ID：6866521
時(shí)間：2023-11-27 06:29:40
上傳者：文軒小班教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的認知水平和興趣愛(ài)好，合理選擇適合的教學(xué)資源和教具。以下是小編為大家整理的小班教案范本，供大家參考學(xué)習。
音樂(lè )《圣誕禮物》。
兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù)，幾頂放有禮物的圣誕帽。
各種包裝好的禮物（內裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只。
在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。
積極參與，大膽表達，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
師：圣誕節快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！
（析：聽(tīng)著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。）
1．找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。
師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說(shuō)一說(shuō)吧！
（析：這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。）
2．游戲：摸摸禮物快回來(lái)。
師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎？（教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物，女孩摸摸樹(shù)下面的禮物，快回來(lái)。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。）
（析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。）
師：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。
（析：教師結合動(dòng)作小結禮物所在的方位，直觀(guān)形象，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。）
3．唱一唱"圣誕禮物"。
（1）教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的擺在外面，真好看！真好看！
（析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動(dòng)作，使方位表達更加形象生動(dòng)，幼兒聽(tīng)得很認真，也萌生了表演的愿望。）
（2）幼兒跟著(zhù)教師一起演唱。
師：圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧！
4．自由選取自己喜歡的禮物。
師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。
（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節，以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。）
5．與禮物捉迷藏。
師：現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來(lái)。
師：你把禮物藏在哪里了？
（析：讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過(guò)的方位詞，說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿(mǎn)足他們表達的欲望。）
1．搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物。
2．拆開(kāi)包裝，拿出禮物，相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。
3．品嘗、分享糖果。
（析：最后環(huán)節是本活動(dòng)的**部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿(mǎn)足了他們的好奇心。）
兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù)，幾頂放有禮物的圣誕帽。
各種包裝好的禮物（內裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只。
在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。
積極參與，大膽表達，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
一、圣誕節到了。
師：圣誕節快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！
（析：聽(tīng)著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。）。
二、圣誕老爺爺的禮物。
1．找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。
師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說(shuō)一說(shuō)吧！
（析：這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。）。
2．游戲：摸摸禮物快回來(lái)。
師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎？（教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物，女孩摸摸樹(shù)下面的禮物，快回來(lái)。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。）。
（析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。）。
師：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。
（析：教師結合動(dòng)作小結禮物所在的方位，直觀(guān)形象，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。）。
（1）教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的擺在外面，真好看！真好看！
（析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動(dòng)作，使方位表達更加形象生動(dòng)，幼兒聽(tīng)得很認真，也萌生了表演的愿望。）。
（2）幼兒跟著(zhù)教師一起演唱。
師：圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧！
4．自由選取自己喜歡的禮物。
師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。
（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節，以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。）。
5．與禮物捉迷藏。
師：現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來(lái)。
師：你把禮物藏在哪里了？
（析：讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過(guò)的方位詞，說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿(mǎn)足他們表達的欲望。）。
三、打開(kāi)禮物看一看。
1．搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物。
2．拆開(kāi)包裝，拿出禮物，相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。
3．品嘗、分享糖果。
（析：最后環(huán)節是本活動(dòng)的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿(mǎn)足了他們的好奇心。）。
幼兒已掌握8以?xún)鹊臄底旨皵禂?，配合圣誕節到了圣誕老人送禮物的的情景主題，激發(fā)幼兒數數的興趣。
1、能在愉快有序地操作中，體驗動(dòng)手數數的有趣。
2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運用各種方法點(diǎn)數8以?xún)鹊奈锲窋盗?，說(shuō)出總數。
3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。
4、培養幼兒比較和判斷的.能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。
角色扮演圣誕老人、種類(lèi)不同的“圣誕禮物”、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片等。
一、尋找各種物品，自由數數。
1、以要過(guò)圣誕節了圣誕老人來(lái)送禮物導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場(chǎng)：
師：寶貝們，什么節要到了?;圣誕節的時(shí)候最想見(jiàn)到誰(shuí)啊?
2、圣誕老人進(jìn)場(chǎng)送禮物，先觀(guān)察圣誕老人的衣服有什么不同，衣服上的各種裝飾品的數量：
師：哇，圣誕老人的衣服好特別哦，小朋友快來(lái)找找看有什么特別的地方.
幼兒泛答。
二、引導幼兒用不同方法數數，初步建立數的“守恒”概念。
1、收到圣誕老人送來(lái)兩組分別數量相等但排列、大小不同的禮物。(引導幼兒有禮貌的接受禮物)。
師：現在請寶貝們找個(gè)位置輕輕的坐下，我們來(lái)看看圣誕老人給我們送來(lái)了神秘禮物。
2、出示第一組，大小不一數量一樣的兩串糖果，提出要求鼓勵幼兒先輕聲點(diǎn)數第一串鞭炮，再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少?最后一起驗證不受大小干擾一樣多，同上第二組幼兒默數并比較兩串雪娃娃誰(shuí)哪個(gè)多，哪個(gè)少，不受排列稀疏干擾。
三、分享圣誕禮物，幼兒點(diǎn)數自己所得到的禮物，并進(jìn)行按數取物。
師：哇，寶貝們，圣誕老人送了你們這么多禮物啊，請你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物，有多少。
師以不同方式出示數量，幼兒用收到的禮物按出示的數量取物并擺放。(數字卡5、4聲貓叫、直接報數、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片、比2多1等。)。
四、找數字相等的禮物，練習數物對應。
師：寶貝們太厲害了，現在請寶貝拿著(zhù)卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。
(有各種數量不等裝飾品的圣誕樹(shù)，圣誕帽、圣誕卡片、糖果串、數量不一的項鏈、水果、長(cháng)筒襪、蝴蝶結、假糖果、超市各類(lèi)食物)。
1、材料禮物盒的準備不夠合理孩子打開(kāi)時(shí)比較麻煩。
2、個(gè)別幼兒在數物對應上經(jīng)驗欠缺。
圣誕節越來(lái)越近，孩子們也越來(lái)越興奮，琪琪高興的對大家說(shuō)：“我媽媽說(shuō)到圣誕節時(shí)，圣誕老人要送我一件神秘的圣誕禮物?！币宦?tīng)這話(huà)孩子們特別興奮，一個(gè)個(gè)討論起了自己想要什么樣的禮物，看到孩子們熱情洋溢的笑臉，我想：我們何不也來(lái)做一次圣誕老人給小朋友做圣誕禮物呢？于是，我們的“圣誕禮物”這一活動(dòng)也就這樣產(chǎn)生了。
1、學(xué)習撕、貼、粘、包技巧，鍛煉幼兒手部肌肉的活動(dòng)能力。
2、簡(jiǎn)單了解圣誕節的一些事情。
3、體驗與同伴一起制作的快樂(lè )。
1、幼兒自帶禮物1——2個(gè)。
2、各種紙盒、雙面膠、透明膠、糨糊、各色電光紙、毛線(xiàn)、剪刀、抹布等。
1、談話(huà)活動(dòng)導入。
2、自編故事《快樂(lè )的圣誕節》。
圣誕節的時(shí)候人們會(huì )干什么？人們?yōu)槭裁赐砩显诖差^放一只干凈的襪子？圣誕老人是怎么給人們送禮物的？你們想得到圣誕老人的禮物嗎？可是，圣誕老人要準備這么多的圣誕禮物可累了，我們小朋友能不能幫幫圣誕老人??？那我們一起來(lái)幫圣誕老人一起準備禮物吧。
要求：（1）看誰(shuí)制作的禮物很神秘別人不知道。
（2）把你制作好的禮物穿上毛線(xiàn)掛在我們教室的展板上，等過(guò)節的時(shí)候你就可以代替圣誕老人把它送給你的好朋友了。（老師負責幫助幼兒把禮物穿上毛線(xiàn)）。
4、幼兒相互欣賞制作的禮物。
12月25日那天，也就是圣誕節這天，圣誕老人會(huì )從很遠的地方，坐著(zhù)雪橇來(lái)給所有的小朋友送禮物，人們一到這一天都會(huì )早早的睡覺(jué)，他們在睡覺(jué)之前呢，會(huì )在床頭放上一只干凈的襪子，你們知道為什么放一只干凈的襪子嗎？因為圣誕老人來(lái)的時(shí)候，發(fā)現屋子里的人還沒(méi)有睡覺(jué)，他就會(huì )悄悄的走開(kāi)；要是屋子里的人睡覺(jué)了，他就會(huì )悄悄的把禮物的放進(jìn)干凈的襪子里，等你第二天睜開(kāi)眼睛的時(shí)候就可以看到圣誕老人送的禮物了。
1、掌握用聽(tīng)、聞、捏、搖等方法來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。
2、在猜測禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì )收到禮物的快樂(lè )。
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數），其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物（禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無(wú)聲響的、有或無(wú)香味的、有或無(wú)重量的等等）；笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒(méi)有禮物）。
2、生活中幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗。
3、禮物四散藏在各個(gè)地方。
一、尋找禮物（體會(huì )收到禮物的`快樂(lè )，大膽說(shuō)說(shuō)是在哪里找到禮物的，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、方位感、情感等）。
提問(wèn)：你在哪里找到禮物的？
會(huì )是些什么禮物？
過(guò)渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢？老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了，不打開(kāi)禮物就能知道。
二、判斷“有”還是“沒(méi)有”（嘗試不打開(kāi)禮物，用各種方法來(lái)判斷有或無(wú)，引起幼兒的探索興趣，并能用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表現猜測的結果）。
不打開(kāi)包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法知道的？有的放在笑臉娃娃的桌上，沒(méi)有則放在哭臉娃娃的桌上。
1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物。
重點(diǎn)觀(guān)察：用了哪些辦法？
個(gè)別交流：你的禮物盒里有沒(méi)有禮物？你是怎么知道的？（注意動(dòng)詞的使用）。
2、共同驗證判斷的結果。
（1）先驗證有禮物的。
提問(wèn)：這些都是有禮物的，那么多！告訴大家你是怎么知道里面有禮物的？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了；我聞到里面很香的；我覺(jué)得很重的……）。
（2）再驗證沒(méi)有禮物的。
提問(wèn)：這里有禮物嗎？（請幾個(gè)幼兒上來(lái)再次辨別或判斷）。
提示：幼兒注意觀(guān)察伙伴使用的方法。
驗證沒(méi)有禮物的：究竟有沒(méi)有呢？我們打開(kāi)看看（請個(gè)別幼兒打開(kāi)）。
驗證有禮物的：究竟大家的猜測對嗎？我們打開(kāi)禮物盒就知道了（直接打開(kāi)禮物盒……）。
小結：原來(lái)真的是有禮物的！剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現了禮物盒里的秘密。
冬天到了，天氣越來(lái)越冷，但是隨著(zhù)冬天的來(lái)臨，圣誕節、新年也就到了。那時(shí)正直年末圣誕節日的到來(lái)，外面到處張貼圣誕老人的頭像、圣誕樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了各種圣誕禮物，面對這樣的誘惑，孩子們充滿(mǎn)了好奇。又過(guò)了一個(gè)星期元旦又到了，孩子們都長(cháng)大一歲了。
鏡頭一：
面對這樣的教育契機，于是我扮演了圣誕老公公的角色，在幼兒園的大門(mén)口和孩子們打招呼，分發(fā)糖果。孩子們見(jiàn)了圣誕老人表現的各不一樣：大班的孩子很興奮，因為他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)好幾次圣誕老人了，而對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)是新鮮的，有的孩子表現的很驚訝，有的孩子很害羞。
鏡頭二：
圣誕老人到小班去分發(fā)糖果，對于圣誕老人背的大口袋里的東西很是好奇，爭著(zhù)問(wèn)："他口袋里裝著(zhù)什么東西？能送給我們嗎？"我說(shuō)："好呀，你們乖了他自然會(huì )送你們禮物。"我的話(huà)語(yǔ)剛落，孩子們就馬上坐的好好的，等待圣誕老人的禮物了。等我發(fā)完糖果要走的時(shí)候，孩子們都大聲的對圣誕老人說(shuō)：圣誕老公公，再見(jiàn)！
對于孩子來(lái)說(shuō)他們的經(jīng)驗來(lái)自于生活?！督逃V要》指出要順應兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì )發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，因此我們在設計這次活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要。于是我們先在幼兒園的大門(mén)口，扮成圣誕老人，迎接每個(gè)來(lái)園的孩子。并在隨后的升旗儀式上介紹圣誕老人，讓孩子更加了解什么是圣誕老人。剛開(kāi)始小班的孩子們興趣不是很高，但是通過(guò)老師語(yǔ)言激發(fā)的隱性引導下，他們會(huì )主動(dòng)跟圣誕老人打招呼，還爭著(zhù)跟圣誕老人合影，樂(lè )此不彼。因此對小班的孩子而言，老師語(yǔ)言的激發(fā)、情景的創(chuàng )設都很重要。
同時(shí)在活動(dòng)中培養了幼兒的交往能力，我注重引導幼兒充分感受并表達分享的快樂(lè )，使幼兒的情感和能力得到了很好的培養。這樣的整合是水乳交融，自然天成的。
1、掌握用聽(tīng)、聞、捏、搖等方法來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。
2、在猜測禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì )收到禮物的快樂(lè )。
1、包裝精美的禮物(略多于幼兒人數)，其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物(禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無(wú)聲響的、有或無(wú)香味的、有或無(wú)重量的等等);笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒(méi)有禮物)
2、生活中幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗
3、禮物四散藏在各個(gè)地方
導語(yǔ)：馬上要過(guò)新年啦，我給你們帶來(lái)了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎?禮物就藏在舞臺的中央，我們一起去找找吧!
重點(diǎn)： 提問(wèn)：你在哪里找到禮物的`?
猜測：會(huì )是些什么禮物?
過(guò)渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢?老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了，不打開(kāi)禮物就能知道。
要求：不打開(kāi)包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法知道的?有的放在笑臉娃娃的桌上，沒(méi)有則放在哭臉娃娃的桌上。
1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物
重點(diǎn)觀(guān)察：用了哪些辦法?
個(gè)別交流：你的禮物盒里有沒(méi)有禮物?你是怎么知道的?(注意動(dòng)詞的使用)
2、共同驗證判斷的結果
(1)先驗證有禮物的
提問(wèn)：這些都是有禮物的，那么多!告訴大家你是怎么知道里面有禮物的?(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了;我聞到里面很香的;我覺(jué)得很重的……)
(2)再驗證沒(méi)有禮物的
提問(wèn)：這里有禮物嗎?(請幾個(gè)幼兒上來(lái)再次辨別或判斷)
提示：幼兒注意觀(guān)察伙伴使用的方法
驗證沒(méi)有禮物的：究竟有沒(méi)有呢?我們打開(kāi)看看(請個(gè)別幼兒打開(kāi))
驗證有禮物的：究竟大家的猜測對嗎?我們打開(kāi)禮物盒就知道了(直接打開(kāi)禮物盒……)
小結：原來(lái)真的是有禮物的!剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現了禮物盒里的秘密。
導語(yǔ)：收到禮物應該說(shuō)些什么?(謝謝)新年快到了，別忘了準備禮物給喜歡的人哦。
活動(dòng)名稱(chēng)：
活動(dòng)目標：
1、掌握用聽(tīng)、聞、捏、搖等方法來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。
2、在猜測禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì )收到禮物的快樂(lè )?；顒?dòng)準備：
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數），其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物（禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無(wú)聲響的、有或無(wú)香味的、有或無(wú)重量的等等）；笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒(méi)有禮物）。
2、生活中幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗。
3、禮物四散藏在各個(gè)地方活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找禮物（體會(huì )收到禮物的快樂(lè )，大膽說(shuō)說(shuō)是在哪里找到禮物的，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、方位感、情感等）導語(yǔ)：馬上要過(guò)新年啦，我給你們帶來(lái)了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎？禮物就藏在舞臺的中央，我們一起去找找吧！重點(diǎn)：提問(wèn)：你在哪里找到禮物的？猜測：會(huì )是些什么禮物？過(guò)渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢？老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了，不打開(kāi)禮物就能知道。
二、判斷“有”還是“沒(méi)有”（嘗試不打開(kāi)禮物，用各種方法來(lái)判斷有或無(wú)，引起幼兒的探索興趣，并能用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表現猜測的結果）要求：不打開(kāi)包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法知道的？有的放在笑臉娃娃的桌上，沒(méi)有則放在哭臉娃娃的桌上。
1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物重點(diǎn)觀(guān)察：用了哪些辦法？個(gè)別交流：你的禮物盒里有沒(méi)有禮物？你是怎么知道的？（注意動(dòng)詞的使用）。
2、共同驗證判斷的結果（1）先驗證有禮物的提問(wèn)：這些都是有禮物的，那么多！告訴大家你是怎么知道里面有禮物的？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了；我聞到里面很香的；我覺(jué)得很重的……）（2）再驗證沒(méi)有禮物的提問(wèn)：這里有禮物嗎？（請幾個(gè)幼兒上來(lái)再次辨別或判斷）提示：幼兒注意觀(guān)察伙伴使用的方法驗證沒(méi)有禮物的：究竟有沒(méi)有呢？我們打開(kāi)看看（請個(gè)別幼兒打開(kāi)）驗證有禮物的：究竟大家的猜測對嗎？我們打開(kāi)禮物盒就知道了（直接打開(kāi)禮物盒……）小結：原來(lái)真的是有禮物的！剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物導語(yǔ)：收到禮物應該說(shuō)些什么？（謝謝）新年快到了，別忘了準備禮物給喜歡的人哦。
兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù)，幾頂放有禮物的圣誕帽。
各種包裝好的禮物（內裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只。
在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。
積極參與，大膽表達，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
師：圣誕節快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！
（析：聽(tīng)著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。）。
1．找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。
師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說(shuō)一說(shuō)吧！
（析：這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。）。
2．游戲：摸摸禮物快回來(lái)。
師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎？（教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物，女孩摸摸樹(shù)下面的禮物，快回來(lái)。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。）。
（析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。）。
師：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。
（析：教師結合動(dòng)作小結禮物所在的`方位，直觀(guān)形象，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。）。
（1）教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的擺在外面，真好看！真好看！
（析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動(dòng)作，使方位表達更加形象生動(dòng)，幼兒聽(tīng)得很認真，也萌生了表演的愿望。）。
（2）幼兒跟著(zhù)教師一起演唱。
師：圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧！
4．自由選取自己喜歡的禮物。
師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。
（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節，以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。）。
5．與禮物捉迷藏。
師：現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來(lái)。
師：你把禮物藏在哪里了？
（析：讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過(guò)的方位詞，說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿(mǎn)足他們表達的欲望。）。
1．搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物。
2．拆開(kāi)包裝，拿出禮物，相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。
3．品嘗、分享糖果。
（析：最后環(huán)節是本活動(dòng)部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿(mǎn)足了他們的好奇心。）。
1、了解圣誕節，圣誕老人，圣誕樹(shù)的由來(lái).
2、初步感受圣誕節歡樂(lè )的氣氛。
活動(dòng)準備：多媒體課件，收集有關(guān)圣誕節的圖片，故事。
一、參觀(guān)幼兒園迎圣誕節的環(huán)境布置。
請幼兒認真觀(guān)察圣誕老人的裝扮。
二、幼兒講一講對圣誕節的認識。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)：
1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著(zhù)紅衣服，背著(zhù)一個(gè)大袋子，帶著(zhù)一頂紅帽子……)
2、人們是怎樣迎接圣誕節的?(漂亮的圣誕樹(shù)，還有許多圣誕禮物)
三、請幼兒觀(guān)看圣誕老人的多媒體課件，了解圣誕節。
小結：圣誕節是西方人的節日，在他們眼里就象我們的春節一樣重要。到了圣誕節，人們要裝飾漂亮的圣誕樹(shù)，圣誕老人坐著(zhù)雪橇給小朋友送禮物。
兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù)，幾頂放有禮物的圣誕帽。
各種包裝好的禮物（內裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只。
活動(dòng)目標。
在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。
積極參與，大膽表達，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圣誕節到了。
師：圣誕節快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！
（析：聽(tīng)著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。）。
1、找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。
師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說(shuō)一說(shuō)吧！
（析：這不僅給了幼兒自由表達的機會(huì )，同時(shí)也給了幼兒和教師、同伴交流的機會(huì )。）。
師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？
（析：這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。）。
2、游戲：摸摸禮物快回來(lái)。
師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎？（教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物，女孩摸摸樹(shù)下面的禮物，快回來(lái)。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。）。
（析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。）。
師：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。
（析：教師結合動(dòng)作小結禮物所在的方位，直觀(guān)形象，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。）。
（1）教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的擺在外面，真好看！真好看！
（析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動(dòng)作，使方位表達更加形象生動(dòng)，幼兒聽(tīng)得很認真，也萌生了表演的愿望。）。
（2）幼兒跟著(zhù)教師一起演唱。
師：圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧！
4、自由選取自己喜歡的禮物。
師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。
（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節，以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。）。
5、與禮物捉迷藏。
師：現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來(lái)。
師：你把禮物藏在哪里了？
（析：讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過(guò)的方位詞，說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿(mǎn)足他們表達的欲望。）。
三、打開(kāi)禮物看一看。
1、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物。
2、拆開(kāi)包裝，拿出禮物，相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。
3、品嘗、分享糖果。
幼兒已掌握8以?xún)鹊臄底旨皵禂?，配合圣誕節到了圣誕老人送禮物的的情景主題，激發(fā)幼兒數數的興趣。
活動(dòng)目標。
1、能在愉快有序地操作中，體驗動(dòng)手數數的有趣。
2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運用各種方法點(diǎn)數8以?xún)鹊奈锲窋盗?，說(shuō)出總數。
3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數和數物對應，初步建立數的`“守恒”概念。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。
活動(dòng)準備。
角色扮演圣誕老人、種類(lèi)不同的“圣誕禮物”、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、尋找各種物品，自由數數。
1、以要過(guò)圣誕節了圣誕老人來(lái)送禮物導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場(chǎng)。
師：寶貝們，什么節要到了？圣誕節的時(shí)候最想見(jiàn)到誰(shuí)??？
2、圣誕老人進(jìn)場(chǎng)送禮物，先觀(guān)察圣誕老人的衣服有什么不同，衣服上的各種裝飾品的數量。
師：哇，圣誕老人的衣服好特別哦，小朋友快來(lái)找找看有什么特別的地方。
幼兒泛答。
二、引導幼兒用不同方法數數，初步建立數的“守恒”概念。
1、收到圣誕老人送來(lái)兩組分別數量相等但排列、大小不同的禮物。（引導幼兒有禮貌的接受禮物）。
師：現在請寶貝們找個(gè)位置輕輕的坐下，我們來(lái)看看圣誕老人給我們送來(lái)了神秘禮物。
2、出示第一組，大小不一數量一樣的兩串糖果，提出要求鼓勵幼兒先輕聲點(diǎn)數第一串鞭炮，再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少？最后一起驗證不受大小干擾一樣多，同上第二組幼兒默數并比較兩串雪娃娃誰(shuí)哪個(gè)多，哪個(gè)少，不受排列稀疏干擾。
三、分享圣誕禮物，幼兒點(diǎn)數自己所得到的禮物，并進(jìn)行按數取物。
師：哇，寶貝們，圣誕老人送了你們這么多禮物啊，請你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物，有多少。
師以不同方式出示數量，幼兒用收到的禮物按出示的數量取物并擺放。（數字卡5、4聲貓叫、直接報數、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片、比2多1等。）。
四、找數字相等的禮物，練習數物對應。
師：寶貝們太厲害了，現在請寶貝拿著(zhù)卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。
教學(xué)反思。
1、材料禮物盒的準備不夠合理孩子打開(kāi)時(shí)比較麻煩。
2、個(gè)別幼兒在數物對應上經(jīng)驗欠缺。
1、了解西方和中國的傳統節日――圣誕節和元旦節，體驗與老師、家長(cháng)在一起歡度節日的幸福和快樂(lè )，學(xué)會(huì )分享。
2、鍛煉幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現自己，培養幼兒的自信心。 活動(dòng)準備：
1、班級布置：彩球、圣誕樹(shù)、拉花、音樂(lè )《兔子舞》、《鈴兒響叮當》、《圣誕快樂(lè )》等
2、家長(cháng)準備：小禮物、祝福語(yǔ)、幼兒自帶小食品
12月24日晚上7：00點(diǎn)
本班教師、所有幼兒及家長(cháng)朋友
1、教師祝詞，活動(dòng)導入
教師：圣誕節到啦，我們和爸爸媽媽一起來(lái)慶祝圣誕節好不好?今天，我們還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì )，想邀請大家一起去跳舞。圣誕happy開(kāi)始啦，讓我們一起狂歡吧！頭戴圣誕帽的孩子們一起跳“我們在一起”，并且對家長(cháng)們將merry christmas！
2、親子互動(dòng)游戲：
(1)游戲：許愿星
準備：彩紙、記號筆、油畫(huà)棒
游戲玩法：請家長(cháng)和孩子一起來(lái)制作許愿星，在許愿星上面寫(xiě)對別人祝福的祝語(yǔ)，放到禮物袋里面，在互換禮物的時(shí)候送個(gè)是他小朋友。
(2)游戲：大家來(lái)占圈
準備：呼啦圈
游戲玩法：家長(cháng)手抱自己的孩子圍著(zhù)圓圈走，當老師播放的音樂(lè )停止時(shí)家長(cháng)抱著(zhù)幼兒跳進(jìn)呼啦圈內，依次減圈最后占到圈的為勝利者。
3、開(kāi)心英語(yǔ)一刻
1、大家一起唱圣誕歌(英語(yǔ)版本)請孩子大膽講merry christmas，大聲講的幼兒可以得到小禮物，英語(yǔ)歌曲小互動(dòng)。
4、親子游戲
(3)游戲：哪吒尋寶
準備：各類(lèi)玩具、簍子
游戲玩法：家長(cháng)雙手抱起孩子，在規定的時(shí)間內，將前面桌子上筐子里的“寶物”運到自己的筐子里，只許孩子每次拿一個(gè)寶物，多拿者屬犯規，音樂(lè )停止后筐子里“寶物”最多的一組為獲勝隊，依次排名。
5、宣布比賽結果，頒發(fā)圣誕小禮品：一等獎1名、二等獎1名、三等獎2名 教師：激烈有趣的比賽結束了，接下來(lái)老師來(lái)公布比賽結果。
6、圣誕老人(家長(cháng))送禮物
教師：圣誕節是外國小朋友最喜歡的節日，圣誕老爺爺會(huì )將神秘禮物分發(fā)給每個(gè)可愛(ài)懂事的小天使，下面請我們每個(gè)人輕輕的閉上眼睛，每個(gè)人許個(gè)美好的愿望，圣誕老人一定會(huì )幫你實(shí)現的。來(lái)，孩子們，我們一起許個(gè)愿。
7、互贈禮物
幼兒拿著(zhù)心愛(ài)的禮物，快樂(lè )的與家長(cháng)、老師一起互贈禮物，分享著(zhù)節日的快樂(lè )！ 活動(dòng)結束：
(1)教師：此刻的歡聲笑語(yǔ)代表著(zhù)來(lái)年我們的生活是充滿(mǎn)希望的，親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，小朋友們！深深的祝福你們開(kāi)心每一天，健康每一天，“慶圣誕、迎元旦” 親子活動(dòng)到此結束。感謝大家的光臨和參與，謝謝！
(2)在《圣誕快樂(lè )》的歌聲中結束活動(dòng)
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒、家長(cháng)感覺(jué)到節日的來(lái)臨，共同分享節日的歡樂(lè )。以親子活動(dòng)為契機，進(jìn)一步加強家庭與班級的溝通，讓幼兒有表現自己的機會(huì )。讓家長(cháng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機會(huì )，加深家園情、師生情、親子情。
小托班所有教師、全體幼兒及家長(cháng)朋友。
20xx年12月24日上午：8：00--10：30。
各班活動(dòng)室。
（一）晨間活動(dòng)、早操。
（二）教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩---科學(xué)活動(dòng)：有趣的盒子。
（三）親子游園活動(dòng)。
（四）圣誕老爺爺送驚喜。
親子游園具體活動(dòng)安排：
1.親子游戲:拔羊毛游戲場(chǎng)地：小二班活動(dòng)室內。
負責教師：吳丹材料準備：30個(gè)夾子游戲規則：6對親子，每個(gè)家長(cháng)背上夾上5只夾子，在比賽口令發(fā)出后，抱起孩子去拔別家的羊毛，比賽口令一結束，游戲結束。獲得總數最多的獲勝（自家羊毛和拔來(lái)的羊毛相加）。
2.親子游戲：小雞出殼游戲場(chǎng)地：小一班活動(dòng)室外空地。
負責教師：徐立琴材料準備：報紙若干游戲規則：每對親子兩張報紙，家長(cháng)和孩子聽(tīng)到“預備--開(kāi)始”拿起報紙，（中間撕破一個(gè)洞的），然后將報紙穿過(guò)孩子的頭、肩、軀干和腳，再跨出報紙，一只小雞就算孵成了。
3.親子游戲：貼五官游戲場(chǎng)地：小三班活動(dòng)室外東空地。
負責教師：趙丹材料準備：眼罩3個(gè)、娃娃輪廓圖、五官游戲規則：家長(cháng)背起孩子，帶上眼罩，孩子根據自己的感官給娃娃貼上五官，看看哪個(gè)孩子能貼正確。
4.親子游戲：小貓釣魚(yú)游戲場(chǎng)地：托班活動(dòng)室。
負責教師：巴燕君材料準備：各種各樣的小魚(yú)、6根釣魚(yú)竿、小椅子若干、6只籃子游戲規則：在規定時(shí)間內，幼兒選取釣魚(yú)竿，站在圈外進(jìn)行釣魚(yú)，家長(cháng)幫忙拿籃子，將釣上來(lái)的小魚(yú)放進(jìn)籃子，最后數數，誰(shuí)掉得多。（2分鐘）。
5.親子游戲：巧擲海洋球游戲場(chǎng)地：小二班活動(dòng)室外空地。
負責教師：沈富琴材料準備：倒背衣五件、海洋球50顆、籃子五個(gè)游戲規則：家長(cháng)站在藍線(xiàn)前，穿好倒背衣，做接球狀，孩子站在對面（紅線(xiàn)前），把籃子里的10顆海洋球投進(jìn)倒背衣中，比比哪個(gè)孩子投的又快又準。
6.親子游戲：揪尾巴游戲場(chǎng)地：小三班活動(dòng)室外西空地。
負責教師：王新燕材料準備：尾巴5條游戲規則：5對親子，家長(cháng)將尾巴的三分之一塞進(jìn)孩子的褲腰里，剩下的部分露在外面當作“尾巴”。家長(cháng)背起孩子，當喊“開(kāi)始”后，大家相互揪尾巴，看誰(shuí)揪得多。
7.親子游戲：我給媽媽穿鞋子游戲場(chǎng)地：小三班活動(dòng)室內。
負責教師：朱紅燕材料準備：大籃筐二個(gè)，鞋子2雙游戲規則：家長(cháng)把自己的鞋子脫掉放進(jìn)籃子里，請孩子從許多鞋子中找到自己家長(cháng)的鞋子，并給家長(cháng)穿好。
8.親子游戲：大腳小腳游戲場(chǎng)地：托班活動(dòng)室外空地。
1.制作好游戲卡。（每個(gè)家長(cháng)一張游戲卡，玩好一種游戲，敲一下印章，印章敲滿(mǎn)，算全部完成。
2.圣誕老爺爺衣服及安排好扮演圣誕老人的老師。
3.準備好游戲所需材料及印章及圣誕禮物。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
田甜王琳。
通過(guò)開(kāi)展圣誕親子同樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒與家長(cháng)一起體驗慶圣誕迎新年的快樂(lè )，加強家長(cháng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(cháng)之間的溝通機會(huì )。培養幼兒參加體育運動(dòng)的興趣，親身體驗體育活動(dòng)的魅力。
圣誕大家樂(lè )。
一、主持人致開(kāi)幕詞并宣布運動(dòng)員入場(chǎng)。
入場(chǎng)方式：以運動(dòng)會(huì )主題曲為音樂(lè )背景，以班級方隊為序依次入場(chǎng)。各班可以在經(jīng)過(guò)主席臺時(shí)喊出自己的運動(dòng)會(huì )口號，各班制作一面班牌，選一名幼兒手拿班牌走在隊伍的最前面。
入場(chǎng)口號：
鍛煉身體，保衛祖國。
鍛煉身體，建設祖國。
團結合作，加油加油！
圣誕快樂(lè )，加油加油！
二、集體表演《鈴兒響叮當》、《小星星》。
三、親子活動(dòng)開(kāi)始。
1.跳圈。
父(母)子同時(shí)依次向前各跳至一圈內，然后將后面一只圈放至前面，如此依次進(jìn)行至終點(diǎn)，先到者為勝。
材料：小塑料圈15個(gè)。
2.運禮物。
父(母)馱著(zhù)幼兒拿著(zhù)禮物袋跑向終點(diǎn)，將禮物放進(jìn)禮物袋背著(zhù)返回起點(diǎn)，速度快者為勝利。
材料：禮物袋5只，皮球30只，籃子10只，圣誕老人帽子大、小各10個(gè)。
3.羊角球。
父(母)從起點(diǎn)運球前行至場(chǎng)地中間交給孩子，孩子騎在羊角球上跳回到終點(diǎn)，先到者為勝。
材料：羊角球5只。
4.二人三足行。
父(母)子二人把相靠?jì)蓷l腿用布條扎住，走到終點(diǎn)，先到者為勝。
材料：紅帶子10根。
5.搶椅子。
由六名幼兒和家長(cháng)為一小組，將比幼兒數目少1的'椅子擺成圓圈，在鼓聲中開(kāi)始圍繞圓圈向同一個(gè)方向跑步。鼓聲停，家長(cháng)則抱著(zhù)幼兒開(kāi)始搶椅子，未搶到椅子的家庭離開(kāi)場(chǎng)地，然后減少椅子繼續游戲，最后留在場(chǎng)地的家庭為勝。
材料：椅子30個(gè)，鼓一架。
6.袋鼠跳。
幼兒鉆進(jìn)袋中，父(母)手提袋口前進(jìn)跳，先到者為勝。
材料：布袋10只。
7.抓尾巴。
家長(cháng)馱著(zhù)孩子，孩子腰間系著(zhù)尾巴，孩子在家長(cháng)的走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。
材料：5個(gè)尾巴。
8.坐花轎貼五官(全家三人)。
爸爸媽媽抬著(zhù)孩子拿一種五官，孩子來(lái)操作粘貼后返回，由第二個(gè)家庭繼續抬花轎貼五官，速度最快、完成最好的班級屬于優(yōu)勝者。
材料：圣誕老人頭像，五官。
活動(dòng)結束。
集體表演《新年好》，在《圣誕快樂(lè )》的歌聲中結束活動(dòng)。
“彩色的雪花，白色的冬天，紅色的圣誕，暖色的季節，時(shí)光從指尖悄悄溜走，雪花隨鈴聲靜靜飄落，圣誕的鐘聲聲聲響起，我們和寶寶們一起迎來(lái)了在機關(guān)幼兒園的.第一個(gè)圣誕節。圣誕是分享快樂(lè )的節日，每天看到寶寶們可愛(ài)的笑臉，就是我們老師最想和大家分享的快樂(lè )！”我們xx班將邀請家長(cháng)到班級和孩子共同慶祝圣誕節。具體方案如下：
慶圣誕 迎新年親子同樂(lè )會(huì )
1.通過(guò)開(kāi)展圣誕親子同樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒與家長(cháng)一起體驗慶圣誕迎新年的快樂(lè )，加強家長(cháng)與孩子之間的情感交流，增加老師與家長(cháng)之間的溝通機會(huì )。加深家園情、師生情、親子情。
2.培養幼兒參加體育運動(dòng)的興趣，親身體驗體育活動(dòng)的魅力。
xx年12月24日下午3點(diǎn)半
xx活動(dòng)室
xx班教師
1、每班糖果5斤。
2、氣球每班50個(gè)。
3、布置班級新年環(huán)境，準備幼兒新年禮物。
4、化妝品。
5、《新年好 》、《鈴兒響叮當》等音樂(lè )。
一、開(kāi)場(chǎng)白
二、圣誕大聯(lián)歡
1、親子大合唱 ：《新年好》
2、狂歡舞會(huì )
播放《鈴兒響叮當》、《如果感到高興你就拍拍手》等音樂(lè )，家長(cháng)和孩子共同跳舞。
3、擊鼓傳花
游戲方法：幼兒和家長(cháng)坐成圈，隨著(zhù)鼓聲傳一樣東西，鼓聲停，那樣東西在誰(shuí)手中，誰(shuí)就站起來(lái)表演節目。
三、圣誕親子游戲
1、親子游戲：踩氣球
玩法：把氣球拴在家長(cháng)的腳上，家長(cháng)要拉著(zhù)寶寶的手，相互踩氣球，誰(shuí)的氣球沒(méi)被炸掉就獲勝。
2、親子游戲：搶椅子
玩法：家長(cháng)和孩子手拉手圍成圓走，音樂(lè )停，搶不到椅子的家長(cháng)被淘汰。
3、親子游戲：爸爸媽媽在哪里
玩法：同時(shí)請出若干組家長(cháng)和孩子，分成兩排站好（間隔3米）。先把孩子和家長(cháng)的眼睛蒙上，原地轉三圈后，憑感覺(jué)去找孩子和家長(cháng)。
4、全班集體游戲：水果蹲
玩法：全班分成幾組，每組以一種水果命名，說(shuō)到哪組蹲，哪組就快速蹲，反應慢的回座位。
四、圣誕大派送
圣誕老人進(jìn)班級派發(fā)糖果等禮物。
五、新年送祝福（播放新年好歌曲）
下面就是我們聯(lián)歡會(huì )的最后一環(huán)：溫馨贈送。請家長(cháng)在卡片上寫(xiě)上祝福的話(huà)，說(shuō)給孩子聽(tīng)，然后將卡片掛在新年樹(shù)上。
準備：彩卡紙、蠟筆、記號筆
玩法：家長(cháng)紙上畫(huà)或寫(xiě)新年心愿，布置在新年樹(shù)上。
1.通過(guò)欣賞、裝飾圣誕樹(shù)的活動(dòng)，感知ab模式，并嘗試用兩種物品進(jìn)行間隔排列。
2.感受圣誕節的快樂(lè )節日氛圍。
大禮物盒、自制圣誕樹(shù)兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、
禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結若干。
1、教師扮演圣誕老人出示圣誕樹(shù)。
-----這棵樹(shù)上有什么顏色的球?
拿出禮物盒發(fā)彩球。
-----猜猜禮物盒里會(huì )有什么禮物?
請幼兒摸禮物。
要求：請每個(gè)寶寶到禮物盒里拿一個(gè)禮物。
-----說(shuō)說(shuō)拿到了什么?小球摸上去是怎么樣的?什么顏色的?
游戲：小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。
要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個(gè)和原來(lái)顏色不一樣的小球。
請幼兒將手中的彩球，按照圣誕樹(shù)上色塊的提示裝飾到圣誕樹(shù)上變出ab模式。
----你覺(jué)得哪一條裝飾得最好看?為什么?
肯定幼兒的選擇，引導幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
引導幼兒觀(guān)察ab模式。
----這條好看的彩帶是怎么裝飾的?
----兩個(gè)靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什么顏色的小球?
：有時(shí)候，當兩種東西都喜歡都想用到的時(shí)候，你可以像這樣，把兩樣東西交替著(zhù)放上去，一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)的樣子很漂亮。
兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結。
請幼兒選擇一套材料進(jìn)行裝飾操作。
將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹(shù)上，進(jìn)行裝飾和驗證。
---說(shuō)說(shuō)你是怎么裝飾彩帶的?
---哪些彩條漂亮?為什么?
本節《裝飾圣誕樹(shù)》的活動(dòng)，其實(shí)是幫助小班的幼兒積累一個(gè)ab模式的經(jīng)驗。孩子們在欣賞這些彩球排列規律的活動(dòng)中，內化了對ab模式的感知，同時(shí)嘗試進(jìn)行ab模式的排序的活動(dòng)。孩子們在摸球的小游戲中，去摸不同的顏色的球同時(shí)也去感知模式四兩個(gè)一組，在不斷的重復中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動(dòng)我們老師還會(huì )有什么不一樣的設計呢?大家一起來(lái)談?wù)劙伞?/p>
1.本次“漂亮的圣誕樹(shù)”活動(dòng)所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識別、復制、擴展、創(chuàng )造及轉換)。
本板塊文章描寫(xiě)細膩，表達情感樸實(shí)真摯，讀起來(lái)都非常感人。教學(xué)時(shí)，應注重引導學(xué)生感受人物間真摯的情感，體會(huì )親人刻苦銘心的愛(ài)。指導學(xué)生閱讀感悟時(shí)，要注意把握每篇文章的感情基調。讓學(xué)生根據不同的感情基調，抓住人物的細節描寫(xiě)，邊讀邊想，與文章表達的情感產(chǎn)生共鳴。學(xué)習作者通過(guò)細致描寫(xiě)，突出人物情感的表達方法。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》告訴我們：語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養讀寫(xiě)能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過(guò)程。首先是從語(yǔ)言文字到思想內容。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段，從段落到全篇。發(fā)展性閱讀的“雙向”過(guò)程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據。
a) 學(xué)習內容：
《圣誕老人的禮物》是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第八版塊“人間真情”的一篇講讀課文。課文講述了一位小女孩在圣誕節來(lái)臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買(mǎi)假發(fā)的事。故事情節跌宕起伏，扣人心弦，語(yǔ)言中浸潤著(zhù)豐富的感情，是一篇感人至深的文章。
b) 學(xué)生情況：
在前一板塊中，我們已經(jīng)學(xué)習了引導學(xué)生充分地去讀，在讀中體會(huì )任務(wù)的內心世界，通過(guò)補充文章空白等方法，理解課文內容，體會(huì )文章要表達的情感。但抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )人物的性格，文章情感，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有困難。所以，本節課我在繼續鞏固這種方法的基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情感受人物的內心活動(dòng)變化。
c) 采用的教學(xué)方法與手段：
基于以上的分析，在課堂教學(xué)中突出語(yǔ)文課程工具性欲人文性的基本特點(diǎn)，通過(guò)教師、學(xué)生、文本之間的對話(huà)，抓住重點(diǎn)詞句感受語(yǔ)言文字的同時(shí)，感受小女孩對媽媽的愛(ài)，體會(huì )商店老板送假發(fā)的原因。提高學(xué)生的讀中感悟能力，激勵學(xué)生去關(guān)愛(ài)深表的每一個(gè)人。
根據本節課的教學(xué)目標和學(xué)生的知識儲備情況，我采用了“復述故事溫故知新、整體感悟學(xué)做批注、品析詞句洞察心里、聯(lián)系前文再次品讀、總結全文升華主題”的教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生通過(guò)品味、咀嚼文中的關(guān)鍵詞、句來(lái)領(lǐng)悟人間真情，用個(gè)性化的朗讀來(lái)表達情感，從而實(shí)現語(yǔ)文素養的提高和滋養人文精神的雙重目標。
教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一直處于自主探究，積極思維的狀態(tài)，主體意識得到了體現。
d) 教學(xué)準備：
多媒體課件 學(xué)生收集的愛(ài)心格言
1、 知識與技能：理解課文內容，通過(guò)聯(lián)系上下文和查字典理解“不辭辛苦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。 小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站]2、 過(guò)程與方法：在洞察人物內心世界的基礎上，有感情的朗讀課文。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受小女孩對媽媽的愛(ài)和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )人物的內心世界和文章的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等詞句，感受小女孩對媽媽的愛(ài)，體會(huì )商店老板送假發(fā)的原因。
1、這節課我們繼續學(xué)習《圣誕老人的禮物》這篇課文，板書(shū)并齊讀課題，
2、(幻燈片1)：復習課后詞語(yǔ)。
3、課文中介紹了幾個(gè)人?他們之間發(fā)生了怎樣的'故事?請你根據(幻燈片2)教師給出詞語(yǔ)的提示，試著(zhù)用三、五句話(huà)講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。
(意圖：?jiǎn)?wèn)題和詞語(yǔ)成為學(xué)生復述課文的階梯。引導學(xué)生整體回味的同時(shí)為近一步理解課文鋪墊蓄勢。)
1、根據剛才講的故事，請同學(xué)們談一談你對故事中的主人公——小女孩的印象。
預設：這是一名非常孝順的小女孩。
這是一名很堅強的小女孩。
2、默讀課文，邊讀邊做批注，把最能體現小女孩孝順、堅強的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。精彩的語(yǔ)句就像茶一樣，要反復地品味、玩賞，才能品出其中的滋味。希望同學(xué)們找到這些語(yǔ)句后，像品茶一樣反復品玩，把你品出的滋味變成文字，流淌在書(shū)上。
(意圖：讓學(xué)生在整體感悟的基礎上，交流自己初步的感受，對小女孩又一個(gè)朦朧的認識，為下文品詞析句打下基礎。同時(shí)側重指導學(xué)生做批注，讓學(xué)生能透過(guò)文字領(lǐng)悟到更深層次的思想感情。這樣就完成了一個(gè)從文中來(lái)在到文中去的學(xué)習過(guò)程。)
匯報讀書(shū)心得，交流讀書(shū)的感受。
1、體會(huì )小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)
* 從哪些語(yǔ)句能看出小女孩很孝順?
* 小女孩看到了什么?想到了什么?
* 此時(shí)小女孩什么心情?用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下?(高興、激動(dòng)、欣喜、喜出望外)
* 把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫(xiě)。
(意圖：透過(guò)語(yǔ)言文字，讀懂人物內心的情感，充分理解的基礎上融入朗讀中。以讀抒情，以情促讀。)
2、體會(huì )小女孩錢(qián)不夠時(shí)的無(wú)奈和窘迫
* 還從哪些語(yǔ)句中能看出小女孩很孝順?
* 理解“窘”在文中的意思。(窘：為難)
* 小女孩因為什么為難呢?(體會(huì )項鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠。)
* 如果你是小女孩，此時(shí)你心里會(huì )怎么想?(無(wú)奈、悲傷、失望、羞澀)
* 把理解融入朗讀中，試著(zhù)讀一讀。
3、體會(huì )小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦
* 讀出讓你感動(dòng)的句子。
預設：小女孩抓著(zhù)藤條、攀越著(zhù)巖石上山的畫(huà)面。她被一群也蜜蜂追趕、叮咬的畫(huà)面。
她不小心從山上滾落的畫(huà)面。
* 是呀，這傷口的背后是默默地付出，這傷口的背后是無(wú)法形容的疼痛，面對這些小女孩沒(méi)有退縮，支持她一路走來(lái)的是什么?是她對媽媽深深的愛(ài)，是她對媽媽恢復往日的漂亮的強烈渴求，是她那令人感動(dòng)的一片孝心。
*(幻燈片3) 播放音樂(lè )，教師范讀第4自然段。
* 學(xué)生自由讀。
* 指名讀課文。
(意圖：根據文字想象畫(huà)面，充分利用教材的空缺，讓學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)補白。在學(xué)生有了一定感情積淀的時(shí)候，播放音樂(lè )，烘托氣氛，創(chuàng )設情境，指導朗讀。)
4、體會(huì )小女孩聽(tīng)了老板的話(huà)表現出的堅強和失望
* 讀出讓你感到很傷心的句子?
* 小女孩因什么而“憤怒”?又因什么而“憂(yōu)傷”?
* 是呀，當悲傷和失望累計到一定程度時(shí)，她變得愈發(fā)地堅強，帶著(zhù)自己的理解讀一讀這句話(huà)。
1、讀了五、六自然段，你知道了什么?(圣誕老人就是大胡子叔叔。)
2、聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔?
預設：只有大胡子叔叔知道小女孩的媽媽急需這頂假發(fā)。
大胡子叔叔沉吟了一會(huì )兒，遺憾地說(shuō)……
3、在大胡子老板“沉吟”的背后，隱藏著(zhù)怎樣的想法?
預設：他被小女孩的一片孝心深深感動(dòng)了。
對小女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。
已經(jīng)打定主意，編織一個(gè)美麗的謊言。
* 帶著(zhù)對小女孩境遇的同情，帶著(zhù)對大胡子老板的敬意，我們再來(lái)讀一讀第四自然段。
* (幻燈片3)繼續播放音樂(lè )，再次品味文字。
* 在圣誕節時(shí)，如果你來(lái)到小女孩家，你會(huì )在圣誕樹(shù)上掛些什么呢?
(幻燈片4 學(xué)生想象并匯報)
(意圖：通過(guò)對圣誕老人是誰(shuí)的揭示，再次品味文章的重點(diǎn)段落，充分理解人物復雜的內心世界，使學(xué)生與文中人物在情感上達成共鳴。)
意外的結局，別有意味的課題，傳神的描寫(xiě)，展現了人間真情，體現了不同層次的愛(ài)。請試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)你知道那些有關(guān)愛(ài)心的格言。(學(xué)生匯報)
故事還有另外一個(gè)名字《每個(gè)人都是圣誕老人》，品析文字讓我們嗅到了字里行間的愛(ài)的溫馨，原同學(xué)們在品析文字美好之時(shí)，也把文字背后的美好情懷永駐心間。
圣誕老人的禮物
假 發(fā)
送 換
新課程標準所倡導的：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體會(huì )，有所感悟和思考。本節課的教學(xué)，力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)努力做到平等、相互、自由。學(xué)生能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )、感悟，以讀為本，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性能充分調動(dòng)起來(lái)，把書(shū)本語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在這樣的自主感悟的活動(dòng)中，學(xué)生不僅入情入境，朗讀水平、審美情趣、想象力也有了大幅度提高。具體體現在以下方面：
1、以讀為本，以讀感悟，引導學(xué)生與文本對話(huà)。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程?！睘閹椭鷮W(xué)生理解課文內容，體會(huì )文章所表達的思想感情，本教學(xué)設計力求讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，真正走進(jìn)文本，融入角色，采用了多種形式的讀，引導學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在讀中理解、感悟。
2、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。
本教學(xué)設計充分發(fā)揮師生雙方的積極性和創(chuàng )造性，努力營(yíng)造民主、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習的主人，他們在自主、合作、探究的學(xué)習方式中學(xué)習;教師則是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的組織者、引導者、參與者，力求以學(xué)定教，順學(xué)而導。
3、體現語(yǔ)文工具性和人文性的統一。
本教學(xué)設計立足教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)確立三維目標。在教學(xué)中緊緊抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以語(yǔ)言文字的理解感悟、語(yǔ)文素養的形成為目標，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，努力使語(yǔ)文的工具性和人文性二者達到和諧統一。
1、樂(lè )于和小朋友一起熱熱鬧鬧的過(guò)節。
2、認識圣誕節。
3、會(huì )用豐富的色彩和多樣的圖形裝飾圣誕樹(shù)。
4、讓幼兒知道節日的時(shí)間。
5、了解節日的來(lái)歷，知道節日的日子及習俗，樂(lè )于參與節日的活動(dòng)。
避免幼兒用色的單一性，強調裝飾的豐富多彩。
1、圣誕節由來(lái)的資料收集。
2、圣誕節的圖片、實(shí)物收集，如圣誕帽、圣誕老人、長(cháng)襪子等。
3、圣誕樹(shù)的圖片若干。
4、教師裝飾好的圣誕樹(shù)圖片。
一、導入環(huán)節：主要是講述圣誕節的來(lái)歷，它的時(shí)間，它是西方的節日，但是在我們國家現在也很流行。
二、基本環(huán)節：
1、展示圣誕節的圖片和實(shí)物，并講解他們各自的作用。比如：長(cháng)襪子是平安夜的小朋友收禮物用的；圣誕老人是給小朋友送禮物的；圣誕帽和圣誕樹(shù)、彩燈等等是裝飾節日氣氛的。
2、觀(guān)賞圣誕樹(shù)圖片。讓小朋友觀(guān)賞各種各樣的圣誕樹(shù)圖片，引起幼兒創(chuàng )作的興趣，也為幼兒的創(chuàng )作提供更多的表象?！靶∨笥褌?，圣誕樹(shù)漂亮嗎？”“漂亮”“那小朋友想不想自己裝飾一顆圣誕樹(shù)??？”“想”?！澳墙裉煳覀兙鸵黄饋?lái)裝飾圣誕樹(shù)吧”。
3、教師引導幼兒觀(guān)察圣誕樹(shù)上的飾品以及顏色等等，然后展示教師的范畫(huà)。
4、幼兒自己動(dòng)手裝飾圣誕樹(shù)，教師講解要求并巡回指導?！靶∨笥褌兛梢援?huà)出你喜歡的樹(shù)，然后在樹(shù)上掛滿(mǎn)你喜歡的飾品，圖上你喜歡的顏色。我們的顏色樣變化多樣，不要只用一種或者兩種顏色?！?/p>
5、教師巡回指導。主要是指導幼兒用豐富的飾品和顏色來(lái)裝飾圣誕樹(shù)。
三、展示幼兒作品，并作出評價(jià)。將幼兒作品全部貼在黑板上，并一一評價(jià)。特別要注意評價(jià)的方式方法，不能用整齊劃一的標準來(lái)衡量作品的好與差，而應該從幼兒的實(shí)際水平和能力出發(fā)，找出幼兒作品的閃光點(diǎn)，給予肯定的正面的評價(jià)。對不是很到位的地方應該親切的提出建議。
四、延伸環(huán)節。讓幼兒了解有關(guān)圣誕節的音樂(lè )方面的知識，比如有《鈴兒響叮當》這首哥，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。然后每位幼兒帶上一頂圣誕帽和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一起過(guò)一個(gè)快樂(lè )的圣誕節。
一、作為農村幼兒園的小朋友，相對城市的小朋友，見(jiàn)識要窄很多，這也是我設計這一活動(dòng)的原因之一。也正是因為是農村幼兒園，所以有很多設想都不能過(guò)得到實(shí)現。比如材料的準備，如果有條件的話(huà)，完全可以買(mǎi)一課真的圣誕樹(shù)、老師裝扮成圣誕老人，很孩子們一起動(dòng)手裝飾一顆漂亮的、真實(shí)的圣誕樹(shù)、裝飾一間漂亮的教室，但是我能提供的緊緊是一頂圣誕帽。然后在活動(dòng)的設施上，有條件的話(huà)，完全可以運用多媒體給孩子展示豐富多彩的圣誕節景象，可惜我能提供的僅僅是圖片而已。
二、設計這一活動(dòng)的另一目的是希望小朋友能用上豐富的色彩。但是能夠變換色彩的孩子并不多，這需要在以后的教學(xué)中反復強調和訓練。
三、我覺(jué)得這次活動(dòng)孩子們基本了解了圣誕節，并且全部的幼兒都愿意與大家一起熱鬧的過(guò)節，包括一些平時(shí)內向一點(diǎn)的幼兒，這一點(diǎn)還是很好的。
四、我覺(jué)得我特別的注意了評價(jià)作品這一環(huán)節的語(yǔ)言和思維，讓每一位幼兒都覺(jué)得自己的作品非常的優(yōu)秀，并且愿意繼續創(chuàng )作。
1、能結合生活經(jīng)驗畫(huà)圣誕樹(shù)并自由裝飾圣誕樹(shù)，發(fā)展想象力。
2、學(xué)習脫水畫(huà)的畫(huà)法，知道油畫(huà)棒和水粉的色彩要互相襯托。
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
4、體驗節日的快樂(lè )氛圍。
5、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
發(fā)展想象，自由裝飾圣誕樹(shù)。
1、范畫(huà)一幅，油畫(huà)棒、水粉筆、水粉顏料（幾種顏色）。
2、幼兒操作材料。
2、出示范畫(huà)，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
提問(wèn)：看一看、想一想，這幅畫(huà)是用什么材料做出來(lái)的，怎么畫(huà)的？
3、教師演示。
先用油畫(huà)棒在紙中間畫(huà)一棵大大的樹(shù)，樹(shù)冠的形狀呈三角形，再給樹(shù)上畫(huà)許多禮物，最后用水粉涂底色，把整張紙都涂滿(mǎn)。
4、與幼兒討論畫(huà)法。
（2）小結：油畫(huà)棒是油性的，所以水粉顏料沾不上。使用油畫(huà)棒時(shí)，要選擇和水粉顏料不一樣的顏色，這樣才能互相襯托，圣誕樹(shù)才更好看。
5、幼兒作畫(huà)，教師指導。
提醒幼兒把圣誕樹(shù)畫(huà)大些，引導幼兒用多種顏色畫(huà)出各種形狀的禮物，大膽涂底色。
6、請幼兒互相欣賞作品，介紹自己畫(huà)的禮物。贊賞色彩鮮明、線(xiàn)條清晰、想象力豐富的作品。
幼兒制作一些圣誕禮物送給好朋友。教師和幼兒可以共同布置教室，歡度圣誕節。
在圣誕節期間，我們開(kāi)展了一個(gè)“過(guò)圣誕、迎新年”主題活動(dòng)，目的是通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受一下過(guò)新年的氣氛，我組織孩子們自己動(dòng)手裝飾美麗的圣誕樹(shù)，既學(xué)到了技能又感受到了成功的快樂(lè )。在活動(dòng)中，我為小朋友準備了圣誕樹(shù)、裝飾用的各種圖形，我讓小朋友觀(guān)察圣誕樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)圣誕樹(shù)上有什么？小朋友說(shuō)出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準備好的圣誕樹(shù)請小朋友也來(lái)裝飾，小朋友爭先恐后的舉手爭著(zhù)來(lái)裝飾，在近20分鐘的活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終保持著(zhù)濃厚的`興趣，而且，我還有一個(gè)意外的發(fā)現：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給老師說(shuō)：“老師，我做完了”?，F在，他們拿著(zhù)自己裝飾的圣誕樹(shù)到處向同伴展示、比較，他們的神態(tài)、眼神和話(huà)語(yǔ)中流露出那么的自信和自豪！我覺(jué)得，孩子們在活動(dòng)中感受到了快樂(lè )，這是最重要的成功之處。
1、通過(guò)制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。
2、體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
制作漢堡的材料
7活動(dòng)過(guò)程：
一、出示漢堡，引出主題。
1、小朋友都吃過(guò)漢堡，你在哪里吃過(guò)?
二、幼兒制作漢堡，感受動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
1、老師示范漢堡的做法。
2、幼兒自己操作，鼓勵幼兒根據自己的口味加蔬菜和沙拉醬，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。
三、自己品嘗制作的漢堡。
四、說(shuō)一說(shuō)自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買(mǎi)來(lái)得漢堡有什么不同。愉快的結束活動(dòng)。