英語(yǔ)是一門(mén)國際通用語(yǔ)言，掌握好英語(yǔ)對于提升自己的競爭力非常重要。以下是一些提高英語(yǔ)閱讀理解能力的范文，供大家參考學(xué)習。

高一英語(yǔ)月考科任老師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!

今天，我在國旗下講話(huà)的主題是《爭做文明陽(yáng)光學(xué)子》。伴著(zhù)雄壯的義勇軍進(jìn)行曲，鮮艷的五星紅旗又一次在我們的陽(yáng)光校園的上空冉冉升起——一個(gè)充滿(mǎn)希望的新學(xué)年已經(jīng)到來(lái)，一個(gè)充滿(mǎn)希望的新的一周開(kāi)始了。

中去。新學(xué)期，要有新的追求和新的高度。每一位同學(xué)的舉止言行關(guān)系著(zhù)學(xué)校的形象。待人禮貌，做事禮讓?zhuān)v究禮儀，這是我們的立身之本，也是現代人文明成熟的標志。古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立，人無(wú)禮，則不生，事無(wú)禮，則不成，國無(wú)禮，則不寧?！苯逃姨招兄壬舱f(shuō)過(guò)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！本褪墙虒覀円鲆粋€(gè)真誠的人，做一個(gè)文明的人。代表民族未來(lái)的我們，需要學(xué)習繼承的東西有很多很多，然而，最基本的問(wèn)題是，我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)，什么樣的道德水準，去接過(guò)人類(lèi)文明的接力棒。

同學(xué)們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一個(gè)習慣;播下一個(gè)習慣，便收獲一個(gè)品格;當今社會(huì )，文明已被人們放在心里很重要的一個(gè)位置，我們時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習慣看作小事。

記得有人說(shuō)過(guò)：“人，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)容易，做起來(lái)難。我們要經(jīng)常性地思考：我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜?，也許一百個(gè)人會(huì )有一百種答案，但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。

我們應該如何去做一個(gè)文明之人呢?做文明之人首先要學(xué)會(huì )用文明禮貌用語(yǔ)。

古人說(shuō)："言為心聲"，就是說(shuō)，一個(gè)人的語(yǔ)言直接反映了他的思想。如果說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)，那么，語(yǔ)言就是心靈的一面鏡子，什么樣的語(yǔ)言就是一個(gè)什么樣的人。如果想做一個(gè)文明的中學(xué)生，首先應該從學(xué)會(huì )說(shuō)文明的語(yǔ)言開(kāi)始。路遇同學(xué)、老師問(wèn)聲好;不小心撞到別人時(shí)道一聲“對不起”;受人幫助時(shí)說(shuō)一句“謝謝”……這些，不都是很順口的事情嗎?要做到上下樓梯不講話(huà)、不擁擠，排隊用餐文明有序，兩操安靜、認真，課間不吵鬧、不喧嘩，做一個(gè)誠實(shí)守信，對自己負責任的人。俗話(huà)說(shuō)：“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。我們應牢牢記住這句話(huà)。

做文明之人，還要禮貌待人。中國素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時(shí)代的我們，如果不能繼承和發(fā)揚這種優(yōu)良傳統，就不能真正做一個(gè)快樂(lè )的人。因此，從現在起，我們應該堅決摒棄自己身上種.種不文明的行為，做一個(gè)自尊、自愛(ài)，自重、自強、樸素大方的陽(yáng)光學(xué)子;做一個(gè)真誠友愛(ài)，禮貌待人，品德高尚的陽(yáng)光學(xué)子;做一個(gè)勤奮學(xué)習，積極向上的陽(yáng)光學(xué)子;做一個(gè)健康、文明的七彩陽(yáng)光學(xué)子!共同創(chuàng )造輝煌的未來(lái)!

祝愿我們的生活處處開(kāi)滿(mǎn)文明之花!祝各位領(lǐng)導老師工作順利，身體健康，每位同學(xué)快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)習進(jìn)步!

老師們、同學(xué)們：

大家早上好!

再過(guò)幾天就是中秋節，因為農歷八月十五這一天是在三秋之中，所以稱(chēng)“中秋”。中秋節是我國的傳統節日，是僅次于春節的第二大傳統節日，又被認為是我們中國人的團圓節。每到這一天，許多遠離家鄉的游子，紛紛趕回家中，與父母歡聚一堂，把酒言歡。

中秋節是一個(gè)飄溢親情的節日，是一個(gè)彌漫團圓的時(shí)節。這個(gè)時(shí)節，感受親情，釋放親情，增進(jìn)親情;這個(gè)時(shí)節，盼望團圓、追求團圓、享受團圓。每逢佳節倍思親，是的，中秋節這一份思念，當然會(huì )更深切，尤其是一輪明月高掛的時(shí)刻。和家人共進(jìn)晚餐，為遠在他鄉的親人送上真誠的祝福，是中秋節最重要的章節。把一塊月餅切好，為遠在他鄉的親人留下一份思念。舉杯共慶，分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事，說(shuō)說(shuō)生活中的煩惱，是情感最真誠的吐露。

中秋最美是思念。一家人團聚在一起，講不完的話(huà)，敘不完的情，訴說(shuō)著(zhù)人們同一心聲。中秋圓月會(huì )把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有煩惱，永遠快樂(lè )!

中秋最美是感恩。無(wú)需多言，給父母一個(gè)微笑，給親友一個(gè)問(wèn)候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母最好的問(wèn)候。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養。

老師們、同學(xué)們，在這個(gè)中秋，讓我們用感恩的心度過(guò)吧!心懷感恩，感謝一切幫助我們成長(cháng)的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長(cháng)，才懂得關(guān)心幫助他人，才懂得勤奮學(xué)習，珍愛(ài)自己，才會(huì )擁有快樂(lè )、擁有幸福。

在次，我代表學(xué)校，祝老師們、同學(xué)們中秋節快樂(lè )!

說(shuō)到健康，大家想到的就是身體健康，其實(shí)這是不全面的。心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在日常生活中，人們常常重視身體健康，而忽視心理健康。

現代社會(huì )，競爭激烈，學(xué)習或工作負擔重，生活節奏日益加快，人與人的交往日漸增多，人際關(guān)系復雜。越來(lái)越多的人由此產(chǎn)生了心理問(wèn)題，心理健康受到極大地威脅或損壞。有的人程度輕微，有的人程度嚴重。在我們的周?chē)?，有的人脾氣暴躁，常常無(wú)端發(fā)火，因瑣碎小事而耿耿于懷，甚至與人爭吵，拳腳相加;有的人感到孤獨寂寞，意志消沉，悲觀(guān)失望;有的人自卑，心理脆弱，總覺(jué)得自己不如別人，承受不起挫折或失敗;有的人自負，目空一切，惟我獨尊，對人苛刻，別人都不如他，對于別人善意的批評和勸告拒不接受，逆反心理強，與同事、老師、同學(xué)、父母對立情緒嚴重。

所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。心理是否健康，小而言之，影響著(zhù)一場(chǎng)考試的得失，影響著(zhù)一場(chǎng)比賽的勝負;大而言之，影響著(zhù)人的工作、學(xué)習和生活，影響著(zhù)班級、學(xué)校的和諧，社會(huì )的安定。

那么，我們怎樣才能擁有健康的心理呢?

首先，要正確認識自己，不要自卑，不要自負，要自信，相信自己，天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不存在差學(xué)生，只存在有差異的學(xué)生，要正確面對挫折或失敗，再漫長(cháng)的路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。

其次，要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對別人的愛(ài)心，來(lái)自于對別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享，你會(huì )得到更多的快樂(lè );把你的意見(jiàn)與別人溝通，你會(huì )得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè )，快樂(lè )會(huì )加倍，與人分擔痛苦，痛苦會(huì )減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn)，經(jīng)常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿(mǎn)著(zhù)你的自信，表示著(zhù)你的禮貌和對別人尊重。

同學(xué)們，讓我們在關(guān)注身體健康的同時(shí)，一起來(lái)關(guān)注心理健康，做一個(gè)全面健康的人，共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園。祝愿大家都有一個(gè)健康的心理，陽(yáng)光的心態(tài)，快樂(lè )幸福的人生!

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

我們結束了酷熱難耐的暑假，在舒適的秋風(fēng)中，迎來(lái)了新的學(xué)期。更迎來(lái)了初一、高一的新同學(xué)!在此我代表學(xué)校全體師生向新同學(xué)們致以最誠摯的問(wèn)候與祝福，祝愿你們順利的考上了一中，成為一中大家庭中的一員!同時(shí)也祝愿各位老師工作順利、身體健康;祝全體同學(xué)們快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)!祝福我們的學(xué)校蒸蒸日上、再創(chuàng )輝煌!

三更煙火五更雞，天道酬勤言不虛。只有春日辛勤的耕作，才有秋日累累的碩果。我們付出了艱辛的努力，必然收獲豐碩的成果。2021年，我們成績(jì)驕人：過(guò)去的一學(xué)期，高三畢業(yè)班，高考本一上線(xiàn)人數翻了一番，實(shí)現了歷史性的突破，借助國家對貧困縣的高考優(yōu)惠政策，今年我校又有大批學(xué)子被外經(jīng)濟貿易大學(xué)、華中科技大學(xué)、蘭州大學(xué)等名牌大學(xué)錄取;上學(xué)期，原高一、高二的同學(xué)，在邢臺市期末聯(lián)考中，取得了優(yōu)異成績(jì)，原高一李繼龍、張立杰、原高二的尹逸澄、王世杰同學(xué)在全市期末聯(lián)考中名列前茅，特優(yōu)生穩居同等學(xué)校前列;過(guò)去的一學(xué)期，我校學(xué)生積極參加各項競賽，捷報頻傳。

雖然取得了一些成績(jì)，但我們不能有絲毫的懈怠，因為我們知道，教育的發(fā)展永無(wú)止境，學(xué)校發(fā)展也永無(wú)止境，社會(huì )各界對優(yōu)質(zhì)教育的要求也永無(wú)止境。新學(xué)期我們力爭在教學(xué)改革、精細化管理、團隊建設和教學(xué)質(zhì)量等方面取得新突破，希望廣大師生，凝心聚力，真抓實(shí)干，為把我校建設成為學(xué)生向往，家長(cháng)放心，社會(huì )滿(mǎn)意的一流學(xué)校而不懈努力。為了實(shí)現這個(gè)目標，要求全體師生要牢記：“追求卓越自強不息”的校訓。落實(shí)好“嚴細實(shí)恒”的管理理念，從細處著(zhù)手，敢于較真，敢于超越，埋頭苦干，扎實(shí)工作，不達目的誓不罷休!

為了讓全校師生能有一個(gè)更加良好的工作、學(xué)習環(huán)境，我校多方籌措資金，利用暑假，積極改善辦學(xué)條件，完成多項改造升級工程：暑假期間，我校將全部教室和部分宿舍安裝了空調;對教室、宿舍、樓道的墻體進(jìn)行粉刷美化，以便為同學(xué)們提供一個(gè)更為舒適、溫馨的學(xué)習環(huán)境;暑假期間，我校對原來(lái)的土操場(chǎng)進(jìn)行升級改造塑膠操場(chǎng)，由于工程周期較長(cháng)，施工尚未結束，一旦竣工，將為同學(xué)們提供一個(gè)高標準的運動(dòng)鍛煉場(chǎng)所;暑假期間，我校完成了給水工程，解決了宿舍樓高樓層學(xué)生的用水高峰期水壓不足的問(wèn)題;對東門(mén)口附近的旱廁進(jìn)行了高標準改造，升級為紅外智能感應水沖廁所;對校門(mén)口進(jìn)行了智能化改造;對餐廳后廚進(jìn)行了升級改造，是我校餐廳成為邢臺市最好的餐廳之一;我校還對宿舍樓下的路面進(jìn)行了硬化，近期還要栽花種樹(shù)、鋪設草坪進(jìn)行進(jìn)一步的美化。

所有這些都是為了給廣大師生的工作學(xué)習提供更為便利、溫馨的環(huán)境。我們在享受這些設施給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也要愛(ài)護、保護好這些設施，只有這樣，大家才能長(cháng)期擁有一個(gè)便利、溫馨的生活環(huán)境。

不斷進(jìn)步最終贏(yíng)得了決賽的勝利摘得桂冠。同學(xué)們我們的學(xué)習何嘗不是如此?起點(diǎn)的高低不能決定最終的結果永不言棄、及時(shí)總結、不斷改進(jìn)才是我們終身享之不盡的財富。馬云在《不吃苦你要青春干嘛》這篇演講中這樣說(shuō)到“當你不去拼一份獎學(xué)金不去過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活整天掛著(zhù)qq刷著(zhù)微博逛著(zhù)淘寶玩著(zhù)網(wǎng)游干著(zhù)我50多歲都能做的事你要青春干嘛?”

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，揮斥方遒的你們，應該指點(diǎn)江山，激揚文字;應到中流擊水，浪遏飛舟!而不應該貪圖享受，追求安逸!

同學(xué)們，什么叫吃苦?

當你抱怨自己已經(jīng)很辛苦的時(shí)候，請看看湖南衛視《變形記》節目中那些西部山區孩子，他們飯吃不飽，衣穿不暖，凍著(zhù)腳丫，啃著(zhù)窩頭的情形;請想一想那些透支著(zhù)體力卻依舊食不果腹的打工者!

風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么?你來(lái)巨中干什么?你來(lái)這兒就是來(lái)刻苦學(xué)習的，就是來(lái)拼個(gè)好前程的，不是來(lái)荒廢時(shí)日揮灑青春的。

去年考上清華的袁春蕾同學(xué)，寒假回母校來(lái)看望老師的時(shí)候說(shuō)道，沒(méi)有高中三年拼命的我，今天我怎么能夠和來(lái)自北上廣深的優(yōu)秀學(xué)生坐在同一間教室，聆聽(tīng)中國最優(yōu)秀的教授講課;怎么能夠有資格和他們一道徜徉在水木清華園，想來(lái)這三年的苦真沒(méi)有白吃，這三年的努力沒(méi)有白費。

同學(xué)們，若想成為非常之人必須吃非常之苦。要知道，青春最好的營(yíng)養就是刻苦!

著(zhù)名作家龍應臺在給兒子安德烈的一封信中這樣寫(xiě)到：我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來(lái)?yè)碛懈噙x擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。

是啊，如果你優(yōu)秀，你便擁有了大把的選擇機會(huì )，否則你只能被迫謀生。

李嘉誠也這樣說(shuō)：“讀書(shū)雖然不能給我們帶來(lái)更多的財富，但它可以給我們帶來(lái)更多機會(huì )?！蓖瑢W(xué)們，有機會(huì )，才會(huì )成功，才會(huì )有未來(lái)啊!

可能有的同學(xué)會(huì )問(wèn)，我現在努力，還來(lái)得及嗎?我的回答是：“來(lái)得及”，我們應該把重心從問(wèn)“來(lái)不來(lái)得及”轉到用功學(xué)習上來(lái)。有時(shí)候你想的越多，越什么事都干不成。認準目標就靜下心來(lái)干，總會(huì )有結果的。

所以接下來(lái)的時(shí)間，無(wú)論是高一、高二的，還是高三的同學(xué)們，不要問(wèn)什么時(shí)間夠不夠，什么基礎行不行。這些都是次要的，最主要的你要從現在開(kāi)始吃苦，開(kāi)始用功。

40歲的柳傳志不問(wèn)來(lái)不來(lái)得及，最終他締造了聯(lián)想集團;高考三次落榜的俞敏洪不問(wèn)來(lái)不來(lái)得及，最終考上北大并打造了“教育航母”--新東方;經(jīng)過(guò)兩次創(chuàng )業(yè)失敗的馬云不問(wèn)來(lái)不來(lái)得及，最終他書(shū)寫(xiě)了電商傳奇，改變了世界。

親愛(ài)的同學(xué)們，如果老天善待你，給了你優(yōu)越的生活，請不要收斂了自己的斗志;如果老天對你百般設障，更請不要磨滅了對自己的信心和奮斗的勇氣。

當你想要放棄時(shí)，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣(mài)力、天賦還比你高的牛人，他們早已在晨光中跑向那個(gè)你永遠只能眺望的遠方。

所以，請不要在最能吃苦的時(shí)候選擇安逸，沒(méi)有誰(shuí)的青春是在紅地毯上走過(guò)的。既然夢(mèng)想成為那個(gè)別人無(wú)法企及的自我，就應該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無(wú)法企及的努力!

所以，我們不僅要有高三無(wú)假期的心理預期，更要有高中無(wú)假期的鏗鏘誓言!

青春不拼搏，拿來(lái)做什么。將來(lái)的你，一定會(huì )感謝現在拼命的自己!

拼搏，唯有拼搏，才是硬道理。

高三的同學(xué)們，你們是學(xué)校的希望。本學(xué)期是你們實(shí)現人生理想的關(guān)鍵時(shí)期，希望你們高度自信，保持良好的心態(tài)，制定合理的復習計劃，尋找最佳學(xué)習方法，把基礎知識抓實(shí)抓細，把課本中的知識理解深刻透徹，珍惜時(shí)間，奮勇拼搏，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報老師，回報父母!高一、高二年級的同學(xué)們，你們是學(xué)校的未來(lái)，在新的學(xué)期，我對你們提出三點(diǎn)要求：

1、明確學(xué)習目標。只有明確自己的學(xué)習目標，才能主動(dòng)把握住自己，找到實(shí)現目標的方法途徑，堅持不懈地追求。

2、嚴格要求自己。在學(xué)習上要提前預習，認真聽(tīng)課思考，及時(shí)復習，認真做作業(yè)，查漏補缺，經(jīng)常反思總結。在行為上嚴格要求自己，在這里我想多說(shuō)幾句，有些學(xué)生平時(shí)不注意自己的品德修養，久而久之就養成了一身壞習氣：不講公德，不注意公共衛生，隨意丟棄垃圾、隨地吐痰，不愛(ài)護公物;遲到、曠課，不要認為這是區區小事，一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝，一件好事可以看出一個(gè)人高尚純潔的心靈。輕視一件件平凡的好的小事，就不會(huì )做出偉大的事情。我們要從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一次關(guān)燈，一句善語(yǔ)，一次讓座，一個(gè)微笑，都是對公共利益的貢獻。同學(xué)們：請留意你的行動(dòng)，因為行動(dòng)能變成習慣，請留意你的習慣，因為習慣能成為性格，請留意你的性格，因為性格能決定你的命運。小與大是相對的，但善與惡卻是絕對的，再小的善也是善，再小的惡也是惡。讓我們始終記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

3、嚴格遵守規章制度。為保證學(xué)校班級良好的育人環(huán)境和學(xué)習氛圍，每個(gè)同學(xué)要嚴格遵守各項規章制度，不遲到曠課，不打架斗毆，不穿奇裝異服，不留怪異發(fā)型，不上網(wǎng)聊天，不違規帶手機等。堅持杜絕校園內不文明現象的發(fā)生，要做一名愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強的好學(xué)生。

本學(xué)期我們堅持“兩嚴一中心”的管理思想，即學(xué)生管理嚴、

教學(xué)。

管理嚴，以教學(xué)為中心?！皣馈笔撬泻脤W(xué)校共有的特點(diǎn)，放松是傷害，嚴管是大愛(ài)，哪個(gè)學(xué)校紀律嚴明，那個(gè)學(xué)校就校風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，就會(huì )人才輩出。哪一個(gè)班級有嚴明的班風(fēng)，老師嚴格管理，同學(xué)們嚴格要求自己，這個(gè)班一定是一個(gè)團結向上、紀律嚴明、班風(fēng)良好，并且一定會(huì )取得優(yōu)異成績(jì)的班級。

與學(xué)習中，以?xún)?yōu)異的成績(jì)，回報父母、回報社會(huì )、回報全縣人民。

謝謝大家!

高一上第一次月考英語(yǔ)作文

月考，是檢驗老師教學(xué)成果，檢驗學(xué)生學(xué)習成果的時(shí)刻。月考也是凸顯問(wèn)題的方法。

學(xué)生成績(jì)出來(lái)以后，我對他們做試卷的情況做了一個(gè)了解和分析，我發(fā)現語(yǔ)文方面最大的問(wèn)題就是第一題的`現代文閱讀?，F代文閱讀是他們進(jìn)入高中以來(lái)第一次面臨的閱讀新題型，雖然只是三個(gè)選擇題，但是考驗的是他們的耐心和細心程度。這道大題本身就是學(xué)術(shù)性的，科學(xué)性等類(lèi)型的比較枯燥的題，有的學(xué)生甚至讀了一半就放棄閱讀，有的學(xué)生反映讀完了也忘完了，根本不知道在說(shuō)什么。但是選項中基本上都是文中的原句或改變關(guān)鍵詞后的原句，不夠細心的話(huà)就容易選錯。所以我認為這道大題首要注意的就是細心和耐心，讀的稍微慢一點(diǎn)，選項中的句子在原文中劃出，并進(jìn)行比較。其次，課外文言文也是一大難點(diǎn)，但是文言文是需要積累的，這個(gè)能夠慢慢積累。對于課內文言文，學(xué)生在分析方面還不夠好。

針對文言文來(lái)說(shuō)，這是一大考點(diǎn)也是一大難點(diǎn)，耐心和細心程度僅次于第一道現代文閱讀，目前針對高一學(xué)生，能做的就是積累文言詞匯，只有知識量豐富了，才能在以后文言文中能夠快速翻譯并理解意思。而現在的我們目前的處境仍是任重而道遠的，需要我們的不懈努力。

高一英語(yǔ)月考反思作文

一天，崔教師說(shuō)要檢查一下我們最近學(xué)的知識扎實(shí)不扎實(shí)，要考試一下。一上課就給我們每人發(fā)了一張卷子，一看要考試，同學(xué)們都有點(diǎn)緊張了。

我一看卷子上的題，心里就樂(lè )了，這也太簡(jiǎn)單了，我全都會(huì )啊。我拿起筆刷刷地寫(xiě)了起來(lái)，沒(méi)有一個(gè)題能難住我，沒(méi)到下課我就做完了，我想著(zhù)要是我考了100分，媽媽和爸爸會(huì )獎勵我什么，是好吃的還是玩具我還沒(méi)想好下課鈴就響了，我趕緊把卷子送給了教師?；氐阶簧虾?，我一拍腦袋，我怎樣忘了檢查了呢，不明白這回能不能考100分了。

第二天，考試分出來(lái)了，我認真地聽(tīng)著(zhù)自我的分數，看我的夢(mèng)想能不能實(shí)現，無(wú)情的事實(shí)打破了我的夢(mèng)想，我的語(yǔ)文97分，數學(xué)98分，英語(yǔ)95分，連一個(gè)100分都沒(méi)有，我的獎品肯定不會(huì )有了，媽媽不懲罰我就是萬(wàn)幸了。唉，這些題我都會(huì )啊，都怪自我太馬虎了。

同學(xué)們，這可是個(gè)教訓啊，以后再考試，千萬(wàn)別忘了檢查呀!

高一上期英語(yǔ)月考總結

高一英語(yǔ)教師月考總結

高一英語(yǔ)月考反思作文

英語(yǔ)雖然分高一點(diǎn)，可是我完全是有本事得滿(mǎn)分的，話(huà)說(shuō)回來(lái)，還不是那粗心造成的禍，本來(lái)是應當仔細看看那試卷上的時(shí)間的，可是我沒(méi)有，我前兩場(chǎng)考試都是考的兩小時(shí)，我還以為是考兩小時(shí)，可是僅有一百分鐘所以造成我有幾道題沒(méi)做完，所以扣了三分，這還是粗心惹的禍。

這半期總結下來(lái)，主要毛病是粗心，我的對策是，以后無(wú)論是書(shū)還是試卷，都應當把每一個(gè)縫隙看完，讀題要反復讀幾遍，讀懂了才下筆，要確認了才做題這樣，才能提高自我的成績(jì)，我這次為我的粗心感到我自我的不足，在以后就要在生活中時(shí)時(shí)刻刻的注意到了。

高一英語(yǔ)試卷月考以及答案

歷代專(zhuān)制君主雖肄精竭智企圖集全部大權于一身，但要其真正做到一人“獨治“全國是根本不可能的……因此各個(gè)朝代的政治體制改革，或是將中樞權力從一個(gè)機構轉移到另一個(gè)機構,或是將其割裂分散，交由若干機構、若干人共同執掌。最高明的“創(chuàng )制”如明清統治者，是在皇帝和政府之間建立一種新型的權力中介機構，以確?；蕶鄬χ袠袡嗔Φ目刂?。

——摘編自李渡《中國歷代中樞權力機構沿革論略》。

(1)根據材料一并結合所學(xué)知識，概括漢武帝調整中樞權力機構的措施。(2分)。

(2)根據材料二并結合所學(xué)知識，列舉唐宋對中樞權力機構進(jìn)行''割裂分散“的史實(shí)(6分),并指出明清統治者“創(chuàng )制”的體現(4分)。

(3)綜合上述材料并結合所學(xué)知識，說(shuō)明中國古代統治者調整中樞權力機構的共同目的。(2分)。

參考答案。

1.c。

【解析]。

周初周公封康叔于殷墟、封唐叔于夏墟，是為了加強西周統治，他們治國的施政方針、具體制度并非完全相同、照搬周制，而是根據統治的現實(shí)需要，“啟以商政，疆以周索“或“啟以夏政，疆以戎索”，說(shuō)明西周統治者治國策略具有靈活性，故c正確?！眴⒁陨陶?，疆以周索“和”啟以夏政，疆以戎索”都是遵循國家頂層政治設計的策略，故a錯誤。西周時(shí)期尚未形成中央集權，與史實(shí)不符，故b錯誤。材料沒(méi)有涉及重視法律規范，主張明德慎罰的內容，故d錯誤。

2.d。

【解析】。

通過(guò)材料并結合所學(xué)知識不難發(fā)現，欲治其“國“，必先齊其“家”、求忠臣(指忠于國家的人)必于孝子(指忠于自己家的人)之門(mén)，所反映的共同的本質(zhì)問(wèn)題是忠于“家''的人也必然忠于“國”，所以這些說(shuō)法本質(zhì)上反映了家國同構是古代社會(huì )顯著(zhù)特征，所以本題答案就是d。

3.a。

【解析】。

4.a。

【解析】。

從墓的規格來(lái)看，諸侯的規格有些己經(jīng)超過(guò)了周天子，反映出分封制的逐漸瓦解，社會(huì )變動(dòng)劇烈，等級秩序遭到破壞，故a正確;材料無(wú)法體現周王推崇薄葬，排除b;c項“開(kāi)始沒(méi)落”材料信息無(wú)法體現，排除;材料無(wú)法體現基葬制度是否完善，排除d。

5.d。

【解析】。

根據“宗法制造成西周'家天下'的局面和魏晉時(shí)代'公門(mén)有公，卿門(mén)有卿'的門(mén)閥政治”“是徽商成功的重要因素”，材料體現的是宗法制豐富的社會(huì )功能，故選d;血緣關(guān)系在當今社會(huì )仍然發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，a錯誤;材料信息與專(zhuān)制主義中央集權的強化無(wú)關(guān)，排除b;宗法制推動(dòng)著(zhù)社會(huì )不斷進(jìn)步的說(shuō)法與材料無(wú)關(guān)，排除c。

6.a。

【解析】。

從材料來(lái)看，戰國時(shí)期的變法通過(guò)改革選官制度、地方行政制度和加強君主集權等方式，為建立專(zhuān)制集權體制進(jìn)行準備，故a項正確;秦朝統一后在全國推行郡縣制，官僚政治取代了貴族政治，排除b項：君主專(zhuān)制集權制度在秦朝統一后建立起來(lái)，故c項排除：西周后期分封制已走向崩潰，排除d項。

7.b。

【解析】。

8.d。

【解析】。

從題目“下級官員須定期把自己所轄范圍的……呈送上級”，可知是上級對下級的管理，加強對地方的管理，其目的是加強中央集權，故d項正確。從題目可知是秦朝的“上計制度”，并非選官制度，故a項錯誤。題目只是將治理情況匯編成冊，呈送上級，并未涉及到政府財稅收入,故b項錯誤。題目沒(méi)有涉及君主權力，故c項錯誤。所以選d。

9.c。

【解析】。

材料“國家之立也，本大而末小，是以能固……理天下者，若身之使臂，臂之使指，則小大適稱(chēng)而不悖焉”，意思是建立國家，根本強大，末梢弱小，國家才能鞏固，治理天下，要像身體使用手臂，手臂使用手指，這樣就會(huì )大小適當，不違背常理，可以看出材料強調的是中央對地方的管理，因此c正確;材料強調的是中央對地方的管理，沒(méi)有涉及到農業(yè)、商業(yè)的相關(guān)內容，排除a;君主專(zhuān)制強調的是君權至高無(wú)上，材料強調的是中央對地方的管理，排除b;材料強調的是中央對地方的管理，沒(méi)有涉及到削弱相權的問(wèn)題，排除d。

10.c。

【解析】。

結合所學(xué)可知，“周、秦之變是中國古代政治制度第一次大變革”指的是郡縣制取代了分封制，故c項正確;a頊，傳位賢能為禪讓制，從傳位賢能到血緣世襲體現了商周之變，排除。b項弄反了，應為貴族政治向官僚政治轉變，故錯誤。d項，秦朝建立了專(zhuān)制主義中央集權制度，實(shí)質(zhì)為人治，并非法治，故排除。

11.d。

【解析】。

由秦朝九卿職能看出，郎中令、衛尉、少府、宗正都是圍繞皇室的家事設置的，國與皇家實(shí)際上融為一體，這體現了家國同治，故選d。僅從九卿的職能無(wú)法得出秦朝是否統一的結論，排除a;官僚政治是建立在官吏的選拔和任命制基礎之上的，材料無(wú)法體現，排除b;九卿是中央官制，材料沒(méi)有提及地方制度，沒(méi)有對比，故強干弱枝的結論無(wú)法從材料得出，排除c。

【點(diǎn)睛】。

依據圖中國家官吏圍繞皇室的家事設置，可以推知家國同構的特點(diǎn)，表格閱讀時(shí)切記要尋找共性規律。

12.d。

【解析】。

材料中“古代中國的真正革命”指秦朝建立的中央集權制度，秦朝建立的中央集權制度有利于國家的統一和民族團結，有利于統一的多民族的中央集權國家的形成與發(fā)展，故d正確;秦朝建立的中央集權制度加強了對地方的統治，a錯誤;秦朝實(shí)行的專(zhuān)制主義中央集權制度，顯然不能解決君主專(zhuān)制的弊端，b錯誤;秦朝打破了貴族血緣政治的傳統，建立了封建官僚制度，c錯誤。

13.b。

【解析】。

軍功爵制主要是戰國時(shí)期以軍功為標準的選官制度，不符合題意，排除a;兩漢時(shí)期實(shí)行以才能和品德為標準的選官制度，故選b;c是魏晉南北朝時(shí)期的主要以門(mén)第為標準的選官制度，排除;d是隋唐以來(lái)的以考試成績(jì)?yōu)橹饕獦藴实倪x官制度，排除。

14.c。

【解析】。

根據示意圖中”設立丞相政事堂”“廢除丞相”等，可知材料強調的是中央官制。結合所學(xué)知識，西漢的中央官制是內外朝制度，故選c項;郡國并行是漢初推行的地方行政制度，排除a項;刺史是地方官制，排除b項;通判是宋朝推行的地方官制，排除d項。

15.b。

【解析】。

漢武帝為了加強皇權，重用身邊的侍從、秘書(shū)等，此即“天子個(gè)人左右的微臣”;讓他們擔任尚書(shū)令、侍中等，參與軍國大事，形成''中朝或內朝”，此即”逐漸獲得權力”;以削弱相權，此即“壓倒了政府的大臣”，這與題干中的描述相符。故b正確;“三公九卿“中的公是指丞相、御史大夫和太尉。三公之下，秦代中央政府還有很多重要官職，合稱(chēng)九卿。他們分管著(zhù)國家和皇家的各種事務(wù)，三公九卿本身就是手握重權的國之重臣，并不是皇帝左右的微臣，這與題干所述不符。故a錯誤;隋唐的三省六部制主要是將宰相的權力一分為三，以加強皇權，這與題干信息不符。故c錯誤;北宋時(shí)，為加強中央集權，設立樞密院負責軍事，主要是為了分割宰相職權，與題干所述信息不符，d錯誤。

16.d。

[解析]。

試題分析：題中材料描述了秦漢時(shí)期軍國大事先由群臣商議，然后宰相上奏皇帝，皇帝最后做出裁決。這種商議的做法有利于集思廣益，減少決策的失誤。所以本題選d。a項表述與材料“最后必須經(jīng)皇帝裁決，方能施行”相矛盾。b項在材料中無(wú)法體現。c項對材料的理解錯誤，并不能起到監督皇權的作用。

【考點(diǎn)定位】古代中國的政治制度。秦中央集權制度的形成。決策產(chǎn)生的方式。

17.c。

【解析】。

唐朝實(shí)行三省六部制。中書(shū)省負責草擬指令、門(mén)下省負責審核政令，尚書(shū)省負責執行政令。由材料”給事中、黃門(mén)侍郎駁正之”，可見(jiàn)給事中、黃門(mén)侍郎負責審核，屬于門(mén)下省的職權，故排除ab,c符合題意;樞密院是五代至元的最高軍事機構，故d不符合題意。故選c。

18.c。

【解析】。

據材料“侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時(shí)逐漸發(fā)展為顧問(wèn)議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊防等特殊事物，衛青、霍去病任侍中時(shí)因功升為大司馬，位列丞相之右”，可知漢武帝時(shí)為了削弱相權，加強皇權，任用身邊親信組成“中朝”，c正確;漢武帝重用身邊親信只是材料的表象，而設問(wèn)是本質(zhì)，排除a;當時(shí)丞相只是具有較大權力，并沒(méi)有阻礙漢武帝積極進(jìn)取，排除b;材料只提到衛青、霍去病功勛卓著(zhù)，并不是所有的侍中都功勛卓著(zhù)，排除d。

19.a。

【解析】。

唐代的選官制度重視容止有儀，并且還讓一些官員子孫進(jìn)入太學(xué)準備科舉考試，表明唐朝沒(méi)有做到真正的公平公正選拔官吏，唐朝選官制度有待進(jìn)一步完善，故選a;唐朝科舉成為取士的重要途徑，而不是補充，b錯誤;材料是有關(guān)選官內容，不是強調社會(huì )道德修養和規范，c錯誤：d說(shuō)法不準確，排除。

20.b。

【解析】。

從材料數據可以看出，到宋理宗時(shí)期，“三代不仕''而中進(jìn)士的人占比達到53.86%,較之前唐朝“寒素家庭子弟”所占比較有了較大的提升，這主要得益于科舉制的不斷發(fā)展，使社會(huì )階層流動(dòng)性得到加強，b正確;材料除了唐朝，還有宋代，宋代世家大族影響較小，故a項錯誤：材料反映的是不同人群的比例問(wèn)題，看不出數量多少，排除c項;科舉的方式?jīng)]有變化，且從材料中也不能看出方式有改變，排除d項。

21.d。

【解析】_。

本題考查專(zhuān)制皇權的不斷加強，考查學(xué)生運用所學(xué)知識來(lái)解決問(wèn)題的能力。根據所學(xué)知識，三省六部是分割宰相權力，三省相互制衡，集體對皇帝負責，皇權高高在上;宋朝二府三司也是分割宰相權力，加強皇權;明朝內閣是廢除宰相后，成為皇帝的咨詢(xún)機構;軍機處跪味筆錄進(jìn)一步加強皇權。在上述整個(gè)過(guò)程中都是宰相權力不斷消弱以致廢除，本質(zhì)上反映了專(zhuān)制皇權不斷強化，d項正確。a項是現象，不是本質(zhì)，排除;中央集權是中央對地方的管理，材料未體現，b項排除;c項材料未體現。故選d。

【點(diǎn)睛】。

專(zhuān)制主義是指決策過(guò)程中皇帝處于絕對的支配地位;中央集權是指中央與地方關(guān)系上中央處于支配地位。注意解題時(shí)要準確區分兩者的概念。

22.c。

【解析】。

【點(diǎn)睛】。

軍機處是清朝時(shí)期的中樞權力機關(guān)，康熙時(shí)設立南書(shū)房。于雍正七年(1729年)因用兵西北而設立。雍正帝以?xún)乳w在太和門(mén)外，恐漏泄機密，始于隆宗門(mén)內設置軍機房，選內閣中謹密者入值繕寫(xiě)，以為處理緊急軍務(wù)之用，輔佐皇帝處理政務(wù)。雍正十年(1732年)，改稱(chēng)“辦理軍機處”。設軍機大臣、軍機章京等，均為兼職。乾隆帝時(shí)期復設軍機處，從此成為清朝的中樞權力機關(guān)，一直到清末。但歸根結底聽(tīng)命于皇帝，成為封建皇權的統治工具。

23.c。

【解析】。

依據所學(xué)知識可知，嘉靖、萬(wàn)歷年間，皇帝長(cháng)期不上朝，內閣制度發(fā)展到了鼎盛階段，閣臣不僅地位而且才望出眾。由此可知，明代內閣職權的變化取決于皇權的需要，故c正確;內閣不是國家正式行政機構，故a錯誤;內閣不能統帥六部百司，故b錯誤;此時(shí)，明代的政治日益昏暗，故d錯誤。

24.a。

【解析】。

廢除土司，改派流官，即改土歸流，這一舉措有利于加強中央集權，有利于維護國家統一，a正確;材料反映的是中央加強對西南少數民族地區的管理，無(wú)法體現確保地方吏治清明，排除b;c表述太絕對，錯誤;改土歸流是加強中央對少數民族地區的管理，并不屬于中樞權力體系，排除d。

25.d。

【解析】。

試題分析：本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，從材料中可以看出由皇帝直接女排六部進(jìn)行賑災工作而無(wú)宰相出現其中，這說(shuō)明宰相已被廢除，此事應發(fā)生在明清時(shí)期’故答案選d,abc三項時(shí)間與題意不符。

考點(diǎn)：明清時(shí)期君主專(zhuān)制的強化。

點(diǎn)評：中國古代皇權與相權是一對基本矛盾，自秦代建立，這一矛盾便凸現出芝，

更迭，矛盾益發(fā)突出，最終至明代，宰相制度被廢除，這一矛盾最終得到了解決。須要關(guān)注的是明代廢除丞相制度，實(shí)際是廢除了中書(shū)省這一整體機構而并非丞相的職務(wù)。

26.c。

【解析]。

宦官沒(méi)有裁定權，裁決權屬于皇帝，故b錯誤;宦官專(zhuān)權是皇帝恐^權至上的產(chǎn)物，故c正確.丞相制度被廢除與宦官專(zhuān)權之間也沒(méi)有因果關(guān)系，故d錯誤。故對c。點(diǎn)睛：本題解題的關(guān)鍵是正確理解材料關(guān)鍵信息“宦官劉瑾……職掌，凡調旨撰赦改再三，或徑自竄改，或持歸私室，假手他人“,學(xué)生應該結合所學(xué)知識從宦官專(zhuān)權的根源出發(fā)，即可得出”君主專(zhuān)制”的結論。

27.d。

【解析】。

明初嚴禁宦官識字，明朝中后期培養宦官識字，這說(shuō)明明朝以皇上為中心的中樞決策發(fā)生了明顯的改變，故d項正確;a項錯誤，宦官不可能掌握決策權力，故錯誤;限制宦官該書(shū)和強化宦官讀書(shū)制度都是為了加強皇權，故b項錯誤;材料涉及的不是內閣的職能變化，故c項錯誤。

28.d。

【解析】。

行省制度下長(cháng)官會(huì )出現“泛濫咨稟”，后來(lái)實(shí)行“必合咨稟”主要目的是避免應決不決的現象，是為了加大地方權力，體現出行省制度下中央集權和高效行政兼顧的特點(diǎn)，故d正確;材料反映的是讓地方?jīng)Q策權加大，增強行省政務(wù)稟報的意識，a錯誤;材料不是擴大地方自主權，是決策方式的問(wèn)題，b錯誤;材料不是擺脫地方繁重政務(wù)的干擾，c錯誤。

29.d。

i解析】。

材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等”“常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”說(shuō)明元朝統治采用分權的方式來(lái)加強中央對地方的管理，故d項正確，c項錯誤;a項不符合題意;b項材料無(wú)法體現。

點(diǎn)睛：材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等”“常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”是解題的關(guān)鍵。

30.d。

【解析】。

材料“行中書(shū)省，即中樞政權之流動(dòng)分布”“其意惟恐一個(gè)中央政權不足控馭此廣土眾民”說(shuō)明行中書(shū)省即中書(shū)省的派出機構，有利于加強中央集權，故d項正確，a項錯誤;b項是指明朝的內閣，排除材料“專(zhuān)為蒙古狹義的部族政權而設此制度”說(shuō)明行省制度是為鞏固蒙古政權統治而設，并沒(méi)有體現出“專(zhuān)為加強對蒙古地區的管理而設立”，故c項排除。

31.(1)變化：天子由諸侯之長(cháng)變?yōu)橹T侯之君(或君臣之名分確定)。(2分)。

影響;加強了周天子對地方的控制，鞏固了周王室的統治;有利于統治集團內部的穩定和團結，維護了西周較長(cháng)時(shí)間的強盛。(4分)。

(2)郡國并行制。(2分)。

弊端：導致地方諸侯國權力過(guò)大，威脅中央集權。(4分)。

(3)特點(diǎn)：元朝在地方實(shí)行行省制度;行省擁有經(jīng)濟、軍事大權，但行使權力時(shí)受到中央的節制。(4分)。

影響：便利了中央對地方的管理，加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統一，它的創(chuàng )立是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開(kāi)端。(任三點(diǎn)6分)。

(4)地方勢力不斷被削弱，中央不斷加強對地方的控制和管理。(4分)。

【解析】。

(1)變化，根據材料”自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也......諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也“”由是天子之尊，非復諸侯之長(cháng)而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此"可知’周天子與諸侯關(guān)系發(fā)生了明顯的變化，天子由諸侯之長(cháng)變?yōu)橹T侯之君，即臣之名分確定。影響，根據材料結合所學(xué)知識可知，材料中的變化有利于國家統一和周天子對地方的控制，有利于周王室的統治。

(2)行政制度，根據材料圖片可知，圖片中有高密?chē)?、膠東國及東萊郡等可以看出是漢初的郡國并行制度;弊端，根據材料結合所學(xué)漢初“七國之亂”的史實(shí)可知，分封制度下的諸侯有校大的獨立性，從而容易形成割據勢力，不利于中央對地方的控制，威脅中央。

(3)特點(diǎn)，根據材“為加強對地方的控制，以中書(shū)省分駐地方,稱(chēng)行中書(shū)省”可知，元朝在地方實(shí)行行省制度;結合所學(xué)知識可知，行省擁有經(jīng)濟、軍事大權，但各行省的重大民政事務(wù)必須早.報中書(shū)省，軍政要務(wù)則需呈報樞密院，行省實(shí)行權力時(shí)受到中央的節制。影響，行省的設曾，便利了中央對地方的管理，對于加強中央集權，特別是調整好中央和地方的關(guān)系具有重要的意義。元后，我國依然沿用行省的設置。

(4)根據材料結合所學(xué)知識可知，秦朝設置郡縣制到漢朝的州郡縣三級到唐朝道州縣，宋朝的路州縣，再到元朝的行省路府州縣，可見(jiàn)中國古代中央和地方關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)是中央不斷加強對地方的控制，即地方勢力不斷被削弱，中央不斷加強對地方的控制和管理。

32.(i)措施：頻繁更換丞相;破格任用身份低微的士人;實(shí)行中外朝制度。(任一點(diǎn)2分)。

(2)史實(shí)：唐朝實(shí)行三省六部制，三省的最高長(cháng)官都是宰相，將相權一分為三;宋代設中書(shū)門(mén)下同平章事，下設參知政事、樞密使、三司使以分散宰相的權力。(6分)。

體現：明朝設立內閣，清朝設立軍機處。(4分)。

(3)共同目的：加強專(zhuān)制皇權(或者是：控制中樞權力機構)(2分)。

【解析】。

(1)措施：根據所學(xué)知識可知，漢武帝時(shí)期頻繁更換丞相;根據所學(xué)知識可知，漢武帝時(shí)期破格任用身份低微的士人;根據所學(xué)知識可知，漢武帝時(shí)期實(shí)行中外朝制度，架空宰相權力。

(3)共同目的：根據材料“歷代專(zhuān)制君主，雖殫精竭智企圖集全部大權于一身”并結合所學(xué)可知，古代統治者調整中樞機構的目的是加強專(zhuān)制皇權。

高一英語(yǔ)月考反思作文

本次月考試卷僅有筆試部分共十個(gè)題型包括單項選擇，補全單詞連詞成句，閱讀理解，口語(yǔ)運用，句型轉換，書(shū)面表達等。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生的交際運用本事，但從學(xué)生成績(jì)來(lái)看并不能到達大部分學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，結合學(xué)生的實(shí)際情景，反思自我的教學(xué)行為，我想應當從以下幾個(gè)方面努力：

1.針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤，我感覺(jué)自我對學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識把關(guān)不夠嚴。在以后教學(xué)中要狠抓基礎知識，多提問(wèn)多聽(tīng)寫(xiě)，充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時(shí)間內掌握所學(xué)知識。

2.閱讀理解是學(xué)生英語(yǔ)綜合本事的一種體現，是學(xué)生的弱項。加強英語(yǔ)閱讀方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習慣對學(xué)生的英語(yǔ)閱讀本事的提高將會(huì )有很大的幫忙。

3.英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的工具，所以英語(yǔ)的交際性顯得很重要，在以后的教學(xué)中能夠進(jìn)行課前五分鐘自由對話(huà)，在運用任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多供給給學(xué)生一些交際英語(yǔ)的機會(huì )。

4.這次英語(yǔ)考試成績(jì)基本能夠，但有兩極分化的趨向，在英語(yǔ)教學(xué)中應對全體學(xué)生關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)尤其是后進(jìn)生是預防兩極分化的重要途徑，還能夠成立“一幫一”小組幫忙后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內提高英語(yǔ)成績(jì)。

總之，每次考試都是對自我教學(xué)工作階段性的“評價(jià)”。要及時(shí)經(jīng)過(guò)考試反思自我的教學(xué)中存在的問(wèn)題，在總結與反思中不斷提高，不斷成長(cháng)這樣才能在三尺講臺上表現的更精彩些!

高一上第一次月考英語(yǔ)作文

非負擔，何以致遠。

負擔，使狂風(fēng)暴雨中的裝水的木桶傲然獨立。

負擔，使激流中的負重航船得以堅守航向。

負擔，使弱小的螞蟻得到越過(guò)鴻溝的橋梁。

正因為沉重，才使得我們足以一路沉穩向前，越過(guò)樊籬，踏一路繁花，灼灼其華。

負擔·跨越鴻溝。

牢獄，謂之于誰(shuí)均是沉重的負擔。

尼可洛·帕格尼尼，被人寓為“獨弦上的小提琴家”，他曾因政治原因身陷囹圄二十年，終日與冰冷的鐵窗為伴。但在這令人窒息的負擔之下，帕格尼尼在這脫離繁世的覺(jué)醒之中，得以突破自我，越過(guò)創(chuàng )作的“瓶頸期”，持一把獨弦琴，奏響世界之巔。

在這負擔之下，帕格尼尼得以超然脫出塵世，越過(guò)創(chuàng )作鴻溝，與靈魂對話(huà)，讓沉重的牢獄化為伊甸園，讓殘缺的生命在琴弦上舞蹈。

負擔·創(chuàng )造財富。

破銅爛鐵，經(jīng)商人都視為負擔，賤賣(mài)不值，運走卻又耗工耗時(shí)。

上世紀，美國自由女神像翻新，整下的鋼筋水泥在廣場(chǎng)上堆成了山，無(wú)人問(wèn)津。政府官員為之大為頭痛，卻有一位小伙子包下了所有的廢料，人們都譏笑他自討苦吃，自找負擔，小伙子只是微微一笑。

廢料運來(lái)后，他在倉庫中對其進(jìn)行了精細的.分類(lèi)。鋼鐵重熔做成小的自由女神像裝進(jìn)禮盒，水泥塊扎上彩帶，“這是自由女神像上的一部分”大打廣告，成為眾人瘋搶的對象，小伙子也一躍成為美國富豪。

破銅爛鐵，人人敬而遠之的負擔，卻是創(chuàng )造財富的鑰匙。

負擔·解決饑渴。

耶穌與門(mén)徒保羅一幾穿越沙漠，烈日如火，舉目四望盡是茫茫黃沙。耶穌發(fā)現地上掉落的一塊破舊的馬蹄鐵，示意保羅撿起。保羅視之為負擔，茫茫大漠中，行走實(shí)屬不易，又何必讓這沉重的負擔拖累自己，置之不理，耶穌便自己撿起了它。用它換了十八顆櫻桃。漫天黃沙中，師徒二人憑借這破舊的馬蹄鐵得以解決饑渴。

破舊的馬蹄鐵，只是負擔，卻給圣人得以穿越大漠的動(dòng)力。

帕格尼尼因負擔而奏響靈魂，小伙子因負擔而創(chuàng )造財富，耶穌因負擔而穿越荒漠。

非負擔，何以致遠。正因為此，我們得以踏一路繁花，灼灼其華。

高一英語(yǔ)月考反思作文

這次英語(yǔ)期試我沒(méi)有，沒(méi)有到達考試前制定的目標。我明白父母和教師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經(jīng)過(guò)考試我也想了很多。我明白期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。

仔細看看試卷發(fā)現竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說(shuō)明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時(shí)間少了。教師狠狠地批評了我。我的這次英語(yǔ)作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。

分析原因，主要是課前沒(méi)有做好預習，課堂上沒(méi)有進(jìn)取的舉手發(fā)言，課后不認真復習，把寫(xiě)作業(yè)當成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時(shí)候，我得到了我應有的“報應”。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒(méi)有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次異常好的自我提高的機會(huì )。我應當把寫(xiě)作業(yè)當成一個(gè)新的開(kāi)始，而不是上一段學(xué)習的結束，每一次的作業(yè)都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習。

在今后的學(xué)習中，在課堂上我要進(jìn)取回答問(wèn)題做好筆記，多記一些教師拓展的知識點(diǎn)，每一天回家要復習一遍教師講的資料，認真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語(yǔ)知識，自我努力，超越自我，比別的同學(xué)更好。

高一英語(yǔ)月考反思作文

這次英語(yǔ)單詞考試考得很差，主要是因為考的時(shí)候不細心，考前沒(méi)有認真的背單詞，導致這次考試很不夢(mèng)想。

試卷上錯的大多是細節，復數名詞后忘加“s”的問(wèn)題，源源不斷，還有定冠詞“the”也總是被遺忘;以前總將其草草歸為粗心，直到最近才發(fā)現了其實(shí)不是這樣的，“粗心”只是我掩飾問(wèn)題和不想再深究下去的一個(gè)借口。這樣真是太不應當了，看起來(lái)像是發(fā)現了錯誤，其實(shí)再聽(tīng)寫(xiě)一次問(wèn)題就出來(lái)了，便又一次說(shuō)這是“粗心”，年復一年，日復一日，成績(jì)便怎樣都上不去。

這也再次引出了我背單詞的問(wèn)題，不細心、不關(guān)注細節。老媽?zhuān)蚁脒@次你是對的，背單詞就應當抄寫(xiě)很多次，直到記住為止，“好記性不如爛筆頭”是你常說(shuō)的話(huà)，之前我總是嫌麻煩，不想寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這幾次慘不忍睹的聽(tīng)寫(xiě)，我最終明白了，背單詞就應當抄寫(xiě)單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參加過(guò)很多關(guān)于記憶力的班，所以短時(shí)記憶很強，但不足的是沒(méi)過(guò)幾分鐘便忘了。

還有，大概背課文的原理也和背單詞一樣吧?？偸潜巢粫?huì )課文，這是因為總是懶得跟讀磁帶，此刻想想，英語(yǔ)教師為什么要我們跟讀磁帶，就是為了熟悉課文，更好地背誦。

我保證，今后必須不嫌麻煩，該抄寫(xiě)幾遍就寫(xiě)幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽(tīng)寫(xiě)考了45分，我必須不會(huì )叫這樣的事情再次發(fā)生了，我會(huì )遵守諾言，讓媽媽聽(tīng)寫(xiě)1個(gè)月，改錯1個(gè)20遍。

寫(xiě)后小記：只為成功找方法，不為失敗找借口。相信我，在這次的反思后會(huì )發(fā)生改變的。努力，努力，我一向在努力。很棒，很棒，我真的很棒。加油，王佳寧，你能夠做到!

高一英語(yǔ)試卷月考以及答案

材料三忽必烈進(jìn)入中原，建立元朝，為加強對地方的控制，以中書(shū)省分駐地方，稱(chēng)行中書(shū)省，以便直接控制、處理政務(wù)……各省還設有行樞密院和行御史臺分管軍事和監察。

《中國政治制度史》。

(1)依據材料一，概括西周的制度相比于周以前的變化(2分)。結合所學(xué)知識，分析這種變化的影響(4分)。

(2)材料二中實(shí)行的地方行政制度是什么(2分)?有何弊端(4分)?

(3)根據材料三和所學(xué)知識，簡(jiǎn)析元朝地方行政制度的特點(diǎn)及其影響。(10分)。

(4)綜合上述材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明中國古代中央與地方關(guān)系發(fā)展的主要特點(diǎn)。(4分)。

32,閱讀材料，完成下列要求。

材料一漢初承秦制，三公九卿多由功臣擔任。他們位高權重，多驕縱專(zhuān)橫。武帝時(shí)，這種情況仍很?chē)乐?。如其舅父田田蚡大權獨攬，任用私人。以致于漢武帝不耐煩地說(shuō)：“君除吏盡未?吾亦欲除吏!”

——李建國《略論中國古代中樞機構的演變》。

英語(yǔ)月考總結

本學(xué)期這次月考，充分檢測出學(xué)生在這一階段主要存在的問(wèn)題：

1.部分基礎較差的學(xué)生基礎知識未掌握好，丟分比較嚴重，由此可見(jiàn)平時(shí)對基礎較差的同學(xué)要加強基礎知識的訓練。例如根據句意及首字母提示，完成下類(lèi)單詞拼寫(xiě)這一題。

2.單項小擇題主要考察一些重要語(yǔ)法知識的運用。

3.完型填空和閱讀理解這兩大塊也就是提高能力的題目，基礎好的學(xué)生失分都比較少，有些做的不好的學(xué)生，這就反映出學(xué)生理解分析概括能力非常缺乏。

4.書(shū)面表達，此題大多數學(xué)生是會(huì )讀、懂意思，但不知道怎么寫(xiě)出來(lái)。

因此，在教學(xué)過(guò)程中我們要多注意尋找解決辦法。

1.繼續抓好基礎知識的訓練，打牢基本功，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力是基礎教育階段英語(yǔ)課程最重的任務(wù)之一，從起始年級開(kāi)始就重視基礎知識的積累，努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，為以后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

2.加強學(xué)生閱讀的能力，課外選用一些內容健康，時(shí)代感強，知識性，趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感。

3.抓好課外補差，減少兩級分化現象。不放棄每個(gè)差生。

4.充分利用好每一個(gè)45分鐘，認真備課，設計教學(xué)過(guò)程，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和參與的興趣，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要努力發(fā)現學(xué)生中的問(wèn)題，并努力改進(jìn)教學(xué)方法，力爭讓每名同學(xué)都能有所進(jìn)步。

英語(yǔ)月考分析

早上升國旗時(shí)，教導處吳福軍主任宣布了第一次月考的表彰名單。然后讓各班將獎狀獎品領(lǐng)走，在各自班級組織頒獎和成績(jì)分析會(huì )。

班會(huì )課上，當學(xué)生看到我手中拿著(zhù)一摞獎狀的時(shí)候，立馬安靜了下來(lái)。學(xué)生和我之間已經(jīng)有一種高度的默契感。我清了清嗓子，大聲說(shuō)道，“頒獎儀式此刻正式開(kāi)始?！痹?huà)音未落，學(xué)生開(kāi)始熱烈鼓掌。我之后說(shuō)，“首先頒發(fā)……”我還沒(méi)有說(shuō)，底下有學(xué)生搶著(zhù)說(shuō)道，“一等獎?！薄疤氐泉??！蔽艺f(shuō)，“不，首先頒發(fā)體育特長(cháng)獎?！币驗槲覀儗W(xué)校在上周剛剛舉行完秋季田徑運動(dòng)會(huì )，獎狀和獎品也一齊發(fā)下來(lái)的，所以我就趁此機會(huì )一并發(fā)了。我宣布過(guò)后，一一要求學(xué)生上臺領(lǐng)獎狀和獎品。發(fā)完獎狀和獎品，我說(shuō)，“讓我們再次用熱烈的掌聲對這些同學(xué)的辛勤付出表示熱烈的祝賀?！睂W(xué)生的掌聲想起來(lái)，得了獎的學(xué)生興沖沖的坐回了座位上。

可是我猛然想起那些沒(méi)有得獎的學(xué)生，為了照顧他們的情緒，我緊之后說(shuō)：“首先感激這些得獎的學(xué)生不畏艱難，勇于理解挑戰，我為他們身上的頑強拼搏的體育精神感動(dòng)。異常是有兩個(gè)細我的印象異常深刻——薛一凡強忍著(zhù)病痛跑完了1500米，薛娉婷同學(xué)跑完1500米之后癱倒在地上。這是對于自我生命極限的挑戰?？墒俏乙伯惓８屑つ切┻M(jìn)取參與到運動(dòng)會(huì )中的同學(xué)，雖然你們沒(méi)有取得名次，可是你們的參與本身就是對于班團體的熱情付出，就是對于自身畏難情緒的克服和超越。體育就是貴在參與，期望你們再接再厲?！?/p>

“接下來(lái)是學(xué)習優(yōu)秀獎?！?/p>

頒獎之后，學(xué)生一看我的手勢，潮水般的掌聲響了起來(lái)。之后我講了一個(gè)笑話(huà)，一個(gè)學(xué)生名叫薛文昌，一天放學(xué)回家，大老遠就吆喝著(zhù)，“媽?zhuān)袢瘴覀冊趯W(xué)校發(fā)獎了?！焙⒆拥膵屢宦?tīng)很高興，抱起兒子說(shuō)，“乖，快讓媽媽看看你的獎狀在哪里”薛文昌說(shuō)，“我沒(méi)有獎狀?！薄澳悄悴皇钦f(shuō)發(fā)獎了嗎”薛文昌說(shuō)，“媽?zhuān)褪前l(fā)獎了，可是我是在給人家鼓掌呢!”學(xué)生哈哈大笑。我之后說(shuō)，“教師講這個(gè)笑話(huà)的目的是期望更多的學(xué)生在下一次的考試中能夠取得好成績(jì)，自我也能夠得到一個(gè)獎狀，也能夠領(lǐng)到獎品。不要只是坐在下頭給其他學(xué)生鼓掌，你也能夠站在領(lǐng)獎臺上，讓其他學(xué)生為你的優(yōu)異成績(jì)而鼓掌?！?/p>

之后我對學(xué)生進(jìn)行了月考的成績(jì)分析，期望中間的學(xué)生能夠盡自我最大的力量往前面提高，爭取進(jìn)入第一梯隊。針對后進(jìn)生漸漸沒(méi)有了學(xué)習興趣的現狀，我開(kāi)始給學(xué)生講了王金戰、童第周、錢(qián)偉長(cháng)的例子。王金戰參加高考的時(shí)候，連初一的數學(xué)題都不會(huì )做，可是他把所有的數學(xué)書(shū)用鐵絲穿起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的補，最終考上了大學(xué)。童第周13歲的時(shí)候才上3年級，而你們哪一個(gè)的基礎不比他好。錢(qián)偉長(cháng)在考清華大學(xué)的時(shí)候，數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)四科一共考了25分，而在座的最終的學(xué)生三科還能考23分呢很多學(xué)生如果你此刻還想學(xué)習好的話(huà)，首先應當不給自我留退路，其次要看自我有沒(méi)有想學(xué)習好的想法、態(tài)度和意識，最關(guān)鍵的就是有沒(méi)有付諸行動(dòng)。我相信在座的每一個(gè)學(xué)生都是很聰明的，要想學(xué)習好是不成問(wèn)題的。

最終我伸出手，學(xué)生也伸出手，我指著(zhù)手掌上的一條線(xiàn)告訴同學(xué)們說(shuō)這是命運線(xiàn)，此刻握起手，看看命運線(xiàn)在哪里學(xué)生說(shuō)在手里，我說(shuō)在誰(shuí)的手里，學(xué)生說(shuō)在自我的手里。我說(shuō)，對，這就是今日這一節班會(huì )課的結束語(yǔ)——命運掌握在自我手中。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

英語(yǔ)月考總結

時(shí)間過(guò)得飛快，眨眼間，開(kāi)學(xué)的第一次月考便已經(jīng)結束了。

對于這次考試，我雖心知，這群孩子們的基礎薄弱，成績(jì)不會(huì )太好，但我確實(shí)未料到，他們竟然弱到這種程度。

本次月考，綜合來(lái)說(shuō)難度不大，都是基礎題，簡(jiǎn)單題，而失分最多的也恰恰是這些填空和選擇題。本次考試卷主要檢測了前三個(gè)單元的內容，試卷上70％的題目都是很基礎的題。短語(yǔ)、單詞填空就占30%，選擇題也全是最基礎的。能答對或正確率較高的同學(xué)較少，這就說(shuō)明學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去背的很熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。記憶單詞短語(yǔ)沒(méi)有掌握方法，記憶困難。學(xué)生比較懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。學(xué)生的應變能力差，不能熟練靈活運用學(xué)過(guò)的句型。

再者就是完形填空，學(xué)生對該類(lèi)型的題目仍然會(huì )手足無(wú)措，無(wú)從下手，不會(huì )分析。平時(shí)學(xué)習中此類(lèi)題目也練習的較少，因此完形填空應當作為重點(diǎn)。其實(shí)應對該類(lèi)題目重點(diǎn)還是在語(yǔ)法上，以及對詞組的固定搭配的.了解與熟悉程度上，學(xué)生對題目分析不夠就容易造成完全看不懂題目亂做，甚至一分沒(méi)得。完形填空其實(shí)是一個(gè)綜合能力題，部分學(xué)生考慮得不夠周全，沒(méi)有全面的來(lái)看全文，做完后基本不去檢查，不能真正領(lǐng)會(huì )題目及文章的意思。

最后就是連詞成句題。這道題目綜合性很強，不僅要清楚單詞短語(yǔ)的意思、用法，還要有一定的語(yǔ)言連貫能力，基礎薄弱的同學(xué)很難做對這道題，因此，失分也很?chē)乐亍?/p>

針對以上的問(wèn)題，我制定了一些解決方案：

首先，在課堂上采用靈活多樣的形式帶動(dòng)課堂氣氛，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增加他們的積極性和自信心，克服心理障礙。

其次，充分利用小組合作的形式進(jìn)行討論，讓他們自主解決問(wèn)題，加深理解。這樣既培養了他們自主學(xué)習的能力，又可以避免學(xué)困生的大幅度掉隊。

最后，要多于學(xué)生談心，了解他們薄弱的地方，引導這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。

總之，在今后的教學(xué)中，將采用多種手段，加強學(xué)生的主動(dòng)參與，既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。

英語(yǔ)月考總結

本次月考,學(xué)生的成績(jì)有點(diǎn)兒出乎我的意料,沒(méi)有想到三四班的全體與一二班平均分差很遠,事實(shí)說(shuō)明我已退步了。從本次月考得到最大的啟示就是:不放松任何一個(gè)學(xué)生的管理,特別是轉化生。

從整體來(lái)看,這次月考失誤主要有以下幾點(diǎn):

對于本次測試來(lái)講,是九年級上學(xué)期全冊的測試,也涉及了初一初二時(shí)所學(xué)的知識,如would like to do sth.這樣簡(jiǎn)單的句型,很多學(xué)生沒(méi)有能夠寫(xiě)出來(lái)。

措施:對于短語(yǔ)這類(lèi)常見(jiàn)的知識點(diǎn)要常復習,常板書(shū)。

可以適當地舉行短語(yǔ)、名句朗誦會(huì )或積累會(huì ),在提高學(xué)生興趣的基礎上復習鞏固知識。

也許是平時(shí)在教學(xué)中注重了對當前重點(diǎn)單詞、句型的的學(xué)習,而忽略了日常生活中常用句型的積累,所以對于一些單詞寫(xiě)的較差,得分率不高。這只能說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習中,沒(méi)有重視學(xué)生對單詞的積累,尤其是一些黑體詞及好句的積累。

措施:在平時(shí)學(xué)習中,不能只注重較難句型的學(xué)習,更要注重常見(jiàn)詞的積累和運用。不能輕視常見(jiàn)詞,學(xué)會(huì )常見(jiàn)詞,能夠運用常見(jiàn)詞,才是我們的水平所在,因為常見(jiàn)詞才是我們的掌握范圍。

措施:只要有時(shí)間就復習,尤其是這些?？季湫?。

這套題最大的特點(diǎn)就是和我們平時(shí)中考題型有一定的區別。題型較不常見(jiàn),易錯點(diǎn)較多,但難度不大。如果學(xué)生不能靜心思考,往往會(huì )出現錯誤。結果也是如此,學(xué)生出錯較多。

1、 學(xué)生的`閱讀分析能力沒(méi)有提高,具體表現在對新型題型的把握不準上。如:閱讀理解。平時(shí)對這類(lèi)題目練習較少,所以學(xué)生不知如何下手,得分率不高。

2、對于動(dòng)詞適當形式填空聯(lián)系不到位。

原因:老師在平時(shí)的學(xué)習中缺乏對學(xué)生的訓練。目前來(lái)講,學(xué)生會(huì )審題,會(huì )找出出題人的真實(shí)意圖,會(huì )看懂別人的意思,會(huì )把自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),這些都是學(xué)生能力的表現。所以不要只是讓學(xué)生停留在說(shuō)的基礎上,還要讓學(xué)生會(huì )寫(xiě),會(huì )分析。認識多種題型,知道多種題型的解法,這些都是學(xué)生應該必備的能力。

措施:

1、在平時(shí)的學(xué)習中,盡量多設置一些題目,讓學(xué)生結合來(lái)預習、展示和反饋。

2、拓寬視野。老師的寬度決定了學(xué)生的寬度。老師如果只注重中考?？碱?lèi)型,而忽略了其他題型,結果只能是學(xué)生的解答能力越來(lái)越窄。

3、老師一定要結合具體的例子對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導,還要讓學(xué)生多加練習,做到熟能生巧。

4、還要繼續關(guān)注書(shū)寫(xiě)待轉化生,堅持督促他們每天練習寫(xiě)字幾分鐘。

5、從閱讀課上關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量,而不能在放任自流。

6、多與學(xué)生交流,多“討好”學(xué)生,如幫他們借書(shū),多主動(dòng)和他們說(shuō)話(huà)等,以拉近我們之間的關(guān)系。

英語(yǔ)月考反思

第一次月考已經(jīng)結束，看著(zhù)批改出來(lái)的學(xué)生試卷，我多了一份沉思和職責。本次考試讓我更看到了自我前段教學(xué)中的不足，以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的薄弱之處。就本次考試做一個(gè)小結和反思：

初三(2)班有47個(gè)學(xué)生組成，在本次的月考中最高分93分，最低分12分，大多數的學(xué)生都是50-60分左右，且有8個(gè)學(xué)生英語(yǔ)基礎是相當的差。但在這次的月考中卻有個(gè)別學(xué)生有著(zhù)很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每一天都在堅持記單詞、做筆記，讓我看到了期望。

1、本套試卷的綜合難度較小，并且有10分左右的題學(xué)生做的較差。

2、掌握較好的題型：詞性轉化，句型轉換，適當形式填空。

3、掌握較差的題型：閱讀、翻譯、作文。

這也充分說(shuō)明了學(xué)生在平常的學(xué)習和練習中缺少對翻譯本事的培養，詞匯量不足。閱讀理解及回答問(wèn)題方面顯得不足。

1、中等生對翻譯和單詞的填寫(xiě)感到十分的難，消除學(xué)生的這種心理，告訴學(xué)生翻譯和單詞的填寫(xiě)沒(méi)什么大不了的，只需要在平常的學(xué)習加強詞匯的記憶，堅持在每堂課中都板書(shū)出幾個(gè)句子進(jìn)行英翻中或中翻英，經(jīng)過(guò)句子告訴學(xué)生翻譯的技巧。

2、閱讀理解。學(xué)生句子讀不懂，問(wèn)題讀不懂、不清楚、以至答非所問(wèn)，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見(jiàn)的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習讓學(xué)生多練習、多實(shí)踐，使學(xué)生做到每一天做1-2篇閱讀理解，久而久之英語(yǔ)的整體水平就上來(lái)了，促進(jìn)了英語(yǔ)各方面的提高。

1、處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分研究這一問(wèn)題，和學(xué)優(yōu)秀率與其它的學(xué)校存在必須的生做到“親密有間”，學(xué)習任務(wù)必須要求按質(zhì)按量完成。

2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。我個(gè)人認為每節課后都能夠問(wèn)問(wèn)自我，這節課我讓學(xué)生收獲到什么了。

3、加強后進(jìn)生的教育和轉化工作，及時(shí)有針對性地進(jìn)行指導，爭取在后半期取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

5、利用晚自習時(shí)間，爭取一節課后時(shí)間，多做輔導，為學(xué)生取得好成績(jì)做好時(shí)間準備。

6、加強督查學(xué)生課后鞏固時(shí)間。不定時(shí)的抽查。7.成立班級幫扶小組及進(jìn)行比較：將所以學(xué)生按成績(jì)分成6個(gè)學(xué)習互助小組，進(jìn)行互相學(xué)習與幫忙，這樣有利于整體提高。

總體來(lái)說(shuō)，這次的月考成績(jì)不是很夢(mèng)想，無(wú)論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學(xué)校存在必須的距離。

期望每次都讓學(xué)生有點(diǎn)點(diǎn)提高。心里也就覺(jué)得踏實(shí)了。

英語(yǔ)月考總結

這次月考試卷共分為九部分：聽(tīng)力；詞匯；語(yǔ)法與情景會(huì )話(huà)；動(dòng)詞考查；句型轉換；完形填空；閱讀理解；補全對話(huà)和書(shū)面表達。

在基礎知識方面我發(fā)現大多數的學(xué)生不夠扎實(shí)，聽(tīng)力、詞匯、、選擇題和閱讀理解失分比較厲害，閱讀部分由于學(xué)生理解能力較差，所以失誤率很高。在寫(xiě)作部分，學(xué)生的語(yǔ)言分和內容分得分都不高，在句子的表達上都出現一些語(yǔ)法錯誤，或結構錯誤。

針對以上出現的問(wèn)題，我在以后的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。多抓詞匯和句型練習，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力，另外要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇，多閱讀，增強學(xué)生的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。由于這次考試結果不理想，所以我認為應從以下幾方面著(zhù)手：

1、樹(shù)立信心，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

3、嚴格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。

4、對待差生可適當降低要求。

5、注重基礎知識的積累。

現在存在的'問(wèn)題是在小學(xué)里有的知識點(diǎn)出現過(guò)，口語(yǔ)中的很多東西都有，導致學(xué)生自我感覺(jué)良好，覺(jué)得教的都會(huì )，其實(shí)知識點(diǎn)沒(méi)有夯實(shí)，浮在表面，另外給老師造成假象，好像都會(huì )，不知不覺(jué)就加快了教學(xué)速度，現在通過(guò)分析試卷，我打算要把學(xué)生不會(huì )的知識點(diǎn)再教一遍，這樣就讓學(xué)困生有機會(huì )與大家在同一起跑線(xiàn)上出發(fā)。與此同時(shí)對較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種鞏固和復習。面對學(xué)生的現實(shí)，積極嘗試分層教學(xué)，分類(lèi)指導，對學(xué)困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進(jìn)一步拓展視野，對成績(jì)一般的學(xué)生，讓他們穩中求高。在考慮到優(yōu)良生的基礎上，要更多地為學(xué)困生服務(wù)。努力爭取提高合格率，尤其把重點(diǎn)放在不及格的學(xué)生身上，努力提高他們的成績(jì)。

總之，我永遠都不會(huì )放棄自己的努力，盡我自己的所能，希望以后學(xué)生的成績(jì)能不斷地提高。

英語(yǔ)月考總結

在經(jīng)歷了一個(gè)多月的緊張而又繁忙的教學(xué)工作之后，終于迎來(lái)九年級第一次月考實(shí)踐反饋，讓我有了更真實(shí)、全面認識自己前一段教學(xué)工作的機會(huì )。面對十月份的月考成績(jì)，對學(xué)生取得的成績(jì)感到一絲欣慰的同時(shí)，思考更多的是本次考試中學(xué)生出現的一些本不該有的錯誤等等，從個(gè)人情感上我一時(shí)難以接受。這讓我清醒地認識到前一段教學(xué)工作還有許多不盡如人意的地方，清楚地感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習態(tài)度中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，促使我認真、全面地去審視思考。

（一）、一班與二班成績(jì)對比

（二）、暴露出的一些問(wèn)題

1．單項選擇得分不高，特別是涉及語(yǔ)法的部分，其次則是完型填空，得分情況更是令人堪憂(yōu)。

2．然后則是作文，很多學(xué)生連基本的句式也無(wú)法清楚表達，邏輯結構混亂，特別是很多七年級和八年級的知識掌握不牢固，從而導致基礎薄弱，單詞量不大。

3．試卷中的單詞填空和閱讀理解部分完成的比較良好，但仍存在一些問(wèn)題，如粗心大意，張冠李戴。

1．從本次月考成績(jì)看，橫向比較，由于是跨入初三年級第一次月考，學(xué)生剛剛基本調整過(guò)來(lái)，考試成績(jì)受前2年學(xué)習的影響較大，還需要進(jìn)一步努力，才能應對后面更嚴峻的考驗?？v向比較，平均分、及格率等都偏低，全班的整體英語(yǔ)水平還有待提高。

2．經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的了解，初步了解了學(xué)生的水平，還是很多針對學(xué)生水平的改進(jìn)方法還做得不到位。比如，從本次考試看，部分學(xué)生的基礎較差，在這一個(gè)多月教學(xué)工作中，忽略了一些基礎知識的鞏固和復習。

3．在課余時(shí)間，花在教學(xué)上和關(guān)心學(xué)生的時(shí)間不夠，以致部分學(xué)生還沒(méi)有真正融入畢業(yè)班的英語(yǔ)學(xué)習中，心理波動(dòng)較大，逐漸失去了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

1．學(xué)有所樂(lè )、樂(lè )中求學(xué)。興趣是最好的老師，只能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)，這一點(diǎn)對即將面臨中考的初三年級學(xué)生尤為重要，也是目前最迫切的工作。比如可以利用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的理念提升教學(xué)激情，讓學(xué)生在激情中成就夢(mèng)想；可以讓學(xué)生根據自己的興趣選擇性地閱讀課外讀物、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、閱讀報刊以及觀(guān)看英語(yǔ)電影等等，合理利用多媒體等學(xué)生相對感興趣的手段，爭取讓所有學(xué)生在短時(shí)間內都能產(chǎn)生對英語(yǔ)的濃厚興趣。

2．目標+行動(dòng)+方法=成功。以本次月考成績(jì)?yōu)榛A，讓學(xué)生初步了解自身位置，以中考為目標制定自己的學(xué)習計劃，并培養每位學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

3．對不同層次的學(xué)生要因材施教，特別是要花更多時(shí)間關(guān)心鞭策后進(jìn)學(xué)生，使其警醒；獎勵優(yōu)秀學(xué)生，使其在鼓舞中更上一層樓。同時(shí)可以讓優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中幫助后進(jìn)學(xué)生，相互促進(jìn)，共同提高學(xué)習成績(jì)。

4．降低起點(diǎn)，夯實(shí)基礎，強化記憶，狠抓落實(shí)。只有從簡(jiǎn)單開(kāi)始，對簡(jiǎn)單的知識靈活運用，有了扎實(shí)的基礎，才能穩扎穩打做得更好。從應試出發(fā)，很多都是考察學(xué)生的基礎知識掌握情況，首先要保證基礎不扣分、少扣分，才能提升閱讀和完形等深層次水平，最基本的就是多記憶單詞、短句等。

5．為學(xué)生提供“學(xué)習與思考的機會(huì )”，包括讀書(shū)與自學(xué)的機會(huì )、動(dòng)口的機會(huì )、動(dòng)腦思考的機會(huì )、發(fā)現的機會(huì )、討論與爭辯的機會(huì )、自我小結的機會(huì )。

6．真正做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)學(xué)習順序，在課堂以及業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)。俗話(huà)說(shuō)水到渠成，語(yǔ)言的學(xué)習就是培養一種感覺(jué)，而感覺(jué)需要靠數量的積累來(lái)培養。聽(tīng)多了、讀多了，讓學(xué)生徹底告別啞巴英語(yǔ)的時(shí)代，語(yǔ)感自然就產(chǎn)生了，再把感覺(jué)上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語(yǔ)就能運用自如。

英語(yǔ)月考反思

作為一名新上崗的英語(yǔ)教師，經(jīng)過(guò)了這次月考，從我任教的兩個(gè)班級來(lái)看，差別很大，成績(jì)很不平均，八（12）班英語(yǔ)平均分學(xué)年第七，八（11）班英語(yǔ)平均分很不理想，兩個(gè)班的成績(jì)有一定的差距，而且與其他老師的班級成績(jì)有很大的差距，作為教師，我還有很多要學(xué)習和進(jìn)步的地方，現將具體情況總結為以下各個(gè)方面：

1.月考成績(jì)分析：這次考試試卷出題原則是以檢測前3單元基礎知識為目的，試卷難度不大。而從學(xué)生的卷面答題情況來(lái)看，有很大差異。12班100分（總分120分）以上的同學(xué)有15名，11班為7名。11班在英語(yǔ)尖子生上實(shí)力相對處于劣勢。11班45人有21人不及格，12班52人同樣是21人不及格。從這一部分不及格的同學(xué)試卷上來(lái)看，英語(yǔ)基礎知識不過(guò)關(guān)。

2.學(xué)情分析：八（11）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極同時(shí)也容易失控，后進(jìn)生較多，有些同學(xué)屬于對英語(yǔ)一竅不通，尖子生同時(shí)相對較少。更關(guān)鍵的是班級中等生后勁不足，明顯對學(xué)習欠缺興趣，而八（12）班的同學(xué)相對比較沉靜，雖然尖子生、中等生比11班比例大，但中下層面而也廣。由于之前對學(xué)生了解認識的不夠深入，備課開(kāi)始階段沒(méi)有注意到這些差別，因此教學(xué)效果不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生之間的個(gè)體差異，對于教學(xué)有直接的影響。

3.針對以上問(wèn)題，我的反思如下：

1）師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。良好的師生關(guān)系能夠提高課堂效率，提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。課上要多鼓勵學(xué)生，課下融入學(xué)生的學(xué)習生活，達到亦師亦友的關(guān)系。

2）情境教學(xué)。在情境教學(xué)這一方面，我這一階段的教學(xué)工作不夠理想。英語(yǔ)作為外語(yǔ)，如果在課堂45分鐘內沒(méi)有創(chuàng )設出吸引學(xué)生參與的話(huà)題，很難達到交際的目的。從今后的備課環(huán)節中，我應該認真準備，虛心向其他教師請教，設置生動(dòng)有趣的話(huà)題，讓學(xué)生參與，活學(xué)活用，發(fā)展學(xué)生運用英語(yǔ)交際的能力。

3）轉化英語(yǔ)后進(jìn)生。初二的部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了興趣，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。課上老師所講的知識完全聽(tīng)不懂，課下也很少拿出英語(yǔ)書(shū)學(xué)習，作業(yè)上亦是不夠認真。那么，針對這個(gè)情況，我應該積極鼓勵同學(xué)們，跟他們聊天，談心，消除對英語(yǔ)的厭煩態(tài)度。我應該告訴同學(xué)們，只要你付出努力，堅持不懈，一定會(huì )學(xué)好，老師也會(huì )非常耐心的幫助你。在對待這些后進(jìn)生上，我要注意自己的情緒，不能急躁，不能遷怒于同學(xué)，應該捕捉到學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵他們，逐漸提高學(xué)生們的信心。

4）英語(yǔ)尖子生的培養。兩個(gè)班級都有幾個(gè)比較突出的尖子生，平時(shí)的交談可以感覺(jué)出來(lái)，學(xué)生們對于英語(yǔ)學(xué)習興趣濃厚。作為教師，在培養后進(jìn)生的同時(shí)，亦不能忽略對尖子生的培養。英語(yǔ)尖子生在基礎知識過(guò)關(guān)的情況下，可以多閱讀英文版短篇文章，擴大其詞匯量；除此之外，應該注重對學(xué)生口語(yǔ)的訓練。一些英語(yǔ)尖子生僅僅是卷面成績(jì)突出，但口語(yǔ)能力遠遠沒(méi)有達到要求，反映出“高分低能，啞巴英語(yǔ)”的現象。

雖然只有近2個(gè)月的教學(xué)，但我深刻的認識到教師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，而且要有愛(ài)心耐心，更重要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我，無(wú)論在教學(xué)經(jīng)驗上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我分配了指導教師，在教學(xué)上給予我很大的幫助與支持，使我在教學(xué)方面不斷的成長(cháng)起來(lái)。我自己還要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀(guān)念，更快的進(jìn)步。

英語(yǔ)月考總結

期中考試已經(jīng)過(guò)了，八（3）班成績(jì)比預期好，但是八（1）班有幾個(gè)同學(xué)不太理想。針對考試中出現的問(wèn)題，我做了反思。

第一，我覺(jué)得自己以后應該在英語(yǔ)教學(xué)上多下功夫，一定要提高每一節課的教學(xué)效率。原講課，由于兩個(gè)班的實(shí)際情況不同，備課需要區別對待，時(shí)間短，有時(shí)會(huì )導致一些隨機性，課前準備不足，包括心理準備和課前準備。而且實(shí)踐證明不會(huì )教出理想的效果。勤奮好學(xué)，稀缺性和游戲性，是思考和破壞形成的。只要你認真對待，一切皆有可能。

第二，日常周期性測試也要抓住機會(huì )，不要越早越好?？荚囋绲膶W(xué)生沒(méi)有及時(shí)總結和復習所學(xué)知識，知識體系不夠完善，沒(méi)有形成知識的內在聯(lián)系?？嫉煤檬莾e幸，成績(jì)差也傷了學(xué)生積極性。所以每個(gè)單元做完后，要分配學(xué)生進(jìn)行總結和復習，并且要落實(shí)。

第三，重要的是復習和總結。這是眾所周知的道理，但是我在中考之前并沒(méi)有很好的總結課程知識。無(wú)論時(shí)間有多緊迫，我都要在未來(lái)分清輕重緩急。習題沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系。最重要的是引導學(xué)生系統地復習和總結，梳理這一時(shí)期教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、全面教育的同時(shí)不要忘記個(gè)別監督。雖然是素質(zhì)教育，但成績(jì)始終是學(xué)生最重要的因素。對于少數學(xué)習缺乏主動(dòng)性的學(xué)生，考前一定要督促家長(cháng)，因為英語(yǔ)要記的東西太多，考前最好摟抱一下。

這是對這次考試的反思，也是下次考試的參考。

英語(yǔ)月考反思

這次英語(yǔ)單詞考試考得很差，主要是因為考的時(shí)候不細心，考前沒(méi)有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。

這也再次引出了我背單詞的問(wèn)題，不細心、不關(guān)注細節，因為試卷上錯的大多是細節。相信我，在這次的反思后會(huì )發(fā)生改變的。

文檔為doc格式。

英語(yǔ)月考反思

時(shí)間過(guò)得很快很快，從來(lái)不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中，有我們自我刻畫(huà)一個(gè)人一生的姿態(tài)。

花兒總有凋謝的時(shí)候，人也如此，要珍惜年少時(shí)的時(shí)光。我并沒(méi)有常常珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏，而我卻浪費在娛樂(lè )上。許多人都沒(méi)有領(lǐng)略“寶藏”的真正含義。

經(jīng)歷了這次期中考試，我才明白時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。

這次數學(xué)，我沒(méi)有考好，心里有一種說(shuō)不出的滋味，哎，我只考了72分。我開(kāi)始自卑，好像天空沒(méi)有往常的湛藍，而是一片昏暗。我的心中期望的火苗已被撲滅，我對數學(xué)失去了期望。

我好像離開(kāi)這個(gè)競爭的世界，期望沒(méi)有煩惱，可是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀!對呀，失敗是成功之母，最終有一天，我會(huì )走向成功之路的!

此時(shí)，我懂了，我懂得要珍惜時(shí)間，把空余的時(shí)間用在學(xué)習上。六年級學(xué)習緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文—《做一個(gè)最好的你》：“……可是成功一向都不容易，許多時(shí)候，你得咬緊牙關(guān)再堅持一下……”這篇課文，深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的。

“人之初，性本善?！边@句話(huà)告訴我們每個(gè)人生下來(lái)都是善良的，就跟我們的學(xué)習一樣，成績(jì)掌控在我們手中，命運由我們改變。

此刻，烏云從我的心上飄過(guò)，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。

加油!下次努力!