ID：9420699
時(shí)間：2024-03-16 01:05:03
上傳者：薇兒在幼兒園中班，孩子們逐漸適應了幼兒園生活，與同伴們建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。在這里，小編為大家整理了一些幼兒園中班總結的范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。
1、感受樂(lè )曲歡快、熱鬧的氣氛，初步掌握樂(lè )曲的節奏型，能理解樂(lè )曲三段體的特征體的特征。
2、在自由舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編中發(fā)展幼兒的音樂(lè )想象力、創(chuàng )造力，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
滿(mǎn)山谷的圖、打擊樂(lè )樂(lè )器。
一、暖身活動(dòng)--復習節奏
1、肢體節奏練習。
2、老師示范拍手節奏，幼兒跟著(zhù)打節奏
師：今天老師帶你們去一個(gè)神秘的地方，想去嗎？請搭乘好快樂(lè )的火車(chē)，前往歡樂(lè )谷吧！
二、分段欣賞《歡樂(lè )滿(mǎn)山谷》初步感受節奏型
1、通過(guò)圖片導入，感受歡樂(lè )谷歡快熱鬧氣氛，引出榨果汁活動(dòng)
師：歡樂(lè )谷真熱鬧，讓我們聽(tīng)聽(tīng)都有些誰(shuí)？（出示圖片歡樂(lè )谷）有哪些小動(dòng)物來(lái)啦？看，小熊在干什么（榨果汁）
提問(wèn)：果汁怎么榨？蘋(píng)果太大了，機器里塞不下怎么辦？
2、感受節奏a段b段c段的不同
（1）討論榨果汁步驟，跟著(zhù)音樂(lè )做第一段動(dòng)作
a段：洗水果----削果皮---切水果---榨果汁---出汁
（2）跟幼兒一起念節奏--如榨榨榨果汁
師：讓我們一起用口訣來(lái)作果汁吧。
（2）完整跟音樂(lè )做動(dòng)作感受b段打嗝干杯和c段送果汁
三、出示節奏圖譜，討論節奏并用肢體動(dòng)作表示節奏
小朋友，你們能用哪些肢體動(dòng)作來(lái)代替這個(gè)節奏嗎，可以拍哪？
1、完整的用開(kāi)火車(chē)方式鼓勵幼兒自由創(chuàng )造肢體動(dòng)作
2、利用樂(lè )器第二遍感受節奏型
四、狂歡舞蹈
1、與好朋友和客人老師一起打節奏跳舞。
2、師帶領(lǐng)幼兒歡快舞蹈結束。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用鈴鐺隨著(zhù)音樂(lè )節奏歡快的歌唱。
2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、錄音機，ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣：（談話(huà)導入）。
1、聽(tīng)《大鼓》音樂(lè ),一起復習兒歌.
師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢?
2、師：新的一年就要來(lái)到，你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年時(shí)你會(huì )對爸爸媽媽說(shuō)些什么呀?
過(guò)年時(shí),我們除了可以說(shuō)出新年的問(wèn)候,還可以用唱的方式來(lái)表達我們美好的祝愿.
二、唱唱說(shuō)說(shuō)。
1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒說(shuō)出圖片里的人在做什么？同時(shí)引導幼兒說(shuō)出歌詞。
2、教師一邊拍節奏一邊說(shuō)歌詞，并請幼兒說(shuō)說(shuō)。
3、播放ppt《新年好》歌曲。
4、請幼兒伴著(zhù)音樂(lè )一起演唱。
5、師幼共同唱。
三、展示分享、情感激發(fā)。
1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂(lè )器，對擺動(dòng)的好的提出表?yè)P，并請他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)！
2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年，還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢？（小朋友之間互贈禮物等）。
四、擴展放松。
師放聽(tīng)音樂(lè )，幼兒自由找好朋友一起表演。（師引導幼兒根據歌詞來(lái)做出相應的動(dòng)作）。
1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學(xué)習自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、引導幼兒學(xué)習為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè )。
3、培養幼兒的創(chuàng )造力和合作精神。
1、一些打擊樂(lè )如：腰鼓，錄音機，鋼琴。
2、教師事先布置好教室帶過(guò)年的氣氛。
一、復習。
1、發(fā)聲練習：
2、律動(dòng)練習：
二、導入活動(dòng)。
1、教師讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室，
教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
幼兒：有燈籠和對聯(lián)。
師：為什么？我們怎樣來(lái)慶祝新年的到來(lái)？
幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè )伴奏。
三、學(xué)唱新歌《新年好》。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
2、教師要求幼兒有表情地演唱。
3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)幼兒自編節奏動(dòng)作。
1、教師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。
2、幼兒聽(tīng)教師彈琴《新年好》合著(zhù)拍子的'節奏，自由用動(dòng)作表現強弱弱。
3、請個(gè)別樂(lè )感強的幼兒聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。五、引導幼兒進(jìn)行打擊伴奏。
1、讓導幼兒嘗試用打擊樂(lè )為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什么樂(lè )器？?jì)蓚€(gè)弱拍敲擊什么樂(lè )器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè )器的幼兒分成2——3組，教師指導幼兒看指導，聽(tīng)《新年好》音樂(lè )打擊樂(lè )器。
4、幼兒換樂(lè )器，聽(tīng)《新年好》音樂(lè )邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結束。
現在的孩子們，大多很鐘情于小汽車(chē)、小火車(chē)，尤其是男孩兒們。在幼兒園里，平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車(chē)、小火車(chē)，在教室、在操場(chǎng)上拉著(zhù)小朋友開(kāi)火車(chē)玩，也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車(chē)?？吹胶⒆觽儗疖?chē)如此感興趣，我就選擇了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，目的是一方面為了滿(mǎn)足孩子們的心理需要，另一方面能滿(mǎn)足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強、自制力差的特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子認識和了解火車(chē)的特點(diǎn)，提高幼兒的肢體模仿能力，體驗與同伴共同分享游戲的快樂(lè )。
1、認識和了解火車(chē)的特點(diǎn)。
2、提高幼兒肢體模仿能力。
3、體驗運動(dòng)游戲的快樂(lè )，有積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重點(diǎn)：提高幼兒肢體模仿能力。
難點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。
1、材料準備：紗巾、呼拉圈、音樂(lè )《火車(chē)》
2、知識準備：火車(chē)的有關(guān)知識，課程之前反復把音樂(lè )聽(tīng)熟，創(chuàng )意各種好玩的動(dòng)作。
1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
2、提出問(wèn)題，直接引入主題。
3、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒了解火車(chē)。
4、聽(tīng)音樂(lè )，做游戲。
1）播放音樂(lè )，師幼一起隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)，感受音樂(lè )。
2）請幼兒創(chuàng )編開(kāi)小火車(chē)的動(dòng)作。
3）師幼聽(tīng)音樂(lè )，使用呼拉圈，玩游戲。
4）擦火車(chē)
5）列車(chē)員開(kāi)著(zhù)小火車(chē)離場(chǎng)
根據《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽的表達自己的情感和體驗。鑒于此，根據這一指導要點(diǎn)，再結合《綱要》在中班音樂(lè )領(lǐng)域的目標要求：“愿意參加各種音樂(lè )活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感；在體驗和操作中感知并比較各種樂(lè )器音色的不同，初步養成正確使用樂(lè )器的習慣；在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，表達自己的感覺(jué)?！蔽以O計了音樂(lè )游戲《火車(chē)》這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的非常開(kāi)心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節上，我過(guò)渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在游戲過(guò)程中，沒(méi)有設計說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規則。導致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規矩，肆意玩耍。而且在知識上，本次活動(dòng)應該有所延伸，帶有幼兒更多的知識，而不單單是玩，應該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識。
通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現自己的很多不足，需要修改教案，延伸內容。
1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
2、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
3、能積極參與活動(dòng)，培養幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛(ài)民族文化。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：積極參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗活動(dòng)中的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：理解歌曲含義，體驗歌曲意境。
活動(dòng)準備。
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、布置“過(guò)年”主題墻，營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍。
2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂(lè )的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂(lè )氣氛。談話(huà)，怎樣過(guò)新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家。
3、音樂(lè )律動(dòng)：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間。
4、手工活動(dòng)：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛。
5、游戲：通過(guò)丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂(lè )與向往。
6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個(gè)孩子積極參與，并主動(dòng)表演。
7、長(cháng)大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽?zhuān)λ麄冋f(shuō)聲“我愛(ài)你們”,讓孩子學(xué)會(huì )說(shuō)愛(ài)。
教學(xué)目標：
1.初步嘗試3/4拍的節奏。
2.感受新年活潑歡快的氣氛。
教學(xué)準備：新年樹(shù)、懸掛的小物件、小狗、磁帶。
設計思路：
新年即將到來(lái)，但和幼兒的談話(huà)中發(fā)現幼兒對于新年的概念是模糊的，他們平?？偸歉诎职謰寢尯竺孢^(guò)年，是一種無(wú)意識的狀態(tài)，通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)讓幼兒感受過(guò)新年的快樂(lè )氣氛，從而讓幼兒從無(wú)意識的狀態(tài)變?yōu)橛幸庾R的狀態(tài)，讓幼兒喜歡過(guò)年，懂得長(cháng)大一歲要更加懂事了，進(jìn)而對新年有深刻的感知，提升幼兒的生活經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一.律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )，隨意做動(dòng)作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。
二.學(xué)習歌曲。
1.完整的欣賞歌曲。
2.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起拍手，熟悉音樂(lè )旋律。
3.幼兒和教師一同念歌詞。
4.在教師的幫助下幼兒學(xué)唱歌曲。
三.歌表演。
1.許愿。
2.大家一起唱歌、跳舞吧!
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學(xué)習自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì )唱《新年好》這首歌。
活動(dòng)準備：
電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、教師讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室。
教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
幼兒：有燈籠和對聯(lián)。
師：為什么？我們怎樣來(lái)慶祝新年的到來(lái)？
幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內容：為歌曲《新年好》。
二、學(xué)唱新歌《新年好》。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)老師是如何來(lái)慶祝新年的。
2、教師要求幼兒有表情地演唱。
3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強拍時(shí)拍一下。
4、全體幼兒跟著(zhù)琴聲合唱歌曲。
三、啟發(fā)幼兒自編節奏動(dòng)作。
1、教師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節奏？（如拍一次手，拍兩次頭：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等。）。
2、幼兒聽(tīng)教師彈琴《新年好》合著(zhù)拍子的節奏，自由用動(dòng)作表現強弱。
3、請個(gè)別樂(lè )感強的幼兒聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。
四、進(jìn)行結束。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè )曲。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒感受樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、 培養幼兒大膽想象及表現音樂(lè )形象的能力，以及良好的節奏感。
3、 引導幼兒了解樂(lè )曲中重音出現的規律，鼓勵幼兒用多種方法表現音樂(lè )形象。
活動(dòng)準備：
1、 貓和老鼠布偶。
2、 打擊樂(lè )器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、 道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、 錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師播放音樂(lè )，引導幼兒觀(guān)看木偶表演捉老鼠。討論：這
段音樂(lè )講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？
2、 引導幼兒欣賞音樂(lè )，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè )有什么不同？
3、 教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現的規律，熟悉音樂(lè )形象。
5、 教師出示打擊樂(lè )器，鼓勵幼兒用打擊樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè )形象。
6、 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )作品--撥弦。
1、理解歌詞內容，樂(lè )意跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認識了解螢火蟲(chóng)，知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
音樂(lè )。
一、猜一猜——知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
1、遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲(chóng)。
2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？你知道螢火蟲(chóng)是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲(chóng)是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的'腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲(chóng)。
二、唱一唱——理解歌詞，樂(lè )意跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。
三、說(shuō)一說(shuō)——進(jìn)一步認識了解螢火蟲(chóng)。
螢火蟲(chóng)會(huì )在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì )為你點(diǎn)亮燈的）。
《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感，它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x(chóng)》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強、弱”這根主線(xiàn)，以歌曲的學(xué)習作為基點(diǎn)，設計了豐富內容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng )，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，“以學(xué)習者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，體現了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。
1、初步熟悉“水族館”樂(lè )曲旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)感應樂(lè )曲的曲式。(重難點(diǎn))
2、使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當中來(lái)。
3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動(dòng)物)。
2、語(yǔ)詞圖卡一套、cd音樂(lè )。
一、幼兒跟隨音樂(lè )跳各種舞步進(jìn)場(chǎng)。
二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。
“水族館就像海底世界一樣，很神奇?！?/p>
1、提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)水族館嗎?水族館里會(huì )有些什么動(dòng)物?
2、出示背景圖，介紹海底動(dòng)物。
“看看，都有些什么海底動(dòng)物?”
三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè )。
1、介紹音樂(lè )名稱(chēng)及作者。
“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來(lái)聽(tīng)一首很優(yōu)美的音樂(lè )，名字叫《水族館》。這首音樂(lè )是法國音樂(lè )家圣桑寫(xiě)的。
2、“在聽(tīng)音樂(lè )之前，老師有個(gè)要求，請小朋友一邊仔細聽(tīng)音樂(lè )，一邊想想，在音樂(lè )中你會(huì )看到什么?”
幼兒欣賞音樂(lè )。
3、讓幼兒談?wù)劼?tīng)完音樂(lè )后的感受。
“這是一首非常優(yōu)美的音樂(lè )，剛才你們聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，好象又看到了什么呢?
4、理解下行間奏。
“剛才在音樂(lè )里你們有沒(méi)有聽(tīng)到一段“鐺……”的聲音?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看)聽(tīng)到這段音樂(lè )你們想到什么?開(kāi)始時(shí)聲音是怎么樣的?(由高變低)
5、讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂(lè )。
“我們該用什么動(dòng)作來(lái)表現這段由高到低的音樂(lè )呢?
四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè )。
2、教師根據旋律表演，鼓勵幼兒為老師鼓掌。
五、感應曲式。
1、按圖譜順序感應曲式。
(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”
(2)“讓我們看看，音樂(lè )里都出現些什么動(dòng)物?”
教師根據音樂(lè )按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。
(3)認識反復記號。
(4)幼兒根據圖譜聽(tīng)音樂(lè )感應樂(lè )曲曲式。
2、肢體感應曲式。
(1)“剛才我想到的是金魚(yú)在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動(dòng)物呢?”(讓幼兒自由說(shuō))
(2)創(chuàng )編各種海底動(dòng)物動(dòng)作。
“現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)，你想到是什么動(dòng)物在水里唱歌，你就用動(dòng)作表示出來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美，想的動(dòng)物是跟別人不一樣的!”
3、碰鈴感應。
(1)“你們做的真棒!表?yè)P表?yè)P自己，你們看，老師還為你們準備了碰鈴?！?/p>
(2)“誰(shuí)能讓碰鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”引導幼兒探索各種敲法。
(3)讓幼兒為下行音樂(lè )配上音色?！奥?tīng)聽(tīng)剛才的下行音樂(lè )我們用哪種方法演奏更好聽(tīng)?”
(4)“好，我們把這些配到音樂(lè )里面去，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看吧!”(聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器)
六、結束活動(dòng)。
1．感受f""小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè )的輕柔與優(yōu)美．體驗音樂(lè )變化美的神奇。
2．嘗試運用語(yǔ)言、節奏、動(dòng)作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3．萌發(fā)對小海軍的熱愛(ài)，增強幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2．師幼共同表演《小海軍》。
3．引導幼兒運用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)?音樂(lè )中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達自己對音樂(lè )的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現和描述音樂(lè )中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見(jiàn)幼兒對原曲音樂(lè )性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)。
(幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上，認為操練歸來(lái)后海軍會(huì )做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創(chuàng )造性地運用身體節奏較準確地表現音樂(lè )的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)。
(1)師幼共同表現。
(表現海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀(guān)看vcd，幼兒能用動(dòng)作表現彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。)。
(2)教師伴隨音樂(lè )有表情地朗誦散文詩(shī)，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據詩(shī)的內容相應地變化動(dòng)作。)。
1、幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)。
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：
(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。(2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
1.幫助幼兒熟悉音樂(lè )旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛(ài)的情感。
樂(lè )曲簡(jiǎn)譜。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“。
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達和好朋友的友愛(ài)之情）。
1、教師彈奏音樂(lè )：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字？”
2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的`聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續彈奏音樂(lè )，提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂(lè )伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作。
1、在說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)看看的過(guò)程中，逐步熟悉歌曲內容，嘗試與朋友兩兩結伴演唱，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在用肢體動(dòng)作展現新鞋的同時(shí)，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)，體驗擁有新鞋時(shí)愉快的心情。
（認知準備）幼兒有結伴演唱的經(jīng)驗、已學(xué)唱過(guò)三拍子的歌曲。
（材料準備）課件《請看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn)：熟悉歌曲內容，初步學(xué)唱。
難點(diǎn)：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
一、小小蒲公英。
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》。
指導及點(diǎn)評：唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的鞋。
1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋。
提問(wèn)：請你們仔細看看這些新鞋子里面有哪些鞋子？有沒(méi)有你喜歡的鞋子？
（幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同種類(lèi)的鞋子、自己喜歡的鞋子等）。
2、介紹新鞋。
提問(wèn)：如果你有雙新鞋子，你會(huì )用什么方法來(lái)介紹介紹你的鞋子呢？（教師提供鞋子）。
·引導幼兒可以從鞋子的外觀(guān)、種類(lèi)、作用、還有誰(shuí)給我買(mǎi)的等方面進(jìn)行介紹。
三、請看我的新鞋（重點(diǎn)）。
1、欣賞歌曲（播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內容）。
提問(wèn)：聽(tīng)到了嗎？他們在歌曲里面是怎么樣介紹自己的新鞋的？
小結：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳；伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請看這雙新鞋，它有多么漂亮，請看這雙新鞋，它有多么漂亮。
2、感受節奏（難點(diǎn)）。
提問(wèn)：這么漂亮的一雙新鞋，我們怎么來(lái)表現這雙鞋的漂亮的呢？讓我們跟著(zhù)旋律的節奏來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧?。úシ鸥枨蕾p，教師做動(dòng)作，引導幼兒發(fā)現歌曲三拍子的特點(diǎn)）。
小結：發(fā)現了嗎？這是一首三拍子的曲子，它的節奏特點(diǎn)是強弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節的第一拍伸出我的腳，強調這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。
提問(wèn)：想不想自己跟著(zhù)歌曲來(lái)做做動(dòng)作，來(lái)展示下你的新鞋呀？（播放歌曲）。
·引導幼兒用肢體動(dòng)作展現新鞋，鼓勵幼兒大膽表現。
3、理解歌詞。
過(guò)渡：你們表演得真不錯，那么這兩個(gè)孩子到底會(huì )怎么展示他們的鞋呢？會(huì )不會(huì )和我們孩子們想的一樣呢？讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
·播放歌曲mtv，驗證歌曲內容。
四、唱唱我的新鞋（重點(diǎn)）。
1、朗誦歌詞（播放歌曲伴奏）。
過(guò)渡：我們的孩子們真棒，基本都說(shuō)對了，那么現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏一起來(lái)拍拍手，念念歌詞吧！
2、跟唱歌曲。
過(guò)渡：讓我們再跟著(zhù)伴奏一起來(lái)唱唱這首有趣的歌吧！
·鋼琴伴奏，引導幼兒跟著(zhù)旋律節奏演唱歌曲。
3、學(xué)唱歌曲。
·播放歌曲伴奏，引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲（集體）。
·兩兩結伴合作演唱歌曲。
“現在去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧！”
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲喜慶的氛圍。
2、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
一、談話(huà)導入——說(shuō)說(shuō)新年。
二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內容。
1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
2、再次欣賞歌曲：歌曲里說(shuō)了哪些祝福的話(huà)？
3、學(xué)唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話(huà)？
4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符。
三、仿編歌詞——樂(lè )意說(shuō)說(shuō)新年祝福的.話(huà)。
1、過(guò)新年的時(shí)候還可以說(shuō)什么祝福的話(huà)？
2、過(guò)新年的時(shí)候，祝福的話(huà)可以對誰(shuí)說(shuō)？
歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，提前感受到節日的喜慶氛圍，并在拜年過(guò)程中學(xué)會(huì )了感恩，讓孩子能用自己的方式對長(cháng)輩、老師、同伴等表達節日的祝福。
《小風(fēng)箏上藍天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節奏簡(jiǎn)單，曲調歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現了小風(fēng)箏飛翔在藍天上的快樂(lè )心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準的把握能力和對歌曲節奏的表現能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過(guò)理解歌詞內容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節，引導幼兒感受小風(fēng)箏上藍天的快樂(lè )心情。
1．學(xué)習演唱歌曲，唱準附點(diǎn)音符。
2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現小風(fēng)箏上藍天的樣子。
3.感受小風(fēng)箏在藍天上的快樂(lè )心情。
1.小風(fēng)箏的頭飾。
2.音樂(lè )、課件、視頻。
一、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的'有關(guān)常識。
“有一種東西像鳥(niǎo)兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線(xiàn)輕輕牽著(zhù)它，是什么？”
二、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容。
幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著(zhù)風(fēng)兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導幼兒討論：小風(fēng)箏在藍天上會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)？它會(huì )怎么做呢？
3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽(yáng)問(wèn)聲好。
三、播放課件，引導幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現小風(fēng)箏上藍天的快樂(lè )心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導幼兒唱準附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣？引導幼兒拐個(gè)彎再拉手，重點(diǎn)唱準浮點(diǎn)音符。
1.引導幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現歌曲的情緒。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演，嘗試用身體基本動(dòng)作表現小風(fēng)箏快樂(lè )的樣子。
重點(diǎn)指導：聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會(huì )飛得高，飛得快樂(lè )。
1=c2。
4
351|351|5363|5-|。
小風(fēng)箏，多靈巧，多呀多靈巧，
6644|553|2256|2-|。
乘著(zhù)風(fēng)兒，飛得高，飛呀飛得高，
3235|1·2|656|323|。
先跟白云拉拉手，2·3|65|4323|1-|再向太陽(yáng)問(wèn)個(gè)好。
1、音樂(lè )結構為aba：a段音樂(lè )表現搟餃皮和餃子沸騰，b段音樂(lè )表現包餃子。
2、搟餃皮動(dòng)作：a段音樂(lè )有四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句的前一小節在小圓圈隊形上做搟面的動(dòng)作，后一小節雙臂自然打開(kāi)，小碎步向后表示面皮變小，反復四次。
3、包餃子動(dòng)作：b段音樂(lè )有四個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句的前6拍，手臂自然打開(kāi)表示等著(zhù)裝餡，原地做小碎步，最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子，反復四次。在幼兒動(dòng)作熟練后，教師可以扮演發(fā)餃子餡的人，增加游戲氣氛，提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法：在幼兒表現餃子沸騰時(shí)，教師扮演大廚師，手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子，凡被大漏勺碰到的幼兒，要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤(pán)子”里。
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作，并學(xué)習從小圓到大圓的隊形。
2、創(chuàng )編餃子沸騰的動(dòng)作，表現音樂(lè )歡快的情緒。
3、在表現餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方，不與別人碰撞。
1、生活經(jīng)驗準備：熟悉包餃子的過(guò)程，注意觀(guān)察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀(guān)看包餃子的錄像。
2、教具準備：
(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線(xiàn))表示“大盤(pán)子”。
(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。
(3)錄音機、音樂(lè )磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
1、活動(dòng)導入。
教師：“你們吃過(guò)餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。)“餃子包好，怎么樣才能吃?”
2、創(chuàng )編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖，引導幼兒創(chuàng )編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創(chuàng )編餃子跳舞的動(dòng)作。
幼兒運用已有經(jīng)驗并結合圖片創(chuàng )編出“自轉”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習小餃子跳舞。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表現。
3、學(xué)習搟餃皮部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議2)
(1)創(chuàng )編搟餃皮的基本動(dòng)作：?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動(dòng)作遷移：幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
(3)學(xué)習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈，像一個(gè)“小面團”，教師邊哼唱音樂(lè )旋律，邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退，共重復四次，逐漸變成大圓圈，即“小面團”變成“大餃皮”。
4、學(xué)習包餃子部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議3)
(1)學(xué)習包小餃子。
(2)學(xué)習兩個(gè)結伴包餃子。
(3)聽(tīng)音樂(lè )包餃子。
5、將動(dòng)作連起來(lái)，完整練習一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺，講解游戲的玩法和規則，聽(tīng)音樂(lè )與幼兒一起游戲。
灑水車(chē)不僅會(huì )灑水，還會(huì )唱歌，圓鼓鼓的車(chē)身造型很特別，很容易引發(fā)小班幼兒的興趣。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，借助一段非常簡(jiǎn)潔、節奏分明的音樂(lè )，創(chuàng )設了“馬路上的灑水車(chē)”的游戲情境，引導幼兒在音樂(lè )欣賞、動(dòng)作模仿、游戲體驗的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)，體驗探索、表現的樂(lè )趣。
1、感知樂(lè )曲的旋律和節奏，感受樂(lè )曲歡快明朗的性質(zhì)，借助圖譜理解樂(lè )曲的樂(lè )句結構。
2、理解游戲玩法，遵守游戲規則，體驗探索、表現的樂(lè )趣。
1、觀(guān)看過(guò)關(guān)于灑水車(chē)的小視頻，感知并理解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)。
2、《灑水車(chē)》ppt課件，《灑水車(chē)》mp3音樂(lè )，在活動(dòng)室內創(chuàng )設“四季花園”的場(chǎng)景。
1、欣賞音樂(lè )。
幼：我聽(tīng)到了自行車(chē)“叮鈴鈴”的聲音。
幼：大馬路上總有車(chē)鈴的聲音。
2、想象音樂(lè )內容。
(1)認識馬路上的灑水車(chē)。
幼：車(chē)上有個(gè)大箱子，里面裝的都是水。
幼：(車(chē)頭)有個(gè)開(kāi)關(guān)，一扭開(kāi)關(guān)，水就噴出來(lái)了。
師：灑水車(chē)有什么用呢?
幼：可以把臟馬路沖干凈。
幼：我看到灑水車(chē)停在路邊，一根長(cháng)管子伸出來(lái)，給大樹(shù)小花澆水呢!
師：馬路上的灑水車(chē)真有趣、真好玩，它能給馬路洗澡，還能給大樹(shù)小花澆水，馬路會(huì )變得干凈、美麗，大樹(shù)小花會(huì )長(cháng)得健康、漂亮。
(2)想象灑水車(chē)的工作情境。
幼：灑水車(chē)在一邊開(kāi)心地唱歌一邊給馬路洗澡。
幼：馬路這邊、馬路那邊的小花都要澆澆水。
(分析：在此環(huán)節中，教師首先調動(dòng)了幼兒有關(guān)灑水車(chē)的生活經(jīng)驗，然后鼓勵幼兒想象灑水車(chē)的工作情境，萌發(fā)幼兒對灑水車(chē)的探究興趣。)
1、熟悉樂(lè )曲的結構。
師：今天，我還帶來(lái)了一張圖譜，我們一起來(lái)看一下。你能看懂這張圖譜嗎?如果你看瞳了，請給大家介紹一下。
幼：我看瞳了，有灑水車(chē)的照片，灑水車(chē)在馬路上開(kāi)。
幼：有一些花朵，灑水車(chē)待會(huì )兒要給花朵澆澆水。
幼：好像有2只小瓢蟲(chóng)。
師：你觀(guān)察得很仔細，這是像瓢蟲(chóng)的小鬧鈴，意思是在這兩個(gè)地方會(huì )有“叮鈴鈴”的聲音出現。
(小結：——灑水車(chē)會(huì )唱歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng);灑水車(chē)在馬路上開(kāi)，有時(shí)候馬路很長(cháng)，灑水車(chē)要開(kāi)很久，有時(shí)候馬路很短，灑水車(chē)只要開(kāi)一會(huì )兒;灑水車(chē)還要經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園，給美麗的花朵澆澆水;最后灑水車(chē)順利完成任務(wù)，又開(kāi)始唱起歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng)?，F在你們能看懂這張圖譜了嗎?)
2、想象游戲的情境。
師：我們班里也有馬路和四個(gè)小花園。瞧，美麗的鮮花都藏在籬笆的后面了呢!待會(huì )兒我們一起來(lái)扮演馬路上的灑水車(chē)，玩灑水、澆花的游戲。
(分析：在此環(huán)節中，教師鼓勵幼兒自主觀(guān)看圖譜，以幫助幼兒理解樂(lè )曲情境，為下一環(huán)節的游戲活動(dòng)打下基礎。)
1、探索游戲的玩法。
師：現在，我們一起來(lái)玩音樂(lè )游戲。請大家一起來(lái)扮演馬路上的灑水車(chē)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作是怎樣的呢?大家一起來(lái)試一試。
(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由探索“合拍、有節奏地開(kāi)灑水車(chē)”的動(dòng)作。)
師：誰(shuí)來(lái)做一做剛才開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作?請大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作。
(分析：在此環(huán)節中，教師鼓勵幼兒自主創(chuàng )編開(kāi)灑水車(chē)、給花澆水的動(dòng)作，并鼓勵幼兒交流和分享自主創(chuàng )編動(dòng)作的經(jīng)驗。同時(shí)，教師從中發(fā)現合拍且動(dòng)作幅度大、節奏比較穩定的動(dòng)作，并供幼兒模仿，以提升幼兒“互助學(xué)習”的技能和經(jīng)驗。)
2、鞏固游戲的規則。
師：這個(gè)游戲真好玩。我們聽(tīng)到音樂(lè )中第一次出現“叮鈴鈴”的聲音時(shí)，馬上就把自己的灑水車(chē)開(kāi)起來(lái);經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候，可以用各種方法給花朵澆澆水，注意澆水的動(dòng)作要溫柔，要跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作，不能太用力哦;最后，當我們聽(tīng)到音樂(lè )中第二次出現“叮鈴鈴”的聲音時(shí)，表示灑水車(chē)順利完成了任務(wù)，這個(gè)音樂(lè )游戲就結束了。
師：你們會(huì )玩這個(gè)游戲了嗎?我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)玩一遍。
(小結：今天，我們玩了一個(gè)關(guān)于灑水車(chē)的音樂(lè )游戲，很有趣、也很好玩。灑水車(chē)還有其他本領(lǐng)呢，以后我們再來(lái)玩這個(gè)音樂(lè )游戲好嗎?)
(分析：在此環(huán)節中，教師組織幼兒玩了2～3遍集體游戲，并根據幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展了有針對性、建設性的'講評，循序漸進(jìn)地提升了幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗。)
在幼兒逐步熟悉游戲規則、掌握游戲玩法的基礎上，教師可以逐步豐富游戲的內容和情節，組織幼兒自愿分組進(jìn)行游戲，比如：第一組幼兒扮演灑水車(chē)，第二組幼兒根據人數再分成4個(gè)小組，分別扮演“四季花園”中的美麗花朵。
當第一組幼兒扮演的灑水車(chē)經(jīng)過(guò)春季、夏季、秋季、冬季花園的時(shí)候，第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車(chē)“澆花”之后輪流站起來(lái)表示花朵綻放，由此增加游戲的樂(lè )趣。兩組幼兒可以互換角色，分組進(jìn)行游戲。
1.進(jìn)一步熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱準曲調。
2．學(xué)會(huì )根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，并將動(dòng)作組合成歌表演。
3.歌表演時(shí)眼睛能看著(zhù)對方大膽自然、聲音響亮，相互交流感情，養成與同伴合作，協(xié)調表演的良好習慣。
已學(xué)會(huì )歌曲、錄音機、磁帶、相應字卡、節奏卡。
1、進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)聲練習：短句“春天來(lái)到了”（逐次變換曲調進(jìn)行發(fā)聲練習）。
2、節奏練習：參照歌曲的節奏練習（五線(xiàn)譜的形式）。
1．復習歌曲《春天來(lái)到了》。
“前天，我們學(xué)了一首歌，還記得歌名叫什么嗎？”出示字卡“春天來(lái)到了”。要求幼兒跟準音樂(lè )，咬字清楚，邊唱邊有節奏地拍手。
2．引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
（1）、每一句歌詞都要引導幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，啟發(fā)幼兒也用不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現，然后請個(gè)別做得好的幼兒到集體前表演。
（2）、引導幼兒創(chuàng )造性地表演歌曲?！鞍涯銈儎偛畔氲膭?dòng)作編進(jìn)歌里，看誰(shuí)能編出和別人不一樣的動(dòng)作來(lái)?！?/p>
3．簡(jiǎn)單小結。請個(gè)別幼兒示范自己好的動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行歌表演。
“我們再來(lái)跳一次，學(xué)習剛才好的動(dòng)作。最好能自己動(dòng)腦筋想，想出更好看的動(dòng)作?！币笥變哼叧柽呂璧?。
表?yè)P有創(chuàng )造性、合作得好的幼兒，鼓勵個(gè)別幼兒應大膽想動(dòng)作。
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè )，完整地演唱歌曲。
2、通過(guò)擊打身體，感知三拍子的節奏特點(diǎn)。
3、幼兒通過(guò)演唱歌曲，感受節奏音樂(lè )的快樂(lè )。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
物質(zhì)準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經(jīng)驗準備：敲擊小鼓的經(jīng)驗，聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。
幼兒能夠跟隨音樂(lè )，完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節奏，邊唱邊打節奏。
進(jìn)入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。（游戲玩兩遍）
《紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來(lái)叫一聲？出來(lái)吃白米。
發(fā)聲練習
教師帶領(lǐng)幼兒復習上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習。
感知三拍子節奏的特點(diǎn)。
教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節奏。（可以用小鼓的音頻來(lái)代替）
教師引導幼兒用身體來(lái)表示強弱的節奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照xxxx的節奏來(lái)為歌曲伴奏。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。
我的小鼓是怎么響的？
我說(shuō)話(huà)兒，小鼓怎么樣了？
我說(shuō)小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說(shuō)小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來(lái)表現歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強弱關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著(zhù)優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。
本節活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節。在學(xué)習童謠環(huán)節中，教師創(chuàng )設幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語(yǔ)言結構和韻律特點(diǎn)。在引導仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現出積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè )地完成了仿編學(xué)習?；顒?dòng)環(huán)節清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現了活動(dòng)目標。
小百科：鼓是一種打擊樂(lè )器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂(lè )以及在現代音樂(lè )中是一種比較重要的樂(lè )器，有的樂(lè )隊完全由以鼓為主的打擊樂(lè )器組成。