ID：6745699
時(shí)間：2023-11-24 07:29:54
上傳者：雁落霞小班教案包括了各個(gè)學(xué)科、活動(dòng)及評估，力求提供一個(gè)有組織、有系統的學(xué)習環(huán)境。小班教案的編寫(xiě)需要深入了解幼兒的特點(diǎn)和需求，下面是一些關(guān)于幼兒教育的經(jīng)典參考書(shū)籍。
活動(dòng)目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè )。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準備：
紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。
活動(dòng)重點(diǎn)：
正確認知自己的情緒，學(xué)習控制自己的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示紅星娃娃。
二、認識高興和生氣的表情。
1、說(shuō)說(shuō)笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)。
2、做做笑和哭的樣子。
三、說(shuō)說(shuō)高興與不高興的事。
1、“平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì )怎么樣?”
2、“不開(kāi)心時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會(huì )兒消消氣(2)可以對別人說(shuō)出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
3、問(wèn)幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰(shuí)做好朋友?”
四、做做高興的游戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。
五、我們都做笑娃娃幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當笑娃娃。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，有的幼兒還在哭，可是當我帶領(lǐng)他們去笑娃娃和哭娃娃家的時(shí)候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著(zhù)老師一起去觀(guān)察哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做游戲，最終，我終于在他們的臉上看到了笑臉，我及時(shí)鼓勵他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說(shuō)“笑娃娃”，孩子們在歡笑聲中完成了這一件課，在操作的過(guò)程中，幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能根據以有的經(jīng)驗積極主動(dòng)的來(lái)尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗成功。這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。
一、導入部分：
1.出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞，老師提問(wèn)：
這兩個(gè)娃娃你喜歡哪一個(gè)?你平時(shí)是喜歡哭還是喜歡笑?笑臉、哭哭臉哪些地方不同?(引導幼兒說(shuō)出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎;哭時(shí)嘴巴向下彎，眉毛向上翹。)。
2.你看到朋友的笑臉你心里會(huì )怎樣?(很高興)看到朋友哭時(shí)你高興還是跟著(zhù)傷心?
3.現在聽(tīng)老師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。
二、基本部分：
1.老師講述故事："微笑"一遍后提問(wèn)：
小鳥(niǎo)為朋友作了什么事?(小鳥(niǎo)為大家唱歌)小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫(huà)著(zhù)微笑的小蝸牛畫(huà)像，裝在信封里，請小蝸牛送給了大家。)。
2.邊提問(wèn)邊復述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
3.請幼兒表演故事一至三遍。
4.討論如果你的朋友不高興了，你會(huì )用什么辦法使它高興起來(lái)?
三、結束部分：
1.小蝸牛把什么送給了大家?
2.你聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì )怎樣給朋友帶來(lái)快樂(lè )?
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
2、發(fā)展觀(guān)察力和與人友好相處的能力。
3、通過(guò)玩玩、看看、學(xué)學(xué)，讓幼兒了解人有哭、笑等不同的表情。
[活動(dòng)準備]。
1、創(chuàng )設良好的心理氛圍，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中活動(dòng)。
2、創(chuàng )設良好的物質(zhì)環(huán)境：多媒體課件、攝像機;甜水、苦茶水;小鏡子;畫(huà)紙、畫(huà)筆。
[活動(dòng)過(guò)程]。
1、教師與幼兒一起觀(guān)看幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)的錄像，導入活動(dòng)。
2、談話(huà)：你看到大屏幕上的自己是什么表情?引出哭哭臉和笑笑臉。
3、幼兒照鏡子，觀(guān)察自己的哭哭臉和笑笑臉，了解不同表情五官的特點(diǎn)。
4、引導幼兒在臉型紙上畫(huà)哭哭臉和笑笑臉。
5、教師講述故事，引導幼兒根據不同的故事情節舉哭哭臉或笑笑臉。讓幼兒懂得人在不同的心情下也會(huì )有不同的表情。
6、通過(guò)多媒體出示三種情境，讓幼兒幫助不快樂(lè )的小朋友快樂(lè )起來(lái)。
7、小結：我們都做一個(gè)快樂(lè )的人。
[活動(dòng)延伸]。
音樂(lè )游戲《找朋友》。
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說(shuō)活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
2、發(fā)展觀(guān)察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其功用，學(xué)習使人情緒愉快的方法。
說(shuō)活動(dòng)準備：
1、小鏡子人手一面、沒(méi)有五官的臉圖一張。
2、哭臉、笑臉圖各一幅，入圖:。
說(shuō)教法與學(xué)法：
這節活動(dòng)課的主體是靈活的運用各種教學(xué)方法，使幼兒感到上這節活動(dòng)課有意思，愿意學(xué)，主動(dòng)去探索，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本節課我準備用四個(gè)步驟來(lái)完成：
1、以提問(wèn)的方式引起幼兒對五官的興趣。
（1）小朋友請你看看自己對面小朋友的臉上長(cháng)著(zhù)什么？
（教師這個(gè)問(wèn)題目的是讓幼兒初步了解人的面部長(cháng)有五官。）。
2、幼兒自由探索：人的五官有什么用途，
（1）小朋友，現在我們小鏡子看看我們自己的臉上有什么？（幼兒拿著(zhù)小鏡子看著(zhù)自己進(jìn)行貼五官游戲。這一步目的是讓幼兒記錄自己的五官）。
（2）小朋友我們現在讓我們的五官變魔術(shù)好么？（讓幼兒對著(zhù)鏡子嘗試表現自己五官的變化。）。
（3）我們的五官會(huì )變魔術(shù)后變出了好多的表情，那我們的五官有什么用呢？（讓幼兒自由討論后回答：耳朵聽(tīng)聲音、嘴巴吃飯、鼻子聞氣味喘氣、眼睛看書(shū)、眉毛是來(lái)保護眼睛的它可以阻止汗水和雨水流進(jìn)眼睛）。
3、師生共同討論：
（1）和朋友相處最好用什么表情？（用高興、快樂(lè )的表情，因為會(huì )給朋友帶來(lái)快樂(lè )。）。
（2）你希望朋友永遠是什么表情？為什么？（引導幼兒明白讓朋友快樂(lè )的方法：用笑臉去面對朋友，說(shuō)甜甜話(huà)讓朋友快樂(lè )。）。
4、我們拿起自己的小鏡子，找到自己的好朋友來(lái)表演笑笑臉和哭哭臉，你也可以對你的朋友說(shuō)一說(shuō)愛(ài)的甜甜話(huà)。
5、結束。
說(shuō)活動(dòng)延伸：
活動(dòng)的延伸是本屆課后讓幼兒對笑笑臉和哭哭臉又進(jìn)一步的認識和應用。
（1）在區角中放置小鏡子讓有幼兒自由結伴的去玩。
（2）在區角中擺放沒(méi)有五官的臉的圖片，讓幼兒自己貼五官。
1.體驗水對我們生活的重要性，懂得要節約用水。
2.能想辦法用有限的水做更多的事情。
3.初步領(lǐng)會(huì )"節約"一詞的意義。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.能根據指令做相應的動(dòng)作。
1.幼兒已有保護環(huán)境，節約用水的意識。
2.一小盆水，黃瓜、青菜、臟杯子、抹布各一份。
1.情景導入：停水啦!
--配班老師慌慌張張跑進(jìn)來(lái)告訴主班老師："不得了，不得了，停水啦!"
--教師組織幼兒討論：停水了，會(huì )怎樣?(引導幼兒自由討論并發(fā)言)
--師幼共同小結：水在生活中很重要，人們的生活離不開(kāi)水。如果停水了，我們就不能做飯菜、不能洗衣服、不能沖廁所、不能洗手洗澡做衛生。
2.師幼談話(huà)：怎樣節約用水?
--提問(wèn)：我們經(jīng)常要用水，水會(huì )越來(lái)越少，怎么用水會(huì )比較節約呢?
--師幼共同討論和梳理節約用水的小竅門(mén)。如：隨時(shí)關(guān)閉水龍頭、用洗衣服的水拖地、用洗菜的水澆花、在水箱里放半塊磚頭控制水量等。
3.游戲操作：用有限的水做盡量多的事情。
--幼兒分組討論并操作，教師觀(guān)察引導。
--師幼小結：學(xué)習用正確的方法節約用水，既經(jīng)濟又環(huán)保，是一件光榮又快樂(lè )的事情。
4.實(shí)踐活動(dòng)：我給花朵澆澆水。
--教師帶領(lǐng)幼兒用游戲結束后臟了的水給幼兒園的植物、花朵澆水，鞏固幼兒的認知，進(jìn)一步培養幼兒節約用水的意識。
1.節約用水對于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此教師有必要把活動(dòng)設計成游戲形式，通過(guò)游戲操作讓孩子增加感性經(jīng)驗，鞏固認知。
2.建議家長(cháng)在日常生活環(huán)節中提醒孩子節約用水。
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
2、發(fā)展觀(guān)察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其功用，學(xué)習使人情緒愉快的方法。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、快樂(lè )小熊(一只)。
2、白板筆(一支)。
3、表情臉譜。
4、課件(快樂(lè )的聚會(huì ))。
5、哭臉和笑臉各一幅。
6、小鏡子(人手一面)，圓形卡片，水彩筆(人手一支)。
7、快樂(lè )樹(shù)(圖板)。
8、音樂(lè )磁帶(表情歌)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、了解人的五官及功用。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
難點(diǎn)：讓幼兒掌握學(xué)習使人情緒愉快的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣，導入課題。
歌表演引出快樂(lè )小熊“hello!大家好，我是快樂(lè )小熊，今天呀!我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友？高興的話(huà)就請來(lái)點(diǎn)掌聲!”
二、導入游戲，引發(fā)討論。
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長(cháng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習使人情緒愉快的方法。
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會(huì )給朋友帶快樂(lè )，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”
4、引導幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè )聚會(huì )，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè )帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著(zhù)幸福和快樂(lè )!提問(wèn)幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會(huì )用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話(huà)，讓朋友快樂(lè )，自己也就快樂(lè )了!
四、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，自由想象，情感升華。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾“快樂(lè )樹(shù)”。
3、“快樂(lè )小熊”說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話(huà)對待朋友，這樣大家就都快樂(lè )了。
五、放音樂(lè )(表情歌)歡送“快樂(lè )小熊”和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂(lè )情感。
活動(dòng)延伸。
設置快樂(lè )樹(shù)的圖板，孩子們看到樹(shù)媽媽笑了，樹(shù)寶寶笑了，太陽(yáng)公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。
活動(dòng)反思：
幼兒在與朋友相處的過(guò)程中，不免會(huì )出現爭吵，有些幼兒則會(huì )通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會(huì )告訴小朋友，哭泣是不能解決問(wèn)題的，有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會(huì )有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節教育活動(dòng)，引導幼兒學(xué)會(huì )正確對待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施可以使心情變好。
1、知道快樂(lè )的孩子大家喜歡，每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學(xué)習用笑臉表達高興的心情。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關(guān)課件、寶寶笑聲和哭聲音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習分析笑與哭的區別能力。
活動(dòng)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)法、引導觀(guān)察法、提問(wèn)法、討論法等。
1、播放笑聲和哭聲音樂(lè )引入主題。
2、談話(huà)：師：剛才是誰(shuí)在笑（哭）呢？
師：猜猜寶寶為什么笑（哭）呢？怎樣笑的？學(xué)一學(xué)。
1、引導幼兒找出身邊的笑臉，說(shuō)一說(shuō)。比比誰(shuí)找的笑臉多。
活動(dòng)反思：
1．在確定活動(dòng)目標時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)。
2．沒(méi)有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進(jìn)行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3．活動(dòng)的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。
實(shí)錄與描述：
本次活動(dòng)的目標是知道笑與哭是人常見(jiàn)的情緒表現。懂得遇到不高興的事情不哭鬧，不亂發(fā)脾氣?；顒?dòng)開(kāi)始環(huán)節，我出示了兩個(gè)臉譜，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)他們的表情是什么樣的？幼兒回答：一個(gè)開(kāi)心，一個(gè)難過(guò)。于是我讓幼兒猜測他們?yōu)槭裁磿?huì )開(kāi)心地笑（傷心地哭），幼兒憑借自己的經(jīng)驗進(jìn)行猜測，有的說(shuō)：媽媽給他買(mǎi)了新的玩具，他就很開(kāi)心；爸爸帶他到外面去玩；爸爸打他了他就哭了；他不想上學(xué)就哭了……。在幼兒了解了笑和哭的'情緒后，我讓幼兒對著(zhù)小鏡子，嘗試做做這兩個(gè)表情，幼兒的積極性較高，除了這兩種表情還做了了其它表情。接著(zhù)，引導幼兒欣賞故事，知道遇到不高興的事情不哭鬧。幼兒聽(tīng)故事時(shí)十分投入，并能根據故事回答相應的問(wèn)題。
情況分析：
“笑”和“哭”兩種情緒體驗對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，因為這是他們最常見(jiàn)的表情，觀(guān)察圖片后幼兒輕易就能分辨出“哭”“笑”不同的表情，并能積極動(dòng)腦，猜測娃娃“笑”和“哭”的不同原因，可見(jiàn)幼兒在生活中遇到過(guò)“笑”和“哭”的真實(shí)境體驗，才能有這么多樣的答案。幼兒在對著(zhù)鏡子嘗試做表情后，他們對兩種的感受已被充分調動(dòng)起來(lái)，接著(zhù)通過(guò)講故事讓幼兒明白：自己的愿望不能滿(mǎn)足時(shí)，不可以亂發(fā)脾氣，只有爭取做個(gè)笑臉娃娃，大家才會(huì )喜歡你。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感。
2、通過(guò)哭笑臉的對比與分析，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、學(xué)習使人情緒愉快和與人交往的方法。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )兩段、哭臉一個(gè)、笑臉二個(gè)哭笑臉圖片各一個(gè)、錄音機、磁帶。
活動(dòng)分析：
現在的孩子都是獨生子女，由于家長(cháng)的溺愛(ài)使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會(huì )看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶?zhuān)约赫加型婢?，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個(gè)鍥機開(kāi)展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì )高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現不同音樂(lè )所帶來(lái)的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現象來(lái)進(jìn)行突破。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入：“老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現在我們一起出發(fā)吧！”請小朋友觀(guān)察哭笑圖片，回答問(wèn)題“哭笑臉有什麼不同?！币鲇變焊吲d與傷心的事件。
（二）展開(kāi)：
1、讓幼兒討論并說(shuō)出自己什麼時(shí)候是笑臉什麼時(shí)候是哭臉。師幼共同分析。提問(wèn)：請你編一個(gè)表示高興的動(dòng)作？你遇到不開(kāi)心的事情后怎樣讓自己變的開(kāi)心了呢？請你編一個(gè)表示傷心的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè )將自己剛才編的動(dòng)作加進(jìn)去，感受不同的心情。聽(tīng)到節奏感強的、歡快的音樂(lè )表演表示高興的動(dòng)作；聽(tīng)到低沉的、緩慢的音樂(lè )表演表示傷心的動(dòng)作。讓幼兒有親身體驗。
3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事，使她高興起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)心他人。
4、游戲“點(diǎn)子大王”，教師遇到的生活中的困難或不高興的事，讓幼兒幫助想辦法解決，體會(huì )給他人帶來(lái)快樂(lè )的情感，學(xué)會(huì )與人交往。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)堅持正面引導的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè )”為主線(xiàn)，“讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè )”為重點(diǎn)。因為是借班上課不熟悉幼兒生活經(jīng)驗，在引導幼兒回憶快樂(lè )的事情上啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達到了本次活動(dòng)的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習和生活方面繼續加以引導。
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
2、發(fā)展觀(guān)察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其功用，學(xué)習使人情緒愉快的方法。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引發(fā)興趣，導入課題。
歌表演引出快樂(lè )小熊“hello!大家好，我是快樂(lè )小熊，今天呀!我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友？高興的話(huà)就請來(lái)點(diǎn)掌聲!”
二、導入游戲，引發(fā)討論。
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長(cháng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習使人情緒愉快的方法。
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會(huì )給朋友帶快樂(lè )，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”
4、引導幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè )聚會(huì )，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè )帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著(zhù)幸福和快樂(lè )!提問(wèn)幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會(huì )用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話(huà)，讓朋友快樂(lè )，自己也就快樂(lè )了!
四、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，自由想象，情感升華。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾“快樂(lè )樹(shù)”。
3、“快樂(lè )小熊”說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話(huà)對待朋友，這樣大家就都快樂(lè )了。
五、放音樂(lè )(表情歌)歡送“快樂(lè )小熊”和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂(lè )情感。
活動(dòng)延伸。
設置快樂(lè )樹(shù)的圖板，孩子們看到樹(shù)媽媽笑了，樹(shù)寶寶笑了，太陽(yáng)公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。
設計意圖幼兒進(jìn)入中班以后，交往的圈子越來(lái)越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機，引導幼兒在與同伴的交往中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎，這是很有必要的。這是我選擇這節課的意圖，我想也是編者的意圖。
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備:。
課件、表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）重點(diǎn)難點(diǎn):。
讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂(lè )。引發(fā)幼兒快樂(lè )的.情感。
二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對快樂(lè )事情的回憶教師：小朋友真可愛(ài)，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
（1）我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子（2）我說(shuō)幼兒變。提問(wèn)：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
三、欣賞故事《微笑》（課件），借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。第一段：提問(wèn)：
1、小鳥(niǎo)會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
2、小象呢？
3、小兔想出什么辦法？
4、小蝸牛呢？它的心情怎么樣？為什么？（大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。）第二段：提問(wèn)：
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè )的？
2、為什么把微笑送給大家？
3、你們想把快樂(lè )帶給別人嗎？
幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂(lè )。
教師：你們感覺(jué)到為客人老師帶來(lái)快樂(lè )了嗎？給別人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)自己也會(huì )得到快樂(lè )的，走，讓我們把快樂(lè )帶給更多的人。
［活動(dòng)延伸］孩子們在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手。
幼兒進(jìn)入中班以后，交往的圈子越來(lái)越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機，引導幼兒在與同伴的交往中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎，這是很有必要的。這是我選擇這節課的意圖，我想也是編者的意圖。
［活動(dòng)目標］。
1、在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的'基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
［活動(dòng)準備］。
課件、表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］。
讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè )。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂(lè )。引發(fā)幼兒快樂(lè )的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對快樂(lè )事情的回憶教師：小朋友真可愛(ài)，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
（1）我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子。
（2）我說(shuō)幼兒變。提問(wèn)：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
三、欣賞故事《微笑》（課件），借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。第一段：提問(wèn)：
1、小鳥(niǎo)會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
2、小象呢？
3、小兔想出什么辦法？
4、小蝸牛呢？它的心情怎么樣？為什么？（大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。）。
第二段：提問(wèn)：
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè )的？
2、為什么把微笑送給大家？
3、你們想把快樂(lè )帶給別人嗎？
4、小鳥(niǎo)歡快的為大家唱歌，小象樂(lè )呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂(lè )的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？（引導幼兒討論、交流）。
幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂(lè )。
教師：你們感覺(jué)到為客人老師帶來(lái)快樂(lè )了嗎？給別人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)自己也會(huì )得到快樂(lè )的，走，讓我們把快樂(lè )帶給更多的人。
［活動(dòng)延伸］。
孩子們在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手。
［活動(dòng)反思］。
本次活動(dòng)堅持正面引導的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè )”為主線(xiàn)，“讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè )”為重點(diǎn)。因為是借班上課不熟悉幼兒生活經(jīng)驗，在引導幼兒回憶快樂(lè )的事情上啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達到了本次活動(dòng)的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習和生活方面繼續加以引導。
1．知道快樂(lè )的孩子大家都喜歡，能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。
2．有初步分辨笑與哭表情的能力。
3．幼兒能感受到集體生活的快樂(lè )。
1．大鏡子一面，小紅花若干朵。
2．錄音機，錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。
3．哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè)，貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。
一．放錄音，讓幼兒分辨哭聲和笑聲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？你喜歡聽(tīng)哪種聲音？為什么？
二．照鏡子，觀(guān)察哭與笑不同的表情變化。
1．讓幼兒對著(zhù)小鏡子笑笑，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )高興得笑起來(lái)。
2．觀(guān)察哭時(shí)的表情，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )哭。
三．行為練習。
1．把鏡子放在教室門(mén)口，一位老師扮演媽媽?zhuān)變涸?媽媽"帶領(lǐng)下入園，高高興興地與"媽媽"再見(jiàn)，向老師問(wèn)好，并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，告訴笑娃娃："我是高高興興上幼兒園的。"。
2．老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以后入園時(shí)也高高興興的。
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：小朋友們，今天呀，我給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？（幼兒進(jìn)行猜測）。
（2）師出示模板：笑臉娃娃。
師：哦，原來(lái)是笑臉娃娃，看看，笑臉娃娃長(cháng)什么樣子呢？眉毛長(cháng)在哪？那嘴巴呢？（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)娃娃的臉是圓的，兩條彎彎的眉毛像小船，長(cháng)在額頭上，大大的嘴巴往上翹，嘴巴在眉毛的下面）。
（3）請幼兒也笑一笑，用鏡子觀(guān)察自己笑起來(lái)的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動(dòng)一動(dòng)感知眉毛與嘴巴的位置。
二、教師示范畫(huà)，引導幼兒畫(huà)笑臉娃娃的.基本步驟和要求。
師：那么，我們把這美麗的笑臉畫(huà)下來(lái)好嗎？先看我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（教師邊講解邊示范）。
步驟：
（1）先把模板放在白紙上，然后一只手按住模板，另一只手用蠟筆照著(zhù)模板把圓圓的臉蛋畫(huà)下來(lái)。
（2）把模板放到一邊，再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫(huà)上彎彎的兩條眉毛，最后畫(huà)上一個(gè)翹翹的大嘴巴。
要求：
（1）笑臉娃娃要畫(huà)在紙的中間。
（2）先畫(huà)圓圓的臉蛋，再畫(huà)眉毛，最后畫(huà)翹翹的嘴巴。
三、幼兒作畫(huà)，在實(shí)踐中獲得真知。
教師引導幼兒作畫(huà)，幫助有困難的孩子。
四、講評活動(dòng)，提高幼兒的審美觀(guān)。
（1）教師將幼兒的作品放在展示板中。
（2）幼兒進(jìn)行交流、分享。
（3）教師進(jìn)行評講并獎勵畫(huà)的棒的孩子，鼓勵其他孩子繼續努力。
1.能合理運用基本的禮貌用語(yǔ)，你好、對不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、再見(jiàn)。
2.樂(lè )意做一個(gè)甜嘴巴娃娃。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
6.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
一、問(wèn)好
1.出示手偶小羊，與幼兒?jiǎn)?wèn)好：“小朋友們，早上好!”(引導幼兒回應小羊)
2.在教師的鼓勵下個(gè)別幼兒?jiǎn)为毰c小羊握手問(wèn)好。(過(guò)程中為“對不起、沒(méi)關(guān)系”創(chuàng )設情境)
小結：當不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)對不起。原諒別人的時(shí)候要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。你們真是個(gè)有禮貌的甜嘴巴娃娃。
二、做客
師：小羊要去好朋友小貓咪家做客啦，你們想去嗎?
1.出發(fā)去小貓咪家，在路上隨意指物體，引導幼兒大膽問(wèn)好。(鞏固‘xx，早上好’)
2.小羊和小貓咪問(wèn)好談話(huà)，引導幼兒和小貓咪問(wèn)好。
3.提問(wèn)：好香的味道，小貓咪，請你給我吃一顆，好嗎?
4.教師品嘗糖果，提問(wèn)：想吃嗎?要怎么跟小貓咪說(shuō)呢?(引導幼兒嘗試學(xué)說(shuō)：小貓咪，我能?chē)L嘗嗎?謝謝)
5.引導幼兒排隊等待，互相幫忙剝糖紙，并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導幼兒互相幫忙，‘請你幫我剝一下，好嗎’)
6.提問(wèn)：小貓咪家有好看的繪本呢，想看嗎?要怎么跟小貓瞇說(shuō)?記住，要請你的甜嘴巴幫忙哦!(引導幼兒大膽借繪本‘請你把繪本借我看一下，好嗎?’)
8.教師和幼兒一起看繪本。(根據圖片線(xiàn)索進(jìn)行提問(wèn)小結：碰到人要問(wèn)好，xx，早上好;需要幫助要說(shuō)請，得到幫助說(shuō)謝謝;傷害別人馬上說(shuō)對不起，原諒別人就要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。)
9.提問(wèn)：繪本看完了，怎么辦?怎么說(shuō)?
10.引導幼兒說(shuō)再見(jiàn)!
延伸活動(dòng)：將繪本投放在主題墻上，時(shí)刻提醒幼兒要當甜嘴巴娃娃。
《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡(jiǎn)單易懂，也是一首朗朗上口的兒歌，內容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂(lè )意做個(gè)有禮貌的好娃娃。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，鼓勵寶寶當個(gè)甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會(huì )念兒歌，懂得跟著(zhù)兒歌內容學(xué)著(zhù)做，尤其是幾個(gè)比較內向的孩子進(jìn)步非常大。我根據孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結合，適當地為兒歌加上了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會(huì )主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現了越來(lái)越多的甜嘴巴。
小百科：禮貌，是人類(lèi)為維系社會(huì )正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長(cháng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習慣和傳統等方式固定下來(lái)。
1.感知笑臉娃娃的臉部特征，初步學(xué)習用模板來(lái)畫(huà)笑臉娃娃。
2.體驗簡(jiǎn)筆畫(huà)的樂(lè )趣。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)師：小朋友們，今天呀，我給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)?(幼兒進(jìn)行猜測)。
師：哦，原來(lái)是笑臉娃娃，看看，笑臉娃娃長(cháng)什么樣子呢?眉毛長(cháng)在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)娃娃的臉是圓的，兩條彎彎的眉毛像小船，長(cháng)在額頭上，大大的嘴巴往上翹，嘴巴在眉毛的下面)。
(3)請幼兒也笑一笑，用鏡子觀(guān)察自己笑起來(lái)的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動(dòng)一動(dòng)感知眉毛與嘴巴的位置。
二、教師示范畫(huà)，引導幼兒畫(huà)笑臉娃娃的基本步驟和要求。
師：那么，我們把這美麗的笑臉畫(huà)下來(lái)好嗎?先看我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(教師邊講解邊示范)。
步驟：
(1)先把模板放在白紙上，然后一只手按住模板，另一只手用蠟筆照著(zhù)模板把圓圓的臉蛋畫(huà)下來(lái)。
(2)把模板放到一邊，再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫(huà)上彎彎的兩條眉毛，最后畫(huà)上一個(gè)翹翹的大嘴巴。
要求：
(1)笑臉娃娃要畫(huà)在紙的中間。
(2)先畫(huà)圓圓的'臉蛋，再畫(huà)眉毛，最后畫(huà)翹翹的嘴巴。
三、幼兒作畫(huà)，在實(shí)踐中獲得真知。
教師引導幼兒作畫(huà)，幫助有困難的孩子。
四、講評活動(dòng)，提高幼兒的審美觀(guān)。
(1)教師將幼兒的作品放在展示板中。
(2)幼兒進(jìn)行交流、分享。
(3)教師進(jìn)行評講并獎勵畫(huà)的棒的孩子，鼓勵其他孩子繼續努力。
本次的教學(xué)目標已基本達成，環(huán)節也較清晰，孩子們的積極性很高，我也充分調動(dòng)孩子的興趣，因此大部分孩子表現的都很棒，也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現有個(gè)別孩子不怎么會(huì )描圓，畫(huà)到一半就不知道怎么把手繞過(guò)去再畫(huà)，于是，我進(jìn)行了個(gè)別的輔導，但效果不怎么明顯，我想這一點(diǎn)，也是我在今后所要思考、解決的問(wèn)題。
1、知道快樂(lè )的孩子大家喜歡，每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學(xué)習用笑臉表達高興的心情。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與教學(xué)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關(guān)課件、寶寶笑聲和哭聲音樂(lè )。
學(xué)習分析笑與哭的區別能力。
多媒體輔助教學(xué)法、引導觀(guān)察法、提問(wèn)法、討論法等。
一、開(kāi)始部分。
1、播放笑聲和哭聲音樂(lè )引入主題。
2、談話(huà)：師：剛才是誰(shuí)在笑（哭）呢？
師：猜猜寶寶為什么笑（哭）呢？。，怎樣笑的？學(xué)一學(xué)。
二、基本部分。
1、播放課件，分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。（多媒體課件形象生動(dòng)。培養幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好習慣。）"小朋友們，看，誰(shuí)是笑臉娃娃，誰(shuí)是哭臉娃娃??？你們喜歡誰(shuí)呢？"教師請幾個(gè)幼兒來(lái)表演笑臉與哭臉。（認真觀(guān)看課件，根據教師提問(wèn)回答問(wèn)題：在觀(guān)察討論中區分笑與哭的不同。鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)，鍛煉幼兒的說(shuō)話(huà)能力。）。
2、觀(guān)察孩子的情緒波動(dòng)。
"我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎？為什么？我們上幼兒園都很開(kāi)心是不是？"游戲：腦筋轉轉轉，笑（哭）臉送給誰(shuí)？（把笑臉卡片送給班上快快樂(lè )樂(lè )上幼兒園的寶寶）。
三、結束部分。
引導幼兒找出身邊的笑臉，說(shuō)一說(shuō)。比比誰(shuí)找的笑臉多。
1、在確定教學(xué)目標時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)。
2、沒(méi)有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進(jìn)行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3、教學(xué)的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。
1、能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。
2、知道會(huì )笑的孩子大家都喜歡。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒的嘗試精神。
1、視頻《巧虎上幼兒園》。
一、看動(dòng)畫(huà)片《巧虎上幼兒園》。
師：
1、今天老師請你們看一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，想不想看??？
看完了，老師現在有個(gè)問(wèn)題想考考你們。這是什么地方？誰(shuí)在哭？她為什么哭？后來(lái)呢？
三、歌曲《寶寶哭了不好看了》。
師：笑娃娃終于找到了，你們高不高興呀？我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。
笑臉娃娃和我們玩了一天累了，要回家了，我們和笑臉娃娃說(shuō)再見(jiàn)！。
幼兒園健康教育影響著(zhù)幼兒的身心健康發(fā)展，其中良好的情緒情感是影響幼兒行為的重要因素，對幼兒積極人格、個(gè)性品質(zhì)的形成有重要的作用?！吨改稀分赋觯?-4歲的孩子情緒比較穩定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。我班孩子年齡小，情緒不穩定，不能有效控制和調節自己的情緒，缺乏對自我情緒的認知意識。因此如何幫助小班孩子建立良好的情緒，讓他們保持開(kāi)心的情緒，我設計了本次心理健康教學(xué)《開(kāi)心娃娃》，希望改變傳統教法讓孩子們在真實(shí)生活中去關(guān)注情緒，解決情緒問(wèn)題，為形成積極人格，擁有良好個(gè)性品質(zhì)奠定基礎。
1.有做開(kāi)心寶寶的愿望，感受體驗開(kāi)心寶寶最可愛(ài)、最漂亮。
2.能在游戲情境教學(xué)中，用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現快樂(lè )的情緒。
3.能觀(guān)察識別熟悉的表情，并操作笑臉圖卡表達自己的認知。
重點(diǎn)：能在游戲情境教學(xué)中，用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現快樂(lè )的情緒。
難點(diǎn)：能觀(guān)察識別熟悉的表情，并操作笑臉圖卡表達自己的認知。
材料準備：泡泡槍、照相機、笑臉圖卡。
經(jīng)驗準備：歌曲律動(dòng)《表情游戲》《哈哈笑》。
一、情景游戲：抓泡泡，體驗開(kāi)心的樂(lè )趣。
師：我是開(kāi)心姐姐帶你們到了開(kāi)心樂(lè )園，我們一起玩一個(gè)好玩的泡泡游戲，好多的泡泡，泡泡飛起來(lái)了，飛到你頭上臉上了。
二、欣賞熟悉的圖片表情，體驗開(kāi)心的表情最漂亮。
1、出示吹泡泡游戲時(shí)幼兒的表情照片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的表情。
師：吹泡泡游戲好玩嗎？你們的心情怎么樣？
這是誰(shuí)，他是什么表情？（笑瞇瞇的表情）。
猜猜他的心情怎么樣？（開(kāi)心）。
小結：你們在玩游戲時(shí)好開(kāi)心呀，都在笑是開(kāi)心寶寶真漂亮。
2、欣賞生活中多種熟悉的表情，體驗開(kāi)心表情最漂亮。
（1）說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的表情并做一做。
師：笑起來(lái)就像這樣。（出示笑臉娃娃）除了笑的表情，你還知道哪些表情？（對應出示相應表情娃娃哭、生氣）。
師：生氣的時(shí)候心情怎么樣？（難受）哭的時(shí)候心情怎么樣？
（2）欣賞幼兒園生活中熟悉表情，進(jìn)一步體驗要做開(kāi)心寶寶。
三、操作教學(xué)：送笑臉。
（1）師：你們平時(shí)生活中什么事情讓你最開(kāi)心？
師：你們剛剛說(shuō)了這么多在家里開(kāi)心的事，我這里有很多幼兒園開(kāi)心的事情，請你們笑臉娃娃送給讓你開(kāi)心的事情上。
（生生互動(dòng)，師幼教學(xué)，讓幼兒討論分享幼兒園的開(kāi)心事）。
小結：在家里有這么多開(kāi)心的事，在幼兒園也有很多讓我們很開(kāi)心的.事情，喜歡上幼兒園，開(kāi)心上幼兒園。經(jīng)常讓自己做一個(gè)開(kāi)心娃娃，因為開(kāi)心寶寶最健康，開(kāi)心寶寶最漂亮。
四、兒歌表演：《表情游戲》，再一次體驗快樂(lè )情緒。
幼兒找好朋友一起開(kāi)心舞起來(lái)。
本次教學(xué)目的在于幫助小班孩子有一個(gè)正確的意識，知道幾種讓自己開(kāi)心的方法，感受開(kāi)心娃娃最漂亮，鼓勵幼兒喜歡笑，排除他們的不良情緒，盡快適應幼兒園生活。教學(xué)中以幼兒為主體，運用多種方式，充分調動(dòng)幼兒的多種感官參與教學(xué)，師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓幼兒在體驗中感受到開(kāi)心，知道幾種簡(jiǎn)單的能讓自己開(kāi)心的方法。老師選取的是幼兒非常感興趣的游戲教學(xué)，幼兒的情緒高，愉悅的參與了游戲教學(xué)，教學(xué)從頭到尾都給幼兒營(yíng)造了一種愉快開(kāi)心的氛圍，讓幼兒在體驗式學(xué)習中感受到開(kāi)心娃娃最好看，最漂亮。
小班社會(huì )活動(dòng)《心情娃娃》是省編教材《快樂(lè )寶貝》主題活動(dòng)下的一個(gè)教育活動(dòng)。生活中每個(gè)幼兒都會(huì )遇到開(kāi)心和讓自己生氣難過(guò)的事情。小班的孩子還不能清楚地認識自己的情感，當需求得不到滿(mǎn)足時(shí),又不會(huì )調節自己的心情，經(jīng)常出現情緒失控的現象?！吨改稀飞鐣?huì )領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現“ 感受 ”“ 體會(huì ) ”等詞，體驗是主體親歷某件事并在此過(guò)程中對事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認識的過(guò)程。本次活動(dòng)通過(guò)故事、圖片、游戲情境等多種方式對孩子的情緒做出正確的引導，讓幼兒明白任何一個(gè)人都會(huì )有不高興的情緒，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的，能積極尋找讓自己開(kāi)心起來(lái)的好方法，做一個(gè)開(kāi)心娃娃。
本次活動(dòng)主要運用了以下教學(xué)策略：
一、通過(guò)故事導入，產(chǎn)生共情。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，故事講述最能引發(fā)幼兒深刻的情感共鳴和體驗。尤其是小動(dòng)物的形象，更能給幼兒留下深刻的印象。通過(guò)講述故事中小兔子的心情故事，使幼兒在故事中體會(huì )到不同的情緒，產(chǎn)生共情。
二、創(chuàng )設情境，進(jìn)行經(jīng)驗遷移。社會(huì )活動(dòng)中，幫助幼兒形成積極的社會(huì )性情感體驗是非常重要的。幼兒能將獲得的經(jīng)驗遷移和運用到自己的生活中，是社會(huì )活動(dòng)的目的。因此在活動(dòng)中，我拋出問(wèn)題，引導幼兒討論：如果你是小兔子你會(huì )用什么方法讓自己高興起來(lái)，鼓勵幼兒將自己移情的體驗表達出來(lái)，與同伴、老師進(jìn)行分享交流調節情緒的方法。
同時(shí)，教師創(chuàng )設了真實(shí)的情境，版主幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的遷移和運用。讓幼兒了解我們每個(gè)人都會(huì )有高興、生氣、傷心的時(shí)候，不開(kāi)心的時(shí)候可以做一些事情幫助自己開(kāi)心起來(lái)。
讓自己高興起來(lái)的辦法。引導幼兒結合自己的今天的情緒來(lái)簡(jiǎn)單的講述自己的心情故事，并運用喜歡的方式進(jìn)行情緒調節。
1.能夠說(shuō)出自己的情緒，知道幾種調節自我情緒的簡(jiǎn)單辦法。(重點(diǎn))
2.能夠結合”心情卡”簡(jiǎn)單的說(shuō)自己的心情故事，能說(shuō)出讓人開(kāi)心的簡(jiǎn)單辦法。(難點(diǎn))
3.懂得遇到不開(kāi)心的事要積極想辦法，愿意做一個(gè)開(kāi)心的寶寶。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1.經(jīng)驗準備：回憶讓自己開(kāi)心的事;在圖書(shū)區投放相關(guān)的情緒管理的圖畫(huà)書(shū)。
2.物質(zhì)準備：課件、心情表，心情娃娃。
一、談話(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1.出示兔子傷心的圖片，談話(huà)：“今天有一只傷心的兔子，有什么辦法能讓它高興呢?”請幼兒說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有可以讓小兔子高興起來(lái)的方法。
小結：吃好吃的、和朋友傾訴，唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來(lái)。
二、借助故事圖片，掌握幾種調節自我情緒的方法。
結合圖片，初步感知了解不同的情緒及調節的方法。
教師講述圖片，小兔子摔倒了很傷心，它用了一些什么方法讓自己高興呢?
1.小兔子變得高興了，平時(shí)你們在生活中有沒(méi)有讓你們很開(kāi)心的事情?
2.有沒(méi)有讓你感到很傷心難過(guò)的時(shí)候呢?
小結：原來(lái)我們每個(gè)人都會(huì )有高興、生氣、傷心的時(shí)候，當我們不開(kāi)心的時(shí)候可以找大人、朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以看看書(shū)、吃點(diǎn)好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等讓自己變得高興起來(lái)，好心情會(huì )讓我們的身體更健康。
三、結合幼兒心情娃娃表情和生活經(jīng)驗，講述自己的心情故事，嘗試運用好方法。
1.說(shuō)說(shuō)心情故事，進(jìn)行移情體驗。
鼓勵幼兒結合自己選擇的心情娃娃的小朋友講述自己今天的心情故事,幫助貼傷心娃娃、生氣娃娃的幼兒并運用學(xué)會(huì )的好方法讓自己高興起來(lái)。
2.運用讓自己高興的好方法。
小結：原來(lái)當我們傷心或生氣的時(shí)候，我們可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )等等)。有這么多讓我們高興的辦法，如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì )生病的，所以小朋友們要學(xué)會(huì )讓自己快樂(lè )起來(lái)，做一個(gè)開(kāi)心的寶貝。
四、游戲《心情娃娃變變變》，鞏固運用讓自己高興起來(lái)的好辦法.
你們有這么多讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧!幼兒選擇自己喜歡的能讓自己開(kāi)心起來(lái)的方式。
小結：你們都變成了開(kāi)心的寶寶，我們一起唱個(gè)歌吧!
五、延伸活動(dòng)
1.給幼兒做心情娃娃記錄表，觀(guān)察幼兒在實(shí)際生活中自我調節情緒的情況。
2.創(chuàng )設“開(kāi)心寶貝”專(zhuān)欄。
在活動(dòng)中我幼兒自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。
每張桌子上放有紅、黃、藍顏料各一盤(pán)和毛巾一條、報紙一張、老師穿著(zhù)紙做的衣裳和節奏明快的音樂(lè )。
引導幼兒了解“紙團拓畫(huà)”的方法。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
了解“紙團拓畫(huà)”的方法，并進(jìn)行操作。
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
欣賞由老師表演的時(shí)裝表演，讓幼兒觀(guān)察老師穿的衣服和小朋友們穿的有什么不一樣。
討論出這個(gè)小朋友的衣服是紙做的，衣服上有很多漂亮的顏色。請這個(gè)小朋友告訴大家，衣服上是“紙團拓畫(huà)”。
2、請王老師扮演小兔子跳出來(lái)，跟小朋友們說(shuō)：“嗚嗚，我的衣服沒(méi)有她的漂亮，我也要這么美麗的拓畫(huà)?！币源藖?lái)引出下面教師的示范操作過(guò)程。
3、引導幼兒學(xué)習紙團拓畫(huà)的方法及具體操作步驟。
教師邊引導幼兒邊做相應的示范：
引導幼兒觀(guān)察，想想：用報紙怎樣來(lái)畫(huà)畫(huà)?請一名幼兒到前面來(lái)試一試，教師再進(jìn)行示范，把報紙揉成一團，用力捏緊。用右手捏住紙團，選一種自己喜歡的顏色，把紙團在顏料盤(pán)中蘸一下，然后輕輕拿起紙團，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下。繼續選擇不同的顏色進(jìn)行拓畫(huà)，讓娃娃的衣服上綻放出各種美麗的色彩。最后將娃娃貼在墻上。
4、交待要求，幼兒分組操作，教師指導。(音樂(lè )響起)
提醒幼兒耐心細致的操作。鼓勵發(fā)展快的幼兒獨立操作，發(fā)展慢的幼兒可觀(guān)看他人制作然后才動(dòng)手操作。提醒幼兒注意保持桌面、地面的清潔。
5、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
請幼兒穿上自己紙團拓畫(huà)的衣服，組織幼兒互相欣賞所有的作品，選出色彩最漂亮，最整潔、干凈的作品。聽(tīng)音樂(lè )小朋友們表演時(shí)裝秀。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
2、能講述故事的主要情節。
3、了解五官的名稱(chēng)及其功用。
范畫(huà)兩張（一張笑臉、一張哭臉）彩筆、貼五官材料一套。
一、導入部分。
1、出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞，老師提問(wèn)：
這兩個(gè)娃娃你喜歡哪一個(gè)？你平時(shí)是喜歡哭還是喜歡笑？笑臉、哭哭臉哪些地方不同？（引導幼兒說(shuō)出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎；哭時(shí)嘴巴向下彎，眉毛向上翹。）。
2、你看到朋友的笑臉你心里會(huì )怎樣？（很高興）看到朋友哭時(shí)你高興還是跟著(zhù)傷心？
3、現在聽(tīng)老師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。
二、基本部分。
1、老師講述故事："微笑"一遍后提問(wèn)。
小鳥(niǎo)為朋友作了什么事？（小鳥(niǎo)為大家唱歌）小兔為朋友做了什么事？（小兔為大家送信）小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？（她把微笑送給了大家）它是怎么把微笑送給大家的？（她把畫(huà)著(zhù)微笑的小蝸牛畫(huà)像，裝在信封里，請小蝸牛送給了大家。）。
2、邊提問(wèn)邊復述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
3、請幼兒表演故事一至三遍。
4、討論如果你的朋友不高興了，你會(huì )用什么辦法使它高興起來(lái)？
三、結束部分。
1、小蝸牛把什么送給了大家？
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì )怎樣給朋友帶來(lái)快樂(lè )？
1、畫(huà)一畫(huà)每天的'心情，不高興嘴角向下彎，高興時(shí)嘴角向上彎。
2、游戲：貼五官讓幼兒根據老師的指令貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴、眉毛。
1、能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。
2、知道會(huì )笑的孩子大家都喜歡。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒的嘗試精神。
1、視頻《巧虎上幼兒園》。
2、多媒體《笑娃娃哪里去了》
一、看動(dòng)畫(huà)片《巧虎上幼兒園》
師：
1、今天老師請你們看一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，想不想看啊?
看完了，老師現在有個(gè)問(wèn)題想考考你們。這是什么地方?誰(shuí)在哭?她為什么哭?后來(lái)呢?
二、游戲《笑娃娃藏起來(lái)了》
三、歌曲《寶寶哭了不好看了》
師：笑娃娃終于找到了，你們高不高興呀?我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。
笑臉娃娃和我們玩了一天累了，要回家了，我們和笑臉娃娃說(shuō)再見(jiàn)!。