ID：8165887
時(shí)間：2023-12-29 15:16:14
上傳者：靈魂曲中班教案的總結還能夠幫助教師更好地了解幼兒個(gè)體差異，針對性地進(jìn)行教學(xué)輔導。希望以下這些中班教案范文能夠給你帶來(lái)一些新的思路和教學(xué)方法。
1、初步了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征，通過(guò)繪畫(huà)形式表達表現。
2、樂(lè )意大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
1、瓢蟲(chóng)圖片。
2、紙、畫(huà)筆人手一份。
一、謎語(yǔ)導入，感受瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你們猜猜看是什么？
謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會(huì )飛會(huì )爬真靈巧。（是七星瓢蟲(chóng)）
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲(chóng)的形狀和花紋猜出來(lái)。
二、瓢蟲(chóng)作品欣賞——初步了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲(chóng)長(cháng)得怎么樣的？
小結：七星瓢蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。
2、那瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？為什么？
小結：瓢蟲(chóng)專(zhuān)門(mén)吃蚜蟲(chóng)保護莊稼，所以是益蟲(chóng)。
三、幼兒學(xué)畫(huà)——用繪畫(huà)形式表現瓢蟲(chóng)的外形特征
1、七星瓢蟲(chóng)一家要去旅行，我們先來(lái)畫(huà)畫(huà)瓢蟲(chóng)爸爸，自己來(lái)畫(huà)畫(huà)家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲(chóng)是什么樣的？
2、教師根據幼兒的回答繪畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。
添畫(huà)：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹(shù)上）
3、幼兒集體繪畫(huà)。
要求：把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
觀(guān)察要點(diǎn)：能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
是否能添畫(huà)背景。
4、分享交流。
小結：七星瓢蟲(chóng)的一家可真可愛(ài)，你們都畫(huà)對了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對觸角，六條腿是對稱(chēng)的，畫(huà)好左邊畫(huà)右邊。
四、活動(dòng)延伸：討論還有哪些是益蟲(chóng)。
你們還知道哪些蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢？
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
本文擴展閱讀：瓢蟲(chóng)為鞘翅目瓢蟲(chóng)科（學(xué)名：coccinellidae）圓形突起的甲蟲(chóng)的通稱(chēng)，是體色鮮艷的小型昆蟲(chóng)，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱(chēng)為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲(chóng)，這是一種害蟲(chóng)）、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱(chēng)為臭龜子（但這也是混稱(chēng)）。英文名ladybirds（又稱(chēng)ladybug）里的"lady"一般被認為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過(guò)5，000種以上的瓢蟲(chóng)，其中450種以上棲息于北美洲。
1.學(xué)習看圖剪紙，能沿線(xiàn)剪出公共汽車(chē)和大卡車(chē)，并為汽車(chē)進(jìn)行裝飾。
2.能大膽想象剪出不同外形的汽車(chē)。
3.能將紙屑放到指定的地方，養成整潔有序的好習慣。
4.對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙、蠟筆、剪刀和厚紙剪的小圓形、汽車(chē)輪廓卡2張、膠水、雙面膠。
2.公共汽車(chē)、大卡車(chē)剪紙范例及制作汽車(chē)的步驟圖。
1.聯(lián)系已有經(jīng)驗，引導幼兒交流認識的公共汽車(chē)和大卡車(chē)。
請幼兒說(shuō)說(shuō)公共汽車(chē)和大卡車(chē)的外形特征及用途。如公共汽車(chē)的車(chē)身像長(cháng)方形，大卡車(chē)的車(chē)頭像梯形，車(chē)身是長(cháng)方形等。
2.引導幼兒探索，學(xué)習看圖剪紙。
(1)教師將幼兒分成四組，為每組幼兒提供范例和制作汽車(chē)的`步驟圖，請幼兒觀(guān)察學(xué)習。
(2)指導幼兒學(xué)習看圖剪客車(chē)圖形。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作：將紙對折，剪去雙角，制成客車(chē)車(chē)身。
(3)指導幼兒學(xué)習看圖剪卡車(chē)圖形。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作：將紙對折，剪去一角，再在三分之一處剪一刀，然后將后面的三分之一部分向里折疊，制成卡車(chē)車(chē)身。
(4)指導幼兒正確的使用剪刀，并提醒幼兒將紙屑放到指定的地方。
3.啟發(fā)幼兒為汽車(chē)進(jìn)行裝飾。用蠟筆加畫(huà)車(chē)門(mén)、車(chē)窗，貼上車(chē)輪。用喜歡的顏色為車(chē)身涂色，涂色要均勻。
4.激發(fā)能力強的幼兒剪貼小轎車(chē)等其他造型的汽車(chē)。
(1)請幼兒交流還見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)?
(2)鼓勵幼兒大膽想象，剪貼小轎車(chē)等其他造型的汽車(chē)。
5.將幼兒的剪紙作品布置成汽車(chē)展。
(1)請幼兒欣賞自己和他人的作品，說(shuō)說(shuō)這些作品好在哪里。
(2)鼓勵創(chuàng )造性強的幼兒，將制作的不同造型汽車(chē)的方法介紹給其他幼兒。
6.活動(dòng)延伸。
(1)請幼兒在美工區里繼續設計剪貼不同造型的汽車(chē)。
(2)將作品放到用積木區搭好的“馬路上”玩“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”的游戲。
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
1、用樹(shù)葉拼貼出一副比較完整的畫(huà)，提升動(dòng)手操作能力。
2、發(fā)揮充分想象將樹(shù)葉變形，發(fā)展組合造型能力。
3、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，增強創(chuàng )作能力。
1、ppt收集各種形狀、大小的葉子，壓平待用。
2、乳膠、簡(jiǎn)單、紙一人一份。
一、圖片導入，引發(fā)興趣。
xx：小朋友們秋風(fēng)婆婆給我們送來(lái)了禮物，你們猜猜是什么？（小聲在耳邊說(shuō)）
二、引導幼兒剪貼樹(shù)葉，啟發(fā)想象。
xx：小樹(shù)葉不但漂亮，還會(huì )變魔術(shù)呢？下面我們一起來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，將各種各樣的小樹(shù)葉變成一幅畫(huà)。
xx：瞧，許多大師們把樹(shù)葉變成了什么？（播放許許多多的圖片，有動(dòng)物、小人、小船的圖片）
xx：風(fēng)婆婆要我們小朋友啊也來(lái)做一個(gè)魔術(shù)師，把這些樹(shù)葉變成你們喜歡的東西，做成一副作品。
三、幼兒操作、教師指導。
xx：我給每個(gè)小朋友準備了剪刀、紙、樹(shù)葉。請你們運用大小不同、顏色不同的樹(shù)葉，可以用剪刀、剪剪貼貼，拼出你們想要的樣子，操作的時(shí)候一定要小心剪刀不要剪到手?。◣椭芰^差的幼兒，指導她們樹(shù)葉的構圖）
四、評價(jià)幼兒作品
xx：請把你們的作品拿給秋風(fēng)婆婆看一看，跟他介紹介紹。
1、引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征，幼兒觀(guān)察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結：向日葵長(cháng)著(zhù)圓圓的大臉盤(pán)，周?chē)性S多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細細長(cháng)長(cháng)的身體（莖)，身體兩邊是它的手(葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫(huà)向日葵的大臉盤(pán)——然后畫(huà)周?chē)陌l(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖)——向日葵的手(葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的`顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤(pán)一定要畫(huà)的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
所有孩子的第一筆涂鴉都是從線(xiàn)條開(kāi)始的。線(xiàn)條是一種神奇的符號，是孩子最簡(jiǎn)單和最直接地表現自我的一種繪畫(huà)語(yǔ)言。線(xiàn)的變化多姿多彩，線(xiàn)的魅力無(wú)窮無(wú)盡?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。本節活動(dòng)所選用的就是幼兒感興趣的線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)。
1.學(xué)習用線(xiàn)條進(jìn)行想象畫(huà)。
2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫(huà)。
背景圖、繪畫(huà)紙
1.情境導入，激發(fā)興趣。
(1)在音樂(lè )伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。
師：小朋友，春天來(lái)了，花園里的花兒都盛開(kāi)了，各種各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著(zhù)老師去賞花嗎?那我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說(shuō)說(shuō)看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線(xiàn)的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!
(師邊說(shuō)邊隨手畫(huà)出不同的線(xiàn)型，螺旋線(xiàn)和波浪線(xiàn)是線(xiàn)描畫(huà)的基本表現手段，對于處在線(xiàn)描畫(huà)萌芽期的中班幼兒來(lái)說(shuō)屬于難點(diǎn)。于是我將線(xiàn)條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線(xiàn)和螺旋線(xiàn)分別設計成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)蘊藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線(xiàn)描畫(huà)的表象。同時(shí)通過(guò)擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導，充分調動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)
(2)在音樂(lè )的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫(huà)出各種不同的線(xiàn)條，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì )吧!剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰(shuí)來(lái)告訴我你最喜歡的花兒是用什么線(xiàn)條寶寶變成的?原來(lái)不涂顏色，用不同的線(xiàn)條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來(lái)表示這些線(xiàn)條嗎?小朋友表現很棒喔!
師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來(lái)看看畫(huà)里有什么.?(這幅畫(huà)里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會(huì )把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過(guò)來(lái)了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來(lái)做引路人，帶著(zhù)它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開(kāi)始賞花呢?喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開(kāi)始好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉可真開(kāi)心呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì )兒，睡個(gè)覺(jué)吧。(用符號表示)我從這邊飛到那邊(直線(xiàn))，在花瓣上旋轉，在花蕊上轉個(gè)圈(螺旋線(xiàn))?！痹谡麄€(gè)示范過(guò)程中。沒(méi)有一句有關(guān)畫(huà)畫(huà)方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線(xiàn)條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺(jué)地掌握了線(xiàn)描畫(huà)的畫(huà)法。真正體現了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。
2.初步嘗試用勾線(xiàn)筆畫(huà)出蝴蝶跳舞的痕跡。
師：“小朋友們，你想到花朵上跳過(guò)舞嗎?你想用什么線(xiàn)條寶寶來(lái)跳舞呢? (幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現，為幼兒下面的勾畫(huà)做準備。)那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個(gè)快樂(lè )的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫(huà))(幼兒在音樂(lè )聲中勾畫(huà)蝴蝶跳舞的各種線(xiàn)條。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫(huà)出不同的線(xiàn)條。)
3.觀(guān)察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫(huà)
師：“小朋友，現在我們來(lái)仔細觀(guān)察畫(huà)面，還和剛才一樣嗎?現在畫(huà)上有了許多神奇的線(xiàn)條，看著(zhù)這些線(xiàn)條你想做什么?怎么變，變什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看? (幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現，為幼兒下面的勾畫(huà)做準備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛(ài)吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養些小魚(yú)，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋(píng)果樹(shù)呢，等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋(píng)果喔!這兒，我添個(gè)太陽(yáng)吧，我還可以變成許多許多寶貝呢!
師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛(ài)的小動(dòng)物，還有許多神奇的寶貝呀??(想)那現在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見(jiàn)跳個(gè)舞，然后根據線(xiàn)條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會(huì )去你們的花園里面參觀(guān)喔!
(鼓勵幼兒大膽想象，并通過(guò)同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫(huà)的內容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫(huà)部分都往往以老師說(shuō)教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗，用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng )設了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線(xiàn)條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。 (圓形和雙線(xiàn)條圖案);這里是我的小柜子，藏滿(mǎn)了我愛(ài)吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見(jiàn)的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來(lái)的，貼近孩子的生活實(shí)際。)
4.幼兒作品展示。
在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準備工作，在物質(zhì)方面的準備有創(chuàng )設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂(lè )形象，使抽象的音樂(lè )內容變成有形、有情的生活情景?；顒?dòng)的第一環(huán)節我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè )的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè )里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認真地去聽(tīng)，去想象，因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來(lái)的環(huán)節，先讓幼兒理解樂(lè )曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè )的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著(zhù)音樂(lè )游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè )表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話(huà)之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè )。但是，我活動(dòng)中，我沒(méi)有強調蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽(tīng)了教研老師們的點(diǎn)評后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著(zhù)幼兒，根據幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內容，根據幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準備中幼兒要有生活經(jīng)驗的準備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng )造力，想象力，或是成功，快樂(lè )等情感，因為情感的目標對幼兒更有長(cháng)遠的價(jià)值。
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習用大手筆的方法表現向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
《向日葵》是主題《夏日總動(dòng)員》中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)以欣賞為主的美術(shù)活動(dòng)。對于中班的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習欣賞油畫(huà)是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)前我仔細閱讀了教材，反復推敲活動(dòng)過(guò)程，最后決定以欣賞為主，繪畫(huà)為輔來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)中，我主要從畫(huà)家作品的色彩、線(xiàn)條以及造型這三方面來(lái)引導幼兒進(jìn)行欣賞，并有意識地幫助幼兒在欣賞的過(guò)程中積累繪畫(huà)的方法?；顒?dòng)開(kāi)展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動(dòng)作來(lái)表現畫(huà)中的向日葵這一環(huán)節，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語(yǔ)言來(lái)詮釋自己對作品的理解。
當然，活動(dòng)中也有一些不足之處，尤其是自己的語(yǔ)言需要努力加強訓練。教師可能并不是天才的表演家，但應該是專(zhuān)業(yè)知識傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的.課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將要求自己說(shuō)話(huà)要做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準確，而且要做到嚴謹、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。我還應當在活動(dòng)前注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。
1、學(xué)習用對稱(chēng)式剪紙方法折剪蝴蝶。
2、初步學(xué)習簡(jiǎn)單的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。
3、激發(fā)幼兒對剪紙活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、制作幻燈《蝴蝶》；
2、教師范例蝴蝶兩個(gè)；
3、剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份；
4、《蝴蝶找花》歌曲。
一、結合經(jīng)驗講述：
美麗的春天來(lái)了，花園里來(lái)了許多蝴蝶，回憶鄉下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標本。
二、播放教學(xué)課件，引導幼兒觀(guān)察蝴蝶圖片。
蝴蝶有的有一對翅膀，有的有兩對翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？由什么形狀組成的？各是什么顏色的？重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的花紋是對稱(chēng)的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱(chēng)的。
三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的？
1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長(cháng)方形紙對折；畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線(xiàn)；沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)。）。
2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。（出示范畫(huà)，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮；示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。）。
四、幼兒剪貼。
1、提出折剪要求：用對稱(chēng)式剪紙方法折剪蝴蝶，并進(jìn)行鏤空；剪下的碎紙放在小筐里。
2、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
五、作品展示，對幼兒作品進(jìn)行講評。
六、播放課件，欣賞剪紙作品蝴蝶。
七、學(xué)蝴蝶飛舞，律動(dòng)《蝴蝶找花》結束活動(dòng)。
課前設計思路：最近，我們的主題是《春天來(lái)了》，我們講了關(guān)于毛毛蟲(chóng)變蝴蝶故事，幼兒對蝴蝶感興趣，我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶，幼兒對剪紙平時(shí)用得不多，特別是對蝴蝶的對稱(chēng)式剪法更是沒(méi)有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng)，根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，和當前幼兒對剪的技能的掌握情況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來(lái)。重難點(diǎn)放在，鏤空式剪法。
一、讓幼兒有話(huà)說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)。
第一個(gè)環(huán)節導入時(shí)，“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，蝴蝶也來(lái)了……”
沒(méi)想到幼兒一提到蝴蝶，就滔滔不絕地講起來(lái)，“我剛剛在操場(chǎng)上撿到一只蝴蝶，剛撿到的時(shí)候還是活動(dòng)，后來(lái)死掉了”?！拔以诨▍仓幸部吹搅撕?，可漂亮了———”我引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到的蝴蝶的顏色。在此環(huán)節，沒(méi)有讓幼兒同伴之間結伴講講，陽(yáng)春三月，幼兒接觸蝴蝶機會(huì )較多，幼兒有感而發(fā)，給2—3分鐘的時(shí)間，讓幼兒有機會(huì )說(shuō)效果更佳。
二、結合多媒體教學(xué)效果顯著(zhù)，幼兒學(xué)習興趣更濃了。
把平時(shí)對蝴蝶的認識，積累的經(jīng)驗提升。通過(guò)多媒體的播放，圖像清晰，色彩鮮艷。讓幼兒觀(guān)察蝴蝶圖片，發(fā)現蝴蝶身上的秘密，幼兒自由地說(shuō)，發(fā)現顏色的不同，花紋圖案的變化，蝴蝶翅膀輪廓的不同，還發(fā)現對稱(chēng)。在幼兒零碎發(fā)現的基礎上，教給幼兒觀(guān)察的方法，有一定順序得觀(guān)察，或有一定規律地觀(guān)察，顏色的對稱(chēng)，花紋形狀的對稱(chēng)。通過(guò)多媒體的播放，重點(diǎn)與難點(diǎn)的凸顯更清楚，幼兒更容易把握。在幼兒剪紙活動(dòng)結束時(shí)，有讓幼兒欣賞了剪紙作品，播放多媒體，幼兒更加拓寬思路，開(kāi)闊眼界。
三、教師的應變機制，根據幼兒的情況調整。
備課與上課的差距：在備課時(shí)，想到了各個(gè)環(huán)節的細節，在幼兒操作時(shí)配上輕音樂(lè )，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮，準備了兩個(gè)不同的蝴蝶范例，幼兒的每一把小剪刀都一一檢查，會(huì )不會(huì )有使用起來(lái)太緊，盡管這樣，還是有許多地方出現狀況，需要教師馬上作出調整。如：上課時(shí)發(fā)現有四名幼兒用左手拿剪刀的，其中兩名糾正了兩次，還是兩個(gè)手換來(lái)?yè)Q去用。個(gè)別幼兒不敢入手剪，鼓勵幼兒大膽地嘗試，并學(xué)習剪圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。在準備幼兒操作材料，半只蝴蝶已經(jīng)畫(huà)好的。其中張浩天小朋友沒(méi)有照老師已準備好的輪廓線(xiàn)剪，而是非常有創(chuàng )意地自己設計齒形的蝴蝶翅膀。何優(yōu)小朋友把邊緣剪斷了，變成了與眾不同的蝴蝶，還有一種殘缺美。在講評時(shí)，我讓幼兒先自我欣賞，幼兒充滿(mǎn)了成就感。然后表?yè)P了剪得光滑，細致；有創(chuàng )意的，花紋漂亮的作品。對張浩天、何優(yōu)發(fā)展不同的幼兒提出不同的要求，加于表?yè)P、鼓勵。最后幼兒跟著(zhù)老師，手拿自己的蝴蝶作品，做律動(dòng)《蝴蝶找花》結束，興趣始終很濃厚。
征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力。
2.創(chuàng )作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì )色彩的初步運用。
3.提高對美術(shù)創(chuàng )作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng )作的。
樂(lè )趣。
問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？
（1）在畫(huà)面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？
（5）畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？
活力，宣泄著(zhù)畫(huà)家對生命的盡情體驗與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫(huà)家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。
（1）你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？
（2）你喜歡這幅畫(huà)嗎？
（3）你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
1、作畫(huà)時(shí)大膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先畫(huà)主體向日葵，再畫(huà)花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫(huà)面衛生。
展示學(xué)生作品，表?yè)P好作品，鼓勵畫(huà)的較差的學(xué)生。
1.初步嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會(huì )畫(huà)中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)美。
1.自制ppt。
2.炫彩棒，毛筆，調色盤(pán)。
一、欣賞《向日葵》，看一看畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：欣賞名畫(huà)，=，體會(huì )作品藝術(shù)美）。
導入語(yǔ)：今天老師帶了一張畫(huà)《向日葵》，這幅畫(huà)的作者叫梵高，是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫(huà)家。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得這張畫(huà)好看在哪里？
小結：畫(huà)中每朵向日葵都朝著(zhù)不同方向盛開(kāi)，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：發(fā)現作品中不同方向、位置排列的花朵）。
過(guò)渡語(yǔ)：我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，試試畫(huà)家的好辦法。
1.先在畫(huà)面中間畫(huà)一朵正面的花。
2.逐步選畫(huà)不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫(huà)得相親相愛(ài)。
小結：微笑的花朵畫(huà)好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、畫(huà)一畫(huà)《微笑的花朵》（價(jià)值點(diǎn)：運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態(tài)。）。
觀(guān)察重點(diǎn)：
1.幼兒是否能夠畫(huà)出不同位置的花朵。
2.幼兒是否能夠畫(huà)出朝向不同的花朵。
四、觀(guān)察分享。
小結：你們今天都是出色的小畫(huà)家，以后可以在個(gè)別化學(xué)習的時(shí)候嘗試畫(huà)不同的花好嗎？
閱讀是學(xué)習，摘抄是整理，寫(xiě)作時(shí)創(chuàng )造。上面這8篇幼兒園中班美術(shù)教案：《向日葵》就是為您整理的中班美術(shù)教案向日葵范文模板，希望可以給予您一定的參考價(jià)值。
1、學(xué)習用網(wǎng)格的形式來(lái)表現向日葵，并初步嘗試用不同形式的線(xiàn)條來(lái)裝飾向日葵的葉子。
2、能夠耐心細致地完成作品，體驗線(xiàn)描活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、情景導入，引起幼兒興趣。
1、教師播放《植物大戰僵尸》視頻，引出主題。
2、天上飄下來(lái)的這些是什么呀?
3、有了很多的向日葵，收集起來(lái)，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請你們一起來(lái)設計心得向日葵。
二、教師示范。
1、教師出示向日葵模板，并提問(wèn)：
(1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的`呀?
2、教師示范畫(huà)網(wǎng)格：
(1)那我們用長(cháng)長(cháng)的直線(xiàn)來(lái)把格子畫(huà)出來(lái)(教師示范)。
(2)我們直線(xiàn)要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫(huà)出來(lái)的網(wǎng)格才好看。
3、向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線(xiàn)呀?教師示范用直線(xiàn)、彈簧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、虛線(xiàn)、圖形等裝飾葉子和花瓣。
三、幼兒操作。
2、那現在每人用一支記號筆，記住要用我們你會(huì )畫(huà)的線(xiàn)條把向日葵畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，這樣才好看!
本次線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線(xiàn)描活動(dòng)，在學(xué)習畫(huà)網(wǎng)格的同時(shí)還運用了學(xué)習過(guò)的各種圖形、線(xiàn)條來(lái)進(jìn)行裝飾畫(huà)，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來(lái)，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對于裝飾畫(huà)都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫(huà)的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒(méi)有對此做重點(diǎn)強調，今后需要注意。
教材分析：
美術(shù)課程被公認為是對創(chuàng )造力培養最具成效的課程之一?！跋胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng )造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！倍谟變簣@繪畫(huà)領(lǐng)域的人物畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫(huà)筆來(lái)創(chuàng )作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點(diǎn)，我展開(kāi)了圍繞以人物有趣的表情變化為主線(xiàn)，符合中班年齡特點(diǎn)，貼近幼兒實(shí)際發(fā)展水平的富有心理?yè)嵛抗πУ闹黝}式繪畫(huà)活動(dòng)。本節課為系列課程的第一課時(shí)，設計生動(dòng)有趣、富有挑戰與創(chuàng )意的游戲情節和操作環(huán)節等，旨在啟發(fā)幼兒通過(guò)初步觀(guān)察喜怒哀樂(lè )的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個(gè)性的'自由，表現獨特個(gè)性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng )造力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂(lè )時(shí)，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規律。（教學(xué)重點(diǎn)）。
2、學(xué)習運用線(xiàn)條、色彩和形狀，初步繪畫(huà)出人物生動(dòng)而豐富的表情。（教學(xué)難點(diǎn)）。
3、鼓勵幼兒細致觀(guān)察，激發(fā)其對人物畫(huà)的繪畫(huà)興趣。
4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
1、幼兒用具準備：繪畫(huà)紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2、教師教具準備：音樂(lè )、展臺。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2、出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來(lái)進(jìn)行拼擺。
3、交流小結：你拼擺出的“臉兒”是什么樣的表情，照著(zhù)小鏡子學(xué)一下。
4、提問(wèn)：這樣的表情說(shuō)明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說(shuō)明他不開(kāi)心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說(shuō)明他非常開(kāi)心……5、教師小結：我們的心里藏著(zhù)一間小房子，當你不開(kāi)心時(shí)，小房子里就會(huì )黑黑的，塞滿(mǎn)了東西，感覺(jué)悶悶的堵堵的。如果這樣下去時(shí)間一長(cháng)，人就會(huì )生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開(kāi)窗，投進(jìn)陽(yáng)光，真正讓自己快樂(lè )起來(lái)。
6、提供繪畫(huà)材料,請幼兒自由繪畫(huà)有趣的臉。（教師提出繪畫(huà)要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認真觀(guān)察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動(dòng)嘗試繪畫(huà)創(chuàng )作。）7、幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫(huà)紙上的面部表情）。
8、自然下課。
活動(dòng)延伸：
1、親子繪畫(huà)活動(dòng)：微笑的媽媽?zhuān)蚝魢５睦习帧?/p>
2、幼兒園季節課程：小樹(shù)葉的表情。
3、結合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀(guān)察，會(huì )簡(jiǎn)單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4、在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。
5、名畫(huà)欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢(mèng)》，蒙克《吶喊》等。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
1、讓幼兒學(xué)習用毛線(xiàn)做畫(huà)提高對美術(shù)活動(dòng)的興趣培養幼兒大膽做畫(huà)。
2、能獨立完成作品。
3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
白紙每人一張紅、黃色顏料抹布毛線(xiàn)音樂(lè )磁帶。
1、播放磁帶幼兒跳舞。
――現在請寶寶休息一會(huì )，看誰(shuí)來(lái)了?(出示毛線(xiàn))。
――這是毛線(xiàn)，毛線(xiàn)也想和寶寶一起跳舞。
――請寶寶看老師是怎樣和毛線(xiàn)跳舞的。
2、教師示范用毛線(xiàn)做畫(huà)。
――毛線(xiàn)穿了件紅色的衣服(蘸上紅色顏料)在紙上走一走(拖拉毛線(xiàn))跳一跳。
――毛線(xiàn)又穿了件黃色的衣服，在紙上走一走跳一跳。
――跳完了把毛線(xiàn)送回家，寶寶擦擦手。
教：寶寶看毛線(xiàn)跳的舞漂亮嗎?/你們想不想和毛線(xiàn)一起跳舞?
3、組織、指導幼兒做畫(huà)。
――任意彎曲毛線(xiàn)，大膽表現富有創(chuàng )意的造型。
――嘗試運用多種材料讓毛線(xiàn)畫(huà)豐富起來(lái)。
――培養幼兒(幼兒食品)大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
4、評講幼兒作品。
用毛線(xiàn)軟軟的，用來(lái)繪畫(huà)會(huì )發(fā)生什么樣的情況呢?孩子帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始了嘗試性的繪畫(huà)。大家都笑了，作品中大多都是線(xiàn)條組合的，也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現的作品很有現代元素的感覺(jué)。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒能自制泥板，嘗試運用已掌握的按壓、拍打、搓、團、捏、盤(pán)泥條、鏤空等多種技能方法，以及能靈活選擇各種輔助工具，創(chuàng )造、表現奇特的臉部。
2、啟發(fā)幼兒能大膽想象，大膽嘗試，創(chuàng )造、表現出各種奇特、新穎的臉，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手操作能力及與同伴的合作能力。
3、能積極參與創(chuàng )作活動(dòng)，體驗、感受玩泥活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備：
1、利用網(wǎng)絡(luò )收集的一些不同的臉的圖片資料，并做成幻燈片。
2、陶泥、各種工具等。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、組織幼兒觀(guān)看幻燈片，引出課題。
“今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)奇特的世界去看一看，看看在奇特的世界里都有些什么？”
二、組織幼兒共同討論、學(xué)習制作方法。
1、組織幼兒共同討論：
你們看，都是什么呀？
都有哪些不同的臉？它是怎么樣的？
那想想看，是怎么樣表現出來(lái)的呢？怎么樣做出來(lái)的呢？
（鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，用清楚的語(yǔ)言發(fā)表自己的想法。）。
2、老師總結，并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，讓幼兒能簡(jiǎn)單熟悉制作步驟。
是先取一塊泥，用手按壓或是工具拍打成一塊泥板，然后再用各種方法，如；盤(pán)泥條、鏤空等，表現臉上的五官，并嘗試一些創(chuàng )新、裝飾。
三、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
1、老師提出制作要求及制作過(guò)程中要注意的一些事項：
（1）在自制泥板時(shí)，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按壓、拍打的過(guò)程中，要能及時(shí)翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下來(lái)，并且可根據自己的需要設計出不同的`形狀。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表現五官，創(chuàng )造奇特的臉，注意：五官一定要明顯、突出，粘貼時(shí)也要注意牢固性和創(chuàng )新度。
（2）制作時(shí)，可以是自己一個(gè)人制作，也可以是與同伴一起合作，遇到困難可向同伴或老師提出幫助。
2、幼兒制作。
教師巡回指導，給予幫助，鼓勵能力弱的幼兒能積極參與其中，與同伴或是在老師的幫助下完成作品。
重點(diǎn)指導幼兒：
（1）泥板的制作，不能太薄不能太厚。
（2）在設計、創(chuàng )造臉部的五官時(shí)要能大膽想象，運用不同的技能、方法來(lái)創(chuàng )造出各種不同的作品，表現出不同的臉部表情和裝飾。
四、作品展覽，相互欣賞、介紹，感受成功的喜悅。
反思。
美術(shù)活動(dòng)《奇怪的臉》是通過(guò)泥工活動(dòng)，塑造出奇怪的臉，從而大膽地表達出幼兒內心的情感體驗。我本來(lái)想達到這樣的教學(xué)目標：
2、學(xué)習將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法，創(chuàng )造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等。
在導入環(huán)節，我先通過(guò)談話(huà)的方式，引導幼兒說(shuō)說(shuō)不同心情時(shí)的面部表情，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片，引導幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導入環(huán)節幼兒的情緒一下子被調動(dòng)了，也基本達到了第一個(gè)目標。在幼兒活動(dòng)操作中，我發(fā)現很多幼兒為了“省力”，都選擇了輔助工具，直接在已經(jīng)塑造好的臉上畫(huà)五官。我發(fā)現這個(gè)現象后多次提醒，但幼兒已經(jīng)懶得再改回來(lái)了，導致很多幼兒塑造出來(lái)的表情還不夠豐富，有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不夠豐富，創(chuàng )造性還不夠強。
1．在畫(huà)出的臉型及五官的基礎上大膽的想象，裝飾臉。
2．彩色能夠豐富，注意色差之間的運用。
準備。
1．圖片：印第安勇士的臉，視頻，電視機。
2．記號筆，顏料，調色盤(pán)，水桶，毛筆，紙，抹布。
過(guò)程一．欣賞，觀(guān)察圖片“印第安勇士的臉”。
1．這張臉怎么了？
2．他的臉是怎么化妝的'？
3．你們知道他們?yōu)槭裁匆趺椿瘖y嗎？
再次欣賞另幾張臉，說(shuō)說(shuō)感受。
二．繪畫(huà)彩色的臉。
1．我們今天也來(lái)畫(huà)一張彩色的臉。
2．你想這樣打扮這張臉。
3．我在打扮臉時(shí)應該先畫(huà)什么？
4．幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
5．教師提醒幼兒在選色時(shí)不要過(guò)于灰暗，一張臉盡量避免只用一種顏色。
6．在妝飾時(shí)注意點(diǎn)，線(xiàn)，面相結合。
三．評價(jià)作品。
1．將畫(huà)放于桌面上，幼兒相互欣賞。
2．說(shuō)說(shuō)你認為誰(shuí)畫(huà)的臉最好。為什么？
3．請幾名幼兒介紹你是怎么畫(huà)的？
1、嘗試運用多種線(xiàn)條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細的線(xiàn)條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
ppt課件、范例、勾線(xiàn)筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊。
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn)：你喜歡向日葵嗎？為什么？
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱(chēng)它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線(xiàn)描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn)：用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀(guān)察線(xiàn)描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導幼兒觀(guān)察線(xiàn)條、花紋、圖案。
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線(xiàn)條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤(pán)，再在花盤(pán)的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著(zhù)一片畫(huà)在花盤(pán)的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的`大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。
3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤(pán)、葉子、莖里畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線(xiàn)條、花紋，還有其他一些線(xiàn)條、圖案我們也可以運用的（出示不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案，讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇）。
2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫(huà)大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)使用細筆，線(xiàn)條有粗有細，你的向日葵才能更加生動(dòng)。
1、請先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
提出在區域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤色，在輪廓線(xiàn)的外層再涂一點(diǎn)顏色，使畫(huà)面更鮮艷。