教學(xué)計劃是一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面材料，它能夠確保教學(xué)的有序進(jìn)行。掌握好教學(xué)計劃的編寫(xiě)方法，對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果非常重要。

四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計范文

《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解，愉快的夢(mèng)教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無(wú)太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

在教學(xué)中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習的重點(diǎn)，實(shí)現這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來(lái)應用。首先通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )讓學(xué)生初步感受6/8拍子節奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習的步驟。其次學(xué)習歌曲以聆聽(tīng)為主，多種感受方法并存。如：聆聽(tīng)歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂(lè )特點(diǎn)等等。最后拓展延伸階段，從夢(mèng)入夢(mèng)想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來(lái)的藍圖，在喜愛(ài)的顏色、喜愛(ài)的形狀的紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為夢(mèng)想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。

一節課下來(lái)，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來(lái)，加上肢體的動(dòng)作，真是一種美的享受。

《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計

一、進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。

二、指導同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。

三、指導同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。

一、6/8拍子在歌唱時(shí)的規律。

二、二聲部的和諧。

錄音機、磁帶。

一、組織教學(xué)。

課堂常規。

二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。

1、3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2。

2、用“u”來(lái)哼唱。

3、聽(tīng)和旋：345446163262。

三、發(fā)聲練習。

1=c—f2/4。

123|345|5654|321||。

lu。

171|123|3432|171||。

四、復習樂(lè )理知識。

1、6/8拍子的含義。

2、討論“三拍子的強弱規律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規律是怎樣的.？”“強弱弱強弱弱”

3、跟著(zhù)歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強拍和次強拍。

4、分聲部唱歌譜。

5、合唱歌譜。

五、歌詞教學(xué)。

導入：1、同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)吧？講講你的夢(mèng)。

2、想“表示夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱?！?/p>

3、跟伴奏用“l(fā)u”哼唱出旋律。

4、齊唱局部。指導同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。

5、合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；

低聲部要注意“4”、“2”；和兩個(gè)聲部的旋律的走向。

6、6/8的強弱規律，樂(lè )句末的六拍要唱足。

7、合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”

8、跟錄音有感情的歌唱，想：這是個(gè)多么美的夢(mèng)，你身在其中-------。

課后小結。

《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計

教學(xué)目的：

1、學(xué)習并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。

2、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生[此文轉于斐斐課件園]的合作意識及創(chuàng )新能力。

3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解有夢(mèng)想要從現在做起，做好每一件事。

教學(xué)重點(diǎn)：

6/8拍子的意義及強弱規律；培養學(xué)生[此文轉于斐斐課件園]的創(chuàng )新能力；

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的節奏；

教學(xué)準備：

錄音機、磁帶、電子琴、道具。

一、情境導入。

同學(xué)們伴隨著(zhù)歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室。

二、寓教于樂(lè )。

1、6/8拍的認識。

（師）同學(xué)們好，我們快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了。

（1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍。

師：剛才進(jìn)教室我們聽(tīng)到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字？

生：《小青蛙你唱吧》！

（2）6/8拍子的含義及強弱規律。

師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？

生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）。

師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

（3）歌曲教學(xué)。師：誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一下6/8拍子的強弱規律？

生：（以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強拍和一個(gè)次強拍，那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱，給人一種搖蕩的感覺(jué)）。

2、初聽(tīng)音樂(lè )。

師：找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他夢(mèng)見(jiàn)了什么？

生：自己坐著(zhù)夢(mèng)之船環(huán)游太空；看見(jiàn)了神奇的椰子島，一起和小矮人跳舞歌唱……。

3、復聽(tīng)。

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎？

4、學(xué)習歌曲。

用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）。

師：讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》！同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習這首歌曲呢？

生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習歌詞……。

a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏；全體同學(xué)視唱歌譜。

b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

c.教師范唱歌曲。

d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）。

e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的）。

三、創(chuàng )造表現。

（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)等）。

師：根據同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩(shī)歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂(lè )器組、圖畫(huà)組。請同學(xué)們根據自己的愛(ài)好自由選擇小組。開(kāi)始準備！

a.學(xué)生分組討論創(chuàng )作表演(教師巡回指導)。

b.師：那我們現在把我們所有的創(chuàng )造表演和我們的歌曲結合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？

（詩(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂(lè )器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂(lè )組的同學(xué)一起表演，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）。

四、完美結課。

師：剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來(lái)表現了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好。

下節課咱們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想，并且把你的理想創(chuàng )編到歌曲中來(lái)，讓我們都來(lái)唱一唱?。▽W(xué)生隨音樂(lè )，晃蕩著(zhù)小紙船走出教室，去尋找自己的理想）。

教學(xué)反思：-。

總的來(lái)說(shuō)，本課我重在研究如何對學(xué)生進(jìn)行感受，體驗音樂(lè )情感能力的培養，力求通過(guò)教師的用“心”施教，使教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園)成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養學(xué)生[此文轉于斐斐課件園]的音樂(lè )審美能力。

作為一名音樂(lè )教師，帶美的音樂(lè )給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )欣賞美、感受美、表現美甚至創(chuàng )造美責無(wú)旁貸。如果每一節音樂(lè )課都能使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

人音版二年級第六課《愉快的勞動(dòng)》的教學(xué)設計

教材依據：

體驗山寨的美麗與神奇，從而培養他們對大自然的熱愛(ài)之情。

設計思想：

入境，自然進(jìn)入對課文的學(xué)習，感受山寨之美，

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )“山寨”的朦朧和美麗。

2、學(xué)人4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，練習自學(xué)形聲字。

3、通過(guò)朗讀、背誦，學(xué)習句式“分明（明明）是……,怎么……”。

4、借助課文的語(yǔ)句，培養學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習課文，感受上山寨路上的景色，體驗山寨的美麗與神奇。

教學(xué)準備：彩色筆、山寨圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導入：

那里拜訪(fǎng)一下嗎？今天我們就一期走進(jìn)美麗的山寨去看一看。（板書(shū)課題，隨題識字：寨）。

2、觀(guān)看山寨圖片。

3、說(shuō)說(shuō)山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。

體會(huì )山寨之美的獨特性?！?。

二、感知課文。

1、自由試讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀準字音，讀通句子。

2、檢查反饋：

集體正音開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）。

句：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門(mén)前。試著(zhù)用多虧說(shuō)句話(huà)。

詞，單獨學(xué)習不易記憶，宜在語(yǔ)句中學(xué)習?！?。

2）指名讀課文，正音糾錯。

3）全班齊讀全文。

三、理解并感悟課文，進(jìn)一步體會(huì )山寨之美。

1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請找一找文中直接描寫(xiě)山寨的句子。

《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計

1、學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。

2、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè )知識，并用于創(chuàng )作活動(dòng)。

通過(guò)復習《愉快的夢(mèng)》學(xué)習連線(xiàn)，引導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——。

聆聽(tīng)范唱。

2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認真聽(tīng)，并打拍子。)。

3.師生談話(huà)議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)。

8.大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。

9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。

11.再聽(tīng)一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?

13.師生討論。

^答~`案：

(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。

(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

14.有感性地背唱歌曲。

1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的^答~`案。

3.跟著(zhù)鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。

音樂(lè )知識：“下行”教學(xué)基本要求。

2.當學(xué)生自學(xué)第二樂(lè )句時(shí)講解。

設問(wèn)：這4小節曲調的`行進(jìn)方向有什么特征?

^答~`案：每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。

小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。

鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。

1.創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。

2.教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。

略

文檔為doc格式。

《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計

《愉快的夢(mèng)》是一首日本兒童歌曲。通過(guò)本課的教學(xué)，我不僅要讓學(xué)生感受到日本兒歌的風(fēng)格特征，還要讓學(xué)生了解一些有關(guān)日本的風(fēng)俗，名勝。通過(guò)本課的教學(xué)，我還要引導學(xué)生去暢想自己的夢(mèng)想。教育學(xué)生如何才能實(shí)現夢(mèng)想等等。鍛煉學(xué)生的表達能力與表演能力。

要上好一堂音樂(lè )課，導入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一個(gè)好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節順其自然的貫串起來(lái)。本課的導入我是這樣設計的：

1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少?(根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵)。

2.播放多媒體課件：“哦!看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。

1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的vcd歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。)在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)。

2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。

問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)。

1.播放歌篇，“請同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂(lè )句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習。

2.第二樂(lè )句的節奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習第一樂(lè )句的方式來(lái)自學(xué)第二句(可用豎笛)。

3.第三樂(lè )句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學(xué)生模仿。

4.第四樂(lè )句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。

5.完整地唱出全曲的旋律。

6.聽(tīng)錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)。

7.填唱歌詞。

這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生們一定非常喜歡。提問(wèn)：同學(xué)們，請大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽(tīng)?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺(jué)似的等等)?！澳敲船F在就請同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著(zhù)打擊樂(lè )器如：碰鈴，為歌曲伴奏)。

8.可再次有感情地演唱一遍。

1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上?？凑l(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)。

2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。

3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了?？磥?lái)，現在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌，來(lái)表達我們此時(shí)的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來(lái)表達我們的快樂(lè )心情。(我們可以跳舞、可以用樂(lè )器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!

4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來(lái)，選出最優(yōu)秀的一組大家來(lái)學(xué)習。

1.“同學(xué)們，今天老師為大家請來(lái)了一位小朋友，他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”(想!)播放動(dòng)畫(huà)片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。

2.談?wù)動(dòng)^看的感受，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，從中受到教育。

《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計

通過(guò)學(xué)習歌曲感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒，體會(huì )夢(mèng)境的美好與恬靜。

【過(guò)程與方法】。

運用小組合作的方式，積極引導學(xué)生參與演唱，編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

【知識與技能】。

認識連音線(xiàn)，并能正確的區分連線(xiàn)與延音線(xiàn)，同時(shí)能夠完整有感情的演唱歌曲。

【重點(diǎn)】。

能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，激發(fā)對新奇而美好的事物的向往和追求。

【難點(diǎn)】。

認識連音線(xiàn)，并能正確的區分連線(xiàn)與延音線(xiàn)。

（一）創(chuàng )設情境，導入新課。

教師以活動(dòng)的方式導入新課。

在課前組織活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)”。引導學(xué)生與同學(xué)分享自己夢(mèng)中的趣事。教師并總結，夢(mèng)是非常奇幻多彩的，有愉快的夢(mèng)、悲傷的夢(mèng)。今天我們就一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》，感受一下這位小朋友的夢(mèng)是怎樣的。

（二）感受體驗。

1、初聽(tīng)歌曲，整體感知。教師播放多媒體，并提問(wèn)：速度快慢？這樣的速度給你什么感受？學(xué)生自由回答，教師總結，歌曲的速度是稍慢的，給人一種悠然、輕柔的感覺(jué)。

2、復聽(tīng)歌曲并設問(wèn)：描繪了什么樣的夢(mèng)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫(huà)面。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、教師利用鋼琴彈奏，引導學(xué)生輕聲的利用“l(fā)a”音跟隨鋼琴哼唱，同時(shí)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。

2、解決難點(diǎn)：教師通過(guò)學(xué)生所畫(huà)的旋律線(xiàn)條，引申出連音線(xiàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生認識連音線(xiàn)（連線(xiàn)、延音線(xiàn)）。通過(guò)教師對比教唱的方式，引導學(xué)生體會(huì )連線(xiàn)與延音線(xiàn)的區分與演唱方式，演唱時(shí)注意聲音的圓潤，氣息的流暢。

3、識讀樂(lè )譜，教師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行二聲部合唱的練習。

4、教師引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì )歌詞傳達的情感內容。

5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲，并練習，請小組展示。

6、有感情的，并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。

（四）鞏固提高。

分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng )編新的節奏。

1、選擇節奏型，進(jìn)行創(chuàng )編。

2、請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。

3、感受創(chuàng )編新節奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

（五）課堂小結。

小結：引導學(xué)生分享本節課收獲，并通過(guò)教師補充總結再次感受夢(mèng)境的美好。通過(guò)演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。

作業(yè)：課后畫(huà)出一幅自己心中的夢(mèng)境圖，下節課交流分享。

最后在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結束。

《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計

1、學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。

2、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè )知識，并用于創(chuàng )作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)復習《愉快的夢(mèng)》學(xué)習連線(xiàn)，引導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——。

聆聽(tīng)范唱。

2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認真聽(tīng)，并打拍子。)。

3.師生談話(huà)議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)。

8.大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。

9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。

11.再聽(tīng)一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?

13.師生討論。

答案：

(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。

(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

14.有感性地背唱歌曲。

1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。

3.跟著(zhù)鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。

音樂(lè )知識：“下行”教學(xué)基本要求。

2.當學(xué)生自學(xué)第二樂(lè )句時(shí)講解。

設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征?

答案：每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。

小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。

鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。

1.創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。

2.教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。

音樂(lè )教案－《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計教學(xué)目標：

一、導課：

要上好一堂音樂(lè )課，導入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一個(gè)好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節順其自然的貫串起來(lái)。本課的導入我是這樣設計的：

1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少?(根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵)。

2.播放多媒體課件：“哦!看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。

二、聆聽(tīng)歌曲范唱：

1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的vcd歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。)在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)。

2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。

問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)。

三、學(xué)習歌曲。

1.播放歌篇，“請同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂(lè )句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習。

2.第二樂(lè )句的節奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習第一樂(lè )句的方式來(lái)自學(xué)第二句(可用豎笛)。

3.第三樂(lè )句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學(xué)生模仿。

4.第四樂(lè )句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。

5.完整地唱出全曲的旋律。

6.聽(tīng)錄音帶范唱。(能跟上的`同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)。

7.填唱歌詞。這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生們一定非常喜歡。提問(wèn)：同學(xué)們，請大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽(tīng)?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺(jué)似的等等)?！澳敲船F在就請同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著(zhù)打擊樂(lè )器如：碰鈴，為歌曲伴奏)。

8.可再次有感情地演唱一遍。

四、創(chuàng )編。

1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上?？凑l(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)。

2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。

3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了?？磥?lái)，現在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌，來(lái)表達我們此時(shí)的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來(lái)表達我們的快樂(lè )心情。(我們可以跳舞、可以用樂(lè )器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!

4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來(lái)，選出最優(yōu)秀的一組大家來(lái)學(xué)習。

五、延伸：

1.“同學(xué)們，今天老師為大家請來(lái)了一位小朋友，他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”(想!)播放動(dòng)畫(huà)片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。

2.談?wù)動(dòng)^看的感受，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，從中受到教育。

《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計

2、欣賞：鈴蘭。

乘著(zhù)歌聲的翅膀。

通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )中和聲的美感以及合唱的豐富表現力。

欣賞：鈴蘭。

乘著(zhù)歌聲的翅膀。

感受音樂(lè )中和聲的美感以及合唱的豐富表現力。

：錄音機、磁帶。

一、發(fā)聲練習：綜合訓練一。

1、集體識譜，先唱低聲部，再唱高聲部。

2、在教師指導下演唱。

注意：“鴿”、“飛”兩字要做到發(fā)聲正確，保持高位置，氣息暢通。力度減弱表示鴿子的飛遠。

二、欣賞：

（一）、鈴蘭。

1、今天我們就來(lái)跟著(zhù)飛遠的鴿子一起來(lái)游玩，我們先到東北，在這里大家看有一種植物，它的名字叫鈴蘭。

欣賞《鈴蘭》，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

《鈴蘭》這首童聲合唱，通過(guò)生動(dòng)的聯(lián)想（想象鈴蘭花象鈴鐺叮當作響，象繁星閃閃發(fā)光）和親切的詠唱，激發(fā)孩子們對祖國遼闊的大自然、對美麗的大森林的熱愛(ài)與向往之情。

2、教師將主題樂(lè )寫(xiě)出來(lái)，請同學(xué)跟琴視唱。

復聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)主題樂(lè )在樂(lè )曲中出現了幾次。

3、細聽(tīng)鋼琴伴奏的模擬鈴鐺聲。

4、最后復聽(tīng)全曲。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

（二）乘著(zhù)歌聲的翅膀。

1、讓我們再次起飛，乘著(zhù)歌聲的翅膀。

教師介紹：

《乘著(zhù)歌聲的翅膀》原是德國作曲家門(mén)德?tīng)査梢缘聡?shī)人海涅的詩(shī)為歌詞所寫(xiě)的歌曲，后被改編。

2、初聽(tīng)樂(lè )曲，

請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

3、再次復聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)都有哪幾種樂(lè )器的演奏？

展開(kāi)想象，自由發(fā)言，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)，乘著(zhù)歌聲的翅膀你仿佛到了那里？

三、聽(tīng)音樂(lè )下課。

（綜合訓練一歌譜譜例略）。

愉快的一天

愉快的春游

春天，老師帶我們去校外春游。我們先來(lái)到一條小路旁。一陣微風(fēng)吹來(lái)，路邊美麗的小野花們翩翩起舞地向我招手，似乎在說(shuō)：“歡迎光臨！”多么美的小東西呀，這些花兒讓春天更加生機勃勃了。

沿著(zhù)小路，我們又來(lái)到了桑田邊。桑枝條上探出了嫩芽，使我們看到了春的希望。桑田的兩岸長(cháng)著(zhù)金黃色的.油菜花，在它們的上面有一群可愛(ài)的小蜜蜂，正在不停地忙著(zhù)采蜜，真不愧是“采走了香的粉，釀出了甜的蜜”的能手。勞動(dòng)也是春天的一部分。

最后，我們來(lái)到了初中的門(mén)口，看到了那扇門(mén)上插著(zhù)幾面繽紛的彩旗，它們正在自由自在地隨風(fēng)飄蕩，我止不住想，如果能和彩旗一樣迎著(zhù)風(fēng)飄來(lái)飄去，那該有都快樂(lè )呀！

愉快的近義詞_愉快的反義詞

近義詞：高興、開(kāi)心、快樂(lè )、快活、痛快、歡樂(lè )。

反義詞：憂(yōu)郁、哀痛、悲哀、悲痛、傷心、悲傷。

1、假期他過(guò)得很愉快。

2、她心情愉快的背起書(shū)包上學(xué)去了。

3、班會(huì )上,同學(xué)們都在愉快地交談。

4、星期天去公園，我的心情很愉快。

《愉快的春游》

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)唱《愉快春游多么好》，要求學(xué)生歡快、活潑的情緒演唱，聲音輕盈而有彈性。

2、通過(guò)有表情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對美麗的大自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、視唱曲譜、學(xué)唱歌詞體味春天的美和春游的快樂(lè )。

2、能夠體會(huì )歌曲旋律的優(yōu)美。

三、教學(xué)準備：

音帶、圖片。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

（二）、發(fā)聲練習：

1、斷音練習。

2、連音練習。

3、長(cháng)音練習。

（三）、新歌教學(xué)：

1、師：有誰(shuí)能告訴老師，在什么季節里能聽(tīng)到的鳥(niǎo)叫聲最多？

生：春天。

師：誰(shuí)能來(lái)模仿鳥(niǎo)叫的聲音。

生：學(xué)生來(lái)模仿鳥(niǎo)叫聲。

2、引導學(xué)生看圖片，感受春天的美。

師：“愉快春游多么好”是小鳥(niǎo)的叫聲，現在讓我們一起追隨小鳥(niǎo)的叫聲去看課件。山青了，樹(shù)綠了，同學(xué)們說(shuō)青山綠樹(shù)，這樣的風(fēng)景美不美？果園里的桃花開(kāi)了，小草也偷偷地鉆出了地面，我們就一起來(lái)感受花紅草綠的好春光吧！河里冰化了，柳樹(shù)吐出了新芽，同學(xué)們，你們聽(tīng)還有好多小黃鸝在翠柳中唱歌哩！

4、隨伴奏樂(lè )有感情地朗讀歌詞。

5、視唱曲譜、學(xué)唱歌詞體味春天的美和春游的快樂(lè )。

（3）師：你們想不想展開(kāi)歌喉縱情地歌唱美麗的春天和愉快的春游呢？

（4）集體演唱。

（5）節奏練習，感受節奏的特點(diǎn)。

師：為了唱得更好，先讓我們來(lái)感受一下歌曲的節奏特點(diǎn)。

師：你能說(shuō)出它的節奏特點(diǎn)嗎？（歡快）。

（6）視唱曲譜、學(xué)唱歌詞。帶領(lǐng)學(xué)生體旋律的美。

（7）學(xué)生小組討論。

（8）集體有感情的演唱。

6、?創(chuàng )編動(dòng)作用優(yōu)美的聲音表現歌曲。

（1）歌曲情感處理：要求學(xué)生演唱時(shí)要賦予聯(lián)想和想象，唱得輕快活潑，咬字吐字清晰、準確。

（2）動(dòng)作表演（學(xué)生自編自演，教師提示。）。

（四）、課堂小結。

第三課?第二課時(shí)?胡桃?jiàn)A子組曲。

一、教學(xué)目標：

1、通過(guò)欣賞《糖果仙子舞曲》，感受音樂(lè )作品的童趣，同時(shí)了解樂(lè )器鋼片琴的美妙音色。

2、通過(guò)《漫步動(dòng)物園》的音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握音樂(lè )中的各種節奏型，并能表現出純真的童趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在音樂(lè )的創(chuàng )作活動(dòng)中，讓學(xué)生熟悉和掌握各種音樂(lè )節奏，體驗童年的快樂(lè )。

三、教學(xué)準備：

打擊樂(lè )器、音樂(lè )。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）、欣賞：《糖果仙子》——選自《胡桃?jiàn)A子組曲》。

1、介紹樂(lè )曲的背景。

2、介紹作曲家。

3、介紹樂(lè )器——鋼片琴音色特點(diǎn)：清脆、明亮。

學(xué)生欣賞：

1、欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒。

2、做一回糖果仙子，表現糖果仙子的舞姿。通過(guò)音樂(lè )的欣賞和體驗活動(dòng)，讓學(xué)生更多地了解外國音樂(lè )家寫(xiě)的兒童題材的音樂(lè )作品。

（二）、復習常用的節拍與節奏組合。

1、組織學(xué)生一起復習節拍的知識。

2、復習常用的節奏型。

3、學(xué)生了解各種節拍的強弱規律。

4、學(xué)生拍擊常用的節奏型（可以安排個(gè)別節奏好的學(xué)生領(lǐng)奏）為后面的節奏創(chuàng )作做鋪墊工作，讓學(xué)生鞏固一些基本的節奏型。

（三）、創(chuàng )作與拓展：

2、漫步動(dòng)物園。

3、指導學(xué)生完成書(shū)上的節奏創(chuàng )作活動(dòng)。（在練習的過(guò)程中，老師要激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導學(xué)生探索節奏組合的多樣性。）。

4、組織學(xué)生進(jìn)行“漫步動(dòng)物園”的活動(dòng)。

5、參與到學(xué)生小組間的表演中去。

6、指導學(xué)生正確地評價(jià)各個(gè)小組的表演。

（1）、根據自己的實(shí)際情況完成表格中的節奏創(chuàng )作活動(dòng)（1至3條都可以）。

（2）、交流。

（3）、分組創(chuàng )作漫步主題與動(dòng)物形象的節奏或音樂(lè )，排練。

（4）、小組交流表演。（設計游覽線(xiàn)路、游覽）通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )作活動(dòng)和表演，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )節奏的創(chuàng )造力，學(xué)生在表演中，去感受純真的童趣。留下童年美好的回憶。

（四）、小結：播放歌曲《童年》，進(jìn)行小結。

教學(xué)資料：

《胡桃?jiàn)A子》：兩幕三場(chǎng)夢(mèng)幻舞劇。柴可夫斯基作于1892年。劇本是彼季帕根據恩斯特?霍夫曼的童話(huà)《胡桃?jiàn)A子和鼠王》及大仲馬的改編本寫(xiě)成的。舞劇的組曲于同年3月7日在一次交響樂(lè )演奏會(huì )上首演。同年12月6日舞劇在彼得堡首演。

劇情：圣誕節，女孩瑪麗得到一只胡桃?jiàn)A子。夜晚，她夢(mèng)見(jiàn)這胡桃?jiàn)A子變成了一位王子，領(lǐng)著(zhù)她的一群玩具同老鼠兵作戰。后來(lái)又把她帶到果醬山，受到糖果仙子的歡迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂(lè )。

該劇管弦樂(lè )組曲包括以下幾段：1-小型序曲。精巧輕快的旋律和節奏，加之清澈透明的配器，把童話(huà)世界的那種小巧玲球、天真爛漫、充滿(mǎn)歡樂(lè )的氣氛充分地表現了出來(lái)。2-進(jìn)行曲。是孩子們排隊領(lǐng)圣誕節禮物時(shí)的進(jìn)行曲，表現了他們活潑敏捷、天真無(wú)邪的稚氣和熱情。樂(lè )曲以銅管清脆的號角般的音調為主，管樂(lè )與弦樂(lè )輕快地對答。3-糖果仙子舞曲。鋼片琴獨奏晶瑩清澈的樂(lè )句，仿佛聽(tīng)到噴泉上的水珠濺落。為達到這種奇異絕妙的配器效果，作曲家特意托人訂購了這種樂(lè )器，并首次把它成功地運用到樂(lè )隊中去。4-特列帕克舞曲。是一首火辣辣的俄羅斯民間風(fēng)格的舞曲，結尾旋風(fēng)般的舞蹈動(dòng)作結束時(shí)，高、低音區的旋律好象在互相競賽。5-阿拉伯舞曲（又名咖啡舞曲），在加弱音器的弦樂(lè )固定音型上，單簧管奏出朦朧神秘的樂(lè )句，小提琴奏出優(yōu)雅、溫柔的格魯吉亞民間搖籃曲《睡吧，紫羅蘭》，后面懶洋洋的支聲復調，更增添了憂(yōu)郁奇幻的色彩。6-茶舞，是一首諧謔的中國舞曲。短笛獨奏出尖銳俏皮的旋律與清脆跳躍的弦樂(lè )撥奏對答，仿佛有一群滑稽的小瓷像在跳舞。7-牧童舞曲，由三支長(cháng)笛重奏田園般的旋律，輕盈華麗而誘人。8-百花圓舞曲。這是作曲家著(zhù)名的圓舞曲之一。高雅清秀，富于詩(shī)意，旋律如歌，配器輝煌。此外，《雪花圓舞曲》中美妙清新的童聲合唱、二幕雙人舞開(kāi)始的輝煌的慢板音樂(lè )和《巧克力糖舞》等都很出色。

第三課??第三課時(shí)?節奏。

一、教學(xué)目的：

1.通過(guò)節奏訓練，掌握延音線(xiàn)的運用，切分音節奏型。

2.通過(guò)“立體節奏訓練”培養學(xué)生的合作能力。

3.通過(guò)旋律與節奏的結合，使學(xué)生了解節奏在表達音樂(lè )情感中的意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.延音線(xiàn)的靈活運用、切分音節奏型。

2.學(xué)生分組完成“立體節奏訓練”，要求速度一致的打不同節奏。

3.為旋律自編節奏。

三、教學(xué)準備：

節奏型、示意圖等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

（三）、導入：

同學(xué)們，我們都是喜愛(ài)音樂(lè )的，無(wú)論是哪個(gè)民族哪種語(yǔ)言的音樂(lè )，她總是能夠輕松撥動(dòng)人們的心弦，音樂(lè )的這種魔力，就在于她的節奏，今天我們就來(lái)學(xué)習運用節奏。

（四）、復習節奏：

1.出示節奏，點(diǎn)一名學(xué)生在黑板上完成劃拍示意圖。

2.教師點(diǎn)評。點(diǎn)評過(guò)程中復習延音線(xiàn)的作用。

3.全班一起打節奏。

（五）、新授節奏：

1.出示新課第一條節奏劃拍示意圖。

提問(wèn)：請同學(xué)們觀(guān)察這個(gè)示意圖的特征是什么？

明確：第二小節和第三小節相同。

2.提問(wèn)：那么請大家想想這條節奏的音符應如何標記？（要求：第二小節和第三小節用不同的音符來(lái)標記；可以使用已學(xué)過(guò)的一種記號。）。

3.點(diǎn)同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的答案。教師進(jìn)行小結，引出新的概念——切分音節奏型。

4.出示切分音節奏型的示意圖。

要求：全體學(xué)生依圖拍打節奏至熟練。

5.讓學(xué)生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節奏游戲。

要求：每組三個(gè)學(xué)生拍打速度一致。

明確：旨在訓練學(xué)生合作的能力。

檢查：隨意抽查1、2個(gè)小組的成績(jì)。

6.出示一條旋律，要求學(xué)生為之自創(chuàng )伴奏節奏并表演。

（六）、總結、下課。

愉快的寒假

轉眼就要過(guò)去了。在這短暫的假期里，我經(jīng)歷了許多事情，但有件趣事到現在為止。使我回想起來(lái)覺(jué)得很是開(kāi)心。

那是大年初二的下午，媽媽帶我到人民公園去玩，一進(jìn)公園大門(mén)，我的大腦神經(jīng)立刻興奮起來(lái)。哇塞！這里的人真多呀!有年老的年少的，有全家出動(dòng)的，有和朋友結伴有而來(lái)的......

他們每個(gè)人的臉上都充滿(mǎn)節日的歡樂(lè )氣氛。我和媽媽順著(zhù)小路向前走，只見(jiàn)道路的兩邊擺滿(mǎn)攤位盡是些游戲，每個(gè)攤位前都圍滿(mǎn)了很多人，他們有玩碰碰車(chē)的，有玩撈金魚(yú)的，有汽艇的......

我則很快被一種套圈的游戲吸引注了，看了一會(huì )兒，我也很想玩，又害怕媽媽不同意，于是就征求媽媽的'意見(jiàn)，沒(méi)想到媽媽很爽快的答應了。媽媽說(shuō)“過(guò)年嗎就是圖個(gè)高興，想玩什么都可以，”媽媽幫我買(mǎi)了20元的有49個(gè)套圈，我一邊手里拿著(zhù)套圈，一邊選目標，里面的目標全是水晶工藝品，我想小的應該好套才是，于是我朝選中目標開(kāi)始扔套圈，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)......一轉眼二十幾個(gè)扔出去了，可是一個(gè)也沒(méi)套住，我的心里開(kāi)始有些泄氣，高興勁也不如先前，這時(shí)站在一邊的媽媽看透了我的心思，就鼓勵我說(shuō)“珂珂，不要灰心，不要害怕失敗，還有機會(huì )，你要有信心，一定會(huì )成功的”。聽(tīng)了媽媽話(huà)，我調整了一下自己的情緒，就又開(kāi)始了一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)嘿嘿，終于套住了一個(gè)水晶鵝，我高興的歡呼起來(lái)，接著(zhù)我把剩余的全部扔出去，結果又套住了一個(gè)水晶海豚。

呵呵！這個(gè)小姑娘今個(gè)可真不簡(jiǎn)單，能套住兩個(gè)，這時(shí)就連那個(gè)玩套圈游戲的老板對也是我連聲稱(chēng)贊，我心里那個(gè)高興勁甭提了。這件事雖然過(guò)去好多天了，但我每當看到我的勝利品心里總是美滋滋的。

愉快的寒假

在新春佳節到來(lái)之前，我們考了試、拿了成績(jì)單，有些人為自己的成績(jì)而難過(guò)，有些人為自己的成績(jì)而開(kāi)心，我呢？一般吧，如果說(shuō)成績(jì)是讀書(shū)的命運，讀書(shū)的'命運無(wú)論是好是壞，人生總有一絲絲希望，都要堅持不懈，讓我們在空中飛翔，在空中舞蹈，會(huì )及所有，成就未來(lái)、希望！

現在，孩子們夢(mèng)寐已久的寒假又到了！個(gè)個(gè)都欣喜若狂，命運總是公平的，努力了這么多，付出了這么多，最后，終究取得了成功！

20xx-1多，也就是寒假的第一天，我和爸爸媽媽一起去歡樂(lè )海岸玩，一進(jìn)去，就有許多噴泉出現在眼前，密密麻麻的，像許多植在上下舞動(dòng)。

走過(guò)噴泉，走一段路就來(lái)到有名的麥魯小城，我們走了進(jìn)去，發(fā)現除了麥魯小城以外，其他都在裝修，原來(lái)是要付許多費的，爸爸付了許多費，然后讓我進(jìn)去玩、體驗未來(lái)新生活的工作！

里面可熱鬧啦！有蛋糕店、巧克力店、警察局、冰淇淋店、消防局……自從三年級小主持人看過(guò)它之后就再也沒(méi)有看過(guò)了，正在念念不忘的時(shí)候，爸爸媽媽催我快點(diǎn)進(jìn)去，免得浪費錢(qián)，我一進(jìn)去就沖向巧克力店，我跟哥哥姐姐打了招呼就開(kāi)始了：1。先制作巧克力醬：倒入2袋可可粉，再加入少許的水，大約1。5cc的水，用小湯勺攪拌成糊狀（不能太糊）2。把它放入微波爐，大約15分鐘左右3。時(shí)間到了，把它放入一個(gè)模具上冷卻。這樣就完成了！美味的巧克力精盤(pán)上桌了，我情不自禁地吃了起來(lái)，并在巧克力的世界里說(shuō)：“哎！真香??！”

這只過(guò)不是第一天而已，以后有更多項目比如：學(xué)鋼琴、小提琴……我不止這一學(xué)期，還有許多學(xué)期呢！數也數不清，希望大家會(huì )好好欣賞我的作品！

愉快的春游

今天，我早早地起床，洗過(guò)面，吃過(guò)早飯，我就上學(xué)參加春游活動(dòng)了。在教室里，同學(xué)們都在相互訴說(shuō)著(zhù)自己帶了什么食物，有的帶了紫菜、署片、餅干、可樂(lè )等等的食品。過(guò)了一會(huì )兒我們就上車(chē)出發(fā)了。在車(chē)上，導游姐姐叫我們唱歌，同學(xué)們都將自己會(huì )唱的'歌唱出來(lái)，時(shí)間很快地過(guò)去，我們就到了高明黎明生態(tài)園了。

首先老師帶我們去種菜，我拿到菜，就先用手挖了一個(gè)坑，然后把菜小心翼翼地放進(jìn)坑里，接著(zhù)填好土，最后就給菜澆水，我就種好了一棵菜了。接著(zhù)的活動(dòng)就是和三（3）班進(jìn)行拔河比賽，我們用了非常大的力氣，還是給三（3）班贏(yíng)了。接著(zhù)老師又帶我們去捉魚(yú)，同學(xué)們一看見(jiàn)魚(yú)，就狂奔過(guò)去，盡管同學(xué)們這樣機靈，還是捉不到小魚(yú)。最后的游戲是踩氣球，老師現把氣球綁在我們的腳上，然后讓同學(xué)們互相踩暴氣球，游戲開(kāi)始了，同學(xué)們都像螳螂捕蟬黃雀在后，那樣，只顧著(zhù)踩別的同學(xué)，不顧后面的同學(xué)會(huì )踩自己的氣球，結果，全班同學(xué)的氣球都被踩暴了。

就這樣結束了。

愉快的

2、周杰倫耍棍，周扒皮雇人，周末怎能不來(lái)臨？周周都要快樂(lè )，周末更要加倍，周末愉快不得留有余地！

3、卻能夠一如往常的活著(zhù)。

4、尤其感謝打算仍然硬著(zhù)頭皮陪我走下去的人。

5、愿你的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，快樂(lè )永久長(cháng)駐，事業(yè)錢(qián)財兩豐收，家庭和睦相處。祝周末愉快！

6、擁有就幸福；長(cháng)大后幸福是一個(gè)目標，達到就幸福；成熟后發(fā)現幸福是一種心態(tài)，領(lǐng)悟就幸福。早安！

7、戀人的高級版是陌生人。

8、因為有我在你還哭的話(huà)，就證明我沒(méi)用，那還要我干什么。

9、你總說(shuō)我不像女孩子，你以為我想嗎，如果可以被保護，誰(shuí)愿意風(fēng)雨中出行。

10、只要心里有著(zhù)陽(yáng)光，到哪都是明媚，若心里揣著(zhù)嚴寒，何處都不見(jiàn)得溫暖。

11、照老師的辦，自己的事情自己干。

14、好看的皮囊現實(shí)劈腿。

15、有時(shí)候陽(yáng)光很暗這就是生活，我愛(ài)生活因為生活不是我不喜歡就可以沒(méi)有。

16、你真正需要的是把事情看通透了。

17、突然觸碰到幸福，感覺(jué)是那么恐懼。

18、都可以通過(guò)多掙點(diǎn)錢(qián)來(lái)解決。過(guò)去回不去，未來(lái)還沒(méi)來(lái)，珍惜眼前，把握當下。起床奮斗，早安！

19、在大街上看到一個(gè)熟悉的背影，心突然就跳亂了節拍，直到發(fā)現原來(lái)只是陌生人，于是一整天，全是回憶。

20、愿你幡然醒悟時(shí)還趕得上。

21、我才發(fā)現，可以那么好的朋友，一輩子只有那么幾個(gè)。

22、情是用來(lái)相惜的，快樂(lè )是用來(lái)自我討好的，希望你的心情總是被快樂(lè )環(huán)繞的。朋友，祝你周末好心情。

23、如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

24、太陽(yáng)每天都為每顆心而升起！

25、哥只是怕臟了哥腳上的耐克。

26、內心也就真的強大了。

27、等你的笑容把它點(diǎn)亮，一周的工作先放一旁，盡情把那歡快的歌唱，周末是個(gè)美麗的姑娘，讓你溫柔甜美入夢(mèng)鄉。

28、祝福到，放下疲憊，輕松愉快，走出家門(mén)，開(kāi)開(kāi)心心，忘掉煩惱，心情快樂(lè )，逛街購物，幸?？鞓?lè )，愿周末的你，開(kāi)心快樂(lè )。

29、可你要知道，一旦一個(gè)女孩獨自走過(guò)太多艱辛，她就會(huì )愈發(fā)覺(jué)得沒(méi)有男人其實(shí)也沒(méi)什么大不了。

愉快的

1、每天早上醒來(lái)都在想每天都是假期多好，但生活還是得繼續，二十分鐘后孫子一樣的上班了。

2、假期結束了，半夜里發(fā)呆發(fā)出了很多的思考，似乎一夜之間長(cháng)大了。生活太幸福太美好，因為有人為我遮風(fēng)擋雨，排除一切困難。

3、快樂(lè )的假期生活即將結束了，我的回學(xué)校住宿的生活就要開(kāi)始了?；仡欉@個(gè)豐富多彩的假期，有許多有趣的快樂(lè )的收獲，我的心情無(wú)比的高興。

4、假期余額不足，請做好戰斗準備。

5、假期結束，開(kāi)始上班的第一天，內心很平靜，期待兩天后的周末。

6、上班的道路，灑下著(zhù)汗水的澆注，下班的腳步，踏動(dòng)著(zhù)拼搏的投入，工作別太累太苦，自己把自己愛(ài)把自己關(guān)注，祝福你工作快樂(lè )，人生幸福。

7、假期結束了，明天上班，要抓緊時(shí)間努力學(xué)習啊，那么多優(yōu)秀的人一直在努力，我還有什么臉休息。

8、山不在高，有仙則靈;假不在久，輕松才樂(lè );上班無(wú)憂(yōu)，追求快樂(lè );歸崗心情，切記不樂(lè );理想為最，過(guò)程最樂(lè );祝你事業(yè)，早日成功，相擁快樂(lè )!

9、出去散散心是一個(gè)不錯的選擇。

10、假期綜合癥，不知道要多長(cháng)時(shí)間才能調節回來(lái)呀！

11、美麗的假期結束了，心開(kāi)始上班了，可是我的心啊，你快回來(lái)了啊，不能接受了，心也不知道往哪里飄，一個(gè)早晨也沒(méi)有了狀態(tài)。

13、十一假期的第四天馬上就要結束了，嫩們有連跪嘛。。。有感覺(jué)自己的隊友比平時(shí)更坑嘛？！告訴我，不止我一個(gè)人！

14、美好的事總會(huì )值得回憶，回憶是一種享受，是一種能使自己再展笑容的工具，農村的時(shí)光，農村的故事是永遠沒(méi)有結局的。它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在繼續它的故事。

16、竟然有人說(shuō)我涂眼影了，這也太侮辱我的黑眼圈了吧。馬上就開(kāi)學(xué)了，你不趕作業(yè)么。

17、短暫而美好的假期就要這樣結束了，在家倒計時(shí)最后一天，今年的年假過(guò)得格外的快，一轉眼的工夫，下次回來(lái)又是一年。

18、"桃花運、天下掉個(gè)餡餅"~~哎!哪有那么多好事啊@!俺現在就在上班捏,也只有玩會(huì )iask的份了!

19、假期是如此的短暫，但工作的人生卻感覺(jué)如此的漫長(cháng)，改變不了要工作的生活，就只能去改變工作的心情，讓自己對工作和生活更加樂(lè )觀(guān)。

20、轉眼間，短暫的假期就結束了，心情頓時(shí)由喜轉悲，但生活還是得繼續的！

愉快的日記

明天，司馬哲和左子涵要來(lái)我家玩兒，我太高興來(lái)！而且我新買(mǎi)的拼裝玩具勇士號戰列艦已經(jīng)送到我家幾天了，所以我準備跟他們一起拼好。司馬哲帶上了還沒(méi)拼好的玩具車(chē)底盤(pán)，我們小區里面有個(gè)籃球場(chǎng)，可以做那里玩司馬哲的'玩具車(chē)底盤(pán)。而且后天我們一家要去君源農場(chǎng)植樹(shù)，因為后天上爸爸的生日。我們會(huì )給爸爸慶祝生日。今天我一定要寫(xiě)完作業(yè)，然后盡情享受愉快的周末！