ID:8042007
時(shí)間:2023-12-28 02:11:24
上傳者:薇兒教學(xué)工作計劃是制定教學(xué)目標和任務(wù),安排教學(xué)內容和活動(dòng)的一種書(shū)面材料,它有助于提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教案選自幼兒園建構課程指導《上學(xué)歌》。教材中的上學(xué)歌對于成人來(lái)說(shuō)應該是一首耳熟能詳的歌曲,歌曲中的小朋友去上學(xué),花兒對“我”笑,小鳥(niǎo)說(shuō)早早在,歌詞中處處洋溢著(zhù)一種歡快的氣氛,有一種快快樂(lè )樂(lè )上學(xué)校的氣氛。歌詞內容對于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難。對原教案沒(méi)有做過(guò)多的修改,只將第二和第三環(huán)節做了對調,考慮到先熟悉歌詞內容,再體會(huì )歌曲表達的情感,有一個(gè)難度上的遞增。在第四環(huán)節引導幼兒在每一句的第一小節拍手表示,感受歌曲的四個(gè)樂(lè )句,考慮到這樣操作的實(shí)際意義不大,將這一環(huán)節做了摒棄處理。
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的情緒,表達上小學(xué)的愉快心情。
2.和同伴一起嘗試用多種方式表現歌曲。
磁帶及錄音機(教研室提供)
1.引出歌曲。
解析:本個(gè)環(huán)節中,教師運用了直接導入的方式,讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )來(lái)了解歌詞。
2.第一次傾聽(tīng)歌曲錄音。
交流歌曲內容,對歌詞進(jìn)行熟悉。
——教師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出相應的內容,太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo),背著(zhù)書(shū)包的小朋友。
解析:環(huán)節中需要教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)要熟悉,在課前就要準備好。并且簡(jiǎn)筆畫(huà)可以幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞的內容。
3.第二次欣賞教師自彈自唱。
——教師:你聽(tīng)了歌曲以后覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的?
解析:幫助幼兒理解上小學(xué)是一件非常開(kāi)心的事情。
4.教師唱歌,請幼兒為歌曲伴奏。
(1)用各種身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
——教師:現在請你為老師的演唱伴奏,你可以用各種身體動(dòng)作,比如拍肩、跺腳、拍手,請你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)打節奏。
(2)用“啦”為歌曲伴奏。
——教師:剛才小朋友們的身體動(dòng)作都想得很棒,接下來(lái),我想請你們用“啦”來(lái)哼唱歌曲。
解析:運用各種各樣的方式伴奏,幫助幼兒理解歌詞的節奏。
5.幼兒完整學(xué)唱歌曲。
(1)跟著(zhù)錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)提示幼兒學(xué)唱歌曲。
——教師:請你們看著(zhù)老師畫(huà)的圖譜一起來(lái)唱一唱這首歌曲。
(2)跟著(zhù)鋼琴演唱。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲內容。
——教師:請你們起立,找一個(gè)空地方,用自己優(yōu)美的動(dòng)作邊唱邊表演。
解析:各種不同的方式幫助幼兒更加快地學(xué)會(huì )歌曲。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)欣賞活動(dòng),感受畫(huà)家夸張的表現手法。
2、大膽作畫(huà),大膽表達自己的認識與情感。
活動(dòng)準備:
1、準備水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。
2、哈哈鏡,教育掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》,感受畫(huà)家夸張的繪畫(huà)手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式,使幼兒掌握一定的方法,有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
活動(dòng)目標:。
結合游戲引導幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn),體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣.培養幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力.
活動(dòng)準備:。
彩帶(人手一份),畫(huà)筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫(huà)紙三張。
活動(dòng)與指導:。
(一)讓彩帶跳舞。
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè )有節奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線(xiàn).引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊舞動(dòng)彩帶,邊觀(guān)察曲線(xiàn).引導幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線(xiàn).
(二)觀(guān)察曲線(xiàn)。
1,提問(wèn)。
(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲(chóng),蛇,水……)。
(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請小朋友用食指畫(huà)一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?
教師記下幼兒畫(huà)出的彩帶的樣子.
(三)作畫(huà):。
出示掛圖,找一找畫(huà)面上少什么?(氣球少線(xiàn)繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲(chóng)吃)。
分三組,自由繪畫(huà),巡回指導.
組合畫(huà),并點(diǎn)評.
(四)游戲:。
模仿曲線(xiàn).
反思與建議。
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線(xiàn)美.同時(shí)讓幼兒大膽表現自己的情感體驗.這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的'目標要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng )造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據自己的經(jīng)驗,在感受中有所體驗,效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象“曲線(xiàn)”象什么的時(shí)候,如教師引導方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì )更好!
隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )游戲、電動(dòng)玩具占據了孩子的世界。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴.不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì )交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì ),我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲,并將它們納入幼兒園課程?!疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲,不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便,而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達、身體動(dòng)作、社會(huì )交往等能力的發(fā)展。為此,我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂(lè ),設計了這節韻律活動(dòng),鍛煉孩子的節奏感,培養他們身體動(dòng)作的協(xié)調能力,同時(shí),讓他們體驗創(chuàng )編動(dòng)作和合作游戲的快樂(lè )。
1.能跟著(zhù)童謠的節奏跳皮筋。
2.能根據節奏××|××|×× ××|×× ×o |創(chuàng )編不同的舞步組合。
3.體驗合作游戲及創(chuàng )編動(dòng)作的快樂(lè )。
大熊、小老鼠頭飾各一個(gè),橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲錄音,自制的節奏圖譜。
一、游戲導入,引起興趣,感知節奏
1.聽(tīng)節奏,猜猜是誰(shuí)的腳步聲。
師:今天大熊、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲,請你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲,猜猜是誰(shuí)先來(lái)了。
教師分別演示兩種不同的節奏,請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜。
2.看節奏圖譜,學(xué)動(dòng)物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環(huán)節以動(dòng)物走路引出兩種節奏,調動(dòng)了孩子學(xué)習的興趣。同時(shí),模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節奏。為后面組合節奏的學(xué)習打下基礎。)
二、演唱童謠,熟悉節奏,學(xué)習舞步
1.播放歌曲《跳皮筋》錄音,鼓勵幼兒拍出節奏。
師:今天大熊和小老鼠要來(lái)和我們玩游戲,它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《跳皮筋》,請你們打出節奏。
2.出示圖譜三,請幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師:大熊和小老鼠也來(lái)打節奏了,它們是怎么合作的呢?你們會(huì )踩出節奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3.教師示范.幫助幼兒學(xué)習舞步。
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步,并配上簡(jiǎn)單的口令“大'-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,請幼兒跟著(zhù)一起練習。
× × | × × | ×× ××|×× ×o|
(此環(huán)節將兩種不同的節奏組合,傾聽(tīng)音樂(lè )一打出節奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習舞步,層層遞進(jìn),化解幼兒學(xué)習舞步的困難。)
三、利用皮筋,開(kāi)展游戲,玩轉節奏
1.出示單根橡皮筋,請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師:大熊和小老鼠帶來(lái)了橡皮筋,請你們來(lái)試一試可以怎么跳。
2.教師演示,要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師:大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋,它們會(huì )怎么跳呢?
3.將橡皮筋圍成三角形,請幼兒分組合作游戲。
(1)幼兒自由練習,提醒幼兒聽(tīng)準節奏變換位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組,分別站在三角形的各條邊上合作開(kāi)展游戲。
(此環(huán)節可在地面貼箭頭,指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形,并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲,增加游戲的趣味性。
四、創(chuàng )編舞步,自由表現,體驗快樂(lè )
1.幼兒創(chuàng )編舞步。提醒幼兒可以單腳跳,可以雙腳跳,可以在一側跳,也可以?xún)蓚容喠魈?/p>
師:今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法,其實(shí)還有很多種跳法,你們可以來(lái)試一試,看誰(shuí)能用不一樣的方法來(lái)跳皮筋。
2.部分幼兒演示,其他幼兒學(xué)習。
3.幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲。
附跳皮筋動(dòng)作
準備動(dòng)作:站在橡皮筋的左側。
第一拍:左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。
第二拍:右腳收回。
第三拍:右腳再次跨到橡皮筋的另一側。
第四拍:右腳收回。
第五拍-第八拍:雙腳輪換往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并攏站立。
1、通過(guò)再現"世園會(huì )"的所見(jiàn)所聞,引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲,激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
2、培養幼兒的音樂(lè )感受力,創(chuàng )造力,口語(yǔ)表達力及表現力。
錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)"世園會(huì )"、事先準備的錄象。
今天天氣真好,我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧,
1、逛逛世園會(huì )教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì )的圖片)呀!美麗的世園會(huì ),我們一起去逛逛吧!
2、講述逛世園會(huì )的所見(jiàn)所聞
a、觀(guān)看世園會(huì )的錄像,幼兒用自由講述。
教師:世園會(huì )里好玩的地方可真多,你們在逛世園會(huì )時(shí)看到了什么?
b、用拍節奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞
教師:那么多好玩的地方??!再來(lái)看看,我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。
例句:世園會(huì )里真好玩,風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂(lè )。
節奏類(lèi)型:|xxx|
3、創(chuàng )編歌曲:世園會(huì )里真好玩a、個(gè)別創(chuàng )編
教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)
教師:我們一起來(lái)試試?。ㄐ∨笥迅?zhù)教師唱一遍)
教師:誰(shuí)也想來(lái)試試?(請兩名幼兒)
教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請兩名幼兒)
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)再現“世園會(huì )”的所見(jiàn)所聞,引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲,激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
2、培養幼兒的音樂(lè )感受力,創(chuàng )造力,口語(yǔ)表達力及表現力。
活動(dòng)準備:
錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)“世園會(huì )”、事先準備的錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)--“開(kāi)汽車(chē)”教師:
今天天氣真好,我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧,
二、創(chuàng )編歌曲--逛逛世園會(huì )。
1、逛逛世園會(huì )教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì )的圖片)呀!美麗的世園會(huì ),我們一起去逛逛吧!
2、講述逛世園會(huì )的所見(jiàn)所聞。
a、觀(guān)看世園會(huì )的錄像,幼兒用自由講述。
教師:世園會(huì )里好玩的地方可真多,你們在逛世園會(huì )時(shí)看到了什么?
b、用拍節奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞。
教師:那么多好玩的地方??!再來(lái)看看,我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。
例句:世園會(huì )里真好玩,風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂(lè )。
節奏類(lèi)型:|xxx|。
3、創(chuàng )編歌曲:世園會(huì )里真好玩a、個(gè)別創(chuàng )編。
教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)。
教師:我們一起來(lái)試試?。ㄐ∨笥迅?zhù)教師唱一遍)。
教師:誰(shuí)也想來(lái)試試?(請兩名幼兒)。
教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請兩名幼兒)。
大班的幼兒在生活中容易產(chǎn)生矛盾,例如搶玩具、吃飯不排隊等等?!独^》這首歌曲前半段通過(guò)對人物動(dòng)作、表情的具體描寫(xiě),一句一重復的句式,和句句下行的旋律,生動(dòng)地表現了互相生氣的兩個(gè)小朋友的形象。后半段在由比較緊湊的節奏營(yíng)造出的稍快的速度中,抒發(fā)了小朋友互相拉拉鉤解決問(wèn)題后的愉快情緒。歌曲取材貼近幼兒生活,容易引發(fā)幼兒共鳴,易于幼兒理解學(xué)唱。通過(guò)演唱歌曲,萌發(fā)與同伴互相謙讓、團結友愛(ài)的情感,學(xué)習正確處理同伴間的矛盾。所以我選擇了《拉拉鉤》進(jìn)行教學(xué)。
1、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團結友愛(ài)的情感,學(xué)習正確處理同伴間的矛盾。(情感)
2、感受歌曲前后情緒的變化,學(xué)習用不同的演唱速度和力度表現不同的情緒。(認知)
3、嘗試自編表演動(dòng)作,表現自己對歌曲內容和情緒的理解。(能力)
感受歌曲前后情緒的變化,學(xué)習用不同的演唱速度和力度表現不同的情緒。
:嘗試自編表演動(dòng)作,表現自己對歌曲內容和情緒的理解。
:談話(huà)法、示范演唱法、表演法、討論法、講解法、練習法。
1、教師準備:《拉拉勾》的歌曲錄音、小朋友生氣等圖片。
2、幼兒準備:對歌曲節奏、旋律的基本感知。
1、練聲:《唐老鴨和米老鼠》
2、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話(huà),調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗。
(1)、提問(wèn):
a、 你們有好朋友嗎?
b、 跟好朋友在一起玩有什么感覺(jué)呀?
c、 和好朋友生氣時(shí)你會(huì )有什么感覺(jué)?
d、 你會(huì )怎樣解決呀?
3、學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》
(1)、教師朗誦歌詞。
(2)、提問(wèn):
a、這首歌曲的名字叫什么呀?
b、歌里的小朋友怎么啦?
c、他們是怎么解決的?
(3)、聽(tīng)錄音唱。
(4)、提問(wèn):
a、歌曲開(kāi)始時(shí)小朋友怎么啦?
b、他們會(huì )有什么感覺(jué)?
c、后來(lái)他們是怎么解決的?
d、解決完了他們說(shuō)的什么呀?
e、前半段和后半段中間有什么呀?
樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活,為生活服務(wù)”,構建生活化的美術(shù)教學(xué),是我們在現代教育思想指導下的一種理想追求,是當前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。它與健康活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構成“五指活動(dòng)”,互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達行為的第二種語(yǔ)言。為此設計了本次活動(dòng)《我設計的樓房》從而提高他們的繪畫(huà)能力。陶冶幼兒情感,促進(jìn)幼兒認知、智力及創(chuàng )造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。
1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類(lèi)。
2.感受城市中高樓的形態(tài),喜愛(ài)我們生活的城市。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
兒童經(jīng)驗基礎。
知道樓房的多種形態(tài)。
環(huán)境準備。
各種樓房的圖片、作畫(huà)材料。
能用繪畫(huà)形式對高樓的形態(tài)進(jìn)行表現。
一、美麗的樓房。
1.欣賞美麗的樓房。
今天老師帶來(lái)了一些樓房的圖片,老師覺(jué)得這些樓房很漂亮,你想看看嘛。
2.觀(guān)察圖片,了解樓房的不同構造。
這幢樓房是怎么樣的?
二、暢言美麗的樓房。
1.尋找自己覺(jué)得美麗的樓房。
你覺(jué)得哪幢樓房最漂亮?為什么?
2.樓房的美麗所在。
三、我設計美麗的樓房。
1.引導幼兒設計自己心中美麗的樓房。
你想設計一幢怎樣美麗的樓房?怎么設計呢?
2.增添樓房周?chē)沫h(huán)境設施。
你覺(jué)得樓房周?chē)€可以有什么?
1.體驗郊游的樂(lè )趣,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.嘗試用各種敲擊方式表現節奏,并為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作增強表演欲望和創(chuàng )造性。
1.將幼兒春、秋游或外出游玩的照片貼在表演角。
2.準備音樂(lè )磁帶、錄音機。
1.在日常生活活動(dòng)中,教師經(jīng)常放該歌曲的錄音,讓幼兒熟悉歌曲的歌詞與旋律。
2.畫(huà)歌曲:請幼兒將聽(tīng)到的歌詞畫(huà)出來(lái)。
3.教師與幼兒在日?;顒?dòng)中玩歌曲對唱游戲,可用一唱一和的形式,注意引導幼兒發(fā)音要清晰、連貫。
4.跟隨音樂(lè )伴奏進(jìn)行歌唱游戲。
5.教師引導幼兒用齊唱、對唱、輪唱等多種形式進(jìn)行演唱。
6.引導幼兒嘗試邊唱邊表演,在唱唱玩玩中感受歌唱與表演的樂(lè )趣。
7.用照片引起幼兒的回憶,啟發(fā)幼兒聯(lián)系外出游玩的體會(huì ),仿編歌詞并進(jìn)行演唱。
1、了解大自然色彩的豐富性,知道彩虹七種顏色的名稱(chēng)。
2、會(huì )和同伴合作,用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力,激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。
教具:各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂(lè )磁帶、作業(yè)展示板等
學(xué)具:水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
1、請幼兒品嘗各色水果糖,說(shuō)說(shuō)吃了什么顏色的糖?覺(jué)得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色,讓幼兒欣賞,從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂(lè ),讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè )里表現的是什么顏色?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?
4、導入正題,教師:色彩居然具有這么大的魅力,今天就讓我們一起來(lái)表現《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象,叫彩虹,誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱(chēng)來(lái)?(幼兒回答)將幼兒分成七組,分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片),說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現自然的?
6、展示材料,讓幼兒討論如何用這些材料來(lái)表現大自然的色彩美。
7、幼兒創(chuàng )作,教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿,讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式,重新組合每組的陣容,開(kāi)始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
8、展示每組作品,進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當解說(shuō)員,其他人和老師當觀(guān)眾,一起參觀(guān)《美麗的大自然》畫(huà)展。
9、欣賞大師作品。教師:世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗,藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達著(zhù)對大自然的熱愛(ài)。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法)。
結束語(yǔ):原來(lái)大師的想法和我們很多小朋友是一樣的,只要大家經(jīng)常用發(fā)現的眼光尋找生活中的美,用自己喜歡的方式表現自己的想法,不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后,讓我們一起走進(jìn)大自然,去發(fā)現去感受更多更美的色彩吧!
活動(dòng)自評:本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富,再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現的內容,每一個(gè)環(huán)節老師都尊重幼兒的意愿,鼓勵幼兒大膽表達。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,后與音樂(lè )欣賞結合,更加深了幼兒對色彩的感受,最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續創(chuàng )作的愿望??傊?,本活動(dòng)運用多種手段,巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中,使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
1、學(xué)習運用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作,感受漿糊刻印畫(huà)的特殊藝術(shù)效果。
2、能根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象,創(chuàng )造性地表現“彩色的地球”這一主題。
3、養成良好的作畫(huà)習慣,能與同伴合作運用材料。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、教具:實(shí)物投影儀、小鳥(niǎo)頭飾。
2、材料:人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色漿糊(漿糊加顏料調配而成)。
開(kāi)始部分。
欣賞故事《彩色的地球》,激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
1、教師講述故事《彩色的地球》。故事《彩色的地球》。
一天.小烏問(wèn)烏媽媽“地球是什么顏色的.?”烏媽媽說(shuō)“只要你繞著(zhù)地球飛一圈,就知道了?!甭?tīng)了媽媽的話(huà)小鳥(niǎo)出發(fā)了。
它飛呀飛呀.前面出現了一片藍藍的大海。小鳥(niǎo)高興地喊起來(lái)“?。艺业搅耍厍蚴撬{色的?!闭f(shuō)著(zhù),它拿出扇形小紙片做了個(gè)標記(教師示范)。
2、結合故事第二段,教師示范:取一張扇形小紙,先用扁筆蘸滿(mǎn)藍色的漿糊,然后順著(zhù)一個(gè)方向,從扇形紙的一頭涂到另一頭。要求涂得均勻,直到把扇形紙涂滿(mǎn)為止。涂好底色后,再用小棒刻畫(huà)上大海中的景物。
(幼綠色一一草原.紅色一花園,黃色一沙漠.棕色――村林,黑色一夜晚的城市)。
二、基本部分。
1、師:如果你是一只小鳥(niǎo),你會(huì )看到些什么?(幼兒發(fā)揮想象.自由講述。)。
2、幼兒自由選擇,自由結伴,合作運用材料操作。
3、教師安排6組,每組提供一種顏色,幼兒按意愿選擇。
4、根據需要,選取粗細不同的小棒。如畫(huà)物體的外輪廓線(xiàn),可選取粗的小棒,畫(huà)細節部分,可選取細的小棒。要求涂色均勻,注意桌面、衣服的衛生。
三、結束部分。
1、展示作品。鼓勵幼兒自由組合,用每6張扇形紙片拼成一個(gè)彩色的地球,如下圖:
2、邊傾聽(tīng)歌曲《世界兒童心連心》,邊欣賞作品,最后師生其同講評。著(zhù)重進(jìn)行想象、創(chuàng )造方面的講評,肯定想象豐富、奇特的幼兒。例如,幼甲:我在黃色的地方看到了一片沙漠。沙漠里駱駝在行走。
幼乙:我在棕色的地方看到了螞蟻洞。有的螞蟻在搬棲,有的螞蟻在睡覺(jué)。
幼丙:我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂著(zhù)垃圾、魚(yú)兒,海水變臟了。
此次活動(dòng),是教師結合其自身的專(zhuān)題“如何在美術(shù)活動(dòng)中滲透創(chuàng )造教育”所進(jìn)行的一次嘗試與探索。在活動(dòng)過(guò)程中,我們可時(shí)時(shí)處處窺見(jiàn)教師的創(chuàng )造教育:
1、命題富有創(chuàng )造性。圍繞“彩色的地球”這個(gè)命題,能向幼兒提出許多開(kāi)放性的問(wèn)題,能給幼兒充分的想象空間?;顒?dòng)以故事《彩色的地球》貫穿始終,教學(xué)氛圍寬松自由。
2、示范靈活。示范抓重點(diǎn),只做局部示范,變單純的由教師示范講解的填鴨模式為生動(dòng)活潑教學(xué)相長(cháng)的互動(dòng)模式。
3、材料新穎獨特。漿糊、顏料、小棒這些新奇的作畫(huà)工具和方法,充分激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
4、創(chuàng )造性的講評。教師能提供給幼兒充分的闡述機會(huì ),并能隨機挖掘幼兒創(chuàng )造性。
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣,啟發(fā)學(xué)生大膽想像,描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。
2、運用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛星的立體造型表現訓練。
培養學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
圖片、課件。
2課時(shí)。
1.展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空。
2.教師小結:宇宙大得難以想像,它充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘,人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對太空進(jìn)行探索,出現了很多著(zhù)名的天文學(xué)家,近幾十年來(lái),人類(lèi)已經(jīng)登上了月球,發(fā)射了許多探測器,去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界,今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
1.游太空前的準備——資料交流,參觀(guān)了解。(必選:前置學(xué)習)。
(1)資料收集:課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。突出“游”的方法)。
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因為沒(méi)有地球的吸引力,沒(méi)有氧氣,在太空中會(huì )飄來(lái)飄去)。
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結)。
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心,分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛星、探測器、飛船等。
b、了解長(cháng)征系列火箭。(出示長(cháng)征系列火箭圖片)。
c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。(出示圖片)衛星、飛船、探測器等是火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀(guān)看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2.乘坐飛船游太空——指導構思,引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂(lè )和游太空錄像)。
(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現什么情況?(沒(méi)有大氣,會(huì )失重,課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。
3.畫(huà)太空——欣賞作品,評價(jià)學(xué)習。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。
大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀(guān)的太空城市,描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的。圖片。教師巡回指導。
表?yè)P想像奇特大膽和構圖獨特的學(xué)生,并通過(guò)視頻展示臺展示其作品。
了解衛星是怎樣傳送電視節目的——外國的新聞內容就是通過(guò)衛星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛星來(lái)觀(guān)察云層而得知的。
安全提示:乘坐飛機時(shí)要關(guān)閉通訊工具。
在神秘的夜空中,除了點(diǎn)點(diǎn)繁星,還有我們古人留下許多的夢(mèng)想。(莫高窟圖片展示)。
1.自主學(xué)習、認識各種不同時(shí)期的飛天壁畫(huà)。(學(xué)生將課前收集的資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)。
2.展示欣賞:飛天壁畫(huà)。
3.總結飛天人物的基本結構——主體部分與展開(kāi)部分,片展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
1.初步感受:
教師長(cháng)帶表演。
2.認識繪制:
教師示范畫(huà)。
3.學(xué)生創(chuàng )作:
要求:畫(huà)飛天人物,用線(xiàn)條表現出人物的輕盈感。教師指導幫助。
師生共同欣賞評價(jià)。
安全提示:馬路上不能打鬧。
1、學(xué)習運用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作,感受漿糊刻印畫(huà)的特殊藝術(shù)效果。
2、能根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象,創(chuàng )造性地表現“彩色的地球”這一主題。
3、養成良好的作畫(huà)習慣,能與同伴合作運用材料。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、教具:實(shí)物投影儀、小鳥(niǎo)頭飾。
2、材料:人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色漿糊(漿糊加顏料調配而成)。
一、開(kāi)始部分。
欣賞故事《彩色的地球》,激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
1、教師講述故事《彩色的地球》。
故事《彩色的地球》。
一天.小烏問(wèn)烏媽媽“地球是什么顏色的?”烏媽媽說(shuō)“只要你繞著(zhù)地球飛一圈,就知道了?!甭?tīng)了媽媽的話(huà)小鳥(niǎo)出發(fā)了。
它飛呀飛呀.前面出現了一片藍藍的大海。小鳥(niǎo)高興地喊起來(lái)“啊.我找到了.地球是藍色的?!闭f(shuō)著(zhù),它拿出扇形小紙片做了個(gè)標記(教師示范)。
就這樣.小鳥(niǎo)每到一個(gè)地方.就做一個(gè)標記、有綠色,紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了、小鳥(niǎo)一看,咦’地球是什么顏色的呢?2、結合故事第二段,教師示范:取一張扇形小紙,先用扁筆蘸滿(mǎn)藍色的漿糊,然后順著(zhù)一個(gè)方向,從扇形紙的一頭涂到另一頭。要求涂得均勻,直到把扇形紙涂滿(mǎn)為止。涂好底色后,再用小棒刻畫(huà)上大海中的景物。
(幼綠色一一草原.紅色一花園,黃色一沙漠.棕色――村林,黑色一夜晚的城市)。
二、基本部分。
1、師:如果你是一只小鳥(niǎo),你會(huì )看到些什么?(幼兒發(fā)揮想象.自由講述。)。
2、幼兒自由選擇,自由結伴,合作運用材料操作。
3、教師安排6組,每組提供一種顏色,幼兒按意愿選擇。
4、根據需要,選取粗細不同的.小棒。如畫(huà)物體的外輪廓線(xiàn),可選取粗的小棒,畫(huà)細節部分,可選取細的小棒。要求涂色均勻,注意桌面、衣服的衛生。
三、結束部分。
1、展示作品。鼓勵幼兒自由組合,用每6張扇形紙片拼成一個(gè)彩色的地球,如下圖:
2、邊傾聽(tīng)歌曲《世界兒童心連心》,邊欣賞作品,最后師生其同講評。著(zhù)重進(jìn)行想象、創(chuàng )造方面的講評,肯定想象豐富、奇特的幼兒。例如,幼甲:我在黃色的地方看到了一片沙漠。沙漠里駱駝在行走。
幼乙:我在棕色的地方看到了螞蟻洞。有的螞蟻在搬棲,有的螞蟻在睡覺(jué)。
幼丙:我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂著(zhù)垃圾、魚(yú)兒,海水變臟了。
活動(dòng)反思。
1.能畫(huà)出各種花紋、圖案。
2.感受合作繪畫(huà)、拼畫(huà)的特殊效果,體驗集體創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1.其他班幼兒的繪畫(huà)作品。
2.每組一張4開(kāi)的紙,水彩筆,透明膠,剪刀。
1.觀(guān)看其他班幼兒的繪畫(huà)作品,談?wù)撟约旱母惺?,產(chǎn)生繪畫(huà)愿望。
2.分組觀(guān)察作品,討論繪制方法。
3.集體交流,鼓勵幼兒膽猜想這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的。
4.明確制作方法:把紙折疊以后,沿著(zhù)折線(xiàn)剪開(kāi),把剪開(kāi)的每張紙裝飾漂亮以后,再把它們用透明膠粘在一起。
5.討論:怎么才能又快又好地把剪開(kāi)的'紙拼貼起來(lái),變成原來(lái)的樣子?(折疊后可以在背面按從上到下或從左到右的順序,給每塊紙編號,然后再剪開(kāi),畫(huà)完后再按編號拼貼)。
1.引導幼兒商議分工,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)折紙,誰(shuí)來(lái)編號,怎么裝飾。
2.鼓勵幼兒膽選擇折疊方式和排序符號,提醒幼兒折疊次數不宜太多,三四次即可,并注意按小組商議的順序編號。(評:在每組只有一張紙的情景中,幼兒自覺(jué)地協(xié)商、分工與合作。無(wú)論是順從、妥協(xié),還是激烈的矛盾,都是幼兒去自我中心、積累知識經(jīng)驗的過(guò)程。)。
3.幼兒選擇自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾。(評:幼兒可根據自己的實(shí)際水平,按照自己的意愿、方式和速度進(jìn)行創(chuàng )作。共同的目標,團隊的合作使幼兒的集體榮譽(yù)感倍增。教師適度的介入,有效地引發(fā)了幼兒間的互教互學(xué)。)。
1.各小組拼貼作品,自由談?wù)?。當幼兒難以拼貼還原時(shí),教師可引導小組之間交流討論,以便幼兒互相借鑒成功的經(jīng)驗。
2.師幼共同拼貼全班的作品,欣賞巨的合作畫(huà),分享成功的喜悅。
3.啟發(fā)幼兒找一找自己的畫(huà)在什么地方,自己組的畫(huà)在什么地方。說(shuō)說(shuō)看到全班小朋友的畫(huà)合在一起,變出這么一幅畫(huà),心里是怎么想的。(評:隨著(zhù)作奇積的拼貼擴,幼兒在驚嘆的同時(shí),深深感受到了集體力量的巨。合作作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時(shí),也帶來(lái)了成功的喜悅。)。
xxxxx。
端午之約。
xx。
xx。
通過(guò)本次活動(dòng),大家更加深刻地認識了端午節這個(gè)中國古代的稻作文化,也更加深入地了解了每逢農歷五月初五民間掛香囊、吃粽子、賽龍舟等慶祝端午的風(fēng)俗習慣,增強了對我國傳統民族文化的了解,有力宣傳了中華民族的優(yōu)良傳統文化,使大家明白了作為中華民族的共同節日,端午節和春節、中秋節一樣成為全球華人共同的節日!而且通過(guò)對偉大詩(shī)人屈原生平故事的了解,增強了大家的愛(ài)國主義情懷和民族責任感。同時(shí)加強了同學(xué)們之間的交流與合作,增強了班級凝聚力,是同學(xué)們是之間的感情更像是兄弟姐妹!
1、嘗試運用畫(huà)、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。
2、樂(lè )意和同伴共同協(xié)商,分工裝飾龍舟,體驗合作成功的快樂(lè )。
3、知道節日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
4、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。
幼兒有參觀(guān)賽龍舟活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。
3、分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀(guān)察幼兒合作情況,并對有困難的幼兒進(jìn)行指導。)。
4、舉辦“美麗的龍舟展”,體驗合作成功的快樂(lè )。
本次的活動(dòng)內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn),有利于調動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時(shí),"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn),與亞運會(huì )也有相關(guān)性。
1.在感受理解音樂(lè )的基礎上,用不同動(dòng)作表現音樂(lè )情境。
2.體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
表現小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè )、錄音機。
提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2.讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè )速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè )的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))。
4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì )做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì )做些什么?
我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的.?
提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)。
你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)吧!跟著(zhù)音樂(lè )飛吧!我們跟著(zhù)音樂(lè )把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)。
活動(dòng)目標:
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過(guò)觀(guān)看教師的演示學(xué)習用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽黏貼,體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準備:
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè),膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、調動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì )變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達:圓圓的,有的大有的小。)。
二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。
1、有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀(guān)察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。
(分析:此環(huán)節的重點(diǎn)在于引導幼兒觀(guān)察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,便于幼兒在后面創(chuàng )作時(shí)主動(dòng)運用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因為如果問(wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準確特別重要。)。
三、創(chuàng )設情境,引導幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1、出示大底板,指著(zhù)底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上膠水,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上?!碑斮N第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著(zhù)第一個(gè)泡泡呢還是離它遠一點(diǎn),或者離它很遠呢?”
(分析:此環(huán)節的重點(diǎn)是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗,進(jìn)一步強化圖像組合意識。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。
4、再次交代操作要求。
(2)誰(shuí)會(huì )用膠水貼“泡泡”?(請個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹膠水及黏貼。)。
四、幼兒創(chuàng )作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線(xiàn)上看書(shū)。
五、引導幼兒欣賞作品。
1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎上,初步學(xué)唱歌曲,體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、引導幼兒能用語(yǔ)言大膽表達出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
物質(zhì)材料準備:課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片。
知識經(jīng)驗準備:初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習性。
一、聽(tīng)歌曲"走路"拍手入室。
師:寶寶們!讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )拍著(zhù)小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師引趣:
師:寶寶們!剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請到了我們班級。
三、利用課件,幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)一學(xué),理解歌曲內容。
1、看!誰(shuí)最先來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走來(lái)的?(蹦蹦跳跳)請個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱:小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了?(小鴨子)它是怎么走來(lái)的.呢?(一搖一搖)(搖搖擺擺)。
師:原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的,讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧,(幼兒模仿小鴨走路的樣子),教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱:小鴨走路搖呀搖呀,幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了,可是為什么到現在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢?
幼:它找不到我們班。
幼:它累了在休息。
幼:因為它走路很慢……。
師:對了因為它走路特別慢所以到現在還沒(méi)有來(lái)到我們班,那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。
師:因為小烏龜走路特別慢,我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō):慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)??炜葱觚斀K于來(lái)了,讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊,教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"(幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子)。
4、咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的,我們怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢?
幼:因為它走路沒(méi)有聲音。
幼:小花貓走路靜悄悄。
師:那它走路為什么沒(méi)有聲音。
幼:因為它怕老鼠聽(tīng)到后逃跑。
幼:因為它腳上有肉墊。
請個(gè)別幼兒學(xué)著(zhù)小花貓的樣子到老師這里來(lái),再請全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。
師:聽(tīng),現在我們的班級里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,那我們就可以說(shuō)班級里靜悄悄的。(幼兒模仿小貓走路靜悄悄)。
小結:小朋友我們在做任何事情的時(shí)候都應該像小花貓一樣靜悄悄的,不能打擾別人,做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。
師:瞧!小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從電影里走了出來(lái),快讓我們歡迎它們吧!那現在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。
五、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師:小朋友這首歌曲好聽(tīng)嗎?它的名字叫《走路》,讓我們一起唱一唱吧!
2、幼兒表演唱歌曲。
3、幼兒給老師們表演。
4、觀(guān)看視頻集體演唱歌曲。
小動(dòng)物是我們的好朋友,讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護小動(dòng)物的好孩子吧!
活動(dòng)的開(kāi)始部分能以欣賞為主,讓幼兒邊聽(tīng)歌曲邊入室,前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,讓幼兒在理解歌曲的基礎上進(jìn)一步學(xué)習演唱歌曲,目標落實(shí)的到位,最后讓幼兒帶著(zhù)愉快的情緒再次結合伴奏帶演唱歌曲,起到了首尾呼應的目標,幼兒接受效果很好。
這是一節中班幼兒非常喜歡的音樂(lè )游戲活動(dòng),幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗到了快樂(lè ),學(xué)到了新的本領(lǐng),將《綱要》中提倡的"以幼兒為主體"的精神巧妙的融入其中,激發(fā)了幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。
1、提高幼兒的交往能力,讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂(lè )。
2、熟悉音樂(lè )的旋律,并通過(guò)舞步走、跳表現出來(lái)4拍的節奏。
3、初步學(xué)習聽(tīng)辨4拍延長(cháng)音,學(xué)會(huì )曲線(xiàn)走交換舞伴。
重點(diǎn):在相互合作的基礎上,充分利用空間,進(jìn)行集體舞的表演。通過(guò)教師的參與,語(yǔ)言提示,幼兒練習解決。
難點(diǎn):運用分配公主與王子的角色,分組練習曲線(xiàn)走,讓幼兒在4拍延長(cháng)音中掌握曲線(xiàn)交換舞伴的方法。
1、音樂(lè )《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車(chē)》。
2、頭飾:王子的桂冠,公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內容。
4、事先排好的集體舞。
(一)故事導入:
師:“小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)灰姑娘的故事嗎?在故事中,王子為了找到一位美麗的公主,舉辦了舞會(huì ),在舞會(huì )上王子拉著(zhù)灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢?聽(tīng),舞會(huì )的音樂(lè )響起來(lái)了?!?/p>
(二)過(guò)程:
1、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題欣賞音樂(lè )(一段),教師隨音樂(lè )向幼兒介紹舞蹈內容。
師:“王子拉著(zhù)公主的手;大家一起圍成大圓圈;互相交換舞伴握手?!?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè ),欣賞集體舞。(四段)。
師:“小朋友,你們從音樂(lè )中聽(tīng)出來(lái)他們是怎樣跳舞的嗎?今天,我把舞會(huì )中的王子與公主們都請到了我們家,他們要為小朋友表演,讓我們一起來(lái)看看吧!看看他們是怎樣跳的?!保ㄓ變菏痉都w舞)。
3、分段學(xué)習動(dòng)作,重點(diǎn)學(xué)習曲線(xiàn)走交換舞伴。
師:“王子和公主跳的是宮廷舞,你們覺(jué)得有意思嗎?想學(xué)嗎?現在,就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠,一起到前面來(lái)隨著(zhù)音樂(lè ),跳舞吧?!?/p>
(1)在教師語(yǔ)言的引導下,幼兒站雙圈。
(2)在教師的提醒下,幼兒聽(tīng)著(zhù)第一段音樂(lè )手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。
(3)第二段由雙圈變成一個(gè)圈,手拉手在圈上側身跳,側身跳時(shí)注意保持圓圈的大小。
(4)第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線(xiàn)走交換舞伴,了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系(王子不動(dòng),公主練習曲線(xiàn)走;公主不動(dòng),王子練習曲線(xiàn)走),然后再集體練習(不聽(tīng)音樂(lè ),教師語(yǔ)言提示),最后跟音樂(lè )練習。
(5)邊聽(tīng)音樂(lè )邊做交換舞伴的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )完整的`表演集體舞。
師:“王子和公主真聰明,這么快就學(xué)會(huì )了,那我們連起來(lái)完整的表演一遍好嗎?”
(1)(兩段)在教師語(yǔ)言的提示下,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊完整的表演集體舞,逐步熟悉動(dòng)作的順序及交替規律。
(2)(四段)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),獨立完成集體舞的表演。
5、釋放活動(dòng):(音樂(lè )《郵遞馬車(chē)》)。
(音樂(lè ):敲鐘的聲音)師:“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了,王子和公主要駕著(zhù)自己的小馬車(chē)回城堡去了?!?/p>
1.嘗試用海綿印章印出小雞,并用棉簽添畫(huà)細節。
2.進(jìn)一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。
3.知道工具材料用完后要放回原處,初步養成良好的作畫(huà)常規。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.感受作品的美感。
1.幼兒已認識過(guò)小雞。
2.宣紙,顏料(黃、褐色、綠),顏料盤(pán),棉簽,海綿印章,抹布。
1.通過(guò)談話(huà),引導幼兒回憶、總結小雞的.外形特點(diǎn)。
教師:小雞是什么樣子的?什么顏色?它們喜歡吃什么?干什么?
2.師幼共同討論小雞的畫(huà)法。
(1)討論小雞頭部的畫(huà)法。
教師:先用海綿寶寶蘸些顏色,然后把它印到宣紙上去。
(2)討論小雞其他部位的畫(huà)法。
(3)引導幼兒豐富畫(huà)面內容。
教師:小雞喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?(可添畫(huà)小草、小蟲(chóng)等)。
(4)教師逐一介紹作畫(huà)材料,指導幼兒將用過(guò)的工具材料放回原處。
3.幼兒作畫(huà),教師指導。
(1)教師提醒幼兒添畫(huà)細節和背景,也可在幼兒作品上適當添畫(huà)場(chǎng)景,讓畫(huà)面更豐富。
(2)提醒幼兒用完物品后放回原處,培養良好的操作習慣。
4.欣賞作品,教師評價(jià)、總結。
(1)教師:你畫(huà)的小雞在干什么?
(2)教師小結:今天你們畫(huà)的小雞真有趣,有的在捉蟲(chóng),有的在唱歌,還有的在玩捉迷藏的游戲,下次我們還可以把它們的好朋友也畫(huà)上呢!
1.感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。
:音樂(lè )磁帶、錄音機。
:《歡樂(lè )頌》作品介紹。
一.欣賞音樂(lè ):
欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會(huì )合唱;跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四.創(chuàng )編動(dòng)作表演唱;引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
一.活動(dòng)目標:
1、感受音樂(lè )的高低變化,嘗試用不同的聲音歌唱,表現小青蛙和老青蛙。
2、想象青蛙的叫聲,樂(lè )意用語(yǔ)言節奏表現,進(jìn)一步了解青蛙的特征。
二.活動(dòng)準備:
1、大荷葉一張(能容納進(jìn)行活動(dòng)的幼兒)。
2、多媒體課件。
三.活動(dòng)過(guò)程:
一、感受音樂(lè )的高低變化,嘗試韻律游戲:荷葉和風(fēng)。
1、發(fā)現荷葉:
師:好了,跟著(zhù)石老師去看看吧!~。
師:咿,這是什么呀?“猜猜看,你覺(jué)得這會(huì )是什么呢?”(**,你覺(jué)得這會(huì )是什么呢?**,猜猜看)。
師:這么多寶貝,我們打開(kāi)來(lái)看看好嘛??到底會(huì )是什么呢?
是什么呀!原來(lái)是一片漂亮的荷葉呀!
你知道荷葉長(cháng)在什么地方嗎?
大海里有荷葉嘛?如果池塘邊吹來(lái)一陣風(fēng)荷葉寶寶會(huì )怎么樣呢?
2、傾聽(tīng)高音區輕柔舒緩的音樂(lè )——游戲:小風(fēng)和荷葉。
師:聽(tīng),什么風(fēng)來(lái)了(音樂(lè )慢而輕,比較舒緩)。
你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?它真的會(huì )像你們說(shuō)的那樣嘛,讓我們來(lái)試試。
它會(huì )怎么樣飄動(dòng)起來(lái)呢??(音樂(lè )慢而輕,比較舒緩)。
風(fēng)吹來(lái),荷葉寶寶輕輕的飄,我們小朋友也變的美美的。
3、傾聽(tīng)低音區快速強烈的音樂(lè )——游戲:大風(fēng)和荷葉。
師:哎呀,又一陣風(fēng)吹來(lái)了,這是一陣怎么樣的風(fēng)?
很大的風(fēng),很大的風(fēng),會(huì )是什么風(fēng)?想想看?(狂風(fēng)龍卷風(fēng))。
4、強弱不同的音樂(lè )交替進(jìn)行——游戲:會(huì )變的風(fēng)和荷葉。
二、想象青蛙的叫聲,用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。
1、經(jīng)驗再現:小青蛙。
師:“誰(shuí)最喜歡荷葉寶寶?”(青蛙)。
小青蛙長(cháng)什么樣呢??(白白的肚皮)恩,還有呢?你來(lái)說(shuō)(大大的眼睛)。
看看青蛙的眼睛夠不夠大,夠不夠亮!大大的眼睛長(cháng)在那里呢?有一個(gè)大大的眼睛,還有什么呀?(白白的肚皮)還有什么呀?(寬寬的大嘴)還有什么?(四跳腿)。