ID：9467191
時(shí)間：2024-05-04 04:00:04
上傳者：雨中梧小班教案的編寫是為了幫助教師有條理地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的效果。6.相信這些小班教案范文會(huì)給教師們帶來不一樣的思路和啟發(fā)，引領(lǐng)他們開展更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工作。
《小烏龜旅行記》。
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒、
一、聽一聽。
1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的.講述故事。
二、說一說。
1、教師引出問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，(介紹提供的背景材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。
四、講一講。
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
教學(xué)流程：
一、談話引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請(qǐng)全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
附故事：
苯老鼠。
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時(shí)，我如獲珍寶，覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比，或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí)，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生，一般的.說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
拱形門一扇、自制大書一本、配樂。
動(dòng)物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個(gè)拱門，表示大老鼠家的門）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請(qǐng)問大老鼠在嗎？”，
請(qǐng)配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請(qǐng)進(jìn)?！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請(qǐng)坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語：大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書，完整講述故事。
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過提問，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問：
1、大老鼠是怎樣敲門的？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（咚咚咚），請(qǐng)全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）。
2、誰給大老鼠開門呀？（小象）。
3、大老鼠對(duì)小象說了什么話？（你好！請(qǐng)問小老鼠在家嗎？）請(qǐng)全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會(huì)說：你好！”
4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢?。?/p>
5、大老鼠怎么說？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會(huì)敲門，還會(huì)說謝謝！
6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）。
四、情景游戲——敲門，學(xué)習(xí)禮貌用語。
游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng)，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門，學(xué)會(huì)說：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話語言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對(duì)話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話。
導(dǎo)入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng)。（配樂）。
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
1、引導(dǎo)幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內(nèi)容，樂意開口學(xué)說。
2、讓幼兒知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋。
大圖書、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)、聰明的小課件ppt。
一、引出課題。
1、（出示?。煟盒∨笥褌兒?！
2、師：今天蔣老師帶來了一個(gè)關(guān)于的故事，我們一起來看一看吧！
二、欣賞課件ppt，理解故事內(nèi)容。
1、小要過河，他能過去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？
2、師：我們來看看小是怎么做的呢？小哭了嗎？它是怎么做的呢？
4、接著小是怎么做的呢？大蘿卜船怎么會(huì)到河里的呢？（學(xué)說推）并模仿小推的動(dòng)作。
5、小過河了嗎？小是怎么過河的呢？
6、小鳥在空中看見了，夸小是一只聰明的小。
三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字吧。
四、我們?cè)賮硗暾乜匆槐檫@個(gè)故事。
五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。
小要過河，可是沒有橋，怎么辦呢？小找了一個(gè)大蘿卜，把它咬成一條船。小把做好的小船推到河里。小坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎(jiǎng)他是一只聰明的小。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的`教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《小上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小上燈臺(tái)》這節(jié)課。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2)能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。3)情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來了"的緊張的情緒。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來了"的緊張的情緒。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小指偶人手一只。
2、課件《小上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小圖片一只鋼琴音樂伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)。
直觀法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小偷油吃聯(lián)系起來，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2、練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
6、結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
《小上燈臺(tái)》這節(jié)音樂課，歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演媽媽，幼兒扮演小，很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開始部分，我本來設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié)，但由于個(gè)人有些緊張，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了，直接開展下一個(gè)環(huán)節(jié)了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件，通過提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作"，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小上燈臺(tái)的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標(biāo)二，嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺(tái)演示了兩遍，后來我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺(tái)表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會(huì)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺(tái)，吃油，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒有把難點(diǎn)突破，"貓來了"時(shí)的緊張情緒沒有表現(xiàn)出來，后來我進(jìn)行了反思，也聽了各位聽課老師的指點(diǎn)意見，感覺準(zhǔn)備還不夠充分，如果在準(zhǔn)備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因，就是事先沒有和彈琴老師達(dá)成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時(shí)響亮些，我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動(dòng)中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
1、通過活動(dòng)理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請(qǐng)問這是xxx的家嗎？”
3、讓幼兒感受大和小的友情。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
（一）談話導(dǎo)入。
師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？（房子）哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。
（二）新授故事。
1）教師有感情的講故事（故事先講到這里）。
2）教師提問。
師：寶寶們大有沒有找到小?。浚ㄕ业搅耍┻@個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，就是《大找小》，（請(qǐng)兩名幼兒說說）我們一起來說說。
（二）鞏固故事內(nèi)容。
1）師：寶寶們這是第一間房子（教師指的房子），這是誰的家呀？（）大是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，大真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)好不好，小手伸出來，咚咚咚，請(qǐng)問這是小的家嗎？（教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請(qǐng)問這是小的家嗎？）是怎么回答的呢？誰來學(xué)一學(xué)？不是不是，小的家在里面呢！（教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒一起說）。
2）師：這是第二間房子，這是誰的家呀？（小熊，（教師翻圖片）大是怎樣敲門問的？（教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請(qǐng)問這是小的家嗎？）小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小的家在里面了。”
3）師：那第三間房子里會(huì)是誰呢？（小羊）我們也一起當(dāng)大來學(xué)一學(xué)，伸出小手來，咚咚咚，請(qǐng)問這是小的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
4）第四間房子是誰的家呀？（小鴨子）哦，誰愿意當(dāng)大來敲敲門？（你表演得真棒，誰還想來試試？）這是不是小的家呀？（教師翻圖片）大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。
5）大來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？這是不是小的家呀？（是的）（教師翻圖片）小是怎樣說的？是的`是的。大終于找打了小，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。
小結(jié)：這個(gè)故事小朋友們喜歡嗎？大找小的時(shí)候，表現(xiàn)得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大學(xué)習(xí)呀！大不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小，我們?yōu)樗墓恼瓢?！大真高興，他想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)找房子的游戲，你們想玩嗎？（想）。
（三）游戲。
師：下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┬∨笥褌冋?qǐng)把你們的小眼睛眼睜開，仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦？（小熊的房子。（教師拿開的房子））哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？（咚咚咚，請(qǐng)問是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時(shí)說，是的是的）（小朋友們真聰明猜對(duì)了）好，這次王老師要加大難度嘍，請(qǐng)把小眼睛蒙起來，不去偷看哦?。ò研⊙虻姆孔硬仄饋恚┬∨笥褌冋?qǐng)把眼睛睜開，仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦呀？（小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？（咚咚咚，請(qǐng)問這是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時(shí)說，是的是的）（小朋友們真棒，又猜對(duì)了，給自己拍拍手吧）好，我們?cè)賮硗嬉淮危?，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦?。ò研〉姆孔硬仄饋恚┬∨笥褌冋?qǐng)把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦？（小）哦，我們一起敲敲門看看是不是小的家（咚咚咚，請(qǐng)問是小的家嗎？（教師翻開圖片，同時(shí)說，是的是的）（寶寶們你們真是太聰明了，又猜對(duì)了，你們也找到了小，，給自己拍拍手吧）。
（四）、活動(dòng)延伸。
小朋友們你們知道大要找小到底干什么嗎？?jī)A聽我繼續(xù)把故事講完，大見到小后，從身后拿出了一個(gè)禮物送給?。ń處熌贸龆Y物打開問幼兒，這是什么呀？（蛋糕）），他對(duì)小說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小好不好？（音樂響起）小收到了大送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大，謝謝小朋友們”。現(xiàn)在我們一起去分享小的生日蛋糕吧，給客人老師再見！
《小學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調(diào)皮的小用不同的色彩畫畫的事情。生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí)，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù)，為以記憶，模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例，同時(shí)不斷出現(xiàn)的問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的語言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是一種行為活動(dòng)，它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語言環(huán)境相互作用的'結(jié)果，因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件，以此來突破難點(diǎn)。
1、傾聽故事，樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
2、認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容ppt，環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小的圖片。
——小音樂入場(chǎng)一、情境導(dǎo)入，為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。
——可愛的小們，剛剛你們?cè)谕饷婵吹搅耸裁?。
二、欣賞故事，大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見顏色，樂于用短句進(jìn)行表達(dá)——小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小，有一天，這些小做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會(huì)把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。
(1)小猴家一共有幾只小?5只小分別把自己變成了什么顏色?
(2)小們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。
——第一只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第兩只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第三只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第四只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第五只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
2、自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
——小們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢?
(嘗試用"小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結(jié)尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
——小在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!
第一只小，撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果，紅紅的糖。
第二只小，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。
第三只小，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里!藍(lán)藍(lán)的，藍(lán)藍(lán)的自行車。
第四只小，撲通一跳進(jìn)了綠色顏料桶里!綠綠的樹木，綠綠的西瓜。
第五只小，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。
來來來，大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。
紅色的小哧溜哧溜，黃色的小哧溜哧溜，藍(lán)色的小哧溜哧溜，綠色的小哧溜哧溜，紫色的小也哧溜哧溜，五只小在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事?都變成了黑色。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內(nèi)容，樂意開口學(xué)說。
2、讓幼兒知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)、聰明的小老鼠課件ppt。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
1、（出示小老鼠）師：小朋友們好！
2、師：今天蔣老師帶來了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事，我們一起來看一看吧！
二、欣賞課件ppt，理解故事內(nèi)容。
1、小老鼠要過河，他能過去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？
2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了嗎？它是怎么做的呢？
5、小老鼠過河了嗎？小老鼠是怎么過河的呢？
6、小鳥在空中看見了，夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。
三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字吧。
四、我們?cè)賮硗暾乜匆槐檫@個(gè)故事。
五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。
小老鼠要過河，可是沒有橋，怎么辦呢？小老鼠找了一個(gè)大蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎(jiǎng)他是一只聰明的小老鼠。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
1、了解基本顏色的名稱及與其相關(guān)的各種物品，能用“xx的xx”進(jìn)行描述。
2、樂意進(jìn)行大膽想象和表述。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過紅、黃、藍(lán)、綠的顏色。
2、自制大圖書《小學(xué)畫畫》、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天，老師帶來了一個(gè)動(dòng)物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?(出示封面：)。
2、提問：你看見過畫畫嗎?它會(huì)畫些什么呢?那我們就一起來看看，它畫的是不是跟你說的一樣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并進(jìn)行想象，用“xx的xx”的句式進(jìn)行描述。
1、觀察第一幅圖。
(2)引導(dǎo)幼兒邊看邊說邊用動(dòng)作表達(dá)。
紅紅的蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。(幼兒模仿吃蘋果的動(dòng)作)。
紅紅的棒棒糖，圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫圓)。
紅紅的太陽，天上掛。太陽是什么時(shí)間出來的?現(xiàn)在有太陽嗎?跟太陽公公打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒說：太陽公公，你好啊!)。
紅紅的糖果吃一口，甜不甜?笑一個(gè)讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)。
(3)師小結(jié)：小用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個(gè)小畫家!來夸夸它，小你真棒!
2、觀察第二幅圖。
(1)師：第二只小看了真羨慕，瞧，它在做什么?(第二只小跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它畫了些什么?我們把它們喊出來吧!
(2)幼兒猜測(cè)，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。
(3)提問：還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)。
(4)師小結(jié)：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀察第三幅圖。
(1)師：第三只小，會(huì)怎么樣呢?(第三只跳進(jìn)了綠色顏料桶里)綠色會(huì)讓你想起了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西)小到底用綠色畫了什么呢?如果你認(rèn)識(shí)的就大聲地說出來吧!
(2)師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。
三、游戲“給水果寶寶穿衣服”。
1、介紹玩法及規(guī)則。
2、幼兒動(dòng)手操作，師觀察指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)，糾錯(cuò)。
師：我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?
四、說說生活中的其他顏色。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天就玩到這里了，跟小們說再見，跟客人老師們說再見。
《小學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以畫畫為主題線索，生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小學(xué)習(xí)。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個(gè)對(duì)開頁講一個(gè)事情，畫面簡(jiǎn)潔大方，翻譯過來的文字簡(jiǎn)短，語氣豐富，能夠吸引孩子。
1、愿意用普通話，說說自己看到的內(nèi)容。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)與好朋友分享的快樂。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《小奇奇》的課件；、小動(dòng)物頭飾4個(gè)；、事物圖片。
一、出示小頭飾，激發(fā)興趣。
1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動(dòng)物朋友，你們看是誰呀？（小）
2、師：這個(gè)小呀，有個(gè)好聽的名字，叫奇奇。今天，小奇奇要給寶寶們帶來一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？（想）
二、幼兒欣賞課件并回答問題。
1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友？（幼兒回答一個(gè)小動(dòng)物教師就出示一個(gè)頭飾）
2、第二幅畫面師：小奇奇給他的朋友們畫了些什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的.事物圖片。）
3、師：小奇奇為自己畫了些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。）
4、其余畫面
師：晚上小又餓又饞的時(shí)候發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說說自己看到的事情）
5、教師：朋友們給小奇奇送來好吃的時(shí)候都說了一句什么話呀？（謝謝）
6、你們說說為什么小畫的東西都變成真的了？
小結(jié)：原來小給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！
7、重新播放課件，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
三、游戲：送禮物
1、師：小奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）
“小奇奇”是個(gè)語言活動(dòng)，因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的語言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)中，通過老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)?；顒?dòng)的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書《小奇奇》、mp3《找朋友》。
(一)猜謎導(dǎo)入。
1、今天我們班來了位動(dòng)物朋友，它是誰呢?(用影子讓幼兒猜)。
2、(過渡)小奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個(gè)好朋友。
(二)閱讀圖書。
1、分頁閱讀、理解故事。
圖一：
(1)奇奇的'朋友是誰呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片)。
(2)小奇奇是怎樣送畫給朋友的?
小結(jié)：小奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀!
圖二：
(1)晚上，小奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢?
(2)奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會(huì)說什么呢?
圖三：
(1)咚咚咚，誰來了?(以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)。
(2)x拿來了什么呀?它會(huì)對(duì)奇奇說什么呢?
小結(jié)：原來小給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!
圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的!他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。
2、完整閱讀故事。
(1)故事的名字叫《小奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三)互換禮物。
伴隨著音樂找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
“小奇奇”是個(gè)語言活動(dòng)，因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的語言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)中，通過老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)?；顒?dòng)的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂。
大圖書《小老鼠奇奇》、mp3《找朋友》
（一）猜謎導(dǎo)入
1、今天我們班來了位動(dòng)物朋友，它是誰呢？ （用老鼠影子讓幼兒猜）
2、（過渡）小老鼠奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個(gè)好朋友。
（二）閱讀圖書
1、分頁閱讀、理解故事
圖一：
（1）奇奇的朋友是誰呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片）
（2）小老鼠奇奇是怎樣送畫給朋友的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話"xx,我畫了……送給你"
小結(jié)：小老鼠奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀！
圖二：
（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢？
引導(dǎo)幼兒用"有……有……還有……"的句式表達(dá)。
（2）奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會(huì)說什么呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說奇奇的話。
圖三：
（1）咚咚咚，誰來了？（以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。）
（2）x拿來了什么呀？它會(huì)對(duì)奇奇說什么呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話"奇奇,謝謝你的畫，我送給你……"
小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！
圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的！他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。
2、完整閱讀故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三)互換禮物
伴隨著音樂找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
一、談話引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請(qǐng)全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。
1．五間由大到小的房子。
2．五只小動(dòng)物圖片。
一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二：教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠??？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說說）。
（請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越?。?。
三：鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間??？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
四：游戲：
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适拢覀冞吢犨厡W(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。
活動(dòng)延伸：
原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對(duì)大老鼠說什么呀？寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦！
主要涉及領(lǐng)域：
語言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠的相關(guān)圖片一幅。
活動(dòng)過程：
1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語：你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說一說。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
資料鏈接：
老鼠和貓。
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來吹號(hào)，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽到來賀喜，
一口一只全吃掉。
1、觀察畫面，嘗試用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)。
2、展開簡(jiǎn)單的想象，感受小找朋友的樂趣。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
兒歌課件。
一、出示課件，引起興趣。
1、這是誰啊?小今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事，聽聽小是怎么說的。
ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊!
二、觀察理解畫面。
1、走走走，走走走，你們看小來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)。
2、哇，好漂亮的公園，小真是太高興了。小走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹)。
3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小想一想，這根繩子怎么玩呢?小學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。
4、小又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應(yīng)該怎樣玩呀?(安全)。
5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小哦!這個(gè)山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，原來發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小爬小山嘍!
三、觀察，展開想象。
小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。
小結(jié)：滑梯是的鼻子呀。
3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢?(你怎么會(huì)想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)。
小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀。
4、小山又會(huì)是什么呀?(影子)看看是不是啊?
小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀。
(用多媒體小結(jié))。
5、小有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動(dòng)物朋友玩的多開心啊!
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)。
小跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀!
小滑“滑梯”，大樹是的脖子呀!
小鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀!
小爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀!
活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒，初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。
一、看畫面，引發(fā)關(guān)注。
1、出示畫面，猜測(cè)身份。
師：這是誰？小朋友可以怎樣稱呼她呢？
2、觀察禮物數(shù)量，一一對(duì)應(yīng)。
師：老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰呢？一共來了幾個(gè)小動(dòng)物？老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物呢？
3、按順序拿禮物。
二、聽聲音，猜測(cè)禮物。
1、看畫面，小動(dòng)物們猜測(cè)禮。
小兔說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小豬說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小松鼠說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小青蛙說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
2、聽聲音，小朋友們猜測(cè)禮。
師：請(qǐng)小朋友用耳朵聽一聽，猜猜罐子里裝的是什么？
三、分別出示三組糖果罐，比較多少。
1、出示1、2組糖果罐。
師：聽聽哪個(gè)罐子里的糖多，為什么？
小結(jié)：原來罐子里糖少聲音就輕，糖多聲音就響，糖裝滿了就沒有聲音了。
2、出示第3組糖果罐。
師：請(qǐng)小朋友再聽聽哪個(gè)罐子里的糖多，為什么？
小結(jié)：原來硬的糖聲音就響，軟的糖聲音就輕。
3、一共有幾罐糖果？哪罐最多？
三、聽故事，分享禮物。
1、觀看畫面，出示禮物。
師：看看小動(dòng)物們拿到的禮物是什么？
2、和小動(dòng)物們一起分享糖果。
1、學(xué)會(huì)用蠟筆畫簡(jiǎn)單的圖形、物品。
2、體會(huì)與好朋友、同伴分享的美好情感。
自制多媒體課件、蠟筆若干、糖果、巧克力、蛋糕、餅干若干
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：小朋友看看這是什么？（拿出蠟筆）。平時(shí)大家都會(huì)用蠟筆涂涂畫畫吧？今天我要講的故事也是和蠟筆有關(guān)的。有一只叫奇奇，它買了一盒蠟筆......
2、播放ppt課件第一頁（定格：小奇奇畫了‘大蘿卜’‘肉骨頭’‘小魚’）
（二）老師示范，指導(dǎo)畫圖
1、師：請(qǐng)小朋友舉起手中的蠟筆，跟著我一筆一劃的畫‘大蘿卜’‘肉骨頭’‘小魚’，從最基礎(chǔ)的圓形、長(zhǎng)方形、菱形畫起。
2、播放ppt課件第二頁（定格：小奇奇將自己的畫贈(zèng)與小兔、小狗、小貓）
3、請(qǐng)小朋友也將自己剛學(xué)會(huì)的圖畫送給身邊的同伴、好朋友，學(xué)習(xí)分享。
（三）結(jié)束故事講解，延伸活動(dòng)：分享
1、播放ppt課件第三頁（定格：小奇奇收到了好朋友回饋的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖）
3、分發(fā)事前準(zhǔn)備的糖果、餅干、巧克力、蛋糕給小朋友，也讓他們分給身邊的同伴，以此加深他們對(duì)于分享而收獲快樂的美好感受。
讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂意達(dá)。
2、理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、在情景中感受“旅行”的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。
ppt：小旅行記。
一、激發(fā)去旅行的愿望：
今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì)是誰呢?(播放ppt第一張)。
“噢，原來是小，我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小，你好!)。
“誰能猜出小今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的?”
“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來問問小自己吧!”(小，你為什么這么高興呀!)。
(播放小的回答——吱吱吱，我要出去旅行)。
“聽到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”
(師幼表演唱郊游歌去旅行)。
二、播放ppt第二張(草地)，初步感受旅行的快樂：
“哇，小帶我們來到了什么地方?”(草地上)。
“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦，小哪里去了?大家快叫一下!”(小，你在哪里?)。
三、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：
1、畫面一：鉆豬鼻孔。
“噢，原來在這里，它在干什么呀?”，“我們來問問小吧?！?/p>
“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!
“看小得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請(qǐng)一幼兒示范)。
“走，我們也鉆洞洞去。”(師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動(dòng)作)。
(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)。
“小鉆的是洞洞嗎?怎么會(huì)有這種聲音?到底會(huì)是誰呢?”(幼兒猜想)。
播大肥豬的鼻孔至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果(哦，原來是大肥豬的鼻孔)。
“讓我們把小鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”(吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔)。
“咦，小又到哪里去了?”
2、畫面二：爬象鼻子。
“跑這里干什么來啦?”，“誰來問問?”
“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來，一起爬管子了。”
(師幼隨音樂做“爬管子”的動(dòng)作)。
“小爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測(cè))。
“哦，真的是的鼻子嗎?”
播的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)。
“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來是的鼻子)。
3、畫面三：穿鹿角。
(播小的呼救聲——救命啊、救命啊…、這么多樹該怎么出去啊!)。
“小穿樹林，好像出事了，我們快找找去?！?/p>
師幼隨音樂做“穿樹林”的動(dòng)作。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去)。
“小穿的是樹林嗎?”，“那會(huì)是什么呢?”(幼兒猜測(cè))。
播梅花鹿的角至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦，原來是梅花鹿的角)。
“誰能把話說完整呢?”請(qǐng)一幼兒嘗試(吱吱吱，小穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角)。
“真是一只有趣的小，想知道接下來又會(huì)發(fā)生什么事嗎?”
4、畫面四：爬牛尾巴。
“看，它又在玩什么了?”我們來問問小：“小，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)。
師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小爬的是繩子吧?”(幼兒猜測(cè))。
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦，原來是牛尾巴)。
“一起來把話說完整吧”(吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴)。
四、完整欣賞，學(xué)說兒歌：
“今天小帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”
師幼邊觀看ppt邊動(dòng)作說兒歌：“吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來是的鼻子;吱吱吱，小穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的.尾巴。”
“說的真不錯(cuò)，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)。
師幼再次完整邊說兒歌，邊動(dòng)作。
五、結(jié)束：
“今天我們跟著小一起去旅行開心嗎?”，“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、老虎的身體)，幼兒交流。
“想去嗎?”，“老師跟小約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”
“小的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，，從小的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的ppt，優(yōu)化了猜測(cè)過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。
一開始就利用ppt將本活動(dòng)的主要角色——小呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小打招呼，一下子拉近了孩子與小之間的距離。小的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過程中，ppt的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小的形象生動(dòng)、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動(dòng)的過程中，因?yàn)閜pt設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小的互動(dòng)，包括語言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
這個(gè)繪本具有情景性，四個(gè)小動(dòng)物各有特點(diǎn)，大鼻子的小豬、長(zhǎng)耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴小青蛙，故事中小動(dòng)物們通過玩猜禮物的游戲，了解了五官的作用。整個(gè)活動(dòng)都以“老鼠阿姨送的禮物，是什么？”這樣一個(gè)線索來貫穿，讓幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)幼兒的好奇心，并出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗等，有效地促進(jìn)了他們語言及感官的發(fā)展。
這個(gè)活動(dòng)整合了數(shù)學(xué)，語言和健康幾個(gè)方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了繪本整合教育的觀念，充分挖掘了繪本中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。在活動(dòng)前我認(rèn)真分析了本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定教育目標(biāo)。運(yùn)用多媒體的教學(xué)，讓孩子在活動(dòng)中愉快的參與學(xué)習(xí)，獲得了知識(shí)。
童話故事是兒童文學(xué)的一種載體，通過想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)反映生活。《小學(xué)穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。
1、學(xué)習(xí)故事中小遇到困難自己動(dòng)腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
外套每人一件、《小學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和》里幻燈片。
一、組織幼兒觀看動(dòng)畫片《貓和》中的幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師小結(jié)：動(dòng)畫片中的小杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動(dòng)腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。
小朋友的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看一下，這只小到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問：
(1)小朋友，看小是在哪里呢?
(2)小在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了，那外面有沒有小動(dòng)物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?
(2)小在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對(duì)，小沒套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小會(huì)怎么做呢?
師：小到底請(qǐng)沒請(qǐng)別人幫忙呢?我們一起來看下一張(出示第四張故事掛圖)。
(3)小找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(6)哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢?
(7)所以，這個(gè)袋子就是小尾巴的衣服。
(8)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽的名字。
三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的`講述一遍。講述完后提問：
(2)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
(1)對(duì)，小真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
(2)小朋友為什么不害怕冬天?對(duì)，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路?，并且我們自己?huì)穿衣服。我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范穿衣服。
(4)小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
1、在區(qū)角中，讓那些不會(huì)穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
在本節(jié)課開始中，我利用《貓和》里的幻燈片，來激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動(dòng)的到臺(tái)前展示，達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。但是，我考慮到時(shí)間問題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點(diǎn)顯得草草了事的感覺。
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說說）。
（請(qǐng)一名幼兒來排一排）房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍，（越來越?。?。
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間??？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
四、游戲：
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，（把小老鼠的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）！寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢？我們?cè)賮砺犚槐楣适?，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。