作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小班笑臉娃娃教案篇一

活動(dòng)設計背景

有些公共場(chǎng)所的設施給幼兒造成了不方便。幼兒親身體驗。以現實(shí)的事例讓幼兒設想改變不方便措施的想法。使幼兒活躍思維。

活動(dòng)目標

1、通過(guò)自己的經(jīng)身體驗公共場(chǎng)所設施給自己造成的不便。

2、享受和爸爸媽媽一起參與活動(dòng)的愉悅。

3、有改變周?chē)环奖阍O施的想法，能和同伴討論自己的發(fā)現。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習發(fā)現自己和其他人生活中的“不方便”

2、理解生活中的許多“方便”是別人為自己創(chuàng )造的

3、嘗試自己動(dòng)手為自己和他人創(chuàng )造方便并體驗創(chuàng )造方便的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

1、活動(dòng)前向家長(cháng)詳細介紹本活動(dòng)的任務(wù)意義。

2、向家長(cháng)發(fā)放操作單。

活動(dòng)過(guò)程

（一）讓幼兒討論介紹自己的操作單。

2、教師鼓勵多數的幼兒說(shuō)出自己的'發(fā)現。

（二）引導幼兒將自己的操作單進(jìn)行分類(lèi)，將重復的意見(jiàn)放在一起。

2、幼兒對照自己的操作單進(jìn)行分類(lèi)，教師可以來(lái)到幼兒的身邊，了解幼兒的分類(lèi)情況，幫助個(gè)別幼兒解決困難。

（三）請幼兒歸納公共場(chǎng)所設施有哪些不方便。

1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分類(lèi)的？你發(fā)現了幾種不同的“不方便”？

2、請個(gè)別幼兒在集體面前表述自己的分類(lèi)方法。當一種分類(lèi)方式說(shuō)完之后，教師可以提問(wèn)，并告訴幼兒誰(shuí)也有這樣的“不方便”，可以把圖片也擺到這里來(lái)。

3、提問(wèn)：誰(shuí)還有一樣的意見(jiàn)？

教學(xué)反思

幼兒能說(shuō)出2——3種公共場(chǎng)所設施給自己造成的不便。幼兒能與同伴一起討論改變周?chē)环奖愕脑O施，提出自己的意見(jiàn)。

小班笑臉娃娃教案篇二

1、嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規律排序，感受參與數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

2、鼓勵幼兒在操作過(guò)程中有序的取放材料。

3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

經(jīng)驗準備：感知過(guò)兩種顏色的規律排序。

物質(zhì)準備：3種顏色大小不同的花若干、膠水、棉簽、多媒體課件。

嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規律排序。

能夠在操作過(guò)程中認真、細心，避免排序后面的錯誤。

通過(guò)課件中創(chuàng )設的城堡中的舞會(huì )的情景，激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)課件發(fā)現有兩個(gè)芭比娃娃沒(méi)有參加舞會(huì )。因為她們的花環(huán)沒(méi)有制作完成，激發(fā)幼兒幫助她們的愿望。

1、幫助芭比制作花環(huán)。

引導幼兒通過(guò)觀(guān)察未做完的花環(huán)，發(fā)現三種顏色小花排序的規律，進(jìn)行填補式排序。教師提問(wèn)：“花環(huán)是黃色、藍色和紅色，黃色、藍色和紅色，下面該是什么顏色了呢？”

在幼兒幫助芭比的過(guò)程中感知3顏色有規律的排序。

2、芭比邀請我們參加舞會(huì )。

幫助芭比完成花環(huán)，她們開(kāi)心的去跳舞了。為了感謝我們，芭比邀請我們去參加舞會(huì )。但是需要我們也每人制作一個(gè)花環(huán)。教師提問(wèn)：“我們也可以去參加舞會(huì )了，請問(wèn)你要用三種顏色做一個(gè)什么樣子的漂亮的花環(huán)呢？”引導幼兒設計自己喜歡的`花環(huán)。

引導幼兒取小組的材料。在制作花環(huán)的過(guò)程中引導幼兒將三種顏色的小花進(jìn)行幼兒規律的排序。過(guò)程中對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導，提示幼兒要檢查一下自己排的是否正確。

花環(huán)做完了，大家一起參加舞會(huì )了！自然結束。

將花環(huán)投放在小舞臺。豐富小舞臺舞會(huì )的活動(dòng)內容。

在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班笑臉娃娃教案篇三

1、知道快樂(lè )的孩子大家都喜歡，能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

2、有初步分辨笑與哭表情的能力。

3、幼兒能感受到集體生活的.快樂(lè )。

1、大鏡子一面，小紅花若干朵。

2、錄音機，錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。

3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè)，貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。

一、放錄音，讓幼兒分辨哭聲和笑聲。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？你喜歡聽(tīng)哪種聲音？為什么？

二、照鏡子，觀(guān)察哭與笑不同的表情變化。

1、讓幼兒對著(zhù)小鏡子笑笑，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )高興得笑起來(lái)。

2、觀(guān)察哭時(shí)的表情，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )哭。

3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

三、行為練習。

1、把鏡子放在教室門(mén)口，一位老師扮演媽媽?zhuān)變涸?媽媽"帶領(lǐng)下入園，高高興興地與"媽媽"再見(jiàn)，向老師問(wèn)好，并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，告訴笑娃娃："我是高高興興上幼兒園的。"

2、老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以后入園時(shí)也高高興興的。

小班笑臉娃娃教案篇四

1、能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

2、知道會(huì )笑的孩子大家都喜歡。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒的嘗試精神。

1、視頻《巧虎上幼兒園》。

2、多媒體《笑娃娃哪里去了》

一、看動(dòng)畫(huà)片《巧虎上幼兒園》

師：

1、今天老師請你們看一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，想不想看??？

看完了，老師現在有個(gè)問(wèn)題想考考你們。這是什么地方？誰(shuí)在哭？她為什么哭？后來(lái)呢？

二、游戲《笑娃娃藏起來(lái)了》

三、歌曲《寶寶哭了不好看了》

師：笑娃娃終于找到了，你們高不高興呀？我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。

笑臉娃娃和我們玩了一天累了，要回家了，我們和笑臉娃娃說(shuō)再見(jiàn)！。

小百科：笑臉，指含笑的`面容。

小班笑臉娃娃教案篇五

1、樂(lè )意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話(huà)四部、小衣服。

知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

(一)分享經(jīng)驗

1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當誰(shuí)?都做些什么事情?

(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)

2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會(huì )做哪些事情?

(教師展示幼兒收集的照片)

(二)提出問(wèn)題，引出新的游戲內容-小客人做客。

1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿(mǎn)了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。

(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。

重點(diǎn)指導：引導小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

聽(tīng)音樂(lè )結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情?

2、客人評選文明家庭。

最近我在關(guān)注孩子們區角活動(dòng)的情況,發(fā)現去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現孩子們在娃娃家游戲時(shí)總是重復類(lèi)似的活動(dòng)內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手，樣子十分激動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽(tīng)。

通過(guò)討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多而且還會(huì )換著(zhù)角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個(gè)孩子走好人生!

作為教師,要求我們應該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”，它突出的表現是好奇、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧](méi)有做到以童年的歡樂(lè )吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊??！?蘇霍姆林斯基)

多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時(shí)，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì )對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點(diǎn)。