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跳跳樂(lè )大班體育教案(實(shí)用23篇)

跳跳樂(lè )大班體育教案(實(shí)用23篇)

ID:8212217

時(shí)間:2024-01-02 17:07:25

上傳者:靈魂曲

大班教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習需求和興趣愛(ài)好,設計富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。大班教案范例的收集,旨在幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和水平,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

大班體育活動(dòng)《快樂(lè )拍拍拍》大班體育活動(dòng)教案《快樂(lè )跳跳跳》

1、引導幼兒創(chuàng )造性的玩球,進(jìn)一步提高幼兒對球類(lèi)活動(dòng)的興趣。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維,引導幼兒學(xué)習換拍球的玩法。

3、通過(guò)玩球,培養幼兒團結合作的意識。

4、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準備】。

每人一個(gè)皮球,音樂(lè )磁帶,錄音機。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、準備活動(dòng)幼兒與老師隨音樂(lè )抱球入場(chǎng)。

熱身運動(dòng):師生在《加油操》中做球操!

2、花樣玩球。

(1)看誰(shuí)玩得花樣多師:小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時(shí)都是怎樣玩的?

生:?jiǎn)问峙那?、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自?huà)佔越?、反彈接等?/p>

幼兒兩兩合作玩球,教師進(jìn)行指導。(在活動(dòng)中,幼兒開(kāi)始有意識的合作,教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路)。

幼兒說(shuō)一說(shuō),并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎:兩名幼兒同方向前后站立,后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀,邊右手拍球邊往前走。

幼兒又去邀請其他幼兒的加入,這時(shí)很多幼兒都想參加,人數發(fā)展成了4個(gè)、5個(gè)多個(gè),孩子們都高興極了,并把這種拍球的方法稱(chēng)為搭火車(chē)拍球。

(3)換位接球發(fā)現有兩名幼兒面對面站立,拍球后將球拍傳給對方,對方接住球。但是由于步調的不同意,不能連續進(jìn)行下去,幼兒有點(diǎn)煩躁,失去了信心。

師:我們同時(shí)接球進(jìn)行不了這是什么原因呢?

幼:有的人拍的一下,有的人拍兩下,不統一,顧不過(guò)來(lái)!

師:那小朋友們想一想怎樣才能同時(shí)接到球呢?我們和身邊的朋友討論一下!

幼:都拍兩個(gè)或者是三個(gè)再同時(shí)傳!

師:那按你們想的方法試一試吧!

結果還是有的孩子傳的快,有的孩子傳的慢,教師適時(shí)介入,我們可以用數數的方法,拍兩個(gè)球數兩下,邊拍球邊數:在說(shuō)“接”的時(shí)候把球傳給對方。

用這樣的方法,兩人的步調達成了一致,換接球可以連續進(jìn)行了,幼兒的興趣大增,都雙雙結合,玩得很高興,有的幼兒還自發(fā)的三個(gè)人一起玩。

師:能不能讓更多的`人參加進(jìn)來(lái)呢?

生:可以師:為什么會(huì )亂呢?這是什么原因呢?

幼:傳球時(shí)沒(méi)有想到傳給誰(shuí),就出錯了!有的時(shí)候兩個(gè)人都傳給同一個(gè)人!球打架了!

師:那有什么辦法讓我們大家都能參加,而且又不亂呢?

幼:提前定好傳給給就不亂了!

幼兒實(shí)驗,結果還是很亂,怎么辦?孩子們都想不出好方法。

幼兒很快掌握了在口令的支配下,進(jìn)行了人動(dòng)球不動(dòng)的換拍球游戲玩球的場(chǎng)面很熱烈!

師:剛才我轉了一圈發(fā)現好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法,相信我們以后多多練習,肯定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的!好了,我們玩得也有點(diǎn)累了,球兒也有些累了,我們坐在球上休息一下吧!

3、結束在輕松地音樂(lè )聲中,幼兒隨教師坐在球上做放松運動(dòng)!

教學(xué)反思:

從這個(gè)活動(dòng)中,我認識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中,不斷地發(fā)現問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。

大班體育活動(dòng)《快樂(lè )拍拍拍》大班體育活動(dòng)教案《快樂(lè )跳跳跳》

自打生日媽媽送了我一只數碼相機后,我就一直對它愛(ài)不釋手。這不,趁著(zhù)晚上鍛煉的時(shí)侯,我就拿出去“炫耀”了。

美麗的小花。

快樂(lè )的人們。

走在路上,我發(fā)現,沒(méi)有了白天的喧鬧晚上的`人們個(gè)個(gè)都是樂(lè )呵呵的,少數幾個(gè)沒(méi)有笑的,也在興致高昂地和同伴講些什么。這邊是練習競走的青年朋友們,那邊是有說(shuō)有笑、吹鑼打鼓的老爺爺、老奶奶,前面不遠處則是小伙伴們在溜冰場(chǎng)里瀟灑的身影......我想就算有一個(gè)愁眉苦臉的人看到這個(gè)快樂(lè )的場(chǎng)面,也一定會(huì )被周?chē)臍夥账腥景?!我不敢遲疑,趕緊拍下了這一張張笑臉。

五彩的噴泉。

差點(diǎn)忘了,城市廣場(chǎng)最好看的噴泉都有還沒(méi)拍呢!

你瞧,站在中間的水?huà)寢尳蛔⊥尥迋兊膹娏乙?,只好把水噴到了十幾米高,在空中開(kāi)出一朵朵轉眼即逝的花朵。這些從天空上飄下來(lái)的花瓣,全都讓水娃娃給接著(zhù)了,正笑得合不攏嘴呢!水娃娃外面的哥哥很妒嫉,就向水娃娃噴射水柱欺負她們,嚇得水娃娃東躲西藏的。最后,哥哥身后的姐姐看不下去了。兩兩交叉,搖搖擺擺地跳起了舞,既是為了撫平弟弟那顆氣憤的心,也是為了給妹妹們壓壓驚......看著(zhù)這組家庭鬧劇圓滿(mǎn)地解決,水?huà)寢屖嫘牡匦α?。我對準相機又是“咔嚓”“咔嚓”幾聲.

怎么樣?這幾張照片拍得挺不錯吧!

大班體育游戲小動(dòng)物跳跳跳教案

1、練習立定跳遠,初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、能初步判斷自己的運動(dòng)能力,不斷挑戰自我。

3、活動(dòng)中有自信,體驗成功的快樂(lè )。

手腳板人手一塊,跨欄架若干。

一、準備部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步熱身(跳、爬、旋轉、拍手、并腿跳、走、慢跑等),活動(dòng)開(kāi)身體的各關(guān)節。要求:緊跟教師的動(dòng)作。

(指導要領(lǐng):動(dòng)作變換時(shí),都要事先提醒幼兒。在強度大的動(dòng)作之間要安排一個(gè)動(dòng)作強度小的動(dòng)作,幫助幼兒調節運動(dòng)負荷。)。

2、跑步結束,每人選一塊手腳板站好,教師講解基本動(dòng)作。

二、基本部分。

1、練習基本動(dòng)作:立定跳遠。(練習次數:5~6次)。

(1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)及步驟:手上舉;腿半蹲,手后擺;手前甩,腳蹬地。(2)教師帶領(lǐng)幼兒練習動(dòng)作。要求:動(dòng)作正確、有力。

(指導要領(lǐng):1、關(guān)注幼兒動(dòng)作是否標準。2、充分利用手腳板的長(cháng)和寬,帶領(lǐng)孩子練習。3、讓幼兒擺弄手腳板并練習,為下一環(huán)節小組合作組合手腳板做好準備。)。

2、小組合作練習基本動(dòng)作。(練習次數:6~8次)。

玩法:幼兒三個(gè)人一組,練習跳過(guò)由手腳板組合的圖案。要求:(1)拼出的圖案要本組小朋友都能跳過(guò)。(2)每個(gè)圖案每人跳過(guò)兩次后才可以重新改變。

(指導要領(lǐng):1、讓每位幼兒體驗成功跳過(guò)每一組手腳板。2、幼兒會(huì )擺出很多圖形組合,但未必都能跳過(guò),常跳在手腳板上,要幫助幼兒理解什么才叫“跳過(guò)”。)。

3、分組練習基本動(dòng)作。

(1)集體練習跳四塊一組的手腳板(練習次數:1~2次,場(chǎng)地布置如圖1。)。

玩法:幼兒自由排成三隊,練習跳過(guò)四塊一組的手腳板。在每組手腳板之間用走的方法。要求:a、努力跳過(guò)每一組手腳板。b、動(dòng)作正確,跳完檢查自己是否跳過(guò)。

(2)選擇性練習跳過(guò)三組不同組合方式的手腳板(練習次數:2~3次,場(chǎng)地布置如圖2。)。

玩法、要求:同上。要求:a、b同上。c、幼兒根據上一輪的游戲情況選擇適合自己難度的手腳板進(jìn)行練習。

(指導要領(lǐng):讓每一位幼兒體驗到成功跳過(guò)手腳板的快樂(lè )。)。

(3)選擇性跳過(guò)增加寬度的手腳板(練習次數:2~3次,場(chǎng)地布置如圖3。)。

玩法、要求:同上。

(指導要領(lǐng):1、選擇一個(gè)能力強的幼兒示范,激發(fā)幼兒挑戰自己的愿望。2、根據實(shí)際情況適當調整每一隊手腳板的擺放,如將5、5、5組合模式調換成5、4、4的組合模式。)。

(4)選擇性跳過(guò)增加高度的手腳板(練習次數:1~2次,場(chǎng)地布置如圖4。)。

玩法、要求:同上。

(指導要領(lǐng):1、選擇一個(gè)能力強的幼兒示范,鼓舞士氣,激發(fā)幼兒潛在的能力。2、允許幼兒選擇適合自己能力的練習。3、根據練習情況適當調整每組手腳板的數量。)。

(5)展示跳。

場(chǎng)地布置:在圖4的基礎上,在手腳板組合的中間放置兩個(gè)跨欄架,可橫放,可壘高。

玩法:請跳躍能力強的幼兒進(jìn)行展示。

(指導要領(lǐng):請能力突出的幼兒演示時(shí),告訴大家不要隨便模仿,要有教師的同意和陪伴才可以做這個(gè)高難度的練習。)。

三、結束部分。

1、單人放松練習:包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。

2、雙人放松練習:相互為對方做放松活動(dòng)。

《跳跳樂(lè )》大班體育教案【】

中班幼兒好模仿,具有初步的想象力和創(chuàng )造力,有了一定的合作意識,走、跑、跳的運動(dòng)能力有了一定的發(fā)展。但是缺乏一定的耐力。生活中常見(jiàn)的塑料棒,它輕巧、低結構、易操作。在日?;顒?dòng)中,孩子們經(jīng)常把塑料棒拼擺成圖形玩跳躍游戲,但圖案單一且比較容易滾動(dòng)。因此,追隨孩子們的興趣,我改變其制作方法,用皮筋把兩根管子連接起來(lái),讓舊材料有了新的改變,不僅方便幼兒拼擺、變化圖案,更激發(fā)幼兒跳躍的能力和興趣。

本次活動(dòng)共設計四個(gè)環(huán)節。第一個(gè)熱身環(huán)節,教師通過(guò)游戲“請你跟我這樣做”,讓幼兒充分活動(dòng)身體,為下肢運動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節,通過(guò)“拼一拼、擺一擺、跳一跳”的游戲,讓幼兒感知雙節彩棒的造型特點(diǎn),并引導幼兒探索單腳、雙腳跳躍的多種方法,分享經(jīng)驗。第三個(gè)環(huán)節,設計游戲“單腳闖迷宮”,重點(diǎn)增強幼兒連續跳躍的耐力。最后一個(gè)放松環(huán)節,設計趣味游戲“熊和木頭人”,是幼兒在自由、放松,控制與停頓的切換中,舒緩自己的情緒,逐步放松自己的身體且提高了對自己身體的控制力。

1、在拼擺、組合彩棒造型的基礎上探索單腳及雙腳連續跳躍的多種方法,并進(jìn)一步提高單腳連續跳躍的耐力。

2、能積極主動(dòng)地與同伴分享玩法,體驗探索的樂(lè )趣。

1、自制皮筋串聯(lián)的雙節彩棒人手一組、音樂(lè )。

2、場(chǎng)地布置如圖:在長(cháng)方形的場(chǎng)地上,以三種顏色的長(cháng)線(xiàn)為分組標記,每組間隔擺放四組彩棒。

一、熱身游戲“請你跟我這樣做”,引起活動(dòng)興趣。

1、觀(guān)察活動(dòng)場(chǎng)地,了解活動(dòng)內容?!敖裉斓膱?chǎng)地上有些什么呀?今天老師要和你們用這些彩棒玩游戲。我們來(lái)一起玩一玩請你跟我這樣做的游戲?!?/p>

2、幼兒跟著(zhù)老師隨著(zhù)音樂(lè )沿著(zhù)彩棒四周做熱身運動(dòng):繞彩棒跑,沿彩棒交錯走,雙腳分開(kāi)向前跳,單腳左右跳。

二、游戲“拼一拼、擺一擺、跳一跳”:小組合作嘗試用彩棒拼擺圖形并探索單、雙腳的跳躍方法。

1、認識彩棒。

(1)提問(wèn):“看我們的彩棒和你們以前見(jiàn)過(guò)的彩棒有什么不一樣?”

(2)幼兒嘗試彩棒的變形方法,并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。

2、教師提出要求:幼兒四人一組,自由拼擺圖形及探索跳法。

3、幼兒嘗試探索,教師觀(guān)察并指導幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行跳躍。

4、分組展示與交流玩法。

5、教師小結跳躍的方法,如:?jiǎn)文_跳、雙腳并攏分合跳等,使幼兒拓展跳躍經(jīng)驗。

6、幼兒再次嘗試,用不同的方法跳躍場(chǎng)地上的圖形。

三、集體游戲“單腳闖迷宮”,進(jìn)一步增強幼兒連續單腳行進(jìn)跳的耐力。

1、教師介紹集體擺迷宮圖形的方法:老師先擺第一個(gè)圖形,小朋友一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)拼自己喜歡的圖形,最后變成一個(gè)大迷宮。

2、提出要求:a.單腳跳,另一只腳不落地。

b.堅持跳完一整個(gè)圖形。

3、反復游戲2-3次,教師觀(guān)察并指導幼兒保持身體平衡進(jìn)行連續單腳跳躍。

四、放松游戲:“熊和木頭人”

1、玩法:老師扮熊,幼兒扮木頭人。幼兒一邊念兒歌:“山山山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門(mén)牙?!币贿吺殖植拾粼谛苤?chē)げ阶?。?tīng)到熊醒來(lái)的聲音,幼兒和彩棒一起擺出木頭人的動(dòng)作,不許說(shuō)話(huà),不許動(dòng)。

2、放松游戲反復2-3次。

本次體育活動(dòng)設計符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子們在游戲中自由的拼擺、跳躍,鍛煉了孩子們的想象力與創(chuàng )造力,提高了他們的跳躍能力與耐力,同時(shí)培養了孩子們克服困難的精神以及同伴合作的意識。整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,在潛移默化中,就讓孩子的跳躍技能得到了提高,真正讓幼兒體驗趣味運動(dòng)的快樂(lè )。

大班體育游戲快樂(lè )跳跳跳教案

1.練習立定跳遠,初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.能初步判斷自己的運動(dòng)能力,不斷挑戰自我。

3.活動(dòng)中有自信,體驗成功的快樂(lè )。

手腳板人手一塊,跨欄架若干。

一、準備部分。

1.教師帶領(lǐng)幼兒跑步熱身(跳、爬、旋轉、拍手、并腿跳、走、慢跑等),活動(dòng)開(kāi)身體的各關(guān)節。要求:緊跟教師的動(dòng)作。

(指導要領(lǐng):動(dòng)作變換時(shí),都要事先提醒幼兒。在強度大的動(dòng)作之間要安排一個(gè)動(dòng)作強度小的動(dòng)作,幫助幼兒調節運動(dòng)負荷。)。

2.跑步結束,每人選一塊手腳板站好,教師講解基本動(dòng)作。

二、基本部分。

1.練習基本動(dòng)作:立定跳遠。(練習次數:5~6次)。

(1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)及步驟:手上舉;腿半蹲,手后擺;手前甩,腳蹬地。(2)教師帶領(lǐng)幼兒練習動(dòng)作。要求:動(dòng)作正確、有力。

(指導要領(lǐng):1.關(guān)注幼兒動(dòng)作是否標準。2.充分利用手腳板的長(cháng)和寬,帶領(lǐng)孩子練習。3.讓幼兒擺弄手腳板并練習,為下一環(huán)節小組合作組合手腳板做好準備。)。

2.小組合作練習基本動(dòng)作。(練習次數:6~8次)。

玩法:幼兒三個(gè)人一組,練習跳過(guò)由手腳板組合的圖案。要求:(1)拼出的圖案要本組小朋友都能跳過(guò)。(2)每個(gè)圖案每人跳過(guò)兩次后才可以重新改變。

(指導要領(lǐng):1.讓每位幼兒體驗成功跳過(guò)每一組手腳板。2.幼兒會(huì )擺出很多圖形組合,但未必都能跳過(guò),常跳在手腳板上,要幫助幼兒理解什么才叫“跳過(guò)”。)。

3.分組練習基本動(dòng)作。

(1)集體練習跳四塊一組的手腳板(練習次數:1~2次,場(chǎng)地布置如圖1。)。

玩法:幼兒自由排成三隊,練習跳過(guò)四塊一組的手腳板。在每組手腳板之間用走的方法。要求:a.努力跳過(guò)每一組手腳板。b.動(dòng)作正確,跳完檢查自己是否跳過(guò)。

(2)選擇性練習跳過(guò)三組不同組合方式的手腳板(練習次數:2~3次,場(chǎng)地布置如圖2。)。

玩法、要求:同上。要求:a、b同上。c.幼兒根據上一輪的游戲情況選擇適合自己難度的手腳板進(jìn)行練習。

(指導要領(lǐng):讓每一位幼兒體驗到成功跳過(guò)手腳板的快樂(lè )。)。

(3)選擇性跳過(guò)增加寬度的手腳板(練習次數:2~3次,場(chǎng)地布置如圖3。)。

玩法、要求:同上。

(指導要領(lǐng):1.選擇一個(gè)能力強的幼兒示范,激發(fā)幼兒挑戰自我的愿望。2.根據實(shí)際情況適當調整每一隊手腳板的擺放,如將5、5、5組合模式調換成5、4、4的組合模式。)。

(4)選擇性跳過(guò)增加高度的手腳板(練習次數:1~2次,場(chǎng)地布置如圖4。)。

玩法、要求:同上。

(指導要領(lǐng):1.選擇一個(gè)能力強的幼兒示范,鼓舞士氣,激發(fā)幼兒潛在的能力。2.允許幼兒選擇適合自己能力的練習。3.根據練習情況適當調整每組手腳板的數量。)。

(5)展示跳。

場(chǎng)地布置:在圖4的基礎上,在手腳板組合的中間放置兩個(gè)跨欄架,可橫放,可壘高。

玩法:請跳躍能力強的幼兒進(jìn)行展示。

(指導要領(lǐng):請能力突出的幼兒演示時(shí),告訴大家不要隨便模仿,要有教師的同意和陪伴才可以做這個(gè)高難度的練習。)。

三、結束部分。

1.單人放松練習:包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。

2.雙人放松練習:相互為對方做放松活動(dòng)。

大班體育好玩的跳跳袋教案

針對本班幼兒運動(dòng)量過(guò)少,身體協(xié)調性不好等情況,設計了這節體育活動(dòng),由于本班幼兒對球類(lèi)活動(dòng)比較感興趣,固活動(dòng)以球作為中心開(kāi)展內容,并引導幼兒自創(chuàng )更多與球類(lèi)相關(guān)的游戲。

1.引發(fā)幼兒的創(chuàng )編能力。

2.加強鍛煉.增強體質(zhì)。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

4.初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。

5.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

如何引導幼兒發(fā)揮想像,把生活當中的發(fā)生的點(diǎn)滴融入游戲,從而創(chuàng )編與之相關(guān)的游戲活動(dòng)。

籃球、呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等.

1.準備活動(dòng):有針對性地對玩球時(shí)會(huì )受傷的地方進(jìn)行訓練。

如:膝關(guān)節、腕關(guān)節、踝關(guān)節。

2.身體活動(dòng)——球操。

要求:做操時(shí)動(dòng)作準確、做到位、用力。

3.花樣玩球。

教師觀(guān)察幼兒活動(dòng),肯定幼兒的想法,鼓勵幼兒想出更多不同的玩法。

4.體育游戲:《趕小豬》。

游戲玩法:幼兒分成人數相等的四隊,四隊人對面站,由一邊四個(gè)排頭手持小棍,聽(tīng)到老師的哨音開(kāi)始,開(kāi)始趕“小豬”到對面,中間經(jīng)過(guò)障礙物,把球和小棍傳給對面的第一名隊員,依次進(jìn)行,哪組先完成哪組勝利。

游戲規則:要求把球在自己的跑到里趕到對面,如果球趕跑了要把球撿回來(lái),從跑走的地方繼續。

5.結束部分。

放松練習:幼兒聽(tīng)到音樂(lè )隨老師做放松動(dòng)作。

關(guān)於創(chuàng )編,幼兒較少接觸,這部份無(wú)法突破,只有少數的幾個(gè)小朋友產(chǎn)生了突發(fā)奇想,其他小朋友都只是跟著(zhù)一樣的模式走,想像力不夠.以後的教學(xué)當中我會(huì )以各種各樣的形式開(kāi)展更多活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的想像力.以增強幼兒的創(chuàng )編能力。

大班體育數字格子跳跳樂(lè )教案

活動(dòng)意圖:

小瓦(竹)塊是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的小瓦(竹)塊,進(jìn)行民間游戲“跳格子”活動(dòng)。既滿(mǎn)足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理,又發(fā)展幼兒的彈跳能力,同時(shí)還結合幼兒學(xué)過(guò)的關(guān)于數字等概念進(jìn)行游戲,加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機會(huì ),鼓勵幼兒相互合作比賽,共同體驗得到的歡樂(lè )。

活動(dòng)目標:

1、探索小瓦(竹)塊的多種玩法。

2、結合數字規律練習單腳跳、踢等多種能力及動(dòng)作的協(xié)調能力。

3、遵守游戲規則,培養幼兒對民間活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準備:

人手一塊小瓦(竹)塊,1——10的.數字卡片1套,場(chǎng)上布置好數字格子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

今天天氣真不錯,我們一起來(lái)玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂(lè )做運動(dòng))。

二、基本部分。

1、出示小瓦(竹)塊,你們知道這是什么嗎?它有什么用?小瓦(竹)塊除了可以造房了,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來(lái)試試?,F在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況,對幼兒在游戲過(guò)程中出現的情況及時(shí)進(jìn)行指導(合作、交往方面)。

2、講評幼兒游戲情況,表?yè)P玩法新穎,合作默契的幼兒。

4、讓幼兒觀(guān)看錄像,提醒幼兒看的時(shí)候要看清楚他們是怎樣玩的?

5、幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的?

7、幼兒嘗試玩游戲,教師指導8、幼兒比賽活動(dòng)。

三、幼兒隨音樂(lè )做放松動(dòng)作,然后隨出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調動(dòng),在活動(dòng)最后應引導幼兒遵循游戲規則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問(wèn)題。

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《跳跳樂(lè )》大班體育教案【】

1、學(xué)習雙腳同時(shí)跳過(guò)一定寬度的障礙物。

2、通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步提高身體的協(xié)調性。

3、樂(lè )意嘗試合作游戲,并積極參加體育活動(dòng),體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。

5、樂(lè )于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè )體驗。

幼兒椅子若干,口哨等。

一、導入活動(dòng):身體準備活動(dòng)。

隊列練習:1對變2對,2對變4對,然后進(jìn)行熱身運動(dòng)。

二、跳小河(由兩張椅子拼成)。

1、自由練習。

2、集中討論(請個(gè)別孩子)。

師:請幾個(gè)小朋友跳一跳,說(shuō)一說(shuō),你是怎么跳過(guò)去的?

學(xué)習雙腳同時(shí)跳。

3、集體聽(tīng)口哨練習。

三、跳寬河(由四張椅子拼成)。

1、自由嘗試跳。

2、集中討論“怎樣跳過(guò)更寬的河?”

3、集體跳。

4、游戲:爭奪闖關(guān)魔力星。

四、選擇性嘗試:終極大挑戰。

集中分享成果:挑戰成功的,互相擊掌,以示慶祝。

五、放松身體,結束活動(dòng)。

大班跳跳樂(lè )體育游戲教案

1、探索泡沫墊的多種玩法。

2、結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調能力。

3、努力聽(tīng)清教師指令,遵守游戲規則。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

5、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

人手一塊泡沫墊,1~10的數字卡片2套。

一、開(kāi)始部分。

今天天氣真不錯,我們一起來(lái)玩玩吧?。ㄓ變弘S鈴鼓的變化變大圓————小圓————蝸牛圓)在游戲中進(jìn)行熱身。

二、基本部分。

1、出示泡沫墊,你們知道這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來(lái)試試?,F在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況,對幼兒在游戲過(guò)程中出現的情況及時(shí)進(jìn)行指導(合作、交往方面)。

幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(cháng)龍鋪在地上,幼兒分成兩組,以接龍競賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。

2、講評幼兒游戲情況,表?yè)P玩法新穎,合作默契的幼兒。

3、出示袋鼠圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它最大的本領(lǐng)是什么?今天我們來(lái)和小袋鼠學(xué)習跳的本領(lǐng),看看誰(shuí)會(huì )是跳躍冠軍。

4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫助。

將泡沫墊平放,雙腳并攏跳過(guò)。提醒幼兒逐步加強高度,看看自己最高能跳過(guò)幾塊泡沫墊。

將泡沫墊隔一定距離平放,幼兒有序進(jìn)行連續跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀(guān)察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,連續擺放五處,進(jìn)行跨跳練習,提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊,如果碰倒,要立即重新擺放。

5、將泡沫墊平放,幼兒圍坐休息??上嗷デ们帽?、捏捏腿,做一做放松運動(dòng)。

6、游戲《數字格子跳跳樂(lè )》。

出示數字卡片,請幼兒自由挑選一塊,并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長(cháng)龍,要求幼兒聽(tīng)清教師指令,進(jìn)行跳躍活動(dòng)。

單腳跳順數(或倒數)。

雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。

左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。

變化擺放方法,繼續游戲。

三、結束部分,游戲《叫號猜猜碰》。

幼兒聽(tīng)教師叫號,叫到的兩個(gè)同號幼兒為一組,進(jìn)行剪刀、石頭、布的游戲,后結束活動(dòng)。

1、設計目標明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢的跳躍動(dòng)作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調性。

2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性、探索能力和團結協(xié)作的能力。

3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎上,再進(jìn)行結組一起跳的練習,收到了較好的效果。

4、本次活動(dòng)能根據幼兒年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜交替,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習、共同提高。

5、注重教師與幼兒之間的互動(dòng),教師和孩子之間不再是師生關(guān)系,而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友,更親近了孩子,走進(jìn)了孩子們的世界。

大班體育活動(dòng)《快樂(lè )拍拍拍》大班體育活動(dòng)教案《快樂(lè )跳跳跳》

活動(dòng)目標:

1.幼兒能創(chuàng )造性地拍球,促進(jìn)四肢運動(dòng)的協(xié)調性、靈敏性。

2.活動(dòng)中能克服困難,團隊合作,體驗活動(dòng)樂(lè )趣。

活動(dòng)過(guò)程:

一、準備運動(dòng)。

師幼抱球進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

一路縱隊變四路縱隊,做球操??诹睿糊R步―走――切斷分隊―走(頭部運動(dòng)、上肢、彎腰、跳躍、雙手拍球接球、身體滾球……)。

二、基本部分。

1.拍拍我的小皮球――拍球技能展示(單手拍球、雙手交替拍球、重重拍、輕輕拍、慢慢或快快拍)。

(1)探索。

師:你們真棒!看來(lái)很會(huì )玩球哦!你們會(huì )拍球嗎?那比一比誰(shuí)拍球的方法多?試一試!

單手拍球。

拍高球。

拍低球。

快慢拍球。

兩手拍球。

拍接球。

(2)放背景音樂(lè ),展示球技。單手拍――快速――慢速――高球――低球――雙手交替拍――抱球在肩膀結束。

教師語(yǔ)言引導:小皮球,圓又圓,拍一拍,跳一跳??炜炜臁刂嘏?,跳得高;輕輕拍,跳得低。試一試!雙手交替拍球,121212――雙手拍接球(8個(gè)8拍的動(dòng)作與音樂(lè ))。

2.帶著(zhù)我的皮球跑――變換方位、速度運球。

(1)師:你們的球真聽(tīng)話(huà)!我的大球想和小球做游戲,叫“請跟我來(lái)”!什么意思?就是大球跑到哪里你們的小球就跟到哪里!明白嗎?好!注意別跟丟了!

(2)教師運大球,幼兒運小球,變換方向運球。(原地拍球――左右移向前向后――跑向某個(gè)方向,循序漸進(jìn)。

(3)變換速度,由慢到快再到慢。

3.合作玩球――搭火車(chē)拍球。

(2)幼兒結對自由探索,教師現場(chǎng)介紹給于肯定(有的兩個(gè)幼兒輪流拍一個(gè)球,有的手挽手邊拍球邊轉圈……)。

(3)介紹搭火車(chē)拍球的新玩法。

b.幼兒兩人一組練習,教師觀(guān)察、指導。場(chǎng)地設置一條長(cháng)線(xiàn),幼兒站在線(xiàn)后向前練習,保持間隔)。

c.小結:你們成功了嗎?遇到了什么困難?(前進(jìn)時(shí)球逃走了或兩個(gè)人靠得太近了)。

d.有什么辦法?――引導幼兒間保持一臂伸直的距離;邊走邊喊節奏1212,腳步一致。

e.幼兒再次嘗試:先降低難度原地兩人搭火車(chē)拍球練習――邊前進(jìn)邊拍球(隊形:排成一排)。

f.挑戰:真厲害,想不想挑戰更高的難度――四人一組搭火車(chē)拍球。我的要求是:到了**地方,球沒(méi)掉,手沒(méi)松開(kāi)就是勝利!

組隊――加油,激發(fā)士氣。

嘗試1-2次(視時(shí)間而定)。

小結:還玩嗎?剛才這種拍球的方法叫搭火車(chē)拍球。還想玩嗎?下次我們再來(lái)比過(guò)!

三、放松運動(dòng)。

師:累了吧,把球送到這兒來(lái),休息一下!你們累嗎?好!我變一張大床出來(lái)?。▽|子放在球堆上)。

師:大床來(lái)了,誰(shuí)想來(lái)睡一睡!

教師請幼兒到床上睡下來(lái),其余幼兒輕輕地搖墊子,幼兒從一個(gè)到所有。(準備2個(gè)墊子床)。

整理皮球,自然結束。

大班體育游戲小動(dòng)物跳跳跳教案

1.幼兒喜歡聽(tīng)說(shuō)游戲,能大膽地與小朋友,老師一起愉快游戲的`情感。

2.教會(huì )幼兒學(xué)習傾聽(tīng)教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規則。

3.學(xué)會(huì )正確地說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng),叫聲,并做相應的手勢動(dòng)作。

1.課前學(xué)習兒歌〈可愛(ài)的小動(dòng)物〉。

2.小動(dòng)物住的房子個(gè)一座。

3.大象、老虎、老鼠、猴子、小魚(yú)的手偶各一個(gè),各種小動(dòng)物頭飾若干。

1.教師出示小動(dòng)物手偶,導入活動(dòng)。

師:“小朋友,今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客,我們學(xué)過(guò)了一首兒歌,里面就有許多的小動(dòng)物,這是什么兒歌呢?把現在我們一起念這首《可愛(ài)的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來(lái),好嗎?”

幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問(wèn):“兒歌中都出現了哪些小動(dòng)物,孩子回答教師出示相應的小動(dòng)物手偶。

2.“小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開(kāi)心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎?”“大象喜歡做什么動(dòng)作?”請全班小朋友一起學(xué)習。

3.游戲—做客。

布置游戲場(chǎng)景,講解游戲玩法。

玩法:小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí),必須先敲門(mén),并學(xué)習這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì )給你開(kāi)門(mén),讓你進(jìn)去。

玩一玩:

1)先請全班小朋友學(xué)一句禮貌問(wèn)句,如:“小魚(yú)姐姐,請問(wèn),我能到你家做客嗎?并做出相應的動(dòng)作。

2)分組游戲,請一組幼兒分組敲門(mén)。

3)把小動(dòng)物的家搬到戶(hù)外,讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門(mén)。

4.游戲結束。

《跳跳樂(lè )》大班體育教案【】

發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調能力和平衡的能力;感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

1、6個(gè)大布袋;

2、在6個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)分別作上記號;

3、獎品若干。

1、每一輪6位幼兒為一組參加游戲;

2、6位家長(cháng)站在終點(diǎn)處,幼兒在起點(diǎn)進(jìn)入大布袋里,聽(tīng)到老師發(fā)令后提著(zhù)布袋的2個(gè)角一蹦一跳做袋鼠狀前進(jìn),以最先到達終點(diǎn)的2位幼兒為勝,并到老師處領(lǐng)取獎品。

體育游戲跳跳跳教案

活動(dòng)目標:

1、學(xué)習雙腳同時(shí)跳過(guò)一定寬度的障礙物。

2、通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步提高身體的協(xié)調性。

3、樂(lè )意嘗試合作游戲,并積極參加體育活動(dòng),體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。

5、樂(lè )于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè )體驗。

活動(dòng)準備:

幼兒椅子若干,口哨等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導入活動(dòng):身體準備活動(dòng)。

隊列練習:1對變2對,2對變4對,然后進(jìn)行熱身運動(dòng)。

二、跳小河(由兩張椅子拼成)。

1、自由練習。

2、集中討論(請個(gè)別孩子)。

師:請幾個(gè)小朋友跳一跳,說(shuō)一說(shuō),你是怎么跳過(guò)去的?

學(xué)習雙腳同時(shí)跳。

3、集體聽(tīng)口哨練習。

三、跳寬河(由四張椅子拼成)。

1、自由嘗試跳。

2、集中討論“怎樣跳過(guò)更寬的河?”

3、集體跳。

4、游戲:爭奪闖關(guān)魔力星。

四、選擇性嘗試:終極大挑戰。

集中分享成果:挑戰成功的,互相擊掌,以示慶祝。

五、放松身體,結束活動(dòng)。

《跳跳樂(lè )》大班體育教案

活動(dòng)目標:

1、學(xué)習雙腳同時(shí)跳過(guò)一定寬度的障礙物。

2、通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步提高身體的協(xié)調性。

3、樂(lè )意嘗試合作游戲,并積極參加體育活動(dòng),體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。

5、樂(lè )于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè )體驗。

活動(dòng)準備:

幼兒椅子若干,口哨等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導入活動(dòng):身體準備活動(dòng)。

隊列練習:1對變2對,2對變4對,然后進(jìn)行熱身運動(dòng)。

二、跳小河(由兩張椅子拼成)。

1、自由練習。

2、集中討論(請個(gè)別孩子)。

師:請幾個(gè)小朋友跳一跳,說(shuō)一說(shuō),你是怎么跳過(guò)去的?

學(xué)習雙腳同時(shí)跳。

3、集體聽(tīng)口哨練習。

三、跳寬河(由四張椅子拼成)。

1、自由嘗試跳。

2、集中討論“怎樣跳過(guò)更寬的河?”

3、集體跳。

4、游戲:爭奪闖關(guān)魔力星。

四、選擇性嘗試:終極大挑戰。

集中分享成果:挑戰成功的,互相擊掌,以示慶祝。

五、放松身體,結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

本次教學(xué)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的身體平衡能力。而選擇椅子來(lái)發(fā)展幼兒的平衡能力,是因為椅子是孩子們最熟悉的玩伴了,從小班到大班,陪伴著(zhù)幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋。平時(shí)在教室里也能常見(jiàn)到孩子們用椅子來(lái)做游戲,可是由于場(chǎng)地的限制和孩子們在沒(méi)有統一的組織下,教師難免不考慮到安全,從而會(huì )限制孩子們的活動(dòng)。借助于本次的平衡活動(dòng),我決定用椅子來(lái)和孩子們做游戲,同時(shí)也讓孩子們盡興地玩一次椅子,并集思廣益,用眾人的智慧來(lái)探討出更多玩椅子的方法。

本次的活動(dòng)完全達到了所制定的目標,我在整個(gè)活動(dòng)中也只是一個(gè)引領(lǐng)者,而不是一個(gè)主宰者。孩子們在我的指引下,快樂(lè )得度過(guò)了一次難忘的競賽。最讓我感動(dòng)的是,當活動(dòng)結束時(shí),孩子們圍著(zhù)我說(shuō):老師,我們下次還能玩這么有趣的活動(dòng)嗎?似乎是一句很平常的話(huà)語(yǔ),可是卻讓我感慨萬(wàn)分,是啊,我們教師所組織的每一次活動(dòng),除了讓孩子們學(xué)到本領(lǐng),我覺(jué)得更重要的是讓孩子們得到快樂(lè ),真正的快樂(lè ),發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè ),特別是在體育活動(dòng)中,我們不是為了教會(huì )一種本領(lǐng)而教,不是為了完成計劃中的某個(gè)任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)。相反,我們要讓孩子成為活動(dòng)的主人,讓孩子們愿意踴躍的參與到你的活動(dòng)中來(lái),快樂(lè )的融入進(jìn)來(lái),我想我們就成功了。體育活動(dòng)不同于別的活動(dòng),游戲的設計,環(huán)節的相扣,都需要教師親身事先去嘗試去修改,難度的合適,密度的大小,場(chǎng)地的布置,無(wú)不需要我們用心去做,而我相信,我們的每一次用心都會(huì )換回碩果累累。

《跳跳樂(lè )》大班體育教案

設計意圖:

在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中,較多重視的是幼兒體能的發(fā)展和動(dòng)作的創(chuàng )新能力,忽視了教學(xué)活動(dòng)要素中音樂(lè )給孩子所帶來(lái)的樂(lè )趣,在我所從事的藝術(shù)特色幼兒園中,孩子對音樂(lè )的敏銳性較強,在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音樂(lè ),體育鍛煉也不除外,如:晨間活動(dòng)中的背景音樂(lè )能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。戶(hù)外游戲中音樂(lè )給孩子帶來(lái)的情感體驗。因此,我在組織體育活動(dòng)中就大膽的嘗試了用音樂(lè )的節奏來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。下面向大家展示的是我的活動(dòng)設計及一些說(shuō)明。

活動(dòng)目標:

1、根據音樂(lè )節奏,踩著(zhù)小腳印變換跳躍的動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng )造性靈活性。

2、通過(guò)鍛煉增強幼兒腳的控制能力及跳躍能力。

3、鼓勵幼兒大膽的表現自己所想的動(dòng)作,體驗合作跳躍所帶來(lái)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

1、自制的跳舞毯(每人一個(gè)),音樂(lè )磁帶《幸福拍拍手》。

2、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):借助跳舞毯來(lái)創(chuàng )造性的變換自己跳躍的動(dòng)作。

難點(diǎn):跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的進(jìn)行跳躍。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、熱身運動(dòng):教師:今天天氣非常的好,我們到外面玩玩吧!

在奇妙的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準備活動(dòng),主要針對下肢各部位進(jìn)行鍛煉。

(鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮)。

(二)、基本活動(dòng):

1、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳。

教師:“小朋友,你們會(huì )玩石頭、剪子、布的游戲嗎?”

“平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的?”

“今天,我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲,試試看吧?!?/p>

2、出示跳舞毯,引導幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

(幼兒借助小腳印進(jìn)行第二次的嘗試)。

(1)、教師:原來(lái),我們的小腳很能干,他除了走路、跑步外還會(huì )玩游戲呢!

其實(shí)小腳他有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì )跳舞。今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯,我們一起來(lái)看看。

(2)、教師出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著(zhù)腳印跳舞。

師:跳舞毯上畫(huà)著(zhù)什么?

(大班幼兒對各種新奇的事物較感興趣,對物品的認知能力也較強,通過(guò)物品的投放,孩子鍛煉的積極性會(huì )很快的被調動(dòng)上來(lái))。

師:現在我請小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞,但是我有一個(gè)要求,就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

3、集中幼兒展示嘗試效果。

教師:剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了,你是怎樣跳的?

教師:請個(gè)別幼兒上來(lái)展示,(2―3名幼兒)。

4、加入音樂(lè )《幸福拍拍手》讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行練習,進(jìn)行跳躍的。

第三次嘗試(加大難度,給予幼兒一定的挑戰以便更多的創(chuàng )新)。

(1)、嘗試幼兒一人跳。

播放音樂(lè )《幸福拍拍手》。

“如果感幸福你就跳一跳”引導幼兒在音樂(lè )的后半句進(jìn)行跳躍,還可以加入手上的動(dòng)作。

奏來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調性)。

教師:在活動(dòng)中教師對能力弱的幼兒進(jìn)行指導。

(2)、嘗試兩兩合作跳。

教師:播放音樂(lè ),現在請小動(dòng)物們去找一個(gè)好朋友跳一跳。

同時(shí)可以讓幼兒在動(dòng)作的創(chuàng )新上得到一個(gè)再提高)。

(3)、集體合作,進(jìn)行大圓跳。

(通過(guò)多種跳法,激發(fā)孩子的創(chuàng )新的跳法,體驗成功)。

教師:與幼兒商量朝一個(gè)方向,在老師的歌聲中嘗試跳;(活動(dòng)的高潮將是通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)體驗樂(lè )趣,在這里幼兒集體合作,共同商量,才能體現孩子的活動(dòng)自主性)。

教師:播放音樂(lè )一起來(lái)跳舞。

(可以鼓勵幼兒邊唱邊跳)。

玩的開(kāi)心還可以請周?chē)睦蠋熞布尤氲轿璧钢衼?lái)。

三、結束部分。

聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。

成效與反思:

本次活動(dòng)我充分利用自然物――木樁作為體育器械開(kāi)展教學(xué),讓孩子們感到新奇又好玩,孩子在整個(gè)活動(dòng)中的情緒一直表現積極,達到了較好的效果。

這個(gè)活動(dòng)的技能目標是學(xué)會(huì )雙腳并攏在木樁上跳上跳下,由于木樁高度不同,面積也較小,對于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰性,尤其是最后的連續跳木樁接力賽,技能和體能鍛煉是達到了一定的效果。但是,對于孩子們來(lái)說(shuō),木樁一定還有很多有趣的玩法,如果讓孩子們在得到鍛煉并保證安全的基礎上挖掘出更有創(chuàng )意、更有挑戰性的動(dòng)作和玩法,那會(huì )使整個(gè)活動(dòng)更加有效、更加具有趣味性。

在最后的放松活動(dòng)中,雖然音樂(lè )很輕柔,動(dòng)作也很優(yōu)美,但是整個(gè)活動(dòng)中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強度的運動(dòng),而芭蕾舞立起腳尖的動(dòng)作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動(dòng)中要盡量考慮周全,使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。

對話(huà)與解讀:

本次活動(dòng)從材料的選擇上,有一定的創(chuàng )新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢,發(fā)揮教師的特長(cháng),創(chuàng )造出豐富的活動(dòng)器具,并利用活動(dòng)器具開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),以達到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。

《綱要》提出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)我選擇了農村隨處可以看到的自然物――木樁作為運動(dòng)材料,得到了孩子們的青睞。木樁對孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的自然體育器具,在玩跳木樁的過(guò)程中孩子們既感到親近自然,又感到新奇好玩?;顒?dòng)一開(kāi)始,當孩子們看到排列好的一大片木樁的時(shí)候,就難掩興奮的神情。整個(gè)活動(dòng)從頭至尾圍繞木樁開(kāi)展,既滿(mǎn)足了孩子們渴望親近大自然的意愿,同時(shí)又讓他們在無(wú)拘無(wú)束的玩耍中得到了身體的鍛煉。

體育游戲跳跳跳教案

活動(dòng)目標:

1、結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳以及動(dòng)作的協(xié)調能力。

2、努力聽(tīng)清教師指令,遵守游戲規則。

3、樂(lè )于參與體育游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

4、增強合作精神,提高競爭意識。

活動(dòng)準備:

人手一塊泡沫墊,1~10的數字卡片3套。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

泡沫墊在場(chǎng)地上依次擺放,教師帶領(lǐng)幼兒齊步入場(chǎng)。在音樂(lè )聲中跟著(zhù)老師一起做墊板超,幼兒跟著(zhù)老師一起做。伸展運動(dòng)―體轉運動(dòng)―下蹲運動(dòng)―關(guān)節運動(dòng)―腹背運動(dòng)―踢腿運動(dòng)―跳躍運動(dòng)-整理運動(dòng)。

二、基本部分。

1、我們手上的泡沫墊它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來(lái)試試??梢宰约和?,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況,對幼兒在游戲過(guò)程中出現的情況及時(shí)進(jìn)行指導(合作、交往方面)※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(cháng)龍鋪在地上,幼兒分成兩組,以接龍競賽形式從"泡沫墊"的一端爬到另一端。

2、講評幼兒游戲情況,表?yè)P玩法新穎,合作默契的幼兒。

3、今天我發(fā)現有的小朋友把泡沫墊放在地上跳過(guò)去非常好,那我們一起來(lái)試一試,我請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋還有沒(méi)有其他的跳的方法。

4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫助。

5、游戲《數字格子跳跳樂(lè )》。

出示數字卡片,請幼兒自由挑選一塊,并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長(cháng)龍,要求幼兒聽(tīng)清教師指令,進(jìn)行跳躍活動(dòng)。

小朋友跳過(guò)去的時(shí)候要單數過(guò)去,回來(lái)要雙數回來(lái),拍一下后面小朋友的手以后,后面的小朋友才可以出發(fā)。

三、結束部分將泡沫墊平放,幼兒圍坐休息??上嗷デ们帽?、捏捏腿,做一做放松運動(dòng)。

大班體育跳跳樂(lè )教案

在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中,較多重視的是幼兒體能的發(fā)展和動(dòng)作的創(chuàng )新能力,忽視了教學(xué)活動(dòng)要素中音樂(lè )給孩子所帶來(lái)的樂(lè )趣,在我所從事的藝術(shù)特色幼兒園中,孩子對音樂(lè )的敏銳性較強,在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音樂(lè ),體育鍛煉也不除外,如:晨間活動(dòng)中的背景音樂(lè )能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。戶(hù)外游戲中音樂(lè )給孩子帶來(lái)的情感體驗。因此,我在組織體育活動(dòng)中就大膽的嘗試了用音樂(lè )的節奏來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。下面向大家展示的是我的活動(dòng)設計及一些說(shuō)明。

1、根據音樂(lè )節奏,踩著(zhù)小腳印變換跳躍的動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng )造性靈活性。

2、通過(guò)鍛煉增強幼兒腳的控制能力及跳躍能力。

3、鼓勵幼兒大膽的表現自己所想的動(dòng)作,體驗合作跳躍所帶來(lái)的樂(lè )趣。

1、自制的跳舞毯(每人一個(gè)),音樂(lè )磁帶《幸福拍拍手》。

2、場(chǎng)地布置。

重點(diǎn):借助跳舞毯來(lái)創(chuàng )造性的變換自己跳躍的動(dòng)作。

難點(diǎn):跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的進(jìn)行跳躍。

(一)、熱身運動(dòng):教師:今天天氣非常的好,我們到外面玩玩吧!

在奇妙的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準備活動(dòng),主要針對下肢各部位進(jìn)行鍛煉。

(鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮)。

(二)、基本活動(dòng):

1、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳。

教師:“小朋友,你們會(huì )玩石頭、剪子、布的游戲嗎?”

“平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的?”

“今天,我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲,試試看吧?!?/p>

2、出示跳舞毯,引導幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

(幼兒借助小腳印進(jìn)行第二次的嘗試)。

(1)、教師:原來(lái),我們的小腳很能干,他除了走路、跑步外還會(huì )玩游戲呢!

其實(shí)小腳他有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì )跳舞。今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯,我們一起來(lái)看看。

(2)、教師出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著(zhù)腳印跳舞。

師:跳舞毯上畫(huà)著(zhù)什么?

(大班幼兒對各種新奇的`事物較感興趣,對物品的認知能力也較強,通過(guò)物品的投放,孩子鍛煉的積極性會(huì )很快的被調動(dòng)上來(lái))。

師:現在我請小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞,但是我有一個(gè)要求,就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

3、集中幼兒展示嘗試效果。

教師:剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了,你是怎樣跳的?

教師:請個(gè)別幼兒上來(lái)展示,(2—3名幼兒)。

4、加入音樂(lè )《幸福拍拍手》讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行練習,進(jìn)行跳躍的。

第三次嘗試(加大難度,給予幼兒一定的挑戰以便更多的創(chuàng )新)。

(1)、嘗試幼兒一人跳。

播放音樂(lè )《幸福拍拍手》。

“如果感幸福你就跳一跳”引導幼兒在音樂(lè )的后半句進(jìn)行跳躍,還可以加入手上的動(dòng)作。

奏來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調性)。

教師:在活動(dòng)中教師對能力弱的幼兒進(jìn)行指導。

(2)、嘗試兩兩合作跳。

教師:播放音樂(lè ),現在請小動(dòng)物們去找一個(gè)好朋友跳一跳。

同時(shí)可以讓幼兒在動(dòng)作的創(chuàng )新上得到一個(gè)再提高)。

(3)、集體合作,進(jìn)行大圓跳。

(通過(guò)多種跳法,激發(fā)孩子的創(chuàng )新的跳法,體驗成功)。

教師:與幼兒商量朝一個(gè)方向,在老師的歌聲中嘗試跳;(活動(dòng)的高潮將是通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)體驗樂(lè )趣,在這里幼兒集體合作,共同商量,才能體現孩子的活動(dòng)自主性)。

教師:播放音樂(lè )一起來(lái)跳舞。

(可以鼓勵幼兒邊唱邊跳)。

玩的開(kāi)心還可以請周?chē)睦蠋熞布尤氲轿璧钢衼?lái)。

三、結束部分。

聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。

體育游戲跳跳跳教案

活動(dòng)目標:

1、練習協(xié)同跳的基本動(dòng)作,鍛煉腿部力量。

2、體驗與同伴協(xié)同做游戲的快樂(lè )。

3、教育幼兒遵守游戲規則,注意安全。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):練習協(xié)同跳的基本動(dòng)作。

難點(diǎn):學(xué)會(huì )協(xié)同跳的基本動(dòng)作。

活動(dòng)準備:

1、自備的活潑歡快音樂(lè )的錄音磁帶、墊子。

2、小兔胸飾、蘿卜、蘑菇玩具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導入。

1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地做準備活動(dòng)。

(1)師(帶上兔媽媽胸飾):兔寶寶好!今天,我們一起到草地上來(lái)玩游戲吧,來(lái)!跟著(zhù)媽媽一起跳一跳。(放音樂(lè ))。

(2)集合幼兒:兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳,我們變化動(dòng)作,還可以怎么跳?好,我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳,學(xué)吃蘿卜的兔子蹲著(zhù)跳,學(xué)長(cháng)耳朵的兔子單腳跳等。

2、以談話(huà)形式引入新課。

師:兔寶寶們很能能干,學(xué)會(huì )了很多跳的本領(lǐng),好玩嗎?(好玩)想不想繼續玩???(想)好,今天我們再來(lái)玩蹦蹦跳跳的游戲吧!

二、活動(dòng)指導。

1、學(xué)習與同伴協(xié)同雙人跳。

師:兔寶寶過(guò)來(lái),媽媽告訴你們一個(gè)好消息,小山坡后面長(cháng)出了許多鮮美的蘑菇,媽媽帶你們去采蘑菇吃吧。剛才,我們是一只小兔跳,現在請兔寶寶們找到一個(gè)好朋友,兩只小兔可以怎么跳呢?請兔寶寶們試著(zhù)跳一跳吧?。ㄒ龑в變河泄澴嗟丶绱罴?、手拉手、面對面交手拉手一起跳)。

(1)師―幼練習。

(2)幼―幼練習。

(1)師:蘿卜地的爺爺聽(tīng)說(shuō)我們小兔子學(xué)本領(lǐng)很認真,要獎勵我們吃蘿卜,想不想去呢?不過(guò)爺爺說(shuō)了要“單腳協(xié)同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的。

(2)教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法和游戲規則。

a、教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法。

師:兩只小兔前后排開(kāi),前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳,后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上,一只手抓著(zhù)自己抬起的腳,然后都用單腳跳。兩個(gè)好朋友跳的節奏和速度要一致,用哪只腳跳也要統一。

b、教師說(shuō)明游戲規則。

師:兔寶寶要注意了,當音樂(lè )響起,兩只小兔要一起按節奏跳,一旦音樂(lè )停止,小兔停止跳,并快速交換玩伴,音樂(lè )再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時(shí)退出游戲,在旁邊休息。

(3)師與一個(gè)能力強的幼兒示范一次。

(4)請幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出其他可以?xún)蓚€(gè)人一起跳的好玩的跳法。

(5)分組游戲,教師巡視并指導幼兒游戲。

(6)在音樂(lè )的伴奏下,兩人單腳協(xié)同跳,雙腳協(xié)同跳、下蹲協(xié)同跳、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜,分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規則,注意安全。

三、活動(dòng)結束。

1、小結游戲情況。

師:小兔們很能干,很快學(xué)會(huì )了協(xié)同跳的本領(lǐng),并能遵守游戲規則,真棒!

2、教師和幼兒一起做放松運動(dòng)。

(放音樂(lè ))師與幼兒一起集體結伴跳,聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作,抬著(zhù)蘿卜回教室。

《跳跳樂(lè )》大班體育教案

活動(dòng)目標:

1、探索泡沫墊的多種玩法。

2、結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調能力。

3、努力聽(tīng)清教師指令,遵守游戲規則。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

5、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

人手一塊泡沫墊,1~10的數字卡片2套。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

今天天氣真不錯,我們一起來(lái)玩玩吧?。ㄓ變弘S鈴鼓的變化變大圓――――小圓――――蝸牛圓)在游戲中進(jìn)行熱身。

二、基本部分。

1、出示泡沫墊,你們知道這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來(lái)試試?,F在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況,對幼兒在游戲過(guò)程中出現的情況及時(shí)進(jìn)行指導(合作、交往方面)。

幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(cháng)龍鋪在地上,幼兒分成兩組,以接龍競賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。

2、講評幼兒游戲情況,表?yè)P玩法新穎,合作默契的幼兒。

3、出示袋鼠圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它最大的本領(lǐng)是什么?今天我們來(lái)和小袋鼠學(xué)習跳的本領(lǐng),看看誰(shuí)會(huì )是跳躍冠軍。

4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫助。

將泡沫墊平放,雙腳并攏跳過(guò)。提醒幼兒逐步加強高度,看看自己最高能跳過(guò)幾塊泡沫墊。

將泡沫墊隔一定距離平放,幼兒有序進(jìn)行連續跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀(guān)察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,連續擺放五處,進(jìn)行跨跳練習,提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊,如果碰倒,要立即重新擺放。

5、將泡沫墊平放,幼兒圍坐休息??上嗷デ们帽?、捏捏腿,做一做放松運動(dòng)。

出示數字卡片,請幼兒自由挑選一塊,并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長(cháng)龍,要求幼兒聽(tīng)清教師指令,進(jìn)行跳躍活動(dòng)。

單腳跳順數(或倒數)。

雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。

左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。

變化擺放方法,繼續游戲。

三、結束部分,游戲《叫號猜猜碰》。

幼兒聽(tīng)教師叫號,叫到的兩個(gè)同號幼兒為一組,進(jìn)行剪刀、石頭、布的游戲,后結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

1、設計目標明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢的跳躍動(dòng)作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調性。

2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性、探索能力和團結協(xié)作的能力。

3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎上,再進(jìn)行結組一起跳的練習,收到了較好的效果。

4、本次活動(dòng)能根據幼兒年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜交替,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習、共同提高。

5、注重教師與幼兒之間的互動(dòng),教師和孩子之間不再是師生關(guān)系,而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友,更親近了孩子,走進(jìn)了孩子們的世界。

《跳跳樂(lè )》大班體育教案

活動(dòng)背景:

布袋是幼兒園常見(jiàn)的體育鍛煉材料,,孩子將雙腳套在布袋里跳躍,可鍛煉其跳躍能力。但對于大班孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的套布袋跳已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的需求,會(huì )感到枯燥,怎樣來(lái)進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調性呢?于是我想到了積木,用積木當障礙,通過(guò)孩子的自由組合可以讓積木從高度和寬度等方面來(lái)提升跳布袋的難度,這樣不但發(fā)展了孩子跳躍的能力,也發(fā)展了孩子活動(dòng)的自主性,障礙的自由組合滿(mǎn)足了不同層次幼兒的需求,促進(jìn)了每個(gè)幼兒在不同的動(dòng)作發(fā)展水平上得到全面發(fā)展。

活動(dòng)目標:

1.能動(dòng)作協(xié)調、靈敏地套布袋跳躍障礙物。

2.樂(lè )于與同伴合作搭建障礙物,并能勇敢地跳過(guò),體驗與人合作及跳躍成功的快樂(lè )。

活動(dòng)重點(diǎn):

能動(dòng)作協(xié)調、靈敏地套布袋跳躍障礙物。

活動(dòng)難點(diǎn):

能跳過(guò)合作搭建的(具有一定高度和寬度)的障礙物。

活動(dòng)準備:

音樂(lè )布袋積木場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程:

一、準備活動(dòng)。

1.幼兒呈兩路縱隊起步走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)。

2.幼兒手持布袋棒,跟著(zhù)音樂(lè )隨老師做熱身活動(dòng)。師:“請小朋友去場(chǎng)地上拿好布袋棒,站在圓點(diǎn)上?!薄白屛覀兡弥?zhù)手中的布袋棒,跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧!”

――此環(huán)節幼兒手持卷好的布袋棒入場(chǎng),在節奏較強音樂(lè )聲中做韻律操。一方面韻律操能讓幼兒精神抖擻,保持良好的心情,另一方面有助于幼兒活動(dòng)身體各關(guān)節,特別是腿部關(guān)節的活動(dòng),更為下面的跳躍動(dòng)作的練習做好準備,再者做操的器械是布袋,對幼兒來(lái)講較為新鮮,能引起幼兒活動(dòng)的興趣,并與下面的環(huán)節相聯(lián)系。

二、基本活動(dòng)。

1.第一次探索:自由玩布袋。

(1)提出要求。師:“我們的手中都有一個(gè)布袋,這個(gè)布袋可以怎么玩呢,請你去試一試,玩得時(shí)候和邊上的小朋友空開(kāi)一些,大家不要擠在一起,最后聽(tīng)到哨聲時(shí),請小朋友回白線(xiàn)上集合?!薄奥?tīng)清楚我們的約定嗎,集合的信號是什么?”“那好,請你去空的地方玩一玩布袋吧!”

1234。

(2)幼兒自由玩布袋,教師指導。

(3)集合交流玩法。

個(gè)別幼兒示范玩法?!罢l(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你是怎么玩的?”(重點(diǎn)介紹:布袋跳。根據幼兒的示范教師小結動(dòng)作要領(lǐng):雙腳伸進(jìn)布袋底部,腳并攏踩穩站好,手提緊拎帶,向前跳)。

(4)集體練習布袋跳。請你們也去布袋里跳一跳,聽(tīng)到哨聲哨聲跳回白的線(xiàn)上集合?!斑@回我們的約定是,聽(tīng)到哨聲……(幼兒接跳回來(lái))”

――第一次探索,是幼兒自由嘗試的過(guò)程。給予幼兒充分發(fā)揮想象、創(chuàng )造力的機會(huì ),探索布袋的多種玩法。當幼兒介紹到“套布袋跳”這一動(dòng)作時(shí),教師則采用個(gè)別示范、兒歌小結、集體練習的方式,讓幼兒掌握或鞏固“套布袋跳”的動(dòng)作要領(lǐng)。這環(huán)節主要起承上啟下的作用,從自由探索玩法引入本次活動(dòng)的重點(diǎn)“套布袋跳”。

2.第二次探索:用布袋跳過(guò)單個(gè)跳障。

(1)布置場(chǎng)地:將積木橫放、平放在白線(xiàn)兩側;一塊積木平放在場(chǎng)地中間。

(2)提出要求“這是積木做成的障礙,你能跳過(guò)去嗎?”

(3)請一幼兒示范?!罢l(shuí)來(lái)試試?”根據幼兒的動(dòng)作教師小結動(dòng)作要領(lǐng):雙腳在布袋中并攏站穩,手提緊布袋的拎手,站在障礙前用力往前跳。

(4)幼兒分兩組魚(yú)貫過(guò)單個(gè)障礙路,教師指導?!霸谀銈兩砗?,都有一條積木鋪成的障礙路,一路上你們會(huì )遇到高高低低寬寬窄窄(邊說(shuō)邊用積木做手勢)的障礙,你們能跳過(guò)去嗎?”“那好,請你們排好隊,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)出發(fā),過(guò)障礙的時(shí)候要提緊布袋的拎手,用力往前跳,不能碰到障礙,跳完后還是回到白線(xiàn)上站好?!?/p>

(5)集合交流:“祝賀你們成功跳過(guò)障礙路,送你們一個(gè)大獎,每人去取一塊積木”

――此環(huán)節是第二次探索,出現了單個(gè)障礙,增加了“套布袋跳”的難度。主要采用了示范、講解、練習的方式,強調了跳過(guò)障礙物應注意的動(dòng)作要領(lǐng)。

3.第三次探索:用布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙。

兩塊積木組合障礙。

(1)場(chǎng)地布置:12個(gè)黃色色方格,呈四列排列。

1234。

表示成功;如果跳的時(shí)候障礙不小心弄倒了你可以再練練或者把組合的障礙物的難度再降低點(diǎn)。聽(tīng)到哨聲請帶上布袋回白線(xiàn)上集合”

(3)幼兒2人自由組合,擺障礙、跳障礙。教師巡回指導,鼓勵幼兒將障礙組合得更高更寬。

(5)幼兒自由選擇魚(yú)貫式跳2塊積木組合的障礙路。

a選擇障礙路?!袄蠋煱涯銈兘M合的障礙變成了4條障礙路,標有數字1的這排是1號障礙路,標有數字2的這排是2號障礙路,標有數字3的這排是3號障礙物,標有數字4的這排是4號障礙物,你想過(guò)哪一條障礙,就去數字后面的黃線(xiàn)上排隊準備,請選擇吧!”

b交代要求:一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)出發(fā),過(guò)障礙時(shí)手提緊拎帶,用力跳過(guò)去,那如果不小心碰倒障礙了,怎么辦?過(guò)完障礙路以后就到對面等其他小朋友。(跳完后坐地上邊休息邊等待)。

四塊積木組合障礙。

(1)交代要求:請你們每人再去障礙上拿一塊積木,4個(gè)好朋友一組,拿著(zhù)積木去紅色的圓圈上上,重新組合,組合好了以后4個(gè)人都去試試,要保證一組上的孩子都能跳過(guò)。聽(tīng)到哨聲,到圓圈后面的紅線(xiàn)上集合。

(2)幼兒4人自由組合,擺障礙、跳障礙。

(3)各組幼兒魚(yú)貫式跳4塊積木組合的障礙。

――此環(huán)節是第三次探索,套布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。但是教師沒(méi)有硬性要求幼兒一定要跳過(guò)多少高度和寬度的障礙,而是讓幼兒從個(gè)體差異出發(fā),根據自己的能力搭建適合自己的`高度,給予不同能力的幼兒獲得成功、挑戰自我的機會(huì )。三次探索,動(dòng)作難度從自由玩布袋、練習套布袋跳――用布袋跳過(guò)單個(gè)跳障――用布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙層層遞進(jìn)。練習的方式也從個(gè)人――兩人合作――四人合作富有變化、逐步遞增。

1234。

4.游戲:奪取獎牌。

(1)交代游戲名稱(chēng)和玩法。我們要玩《奪取獎牌》的游戲,要跳過(guò)障礙路―走過(guò)小路――取到獎牌。

(3)幼兒游戲。

――此環(huán)節設計了奪取獎牌的游戲,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。它可算本次活動(dòng)的小**,一方面讓幼兒鞏固套布袋跳障礙的動(dòng)作,另一方面讓幼兒收獲獲得獎牌時(shí)愉快及成功的體驗,讓幼兒樹(shù)立積極正確向上的運動(dòng)觀(guān)念。所以在活動(dòng)中,我會(huì )提醒幼兒不要勉強,如果過(guò)不了可以繞行,并且要實(shí)事求是,給予自己正確的評判(得金牌或銀牌)。

5.放松活動(dòng),出活動(dòng)室。

(1)獲得獎牌后,幼兒做出揮手示意、歡呼慶祝、擺造型拍照等放松動(dòng)作。

(2)講評:鼓勵沒(méi)有獲得金牌的幼兒不氣餒,再接再厲。

(3)收拾整理布袋、積木,出活動(dòng)室。

――結束部分動(dòng)靜交替教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作。一方面從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià),整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運動(dòng)負荷,激緩結合。出活動(dòng)室時(shí),又不失時(shí)機的讓幼兒整理材料并帶出活動(dòng)室,給予了幼兒自主整理的好機會(huì )。

課后反思:

此活動(dòng)教師準確把握了大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),巧妙運用了幼兒園常見(jiàn)的體鍛材料“布袋”,大膽設計了適合其身心素質(zhì)發(fā)展的、貼近幼兒生活的又極具新意的體育活動(dòng),鍛煉了幼兒套布袋跳的能力?;顒?dòng)中我們更側重孩子的自主探索、自主合作及個(gè)體差異,為此沒(méi)有對孩子提出同一目標、同一要求,沒(méi)有限制他們一定要跳過(guò)多少高度、多少寬度的障礙,力爭讓每個(gè)孩子在自己原有基礎上有所提高。鼓勵幼兒根據自己的能力搭建適合自己的高度,給予不同能力的幼兒獲得成功、挑戰自我的機會(huì )。從幼兒在活動(dòng)中的表現看,我的設計及考慮讓孩子們更樂(lè )于參與其中。最后的游戲環(huán)節:奪獎牌,如果能將四塊積木搭建的障礙固定住,這樣不但能使障礙穩固,也能使游戲開(kāi)展得更順利。

中班體育快樂(lè )跳跳跳教案

1、探索各種跳法,能依據信號做動(dòng)作。

2、練習單腳、雙跳、夾物跳著(zhù)前進(jìn),發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。

3、體驗體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

音樂(lè )、呼啦圈13個(gè)、點(diǎn)、毛絨玩具13個(gè)。

一、熱身運動(dòng)。

師:蹦蹦跳,蹦蹦跳,蹦蹦跳……。

師:跟著(zhù)我一起出發(fā)吧!

兔子舞(音樂(lè ))。

二、任務(wù)一:探索跳法。

師:這兒有好多小房子啊,趕緊去找一個(gè)自己的家。(每個(gè)孩子找一個(gè)呼啦圈站進(jìn)去。)。

師:寶寶們,我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,你們會(huì )跳嗎?那我請一個(gè)寶貝到中間來(lái)跳跳看,請?。ㄕ垉扇⒆釉诖笕χ虚g展示跳的動(dòng)作)。

師:剛剛寶寶們用的是兩只腳一起跳,這是雙腳跳。你們還有不一樣的`跳法嗎?(再次請若干名孩子出來(lái)嘗試不同跳法)。

師:這次出來(lái)旅游,兔村長(cháng)可是讓我帶著(zhù)任務(wù)卡出來(lái)的,瞧!我來(lái)讀一讀里面到底要我們完成什么任務(wù)!

師:親愛(ài)的兔寶寶們,請你們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳,音樂(lè )慢你就慢慢跳,音樂(lè )快你就快快跳,你可以變來(lái)變去用不一樣的跳,但是音樂(lè )一停,寶寶們就要回到自己的家里休息,聽(tīng)懂村長(cháng)的任務(wù)了嗎?(快音樂(lè ))。

師:剛才我們跳完回家是兩只腳回的,這次要請你用一只腳來(lái)回家,只有一只腳能進(jìn)到呼啦圈,身體的其他部位不能進(jìn)入。(慢音樂(lè ))。

師:誰(shuí)先找到家?寶寶們都找到了。這次我要請你們用兩只手回家了(快音樂(lè ))。

師:寶寶們回家的速度可真快,這次要用屁股回家了(慢音樂(lè ))。

三、任務(wù)二:嘗試用跳的方法前進(jìn)。

(把呼啦圈群在場(chǎng)地正中迅速擺成長(cháng)s型,請幼兒自己嘗試用各種跳的方法前進(jìn)。)。

(教師排圈)。

師:預備,出發(fā)?。ㄒ魳?lè ))。

四、任務(wù)三:送動(dòng)物回家。

(把呼啦圈群在場(chǎng)地一頭拉成橫著(zhù)的弧形,當做小動(dòng)物的家。)。

《跳跳樂(lè )》大班體育教案

大班幼兒活潑好動(dòng),喜歡嘗試新鮮刺激的事物,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒總愛(ài)做一些跳上跳下的動(dòng)作。最近幼兒園草地上布置的一些木樁引起了他們的興趣,戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,孩子們經(jīng)常在木樁上走來(lái)跳去,玩得不亦樂(lè )乎,而有些年齡小、運動(dòng)能力差的幼兒看著(zhù)別的伙伴勇敢地跳來(lái)跳去,既羨慕又害怕,在木樁前試了幾次都沒(méi)敢跳。但是有些孩子卻不懂得保護自己,一會(huì )兒跨跳、一會(huì )兒蹦上蹦下、一會(huì )兒又踩到木樁邊上,從而出現了從木樁上滑落或者摔跤的現象。培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標。綱要中還特別指出了健康教育的一個(gè)重要目標——幼兒需要知道必要的安全保健常識,學(xué)會(huì )保護自己。因此設計了本次“木樁跳跳樂(lè )”體育活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)重點(diǎn)練習雙腳并攏在高度不同的木樁上跳上跳下的技能,體驗與木樁游戲的快樂(lè ),同時(shí)鼓勵幼兒勇敢大膽地進(jìn)行游戲活動(dòng),并知道要注意安全,懂得自我保護。

1、能夠雙腳并攏在高度不同的木樁上跳上跳下,發(fā)展腿部肌肉力量和身體平衡能力。

2、勇敢大膽地進(jìn)行跳躍,體驗與木樁做游戲的快樂(lè )。

3、知道要注意安全,懂得自我保護。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。

5、提高幼兒身體的協(xié)調能力,體驗玩游戲的樂(lè )趣。

大小、高矮不同的樹(shù)樁與幼兒人數相等,排列成五縱隊;自選音樂(lè )兩段。

1、開(kāi)始部分

(1)幼兒聽(tīng)口令有精神地做動(dòng)作,繞木樁走出場(chǎng)。(高人走、矮人走、快走、慢走)

師:今天老師要帶你們去一個(gè)神秘的木樁林,小朋友聽(tīng)口令跟著(zhù)老師繞過(guò)木樁林。

教學(xué)建議:教師可以邊敲小鈴邊帶領(lǐng)幼兒齊步走進(jìn)場(chǎng)內,并隨時(shí)變換高人走、矮人走、快走、慢走等動(dòng)作口令,穿梭在排列好的木樁之間。

(2)熱身運動(dòng):木樁有氧操

師:好大的一片木樁林啊,這些木樁有高有矮,有粗有細,多有趣啊!最近森林里要舉行一次動(dòng)物運動(dòng)會(huì ),這片木樁林就是為了比賽而準備的。我有個(gè)好主意,我們也去參加比賽為他們加油助興怎么樣?好,讓我們來(lái)鍛煉身體為比賽做準備吧!首先一起來(lái)做個(gè)木樁有氧操!

請幼兒每人找一個(gè)木樁站在后面,在教師的帶領(lǐng)下隨音樂(lè )做自編木樁有氧操。跳完操提醒幼兒,感覺(jué)熱的話(huà)就脫衣服。

教學(xué)建議:教師自編有氧操作為準備動(dòng)作,利用木樁做各種動(dòng)作:上肢、體轉、下蹲、跳躍等,動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué),便于幼兒跟著(zhù)老師做;選擇的音樂(lè )節奏明顯,充分調動(dòng)孩子的活動(dòng)情緒。

2、基本部分

(1)請幼兒在排列好的木樁上自由跳跳。

師:我們要參加的那個(gè)比賽項目叫跳木樁,要求從地面跳到木樁上,然后再從木樁上跳回地面。我們一起來(lái)跳一跳、試一試,看看哪種跳法比較安全、比較穩。

幼兒自由練習在木樁上跳上跳下,教師巡視,鼓勵幼兒大膽地跳。

教學(xué)建議:幼兒在自由練習中一定會(huì )做出各種各樣的動(dòng)作,教師要注意觀(guān)察、及時(shí)引導并提醒他們注意安全。

(2)練習雙腳并攏,在木樁上跳上跳下。

請個(gè)別幼兒示范跳的方法,教師與幼兒總結出比較好的姿勢:雙腳并攏用力往木樁上跳,同時(shí)落在木樁上,(注意落在木樁的中間位置)膝蓋可以微微彎曲保持平衡,還可以借伸展雙臂來(lái)保持身體的平穩;跳下木樁的時(shí)候雙腳并攏同時(shí)起跳,前腳掌首先著(zhù)地,然后整個(gè)腳面輕輕落地,膝蓋微曲保持平穩。

請幼兒按要求練習跳木樁,鼓勵膽小的幼兒先在矮一點(diǎn)的木樁上跳,跳熟練了再?lài)L試高一點(diǎn)的木樁。提醒幼兒注意安全。

教學(xué)建議:教師可以邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng),也可以請個(gè)別幼兒示范,講解的語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔易懂,便于幼兒掌握動(dòng)作。

(3)幼兒再次自由練習跳木樁,引導幼兒去嘗試跳高低不同的木樁。

(4)木樁接力賽。用排列好的木樁進(jìn)行,引導幼兒在木樁間連續跳上跳下。鼓勵幼兒大膽地跳,注意跳的時(shí)候雙腳并攏。

師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了雙腳并攏跳木樁,可以來(lái)進(jìn)行比賽了!你們玩過(guò)接力賽嗎?今天我們要進(jìn)行的是跳木樁接力賽,比賽的規則是怎么樣的呢?請小朋友仔細聽(tīng)好。

教師講解游戲玩法和規則,并請一個(gè)小朋友示范動(dòng)作。

游戲進(jìn)行兩次,給獲勝隊戴花冠。

教學(xué)建議:幼兒已經(jīng)接觸過(guò)接力比賽的形式,接力賽的目的是為了鞏固跳木樁的技能,所以教師要提醒幼兒注意動(dòng)作準確。

3、結束部分。

放松運動(dòng):隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )跳木樁芭蕾舞。

師:讓我們放松一下,一起來(lái)跳木樁芭蕾舞吧!

本次活動(dòng)我充分利用自然物——木樁作為體育器械開(kāi)展教學(xué),讓孩子們感到新奇又好玩,孩子在整個(gè)活動(dòng)中的情緒一直表現積極,達到了較好的效果。

這個(gè)活動(dòng)的技能目標是學(xué)會(huì )雙腳并攏在木樁上跳上跳下,由于木樁高度不同,面積也較小,對于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰性,尤其是最后的連續跳木樁接力賽,技能和體能鍛煉是達到了一定的效果。但是,對于孩子們來(lái)說(shuō),木樁一定還有很多有趣的玩法,如果讓孩子們在得到鍛煉并保證安全的基礎上挖掘出更有創(chuàng )意、更有挑戰性的動(dòng)作和玩法,那會(huì )使整個(gè)活動(dòng)更加有效、更加具有趣味性。

在最后的放松活動(dòng)中,雖然音樂(lè )很輕柔,動(dòng)作也很優(yōu)美,但是整個(gè)活動(dòng)中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強度的運動(dòng),而芭蕾舞立起腳尖的動(dòng)作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動(dòng)中要盡量考慮周全,使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。

對話(huà)與解讀:

本次活動(dòng)從材料的選擇上,有一定的創(chuàng )新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢,發(fā)揮教師的特長(cháng),創(chuàng )造出豐富的活動(dòng)器具,并利用活動(dòng)器具開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),以達到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。

《綱要》提出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)我選擇了農村隨處可以看到的自然物——木樁作為運動(dòng)材料,得到了孩子們的青睞。木樁對孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的自然體育器具,在玩跳木樁的過(guò)程中孩子們既感到親近自然,又感到新奇好玩?;顒?dòng)一開(kāi)始,當孩子們看到排列好的一大片木樁的時(shí)候,就難掩興奮的神情。整個(gè)活動(dòng)從頭至尾圍繞木樁開(kāi)展,既滿(mǎn)足了孩子們渴望親近大自然的意愿,同時(shí)又讓他們在無(wú)拘無(wú)束的玩耍中得到了身體的鍛煉。

幼兒園大班體育教案《跳跳樂(lè )》

(一)熱身運動(dòng):

教師:今天天氣非常的好,我們到外面玩玩吧!

在奇妙的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準備活動(dòng),主要針對下肢各部位進(jìn)行鍛煉。

(鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮)。

(二)基本活動(dòng):

1、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳。

教師:

“小朋友,你們會(huì )玩石頭、剪子、布的游戲嗎?”

“平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的?”

“今天,我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲,試試看吧?!?/p>

2、出示跳舞毯,引導幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

(幼兒借助小腳印進(jìn)行第二次的嘗試)。

(1)教師:原來(lái),我們的小腳很能干,他除了走路、跑步外還會(huì )玩游戲呢!

其實(shí)小腳他有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì )跳舞。今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯,我們一起來(lái)看看。

(2)教師出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著(zhù)腳印跳舞。

師:跳舞毯上畫(huà)著(zhù)什么?

(大班幼兒對各種新奇的事物較感興趣,對物品的認知能力也較強,通過(guò)物品的投放,孩子鍛煉的積極性會(huì )很快的被調動(dòng)上來(lái))。

師:現在我請小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞,但是我有一個(gè)要求,就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

3、集中幼兒展示嘗試效果教師:剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了,你是怎樣跳的?

教師:請個(gè)別幼兒上來(lái)展示,(2—3名幼兒)。

4、加入音樂(lè )《幸福拍拍手》讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行練習,進(jìn)行跳躍的第三次嘗試。

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