ID：9453612
時(shí)間：2024-04-18 19:08:13
上傳者：GZ才子在制定教學(xué)工作計劃時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以及教學(xué)目標的達成情況。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考和借鑒。
(一)以動(dòng)映靜，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜相宜。
晚霞、繁星、明月以及燈火，本來(lái)都是靜態(tài)的景物，但作者為了化靜為動(dòng)，用大海滾動(dòng)著(zhù)的浪峰來(lái)映襯，引導讀者透過(guò)大海的排排波浪去看它們“閃爍”“滾動(dòng)”的倒影，使人感到別有一番風(fēng)味。晚霞的色彩與光亮的`變化卻是一種動(dòng)態(tài)，作者寫(xiě)晚霞的妙筆正是有層次地突出了它的變化，做到在靜中求動(dòng)，動(dòng)靜相宜。
(二)景中有情，情景交融。
本文的寫(xiě)景或烘托氣氛，或抒發(fā)自己的感受，把景、情、意三者融為一體，形象具體地闡明作者的見(jiàn)解和思想。
(三)聯(lián)想自然，比喻精當，引人入勝。
文學(xué)需要聯(lián)想，聯(lián)想對于散文尤為重要。本文不僅聯(lián)想豐富，而且貴在自然，比喻精當。作品由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰；由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈；由倒映在海面上的一片晃動(dòng)、閃爍的燈光聯(lián)想到一串串流動(dòng)著(zhù)的珍珠，無(wú)不給人以自然、貼切的感受。而這一切聯(lián)想，又都是借助于比喻修辭格來(lái)完成的，形象生動(dòng)，仿佛把讀者帶進(jìn)了仲夏的海濱之夜，觀(guān)海賞月，怡然自得，引人入勝。
(宗子寅《祖國壯麗河山的頌歌》)。
《海濱仲夏夜》寫(xiě)景雖然有不少成功的方面，但在語(yǔ)言上也有失之粗疏的地方。明顯的毛病出在課文的后半部分，如寫(xiě)海風(fēng)，三處都是用“涼爽”來(lái)形容，寫(xiě)月亮，兩處都是用“皎潔”來(lái)描寫(xiě)，寫(xiě)到“心情”“笑聲”，多次使用“愉快”“歡樂(lè )”這些抽象的字眼，寫(xiě)沙灘，反復用“柔軟”“細軟”“軟綿綿”這些類(lèi)似詞語(yǔ)。形容詞不是不可以用，但過(guò)多地甚至單單地依靠它們，是無(wú)法將景物描寫(xiě)得形象生動(dòng)、具體可感的。因為形容詞只能表現一般，完全靠它來(lái)描寫(xiě)景物便會(huì )顯得蒼白無(wú)力，只能表現出景物大致面貌罷了。
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一輪明月像白玉鏡子似的懸掛在蒼穹，幾顆星辰疏落地守望在它的周?chē)?/p>
月亮的清輝盡情灑向鄉村。在銀光里沐浴著(zhù)的鄉村，宛如一個(gè)披著(zhù)輕紗的少女朦朧而神秘。
月光下的田間地頭籠罩著(zhù)乳白色的霧靄，有幾許冥迷。蛙鳴蟲(chóng)啾之聲，此起彼伏，一浪高過(guò)一浪，恰似樂(lè )隊正在演奏著(zhù)一支催人奮進(jìn)的交響曲。陣陣涼風(fēng)蕩過(guò)，田地里泛起道道和著(zhù)泥土的芬芳、稻菽馨香的波痕。
月光下的小溪，溫柔嫻靜。溪邊浣衣少女的倩影、銀鈴般的笑聲，無(wú)情地撩撥著(zhù)小伙子已萌動(dòng)的春情。
月光映照著(zhù)竹枝，在地上投下了一片片麗影，斑駁參差、搖曳生姿，猶如一幅淡雅的墨竹圖。
竹林旁的樹(shù)蔭下，一位鶴發(fā)童顏的老者正在饒有興趣地講述著(zhù)一個(gè)個(gè)美麗的故事。一群燦爛無(wú)邪的童男幼女圍坐著(zhù)側耳聆聽(tīng)。娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)聲，融入了柔和皎潔的月色中，融入了隨風(fēng)飄來(lái)的清芬里。
鄉村的夏夜，輕柔得似湖水，隱約得如煙靄。月光如銀似水般地從天空瀉下，它的清輝鍍染著(zhù)田地農舍，鍍染著(zhù)即將沉睡的鄉村......
夜色愈來(lái)愈濃，寂靜緊裹著(zhù)整個(gè)鄉村。月光下，再也聽(tīng)不到蛙鳴蟲(chóng)啾，只有莊稼們、花木們在吸聚著(zhù)星月的精華和天地的靈氣，靜靜地生長(cháng)著(zhù)，綻放著(zhù)，吐露著(zhù)絲絲縷縷的馨香。
特別美麗，每天晚上我都出來(lái)看星空。
星空中，有一條美麗的銀絲帶，這就是清澈的銀河，小時(shí)候，聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)，這條銀河的兩旁住著(zhù)牛郎和織女，他們被銀河分在了兩岸，只有每年的七月初七才能在一起。這時(shí)，我多么希望銀河上有一座耀眼的星星橋呀！這樣，牛郎和織女就能天天在橋上相會(huì )了。
銀河旁有許多星座，我是雙魚(yú)座，每天我都抬頭仰望，可是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)我的雙魚(yú)座。在天空中有一顆最明亮的明星，那就是有名的北極星，如果有在森林、沙漠里迷路的人，它都會(huì )為他們指路，幫助他們，北極星真的是一個(gè)樂(lè )于助人的星座呀！
在天空中，一輪明月掛在空中。每到十五的時(shí)候最圓，就像一個(gè)大玉盤(pán)，又像一面玉一樣的鏡子。雖然月亮沒(méi)有太陽(yáng)那樣明亮耀眼，可卻非常溫柔，我覺(jué)得月亮的溫柔讓我感覺(jué)很寧靜。
夏天的星空可真是美麗，我愛(ài)夏天的星空。
夏夜，是寧靜的，但我覺(jué)得不是，夏夜是生機勃勃的，是一首歡快的歌。
“知——知——知——知了——”聽(tīng)呀，那是什么聲音？呦！原來(lái)是蟬在扯著(zhù)嗓子煩躁不安地叫著(zhù)夏天呢！“知了——知了——”那是夏夜的開(kāi)場(chǎng)白。
“啪嗒、啪嗒、啪嗒?！币魂囈魂嚉g快的腳步聲隨之響起。那是運動(dòng)健身的人們在打羽毛球。雪白的羽毛球在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的線(xiàn)條，又被球拍拍回去?！芭距?、啪嗒”。那是夏夜的鼓點(diǎn)。
“沙沙沙——沙沙沙——”小雨肆意地打落下來(lái)，仿佛一顆顆水晶折射出誘人的光芒，又似一顆顆閃亮亮的流星，每一顆都裝載著(zhù)一個(gè)亮晶晶的夢(mèng)，往下墜、往下墜······“沙沙沙——沙沙沙——”那是夏夜會(huì )唱歌的音符。
夏夜！最神秘最迷人的夏夜呀！晚風(fēng)習習，吹散了白天的酷暑。抬起頭，仰望碧藍的天空，那么靜謐。星星神秘地眨著(zhù)小眼睛。朦朦朧朧的月光透過(guò)茂密的竹林，灑下一層銀灰色的幽光。夾著(zhù)夢(mèng)幻般的夏夜舞曲，再加上荷花淡淡的清香，讓漫漫黑夜變得十分短暫，十分珍貴。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天······”夏夜，真是一支優(yōu)美的曲子??！
活動(dòng)目標：1、學(xué)習詩(shī)歌，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、熟悉詩(shī)歌，能有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習詩(shī)歌，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
熟悉詩(shī)歌，能有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)引發(fā)興趣：小朋友你們看畫(huà)面上的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？
2、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得夏天的夜晚是什么樣子的？
1、這首散文詩(shī)描寫(xiě)的是夏天夜里的景色，我們把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、在念散文詩(shī)時(shí)，要用輕柔的聲音來(lái)朗誦。
1、夏夜里是非常安靜的，在念這首散文詩(shī)的時(shí)候，我們要用輕柔的聲音念。
2、這首散文詩(shī)一共分了三段，現在我們分組來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧，第一、二組朗誦第一段，第三、四組朗誦第二段，第五、六組朗誦第三段，比一比看誰(shuí)朗誦的聲音最優(yōu)美。
3、（分發(fā)幼兒用書(shū)）我們書(shū)上也有這首優(yōu)美的散文詩(shī)，我們看著(zhù)書(shū)上的圖畫(huà)，一起把這首散文詩(shī)說(shuō)一說(shuō)。
三、拓展談話(huà)，進(jìn)一步感受夏夜的美。
1、學(xué)了這首散文詩(shī)，你有什么感覺(jué)，你覺(jué)得夏夜是什么樣子的？
2、夏夜里，還有什么讓你覺(jué)得特別美呢？
多么漂亮??！那些閃爍的星星是那么平靜、安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈。它們在照著(zhù)我，是我產(chǎn)生了許許多多的幻想…。
深藍色的天空，星光閃閃，真像一個(gè)巨大的棋盤(pán)里布滿(mǎn)了棋子，群星又像一群調皮的孩子，不時(shí)地向我眨眼。
冷眼一看，星星顯得很亂。但仔細看就會(huì )發(fā)現，它們在天上各有各的位置，組成了各種各樣有趣的圖案。你看，北邊天空的那個(gè)獵戶(hù)座，多像一個(gè)獵手，他手舉棒子，彎腿弓腰，上身前傾，領(lǐng)著(zhù)兇猛的獵狗在與金牛打架呀！
你再看東邊那幾顆星星組成的星座，就像眉目清秀的姑娘手拿麥穗，正在享受著(zhù)豐收的喜悅呢！
還有許多星座，它們有的像勺子，有的像駿馬，有的像……它們把天空點(diǎn)綴的格外美麗。
是那么的絢麗多彩那么美麗動(dòng)人那么富有神秘感……。
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，夏天的足跡已踏滿(mǎn)世界，一切都變得活躍起來(lái)。
西方的云彩變戲法似的，為自己染上了鮮艷的顏色，美不勝收。接著(zhù)，月亮也出來(lái)比美了，借來(lái)太陽(yáng)的光芒，把自己打扮得亮堂堂的。
當星星眨著(zhù)眼趕來(lái)時(shí)，夏夜的精靈——蝙蝠就出來(lái)了。它們張開(kāi)薄薄的翅膀，像箭一樣沖出去，只留下一道黑色的旋風(fēng)。它們兩兩一組，在大樹(shù)頂上盤(pán)旋了一圈又一圈，樂(lè )此不疲地比賽飛行。但蝙蝠們又十分團結，哪一個(gè)隊友掉隊，就肯定會(huì )停下等待同伴，一起飛翔。我仰視著(zhù)它們閃電一般地飛行，真的很羨慕它們的自由自在。
在田間、水邊、樹(shù)旁，還有一群可愛(ài)的螢火蟲(chóng)。你知道如何引誘它們嗎？就是拍手?！芭九尽蔽易呓舆?，拍起手。這兒一閃，那兒一閃，一會(huì )兒，原本安靜祥和的水面熱鬧起來(lái)，螢火蟲(chóng)們打著(zhù)燈籠來(lái)啦！它們全都圍著(zhù)我眨眼、轉圈。我仿佛是來(lái)到了銀河，四周亮閃閃的，我陶醉了。
風(fēng)輕輕吹來(lái)，涼涼的，柔柔的，吹去了我們一天的疲倦。風(fēng)里夾雜著(zhù)香樟樹(shù)的清香，吹得我們神清氣爽。
夏夜多美好呀！她是充滿(mǎn)活力的，她是多姿多彩的，她是神奇多變的。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是陶淵明的“閑”；“可以調素琴，閱金經(jīng)”，這是劉禹錫的“閑”；“月色入戶(hù)，欣然起行”，這是夜游承天寺的蘇軾的“閑”……閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達，有淡泊……我現在放假了，我“閑”下來(lái)了，我決定我要體驗一下“閑”的情趣。（以詩(shī)句開(kāi)篇，運用的很好）。
我坐車(chē)來(lái)到海邊，那是中午，我下車(chē)后，急忙跑到海邊，我放眼望去，哇，大海實(shí)在是太美了，陽(yáng)光照射到海面上，海面上一片金光閃閃，像一串流動(dòng)的珍珠，美麗極了。我在海邊開(kāi)始撿一些蚌殼，魚(yú)蝦，我玩了整整一下午，玩得十分愉快，時(shí)間過(guò)得真快，我這一下午的特殊收獲是我發(fā)現我這一下午竟然沒(méi)有任何煩惱。
近黃昏了，我坐在海邊眼看著(zhù)太陽(yáng)一寸一寸地落下，在落日的過(guò)程中，我看到了回家的大雁，又過(guò)了一段時(shí)間，太陽(yáng)落了下去，天空黑了下來(lái)，我很愛(ài)看星空，因為我認為我就像天上的一顆星星，我發(fā)出自己強烈的光，或許這點(diǎn)光芒在遼闊的宇宙中并不算什么，但我仍然要放出我人生中的光彩。終于，夜幕降臨了，我向前看，大海上泛著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)月亮照下來(lái)的銀光，像銀色的珍珠串，海面流動(dòng)著(zhù)，實(shí)在是太美麗了，天空上的星星格外的亮，實(shí)在太迷人了。我向后一轉身，走上土坡，我看到城市高樓大廈每個(gè)窗戶(hù)里都有燈光，再看看馬路，汽車(chē)行駛時(shí)前面用燈探路，再往遠處看，燈光隱隱約約，我發(fā)現我現在真的“閑”了下來(lái)。
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂(lè )的夏天為專(zhuān)題組織材料的，內容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀(guān)察夏天的景物、氣候，體會(huì )夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘?xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，是一個(gè)童話(huà)故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè )的精神更美。
根據課文設計了師生合作表演這一環(huán)節，讓學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長(cháng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習我會(huì )認的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。培養學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
1．認識蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)她、他等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )夏夜的美。
3．體會(huì )助人為樂(lè )的精神美。
4．保護環(huán)境、愛(ài)護昆蟲(chóng)。
2課時(shí)。
課件、頭飾、生字卡片。
師：小朋友，你們喜歡童話(huà)故事嗎？今天我們一起學(xué)習一篇童話(huà)故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書(shū)：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書(shū)：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。
（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話(huà)故事中，讀準字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
（2）用＿畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的`句子。
【這一環(huán)節的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養了學(xué)生的自學(xué)能力?！?。
（1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師給予學(xué)生適當的鼓勵。）。
（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。
（3）評價(jià)讀：師：請小朋友讀倒數三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來(lái)評價(jià)。
（教師可以參與到學(xué)生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導。）。
出示字幕動(dòng)畫(huà)課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認識了沒(méi)有？
2．教師加上動(dòng)作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動(dòng)作描述。
出示第四段：快上來(lái)吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。
學(xué)生根據字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區分趴、爬。
4．教師根據字意講解。
出示時(shí)字。師：大家認識嗎？時(shí)間的時(shí)，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據學(xué)生的情況可以詳細說(shuō)明。）。
5．教師出示帶拼音我會(huì )認的字：蓮、哭、根。認字，組詞，請學(xué)生根據課文說(shuō)一句話(huà)。
6．教師加上動(dòng)作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的？
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：謝謝您睡蓮姑姑。師生達成共識。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽(tīng)。
師：說(shuō)一說(shuō)當你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)；）教師給予表?yè)P。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。
出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。（幾名學(xué)生分別擔任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為他們鼓勁。
【學(xué)生對這一環(huán)節的設計很感興趣，態(tài)度積極；滿(mǎn)懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內容?！?。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話(huà)。）。
出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）。
出示螢火蟲(chóng)。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)點(diǎn)起小燈籠。）。
教師表演引讀：小螞蟻爬上飛機。
學(xué)生表演補充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：飛機是真的嗎？在課文當中指的是誰(shuí)？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上號。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)。
學(xué)生表演補充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見(jiàn)了。
學(xué)生表演補充：（高興地）眨著(zhù)眼睛。
師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著(zhù)眼睛呢？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現了哪兒美？體現了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著(zhù)眼睛。
1．出示習題，填上恰當的詞語(yǔ)。
多美的（）高興地（）。
綠綠的（）青青的（）。
亮晶晶的（）彎彎。
1、激發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
2、引導幼兒通過(guò)各種感官感受夏夜的美，體驗夏夜的樂(lè )趣，初步培養幼兒感受美和欣賞美的能力以及語(yǔ)言表達能力。
3、幫助幼兒了解夏夜的某些特征，能正確區分白天和黑夜。
1、家長(cháng)配合，在夏天的夜晚帶孩子外出散步、游玩。
2、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片，紙張、筆等美工材料若干。
一、開(kāi)始部分：
組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)室坐好。
二、基本部分：
1、教師引導幼兒觀(guān)察圖片，判斷什么時(shí)間在做什么。（如：白天小朋友在做游戲；黑夜天上有月亮、星星，人們睡覺(jué)了。）。
2、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒了解夏夜的某些特征。
教師通過(guò)提問(wèn)等方式，引導幼兒講述夏夜散步、游玩時(shí)的所見(jiàn)所聞。如：在夏天的夜晚，你都做了什么？聽(tīng)到了什么？看到了什么？重點(diǎn)是讓幼兒了解夏夜出現的一些動(dòng)物及其特征，如：螢火蟲(chóng)、蟋蟀、青蛙等。
3、欣賞散文《會(huì )飛的星星》。
夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。
夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲(chóng)。
螢火蟲(chóng)很小，很平常，他沒(méi)有蝴蝶那樣的衣裳，沒(méi)有知了那樣的歌喉，沒(méi)有蜻蜓那樣的舞姿-----他只好點(diǎn)亮自己小小的身體，給世界獻上小小的亮光、小小的美麗！
螢火蟲(chóng)的綠燈籠，掛在身子后面，他的光亮是給別人的———給那些做工的紡織娘，給那些開(kāi)音樂(lè )會(huì )的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂---他給夏天的夜添上了一道奇幻的風(fēng)景。
小有什么不好呢？星星看上去，不是都很小嗎？可正是它們，裝扮著(zhù)無(wú)邊的夜空。
小小的螢火蟲(chóng)啊，也許，你就是星星國派來(lái)的小天使，你們就是會(huì )飛的星星！
4、學(xué)說(shuō)《星星娃跳水》。
星星娃，學(xué)跳水，
荷塘里，洗涼澡。
月媽媽?zhuān)已秸遥?/p>
他在水中微微笑。
5、美工活動(dòng)“夏夜的星空”。幼兒通過(guò)添畫(huà)、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏天的夜空。
三、結束部分：
播放歌曲《小星星》，在音樂(lè )聲中結束。
四、活動(dòng)延伸：
在家中請家長(cháng)和孩子觀(guān)察夏天的天氣、動(dòng)植物的變化以及人們服飾的變化，如：植物的變化：荷花的盛開(kāi)的時(shí)間等，以鞏固幼兒的時(shí)間觀(guān)念。
夏天的夜晚，熱得很，我坐在門(mén)前納涼。抬頭仰望天空，只見(jiàn)天空就像平靜的海面，湛藍，靜謐。月亮就像圓盤(pán)，它周?chē)男切蔷拖耔偳对谔炜罩械囊活w顆美麗的珍珠在閃著(zhù)光。天空是多么誘人??！
大地慢慢地靜下來(lái)，生物界的成員已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉。月亮和它的`伙伴星星，望著(zhù)地下的一切，仿佛也受到感染，嘴角露出一絲笑意，慢慢地睡著(zhù)了。我不忍打擾它們，便輕輕地起身默默地向它們告別。
啊，多么美麗的夏夜！
吃過(guò)晚飯，我和妹妹就迎著(zhù)微風(fēng)往公園山前行。路上有許多人的目的地和我們一樣。他們有的是手拿涼扇的老者，有的是父母帶著(zhù)孩子，有的是熱戀中情侶，有的是幾個(gè)小孩子一起。大家或是有說(shuō)有笑，或是竊竊私語(yǔ)，或是奔跑嘻笑?？粗?zhù)行行色色的路人。不一會(huì )，我和妹妹就到了山下的池塘邊。
這時(shí)天早暗了下來(lái)，一切都籠罩在夜色中別有一番風(fēng)味。只見(jiàn)那如水的月光不計成本的瀉在池塘里。給滿(mǎn)池荷花披上一層銀灰色夜的薄紗，使白天婷婷玉立的荷花顯得十分嫵媚。月亮懶散的躺在水面上，時(shí)不時(shí)的會(huì )有微風(fēng)到水面親吻她的臉。頑皮的魚(yú)兒也不時(shí)跳出水面和她擁抱。那岸邊的細柳也想與月兒握手可怎么伸長(cháng)自己的手還是差那么一點(diǎn)點(diǎn)?？稍聝褐恢篮惋L(fēng)和魚(yú)玩耍一直沒(méi)有看到柳兒伸出的手。微風(fēng)想幫柳兒的'忙，可他一拉柳兒的手臂卻拉得離水面更遠。微風(fēng)無(wú)奈的走了。再來(lái)時(shí)。給這些只能觀(guān)看卻不能參與人們。送來(lái)了花草樹(shù)木的清香和夏夜特有氣息。
我觀(guān)看眼前的風(fēng)景，沉醉在這絢麗多姿的畫(huà)卷中。吮吸著(zhù)這陣陣清香，沉醉在這迷離的夜色中。
當最后一抹余暉劃過(guò)天際，消失遠方的在山頂里，夕陽(yáng)帶著(zhù)微笑藏進(jìn)了山頭。夏夜，它悄悄的來(lái)了，神秘而又不可思議。
抬頭仰望那深藍色的星空，點(diǎn)點(diǎn)繁星閃爍在夜幕上。家，萬(wàn)籟俱寂；燈，舞影揮動(dòng)。千家萬(wàn)戶(hù)的燈就像一塊黑玉石上的珍珠與夜空中的星斗遙相輝映，炫彩奪目。
向遠方眺望，明月好似皓盤(pán)掛在夜空中，縹緲的云朵把明月襯托得更神秘莫測，月光穿透這縹緲的云，點(diǎn)點(diǎn)的散落在大地上。平靜的湖面想一塊明鏡，鏡中倒映著(zhù)岸邊的野草。不一會(huì )兒，從森林深處傳來(lái)一陣陣鳥(niǎo)鳴聲和蟲(chóng)叫聲，打破了這靜謐的夜?！辈脊?，布谷……“，忽近忽遠，好似一首夏夜森林交響曲，大自然彈奏這美好的旋律。許久，月亮也枕著(zhù)云朵進(jìn)入了讓夢(mèng)鄉，星星們也不在調皮了眨眼了，它們也躲進(jìn)了白云，交響曲也停了，一切都睡了，時(shí)間也放停止了走動(dòng)。
這星光皎潔的的夏夜，怎么不迷人呢？
這么美的景象，讓我感覺(jué)似曾相識。我記得，在我一年級的時(shí)候，爸爸媽媽因為工作忙，在我放暑假的時(shí)候，他們就把我送到了蘇州奶奶家。奶奶的家是在鄉下，雖然是鄉下，但是，那是一個(gè)美麗的地方。家鄉的春天，百花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，一縷縷春風(fēng)拂過(guò)，柳絮隨風(fēng)飄動(dòng)。秋天，園子里的果子都成熟了，一個(gè)一個(gè)都快要掉下來(lái)了。冬天，一片白色，奶奶家的屋頂上蓋滿(mǎn)了一層厚厚的積雪，一直臘梅傲立在大雪中。但是，最值得一說(shuō)的，還是老家夏天的夜晚。天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，月亮十分明亮，螢火蟲(chóng)圍繞著(zhù)我飛呀，飛，一直往天空飛去……樹(shù)上的知了不停的叫喚著(zhù)，圍繞著(zhù)整個(gè)屋子。奶奶搬來(lái)兩張小椅子，讓我坐在上面。我和奶奶坐在小椅子上，奶奶給我唱起了歌謠，講起的故事。我靜靜地聽(tīng)著(zhù)奶奶唱，聽(tīng)著(zhù)奶奶講……在夏天的夜晚，我來(lái)到了湖邊，坐在草地上，靜靜地望著(zhù)遠方。湖里的魚(yú)兒在水面撲騰，小鳥(niǎo)飛回自己的“屋子”里睡覺(jué)，在家鄉的夏夜里，沒(méi)有城市的喧鬧，只有許多動(dòng)物的聲音，讓人感覺(jué)十分寧靜。夏夜十分的涼爽。一陣微風(fēng)迎面吹來(lái)，就像夏姑娘的手，輕輕地撫摸著(zhù)我的.臉龐，田野里的麥子隨風(fēng)飄動(dòng)，遠遠望去，那一片金黃的麥田就像一片金色的海洋。我走在麥田里，高高的麥子早已擋住了我的身影，站在麥田外，只能看見(jiàn)一片麥子在波動(dòng)，就如一排跳躍的音符，十分流暢。
花朵鮮艷，空氣清新，快樂(lè )無(wú)比……我最?lèi)?ài)家鄉的夏夜，因為，它是最美的。
月亮升起來(lái)來(lái)了，哈哈，起風(fēng)了，格外的涼爽。這個(gè)時(shí)候，老人們都陸陸續續的出來(lái)了。于是他們就嘰里呱啦的開(kāi)起新聞發(fā)布會(huì )了。奶奶最八卦。你看她都說(shuō)些什么：
聽(tīng)說(shuō)啊，住海那邊的日本大地震了！死好多人了！哎喲，好嚇人??！還發(fā)生了海嘯，核電站也塌了！中邪啦！我的天吶！聽(tīng)說(shuō)有毒的氣體已經(jīng)來(lái)到我們國家的沿海了！然后他還囑咐一聲：以后可別買(mǎi)日本貨了，還有，不要吃海鮮了！哎喲，中邪了，中邪了！還一臉神秘兮兮的樣子，真讓我受不了！最受不了的還在后面呢很多老太太跟著(zhù)摻和說(shuō)：是啊，日本中邪了，哎！我們和他們離那么遠，還不讓我們安安穩穩的生活！邪門(mén)又缺德??！晚上九，十點(diǎn)鐘的時(shí)候，星星亮了起來(lái)，螢火蟲(chóng)打者燈籠出來(lái)玩，蟲(chóng)兒叫的更歡了，花兒鬧了起來(lái)。這一切的一切讓我心情一下子飛了起來(lái)。讓我突然好想唱歌：
蟲(chóng)兒飛，蟲(chóng)兒叫，蟲(chóng)兒追著(zhù)蟲(chóng)兒跑，蟲(chóng)兒笑，蟲(chóng)兒鬧，蟲(chóng)兒拌著(zhù)我逍遙，蟲(chóng)兒美，蟲(chóng)兒俏，蟲(chóng)兒都很愛(ài)炫耀，蟲(chóng)兒瘋，蟲(chóng)兒鬧，蟲(chóng)兒總能趕走所有的寂寥！
螢火蟲(chóng)，圍著(zhù)我轉呀轉，小燈籠閃呀閃！不知這是不是我夢(mèng)中的.畫(huà)面！月亮一樣溫柔的照耀著(zhù)，可是我的心卻不同了！
看了兩天方圓小妹的，我心中沉積一個(gè)假期的寂寞被她那滿(mǎn)書(shū)的快樂(lè )魔幻般的沖刷的一點(diǎn)不剩。到現在也不敢相信那是一名上小學(xué)的小妹妹寫(xiě)的。帶著(zhù)被感染的心情，我今晚又向公園出發(fā)了。
走出悶熱的家，第一眼看到的是一只伶俐可愛(ài)的小貓咪，開(kāi)心的追逐著(zhù)不知名的小蟲(chóng)子。而不幸的蟲(chóng)子，被它追的天旋地轉，不一會(huì )兒，就自投羅網(wǎng)向小貓咪撞去。小貓咪這是興奮地“喵喵”直叫。呵呵，要是能養一只就好了。
沿著(zhù)寬闊的道路向公園走去，兩旁的路燈旖旎的罩著(zhù)行人。那種淡淡的舊黃色灑在人們的臉上，朦朦朧朧的，使人產(chǎn)生一絲遐想“前面的那位好漂亮”，這應該就是世人們說(shuō)的朦朧美了。舊黃色的燈光使人感到一絲暖意，給人以溫馨，像在自家行走一般，好不自在。抬起頭，感覺(jué)怪怪的，今天怎么只有一顆星在那跳動(dòng)，他的玩伴呢？仔細一看，原來(lái)是電視塔上一顆明星。它不正象征著(zhù)我么，天空中的一顆獨秀。
道路兩旁的墻棱上，閃爍著(zhù)華麗的燈光，時(shí)而急促，時(shí)而緩慢，演繹著(zhù)生命的樂(lè )章。哎。這年頭，各家開(kāi)始比炫麗的燈光了。真為人們感到高興。
剛邁進(jìn)公園，就看到很多悠閑的人向湖邊趕去。難道今天噴泉燈開(kāi)了？想到這，我興致大增，本已放慢的腳步又被我加快了。來(lái)到湖邊，果然沒(méi)有讓我失望。噴泉直插夜空。一部分化成霧氣徐徐飄落，在調皮的閃爍燈光下，猶如仙境一般，堪比那花果山的水簾洞。另一部分，則是墜向湖面，引起瀲滟湖光，向四周伸展開(kāi)來(lái)。湖波交錯，引起從對面反射過(guò)來(lái)的燈光隨之舞動(dòng)，猶如一個(gè)個(gè)閃閃的小精靈在那里歡歌起舞。一群調皮的小魚(yú)時(shí)不時(shí)的跳出水面，打破這婀娜的美畫(huà)，形成另一種美景。
湖邊的柳樹(shù)今天也換了色。白天為游人遮擋陽(yáng)光，充滿(mǎn)了生機勃勃的綠色友誼。而夜晚，卻另有一番風(fēng)味。換上深深地綠黃色套裝，這難道就是柳樹(shù)的睡衣么？好有睡意的顏色，恐怕這些多姿的舞女正做著(zhù)甜甜的夢(mèng)吧。
沿著(zhù)湖向里走去。咦，那位阿姨在干什么？時(shí)而扭扭那笨拙的老腰，時(shí)而揮一揮手，向前走一步，向后走一步，動(dòng)作一點(diǎn)也不協(xié)調。哈哈哈哈，動(dòng)作太搞笑了。我說(shuō)嘞，原來(lái)是在這偷偷地跟著(zhù)歡快的音符練習跳舞呢。
轉了一圈，突然有想把這美景寫(xiě)出來(lái)的沖動(dòng)，于是我加快腳步向另一條回家的小路走去。
“吱――吱―吱―吱―吱―吱”好有旋律的歡歌，配上這“唧唧――唧唧――”的獨特伴奏，形成了一場(chǎng)別開(kāi)生面的動(dòng)人音樂(lè )會(huì )。這不，就連路燈也被迷惑失去了心智，不覺(jué)得放下手上的工作，跟著(zhù)節奏一閃一閃，沉浸在這天籟之音中。低下頭才發(fā)現，我閃爍的影子也想加入其中。我可不想當眾出丑，再次加快腳步逃離這美妙的音樂(lè )會(huì )。來(lái)到家我才發(fā)現，這場(chǎng)大自然的音樂(lè )會(huì )已經(jīng)深深地印在了我的心中，再也無(wú)法抹去。
帶著(zhù)歡快的心感受夏夜，才發(fā)現夏日夜色是如此多嬌，生活――如此金相玉質(zhì)。