計劃書(shū)可以作為一種目標的指南，提醒自己應該按部就班地實(shí)現目標，不被瑣事和誘惑所干擾。如果你正在為編寫(xiě)計劃書(shū)而苦惱，這里有一些優(yōu)秀的計劃書(shū)范例可以給你一些啟發(fā)。

“德育導師制”實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》精神，積極構建“全員參與”的德育工作體系，進(jìn)一步提升學(xué)校德育工作水平，特制定“德育導師制”實(shí)施方案。

堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個(gè)學(xué)生”為目標，動(dòng)員多方力量，整合多種資源，對廣大未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，形成著(zhù)眼全體、關(guān)注全面、既管又導、整體推進(jìn)的“全員參與個(gè)別輔導相結合”的德育工作體系。

1．發(fā)展性原則。導師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解受導學(xué)生的基礎上，引導學(xué)生確立科學(xué)合理的發(fā)展目標。

2．個(gè)性化原則。導師要認真分析研究受導學(xué)生的情感、智能、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性發(fā)展。

3．人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重受導學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。

4．漸進(jìn)性原則。導師要根據受導學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認知基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高學(xué)生的道德修養與學(xué)習能力。

5．整體性原則。學(xué)校要以班級為單位組建德育導師組，發(fā)揮團隊的力量開(kāi)展指導工作。

1．組織建設。本校在區教育部門(mén)指導下，建立“德育導師制”領(lǐng)導小組，確定分管領(lǐng)導和職能處室，并具體落實(shí)德育導師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導師組，全校建立德育導師工作團。

領(lǐng)導小組：

組長(cháng)：z。

副組長(cháng)：z。

成員：z各年級組長(cháng)。

職責：主要負責制定“德育導師制”實(shí)施方案，落實(shí)德育導師的資格預審工作，確定德育導師的聘請名單；負責《“德育導師制”實(shí)施方案》的落實(shí)，確定受導學(xué)生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。

2．摸底調查。

（1）調查能夠勝任德育導師的學(xué)校教職員工。

（2）調查需要導師的學(xué)生及輔導的主要內容（學(xué)習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導師的學(xué)生初步確定后，班主任要提供并填寫(xiě)受導學(xué)生情況登記表，形成包括學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)習優(yōu)勢、學(xué)習弱勢、學(xué)習風(fēng)格、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等初步材料，作為導師選擇學(xué)生的依據和導師開(kāi)展工作的基礎。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。

3．選配使用。

（1）對象：學(xué)校全體教職員工。

（2）確定：我校將遵循自主、公開(kāi)原則，采取個(gè)人自愿和集體推薦相結合的辦法，結合個(gè)人的特長(cháng)、個(gè)性、興趣愛(ài)好等情況選配導師，明確工作職責，并頒發(fā)聘書(shū)。

（3）使用：德育導師人選確定后，將在校園內張榜公布，并在各班提交受導學(xué)生的基礎上進(jìn)行雙向選擇最后確定。原則上1位導師可指導3—5名學(xué)生，每個(gè)德育導師與所指導的學(xué)生構成一個(gè)小組。

（1）關(guān)心受導學(xué)生的思想、品德、行為，幫助并指導他們形成良好的思想道德品質(zhì)；

（2）關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對他們進(jìn)行心理疏導和健康指導；

（3）關(guān)心受導學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特長(cháng)發(fā)展，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法、提高學(xué)習能力；

（4）指導受導學(xué)生合理安排課余生活，引導他們參加積極向上的文化娛樂(lè )活動(dòng)；

（5）經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其它科任教師溝通，協(xié)調各方面力量幫助他們成長(cháng)。

（1）導師聘任制度。凡被聘任為德育導師的教職員工均由學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)，德育導師與學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組簽訂目標責任書(shū)。

（2）學(xué)生檔案制度。為每位學(xué)生建立檔案，內容包括學(xué)生家庭，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周或每一月的表現逐一登錄分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線(xiàn)。建立指導學(xué)生成長(cháng)的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。

（3）家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度。建立定期家長(cháng)接待日和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )制度，每月至少與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育。德育導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。密切與家長(cháng)聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。

（4）談心交流制度。德育導師堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行較深入的個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。要求學(xué)生每周向導師匯報生活學(xué)習情況。建立導師工作臺帳，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。

（5）小組活動(dòng)制度。組內活動(dòng)：德育導師定期與本小組學(xué)生集體交流，導師需營(yíng)造寬松的談話(huà)氛圍，學(xué)生可以將自己在學(xué)習、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來(lái)，導師與其他成員均可發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成師生之間、學(xué)生之間的交流。組間活動(dòng)：德育導師之間可以進(jìn)行交流，將同類(lèi)型的小組成員（如同屬學(xué)習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴大學(xué)生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。

（6）導師培訓制度。學(xué)校定期組織導師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等活動(dòng)，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。

（7）考核獎勵制度。學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組采取定性與定量、過(guò)程與結果相結合的方法，通過(guò)檢查導師工作的日常工作運作記載、結對學(xué)生的反饋和發(fā)展表現、查看學(xué)生成長(cháng)檔案袋材料和班主任、教師學(xué)生家長(cháng)的情況反映等對受聘的德育導師進(jìn)行考核評價(jià)，并作為績(jì)效考核和評先、評優(yōu)、評職等重要條件，學(xué)校也將對優(yōu)秀德育導師給予表彰獎勵。

導師制實(shí)施方案

一、實(shí)施本科生導師制的意義對學(xué)生而言：

廈門(mén)大學(xué)于2006年開(kāi)始試行本科生導師制，本科生導師既不像研究生導師，也與輔導員不同，前者重在對已經(jīng)具備較強自學(xué)和自我管理能力的學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養，后者則主要管理班級后勤事務(wù)和學(xué)生思想工作，但目前輔導員管理的都是一個(gè)年級，輔導員很難有足夠的精力去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本科生導師制恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題。作為“顧問(wèn)教師”，每個(gè)本科生導師只管若干個(gè)學(xué)生，其義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長(cháng)，其工作重點(diǎn)和最終目的都應該是學(xué)生自主學(xué)習能力的增強和創(chuàng )新能力的提高，即在低年級要注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，而在高年級階段則要適時(shí)轉變?yōu)樽⒅貙W(xué)生創(chuàng )新能力的加強。對導師而言：

在導師制中氣氛和諧融洽，師生之間與學(xué)生之間形成一個(gè)資源信息共享、優(yōu)勢互補的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主性和創(chuàng )造性的發(fā)揮，有利于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，也有利于導師自身的學(xué)習和發(fā)展。導師雖然在理論知識和相關(guān)科研實(shí)踐中處于優(yōu)勢，擁有學(xué)術(shù)權威，但是，他們和學(xué)生一樣，在教學(xué)與學(xué)術(shù)水平之間存在一個(gè)“最近可發(fā)展區”。而這段區域的超越主要是在師生互動(dòng)中完成的。導師制能夠增進(jìn)導師對自身“最近可發(fā)展區”的認識，強化導師的自我發(fā)展和自我完善意識。從而指導學(xué)生將所學(xué)知識轉化為對事物的洞察力、概括力、抽象力，以及一個(gè)人看問(wèn)題的世界觀(guān)和方法論。這種思維方式并不是生來(lái)具有，而是需要通過(guò)實(shí)踐訓練，特別是思維訓練轉化而來(lái)的，即將知識轉化成學(xué)生自己的能力。

真正的目的：在輕松的交流中為學(xué)生答疑解惑、做他們人生的向導。

二、實(shí)施本科生導師制的困難。

1、導師都有自己的事業(yè)和生活，平時(shí)可能會(huì )比較繁忙，空閑時(shí)間比較少。

2、學(xué)生主動(dòng)性不強，學(xué)院的本科生導師制已經(jīng)安排一年多了，卻很少有學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系過(guò)自己的導師。

3、導師與學(xué)生之間缺乏一個(gè)溝通的橋梁和一個(gè)溝通的平臺，以致于不能很好地開(kāi)展導師與學(xué)生之間的交流活動(dòng)。

三、學(xué)生面臨的問(wèn)題。

1、對自己的專(zhuān)業(yè)認識不夠，不知道怎么學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，導致缺乏學(xué)習動(dòng)力。

2、學(xué)習和生活沒(méi)有目標，生活懶散，學(xué)習習慣差，導致成天沉迷于游戲中。

3、部分對于本專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景不樂(lè )觀(guān)，導致缺乏學(xué)習自信心。

4、部分同學(xué)有考研準備，卻對考研不是很了解，需要一個(gè)指路人。

四、努力的方向導師：

1、針對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活中的種種問(wèn)題，進(jìn)行指導和幫助，使學(xué)生盡快找到自己的目標，構建自己的個(gè)人發(fā)展計劃。

2、依據導師自身技術(shù)能力和從事的科研方向，為學(xué)生提供技術(shù)性指導，使學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入的課外鍛煉，彌補課內教學(xué)缺乏實(shí)際鍛煉的不足。

3、憑借導師自身的教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢，為學(xué)生提供學(xué)習性指導，針對學(xué)生就業(yè)和考研提供指導性意見(jiàn)。學(xué)生：

1、積極主動(dòng)聯(lián)系導師，把自己的短期或者長(cháng)期計劃告訴導師，讓導師來(lái)作出指導。

2、根據自己在學(xué)習生活中遇到的問(wèn)題和自己內心的一些想法，積極主動(dòng)與導師交流，讓導師給出建議和意見(jiàn)，幫助你解決問(wèn)題。

3、敢于把自己一些創(chuàng )新的想法與導師分享，培養自己的創(chuàng )新能力，或許你的創(chuàng )意還能成為一個(gè)項目。

3、真誠對待自己的導師，細心聽(tīng)取導師的教導，服從導師的安排。

1、根據學(xué)工組要求，十月中旬之前，每個(gè)學(xué)生都要認真完成職業(yè)生涯規劃書(shū)并且找到自己的導師，請導師給自己的規劃作出指導，并確認簽字。

2、各個(gè)導師與學(xué)生建立自己的學(xué)習交流群，方便學(xué)生與導師之間的交流。

3、要求每學(xué)期與導師至少見(jiàn)面交流兩次，開(kāi)學(xué)談一談自己的學(xué)期計劃與目標，期末進(jìn)行學(xué)期。

總結。

與反思。

4、學(xué)期末，班委聯(lián)系導師請導師對學(xué)生的學(xué)期表現作出評價(jià)，學(xué)生提交一份學(xué)期總結報告，對導師作出客觀(guān)公正的評價(jià)以及對下學(xué)期的期待。

5、學(xué)期末，根據評比結果，調用班費實(shí)施獎勵措施，對于經(jīng)常積極主動(dòng)聯(lián)系導師的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎勵，對于積極指導學(xué)生的導師送上小禮物表示感謝。

全員導師制實(shí)施方案

一、指導思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的意見(jiàn)》為指導，按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導”的總體要求，堅持“人本關(guān)愛(ài)，因材施教”，為每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展提供有利條件，做到思想教育與知識傳授相結合，課堂教育與課外教育相結合，共性教育與個(gè)性教育相結合，嚴格管理與言傳身教相結合，培養“博學(xué)多思，健身強體，全面發(fā)展，自強不息”的學(xué)生。

二、工作目標。

1、發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，深入學(xué)生心靈深處，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施自信教育、成功教育。

2、以教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線(xiàn)，充分挖掘學(xué)生的潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。

3、提升教師的教育理念，提高教師教書(shū)育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

4、調動(dòng)全體教師教書(shū)育人的積極性，創(chuàng )新一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。

三、工作原則。

1、全員性原則。一是學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng )造良好的條件和環(huán)境，培養具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；重視邊緣學(xué)生，使他們的潛能得到充分挖掘；更要關(guān)注后三分之一學(xué)生，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。

2、全面性原則。每一位導師既是學(xué)生學(xué)習的輔導者，也是學(xué)生生活的引導者，思想心理的疏導者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。

3、發(fā)展性原則。導師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生最近發(fā)展區的長(cháng)遠目標、階段目標。

4、對應性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導師，每一位導師都要有關(guān)愛(ài)的學(xué)生。導師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認知基礎，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。

5、個(gè)性化原則。人才多樣化，個(gè)個(gè)能成功，承認學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)個(gè)別化的教育，因人施導，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導師制的前提和基礎。導師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生以親情般的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。

四、實(shí)施步驟。

學(xué)校要建立工作機制，加強過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。

1、組織領(lǐng)導。學(xué)校要成立全員育人導師制實(shí)施領(lǐng)導小組，全面負責全員導師制工作的領(lǐng)導、實(shí)施、評估工作。政教處具體負責導師制實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導到位，分工負責，目標明確，責任到人。教育辦公室成立了專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組：組長(cháng)：陳愛(ài)勝副組長(cháng)：成員：

2、宣傳發(fā)動(dòng)。各單位要召開(kāi)教師會(huì )議，組織導師學(xué)習有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析當今學(xué)生弱勢的根本原因，提高認識，減少盲目性。全體教師要充分認識全員育人導師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、增強學(xué)生“五自”意識、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續發(fā)展的重要意義?！敖處熑巳耸菍?，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”“讓學(xué)生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學(xué)生”要成為全員育人導師制口號。

3、選配導師。成立全體任課教師為成員的班級導師組，并向學(xué)生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長(cháng)，是導師制工作的組織者和協(xié)調者，任課教師要為班主任負責。召開(kāi)“全員導師制”班級主題班會(huì )，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習優(yōu)勢、學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習弱勢、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習困難、父母離異的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導師之間雙向選擇基礎上，經(jīng)必要的調整，以班級為基本單位合理確定導師，將本班全體學(xué)生“承包”給任課教師，并填寫(xiě)《全員導師制導師分工班級明細表》。每位導師既面向全體學(xué)生，又要承擔5－10名分包學(xué)生思想、學(xué)習、生活、心理諸方面個(gè)性化的指導工作。

4、階段總結。每位導師根據分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結。班級每月召開(kāi)一次導師會(huì )，互通情況。學(xué)校要做好工作計劃，及時(shí)總結工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期組織兩次經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。

五、工作職責及要求。

（一）班主任導師的職責是：

1、負責本班導師與學(xué)生的選配和協(xié)調工作。

2、協(xié)調班內各位導師之間的工作。

3、與導師一道負責班級思想道德教育。

4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)，查補薄弱環(huán)節，提高班級教學(xué)質(zhì)量。

5、組織和培養班集體，領(lǐng)導班委會(huì )對班級進(jìn)行“五自”教育管理。

（二）科任導師的職責是：

1、能熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(cháng)，采取整體與個(gè)別輔導相結合，以個(gè)別輔導為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。

2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識結構、改進(jìn)學(xué)習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學(xué)習時(shí)間安排、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律、學(xué)習習慣、學(xué)習過(guò)程等方面向所指導的學(xué)生提供幫助，引導學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習，并接受學(xué)生在學(xué)習等方面的咨詢(xún)，做學(xué)生的良師益友。

3、指導學(xué)生合理安排課余生活，引導學(xué)生參加積極向上的課外文化娛樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)他們參與活動(dòng)發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的熱情，教會(huì )他們掌握一定的方法，在實(shí)踐中培養、提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。

4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀(guān)念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5、與學(xué)生家長(cháng)、其他科任教師聯(lián)絡(luò )，全面了解學(xué)生在各方面的表現，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習方面的困難。

6、系統考察和評定所指導的學(xué)生的思想品德和學(xué)習情況，及時(shí)填寫(xiě)工作記錄，每學(xué)期提交一份工作總結。

（三）對學(xué)生的要求。

1、經(jīng)常主動(dòng)地向導師匯報學(xué)習、工作情況，接受導師指導，按要求完成導師交給的各項任務(wù)。

2、積極主動(dòng)地參與導師所組織的各種活動(dòng)，服從導師安排。

3、每學(xué)期撰寫(xiě)一份心得體會(huì )。

六、具體實(shí)施。

（1）摸底建檔。導師要經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)及其他任課教師聯(lián)絡(luò )，及時(shí)溝通情況，全面了解所指導學(xué)生在各方面的表現，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學(xué)習成績(jì)等，了解他們在思想、學(xué)習、生活各方面存在的困難，填寫(xiě)學(xué)生成長(cháng)跟蹤管理表。

（2）談心交流。導師關(guān)心學(xué)生的精神文化生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向導師匯報生活學(xué)習情況，導師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用愛(ài)心換愛(ài)心，以真誠換真誠，不做居高臨下的“說(shuō)教者”，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多肯定優(yōu)點(diǎn)，多提出希望，給予耐心、細致地指導，幫助學(xué)生挑戰自我、改正不足，解決學(xué)習、成長(cháng)中的困惑與矛盾，樹(shù)立自強不息的信心，在師生間架起友誼的橋梁。

（3）家訪(fǎng)。學(xué)校要提倡每學(xué)期實(shí)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)面對面交流，每月與學(xué)生家長(cháng)交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的家庭表現，幫助和指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫?huà)、面談、家庭通知書(shū)、書(shū)信等形式進(jìn)行。導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。對學(xué)生要從大處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手，提倡做一些“雪中送炭”的實(shí)事。

（4）建立個(gè)案分析制度。學(xué)校要每月集中組織導師進(jìn)行個(gè)案分析，探索規律，樹(shù)立典型，推廣經(jīng)驗。學(xué)校必要時(shí)對重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì )診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習、生活、身體、心理等方面的困惑。

（5）記錄。要求每位導師填寫(xiě)與結對學(xué)生的家訪(fǎng)情況、談話(huà)和幫助措施，建立成長(cháng)記錄檔案。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現及每次考試成績(jì)逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區等方面的信息來(lái)源渠道，對被導學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評價(jià)。每學(xué)期結束，導師要做好工作總結，上交學(xué)校。

（6）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內容、方式都由導師和他的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外，每天利用課外活動(dòng)或自習時(shí)間，由學(xué)生與導師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問(wèn)題與老師共同探討，導師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調節心理情緒。

七、考核評價(jià)。

學(xué)生成長(cháng)導師制對學(xué)生強調多元化評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)，過(guò)程性評定。在學(xué)習上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有計劃學(xué)習情況，學(xué)習進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。

1、以學(xué)生成績(jì)?yōu)榛鶖?，學(xué)校評價(jià)導師指導學(xué)生成績(jì)情況和發(fā)展表現，成績(jì)與導師工作評價(jià)、績(jì)效工資掛鉤。

2、導師的工作列入學(xué)校管理常規的一部分，導師的全部活動(dòng)都要認真作好記錄，導師按要求及時(shí)、認真地填寫(xiě)好《導師工作手冊》。每月檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。

3、每學(xué)期，學(xué)校組織檢查一次。

4、學(xué)校建立導師考核評價(jià)激勵機制，每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)秀導師評選活動(dòng)，學(xué)校頒發(fā)獎品和榮譽(yù)證書(shū)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。

岳家莊鄉教育辦公室2013.12。

導師制實(shí)施方案

本文目錄。

為認真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，落實(shí)xx市《關(guān)于在全市實(shí)施全員育人導師制的意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強小學(xué)生思想道德建設；切實(shí)加強學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，充分滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的個(gè)性需求，構建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人體系，小竹林班決定實(shí)行開(kāi)展全員育人導師制的活動(dòng)?，F制定如下實(shí)施方案：

一、指導思想：

為進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，按照“教師人人都是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)”的基本要求，堅持“人本關(guān)愛(ài)，因材施教”，動(dòng)員多方力量，對學(xué)生進(jìn)行思想指導、學(xué)業(yè)輔導、心理疏導、生活指導，當好學(xué)生的成長(cháng)向導，促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康成長(cháng)，過(guò)一種幸福完整的教育生活。

二、工作小組。

組長(cháng)：朱。

成員：沈、沈、劉。

三、工作流程：

1、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。

以五年級為單位通過(guò)級部會(huì )議宣傳“全員導師制”的重要性，讓老師們深刻領(lǐng)會(huì )全員育人導師制的重要意義，讓老師們以高姿態(tài)加入到導師制的隊伍中來(lái)。

2、第二階段：選擇導師，確定受導學(xué)生名單。

根據我們五年級的實(shí)際情況，供選擇四名導師：朱、沈、沈和劉。同時(shí)對五年級學(xué)生進(jìn)行摸底調查，確定受導學(xué)生名單，實(shí)行師生雙向選擇制度，確定學(xué)導關(guān)系。

3、第三階段：簽訂師生協(xié)議。

認真組織導師和受導學(xué)生簽訂師生協(xié)議，明確雙方承擔的責任，正式確立指導關(guān)系。

4、第四階段：開(kāi)展育人工作。

關(guān)注身心，關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對其適時(shí)進(jìn)行心理疏導及健康指導；關(guān)注學(xué)習，指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，提高學(xué)習成績(jì)；關(guān)注生活，指導受導學(xué)生合理安排課余生活，積極參加健康、安全的文體及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注細節，留意受導學(xué)生言行舉止的細節表現，及時(shí)進(jìn)行診斷與指導；關(guān)注變化，及時(shí)發(fā)現受導學(xué)生的學(xué)業(yè)變化、思想及行為變化，肯定其進(jìn)步表現，糾正其不當行為，促進(jìn)學(xué)生提高；關(guān)注個(gè)性，幫助受導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強、自我管理的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、建立健全推進(jìn)制度。

1、建立成長(cháng)檔案制度（實(shí)事求是）。

導師工作檔案內容包括：個(gè)人資料、師生簽訂的師生協(xié)議、與學(xué)生交流記錄、學(xué)生的變化進(jìn)步情況、師導學(xué)生整體素養評定。

學(xué)生成長(cháng)檔案內容包括：家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德修養、學(xué)業(yè)狀況、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品；學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一些榮譽(yù)等等。

2、談心匯報制度。

導師每周至少與結對學(xué)生談心輔導一次，也可以以面談、書(shū)信、周記、電子信箱、博客等等方式對學(xué)生進(jìn)行輔導，并在導師工作檔案上記錄輔導內容，學(xué)生每周一次向導師匯報生活學(xué)習情況。

3、建立家校聯(lián)系制度。

以班級的家校交流。

日記。

為依托，導師要及時(shí)與受導學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行交流，也可以利用電話(huà)、博客、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等方式與家長(cháng)進(jìn)行上相合作和溝通。

4、分析會(huì )診制度。

我們五年級級部決定每個(gè)月組織導師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì )診，提出有效地解決辦法。

以上是個(gè)人比不成熟的想法，敬請親人們多多指導！謝謝??！

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一、指導思想。

為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念，全面推進(jìn)創(chuàng )先爭優(yōu)長(cháng)效機制，發(fā)揮全體教師黨員的先鋒模范作用，增強學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)效性，為教師黨員提供引領(lǐng)作用，學(xué)校黨支部決定推行教師黨員導師制。

二、導師制的基本要求。

1.黨員導師制要求從發(fā)展的高度看待教育、教學(xué)工作。

2.黨員導師既要對學(xué)困生在學(xué)習上進(jìn)行指導，又要對學(xué)生思想、習慣和生活進(jìn)行指導，真正做到教書(shū)、育人相統一。

3.導師既要對所教班級的每一個(gè)學(xué)生負責，又要對指導班級或指導的學(xué)困生負責。

4.導師對學(xué)困生的指導，不僅僅要為學(xué)困生指導學(xué)習方法，還應該深入學(xué)困生的生活，為其提供具體的扶持和幫助，幫助他們逐步脫離學(xué)困生的行列，提高學(xué)困生學(xué)習的信心。

三、領(lǐng)導小組。

組長(cháng)：楊??副組長(cháng)：陳、吳。

成員：張、張、黃、蔡、張、劉、柯、

張、許。

四、導師的基本職責。

主要集中在“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)力輔導”等方面，同時(shí)做好結對班級和學(xué)困生的導師工作。

（一）班主任導師職責。

（1）深入所掛鉤的班級，通過(guò)問(wèn)卷、個(gè)別談心、學(xué)生座談會(huì )、班團干部會(huì )等形式，掌握班級的基本情況和學(xué)生思想狀況，應邀參加掛鉤班級的班團活動(dòng)。

（2）每學(xué)期對所掛鉤班級學(xué)生召開(kāi)兩次班會(huì )，提高班級的集體主義觀(guān)念，促進(jìn)班級積極健康發(fā)展。

（3）通過(guò)各種方式、各種載體對學(xué)生進(jìn)行理想信念、道德規范、愛(ài)國愛(ài)校、遵紀守法等方面的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

（4）對學(xué)習困難、表現不理想的學(xué)生進(jìn)行幫扶，指導學(xué)生學(xué)習，幫助改進(jìn)行為習慣；盡力為貧困生解決實(shí)際困難，協(xié)助班級開(kāi)展心理健康教育。

（5）及時(shí)向年段、相關(guān)處室或學(xué)校反饋掛鉤班級情況，協(xié)助解決班級其他應解決問(wèn)題。

（6）每學(xué)期撰寫(xiě)掛鉤。

工作總結。

上交黨支部。

（二）學(xué)困生導師職責。

（1）指導對象確定以后，導師必須多方面了解學(xué)困生的學(xué)習目標、學(xué)習落后原因、家庭背景等情況，在德、智、體等方面全面關(guān)心學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生盡快取得學(xué)習成績(jì)和學(xué)習習慣健康發(fā)展。

（2）建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋制度。指導學(xué)困生填寫(xiě)成長(cháng)擋案，記錄學(xué)困生轉變學(xué)習成績(jì)的過(guò)程。

（3）關(guān)愛(ài)學(xué)困生，建立親密的師生關(guān)系。要有強烈的育人意識，要保持與學(xué)困生的經(jīng)常性接觸，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習、生活上的各種問(wèn)題和困難。

（4）凡是涉及學(xué)困生的教育問(wèn)題，班主任和導師要共同參與，共同完成。與班主任和其他科任教師隨機交流指導情況、工作經(jīng)驗。

（5）建立家長(cháng)聯(lián)絡(luò )制度，定期與學(xué)困生家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)取得家長(cháng)的配合，與班主任共同家訪(fǎng)，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)。

（6）建立溝通交流制度，關(guān)注學(xué)困生的全面成長(cháng)情況，定期與學(xué)困生交流，每?jì)芍苤辽倥c結對學(xué)困生溝通交流一次，關(guān)注學(xué)困生的變化，對學(xué)困生的過(guò)錯進(jìn)行耐心細致的教育，對學(xué)困生取得的進(jìn)步，提請班主任和學(xué)校進(jìn)行表?yè)P。

（7）接受學(xué)困生咨詢(xún)，指導、幫助學(xué)困生安排新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、能力、素質(zhì)和成長(cháng)目標的。

學(xué)習計劃。

的制訂及實(shí)施。

（8）隨時(shí)保持與學(xué)困生的科任教師取得聯(lián)系，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)困生解決學(xué)習上的困惑，樹(shù)立學(xué)習的信心。

（9）幫助學(xué)困生做好階段考、期中考和期末考試的分析總結，找出學(xué)困生學(xué)習成績(jì)不理想的根源，協(xié)助學(xué)困生及時(shí)找到解決的辦法。

全員導師制實(shí)施方案

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的意見(jiàn)》和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導”的總體要求，堅持以人為本的原則，著(zhù)眼于為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，為每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識傳授相結合，課堂教育與課外教育相結合，共性教育與個(gè)性教育相結合，嚴格管理與言傳身教相結合，培養“博學(xué)多思，健身強體，全面發(fā)展，自強不息”的學(xué)生。

二、工作目標。

1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強教師對學(xué)生的親和力，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強自信心、進(jìn)取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

2、以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線(xiàn)，充分挖掘學(xué)生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。

3、提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書(shū)育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續發(fā)展。

4、調動(dòng)全體教師教書(shū)育人的積極性，創(chuàng )建一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。

三、工作原則。

1、全員性原則。一是學(xué)校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個(gè)性得到充分張揚，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。

2、全面性原則。每一位導師既是學(xué)生學(xué)習的輔導者，也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。

3、發(fā)展性原則。導師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為目標，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(cháng)遠目標、階段目標。

4、對應性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導師，每一位導師都要有關(guān)愛(ài)的學(xué)生。導師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認知基礎，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。

5、個(gè)性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗成功成功的樂(lè )趣。承認學(xué)生的個(gè)性差異，通過(guò)個(gè)性化的教育，因人施導，因材施教促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導師制的前提和基礎。導師要尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，導師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。

四、實(shí)施步驟。

學(xué)校要建立工作機制，加強過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。

2、宣傳發(fā)動(dòng)。層層召開(kāi)教師會(huì )，組織教師學(xué)習有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生弱勢的原因，統一思想，提高認識，確保全員導師制認識到位、管理到位，落實(shí)到位、責任到位。全體教師要充分認識全員育人導師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、增強學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的重要意義?！敖處熑巳耸菍?，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”。

3、實(shí)施方案。成立全校干部、教師為成員的導師組，并向學(xué)生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長(cháng)，是導師制工作的全權組織者和協(xié)調者，任課教師要為班主任負責。召開(kāi)“全員導師制”班級主題班會(huì )，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習優(yōu)勢、弱勢、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導師之間雙向選擇基礎上，經(jīng)合理調整，以班級為基本單位確定導師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫(xiě)《育人導師工作紀實(shí)》、直到組織學(xué)生填寫(xiě)《學(xué)生成長(cháng)周記》。每位導師既面向全體學(xué)生，又要承擔3名分包學(xué)生思想、學(xué)習、生活、心理諸方面個(gè)性化的指導工作。

4、階段總結。每位導師根據分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結、交流。班級每月召開(kāi)一次導師會(huì )，互通情況。級部要抓好全員導師制的落實(shí)和督查，及時(shí)總結工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校利用專(zhuān)題會(huì )每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。

五、工作職責及要求。

（一）班主任職責：

1、負責本班導師與學(xué)生的選配和協(xié)調工作。

2、協(xié)調班內各位導師之間的工作。

3、與導師一道負責班級思想道德教育、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。

4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)，查補薄弱環(huán)節，提高班級教學(xué)質(zhì)量。

5、加強班干部隊伍建設，不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責任感和使命感。

（二）導師職責：

1、熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(cháng)及其家庭背景，采取整體與個(gè)別教育、引領(lǐng)、輔導相結合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。

2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學(xué)習時(shí)間安排、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律、學(xué)習習慣、學(xué)習過(guò)程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主探究性學(xué)習，并接受學(xué)生在學(xué)習等方面的咨詢(xún)，做學(xué)生的良師益友。

3、指導學(xué)生合理安排課余生活，引導學(xué)生參加課外文化娛樂(lè )活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們刻苦學(xué)習、勇于實(shí)踐的激情，提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。

4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀(guān)念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5、加強與學(xué)生家長(cháng)、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習方面的困難。

1、經(jīng)常主動(dòng)地向導師匯報交流自己的學(xué)習、生活情況，接受導師指導，按要求完成導師交給的各項任務(wù)。

2、積極主動(dòng)地參與導師所組織的各種活動(dòng)，服從導師安排。

3、每學(xué)期撰寫(xiě)一份心得體會(huì )。

六、具體實(shí)施。

（1）摸底建檔。導師要深化與學(xué)生家長(cháng)及其他任課教師聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，全面了解所指導學(xué)生在各方面的表現，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學(xué)習成績(jì)等，了解他們在思想、學(xué)習、生活各方面存在的困難，有的放矢的開(kāi)展工作。

（2）談心交流。導師關(guān)心所聯(lián)系學(xué)生的生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向導師匯報生活學(xué)習情況，導師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多鼓勵，多希望，給予耐心、細致地指導，幫助學(xué)生挑戰自我、改正不足，解決學(xué)習、成長(cháng)中的困惑與矛盾，樹(shù)立自強不息的信心，在師生間架起溝通友誼的橋梁。

（3）家訪(fǎng)。積極開(kāi)展萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)。學(xué)校提倡每學(xué)期實(shí)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)面對面交流，每月與學(xué)生家長(cháng)交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現，幫助和指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫?huà)、面談、家庭通知書(shū)、書(shū)信等形式進(jìn)行。導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。對學(xué)生要從大處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手，給學(xué)生以實(shí)質(zhì)的關(guān)懷和鼓勵。

（4）建立個(gè)案分析制度,填寫(xiě)《學(xué)生成長(cháng)周記》。級部每月集中組織導師進(jìn)行個(gè)案分析，探索規律，樹(shù)立典型，推廣經(jīng)驗。學(xué)校必要時(shí)對重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì )診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習、生活、心理等方面的困惑。

（5）記錄。要求每位導師填寫(xiě)與結對學(xué)生的家訪(fǎng)情況、談話(huà)和幫助措施，建立成長(cháng)記錄檔案。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現及每次考試成績(jì)逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社會(huì )等方面的信息來(lái)源渠道，對被導學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評價(jià)。每學(xué)期結束，導師要做好工作總結，上交級部。

（6）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內容、方式都由導師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外，每天利用課外活動(dòng)或自習時(shí)間，由學(xué)生與導師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問(wèn)題與導師共同探討，導師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調節心理情緒。

七、考核評價(jià)。

學(xué)生成長(cháng)導師制對學(xué)生強調多元化評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)，過(guò)程性評定。在學(xué)習上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有計劃學(xué)習情況，學(xué)習進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。

1、以學(xué)生期末成績(jì)?yōu)榛鶖?，教?wù)處和級部評價(jià)導師指導學(xué)生成績(jì)情況和發(fā)展表現，成績(jì)與導師工作評價(jià)、績(jì)效工資掛鉤。

2、導師的工作列入學(xué)校常規管理的一部分，導師的全部活動(dòng)都要認真作好記錄，每月級部檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。

3、每學(xué)期，政教處組織檢查一次。

4、學(xué)校建立導師考核評價(jià)激勵機制，每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)秀導師評選活動(dòng)，學(xué)校頒發(fā)獎品和榮譽(yù)證書(shū)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件?？荚u內容為：

（1）學(xué)生德育、體育、衛生、紀律、學(xué)習進(jìn)步程度（40%）。

（2）學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)等（30%）（4）學(xué)生的反饋評價(jià)（30%）。

2012.年5月。

導師制實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和省委、市委、區委《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，探索新形勢下我校德育工作的新路子、新方法，構建全員參與、全員育人的德育工作體系，全面提高我校德育工作的水平，現根據市教育局關(guān)于實(shí)施“德育導師制”指導意見(jiàn)的文件精神，結合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

德育導師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導下，將學(xué)校班級德育的諸多目標、諸多任務(wù)分解到擔任“導師”的科任教師身上，導師將依據“用心溝通、以德樹(shù)德；竭誠交流、以情動(dòng)情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導行”的育人原則，做到既教書(shū)又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理新模式。

三、

實(shí)施德育導師制的重要意義。

1、它是加強和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設的需要。

學(xué)校是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，教書(shū)育人是每一個(gè)教師的職責，人人都是德育工作者是新時(shí)期、新形勢賦予人民教師的育人新理念。學(xué)校必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開(kāi)展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現狀，讓所有的教師（包括職員工）都自覺(jué)承擔起青少年學(xué)生的思想道德建設工作，以德育導師制為載體，建立一支全員參與的德育工作隊伍，使德育與智育有機結合，真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。

2、它是中學(xué)德育創(chuàng )新的重要手段。

德育導師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng )新，強調以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)為理念，通過(guò)構建學(xué)校。

教學(xué)。

與德育一體化的管理機制，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，學(xué)生的知識建構與道德成長(cháng)同步發(fā)展、和諧發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。

3、它是新一輪課程改革的迫切需要。

我國新課程提出的三大目標之一“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”學(xué)習目標，單靠課堂教學(xué)和班主任工作完成是有困難的。因此，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導方式和策略，從而有效地推動(dòng)新課程方案的實(shí)施，是當前急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。德育導師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。

四、基本原則。

（1）發(fā)展性原則。德育導師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解受導學(xué)生的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標。（2）個(gè)性化原則。德育導師要善于發(fā)現、研究受導學(xué)生的情感、智能、興趣、愛(ài)好等個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（3）人本化原則。德育導師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等和個(gè)性差異，真誠關(guān)愛(ài)受導學(xué)生，努力成為受導學(xué)生的良師益友。

（4）漸進(jìn)性原則。德育導師要根據受導學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認知基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導學(xué)生的道德修養與學(xué)習能力。

（5）保密性原則。德育導師在施導過(guò)程中，要尊重施導學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄露、評價(jià)受導學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的問(wèn)題。

五、實(shí)施德育導師制的方法和步驟。

1、成立實(shí)施德育導師制的組織機構。

職

長(cháng)：葉谷秀副組長(cháng)：鐘廣梅紹強輝。

成員：

七、八、九三個(gè)年級的所有班主任教師及相關(guān)的任課任教師。

職

責：主要負責制定德育導師制實(shí)施方案，落實(shí)德育導師的報名、資格預審工作，確定德育導師的聘請名單并上報領(lǐng)導小組副組長(cháng)審核；具體負責《德育導師制實(shí)施方案》的落實(shí)，確定受導學(xué)生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。

2、摸底調查。

（1）調查并確定能夠勝任德育導師的教師。

（2）調查需要受導的學(xué)生及輔導的主要內容（學(xué)習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）；（受導學(xué)生名單由各班主任提供并填寫(xiě)受導學(xué)生情況登記表。主要是問(wèn)題生、學(xué)困生、家庭特殊的學(xué)生等。）。

3、德育導師的確定及使用。

（1）擔任德育導師的對象：全體教職員工。

（2）德育導師的確定：根據自主、公開(kāi)的原則，以年級段為單位，采取個(gè)人自愿和集體推薦相結合的辦法，由學(xué)校德育導師制工作小組初步確定人選，報學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組審定。

具體步驟為：先由有意擔當德育導師的教師填寫(xiě)申請表，并遞交政教處，再由政教處根據德育工作情況統一匯總確定初步人選寫(xiě)出意見(jiàn)，報分管副校長(cháng)審核，最后由校長(cháng)簽字頒發(fā)聘書(shū)。原則上班主任不再擔任德育導師。

（3）使用辦法：領(lǐng)導小組在確定德育導師的人選后，向師生張榜公布，并在各班提交受導學(xué)生的基礎上進(jìn)行雙向選擇最后確定。每學(xué)年選擇一次，原則上一名德育導師指導3—5名學(xué)生。

（4）德育導師與學(xué)校德育導師制實(shí)施領(lǐng)導小組簽訂目標責任書(shū)。

六、德育導師的主要職責和工作制度。

1、德育導師主要職責。

按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導”的要求，德育導師的主要職責是：

（1）關(guān)注受導學(xué)生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對受導學(xué)生進(jìn)行心理疏導和健康指導。

（3）關(guān)心受導學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(cháng)發(fā)展，指導受導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習能力和學(xué)習效率。

（4）指導受導學(xué)生合理安排課余生活，引導受導學(xué)生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂(lè )活動(dòng)。

（5）經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其他科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的各方面表現。

（1）檔案制度。為每位受導學(xué)生建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周期的表現及每次考試后的成績(jì)逐一登記，分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線(xiàn)。建立受導學(xué)生成長(cháng)的檔案袋，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，制訂受導學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。（2）家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度。建立定期家長(cháng)接待日和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )制度，每月至少與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。德育導師必須對受導學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。密切與家長(cháng)聯(lián)系，指導家庭教育，共同探求教育方法。

（3）談心與匯報制度。

每個(gè)德育導師與所指導的學(xué)生構成一個(gè)小組，小組內與小組之間將由德育導師組織定期（每月一次）進(jìn)行交流。本小組內：德育導師定期與本小組學(xué)生集體交流，導師需營(yíng)造寬松的談話(huà)氛圍，學(xué)生可以將上一周期自己在學(xué)習、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等如實(shí)講出來(lái)，導師與其他小組成員均可發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成濃厚的師生之間、生生之間的心心溝通氛圍。

學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組要定期組織導師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等活動(dòng)，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。

a、德育導師在評優(yōu)、評先、晉升職稱(chēng)及各類(lèi)推優(yōu)的評選中，在其他條件相同的情況下可優(yōu)先考慮。

b、學(xué)校每年對德育導師進(jìn)行考核，被認為合格的（在任職期間所結對的學(xué)生起到預期效果和目的的，在德育上未發(fā)生違法亂紀行為），以對結對學(xué)生家訪(fǎng)和教育的次數作為依據來(lái)計算該教師的工作量，并在年終師德量化加一分，每學(xué)年評出若干名“校級優(yōu)秀德育導師”，給予適當的鼓勵。c、學(xué)校根據對德育導師的考核等級進(jìn)行獎懲，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

七、實(shí)施德育導師制應注意的事項。

1、正確處理德育導師與教學(xué)的關(guān)系。實(shí)施德育導師制的目的是為了糾正長(cháng)期以來(lái)“教書(shū)”與“育人”彼此脫離的現象，通過(guò)德育導師制，真正落實(shí)教書(shū)和育人的有機結合。因此，德育導師既要關(guān)注受導學(xué)生的思想狀況，又要指導他們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

2、正確處理德育導師與班主任的關(guān)系。班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級的管理者，實(shí)施德育導師制是班主任工作的有力補充，不是取消班主任，也不是以德育導師取代班主任，班主任本身也是德育導師。在加強班主任工作的同時(shí)，將德育導師對受導學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對班級的全面管理有機整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應。建立行政班主任制與教學(xué)班指導師制并存，班主任制與德育導師制相結合的班級管理模式，班主任主要承擔對學(xué)生行政班的管理，指導師承擔對教學(xué)班的管理，德育導師協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作。由班主任協(xié)調德育導師、任課教師、教學(xué)班指導師，相互通報和及時(shí)了解學(xué)生的表現情況，有針對性地做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有效機制。

3、正確處理德育導師與家長(cháng)的關(guān)系。家長(cháng)的一言一行直接影響著(zhù)子女，德育導師應多與家長(cháng)溝通，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，掌握科學(xué)的教育方法。德育導師應尊重家長(cháng)，講究與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )的方法，關(guān)注受導學(xué)生的身心發(fā)展情況，與家長(cháng)共同承擔教育的責任，切實(shí)提高德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

惠陽(yáng)區第三中學(xué)。

全員導師制實(shí)施方案

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的意見(jiàn)》和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導”的總體要求，堅持以人為本的原則，著(zhù)眼于為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，為每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識傳授相結合，課堂教育與課外教育相結合，共性教育與個(gè)性教育相結合，嚴格管理與言傳身教相結合，培養“博學(xué)多思，健身強體，全面發(fā)展，自強不息”的學(xué)生。

二、工作目標。

1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強教師對學(xué)生的親和力，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強自信心、進(jìn)取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

2、以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線(xiàn)，充分挖掘學(xué)生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。

3、提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書(shū)育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續發(fā)展。

4、調動(dòng)全體教師教書(shū)育人的積極性，創(chuàng )建一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。

三、工作原則。

1、全員性原則。一是學(xué)校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個(gè)性得到充分張揚，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。

2、全面性原則。每一位導師既是學(xué)生學(xué)習的輔導者，也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。

3、發(fā)展性原則。導師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為目標，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(cháng)遠目標、階段目標。

4、對應性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導師，每一位導師都要有關(guān)愛(ài)的學(xué)生。導師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認知基礎，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。

5、個(gè)性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗成功成功的樂(lè )趣。承認學(xué)生的個(gè)性差異，通過(guò)個(gè)性化的教育，因人施導，因材施教促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導師制的前提和基礎。導師要尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，導師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。

四、實(shí)施步驟。

學(xué)校要建立工作機制，加強過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。

成員：劉仁豐劉文祥禹方銀全體班主任。

2、宣傳發(fā)動(dòng)。層層召開(kāi)教師會(huì )，組織教師學(xué)習有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生弱勢的原因，統一思想，提高認識，確保全員導師制認識到位、管理到位，落實(shí)到位、責任到位。全體教師要充分認識全員育人導師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、增強學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的重要意義?！敖處熑巳耸菍?，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”。

3、實(shí)施方案。成立全校干部、教師為成員的導師組，并向學(xué)生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負責制，班主任是班級導師組組長(cháng)，是導師制工作的全權組織者和協(xié)調者，任課教師要為班主任負責。召開(kāi)“全2員導師制”班級主題班會(huì )，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習優(yōu)勢、弱勢、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導師之間雙向選擇基礎上，經(jīng)合理調整，以班級為基本單位確定導師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫(xiě)《全員導師制導師分工班級明細表》。每位導師既面向全體學(xué)生，又要承擔5－10名分包學(xué)生思想、學(xué)習、生活、心理諸方面個(gè)性化的指導工作。

4、階段總結。每位導師根據分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計劃，提出工作設想和目標，期末總結、交流。班級每月召開(kāi)一次導師會(huì )，互通情況。級部要抓好全員導師制的落實(shí)和督查，及時(shí)總結工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校利用專(zhuān)題行政辦公會(huì )每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。

五、工作職責及要求。

（一）班主任職責：

1、負責本班導師與學(xué)生的選配和協(xié)調工作。

2、協(xié)調班內各位導師之間的工作。

3、與導師一道負責班級思想道德教育、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。

4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)，查補薄弱環(huán)節，提高班級教學(xué)質(zhì)量。

5、加強班干部隊伍建設，不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責任感和使命感。

（二）導師職責：

1、熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(cháng)及其家庭背景，采取整體與個(gè)別教育、引領(lǐng)、輔導相結合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。

2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習方法等方面入手，因人而異地制定3指導計劃，在學(xué)習時(shí)間安排、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律、學(xué)習習慣、學(xué)習過(guò)程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主探究性學(xué)習，并接受學(xué)生在學(xué)習等方面的咨詢(xún)，做學(xué)生的良師益友。

3、指導學(xué)生合理安排課余生活，引導學(xué)生參加課外文化娛樂(lè )活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們刻苦學(xué)習、勇于實(shí)踐的激情，提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。

4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀(guān)念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5、加強與學(xué)生家長(cháng)、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習方面的困難。

1、經(jīng)常主動(dòng)地向導師匯報交流自己的學(xué)習、生活情況，接受導師指導，按要求完成導師交給的各項任務(wù)。

2、積極主動(dòng)地參與導師所組織的各種活動(dòng)，服從導師安排。

3、每學(xué)期撰寫(xiě)一份心得體會(huì )。

六、具體實(shí)施。

（1）摸底建檔。導師要深化與學(xué)生家長(cháng)及其他任課教師聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，全面了解所指導學(xué)生在各方面的表現，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習慣、心理素質(zhì)、學(xué)習成績(jì)等，了解他們在思想、學(xué)習、生活各方面存在的困難，有的放矢的開(kāi)展工作。

（2）談心交流。導師關(guān)心所聯(lián)系學(xué)生的生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向導師匯報生活學(xué)習情況，導師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并4針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多鼓勵，多希望，給予耐心、細致地指導，幫助學(xué)生挑戰自我、改正不足，解決學(xué)習、成長(cháng)中的困惑與矛盾，樹(shù)立自強不息的信心，在師生間架起溝通友誼的橋梁。

（3）家訪(fǎng)。積極開(kāi)展萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)。學(xué)校提倡每學(xué)期實(shí)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)面對面交流，每月與學(xué)生家長(cháng)交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現，幫助和指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫?huà)、面談、家庭通知書(shū)、書(shū)信等形式進(jìn)行。導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。對學(xué)生要從大處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手，給學(xué)生以實(shí)質(zhì)的關(guān)懷和鼓勵。

（4）建立個(gè)案分析制度。級部每月集中組織導師進(jìn)行個(gè)案分析，探索規律，樹(shù)立典型，推廣經(jīng)驗。學(xué)校必要時(shí)對重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì )診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習、生活、心理等方面的困惑。

（5）記錄。要求每位導師填寫(xiě)與結對學(xué)生的家訪(fǎng)情況、談話(huà)和幫助措施，建立成長(cháng)記錄檔案。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現及每次考試成績(jì)逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區等方面的信息來(lái)源渠道，對被導學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評價(jià)。每學(xué)期結束，導師要做好工作總結，上交級部。

（6）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內容、方式都由導師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外，每天利用課外活動(dòng)或自習時(shí)間，由學(xué)生與導師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問(wèn)題與導師共同探討，導師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調節心理情緒。

七、考核評價(jià)。

學(xué)生成長(cháng)導師制對學(xué)生強調多元化評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)，過(guò)程性評定。在學(xué)習上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有計劃學(xué)習情況，學(xué)習進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。

1、以學(xué)生期末成績(jì)?yōu)榛鶖?，教?wù)處和級部評價(jià)導師指導學(xué)生成績(jì)情況和發(fā)展表現，成績(jì)與導師工作評價(jià)、績(jì)效工資掛鉤。

2、導師的工作列入學(xué)校常規管理的一部分，導師的全部活動(dòng)都要認真作好記錄，每月級部檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。

3、每學(xué)期，政教處組織檢查一次。

4、學(xué)校建立導師考核評價(jià)激勵機制，每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)秀導師評選活動(dòng)，學(xué)校頒發(fā)獎品和榮譽(yù)證書(shū)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件?？荚u內容為：

（1）學(xué)生德育、體育、衛生、紀律、學(xué)習進(jìn)步程度（40%）。

（2）學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)等（30%）。

（4）學(xué)生的反饋評價(jià)（30%）。

東峪聯(lián)小。

2013.年9月。

學(xué)校落實(shí)導師制實(shí)施方案

堅持以我校行政會(huì )工作意見(jiàn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以綠色教育為首，教學(xué)為中心，努力發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生良好的行為習慣和環(huán)境保護意識，營(yíng)造和諧校園，綠色校園，促進(jìn)學(xué)校的健康可持續發(fā)展。

二、目的及意義。

創(chuàng )建“綠色校園”，目的主要通過(guò)創(chuàng )建過(guò)程，規范學(xué)校各項管理工作，提高師生的環(huán)境保護意識，傳授“綠色”科學(xué)知識，啟迪“綠色”創(chuàng )建思維，培養“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價(jià)值觀(guān)念，養成“綠色”行為習慣，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入可持續發(fā)展的軌道。

三、領(lǐng)導小組。

為使創(chuàng )建工作扎實(shí)有效開(kāi)展，學(xué)校成立了“綠色校園”創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組：

組長(cháng):。

副組長(cháng)：

成員：

領(lǐng)導小組要加強對創(chuàng )建工作的安排部署和組織領(lǐng)導，建章立制，落實(shí)責任。制定具體的實(shí)施方案和人員分配，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，做到目標明確，內容清晰，責任落實(shí)，各部門(mén)開(kāi)展工作按計劃有步驟，互相配合，井然有序，力求創(chuàng )建工作真正取得實(shí)效。

四、活動(dòng)細節及具體要求。

1、劃分校園綠色保護區，做到人人有綠化場(chǎng)地，班班有責任區域。責任到班、責任到人。

2、建立環(huán)境保護監督崗，設立班級愛(ài)綠護綠小分隊，推選環(huán)保小衛士輪流值勤，不定期地對全校環(huán)境進(jìn)行檢查監督，并將檢查結果納入班級常規工作中進(jìn)行評估。

3、進(jìn)一步加強校園環(huán)境建設，充分挖掘校園中的可綠化資源，多種花草樹(shù)木，美化校園。校園內的各種植物標上解說(shuō)牌，加大“植樹(shù)增蔭”、“種草增綠”、“育花增美”、“造景增輝”，創(chuàng )造出多層次、立體感、生態(tài)型的校園景色。

4、注重學(xué)校的環(huán)境衛生及周邊環(huán)境衛生，加強整治，堅決消滅衛生死角，還給學(xué)生一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。

5、重視校園文化建設，各功能室、課室布置有環(huán)境教育的宣傳文化，學(xué)校走廊布置成為展示學(xué)生特長(cháng)作品及環(huán)境作品的特長(cháng)展示廊?？烧钩鰧W(xué)生的環(huán)保手抄報、環(huán)保繪畫(huà)、環(huán)保征文等。

6、在全校師生中開(kāi)展勤儉節約、保護環(huán)境活動(dòng)，從節水、節電、節約紙張做起，提倡簡(jiǎn)樸，反對浪費。

8、落實(shí)“無(wú)煙學(xué)?！钡南嚓P(guān)要求，在教師中推崇環(huán)保的生活方式。

9、通過(guò)文明禮貌宣傳，增設“彎腰行動(dòng)”和文明班級的評比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護環(huán)境的責任感，倡議學(xué)生環(huán)保從我做起，從身邊小事做起。

五、“綠色文化”創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施細則。

（一）、教學(xué)區（教室內個(gè)性設計、圖書(shū)角、樓道墻畫(huà)、）。

具體實(shí)施細則：

開(kāi)展“個(gè)性化班級評比”活動(dòng)。

1、每個(gè)班級的布置都必須彰顯中隊特色。教室門(mén)口的玻璃框里展示手工制作的“特色中隊”和“好書(shū)推薦”圖片。

2、教室內“黑板報”的主題要鮮明，能充分展示學(xué)生優(yōu)秀作品，“讀書(shū)角”的布置也要各具特色。

3、教室外創(chuàng )建特色班級展示墻，漂亮的畫(huà)面將會(huì )把班級營(yíng)造得幽雅潔凈、富有內蘊又亮點(diǎn)紛呈，使整個(gè)教室真正成為學(xué)生學(xué)習和生活的樂(lè )園。

4、二、三樓教室外外整齊有序地擺放3盆花，小辦公室外放2盆，一、二年級教室外靠柱子各放1盆，花種類(lèi)不限，花盆由學(xué)校統一購買(mǎi)。各班需選出2名“護花小衛士”按時(shí)按量澆水。

本次特色班級布置由老師和學(xué)生共同參與，班級墻面布置要有創(chuàng )意，構圖、主題和諧優(yōu)美，活動(dòng)的開(kāi)展不僅能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)也為師生創(chuàng )設了交流的平臺，彰顯了學(xué)校特色和班級的個(gè)性。

（二）、生活區（餐廳周?chē)幕瘔Γ?/p>

具體實(shí)施細則：

餐廳外墻刷2米高涂黃色墻漆，以灰色邊框襯托，繪綠色環(huán)保主題統一墻畫(huà)，內容由具體人員擬定。

靠操場(chǎng)帶臺階的墻角擺放盆景，左5盆右3盆，能使人以清新自然的感覺(jué)。

（三）、清潔區（圍墻文化、花園、廁所墻、）。

具體實(shí)施細則：

凈化校園。充分發(fā)揮“綠色學(xué)?！钡?育人作用。明確“窗明幾凈,一塵不染”的衛生意識，提高衛生標準，做到校園無(wú)衛生死角，操場(chǎng)無(wú)雜物，各樓室內外無(wú)蛛網(wǎng)死角，食堂無(wú)蒼蠅，廁所無(wú)異味。

綠化校園。在學(xué)校已有的基礎上，擴大綠化面積，整體規劃校園建設，并對學(xué)校的花草樹(shù)木進(jìn)行剪枝修整，使植物群布局合理、美觀(guān)宜人。為進(jìn)一步加強綠色育人功效，在花園草坪設禁止踐踏的溫馨提示語(yǔ)，并對一些名貴稀有樹(shù)種掛上物種簡(jiǎn)介。打造綠色廁所，外墻重新刷漆，墻裙簡(jiǎn)單繪花草圖，能給人耳目一新之效。

（四）、綜合樓（美術(shù)室、體育活動(dòng)室、舞蹈室、樓道墻畫(huà)）。

具體實(shí)施細則：

美化校園。加強校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。樓梯確保安全標識警示牌，樓道墻柱繪制主題墻畫(huà)和懸掛學(xué)生美術(shù)作品等，努力營(yíng)造綠色環(huán)境氛圍。

（五）、辦公樓（圖書(shū)室、閱覽室、樓梯、樓道掛畫(huà)）。

環(huán)境教育的內容，讓師生們知道給人一句贊美、給人一個(gè)微笑、就是豐富了綠色內涵，理解了綠色意義。綠色，不是簡(jiǎn)單意義上的生態(tài)學(xué)環(huán)境，而是融合了“綠色”所象征的人與自然、人與教育、人與人之間的和諧一致、共同發(fā)展。

具體實(shí)施細則：

圖書(shū)、閱覽室與辦公室統一配掛“書(shū)”字畫(huà)窗簾，突顯文化氣息，造就書(shū)香環(huán)境。辦公區樓梯靠右墻隔兩個(gè)臺階放一盆花，增添綠色氣息。樓梯轉角墻面及樓道適當位置掛主題墻畫(huà)。綠色，是生命的希望和象征?！皠?chuàng )立一個(gè)人與自然和諧共處的育人環(huán)境”是我們雷小師生的共同目標。通過(guò)營(yíng)造綠色校園，開(kāi)展綠色活動(dòng)，使全校師生員工樹(shù)立綠色理念，提高綠色教育水平；讓學(xué)生切實(shí)掌握有關(guān)環(huán)境保護、環(huán)境美化的意義；教師環(huán)境意識較高希望積極帶頭參與。共同打造一個(gè)清潔優(yōu)美的校園環(huán)境，爭創(chuàng )一個(gè)文明健康，清新宜人，綠意融融的“綠色品牌學(xué)?！?。

全校師生要依照實(shí)施方案的要求，團結一心，共同努力，認真負責，扎實(shí)工作，力爭早日達到“綠色校園”的創(chuàng )建目標。

計劃實(shí)施方案

實(shí)施計劃和實(shí)施方案

學(xué)校落實(shí)導師制實(shí)施方案

為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，構建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實(shí)現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校集體研究，制定本方案。

一、指導思想。

面對學(xué)生思想道德建設中不斷出現的新情況、新問(wèn)題，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設，動(dòng)員多方力量，整合多種資源對學(xué)生思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，真正構建起“管理育人、教育育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹(shù)立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng)。

二、目的意義。

1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，初步形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。

2、實(shí)施親情化、個(gè)性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實(shí)效性。

3、通過(guò)分組細化及導師的指導，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長(cháng)及發(fā)展軌道。

三、概念界定。

“全員育人導師制”：即在保持現行班級的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨進(jìn)行分組，每組的學(xué)生都有一名任課教師擔任導師。導師在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要全面負責該組學(xué)生的學(xué)習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導等方面的教育，隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的育人服務(wù)。班主任為本班導師組組長(cháng)，定期召集導師，針對責任組內的問(wèn)題，一起分析學(xué)生的日常表現，因人施教，全程指導。

“全員育人”的涵義：一是要面向全體學(xué)生，使組內每一層面的學(xué)生都能受到來(lái)自導師的親情關(guān)懷和來(lái)自同伴的友情幫助，讓每一位學(xué)生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進(jìn)步，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。二是根據班內教師任課情況，由學(xué)校政教處確定導師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優(yōu)先聘用；藝術(shù)班的.專(zhuān)業(yè)輔導教師要安排聘用），相關(guān)導師都有責任組，都要對組內的每一位學(xué)生的健康成長(cháng)全面負責、全程指導，并在責任組內創(chuàng )造有利于學(xué)生成長(cháng)的最佳人文環(huán)境。教師在具體指導學(xué)生成長(cháng)，在與學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程中，實(shí)現教書(shū)育人和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

“育人”的目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新的能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發(fā)展，責任心強。人格健全的社會(huì )主義建設者和接班人。

“導師”的涵義：導師必須履行教書(shū)與育人的雙重職責?！皩煛痹趯W(xué)養、視野、道德品位、人格魅力等方面，應高于一般意義上的教師，是終身學(xué)習著(zhù)的教師。

四、組織實(shí)施。

組長(cháng)：副組長(cháng)：成員：

2、具體分工。

高一年級：高二年級：高三年級：

3、職責：

（1）根據學(xué)校安排，制定工作計劃和細則，召開(kāi)有關(guān)會(huì )議及經(jīng)驗交流會(huì )議，提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師在全校實(shí)施全員育人導師制。

（2）檢查督導導師對所帶學(xué)生的指導情況。

（3）年級主任以評價(jià)導師所帶學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹?，政教處的包級主任以評價(jià)導師的宿舍管理及常規管理為主。

五、導師工作職責。

1、對受導學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習，培養良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法、明理誠信的好學(xué)生。

2、教育受導學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，輔導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，努力提高學(xué)習成績(jì)。

3、關(guān)心受導學(xué)生課外生活，指導學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養學(xué)生興趣和個(gè)性特長(cháng)。

4、協(xié)助學(xué)校、班主任對受導學(xué)生進(jìn)行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。

5、經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，積極爭取家長(cháng)在教育學(xué)生方面的支持。

6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對受導學(xué)生的操行品德及評定提出意見(jiàn)和建議。

7、每位導師應為學(xué)生做好有關(guān)成長(cháng)檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪(fǎng)記錄等，注意積累素材并撰寫(xiě)成功的育人案例，每學(xué)期每人至少一篇。

8、以上各項工作各位導師要結合自己的實(shí)際情況，自行安排時(shí)間處理。

六、制度要求。

1、摸底調查，建立檔案。

導師要調查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。

2、建立家訪(fǎng)聯(lián)系制度。

建立定期和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系制度。每月至少與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，每位導師必須對受導學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(cháng)聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。

3、談心和匯報制度。

導師堅持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃，同時(shí)要求受導學(xué)生每半月向“導師”匯報生活、學(xué)習情況。建立導師跟蹤手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。

4、“全員育人導師制”領(lǐng)導小組不定期舉行導師、受導學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取導師育人情況匯報。

實(shí)施計劃和實(shí)施方案

1、提高生產(chǎn)效率，調控人員。

大力推行小班計件方式。必須落實(shí)多勞多得的原則。與統計部多溝通，在工價(jià)上進(jìn)行調整，對內部聯(lián)絡(luò )單多方審核，減少水份數據?，F場(chǎng)走訪(fǎng)，集思廣益，找出生產(chǎn)中的消耗的原因，提高效率的方法，對工作時(shí)間勞動(dòng)紀律，現場(chǎng)管理多加要求，在生產(chǎn)工藝上研究對策。多種渠道想方設法提高生產(chǎn)效率。在新年內必須將人均生產(chǎn)產(chǎn)值比提高10%。

2、進(jìn)一步推動(dòng)組長(cháng)績(jì)效考核制度。

健全考核管理。對績(jì)效管理幾個(gè)月來(lái)的成績(jì)和過(guò)失做總結和分析，以貼近實(shí)際為原則，提升管理職能為宗旨，將已有些僵化的條文予以修改，增加新的內容，完善考核方案。對參與考核的人員進(jìn)行思想灌輸理念。讓考核走向公平，合理化，細化考核數據。

3、增加培訓課程。

從今年的考核和員工升級考試可以看出，干部的思想和管理跟不上公司快速發(fā)展的形勢，明年計劃每月至少安排一場(chǎng)干部管理理論培訓由本人親自講課。員工安排每周一小時(shí)的培訓時(shí)間，由車(chē)間組長(cháng)和主管進(jìn)行。在思想認識上，在實(shí)際操作上，在政策可行性上對員工和干部進(jìn)行多方位，全面的知識培訓，打造精英團隊。

4、強行推行生管主導生產(chǎn)之模式。

建立強大的.生管隊伍，首先要武裝生管的頭腦，樹(shù)立以生管為主導的生產(chǎn)管理系統。以生管的計劃來(lái)推動(dòng)生產(chǎn)，保證客人的交期，依序生產(chǎn)，杜絕生產(chǎn)混亂的現象，生管同時(shí)要有充分的數據來(lái)分析生產(chǎn)能力和預見(jiàn)生產(chǎn)瓶頸，讓生產(chǎn)進(jìn)度要順暢有序地執行。

5、設置每月優(yōu)秀人員評定。

在員工中進(jìn)行優(yōu)劣評比，從員工的平時(shí)表現，生產(chǎn)效率，生產(chǎn)品質(zhì)等方面進(jìn)行評比。創(chuàng )造良好的平臺，讓員工在工作中有競爭，也讓有突出表現的員工有收獲，讓員工真正發(fā)揮潛能。從而改變生產(chǎn)氛圍，創(chuàng )造積極參與的環(huán)境。

6、規劃人員配置。

為20××年生產(chǎn)任務(wù)做準備。20××年，公司規劃深圳基地的年度銷(xiāo)售額在3個(gè)億，按目前的人員配置，主要在木工。備料，細作等單位，需要在這幾個(gè)單位增人員。

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學(xué)?！皩熤啤惫芾韺?shí)施方案

為了全面提升教育管理水平及質(zhì)量，加強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，構建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實(shí)現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校集體研究，制定本方案。

一、指導思想。

面對學(xué)生思想道德建設中不斷出現的新情況、新問(wèn)題，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設，動(dòng)員多方力量，整合多種資源對學(xué)生思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，真正構建起“管理育人、教育育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹(shù)立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng)。

二、目的意義。

1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，初步形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。

2、實(shí)施親情化、個(gè)性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實(shí)效性。

3、通過(guò)分組細化及導師的指導，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長(cháng)及發(fā)展軌道。

概念界定。

“全員育人導師制”：即在保持現行班級的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨進(jìn)行分組，每組的學(xué)生都有一名任課教師擔任導師。導師在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要全面負責該組學(xué)生的學(xué)習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導等方面的教育，隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的育人服務(wù)。班主任為本班導師組組長(cháng)，定期召集導師，針對責任組內的問(wèn)題，一起分析學(xué)生的日常表現，因人施教，全程指導。

“全員育人”的涵義：一是要面向全體學(xué)生，使組內每一層面的學(xué)生都能受到來(lái)自導師的親情關(guān)懷和來(lái)自同伴的友情幫助，讓每一位學(xué)生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進(jìn)步，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。二是根據班內教師任課情況，由學(xué)校政教處確定導師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優(yōu)先聘用；藝術(shù)班的.專(zhuān)業(yè)輔導教師要安排聘用），相關(guān)導師都有責任組，都要對組內的每一位學(xué)生的健康成長(cháng)全面負責、全程指導，并在責任組內創(chuàng )造有利于學(xué)生成長(cháng)的最佳人文環(huán)境。教師在具體指導學(xué)生成長(cháng)，在與學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程中，實(shí)現教書(shū)育人和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

“育人”的目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新的能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發(fā)展，責任心強。人格健全的社會(huì )主義建設者和接班人。

“導師”的涵義：導師必須履行教書(shū)與育人的雙重職責?！皩煛痹趯W(xué)養、視野、道德品位、人格魅力等方面，應高于一般意義上的教師，是終身學(xué)習著(zhù)的教師。

四、組織實(shí)施。

組長(cháng)：副組長(cháng)：成員：

2、具體分工。

高一年級：高二年級：高三年級：

3、職責：

（1）根據學(xué)校安排，制定工作計劃和細則，召開(kāi)有關(guān)會(huì )議及經(jīng)驗交流會(huì )議，提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師在全校實(shí)施全員育人導師制。

（2）檢查督導導師對所帶學(xué)生的指導情況。

（3）年級主任以評價(jià)導師所帶學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹?，政教處的包級主任以評價(jià)導師的宿舍管理及常規管理為主。

五、導師工作職責。

1、對受導學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習，培養良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法、明理誠信的好學(xué)生。

2、教育受導學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，輔導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，努力提高學(xué)習成績(jì)。

3、關(guān)心受導學(xué)生課外生活，指導學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養學(xué)生興趣和個(gè)性特長(cháng)。

4、協(xié)助學(xué)校、班主任對受導學(xué)生進(jìn)行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。

5、經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，積極爭取家長(cháng)在教育學(xué)生方面的支持。

6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對受導學(xué)生的操行品德及評定提出意見(jiàn)和建議。

7、每位導師應為學(xué)生做好有關(guān)成長(cháng)檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪(fǎng)記錄等，注意積累素材并撰寫(xiě)成功的育人案例，每學(xué)期每人至少一篇。

8、以上各項工作各位導師要結合自己的實(shí)際情況，自行安排時(shí)間處理。

六、制度要求。

1、摸底調查，建立檔案。

導師要調查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。

2、建立家訪(fǎng)聯(lián)系制度。

建立定期和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系制度。每月至少與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，每位導師必須對受導學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(cháng)聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。

3、談心和匯報制度。

導師堅持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃，同時(shí)要求受導學(xué)生每半月向“導師”匯報生活、學(xué)習情況。建立導師跟蹤手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。

4、“全員育人導師制”領(lǐng)導小組不定期舉行導師、受導學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取導師育人情況匯報。

計劃實(shí)施方案

為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施《全民健身計劃綱要》，掀起我市全民健身運動(dòng)的熱潮，倡導健康、科學(xué)、文明的生活方式，提高人民群眾的身體素質(zhì)，打好防“非”攻堅戰，經(jīng)市委、市政府研究，決定在全市范圍開(kāi)展以“健身強體、抗擊非典”為主題的全民健身活動(dòng)?，F將有關(guān)方案制訂如下：

一、指導思想。

以“三個(gè)代表”重要思想為指導，以“健身強體、抗擊非典”為主題，以提高全民身體素質(zhì)為目標，發(fā)動(dòng)全市廣大干部群眾，積極參與各種形式的體育鍛煉、體育活動(dòng)，增強全民健身意識，增加體育鍛煉人口，提高市民身體素質(zhì)，豐富市民文化體育生活，形成全民健身、抗擊非典的氛圍。

二、活動(dòng)時(shí)間。

20xx年5月-10月。

三、組織領(lǐng)導。

市里成立全民健身活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責全民健身活動(dòng)的領(lǐng)導、組織、督查和協(xié)調。組長(cháng)：張偉亞，副組長(cháng)：陳秀仙、駱亙，成員：毛湘宏、劉榕政、劉志毅、宗根余、何春茂、劉艾春、張建軍、賈貴南、金延風(fēng)、陳有德、樓良四。領(lǐng)導小組下設辦公室，負責活動(dòng)的日常協(xié)調、業(yè)務(wù)指導和進(jìn)展情況匯總。辦公室設在文化體育局，主任：宗根余(兼)，副主任：樓良四(兼)。各鎮、街道及教育局、經(jīng)濟發(fā)展局、共青團、總工會(huì )、婦聯(lián)等單位也要成立相應的領(lǐng)導機構，負責組織好本地、本系統的全民健身活動(dòng)。

四、活動(dòng)內容。

1、加強體育健身陣地建設。各機關(guān)、社區、農村、企業(yè)和學(xué)校，都要因地制宜，廣泛開(kāi)辟、體育健身陣地，面向社會(huì )或單位內部免費使用。

2、加強體育運動(dòng)隊伍建設。各鎮、街道和機關(guān)企事業(yè)單位都要組織一支運動(dòng)隊，單位領(lǐng)導帶頭參加;各社區、農村、學(xué)校和企業(yè)也要因地制宜，組織成立運動(dòng)隊伍，廣泛開(kāi)展各類(lèi)體育運動(dòng)。

3、積極開(kāi)展形式多樣的體育競賽、體育活動(dòng)。市里初步安排：5月份，鎮、街道干部乒乓球比賽，由組織部、文體局、大陳鎮負責組織;木蘭拳表演賽，由市文體局、市武術(shù)協(xié)會(huì )負責組織;“小五化杯”籃球邀請賽，由市文體局、農建辦、城西鎮負責組織。

6月份，全市象棋、圍棋等棋類(lèi)比賽，由文體局、棋協(xié)負責組織。7月、8月份，由各單位自行組織體育健身活動(dòng)。

9月份，機關(guān)干部籃球比賽，由機關(guān)黨工委、文體局負責組織。

10月份，市職工籃球賽，由經(jīng)濟發(fā)展局、總工會(huì )、文體局負責組織;民間武術(shù)會(huì )演，由市體總、市武術(shù)協(xié)會(huì )組織。各機關(guān)、社區、農村、企業(yè)和學(xué)校要積極參加市里組織的各項體育比賽、體育活動(dòng)。同時(shí)，各單位要拓寬思路、創(chuàng )新載體，組織好本轄區、本單位內部的體育競賽和體育活動(dòng)，力爭使單位內每位成員都參與到體育健身活動(dòng)中來(lái)。

4、大力發(fā)展廣場(chǎng)體育、休閑體育。充分利用繡湖廣場(chǎng)、賓王商貿區廣場(chǎng)、雞鳴山公園、南門(mén)小廣場(chǎng)等場(chǎng)地，開(kāi)展健身操、太極拳、交際舞等運動(dòng)，發(fā)展廣場(chǎng)體育、休閑體育。市文體局、武協(xié)等單位要積極做好傳授、組織工作。各鎮、街道、規模企業(yè)，也要積極設法開(kāi)辟場(chǎng)地，組織、引導居民、職工參加健身操、廣播操、廣場(chǎng)舞蹈等體育運動(dòng)。

5、精心組織好農村、社區的群眾性健身活動(dòng)。各鎮、街道要精心制訂并實(shí)施好本轄區全民健身工作計劃，有計劃地開(kāi)展好村、社區群眾性健身活動(dòng)。要切實(shí)擴大活動(dòng)覆蓋面和群眾參與度，組織廣大群眾廣泛參與各種有益身心的體育活動(dòng)，宣傳倡導科學(xué)、健康、文明的生活方式。

6、精心組織好企業(yè)職工健身活動(dòng)。經(jīng)濟發(fā)展局、總工會(huì )等職能部門(mén)要動(dòng)員廣大企業(yè)主支持、配合和組織好本企業(yè)的職工體育健身活動(dòng)，豐富職工生活，增強職工體質(zhì)(小學(xué)秋游活動(dòng)方案20xx)。達到一定規模的企業(yè)每月要開(kāi)展1~2次體育比賽活動(dòng)。

7、精心組織好學(xué)校師生健身活動(dòng)。教育局要進(jìn)一步檢查落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，確保學(xué)生“兩課兩操一活動(dòng)”的時(shí)間和質(zhì)量;加強學(xué)校體育活動(dòng)組織，培養師生自覺(jué)鍛煉意識，不斷增強師生體質(zhì)。

五、工作要求。

發(fā)展體育運動(dòng)、增強人民體質(zhì)，是惠及每一位市民的事業(yè)。各機關(guān)、社區、農村、企業(yè)和學(xué)校都要切實(shí)提高認識，把“全民健身，抗擊非典”工作，列入重要工作議事日程，做到廣泛宣傳、全民動(dòng)員、精心組織、加大投入，確保人員、經(jīng)費落實(shí)。要認真制訂好本單位的全民健身計劃，堅持普及、安全、戶(hù)外、持之以恒的原則，把健身活動(dòng)延伸到基層，落實(shí)到每一個(gè)市民。文體局要加強組織協(xié)調、業(yè)務(wù)指導，體育總會(huì )、各專(zhuān)業(yè)體育協(xié)會(huì )要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，認真做好各項健身培訓輔導等工作。各新聞單位要加強宣傳，大力普及健身知識，在全社會(huì )倡導健康、有益、向上的生活方式。

學(xué)校落實(shí)導師制實(shí)施方案

為更好地貫徹華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升計劃”，營(yíng)造良好的學(xué)習風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng )新能力，根據《華僑大學(xué)本科生導師制實(shí)施方案》，特制定我院本科生導師制試行方案。

一、導師的管理。

成立導師委員會(huì )，主體人員與學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì )保持一致，由院長(cháng)擔任導師制委員會(huì )主任。導師管理由導師制委員會(huì )負責；按年級設置導師組，組長(cháng)原則上由班主任兼任；導師組每學(xué)期至少開(kāi)會(huì )一次，通報信息，研究問(wèn)題，交流經(jīng)驗，形成會(huì )議紀要。

二、導師制的形式。

導師制實(shí)施項目制。按照內容分為三個(gè)類(lèi)別：

b.學(xué)業(yè)提升項目：指導學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生在項目期限內成績(jì)較大提升；

c.課外創(chuàng )新項目：讓學(xué)生在課外創(chuàng )新方面得到較大發(fā)展，素質(zhì)得以全面提升，擔任學(xué)院和學(xué)校主要學(xué)生干部、入選學(xué)校學(xué)生人才計劃、獲得重要實(shí)踐獎項等。

三、導師聘任。

1.本科生導師由院長(cháng)聘任；

2.本院所有教師均有承擔本科生導師的權利與義務(wù)；

3.導師聘任實(shí)行師生雙向選擇與學(xué)院統籌相結合的原則；

4.每位導師所指導的學(xué)生總數原則上不超過(guò)4名，每年級不超過(guò)2名。

四、導師的職責。

1.根據導師制申請項目?jì)热?，引導學(xué)生形成良好的學(xué)習與學(xué)術(shù)態(tài)度，指導學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)訓練、全面提升學(xué)生學(xué)習能力、培養學(xué)生的課外創(chuàng )新能力。

3.根據《哲學(xué)本科專(zhuān)業(yè)必讀核心書(shū)目》，或根據導師研究方向，指導學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作和研究，撰寫(xiě)讀書(shū)報告或研究綜述（五、六、七學(xué)期各一篇四千字左右讀書(shū)報告）。

4.指導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習、撰寫(xiě)學(xué)年論文。專(zhuān)業(yè)實(shí)習可以包含助教(高年級本科生)、助研(助研可從導師科研經(jīng)費勞務(wù)費中給予部分補償)。

5.指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

6.為學(xué)生提供就業(yè)、升學(xué)方面的指導。

五、導師考核與工作量。

1.導師與學(xué)生共同填寫(xiě)“導師制項目申請表”經(jīng)學(xué)院批準立項后，按照計劃，開(kāi)展導師工作。

2.導師共同承擔專(zhuān)業(yè)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)論文等17個(gè)學(xué)分的工作，并以此分配相關(guān)工作量。

3.完成年度指導任務(wù)，在每年度考核中給予部分工作量或津貼，指導一位學(xué)生按12個(gè)課時(shí)分配工作量，超出4名(不含4名)不計工作量。

4.每個(gè)聘期結束前，填寫(xiě)《導師制工作考核表》，評出15%的優(yōu)秀導師。被考核為優(yōu)秀的導師給予額外獎勵?？己朔绞胶筒襟E如下：

（1）導師自評。導師對職責的履行情況作一次自評小結（40％）。

（2）學(xué)生評估。由導師所指導的學(xué)生填寫(xiě)《導師工作考核表》（30％）。

（3）委員會(huì )評估。學(xué)院教學(xué)指導委員會(huì )綜合總評結果對導師作出客觀(guān)公正的評價(jià)（30％）。

六、學(xué)生的`遴選與要求。

1.學(xué)生根據自身情況，分為a,b,c類(lèi)自愿與導師協(xié)商申請導師制項目；

2.學(xué)生與導師的組合實(shí)行雙向選擇與學(xué)院統籌安排相結合的原則；

4.在一個(gè)周期的培養機制結束后，需按時(shí)提交導師制結項表和成果報告。

5.經(jīng)學(xué)院考核，對優(yōu)秀完成項目的學(xué)生，予以相應獎勵。

七、導師代管與導師制退出機制。

1.導師如因特殊原因，如請假、訪(fǎng)學(xué)，超過(guò)半年時(shí)間的，需委托一位導師代管。

2.如需要更換導師，則由學(xué)生申請，經(jīng)導師同意，提交導師制委員會(huì )討論決定。

八、附則。

本方案由導師制委員會(huì )負責解釋。

計劃實(shí)施方案

區直各黨工委、總支、支部：

按照基層組織建設活動(dòng)的相關(guān)要求，為進(jìn)一步調動(dòng)基層黨組織創(chuàng )先爭優(yōu)積極性，推動(dòng)基層黨建工作創(chuàng )新，區委決定，在全區各級黨組織中組織實(shí)施基層黨建工作項目化管理工作，現就有關(guān)要求通知如下。

一、工作目的。

用經(jīng)濟工作理念謀劃基層黨建工作，將項目管理的手段和方法引入基層黨建工作，引導基層黨組織以基層黨建工作項目化為抓手，抓好基本隊伍、基本陣地、基本制度、基本活動(dòng)、基本保障建設，推動(dòng)基層黨建工作不斷“體現時(shí)代性、把握規律性、富于創(chuàng )造性”，為實(shí)施“一二三五四”發(fā)展戰略，加快“四區”建設，全面加速皇姑經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供堅強組織保證。

二、基本原則。

(一)創(chuàng )新理念，服務(wù)大局的原則。牢固樹(shù)立“圍繞發(fā)展抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的理念，找準基層黨建工作項目化服務(wù)全區發(fā)展戰略和建設目標的著(zhù)力點(diǎn)和結合點(diǎn)，切實(shí)把黨的組織優(yōu)勢轉化為推動(dòng)各項事業(yè)發(fā)展的強大合力。

(二)全面覆蓋，服務(wù)群眾的原則。將項目化管理的理念滲透到農村、機關(guān)、街道社區、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì )組織等基層黨建工作的各個(gè)領(lǐng)域，結合到基層黨建工作的各環(huán)節、各方面，實(shí)現黨組織、黨員全覆蓋，各方面工作均實(shí)現項目化管理。把項目化管理作為創(chuàng )先爭優(yōu)破解難題活動(dòng)的重要載體，作為聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾、辦實(shí)事、惠民生的重要抓手，解決好基層黨員群眾關(guān)心關(guān)注的各類(lèi)問(wèn)題。

(三)整合資源，統籌推進(jìn)的原則。區委組織部要整合各類(lèi)社會(huì )資源和工作力量，認真搞好牽頭抓總;各基層黨組織要統籌推進(jìn)，互促互補，在全區范圍內形成黨建力量整合、部門(mén)齊抓共管、發(fā)展成果共享，構建“大黨建”的工作格局。各級黨組織要加大對黨建項目實(shí)施的資金支持，以投入保證項目順利實(shí)施。

(四)分類(lèi)指導，注重實(shí)效的原則。根據不同領(lǐng)域(地域)、不同行業(yè)和不同對象的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分類(lèi)推進(jìn)，穩步實(shí)施，推動(dòng)黨建工作項目多出務(wù)實(shí)的成果、多出管用的經(jīng)驗、多出可學(xué)的典型。

三、項目類(lèi)型。

將基層黨建工作項目分為創(chuàng )新探索型項目、典型示范型項目、制度推廣型項目三大類(lèi)推進(jìn)。

(一)創(chuàng )新探索型項目。主要是針對基層黨建工作面臨的新形勢、新要求、新情況、新問(wèn)題，設定從點(diǎn)上進(jìn)行探索、試驗、創(chuàng )新的黨建工作項目。通過(guò)定目標、定責任、定時(shí)限、定要求，進(jìn)行目標管理、責任推進(jìn)、過(guò)程督導、績(jì)效考核，重在為破解一批基層黨建工作的共性難題積累經(jīng)驗。

(二)典型示范型項目。主要是基層黨建工作經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐確有亮點(diǎn)、初成規模、初見(jiàn)成效，可以在本部門(mén)、本單位進(jìn)行典型示范的黨建工作項目。通過(guò)放在更大范圍中去檢驗，變個(gè)性做法為共性方法，化一時(shí)舉措為長(cháng)效機制，推點(diǎn)上經(jīng)驗為面上模式，重在形成一批基層黨建工作的特色品牌。

(三)制度推廣型項目。主要是經(jīng)過(guò)創(chuàng )新探索、典型示范后，成效顯著(zhù)、成果突出、運作成熟、經(jīng)驗成型、可以上升為制度層面，在全區推廣實(shí)施的黨建工作項目。通過(guò)及時(shí)，提煉經(jīng)驗，把實(shí)用、管用、成熟、成型的好經(jīng)驗、好做法，在進(jìn)一步論證、評估可行性與可操作性后，上升為制度層面，在全區推廣實(shí)施，重在探索一條貫徹上級要求、具有本地特色的基層黨建科學(xué)化新路子。

四、方法步驟。

推行基層黨建工作項目化管理，由區委組織部負責牽頭，各基層黨組織具體負責實(shí)施，主要包括項目申報、立項、實(shí)施、驗收、評估、激勵等工作環(huán)節。

主要步驟是：

(一)項目的申報及立項。

1.項目申報。各基層黨組織于每年的3月底前根據自身實(shí)際和工作基礎，選定申報項目，填寫(xiě)《基層黨建工作項目化管理申報表》，說(shuō)明項目實(shí)施的背景、意義、思路、措施、預期目標和實(shí)施等，報上一級黨組織，逐級審核篩選后由各區直黨(工)委報區委組織部(20xx年的項目申報截止時(shí)間為5月中旬)。

2.審批立項。對各區直黨(工)委申報的項目，區委組織部將組織評審組進(jìn)行綜合比較和論證評估，從中擇優(yōu)確定一批項目予以審批立項，并指導申報單位組織實(shí)施，區直各黨(工)委也要相應確定一批在本級組織實(shí)施的基層黨建項目。各街道黨工委每年申報的項目數量不得少于本街道的社區數量，其中四星級以上社區黨委不得少于1項;各區直黨委部門(mén)每年不得少于2項。申報及立項情況將作為黨建工作評先評優(yōu)的主要依據。

(二)項目實(shí)施。

1.建立臺賬，落實(shí)責任。各黨(工)委申報項目經(jīng)審批立項后，區委組織部統一建立基層黨建工作項目庫和年度管理臺賬。各申報單位黨組織要落實(shí)第一責任人和直接責任人，明確具體職責和工作要求。

2.跟蹤調度，統籌推進(jìn)。區委組織部每半年召開(kāi)一次調度會(huì )，聽(tīng)取各項目推進(jìn)過(guò)程中取得的成效及存在的問(wèn)題，并進(jìn)行跟蹤指導和檢查督辦。同時(shí)，整合各個(gè)方面的力量，統籌推進(jìn)，集中突破。

3.總結完善，按時(shí)結題。項目實(shí)施單位在項目任務(wù)完成、目標實(shí)現后，要及時(shí)形成項目實(shí)施總結報告，向區委組織部項目驗收，各基層黨(工)委確定的基層黨建工作項目，由各黨(工)委組織檢查驗收。

(三)項目驗收與激勵。

1.項目驗收。對申請驗收的項目，區委組織部將組織有關(guān)人員成立項目驗收組，采取實(shí)地評審、問(wèn)卷調查、民主測評等不同形式，進(jìn)行驗收。

2.項目激勵。根據項目驗收結果，按目標實(shí)現率、群眾滿(mǎn)意率、綜合效益、經(jīng)驗可推廣性等指標，由專(zhuān)家和基層干部群眾對項目進(jìn)行分類(lèi)評比，區委每年組織一次表彰。

五、組織領(lǐng)導。

(一)要加強組織領(lǐng)導，精心組織實(shí)施。推行基層黨建工作項目化管理，是破解基層黨建工作難題，提升基層黨建工作整體水平的一項重要舉措;是強化基層黨建工作實(shí)效、充分發(fā)揮黨建保障作用的有效抓手;是探索新形勢下基層黨建工作規律，提高全區基層黨建工作科學(xué)化水平的有益探索。各單位要高度重視，切實(shí)加強領(lǐng)導，強化力量，確保工作有效推進(jìn)。

(二)要強化工作調度，注重總結宣傳。區委組織部將結合黨建工作督查、考核，對基層黨建項目實(shí)施情況進(jìn)行重點(diǎn)督促、調度、考核，并將采取適時(shí)召開(kāi)推進(jìn)會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )等方式，切實(shí)加強工作調度。同時(shí)，對項目實(shí)施過(guò)程中的好做法、好經(jīng)驗、好典型，及時(shí)進(jìn)行宣傳推廣。各單位也要廣泛宣傳基層黨建項目化管理工作，使之始終得到基層黨組織和廣大共產(chǎn)黨員及人民群眾的認同、理解和支持。

(三)要加大工作投入，強化幫扶激勵。各單位要將項目化管理作為加強基層黨建工作的一項重要內容，安排一定經(jīng)費，用于支持基層黨建工作項目實(shí)施，并確保有人專(zhuān)抓、有人主辦、有考核獎罰。區委組織部將安排一定的專(zhuān)項資金，對批準立項的黨建項目給予一定扶持，并對評選出的優(yōu)秀項目及項目實(shí)施過(guò)程中成效顯著(zhù)、表現突出的基層黨組織和黨務(wù)工作者進(jìn)行表彰獎勵。