ID：3905403
時(shí)間：2023-09-29 19:17:00
上傳者：紫薇兒總結的內容必須要完全忠于自身的客觀(guān)實(shí)踐，其材料必須以客觀(guān)事實(shí)為依據，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀(guān)地分析情況、總結經(jīng)驗。怎樣寫(xiě)總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
教學(xué)目的：
1、知識目標：通過(guò)學(xué)生的朗讀，理解課文的內容。
2、能力目標：知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著(zhù)想，才能把事情做好。
3、情感培養：結合課文內容，展開(kāi)想象，培養學(xué)生創(chuàng )新精神；滲透做事要想到別人，多動(dòng)腦筋的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“為什么猴子當上采購員食品店辦得紅紅火火？”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
（一）交談引入
老師聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡小動(dòng)物，是嗎？那你們都知道那些小動(dòng)物呀？（在學(xué)生們爭先恐后的回答之后）老師接著(zhù)說(shuō)，這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中，你們看它是誰(shuí)？（課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片）
學(xué)生看屏幕回答問(wèn)題。
小熊開(kāi)了一個(gè)食品店。（板書(shū)：小熊開(kāi)店）齊讀課題
估計學(xué)生有人認識多半是通過(guò)預習課文知道的，也有小部分是家長(cháng)告訴的。
對策：表?yè)P能夠自己主動(dòng)學(xué)習。
認真觀(guān)察字形結合筆順跟隨記一記。
指名學(xué)生回答。
估計學(xué)生回答：廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底，就讀商店的店。
師：同學(xué)們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫(xiě)漂亮呢？快觀(guān)察觀(guān)察書(shū)上的范字。
學(xué)生自由觀(guān)察后發(fā)言，示范寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。（學(xué)生獨立寫(xiě)字過(guò)程中教師巡視指導。）
過(guò)渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書(shū)中我們趕緊看一看。
（二）初讀課文
1、自己讀一讀課文，注意要讀準字音，標出有幾個(gè)自然段。
學(xué)生讀課文，標出自然段，同桌同學(xué)交流。
教師出示詞語(yǔ)：食品店歡迎蘿卜顧客滿(mǎn)意辭退
意見(jiàn)擺滿(mǎn)稱(chēng)贊采購員紅紅火火
誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
指名讀詞語(yǔ)（好、中、差各一名），齊讀詞語(yǔ)。
2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文，（1）互相說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
還有那些不明白的互相問(wèn)一問(wèn)。
估計學(xué)生會(huì )針對詞語(yǔ)質(zhì)疑：采購員辭退松子顧客貨架稱(chēng)贊
對策：學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助。
（三）熟讀課、理解內容
1、讀一讀第2、3自然段，說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：為什么一開(kāi)始到店買(mǎi)東西的顧客只有兔子和松鼠？
估計學(xué)生會(huì )回答：因為兔子采購的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子，所以一開(kāi)始到店里買(mǎi)東西的顧客只有兔子和松鼠。
板書(shū)：堆滿(mǎn)各種蘿卜擺滿(mǎn)松子
教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（隨著(zhù)學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）
2、指導書(shū)寫(xiě)“蘿、卜”
先指導“蘿”字結合筆順跟隨記一記。
指名回答。
觀(guān)察田字格中的占格你能說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么嗎？
指名回答后教師范寫(xiě)同時(shí)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。（在學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中教師巡視指導。）
3、結合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎？
估計學(xué)生能回答因為蘿卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。
從書(shū)中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。
4、指導朗讀問(wèn)句。
大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是蘿卜?！?/p>
請同學(xué)們小聲讀一讀，想一想第二句應該怎樣讀？
引導讀出肯定的語(yǔ)氣。
誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)？
出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是松子?！?/p>
學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽(tīng)。
5、出示：“歡迎”結合課文想一想，什么是歡迎？
（樂(lè )意買(mǎi)的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。）
想一想：你們在什么時(shí)候，都歡迎過(guò)誰(shuí)？
先組織好語(yǔ)言，然后說(shuō)給小鄰居聽(tīng)。
誰(shuí)愿說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
指名發(fā)言。
教師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛(ài)吃的`東西，那顧客們滿(mǎn)意嗎？
6、讀一讀：第3自然段，
說(shuō)一說(shuō)：“其他顧客”指哪些顧客。
你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物，打算怎樣給小熊提意見(jiàn)？
7、小組內學(xué)習第4自然段
（1）組內一起讀讀第4自然段
（2）討論討論：猴子當上了采購員后，食品店有什么變化，為什么會(huì )有這樣的變化？
估計學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿(mǎn)了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱(chēng)贊。因為，小猴子采購了各種各樣的食品。
板書(shū)：各種各樣的食品
估計學(xué)生會(huì )回答出：店里有熊貓愛(ài)吃的嫩竹子；店里有小貓愛(ài)吃的魚(yú)；店里有大象愛(ài)吃得香蕉等。
估計學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：大森林里有許多小動(dòng)物，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛(ài)吃的食品小動(dòng)物們才會(huì )滿(mǎn)意，食品店才活紅火。
教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。
8、自己讀讀2、3、4、自然段說(shuō)說(shuō)“兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？”
估計學(xué)生可能會(huì )回答：兔子和松鼠只采購自己愛(ài)吃的東西，結果到店里來(lái)的只有兔子和松鼠。
板書(shū)：只想到自己
讀后填空：小熊請了、（）、（）當采購員，對（）的工作比較滿(mǎn)意，因為（）。
多動(dòng)腦筋，多為別人著(zhù)想
學(xué)生通過(guò)對比學(xué)習懂得做事要想到別人的道理。
（四）結尾延伸
齊讀第4自然段最后一句話(huà)，想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì )怎樣夸獎它？
（1）自己說(shuō)說(shuō)組織好自己要說(shuō)的語(yǔ)言。
（2）在組內分角色說(shuō)一說(shuō)。
（3）以小組為單位在班上進(jìn)行表演。
（五）課后小結
通過(guò)學(xué)習這篇課文你有哪些收獲？
板書(shū)設計：
6小熊開(kāi)店
兔子堆滿(mǎn)各種蘿卜
只想到自己
松鼠擺滿(mǎn)了松子
猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋，多為別人著(zhù)想
生字表：
鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絳、裁、剪、塔、餐、廳、狼
脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑、羚
郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、蚯
鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶、蚓
曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻、寶、禮
糕、特、嘛、買(mǎi)、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷(xiāo)、勞、的、確
郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨
程、魔、術(shù)、建、筑、演、營(yíng)、務(wù)、判、飼、養、理、應、劇、管
州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮
傳、統、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊
甲、骨、類(lèi)、漂、珍、飾、品、隨、易、損、幣、財、賺、賠、購
菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、燉、蘑、菇、蒸、餃、炸、醬、粥
津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦、亭、咨、詢(xún)、貧、蛋、記
盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀、嬸、岡、懂、案、拼、母
堡、插、兇、狠、補、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合
股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾
陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡
洪、毒、蛇、獸、傷、災、難、仍、退、繼、續、認、訓、被、恢
朱、德、扁、擔、志、伍、澤、敵、抽、陡、難、仗、疼、料、敬
潑、族、民、度、敲、龍、駛、容、踩、鋪、盛、碗、祝、福、健
轎、救、摩、托、防、漁、貨、油、輪、科、考、蔭、蔽、撐、康
宿、寺、危、辰、恐、驚、似、廬、籠、蓋、蒼、茫、壽、懸、崖
霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、駝、駿
累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激
二年級語(yǔ)文知識點(diǎn)下冊
一、近義詞：
美麗—漂亮非?！貏e秀麗—秀美中央—中心快活—愉快
歡樂(lè )—歡快美麗—漂亮好像—仿佛勤勞—勤快連忙—急忙
掛牽—掛念專(zhuān)心—認真仔細—細心必須—務(wù)必觀(guān)察—觀(guān)看
二、反義詞：
饑寒——-(溫飽)索取——-(奉獻)寒冷——-(溫暖)虛假——-(真誠)
冷漠——-(熱忱)破壞——-(保護)危險——-(安全)復雜——-(簡(jiǎn)單)
安靜——-(熱鬧)普通——-(特殊)熟悉——-(陌生)容易——-(困難)
開(kāi)始——-(結束)快活——-(悲傷)仔細——-(馬虎)好看——-(難看)
買(mǎi)——-(賣(mài))退——-(進(jìn))快——-(慢)長(cháng)——-(短)正——-(反)
美——-(丑)貧——-(富)冷——-(暖)恨——-(愛(ài))細——-(粗)
遠——-(近)真——-(假)哭——-(笑)朝——-(夕)輕——-(重)
好——-(壞)單——-(雙)高——-(矮)生——-(死)迎——-(送)
二年級語(yǔ)文學(xué)習方法
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣應該是教師必做的功課之一。實(shí)踐表明，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的源泉，這就要求教師要改變傳統沉悶的教學(xué)方式，積極大膽地尋求一種趣味盎然的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生自由討論、自主交流，讓他們真真切切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的。教師不吝贊美之詞，褒獎那些有獨特看法的學(xué)生，在這樣的氣氛中，學(xué)生不但陶冶了情操還受到了激勵，只有這樣他們自主學(xué)習的勁頭才會(huì )更加充足。
引入情境，激發(fā)探究心理，利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。適時(shí)創(chuàng )設情境在課堂上尤為關(guān)鍵，課堂時(shí)間雖短，但是每一個(gè)環(huán)節都很重要，要讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地進(jìn)入到自主學(xué)習的狀態(tài)，并且在一堂課中自始至終地堅持下來(lái)，就只有創(chuàng )設情境。小學(xué)二年級是一個(gè)特殊的階段，這個(gè)階段主要以識字寫(xiě)字為主，那么照書(shū)本上教、在黑板上寫(xiě)就顯得過(guò)于呆板了，不生動(dòng)活潑，沒(méi)有情境，在學(xué)生的頭腦中字跡就模糊，抽象而不具體。我們可以用很多辦法來(lái)改變這種局面，比如，卡片識字、圖片識字，這樣就把左右大腦全部調動(dòng)起來(lái)幫助學(xué)生記住文字;猜謎識字，針對那些可以設謎的字，把這個(gè)字寫(xiě)到黑板上，教師說(shuō)出謎面，讓學(xué)生去猜，強烈的好奇心促使學(xué)生一下子就進(jìn)入到了情境之中。
另外，利用美術(shù)圖畫(huà)醉人的美感很容易把學(xué)生引入到你設置的情境當中，還有音樂(lè )優(yōu)美的旋律也是制造情境的手段之一，無(wú)論哪種手段，目的都是為了增加學(xué)生的好奇心，使之形成一種努力探究的心理，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而積極地參與到教學(xué)中。
二、引導探究是學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)鍵
我們常講：授人以魚(yú)，不如授人以漁，目的就是教人掌握捕魚(yú)的方法。學(xué)習語(yǔ)文也一樣，如果想要一個(gè)小學(xué)二年級的學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習，關(guān)鍵在于教會(huì )他掌握語(yǔ)文學(xué)習的方法，引導學(xué)生主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，領(lǐng)會(huì )、發(fā)現、交流，從而掌握自主學(xué)習的方法。
在教師把學(xué)生學(xué)習的.充分調動(dòng)起來(lái)后，就要引導他們主動(dòng)參與了，這方面的意識一定要加強。另外，在語(yǔ)文教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習的興趣，教師可以打破常規，讓學(xué)生自主選擇段落來(lái)學(xué)習，比如，每一組選一段。如，以《假如》為例，我把它分成幾段，讓每個(gè)小組自己選，選完之后學(xué)生之間可以自由交流，于是學(xué)生情緒高漲，等到全班交流時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試，不甘人后，一堂課就在學(xué)生的朗讀中、交流中完成了，那種理解和感悟恐怕是傳統的填鴨式教學(xué)方式所達不到的，而教師的作用僅僅是引導而已。
同時(shí)，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，要讓學(xué)生敢于發(fā)現問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，只有這樣學(xué)生才會(huì )主動(dòng)探究，一探究竟的想法也就是他們主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。
三、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣
既然“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎”。那么，作為小學(xué)二年級的學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文課的時(shí)候就應該養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在一二年級階段形成的，這一點(diǎn)作為二年級的語(yǔ)文教師不能不重視。具體實(shí)踐中有很多方法，篇幅所限，不再贅述。
學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了?；仡欁约阂粋€(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，特從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱牡檬А?/p>
一、學(xué)科成績(jì)簡(jiǎn)析。
四（2）有學(xué)生人，四（2）班參考人數人，實(shí)考人數人，及格人，及格率，總分分，平均分分，最高分，最低分分，有人，優(yōu)秀率為，80~89有人，70~79有人，60~69有人，60分以下人。在本次數學(xué)期末考試中位居全年級第名。
二、所取得的經(jīng)驗
1、開(kāi)展小組合作學(xué)習。在課堂教學(xué)中不再只是教師講，而是讓學(xué)生合作學(xué)習，討論發(fā)言，初步培養了學(xué)生合作學(xué)習的能力。
2、在課堂教學(xué)中，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在學(xué)生充分讀書(shū)的前提下在講教師的講解要精當，通過(guò)教師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文里敘事?tīng)钗?、表情達意的精妙之處。
3、十分重視閱讀與習作的有機結合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內容，還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連據稱(chēng)段、練段成片的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(cháng)線(xiàn)結合”外，我還抓好讀與寫(xiě)的“短線(xiàn)結合”，即根據課文的特點(diǎn)，選擇適當的角度，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累，一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習，就能使學(xué)生更好的從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
三、存在問(wèn)題。
1、雖然在課堂教學(xué)中開(kāi)展了小組合作學(xué)習，但有時(shí)只是僅僅停留于“表面”，小組合作學(xué)習沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。
2、在課堂上，教師不斷的強調寫(xiě)字的姿勢和方法，但還有一部分同學(xué)的鋼筆字寫(xiě)得比較差，根本就看不清寫(xiě)的是什么。
3、大多數學(xué)生的寫(xiě)作能力較差，有三分之一的學(xué)生，對于一小個(gè)作文片斷，還不能表述清楚。
4、對于常用的詞語(yǔ)，有些學(xué)生在心里明白是什么意思，但還不能用具體的語(yǔ)言文字表述出來(lái)。
四、改進(jìn)措施。
1、在語(yǔ)文課堂中創(chuàng )設民主、平等、和諧、開(kāi)發(fā)的教學(xué)氛圍，積極開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，把合作學(xué)習落到實(shí)處，讓學(xué)生在合作探究中掌握基本技能，提高語(yǔ)文素養。
2、在閱讀教學(xué)中注重閱讀能力的培養，閱讀技能的訓練，注重語(yǔ)言的積累、情感的熏陶。
3、鼓勵學(xué)生多看課外讀物，多讓學(xué)生積累一些好詞、佳句。
4、繼續利用遠程教育資源，制作課件，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、對于寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，先給他們提較低的要求，先讓他們學(xué)習寫(xiě)話(huà)，能把一句話(huà)寫(xiě)通順了，再學(xué)習寫(xiě)一段話(huà)。
教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著(zhù)推薦和閱讀。在教學(xué)中，我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩妥地進(jìn)行課程改革和教法創(chuàng )新，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。適當的整合教材，改進(jìn)教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。這樣，既可以擴大教材的知識容量，又實(shí)際增強綜合教學(xué)的整體效應，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養。
總體目標：
立足眼前，瞄準中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，在全面提升學(xué)生語(yǔ)文知識和語(yǔ)文技能素養的同時(shí)，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導。從教師這個(gè)角度來(lái)講，就要認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主式學(xué)習、合作式學(xué)習、探究式學(xué)習以及創(chuàng )造性學(xué)習創(chuàng )造必要的條件。
教改措施：
一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、堅持集體備課，做到集思廣益。備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，抓準知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。每次測試后都認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，精心設計寫(xiě)作教學(xué)內容，認真實(shí)施訓練方案，同時(shí)兼顧口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞、誦讀欣賞等內容，根據中考新題型，設計相關(guān)練習，引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
四、確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。在認真學(xué)好教材中必讀篇目的基礎上，及時(shí)做好課內外溝通，實(shí)現知識遷移，經(jīng)常從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，引導學(xué)生進(jìn)行閱讀分析、鑒賞評論，幫助學(xué)生掌握分析文章的閱讀技巧，提高閱讀能力。
五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考乃至高考打下堅實(shí)的基礎。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，慎重選擇，進(jìn)行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作形式的包裝，不斷擴大一類(lèi)文比重，努力減少四類(lèi)文數量。
部編版九年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
工作要點(diǎn)
一、抓好集體備課，提高備課質(zhì)量
備課是上好課的關(guān)鍵。集體備課更可以集思廣益，匯聚集體智慧，以彌補我們教師自身知識及能力缺陷。我們學(xué)科組在認真總結上期的集體備課的經(jīng)驗和教訓基礎上，準備進(jìn)一步完善備課流程，提高備課質(zhì)量。要明確主備教師、輔備教師。備課時(shí)要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)、興奮點(diǎn)，要精心設計教學(xué)細節，力爭發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。備課時(shí)輔備教師要提供備課草案，然后由主備教師根據大家研討的意見(jiàn)，制定教學(xué)方案，再有各位教師根據自身特點(diǎn)加以取舍、修訂，編出實(shí)施個(gè)案。集體備課，還要重視課堂反饋，教師要對教案實(shí)施中的得失認真分析，寫(xiě)出教后反思，為新一輪備課提供參考。
二、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率
課堂教學(xué)改革是我校的特色，也是語(yǔ)文教學(xué)的必由之路。我們組要以中心校課堂教學(xué)改革為契機，把握杜郎口教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，分析我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，加大改革力度，把一年多來(lái)摸索的成功經(jīng)驗創(chuàng )造性的運用于本期的教學(xué)當中。為不使剛剛出現反彈，學(xué)科組不僅要積極參與教研組的公開(kāi)課活動(dòng)，組內也要經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，使課堂教學(xué)改革能夠健康、持續不斷地向前發(fā)展。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使課堂成為學(xué)生展示、創(chuàng )造、實(shí)踐樂(lè )園。
三、抓好教學(xué)常規，重視學(xué)習輔導
學(xué)科組本學(xué)期將繼續抓好常規教學(xué)，認真上好早自習、晚自習。做好自習輔導材料及周六下午檢測考試內容的選擇、編輯、印刷，并及時(shí)對作業(yè)、試卷進(jìn)行批改、分析，做好講評，對學(xué)生理解的難點(diǎn)做重點(diǎn)講解，并對解題方法給以切實(shí)的指導。必要時(shí)，要做好個(gè)別輔導，力爭大面積豐收。
四、抓好中考復習，做好中考指導
本學(xué)期，是九年級學(xué)生在校學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期。學(xué)生面臨著(zhù)中考升學(xué)的選拔。讓學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)校，是我們不能回避的責任。所以，我們學(xué)科組打算用兩個(gè)月學(xué)習新課，兩個(gè)月系統復習。學(xué)科組認真研究后，決定采用分項到人的復習準備方法，劉學(xué)成準備基礎知識板塊，王成威準備現代文閱讀板塊，王德廣準備文言文閱讀板塊，許成中準備作文板塊。教師要做好學(xué)生的應考心理輔導，幫助學(xué)生調整到最佳狀態(tài)，力爭考出理想的成績(jì)。
工作具體安排
2月份：
1、制定學(xué)科組工作計劃
2、集體備課
3、第一次月考分析
3月份：
1、公開(kāi)課觀(guān)摩
2、教學(xué)反思交流
3、課堂教學(xué)改革階段總結
4月份：
1、期中考試分析
2、學(xué)法指導
5月份
1、中考復習
2、摸底考試
6月份
1、答題技巧指導
2、考前心理輔導
3、組織學(xué)生中考
一、我會(huì )寫(xiě)的生字
識字6：丑、永、饑、飽、溫、暖、貧、富
22：戶(hù)、亞、角、周、床、病、始、張
23：尋、哭、良、食、雙、體、操、場(chǎng)
24：份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、讀
25：舟、乘、音、客、何、汪
二、要求背誦的課文
背誦識字6反義詞歌、23課《假如》、25課《古詩(shī)兩首》
三、語(yǔ)文園地六
讀讀記記：健康的身體、羨慕的目光、寒冷的北風(fēng)、遙遠的地方、心愛(ài)的裙子、火紅的太陽(yáng)
四、學(xué)習寫(xiě)日記
五、口語(yǔ)交際：《我想這樣做》
六、訓練要點(diǎn)：
1、加一加組新字
2、多音字
3、標點(diǎn)
部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級學(xué)習方法
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識累積的話(huà)，語(yǔ)文成績(jì)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jì)，平時(shí)更應該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì )理解文章：通過(guò)理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線(xiàn)索，形成知識網(wǎng)絡(luò )，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細節之處。所以平時(shí)要多觀(guān)察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細節描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。
部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級學(xué)習技巧
1、多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。
2、多練習寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。