ID：9434531
時(shí)間：2024-03-30 08:14:07
上傳者：念青松通過(guò)教學(xué)工作計劃，可以促進(jìn)教師與家長(cháng)和學(xué)生之間的有效溝通和合作?，F在就讓我們一起來(lái)參考一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計劃，希望能給大家提供一些有用的指導和建議。
2、具備初步的生活自理能力，學(xué)會(huì )自我服務(wù)的有關(guān)技能。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子。
請幼兒帶一件兒童上衣、褲子、或鞋（系帶式）若干。
一、討論自我服務(wù)的范圍。
（1）引導幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
（2）師生共同小結自我服務(wù)的主要內容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書(shū)包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
二、學(xué)習自我服務(wù)的有關(guān)技能。
學(xué)習穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
2、請幼兒回答上述問(wèn)題。
3、教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。
三、練習鞏固。
（1）幼兒分組學(xué)習穿（脫）衣、褲、鞋的正確方法，教師巡回指導。
（2）引導幼兒欣賞勞動(dòng)的成果，體驗成功的喜悅，并發(fā)現不足之處。
四、教師小結：小朋友學(xué)會(huì )了穿脫衣服、鞋子的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰(shuí)是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
2、讓幼兒學(xué)習弄扣子的方法。
大娃娃、小衣服（人手一份）。
1、引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園，因為媽媽沒(méi)有給她穿衣服，誰(shuí)能幫助她把衣服穿好？
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解穿衣服的方法（重點(diǎn)講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進(jìn)袖口），然后把衣服對整齊。一只手的食拇指拿著(zhù)鈕扣，另一只手的大拇指伸進(jìn)鈕扣洞。這樣一個(gè)鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）。
（2）幼兒操作：
a、鼓勵幼兒大膽的動(dòng)手，每個(gè)小朋友都自己動(dòng)手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一?？圩?，將衣服下面對整齊后再找旁邊的鈕洞。
c、著(zhù)重指導能力弱的幼兒。
（3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對整齊了。
3、請個(gè)別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵幼兒自己穿衣服。
4、與家長(cháng)交流，介紹扣鈕扣的方法，請家長(cháng)幫助幼兒學(xué)好扣鈕扣的方法。
1、能意識到自己長(cháng)大了，應該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
1、教學(xué)掛圖，每人一件開(kāi)衫的，扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書(shū)第10~11頁(yè)。
1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一些非常有趣的圖片，快來(lái)看看吧。
提問(wèn)：圖片中的小朋友在做什么？
（1）師：圖中哪個(gè)寶寶做得好？好在哪里？
（2）讓幼兒聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)像這個(gè)好寶寶，自己是怎樣做的。
提問(wèn)：你會(huì )像這個(gè)小朋友這樣，自己做這些事嗎？
追問(wèn)：你是怎么做的？你還會(huì )自己做哪些事情？
3、游戲：穿衣服比賽。
師：讓我們來(lái)比比看，看誰(shuí)會(huì )穿衣服，看誰(shuí)穿得最快。
4、小結。
師：小朋友們，你們都長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動(dòng)：觀(guān)察掛圖引導幼兒邊看邊說(shuō)：
我長(cháng)大了，吃飯不要媽媽喂。
我長(cháng)大了，走路不用媽媽抱。
我長(cháng)大了，穿衣不用媽媽幫。
我長(cháng)大了，睡覺(jué)不用媽媽陪。
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴(lài)的危害。
2、能力培養：培養學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。
3、情感和生活指導：培養學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習的自立能力。
1)依賴(lài)的危害是教學(xué)難點(diǎn)。
2)自立能力培養是教學(xué)重點(diǎn)。
多媒體、ppt課件、活動(dòng)物品等
活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
一、談話(huà)導課（播放背景音樂(lè )《男兒當自強》）
人民教育家陶行知曾說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢?！?/p>
師生對話(huà)，引出課題：自己的事情自己做
（設計說(shuō)明：名人名言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入，利于學(xué)生明確學(xué)習主題）
二、生活賽場(chǎng)
1、活動(dòng)要求：
1） 隨機抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時(shí)間：3—5分鐘。
4) 評選辦法： 規定時(shí)間內完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎
活動(dòng)評價(jià)：誰(shuí)做得最好？
采訪(fǎng)：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。
（設計說(shuō)明：學(xué)生的生活經(jīng)驗不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競賽的形式引導學(xué)生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現階段，自立有何表現？
2）、自立對我們的健康成長(cháng)有何意義？
學(xué)生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結
（設計說(shuō)明：采訪(fǎng)、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習的課堂教學(xué)組織形式。）
三、中日少年夏令營(yíng)中的較量
學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》
學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏(yíng)取下一次較量的勝利，我們應該如何做？
學(xué)生討論
教師小結：告別依賴(lài)，走向自立
（設計說(shuō)明：1992年，中日少年《夏令營(yíng)中的較量》這篇報道引起整個(gè)教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學(xué)生探討依賴(lài)的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強的斗志。）
四、生活過(guò)關(guān)
創(chuàng )設情景：
2、小明遇到了一個(gè)數學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應該……
學(xué)生獨立思考回答
（設計說(shuō)明：檢測的形式多種多樣，“生活過(guò)關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識）
五、成長(cháng)日記
學(xué)生結合提示完成成長(cháng)日記
生生交流
（設計說(shuō)明：“成長(cháng)日記”實(shí)為課堂總結，名稱(chēng)的改變倡導的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。）
五、拓展作業(yè)——生活方案
主題：今天我遠行
指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫(xiě)好方案。
1、能意識到自己長(cháng)大了，應該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
1、教學(xué)掛圖，每人一件開(kāi)衫的，扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書(shū)第10~11頁(yè)。
1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一些非常有趣的圖片，快來(lái)看看吧。
提問(wèn)：圖片中的小朋友在做什么？
〔1〕師：圖中哪個(gè)寶寶做得好？好在哪里？
〔2〕讓幼兒聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)像這個(gè)好寶寶，自己是怎樣做的。
提問(wèn)：你會(huì )像這個(gè)小朋友這樣，自己做這些事嗎？
追問(wèn)：你是怎么做的？你還會(huì )自己做哪些事情？
3、游戲：穿衣服比賽。
師：讓我們來(lái)比比看，看誰(shuí)會(huì )穿衣服，看誰(shuí)穿得最快。
4、小結。
師：小朋友們，你們都長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動(dòng)：觀(guān)察掛圖引導幼兒邊看邊說(shuō)：
我長(cháng)大了，吃飯不要媽媽喂。
我長(cháng)大了，走路不用媽媽抱。
我長(cháng)大了，穿衣不用媽媽幫。
我長(cháng)大了，睡覺(jué)不用媽媽陪。
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找時(shí)機鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
活動(dòng)目標：
2、學(xué)習物品，體驗其中的樂(lè )趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、布置一個(gè)凌亂不堪的小熊家，并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個(gè)，雞媽媽、小熊頭飾各一。
活動(dòng)過(guò)程：
2、鼓勵幼兒幫助“小熊〞房間，說(shuō)說(shuō)前后有什么不同。
3、范唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱，引起幼兒仿編興趣。
5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當“小熊〞向“雞媽媽〞表示感謝時(shí)，“雞媽媽〞鼓勵它自己的事情自己做，做一個(gè)講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好寶寶。
7、音樂(lè )游戲：碰一碰。
現代社會(huì )獨生子女越來(lái)越普遍，一家子人圍著(zhù)孩子團團轉，孩子都是父母手中的寶貝，很多家長(cháng)在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會(huì )穿衣服，不會(huì )系鞋帶，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )主動(dòng)喝水，在這樣溺愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)的孩子們動(dòng)手及生活自理能力無(wú)形中就被扼殺了。因此，設計"自己的事情自己做"就是要通過(guò)活動(dòng)讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養幼兒的責任感和獨立性，提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。
1．知道自己的事情應該自己做。
2．體驗自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè )。
繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。
1、聽(tīng)音樂(lè )做游戲，引入主題說(shuō)說(shuō)自己能做那些事情。
提問(wèn)：你們自己都能做些什么事情？
小結：原來(lái)寶寶們都是自己的事情自己做。
2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。
播放課件說(shuō)說(shuō)哪些事情小熊是自己做。
提問(wèn)： 哪些事情小熊是自己做？
小結： 搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達，進(jìn)一步升華：
游戲--穿衣小能手。
比賽規則：聽(tīng)到口哨聲開(kāi)始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。
如有小朋友不會(huì )穿，教師進(jìn)行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。
結束活動(dòng)： 小朋友們太棒了，自己的事情都會(huì )自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個(gè)本領(lǐng)告訴沒(méi)有學(xué)過(guò)的'小朋友吧。
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做，學(xué)習做自己能做的事，不懶惰，不依賴(lài)。
2、學(xué)習詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的.情感。
地點(diǎn)：中班午睡室〔小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)〕。
人物：小不點(diǎn)，〔請大班小朋友扮演〕。
道具：錄音機〔放起床音樂(lè )〕。
1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？〔午睡室〕有什么？看誰(shuí)來(lái)了？〔小不點(diǎn)來(lái)了〕，小不點(diǎn)在干什么？〔解鈕扣〕，誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？〞起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？〔小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋?！忱蠋熜〗Y：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)答復：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶著(zhù)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣〞，“我自己穿鞋〞等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班，〔練習運用禮貌用語(yǔ)〕。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
活動(dòng)反思：
現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找時(shí)機鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
課標分析：本節課主要落實(shí)內容標注一2.7：養成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì )自強不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個(gè)人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長(cháng)》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)??；才能磨礪出堅強的意志。這節課的教學(xué)內容是讓學(xué)生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴(lài)心理，養成自立的生活態(tài)度；培養自立精神，勇于面對學(xué)習、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì )。
學(xué)情分析：七年級的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨生子女，依賴(lài)性較強，要在學(xué)習生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過(guò)生活感悟、創(chuàng )設情境，加強學(xué)生的自身體驗和感悟，培養學(xué)生自立的意識和能力。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：養成自立的生活態(tài)度，克服依賴(lài)心理，培養自強自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì )的人。
2、能力：學(xué)會(huì )自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學(xué)會(huì )靠自己的力量去解決，逐步培養獨自克服困難的能力。
3、知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學(xué)會(huì )自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹(shù)立自立自強的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )自立，成為服務(wù)社會(huì )的人。
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入新課。
（設計意圖：運用比較直觀(guān)的圖畫(huà)、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導入課題。）。
環(huán)節二：合作交流，互動(dòng)探究。
板塊一：初始自立。
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng )業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛1》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的什么地方打動(dòng)了你。
思考感悟、交流分享：
學(xué)生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學(xué)生反思自我，找到差距。
（設計意圖：明確問(wèn)題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養學(xué)生感悟、分析能力。)。
板塊二：少年需自立。
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛2》。
問(wèn)題思考：
她通過(guò)擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢(qián)資助，說(shuō)明了什么？
學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會(huì )自立才能走向自強。
歸納總結：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強。
（設計意圖：繼續由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。）。
師：在每個(gè)人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說(shuō)說(shuō)你心中自立的榜樣。
學(xué)生說(shuō)出自己心中自立的榜樣。
引導學(xué)生體會(huì )感悟榜樣的共同特征：
自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識。
（設計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識。）。
板塊三：走向自立。
師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學(xué)生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂(lè )于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬θ绾尾拍茏粤⒌恼J識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴(lài)性。獨立思考，自主作出決定。積極鍛煉。
（設計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的問(wèn)題著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生的助人意識。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）。
環(huán)節三：課堂盤(pán)點(diǎn)，暢談收獲。
師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節課定有自己的收獲。
（設計意圖：思品課學(xué)習不僅僅是知識的學(xué)習，更重要的是思想的提升，通過(guò)該環(huán)節，提升學(xué)生對自立的認識。）。
自立，是自尊自信的表現，自立才能自強，才能戰勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng )造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。
環(huán)節四：活動(dòng)體驗，感悟升華。
師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(cháng)，請結合自身實(shí)際，回顧過(guò)去的生活，寄語(yǔ)自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書(shū)寫(xiě)。
（設計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認識自我，以便實(shí)現自己生活中的自立。）。
環(huán)節五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸。
師：請同學(xué)們盤(pán)點(diǎn)自己的成長(cháng)經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學(xué)習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長(cháng)、老師、同學(xué)督促實(shí)施。
（設計意圖：將自立延伸到日常學(xué)習生活中，養成自立的好習慣。）。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能體會(huì )到勞動(dòng)的樂(lè )趣，并熱愛(ài)勞動(dòng)。
1、隊活動(dòng)儀式。
(1)整隊。
(2)出旗。
(3)唱隊歌。
(4)中隊長(cháng)宣布活動(dòng)開(kāi)始。
（1）小品表演引入：
主持人：小朋友，我們每個(gè)人都有一雙手，可有的人擁有一雙勤勞的手，有的人擁有的卻是一雙笨手，現在就有這樣一雙手，請大家看看。
小品表演《手的自白》。
（內容：小主人的一雙手，除了做作業(yè)、吃東西、玩，什么也不會(huì )干，因為爸爸、媽媽沖著(zhù)小主人，什么都不讓他干。）。
主持人讓孩子們發(fā)表看了小品后的'感想。
孩子們再次發(fā)表建議小主人應該做哪些事。
（2）考一考。
大屏幕出示3句勞動(dòng)諺語(yǔ)，指名朗讀。
（3）比一比“誰(shuí)做得最好”
開(kāi)展三項競賽。
a、穿衣服——拿起衣服穿好扣齊扣子。然后將接力棒交給下一個(gè)同學(xué)，依次進(jìn)行，比一比哪一組最快。
b、穿鞋子——系好鞋帶后，將接力棒交給下一個(gè)同學(xué)，依次進(jìn)行，比一比哪一組最快。
c、整理書(shū)包——書(shū)本、文具等擺放整齊并拉好拉鏈，然后將接力棒交給下一個(gè)同學(xué)，依次進(jìn)行，比一比哪一組最快。
又快又好的小隊獎給小紅旗。
主持人引導孩子們說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么事，還準備做些什么事。
(5)輔導員總結講話(huà)。
主持人宣布活動(dòng)結束。
呼號。
退旗。
1、初步了解人早上起床要做的'事。
2、能認真傾聽(tīng)音樂(lè )，隨樂(lè )有節奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
布娃娃一個(gè)，穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張，音樂(lè )《音樂(lè )瞬間》。
一、出示娃娃，創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒的興趣。
師：大家好，我叫莉莉，這是我的家。你們猜猜看，每天早上我起床以后會(huì )做哪些事情？小結：莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。
二、教師隨樂(lè )示范表演，幼兒欣賞。
提問(wèn)：每天早上起床后，我自己做了許多事情。你們看看我表演的動(dòng)作，一起猜猜看。
師：小朋友那你們呢，每天早上起來(lái)都做哪些事了？
三、幼兒學(xué)習基本動(dòng)作。
1、分解示范動(dòng)作，幼兒自主模仿。
師：我們也來(lái)向莉莉學(xué)習，自己的事情自己做?，F在跟老師一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，來(lái)大家一起動(dòng)起來(lái)。
2、幼兒看圖片表演律動(dòng)。
師：梳頭、洗臉、漱口的本領(lǐng)我們都學(xué)會(huì )了，現在請小朋友你們自己表演一遍吧。
四、幼兒隨樂(lè )有節奏地表演。
1、引導幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂(lè )。
師：莉莉表演的時(shí)候還配上音樂(lè )，動(dòng)作顯得特好看。小朋友認真看看，莉莉。
梳頭、洗臉的時(shí)候，是怎么配合音樂(lè )節奏的？
2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )，并隨樂(lè )一拍一下有節奏地拍手。
師：請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一拍一下的拍手。
3、隨樂(lè )完整表演。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )一起表演一次吧！
五、回憶生活經(jīng)驗，學(xué)習創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：除了梳頭、洗臉，你們還會(huì )自己做哪些事情？我們一起編編看。
我們都要學(xué)會(huì )自立，學(xué)會(huì )自立對自己的將來(lái)都會(huì )有幫助。有些人習慣于“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立，這種依賴(lài)思想對于自己的發(fā)展，是非常有害的。
我聽(tīng)到媽媽總是說(shuō)：“自己的事情自己做?！边@次，我自己折了很多紙鶴，我想把它縫成一串串。于是我打開(kāi)了針線(xiàn)盒，找出針和線(xiàn)。
我左手拿針，右手拿線(xiàn)，試著(zhù)把線(xiàn)穿進(jìn)空里，果然可以了，但是我聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)最后的結和其他結是不一樣的?？晌掖蛄税胩煲膊恍?，手也有點(diǎn)累，可我也沒(méi)放棄，心想：我一定要成功，不然這些事情又要媽媽幫我做了。于是，我拼命地打啊打，最后終于打上了。
于是，我穿了一只紙鶴又打了一個(gè)結，手心冒出了汗，有點(diǎn)滑溜溜的。不過(guò)還好，總算穿好了一串?？墒沁€有紙鶴剩下，我急急忙忙地又穿了一串。到了第三串的時(shí)候，眼睛一轉，哎呀!我的手流血了。心想：不干了，真的氣死人?？晌也桓市?。想到這里，我擦干了血，又做了起來(lái)，一針一線(xiàn)慢慢的釘起來(lái)，終于好了。我看著(zhù)紙鶴，臉上笑咪咪的。
今天我不但高興，而且還學(xué)會(huì )了一件事：自己的事情自己做。不要放棄，要一直堅持下去，才能成功。
爸爸在報紙是看見(jiàn)了這樣一篇文章《讓孩子自己的事情自己干》，我也看了這篇文章。
孩子自己可以干的事情，家長(cháng)盡量讓他自己做，如果孩子不會(huì )做，家長(cháng)可以叫你的子女做。有些家長(cháng)在孩子小的時(shí)候就很溺愛(ài)他，他要是什么就給他買(mǎi)什么，其實(shí)，這樣做不是愛(ài)孩子，而是害孩子。孩子不能一輩子都依靠父母，所以，家長(cháng)不但要讓孩子學(xué)習好，還要讓他什么都會(huì )做，全面發(fā)展孩子。孩子什么都會(huì )做，才是一個(gè)好的孩子。
我是一個(gè)孩子，我讀了這篇文章以后，感觸很深，以前爸爸媽媽讓我做我不想做的事情，如果我不做，他們就會(huì )逼我做，我以為他們這樣做是不對的?？墒?，自從我讀了這篇文章，我的想法改變了，他們這么做是為我好，如果我們小時(shí)候不做事情，長(cháng)大了就沒(méi)用。他們現在讓我們做的事情，我們長(cháng)大后，我們的能力就會(huì )越來(lái)越強，知識面就會(huì )越來(lái)越廣，就會(huì )變地越來(lái)越有用。所以，他們現在要我們做事情，我們就應當認真的`去完成。
一天晚上，小紅在家里的衛生間里洗腳。她把臟沫子順手放在了鞋子上，小紅一邊唱著(zhù)歌，一邊洗腳，別挺有多高興了!
小紅的奶奶走了過(guò)來(lái)，奶奶身體年邁，額頭上布滿(mǎn)了皺紋，卻滿(mǎn)頭白發(fā)。奶奶彎下腰，拿起放在鞋子上的臟襪子，她對小紅說(shuō)：“小紅，這雙襪子我來(lái)幫你洗吧!”小紅聽(tīng)了，連忙搖手，說(shuō)：“不了!不了!我來(lái)洗吧!”奶奶說(shuō)：“那好吧?！庇谑?，奶奶坐在了沙發(fā)上。
小紅洗完腳，把水給倒了，換好了一盆清水。首先，把襪子浸泡在水中，直到濕透了為止。接著(zhù)，濕透了以后再把肥皂均勻地涂在襪子上，不停地搓洗著(zhù)。然后，搓出了泡泡以后，再把襪子放到水里沖，直到?jīng)_干凈為止。
洗完之后，小紅把襪子掛在了繩子上，奶奶走過(guò)來(lái)對小紅說(shuō)：“小紅也會(huì )自己的事情自己做了!”她們望著(zhù)那干干凈凈的襪子，高興地笑了。
由于小班的小朋友年齡特別小，在家做什么都是依賴(lài)父母，為了增強小朋友的獨立生活性，所以我設計了這堂教學(xué)活動(dòng)。
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒發(fā)散性思維。
3、通過(guò)講述內容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：如何培養幼兒獨立性的良好習慣。
難點(diǎn):如何培養幼兒獨立性的自主能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準備：?。?）班。
（一）復習歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）讓幼兒根據問(wèn)題仔細觀(guān)察錄象內容，并說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)出示字卡。
1、出示圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí)，她在做什么（培養幼兒的觀(guān)察力）。
2、是誰(shuí)？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說(shuō)什么，我們猜一猜（我會(huì )自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說(shuō)出來(lái)）。
（三）啟發(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
2、幼兒充分講述，教師適當調節。
（四）結束活動(dòng)。
我們小朋友真能干，會(huì )自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì )做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)說(shuō)，能干的你，現在會(huì )自己做什么事情（請幼兒與家長(cháng)交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉）。
活動(dòng)準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語(yǔ)言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來(lái)進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語(yǔ)言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
從開(kāi)學(xué)到現在，很多家長(cháng)都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個(gè)樣，在家自理能力差。主要表現在：學(xué)習不自覺(jué)，需要家長(cháng)不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來(lái)不主動(dòng)做，動(dòng)作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴(lài)性較強、獨立性較差的現實(shí)狀況，以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題，我決定開(kāi)展一次自理為主題的班會(huì )課。
通過(guò)班會(huì )活動(dòng)能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點(diǎn)，明確還有哪些事情應該自己學(xué)著(zhù)做，并有想做出改變的決心。
1、開(kāi)展課前“學(xué)生自理能力”家長(cháng)調查活動(dòng)。
2、ppt課件。
3、學(xué)生家庭錄像。
4、自查表每人一份。
全班學(xué)生及家長(cháng)。
（一）、圖片導入（放學(xué)時(shí)，家長(cháng)幫助孩子背書(shū)包的情景）。
1、師：請同學(xué)們觀(guān)察圖片，學(xué)生的書(shū)包在哪里？說(shuō)一說(shuō)你對這兩個(gè)學(xué)生的看法。
2、揭示班會(huì )課主題。
（二）、本班“學(xué)生自理能力現狀”家長(cháng)調查結果。
1、師：你們的爸爸、媽媽是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)你們的人，他們?yōu)榱损B育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動(dòng)。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開(kāi)展了“孩子自理能力現狀”的調查活動(dòng)。請同學(xué)們看大屏幕，以上就是老師將家長(cháng)的話(huà)匯總的結果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫(xiě)的，并說(shuō)出理由。
2、學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。
小結：瞧，雖然大屏幕上并沒(méi)有寫(xiě)出是誰(shuí)的家長(cháng)說(shuō)的哪句話(huà)，但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條，并說(shuō)出理由，是因為你們能實(shí)事求是的進(jìn)行自我評價(jià)。
2、小組匯報。
小結：在同學(xué)熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡(jiǎn)而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
（四）、觀(guān)看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現的新聞錄像。
1、師：在這次家長(cháng)調查活動(dòng)中，有一位家長(cháng)對自己的孩子評價(jià)很好，他告訴我這個(gè)孩子在家表現非常優(yōu)秀，自理能力很強，很少讓家長(cháng)操心（看新聞錄像或聽(tīng)故事），她是誰(shuí)？她在家到底有怎樣的表現？讓我們一起來(lái)看一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學(xué)們，你有什么想對巫華說(shuō)的。
（四）學(xué)生進(jìn)行自查活動(dòng)。
1、聽(tīng)一封來(lái)自本班家長(cháng)的信。
3、對照討論結果，進(jìn)行自查，填寫(xiě)自查表。
（五）學(xué)生和家長(cháng)互動(dòng)活動(dòng)。
1、請家長(cháng)檢查自查結果。
2、向家長(cháng)承諾，爭取家長(cháng)配合。
3、家長(cháng)的希望與祝愿。
小結：這節班會(huì )課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛(ài)的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步，將會(huì )成為老師和家長(cháng)的驕傲！加油吧！
認知：
情感：
行為：
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關(guān)要求設置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系?，F在不少家長(cháng)把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(cháng)日久，導致孩子依賴(lài)性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強，就很難適應社會(huì )的要求，因此，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應該教育他們學(xué)會(huì )自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著(zhù)重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現、家長(cháng)的態(tài)度、家長(cháng)對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的認識等，以便教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵，增強每個(gè)學(xué)生的信心。
3．教師應注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕滩膬热?，引導學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì )做怎么好，不會(huì )做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問(wèn)題增補一些辨析練習；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(cháng)表?yè)P孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養成良好的行為習慣。
〈教學(xué)目標〉。
認知：
情感：
行為：
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教育過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
提問(wèn)：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒(méi)有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，他家的大公雞叫了起來(lái)，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來(lái)（出示坐起的春生），撩開(kāi)窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著(zhù)，原來(lái)起床的時(shí)間到了。
板書(shū)：不等幫忙自己穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養成習慣了。
過(guò)渡導語(yǔ)：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來(lái)做，比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了，他是怎么做的。
出圖2（活動(dòng)圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著(zhù)踢著(zhù)球，他發(fā)現鞋帶開(kāi)了。
１．提問(wèn)：他用別人幫忙了嗎？
板書(shū)：不用幫忙自己系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開(kāi)了，春生不會(huì )系，會(huì )造成什么后果呢？
過(guò)渡導語(yǔ)：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì )做，該怎么辦呢？
出圖3（活動(dòng)圖）。
１．提問(wèn)：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書(shū)：不靠幫忙自己洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
２．小結：
春生不會(huì )洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì )洗衣服了。
３．提問(wèn)：
媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱(chēng)贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4。
1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
２．小結：
３．請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。
師：讓我們都來(lái)向春生學(xué)習吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
１．想想：
圖中小朋友做的事，你會(huì )做嗎？
２．請同學(xué)在自己會(huì )做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫(huà)一面小紅旗，不會(huì )做的事情先空著(zhù)，以后做到了再畫(huà)。
看書(shū)（“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖）。
聽(tīng)錄音（課文）。
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問(wèn)他時(shí)，他會(huì )怎么說(shuō)？媽媽會(huì )說(shuō)些什么？
聽(tīng)完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
２．小結：
如果自己的事自己不會(huì )做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì )就學(xué)，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。
過(guò)渡導語(yǔ)：
下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
1．小組交流：
圖上小朋友誰(shuí)做得對？誰(shuí)做得不對？你想對他們說(shuō)些什么？
２．小結：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書(shū)包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒(méi)有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內容）。
進(jìn)行具體的行為指導。
１．請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書(shū)包。
（2）系鞋帶。
２．請比賽中表現好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。
３．小結：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結：
1．說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書(shū)，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，自己的事情會(huì )做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì )的事情要學(xué)著(zhù)做。老師相信你們一定會(huì )成為自己的事情自己做的好孩子。
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習做自己能做的事，不懶惰，不依賴(lài)。
2、學(xué)習詞：自己;短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。教學(xué)準備：
中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))。
小不點(diǎn)，(請大班小朋友扮演)。
錄音機(放起床音樂(lè ))。
1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣)，誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)老師小結：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班，(練習運用禮貌用語(yǔ))。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。