通過(guò)制定活動(dòng)方案，可以提前解決可能出現的問(wèn)題、減少意外情況的發(fā)生，提高活動(dòng)的成功率。請看下面是一份完整的活動(dòng)方案，希望能為你們的活動(dòng)策劃提供一些幫助。

學(xué)校校本研修活動(dòng)方案

2、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力。

1、實(shí)用教育技術(shù)（ppt的制作與應用）。

2、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力選修課。

一、積極主動(dòng)的學(xué)習。

珍惜這次培訓機會(huì )，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家報告，解讀專(zhuān)家思想，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。

二、向專(zhuān)家請教。

對學(xué)習中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機會(huì )向專(zhuān)家請教。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習。

三、尋找提升新途徑。

每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，看是否能在最短的時(shí)間內做到最大的提高。

四、學(xué)以致用。

爭取通過(guò)學(xué)習，在學(xué)習課程標準的基本理念，掌握有效課堂教學(xué)方法的基礎上。了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。

能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高。

小學(xué)校本研修活動(dòng)方案

本次我校的校本培訓是根據省教育廳及蒙城縣“備好課”相關(guān)文件精神和要求，為適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師備課能力，增強教師對備課與研究的意識。以學(xué)校陽(yáng)光教育文化建設為抓手，通過(guò)“評好課”校本培訓使教師進(jìn)一步提高師德修養，熟悉新課程改革下課堂備課理論，結合課堂教學(xué)評價(jià)薄弱環(huán)節和重點(diǎn)問(wèn)題，掌握教學(xué)備課技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強教師對課堂教學(xué)的評價(jià)與研究意識，以備課促教研，使校本教研活動(dòng)更加規范化、更具實(shí)效性，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。

1、理論學(xué)習。

依據蒙城縣“評好課”暑期校本培訓方案精神和要求，開(kāi)展教學(xué)中師德修養、新課程備課的技能與方法、如何撰寫(xiě)教案、教學(xué)反思等系列講座，加強備課理論及技能與方法的學(xué)習。

2、問(wèn)題研討。

1）學(xué)習問(wèn)題單。

以教師學(xué)習問(wèn)題單的形式，收集教師在備課中有關(guān)師德修養、備課理論知識學(xué)習、備課實(shí)踐方面存在的問(wèn)題，以教研組為單位，通過(guò)組內交流等形式進(jìn)行研討。

歸檔材料：填寫(xiě)教師學(xué)習問(wèn)題單，上交教研組匯總。

2）網(wǎng)絡(luò )研討。

開(kāi)展以“備好課”為主題的網(wǎng)絡(luò )研討。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )便捷性與交互性、時(shí)效性強的優(yōu)勢，開(kāi)展以“觀(guān)課、評課問(wèn)題診斷與解決”為主題的現場(chǎng)論壇，以倡導教師學(xué)習系統的理論知識為抓手，探尋備課中的薄弱環(huán)節并通過(guò)集體智慧提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。

歸檔材料：網(wǎng)絡(luò )更貼。

3、備課實(shí)踐。

進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。各教研組針對本學(xué)科特點(diǎn)，分學(xué)科進(jìn)行觀(guān)摩、評課、議課，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力。

歸檔材料：評課案例，學(xué)習記錄，教研組匯總上繳。

1、本次校本研修活動(dòng)目標任務(wù)明確，考勤制度嚴格。

2、在校本研修活動(dòng)中，老師積極參與，主動(dòng)投入，借機充分利用暑期加強自我學(xué)習。

3、分組活動(dòng)在認真準備學(xué)習材料基礎上有目標、有研讀、有研討、有記錄，相關(guān)資料上交及時(shí)。

4、本次培訓讓我收獲甚多，讓我受益匪淺，她啟發(fā)我如何做人、如何做事、如何善好生活，“從今天起，做一個(gè)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀老師”！

蒙城縣第五中學(xué)。

20xx年x月。

學(xué)校校本研修活動(dòng)方案

為切實(shí)做好校本研修工作，進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動(dòng)，提高改善校本研修活動(dòng)效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，根據濟源市教育局《關(guān)于做好____-20____年度校本研修活動(dòng)的通知》要求，特制訂我校校本研修活動(dòng)方案。

一、參與范圍。

全校具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在編教師。

二、起止時(shí)間。

____年7月1日至20__年5月30日。

三、學(xué)時(shí)限額。

80學(xué)時(shí)(72合格)。

四、研修內容。

本學(xué)年記入繼續教育學(xué)時(shí)的規范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類(lèi)。

1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)類(lèi)的“專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習《學(xué)校無(wú)分數教育三部曲》;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養的“人文類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節內容，做好批注，并組織好專(zhuān)題研討活動(dòng)。

2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結出教育教育中的問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀(guān)課議課，校內研修交流，個(gè)人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(cháng)的平臺和載體。

3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要間開(kāi)展一次教育電影的觀(guān)看活動(dòng)。我校主要組織教師集體觀(guān)看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng)，并撰寫(xiě)不少于500字的觀(guān)看心得。

五、相關(guān)要求。

1、學(xué)校要做好骨干教師的專(zhuān)項閱讀工作，要依托“濟源名師成長(cháng)工作室”平臺，開(kāi)辟推薦書(shū)目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓科的進(jìn)度安排，按時(shí)閱讀，撰寫(xiě)心得，在平臺上進(jìn)行交流。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類(lèi)交流平臺的學(xué)習交流活動(dòng)。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫(xiě)相應的讀書(shū)感悟，以供交流。

學(xué)校校本研修活動(dòng)方案

為了提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高自我運用現代教育技術(shù)的本事，我在校本培訓方面做法是：

我首先確立了以下理念：

（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個(gè)核心資料。在實(shí)際工作中，我不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時(shí)，也認識到道德也是力量，人格、夢(mèng)想、情感都能夠產(chǎn)生力量。

（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要階段。

教師教育的基石和精髓是終身教育理念。那么，我也要遵循這樣的理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心資料，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現教師隊伍的`專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的本事和水平。

（三）要配合學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓工作。

（四）要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車(chē)。新課改是在全新教育理念指導下進(jìn)行的，在課程的功能、結構、資料、實(shí)施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓必須先行。

1、書(shū)寫(xiě)培訓筆記。

2、理解計算機基礎知識和技能培訓，使自我具備運用計算機的基本本事，能開(kāi)展不一樣程度的計算機輔助教學(xué)。

3、提高自我的教學(xué)水平。

學(xué)校校本研修活動(dòng)方案

以“十一五”校本研修工作精神為指導，以提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科研能力為基本目標，堅持解放思想、實(shí)事求是，全面落實(shí)《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面提高教師隊伍的整體素養，在我園努力造就一支師德高尚、觀(guān)念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強的教師隊伍。通過(guò)師訓工作探索本園特色的研修模式，為促進(jìn)幼兒園的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。在此，結合我園的實(shí)際情況，特制定本研修實(shí)施方案。

1、結合校本培訓五年規劃，教師制定相應的個(gè)人發(fā)展規劃，通過(guò)校本培訓，進(jìn)一步更新觀(guān)念，樹(shù)立現代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型的教師隊伍。

2、根據我園青年教師多的現狀，加強對他們的培養力度，針對一至三年非專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)教師制定不同的培養計劃，期望通過(guò)給青年教師配以經(jīng)驗豐富的教師帶教和專(zhuān)業(yè)指導培訓，在教育教學(xué)上給以更多的關(guān)心和指導，讓新教師盡快勝任工作崗位。

2、充分認識校本研訓的意義，創(chuàng )造性地進(jìn)行“以園為本”的研訓活動(dòng)。提升我園教師的現代教育理念和教育教學(xué)行為，提高科研水平和現代信息技術(shù)應用能力，堅定不移地走課程園本化之路，形成經(jīng)驗，開(kāi)發(fā)園本課程。

1、提高教師的師德修養。注重理論與實(shí)踐的結合，集體活動(dòng)和個(gè)別學(xué)習相結合。

認真貫徹實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育的若干意見(jiàn)》，組織教師進(jìn)行二周一次的政治學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，規范教師行為，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)政治學(xué)習、師德培訓、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規范，促使師德水平上新臺階。

2、加強教學(xué)實(shí)踐能力培養。以六個(gè)一活動(dòng)為主要抓手，共同學(xué)習，共同提高。

繼續深入學(xué)習新《綱要》《指南》，真正領(lǐng)會(huì )二期課改的核心所在，對課程理念、目標、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)等都能做到爛熟于心。

小學(xué)校本研修活動(dòng)方案

為切實(shí)做好校本研修工作，進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動(dòng)，提高改善校本研修活動(dòng)效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，根據濟源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的通知》要求，特制訂我校校本研修活動(dòng)方案。

全校具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在編教師。

xx年7月1日至20xx年5月30日

80學(xué)時(shí)（72合格）

本學(xué)年記入繼續教育學(xué)時(shí)的規范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類(lèi)。

1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)類(lèi)的“專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習《學(xué)校無(wú)分數教育三部曲》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養的“人文類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節內容，做好批注，并組織好專(zhuān)題研討活動(dòng)。

2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結出教育教育中的問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀(guān)課議課，校內研修交流，個(gè)人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(cháng)的平臺和載體。

3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要間開(kāi)展一次教育電影的觀(guān)看活動(dòng)。我校主要組織教師集體觀(guān)看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng)，并撰寫(xiě)不少于500字的觀(guān)看心得。

1、學(xué)校要做好骨干教師的專(zhuān)項閱讀工作，要依托“濟源名師成長(cháng)工作室”平臺，開(kāi)辟推薦書(shū)目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓科的進(jìn)度安排，按時(shí)閱讀，撰寫(xiě)心得，在平臺上進(jìn)行交流。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類(lèi)交流平臺的學(xué)習交流活動(dòng)。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫(xiě)相應的讀書(shū)感悟，以供交流。

濟源市學(xué)苑路小學(xué)

20xx年7月

學(xué)校校本研修活動(dòng)方案

為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，我校在精心組織安排下，利用了星期一下午的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓。在此次活動(dòng)中，我們學(xué)習了多位老師的先進(jìn)教育理論，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。既使觀(guān)念更新了，也將理論有所提高，現對整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程總結如下：

一、更新教育觀(guān)念。

這次校本的培訓，將我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到抓教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)管理中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)校長(cháng)，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導學(xué)校的教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視教師的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；以后要求教師每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

二、做好新課改中教師角色的轉變，充分調動(dòng)學(xué)生積極性。

要培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習，創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

小學(xué)校本研修方案

小學(xué)校校本研修方案

開(kāi)展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì )議精神，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結合本校實(shí)際，特制定本方案。

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以基礎教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)。

際需求為導向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統籌部署、全面推進(jìn)，有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。

組長(cháng)：屈羅維（校長(cháng)）。

副組長(cháng)：張靜（副校長(cháng)）。

成員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任）。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長(cháng)）。

2、組員主要職責。

組長(cháng)是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、

全權保障、全程管理；副組長(cháng)具體負責校本研修的各類(lèi)計劃，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓和教研工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

1．面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師，調。

動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng )造性，關(guān)注每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現全員參與。

2．區域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導“大。

校本”理念，加強校際合作，和兄弟學(xué)校構建研修聯(lián)盟，創(chuàng )造性。

地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。

3．以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位，以校內研修為主。

渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊伍建設實(shí)際相結合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4．聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，

是教師教書(shū)育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強課堂教學(xué)效果，通過(guò)強化課堂質(zhì)量評價(jià)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。

1、通過(guò)校本研修，組織教師自主研討，解決繼續實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。

2、通過(guò)校本研修，改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書(shū)匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。

3、通過(guò)校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹(shù)立學(xué)校新形象。

1、加強教師學(xué)習培訓，轉變教師教研觀(guān)念，提高教師教研水平。

2、開(kāi)展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內容的教學(xué)研究活動(dòng)。

3、積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究。

4、開(kāi)發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當堂訓練”的實(shí)施與研究。

1、加強教師學(xué)習和培訓工作。學(xué)校將以集體學(xué)習為輔和自。

主學(xué)習為主相結合的辦法，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記，請專(zhuān)家來(lái)校講課，使教師轉變教學(xué)觀(guān)念；為教師提供參加各級各類(lèi)培訓的機會(huì )，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓和普通話(huà)、信息技術(shù)的培訓；按照學(xué)校校本研修學(xué)習活動(dòng)安排表，定期對教師進(jìn)行集體培訓，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等。

2、認真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(cháng)的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松。

的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調了學(xué)科。

間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開(kāi)展“骨干教師與新教師接對子活動(dòng)”，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導；進(jìn)行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

5、積極主動(dòng)爭取專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專(zhuān)家到學(xué)校指導工作，對教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、案例分析等形式，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題，組織大家進(jìn)行學(xué)習、研討，剖析問(wèn)題的癥結，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現實(shí)問(wèn)題，把學(xué)習、培訓及實(shí)踐研究整合為一體。

6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

（1）教研組在每學(xué)期初根據學(xué)校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。（2）教學(xué)教研常規的落實(shí)，特別是年級組內集體備課的落實(shí)。每位教師都應進(jìn)行教學(xué)反思或寫(xiě)教學(xué)述事，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課，認真聽(tīng)取同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于36節，教研組長(cháng)、教導主任、校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節。要作好記錄，并作適當評論。（4）開(kāi)展好傳幫帶活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(cháng)。教研組在開(kāi)學(xué)初兩周內應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽(tīng)課，互相觀(guān)摩，開(kāi)展教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導活動(dòng)。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討課。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專(zhuān)家參與教研，爭取他們的專(zhuān)業(yè)指導和支持。

7、個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。至少每人每學(xué)期讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇文章、參與一項研究。

8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負責人，寫(xiě)出完成計劃。

9、校本課程開(kāi)發(fā)和利用的研究。結合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續研討開(kāi)發(fā)出具有我校特色的校本課程。

1．指導提高式：邀請校內外專(zhuān)家和領(lǐng)導舉行專(zhuān)題講座或報告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計算機專(zhuān)職教師對信息技術(shù)運用等進(jìn)行指導。

2．集中研討式。學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導，召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，教學(xué)研討會(huì )，進(jìn)行學(xué)習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統的開(kāi)展教研活動(dòng)。

3．自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實(shí)現自我改進(jìn)和自我提高。

4．校際交流法。開(kāi)展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見(jiàn)，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績(jì)。

1、專(zhuān)家講座；

2、“學(xué)程導航”備課范式沙龍；

3、教研組討論交流；

4、教學(xué)案例研討；

5、個(gè)人自主學(xué)習；

6、系列評比活動(dòng)；

7、讀書(shū)活動(dòng)等。

校本研修活動(dòng)方案

一、目標：

本學(xué)期，我校組語(yǔ)文教師將在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規范教學(xué)常規管理，強化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。

二、 本學(xué)期的教研主題：習慣校正，環(huán)節落實(shí)。

三、措施：

1．閱讀教學(xué)：

1）三統一：統一學(xué)案，統一（集體）備課，統一進(jìn)度。統一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設計，實(shí)現高效；學(xué)案設計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學(xué)生的應試技巧。學(xué)案實(shí)現超周備課。

2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動(dòng)?互動(dòng)?擴展”的導學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

3）努力校正學(xué)生學(xué)習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習，針對重點(diǎn)、考點(diǎn)，提前適應中考題型；實(shí)現“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。

5）構建“書(shū)香人生”，建議生均圖書(shū)2――3本；每周開(kāi)設一節閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書(shū)目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專(zhuān)用。

2．作文教學(xué)：

2）各年級組統一使用作文學(xué)案；

5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語(yǔ)文學(xué)科的檔次；

3．教研活動(dòng)：

1）統一組織聽(tīng)評課，實(shí)施以評促教，以評促改；

2）兩一次教研會(huì )，原則：簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)、高效；

3）組織1次大型活動(dòng)。

4）積極參加校內外各項活動(dòng)，及時(shí)了解中考最前沿信息；

4．周末作業(yè)：

1）每周一次，以16開(kāi)紙為準，原則按進(jìn)度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數；

2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時(shí)為備考做好準備；注意保存，以備復習。

【范例】

從何炳章主任的“嗜書(shū)如命，每天閱讀，務(wù)成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點(diǎn)啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務(wù)，而是師生共同的學(xué)習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習模式，而是一種實(shí)實(shí)在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書(shū)香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著(zhù)實(shí)實(shí)在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。

實(shí)驗至今，我校教師積極探索著(zhù)一些行之有效的方法，也在指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中，語(yǔ)文教研組將重點(diǎn)展示本組教師在引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點(diǎn)滴做法和成果，以期得到專(zhuān)家們和廬陽(yáng)區各校同仁的進(jìn)一步指導。

一、活動(dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，展示我校語(yǔ)文教師在指導學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動(dòng)中，促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續深入。

二、活動(dòng)內容：

第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時(shí)間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，或組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，或在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)給以具體指點(diǎn)？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng )設了良好的閱讀氛圍，又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊：課外閱讀指導課例

我校教師講壇已成為特色教研活動(dòng)之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動(dòng)。本期我們將邀請三名語(yǔ)文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學(xué)中如何培養每位學(xué)生每天堅持課外閱讀的點(diǎn)滴做法展開(kāi)交流，再一次點(diǎn)燃研討激情，碰撞思維火花。

第四版塊：專(zhuān)家、教師互動(dòng)研討

閉門(mén)造車(chē)無(wú)法適應發(fā)展的需要，我們的開(kāi)放與展示就是期盼得到專(zhuān)家的指點(diǎn)和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線(xiàn)的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進(jìn)我們的實(shí)踐方法，力求讓每一位學(xué)生愛(ài)上閱讀，從閱讀中獲益。

三、活動(dòng)安排：時(shí)間：12月4日（周四） 下午2：00

地點(diǎn)：虹橋小學(xué)多媒體教室，具體安排：時(shí) 間，內 容，地 點(diǎn)，負責人

2：00――2：20每班開(kāi)放二十分鐘

課外閱讀課各班教室陶勝利2：30――3：10

課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20――4：10

教師講壇：《讓書(shū)香浸潤校園 讓經(jīng)典陪伴童年》

校本研修活動(dòng)方案

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)生的可持續發(fā)展為目標，立足于學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠規劃及當前現狀，以有效教學(xué)為主題，以學(xué)科教研組建設為依托，統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實(shí)現學(xué)習、研究、實(shí)踐的融合，打造學(xué)習型教師、學(xué)習型教研組、學(xué)習型學(xué)校。

1、成立校本研修工作領(lǐng)導小組，按學(xué)校十一五規劃的總目標認真制訂學(xué)校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓、校本科研、學(xué)科建設任務(wù)目標。各處室、學(xué)年（科）組、教師個(gè)人要依照學(xué)校計劃分別制定出個(gè)人研修計劃，計劃要突出目標要求和實(shí)施研修的具體措施，教學(xué)校長(cháng)要做好校本研修的指導、引領(lǐng)、監督、落實(shí)工作，教務(wù)主任要負起校本研修的組織安排責任，學(xué)科組集體組織活動(dòng)。教務(wù)主任負責協(xié)調安排活動(dòng)，此項工作作為學(xué)?？己私處煹闹匾牧洗鏅n，教務(wù)處負責常規檢查考核記載，學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組在每學(xué)期末要集中進(jìn)行考核評價(jià)。

2、認真參加市區教育局統一組織的集中研修活動(dòng)。

（1）、區教育局統一組織的班主任培訓。

（2）、區教育局統一組織的新教師培訓。

（3）、區教育局組織的教師專(zhuān)業(yè)水平測試。

（4）、區教育局組織的'學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。

（5）、區教育局組織的專(zhuān)題講座、報告。

（6）市、區教育局組織的校長(cháng)學(xué)習培訓。

3、建立校本研修制度，規定每周二下午2：30―5：00為教育理論學(xué)習、案例、小課題研討時(shí)間，學(xué)校規定教師學(xué)習的書(shū)目為《聚焦課堂》、《有效教學(xué)》、《教師的十大素養》。確定“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”的學(xué)習原則，學(xué)習研修采取專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)學(xué)、集中輔導學(xué)、專(zhuān)家指導學(xué)，定期召開(kāi)學(xué)習研修匯報課、交流會(huì )，促進(jìn)教師逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”轉化。

4、以本研修為基點(diǎn)，學(xué)科建設，組織學(xué)科集體備課，按學(xué)科組集體備課活動(dòng)計劃集中在隔周四下午2：30―5：00進(jìn)行課案說(shuō)課備課研究。中小學(xué)繼續開(kāi)展每位學(xué)科教師的一節教學(xué)設計、一節說(shuō)課、一節講課、一節課前后反思、一節教學(xué)課的評價(jià)與分析和其他教師的聽(tīng)、看、評議等九個(gè)一活動(dòng)。通過(guò)九個(gè)一活動(dòng)工程的實(shí)施，找出每位教師在教學(xué)中的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題通過(guò)行動(dòng)研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見(jiàn)學(xué)科建設特色活動(dòng)工作流程一覽表。

5、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過(guò)影視、文件、案例、教師的先進(jìn)事跡材料學(xué)習為目標，由德育處按計劃規定隔周四下午2：30―5：00組織學(xué)習培訓，學(xué)習內容安排見(jiàn)德育處安排計劃。學(xué)習筆記、學(xué)習體會(huì )、教師敘事納入校本研修考核記學(xué)分。

6、校本科研以校本行動(dòng)研究為主線(xiàn)開(kāi)展小課題行動(dòng)研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學(xué)策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學(xué)中‘問(wèn)題’這根主線(xiàn)，從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，立項行動(dòng)研究小課題。課題要緊緊圍饒學(xué)生學(xué)習態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問(wèn)題開(kāi)展。采取個(gè)人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現場(chǎng)診斷，行為研究等研究方式，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題――提出方案――實(shí)施研究過(guò)程――總結評價(jià)效果，從而攻克新課程中出現的疑難問(wèn)題。

a、繼續抓好08年研究立項的6個(gè)區級小課題。

b、深入探究8個(gè)教育教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，立項新的小課題。

7、遵循教育規律，抓住科研課題在研究中提升自我。

8、加強骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓，要結合培訓部的計劃，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)理論、課題研究、信息技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐等針對性的培訓，學(xué)校要繼續堅持開(kāi)展骨干教師的六個(gè)一活動(dòng)。每年讀一本教育專(zhuān)著(zhù)；每學(xué)期至少上一次示范課，聽(tīng)課不少于32節，參與指導評課不少于5節，承擔教育科研課題并組建一個(gè)課題組；提出實(shí)施有效教學(xué)的建議或做法一項；帶頭建立個(gè)人博客、每學(xué)年做一次教學(xué)講座：幫帶一名青年教師：區級骨干教師全天候開(kāi)放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進(jìn)教育教學(xué)理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應用的先行者，獨具課堂教學(xué)風(fēng)格的現代型優(yōu)秀教師。

9、重新認定區級骨干教師工作，根據教育局骨干教師認定辦法，將在今年三月份進(jìn)行區級骨干教師的認定工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng )造學(xué)習條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚骨干教師外出學(xué)習考察匯報做課的傳統，引進(jìn)新鮮經(jīng)驗，帶動(dòng)全校教師整體水平提高。

10、年末中小學(xué)教務(wù)處要根據教師參加市人事局、教育局、區培訓部、學(xué)校培訓的學(xué)習考核記錄統計學(xué)分，考核合格者記入繼續教育證書(shū)學(xué)分欄，并申報驗證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個(gè)性特點(diǎn)的“教學(xué)研”記錄。每本書(shū)學(xué)習后要結合教學(xué)管理實(shí)踐寫(xiě)出有價(jià)值的'教學(xué)論文，專(zhuān)任教師要結合小課題研究寫(xiě)出兩篇教學(xué)敘事。教學(xué)管理人員要結合工作實(shí)際寫(xiě)出兩篇管理敘事。學(xué)校每學(xué)期將舉辦一次教師教學(xué)管理敘事交流會(huì )。

校本研修活動(dòng)方案

為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下活動(dòng)方案。

以新課改為導向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特別是實(shí)行新課改中遇到的問(wèn)題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，著(zhù)眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。

在校本研修年中，要突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；實(shí)現二個(gè)轉變：轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，轉變教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個(gè)結合：理論學(xué)習與經(jīng)驗交流相結合，教研與科研相結合，學(xué)習與考核相結合，理論與實(shí)踐相結合，點(diǎn)與面相結合。促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，做有信念、有理論，自覺(jué)追求，不斷創(chuàng )新的學(xué)習型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師，形成豐富多彩的研究型團隊。

1、現代教育理論的學(xué)習與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng )建學(xué)校特色的理念等。

2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

3、課程開(kāi)發(fā)研究。包括校本課程的開(kāi)發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

5、現代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應用的培訓和研究。

6、教育科研基本方法的培訓與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應用，以學(xué)生能力培養為突破口，努力創(chuàng )辦“特色教育”。

7、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實(shí)施領(lǐng)導干部隨堂聽(tīng)課制度。發(fā)動(dòng)教師對課堂教學(xué)評價(jià)的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。

8、充分利用有效空間，展開(kāi)有主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。每學(xué)期設計兩到三個(gè)研討活動(dòng)的主題。供教師們自由選擇參加。讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習。

9、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內容的選擇上堅持以貼近教師實(shí)際為原則。通過(guò)各類(lèi)業(yè)務(wù)競賽提高教師業(yè)務(wù)能力。

10、開(kāi)展“三個(gè)層次”的研究，即反思性研究、專(zhuān)題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基礎上得到不同的發(fā)展。

a、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標志。

b、專(zhuān)題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專(zhuān)題講座、調研報告。

c、課題研究：以學(xué)校名義整體規劃講究操作規范性，代表學(xué)校的研究水平。

11、積極倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發(fā)展的教師個(gè)性化成長(cháng)機制，每一個(gè)老師規劃并設計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長(cháng)提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長(cháng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機制。創(chuàng )設新機制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

12、多層次開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)：

學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓，一次業(yè)務(wù)競賽，召開(kāi)一次課改經(jīng)驗交流會(huì )。

教導處每學(xué)期舉辦一次課改專(zhuān)題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀(guān)摩課和一場(chǎng)課改論壇。

教研組每學(xué)期開(kāi)展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。

課題組每學(xué)期上一節研討課、一節匯報課，撰寫(xiě)一份實(shí)驗總結。

骨干教師確定一名幫扶對象，上一節特色示范課，承擔一項課題實(shí)驗。

全體教師認真學(xué)習一本教育理論著(zhù)作，撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗總結或教研論文。

1、成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對校本研修年活動(dòng)的領(lǐng)導、規劃和指導。

2、根據學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計劃，認真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計劃及時(shí)檢查指導。

3、模式推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。

第一個(gè)層面即每個(gè)教研組中的幾個(gè)有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個(gè)青年教師，互相探討，各取其長(cháng)；第二個(gè)層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔任校本研修活動(dòng)的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責對教科研活動(dòng)進(jìn)行具體指導。

4、建立課堂教學(xué)反思三級管理制度。

每月各組進(jìn)行一次個(gè)人、組內和校內研究課，形成以個(gè)人反思為基礎，組內反思為橋梁，校內反思為導向的教學(xué)中反思機制，每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識的加強。

5、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍。

在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng )造、完善活動(dòng)載體。通過(guò)“教研組、備課題組活動(dòng)”、“課題小組活動(dòng)”，使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

6、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動(dòng)。

通過(guò)校外聽(tīng)課交流，送課下鄉，參加師集體備課，鼓勵教師參加各類(lèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等形式，加強校際間的交流。

7、依據本校實(shí)際和特色，多渠道的構建校本培訓模式。

從實(shí)際出發(fā)，構建以下模式：即課堂教學(xué)達標爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅動(dòng)模式、問(wèn)題研究模式。

宣傳動(dòng)員。

二月：動(dòng)員會(huì )。

三月：課堂教學(xué)研究：骨干教師示范。

四月：課改經(jīng)驗交流會(huì )：教育教學(xué)論文評選。

五月：教師基本功競賽。

六月：課題研究成果展：總結表彰，校本研修活動(dòng)總結。

校本研修活動(dòng)方案

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開(kāi)展以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強校本教研的針對性和實(shí)效性。

二、研修目標。

依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

三、研修措施1．加強教育理論學(xué)習。

隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

專(zhuān)任教師除參加上級組織的培訓和學(xué)校的集中學(xué)習外，個(gè)人有學(xué)習、研修、提高計劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結合；（2）學(xué)習與交流心得相結合；（3）自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的。

心得體會(huì )。

學(xué)校定期檢查并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

3．營(yíng)造良好的研修氛圍。

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于。

為使全體教師盡快適應新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內容。學(xué)校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的提高。

對中年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。7．課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。