大班教案是幼兒教育工作中的一種重要記錄，可以對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細總結。大班教案是指針對大班幼兒在學(xué)習過(guò)程中所需要的教學(xué)內容和教學(xué)方法進(jìn)行總結和記錄的一種文件。通過(guò)大班教案的編寫(xiě)，教師可以更好地把握教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度，有效地培養幼兒的綜合能力。在大班教案中，教師應該注重培養幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。大班教案的編寫(xiě)需要緊密結合幼兒園的教育目標和課程特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐的結合。編寫(xiě)一份較為完美的大班教案需要充分了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習需求。在教案中融入多樣化的評價(jià)方式，關(guān)注幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供大家參考借鑒。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應聽(tīng)辯節奏快慢。

2、認識時(shí)鐘，知道有長(cháng)針和短針。

音樂(lè )cd、圖片。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

老師引導幼兒運用身體各種動(dòng)作表現(叮當、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長(cháng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現?

集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5、游戲書(shū)。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

大班奧爾夫音樂(lè )教案【】

樂(lè )曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是b段層層累加的延長(cháng)音，更帶給人們無(wú)限的遐想。

1、感受樂(lè )曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂(lè )曲abab’…反復的結構，感知a段歡快跳躍、b段延長(cháng)且層層累加的特點(diǎn)。

2、引導幼兒在現有生活經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng )編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

活動(dòng)準備：

教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮??；教具大牙膏一個(gè)；音樂(lè )磁帶。

重點(diǎn)：感受樂(lè )曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動(dòng)作愉快地表現。

難點(diǎn)：初步理解樂(lè )曲的結構，感知a段歡快跳躍、b段延長(cháng)且層層累加。

1、幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè )曲，體驗樂(lè )曲歡快、詼諧的情緒。

2、教師結合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì )》，幫助幼兒了解樂(lè )曲所表現的形象和內容。

3、結合圖譜，欣賞音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲結構。

（1）教師聽(tīng)音樂(lè )指圖譜，依次出示牙膏條；提問(wèn)：牙膏跳舞時(shí)，音樂(lè )是一樣的嗎？

（2）幼兒隨音樂(lè )指圖譜提問(wèn)：擠牙膏時(shí)，音樂(lè )一樣嗎？有什么變化？

（3）請能力強的幼兒聽(tīng)音樂(lè )領(lǐng)指圖譜。

4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

5、完整地隨音樂(lè )表演。全體幼兒跳圓圈舞，b段時(shí)，教師依次請幼兒進(jìn)圈當牙膏條，做出各種造型。

6、教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒起名字。

1、可在欣賞音樂(lè )的基礎上，學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。

2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

聲音長(cháng)短幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)律動(dòng)感應回旋曲曲式：前-a-a-間-b-a-a-c-a.

2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng )編不同的化石造型。

3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的歡樂(lè )。

活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體創(chuàng )編不同的化石造型。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應回旋曲式。

活動(dòng)準備：化石圖片鈴鼓ppt。

活動(dòng)過(guò)程:。

1、故事導入?！翱劭劭?、、、、”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著(zhù)聲響處探索，原來(lái)地下王國的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì )。

二、音樂(lè )活動(dòng)。

1、化石介紹。

通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

2、音樂(lè )律動(dòng)。

（1）教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。

（2）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )感應a段節奏。

三、感應回旋曲式。

全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂(lè )做出不同的化石造型。

四、角色扮演。

教師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。

五、活動(dòng)結束。

幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)出活動(dòng)室。

大班奧爾夫音樂(lè )教案

1、感應×××o的節奏，感受四分音符休止符。

2、皮質(zhì)樂(lè )器音效探索與聽(tīng)辯。

3、感受利用肢體表現休止符的樂(lè )趣。

大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、cd。

一、故事導入。

寶寶很乖的睡著(zhù)了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著(zhù)了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……。

二、音色聽(tīng)辯，暖身。

1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)：有哪些樂(lè )器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè )器的音色，并且為每種樂(lè )器制定一個(gè)動(dòng)作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據音色做指定動(dòng)作。

4、音色聽(tīng)辯游戲。

幼兒做睡著(zhù)狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著(zhù)了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指定動(dòng)作做回應“小××小××沒(méi)睡著(zhù)！”

三、感應×××o的節奏。

1、肢體律動(dòng)，感應節奏。

（1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì )學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？

（2）配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。

2、道具操作，感應節奏。

（1）配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏。

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏。

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏。

3、樂(lè )器演奏，感應節奏。

分三種角色按語(yǔ)詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè )器。

四、皮質(zhì)樂(lè )器音色探索。

1、音色模擬與創(chuàng )編。

人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng )編出后教師進(jìn)行總結。

2、根據上一環(huán)節中創(chuàng )編的音色為兒謠伴奏。

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱。

花貓：抓抓抓——喵喵喵。

小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

律動(dòng)1瑞典狂想曲。

律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲。

曲目與操作：

軍隊進(jìn)行曲。

3、串講歌詞。

老師把軍隊進(jìn)行曲的故事配上了音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

4、為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著(zhù)音樂(lè )拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

尾奏時(shí)繼續拍完（老師提示語(yǔ)：繼續）。

7、準備：仿真水果4種，桃子、蘋(píng)果、胡蘿卜、紫色葡萄。

出示水果，在二拍內念完每一種水果的名稱(chēng)。

帶寶寶念一遍。

給寶寶分角色念名稱(chēng)，念的同時(shí)拍手，強調“收”的常規。

8、聽(tīng)音樂(lè )分角色拍手表演，念出名稱(chēng)（空一拍手）。

蘋(píng)果8層、胡蘿卜4層、蘋(píng)果4層、或蘿卜4層、桃子4層、紫色葡萄4層（空）。

蘋(píng)果4層?；蛱}卜8層、桃子4層、紫色葡萄4層、蘋(píng)果4層、胡蘿卜4層。

交替角色表演。

9、使用樂(lè )器表演。

鼓——蘋(píng)果。

響板——蘋(píng)果。

三角鐵——桃子。

手鈴——紫色葡萄。

作業(yè)樂(lè )器與實(shí)物連線(xiàn)。

10、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：軍隊進(jìn)行曲的歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了軍隊進(jìn)行曲的表演，軍隊進(jìn)行曲是我們最好的朋友。

我們現在把軍隊進(jìn)行曲畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓軍隊進(jìn)行曲和我們一起唱歌，出示軍隊進(jìn)行曲，提示圖上軍隊進(jìn)行曲穿著(zhù)漂亮的衣服，請寶寶給空白的軍隊進(jìn)行曲涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內，注意保持畫(huà)的整潔。

請寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

12、拍手再見(jiàn)。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，小學(xué)對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并即時(shí)糾正，培養幼兒的自我服務(wù)能力，養成良好的行為習慣。結合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀(guān)察，發(fā)現班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì )來(lái)園比較晚，在日常的談話(huà)過(guò)程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來(lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動(dòng)。目的'在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學(xué)做好準備。

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學(xué)生活做好準備。

音樂(lè )及相關(guān)圖片制成的ppt。

一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話(huà)題）。

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會(huì )身體好，才會(huì )更有精神學(xué)習。

2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）。

提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè )句）。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（。

教師。

演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）。

師：學(xué)會(huì )小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng )設情景、提供機會(huì )，同時(shí)指導幼兒邊隨音樂(lè )節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導幼兒發(fā)現輪唱的真正含義）。

師：就是一遍接著(zhù)一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？

提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開(kāi)始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著(zhù)小貓弟弟。它終于起床了，準備上學(xué)去了。

四、游戲結束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學(xué)可能就會(huì )遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒(méi)有）。

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩個(gè)游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？――我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結束。（本環(huán)節主要意在把音樂(lè )作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學(xué)生活做準備。）。

同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì )截然不同。針對本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著(zhù)不同的經(jīng)驗，所以導致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節緊湊，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確。

2、活動(dòng)設計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰。

二、不足：

1、師幼互動(dòng)中教師的回應策略有待加強。

（1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒(méi)有當場(chǎng)做出有效的調整。

（2）教師語(yǔ)言引導未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

（3）教師的回應語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂(lè )本身的處理及指導具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒(méi)有考慮到對音樂(lè )本身快慢、強弱的處理同樣也會(huì )引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì )提升幼兒對歌曲的表現能力。

三、調整：

1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動(dòng)環(huán)節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動(dòng)挑戰點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學(xué)唱過(guò)程中，解決對音樂(lè )由弱漸強的處理及指導。

3、不斷學(xué)習調整師幼互動(dòng)中教師的回應策略，爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規范。

奧爾夫音樂(lè )教案大班【精選】

目標：

1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2、通過(guò)肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。

3、在創(chuàng )編花的造型中感受春天的美。

活動(dòng)準備：

掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、cd。

活動(dòng)過(guò)程：

師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

1、杜鵑花。

放映幻燈。

幼兒觀(guān)察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì )開(kāi)。

2、玫瑰花。

師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰(shuí)會(huì )認識這種花？

觀(guān)看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

1、手腕花。

師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè )句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè )句左右搖擺。

2、風(fēng)車(chē)花。

師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧！這是什么??？哦，風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的，風(fēng)車(chē)花會(huì )聽(tīng)音樂(lè )哦！

播放音樂(lè )，教師示范。再次播放音樂(lè )，幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。

3、花朵與蝴蝶。

請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著(zhù)花朵繞飛。

大班奧爾夫音樂(lè )教案

奧爾夫音樂(lè )教案大班【精選】

1、引導幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng )表演并體會(huì )暗淡的小調和明亮的大的調的對比。

2、培養幼兒打擊樂(lè )即興伴奏的能力。

掛圖、樂(lè )器、小鴨子。

一、故事引入可憐的花貓。

二、討論。

師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？

引導幼兒創(chuàng )編他們不一樣的動(dòng)作。

三、變魔術(shù)。

師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當老師說(shuō)變的時(shí)候，幼兒邊開(kāi)始模仿老虎的動(dòng)作。

四、聽(tīng)音樂(lè )。

1、讓幼兒猜猜哪段表現的是小貓哪段表現的是老虎。為什么？

2、表演。

3、樂(lè )器演奏。

師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板。

演奏幾遍。

4、情境表演。

師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來(lái)的？

鴨媽媽是怎么變出來(lái)的？

師帶幼兒表演并離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

1、通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè )器演奏，感應歌曲的問(wèn)答句。

2、鼓勵幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng)，認知不同顏色。

掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓。

1、播放音樂(lè )，教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。

問(wèn)句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問(wèn)句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。

2、教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語(yǔ)詞律動(dòng)。

3、播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )做語(yǔ)詞律動(dòng)。

4、教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。

5、幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。

1、教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢?

2、教師出示任意太陽(yáng)圖卡，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。

問(wèn)句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問(wèn)句二再出示剛才的`圖卡，答句二手指太陽(yáng)唱。

3、播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。

問(wèn)句一遙望散步唱，答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱，問(wèn)句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。

讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節奏。

播放cd，進(jìn)行樂(lè )器演奏。

師：樂(lè )器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂(lè )器寶寶們辛苦啦!快把樂(lè )器寶寶送回來(lái)休息吧!

收樂(lè )器。

幼兒園大班奧爾夫音樂(lè )教案

貓和老鼠使幼兒常見(jiàn)的小動(dòng)物，為了讓幼兒知道它們兩個(gè)是大自然中一對天敵，了解在以前的時(shí)候，貓主要是以老鼠為食物，更進(jìn)一步的明白貓是對人類(lèi)有好處的動(dòng)物，老鼠則是對人類(lèi)有破壞性的壞東西。這節課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛(ài)憎分明的意識和勇氣。并通過(guò)游戲強化身體機能。體驗游戲的樂(lè )趣。

1、培養幼兒的主觀(guān)意識和能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調能力。

2、增強了幼兒身體素質(zhì)，培養幼兒參與活動(dòng)中的積極性。

沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干。

教師帶幼兒到戶(hù)外地場(chǎng)，指導做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

1、游戲導入。

小朋友，我們都見(jiàn)過(guò)貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛(ài)的小貓，同時(shí)你們也知道知道老鼠是個(gè)壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關(guān)系嗎？幼兒回答———不知道，那么老師告訴你們，在以前的時(shí)候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關(guān)系，那么今天我們就來(lái)做這個(gè)游戲，好不好？幼兒一起回答———好！并且我們看看今天誰(shuí)能捉到老鼠，捉到的最多。

2、教師首先說(shuō)明游戲的規則和過(guò)程，

先把幼兒分散到場(chǎng)地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場(chǎng)地的中間閉眼下蹲表示睡覺(jué)，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽(tīng)到貓來(lái)了的信號時(shí)，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進(jìn)洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場(chǎng)地邊上，游戲進(jìn)行完一圈后，變換角色在游戲。

教師和一個(gè)幼兒示范游戲的過(guò)程，其他幼兒認真看。

3、幼兒開(kāi)始游戲游戲。

將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開(kāi)始。

4、游戲結束。

教師和幼兒一起統計被捉老鼠的數目，對優(yōu)異者表?yè)P鼓勵。

一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望。

1、語(yǔ)言導入。

師：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。

2、引入活動(dòng)主題。

師：剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師發(fā)現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫(huà)片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著(zhù)畫(huà)面一起試吧。

二、分組嘗試配音。

1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng )編角色語(yǔ)言。

2、教師巡回指導，肯定幼兒的創(chuàng )意。

三、分節探究。

1、組織幼兒分節看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng )編多種表述語(yǔ)言。

師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對白，誰(shuí)愿意看著(zhù)畫(huà)面將你想到的對白展示一下？

2、評價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導幼兒動(dòng)腦解決配音中出現的問(wèn)題。

（1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？

（2）怎樣解決畫(huà)面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步）。

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說(shuō)，引導幼兒注意傾聽(tīng)。）。

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習與同伴合作）。

四、分角色配音。

1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2、按照故事情節進(jìn)行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時(shí)融入感情，增強語(yǔ)言的生動(dòng)性。

五、配音展示并表演。

1、部分小組進(jìn)行配音展示。

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

六、活動(dòng)結束。

1、在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà)，創(chuàng )編對白及配音練習。

2、將幼兒的`配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

1、選材新穎。

動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話(huà)題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標。

教學(xué)形式多樣即體現了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

3、充分利用電化教學(xué)資源。

多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng )編更豐富的語(yǔ)言，體現了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4、注重分層引領(lǐng)。

作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng )編角色語(yǔ)言時(shí)，對能力強的孩子側重評價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì )說(shuō)“他的配音不快也不慢，當畫(huà)面結速束他的配音也完成了！”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側重引導，通過(guò)這種引導，充分調動(dòng)孩子的創(chuàng )編能力提高語(yǔ)言表達能力。

可能出現的問(wèn)題：

1、在組織活動(dòng)時(shí)，對孩子有可能出現的問(wèn)題會(huì )有考慮不周的現象。

2、活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

大班奧爾夫音樂(lè )小花貓教案

1、激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣，引導根據童謠內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。

2、初步認識樂(lè )器——響棒。

(二)整合其他智能。

身體運動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩游戲。

活動(dòng)材料：

1、小老鼠、小貓的頭飾。

2、樂(lè )器：響棒。

3、音樂(lè )《嘉禾舞曲》。

1、帶領(lǐng)寶寶到戶(hù)外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀(guān)察并感受樹(shù)葉飄落的到處都是的景象。

師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái)，和我一起做游戲。

2、可運用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛(ài)，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。

3、鼓勵寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達對美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。

4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的'樹(shù)葉放近筐里。

5、可請配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng)，注意觀(guān)察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線(xiàn)內，注意寶寶的安全。

6、引導并鼓勵寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注意觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、形狀等。

(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受秋天落葉的美好景象。

難點(diǎn)：喜歡親近大自然。

(二)活動(dòng)形式：談話(huà)、戶(hù)外實(shí)踐。

各關(guān)鍵能力表現突出表現較好表現一般備注語(yǔ)言能力。

感受能力。

奧爾夫音樂(lè )教案

1、初步學(xué)習默唱，運用多種方式感應樂(lè )曲的節拍。

2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

鈴鼓、圖譜

一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室

以給國王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè )做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作

幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應的回答。

三、音樂(lè )律動(dòng)

1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè )，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

4、跟著(zhù)音樂(lè )試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂(lè )中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著(zhù)唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng )編動(dòng)作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”

幼兒說(shuō)（教師試著(zhù)畫(huà)圖譜）后試著(zhù)唱一唱并和音樂(lè )來(lái)一遍

六、樂(lè )器演奏

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

a、搖——放頭上、放肩上、屁股上？

b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。

2、為音樂(lè )伴奏

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室

奧爾夫音樂(lè )教案集合八篇

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奧爾夫音樂(lè )教案

我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè )培訓活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設計了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

1、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的音節變化。

2、培養幼兒的反應能力、創(chuàng )造能力。

音樂(lè )《握手舞》《庫企企》。

一、問(wèn)好環(huán)節，音樂(lè )熱身律動(dòng)。

1、《握手舞》。

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂(lè )《庫企企》。

在一座大城堡里藏著(zhù)許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè )里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

1、初步欣賞音樂(lè )。

師：在音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

2、引導幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

3、創(chuàng )編聲勢動(dòng)作.

在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

三、創(chuàng )編活動(dòng)。

教師根據幼兒的'動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

四、結束活動(dòng)。

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P每位幼兒的表現。

奧爾夫音樂(lè )教案

（1）通過(guò)歌曲“騎轉馬”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

（2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè )圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復音。

（3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養幼兒應變能力。

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉馬”音樂(lè )碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復的音樂(lè )圖譜

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。

難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復音。

半圓形

1、 音樂(lè )入場(chǎng)。音樂(lè )《慢慢走》

2、 故事導入

師：寶寶擔心長(cháng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著(zhù)旋轉木馬幫他一起追。

3、 肢體問(wèn)答

師：去追短針小姐呀前我們要運動(dòng)運動(dòng)，熱熱身！現在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復兩遍）

4、 實(shí)物與人物名稱(chēng)

（1）、物品方位

辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問(wèn)題，現在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著(zhù)歌回答老師的問(wèn)題噢！

問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽?zhuān)?/p>

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。

5、 音感：分辨上行、下行、重復音。

（1） 音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>

第一遍：cdefgabc

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動(dòng)作并配上騎轉馬的音樂(lè )，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲(chóng)代表。）

第一遍：

上行：cdefg

下行：gfedc

同音反復：ggggg

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂(lè )模唱上行下行和同音反復。

6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著(zhù)歌噢！小朋友要仔細的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問(wèn)答句）

師：我們騎著(zhù)轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開(kāi)活動(dòng)室）

奧爾夫音樂(lè )教案

律動(dòng)：b1/同一首歌。

母鴨帶小鴨。

歌詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎，你聽(tīng)這是什么聲音，這是母鴨帶小鴨。

母鴨一只、小鴨若干只。

幫戈鼓、響板。

1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問(wèn)好：“寶寶早上/下午好——”

2、律動(dòng)：豐收之歌。

4、講解母雞叫是嘎——嘎，拉長(cháng)音小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促。

5、寶寶學(xué)習母鴨和小鴨的叫聲。

7、用幫戈鼓學(xué)習母鴨和小鴨的節奏。

8、閉眼聽(tīng)歌。

9、拍手、用響板勻速節奏。

10、表演鴨子走路的動(dòng)作。

11、饒蒙氏線(xiàn)做母鴨帶著(zhù)小鴨散步、吃飯、排隊的游戲。

12、拍手再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè )教案

這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車(chē)，特別是男孩子。家里的汽車(chē)玩具都能搜出1、2量來(lái)，還有些孩子把汽車(chē)帶到幼兒園來(lái)，時(shí)常都把汽車(chē)拿出來(lái)玩。這些現象都顯示出孩子對汽車(chē)有著(zhù)濃厚的興趣，對汽車(chē)的造型、汽車(chē)的顏色、汽車(chē)的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內容，因此，我選擇生活中常見(jiàn)又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車(chē)，并了解它們的用途及各種汽車(chē)相關(guān)的事物。

汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。

1、培養幼兒對集體活動(dòng)的興趣。

2、表現開(kāi)汽車(chē)的歡樂(lè )情緒，能初步邊唱邊表演。

3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》。

1、紅綠燈的圖片，音樂(lè )。

2、每人一輛小汽車(chē)玩具。

3、小汽車(chē)方向盤(pán)若干。

分清紅、綠燈的作用。

一、引入活動(dòng)，故事導入。

小朋友們，在一座大森林里，住著(zhù)一位老奶奶，她自己一個(gè)人非常的寂寞，就舉辦了一所。

幼兒自由的說(shuō)，自由討論。

二、集體活動(dòng)。

——教師和幼兒經(jīng)過(guò)商議決定聽(tīng)取某個(gè)小朋友的意見(jiàn)——坐汽車(chē)去，老師問(wèn)幼兒，有了小汽車(chē)，可是要誰(shuí)來(lái)幫忙汽車(chē)才能開(kāi)起來(lái)??！

——哦，是司機，有了司機車(chē)子就能開(kāi)了，小汽車(chē)開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到一個(gè)路口停了下來(lái)，為什么又停下來(lái)呀？（幼兒自由講述）。

——老師問(wèn)幼兒：小汽車(chē)遇到了什么呀？

——紅燈、綠燈（讓幼兒對交通安全的意識）。

紅燈：看見(jiàn)紅燈不能走。

【讓幼兒認識交通信號燈】。

綠燈：看見(jiàn)綠燈快快走。

——欣賞音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。

——那我們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)這位小司機是怎樣開(kāi)車(chē)的？（完整聽(tīng)歌曲一遍）。

提問(wèn)：

——這位小司機是怎樣開(kāi)車(chē)的呀？

——看見(jiàn)紅燈怎么走？

——看見(jiàn)綠燈怎么走？

——汽車(chē)司機按了幾下喇叭？我們一起來(lái)試一試是不是三下。

——出示小汽車(chē)的方向盤(pán)，分發(fā)給幼兒，引導幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。

——那我們準備上車(chē)了，小手握住方向盤(pán)，老師和幼兒做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。

——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽(tīng)不清楚了，小司機在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開(kāi)方向盤(pán)哦，離開(kāi)的話(huà)不小心會(huì )撞車(chē)的，來(lái)，我們這次按的響一些。

——幼兒和老師開(kāi)起小汽車(chē)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起出發(fā)吧，當唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應動(dòng)作。

【幼兒蹲下做加油狀】。

奧爾夫音樂(lè )教案

一、通過(guò)不同的形式感應音樂(lè )的曲式。

二、積極參與活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。

1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂(lè )欣賞。曲子是屬于aba曲式。

2、曲子的由來(lái)：

柴科夫斯基：[胡桃?jiàn)A子]芭蕾舞?。?/p>

糖梅仙子之舞

阿什肯納吉指揮皇家愛(ài)樂(lè )管弦樂(lè )團

這兩首是著(zhù)名的芭蕾舞劇[胡桃?jiàn)A子]中的第二幕的兩首舞曲。

背景是圣誕節的夜晚，劇中的小女孩夢(mèng)見(jiàn)自己的圣誕禮物胡桃?jiàn)A子，

正和老鼠軍隊大戰，正當老鼠快要獲勝的時(shí)候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過(guò)去，因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃?jiàn)A子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

3、已有的經(jīng)驗:

早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)音樂(lè )欣賞，是在主題《花兒的宴會(huì )》之《小草的春天》，它是來(lái)自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是aba’b’.

4、本節課有模擬演奏，曲子里曾出現的樂(lè )器有：鋼片琴（a段）、大提琴（前奏）、管樂(lè )吹奏（b段）

重點(diǎn)：通過(guò)不同的形式感應音樂(lè )的曲式。

難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。

1、是通過(guò)傾聽(tīng)、肢體感應、樂(lè )器的演奏。最后通過(guò)分組的模擬演奏來(lái)完成本節課重點(diǎn)的曲式感應。

2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗活動(dòng)的快樂(lè )，從而解決本節課的難點(diǎn)。

3、整體的設置主要事為了解決這節課重點(diǎn)，難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節中。

1、隊形的順序：

隊形一：分散在老師的周?chē)ㄈ雸?chǎng)） 附（圖1）

隊形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）

2、樂(lè )器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）

1、音樂(lè )cd 、錄音機 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

2、幼兒游戲書(shū)、 故事圖片、樂(lè )器圖片（鋼片琴、管樂(lè )）、凳子（半圓圍好）