ID:3848824
時(shí)間:2023-09-29 06:52:34
上傳者:LZ文人作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。
在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。
本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí),受到熱愛(ài)大自然的教育。
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,并口頭組詞。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨。
感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。
課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁(yè),反扣在桌子上。把文具擺放整齊,做好上課的準(zhǔn)備。
春天是一幅多彩的畫,是一支動(dòng)聽的歌,是一首優(yōu)美的詩(shī),是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!
跟課件表演唱《小雨沙沙》:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長(zhǎng)大
學(xué)生入情入境的表演唱。
以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。
1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)
2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3.讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。
學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞,積極參與,認(rèn)真寫字。
通過(guò)讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1讓幼兒體會(huì)散文的意境美。
2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3幼兒在理解散文的'基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
散文詩(shī)《春雨的色彩》
1教師問(wèn)幼兒:小朋友們知道春天是什么樣子的嗎?讓我們一起找一找春天好嗎?
幼兒回答:小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
教師詢問(wèn)孩子:小草和小花是怎么洗澡喝水的?
教師引入春雨,告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。
2教師與幼兒欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》
春雨聽了大家的話是怎么做的?
3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)
4幼兒扮演散文詩(shī)中的角色,進(jìn)行表演。
幼兒通過(guò)這首散文詩(shī)了解到春雨的重要性,各種植物的生長(zhǎng)都離不開雨水,幼兒從中體會(huì)到散文詩(shī)的意境美,發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
1.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
電腦圖片、貼圖。
兩課時(shí)。
(出示雨景圖片。)
師:春天來(lái)了,春雨姐姐也來(lái)了。你們瞧,春雨沙沙地下著,樹木在雨中綠得發(fā)亮,綠得可愛(ài)。小草醒了,偷偷地探出小腦袋,桃花開了,張著粉紅的笑臉,油菜花黃了,在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物,給大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。
1.小朋友,把你剛才看到的、聽到的給大家說(shuō)說(shuō)吧!
2.是啊,春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳,讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)
3.讀題。
4.相機(jī)指導(dǎo)寫“色”字。
1.自由地讀讀課文,遇到不懂的字,畫出來(lái),多拼幾次。
2.同桌互相讀畫出的字詞,并互相糾正讀音。
3.全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。
4.認(rèn)讀所有的生詞。
5.指名讀課文,糾正字音。
6.再自由地讀讀課文,注意:讀的時(shí)候別添字,也別丟字。
7.質(zhì)疑:讀了課文,你最想知道些什么?教師作歸納。
1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
2.自由讀2—5自然段,找出小鳥們的對(duì)話。
3.自由練習(xí)讀小鳥的對(duì)話。
4.聽錄音。
5.練習(xí)讀小鳥們的話。
6.指導(dǎo)朗讀小鳥的對(duì)話。
7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。
1.教師總結(jié):小朋友,我們平時(shí)看到的春雨是沒(méi)有顏色的,但她讓小草變綠,讓桃花變紅,讓油菜花變黃,小鳥們就說(shuō)春雨是有顏色的。
2.拓展:春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的?
3.布置作業(yè):春雨是沒(méi)有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,把你最喜歡的景色畫下來(lái)吧!
春雨的色彩
小燕子草地綠
小麻雀桃花紅
小黃鶯油菜花黃
文檔為doc格式
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索,點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥,富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,獲得了自然知識(shí)。
1、通過(guò)傾聽、感受與表達(dá),初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容;
2、豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅;樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見;
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī),感悟春雨的美好。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥之間的對(duì)話
理解春雨本是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
春天來(lái)了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物,我們一起來(lái)看看是什么(播放音效—幼兒聽雨聲)
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
1、教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)
2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩(shī)中的完整句加以豐富。
1、春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽聽散文詩(shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)
重點(diǎn):體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的,豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié):春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤(rùn),五顏六色的花都開放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī),知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,那你們覺(jué)得春雨除了小鳥們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,感受春雨帶給人們的美好景象。
春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?
小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……”
麻雀說(shuō):“不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”
春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥們,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
1讓幼兒體會(huì)散文的意境美。
2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
散文詩(shī)《春雨的色彩》
1教師問(wèn)幼兒:小朋友們知道春天是什么樣子的嗎?讓我們一起找一找春天好嗎?
幼兒回答:小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
教師詢問(wèn)孩子:小草和小花是怎么洗澡喝水的?
教師引入春雨,告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。
2教師與幼兒欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》
春雨聽了大家的話是怎么做的?
3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)
4幼兒扮演散文詩(shī)中的角色,進(jìn)行表演。
幼兒通過(guò)這首散文詩(shī)了解到春雨的重要性,各種植物的生長(zhǎng)都離不開雨水,幼兒從中體會(huì)到散文詩(shī)的意境美,發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
1.幼兒觀察過(guò)春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重點(diǎn):能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點(diǎn):知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來(lái)了什么禮物吧!
(教師播放ppt)
——原來(lái)春姑娘給我們帶來(lái)的禮物的小雨,那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢?(不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定)
——你們想的名字可真好聽,但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢?
(教師配樂(lè)有感情的朗誦散文)
——你們聽到的春雨是什么顏色的?
——哇,原來(lái)春雨那么漂亮啊,它讓春天也變得好漂亮啊
——我們看了這么多美麗的春天的景色,可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐
(教師按照孩子的回答,隨機(jī)應(yīng)變,不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn))
——在做之前,我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢?開滿桃花的春天?還是到處都是柳樹的春天呢?
——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊,那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢?(教師示范制作技巧:先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖,再搓一些小圓做花瓣,桃花也是一樣,只是花瓣的顏色不一樣)
——講了那么長(zhǎng)時(shí)間,我想北極熊肯定著急了,我們趕快去給它做美麗的春天吧(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))
——看看你們的作品,感覺(jué)怎么樣?
——這么美麗的春天,北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的
——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封,我們把春天裝進(jìn)信封,寄給北極熊吧
(教師將信封封好,貼上郵票,寫上北極熊收)
——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天,你的心情怎么樣?
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了,坐了那么長(zhǎng)時(shí)間,我們休息一會(huì)吧
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
1、課件:尋找春天的圖畫。
2、課件:春天里有的東西。
一、導(dǎo)入
1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
你怎么知道的是春天呢?
2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),春天到底是什么樣子的呢。
二、展開
1、觀看尋找春天的圖畫
教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動(dòng)感圖片:春雨
3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)
三、欣賞散文:春雨的色彩
1、提問(wèn):這首散文詩(shī)好聽嗎?
散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?
請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。
3、教師配樂(lè)朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......
好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。
我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。
教師:小鳥們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
散文詩(shī):春天的色彩
小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草兒綠了!春雨淋要柳樹上,柳枝兒綠了……”
麻雀說(shuō):“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花兒紅了……”
小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”
1.正確、流利地朗讀課文。
2.了解春天里景物的特征,感受春雨的美好,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
3.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
教材分析
課文語(yǔ)言優(yōu)美,想象豐富,情趣盎然。
《春雨的色彩》教學(xué)建議
一、初讀課文。
初讀課文,借助拼音自讀,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語(yǔ)、句子,達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個(gè)生字,再通讀全文。
二、再讀課文。
再讀課文,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)指名讀、分角色朗讀、表演等形式,進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。
三、理解課文。
在理解課文的基礎(chǔ)上,引發(fā)學(xué)生想象:你眼中的春雨是什么顏色的?讓學(xué)生展開想象,盡情地說(shuō)一說(shuō)。
對(duì)涉世未深的孩子來(lái)說(shuō),面對(duì)千姿百態(tài)的大自然,他們會(huì)和小動(dòng)物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來(lái)認(rèn)識(shí)生活、編織生活。因此,每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的感受、對(duì)春天的感受是不相同的。教師可以讓孩子們拿出畫筆,畫一畫自己眼中的春天,再在全交流。要鼓勵(lì)孩子們暢所欲言,表達(dá)自己獨(dú)到的見解。
對(duì)于學(xué)生的圖畫,教師不要作過(guò)多限定,可以講一講所畫的內(nèi)容,也可以給學(xué)生的畫兒在墻報(bào)上張貼出來(lái),題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”,或由學(xué)生自己定題目。
四、結(jié)合課后兩個(gè)小伙伴對(duì)話的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),啟發(fā)學(xué)生和春雨對(duì)話,想想要問(wèn)春雨什么問(wèn)題。
五、分析字形,指導(dǎo)生字書寫。
輕,左右結(jié)構(gòu),車部,共九筆,書寫時(shí)左窄右寬。注意“車”作左旁底橫變成提。
到,左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)左寬右窄。注意“至”作左旁,底橫改成提。
對(duì)、紅、聽,均為左右結(jié)構(gòu),可以用熟字部件合并法記憶字形,書寫時(shí)都是左窄右寬。
黃,上中下結(jié)構(gòu),注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置,盡量把上中下三部分寫緊湊。
六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。