作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

科學(xué)活動站起來音樂教案反思篇一

活動目標(biāo)：

1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2、通過活動，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對探索活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、記錄紙人手一份。

活動過程：

1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。

（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）

（2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）

（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的`分類。

2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。

（1）、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？

（2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看?！?/p>

（3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？

（5）、教師小結(jié)。

3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進(jìn)行記錄。

（1）、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。

（2）、幼兒操作并記錄。

（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？

4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

（2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？

科學(xué)活動站起來音樂教案反思篇二

（自然科學(xué)現(xiàn)象）

活動目標(biāo)：

1.能通過探索發(fā)現(xiàn)紙張通過折疊等方式可以站立和承重。

2.能通過比較探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒玩過“站起來”的音樂游戲。

2.幼兒嘗試過借助輔助材料讓物體站起來，如讓筆站起來等。

3.幼兒參加過美工折紙活動。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、游戲音樂、播放器。

2.教師用的統(tǒng)計表。

3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。

活動過程：

一、音樂游戲?qū)搿?/p>

1.引導(dǎo)語：來，讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來”的游戲吧，小朋友們要開動腦筋，讓自己站起來、站得穩(wěn)，比比看誰的辦法多。

2.隨著音樂每小段的自然休止，教師報出數(shù)字指令，幼兒做“站起來”的動作。例如，教師報“3”，則幼兒身體3個地方與地面接觸；教師報“5”，則幼兒身體5個地方與地面接觸。

二、自由探索，讓紙張“站起來”。

1.出示紙張導(dǎo)入：看大家玩得這么開心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來，我們來幫他想想辦法吧。

2.分給幼兒每人一張紙，引導(dǎo)幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法。

3.幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)，可給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，如可通過折疊的方法讓紙張站起來。

4.分享交流：你用了什么辦法讓紙張站起來了呢？

5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計表中畫出相應(yīng)的圖示。

三、實(shí)驗(yàn)比較，探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

1.猜測并實(shí)驗(yàn)：哪種紙張上放的積木最多？

結(jié)合統(tǒng)計表提問：紙張娃娃站起來了，它們可神氣了，都說自己的力量大，你們猜猜這幾個紙張娃娃誰舉起的積木最多。

2.鼓勵幼兒猜測并自由把積木放在站著的紙上。

小結(jié)：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。

四、設(shè)置挑戰(zhàn)，比較實(shí)驗(yàn)并記錄。

1.提問：紙?jiān)趺凑郫B，能使積木放得多又穩(wěn)呢？

2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方法畫在第一行格子中，紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。

3.出示幼兒折的紙，分享交流：

（1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方法？

（2）你在擺放積木的過程中遇到了什么困難？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

4.小結(jié)：折紙的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；要先讓紙自己站穩(wěn)，再小心輕放積木，不能碰桌子。

幼兒號數(shù)：

折紙

方法

積木

數(shù)量

科學(xué)活動站起來音樂教案反思篇三

谷糠

木屑

蛋架

瓶蓋

稻草

麥秸

報紙

第一次結(jié)果

第二次結(jié)果

（2）幼兒探索操作（3）交流探索、記錄的結(jié)果。（4）總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出能讓蛋寶寶站起來的有、，有的瓶蓋能讓蛋寶寶站起來，有的瓶蓋卻不能讓蛋寶寶站起來，這是為什么呢？解決瓶蓋如何使蛋站起來：太大了和太小了都不能站起來，要正好、合適。有的報紙、麥秸、稻草能讓蛋寶寶站起來。而有的卻不能，這又是為什么呢？解決報紙、麥秸、稻草讓蛋站起來：可以改變形狀和利用輔助材料，如及時貼等讓蛋站起來。3、發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法用報紙、麥秸、稻草讓蛋寶寶站起來嗎？（第二次操作）（1）幼兒探索用稻草、麥秸、報紙讓蛋寶寶站起來。（2）再次交流探索操作的結(jié)果。你是怎么讓蛋寶寶站起來的？（3）小結(jié)：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，報紙、麥秸、稻草是也能讓蛋站起來的。4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋架和蛋筐運(yùn)輸最方便（1）你剛才讓蛋寶寶站起來的時候發(fā)現(xiàn)那種材料更方便、合適？（2）遷移生活經(jīng)驗(yàn)。如果要運(yùn)輸?shù)脑?，用什么最方便呢？看看工人是怎么運(yùn)輸?shù)?？通過觀看課件：蛋的運(yùn)輸“感知蛋架和蛋筐最方便。（3）把雞蛋寶寶先裝入雞蛋架和蛋筐里，送到娃娃菜場。

科學(xué)活動站起來音樂教案反思篇四

活動目標(biāo)：

1．探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗(yàn)探索帶來的樂趣

2．在與材料的互動中獲得有關(guān)物體支撐方面的經(jīng)驗(yàn)

重難點(diǎn)：探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗(yàn)探索帶來的樂趣

活動準(zhǔn)備：

1．事先請家長和幼兒一起裝飾的蛋寶寶（熟雞蛋）

2．米、沙包、布、瓶蓋、寬底瓶子、橡皮泥、棉花、積木、電線等。

3．音樂《進(jìn)行曲》

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探索興趣

跟隨《進(jìn)行曲》的`節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結(jié)束時做立正動作。

二、探索讓蛋寶寶站起來的方法

1．引導(dǎo)幼兒嘗試各種在桌子上讓蛋寶寶站起來的方法。

師：你能讓蛋寶寶在桌子上站起來嗎？大家來試一試吧。

2．交流第一次探索情況

師：你是怎么讓蛋寶寶立正的？成功了嗎？（成功/不成功）

師：為什么蛋寶寶不容易立正？（兩頭尖）

師：你覺得怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？

三、探索運(yùn)用材料來幫助蛋寶寶站起來的方法

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用材料來幫助蛋寶寶站起來

師：我們請一些材料朋友來幫蛋寶寶立正。請你選一樣材料試一試，看看能不能幫蛋寶寶站起來。

2．交流成功的探索經(jīng)驗(yàn)

師：你的蛋寶寶站起來了嗎？

師：你用了什么材料朋友來幫忙？

師：你是怎么做的？試一試。（如蛋放在裝米的碗里、蛋放在平放的沙包上、蛋放在揉成一團(tuán)的布上、蛋放在瓶蓋上、蛋放在寬底瓶子里等）

3．鼓勵幼兒運(yùn)用不同的材料來進(jìn)行嘗試，比較能使蛋寶寶站得更穩(wěn)的方法。

師：請你各種材料都試一試，看看哪種方法能幫蛋寶寶站得更穩(wěn)。

4．交流、分享各自更好的方法

師：你用了哪些材料朋友幫忙？你覺得哪種方法更好？

師：可以和你的朋友聊一聊你的好方法。

四、小結(jié)

師：原來這么多材料朋友都可以幫助蛋寶寶立正呢。我們還可以來找一找、試一試，我們身邊還有什么不同的材料朋友也可以幫助蛋寶寶站起來，站得更穩(wěn)。

反思：

本活動《蛋寶寶站起來》中所用材料來源于幼兒的身邊：農(nóng)村家家戶戶都有的雞蛋，以及可以收集到的廢舊材料?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣，第二個環(huán)節(jié)是在平面上、無支撐材料幫助的情況下讓蛋站起來，而第三個環(huán)節(jié)是利用支撐材料讓蛋站立起來，環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進(jìn)，更容易獲得成功，體驗(yàn)到探索活動的樂趣，從而達(dá)到主動探索的目的。

科學(xué)活動站起來音樂教案反思篇五

活動目標(biāo)：1.大膽探索讓物體站起來的方法。2.交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對科學(xué)探索的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶、鉛筆、無皺痕的紙、直尺、書、水彩筆、粉筆、積木、牙簽、樹葉、小棒、梳子、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。2.輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、臉盆裝沙子、透明膠、剪刀、皮筋、泡沫、海綿等。3.音樂磁帶、錄音機(jī)。4.圖標(biāo)：梳子、樹葉、書、鉛筆、吸管、瓶、盒子?；顒舆^程：一、觀察活動材料，引起幼兒興趣。1.老師帶來的圖片上畫的是什么？你覺得它會站住嗎？怎么表示？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來說說哪些東西能站住，（一手指豎）哪些東西不能站??？（兩手打叉）（看圖標(biāo)做手勢）2.實(shí)際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站??？師：是不是像小朋友說的那樣呢?我們來試一試。(引導(dǎo)幼兒動手操作，每組的桌子上都有一些物品，請小朋友試試看哪些物品能站住，哪些物品站不住？請幼兒區(qū)分后，將會站立的東西放到窗臺上。教師巡回)二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。1.提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢？2.幼兒嘗試操作，并進(jìn)行記錄。3.陳列展覽，相互交流。提問：你幫助誰了？是怎樣讓它站起來的？三、在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。1.要使紙站起來有多少種辦法呢?師：我這里有一張紙，你們說，它能站住嗎?你有多少種方法能使它站起來?2.引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進(jìn)行記錄。師：現(xiàn)在請你試一試，看看在沒有輔助物的幫助下，你有幾種方法能使它站住。(引導(dǎo)幼兒探索嘗試和記錄，教師巡回)3.交流師：誰來告訴大家你想了幾種辦法讓紙站住了?誰和他的方法是一樣的?誰還有和他不一樣的方法?(引導(dǎo)幼兒上來講述自己探索的結(jié)果，并當(dāng)場嘗試驗(yàn)證)師總結(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站物體站起來了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多物體也想站起來，只要我們肯動腦筋，就會想出很多很多的好辦法來幫助它們。