規劃計劃有助于我們提前預判和應對可能遇到的問(wèn)題，從而更好地解決挑戰和困難。以下是小編為大家收集的規劃計劃范文，供大家參考借鑒。

小學(xué)三年發(fā)展規劃

為切實(shí)加快我校的發(fā)展，深化課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，創(chuàng )建溫馨校園，特制定適合我校發(fā)展需要的規劃，以指導學(xué)校工作。

1、指導思想。

全面貫徹執行黨的教育方針，保證學(xué)校堅定正確的政治方向，努力實(shí)施素質(zhì)教育，以服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長(cháng)、服務(wù)于社會(huì )為宗旨。

2、總體目標：

堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，舉“以人為本”之旗，走“和諧發(fā)展”之路，將學(xué)校建設成隊伍精良、管理優(yōu)化、特色明顯、設施先進(jìn)、校園優(yōu)美的溫馨村小。努力把學(xué)校辦成學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導放心、社會(huì )認可的現代化學(xué)校，為形成品牌校奠定全面基礎。為此，我校積極開(kāi)拓創(chuàng )新，團結互助，勤奮進(jìn)取，為圓滿(mǎn)完成三年規劃的各項任務(wù)而努力奮斗。

3、具體目標：

一、完善學(xué)校建設及教育設施配備和校園綠化。學(xué)校建設及教學(xué)教育必備器材配備達標是重點(diǎn)，校園建設和環(huán)境綠化是我們今后三年的投入立足點(diǎn)。

具體規劃如下：

1、抓緊完善學(xué)校的建設，學(xué)校的各功能室都將為學(xué)生創(chuàng )造更舒適、更現代化的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在知識的海洋里盡情暢游，享受學(xué)習的無(wú)盡樂(lè )趣。（1年時(shí)間）。

2、努力進(jìn)行校園的綠化美化活動(dòng)。打造花園式校園。（2年時(shí)間）。

二、追求現代管理以人為本，追求管理的現代化。學(xué)校干部要淡化干部的行政長(cháng)官意識，強化服務(wù)意識，提高教育科研的業(yè)務(wù)能力。教師要樹(shù)立“一切為學(xué)生、為家長(cháng)服務(wù)”的新理念。學(xué)校管理不是某一個(gè)人的行為，而是一個(gè)群體的共同意識。因此，要開(kāi)發(fā)全體教師的主體性，充分調動(dòng)管理者與被管理者的內在積極性，創(chuàng )建規范、高效、充滿(mǎn)生機活力的現代學(xué)校管理機制，促使鄭村小學(xué)能夠主動(dòng)適應時(shí)代的發(fā)展。具體規劃如下：

1、加強領(lǐng)導班子建設。強化領(lǐng)導集體的自身建設，形成一個(gè)“政治堅定、團結和諧、業(yè)務(wù)精良、管理科學(xué)、務(wù)實(shí)廉潔、樂(lè )于奉獻”的領(lǐng)導班子。實(shí)施人性化親情管理，一切管理工作服務(wù)于教師和學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于為教師創(chuàng )造舒心的工作環(huán)境、愉快的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng )造健康發(fā)展的良好氛圍。

2、優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學(xué)現狀，努力改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校教學(xué)設施現代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設動(dòng)態(tài)的“溫馨教室”，豐富校園物質(zhì)文化內涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯快樂(lè )特色。

3、豐富學(xué)校精神文化。發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統，挖掘學(xué)校辦學(xué)潛力。在此基礎上，打造“我們一起快樂(lè )學(xué)習，我們共同主動(dòng)發(fā)展”的特色校風(fēng)，以形成和諧快樂(lè )、健康向上的學(xué)校精神文化，提高學(xué)?！拔幕钡挠绊懥?。

4、完善學(xué)校制度文化。建立一個(gè)制度化、規范化、民主化、科學(xué)化的管理運行機制和一個(gè)人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的工作氛圍。

5、樹(shù)立學(xué)校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚學(xué)校歷來(lái)傳統文化的基礎上，不斷加強學(xué)校文化建設，優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化，完善學(xué)校制度文化，豐富學(xué)校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的和諧的學(xué)校文化。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體管理水平，逐步實(shí)現管理的科學(xué)化、規范化、制度化，力爭示范學(xué)校達標。

三、建設專(zhuān)家型教師隊伍高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本。隨著(zhù)管理體制改革的深化，建立動(dòng)態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調控制度已被社會(huì )認可。因此，堅定考核聘任制尊重知識，尊重人才，調整不適應學(xué)校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進(jìn)，人品至上，水平至上，在流動(dòng)中穩定，在穩定中提高。全面關(guān)心青年教師的成長(cháng)。政治上嚴格要求，業(yè)務(wù)提高上創(chuàng )造條件。

具體工作如下：

2017年：需要進(jìn)一步調整干部隊伍，做到責任到位，領(lǐng)導到位；拓寬渠道，促進(jìn)內部發(fā)展。結合課題研究的實(shí)際，強化學(xué)習、確立科研項目，為骨干教師創(chuàng )設提高業(yè)務(wù)水平的環(huán)境。充實(shí)完善學(xué)校教育專(zhuān)家隊伍，鮮明骨干教師的業(yè)務(wù)形象，規范考核聘任制。

2018年：進(jìn)一步充實(shí)學(xué)科隊伍，召開(kāi)教師教學(xué)研討會(huì )，初步形成能代表謝家村小學(xué)水平的教學(xué)骨干集體。進(jìn)一步優(yōu)化教師的年齡結構，實(shí)現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。

2019年：創(chuàng )設內外交流平臺，為教師鋪路架橋，創(chuàng )造條件。

五、提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養高質(zhì)量的學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)的最終目標，也惟有高質(zhì)量的學(xué)生才能體現學(xué)校存在的價(jià)值。我們在堅持基礎學(xué)科的前提下，要以個(gè)性化發(fā)展為策略，確實(shí)把教育教學(xué)質(zhì)量的標準落實(shí)到每一個(gè)具體學(xué)生身上。

（1）認真貫徹執行《公民道德建設實(shí)施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)，以“合格小公民道德建設”為指針，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》及“一切德育活動(dòng)”為載體，切實(shí)培養學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，及良好行為習慣，改善學(xué)校的整體面貌。

（2）建立完善少先隊活動(dòng)教育陣地，開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)。

（3）建立學(xué)校德育常規工作評比制度，不斷完善評比細則，以學(xué)生自評、互評為主，使他們互相鼓勵、互相幫助，逐漸形成團結奮進(jìn)的班集體，培養他們的集體主義精神。

（4）加強校園文化建設，形成良好的校風(fēng)。（5）建立學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)標準，逐步嘗試學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師、家長(cháng)跟蹤評價(jià)的評價(jià)方法。

（6）要為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人檔案，要為每個(gè)學(xué)生設置個(gè)性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個(gè)學(xué)生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個(gè)人。

（7）要加大各學(xué)科的課堂教學(xué)的改革力度，擴大學(xué)習容量，增強訓練密度，減少無(wú)效勞動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。

“百年大計，教育為本”，為了學(xué)校的宏偉藍圖，學(xué)校將進(jìn)一步加強與提高教職工主動(dòng)參與學(xué)校發(fā)展的主人翁意識和參與能力，激發(fā)廣大教職工主動(dòng)的發(fā)展意識和創(chuàng )新精神，為學(xué)校和諧穩步的發(fā)展，為實(shí)現三年中長(cháng)期辦學(xué)目標，為創(chuàng )建溫馨村小而努力工作。

紅星鄉謝家小學(xué)2016年10月12日。

學(xué)校三年發(fā)展規劃

小學(xué)三年發(fā)展規劃

溫州市江岠小學(xué)座落于溫州市楊府山涂村，成立于1946年，是一所由涂村和華僑籌資興建的村小，主要解決涂村適齡兒童的小學(xué)教育工作。隨著(zhù)教育體制改革，2xxxx年由村小變更為鹿城區區屬學(xué)校。近年來(lái)，隨著(zhù)涂村適齡兒童的逐漸減少，江岠小學(xué)逐步接收新溫州人子女就讀，至****年2月江岠小學(xué)1050位學(xué)生中近95%均是新溫州人子女。江岠小學(xué)成為了鹿城區為數不多的接收新溫州人子女就讀的公辦學(xué)校之一。

江岠小學(xué)占地面積約8000平方米，校舍建筑面積約2700平方米，綠化面積約500平方米左右。配置了22個(gè)普通教室，2個(gè)音樂(lè )教室，一個(gè)電腦室，一個(gè)儀器室，一個(gè)圖書(shū)室和一個(gè)廣播室。每個(gè)教室均配備了多媒體教學(xué)設備和校園計算機網(wǎng)絡(luò )系統等。學(xué)校目前有22個(gè)教學(xué)班，1041名學(xué)生。在編教師50名，學(xué)歷合格率達100%。其中碩士研究生一人，碩士在讀生2人，本科學(xué)歷有30人，專(zhuān)科畢業(yè)有17人。小學(xué)高級教師15人占30%。區級教壇宿將、新秀7人，占14%。教師的平均年齡是33歲，是一只朝氣蓬勃，具有潛力的師資隊伍。

(一)學(xué)校發(fā)展的理性思考。

辦學(xué)優(yōu)勢。

1、生源足。我校是鹿城區為數不多的接收新溫州人子女就讀的公辦學(xué)校之一。每當新生報名之時(shí)，鹿城區四面八方的新溫州人子女就涌來(lái)報名，因此生源應該是充足的。

2、教師隊伍可塑性強。我校的教師隊伍平均年齡只有33歲，本科及以上學(xué)歷的教師達60%?？梢?jiàn)是一支擁有高學(xué)歷的，具有開(kāi)拓創(chuàng )新能力的年輕隊伍。只要我們善于引導和培養，他們將是學(xué)校發(fā)展的生力軍。

存在的問(wèn)題。

1、學(xué)校硬件設施不完備。對照《鹿城區中小學(xué)現代化發(fā)展性評價(jià)指標》，我校在硬件上還遠遠不能達標。像校園面積、校舍面積、儀器設備等等硬件條件遠遠低于指標中的生均數據。學(xué)校的專(zhuān)用教室和輔助用房如美術(shù)室、實(shí)驗室、衛生保健室、心理咨詢(xún)師、少先隊隊室等等都暫時(shí)空缺。

2、師資結構不合理。學(xué)校雖然擁有50名專(zhuān)職在編教師，可是教師的專(zhuān)業(yè)結構很不合理。像綜合實(shí)踐課程、校本課程等都沒(méi)有專(zhuān)職教師。

3、綜合學(xué)科缺少教研氛圍。由于學(xué)校各綜合學(xué)科的任職教師都在1-2人，我們只能將綜合學(xué)科的.教師合并一起進(jìn)行教研活動(dòng)。但這樣的活動(dòng)缺乏針對性和學(xué)科指導性，因此很難形成教研的氛圍。

4、學(xué)校的師德教育缺乏系統規劃，師德培訓的形式還不豐富。

5、學(xué)生家庭教育缺失，學(xué)校德育面臨5-2=0的困境。由于學(xué)校大部分學(xué)生屬于新溫州人子女。學(xué)生家長(cháng)忙于生計，很少能顧及到孩子的行為習慣的培養。有些家長(cháng)自身的不良習慣如講粗話(huà)，隨地丟垃圾吐痰，晚上通宵麻將等等行為也給學(xué)生造成了很大的負面影響。因此學(xué)生的行規習慣培養總不見(jiàn)成效。

(二)學(xué)校發(fā)展的基本定位。

在今后的三年內，我校將繼續以新溫州人子女為主要教育對象，充分借助發(fā)揮我校的優(yōu)勢來(lái)克服、解決目前存在的問(wèn)題，努力打造一所在鹿城區具有影響力的公辦民工子女學(xué)校。

由于新溫州人子女存在著(zhù)流動(dòng)性強的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期我校都有大量的學(xué)生轉出和轉入。要想短期內提高這支流動(dòng)大軍的學(xué)業(yè)成績(jì)，可能性會(huì )比較小。因此我們要緊緊抓住教育的本質(zhì)，育人先養德，以德育為主攻方向，以學(xué)生的行規養成、品德養成為主要抓手開(kāi)展教育工作。

(一)三年總目標。

未來(lái)三年，我校將以xx和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》為指導，根據《鹿城區中小學(xué)現代化發(fā)展性評價(jià)實(shí)施辦法》、《鹿城區教育局關(guān)于全面實(shí)施教育十大建設發(fā)展工程的通知》和文件精神，以打造一所在鹿城區具有影響力的公辦民工子女學(xué)校為主要目標，以學(xué)生行規養成為主攻方向，緊緊圍繞學(xué)?；A建設、教師發(fā)展、教育質(zhì)量提升、學(xué)校特色化發(fā)展、學(xué)校文化建設、師生健康平安促進(jìn)、教育改革創(chuàng )新等七大工程開(kāi)展工作，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育現代化建設。

(二)具體發(fā)展目標。

1、在資源建設方面：爭取三年內在教育局的支持下改造學(xué)校廁所、鋪設塑膠操場(chǎng)、增設學(xué)校綠化、改建校門(mén)。投入資金進(jìn)行校舍美化工程，重新粉刷每個(gè)教室的墻壁，重新鋪設教室、走廊的地磚。爭取三年內配置一個(gè)實(shí)驗室、一個(gè)美術(shù)室、一個(gè)心理咨詢(xún)室、一個(gè)衛生保健室。投入資金配備圖書(shū)，爭取達到生均35本的指標。

2、文化建設方面：重構各樓層的文化主題，在校園內增設各省名人介紹廊。充分開(kāi)發(fā)利用校園網(wǎng)的輻射教育作用。加強校園文化建設，爭取三年后能初步形成“樂(lè )于奉獻、樂(lè )于探索、樂(lè )于分享”的教風(fēng)、“學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )生存”的學(xué)風(fēng)和“充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)和諧”的校風(fēng)。

3、隊伍建設方面：構建學(xué)習型校園，形成學(xué)習型教師隊伍。制定師德培訓三年計劃，系統開(kāi)展師德培訓，塑造良好師德形象。制定并實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展分層培養三年計劃，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓，提升教師的教學(xué)能力和科研能力。三年內爭取培養1位區級教壇新秀和4位小學(xué)高級職稱(chēng)教師，10位校名教師。

4、德育深化方面：堅持以學(xué)生的行規養成、品德養成為主要抓手開(kāi)展德育工作。通過(guò)豐富多彩的少先隊活動(dòng)的開(kāi)展對學(xué)生進(jìn)行的德育的熏陶。努力培養一支敬業(yè)奉獻的班主任隊伍。以課題研究引領(lǐng)德育工作的科學(xué)開(kāi)展，三年內完成一個(gè)市級學(xué)校德育課題的研究，爭取在市級獲獎。

5、教學(xué)改革方面：結合課題開(kāi)展有效性備課、有效課堂的深入研究。進(jìn)一步規范綜合實(shí)踐課程，努力豐富校本課程，三年內至少開(kāi)設三種內容的校本課程。三年內至少完成1個(gè)市級課題和10個(gè)區級課題的研究工作并爭取獲獎。

6、辦學(xué)成效方面：三年內爭創(chuàng )“鹿城區平安校園”、“溫州市中小學(xué)校教育信息化建設達標”學(xué)校、“鹿城區校本教研示范?！钡?。通過(guò)三年的努力逐步凸顯出學(xué)校行規養成的辦學(xué)特色。努力提高學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的滿(mǎn)意度。

(三)分年度目標。

1、鞏固20xx年前的成績(jì)，完善和健全學(xué)校的教育教學(xué)管理制度。

2、加強校園資源建設，完成廁所改建、塑膠操場(chǎng)鋪設、北教學(xué)樓樓梯改建。

3、加強學(xué)?！叭L(fēng)”建設，做好各樓層主題文化重構和布置。加強校園網(wǎng)站的管理和更新。

4、加強教師隊伍建設，制定并實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展分層培養三年計劃，制定和實(shí)施師德培訓三年計劃，建立三級骨干教師培養機制。爭取培養4名校級語(yǔ)數骨干教師，爭取一名教師評上小學(xué)高級職稱(chēng)。

5、加強德育深化工作，制定學(xué)校德育三年規劃。以豐富多彩的少先隊活動(dòng)為平臺培養學(xué)生的衛生行為和日常禮儀。舉辦好“四節”，扎實(shí)開(kāi)展安全法制教育。

6、深化教育改革，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規管理，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，增設一門(mén)“手工制作”校本課程。引導教師積極開(kāi)展科研活動(dòng)，爭取申報研究4個(gè)區級課題并獲獎。

7、爭創(chuàng )“溫州市中小學(xué)校教育信息化建設達標”學(xué)校。

1、鞏固、完善、健全2xxxx年前的成績(jì)、制度、措施。創(chuàng )建鹿城區平安校園。

2、加強資源建設，配置一個(gè)美術(shù)室，一個(gè)衛生保健室。爭取教育局支持投入資金改建校門(mén)，重鋪教學(xué)樓地磚。

3、加強校園文化建設，使全體師生理解“三風(fēng)”內涵。加強校園網(wǎng)管理，增設家長(cháng)學(xué)校板塊，4、加強隊伍建設，實(shí)施師德培訓第二年計劃，扎實(shí)開(kāi)展教研組教研活動(dòng)。爭取培養一名區級教壇新秀，爭取一名教師評上小學(xué)高級職稱(chēng)。

5、繼續德育深化，開(kāi)展班主任隊伍建設，重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生學(xué)習習慣和對話(huà)禮儀的培養。繼續開(kāi)展學(xué)校特色的少先隊活動(dòng)。

6、加強教學(xué)改革，繼續開(kāi)發(fā)校本課程，增設一個(gè)校本內容。繼續開(kāi)展科研興教，爭取申報研究1個(gè)市級課題和4個(gè)區級課題。

1、鞏固、完善上學(xué)年的制度、措施。創(chuàng )建鹿城區校本教研示范校。

2、加大資源建設，配置一個(gè)心理咨詢(xún)室和一個(gè)實(shí)驗室。

3、加強文化建設，師生初現“三風(fēng)”面貌。開(kāi)發(fā)校園墻壁文化，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)功能，至少建設6個(gè)班級子網(wǎng)。

4、加強隊伍建設，規范干部任用制度，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習組活動(dòng)，實(shí)施師德培養第三年計劃，爭取兩名教師評上小學(xué)高級職稱(chēng)。

5、做好三年規劃實(shí)施的總結反思工作。

6、加強德育深化工作。開(kāi)展正副班主任培訓工作。重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生的自信教育和安全法制教育。扎實(shí)開(kāi)展好各級各類(lèi)的少先隊活動(dòng)。

7、繼續開(kāi)展教學(xué)改革，調研校本課程三年開(kāi)展情況，調研綜合實(shí)踐課實(shí)施情況，引導教師繼續開(kāi)展好教科研活動(dòng)。爭取申報研究2個(gè)區級課題。

學(xué)校三年發(fā)展規劃學(xué)校三年發(fā)展規劃

學(xué)校發(fā)展規劃是學(xué)?？沙掷m發(fā)展的靈魂，是學(xué)校形成規范辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的基本要求。為了進(jìn)一步謀劃學(xué)?！笆濉钡陌l(fā)展規劃，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校內涵發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)全鎮小學(xué)教育均衡、健康發(fā)展、可持續發(fā)展，學(xué)校在認真分析校情的基礎上，堅持科學(xué)時(shí)效、廣納群言、傳承歷史、實(shí)事求是、面向未來(lái)的原則，尋找學(xué)校發(fā)展變革的突破口，使學(xué)校的辦學(xué)目標更具針對性，使近期目標與遠期發(fā)展規劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《湯山城鎮中心小學(xué)2015-2018年發(fā)展規劃》。

第一部分學(xué)校發(fā)展swot分析。

(一)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢分析。

1、學(xué)校的基本情況。

湯山城鎮的小學(xué)的布局現狀為：鎮中心有一所中心校，龍升村、龍湖村、石安村、榆樹(shù)村各設有一所村小，太河村設有一所村小和一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。共有39個(gè)教學(xué)班，589名在校生，76名教師。中心校占地面積24879平方米，建筑面積6000平方米，有12個(gè)教學(xué)班，339名學(xué)生，32名教師。

2、較好的發(fā)展歷史。

學(xué)校始建于1911年，有百年以上的歷史，2000年湯山城鎮區劃到丹東市振安區，學(xué)校迎來(lái)了新的發(fā)展機遇，在幾任校長(cháng)與全體教職工的努力下，學(xué)校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區前列。學(xué)校先后被評為：丹東市環(huán)境教育先進(jìn)單位、丹東市綠色學(xué)校、遼寧省綠色學(xué)校、全國第三批綠色學(xué)校、遼寧省基礎教育課程改革先進(jìn)集體、遼寧省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基地學(xué)校、丹東市德育工作先進(jìn)學(xué)校、丹東市中小學(xué)實(shí)施校園藝術(shù)化工程先進(jìn)學(xué)校、丹東市優(yōu)秀“三隊”、遼寧省優(yōu)秀“三隊”、遼寧省環(huán)境友好型學(xué)校、遼寧省校園文化建設品牌學(xué)校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學(xué)校、遼寧省課程改革先進(jìn)集體。

3、校舍改造恰逢機遇。

在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過(guò)各級政府及教育局的努力下，2014年太河小學(xué)教學(xué)點(diǎn)新建了校舍，2015年中心校新建了一所高標準的中心幼兒園，2016年龍升小學(xué)和太河小學(xué)也將進(jìn)行校舍重建，中心校的食堂改造、操場(chǎng)硬化工程已經(jīng)完成，榆樹(shù)小學(xué)也有望進(jìn)行改造，幾年內學(xué)?；A建設將全部完成，學(xué)校環(huán)境及硬件設施將大為改善，學(xué)校必將會(huì )把工作的重點(diǎn)轉入內涵發(fā)展之路。

4、學(xué)校管理漸趨規范。

學(xué)校加強了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業(yè)務(wù)結構比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養及管理能力。中層干部各負其責，部門(mén)工作協(xié)調統一，年級組同心，教研組合力。學(xué)校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務(wù)實(shí)、凝聚力強的團隊氛圍已經(jīng)形成。

5、德育工作特色鮮明。

學(xué)校的德育工作成效顯著(zhù)，以習慣養成和讀書(shū)活動(dòng)為主要抓手，落實(shí)“讀書(shū)啟智、習慣奠基”的辦學(xué)理念，同時(shí)以值周工作、爭星機制、校內外各種主題活動(dòng)等為載體，使學(xué)校德育教育有層次推進(jìn)，不斷拓展德育活動(dòng)空間;以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng )建活動(dòng)為內容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學(xué)校還不斷加強了校內外德育工作網(wǎng)絡(luò )建設，關(guān)工委、德育基地建設等均成果顯著(zhù)。

6、校園文化主題突出。

幾年來(lái)，學(xué)校以校園文化建設促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，著(zhù)力構建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)性文化，為學(xué)生創(chuàng )造了一流的成長(cháng)環(huán)境;優(yōu)質(zhì)的制度性文化，讓教育教學(xué)走向規范和開(kāi)放;優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)校精神。

7、體育藝術(shù)成果顯著(zhù)。

多年來(lái)，學(xué)校的體育藝術(shù)工作一直是學(xué)校的一張名片，三隊建設歷史悠久，碩果累累;校內體育比賽已經(jīng)形成體系，業(yè)訓達到常態(tài)化;校外比賽屢創(chuàng )佳績(jì)，全區獲得“三連冠”，市級比賽成績(jì)不俗;學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年上升，精神面貌、意志品質(zhì)不斷提高。良好的體育藝術(shù)工作基礎必將成為學(xué)校特色發(fā)展的突破口。

(二)學(xué)校發(fā)展的劣勢分析。

1、師資隊伍老化，專(zhuān)業(yè)教師缺乏。

目前，我鎮教師中40歲以下中青年教師比例很小，50歲以上的教師比例達30%左右，近幾年退休的教師達十余人，而新教師卻得不到補充，教師缺少活力，思想觀(guān)念落后，教育教學(xué)質(zhì)量下降，由于音美等專(zhuān)業(yè)教師匱乏，村小幾乎不能開(kāi)設藝術(shù)類(lèi)課程，也使學(xué)校發(fā)展面臨窘境。

2、硬件條件參差不齊，區域發(fā)展不均衡。

中心校的硬件條件相對較好，各村小盡管新建了校舍，但是相關(guān)的配套設施還不夠完善，教學(xué)儀器設備缺乏，體育場(chǎng)地、體育器材等均不能達標，在全鎮內還存在村小明顯落后于中心校的發(fā)展不均衡現象。

(三)學(xué)校發(fā)展的機會(huì )分析。

1、國家對基礎教育，特別是農村教育加大投入為學(xué)校發(fā)展注入活力。

《國家教育中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng )強”等一系列利好政策對農村教育的發(fā)展是個(gè)很好的機遇，在這樣的一個(gè)大背景下，學(xué)校的硬件建設必將迎來(lái)快速發(fā)展的春天。農村教師補助及特崗教師政策的落地也必將為農村師資的優(yōu)化與穩定提供保障。

2、家長(cháng)和社會(huì )對教育的關(guān)注與重視，給學(xué)校帶來(lái)發(fā)展的空間。

家長(cháng)和社會(huì )對教育的關(guān)注達到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發(fā)揮家長(cháng)與社會(huì )的教育資源，形成有效的教育合力，打開(kāi)校門(mén)辦教育，會(huì )同社會(huì )力量謀求教育的發(fā)展已經(jīng)成為可能。

(四)學(xué)校發(fā)展的挑戰分析。

1、優(yōu)質(zhì)生源外流，學(xué)校布局不盡合理。

由于教育發(fā)展的不均衡及家長(cháng)對教育的高期望，出現了“有能力”的家長(cháng)把相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)生競相轉學(xué)，村里的進(jìn)鎮里，鎮里的進(jìn)城里，使留下來(lái)的生源數量與質(zhì)量不斷下降，切留守兒童居多。加之農村地域廣闊，交通不便，村小學(xué)生數逐年下降，二三十人，四五十人一所學(xué)校，成為普遍現象，村小成了雞肋。

2、教師學(xué)習意識不強，敬業(yè)精神夠。

農村教師的福利待遇低，外出學(xué)習的機會(huì )少，教師參加校本培訓熱情和動(dòng)力內驅力不強，科學(xué)有效的教師評價(jià)新機制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴重，從而制約了學(xué)校發(fā)展。

教師三年發(fā)展規劃

在工作中，本人能夠時(shí)時(shí)處處嚴格要求自我，模范遵守學(xué)校的各項規章制度。在近期的教學(xué)中，積累了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗?？蒲幸庾R有所增強，教學(xué)管理本事得到較大的提高。在課堂和課外，我盡力做好學(xué)生學(xué)習的引路人，用自我的熱忱感染學(xué)生，用自我的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，用自我的知識提升學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，并對自我的學(xué)習產(chǎn)生足夠的信心。

然而，我還有很多的不足需要改善。既要著(zhù)重加強積累語(yǔ)文教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高教學(xué)本事;又要提高關(guān)于學(xué)生管理方面的本事，轉變觀(guān)念，以學(xué)生為本。另外，參與教研的熱情不高，自我寫(xiě)的文章很少，無(wú)論是教學(xué)方法還是理論修養都有待提高和創(chuàng )新。

二、個(gè)人發(fā)展目標及措施(總目標)。

(一)加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)(師德修養)。

在政治思想方面，我需要堅持理論學(xué)習，自覺(jué)用“八榮八恥”的標準來(lái)嚴格要求自我。一方面，還要認真學(xué)習“三個(gè)代表”的重要思想，教師職業(yè)道德規范，不斷提高自我的政治理論水平和道德修養。另一方面，以身作則，嚴格遵守工作紀律。工作中，遵守學(xué)校的各項規章制度，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象，并經(jīng)常進(jìn)行自我反省，以待有更大的提高空間。

(二)堅持學(xué)習，銳意進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(專(zhuān)業(yè)知識)。

1、用理論武裝自我我認為一名教師要想成為一名真正合格的教師，必須要走內涵發(fā)展的道路，即要有科學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識來(lái)武裝自我，僅有在科學(xué)的理論指導下才會(huì )產(chǎn)生具有創(chuàng )新精神的實(shí)踐行為。一向以來(lái)，自我在理論上有著(zhù)很大的空缺，結合自身的這一缺點(diǎn)，我堅持養成天天閱讀的好習慣。我不僅僅要閱讀眾多教育名家的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、專(zhuān)業(yè)報刊雜志(如蘇霍姆林斯基的《給教師的提議》、陶行知的《教育名篇》、每月上、下期的《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等)，還閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著(zhù)，以在不斷地閱讀中提升自我的品味，讓自我成為一名有語(yǔ)文素養的教師。

2、專(zhuān)業(yè)素養的提高。

學(xué)校的“師徒結對”給我們新教師搭建了一個(gè)很好的成長(cháng)的平臺。期間，我很有幸成為了廉雪麗優(yōu)秀骨干教師的學(xué)生，我珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，在學(xué)習中反思自我的教學(xué)，在學(xué)習中充實(shí)自我，堅持教學(xué)相長(cháng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，經(jīng)過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自我的問(wèn)題，在共同探討中到達共同提高，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升。另外，我也很珍惜進(jìn)修學(xué)院每次組織的“新教材培訓”和各類(lèi)知識講座的機會(huì )，認真學(xué)習下發(fā)的資料，書(shū)寫(xiě)心得體會(huì )，按時(shí)完成作業(yè)，讓自我與新課程共同成長(cháng)。

(三)用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力(教育教學(xué)本事及教學(xué)質(zhì)量)。

探究——創(chuàng )新為核心開(kāi)展多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，逐漸構成了自我的教學(xué)風(fēng)格：讓師生的情感與個(gè)性融在其中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，潛移默化中培養了學(xué)生的本事，收到了較好的教學(xué)效果。

三具體階段目標：

第一學(xué)年：積累經(jīng)驗，在各方面不斷的提高自我。

(一)堅持不斷學(xué)習，提高學(xué)科功底。

1、提高師德修養。

不斷進(jìn)行理論學(xué)習，時(shí)刻以師德規范嚴格要求自我，樹(shù)立樸素大方、健康向上、充滿(mǎn)自信和朝氣的教師形象。

2、提高理論素養。

進(jìn)取參加各種教研活動(dòng)，珍惜各種培訓機會(huì )，從而開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)自我，構成自我的教學(xué)風(fēng)格，在區里有必須的影響力。

養成天天閱讀的好習慣。高爾基說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”，讀書(shū)對于一個(gè)人的成長(cháng)很重要，所以，要“多讀書(shū)，讀好書(shū)”，不斷學(xué)習理論知識，做好讀書(shū)筆記，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。

(二)練就扎實(shí)的基本功。

細心批改每一本作業(yè)，探索趣味性、創(chuàng )新性作業(yè)，每一天要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認真、規范，要及時(shí)做好批改記錄。堅持練習鋼筆字、粉筆字，因為漂亮的字，不僅僅看起來(lái)賞心悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生，課堂上也能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習效率。

(三)關(guān)心每一位學(xué)生。

樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。多關(guān)注后進(jìn)生，采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式促進(jìn)良好習慣的養成和教學(xué)質(zhì)量的提高，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面本事的提高。

(四)認真上好每一節課，堅持寫(xiě)“教學(xué)反思”。

教學(xué)中深入研究教材，認真設計每一節課，認真分析課堂出現的問(wèn)題，掌握自我所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的化要落實(shí)到學(xué)的化，構成自我的教學(xué)風(fēng)格。并及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素?！眻猿址此寄軌蚩偨Y實(shí)踐、升華經(jīng)驗，提升自我的教育本事，并能有自我的研究方向，構成自我的研究課題。

第二學(xué)年：吸收磨合，精益求精。

1、教學(xué)上有自我的特色，找到適合自我的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升自我的素質(zhì)。

2、理論與實(shí)踐相結合，到達對教材的滾瓜爛熟，合理的取舍教材，能根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)班的情景來(lái)制定不一樣的教學(xué)計劃。

3完成一篇高質(zhì)量的論文，并發(fā)表交流。

4爭取經(jīng)過(guò)自我的努力評上一級職稱(chēng)。

5作為教壇新秀，進(jìn)取參加區校組織的各項學(xué)習與交流活動(dòng)，在實(shí)踐反思中提升教育理念、在交流探討中總結經(jīng)驗。

1、讓優(yōu)秀成為一種習慣。

2、合理分配時(shí)間。平時(shí)多讀書(shū)，多思考，多鍛煉。

3、熟悉每一個(gè)學(xué)生，養成他們良好的上課習慣。

4、完善自我的工作方法。

5努力提升綜合素質(zhì)：敏銳細致的觀(guān)察力、創(chuàng )造性思維本事、生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)表達本事、較強的組織管理本事。

沒(méi)有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應當享受變化。在教育教學(xué)的道路上，我們僅有始終懷著(zhù)活力地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。

任何事情都不是一蹴而就的，新教師的成長(cháng)也是如此。經(jīng)過(guò)三年規劃的制定，讓我對于在教育事業(yè)上的道路變得更為明確。今后，我將朝著(zhù)所制定的目標而前進(jìn)。

20_年—20_年。

教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng )新。設置好自我為之奮斗的目標，投入自我的教育活力，這是我參加教學(xué)工作以來(lái)，給我烈最深刻的感受。

作為一名教師，時(shí)代要求我們必須注意個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的規劃，這不僅僅是事業(yè)追求的需要，也是我們個(gè)人價(jià)值實(shí)現的需要，更是社會(huì )發(fā)展的需要。

從職業(yè)情感出發(fā)，本人熱衷教師職業(yè)，成為一位人民教師是我從小就樹(shù)立起的夢(mèng)想，也正是由于自我從小就樹(shù)立起的教師夢(mèng)的激勵，我義無(wú)返顧的選擇了師范類(lèi)的大學(xué)，并且如愿進(jìn)入了自我一向夢(mèng)寐的漢語(yǔ)言文學(xué)系，大學(xué)四年的學(xué)習培養了我較強的學(xué)習本事，奠定了踏實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，從去年畢業(yè)時(shí)進(jìn)入科外中學(xué)的半年多工作時(shí)間也讓我從走出學(xué)校后得到了一個(gè)難能可貴的鍛煉機會(huì )，掌握了一些關(guān)于現階段教育的狀況，正因如此，我對于不斷更新的教育理念有信心讓自我快速適應。

雖然這學(xué)期我擔任的是品德與社會(huì )科目的教學(xué)，但作為漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)生，中文是我的專(zhuān)業(yè)，也是我教學(xué)生涯的最終歸宿，我不能松懈怠慢，要時(shí)刻復習鞏固自我的專(zhuān)業(yè)知識，并且小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)與初中階段的教學(xué)工作還是存在著(zhù)必須的差異，自我才正式步入教師崗位，教育教學(xué)經(jīng)驗還很不足，教育規范學(xué)生水平還有待提高，這幾個(gè)方面都是我應當提高的方面。但我相信只要自我不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習，自我今后必須能夠勝任小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作。

學(xué)校三年發(fā)展規劃學(xué)校三年發(fā)展規劃

xx市xx路小學(xué)創(chuàng )建于2002年8月,xx市xx路小學(xué),創(chuàng )辦于2002年8月,原為xx鎮第八小學(xué),由原來(lái)的xx鎮九小和水深小學(xué)合并新建而成.2011年9月因鄉鎮區劃調整,學(xué)校施教區管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學(xué).

建校伊始,學(xué)校秉承“求實(shí)創(chuàng )新、立德樹(shù)人”的校訓,堅持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開(kāi)拓進(jìn)取相融合的丹小和?美精神,通過(guò)前幾年三年規劃的實(shí)施,學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育評價(jià)、校本課程建設等領(lǐng)域,圍繞“差異教育”主導理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌.建校十年,學(xué)校先后榮獲xx省義務(wù)教育標準化學(xué)校、xx省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗學(xué)校、xx市示范小學(xué)、xx市現代化學(xué)校、xx市一級學(xué)校、xx市體育和藝術(shù)特色學(xué)校、xx市文明學(xué)校、xx市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養基地學(xué)校、xx市小數學(xué)家搖籃學(xué)校等三十多項xx市級榮譽(yù)稱(chēng)號.

進(jìn)入第二個(gè)十年發(fā)展后,xx路小學(xué)著(zhù)力創(chuàng )建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎教育做出貢獻,為科教興市和科教興國做出貢獻.為此,學(xué)校特制定《xx市xx路小學(xué)三年發(fā)展規劃(2015年9月―2018年8月)》.

本規劃分五個(gè)部分.

第一部分:發(fā)展的基礎與面臨的問(wèn)題。

第二部分:學(xué)校辦學(xué)理念闡述。

第三部分:學(xué)校發(fā)展目標。

第四部分:領(lǐng)域目標、推進(jìn)計劃及成功標志。

第五部分:規劃實(shí)施保障機制。

第一部分學(xué)校發(fā)展的基礎與面臨的問(wèn)題。

學(xué)校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬(wàn)元.現有39個(gè)班級,xx名學(xué)生,教職工98名,專(zhuān)任教師91名.學(xué)歷合格率達100%,其中大專(zhuān)畢業(yè)及以上學(xué)歷89人,占全校教師的98%,小學(xué)高級職稱(chēng)73人,占80%.擁有xx市名校長(cháng)1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚.

(一)外部條件分析。

1.周邊環(huán)境良好,外部關(guān)系氛圍和諧。

學(xué)校地處市中心,毗鄰xx街道服務(wù)中心,附近有市行政中心、人民醫院、新華書(shū)店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設施,方便學(xué)生開(kāi)展科技、文化實(shí)踐活動(dòng).周邊有xx小區、晨沐花園、xx花苑、民豐小區、xx小區、新世紀花園等比較成熟的住宅小區以及新近開(kāi)發(fā)的大量高檔小區.學(xué)校與周?chē)鐓^在社區活動(dòng)、敬老愛(ài)老、場(chǎng)地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動(dòng)良好,為學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展奠定了很好的基礎.

2.生源狀況總體良好。

學(xué)校近幾年接收新生為七個(gè)班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠居、樂(lè )湖居的適齡兒童,生源比較穩定.近幾年家長(cháng)中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營(yíng)企業(yè)主、公司職員等占比顯著(zhù)提高,普遍對教育都很重視,學(xué)歷層次也比較高.從總體來(lái)看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區小學(xué)內相對比較好.

3.辦學(xué)條件趨于一流。

校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬(wàn)元.學(xué)校選址合理,南臨馬車(chē)河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學(xué)樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內體育館(風(fēng)雨操場(chǎng))、階段教室于一體.教學(xué)樓東側有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(chǎng)(內有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)).學(xué)校班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統、校園廣播系統、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )和視頻監控防盜報警系統等現代化設施;同時(shí)學(xué)校各類(lèi)輔助教室配置齊全,擁有各類(lèi)藝術(shù)、科技等功能教室26個(gè),包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個(gè)座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書(shū)38000多冊的圖書(shū)室和師生閱覽室、音樂(lè )室、美術(shù)室、乒乓室、民樂(lè )室、棋類(lèi)室……擁有教學(xué)用計算機243臺(8人/臺),圖書(shū)生均21冊,音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設備均按省一級標準配備,設備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設施齊全,是少年兒童求學(xué)的樂(lè )園.

(二)內部條件分析。

1.學(xué)校管理科學(xué)高效。

學(xué)校規章制度健全,落實(shí)到位,規范、有序、民主的管理方式體現依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度.

(1)德育管理方面.學(xué)校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面德育功能,系統構建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò ),促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展.

(2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養規劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養規劃中,并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程.

(3)教育教學(xué)管理方面.一方面學(xué)校以常規管理制度為依基礎,規范老師們的教育教學(xué)行為,保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行.另一方面實(shí)踐常規管理創(chuàng )新活動(dòng),對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習過(guò)程指導和學(xué)業(yè)評價(jià)等,進(jìn)行了積極有效的探索,真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去.

(4)教育科研管理方面.實(shí)現了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理,包括申報、論證、立項、實(shí)施、總結及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專(zhuān)題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.

(5)課程管理方面.學(xué)校從課程體系設置、構建和美理想的課堂、建立多元的教育評價(jià)生態(tài)系統、致力于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各項行動(dòng)等方面進(jìn)行規劃,并在實(shí)施的過(guò)程中不斷總結,不斷完善.其中,學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實(shí)施是學(xué)校課程管理中的一大亮點(diǎn).

2.師資隊伍雄厚。

學(xué)?，F有教職工總人數98人,其中專(zhuān)任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專(zhuān)任教師中,具有高級職稱(chēng)者5人(占5.5%),中級職稱(chēng)者68人(占74.7%),初級職稱(chēng)者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學(xué)校專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專(zhuān)畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).

幾年來(lái),學(xué)校重視教師隊伍建設,先后涌現出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍.現對學(xué)校的師資優(yōu)勢分析如下:。

(1)年齡結構合理。

從年齡結構來(lái)看,整個(gè)教師隊伍的年齡結構成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專(zhuān)任教師的76.9%.這是學(xué)校的骨干力量,這些教師不僅充滿(mǎn)活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.

(2)學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高。

一直以來(lái),學(xué)校重視教師隊伍建設,逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂(lè )于奉獻的教書(shū)育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數占專(zhuān)任教師的41.8%.近三年,學(xué)校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個(gè)課題立項,其中有6個(gè)課題獲xx市級獎,有12個(gè)課題獲xx市獎,共有21個(gè)課題結題,大多數教師具備獨立主持課題研究的能力.

(3)名師骨干教師隊伍已然形成。

近三年學(xué)校先后培養了1名省教壇新秀,1名xx市名校長(cháng),4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學(xué)高級教師,市縣級學(xué)科骨干教師20人.

3.學(xué)生綜合素質(zhì)良好。

(1)學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)良好。

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習習慣、方法和主動(dòng)獲取知識的能力,學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學(xué)困生也得到有效幫助,學(xué)業(yè)成績(jì)顯著(zhù)提高.

(2)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個(gè)性特長(cháng)多樣。

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過(guò)課程多元化、學(xué)習的選擇化、教學(xué)個(gè)性化、評價(jià)多樣化等手段,滿(mǎn)足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開(kāi)設拓展型學(xué)科課程,開(kāi)展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競技競賽活動(dòng),成立30多個(gè)學(xué)生社團.近三年學(xué)校每個(gè)學(xué)期都在各級各類(lèi)的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項,如xx機器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂(lè )、聲樂(lè )比賽一等獎等.

(3)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)情況。

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體,積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng),開(kāi)展力所能及的學(xué)校、社區的公益性、服務(wù)性、體驗性活動(dòng),受到了廣泛的好評.學(xué)生自主開(kāi)展的科學(xué)小課題實(shí)驗研究成果多次榮獲xx市獎.

4.辦學(xué)特色逐步顯現。

近幾年,我堅持為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育,著(zhù)力營(yíng)造“和?美”校園文化,打造科學(xué)教育品牌,創(chuàng )建體藝特色學(xué)校,辦學(xué)特色初步形成.學(xué)校積極開(kāi)展質(zhì)量監測和過(guò)程性評價(jià)、兒童閱讀、“三小”培養、民樂(lè )進(jìn)課堂、校園足球等實(shí)驗項目,語(yǔ)文晨誦、趣味數學(xué)、體育足球、音樂(lè )民樂(lè )、英語(yǔ)口語(yǔ)、美術(shù)陶泥和科學(xué)實(shí)驗等學(xué)科課程,培養專(zhuān)業(yè)教師,建設活動(dòng)場(chǎng)地和開(kāi)展活動(dòng)體系建設,制定一年促規范、三年抓特色、五年樹(shù)品牌的階段發(fā)展目標,建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化.以學(xué)科拓展型課程撬動(dòng)課堂變革,實(shí)現課程由國家單一向豐富校本轉變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養基地學(xué)校、小科學(xué)家培養基地學(xué)校、小數學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項市縣級學(xué)科特色榮譽(yù)稱(chēng)號.

三、學(xué)校發(fā)展面臨問(wèn)題。

在上一個(gè)三年發(fā)展規劃中,學(xué)校在現代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養、校本課程開(kāi)發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設等方面都已得到一定發(fā)展與建設.學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認可,已形成40多位骨干教師梯隊,開(kāi)發(fā)了九門(mén)校本課程,辦學(xué)理念、課程建設和學(xué)科特色被社會(huì )所認可.但在學(xué)校發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵十年,辦學(xué)面臨著(zhù)一系列質(zhì)的問(wèn)題:。

1.辦學(xué)規?？刂频膯?wèn)題:由于學(xué)校地處人口稠密的新市中心,學(xué)區范圍大,學(xué)區內新樓盤(pán)眾多,隨著(zhù)學(xué)校社會(huì )認可度的提升,學(xué)區內生源迅速增加.如何根據標準化學(xué)校的要求,科學(xué)地控制學(xué)校的合理規模,使學(xué)校能夠穩步、健康地發(fā)展.

2.提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問(wèn)題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式?在以往的師資隊伍建設中,已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng),市級課題缺乏理論指導和支撐,高原現象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施,激發(fā)學(xué)校每一位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主性和內在發(fā)展需求,培養一兩名特級教師和省級學(xué)科帶頭人.

3.如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問(wèn)題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念,再到任務(wù)驅動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統化,所以如何從學(xué)校課程設置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設層面等進(jìn)行發(fā)展性研究,是未來(lái)三年必須關(guān)注的問(wèn)題.

4.學(xué)校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問(wèn)題.辦學(xué)歷史較短,辦學(xué)規模在逐步擴大,雖積極投入學(xué)校文化建設,搭建各類(lèi)平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等,突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設,但尚未形成規范化、系統化、品牌化的學(xué)校文化特色,校園“和?美”主題文化和價(jià)值理念建設缺乏規劃.

優(yōu)質(zhì)的教育應該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標,在實(shí)際操作層面將這一目標分解為三個(gè)部分,立足實(shí)現為每一個(gè)孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、為每一門(mén)學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展,如果將來(lái)做的更好一點(diǎn),為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門(mén)學(xué)科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.

遵循現代教育基本規律,以學(xué)生發(fā)展為本,全面實(shí)施素質(zhì),為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎;繼承丹小的優(yōu)良傳統,在管理機制、教育策略等方面構建素質(zhì)教育的運行系統,以學(xué)校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學(xué)現代化促進(jìn)形成適合x(chóng)x路小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色.

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的城鎮公辦小學(xué),學(xué)校將圍繞前十年對于為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育的思考實(shí)踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導的辦學(xué)思想,在新三年中著(zhù)力凸現以下辦學(xué)理念:。

1.學(xué)校精神:質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開(kāi)拓進(jìn)取相融合的丹小精神。

質(zhì)樸務(wù)實(shí)是年青丹小的風(fēng)格,十年來(lái)丹小人以質(zhì)樸無(wú)華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生;而開(kāi)拓進(jìn)取是卓越丹小的前提,是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動(dòng)力.十年來(lái),學(xué)校努力挖掘內外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng )新,不斷開(kāi)創(chuàng )新的局面.

2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬:人和差異教育。

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬,就是“人”.我們認為一所秉持為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校,它所開(kāi)展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對每個(gè)個(gè)體生命的關(guān)注,對個(gè)體生命獨特性、惟一性的關(guān)注,回歸到以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的差異發(fā)展的價(jià)值取向上來(lái).未來(lái)三年我們將繼續堅持:面對有差異的學(xué)生,實(shí)施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.

人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.

一是個(gè)體間差異.教育面對一個(gè)個(gè)具體的,活生生的人,學(xué)生之間存在著(zhù)差異,這是有目共睹的.

二是個(gè)體“內差異”,即每個(gè)人的整體素質(zhì)結構的內差異.每一個(gè)學(xué)生的內心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個(gè)獨特的結構.個(gè)體這種獨特的素質(zhì)結構,是人在自然的基礎上,經(jīng)過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì )環(huán)境的相互作用,并通過(guò)學(xué)生自身長(cháng)期的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起來(lái)的.任何一個(gè)發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個(gè)獨特的整體素質(zhì)結構中,總會(huì )表現出某些方面的優(yōu)勢和特點(diǎn),同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn),即表現出個(gè)體內素質(zhì)之間的差異.

三是階段間差異.人在發(fā)展和成長(cháng)過(guò)程中,要經(jīng)歷幾個(gè)不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現出各階段的不同特點(diǎn).由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.

四是群體間差異.一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間,由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會(huì )環(huán)境條件的不同,群體之間也會(huì )表現出差異.

3.學(xué)校辦學(xué)的戰略定位:致力于推進(jìn)特色和品牌戰略,建成管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內有較大影響力的xx市一級學(xué)校.

4.辦學(xué)的核心追求:為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基。

為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基,首先表明,學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生,學(xué)校和教育的價(jià)值最終應由學(xué)生來(lái)檢驗;第二,強調“每一個(gè)”,不是個(gè)別、一群,而是每一個(gè),“每一個(gè)”與“所有”不同,“每一個(gè)”強調個(gè)體及其差異性,而“所有”可能突出每一個(gè)的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習者”和“教育對象”,更是可親可愛(ài)的活生生的人,他們到學(xué)校里來(lái)度過(guò)六年時(shí)光,他們有自己的生活,學(xué)習不是他們生活的全部?jì)热?第四,“幸福人生”,則意蘊著(zhù)我們既關(guān)注孩子當下的生活質(zhì)量,希望每一個(gè)充滿(mǎn)綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動(dòng)中獲得健康向上、積極樂(lè )觀(guān)的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動(dòng)的、富有智慧的生存方式與學(xué)習方式,獲得蓬勃的生命力量,實(shí)現生命的幸福成長(cháng).同時(shí)也是希望由此開(kāi)始孩子能擁有和諧、美好的人生.

5.學(xué)?？谔?小天地,大舞臺,為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展。

小天地,大舞臺,指使人生起點(diǎn)的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的,充滿(mǎn)成長(cháng)的幸福與快樂(lè );為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展,指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅實(shí)、豐厚的基礎.

6.學(xué)校使命:建設和美校園營(yíng)造和潤課堂打造和洽團隊引領(lǐng)和美人生。

7.教師形象:質(zhì)樸務(wù)實(shí)追求卓越。

8.學(xué)生形象:德藝雙馨身心和美。

第三部分學(xué)校發(fā)展目標。

一、辦學(xué)目標。

堅持走“內涵發(fā)展,文化辦學(xué)”之路,著(zhù)力營(yíng)造“和?美”校園文化,打造學(xué)科教育品牌,建設體藝特色學(xué)校,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現跨躍式發(fā)展,把學(xué)校建設成為管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色顯現的xx市一級小學(xué).

二、培養目標。

會(huì )做人、會(huì )求知、會(huì )健體、會(huì )審美、會(huì )勞動(dòng)、會(huì )交流、會(huì )創(chuàng )造、會(huì )生活,培養學(xué)生成為“基礎扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng )新”的健康人.

第四部分:領(lǐng)域目標、實(shí)施策略、推進(jìn)計劃及成功標志。

(一)學(xué)校管理。

1.領(lǐng)域目標:。

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎上,繼續努力實(shí)踐現代學(xué)校管理理念,深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現代學(xué)校管理制度.出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平;家長(cháng)和社區代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展,促進(jìn)管理民主化程度的提高;構筑信息化平臺,提高學(xué)校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實(shí)施教師聘任聘用制和績(jì)效工資制度,深化團隊績(jì)效共擔制度.從而使規模發(fā)展和內涵發(fā)展相統一,爭創(chuàng )xx市品牌特色學(xué)校,爭創(chuàng )集團化辦學(xué).營(yíng)造“團結協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實(shí)現“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標.

2.實(shí)施策略:。

(1)深入實(shí)踐現代學(xué)校管理制度,促進(jìn)管理走向民主化。

實(shí)現教育民主化,必須走學(xué)校管理民主化的道路,這是現代學(xué)校管理制度的必然要求.未來(lái)三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評價(jià)制度的實(shí)施為契機,完善學(xué)校自我評價(jià)、自我反饋、自我監督機制;建立和完善民主推薦和民主評價(jià)干部制度,做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據;完善家長(cháng)委員會(huì ),定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),收集家長(cháng)信息,改進(jìn)學(xué)校管理;建立崗位服務(wù)滿(mǎn)意率評價(jià)制度,把班主任工作評價(jià)權交給家長(cháng),把干部評價(jià)權交給老師,把教學(xué)評價(jià)權交給家長(cháng)和學(xué)生.

(2)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,促進(jìn)管理走向標準化。

隨著(zhù)社會(huì )和社會(huì )對教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程,讓學(xué)校從傳統的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理.未來(lái)三年,學(xué)校在總結丹小教育思想的基礎上,重點(diǎn)研究丹小教育的質(zhì)量標準以及為實(shí)現這樣的標準需要完成的管理操作過(guò)程,以完善學(xué)校目標管理體系,力爭用三年時(shí)間編制出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》.

(3)完善“家長(cháng)委員會(huì )”制度,促進(jìn)管理走向開(kāi)放化。

未來(lái)三年,學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會(huì )資金投入、積極利用各種社會(huì )教育場(chǎng)地、師資資源外,還將積極開(kāi)發(fā)家長(cháng)教育資源,營(yíng)造學(xué)區良好的社會(huì )教育氛圍.我們將進(jìn)一步完善“家長(cháng)委員會(huì )”制度,通過(guò)強化家長(cháng)委員會(huì )的職能,提高家長(cháng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權,吸引家長(cháng)積極投入教育研究,參與學(xué)校課程建設,不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念,讓家長(cháng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源.

(4)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )化管理,促進(jìn)管理走向信息化。

現代社會(huì )發(fā)展的一個(gè)明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過(guò)大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個(gè)角落.在這種形勢下,未來(lái)學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現代化的科學(xué)管理.未來(lái)三年,我們將進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò )在現代學(xué)校管理中的應用,制作新的校園網(wǎng)和班級主頁(yè),推進(jìn)統一信息化辦公平臺,力爭做到無(wú)紙化辦公,使網(wǎng)絡(luò )成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段,成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺.

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月―2015年8月:規劃《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,構建現代學(xué)?；局贫?以績(jì)效工資的改革為契機,完善各項考核條例;形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評價(jià)機制;推進(jìn)管理者隊伍建設和學(xué)校開(kāi)放化、民主化、信息化管理.各項工作運作規范,逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統,形成共同價(jià)值觀(guān)和發(fā)展愿景.

2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,推進(jìn)現代學(xué)校制度;進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評價(jià)、自主發(fā)展機制;繼續推進(jìn)管理者隊伍建設和學(xué)校開(kāi)放化、民主化、信息化管理,達到辦公管理現代化,實(shí)現數字化校園、無(wú)紙化校務(wù)管理.

2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,堅持人本、校本和精細管理等現代管理制度的實(shí)行,營(yíng)造“團結協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實(shí)現“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標.

4.成功標志:。

(1)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,教育教學(xué)質(zhì)量保持名列市前茅,學(xué)生綜合素質(zhì)高.

(2)創(chuàng )建xx市品牌特色學(xué)校、省級體育特色學(xué)校.

(3)社區、家長(cháng)、師生對學(xué)校工作的滿(mǎn)意度高.

(二)德育工作。

1.領(lǐng)域目標:。

通過(guò)培育校風(fēng)、培養隊伍、豐富內容、創(chuàng )新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來(lái)構建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊行規合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類(lèi)班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開(kāi)展心理健康教育課題研究;探索素養教育的德育品牌,通過(guò)養性、養正、養智、養德等系列活動(dòng),開(kāi)展德育課程研究,整合學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng )新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng )建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長(cháng)學(xué)校.

2、實(shí)施策略:。

(1)進(jìn)一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強班主任培訓,促進(jìn)班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用,開(kāi)展年輕班主任指導培養工作.力爭完善教師德育工作評價(jià)體系,并在學(xué)科教師隊伍中培養若干位育德意識和專(zhuān)業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人,在班主任隊伍中培養若干位班級建設和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人.

(2)探索素養教育的德育品牌.通過(guò)一日常規、好習慣等內容,開(kāi)展養性、養正、養智、養德等系列活動(dòng),開(kāi)展德育課程研究,整合學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng )新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習、塑造美好心靈.

(3)充分利用社會(huì )實(shí)踐基地的資源,提高社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性.加強社會(huì )教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機整合,開(kāi)展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的校外活動(dòng);建設一支熱愛(ài)校外教育、具有奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內體系相融通的管理體系和工作機制,力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長(cháng).

(4)加強家校合作,拓寬教育領(lǐng)域.充分發(fā)揮家長(cháng)參與學(xué)校教育管理的積極作用,進(jìn)一步完善“家長(cháng)委員會(huì )”制度,通過(guò)強化家長(cháng)委員會(huì )的職能,提高家長(cháng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權,進(jìn)一步促進(jìn)家長(cháng)之間的教育交流,讓家長(cháng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關(guān)系.組織開(kāi)展“家庭教育宣傳周”活動(dòng),不斷完善家庭教育指導工作.

(5)加強心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認識,以隊伍建設、學(xué)生個(gè)別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手,進(jìn)一步完善心理健康教育工作.通過(guò)陽(yáng)光小屋心理輔導室和信箱等對個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導與追蹤研究.加強心理輔導教師專(zhuān)業(yè)化培訓,樹(shù)立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個(gè)課堂,營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng).組織開(kāi)展“心理健康宣傳周”活動(dòng).

(6)加強德育課程建設.發(fā)揮課程建設在學(xué)科德育建設中的基礎性作用,積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,形成一批以素養教育為主題的精品課.注重德育科研,引導教師針對當前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開(kāi)展課題研究,切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用.

3、推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:落實(shí)德育常規教育,實(shí)施全員德育管理制度,落實(shí)學(xué)生多元德育評價(jià),積極開(kāi)展學(xué)生社團活動(dòng),100%中隊創(chuàng )合格中隊.落實(shí)素養教育主題德育細節,培養學(xué)生行為習慣,塑造學(xué)生優(yōu)良品性.

2015年9月――2016年8月:開(kāi)展書(shū)香校園建設和班級主題文化建設評比,做好特色社團建設,完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng )建活動(dòng),成立家長(cháng)學(xué)校,做好xx市心理輔導站和家長(cháng)學(xué)校的創(chuàng )建活動(dòng).積極推進(jìn)富有丹小特色的素養教育德育工程,打造個(gè)性德育品牌,為學(xué)生提升能力,健康成長(cháng),豐盈個(gè)性搭建平臺.

2016年9月――2018年8月:通過(guò)培養德育隊伍、深化德育內容、創(chuàng )新德育教育形式等,學(xué)生行為習慣、道德品質(zhì)和心理健康達到市級德育特色校標準,德育素養教育成為學(xué)校特色和品牌.

4.成功標志:。

(1)德育隊伍精良,德育內容豐富、德育教育形式多樣.

(2)形成丹小素養教育品牌.

(3)創(chuàng )建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長(cháng)學(xué)校.

(三)教學(xué)工作。

1.領(lǐng)域目標:。

進(jìn)一步深化以學(xué)習任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究,形成符合學(xué)校實(shí)際并適應有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式.在繼承傳統教學(xué)常規管理優(yōu)秀內容的同時(shí),創(chuàng )新教學(xué)管理制度,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習過(guò)程指導及學(xué)生學(xué)習評價(jià)等方面,形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規管理體制,有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展.建設優(yōu)秀的教研組,實(shí)施三級課程體系,開(kāi)發(fā)《陶藝》等校本特色課程.

2.實(shí)施策略:。

(1)以有效教學(xué)的課堂變革項目為契機,重視學(xué)科教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提升教師整體教學(xué)水平.

在未來(lái)三年內,學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對有效教學(xué)的感悟和探究,引導廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現出學(xué)習任務(wù)的改革思想和舉措,提高課堂教學(xué)質(zhì)量.具體從兩方面入手:第一,規范教學(xué)管理,加強制度創(chuàng )新,建立和完善一套與新課程相適應的教學(xué)管理制度,包括課程開(kāi)發(fā)和課程評價(jià)制度,選修課學(xué)生管理和成績(jì)評價(jià)制度,教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jì)效考核制度,校本教研和教師繼續教育制度,課程資源的開(kāi)發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續以“品牌創(chuàng )建”為核心理念,通過(guò)團隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中.通過(guò)“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設力度,力爭通過(guò)三年的努力,將體育組的快樂(lè )大課間武術(shù)操、語(yǔ)文組的丹音霞誦、數學(xué)組的趣味數學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個(gè)學(xué)科項目做強做大.

(2)以課題研究為載體,開(kāi)展教育教學(xué)常規管理創(chuàng )新行動(dòng)。

在學(xué)校教學(xué)常規管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習過(guò)程指導和學(xué)業(yè)評價(jià)等常規管理,進(jìn)行積極有效的探索,真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去.具體從五個(gè)方面入手:第一,備課管理,通過(guò)研究備課方法,引導教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉變;第二,課堂管理,通過(guò)常規聽(tīng)課,從“規范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問(wèn)題”轉變,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養的提升;第三,作業(yè)管理,通過(guò)改進(jìn)作業(yè)管理的方法,引導教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉變;第四,學(xué)習指導管理,通過(guò)對學(xué)生個(gè)體學(xué)習狀況的關(guān)注,從“關(guān)注學(xué)科成績(jì)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉變;第五,學(xué)業(yè)評價(jià)管理,通過(guò)多種渠道的建立和活動(dòng)機制的完善,從“單一的學(xué)業(yè)評價(jià)”向“學(xué)科多元評價(jià)”轉變.通過(guò)實(shí)踐探索,除了實(shí)現傳統教學(xué)常規管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學(xué)常規管理的功能,體現教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”,真正實(shí)現課堂變革背景下的教學(xué)常規管理從“督導指向”向“研究指向”轉變,向促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)轉變.

(3)以學(xué)生發(fā)展為本,建立差異的教育評價(jià)生態(tài)系統。

基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長(cháng)的理念,學(xué)校努力構建一套全新的教育評價(jià)生態(tài)系統,通過(guò)教育評價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現,幫助學(xué)生更好地認識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來(lái)的三年中,學(xué)校教育評價(jià)將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)等方面的研究.

(4)積極組織教研組長(cháng)等干部參加各級各類(lèi)培訓,提升個(gè)人素養和活動(dòng)組織能力,進(jìn)而提高教師開(kāi)展教學(xué)研討的能力.認真研究教師培訓的新思路、新方法,積極開(kāi)展校本培訓.

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:堅持及時(shí)、適度、多元的原則,學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、常規檢查、考核、問(wèn)卷和家長(cháng)開(kāi)放日等多種形式對教師工作進(jìn)行全面評價(jià).創(chuàng )新教學(xué)常規管理,以校本課程為依托,完善學(xué)校資源庫,帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展.以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設計、主題教學(xué)設計或特色項目教學(xué)設計,形成特色課程.積累材料,語(yǔ)文級、數學(xué)組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng )建.

2015年9月――2016年8月:強化課堂教學(xué)中以學(xué)習任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉變,制定課堂教學(xué)評價(jià)指標,形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格.優(yōu)化學(xué)校多元評價(jià),推進(jìn)活動(dòng)評價(jià)、過(guò)程評價(jià)、綜合評價(jià),組織相關(guān)經(jīng)驗總結或論文交流.拓寬綜合實(shí)踐研究視野,充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材;設立校園文化節,扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)節、藝術(shù)節、科技節、數學(xué)節、英語(yǔ)節和體育節,開(kāi)發(fā)校本活動(dòng)課程,申報精品校本課堂.

2016年9月――2018年8月:三類(lèi)課程結構比例科學(xué)合理,基礎型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎型課程教學(xué)充滿(mǎn)活動(dòng).制定拓展型課程教學(xué)管理規范,推出若干教學(xué)骨干.深化新教育實(shí)驗系列讀書(shū)活動(dòng),舉行“讓教育充滿(mǎn)思想,讓教育蘊含智慧”為主題的教學(xué)沙龍,開(kāi)展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動(dòng).學(xué)校教學(xué)資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.

4.成功標志:。

(1)學(xué)校被評為市縣教學(xué)常規管理先進(jìn)單位.

(2)教學(xué)質(zhì)量穩步提高,名列市前茅.

(四)教科研工作。

1.領(lǐng)域目標:。

堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學(xué)和管理常規工作與教育科研工作有機地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍,實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關(guān)系,使課題服務(wù)于特色,使特色建設推動(dòng)課題的研究,力爭三年內構建形成能持續推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的,逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌.教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?0%以上,每年都有3個(gè)以上課題立項和結題,榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體.

2.實(shí)施策略:。

(1)建設成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò )體系.為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入,學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準教學(xué)改革的熱點(diǎn),凸現課題的前瞻性和推廣價(jià)值,確定一個(gè)今后三五年中對學(xué)校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點(diǎn)課題),再?lài)@這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著(zhù)力研究,各科參與課題研究,形成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò ).現階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線(xiàn)等.

(2)實(shí)施規范化的課題研究過(guò)程管理,提高一線(xiàn)教師教學(xué)研究的能力.

建設開(kāi)題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學(xué)校各級課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,積極推進(jìn)學(xué)校一線(xiàn)教師課題研究規范化管理進(jìn)程,保證學(xué)校教師的各類(lèi)教研課題能夠正常開(kāi)展研究工作,并能夠及時(shí)地給予技術(shù)上的指導和問(wèn)題解決.加強研究成果的總結梳理,指導教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作,強化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價(jià)值.

(3)豐富校本教研的內容和形式,組織好各種校本教研活動(dòng).

繼續完善符合我校實(shí)際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng )建、教研組專(zhuān)題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結合起來(lái),豐富校本教研的內容和形式,加強教師之間的相互學(xué)習和交流,更新教學(xué)觀(guān)念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平.扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個(gè)人專(zhuān)題研究活動(dòng).引導教師進(jìn)一步明確自己的研究專(zhuān)題,并在適當調整的基礎上,緊密結合日常教育教學(xué)工作,深入開(kāi)展“個(gè)人專(zhuān)題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.

(4)加大教育科研經(jīng)費的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.

在人力、財力資源分配使用上適當傾斜,以保證科研工作的順利進(jìn)行.對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當的包裝.包括外請專(zhuān)家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門(mén)的成果評比,提供相關(guān)的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時(shí)反映學(xué)校課題研究成果及動(dòng)態(tài),針對教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗,宣傳成功案例,樹(shù)立先進(jìn)典型,交流研究經(jīng)驗,提升理論素養.

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:以xx市促進(jìn)有效學(xué)習變革項目“以學(xué)習任務(wù)為載體,促課堂變革”和xx市課題“數學(xué)導學(xué)”為抓手,落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費,做好課題的成果撰寫(xiě);針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學(xué)校每年將投入30萬(wàn)用于教育科研相關(guān)活動(dòng),提高課題層次,至少有3個(gè)課題分獲xx市和xx市獎項.

2015年9月――2016年8月:通過(guò)教代會(huì )制定加大為教科研獎勵的標準,進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度,積極組織教師學(xué)習有關(guān)教育理論,定期聘請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校做學(xué)術(shù)。

報告。

介紹論文、案例的撰寫(xiě)及課題結題。

報告。

的撰寫(xiě),定期召開(kāi)課題結題會(huì )議,讓課題負責人匯報課題成果撰寫(xiě)的進(jìn)展,保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結題.

2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價(jià)工作;深入開(kāi)展各類(lèi)課題研究,構建科學(xué)評價(jià)體系,豐富教育研究成果,形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫(xiě)一定數量的校本教材,充實(shí)學(xué)校內涵,努力形成學(xué)校特色.爭創(chuàng )xx市教科研先進(jìn)集體.

4.成功標志:。

(1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內參與過(guò)課題研究.

(2)在學(xué)校的績(jì)效工資考核中,三年內逐步加重教科研的考核分,引導教師積極參與教科研活動(dòng)中.

(3)每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開(kāi)課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》.

(4)三年內有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲xx市獎項;有兩個(gè)課題獲xx市獎項或結題.

(5)能根據課題的研究方向,編寫(xiě)校本教材,申報精品課程.

(五)隊伍建設。

1.領(lǐng)域目標:。

加強師德教育,強化師德考核.力爭三年內培養2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱(chēng),5%左右教師成為市縣內有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開(kāi)設一門(mén)以上選修課,并能指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習,各學(xué)科均有xx市級骨干或xx市級學(xué)科帶頭人.做好市縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓基地,努力建設一支適應教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、相對穩定的教師隊伍.

2.實(shí)施策略:。

(1)關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習與成長(cháng)過(guò)程的持續完善,使教師成為自主的變革實(shí)踐者.通過(guò)制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設計,提供不同的學(xué)習方式支持教師發(fā)展,強調教師日常的、經(jīng)?；膶?shí)踐與反思.以創(chuàng )建“清風(fēng)校園”為契機,廣泛開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng),提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、依法執教、廉潔從教的意識;強化師德考核,實(shí)行“師德考核一票否決制”.

(2)建設優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專(zhuān)業(yè)團隊,在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內涵的重建.未來(lái)三年中,我們將努力把過(guò)去那種過(guò)于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規范(或為教學(xué)而教學(xué))的組織轉化為以教師職業(yè)生命內涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開(kāi)展研究性變革實(shí)踐的內在潛能和動(dòng)力的專(zhuān)業(yè)合作團隊.學(xué)校將繼續推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設,扶持因為有相近的專(zhuān)業(yè)興趣愛(ài)好、共同目標而形成的教師團隊,提升教師的生活品位和工作質(zhì)量.

(3)建立公正、公平的效績(jì)評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構.我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績(jì)評估體系,包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿(mǎn)意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績(jì)個(gè)人和團隊獎勵,提高承擔創(chuàng )新任務(wù)教師的獎勵,提高超工作量教師補貼.

(4)構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養模式,倡導自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生.三年中,學(xué)校將給更多教師表達自由的機會(huì ),以傳播其思想和行動(dòng);并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間,為教師創(chuàng )造在更高層次的公共空間表達的機會(huì );同時(shí)鼓勵教師在權威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類(lèi)教學(xué)展示評比活動(dòng),鼓勵教師參加各類(lèi)教育學(xué)術(shù)組織,鼓勵教師著(zhù)書(shū)立說(shuō),鼓勵教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng),保護教師為成名成家而做的一切努力.

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:通過(guò)常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選,優(yōu)秀教研組建設等活動(dòng),把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專(zhuān)業(yè)素養的常態(tài)活動(dòng),探索培養骨干教師的系列化推進(jìn)策略,在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平.同時(shí),通過(guò)對課堂教學(xué)的研討,進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養,爭取評選一到二名市縣教師.

2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓基地。

方案。

(數學(xué)),實(shí)施校本培訓特色項目,組建名師工作室,完善分層培訓。

方案。

繼續開(kāi)展系列師訓活動(dòng)評選三到五名市縣骨干教師評選1個(gè)市級教研組.

2016年9月――2018年8月:通過(guò)三年努力,豐富內涵,擴大名師隊伍,爭取使更多的教師會(huì )以研究的眼光來(lái)思辨課堂教學(xué).爭取培養二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱(chēng),有1個(gè)市級優(yōu)秀教研組,總結教師團隊建設的經(jīng)驗與教訓.

4.成功標志:。

(1)具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍,社會(huì )評價(jià)良好.

(2)繼續做好xx市和xx市教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓基地,申報數學(xué)學(xué)科項目.各學(xué)科均有市級骨干老師,培養二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱(chēng)教師.

(六)校園文化。

1.領(lǐng)域目標:。

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨,完善學(xué)?！昂?美”文化.結合學(xué)校管理思路的整合提升,完善學(xué)校規章制度,構建健康和諧的校園制度文化;結合校園活動(dòng)和校本課程開(kāi)發(fā),激活校園活動(dòng)文化;挖掘環(huán)境文化,開(kāi)發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設書(shū)香校園,創(chuàng )建xx市優(yōu)美校園.

2.實(shí)施策略:。

(1)組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考,聘請專(zhuān)家指導,整體架構學(xué)校的辦學(xué)思路,健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化,突出理念的“和?美”主題.

(2)精細規劃校園環(huán)境和文化建設,建設校園文化長(cháng)廊,營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內涵.

(3)豐富社團活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養和學(xué)科活動(dòng)文化等,建立活動(dòng)文化,深化“和?美”文化的活動(dòng)內涵.

3.推進(jìn)。

計劃。

:

2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考,整體架構學(xué)校的辦學(xué)思路.精細規劃校園環(huán)境和文化建設,建設校園文化長(cháng)廊,營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍,豐富社團活動(dòng)文化、五小培養和學(xué)科活動(dòng)文化.

2015年9月――2016年8月:在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設和活動(dòng)文化的基礎上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標,在做最好自己的基礎上營(yíng)造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習的良好精神氛圍和價(jià)值取向,在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動(dòng)周文化建設.

2016年9月――2018年8月:繼續優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化,以“和?美”文化建設為學(xué)校的核心內容,樹(shù)立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來(lái),創(chuàng )建xx市優(yōu)美校園.

4.達成標志:。

(1)形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹(shù)立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統.

(2)理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和?美主題.

(3)建設xx市書(shū)香校園和優(yōu)美校園.

(七)學(xué)校課程與特色。

1.領(lǐng)域目標:。

校級領(lǐng)導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力,形成學(xué)校課程建設團隊,規劃編制學(xué)科系列校本課程,能夠科學(xué)地評價(jià)課程實(shí)施的效果,根據課程實(shí)施的效果,科學(xué)調整課程。

計劃。

;充分整合挖掘校內外資源,利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區的文化資源,設計開(kāi)發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程,每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類(lèi)校本課程,學(xué)校的課程資源整體得以?xún)?yōu)化.爭創(chuàng )xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校.

2.實(shí)施策略:。

(1)通過(guò)課程理論和實(shí)踐的學(xué)習,采取請課程專(zhuān)家、外出專(zhuān)題培訓等方式,明確課程建設的內涵和價(jià)值目標,明確一方面堅持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開(kāi)發(fā)具有本校特點(diǎn)的校本課程;另一方面,結合學(xué)校的實(shí)際情況,努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實(shí)施過(guò)程之中.

(2)深化豐富多彩的特色活動(dòng).開(kāi)設豐富多彩的社團活動(dòng)課(即拓展型課程),并積極開(kāi)展適合小學(xué)生成長(cháng)、富有時(shí)代氣息的活動(dòng),結合藝術(shù)節、體育節、讀書(shū)節、科技節、英語(yǔ)節活動(dòng),保證活動(dòng)參與面、參與效果,對豐富多彩的活動(dòng)內容,進(jìn)行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學(xué)校成為培養學(xué)生特長(cháng)的示范基地,充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),涌現出一批批有特長(cháng)的學(xué)生.

(3)重視對教師特長(cháng)的培養.圍繞學(xué)校特色學(xué)科(科學(xué)、體育、音樂(lè )、語(yǔ)文、數學(xué)),加大對教師的培養力度,采用“走出去,請進(jìn)來(lái)”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機構課程專(zhuān)家的力量,增強教師的課程理論修養,為教師參與校本課程開(kāi)發(fā),提高自身課程開(kāi)發(fā)能力奠定基礎.

(4)開(kāi)發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色.對校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行需求分析.針對我校學(xué)生實(shí)際,分析學(xué)?，F狀,聘請專(zhuān)家指導,由年級試點(diǎn)向全校逐步推廣的過(guò)程,逐步編制社團活動(dòng)教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學(xué)的評價(jià)體系,以學(xué)校課程資源為基點(diǎn),以開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程為主線(xiàn),以學(xué)生發(fā)展為目的,評價(jià)校本課程開(kāi)發(fā)的程序和內容,評價(jià)教師和學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中的行為和體驗.

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:豐富學(xué)科特色課程內容,形成特色學(xué)科的校本課程.培養有學(xué)校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學(xué)校特色,規劃社團整體工作,年新增2-3個(gè)學(xué)生社團,年新增開(kāi)發(fā)一門(mén)學(xué)科校本課程.

2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學(xué)科滲透,開(kāi)展特色教學(xué)研討課,深化學(xué)科拓展型課程建設品牌.繼續開(kāi)展校本培訓,提高體育、音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文和數學(xué)等學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)技能.繼續加大少年科學(xué)院的建設,做強小小科學(xué)家品牌,創(chuàng )建xx市科普示范基地.加大美術(shù)陶藝特色課程的建設,編制《陶藝》校本課程.

2016年9月――2018年8月:培養一批批特長(cháng)學(xué)生,在科藝體等多項比賽中成績(jì)突出,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數10%以上.新增兩到三年學(xué)科拓展型課程,創(chuàng )建xx省體育特色學(xué)校.

4.成功標志:。

(1)涌現出一批批有特長(cháng)的學(xué)生,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數10%以上.

(2)形成規范、完善的校本課程體系.

(3)學(xué)校被評為省體育特色學(xué)校和xx市有特色的品牌學(xué)校.

(八)后勤服務(wù)與校園建設。

1.領(lǐng)域目標:。

增強后勤人員的服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量.裝修專(zhuān)用教室,完善校園文化布置;繼續籌劃建設游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設施的層次;創(chuàng )建平安校園、xx市現代化學(xué)校.

2.實(shí)施策略:。

(1)加強后勤內部管理,完善后勤管理制度.

(2)加強校園環(huán)境建設.裝修舞蹈室、心理輔導室專(zhuān)用教室,維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設文化長(cháng)廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

(3)完善教學(xué)裝備,重視信息化建設.更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監控系統,改善辦學(xué)條件.改進(jìn)校園網(wǎng)建設,增加課程建設與學(xué)科專(zhuān)題二級頁(yè)面.

(4)籌劃建設游泳池、科技館和食堂.

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導室專(zhuān)用教室,維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設文化長(cháng)廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

2015年9月――2016年8月:繼續籌劃學(xué)?？萍拣^、游泳池和食堂的建設,更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦,學(xué)校網(wǎng)絡(luò )、教學(xué)設備等維修保養良好,后勤安全管理到位.

2016年9月――2018年8月:改善辦學(xué)條件,爭取推進(jìn)學(xué)校游泳池、科技館和食堂建設,環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經(jīng)管理工作規范中優(yōu)化.學(xué)校平安單位創(chuàng )建工作再上新臺階.關(guān)注工作細節,提升服務(wù)滿(mǎn)意率.

4.達成標志:。

(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設明顯提高.

(2)學(xué)校教育教育設施設備達到現代化學(xué)校要求,使用和維護良好.

(3)后勤服務(wù)各盡職責,高效運作,師生滿(mǎn)意.

五、保障措施。

(一)思想保障:。

實(shí)施和管理本規劃是一項系統工程,學(xué)校將定期召開(kāi)各級會(huì )議,積極學(xué)習本規劃,以取得全體教工的共識,將本規劃作為學(xué)校內部教育教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng),在工作中貫徹執行.

(二)組織保障:。

成立以校長(cháng)為組長(cháng)的規劃管理領(lǐng)導小組,具體實(shí)施“三年規劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導、處室、教研組具體落實(shí),全員參與.管理小組根據總目標和階段目標,負責本規劃的全程實(shí)施和管理.

1.規劃領(lǐng)導小組。

組長(cháng):王xx。

副組長(cháng):黃xx。

組員:張xx。

2.項目工作小組。

在學(xué)校規劃領(lǐng)導小組的部署下,根據本《規劃》的工作任務(wù),落實(shí)校長(cháng)全面負責規劃實(shí)施制,副校長(cháng)具體分管制,中層部門(mén)執行責任制.

教導部門(mén):提升教育質(zhì)量,探索有效教學(xué)的評價(jià)機制.

科研部門(mén):負責課題運作,教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展.

德育部門(mén):完善德育管理機制,建立家庭、學(xué)校、社區三位一體的德育管理新模式.

技術(shù)部門(mén):提高教師的信息素養,為數字化校園提供技術(shù)支撐.

總務(wù)部門(mén):提供強有力的后勤保障支持.

(三)制度保障:。

1.暢通信息渠道,加強監督反饋.

在規劃的具體實(shí)施階段,學(xué)校規劃管理領(lǐng)導小組和各部門(mén)做好規劃的咨詢(xún)指導、檢查控制和調節平衡工作,及時(shí)糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監督的工作機制,齊心協(xié)力,保障三年規劃的順利實(shí)施.

2.測評成效,利益掛鉤.

及時(shí)作好規劃各階段的檢查測評工作.通過(guò)建立一套科學(xué)的評價(jià)標準,對各部門(mén)及個(gè)體的短期目標行為進(jìn)行評估,將行為績(jì)效與實(shí)施獎懲結合,鼓勵先進(jìn),激勵全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應.

(四)環(huán)境保障:。

1.外部環(huán)境。

協(xié)調好學(xué)校與上級主管部門(mén)、社區、家庭的關(guān)系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專(zhuān)項資金,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng )設優(yōu)越的外部環(huán)境.

2.內部環(huán)境。

充分發(fā)揚民主,積極調動(dòng)全體教職工的主人翁意識,廣泛聽(tīng)取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營(yíng)造和諧奮進(jìn)的內部環(huán)境.

(五)師資保障:。

加強學(xué)校行政班子的建設,各職能部門(mén)分工合作,形成“分工不分家,團結協(xié)作”的良好氛圍.努力建設一支品德好、觀(guān)念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強的師資隊伍.

(六)后勤保障:。

合理配置資源,提高教育經(jīng)費的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標的實(shí)現提供物質(zhì)保障.

教師三年發(fā)展規劃

(1)對課堂教學(xué)的調控本事有待加強，如何進(jìn)行高效的課堂教學(xué)這一方面需要更多的學(xué)習與創(chuàng )新，從而構成自我的教學(xué)風(fēng)格。

(2)缺乏良好的教學(xué)科研本事，需要進(jìn)一步從方法上升華，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

(3)閱讀的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍比較不夠，缺乏理論的指導。

二、發(fā)展目標。

1.總目標結合我自身的性格特點(diǎn)以及知識結構和年齡特點(diǎn)，我要不斷充實(shí)與提高自我，腳踏實(shí)地，敢于挑戰，讓自我小有名氣，小有才氣。

(1)夯實(shí)理論學(xué)習的深厚基礎，豐富自我的文化底蘊。

(2)潛心研究智慧課堂模式，認真上好每一節家常課，在有限的時(shí)間內取得更高的效率。

(3)多讀書(shū)，多背誦。讀孩子們看的書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讀自我喜歡看的書(shū)籍。

(4)勤動(dòng)筆，多反思，力爭每學(xué)期都有文章發(fā)表。

(5)探索“閱讀與寫(xiě)作”模式，總結經(jīng)驗。

(6)不斷實(shí)踐總結班級管理方法，做到班級管理有特色、有成效，總結出一套特有的班級管理辦法。

2.階段目標。

第一年。

1、潛心研究智慧課堂模式。并且落實(shí)到每節課之中。

2、多讀優(yōu)秀教師教學(xué)案例，并且認真分析，博采眾家之長(cháng)，提高自我的課堂教學(xué)效果。

3、不斷實(shí)踐總結班級管理方法，做到班級管理有特色、有成效，總結出一套有特色的自我的班級管理辦法。4、開(kāi)展讀書(shū)計劃，做好推薦書(shū)目，開(kāi)展好專(zhuān)題研究。

第二年。

1、錘煉課堂，不斷創(chuàng )新教學(xué)。

2、學(xué)習教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，用理論支撐教學(xué)。

4、完善自我的個(gè)人博客。

5、跟蹤實(shí)驗，寫(xiě)好總結和反思。

第三年。

1、構成自我特有的`教學(xué)風(fēng)格，有自我的教學(xué)特點(diǎn)。

2、每學(xué)期至少一篇論文發(fā)表，一篇通訊報道，一篇散文發(fā)表。

4、學(xué)生的“閱讀與寫(xiě)作”做好總結，反思不足。

三、具體策略。

1.學(xué)習蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著(zhù)，如果學(xué)生深信你今日所講的不是重復昨日講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì )成為你的學(xué)生的精神需要?！比曛?，多讀《山東教育》《威海教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教學(xué)設計》等等報刊，并且還要自我訂閱2種以上的刊物，堅持期期必看。并且做好讀書(shū)筆記。認真閱讀《給教師的提議》(蘇)蘇霍姆林斯基，《和教師的談話(huà)》(蘇)b.贊科夫，等理論書(shū)籍。

2.反思反思是“學(xué)習”和“實(shí)踐”中的一座橋梁。古人說(shuō)“吾日三省吾身”，走進(jìn)新課程就要求教師“一日三省吾身”。在今后三年中，我必須會(huì )把“反思”兩字銘刻于心，反思教學(xué)過(guò)程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，要寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事……讓自我的思想飛揚，文筆飛揚，讓自我成長(cháng)的更快一些。

3.讀書(shū)加強自身學(xué)習，每一天抽三十分鐘的學(xué)習時(shí)間，閱讀教育專(zhuān)著(zhù)及教育教學(xué)文章，做好筆記，有不懂的問(wèn)題及時(shí)請教。

讀學(xué)生的書(shū)。為了能給孩子們推薦好書(shū)，讓孩子多讀書(shū)，更為了更好的和孩子交流，促進(jìn)孩子的讀書(shū)效果，必須對孩子們讀的書(shū)有所了解。

小學(xué)三年發(fā)展規劃

（一）辦學(xué)優(yōu)勢。

1、學(xué)校有一套較為完善的管理制度。

2、有愛(ài)崗敬業(yè)、善思創(chuàng )新的干部和教師隊伍。學(xué)校中層領(lǐng)導班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能創(chuàng )新，做實(shí)事，干成事。教師隊伍中，老教師工作經(jīng)驗豐富，樂(lè )于奉獻；中青年教師干勁足，思維新，工作扎實(shí)，成效顯著(zhù)。

3、教育質(zhì)量穩居市鎮前列。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)都以中心校為目標，在全市同類(lèi)學(xué)校中首屈一指，在施教區聲譽(yù)較好。

4、辦學(xué)特色逐步凸現。學(xué)校的常規管理和校本課程的開(kāi)發(fā)等特色項目成果明顯。

（二）存在問(wèn)題。

1、教師對確立新理念，實(shí)施新課程的緊迫性認識不足，主動(dòng)發(fā)展的意識不夠強烈。

2、教育經(jīng)費的投入相對不足，制約了學(xué)校事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3、學(xué)校的辦學(xué)特色雖已形成，但還不夠鮮明，特色項目不特別強。

二、教育理念。

教育理念：繼承、創(chuàng )新，希望從這里升起！

1、創(chuàng )新：創(chuàng )新是民族的靈魂，是一個(gè)民族生生不息的動(dòng)力和源泉。教育要創(chuàng )新、學(xué)習要創(chuàng )新、事業(yè)要創(chuàng )新。

2、希望從這里升起：孩子是我們的希望，是中華民族的希望；教育是一個(gè)國家發(fā)展的希望。我們未來(lái)的希望、民族的希望、國家的希望將在這里升起！

三、學(xué)校的發(fā)展目標。

教學(xué)設施現代化，學(xué)校管理法制化，隊伍建設人文化，教育質(zhì)量最優(yōu)化，辦學(xué)特色品牌化。把學(xué)校辦成富有成效，特色鮮明，聲譽(yù)度高的知名農村小學(xué)。

1、師資隊伍建設：在原有的十名市鎮級教壇新秀、教學(xué)能手的基礎上，再增加6名市鎮級教壇新秀和教學(xué)能手，并提高相應檔次。

2、教育科研：順利結題《課堂教學(xué)創(chuàng )新化研究》這一市級課題，并繼續申報一到兩個(gè)市級十一·五課題。每學(xué)年均有20篇以上的文章在市級以上報刊雜志上發(fā)表或獲獎。

四、具體工作目標。

（一）多方籌措資金，改善辦學(xué)條件。

1、加強教育教學(xué)基本設施建設，滿(mǎn)足教育發(fā)展需求。三年中，多方籌措資金，改善辦學(xué)條件。2013年按標準創(chuàng )建“市教育基本現代化先進(jìn)村小”；2014在原有校園網(wǎng)的基礎上開(kāi)通學(xué)校網(wǎng)站，建設好校園局域網(wǎng)；2015年，建設好市示范圖書(shū)閱覽室。

2、加強學(xué)校軟件建設，添置必要的教學(xué)軟件設施。三年中，對各室均按省相關(guān)標準要求，添置各類(lèi)教學(xué)資源設施、設備。

（二）強化常規管理，提高管理水平。

三年中，根據學(xué)校不斷發(fā)展的態(tài)勢，及時(shí)制訂和調整學(xué)校的各項規章制度，堅持依法治校。

1、建章立制，進(jìn)一步完善各項規章制度。對各種管理制度進(jìn)行適時(shí)完善，以不斷適應教育發(fā)展的要求，推進(jìn)依法治校的民主進(jìn)程。

2、明確職責，加強層級管理。堅持將學(xué)校管理重心下移。各辦公室（教師）對年級組（教研組）負責；年級組（教研組）對各處室負責；各處室對校長(cháng)室負責。使各管理層面都有明確的職責目標，做到有職有權，各司其職。

（三）引進(jìn)競爭機制，加強班子建設。

1、實(shí)行學(xué)校中層干部目標考核制度。及時(shí)考核，積極評價(jià)，著(zhù)手建立學(xué)校后備干部人才庫的建設，培養一批愛(ài)崗敬業(yè)，善于思考，精于管理，想大事、做實(shí)事，掌握現代化技術(shù)的各類(lèi)干部。

2、引入競爭機制，實(shí)行中層干部競聘上崗制度。適時(shí)穩妥地推出中層干部競聘上崗制度。做到能者上、平者讓、庸者下。

3、發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用。積極培養建黨積極分子，每年發(fā)展1—2名同志入黨。

（四）加強人文關(guān)懷，搞好隊伍建設。

1、強化教師隊伍建設。積極支持教師參加各類(lèi)進(jìn)修培訓和學(xué)習。40周歲以下教師人人參加計算機培訓，中青年教師大專(zhuān)達標率達100%，本科率達20%；進(jìn)一步提高廣大教職工的思想道德素質(zhì)，增強全體教職工的使命感，責任感。老教師要發(fā)揮余熱，做好傳幫帶的工作，做實(shí)施“青藍工程”的積極參與者；中青年教師積極爭當市、鎮、校骨干教師；樹(shù)立先進(jìn)，弘揚先進(jìn)，形成優(yōu)秀的教師群體。

2、加強班主任隊伍建設。加強對班主任的選聘、考核與評定工作，每學(xué)期舉行兩到三次班主任工作經(jīng)驗交流和優(yōu)秀班主任工作的評選工作。

（五）加強過(guò)程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、強化教育教學(xué)管理。堅持每月一次的教育教學(xué)工作“七認真”檢查，和隨機的抽查，把教育教學(xué)的管理重點(diǎn)放在過(guò)程管理，使常規管理落實(shí)在平時(shí)，真正使學(xué)校常規管理所結出的成果成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

2、扎實(shí)有效提升教育教學(xué)研究水平。認真建立教育科研課題研究工作。申報一至二個(gè)市級課題，課題涵蓋所有學(xué)科。70%以上教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、專(zhuān)題總結在區、市級以上發(fā)表或獲獎。認真扎實(shí)地進(jìn)行研究并及時(shí)將研究成果進(jìn)行推廣，真正起到教育教學(xué)科研帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、扎實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將研究出臺新的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。重點(diǎn)抓好教導處、教研組，特別是集體備課組的工作，并將其納入評先、評優(yōu)體系。對各學(xué)科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導及總結反思進(jìn)行科學(xué)評定。

4、認真實(shí)施新課程標準。更新教育觀(guān)念，滲透新課程理念，確立“讓學(xué)生成為善思、樂(lè )學(xué)、創(chuàng )新的嬌子，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的樂(lè )園”的理念，注重新課程理念在學(xué)科課程，活動(dòng)課程和環(huán)境課程中的體現，特別是在綜合實(shí)踐課程中的體現，把培養學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首要位置。

（六）抓好特色教育，尋求教育事業(yè)新突破。

1、抓好常規管理這一傳統特色的建設。繼續保持“張家港市常規管理先進(jìn)村小”這一榮譽(yù)，再創(chuàng )“蘇州市常規管理先進(jìn)學(xué)?！?。

2、加強校本課程的開(kāi)發(fā)和完善，確保在對學(xué)生的校本教育發(fā)揮更大作用。繼續完善和修訂校本課程，以激發(fā)了孩子們發(fā)憤讀書(shū)，報效家鄉，報效祖國的遠大志向。

五、學(xué)校發(fā)展的保障體系。

學(xué)校的主動(dòng)可持續發(fā)展，必須通過(guò)學(xué)校內部和外部?jì)煞矫孢M(jìn)行保障。

（一）內部保障。

1、制度保障。進(jìn)一步完善各項規章制度，使制度管理規范化、經(jīng)?；?、制度化；發(fā)揮教代會(huì )的作用，使教代會(huì )真正成為審議、民主監督、決策學(xué)校重大事項的重要機構。

2、組織保障。形成黨、政、工、團、隊的組織保障體系，真正做到分工明確，責任到崗，責任到人，形成合力。

3、資源保障。加大經(jīng)費投入，完善軟硬件設施建設，使學(xué)校每一項設施都服務(wù)于、服從于學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展。

（二）外部保障。

1、政策保障。通過(guò)政府和各級對學(xué)校的政策優(yōu)惠和傾斜，著(zhù)力發(fā)展學(xué)校，改善學(xué)校辦學(xué)條件。

2、經(jīng)費保障。學(xué)校將加大資金投入，調整經(jīng)費使用結構，保障教師科研、教師培訓、新課程改革，學(xué)生信息實(shí)踐活動(dòng)等各項工作的順利開(kāi)展。

3、隊伍保障。學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師的配備至關(guān)重要，期望能得到相關(guān)領(lǐng)導部門(mén)對本校教師結構的關(guān)注，補充新鮮血液，使學(xué)校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。

教師三年發(fā)展規劃

作為一名新教師，首先應當為自我的職業(yè)感到驕傲，同時(shí)也更要不斷努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。為使自我在專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)情意等方面得到整體提高，同時(shí)也是為自我明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，特對未來(lái)的三年里，如何實(shí)現自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展制定如下規劃：

一、對自身問(wèn)題的分析：

作為新教師雖然擁有必須的專(zhuān)業(yè)只是積累，可是對于教學(xué)上的很多問(wèn)題還停留在理論階段，實(shí)踐的經(jīng)驗沒(méi)有得到豐富的積累，同時(shí)對于新教材的熟悉程度也不是很透徹，很多的教學(xué)方法還需要好好向老教師學(xué)習缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認識和研究。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。隨著(zhù)教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導，來(lái)服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。

二、階段性目標：

第一年，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自我的一種內需，經(jīng)過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，進(jìn)取投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度進(jìn)取探is97索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自我用腦子工作，使自我逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。時(shí)刻告誡自我要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐本事、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，使自我真正成長(cháng)為不辱使命感、歷史職責感的優(yōu)秀教師，我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。努力學(xué)習比較系統的專(zhuān)業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自我的師德修養，豐富自身的人文底蘊。進(jìn)取投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學(xué)水平。未來(lái)的日子，我將讓自我伴隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(cháng)。

第二年，加強教育科研本事重構自身專(zhuān)業(yè)知識結構。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自我，將自我的專(zhuān)業(yè)知識運用于教學(xué)實(shí)踐并經(jīng)過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強化自我的教學(xué)實(shí)踐本事;將學(xué)科知識本事和教育理論素養相結合，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自我的專(zhuān)業(yè)知識，重構自我的專(zhuān)業(yè)知識結構。

第三年，在加深對教育教學(xué)一般規律的認識基礎上，打造效率課堂，培養自我初步的教科研本事。提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專(zhuān)業(yè)化。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強化教學(xué)反思本事。在教學(xué)中注意學(xué)法指導，努力培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣，提高教學(xué)效率。培養學(xué)生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。爭取使學(xué)生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質(zhì)。

三、實(shí)施的具體措施：

1、養成良好的閱讀習慣，構成終身學(xué)習的信念。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，不學(xué)習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學(xué)生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅持鉆研教材，讀專(zhuān)業(yè)報刊雜志、學(xué)習各種教學(xué)理論，讓學(xué)習成為一種內需。

3、立足課堂，勇于課堂實(shí)踐，構成有特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節課。在新課程理論的指導下，從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中努力構成自我的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自我的教學(xué)之路。

4、學(xué)會(huì )反思，在反思中學(xué)習。反思能夠總結實(shí)踐，升華經(jīng)驗;能夠發(fā)現不足，渴求新知;堅持每一天反思自我的教育教學(xué)工作，找出不足，進(jìn)取客觀(guān)地應對，辨證的看待問(wèn)題，創(chuàng )新工作，把反思的成果落實(shí)在具體的事件中，并構成書(shū)面筆記。

5、勤于動(dòng)筆，把教學(xué)中的得與失寫(xiě)下來(lái)，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升的過(guò)程。要堅持寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，進(jìn)取向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。

在今后的教育教學(xué)中，我將再接再厲，不斷進(jìn)行學(xué)習，提升自身素養。同時(shí)注重培養學(xué)生自主學(xué)習的好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事。立足根本，放眼未來(lái)，為新時(shí)期的教育事業(yè)貢獻自我的力量。

總之，作為青年教師的我，會(huì )踏實(shí)地從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴做起。任何一項事業(yè)都不是一蹴而就的，都需要從點(diǎn)滴小事，教育事業(yè)尤其如此。在工作中難免回碰到這樣或那樣的挫折，可是我都會(huì )努力的去克服，遇到克服不了的困難會(huì )主動(dòng)向老教師和學(xué)校領(lǐng)導尋求幫忙。相信只要勤奮、踏踏實(shí)實(shí)工作，潛心教學(xué)“三百六十行，行行都能出狀元”。我們會(huì )在教育工作中充分發(fā)揮自我的才干實(shí)現自我的人生價(jià)值，在平凡的崗位上作出不平凡的奉獻。努力做一個(gè)以情感教育為核心，走情感教育路線(xiàn)，做一位學(xué)生愛(ài)戴的教師。

教師三年發(fā)展規劃

教育是一門(mén)慢的藝術(shù)。這一句話(huà)應用頗廣，恰好也適用于數學(xué)教育。數學(xué)，是一門(mén)潛移默化的學(xué)問(wèn)?！奥?，是遵循自然規律，也是一種潛移默化的影響，是一道水到渠成的甘露，是一陣萬(wàn)事俱備之后的東風(fēng)。數學(xué)教育是一門(mén)“藝術(shù)”。作為學(xué)科的數學(xué)也好，作為科學(xué)研究的數學(xué)也罷，數學(xué)是生活的基礎，生活中處處有數學(xué)。作為一名喜愛(ài)數學(xué)教育，樂(lè )于鉆研提升的小學(xué)數學(xué)青年教師。我給自己三句話(huà)：做教育，做小學(xué)數學(xué)教育，一定要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住本心。

自從參加到宋君小學(xué)數學(xué)名師工作室，我的個(gè)人成長(cháng)，自身對于教育教學(xué)的認知，都在迅猛的`發(fā)展著(zhù)。毫不夸張的說(shuō)，宋君名師工作室就是我的指明燈，也是我的加油站。在這里，我收獲了成長(cháng)，收獲了智慧，收獲了包含知識在內的許許多多。為了更好地促進(jìn)我在工作室的成長(cháng)與發(fā)展，特此為自己制定三年發(fā)展規劃。其一用意是為自己樹(shù)立目標，目標明確成長(cháng)才能更有力量。其二用意是在探索中尋找自己的教育教學(xué)主張與風(fēng)格，不斷地完善自我。以工作室團隊為“陣地”，學(xué)會(huì )學(xué)習與合作，在團隊中提升自我，發(fā)展自我。以下是我的個(gè)人目標：

1、努力上好每一節課，將各種類(lèi)型的課脈絡(luò )弄清楚，發(fā)展學(xué)生主體學(xué)習地位，培養和鍛煉學(xué)生的獨立學(xué)習與團隊合作學(xué)習的意識和能力。同時(shí)，教學(xué)相長(cháng)，提升我自身的教育理念，知識儲備和數學(xué)素養。

2、做一名有“魅力”的數學(xué)教師，認清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷地完善自己。

3、堅持書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，讓自己對于讀懂教材，讀懂課堂，讀懂學(xué)生的把握更加清晰。積累教育教學(xué)的點(diǎn)滴智慧。

1、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)刊雜志，拓展自己的知識儲備和視野，做一名社略廣泛地閱讀愛(ài)好者；精品閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊報紙，深挖教育教學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)思想，理念，做法等，從理論上站穩腳跟，打好地基。無(wú)論是廣泛閱讀或者是精品閱讀，隨時(shí)做好讀書(shū)隨筆，標記，必要時(shí)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )，以加深閱讀的效用。

2、積極參與學(xué)校，工作室組織的各項學(xué)習拓展活動(dòng)，豐富自己的教育教學(xué)生活。學(xué)習先進(jìn)育人發(fā)展理念，樹(shù)立正確的世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。正所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。有機會(huì )一定要到特色鮮明的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗的地區去走一走，看一看。

3、以工作室導師為“引領(lǐng)”，積極和導師進(jìn)行交流互動(dòng)，讓導師的先進(jìn)理念和智慧引領(lǐng)自我發(fā)展與成長(cháng)。

1、建立自己的個(gè)人成長(cháng)檔案，將自己的成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中的積累與點(diǎn)滴都收集起來(lái)，見(jiàn)證個(gè)人發(fā)展的“效果”。

2、完善自己對于小“課題”研究的經(jīng)驗與總結，樹(shù)立研究的意識，以教學(xué)第一線(xiàn)的經(jīng)驗和資料為基礎，向研究型教師靠攏。

3、正視自己的缺點(diǎn)和不足，努力改善自我，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，不斷完善自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

教師三年發(fā)展規劃

1、“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改善自我的課堂教學(xué);改善自身的不良習慣，將自我改變成一名主動(dòng)學(xué)習者，使自我成為學(xué)生心目中具有親和力、簡(jiǎn)便、歡樂(lè )、幽默的教師，并逐步將自我打造成吃苦耐勞型的教師，使自我的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習成長(cháng)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要。

2.深入學(xué)習教育專(zhuān)業(yè)理論結合專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習。熟知《給教師的提議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實(shí)踐者》(肖川)《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬(wàn)祥)》等有關(guān)著(zhù)作，更新個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識、認識教材，做到因材施教;能科學(xué)合理地設計每一學(xué)期的教學(xué)目標，并與單元計劃相配套;從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹(shù)，不斷提高自身理論研究的本事，并結合實(shí)踐有成效。

4、努力使自我成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念;課堂教學(xué)構成必須的獨特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐，自我監控與調整本事，同時(shí)加強課堂教學(xué)管理，構建個(gè)性課堂教學(xué)模式。

(二)預期目標：

1、多聽(tīng)課，多講課，多學(xué)習。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念;。

2、教育教研本事的進(jìn)一步提升。作出自我優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

3、逐漸完善并有所創(chuàng )新。課堂教學(xué)構成必須的獨特風(fēng)格。

(三)具體目標：

1)加強自我的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)習，進(jìn)取提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習的舒適、簡(jiǎn)便的體育課堂環(huán)境。

2.繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(cháng)，利用各種器材豐富教學(xué)資料，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

4.進(jìn)取參與各教育教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好相關(guān)筆記及完成其相應要求和功課。

(一)第一年度目標(20_年)。

1.深識教材，因材施教。認真研究小學(xué)語(yǔ)文教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材;逐步提升自我的課堂掌控性，完成幾節高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫(xiě)下教學(xué)反思。同時(shí)加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐本事，進(jìn)取備課，認真上好每一堂課。

2.繼續自我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，進(jìn)取提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習的簡(jiǎn)便、愉悅的課堂氛圍。

3.繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(cháng)，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)資料，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

4.閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書(shū)籍，教學(xué)方法和理論方面等的著(zhù)作，嘗試每學(xué)期能自讀2～3本;寫(xiě)下教育教學(xué)感想，到學(xué)期末總結出一篇有質(zhì)量的論文。

5.進(jìn)取參與各教研活動(dòng)，做好筆記及完成其相應要求和功課。利用課余時(shí)間進(jìn)行函授進(jìn)修，進(jìn)取參加繼續教育。

具體的實(shí)施的方式和途徑：

1)熟悉小學(xué)語(yǔ)文教材，按照要求計劃來(lái)設計教案。從學(xué)生角度來(lái)展現，學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文育課，愿意上語(yǔ)文課，認為上語(yǔ)文課是一件開(kāi)心的事。學(xué)生能與教師關(guān)系融洽。

2)進(jìn)取參加各類(lèi)教科研活動(dòng)。參加觀(guān)課、評課活動(dòng)后，注重自身實(shí)踐、反思和總結;積累經(jīng)驗，拓寬自我的教學(xué)思路。

3)多問(wèn)，經(jīng)常請教優(yōu)秀教師，學(xué)習其成熟的教學(xué)理念、對待事物的隨機應變本事和課堂掌控技術(shù)，結合自身實(shí)際，構成一個(gè)全新的、便于自我控制的教學(xué)，使課堂教學(xué)有成效。每月寫(xiě)一篇能反映和提高自我的教學(xué)日志。

(二)第二年度目標(20_年)。

1.巧練課堂教學(xué)基本功在語(yǔ)文課教學(xué)設計、語(yǔ)言、手段、方法等有必須的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗，初步構成自我的教學(xué)風(fēng)格，深入教學(xué)實(shí)踐，提高自我的教育教學(xué)本事和教育藝術(shù)，做一名學(xué)生喜歡的教師。

2.繼續專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習，廣泛閱讀有關(guān)教育方面的名著(zhù)，多積累，力爭自覺(jué)閱讀三本以上教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，學(xué)會(huì )“想”和“寫(xiě)”，爭取在教育科研方面有所突破，進(jìn)取參與體育教研組課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個(gè)學(xué)術(shù)研究方向。

3.繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐本事，提升理論水平和實(shí)踐本事，更新知識結構。及時(shí)做好教學(xué)反思工作，加強案例研究，撰寫(xiě)教學(xué)案例。

(三)第三年度目標(20_年)。

1.在兩年的教學(xué)基礎上，不斷反思整合自我課堂，進(jìn)一步培養自身專(zhuān)業(yè)素養，以高水準的經(jīng)驗型青年教師為目標，向優(yōu)秀教師學(xué)習靠攏。

2.進(jìn)取參加學(xué)校及教育辦組織的各種活動(dòng)，多為自我爭取業(yè)務(wù)開(kāi)展機會(huì )，不斷增強自我的教學(xué)本事和授課水平，爭取在業(yè)余實(shí)踐學(xué)習音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等，全面提高自我的本事，使自我成為一個(gè)全能型的教師。

3.關(guān)注學(xué)生的自身認知，從興趣、道德、情感、價(jià)值觀(guān)等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學(xué)的反思和總結。

4.隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗不斷積累，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，積累下一套完整的自我教學(xué)經(jīng)驗集。

三、預期目標效果：

經(jīng)過(guò)對三年規劃的逐步實(shí)施，應到達如下預期效果：

1、學(xué)習專(zhuān)業(yè)化知識、提高專(zhuān)業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。

2、能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學(xué)習與發(fā)展，創(chuàng )造良好的開(kāi)端。

4、成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專(zhuān)業(yè)結構合理、教育教學(xué)水平高的教師。

5、成為能夠適應教育改革和學(xué)校發(fā)展的學(xué)習型教師。

四、保障措施。

1.進(jìn)取、認真對待每一節語(yǔ)文課?；ヂ?tīng)課、展示課上能得到同組的贊同。構成自身特有風(fēng)格的語(yǔ)文課教學(xué)，學(xué)生反響熱烈。

2.根據個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規劃的制定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實(shí)施資料細化，制定改善計劃和實(shí)施措施，并在實(shí)踐過(guò)程中總結和創(chuàng )新。

5.利用周末和節假日參與專(zhuān)業(yè)技能提高培訓，更新專(zhuān)業(yè)知識和水平。

學(xué)校三年發(fā)展規劃學(xué)校三年發(fā)展規劃

為明晰現狀、明確發(fā)展目標、理清發(fā)展策略，促進(jìn)學(xué)校更穩、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規劃。

某某學(xué)校是某某區的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學(xué)，其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的某某書(shū)院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學(xué)校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續潛心進(jìn)行銜接教育研究，學(xué)校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個(gè)年級，25個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近1200人。近年來(lái)，學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤，把促進(jìn)“學(xué)生全面、個(gè)性、可持續發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學(xué)習，積極推行國家課程校本化實(shí)施，行進(jìn)在追求“最宜于學(xué)生發(fā)展”的理想教育之路上。

近年來(lái)，學(xué)校迅速高位發(fā)展，從以下幾個(gè)方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過(guò)去三年，學(xué)校以“文化凝神，課程著(zhù)力，追求理想的教育”，在以下幾個(gè)方面取得明顯成效。

(一)教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績(jì)連年攀高，重點(diǎn)硬上線(xiàn)率達到85.2%。銜接班重點(diǎn)率更是突破95%。濟身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。

(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國家省市區各類(lèi)活動(dòng)和科技創(chuàng )新大賽中獲獎。北師大監測數據顯示：在學(xué)生社會(huì )性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學(xué)校各項數據均保持在全區前三，絕大多項數據位居全區首位。

(三)學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構并實(shí)施，銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標考評穩居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省首批陽(yáng)光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔全市中小學(xué)國際友好學(xué)校交流現場(chǎng)會(huì )，9月在省教育廳指導下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團來(lái)訪(fǎng)。今年7月，學(xué)校得到市教育局對我校進(jìn)行“四年制初中”改革試點(diǎn)的批復，學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。

(一)硬件不足的問(wèn)題。學(xué)校占地面積不足，功能室和學(xué)術(shù)廳嚴重缺乏，這是制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的、急需迫切解決的問(wèn)題。學(xué)?，F占地面積和校舍已不能滿(mǎn)足現在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書(shū)室、美術(shù)室、音樂(lè )室等功能室嚴重不足(設備沒(méi)地方放)，無(wú)心理咨詢(xún)室;教師辦公室小而擁擠，沒(méi)有較大一點(diǎn)的會(huì )議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨立的區域;學(xué)術(shù)廳選址勘察5次，均因場(chǎng)地問(wèn)題沒(méi)能實(shí)現，導致眾多的大型校園活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流研討會(huì )議無(wú)法按計劃進(jìn)行;學(xué)校體悟式學(xué)習所需要的開(kāi)放式實(shí)驗室等校園開(kāi)放設施，一直因場(chǎng)地問(wèn)題流于空談。

?

評價(jià)機制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。

(三)教育改革持續深入的問(wèn)題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習融合度不夠。二是課堂教學(xué)的效益還需提高，學(xué)生需要從課余作業(yè)中進(jìn)一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒(méi)真正做落實(shí)，如何關(guān)注個(gè)體、個(gè)性的發(fā)展需求促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點(diǎn)關(guān)注、認真思考和努力實(shí)施的。

三年發(fā)展目標：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng )一流學(xué)校。

三年發(fā)展思路：未來(lái)三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的三年。某某分校將在追求“促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、可持續發(fā)展”的理想教育目標引領(lǐng)下，以“人本”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向學(xué)習力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設走向硬件夯實(shí)，全面提質(zhì)，促進(jìn)師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng )建有鮮明特色的四年制一流初中。

發(fā)展具體體現：

學(xué)生發(fā)展——習慣養成良好，學(xué)習力增強，全面個(gè)性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。

教師發(fā)展——教育觀(guān)念持續更新，專(zhuān)業(yè)能力持續提升，執行能力持續增強。發(fā)展更加主動(dòng)。

學(xué)校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強。

(一)深化內部管理：調整、優(yōu)化、提高。加強“學(xué)理悟道”文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門(mén)建制，設立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強現代學(xué)校制度建設，進(jìn)一步完善制度體系，體現學(xué)校的文化核心和目標理念。三是進(jìn)一步強化依法治校和依法執教，加強。

廉政。

建設與師德師風(fēng)建設力度，增強教代會(huì )和紀檢監察組織建設力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強學(xué)生內部管理改革，強化學(xué)生日常行為習慣的養成教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習與生活中學(xué)會(huì )“做事之理”，體悟“做人之道”。

分年實(shí)施：

2019年，改革部門(mén)，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量;加強廉政建設與師德師風(fēng)建設力度，增強教代會(huì )和紀檢監察組織建設力度。

2020年，切實(shí)進(jìn)行現代學(xué)校制度建設，進(jìn)一步完善制度體系，體現學(xué)校的文化核心和目標理念。

2021年，加強學(xué)生內部管理改革，強化學(xué)生日常行為習慣的養成教育，學(xué)生自主管理更落實(shí)。

(二)強化學(xué)生學(xué)習力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進(jìn)：系統、整合、落實(shí)。一是基于“促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化、可持續發(fā)展”的目標，借力專(zhuān)家，繼續優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以“整合”為學(xué)校課程改革的突破口，加強四個(gè)方面的整合：學(xué)科內部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實(shí)施上，強化教師的“課程執行力”和學(xué)生的“學(xué)習力”，加強課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實(shí)。

分年實(shí)施：

2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構建成熟的課程體系做好準備。

同時(shí)，強化學(xué)習培訓，更新教學(xué)理念。開(kāi)展形式多樣的學(xué)習及專(zhuān)題培訓活動(dòng)，深入學(xué)習學(xué)校的育人理念、培養目標，“某某分校四年制初中課程”目標，進(jìn)一步深入解讀新課程標準，將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中，為課程執行力的提高奠定基礎。

2020年：以“整合”為突破口，加強四個(gè)方面的整合(即學(xué)科內部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內容與教學(xué)手段的整合)，以一些學(xué)科組為試點(diǎn)逐步形成特色整合課程。并在構建課程體系過(guò)程中通過(guò)整合“做減法”，使之更科學(xué)、系統。

開(kāi)展主題活動(dòng)，提升課程執行力。開(kāi)展“體悟式學(xué)習”、“學(xué)生學(xué)習力提升”、“四年制初中課程目標、理念貫徹”等為主題的活動(dòng)，促進(jìn)教師課程執行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動(dòng)，全校教師參與的主題說(shuō)課、賽課活動(dòng)，教師自由組合的主題研究活動(dòng)等等。

2021年：借力專(zhuān)家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強化教師的課程執行力，培養一批具有課程開(kāi)發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區域影響力的教師。實(shí)現學(xué)生學(xué)習力的提升，促進(jìn)學(xué)生持續全面個(gè)性發(fā)展。同時(shí)總結課堂執行活動(dòng)經(jīng)驗，固化研究成果。

(三)構建學(xué)習型教師團隊：更新、機制、評價(jià)。一是提高培訓針對性。在培訓內容上，更新教師“以人為本”的學(xué)生觀(guān)和教育觀(guān)，強化對人的個(gè)體的尊重，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展;聚焦課程標準的學(xué)習，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標準，提升教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓，保證整體水平提升，強化個(gè)性化培訓，突出教師的特長(cháng)，促進(jìn)個(gè)體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓機制上，加強不同類(lèi)型、不同類(lèi)別教師學(xué)習團隊建設力度，增強培訓的針對性和層次性，提升教師學(xué)習力，保持教師活力，促進(jìn)進(jìn)一步可持續發(fā)展。三是將培訓落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展性評價(jià)。

分年實(shí)施：

2019年：根據培訓需求調查，圍繞“以人為本”的學(xué)生觀(guān)和教育觀(guān)，調整校本培訓的內容，梳理出面向全體教師的通識性培訓系列并實(shí)施，初步探索教師個(gè)性化培訓和發(fā)展性評價(jià)的新思路。

2020年：實(shí)施教師通識性培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。試行教師“分類(lèi)、分層”的培訓機制，形成針對教師個(gè)性發(fā)展的培訓系列，探索教師發(fā)展過(guò)程性評價(jià)的方法。

2021年：完善教師培訓機制，在整體通識性培訓的基礎上，更加注重教師個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，促進(jìn)教師課程執行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價(jià)方式。

(四)加強后勤及設施保障：流程科學(xué)、服務(wù)專(zhuān)業(yè)、改擴提升。一是加強新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學(xué)性。二是加強后勤人員的崗位專(zhuān)業(yè)性培訓，提升后勤隊伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進(jìn)校園改擴建工程，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)建設，優(yōu)化設施設備，為爭創(chuàng )四川省中小學(xué)現代教育技術(shù)示范校和四川省中小學(xué)實(shí)驗示范學(xué)校作準備。

分年實(shí)施：

2019年，加強新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學(xué)性。推進(jìn)校園改擴建工程，規劃、設計方案，邀請專(zhuān)家論證可行性。

2020年，完善后勤管理流程，加強后勤人員的崗位專(zhuān)業(yè)性培訓，自主申報培訓計劃，學(xué)校審核實(shí)施，并納入期末績(jì)效考核。配合教育局進(jìn)一步推進(jìn)校園改擴建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。

2021年，進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)建設探索byod模式，助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設施設備，為爭創(chuàng )省中小學(xué)現代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實(shí)驗示范學(xué)校作準備。

教師三年發(fā)展規劃

本人熱愛(ài)教育事業(yè)，有著(zhù)較強的上進(jìn)心和職責心。在工作中，孜孜不倦，樂(lè )于學(xué)習，并敢于理解新鮮事物，有必須的創(chuàng )新精神。待人真誠，職業(yè)心態(tài)平和，比較能與人溝通，有良好的團隊合作精神，師生關(guān)系及同事關(guān)系都比較融洽?，F將20_年教師個(gè)人發(fā)展計劃如下：

一、年度總目標。

1、這一年里，不斷加強師德修養，努力培養自我的愛(ài)心、耐心、細心，不斷錘煉自我的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)本事。做一個(gè)有特色的合格的中學(xué)教師。

2、刻苦鉆研，加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，提高課堂教學(xué)實(shí)踐本事，努力有適應期新教師向發(fā)展期教師轉變。

3、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )“三要素”課改精神，并付諸于實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率，使自我能靈活駕馭新教材。

4、重反思，堅持寫(xiě)教學(xué)札記和教學(xué)隨筆。同時(shí)要進(jìn)取撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，爭取在有關(guān)的教育教學(xué)刊物上發(fā)表。

5、進(jìn)取參與課堂教學(xué)改革，更加適應新課改的要求構成有自我特色的、學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格。

二、教育教學(xué)。

1、加強政治思想學(xué)習。

堅持進(jìn)行思想政治學(xué)習，嚴格要求自我，認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》等。

2、注重理論提高和教學(xué)本事提高。

(1)以自學(xué)為主，每一天規定必須的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)習新課程改革方面的文本知識。同時(shí)認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。

(2)上課要明確教學(xué)目標，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對每節課進(jìn)行認真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結教訓，積累經(jīng)驗。進(jìn)行教學(xué)案例的分析，努力使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

(3)養成聽(tīng)課的好習慣，進(jìn)取參加各類(lèi)聽(tīng)課、評課的活動(dòng)，并堅持每學(xué)期至少聽(tīng)五節課，從別人那里學(xué)到自我所需要的東西。

(4)進(jìn)取參加各類(lèi)教育培訓和有關(guān)新課程的培訓，從而加深理解，使新課程的教育理念落實(shí)到教學(xué)中來(lái)。

(5)學(xué)習信息技術(shù)，自制課件，在課堂上能熟練運用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。并進(jìn)取參與縣級課件制作評比活動(dòng)。進(jìn)取為學(xué)校網(wǎng)站出力，向學(xué)生推薦網(wǎng)站，利用校網(wǎng)站為學(xué)生服務(wù)，為提高成績(jì)努力。還要進(jìn)取地辦好校報。

三、教研教改：

1、進(jìn)取參與教研組與學(xué)校的課題研究，并能撰寫(xiě)出相關(guān)的文章。撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文和經(jīng)驗總結，并努力爭取論文發(fā)表和獲獎。經(jīng)過(guò)教學(xué)積累必須的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識基礎。

2、教學(xué)中，能做到認真備課，根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。平時(shí)努力鉆研課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，努力增強上課技能，注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快。課后及時(shí)對該課作出總結，能夠運用現代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)?？傊?，爭取樂(lè )于理解新事物和新觀(guān)點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗，具備扎實(shí)的教育科研本事。不斷提高教育教學(xué)，教研教改本事。

教師三年發(fā)展規劃

走上工作崗位已有二十多年，我深感自我的不足，同時(shí)這也鞭策著(zhù)自我不斷學(xué)習，不斷反思。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在提高，社會(huì )對于我們教師的要求越來(lái)越高，對自我提出更高、更新的要求，提高自身師德修養，不斷學(xué)習，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，進(jìn)取探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，提高教育科研本事，是我必然的選擇。為了能更好地發(fā)展自我，朝著(zhù)夢(mèng)想的目標奮進(jìn)，制定如下三年發(fā)展規劃，為自我的教育生涯起導航的作用。

一、個(gè)人情景分析。

1988參加工作至今已經(jīng)有二十余載，一向從事物理學(xué)科教學(xué)，具有必須的教學(xué)經(jīng)驗。參加過(guò)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課活動(dòng)，熟悉現有崗位工作情景。如何在已有基礎上有所突破、有所創(chuàng )新是我近三年奮斗的目標。

（一）、優(yōu)勢分析。

1、現有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級段的教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作。容易理解新事物和新觀(guān)點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗，具備必須的的教育科研本事。

2、能夠運用現代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

3、能正確處理和同事、家長(cháng)、學(xué)生之間的關(guān)系。

4、喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍。

（二）、存在的問(wèn)題。

１、對于此刻課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標下的教育教學(xué)實(shí)踐當中還顯得比較陌生，操作時(shí)會(huì )走老路子。

2、對待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。

3、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。

4、工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。

二、三年總體目標。

在這三年中，我有一個(gè)夢(mèng)想，也是對自我的要求，我要在新課程改革的引導下努力成為研究型教師，我的定位是個(gè)人素養有特長(cháng)、課堂教學(xué)有特點(diǎn)、我想的成才類(lèi)型是擅長(cháng)課堂教學(xué)型。具體來(lái)說(shuō)就是能夠在三年中能夠在導師的指導下找到課堂教學(xué)的特點(diǎn)的定位，能夠確定自我的研究主題，錘煉自我的課堂教學(xué)與研究。

三、每年分段目標。

1、進(jìn)取鉆研業(yè)務(wù)，多看與教育有關(guān)理論的書(shū)籍，認真閱讀，做好讀書(shū)筆記。把握一切聽(tīng)課、培訓的機會(huì )，做到在活動(dòng)中積累經(jīng)驗，在參與中不斷提升自我。進(jìn)取撰寫(xiě)論文，爭取發(fā)表2篇以上，并進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)基本功的訓練。

2、多聽(tīng)名師課，多向教育大家學(xué)習。

2、進(jìn)取參加開(kāi)放課活動(dòng)，向名師學(xué)習，苦練教學(xué)基本功，讓自我的教學(xué)本事再上臺階。

1、繼續提高自我的教學(xué)本事和技巧，爭取構成自我鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

2、對前兩年的工作進(jìn)行總結，構成有價(jià)值的教育教學(xué)論文。

3、將前面進(jìn)行的課題研究寫(xiě)出階段性結題報告。

四、保障措施。

1、堅持教師的專(zhuān)業(yè)情懷——活力，堅持愛(ài)學(xué)生，把自我的崗位當作事業(yè)來(lái)追求。德國教育學(xué)家第斯多惠在教師規則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒，沒(méi)有興奮的情緒怎樣激勵人，沒(méi)有主動(dòng)性怎樣能喚醒沉睡的人?！币て饘W(xué)生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿(mǎn)活力地進(jìn)行教學(xué)工作，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。僅有充滿(mǎn)活力才能收到好的課堂實(shí)效，不但能收放自如地組織課堂教學(xué)，成功地激勵了學(xué)生，并和學(xué)生進(jìn)行交互性的交流，并且觸及到了學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，從而，在最大程度上提高學(xué)生的課堂參與度，增強課堂實(shí)效。

對教育理念的學(xué)習，不斷地學(xué)習先進(jìn)的教育理念，指導自我的教學(xué)實(shí)際，讓自我少走彎路，更快地成長(cháng)起來(lái)。還有很重要的一點(diǎn)就是要有計劃性，制訂一個(gè)合理的學(xué)習和工作計劃，做好教學(xué)和讀書(shū)筆記，提高效率，從而保證自我在日益競爭的社會(huì )中，不至于被淘汰。同時(shí)，確保自我隨著(zhù)歲月的流逝，無(wú)悔自我忠實(shí)的事業(yè)，無(wú)悔那些關(guān)心我的人的期盼。

3、學(xué)習合作，追求雙贏(yíng)。

利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習兄弟學(xué)校和教師的教改經(jīng)驗，交流學(xué)習心得，探討教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題和重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題等。對教學(xué)行為反復觀(guān)摩、深度反省、打造精品。從教好學(xué)生這一共同目的出發(fā)，互相學(xué)習，勤于切磋，取人之長(cháng)，補己之短，在合作與交流之中不斷提高合作本事，以求得共同提高。

三年后的我將是個(gè)全新的我。我堅信這樣一句話(huà)：“我不能肯定努力了必須成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力必須不能成功！”前路漫漫，不管前面等著(zhù)我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì )為之努力。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì )在這條路上越走越好。

教師三年發(fā)展規劃

1、個(gè)人優(yōu)勢分析：

（1）熱愛(ài)教育工作，對學(xué)生有一顆愛(ài)心，能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

（2）有較高的英語(yǔ)教學(xué)素養，較扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)基本功，英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。

（3）已初步養成在實(shí)踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

（4）工作認真踏實(shí)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。

2、個(gè)人不足剖析：

（1）工作目標不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動(dòng)而變化。

（2）整個(gè)小學(xué)各年級新教材教學(xué)還沒(méi)能全面把握。

樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念；課堂教學(xué)形成自己的獨特風(fēng)格。完成一個(gè)課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開(kāi)發(fā)表一篇，進(jìn)一步充實(shí)自己的博客。力爭成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，成為一名研究型和發(fā)展型的.教師。

第一階段：發(fā)展內涵，努力學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力，認真閱讀有關(guān)書(shū)籍，提高英語(yǔ)教學(xué)理論水平和教學(xué)技能；爭取在市里上一堂公開(kāi)課。

第二階段：形成自己的教學(xué)風(fēng)格，所寫(xiě)論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎。

第三階段：通過(guò)探索、研究，完成自己的英語(yǔ)課題研究，在校內乃至區里英語(yǔ)教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。

教學(xué)方面：首先，繼續以教學(xué)為中心，將心思集中在備課上，認真全面地備好每一節課，并在上課后及時(shí)反思，揚長(cháng)避短。慢慢形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。其次，以發(fā)展學(xué)生能力為目標，以課本知識為基礎，不斷將舊知識滾雪球似的進(jìn)行鞏固，并有機地將新知識加以拓展，著(zhù)力培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的綜合能力。再次，在教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展教學(xué)研究，將理論知識結合起來(lái)，評寫(xiě)有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的論文。

思想工作方面：促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念.注意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識，以適應時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習的需求無(wú)疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務(wù)。注重個(gè)人素質(zhì)的培養，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng )造的教育。做個(gè)富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

1.積極參加各種教科研活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)知識的培訓，提高自己的英語(yǔ)水平和自身能力。

2.平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專(zhuān)業(yè)雜志等有關(guān)書(shū)籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。定期閱讀《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》等刊物，做好讀書(shū)筆記，尤其寫(xiě)好深刻的讀后感。將理論與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。

4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強課題研究和論文寫(xiě)作，在教育科研、創(chuàng )新教育教學(xué)研究方面有所建樹(shù)。爭取第一學(xué)年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

5.積極參加教師課堂大比武活動(dòng)，在活動(dòng)中得到提高。

我始終相信一句話(huà)：用心，沒(méi)有做不好的事！只要我用心，有不足就學(xué)習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

學(xué)校三年發(fā)展規劃

xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂(lè )學(xué)的學(xué)生和一支有一定專(zhuān)業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍?，F在原有辦學(xué)基礎上，結合管理區教育改革布局結構調整引起的生源變化，在全國教育現代化深入推進(jìn)和管理區教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規劃。

一、基礎與現狀。

（一）外部環(huán)境。

1、學(xué)?；緺顩r。

位于屈家嶺管理區xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛學(xué)校。改交地方后校區包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，xx年管理區在何集建立第二初級中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中?，F學(xué)校占地面積30畝，有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。

2、教育發(fā)展背景。

面對屈家嶺管理區創(chuàng )建“工業(yè)強區，做活生態(tài)文化旅游區”綜合配套改革實(shí)驗區的重大歷史機遇，管理區教育局組織學(xué)習并著(zhù)力推行《國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要》，制定了《屈家嶺管理區xx年工作要點(diǎn)》。在我校三年發(fā)展規劃的制定過(guò)程中，應充分立足于我區教育改革的大背景之下，理性思考和設計如何在推進(jìn)城鄉教育一體化的過(guò)程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區教育局提出了“教育現代化”的工作目標，因此，我們在發(fā)展規劃的制定中也應充分考慮教育現代化的內涵和實(shí)踐途徑，將教育改革的方向和內容融入我校的發(fā)展規劃中。

3、社區狀況。

為支持三峽移民工程，管理區移民辦公室對xx辦事處布局結構調整，學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導對學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區、家長(cháng)對學(xué)校的期望值也很高，管理區領(lǐng)導和教育局領(lǐng)導多次到?，F場(chǎng)辦公，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境工程進(jìn)度，現在學(xué)校教學(xué)區、活動(dòng)區、生活區總建筑面積24360平方米，擁有籃球場(chǎng)、標準停車(chē)棚。同時(shí)學(xué)校正在逐步配齊各類(lèi)教學(xué)設備，教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習環(huán)境得到明顯改善。

由于現在學(xué)校與辦事處沒(méi)有人員分配、經(jīng)費發(fā)放等直接管理權責，辦事處無(wú)工礦企業(yè)，現學(xué)校辦學(xué)除財政開(kāi)支外，所有費用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費一直存在一定困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區最西端，且?jiàn)A在鐘祥長(cháng)灘鎮和羅集鎮之間，生源極不穩定。學(xué)校學(xué)生絕大多數來(lái)自農工家庭，部分家長(cháng)素質(zhì)較差，多次出現不能尊重家校協(xié)作教育的現象，學(xué)生在養成教育上存在較大困難。

（二）內部條件。

1、教師結構狀況。

學(xué)?，F有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專(zhuān)職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專(zhuān)及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學(xué)高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數的64.3%，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)多種途徑強化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養的提升，教師整體素質(zhì)結構得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

2、學(xué)校管理狀況。

近一年來(lái)，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機制和效能與教育現代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標。

（三）存在的不足。

1、教師的專(zhuān)業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊伍建設任重道遠。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項工作得到了家長(cháng)、學(xué)生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來(lái)看，教師的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)與國家和管理區教育發(fā)展目標和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養任務(wù)還十分艱巨，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強；新課程的實(shí)施需要有著(zhù)全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習型教師隊伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展潛力，個(gè)體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專(zhuān)家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

公司三年發(fā)展規劃

20xx年，**地區生產(chǎn)總值由20xx年的124.4億元，提高到20xx年的236.2億元，同比上年增長(cháng)15.45%，超過(guò)“十五”計劃目標5.45個(gè)百分點(diǎn)。其中，全社會(huì )固定資產(chǎn)投資完成70.2億元，增長(cháng)19.6%；財政總收入22.5億元，糧食總產(chǎn)值達到32.4億元,增長(cháng)指數9.1%；工業(yè)企業(yè)實(shí)現增加值37.78億元，增長(cháng)33.5%；城鎮居民人均可支配收入8333元，農村居民人均純收入4180元，分別增長(cháng)12.3%和21.4%，；社會(huì )消費品零售總額實(shí)現56.5億元，年均增長(cháng)下降0.1%。

“十一五”期間，是**市全面建設小康社會(huì )，實(shí)施振興東北老工業(yè)基地戰略，加快資源型城市經(jīng)濟轉型的關(guān)鍵時(shí)期，也是**市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要戰略機遇期?！笆晃濉睍r(shí)期**市面臨的發(fā)展環(huán)境和條件較為有利。國家繼續實(shí)施東北老工業(yè)基地振興戰略，我市也出臺了一系列扶持政策，支持資源型城市轉型，為**發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，迎頭趕上，創(chuàng )造了條件；近年陸續上了一批大項目，為**市加快發(fā)展奠定了基礎，其帶動(dòng)效應將會(huì )逐步擴大。**市擁有兩個(gè)國家一級陸路口岸，中俄兩國政府積極支持地方間開(kāi)展經(jīng)貿合作，為利用沿邊優(yōu)勢，做大做強對俄合作提供了舞臺。**資源豐富，能源充足，生態(tài)良好，為吸引投資和產(chǎn)業(yè)集聚，實(shí)現資源優(yōu)勢向經(jīng)濟優(yōu)勢轉變提供了有利條件；**具有良好的產(chǎn)業(yè)基礎，為吸引戰略投資者提供強有力的支撐；在國家政策和地方鼓勵之下，**的大經(jīng)濟環(huán)境進(jìn)一步向好，隨著(zhù)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會(huì )主義新農村的建設，各種保險的需求將明顯增大，同時(shí)為財險的發(fā)展創(chuàng )造了廣闊空間。

二、財產(chǎn)險行業(yè)分析。

（一）財產(chǎn)險整體發(fā)展狀況。

保險市場(chǎng)的改革與開(kāi)放使得**地區的保險市場(chǎng)得到進(jìn)一步拓展。20xx**地區總保費收入9.6254億元，比上年增長(cháng)48%。其中，財產(chǎn)險收入1.1682億元，同比增長(cháng)142%，財險深度0.49%，密度61.03元/人。雖然財險市場(chǎng)飛速發(fā)展，但市場(chǎng)開(kāi)發(fā)程度仍然落后于發(fā)達地區，存在發(fā)展空間?！秶鴦?wù)院關(guān)于保險業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》出臺后，保險業(yè)在國家經(jīng)濟社會(huì )整體布局中的定位更加清晰，政府推動(dòng)和政策支持保險業(yè)發(fā)展的力度不斷加大。**市政府和行業(yè)主管部門(mén)把保險業(yè)納入自身發(fā)展規劃統籌考慮，社會(huì )各界對商業(yè)保險在現代經(jīng)濟社會(huì )中重要作用的認識逐步提高，保險業(yè)發(fā)展的社會(huì )環(huán)境逐步改善。黑龍江保監局出臺了《黑龍江省保險業(yè)“十一五”發(fā)展規劃》，確立了非壽險主要預期目標為：到20xx年，全省財產(chǎn)保險保費收入44億元，年均增長(cháng)16%。

（二）財產(chǎn)險市場(chǎng)情況分析。

**地區財險業(yè)務(wù)統計表(截止至06年12月份，單位/萬(wàn))，**地區各公司保險業(yè)務(wù)統計表（截止至06年12份，單位/萬(wàn)）。

第三部分實(shí)現目標的關(guān)鍵舉措。

一、業(yè)務(wù)措施。

（一）市場(chǎng)定位。

城市市場(chǎng)是個(gè)現實(shí)的大市場(chǎng)和業(yè)務(wù)發(fā)展制高點(diǎn)，必須站在戰略著(zhù)眼點(diǎn)的高度抓好城市市場(chǎng)布局，在占領(lǐng)城市市場(chǎng)同時(shí)積極拓展農村市場(chǎng)。一是堅持中長(cháng)期業(yè)務(wù)持續發(fā)展的指導方針，確立兩個(gè)中心，兩條腿走路的戰略構思，做到城鄉并舉，協(xié)調發(fā)展，先抓城市上規模、培養縣域攢后勁，全面開(kāi)展農村市場(chǎng)，夯實(shí)基礎快發(fā)展、擴張隊伍占市場(chǎng)。二是在基層公司設置上，采取中心輻射周邊的辦法和小機構多網(wǎng)點(diǎn)的策略，發(fā)揮專(zhuān)員職能作用，在農村網(wǎng)點(diǎn)、個(gè)人代理人隊伍、運營(yíng)管理機制建設方面下功夫，以建立和完善農村社會(huì )保障體系和服務(wù)三農為切入點(diǎn)，加大農村業(yè)務(wù)拓展深度，建設起遍布城鄉的服務(wù)網(wǎng)絡(luò )搶占農村市場(chǎng)。

（二）推行積極的業(yè)務(wù)發(fā)展推動(dòng)政策。

用足用活上級給予的政策，落實(shí)產(chǎn)險專(zhuān)員制度，完善產(chǎn)險專(zhuān)員進(jìn)駐壽險營(yíng)業(yè)單位相關(guān)管理工作，策劃全系統產(chǎn)險專(zhuān)員業(yè)務(wù)競賽方案，貫徹落實(shí)積極的業(yè)務(wù)發(fā)展推動(dòng)政策，為業(yè)務(wù)發(fā)展創(chuàng )造寬松的良好的業(yè)務(wù)發(fā)展條件與環(huán)境。

（三）全面實(shí)行目標考核激勵機制。

強化目標管理，逐級量化考核。建立一個(gè)以保費、資金、費用、賠款、應收保費、利潤等主要綜合指標為基礎的經(jīng)營(yíng)績(jì)效評價(jià)系統，以此推動(dòng)基層公司向集約化、規?；?jīng)營(yíng)方向發(fā)展。鼓勵加快發(fā)展業(yè)務(wù)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)目標責任制，將薪酬待遇與經(jīng)營(yíng)目標掛鉤，多勞多得，深化人事用工制度改革，職務(wù)晉升、薪酬、獎勵等方面給予關(guān)懷，為員工的成長(cháng)與發(fā)展提供舞臺和空間。

二、隊伍建設措施。

加強領(lǐng)導班子建設。吸納思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)好的人組建過(guò)硬的領(lǐng)導班子，要把領(lǐng)導班子建設成作風(fēng)過(guò)硬、政治穩定、富有朝氣、勇于開(kāi)拓、精誠團結的戰斗集體。

加強直銷(xiāo)隊伍建設。在員工隊伍建設中，重點(diǎn)建好專(zhuān)業(yè)化員工隊伍。建立誠信、專(zhuān)業(yè)、高效的直銷(xiāo)團隊。制定直銷(xiāo)基本法和業(yè)務(wù)操作流程，招收高素質(zhì)營(yíng)銷(xiāo)人才，進(jìn)行不斷強化的培訓和績(jì)效管理。

個(gè)人三年發(fā)展規劃

發(fā)展與改革，給了我們教師很多機會(huì )與發(fā)展空間，使我積累了一些個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗。我能熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認真踏實(shí)，但是在專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認識和研究。樂(lè )于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面，缺乏耐力。

第一年（20xx.9—20xx.6）。

1、認真學(xué)習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。

2、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

3、加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開(kāi)設4—5堂研究課。

4、積極參加繼續教育培訓。

第二年（20xx.9—20xx.6）。

1、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩步地向前發(fā)展。

2、申報科研型教師，努力成為科研型教師。

3、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力。

4、爭取今年本科畢業(yè)，取得本科文憑。積極參加繼續教育。

第三年（20xx.9—20xx.6）。

1、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂(lè )學(xué)，善學(xué)的局面。

2、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力，提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識結構。

3、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。

4、認真研究，實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗和規律，在學(xué)校領(lǐng)導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數學(xué)教研組的發(fā)展之路。

具體措施：

1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的'學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。

6、一步學(xué)習數學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識，提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育，教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

7、增強科研意識，為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供強大的源動(dòng)力。廣泛收集閱讀教科研信息。

8、勤寫(xiě)教學(xué)札記，讀書(shū)筆記，不斷提升自己的理論水平。

教師三年發(fā)展規劃

一、自我分析。我從事教育工作已有六個(gè)年頭了，在這六年中，我一向擔任語(yǔ)文教師，并擔任了四年的班主任。每年都參加各級培訓學(xué)習，輔導學(xué)生參加各種活動(dòng)，并都取得了不錯的成績(jì)。

（一）、強化職業(yè)主角意識古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者?！倍盟娜?，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè )的人。這句話(huà)言明了學(xué)習的三個(gè)層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不一樣的層次：“知”教者--“好”教者--“樂(lè )”教者。我喜歡教書(shū)，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教書(shū)育人中我體會(huì )到人生的歡樂(lè )，所以，我會(huì )將教書(shū)作為我終身的職業(yè)。人生多歧途，無(wú)非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質(zhì)。作為教師不求成富翁，但求桃李滿(mǎn)天下。這是我畢生的夢(mèng)想信念與追求。

（二）、提升專(zhuān)業(yè)水平學(xué)習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計與案例分析》《教育心理學(xué)》《中學(xué)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)學(xué)語(yǔ)文新課程標準》《教學(xué)論》《自主、合作、探究教學(xué)初探》《余永正教學(xué)精品錄》等，提高自我的業(yè)務(wù)本事。悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì )課標，設計新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。平時(shí)注重總結教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)中不斷完善自我。進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀(guān)念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

（三）、進(jìn)取參加教育、教學(xué)研究。做好自我的本職工作：教好書(shū)，當好教師。認真研究學(xué)生的實(shí)際情景、研究教材、課程標準，研究網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，成為讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。以愛(ài)換愛(ài)，研究中學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規，開(kāi)好主題班會(huì )，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項團體活動(dòng)，成為一名合格的教師。

（四）、完善自我的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)中構成已經(jīng)構成了自我獨特的教學(xué)風(fēng)格：情境教學(xué)法?？墒俏疫€有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續向余永正教師學(xué)習，不斷完善自我的作文教學(xué)機智，提高作文教學(xué)水平。

（五）力爭經(jīng)過(guò)三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上中級教師。

三、自我目標的達成1、堅持記教育教學(xué)周記，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。

2、努力改善教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們“愿學(xué)”“樂(lè )學(xué)”。

3、認真組織好每一次教研活動(dòng)，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)本事，落實(shí)到每一次團體教學(xué)和研討活動(dòng)中。

4、認真對待每一個(gè)教師，幫忙新教師迅速成長(cháng)。進(jìn)取參加縣級各類(lèi)培訓，把自我的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗與同道分享，為提高我校中學(xué)語(yǔ)文水平做出自我的貢獻。

5、進(jìn)取參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學(xué)沙龍，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。

6、認真上好示范課和研討課，不僅僅是展示自我，更要為其他教師的成長(cháng)想方設法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻才智。

7、進(jìn)取參加各級賽課，并力爭取得好成績(jì)。綜上所述，我將以此規劃為自我成長(cháng)的藍圖，不斷提高，不斷成長(cháng)，使自我在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，我相信必須會(huì )實(shí)現自我的三年規劃的！

個(gè)人三年發(fā)展規劃

我從事教育工作已有xx年，一向認真踏實(shí)地工作。在工作中謙虛好學(xué)，自覺(jué)理解新事物、新觀(guān)點(diǎn)、新理念，不斷改善課堂教學(xué)。平時(shí)從不與人計較，能認認真真積極參與各項工作，一絲不茍地做好自我的事情。作為一名有志于教育事業(yè)的教師，應先給自我制定一個(gè)明確的目標，確保自我向這個(gè)目標努力。

1、個(gè)人優(yōu)勢分析：工作踏實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和職責心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠進(jìn)取完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè )于助人；善于理解別人的不一樣意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習；能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續教育學(xué)習。

2、不足剖析：課堂教學(xué)還沒(méi)有構成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的.理念與方法，但卻不能做到每節課都得心應手。以后，我將努力不斷改善課堂教學(xué)。

三年內，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念；爭取課堂教學(xué)構成必須的獨特風(fēng)格。

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對自我的教學(xué)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習理論知識，不斷拓寬自我知識視野，增加自我知識儲備。

2、認真參加函授本科的學(xué)習，提高自我的學(xué)歷水平和自身本事。勤于學(xué)習，更新觀(guān)念，認真研究學(xué)科特點(diǎn)，認真學(xué)習各學(xué)課程標準，與時(shí)俱進(jìn)。

3、積極參加各種聽(tīng)、評課活動(dòng)。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，提高自我的教學(xué)本事。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)好教學(xué)反思，平時(shí)抓緊時(shí)間加強自身學(xué)習，閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。

5、堅持鍛煉身體，堅持努力學(xué)習。

在今后的教學(xué)生活中，我會(huì )以高標準嚴格要求自我，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)走好每一步！爭取在收獲的季節，有屬于自我的豐碩成果！

學(xué)校三年發(fā)展規劃

學(xué)校發(fā)展靠自身能量，靠發(fā)展的軟實(shí)力。規劃是管理的指導書(shū)，涉及面廣量大，要對學(xué)校決策力、組織力、執行力，凝聚力、學(xué)習能力、科研創(chuàng )新能力、服務(wù)保障能力、思想引領(lǐng)能力等全面計劃，必須認真總結教訓、分析校情、研究對策。

學(xué)校往往遭遇最大困難是政策影響，靠什么扭轉？一靠學(xué)校嚴格的制度和執行力，二靠教師群體拼命工作的精神和凝聚力，三靠決策和判斷力，但最終都借助辦學(xué)質(zhì)量來(lái)反映。

**小學(xué)從當年董事長(cháng)愛(ài)心辦學(xué)思想產(chǎn)生時(shí)刻起，就注定必須圍繞“求真務(wù)實(shí)”辦學(xué)精神，在“感恩教育”和“求真務(wù)實(shí)”方面回歸，今后三年也必然是這樣。

由此，在上一個(gè)五年計劃到期之際，制訂20xx-20xx三年計劃，主要體現在四個(gè)“靜下心來(lái)”。

一、靜下心來(lái)抓管理，全面推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。

學(xué)校主要任務(wù)就是辦好學(xué)校，學(xué)校的管理者應該全力投入到工作中，規劃未來(lái)，制訂規劃，大力推進(jìn)并發(fā)現和解決問(wèn)題，保障學(xué)校沿著(zhù)正確軌道前進(jìn)。

（一）管理方案。

1.工作步驟：民主決策保平穩過(guò)度，專(zhuān)注質(zhì)量擴生存空間，特色創(chuàng )新求持續發(fā)展。

2.工作重點(diǎn)：通過(guò)資源重新配置，強化民主決策，實(shí)現學(xué)校創(chuàng )新可持續發(fā)展。

3.教學(xué)管理：通過(guò)院所牽頭、專(zhuān)家引領(lǐng)，聯(lián)盟支持、同伴合作，提高管理實(shí)效。

4、學(xué)風(fēng)建設：合力打造良好學(xué)風(fēng)，發(fā)展愛(ài)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)的學(xué)生個(gè)性。

5、一線(xiàn)建設：通過(guò)模塊式教師組合，優(yōu)化教育資源結構，淡化學(xué)科界限、管理界限，均衡發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)能力，積極推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)全面可持續發(fā)展。

6、青藍工程：持續推進(jìn)多元校本培訓，青年教師為本科學(xué)歷，老年教師再上新臺階，年級模塊組合，優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)結構，以一門(mén)精換取一門(mén)紅，把教學(xué)、管理主動(dòng)權下放，完成管理角色轉變。

（二）教育理念。

教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會(huì )創(chuàng )造；不是記住別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思考。因此，必須得到認真理解和落實(shí)。

（三）工作目標。

1.學(xué)校目標：實(shí)施學(xué)校標準化、民主化建設，建設一所愛(ài)心、務(wù)實(shí)、內涵、和諧、安全、發(fā)展型學(xué)校。

2.隊伍目標：打造專(zhuān)業(yè)型、合作型、學(xué)習型、創(chuàng )新型的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。奉獻愛(ài)心，讓學(xué)生沐浴溫暖的陽(yáng)光；奉獻智慧，讓課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻熱情，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息；奉獻勤勞，讓?shí)徫婚W耀動(dòng)人的光彩。

3.學(xué)生目標：充滿(mǎn)自信、學(xué)會(huì )學(xué)習、擁有美德。懂得學(xué)會(huì )做人從做事開(kāi)始、學(xué)會(huì )學(xué)習從習慣開(kāi)始、學(xué)會(huì )健身從做操開(kāi)始、學(xué)會(huì )禮儀從問(wèn)好開(kāi)始、學(xué)會(huì )文雅從走路開(kāi)始、學(xué)會(huì )生存從自助開(kāi)始、學(xué)會(huì )交往從微笑開(kāi)始、學(xué)會(huì )自律從守時(shí)開(kāi)始、學(xué)會(huì )審美從穿衣開(kāi)始。造就一支適合社會(huì )需求的具有陽(yáng)光個(gè)性的現代學(xué)生群體。

4.強化德育“四化兩建設”，全面貫徹“誠實(shí)，守信，知感恩，不放棄”校訓實(shí)質(zhì)，努力建成優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

（四）辦學(xué)方略。

專(zhuān)家引領(lǐng)、聯(lián)盟支持，同伴互助，追求超越。

（五）學(xué)校精神。

注重內涵發(fā)展，培育“敏于學(xué)習、勤于思考、充滿(mǎn)自信”的學(xué)校風(fēng)貌。

（六）關(guān)注管理執行力。

1、示范引領(lǐng)。

學(xué)校管理者要做好思想上的領(lǐng)導，行動(dòng)上的模范，模范遵守工作紀律，吃苦在前，享樂(lè )在后，不得以任何借口為自己謀取私利或便利，當好一個(gè)表率，言出行，才行必果。

領(lǐng)導力簡(jiǎn)化為管好自己，帶好隊伍，做好工作。如果做到必須通過(guò)制度化，校長(cháng)負責制、重大事務(wù)行政會(huì )議制，學(xué)校發(fā)展教師大會(huì )制三項制度是強化和完善學(xué)校領(lǐng)導力的重要保證。必須自覺(jué)將自己的工作納入這三制之中，決議的力量才能得到體現。

2、制度制約。

制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他們做到的我們自己首先就要做到，學(xué)校四個(gè)“奉獻”是遵守制度、努力工作的高度概括與升華，“奉獻一份愛(ài)心，讓每位學(xué)生沐浴溫暖的陽(yáng)光；奉獻一份智慧，讓每個(gè)課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻一份熱情，讓每個(gè)班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息；奉獻一份勤勞，讓每個(gè)崗位閃耀動(dòng)人的光彩?！笔菍處熉殬I(yè)道德中“愛(ài)崗敬業(yè)”的具體闡釋?zhuān)彩菍處煴韭毠ぷ鞯膰栏褚蟆?/p>

3、科學(xué)評價(jià)。

以“十個(gè)學(xué)會(huì )”評價(jià)機制衡量教師管理績(jì)效?！笆畟€(gè)學(xué)會(huì )”是把培養目標簡(jiǎn)化為引導學(xué)生全面發(fā)展，是鑒于一個(gè)合格公民的底線(xiàn)要求?？茖W(xué)評價(jià)這些目標達成是檢驗教師在實(shí)施學(xué)生目標建設重要指標。

以“八項能力測評”評價(jià)機制來(lái)衡量教師學(xué)科教學(xué)績(jì)效?！鞍隧椖芰y評”是通過(guò)對各學(xué)段學(xué)生的學(xué)力進(jìn)行的考核評價(jià)來(lái)評估學(xué)科教師教學(xué)水平，是測試教師教學(xué)能力的重要參數之一。

以院所專(zhuān)家、聯(lián)盟教師為群體進(jìn)行單項或系統的課堂教學(xué)評價(jià)為主要形式，對教師的教學(xué)思想和能力方法進(jìn)行評價(jià)，以發(fā)現其長(cháng)處和問(wèn)題，為教師配備提供意見(jiàn)。

以“教學(xué)能手”“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀教師”評選及教學(xué)獎勵兩種方式，對學(xué)期、學(xué)年、年度及在考核競賽中取得成績(jì)的教師給予精神或經(jīng)濟獎勵，調動(dòng)教師工作積極性。

二、靜下心來(lái)抓教學(xué)，促進(jìn)師生超越發(fā)展。

學(xué)校的重要力量及決定因素在教師，是他們通過(guò)嚴謹的教學(xué)，無(wú)私的奉獻精神，目無(wú)旁顧地專(zhuān)致于工作，學(xué)校才能得以順利前進(jìn)。

（一）管理方案。

1.教育步驟：高度重視學(xué)困生轉化工作。

2.教學(xué)標的：抓學(xué)科及格率：80%為合格，90%是良好，100%是目標，并與學(xué)科教師績(jì)效工資相掛鉤。

3.基本方法：通過(guò)教師資源重新配置，突出團隊合作，重視同伴互助，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升。

4.管理途徑：以抓學(xué)習成績(jì)?yōu)槭侄?，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要保證時(shí)間、人員、財力和評價(jià)體系向提高學(xué)能方向傾斜，從一開(kāi)始就要認真抓學(xué)風(fēng)。

5.學(xué)風(fēng)建設：以量化手段推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造校園書(shū)香氛圍。實(shí)現學(xué)習興趣向引導方向轉變，發(fā)展愛(ài)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)的學(xué)生個(gè)性。

6.一線(xiàn)建設：抓英語(yǔ)外教與情景教學(xué)相結合，讀認寫(xiě)練與興趣培養相結合，借助模塊式教師組合積聚的教育資源，攻堅克難，使英語(yǔ)學(xué)科總評分達到60分以上。數學(xué)學(xué)科是一個(gè)優(yōu)勢拳頭學(xué)科，要進(jìn)一步提升及格率，為其他學(xué)科做貢獻。

7.教師能力建設：班年級學(xué)科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教師按待轉崗論，給一個(gè)學(xué)期觀(guān)察留用期；按老（退休還聘）中（未退休至滿(mǎn)三年者）青（三年以下教齡及實(shí)習）教師分別給定“雙80”、“雙70”、“雙60”保底指標，的教學(xué)要求，隨著(zhù)提升提高績(jì)效工資。

8.政策支持：班級輔導的人員安排權限、教師學(xué)科交叉支持的決定權、年級學(xué)生排序、分列組合權下放給年級，由核心教師負責處理。師能評價(jià)的關(guān)鍵指標是：學(xué)科是否讓學(xué)生喜歡，學(xué)科成績(jì)是否在穩步提升。鼓勵教師專(zhuān)習一門(mén)，兼習別樣，以一門(mén)精換取一門(mén)紅，把教學(xué)管理由分配制改位勝任篩選，由要他改為他要不要做的管理模式，提高教學(xué)能效。

（二）教學(xué)管理力。

一所學(xué)校的發(fā)展水平，起決定作用的是班子管理領(lǐng)導力和執行力。管理能力的提升必須從決策和評價(jià)兩個(gè)方面加大力度，合理決策除了從善如流的民主意識，還要有通過(guò)學(xué)習、思考、的引領(lǐng)力和判斷力，在團隊提升中帶動(dòng)學(xué)校其他軟實(shí)力要素的共同發(fā)展。

1.學(xué)習能力。學(xué)校要教會(huì )學(xué)生做人、做事，擁有生存的本領(lǐng)，首先管理者自己要在實(shí)踐中創(chuàng )新、改變自己、改變環(huán)境；為了把學(xué)校管理者轉變成為學(xué)習型隊伍，提倡做到“五個(gè)至少”：每學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著(zhù)、至少撰寫(xiě)累計一萬(wàn)字讀書(shū)筆記（心得）、至少在教師大會(huì )上作一次專(zhuān)題學(xué)習交流報告、每年至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)管理思考論文、至少參與一項教育科研課題。

2.思考能力。校長(cháng)首先是思想上的領(lǐng)導，沒(méi)有思考，就不可能產(chǎn)生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一線(xiàn)學(xué)科，那里有有廣泛的思考空間，從觀(guān)察中感悟，去思考，去探索，去改進(jìn)、創(chuàng )新。做到“三個(gè)一”：每學(xué)期至少拿出一個(gè)利于學(xué)校發(fā)展的先瞻性建議，每學(xué)期所分管工作至少有一項鮮明的亮點(diǎn)，保持和打造自己的一個(gè)專(zhuān)業(yè)制高點(diǎn)。

3.課程引導力。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開(kāi)教學(xué)第一線(xiàn)；走進(jìn)課堂，認識課堂、觀(guān)察課堂，研究課堂，變革課堂是管理者的重要職責；我們不能改變世界，但可以改變課堂。管理者必須做到“三個(gè)一”：每年培植一個(gè)優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例；每年定向關(guān)注一個(gè)學(xué)科并加以改進(jìn)；培育一名專(zhuān)業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)提升力大的教學(xué)骨干。

（三）教學(xué)研究力。

學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，有成功就有總結，有失敗就有反思。對教學(xué)過(guò)程中的成績(jì)問(wèn)題進(jìn)行研究，具有重要意義。重視教學(xué)實(shí)踐與研究第一是因為學(xué)校是教學(xué)研究的`基地；第二教師是教學(xué)研究的主體；第三研究的主要而直接目的是促進(jìn)師生共同發(fā)展。因此學(xué)校的教育科研必須局限于有效課堂、校本教研、課題研究、師資培訓四種形式。

1.有效的課堂教學(xué)，發(fā)現問(wèn)題是提高績(jì)效的前提。

教學(xué)研究重心置于課堂教學(xué)情境中，只有深入課堂，才能發(fā)現問(wèn)題。課堂教研把握好教學(xué)的要素與環(huán)節，以此為突破口，抓住一點(diǎn)，不斷研討，不斷深化，進(jìn)行由表及里、由淺到深、由點(diǎn)到面的探究。以工作流程進(jìn)行格式化將成為今后主要形式：學(xué)科教師與教學(xué)管理人員、同科教師組成三人小組，形成一個(gè)基本研發(fā)單元，聽(tīng)課，選定研發(fā)點(diǎn)（可以是課堂教學(xué)某一環(huán)節或要素），尋找問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題排列；求證理論支持，設計切入點(diǎn)（主要在備課），再走進(jìn)課堂，教后反思（反饋），總結，必要進(jìn)行再度設計（備課），在磨課中深化，升華，取得真正意義上的課堂有效性。

2.有效的學(xué)科教研，解決問(wèn)題是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。

以學(xué)校為基地，教師的能力通常是多元的，有思想、方法上區別，有方法與步驟、途徑的不同。一方面，教學(xué)研究要立足于學(xué)校自身的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)教研分析會(huì )，梳理確定教研項目，設計主持人、參與者、工作流程和預期目標，專(zhuān)題專(zhuān)案，歸檔管理。另一方面，還要走出課堂看課堂，通過(guò)研究學(xué)生、研究學(xué)校、研究課程來(lái)提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。黨支部、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、分別在春季學(xué)期前期設計針對性強、目的性強的問(wèn)卷，匯總分析，形成當年校本教研課題。

3.深入的思考總結積累教學(xué)經(jīng)驗。

成立課題研究工作小組，由專(zhuān)人負責任正副組長(cháng)，選定課題，確定各課題組成員，安排、督促研究流程。內，完成確定課題篩選不少于10項，爭取立項不少于6項，五年結題率100%。三年內，完成**小學(xué)感恩教育專(zhuān)題調研報告，一項**小學(xué)自然分材教學(xué)實(shí)踐成果報告，一本班主任教育教學(xué)論文集，一項小學(xué)“外語(yǔ)學(xué)習角”實(shí)踐項目。

4.通過(guò)有序的校本培訓輸入正能量。

成立培訓學(xué)習工作小組，由黨支部書(shū)記任組長(cháng)。分三種形式：學(xué)校集體培訓，專(zhuān)題培訓講座，選派外出培訓。

（1）學(xué)校集體培訓堅持每周一次集中培訓學(xué)習，由校長(cháng)負責，教導處主持培訓活動(dòng)，《教職工集體學(xué)習制度》為管理準則。

（2）專(zhuān)題培訓講座由校長(cháng)負責確定講座內容，學(xué)校班子成員每學(xué)期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓學(xué)習人員回校一月內舉辦一次學(xué)習報告會(huì )。

（3）選派外出培訓。培訓領(lǐng)導小組精心組織教師參加市、區級培訓、校際見(jiàn)習，培訓后接受登記考核；對善學(xué)上進(jìn)的優(yōu)秀教師給予績(jì)效分，優(yōu)先者享受特殊待遇含到外地隨團學(xué)習。

三、靜下心來(lái)抓學(xué)習，加快推進(jìn)教育社會(huì )化進(jìn)程。

學(xué)校為學(xué)生設計一切活動(dòng)都必須與學(xué)生將來(lái)的社會(huì )化有關(guān)，校園的每一項活動(dòng)、每一處景象無(wú)不在產(chǎn)生教育影響，要求我們投入更多精力抓學(xué)生的學(xué)習（生活）。

（一）管理方案。

1.教育目標：幫助學(xué)生重樹(shù)信心，引導孩子珍惜與感摁，培養孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，啟發(fā)孩子發(fā)展特長(cháng)。

2.學(xué)習目標：培養師生感情，培育學(xué)習興趣，引導探究意識，夯實(shí)學(xué)習基礎。

3.管理途徑：自然分材，有教無(wú)類(lèi)；尊重規律，合理關(guān)注；同伴互學(xué)，共同進(jìn)步。

4.基本方法：以課本知識學(xué)習為總領(lǐng)，強化進(jìn)行基礎知識和基本技能培養。以八項學(xué)能為測試主抓手，檢驗學(xué)情、鞏固基礎。

5.學(xué)風(fēng)建設：以表?yè)P，宣傳、鼓勵等形式樹(shù)立榜樣，端正學(xué)風(fēng)。以檢測、考試、幫教等形式幫教結對，激發(fā)進(jìn)取心。

（二）學(xué)習行為標準化。

成立學(xué)校標準化建設工作小組，由校長(cháng)、黨支部書(shū)記任組長(cháng)負責設計、推進(jìn)、評價(jià)，教導處為執行單位。

1.全面推進(jìn)的校園文化建設。讓師生在濃厚的文化氛圍中感受、認知，由此達到他們對學(xué)校文化的不斷認同。在認同的基礎上，不斷強化這種認同感，把他們對文化的認同轉移為一種適應，一種習慣。好雨應時(shí)，潤物無(wú)聲。經(jīng)過(guò)完成第一、二步，初步實(shí)現遵守制度行為習慣（消除不做作業(yè)行為）。第二步：實(shí)現遵守制度行為習慣轉化為自覺(jué)行為（提高作用質(zhì)量學(xué)習質(zhì)量）第三步：用兩年時(shí)間鞏固學(xué)生的學(xué)習習慣由被動(dòng)習慣、機械自覺(jué)到感受認同，實(shí)現適應和養成。

2.系統實(shí)施綠化建設。設計三區三園，從管理角度實(shí)行“活動(dòng)、學(xué)習與運動(dòng)”三區建設，發(fā)揮三區功能；從校園文化的角度學(xué)校必須將其規劃為“趣園、習園和競園”，三區三園都必須進(jìn)行“整體設計，分布施工，數年完成”的總體方案來(lái)實(shí)施，使其能無(wú)一處不滲透著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)思想理念以及體育、健身、民俗活動(dòng)等課程特色。

3.動(dòng)態(tài)展示文化藝術(shù)。學(xué)校將名人思想為紅線(xiàn)，結合獨特的課程特色，展現身邊人佳作、精品和故事積淀和豐富學(xué)校的文化底蘊，營(yíng)造藝術(shù)的、清新的、朝氣靈動(dòng)的書(shū)香環(huán)境?；倔w現于教室布置各有特色，營(yíng)造學(xué)習氛圍；櫥窗、宣傳板報宣傳國家、學(xué)校時(shí)事，培養關(guān)心國家、社會(huì )的思想情懷。

4.精心設計禮儀教育。堅持開(kāi)展“國旗下的演講”、“少先隊演播”、“每周一語(yǔ)”、“每月一評”樹(shù)立學(xué)校榜樣。堅持規范養成訓練，繼續推行小學(xué)生隊列標準化，倡導：課上無(wú)“亂”、課下無(wú)“嚷”、考試無(wú)“弊”、作業(yè)無(wú)“抄”、校物無(wú)“損”、環(huán)境無(wú)“臟”，講普通話(huà)，用規范字，構建校園精神文明，豐富學(xué)生綜合質(zhì)量和文化內涵。

5.著(zhù)力推進(jìn)“三一五小”感恩教育：藝術(shù)展、體育運動(dòng)會(huì )、文藝節目活動(dòng)，給每一名學(xué)生一個(gè)舞臺，一次自信，展示師生藝術(shù)風(fēng)采，構建校園精神家園。

6.完善“星星”評獎活動(dòng)。爭做可愛(ài)的**人：學(xué)會(huì )做人，從學(xué)會(huì )感恩開(kāi)始；學(xué)會(huì )做事，從學(xué)會(huì )掃地開(kāi)始；學(xué)會(huì )學(xué)習，從學(xué)會(huì )思考開(kāi)始；學(xué)會(huì )健身，從學(xué)會(huì )做操開(kāi)始；學(xué)會(huì )禮貌，從學(xué)會(huì )敲門(mén)開(kāi)始；學(xué)會(huì )文雅，從學(xué)會(huì )走路開(kāi)始；學(xué)會(huì )生存，從學(xué)會(huì )自護開(kāi)始；學(xué)會(huì )交往，從學(xué)會(huì )微笑開(kāi)始；學(xué)會(huì )自律，從學(xué)會(huì )守時(shí)開(kāi)始；學(xué)會(huì )審美，從學(xué)會(huì )穿衣開(kāi)始。系統規劃實(shí)施辦法。

（二）科普教育基地建設。

學(xué)?？破战逃B(tài)化，20將成立學(xué)?？破战逃ぷ餍〗M，由分管校長(cháng)和團支部書(shū)記任正副組長(cháng)。借助華東理工大學(xué)“微笑社團”、ibm愛(ài)心委等單位資源，每學(xué)期確定一周時(shí)間為科普教育周，舉辦科普宣傳，展示科普成果，每年舉辦一次科普競賽活動(dòng)。

（三）陽(yáng)光體育與快樂(lè )民俗活動(dòng)。

1.校園體育活動(dòng)。

堅持開(kāi)展每日陽(yáng)光體育運動(dòng)一小時(shí)，嚴格兩操兩課兩活動(dòng)的課程標準，把“快樂(lè )星期五”作為實(shí)施“快樂(lè )學(xué)習”重要內容，精選一批與學(xué)習正相關(guān)活動(dòng)內容，創(chuàng )造條件為“快樂(lè )民俗”扎根學(xué)校而不斷創(chuàng )新嘗試。每個(gè)班依據教師之能制訂活動(dòng)內容，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦一期文化藝術(shù)節（“六一”節舉行閉幕式），舉辦一次體育運動(dòng)會(huì )（趣味、民防等），磨礪師生意志，陶冶情感，豐富文化生活。

2.校園文娛活動(dòng)。

為保證師生健康生活，快樂(lè )生活，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)校生活的幸福指數，學(xué)校提倡周周有歌聲，月月有活動(dòng)。年做前期準備，文娛活動(dòng)保證“四個(gè)一”：每學(xué)期學(xué)校舉辦一次集體文娛活動(dòng)，團支部舉辦一次趣味活動(dòng)，少先隊舉辦一次主題活動(dòng)，各教研組舉辦一次業(yè)余文化聚會(huì )、文化沙龍和才藝展示。

四、靜下心來(lái)抓保障與服務(wù)，大力推進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

學(xué)校的后勤保障工作須以解決教師后顧之憂(yōu)為首務(wù)，要求我們客觀(guān)、理性地處理服務(wù)與保障過(guò)程中出現的問(wèn)題，使他們能把有限的精力投入到無(wú)限的教育工作去。

（一）管理方案。

1.管理目標：財務(wù)運作更加規范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建設更加強化，安全監管更加細致。

2.管理思想：各項工作必須為一線(xiàn)教育教學(xué)服務(wù)。

3.基本準則：變事后分析為事先預防、指揮監督不如指導幫助。

（二）體制保障。

1.營(yíng)造讀書(shū)之風(fēng)。

教職工的讀書(shū)活動(dòng)校長(cháng)負責，學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)由年級負責。學(xué)校每年9月底舉辦一次讀書(shū)節，檢驗和展示師生讀書(shū)成果。班級設立圖書(shū)角，班主任負責管好、用好。學(xué)校抓好圖書(shū)室管理和建設，每學(xué)期新增圖書(shū)量學(xué)生總人數的二倍。

教師每年認真讀完三本以上專(zhuān)著(zhù)（上下學(xué)期各一本、寒假1本），其中教育理論專(zhuān)著(zhù)二本、其他類(lèi)一本，每期撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得不少于8000字，每學(xué)期放假前最后一月、假期開(kāi)校第二周由校長(cháng)查閱，登記，列入年度考核項目。

學(xué)生每?jì)芍芗w借閱圖書(shū)一次，保證一人一本，由語(yǔ)文老師負責借閱、登記、填寫(xiě)并匯總整理讀書(shū)心得。

2.開(kāi)辟英語(yǔ)學(xué)習角。

鑒于外語(yǔ)學(xué)科問(wèn)題，三年年分步完成，一是教學(xué)情景設置必須徹底改進(jìn)，符合學(xué)的要求。二是信息化技術(shù)應用，恢復計算機課年級范圍，爭取再增加一個(gè)計算機教室，2013年底完成專(zhuān)業(yè)教師配備。三是把社會(huì )資源、環(huán)境資源整合起來(lái)為教學(xué)服務(wù)，雙語(yǔ)墻、雙語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)推廣及雙語(yǔ)主持節目等形式，強化語(yǔ)境，使學(xué)生在情景中見(jiàn)碰見(jiàn)熟，提高識記應用能力。

3.建立教師的學(xué)歷提升、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與績(jì)效獎勵機制。

以學(xué)?，F有教師學(xué)歷達標為起點(diǎn)，三年后中青45歲教師達到本科學(xué)歷，新進(jìn)青年教師需為本科學(xué)歷；中老年教師必須實(shí)現信息技術(shù)達標，制作ppt匯報，統計無(wú)紙化并努力克服語(yǔ)言不足和執教局陷，進(jìn)一步張顯自己的專(zhuān)業(yè)制高點(diǎn)。

樹(shù)立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養步伐。在三年內，培養合格校長(cháng)1名，市級優(yōu)秀教師2人，區級骨干教師3人，鎮級骨干教師6人，班主任將全部通過(guò)心理輔導培訓合格結業(yè)。

對一到四年級各學(xué)科進(jìn)行階段能力測試，每年產(chǎn)生30%優(yōu)秀學(xué)科，在統一考試中超過(guò)標準線(xiàn)、名次等同與五年級統一考試中獲獎一致，獎金從績(jì)效工資中預先提撥（各類(lèi)方案由當年預算時(shí)間確立、報批后實(shí)施）。

（三）社會(huì )資源整合與應用。

1.繼續利用上海市民辦教育研究所，上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì )創(chuàng )建“七大課題”**小學(xué)感恩教育項目，爭取在兩年內部完成，力爭成為優(yōu)秀項目。

2.繼續利用上海市民辦教育研究所唐曉杰、劉耀民博士及民辦中小學(xué)協(xié)會(huì )的社會(huì )資源，大力推進(jìn)“自然分材”**小學(xué)教學(xué)研究實(shí)踐項目，三年內完成驗收，使學(xué)校的特色課程成為市民辦小學(xué)前列。

3.繼續利用ibm愛(ài)心經(jīng)濟項目（3000美金/年）大力推進(jìn)**小學(xué)“星星”獎以及與華東理工大學(xué)等三方建立的科學(xué)教育基地建設。

4.計劃以學(xué)校資源共同建立3--5個(gè)社會(huì )單位，共同實(shí)施感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)校社會(huì )影響力。

（四）招生與辦學(xué)規模。

通過(guò)提高辦學(xué)質(zhì)量全方位實(shí)施全年滾動(dòng)招生的設計方案，保證學(xué)校在規模限制情況下達到區域精品化。

（五）辦學(xué)績(jì)效與教學(xué)質(zhì)量。

1.在今后績(jì)效評估、年檢中繼續努力保持在同類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)先地位。

2.20xx年五年級測試成績(jì)將得到明顯提升。

3.持續推進(jìn)兩個(gè)綠色通道建設，加大對四附中的公關(guān)力度，力爭讓更多學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育。

（六）財務(wù)支持、后勤保障。

1.強化財務(wù)三公經(jīng)費管控已經(jīng)站在較高起點(diǎn)，只要更加注重把握量入為出的原則，使之符合合理透明公開(kāi)新要求，保持過(guò)去財務(wù)管理社會(huì )認可度。

2.加大后勤檢查、監管、維修保障力度，節約資源，減少浪費，推動(dòng)發(fā)展。

以上為基本框架，實(shí)施中尚需要通過(guò)制定年、學(xué)期計劃、專(zhuān)項工作計劃加以支持，請賴(lài)總審定。

20xx年七月十八日。

我的三年發(fā)展規劃

今年已經(jīng)是我在時(shí)思小學(xué)工作的第四個(gè)年頭，在過(guò)去的這段日子中，我體驗到了教學(xué)的幸福，但也留下過(guò)委屈的淚水；我感受到了成功的快樂(lè )，但也留下了些許遺憾?；叵胪?，我看到了自己的點(diǎn)滴成長(cháng)，展望未來(lái)，我更是充滿(mǎn)著(zhù)期待。

雖然我不贊同做事太拘泥于條條框框，每天都在計算今天的目標完成了沒(méi)，但是我不得不承認，為自己制定一個(gè)總體的發(fā)展目標能讓自己更有目的地去實(shí)現自己的計劃，獲得整體的`提升。我為自己制定的總體目標是：

第一年：

1.認真備好每一節課，養成愛(ài)思考的習慣，反思總結課堂的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)記錄課堂的精彩生成，積累教學(xué)經(jīng)驗。

2.思考實(shí)踐有效的課堂管理手段和評價(jià)方式。

3.堅持理論學(xué)習，泛讀多本書(shū)，精讀一本書(shū)。

4.堅持寫(xiě)兩篇論文。

5.積極參加各項比賽，并認真對待。

6.選拔、輔導新一批科學(xué)興趣小組成員，并積極參加各類(lèi)比賽，爭取好的表現。

第二年：

1.認真鉆研教材，力求凸顯自己的教學(xué)個(gè)性。堅持反思并撰寫(xiě)具有一定質(zhì)量的隨筆。

2.不斷改進(jìn)完善課堂管理手段和評價(jià)方式。

3.堅持理論學(xué)習，泛讀多本書(shū)，精讀二本書(shū)。

4.堅持寫(xiě)兩篇具有一定質(zhì)量的論文。

5.重點(diǎn)培養幾位有科技專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生，并積極參加各類(lèi)比賽，并在創(chuàng )造發(fā)明方面有所突破。

6.爭取上市級公開(kāi)課，或在基本功優(yōu)課中比賽中有好的表現。

第三年：

1.鉆研教材，有自己獨到的見(jiàn)解，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，并堅持高質(zhì)量的反思。

2.不斷改進(jìn)完善課堂管理手段的評價(jià)方式。

3.堅持理論學(xué)習，泛讀多本書(shū)，精讀三本書(shū)。

4.堅持寫(xiě)兩篇高質(zhì)量論文。

5.爭取上市級公開(kāi)課。

6.輔導學(xué)生在科技方面有更優(yōu)秀的表現。

7.爭取成長(cháng)為校級或市級骨干教師。