ID：8214112
時間：2024-01-02 17:40:31
上傳者：文軒編寫教案模板可以促使教師充分準備教學(xué)內(nèi)容，提高授課的自信心和教學(xué)水平。如果您希望提高教案的質(zhì)量和效果，以下是一些可供參考的優(yōu)秀范本。
本課是第三階段“綜合、探索”領(lǐng)域的內(nèi)容?！睹佬g(shù)課程標準》中明確指出，本領(lǐng)域使學(xué)生調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習，理解共同的主題和共通的原理。
房子是人類生活的產(chǎn)物，是人類社會文明、藝術(shù)審美與技術(shù)工藝的綜合體現(xiàn)。每個歷史時期，不同地域都有著獨特的建筑風格。
在日常生活中，學(xué)生們對老房子的關(guān)注比較少，通過本課的學(xué)習，可以引起學(xué)生對老房子的關(guān)注，從美術(shù)的角度去欣賞、去表現(xiàn)。
二、基于學(xué)生學(xué)習的目標制定。
為有效提高學(xué)生的自主學(xué)習，在本課的欣賞、學(xué)習、評價和創(chuàng)作中實現(xiàn)美術(shù)課程的工具價值與發(fā)展價值，我將本課的學(xué)習目標確定為以下幾點：
1、學(xué)生通過觀察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的內(nèi)涵。
2、讓學(xué)生會表述自己的感受，會描述不同房子的建筑特色，學(xué)會通過觀察房子的特征使用線描的方法表現(xiàn)。
3、通過對老房子的描繪，讓學(xué)生更好的掌握線描畫的技法。
其中教學(xué)重點為：通過欣賞不同地域，不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史時期老房子的文化和藝術(shù)特點。教學(xué)難點為：了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點及歷史；線描畫黑白、疏密的掌握。
三、基于教法、學(xué)法的活動設(shè)計。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法。
根據(jù)了解到的學(xué)情，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞圖片、充分想象、討論交流、教師講解、自主探索、動手實踐，交流展示、相互評價這些教學(xué)策略來達成以下目標。
在整個活動中，我根據(jù)課程標準的評價要求，從這幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，再加上教師富有激勵性的評價，更好地促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。該活動設(shè)計意在體現(xiàn)目標、教學(xué)、評價三位一體，讓學(xué)生在觀、思、學(xué)、議、行、評中手腦并用，親歷實踐。
四、基于體驗探究的教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境感知特點。
我是這樣導(dǎo)入新課的：
有喜歡攝影的同學(xué)嗎？能把你們在旅游的過程中拍到的老房子的照片分享給大家看看嘛？（并作簡單介紹，如：地理位置、房子的特點、自己的拍攝感受）。
我相機總結(jié)，并適時板書：在社會的發(fā)展下，這些老房子如今已日益衰落，但他們卻構(gòu)成了獨特的地域文化，今天就讓我們一起去了解家鄉(xiāng)的老房子。
（二）欣賞評述作品賞析。
1、首先讓學(xué)生對比老房子跟我們現(xiàn)在居住的房子有什么區(qū)別，讓居住過的學(xué)生談?wù)動惺裁刺攸c？以了解老房子的居住特色。
2、緊接著我以圖片或視頻的形式讓學(xué)生進一步更確切的去了解我國具有代表性的故居圖片：1、北京四合院：讓學(xué)生了解北京四合院的布局結(jié)構(gòu)。2、江南水鄉(xiāng)：通過水鄉(xiāng)的交通有什么特點？這里的老房子構(gòu)成了什么樣的藝術(shù)美？這兩個問題讓學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)構(gòu)成的白墻、黑瓦、水道、小船、拱橋的美麗風光。3、福建客家土樓：讓學(xué)生去了解客家族的簡單歷史，土樓的由來及建筑特點。
3、通過欣賞我做總結(jié)并引出以老房子為素材創(chuàng)作的美術(shù)作品“這些老房子蘊含著深深地人類文化，散發(fā)著濃濃的藝術(shù)氣息，同樣也成為了畫家們描繪的對象。下面就讓我們一起欣賞畫家筆下的老房子......”
國畫作品：用毛筆沾墨在宣紙上表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的藝術(shù)風格。水墨的暈染效果更能體現(xiàn)出老房子的朦朧美。
油畫作品：油畫表現(xiàn)力強、色彩鮮艷，更能表現(xiàn)出老房子的`形式美。
剪紙作品：中國民間藝術(shù)，把江南水鄉(xiāng)的黑白對比表現(xiàn)的更為強烈。
線描：利用線條的曲直、長短、聚散等排列構(gòu)成老房子的黑白對比。
（三）、學(xué)習技法總結(jié)步驟。
引出今天的主題：用線描的方法表現(xiàn)老房子。給學(xué)生講解線描畫的對比關(guān)系；我會在黑板上邊做簡單的示范，邊講解作畫的步驟，依據(jù)整體（勾畫出外輪廓行及比例）、局部（從主要部分入手；線條明確，有疏密變化）、整體（整體調(diào)整，黑白對比強調(diào)）的繪畫步驟。
（四）、學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)。
1、根據(jù)老師發(fā)的老房子的圖片，用線描的方法描繪。
2、遵循的原則：整體——局部——整體。
3、合理體現(xiàn)線描畫的黑白對比。
（五）、展示評價課后拓展。
在自主展示時，我引導(dǎo)學(xué)生從造型、技法、效果等方面來介紹；在互動評價時，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞老房子的主要特點及繪畫效果進行。除了引導(dǎo)學(xué)生欣賞線描作品，我還鼓勵他們提出更好的繪畫方法。
課將盡，我用這樣的話來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習：
“同學(xué)們，我們欣賞了各具特色的老房子，發(fā)現(xiàn)了中國建筑的創(chuàng)造美。其實，在這些老房子中還有很多值得我們關(guān)注的藝術(shù)特色，如老房子中的木雕、磚雕，精湛的藝術(shù)手法是值得我們贊嘆的，課下同學(xué)們可以搜集一些木雕、磚雕的資料進行欣賞，研究。”
五、基于突出主題的板書設(shè)計。
各位老師好：
今天我說的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)第五冊第二十課《你喜歡哪個手提袋》。下面我就來談?wù)剬@節(jié)課的總體設(shè)計：
（要求、地位、作用、意義）。
本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。在這一領(lǐng)域?qū)W習中，學(xué)生要使用各種工具對各種形形色色的媒材進行操作實踐。
它是一門繪畫與手工相結(jié)合的藝術(shù)，并以其獨特的制作和效果深受學(xué)生的關(guān)注。三年級的學(xué)生接觸較少，相同類型的課在這冊教材中為數(shù)不多，本課是整個教材中的最后一課。通過本課的學(xué)習，能提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容體現(xiàn)了美術(shù)與生活相結(jié)合的特點，富于時代氣息。學(xué)生認識理解手提袋是走進生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的開始。
在教材編排上，第四課的教學(xué)內(nèi)容是《生活離不開電話》，學(xué)生初步了解了電話給人們的生活帶來的便捷和樂趣，且已嘗試運用各種不同的材料來制作生活用品。無疑是為本課教學(xué)作了鋪墊。
隨著生活水平的提高，手提袋也成為時尚的.標志。本課通過激發(fā)學(xué)生興趣，利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜愛的手提袋，使學(xué)生在快樂的氛圍中進行活動。既能物以致用，又能強化學(xué)生的繪畫及動手能力，增添學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)目標：根據(jù)對教材的分析和理解，我在本課將落實以下三個教學(xué)目標。
（１）知識與技能：了解手提袋的用途及相關(guān)知識。
（２）途徑與方法：以多媒體輔助教學(xué)為手段，學(xué)生學(xué)會利用剪刀、膠水及各種彩紙、廢舊材料進行手提袋的制作。
（３）情感態(tài)度與價值觀：展開合理的想象，讓自己的手提袋富有個性，表現(xiàn)出獨特的想法。
教學(xué)重難點：
重點：啟發(fā)學(xué)生思維，想象出各種造型、色彩的手提袋的制作方案。
難點：手提袋的制作過程，能夠動手制作出獨具特色的手提袋。
手提袋是人們生活中常見的東西，它以其新奇的創(chuàng)意和圖形吸引著人們。但三年級學(xué)生對手提袋的制作知之甚少，還有學(xué)生的動手能力和觀察生活的感受不同，想制作出有特色的手提袋有一定難度。
根據(jù)新課標提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式”教學(xué)理念，我確立了學(xué)生的主體地位，注重師生間的情感交流。通過多媒體課件進行觀察、審析，建構(gòu)起自主的平臺?；窘虒W(xué)程序如下：
學(xué)生：初步感知－學(xué)中探究－合作體驗－情感升華－知識拓展。
教師：引導(dǎo)欣賞－引導(dǎo)探究－引導(dǎo)實踐－引導(dǎo)評價。
在教學(xué)中運用了幾種方法：欣賞法、討論法、演示法、比較法、提問法。
“授之以魚不如教之以漁”，教育要達到的目標之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習，在本課學(xué)習中以學(xué)生為本，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做、玩等多種學(xué)習方法來達到學(xué)習目的。
手提袋是實用性強的設(shè)計藝術(shù)，要想學(xué)生在短時間內(nèi)設(shè)計出手提袋是較難的事。因此本課利用大量的圖片展示來啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，展示學(xué)生個性。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)人。
課堂導(dǎo)人是教學(xué)藝術(shù)的第一個閃光點，恰當?shù)膶?dǎo)人在課的開始就能抓住學(xué)生的心。為創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，教師提問：老師為上好這節(jié)課，精心準備了許多東西，這些東西堆在講臺上不太雅觀，誰能幫幫老師呢？學(xué)生會說，我的袋子可以借老師用一下。（師用袋子裝好物品）知道這袋子的名字嗎？出示課題。這樣直接引出手提袋，并暗示了手提袋的主要用途（裝置物品）。
第二環(huán)節(jié)：欣賞感受、自主探究。
在整個教學(xué)中，這是最重要的環(huán)節(jié)。我運用多媒體使學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生在欣賞的過程中了解手提袋的造型、創(chuàng)意、色彩、圖形。通過講解、示范等形式使學(xué)生獲得制作手提袋的技法和步驟。
１、欣賞一組手提袋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知。充分利用視覺，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
２、師生互動，設(shè)置了搶答題的情境。比賽規(guī)則是：以最快的速度搶答所出示的問題，答對者獲取“聰明小魚”。
（１）你看到了哪些樣子的手提袋？
（２）手提袋有哪幾部分組成？
（３）你在哪些地方看到過手提袋？
（４）你知道的手提袋是用什么材料做的？
（５）手提袋有什么用途？
既活躍了課堂氣氛，同時把學(xué)生的學(xué)生興趣激發(fā)出來了。引發(fā)學(xué)生對手提袋相關(guān)知識的關(guān)注，拓展知識面。
３、下周老師要參加一個手提袋設(shè)計大賽，這是老師設(shè)計的作品，這樣的設(shè)計能得獎嗎？（作品設(shè)計得很簡單也沒創(chuàng)意）學(xué)生會提出一些好的建議，如圖案可以大一些，內(nèi)容可以豐富些等等。一起分析后，老師示范改裝這個手提袋，同時講解手提袋的制作技法及各種舊材料的運用。
４、討論：從哪些方面設(shè)計手提袋？欣賞歸納：造型、創(chuàng)意、色彩、圖形四個方面是設(shè)計的重點。（教師板書）并欣賞書中的手提袋，說說你喜歡它的理由。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)習的探究性原則，教師幫助學(xué)生整合知識結(jié)構(gòu)。
第三環(huán)節(jié)：實際操作、自主創(chuàng)作。
１、小組討論：可以用哪些材料制作手提袋？你想設(shè)計一款什么樣的手提袋？
２、教師要求以小組合作形式做手提袋，設(shè)計一款你們喜歡的手提袋?。ɡL畫、手工均可，看哪組做得既快又好，爭取獲得“最佳創(chuàng)意獎”“最佳合作獎”“最佳造型獎”）因為是競賽制，學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高。
３、播放背景音樂及圖片，學(xué)生創(chuàng)作。
４、教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)合作精神。
第四環(huán)節(jié)：作品展示、評價拓展。
１、這部分采用互評、自評和教師點評相結(jié)合的方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展學(xué)生思路。讓學(xué)生上臺展示講評，體驗親手制作帶來的樂趣。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表想法，培養(yǎng)評價能力的自信心。
２、課后拓展：讓學(xué)生留心觀察各種人物、動物、植物等造型的表現(xiàn)形式，注意積累，作為創(chuàng)作素材。發(fā)揮想象力想一想：手提袋還能用來做什么？激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進行課的延伸，為學(xué)生提供更為廣闊的空間。
板書設(shè)計：根據(jù)教學(xué)過程，為了有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維，在板書設(shè)計中我盡量做到精而巧。展示如下：
3、你喜歡哪個手提袋。
手工、繪畫。
創(chuàng)意、圖形、色彩、造型。
１、在課堂上恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，為學(xué)生提供了必要的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生的興趣。授課中師生互動、交流，學(xué)習非常融洽，真正做到“以學(xué)生為主”的課改精神。
２、學(xué)生在學(xué)習活動過程中，參與意識強；在創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)了較強的集體協(xié)作精神。
1、教材的地位與作用：本課是湘教版美術(shù)教材第六冊第十一課《六面怪臉》.本冊教材前面安排了手工制作課《風鈴叮當》，掌握了一定的紙造型方法和多種材料的綜合運用，動手能力有了一定的增強，而《線的秘密》則是為本課臉譜的裝飾環(huán)節(jié)，打下良好的基礎(chǔ)。本課在此基礎(chǔ)上，能夠進一步綜合運用前面所學(xué)的知識，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出有性格特征、而又怪誕有趣的臉譜形象，是本課教學(xué)發(fā)展點。
2、說教學(xué)內(nèi)容：本課屬于設(shè)計x應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現(xiàn)臉譜藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生熱愛臉譜藝術(shù)的熱情。
3、說教學(xué)目標。
認知目標：認識中外鬼怪臉譜，對臉譜文化有一點的了解。在一定的文化情境中學(xué)習六面怪臉。美術(shù)課程標準指出：美術(shù)課程的價值之一就是引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。
能力目標：能掌握“六面丑臉”的制作步驟、方法。授人以魚，不如授人以漁。
情感目標：在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。好學(xué)者不如樂學(xué)者，根據(jù)三年級的學(xué)生的年齡特點，設(shè)計適宜的活動，能大大提高學(xué)習美術(shù)的興趣。
4、說教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：六面怪臉的制作及裝飾方法。用美術(shù)文化學(xué)習做背景，設(shè)置情境作為興趣觸發(fā)點，最主要的還是讓學(xué)生掌握制作方法，能制作出有一定審美術(shù)價值的六面怪臉。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，運用多種材料、方法進行創(chuàng)造表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是本次課程改革的重點。而美術(shù)課程在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力上有獨特的學(xué)科優(yōu)勢，但在作品內(nèi)容創(chuàng)新與材料與方法的創(chuàng)造性使用上，仍需要激發(fā)、引導(dǎo)，也是教學(xué)難點。
5、課型與課時安排。
本課屬于設(shè)計x應(yīng)用領(lǐng)域，1個課時。
我校幾年以來都能開足美術(shù)課時，且有專業(yè)教師授課，美術(shù)學(xué)習基礎(chǔ)較好，基本能夠完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)生對手工制課最感興趣，而教學(xué)內(nèi)容“六面怪臉”，本身很適合三年級學(xué)生的認知特點，在怪異中不斷體驗新鮮與刺激，尤其是設(shè)計了化妝舞會的活動，一定又是興奮點，相信是一次生動而趣味盎然的學(xué)習活動。
多媒體教學(xué)平臺，六面怪臉范品，學(xué)生準備卡紙、水彩筆、橡皮泥等。多媒體教學(xué)平臺有其在展示圖片，直觀了解制作步驟上的絕對優(yōu)勢，省時省力高效。
在教學(xué)方法上我主要運用情境教學(xué)法、圖片欣賞法、比較法、示范法，通過美術(shù)課和多媒體技術(shù)整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主探究學(xué)習、小組討論、概括出怪臉的裝飾方法。教師作為引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生主動探究，疑點難點師生一起研究解決。使學(xué)生思維的靈活性和獨特性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神，進一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。
本課的教學(xué)過程我主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：
激趣導(dǎo)入—欣賞與指導(dǎo)——探索與實踐——創(chuàng)造與表現(xiàn)——評價與拓展。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，課一開始，出示一個邀請函，我們今天要開一個“化妝舞會”盛情邀請我們班的每一位同學(xué)參加，那么，在舞會上我們要準備什么道具呢？引進題目：六面怪臉（板書）。
設(shè)計的意圖是：我采用的教法是情境教學(xué)法，學(xué)生身臨其境，使學(xué)生感到輕松愉快、耳目一新，促進學(xué)生心理活動的展開和深入進行。激發(fā)學(xué)習情緒和學(xué)習興趣，使學(xué)習活動成為學(xué)生主動的、自覺的活動。
第二個環(huán)節(jié)：欣賞與指導(dǎo)：
播放貴州儺舞視頻，了解儺舞的文化，（儺舞，主要的目的就是一是娛樂，二是驅(qū)鬼逐疫，祈求平安與豐收。這種表演在我國已經(jīng)延續(xù)了數(shù)千年之久，《周禮》對此有過記載，，猙獰的面具，奇特的服飾，凝重的動作，古樸的語言，充滿神秘的場景......
欣賞中外怪臉圖片，（非洲面具、墨西哥針織面具、中國剪紙面具、西藏舞面具等）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怪臉的特征，板書：夸張變形，兇狼怪異、色彩鮮明、裝飾性強。
設(shè)計理念：美術(shù)學(xué)習的重要目的'之一是了解和傳承美術(shù)文化。介紹儺舞藝術(shù)，是讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,培養(yǎng)他們熱愛生活.熱愛藝術(shù)的思想情感，這里的視頻表演，為后面的舞會的動作設(shè)計有了啟發(fā)和參照。怪異臉譜的選擇注重代表性、世界性，引領(lǐng)學(xué)生在欣賞圖片時打開了國際視野。另外，大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺沖擊力，很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過觀察分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重點：怪臉的裝飾要點。
第三個環(huán)節(jié)：探索與實踐：
怎樣折出六面形怪臉的基本形呢？課前準備多個范品或基本形讓學(xué)生小組合作嘗試拆開后拼合，嘗試自己做，讓學(xué)生探索六面怪臉基本形的制作步驟與方法，有困難的同學(xué)可以在小組內(nèi)互幫互學(xué)解決，還通過教師的示范，多媒體展示基本形的步驟示意圖來解決。提示學(xué)生使用剪刀的安全要領(lǐng)，并要使勁壓折痕，才能使作業(yè)顯得更加精致漂亮。
設(shè)計意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導(dǎo)法，示范法。學(xué)法是嘗試發(fā)現(xiàn)法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒有遵循傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的方式，而是讓學(xué)生先行嘗試，學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前，躍躍欲試，學(xué)習主動性大大增加。運用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究，這種新課程倡導(dǎo)的學(xué)習方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，同時也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習能力，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時教師的示范引導(dǎo)是不可少的，再輔以清晰的大屏幕步驟圖，這樣做主要針對學(xué)生能力發(fā)展的不均衡性，不讓一個學(xué)生掉隊。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)造與表現(xiàn)：
畫五官：“剛才看了許多怪臉，我們也來創(chuàng)造一個，怎么樣？看誰創(chuàng)造得怪誕有趣？還要有一定的表情喲。”（教師示范幾個慈善的、兇惡的、可愛的表情草圖）對比兩組夸張與不夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并讓個別學(xué)生板演，集體評議，反饋更正。再讓學(xué)生繪制。
裝飾：“五官畫好了，我們怎樣裝飾才好看呢？”引導(dǎo)學(xué)生回看怪臉圖片和書本中學(xué)生作品，總結(jié)板書：點、線、動植物或形裝飾，涂色鮮艷、添加頭發(fā)和胡須等掛飾。引導(dǎo)學(xué)生利用好手邊的材料。
實踐：學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，配以輕松的音樂。
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點，我采用分步教學(xué)法，降低坡度，化解難點。還采用的是比較法，不怕不識貨，就怕貨比貨，這個樸素的生活道理，在教學(xué)中經(jīng)常運用，而且非常直觀有效。學(xué)法是使用的是嘗試法，討論法，讓學(xué)生板演，張揚個性，嘗試創(chuàng)造，及時反饋矯正，學(xué)生討論修改，為下一步動手繪制，設(shè)置了一個階梯，提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結(jié)裝飾方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望。通過以上環(huán)節(jié)，創(chuàng)作就水到渠成了。
第五環(huán)節(jié)：拓展與評價。
體驗：舞會開始了（播放音樂）！讓學(xué)生自由隨音樂歡舞。
互相欣賞評價：
1、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣，說說自已的創(chuàng)作經(jīng)驗與感受。
2、你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪臉來參加？為什么？并說出其中的優(yōu)點和不足。
拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來創(chuàng)作嗎？課下制作繼續(xù)完善或制作一個怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價值的家居裝飾品。
設(shè)計意圖：
體驗成功的喜悅，感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，并讓化妝舞會的情境有始有終，在歡舞中就可以自發(fā)地相互欣賞與評價。為后面的評價活動打下基礎(chǔ)。評價環(huán)節(jié)突出了學(xué)生是主體，采用自評、互評以及過程性評價，增加說創(chuàng)作經(jīng)驗與感受環(huán)節(jié)。通過評價的引導(dǎo)語，讓評價更具有鼓勵性、發(fā)展性。使學(xué)生獲得成功和自信。拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生會用自已的作品裝點生活，增強作品的實用性。
板書設(shè)計中突出重難點：
六面怪臉。
夸張變形。
兇狠怪異。
色彩鮮明。
裝飾性強。
點、線、動植物或形裝飾。
涂色鮮艷、添加掛飾。
課題：
課時：
2課時。
課堂類型：
造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用。
教學(xué)目標：
1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的.構(gòu)思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點：
1、把自己有新意的自行車的設(shè)計想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。
教具學(xué)具：
繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段。
在學(xué)生設(shè)計自行車之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
要求學(xué)生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、發(fā)展階段。
啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)，進行設(shè)計構(gòu)思，在造型設(shè)計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設(shè)計的草圖更完美。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
1、當學(xué)生在設(shè)計的過程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。
2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展：鼓勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設(shè)計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。
《我設(shè)計的自行車》一課，是人教版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊的第十四課，本課是我做的一節(jié)區(qū)級觀摩課，學(xué)生要在了解自行車結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)習設(shè)計，即通過自己的想像，對自行車的形象和自行車的功能進行新的改進，創(chuàng)作出有個人獨特風格的自行車。這也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、想像能力和造型能力的一課，學(xué)生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發(fā)思維，合作探究，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨特、功能先進的自行車。
讓學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新的靈感——《我設(shè)計的自行車》案例分析。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計的研究性，側(cè)重學(xué)生的觀察和體驗過程，針對小學(xué)三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“師生交往，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習自主性、參與性、有效性、興趣性。通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
在學(xué)法上，主要通過欣賞、觀察、比較、討論、交流、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)并歸納，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——《我設(shè)計的自行車》；水彩筆、勾邊筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境欣賞視頻：
2、引導(dǎo)啟發(fā)了解自行車：
由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解車”一環(huán)節(jié)。先出示世界上第一輛自行車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解自行車的起源。并通過欣賞飛鴿自行車、及自行車實物，引導(dǎo)探究“自行車的結(jié)構(gòu)是有哪幾部分組成的？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索、了解。
課堂教學(xué)進行到這個時候，我給學(xué)生推出了一輛自行車的實物，這時學(xué)生都睜大了好奇的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的盯著這輛漂亮的自行車，有的孩子說：“老師這是一輛折疊自行車?！边€有的孩子說：“老師我會騎自行車，我能騎一騎這輛車嗎？”課堂氣氛立刻被點燃了。這時，我請同學(xué)們來畫畫自行車的簡單外形，他們便很快的畫出了自行車的外形與結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在繪畫練習的時候有了合理依據(jù)，也增強了學(xué)生對本課學(xué)習的濃厚興趣。
這時，再讓學(xué)生觀察課件對比和分析：各種新款式自行車的圖片，設(shè)疑引路，“這些新款式的自行車增加了哪些實用功能？”學(xué)生很快便回答出：有的車可以折疊、有的車可以多人騎行、還有的車是電動騎行。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習的成功與快樂。
接著我設(shè)計了“自主探究——設(shè)計車”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習精神，正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，引導(dǎo)學(xué)生到書中去發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)新特點尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，請學(xué)生以小組合作的方式，講解自己的設(shè)計制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出學(xué)生設(shè)計的與眾不同的自行車畫面。這時老師提問：“你會設(shè)計一輛什么樣的新款自行車？”并引導(dǎo)學(xué)生以小組合作討論，啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)，說說自己的想法，經(jīng)過討論，有的說:要設(shè)計一輛太陽能自行車、有的說要設(shè)計一輛帶翅膀的自行車、還有的說要設(shè)計一輛可以在水中騎行的自行車……學(xué)生們都踴躍地說出自己的想法。然后通過課件欣賞，其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，請學(xué)生說說這些作品的優(yōu)秀之處。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討。
4、大膽創(chuàng)作創(chuàng)新自行車：
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——設(shè)計自行車”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意個性的彰顯，創(chuàng)作的同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：功能的體現(xiàn)、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
5、展示欣賞評價作品：
我接著設(shè)計了“展示欣賞”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從結(jié)構(gòu)、功能、設(shè)計、色彩等方面盡情感受學(xué)生創(chuàng)作的美。讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程之中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
6、課堂小結(jié)擴展延伸：
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生回答：收獲了創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。
在課的設(shè)計上，我主要是從學(xué)生實際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計教案。在導(dǎo)入中，因為學(xué)生對自行車都比較了解，所以我在教學(xué)一開始，采用欣賞視頻短片的方法，直接導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生了解自行車是人們上下班的主要交通工具之一，更能增加學(xué)生對本課的了解及提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動是十分重要的。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學(xué)生先提出自己想知道的問題，通過合作與交流，再將回答的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，這充分培養(yǎng)了他們主動學(xué)習的能力，教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。同時這也體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習自主性、參與性、有效性、興趣性。
（二）創(chuàng)設(shè)亮點，開掘?qū)W生智慧潛能。
本節(jié)課教學(xué)中的亮點是，我給學(xué)生推出了一輛自行車的實物，這樣便于學(xué)生更直觀了解自行車的外形與結(jié)構(gòu)，增強了學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生在繪畫練習的時候有了合理依據(jù)。甚至有的孩子，還想上前面來展示車技。同時也使課堂氣氛達到高潮。我想在課堂所創(chuàng)設(shè)的'寬松愉快的生活情境中，學(xué)生處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無所顧忌，自由選擇、自由創(chuàng)造、自由表現(xiàn)，盡可能地挖掘智慧潛能，使新的點子、新的想法蜂擁而出，從而主動積極地把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。
（三）啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我使用了多媒體課件，合理地運用多媒體教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率，我在網(wǎng)絡(luò)上收尋到各種奇異自行車的圖片，學(xué)生通過直觀的認識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。在這堂課的實踐環(huán)節(jié)，我又收集了一些富有新意的學(xué)生作品，讓學(xué)生找出創(chuàng)新設(shè)計的地方，進入繪畫階段，這也是本課的一個高潮，以此來拓展學(xué)生思維，為他們進一步創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。
這節(jié)課最大的不足就在于對學(xué)生的評價沒有達到全面性，對學(xué)生評價語言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而加快提高自己的教學(xué)能力?？傊竟?jié)課通過觀察發(fā)現(xiàn)、精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果較好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的?，F(xiàn)在我就對教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容，對于許多學(xué)生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個課題向?qū)W生提供了一個更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學(xué)生，我認為在新的美術(shù)課程標準的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時在搜集信息資料的過程中進一步增強學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強，符合學(xué)生的學(xué)習需要。
(一)教學(xué)目標。
我認為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計，以學(xué)生的求知需要來活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標：
1.知識目標：認識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2.技能目標：訓(xùn)練學(xué)生搜集及運用信息資料的能力，學(xué)習用綜合技法進行設(shè)計與表現(xiàn)。
3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)的情感，在問題的情景中體驗探究的愉快。
4.創(chuàng)造目標：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設(shè)計神奇的“捕蟲器”進行創(chuàng)作。
(二)教學(xué)重點。
1.讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點。
2.將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。
(三)教學(xué)難點：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計、綜合技法的運用和畫面的構(gòu)圖。
我們常說“教有法而無定法”前邊這個“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個“定量”，而后邊這個“法”則是多樣、靈活的，它考驗著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個無限量的“變量”。在該堂課中，我認為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學(xué)以及現(xiàn)實社會的聯(lián)系。以下是我設(shè)計的教法：
1.故事引入。
“興趣是的老師。”在日常生活中，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用視頻將學(xué)生的'觀察視野延長了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實的自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運用幻燈片在短時間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點的關(guān)鍵作用。
3.師生互動，探索表現(xiàn)。
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實了大量的知識內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個人個性化的思考及強烈的學(xué)習動力，以各種形式展開藝術(shù)實踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達自己的創(chuàng)意，突出“獨特、個性、創(chuàng)新”。
教學(xué)最終落實于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識經(jīng)驗，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2.明確學(xué)習的組織形式：以個人獨立制作的形式，讓學(xué)生確認自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點，緊接著從分析仿生設(shè)計案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進行模仿、創(chuàng)新設(shè)計，讓學(xué)生進一步明確設(shè)計與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習興趣和注意力。
3.加強認知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對設(shè)計以及造型已經(jīng)有了基本明確的認識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對作品的分析評價、張揚，鼓勵新穎、奇特的設(shè)計作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
體現(xiàn)“為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價”的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價以“設(shè)計思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價作為教學(xué)活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步感受和體驗線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進行排列組合，以體驗線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風格的房子，感知房子的造型、體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進行練習，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點：不同風格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運用，線條的疏密安排)。
1.知識目標：進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。
2.能力目標：通過這節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會深入細致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗成功的樂趣，從而形成良好習慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認識和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風格各異，為學(xué)生設(shè)計練習提供范例，擴展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實踐活動。
在實際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。同時循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
6.設(shè)置獎項。
設(shè)置多個獎項，看看誰設(shè)計的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎、線條組織獎、創(chuàng)意獎等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識?哪一點給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風格房屋造型線的運用。
這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級學(xué)生的認知特點，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細心觀察生活中的房屋特點，用線表現(xiàn)房屋的美，達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的`培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動參與。
3.為了讓學(xué)生增強自信心，體驗成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認知和感受以至能靈活運用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認識和線的美感體驗，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
在豐富多彩的民間美術(shù)作品中，我們發(fā)現(xiàn)保存有許多精美漂亮的花樣圖形，小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣它們真實地記載了人類在成長發(fā)展過程中的情懷思緒，歌詠了對大自然的美好贊嘆和人類對幸福生活的激情向往；大都具有造型大方質(zhì)樸、手法生動自如、形象逗人喜愛的藝術(shù)特點。經(jīng)歷漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國民族文化的寶貴結(jié)晶。花樣作為民間美術(shù)中所特有的表現(xiàn)形式而存在，具有圖案的本原意義。通過欣賞民間美術(shù)作品和嘗試運用自己喜愛的花樣形式表現(xiàn)出自己的思想感情，在參與美術(shù)學(xué)習活動中體驗人類寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗和享受學(xué)習帶來的無比快樂，的確是一件有益又有趣的好事情。本課小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣所引用的都是民間美術(shù)作品：
1、虎（剪紙）產(chǎn)地山西代縣。以窗花形式出現(xiàn)，造型生動活潑，樣式清新可愛，神態(tài)活靈活現(xiàn)，虎氣十足卻又使人有親近溫和的感覺。
2、春燕梅竹（印染）產(chǎn)地湖南。本圖為印染花布局部，選用春燕、梅、竹作為題材內(nèi)容，體現(xiàn)溫馨適意的意愿，采用“纏枝花”的圖案組織形式，花樣清朗樸茂使得畫面活潑自然中洋溢著一種富有韻律的動感。
3、月亮花（織錦）產(chǎn)地湘西南。畫面為侗族繡錦背帶的局部圖案，花樣組織結(jié)構(gòu)縝密，圖形變化豐富，色彩搭配和諧，圖形具有引人入勝的抽象意味。
4、蝴蝶牡丹（刺繡）產(chǎn)地不詳。此圖花樣造型雅致有趣，形象風神飽滿，色彩璀璨奪目，工藝精巧別致，不失為刺繡精品。
5、粉地褐菊花瓶（陶瓷）宋代衡山窯產(chǎn)品。造型特點為細頸、溜肩，上施白色化妝粉，描褐彩花紋，構(gòu)圖飽滿，簡潔明快中顯古樸遺風。
1、本課的目標是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的簡單知識和特點。體驗感受花樣形式的美麗。大膽描畫或剪貼圖案花紋。
2、本課的重點是欣賞民間美術(shù)中花樣的.美，感受中國民間藝術(shù)的魅力。并通過裝飾盤子的活動，自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣的理解。
3、本課的難點是學(xué)習民間花樣的構(gòu)圖特點與如何選擇裝飾材料進行裝飾活動。
1、本人在充分利用教材的同時，可以適當增加本地所特有的民間美術(shù)材料作為學(xué)習內(nèi)容，使學(xué)生有熟悉、親切的感覺，更便于學(xué)生形成認識。
2、根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習具體情況，考慮將這次的學(xué)習活動一分為二，變成欣賞、表現(xiàn)兩個相對獨立的部分。訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)習材料的選擇視需要安排。
3、教學(xué)流程根據(jù)個人特長，做出新的想法和有價值的創(chuàng)意追求。如：欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價／展示。
1、本課擬將民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析與在此基礎(chǔ)上開展的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗促進學(xué)生認識的自然增長，在表現(xiàn)活動中自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣圖式的理解。
2、對于低年級學(xué)生而言，進入民間美術(shù)內(nèi)容的學(xué)習，要考慮到學(xué)習心理上可能存在的距離，因此應(yīng)充分利用教材所選圖例的優(yōu)勢，采用適宜的方法，讓學(xué)生自覺地從識圖形、看花樣中輕松進入學(xué)習活動。在對花樣的基本組織法則和方法有所了解后，如何啟發(fā)學(xué)生更為積極地思考和投入表現(xiàn)活動，教師可靈活地結(jié)合演示、討論、糾錯、局部完成等多種教學(xué)方法，借用直觀性強、保真效果好、富于啟示的教學(xué)手段，制造一個氣氛濃烈的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習活動中既學(xué)到了知識、發(fā)展了能力，又受到怡情陶冶。
3、教學(xué)流程以”欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價／展示”設(shè)置安排，在具體的課堂教學(xué)情景中，師生交互活動始終伴隨著教學(xué)事件的發(fā)生，貫穿于整個教學(xué)過程之中，以此促進學(xué)習活動有力的推進、有效的開展。
教學(xué)目標。
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫(制作)“大人國”或“小人國”
教學(xué)評價建議。
1.能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3.構(gòu)圖是否完整。
4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)實施建議。
一、課前準備。
1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資料。
2.學(xué)生準備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發(fā)展階段。
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3.收拾與整理。
4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展。
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點：
1.是否積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機的基本_作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。
3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準備。
1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)：
施教時間：12月20日——12月23日。
活動一：
做好分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習興趣。
活動二：
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學(xué)生對攝影實踐的懼怕心理。
要講清照相機上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機。
活動三：
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學(xué)生分組按計劃進行采訪和攝影活動。
札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設(shè)計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會當老師嗎?”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。
第二節(jié)。
施教時間：12月27日——12月29日。
活動一：
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動二：
學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
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一、教材分析：
1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用。
本節(jié)課內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》(出示板書)，通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到一個統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)內(nèi)容：
本課通過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持;想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展;情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動性、沖動性。通過本節(jié)課的學(xué)習給學(xué)生提供一個較為全面的認識美術(shù)世界的機會，加強對美術(shù)不同種類的了解。
3、教學(xué)目標：
根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學(xué)生的心理特點及認知特點，我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標：知識與技能目標：
本課以材料的不同來區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。使學(xué)生掌握對美術(shù)作品分析、理解、評價的能力。
過程與方法目標：
本節(jié)課通過大量圖片欣賞，教師正確引導(dǎo)，對中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個清晰的認識，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價值觀目標：
通過對美術(shù)作品的分析評價，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，掌握正確的評價方式。讓學(xué)生打破時空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點、難點。
重點：
欣賞圖片，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達方式和形式美感進行了解和掌握，從而進行對美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不同而帶來的不同畫面效果。
二、教法與學(xué)法：
教法：
根據(jù)教材的特點及學(xué)生的情況，我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不同種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習的求知欲望，然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”接著放映各種不同種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的內(nèi)容有一個完整的感性認識;突出本課的教學(xué)重點。
學(xué)法：
遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合，讓學(xué)生先認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領(lǐng)悟到學(xué)習的要點和難點。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認真細致的學(xué)習態(tài)度。
三、教學(xué)過程設(shè)計。
我將從課前準備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個方面進行我的教學(xué)。
1、課前準備。
老師準備：大量的各種不同材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。
學(xué)生準備：收集自己喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導(dǎo)課。
首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：
(1)你們見過哪些美術(shù)作品?
(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?
并以展覽的形式把老師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
接著，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不同?”讓學(xué)生在思考探究中對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，感受不同材質(zhì)帶來的不同效果。
最后，在學(xué)生思考的同時我會給學(xué)生準備一些不同種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的判斷出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3、探究欣賞。
美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料通過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的內(nèi)容嗎?讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，教師適當?shù)丶右匝a充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不同?”學(xué)生討論后，老師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江，架橋部隊撐起浮橋，配合主力部隊向敵人進攻的場面。畫面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在對比中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不同種類的圖片，讓他們做出比較。
最后總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：(出示板書)繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過對圖片的大量欣賞比較，自己體驗美術(shù)作品由于材質(zhì)的不同所帶來的不同效果。
通過大量的圖片欣賞，在老師與學(xué)生的共同探究中，最后總結(jié)：
一、繪畫：
1、中國畫：利用筆墨紙硯把詩書畫印融為一體的中國傳統(tǒng)繪畫。表現(xiàn)手法分為工筆、寫意、白描等。
2、油畫：油畫起源于歐洲，發(fā)展至今，已經(jīng)成為世界性的畫種，是用核桃油或亞麻仁油等植物油,調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫。
3、水彩畫：以水為媒介，調(diào)和透明性顏料作畫的畫種。由于水彩顏料有透明等特性，能創(chuàng)造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成為了最具吸引力的藝術(shù)表達形式之一。
4、版畫：運用刀和筆等工具，在不同材質(zhì)的版面上進行刻畫和藝術(shù)加工，可拓印出多幅藝術(shù)作品。版畫分為凸版畫、凹版畫、平版畫、絲網(wǎng)版等。
二、雕塑：
可以多面欣賞并具有三度空間(長度、高度、深度)的造型藝術(shù)。根據(jù)表現(xiàn)手法的不同可分為圓雕和浮雕。根據(jù)功能的不同，雕塑可分為紀念性雕塑和裝飾性雕塑。
三、建筑：
通過建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會生活、反映社會精神面貌和經(jīng)濟基礎(chǔ)的功能。
四、工藝美術(shù)：
通過設(shè)計的理念和工藝手段進行實用性和審美性的創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝，染織設(shè)計，服裝設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計，裝潢設(shè)計等形式。
4、思考討論。
了解美術(shù)四大類后，我會繼續(xù)讓學(xué)生對剛才所觀看的圖片進行討論：
《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不同，效果有什么不同?”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系?”
在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，掌握不同材質(zhì)的基本特點。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習本節(jié)課的教學(xué)重點，從而把整個教學(xué)過程推向高潮。
最后，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索，如設(shè)計領(lǐng)域的廣告有不同的材質(zhì)構(gòu)成。通過課外的探討活動，使學(xué)生進一步地學(xué)習知識，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習打下基礎(chǔ)。
在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時，通過課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認知與提高。
5、教師總結(jié)。
本節(jié)課通過對圖片的大量欣賞，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化。學(xué)生通過對美術(shù)作品直接的感受，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不同畫種的不同效果。使學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不同認識美術(shù)作品的門類。
四、教學(xué)評價。
通過本節(jié)課的學(xué)習，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習。讓大部分學(xué)生達到能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并且讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，通過自主學(xué)習和師生共討，達到一個更高的認知水平。最后，讓每一位學(xué)生都能通過本節(jié)課的學(xué)習對美有一個更深的認識和理解。
五、板書設(shè)計。
下面請看我的板書設(shè)計，一個好的板書有微縮教案之稱，本節(jié)課以總分式的結(jié)構(gòu)——理清教學(xué)內(nèi)容的“‘主干’和‘枝葉’”。體現(xiàn)了整個教學(xué)的過程，突出了重點和難點，這樣看起來簡單明了，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對美的追求。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點：組織學(xué)生進行采訪活動并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學(xué)過程(第二課時)：
一、導(dǎo)入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧!
二、組織采訪活動：
1、師強調(diào)活動中應(yīng)該注意的問題：文明、團結(jié)。
2、各組按原計劃進行采訪活動。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達。
2、照片(待沖洗)。美術(shù)小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報紙，簡要指導(dǎo)編輯報紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是"設(shè)計?應(yīng)用"學(xué)習領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計課。
本課很好的結(jié)合了時代的特點，展示高科技的風采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進入到一個全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標。
知識目標：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。
技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標：從中體驗創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點：在于飛行器的造型設(shè)計。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時尚、現(xiàn)代，模型要堅固、扎實等。
3、解決重難點的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點，并親自動手創(chuàng)作。
本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的.創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進行教學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點認為："在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。"因此，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、欣賞神州升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。
(二)觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
(1)航天飛船的基本型都有哪些形狀?
(2)航天飛船的顏色是怎樣的?
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖(神州與另一架飛行器)，對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
(三)分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于的學(xué)習狀態(tài)，這時教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想--外形。
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時教師引入到第二步的教學(xué)。
選--材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動機、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪--形狀。
這時教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼--組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個部件，這是制作飛行器的最后一步。
(四)動手創(chuàng)作，激勵創(chuàng)新。
1、讓學(xué)生以四人為一小組進行設(shè)計，利用不同材料的特性，制作獨特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時增強了集體協(xié)作精神。
2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時解決。
(五)作品展示，自評互評。
1、舉行一次"太空遨游會"，分成多個小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進行太空知識的講解，展示自己的"航天器"，相互進行交流和學(xué)習。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢?讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。以下是我的板書設(shè)計：
《飛向太空》。
制作方法：想--外形。
選--材料。
剪--形狀。
貼--組合。
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步感受和體驗線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進行排列組合，以體驗線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風格的房子，感知房子的造型、體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進行練習，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點：不同風格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運用，線條的疏密安排)。
1.知識目標：進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。
2.能力目標：通過這節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會深入細致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗成功的樂趣，從而形成良好習慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認識和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風格各異，為學(xué)生設(shè)計練習提供范例，擴展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實踐活動。
在實際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。同時循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
6.設(shè)置獎項。
設(shè)置多個獎項，看看誰設(shè)計的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎、線條組織獎、創(chuàng)意獎等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識?哪一點給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風格房屋造型線的運用。
這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級學(xué)生的認知特點，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細心觀察生活中的房屋特點，用線表現(xiàn)房屋的美，達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動參與。
3.為了讓學(xué)生增強自信心，體驗成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認知和感受以至能靈活運用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認識和線的美感體驗，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計課。
本課很好的結(jié)合了時代的特點，展示高科技的風采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進入到一個全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標。
知識目標：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。
技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標：從中體驗創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點：在于飛行器的造型設(shè)計。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時尚、現(xiàn)代，模型要堅固、扎實等。
3、解決重難點的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點，并親自動手創(chuàng)作。
本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進行教學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點認為：“在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能?！币虼?，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
１、欣賞神舟五號升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。
（二）觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
（1）航天飛船的基本型都有哪些形狀？
（2）航天飛船的顏色是怎樣的？
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖（神舟五號與另一架飛行器），對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
（三）分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于最佳的學(xué)習狀態(tài)，這時教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想——外形。
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時教師引入到第二步的教學(xué)。
選——材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動機、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪——形狀。
這時教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼——組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個部件，這是制作飛行器的最后一步。
（四）動手創(chuàng)作，激勵創(chuàng)新。
１、讓學(xué)生以四人為一小組進行設(shè)計，利用不同材料的特性，制作獨特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時增強了集體協(xié)作精神。
２、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時解決。
（五）作品展示，自評互評。
１、舉行一次“太空遨游會”，分成多個小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進行太空知識的講解，展示自己的“航天器”，相互進行交流和學(xué)習。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢？讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。