ID：4390002
時(shí)間：2023-10-08 19:48:20
上傳者：ZS文王我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。我們應該重視心得體會(huì )，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
我有幸參加了 “海拉爾區中小學(xué)計算機骨干教師赴上海教育會(huì )堂學(xué)習培訓班”的學(xué)習。首先要感謝區教育局的領(lǐng)導為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習和交流的平臺;其次要感謝單位領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。使我在上海學(xué)習的每一天都覺(jué)得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，雖然每天很辛苦，但我很珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)上海優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課??自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓中有幸讓我聽(tīng)到了上海教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，通過(guò)專(zhuān)家講座、參觀(guān)考察、交流互動(dòng)的方式對大數據、云時(shí)代背景下的課程融合、ppt等多媒體在教學(xué)上的應用、微課、翻轉課堂的建設與應用等內容。參加培訓的教師將把此次培訓所獲得的知識有效地運用到教學(xué)實(shí)際工作中去，在實(shí)際教學(xué)中起到積極地引領(lǐng)示范作用。
4月25日至4月26日，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，三位專(zhuān)家從不同的方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的講座。三位專(zhuān)家:虹口區教師進(jìn)修學(xué)院柳棟老師、聞銘老師及教育部教師信息技術(shù)培訓專(zhuān)家馬九克分別針對《教育信息化學(xué)校推進(jìn)》、《信息技術(shù)教學(xué)》及《ppt微課程-翻轉課堂》進(jìn)行了全面專(zhuān)業(yè)的講座。
4月27至4月29日參與培訓教師分別深入虹口區江灣初級中學(xué)、民辦麗英小學(xué)、閩行中學(xué)、復興高級中學(xué)、市東中學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，每位老師深入課堂聽(tīng)課，課后進(jìn)行了交流學(xué)習。4月29日晚此次參加培訓的學(xué)員教師們進(jìn)行座談，將自己在學(xué)習期間的所見(jiàn)、所想分享給與會(huì )教師。
此次培訓感受到了上海教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系??從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一，而要有多種多樣的課堂方式。有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。一節課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生學(xué)到了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的`社會(huì )的需求了.同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以就應該在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )，現在要多學(xué)習。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。我也要用課余時(shí)間多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。
短短的幾天培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗??教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了惰氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
近年來(lái)，中國的教育改革不斷發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，也關(guān)注學(xué)校的管理水平。為了提高校長(cháng)的領(lǐng)導力和管理能力，各地紛紛組織校長(cháng)培訓。作為中國頂尖高校之一，復旦大學(xué)也開(kāi)展了一系列校長(cháng)培訓項目。我有幸參加了這次培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在校長(cháng)培訓復旦的五段式心得體會(huì )。
首先，校長(cháng)培訓復旦給我留下深刻印象的是其高標準和嚴謹的教學(xué)模式。培訓期間，我們參與了一系列嚴格篩選的課程，包括校長(cháng)的戰略決策、教育法規與政策、教育管理等。這些課程內容具有前沿性，而教師們也是行業(yè)內的權威人士。他們注重理論和實(shí)踐的結合，使我們能夠掌握最新的理論知識，并了解其在實(shí)踐中的應用。此外，課程設計緊湊有序，內容豐富多樣。我還參觀(guān)了復旦大學(xué)的校園，感受到了其濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和高尚的教育情懷。通過(guò)這些高標準和嚴謹的教學(xué)模式，我對校長(cháng)的角色和責任有了更全面的認識。
其次，校長(cháng)培訓復旦注重實(shí)踐操作，培養我們的管理能力。課程包括教育管理案例研究、管理沙盤(pán)模擬等，讓我們通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景來(lái)鍛煉解決問(wèn)題的能力。在這些實(shí)踐過(guò)程中，我們不僅可以交流思路，還可以與來(lái)自不同學(xué)校的校長(cháng)們分享各自的經(jīng)驗和策略。這為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習和借鑒的平臺，幫助我們改進(jìn)管理方法，提高工作效率。通過(guò)實(shí)踐操作的環(huán)節，我深刻體會(huì )到理論和實(shí)踐結合的重要性，也為今后的工作做好了準備。
第三，校長(cháng)培訓復旦加強了我們的團隊合作精神。課程設置了小組討論和團隊項目等環(huán)節，要求我們與其他校長(cháng)進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相交流意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。一些成功的案例證明團隊合作的重要性，他們也成為我們寶貴的導向。這種團隊合作精神不僅有助于培養我們的團隊意識，也激發(fā)了我們的創(chuàng )新思維。通過(guò)與其他校長(cháng)的互動(dòng)，我意識到只有團隊合作，才能實(shí)現教育管理的全面發(fā)展。
再者，校長(cháng)培訓復旦還提供了廣闊的人脈資源。在培訓期間，我們有機會(huì )與來(lái)自全國各地的校長(cháng)們交流，并結交了一些長(cháng)久的朋友。這些校長(cháng)們都具有豐富的領(lǐng)導經(jīng)驗和教育見(jiàn)解，他們在各自領(lǐng)域有著(zhù)獨到的認識和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)與他們的交流合作，我不僅擴展了自己的人脈圈，還獲得了更多的啟示和幫助。他們的智慧和經(jīng)驗無(wú)疑會(huì )對我今后的工作產(chǎn)生積極的影響。
最后，校長(cháng)培訓復旦讓我深刻認識到作為校長(cháng)的職責和使命。那不僅是站在講臺上授課，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康、教職工的工作環(huán)境、學(xué)校的發(fā)展規劃等。在與其他校長(cháng)們的交流中，我認識到校長(cháng)的角色更像是一名管理者和領(lǐng)導者，需要具備戰略眼光、決策能力和領(lǐng)導才能。作為未來(lái)的校長(cháng)，我深感自己的責任重大，但也倍感振奮和自豪。
總之，校長(cháng)培訓復旦為我們提供了學(xué)術(shù)和學(xué)科交流的平臺，讓我們深入了解校長(cháng)的角色和責任。我相信通過(guò)這次培訓，我將成為更好的校長(cháng)，為學(xué)生、教職工和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由復旦大學(xué)組織的校長(cháng)培訓。這次培訓不僅僅是一次學(xué)習，更是一次心靈的洗禮和成長(cháng)的歷程。通過(guò)這次培訓，我深刻地認識到作為校長(cháng)，我們應該具備哪些素質(zhì)和能力，也對我個(gè)人的校長(cháng)職責有了更深刻的理解。以下是我對這次培訓的體會(huì )和感悟。
首先，這次培訓讓我重新審視了作為校長(cháng)的職責和使命。在復旦大學(xué)的校長(cháng)培訓中，我們參觀(guān)了該校的名人堂和校史館，了解了復旦大學(xué)百年來(lái)的發(fā)展歷程和校訓。從創(chuàng )辦初期的無(wú)私奉獻，到如今的成就斐然，復旦大學(xué)始終秉持著(zhù)“求是、學(xué)術(shù)、創(chuàng )新”的校訓理念，培養出了一批又一批杰出的人才。這使我深刻意識到，作為一名校長(cháng)，我們肩負著(zhù)培養未來(lái)社會(huì )棟梁的使命，我們要引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，為他們的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
其次，這次培訓讓我學(xué)到了很多關(guān)于團隊建設和領(lǐng)導力的知識和技巧。在復旦大學(xué)的校長(cháng)培訓中，我們不僅參觀(guān)了學(xué)校的各個(gè)部門(mén)，還與復旦大學(xué)的校領(lǐng)導進(jìn)行了深入的交流和座談。通過(guò)與校領(lǐng)導的交流，我了解到校長(cháng)領(lǐng)導團隊的建設對于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)團結且有效的團隊能夠更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的競爭力。在座談會(huì )上，校領(lǐng)導還分享了一些關(guān)于領(lǐng)導力的經(jīng)驗和方法，讓我受益匪淺。我意識到，作為校長(cháng)，我們應該注重團隊建設，激發(fā)每個(gè)成員的潛能，共同為學(xué)校的發(fā)展而努力。
此外，這次培訓還讓我思考了教育的本質(zhì)和教育改革的方向。復旦大學(xué)是國內一流的綜合性大學(xué)，在培養學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著(zhù)豐富的經(jīng)驗。我們參觀(guān)了復旦大學(xué)的教學(xué)樓和實(shí)驗室，了解了他們的教學(xué)模式和課程設置。復旦大學(xué)強調學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力培養，他們鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，注重培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團隊合作精神。這讓我反思了我所在學(xué)校的教育模式和課程設置，我意識到教育應該以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)貼近實(shí)際的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識，并能夠靈活地運用到實(shí)踐中。
最后，這次培訓給了我一個(gè)珍貴的機會(huì )，讓我跨越學(xué)院的界限，與來(lái)自各地的校長(cháng)進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。在交流的過(guò)程中，我了解到每個(gè)校長(cháng)都有自己的故事和經(jīng)驗，他們各自面臨的挑戰和困境也各有不同。通過(guò)交流，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我想，作為校長(cháng)，我們應該保持開(kāi)放的思維，積極借鑒他人的經(jīng)驗和教訓，不斷完善和提升自己。
總之，這次校長(cháng)培訓給我帶來(lái)了很多收獲和啟發(fā)。通過(guò)參觀(guān)學(xué)校、與校領(lǐng)導的交流和座談，我重新認識了作為校長(cháng)的職責和使命，學(xué)習到了團隊建設和領(lǐng)導力的知識和技巧，思考了教育的本質(zhì)和教育改革的方向。我深刻地意識到，作為校長(cháng)，我們肩負著(zhù)培養未來(lái)社會(huì )棟梁的重任，我們要不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。這次培訓不僅僅是知識的傳遞，更是對我個(gè)人的一次心靈洗禮和成長(cháng)的歷程。我會(huì )將這次培訓所學(xué)到的知識和經(jīng)驗融入到實(shí)際工作中，為我所在的學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。
在我們的仔細聆聽(tīng)中，我們期盼已久的培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結束的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。例如，上海市德育專(zhuān)家沈曉敏給我們做了《公民教育的細節》一課，讓我們感受到在管理班級時(shí)，應該像管理國家一樣，注重每個(gè)公民的素質(zhì)培養，“要從娃娃抓起”。教院附校與眾不同的教育理念，班級管理方法，使得一個(gè)四面楚歌的學(xué)校，僅僅用了十年時(shí)間一越成為上海教育的高地。讓人震撼的同時(shí)又不得不發(fā)人深省。華東師范大學(xué)教育管理系 李偉勝教授打破思維定勢，以“開(kāi)展系列活動(dòng) 匯成生命樂(lè )章”為題向老師們介紹了“如何建設民主型班級的理論和實(shí)踐”。李教授以一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育活動(dòng)案例為載體，幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象地闡述了用活動(dòng)融通班級日常管理、班級活動(dòng)以及班級文化三個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐做法，而李教授關(guān)于“日常管理民主化”“班級活動(dòng)主題化”“班級文化生命化”的理念在一片歡聲笑語(yǔ)中也深深印入大家的腦海，為今后具體的班級管理工作提供了有效的理論依據。楊浦高中伍老師的“懶人式教育”充分體現出了班級管理的智慧。劉老師的現代化教育理念讓人耳目一新，值得我們學(xué)習、借鑒。此外，楊老師的班級凝聚力策略、周老師的“十五字箴言” 等等，都給予了我們極大的啟發(fā)。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓，使我進(jìn)一步了解到班主任職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我談?wù)勎覍Ρ敬闻嘤枌W(xué)習的心得：班主任要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼?，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，班主任只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果班級管理中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教育的靈魂。
俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
以上是本人在本次學(xué)習中的心得體會(huì )，在今后的班級管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。
七月，透藍的天空，懸著(zhù)火球般的太陽(yáng)，云彩受不住熾熱，悄悄地躲得無(wú)影無(wú)蹤。河堤上的樹(shù)木撐開(kāi)濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽(yáng)。
盡管天氣如此酷熱，我依舊頂著(zhù)烈日，迎高溫，跋山涉水，來(lái)到了令我向往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開(kāi)展的貴州省畢節市金沙縣第一期中職骨干教師培訓。上海遇見(jiàn)了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓機會(huì )，火辣辣的太陽(yáng)代表著(zhù)上海人民的熱情，誠摯的歡迎著(zhù)我們這群來(lái)自西部大山深處的真誠求知的職教人。很感謝能有這樣的學(xué)習機會(huì )，此次培訓，是專(zhuān)家、教授們專(zhuān)業(yè)的知識引導，經(jīng)驗的分享，也是我們難得的一次充電機會(huì )；能參加這次培訓是一份榮譽(yù)，是一份激勵，更是一份責任。來(lái)到上海這個(gè)美麗、繁榮富強的大都市，我感慨萬(wàn)千也收獲萬(wàn)千。感慨的是東西部經(jīng)濟、教育文化的發(fā)展有著(zhù)很大的差距。來(lái)到這個(gè)地方某一駐足、某一見(jiàn)聞都是收獲。本次培訓從20xx年8月5日8月12日在浦東新區展開(kāi)。在培訓期間，我時(shí)刻提醒自己代表著(zhù)貴州形象，代表著(zhù)金沙職教人的形象。不管是在培訓中還是培訓結束了，我都時(shí)刻嚴格要求自己，用心去領(lǐng)悟、感受這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
培訓過(guò)程中給我們授課的專(zhuān)家教授都是在白忙之中抽出的時(shí)間，來(lái)給我們傳授知識、經(jīng)驗，在這里我真誠的向專(zhuān)家、教授們說(shuō)一聲謝謝！你們幸苦了！本次培訓的專(zhuān)家講座有：中華職教社會(huì )員陳家昌教授的《教師的專(zhuān)業(yè)倫理和專(zhuān)業(yè)生活方式》、上海航空服務(wù)學(xué)校陳耀校長(cháng)的《體現企業(yè)文化的行為規范教育》、東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校李文亮校長(cháng)的《教學(xué)管理實(shí)踐與思考》、上海臨港科技學(xué)校張黎明校長(cháng)的《怎樣當好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤慶華校長(cháng)的《職業(yè)教育、雙師型教師的培養》、以及上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校代校長(cháng)的《職業(yè)學(xué)校怎樣進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設》等講座。除了聽(tīng)講座以外我們還參觀(guān)了每一所學(xué)校的校園建設，特別是學(xué)校的硬件設施。另外還參觀(guān)了革命家張聞天故居和中國近現代著(zhù)名的愛(ài)國主義者和民主主義教育家、中國近代職業(yè)教育的創(chuàng )始人和理論家黃炎培的故居。
每一堂講座每一個(gè)課題對我都是一次徹底的洗禮和滿(mǎn)囊的收獲，每一次參觀(guān)都是讓我遐想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千也震撼萬(wàn)千。這一切都深深的鼓舞、激勵著(zhù)我要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習給自己充電。在培訓期間，我嚴格遵守培訓的相關(guān)規定，不遲到、不早退、時(shí)刻注意自己的儀表儀態(tài)；聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí)認真聆聽(tīng)，仔細思考并做好筆記；外出參觀(guān)時(shí)服從安排，準時(shí)抵達地方，嚴格紀律參閱并記下自己的感悟。
參觀(guān)、培訓過(guò)程中的所見(jiàn)所聞都讓我震撼不已。特別是仔細比較經(jīng)濟發(fā)達的上海的職業(yè)教育和我們貴州金沙的職業(yè)教育，無(wú)論是從辦學(xué)師資、辦學(xué)條件、辦學(xué)觀(guān)念以及軟硬件設施，可以說(shuō)是有天壤之別。陳家昌教授說(shuō)：“教育的產(chǎn)品是人，教師的產(chǎn)品是人?！奔热唤逃漠a(chǎn)品都是一樣的，為什么我們金沙的職業(yè)教育會(huì )和上海的職業(yè)教育有這么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀(guān)因素。陳教授還講述了自己年輕的時(shí)候插隊落戶(hù)的個(gè)人經(jīng)歷，那時(shí)候很窮，但陳教授始終相信會(huì )有好的一天的，未來(lái)會(huì )更美好，只要懷揣著(zhù)信心、有著(zhù)堅定的信念。
陳教授所說(shuō)的實(shí)現了。我深信，只要我們始終對職業(yè)教育不離不棄，有著(zhù)堅強的信心、堅定的信念，我相信憑著(zhù)我們的努力，金沙的職業(yè)教育會(huì )有美好的明天的。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念，因為我們肩上承擔著(zhù)把職業(yè)教育做好的責任，也因為我們是一個(gè)社會(huì )文明程度的標識、是推動(dòng)社會(huì )健康發(fā)展的基礎力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰(shuí)來(lái)幫助我們自身發(fā)展，金沙的職業(yè)教育談何發(fā)展。在聽(tīng)陳家昌教授的講座中，陳教授還說(shuō)道：“職業(yè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是軟件設施，而不是硬件設施，教師是軟件設施中最主要的因素，職業(yè)教育的發(fā)展除了具備一定的軟硬件設施以外，最主要的是要有好的政策扶持?！卑倌甏笥?，教育為本。教育大計，教師為本。職校教師在職業(yè)教育的發(fā)展中起著(zhù)舉足輕重的重要作用。對比上海職業(yè)教育的成功發(fā)展和我們金沙職業(yè)教育的滯后發(fā)展，我們都是迎著(zhù)職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng)，國家對職業(yè)教育的高度重視，給與職業(yè)教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業(yè)教育，為國家社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要的貢獻，而我們還在蹣跚著(zhù)。原因是什么呢？值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區職業(yè)教育的發(fā)展是和經(jīng)濟發(fā)達地區的職業(yè)教育發(fā)展有著(zhù)很大的差距，而存在差距的原因又是什么？關(guān)鍵的原因在于人的觀(guān)念、思想。不管是職教教師，還是學(xué)生觀(guān)念、思想都影響著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展。在我們去上海參觀(guān)學(xué)習的幾所職業(yè)學(xué)校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、硬件設施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學(xué)生對職業(yè)教育的看法和認識和我們是有很大的差別的。觀(guān)念不同、看法不同、認識不同，取得的成績(jì)就理所當然的有所不同。當然職業(yè)學(xué)校的發(fā)展教師是中堅力量，特別是專(zhuān)業(yè)教師、雙師型教師。我們參觀(guān)的職業(yè)學(xué)校不管是專(zhuān)業(yè)教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟濟。特別是雙師型教師，有著(zhù)大量的下企業(yè)的經(jīng)驗，去從事技能的實(shí)踐，能為生產(chǎn)科研、學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)做出巨大的貢獻。而不像我們西部地區的一些職教的雙師型教師有名無(wú)實(shí)，隨便拿個(gè)證就佯稱(chēng)自己是雙師型教師，隨便外出去那個(gè)地方短暫培訓一下，沒(méi)有什么技術(shù)經(jīng)驗，不能為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出貢獻，更不能搞什么生產(chǎn)科研。
這樣的學(xué)校如何能辦出自己的特色專(zhuān)業(yè)，如何能夠為學(xué)生服務(wù)，吸引學(xué)生。在我們金沙職業(yè)學(xué)校招生本來(lái)就是很困難的事，學(xué)生不愿意來(lái)就讀職校，原因主要有：
一是學(xué)生還存在根深蒂固的思想，對職業(yè)學(xué)校的認識不夠，覺(jué)得讀職校不體面，來(lái)讀職校的學(xué)生都是學(xué)習成績(jì)不好、品德不好的學(xué)生，從心里面就排斥了來(lái)讀職校。
二是學(xué)校沒(méi)有什么特色的專(zhuān)業(yè)能夠吸引學(xué)生來(lái)就讀，學(xué)生來(lái)讀職校本來(lái)就是來(lái)學(xué)一技之長(cháng)，成為自己以后謀生的手段，一旦讀完了很難就業(yè)，這樣就打擊了學(xué)生來(lái)讀職校的積極性。就業(yè)問(wèn)題對來(lái)讀我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題所在。
三是一些政策的原因，導致一些招來(lái)的學(xué)生不是真心實(shí)意的來(lái)就讀學(xué)技能的，所以中途流失的學(xué)生很多，流失率很高。在上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校，我們咨詢(xún)了龍慶華教授，他們學(xué)校的學(xué)生都為學(xué)知識、學(xué)技術(shù)技能而來(lái)，大約有10%的學(xué)生因為自身的能力不濟而被淘汰，而不是流失。學(xué)生們知道，在校學(xué)得好與不好，出去工作的報酬是有很大的差別的。不好好學(xué)習，嚴格對自己負責那是要被淘汰的。另外，我們參觀(guān)學(xué)習的幾所學(xué)校，都有自己獨具特色的專(zhuān)業(yè)和辦學(xué)理念。如上海航空服務(wù)學(xué)校，具有自己獨特的校園文化，自己開(kāi)發(fā)校本教材，非常適合學(xué)生實(shí)際。他們以禮貌規范教育作為宗旨以服務(wù)為核心對學(xué)生進(jìn)行培養，所培養出來(lái)的學(xué)生非常受公司、企業(yè)歡迎，學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)就已經(jīng)被公司、企業(yè)早早預定。上海臨港科技學(xué)校的張黎明校長(cháng)說(shuō)：“職校的學(xué)生就是一塊石頭，怎么把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養成為社會(huì )有用的人才，我們老師就得對他們不拋棄、不放棄”。他們對學(xué)生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學(xué)習的。
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。專(zhuān)家、教授睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結合自身的體會(huì )以及對職業(yè)教育發(fā)展的獨特見(jiàn)解，以豐富的知識內涵對職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了精辟的闡述，撥開(kāi)了我在職業(yè)教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開(kāi)朗、茅舍頓開(kāi)。這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的能力素質(zhì)。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只不過(guò)是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿(mǎn)足不了當前職業(yè)教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教學(xué)水平，就要持之以恒地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的綜合素養，更新觀(guān)念、改革創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們揚帆遠航，為金沙職業(yè)教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！