ID:7638261
時(shí)間:2023-12-23 12:51:11
上傳者:琉璃幼兒園教案需要根據幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律,結合教學(xué)目標和教學(xué)資源進(jìn)行設計。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,僅供參考,希望能給您一些啟發(fā)。
設計意圖:
《綱要》中所述:既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗,又有助于形成教育目標的新經(jīng)驗,既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗。大班幼兒對動(dòng)物都很感興趣,一說(shuō)起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì )滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完,而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活,內容幽默風(fēng)趣,我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中,使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng )編表演,從而陶冶幼兒的情操,獲得美的感受。
活動(dòng)目標:
1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準確地唱歌。
2、嘗試在圖片的提示下,替換歌詞演唱。
3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、知識經(jīng)驗準備:事先對生活中各種物品的響聲有一定了解。
2、物質(zhì)經(jīng)驗準備:與歌曲歌詞匹配的圖譜;肯德基、照相機、直升機等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)一聽(tīng),在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。
1、小朋友,你們都有寵物嗎?何老師也有一只寵物,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),我的寵物是什么?
2、初次范唱,引發(fā)關(guān)注。
二、唱一唱,在音樂(lè )中感受唱歌的快樂(lè )。
1、幼兒貼圖,完善圖譜。
圖示不完整,請聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么?
2、改編“小公雞”歌詞演唱。
大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友,是誰(shuí)?能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱?
三、編一編,在創(chuàng )編中感受歌曲的幽默。
1、看圖集體仿編新歌詞。
(1)創(chuàng )編吃肯德基的聲音,完善歌詞并演唱。
(2)創(chuàng )編”咔嚓咔嚓照相機“。
(3)創(chuàng )編”轟隆轟隆直升機“。
四、玩一玩,在交流中提升豐富的經(jīng)驗。
我們小朋友身上也有一樣東西是帶”雞“的發(fā)音,我們一起來(lái)找一找。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),體驗了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè ),認真傾聽(tīng)音樂(lè ),注意力比較集中,開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作,這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀(guān)的圖片是分不開(kāi)的。
一、活動(dòng)目標:
1、練習排隊齊步走。
2、通過(guò)互相配合,協(xié)作完成游戲。
二、活動(dòng)準備:大的報紙團或皮球作豆子。
三、活動(dòng)過(guò)程:1.請幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)。
2、請一組組的“螞蟻”排好隊行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。
1、能學(xué)會(huì )唱歌曲《詠鵝》,感受音樂(lè )與古典詩(shī)詞完美結合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng )作活動(dòng)中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng )作表現歌曲的情境,并對非音樂(lè )音源進(jìn)行大膽探索。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛(ài),在輕松,愉快的氛圍中真正體會(huì )生活是音樂(lè )的源泉。
充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,表現歌曲的意境。
表現歌曲的意境。
水桶、綠色紙條塑料袋剪刀鵝的頭飾……
一、導入:簡(jiǎn)筆畫(huà)
1、老師:“看看老師畫(huà)了什么?
2、你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩(shī)。
1、指名背
2、這是唐朝詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)朗誦一遍好嗎?
3、齊背。
4、按節奏泳古詩(shī)。2|4
鵝鵝鵝,
曲項向天歌。
白毛浮綠水,
紅掌撥清波。
三、唱一唱:
花兒唱:2|4
11|10|1235|5—||
鵝鵝鵝(伸脖)曲項向天歌
樹(shù)苗兒唱:2|4
55|535|665|5—||
鵝鵝鵝曲項向天歌
1、聽(tīng)是誰(shuí)的聲音高一些?2、聽(tīng)是誰(shuí)在唱?3、學(xué)唱。
四、新歌:
1、示范唱。
2、學(xué)習花兒唱的兩遍。注意不同的結束句。
3、學(xué)習樹(shù)兒唱的兩遍。注意不同的結束句。
4、花兒女生唱。樹(shù)兒男生唱。
5、老師:“鵝大哥們聽(tīng)到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢?eee。e。
6、鵝大哥聲音出現在什么地方?你們他。(在小花和小樹(shù)中間)
7、老師唱鵝大哥,花兒女生唱。樹(shù)兒男生唱。
8、同學(xué)通唱歌曲。
五、展開(kāi)、討論
我們來(lái)組成幾個(gè)組。分別是歌舞組、音響組、圖畫(huà)組。
2、學(xué)生創(chuàng )作
放歌曲錄音,學(xué)生自己討論。老師巡回指導,啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng )作。
3、歌舞組:同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條,紅色紙張成花瓣。
4、音響組:流水聲?shū)B(niǎo)聲風(fēng)聲、雨聲鵝聲……
5、圖畫(huà)組。
6、展示。評價(jià)。
六:小結
老師:“同學(xué)們,今天特別開(kāi)心,我們不僅學(xué)會(huì )了為古詩(shī)歌曲,還根據自己的感受創(chuàng )造性的進(jìn)行的發(fā)揮。我相信同學(xué)們還會(huì )有更多新的創(chuàng )意。
1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
2、產(chǎn)生向往太空,向往月球的愿望。
1、深色星空背景圖,準備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份。
一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上,引出故事。晚上,月亮爬過(guò)樹(shù)梢,出現在天空上,小動(dòng)物們看到了月亮,大家議論起來(lái)。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對月亮的想像,講述時(shí)盡量放慢速度,給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說(shuō)完小羊的想法后,教師停止講述,請幼兒來(lái)想像:你希望月亮是什么做的呢?
在幼兒各抒己見(jiàn)后,教師告訴幼兒小兔的想法:小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣,小兔希望月亮還是月亮,他要坐飛船到月亮上拜訪(fǎng)他的兔子兄弟!
二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮。
如果我們坐著(zhù)飛船到月亮上去,你希望月亮上有什么?
請先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮,月亮里會(huì )有些什么呢?大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧!
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導。
四、作品展示:請把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)目標:
1、樂(lè )意參與印畫(huà)活動(dòng),體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用多種手法進(jìn)行印畫(huà),感知色彩、圖案的`美。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準備:
1、紅、黃、綠三種調好的水粉色。
2、白紙人手若干,紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3、背景音樂(lè ):《搖籃曲》和幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞課件。
1、老師播放課件,幼兒欣賞各種花紋的被子。
2、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到的花被子有哪些顏色?你喜歡哪一條?
二、感知顏色。
1、觀(guān)察課件的最后一張,引導幼兒說(shuō)出這條被子用了什么顏色?
2、老師介紹印畫(huà)小被子的材料,并示范印花的方法。(用印章蘸上自己喜歡的顏色,分散拍印在紙上,再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。)。
三、幼兒操作。
2、幼兒開(kāi)始印畫(huà),老巡回觀(guān)察。提醒幼兒注意用完的材料要放入原來(lái)顏色的盆中,手臟了在抹布上擦干凈。(播放背景音樂(lè ))。
3、教師個(gè)別輔導,鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。引導個(gè)別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng )作。
活動(dòng)反思:
要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機,在增強個(gè)體自信的同時(shí),對其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用??梢?jiàn),普通的教學(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗到成功的快樂(lè ),也會(huì )得到較好的成效。
活動(dòng)目標:
1、體驗歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè )意自己創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
ppt、秋天的圖片、三種類(lèi)落葉若干、三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片,請幼兒觀(guān)看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我帶來(lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節來(lái)了?”
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè )。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹(shù)葉)。
“樹(shù)葉怎么樣?”(在飛)。
2、請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P。
三、播放ppt。
秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽的身上有了變化,它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(樹(shù)葉都掉下來(lái)了,都掉到地上了。)。
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng )編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià),鼓勵。)。
四、播放第二遍音樂(lè )。
“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來(lái)當小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹(shù)葉。
“請你們把小手拿出來(lái),輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè )。
幼兒一起拿著(zhù)手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶,我們一起來(lái)跳舞吧!”
(引導幼兒邊唱邊跳)。
五、打扮樹(shù)媽媽。
1、情境表演。
秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在哭呀?
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚,我是樹(shù)媽媽?zhuān)箫L(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎?”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù),請幼兒根據自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎?現在樹(shù)葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”
活動(dòng)反思:
音樂(lè )活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類(lèi)都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè )獨有的特殊表現手段。在這節課中,我的每一個(gè)環(huán)節都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現也很積極,特別是在變樹(shù)葉、認識樹(shù)葉的環(huán)節孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機會(huì ),充分滿(mǎn)足幼兒的表現欲望和活動(dòng)欲望,我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè ),玩的也很快樂(lè )。不過(guò),可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單,著(zhù)重于創(chuàng )編。反而在歌詞上沒(méi)有達到理想的效果。這此的反思也會(huì )為我下次的活動(dòng)有新的思路。
教材分析:
1.這是一篇描寫(xiě)秋天景色的課文。課文描寫(xiě)了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象,以感嘆作結,表達了作者對秋天的喜愛(ài)。
2.這是漢語(yǔ)拼音學(xué)習后,全面進(jìn)入以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習的第一篇課文,而且,“識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎,是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”,一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3.課文采用全注音的方法編寫(xiě),這對于剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)學(xué)習的有利條件。
學(xué)情分析:
1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習,大多學(xué)生基本能拼讀和認讀音節,但有部分學(xué)生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱,要充分利用課文全注音的有利條件,復習鞏固提高學(xué)生的拼讀、認讀能力,讓學(xué)習慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習達到漢語(yǔ)拼音學(xué)習的目標要求。
2.雖然通過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習,課堂常規、課堂紀律已經(jīng)基本形成,但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn),要保持長(cháng)時(shí)間的注意及學(xué)習是困難的,因此有必要將學(xué)習過(guò)程融入一定的激勵、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰(shuí)的紅花多”寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習興趣。
教學(xué)目標:
1.認識筆畫(huà)“橫撇”,能正確讀寫(xiě)“了、子、人、大”4個(gè)生字。
2.認識自然段。
3.借助漢語(yǔ)拼音,注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文,背誦課文。努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢寫(xiě)字。
教學(xué)重難點(diǎn):
能正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準備:
田字格字卡;ppt;課文視頻。
教學(xué)時(shí)數:
兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入,明確學(xué)習目標,復習二類(lèi)字。
1.導語(yǔ):孩子們,你們喜歡游玩嗎?(喜歡)老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫(huà)卷。今天,老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧!這些圖畫(huà)描繪的是哪個(gè)季節的景色呢?(秋天)這一節課,我們繼續來(lái)學(xué)習第1課《秋天》。老師來(lái)寫(xiě)。你們說(shuō)空。跟老師讀課題2次。
2.出示學(xué)習目標。
3.復習二類(lèi)字。
過(guò)渡:(我們已經(jīng)學(xué)習了課文的二類(lèi)字,并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。)課件出示文中的二類(lèi)字。過(guò)渡:(字寶寶玩累了,玩熱了,摘掉了他們的拼音帽子,跑到蘋(píng)果樹(shù)上去了。你會(huì )讀嗎?)課件出示文中的不帶拼音的二類(lèi)字,讀對了就可以吃這個(gè)蘋(píng)果喲。
二、新授。
1.過(guò)渡:(秋姑娘看認字難不倒你。就要考考你們寫(xiě)字喲,敢挑戰嗎?)同學(xué)們,打開(kāi)課本55頁(yè),這一節課我們要學(xué)習四個(gè)會(huì )寫(xiě)字。在寫(xiě)字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫(xiě)字占格規則。學(xué)習了、子、人、大字,并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫(xiě)字時(shí)提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢。寫(xiě)完后叫學(xué)生點(diǎn)評。
2.過(guò)渡:(秋姑娘看到你們既會(huì )認字又能寫(xiě)好字,特別高興,他說(shuō)要帶你們去欣賞秋天的美景。)請同學(xué)們看大屏幕,聽(tīng)錄音把一字圈出來(lái),注意“一”的不同讀音。
3.過(guò)渡:(秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。)一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標志,也就是在第一句話(huà)的前面有兩個(gè)空格(兩個(gè)字的位置)。這篇課文有幾個(gè)自然段呢,我們一起來(lái)找一找吧。
4.過(guò)渡:(我們能把字讀對了,詞讀準了,就一起去讀課文吧。)讀課文,要注意標點(diǎn)符號的停頓,像小蝌蚪的是逗號,它要稍微停一下。小圓圈的是句號,要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號呢,要讀出強烈的語(yǔ)氣。除此外,詞語(yǔ)之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫(huà)好了,跟老師一起讀吧。
5.秋天到了,我們的身邊有哪些變化呢?請同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導學(xué)生理解課文后,指導學(xué)生有感情地朗讀。詞語(yǔ)積累:理解一片片和一片的區別,并且除了一片片葉子還有一片片什么呢?像一片片這樣的詞還有哪些呢?引導學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫(huà),邊出示課文第二自然段。引導學(xué)生根據圖來(lái)背誦第二自然段??吹竭@么美的秋天,我不禁高興地說(shuō)道(??!秋天來(lái)了),出示第三自然段??吹竭@么美的秋天,我不禁感嘆道?。ò?!秋天來(lái)了)。
全班同學(xué)背誦課文,要求先同桌互相背誦,背熟了再背給全班聽(tīng)。老師抽查背誦情況。
三、總結:這節課你有什么收獲呢?
四、作業(yè)設計:
1.背誦課文!
2.到大自然中去觀(guān)察秋天,把觀(guān)察到的景色畫(huà)下來(lái),或者用相機拍下來(lái)或者用筆寫(xiě)下來(lái)。
五、板書(shū)設計:
活動(dòng)目標:
1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容。
2.能根據自己已有的經(jīng)驗,有繪畫(huà)和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。
3.積極參與講述,能耐心傾聽(tīng)同伴的講述,逐步形成良好的習慣。
活動(dòng)準備:
《秋天的圖畫(huà)》ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出話(huà)題:
教師:今天,除了老師來(lái)上課,還來(lái)了一位動(dòng)物老師,你們看它是誰(shuí)?(熊貓)熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生,看它們來(lái)了。
出示ppt:熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
幼兒自由討論教師小結:秋天是豐收的季節,可以畫(huà)香香的水果,五顏六色的花朵。
二、觀(guān)察圖片,理解圖片內容:
教師:小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話(huà),有了靈感,現在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了,我們一起來(lái)看看。
出示圖一:
教師:這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(小猴子)畫(huà)的是什么?(蘋(píng)果、梨子等)蘋(píng)果是什么樣子的?(引導幼兒說(shuō)完整話(huà))這些水果看上去真好吃,看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動(dòng)作表示一下。
教師小結:這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山,黃黃的梨子,紅紅的蘋(píng)果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看的叫人直流口水。
出示圖二:
教師:這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(小松鼠)畫(huà)的是什么?(大樹(shù))你認識這些樹(shù)嗎?(梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù))你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來(lái)的?你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。
教師小結:小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了,楓葉樹(shù)變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!
出示圖三:
教師:這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的?(小兔子)畫(huà)的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花漂亮嗎?用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態(tài))請你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。
教師小結:小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!
出示圖四:
教師:這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的?(小花貓)畫(huà)的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類(lèi)?(農作物)玉米是什么顏色的?用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的,用一個(gè)詞形容一下。這些農作物等著(zhù)誰(shuí)來(lái)收割?(農民伯伯)教師小結:小花貓畫(huà)的是田野。農作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著(zhù)農民伯伯去收割。
教師:熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì )怎么樣?它會(huì )說(shuō)些什么?
教師小結:熊貓老師高興地說(shuō):"秋天的圖畫(huà),多么美麗呀!"。
三、完整講述畫(huà)面內容。
教師:老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整講述散文教師:聽(tīng)了這首散文,你覺(jué)得秋天美嗎?哪里美?
教師小結:秋天有黃黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉,千姿百態(tài)的菊花,這么美的秋天,你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫(huà)結束:
教師:待會(huì )兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了,好嗎!
五、活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容。并能根據自己已有的經(jīng)驗,講述的表現秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運用多媒體課件等多種教學(xué)形式,活躍了課堂氣氛,調動(dòng)幼兒的積極性,還發(fā)現孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天,并發(fā)現秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
活動(dòng)目標:
1.理解散文的主要內容,感知秋天的主要特征。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言,講述畫(huà)面的主要內容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入,激發(fā)興趣。
現在是什么季節?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著(zhù)。)。
二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
(一)看小猴的畫(huà)。
今天來(lái)了一位老師,是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)。
你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?
熊貓老師今天的要求是請大家畫(huà)一畫(huà)秋天,如果是你,你會(huì )畫(huà)什么?
我們來(lái)看看,小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(出示小猴的畫(huà))請你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講一講小猴的畫(huà)。
我們聽(tīng)一聽(tīng),小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)。
小猴的話(huà)好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對呀,把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了,真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
(二)看小松鼠的畫(huà)。
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀?。?。
小松鼠的話(huà)好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)。
(三)看小兔子和小花貓的畫(huà)。
小兔子和小花貓說(shuō),小朋友們,快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。(打開(kāi)畫(huà)面)。
請小朋友看著(zhù)這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō),小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話(huà)、連貫的話(huà)來(lái)介紹一下。
三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。
(一)初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話(huà)藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》,讓我們完整地欣賞一遍吧!
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話(huà)了嗎?我們再來(lái)聽(tīng)一遍吧,仔細聽(tīng)啊,小兔子的話(huà)里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話(huà)。
小花貓的話(huà)還想不想聽(tīng)?他的話(huà)哪一句你最喜歡,為什么?
(二)再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事,連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè ),朗誦起來(lái)就會(huì )更加動(dòng)聽(tīng),讓我們再來(lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后,要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)。
(三)嘗試朗誦散文。
散文真的很美,現在我們在音樂(lè )聲中,用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
(評析:在幼兒充分感受理解散文內容,獲得美的情感體驗的基礎上,鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)。
活動(dòng)延伸。
附:散文“秋天的圖畫(huà)”
上圖畫(huà)課了,熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了,小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。
小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。
小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!
小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!
小花貓畫(huà)的是田野。農作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著(zhù)農民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說(shuō):“秋天的圖畫(huà),多么美麗呀!”
活動(dòng)反思。
《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語(yǔ)句短小凝練,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng )造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中,我以貼畫(huà)為突破口,讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎?”這么一個(gè)問(wèn)句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創(chuàng )造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、高粱、稻海會(huì )對他們說(shuō)些什么?”為句式,加深孩子們對勞動(dòng)者的敬佩感情。
新年是我們中華民族的傳統節日,是新的一年的開(kāi)端,目前,舉國上下,喜氣洋洋,到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象產(chǎn)生興趣和探究欲望,讓孩子們體驗到過(guò)新年的快樂(lè ),知道自己又大一歲了,特選擇這一活動(dòng)主題。為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。
1、理解兒歌內容,感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè )的氣氛,了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè )地和別人互相拜年。
兒歌《新年》、新年錄像。
一、經(jīng)驗交流。
價(jià)值取向:交流以往過(guò)年的經(jīng)驗,感受新年的歡快的氣氛。
1、師:新年就要到了,我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì )和爸爸媽媽做些什么事情呢?
2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。(觀(guān)看錄像)。
3、師:你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)。
提升:過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì )穿上新的衣服,買(mǎi)好多好吃的東西,貼上對聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會(huì )受到很多壓歲錢(qián),來(lái)慶祝新年,新年里,每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
二、欣賞兒歌。
價(jià)值取向:通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗到過(guò)年的快樂(lè )。
1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)。
2、師:兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么?
3、師:月亮變成了什么?星星變成了什么?
4、師:為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升:新年到了,小朋友也長(cháng)大了一歲,本領(lǐng)也變大了,所以大家都覺(jué)得非常的高興。
三:學(xué)習兒歌。
價(jià)值取向:能夠通過(guò)學(xué)習掌握兒歌的內容。
互相拜年。
通過(guò)拜年,進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè ),并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
2.通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步建立早晚概念。
3.懂得早睡早起。
1.早上、晚上的背景圖。
2.蠟燭、臺燈、手電筒、太陽(yáng)鏡、太陽(yáng)帽、遮陽(yáng)披肩等實(shí)物若干。
(一)利用圖片課件---認識早上和晚上.
1.教師出示"早上"的圖片。
師:孩子們你們看,你們看圖片上有誰(shuí)???(小貓釣魚(yú),小朋友在跳舞,)。
師:他們在干什么???
(幼兒自由回答,看圖)。
師:那你們說(shuō),圖片表示的是什么時(shí)候???是早上還是晚上???
(早上)。
師:你們從哪里看出是早上啊。
(因為有太陽(yáng),還有彩虹)。
2、教師歸納:天亮了,太陽(yáng)升起來(lái)了,云朵出來(lái)了,天空中出現了美麗的彩虹,小鳥(niǎo)在天空中嘰嘰喳喳的叫著(zhù),草地有小貓在釣魚(yú),小朋友們在開(kāi)心的玩積木。.
師:那你們說(shuō),早上我們還要干什么???
(幼兒自由回答)。
3.教師出示晚上的圖片。
師:孩子們,你們看,那現在是什么時(shí)候???
(是晚上)。
師:你們從哪里看出來(lái)是晚上???
(因為有月亮,天黑了,寶寶也上床睡覺(jué)了)。
4.教師歸納:天黑了,月亮出來(lái)了,寶寶睡覺(jué)了。
(二)通過(guò)操作游戲,幼兒感知理解早晚。
師:小朋友們現在你們都知道了,早上太陽(yáng)出來(lái)了,天是亮亮的,我們要起床,上學(xué),來(lái)幼兒園學(xué)本領(lǐng),爸爸媽媽要去上班,工作。而晚上呢,天會(huì )變黑,月亮會(huì )出來(lái),大家都躲進(jìn)被窩里睡覺(jué)了。
師:那現在我們來(lái)做個(gè)游戲好不好???
開(kāi)始游戲。
結束:
師:今天每個(gè)小朋友們都很棒,都知道了早上和晚上。早上我們要早早的起床,來(lái)幼兒園個(gè)上學(xué)學(xué)本領(lǐng),晚上我們要早早上床睡覺(jué)。我們要做一個(gè)早睡早起的好孩子,可以嗎?(幼兒回答可以)。
師:那你們一定要做到哦!
1、認識1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。
【教案準備】。
1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數相同的樹(shù)葉。
3、與幼兒人數相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動(dòng)引入:
師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛?,媽媽收到一封信,信上面說(shuō)熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?/p>
二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。
(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著(zhù)吧?!薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導寶寶們說(shuō)“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多?!?/p>
2、繼續前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
(1)先引導寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。
(2)在兔媽媽的引導和鼓勵下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)?!?/p>
3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜?!?/p>
三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:
1、師:“寶寶們,剛才我們去熊媽媽家的時(shí)候,我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹(shù)爺爺都傷心了,我們該怎么辦呢?(幫助樹(shù)爺爺長(cháng)上葉子。)。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上,邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺,我給你貼一片葉子?!?/p>
3、在兔媽媽的鼓勵下,孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹(shù)葉飛滿(mǎn)天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹(shù)上葉子許多多?!?/p>
四、教師小結,鼓勵孩子,結束活動(dòng)。
文檔為doc格式。
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎的基礎,是對兒童進(jìn)行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會(huì )常識)。
人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因為使用了其他動(dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)兒歌教學(xué),能培養幼兒良好的語(yǔ)言節奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習使用語(yǔ)言的最佳期,幼兒的語(yǔ)言教育應該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣,使他們能樂(lè )意運用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運用語(yǔ)言的經(jīng)驗,培養他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標:
1、理解兒歌內容,學(xué)習兒歌《數一數》。
2、感知韻角“u”,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音,提高語(yǔ)言學(xué)習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
家園共育:
家長(cháng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內容,完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準備:
教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè )。
學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內容。
剛才走了哪些地方?
出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應的地方。
播放動(dòng)畫(huà),幼兒觀(guān)察。
小動(dòng)物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據兒歌內容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面?
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習兒歌。
觀(guān)看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲:找朋友。
玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂(lè )響起開(kāi)始游戲、舞蹈,音樂(lè )停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內容找朋友。
規則:沒(méi)找對的請大家幫助。找對的,要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸:
在區域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng )編。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)《數一數》是一首傳統的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難,逐層深入的方法,通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng )編,童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
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活動(dòng)目標:
1、理解事物對人體的重要性,知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營(yíng)養均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備:
1、馬、牛、羊、狗等動(dòng)物的圖片。
2、各類(lèi)食品的圖片。
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊,蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師:這些小動(dòng)物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片,幼兒回答)。
2、與幼兒討論我們吃到的事物。
(1)、教師:你們都吃過(guò)那些東西呢?(請打開(kāi)幼兒用書(shū))。
幼兒回到,教師根據回答逐一將幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答。
(4)、教師小結:不同的事物有不同的營(yíng)養成分,而我們的身體需要多種營(yíng)養才能長(cháng)得結實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量,吃了身體才有勁;牛奶盒肉類(lèi)提供給身體蛋白質(zhì),讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素,可清理腸道,使我們更健康。
3、自助餐會(huì )。
(1)、教師:每種事物都有不同的營(yíng)養,我們來(lái)做小營(yíng)養師,為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐。
(3)、在集體面前點(diǎn)評。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤(pán)選擇食品,然后進(jìn)餐教師巡回指導。
4、總結。
教師:我們身體需要各種各樣的營(yíng)養成分,因為各種事物都要吃,要養成不挑食的好習慣,這樣身體才會(huì )長(cháng)得堅實(shí)又健康。
引導幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準備:
1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(cháng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(cháng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤(pán)子各一個(gè)。(盤(pán)子的正面有方格,反面有凸釘)。
活動(dòng)過(guò)程:
集體活動(dòng):
1.誰(shuí)拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著(zhù)的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話(huà)題)。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長(cháng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀(guān)察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來(lái),綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問(wèn):綠積木是高還是矮?(幼兒無(wú)法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
分組操作:
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長(cháng)方體積木在桌子上搭高。(教師問(wèn):你們誰(shuí)搭得高,誰(shuí)搭得矮?幼兒:一樣高)。
2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤(pán)上,相互比高矮。(教師:看看誰(shuí)插得高,誰(shuí)插得矮?幼兒:一樣高)。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問(wèn):哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。
演示游戲:
教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō):不,我小鴨高,你小雞矮)。
雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng):
教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過(guò)后說(shuō),我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
1、在學(xué)生了解跳棋的基本規則的前提下,讓學(xué)生分小組自行練習下跳棋。
2、培養學(xué)生對跳棋的興趣。
3、培養學(xué)生的合作交流意識。
教學(xué)準備。
跳棋一副,教學(xué)視頻。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解跳棋的基本規則并讓學(xué)生學(xué)會(huì )下跳棋。
難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì )下跳棋。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)引入:
師:小朋友們,上節課我們學(xué)習了跳棋的游戲規則,你還記得在下跳棋的時(shí)候有哪些要求嗎?好吧,看來(lái)小朋友們對跳棋的游戲規則還記得不清楚,現在我們再來(lái)看一看教學(xué)視頻,這次可要認真學(xué)習喲!
二、學(xué)生再看教學(xué)視頻。
通過(guò)學(xué)習視頻,讓學(xué)生再次熟悉下跳棋的規則。
三、學(xué)生練習走子。
以同桌兩人一起為單位,開(kāi)始嘗試著(zhù)下跳棋。
四、學(xué)生實(shí)戰練習。
以四人小組為單位,開(kāi)始下跳棋。
五、課堂小結。
這節課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂(lè )活動(dòng),我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的,教師們可以一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢教會(huì )他們一些跳棋技巧,最后將它們串聯(lián)起來(lái),讓幼兒們進(jìn)行一場(chǎng)跳棋比賽。
活動(dòng)目標:
1、嘗試運用10以?xún)葦导訙p的經(jīng)驗解決取物的問(wèn)題。
2、感受過(guò)新年收到禮物和成功的喜悅。
活動(dòng)流程:引發(fā)興趣——尋找禮物——分享禮物。
活動(dòng)準備:
1、裝飾好的新年帽若干頂(4-6)。
2、漂亮的圖片若干,各種顏色的皺紙,印章、印泥等若干。
3、用紙折好的“帽子”人手一份。
4、已學(xué)會(huì )唱《新年好》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣。
師:前不久我們放假了,為什么呀?
幼兒:今年是狗年。
師:在新的一年里,老師祝大家新年快樂(lè ),萬(wàn)事如意!
幼兒:祝老師新年快樂(lè ),萬(wàn)事如意!
師:在新的一年里,你想得到什么新年禮物嗎?
幼兒a:我想得到的是一輛電瓶車(chē),因為我媽媽的車(chē)被人偷了!
師:原來(lái),新年來(lái)臨之際,也有許多的人會(huì )動(dòng)歪腦筋,所以大家要當心呀!
幼兒b:我想得到的是書(shū)本和筆,因為我們馬上要讀一年級了,要多練練字。
師:真懂事,你以后一定是一個(gè)很優(yōu)秀的小學(xué)生!等等。
二、尋找禮物。
1、引發(fā)興趣。
師:今天老師也為每一位孩子準備了一份新年禮物,想知道是什么嗎?
幼兒:想知道。
師:可是,要得到這份新年禮物可不容易,有很多的困難在你們的面前,你們有信心嗎?
幼兒:有。
(1)通過(guò)計算卡找到幸運號。
幼兒:這些數字表示的是簡(jiǎn)單和容易。
師:那么,哪個(gè)簡(jiǎn)單?哪個(gè)難呢?
幼兒:數字1表示簡(jiǎn)單,數字2表示中間,數字3表示最難!
師:對了,數字越小表示越簡(jiǎn)單,數字越大表示越難!好,還有什么不明白嗎?沒(méi)有的話(huà),我們開(kāi)始吧!可以請筆寶寶幫幫忙。
幼兒自由選擇,師鼓勵勇于選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的秘密,師巡回指導,發(fā)現問(wèn)題。
師:你們找到自己的幸運號碼了嗎?這里藏著(zhù)什么樣的秘密呢?
幼兒:這里有題目的。
師:可是,這和幸運號碼又有什么關(guān)系呢?
幼兒:只要把這上面的題目都做出來(lái),就能知道幸運號碼的。
幼兒甲:我已經(jīng)找到了。
師:請大家來(lái)做一回小老師,看看他找得對不對?
幼兒一起幫忙檢查?!巴耆_,恭喜你!”
師:可是,我們這還有一位朋友,我們一起來(lái)看一看!4-2=6。問(wèn)題出在哪呢?
幼兒:他把減號看成加號了!
師:是嗎?什么是加法呢?
幼兒:加法就是東西越來(lái)越多。
師:那么減法呢?
幼兒:減法就是東西越來(lái)越少。
師:那么這道題的答案應該是幾呢?我們一起來(lái)做。4-2=2。好,沒(méi)找到幸運號的孩子加把油,再去試一試,如果你找到你的幸運號了,想想可以干什么?幼兒再次操作。(鼓勵能力強的幼兒幫助能力較弱的幼兒)。
(2)通過(guò)幸運號找到禮物地點(diǎn)。
幼兒:對了,一個(gè)是櫥,一個(gè)是層。
師:哪一個(gè)是櫥?哪一個(gè)是層呢?
幼兒:上面的那個(gè)是櫥,下面的那個(gè)是層。
師:那么,在我們的教室里有幾個(gè)櫥?
幼兒:6個(gè)櫥。
師:每個(gè)櫥又有許多層,你們的禮物就藏在這些櫥里面,可到底是幾號櫥?第幾層呢?快去找一找吧!
幼兒:我找到了,我找到了!
師:你是怎么找到的?
幼兒:我先看在哪個(gè)櫥,在看在第幾層,就這樣找到了我的禮物。我成功了!
師:可是,你找的到底對不對呢?
幼兒:對的!
師:你怎么知道?
幼兒:這上面寫(xiě)著(zhù)我的幸運號呢!
三、分享禮物。
隨著(zhù)越來(lái)越多的幼兒找到禮物,音樂(lè )起,共同分享禮物。
四.親子游戲。
五.教師發(fā)獎品和元旦紀念品,結束活動(dòng)。
揪尾巴:把彩條插在幼兒的褲腰上當尾巴,家長(cháng)背上幼兒,音樂(lè )響起,家長(cháng)背幼兒讓幼兒去揪別人的尾巴,同時(shí)家長(cháng)和幼兒又要保護好自己的尾巴不被別人揪,音樂(lè )停,尾巴揪得多,自己的尾巴沒(méi)被揪的幼兒及家長(cháng)得獎。
踩氣球:家長(cháng)腳上掛氣球,背上背幼兒,音樂(lè )響,去踩別人氣球的同時(shí)又要保護好自己的氣球不被別人踩,音樂(lè )停,氣球沒(méi)被踩壞的.家長(cháng)和幼兒得獎。
小朋友們表演得很精彩,現在我們請爸爸媽媽為我們表演節目,大家拍手歡迎。
2、跨越障礙時(shí),能?chē)L試調整起跑點(diǎn),用力蹬地躍起;逐步掌握助跑跨跳的基本動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng),努力克服困難。
2、預先布置好區域活動(dòng)場(chǎng)景。
1、幼兒自由玩圈,交流不同的玩法。
a、教師:今天我們來(lái)玩圈,看誰(shuí)玩的花樣多、玩得好。
b、幼兒獨自或自由結伴玩圈。教師觀(guān)察,鼓勵并幫助幼兒。
c、集中幼兒,讓玩法新穎的幼兒展示活動(dòng),大家跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。
d、再次自由玩圈。
2、習助跑跨跳,越過(guò)架起的圈。
a、教師出示兩個(gè)綁在一起的圈,提出問(wèn)題:知道怎么玩這兩個(gè)架起的圈嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
b、請1-2名學(xué)生嘗試跨跳架起的圈,師幼共同討論動(dòng)作要領(lǐng):助跑,找準起跳點(diǎn),用力蹬地跳起,一只腳先落地;并說(shuō)口訣“跑跑跑——跳”。
c、教師請幼兒示范,指導幼兒觀(guān)察同伴在助跑起跳前能找準起跳點(diǎn),用力蹬地躍起的基本動(dòng)作。
d、幼兒練習。
3、教師評價(jià)、小結游戲,結束活動(dòng)。