ID：3477733
時(shí)間：2023-09-24 08:59:10
上傳者：筆塵作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
1、初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣。
2、嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數，學(xué)習正確計數。
3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。
1、材料準備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭執瞬間"，記錄紙和筆。
2、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請幼兒和家長(cháng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀(guān)察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經(jīng)驗。
1、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過(guò)程中學(xué)習正確計數。準備運用實(shí)踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：能夠發(fā)現生活中有許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決。準備運用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。
1、導入活動(dòng)：觀(guān)看錄像，進(jìn)行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問(wèn)：
（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執？
（2）為什么會(huì )出現跳繩計數不清的'問(wèn)題？
2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀(guān)察跳繩速度與計數速度的對應關(guān)系，分析現場(chǎng)計數時(shí)出現的問(wèn)題。
提問(wèn)：
（1）為什么會(huì )出現跳繩計數不清？問(wèn)題出在哪兒？
（2）如果是你，會(huì )怎樣為跳繩計數？
3、小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。
（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計數方法，并通過(guò)圖畫(huà)標記等形式記錄跳繩計數的方法。
（2）集體分享
a、分享探索過(guò)程，如：
開(kāi)始計數時(shí)你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b、分享計數方法，如：
看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計數；
看跳繩小朋友起伏的頭計數；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c、討論計數注意事項，如：
跳與數要對應上；
踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計數；
記清楚小朋友跳過(guò)的數，再往下接著(zhù)數，并說(shuō)出最后計數結果。
4、分組學(xué)習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現新的方法。
5、討論：還有哪些運動(dòng)項目是通過(guò)當場(chǎng)計數來(lái)統計結果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。
活動(dòng)反思：
首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域學(xué)習"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計數方法"的活動(dòng)，密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，從而體會(huì )數學(xué)的真正價(jià)值及數學(xué)學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。
其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習品質(zhì)。
第三，活動(dòng)過(guò)程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習情境的創(chuàng )設者，學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變?yōu)?支持"和"引導"。
1、學(xué)習用調查統計的方法，了解班級男生和女生的人數，并在表格中記錄。
2、初步了解統計圖表的意義。
3、能積極參與調查統計方法的討論，大膽表達自己的想法。
1、教師自制男生和女生人數統計表(一)、(二)。
2、幼兒人手一份統計表，鉛筆等。
一、教師出示統計單(一)，請幼兒進(jìn)行觀(guān)察、討論，并明確記錄單的要求。
師：這是一張統計記錄單，這張記錄單上有什么?
師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢?
師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統計的'是第幾組男生和女生的人數呢?
二、師幼討論記錄的策略。
師：男生和女生的人數記錄在小表的什么位置?
師：如果第一組男生有3小朋友，在表格中怎么記錄呢?(男生標記下的空格里)女生呢?
三、完成小組調查統計表。
師：現在就請你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、女生人數統計到記錄單上。
1、幼兒操作時(shí)教師應注意觀(guān)察并做必要的提醒。
2、同組幼兒相互交流統計結果。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己的統計結果，然后再集體檢查驗證統計人數是否正確。
師：誰(shuí)來(lái)像我介紹一下你的統計結果。
四、學(xué)習將小組統計的結果匯總到班級的大統計表中。
1、教師事先出示好畫(huà)好的表(二)。
2、引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：
討論：怎么樣在這張統計表中記錄每組男生、女生的人數?
師：第一組的統計結果記錄在表格的什么位置?
五、師幼共讀表，了解統計圖的意義。
1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統計結果。
2、這張表格填完了嗎?還有哪些空格需要我們完成的?(合計人數)
3、每橫排合計人數表示什么意思?豎排呢?
4、這張統計表告訴我們什么事?
總結：統計表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對我們的生活有著(zhù)很大的幫助，做起事情來(lái)比較方便、簡(jiǎn)潔。
1、敢于嘗試和探索，學(xué)習分類(lèi)和統計，能通過(guò)圖表感知數量的多少。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
了解簡(jiǎn)單的統計方法，并能運用到實(shí)際生活中。
：在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒體驗數學(xué)的有趣及重要。
課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒探索欲望
1、幼兒隨音樂(lè )《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、在進(jìn)入教室時(shí)，每位幼兒從樹(shù)上摘一個(gè)自己喜歡的水果。
并回到座位上。
3、讓幼兒給水果分類(lèi)，并排列在黑板上。
二、播放課件，幼兒學(xué)習分類(lèi)統計
1、出示課件，水果統計表。
2、教師講解統計概念。
3、學(xué)習條形統計，通過(guò)圖表感知數量多少。
三、游戲《猜拳》
游戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進(jìn)行統計，其余幼兒猜拳游戲。
四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類(lèi)并統計。
本課的活動(dòng)目標是：
1、體驗時(shí)間的行程，培養幼兒遵守時(shí)間的良好習慣。
2、引導幼兒認識時(shí)鐘，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活。我班是新中班升上來(lái)的，我把目標定底了，這次認識時(shí)鐘的時(shí)間為先取整點(diǎn)來(lái)觀(guān)察，使幼兒容易辨認。
在活動(dòng)過(guò)程中我首先為小朋友們介紹了一個(gè)和我們的生活有著(zhù)密切關(guān)系的好朋友——時(shí)鐘，他有什么作用和特點(diǎn)呢?由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來(lái)認識時(shí)鐘。在導課部分能夠充分調動(dòng)了小朋友們的積極性使幼兒注意傾聽(tīng)。
認識時(shí)鐘后，引導小朋友們說(shuō)說(shuō)說(shuō)幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情，然后正確地撥鐘表，看誰(shuí)撥得又對又快。在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解時(shí)間的重要，能夠大膽來(lái)表述。在這里對小朋友們的理解能力、表達能力、認知能力進(jìn)行煅煉。只是在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好的、全面的使幼兒的表達能力進(jìn)行訓練，如果在活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴大，幼兒的能力將更好的得到培養。
在游戲“小鬧鐘”環(huán)節，讓小朋友們聽(tīng)一遍，教師敲小鈴數下，幼兒撥出鐘點(diǎn)，敲2下幼兒撥到2點(diǎn)鐘。另外， 老師撥出鐘點(diǎn)，幼兒用肢體表現相應的生活情景，如教師撥到晚上12，幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作。撥到早上6點(diǎn)，幼兒做起床動(dòng)作。在這里進(jìn)行這樣的處理是為了加深小朋友們對時(shí)鐘的認識，訓練小朋友們的認知能力。讓小朋友們進(jìn)一步了解時(shí)間對人們的重要性。
最后，在活動(dòng)延伸的部分我將這一部分放到區域里，讓小朋友們在區域操作里充分發(fā)揮，對《我的一天》進(jìn)行活動(dòng)延伸，這將是對幼兒認知能力和表達能力的又一提高。
本堂課我根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設計，活動(dòng)準備充分，層次清楚。幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作，認識了時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )了看整點(diǎn)。
本堂課的開(kāi)始部分我以聽(tīng)音樂(lè )唱《小鬧鐘》歌曲，引出主題，我提問(wèn)：“剛才唱的是誰(shuí)呀？”小朋友都能說(shuō)出是小鬧鐘。隨后我通過(guò)念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律。小朋友的學(xué)習興趣很濃厚。
本堂課的第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)《我的一天》，說(shuō)說(shuō)一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的，為下面的活動(dòng)：幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導他們說(shuō)出一天中做了哪些事情時(shí)，講得過(guò)于細致、所以占掉的時(shí)間比預設的多了幾分鐘，因此，把最后一個(gè)環(huán)節：幼兒練習（活動(dòng)材料第二冊第9頁(yè)）改為了延伸活動(dòng)。
從整堂課來(lái)看，幼兒的.學(xué)習興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時(shí)，他們能根據我撥出的時(shí)間用肢體做出相應的生活情景。
孩子們在這堂課的出色表現，比我預想的要勝出一籌。
1、認知目標：使幼兒學(xué)會(huì )利用6的組成計算得數是6的加法。
2、能力目標：通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習，培養他們觀(guān)察、思維、運算能力。
3、情感與價(jià)值目標：通過(guò)本課內容的學(xué)習，激發(fā)幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現、積極交流的良好習慣。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據6的組成進(jìn)行加法運算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數與和，求另一個(gè)加數的運算。
采用嘗試發(fā)現、綜合對比、總結歸納、網(wǎng)絡(luò )教室直觀(guān)演示等形式，指導幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。
以引導幼兒自主探究學(xué)習，培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知。
很多加減法了，今天老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)最能干，（點(diǎn)出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調動(dòng)起來(lái)。這是引導幼兒復習5以?xún)葦档募訙p；這是復習6的組成。
在新課學(xué)習中，通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習新知的欲望，引導幼兒感知、探索得數是6的加法。這是引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物圖片，發(fā)現數量關(guān)系，學(xué)習5+1和1+5，初步引導通過(guò)組成計算得數；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計算得數；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數與和，求另一個(gè)加數，這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數量，引導幼兒填空，找出另一個(gè)加數，再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數。
本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀(guān)察和操作，來(lái)感知得數是6的加法；然后通過(guò)數的組成來(lái)理解得數是6的加法；最后通過(guò)提高練習，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習成功的喜悅。
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
1、學(xué)習根據不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類(lèi)并講述事物間的數量關(guān)系，列出相應的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
教具 教學(xué)課件
學(xué)具 人手一份數字卡片 答題卡 小青蛙操作材料及答題紙 每組一份數字卡及答題卡
看圖學(xué)習6的加法
能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式
一、 邀請小青蛙：復習6的組成
春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來(lái)了，你們愿意邀請它們嗎？
那讓我們快點(diǎn)對密碼吧。
“小朋友，請聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>
二、找找小青蛙：根據畫(huà)面，啟發(fā)幼兒邊分類(lèi)邊列式
1 數數一共幾只小青蛙。
2 請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。
3 請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4 啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。
5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”
（將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀(guān)察，并找出互換規律。）
三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式
1 小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！
2 小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？
3 依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以
及相關(guān)朋友題。
四、游戲：捉害蟲(chóng) 。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習
1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)現6條蟲(chóng)有兩種種類(lèi)，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
四、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P我們呢。
這是一堂寓教于樂(lè )、生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng)，在大班開(kāi)展10以?xún)葦档慕M成教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)自己的操作探索掌握10以?xún)瘸?以外的任何一個(gè)數都可以分成兩個(gè)部分數，所分得的兩個(gè)部分數合起來(lái)又是原來(lái)的數，引導幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，如總數與部分數的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系、分合的有序性?！靶∏嗤茏胶οx(chóng)”這一游戲情境，旨在讓幼兒在快樂(lè )的游戲中學(xué)習5的組成，積累關(guān)于數的組成的經(jīng)驗。
一、操作在先，自主體驗
我們知道學(xué)習組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過(guò)自身的體驗去發(fā)現數的分合規律，進(jìn)而掌握數的組成。而幼兒參加學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性完全來(lái)自于好奇心發(fā)展起來(lái)的求趣心，是幼兒產(chǎn)生興趣、參與學(xué)習、獲得快樂(lè )的劃槳，因此幼兒數學(xué)教育必須創(chuàng )設游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂(lè )。設計有游戲情節的操作活動(dòng)，可以將“就事論事”地擺弄材料，變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動(dòng)，可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習的興趣，提高學(xué)習效果。在活動(dòng)中，我設計了小青蛙捉害蟲(chóng)這一游戲情景，能立刻吸引孩子的興趣，并愉快、積極地參與到活動(dòng)中。在引導幼兒學(xué)習捉蟲(chóng)本領(lǐng)的過(guò)程中，我讓幼兒用捉蟲(chóng)的工具“刀”將蟲(chóng)子一分為二，從而發(fā)現其中總數與分成的兩個(gè)部分數之間的關(guān)系。同時(shí)，每個(gè)孩子在記錄的過(guò)程中，感受到將以一個(gè)數分成兩個(gè)部分數時(shí)，可以有不同的結果。在這里，我讓幼兒操作體驗在前，教師的引導歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領(lǐng)的理解和掌握。
二、歸納規律，提升概念
“數的組成”教學(xué)中的互補、互換規律是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。游戲中孩子除了與材料之間的互動(dòng)，活動(dòng)后教師與孩子的互動(dòng)無(wú)疑是十分關(guān)鍵的，教師在關(guān)鍵時(shí)刻的“提問(wèn)”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在交流歸納“捉蟲(chóng)經(jīng)驗”的過(guò)程中，我的問(wèn)題呈階梯式地拋出。首先設計了一個(gè)初步性問(wèn)題：“你是怎樣捉到蟲(chóng)子的?怎么記錄?” 通過(guò)這樣的提問(wèn)，幫助幼兒梳理記錄過(guò)程中有可能出現的情況。接著(zhù)設計了一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現出來(lái)?！?目的是引導孩子能夠在觀(guān)察的基礎上，分析比較多組分合記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并交流討論、自己操作，來(lái)體驗互換關(guān)系。最后我又設計了一個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題：“怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會(huì )漏掉和重復呢”，引導幼兒思考如何排列更有序等。這些問(wèn)題無(wú)疑為孩子提供了一個(gè)深入探究與討論、互動(dòng)與思考的有效平臺，提升了活動(dòng)的內涵。讓幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中自主的探索、發(fā)現，學(xué)著(zhù)自己來(lái)歸納數的組成中幾個(gè)重要的關(guān)系。這些問(wèn)題的設計不但符合了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，同時(shí)也提高了幼兒學(xué)習的興趣和能力。
三、重在運用，遷移經(jīng)驗
數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，也應用于生活實(shí)踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì )到數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。對于數的學(xué)習，我更加重視經(jīng)驗的遷移，運用在生活中，我通過(guò)“找朋友”活動(dòng) ——游戲情境的延續，讓幼兒在找朋友過(guò)程中遷移自己的已有經(jīng)驗，“每個(gè)小朋友都有一張數字卡片，寶寶們要找和自己的數字卡片合起來(lái)是5的寶寶當舞伴”，鞏固對5的組成的理解。整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的始終幼兒都在快樂(lè )地學(xué)習，能力得到更加自主的發(fā)展。
不足：
1、目標的制定偏低，應考慮從情感態(tài)度、能力、知識三方面來(lái)制定，制定得更為全面、具體、適宜些。
2、在提問(wèn)環(huán)節只顧及到個(gè)別幼兒，不能面向全體。
3、自己在總結5的組成時(shí)語(yǔ)言可再簡(jiǎn)練、規范些。
4、設計時(shí)內容略顯單薄，如能稍加充實(shí)會(huì )更好。
在學(xué)習5以?xún)葦档慕M成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作材料，設計了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)對數學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，獲取有關(guān)數的組成的`感性經(jīng)驗，建構初步的數概念。在教學(xué)活動(dòng)中，引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活和游戲的中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
1、學(xué)習按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應用題
實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等。
1、碰球游戲。
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復習6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓??？
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
一、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
二、分組操作
（1）看圖列算式（實(shí)物卡、數字卡）
（2）6的組成卡
（3）看圖分類(lèi)計數或用算式記錄
（4）看實(shí)物用算式記錄
（5）算式接龍
三、總結評價(jià)
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表?yè)P認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
本節課用游戲開(kāi)始，調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好，達到了本節課的目標。反思：這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢，及時(shí)給予他們指導。
1、復習3的組成，學(xué)習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系及學(xué)習列出算式。
2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動(dòng)中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡
1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復習3的組成：
師生互動(dòng)，在拍手游戲中復習3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個(gè)奧運福娃，喜歡嗎？這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的福娃多。
2、出示背景圖：
a、草地上有1只小兔，又來(lái)了2只小兔，草地上一共來(lái)了幾只小兔呢？
b。數字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來(lái)的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。）
b、池塘里有2只小鴨，又來(lái)了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？
a。這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3
b。數字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思？
c、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。
3、游戲：送信
師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲？請2位小朋友來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意？（點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導。
師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結。
本節課幼兒已有了3以?xún)确峙c合的基礎，計算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據本節課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線(xiàn)，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計算。
教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節復習舊知。
3的分與合是學(xué)生學(xué)習本節課的知識基礎。因此，課前談話(huà)，我以拍手游戲創(chuàng )設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，奧運福娃作為獎品，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節創(chuàng )設情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次：認識加法，理解含義。
因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境，引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。
第二層次：引導探究，掌握方法。
我再次創(chuàng )設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀(guān)察，交流所獲得的信息，體會(huì )要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節：實(shí)踐運用鞏固對加法的認識。
為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算3以?xún)鹊募臃?，又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。
本節課因為我組織教學(xué)比較到位，注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。