ID：8236897
時(shí)間：2024-01-03 00:11:10
上傳者：曼珠心得體會(huì )是我們對于某個(gè)問(wèn)題或經(jīng)歷的深入思考和獨特見(jiàn)解的呈現。接下來(lái)是幾篇經(jīng)典的心得體會(huì )，希望對大家寫(xiě)作有所啟發(fā)和借鑒。
在疫情爆發(fā)的時(shí)期，為了保護我們的健康安全，大多數學(xué)校決定停課不上，轉而采用網(wǎng)課的方式進(jìn)行教學(xué)。這種措施雖然非常必要，但它也帶來(lái)了一些挑戰。在這篇文章中，我將分享我在疫情期間上網(wǎng)課時(shí)的心得體會(huì )。
首先，在網(wǎng)課上課過(guò)程中，我發(fā)現自己需要更多的自律和自我管理。在學(xué)校上課時(shí)，老師的存在以及同學(xué)們的陪伴會(huì )給我帶來(lái)一定的壓力和動(dòng)力，而在家上網(wǎng)課時(shí)，沒(méi)有這樣的環(huán)境，很容易讓人心生懈怠。因此，我意識到需要自己建立起良好的時(shí)間管理和學(xué)習計劃。我會(huì )每天定好具體的學(xué)習任務(wù)和時(shí)間，避免拖延和浪費時(shí)間。同時(shí)，我也會(huì )設定一些小目標，及時(shí)給自己一些獎勵，激勵自己積極學(xué)習。
其次，我發(fā)現在網(wǎng)課上課時(shí)，注意力更容易分散。在學(xué)校上課時(shí)，老師會(huì )主動(dòng)提問(wèn)或者與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣會(huì )讓學(xué)生保持一定的參與度和專(zhuān)注度。而在網(wǎng)課上，我只能通過(guò)屏幕上的視頻和音頻與老師互動(dòng)，這種互動(dòng)力度相對較弱。因此，我會(huì )盡可能選擇一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，關(guān)掉手機等干擾物，提高我自己的專(zhuān)注力。我還會(huì )主動(dòng)參與討論和提問(wèn)，與老師和同學(xué)們保持良好的互動(dòng)，提高學(xué)習效果。
此外，在網(wǎng)課上課時(shí)，我還發(fā)現自己需要更多的自主學(xué)習能力。在學(xué)校上課時(shí)，老師會(huì )將知識點(diǎn)逐步講解，而在網(wǎng)課上，老師的講解可能沒(méi)有那么詳細。因此，我需要主動(dòng)去研究和學(xué)習更多的資料，加強自己的學(xué)習能力。我會(huì )在上課前預習相關(guān)內容，對于不理解的地方做好標記，上課時(shí)及時(shí)提問(wèn)。此外，我還會(huì )積極參加線(xiàn)上輔導班或課后討論，與老師和同學(xué)們一起討論、學(xué)習，共同提高。
最后，在網(wǎng)課上課時(shí)，我發(fā)現了一些新的學(xué)習資源。網(wǎng)課的形式帶來(lái)了很多優(yōu)秀的學(xué)習資源，例如在線(xiàn)教學(xué)平臺、學(xué)習群、教學(xué)視頻等等。通過(guò)這些資源，我可以隨時(shí)隨地獲取知識，豐富自己的學(xué)習內容。我會(huì )充分利用這些資源，拓寬自己的學(xué)習領(lǐng)域，提升自己的學(xué)習水平。
總結起來(lái)，疫情期間上網(wǎng)課對我來(lái)說(shuō)是一次全新的學(xué)習體驗。我通過(guò)這種方式學(xué)到了更多的自律、自主學(xué)習和自我管理。我也更加意識到自己需要提高注意力、專(zhuān)注力和參與度。同時(shí)，我也發(fā)現了一些新的學(xué)習資源，豐富了自己的學(xué)習內容。雖然網(wǎng)課與傳統課堂教學(xué)不同，但只要我們保持積極、主動(dòng)和努力學(xué)習，就能夠在這種特殊時(shí)期堅持學(xué)習，順利度過(guò)疫情。
近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了學(xué)習的新方式。然而，在線(xiàn)上上課也帶來(lái)了很多新的挑戰，尤其是在體育課這種需要實(shí)際操作和互動(dòng)的學(xué)科中。在此，我要分享一下在網(wǎng)課體育課上的心得體會(huì )。
首先，網(wǎng)課體育課上的第一個(gè)挑戰是缺乏實(shí)際操作。體育課通常需要學(xué)生親自去實(shí)踐各種運動(dòng)項目，但是在網(wǎng)課中，學(xué)生只能通過(guò)觀(guān)看視頻和聽(tīng)老師講解來(lái)學(xué)習相關(guān)的技巧和知識。這一點(diǎn)對于體育課來(lái)說(shuō)是非常困難的，因為只有親身體驗才能真正理解和掌握運動(dòng)技能。所以，在網(wǎng)課體育課上，我盡量通過(guò)觀(guān)看相關(guān)視頻和找到一些合適的訓練方法來(lái)彌補這個(gè)缺陷。同時(shí)，我也和家人一起進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運動(dòng)，以保持身體的健康。
其次，網(wǎng)課體育課上的第二個(gè)挑戰是缺乏互動(dòng)和集體合作的機會(huì )。在傳統的體育課上，學(xué)生可以與同學(xué)們一起進(jìn)行各種團隊項目，通過(guò)互相配合和協(xié)作來(lái)提高自己的技能。然而，在網(wǎng)課中，學(xué)生只能通過(guò)電腦屏幕來(lái)看到老師和其他同學(xué)們。這使得互動(dòng)和合作變得更加困難。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我盡量利用線(xiàn)上聊天工具與同學(xué)們交流，并參加一些線(xiàn)上體育活動(dòng)。雖然這些活動(dòng)與傳統體育課的感覺(jué)不同，但它們能夠讓我感受到集體合作和團隊精神的重要性。
此外，網(wǎng)課體育課上的第三個(gè)挑戰是缺乏親身指導和調整。在體育課上，老師通常會(huì )根據學(xué)生的體能和技能水平進(jìn)行指導和調整。然而，在網(wǎng)課中，老師難以對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。這使得學(xué)生無(wú)法及時(shí)獲得正確的指導和調整，從而可能影響他們的學(xué)習效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我盡量主動(dòng)向老師請教問(wèn)題，并參加一些線(xiàn)上的討論和交流平臺，以獲取其他學(xué)生和老師的幫助和建議。同時(shí)，我也利用網(wǎng)上的資源自學(xué)相關(guān)的知識和技巧，以提高自己的學(xué)習成果。
最后，網(wǎng)課體育課上的第四個(gè)挑戰是課堂管理的問(wèn)題。在傳統體育課上，老師可以直接對學(xué)生進(jìn)行管理和監督，以確保課堂秩序和學(xué)習效果。然而，在網(wǎng)課中，學(xué)生往往會(huì )面臨一些課堂管理方面的問(wèn)題，例如容易分心、上課時(shí)間的安排等。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我制定了一個(gè)學(xué)習計劃，并盡量保持專(zhuān)注，避免其他非學(xué)習相關(guān)的事情干擾自己。同時(shí)，我也盡量參加一些線(xiàn)上的課堂討論和活動(dòng)，以保持自己對課程的參與度。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課體育課對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項新的挑戰，需要我們積極應對和適應。通過(guò)利用線(xiàn)上資源和與同學(xué)們的交流互動(dòng)，我們可以彌補一些在傳統體育課中缺少的實(shí)際操作和集體合作的機會(huì )。同時(shí)，我們可以通過(guò)自學(xué)和請教問(wèn)題來(lái)獲取親身指導和調整，以提高我們的學(xué)習效果。最重要的是，我們應該保持專(zhuān)注和參與度，以克服網(wǎng)課體育課帶來(lái)的課堂管理問(wèn)題。只有積極應對和適應這些挑戰，我們才能在這個(gè)新的學(xué)習環(huán)境中取得良好的學(xué)習成果。
疫情使得“云學(xué)習”成為了當下教育的主要形式，作為學(xué)生，我們也開(kāi)始了網(wǎng)課的學(xué)習生活。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習后，我深刻地反思和思考，對網(wǎng)課上課有了更深刻的體會(huì )和認識。
首先，網(wǎng)課可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下進(jìn)行學(xué)習，不用考慮到校、換班的問(wèn)題，可以輕松利用自己的碎片時(shí)間聽(tīng)課、復習和做題。其次，網(wǎng)課上課也給了我們更多的獨立思考和自主學(xué)習的機會(huì )，可以自由選擇學(xué)習方式，方便了我們的學(xué)習管理。此外，在網(wǎng)課中，學(xué)生與老師交流互動(dòng)的也比較自由，師生距離變得更近，更多的交互也有助于開(kāi)展更深層次的思考和探究。
雖然網(wǎng)課上課帶來(lái)了很多便利，但是也存在一些缺點(diǎn)。首先，由于上課沒(méi)有辦法實(shí)現線(xiàn)下那般豐富的教學(xué)資源，甚至有時(shí)候會(huì )出現網(wǎng)絡(luò )卡頓、掉線(xiàn)等技術(shù)問(wèn)題，影響學(xué)習進(jìn)度和質(zhì)量。其次，由于在宿舍、家里等環(huán)境中，學(xué)習場(chǎng)所和時(shí)間不嚴格，有時(shí)候學(xué)習狀態(tài)無(wú)法保持，而且也容易被其他事情分散注意力。最后，由于網(wǎng)課的學(xué)習方式不如線(xiàn)下的互動(dòng)、交流豐富，有時(shí)候會(huì )使學(xué)生感到孤獨和無(wú)助。
對于網(wǎng)課上課中的反思和體驗，我認為可以通過(guò)以下方法加以應對：首先，要積極拓展相關(guān)技術(shù)和操作的知識，了解學(xué)習資源和技巧，保證技術(shù)的應用和學(xué)習的質(zhì)量。其次，要合理安排學(xué)習時(shí)間和學(xué)習任務(wù)，區分那些任務(wù)應該在特定時(shí)間完成，并在學(xué)習鍛煉中遵守良好的習慣和管理方式。最后，要積極尋找獲得支持的渠道，在課程、老師和同學(xué)之間積極展開(kāi)交流和合作，既提高自己的能力，也培養了自己的人際關(guān)系。
第五段：總結。
總之，網(wǎng)課上課應該是一種新的學(xué)習模式和技能，它既是時(shí)代發(fā)展的必然結果，也充滿(mǎn)著(zhù)新型教育的活力和創(chuàng )新。在成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)課學(xué)習者的過(guò)程中，我們需要思考和反思，不斷適應和調整，在這樣的一個(gè)學(xué)習環(huán)境中取得成功，做好準備，應對挑戰，實(shí)現自我創(chuàng )新與發(fā)展。
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為現代教育的一種重要形式。然而，一直以來(lái)，體育課作為學(xué)生們最期待的課程之一，卻并不適合線(xiàn)上教學(xué)。近期，我經(jīng)歷了一段關(guān)于網(wǎng)課體育課的學(xué)習經(jīng)歷，并對此有了一些體會(huì )。通過(guò)參加這些課程，我認識到了網(wǎng)課體育課的優(yōu)勢和不足之處，以及如何在家中更好地參與其中。在接下來(lái)的幾段中，我將分享我在網(wǎng)課體育課上的學(xué)習心得和體會(huì )。
首先，網(wǎng)課體育課的優(yōu)勢之一是時(shí)間的靈活性。身處繁忙的現代社會(huì )，學(xué)生們經(jīng)常被學(xué)業(yè)和其他各種活動(dòng)所壓迫。傳統的體育課時(shí)間表安排是固定的，而網(wǎng)課體育課則為學(xué)生們提供了更多的自由時(shí)間。學(xué)生們可以根據自己的時(shí)間表，進(jìn)行靈活地安排和調整。這種自由度可以使學(xué)生更全面地安排自己的學(xué)習和生活，有助于提高效率和減少壓力。
其次，網(wǎng)課體育課對于學(xué)生們的身體健康也是有益的。線(xiàn)上體育課通過(guò)集中精力進(jìn)行適當的運動(dòng)，可以幫助學(xué)生們保持活力和健康。冥想、瑜伽和拉伸等低強度的運動(dòng)有助于減輕壓力，保持心理健康。而高強度的運動(dòng)，如跑步和跳繩，可以鍛煉身體和增強體能。在網(wǎng)課體育課上，學(xué)生們可以自由選擇適合自己的運動(dòng)項目，根據自己的能力和目標進(jìn)行鍛煉。這不僅可以幫助學(xué)生們保持健康，還可以培養他們的自覺(jué)性和自律性。
然而，作為體育課的一種形式，網(wǎng)課體育課也有一些不足之處。其中之一是缺乏交流和互動(dòng)。在傳統的體育課堂上，教師和學(xué)生們可以直接面對面地交流和互動(dòng)。但是，在網(wǎng)課體育課上，學(xué)生們只能通過(guò)文字和圖像進(jìn)行溝通，這往往會(huì )導致信息傳遞的不準確和不完整。同時(shí)，學(xué)生們也不能像在傳統課堂上一樣相互觀(guān)察和監督，這可能導致一些學(xué)生在課程中缺乏積極性和主動(dòng)性。因此，教師們需要采用一些創(chuàng )新的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生們積極參與到課堂中，例如定期在線(xiàn)會(huì )議和運動(dòng)記錄的提交。
最后，我想分享一些在家上網(wǎng)課體育課的學(xué)習心得。首先，我發(fā)現在一個(gè)安靜和寬敞的環(huán)境中學(xué)習更為有效。關(guān)閉其他干擾因素，如手機和電視，保持專(zhuān)注和集中。其次，充足的準備是成功學(xué)習的關(guān)鍵。提前準備好課程所需的裝備，包括運動(dòng)器材、水和毛巾等。這樣可以確保我們能夠順利地參與到課程中。最后，健康飲食和充足的休息同樣重要，這有助于我們保持精力充沛和大腦清晰。這些都是我在網(wǎng)課體育課上鍛煉和學(xué)習過(guò)程中得到的寶貴經(jīng)驗。
網(wǎng)課體育課作為一種創(chuàng )新的教育手段，在學(xué)生們的學(xué)習生活中發(fā)揮了重要的作用。它能夠提供靈活的學(xué)習時(shí)間和身體健康的機會(huì )，但也面臨著(zhù)交流和互動(dòng)不足的問(wèn)題。然而，通過(guò)創(chuàng )新的教學(xué)方式和學(xué)習心得，我們可以更好地適應網(wǎng)課體育課的特點(diǎn)，并從中獲得更好的學(xué)習效果。毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)課體育課將在未來(lái)繼續發(fā)展，并為學(xué)生們提供更多的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展空間。
近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)課正在逐漸普及。在新冠疫情的影響下，更是促使線(xiàn)上學(xué)習走向深入。網(wǎng)絡(luò )課程不僅給予了學(xué)生更多的選課機會(huì )，也為教師授課提供了更多靈活的方式和工具。但是，不可否認的是，網(wǎng)課上課還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們進(jìn)行反思和思考。
首先，網(wǎng)課上課的最大好處是避免了因時(shí)間和空間限制而無(wú)法進(jìn)行常規面授教學(xué)的學(xué)生和教師受到的阻礙。學(xué)生可以因為各種原因無(wú)法到校參加課堂，網(wǎng)絡(luò )課程則可讓他們仍然得到與其他同學(xué)同等的學(xué)習機會(huì )，且無(wú)需擔心錯過(guò)課堂內容。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)人員可以靈活使用時(shí)間和空間，在任何地方都能進(jìn)行教學(xué)。
但是，網(wǎng)課上課也存在著(zhù)許多問(wèn)題，第一點(diǎn)是學(xué)生的課堂參與程度下降。在傳統課堂上，教師可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的目光，掌握學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調整授課策略，而在網(wǎng)課上這個(gè)過(guò)程將變得困難。此外，由于學(xué)生在家中上課，容易受到周?chē)h(huán)境的干擾，學(xué)習效果也難以保證。第二點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中無(wú)法及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題和疑點(diǎn)。在課堂上，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生糾正問(wèn)題和解決疑點(diǎn)，而在網(wǎng)上授課中，需要等學(xué)生提出問(wèn)題后，才能進(jìn)行解答，這樣會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習效率。
第四段：如何改善網(wǎng)課上課的問(wèn)題。
為了克服網(wǎng)課上的不足，可以在課堂上采用一些提高學(xué)生參與度的方法。例如，給學(xué)生設置問(wèn)題，并在學(xué)生提出問(wèn)題和解答的過(guò)程中逐步調整教學(xué)內容，讓學(xué)生能夠在自己的興趣和知識水平范圍內進(jìn)行深入探索。同時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展問(wèn)題解答活動(dòng)等方式及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題和疑點(diǎn)，加強對學(xué)生的指導和幫助。另外，提供充足的資源和支持，比如為學(xué)生提供充足的閱讀材料和基礎知識講解，以滿(mǎn)足他們自己的需求。
第五段：總結。
總之，網(wǎng)絡(luò )課堂是我們現在必須要面對的現實(shí)，是我們應該重視和改善的課堂方式。學(xué)習如何在網(wǎng)課上展示自己的動(dòng)力和熱情，采用一些提高學(xué)生參與度的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題和疑點(diǎn)，對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和教師的教學(xué)效果有著(zhù)顯著(zhù)的幫助。當我們能夠克服和改善網(wǎng)課上課的問(wèn)題時(shí)，我們將突破傳統的課堂模式，在全景式未來(lái)的教學(xué)帶來(lái)更多的樂(lè )趣和成就感。
網(wǎng)課區別于線(xiàn)下課堂教授，網(wǎng)課具有方式多樣，靈活便捷等優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越多的學(xué)生群體和育兒父母的開(kāi)始使用。以下是小編準備的網(wǎng)課上課心得體會(huì )范文，歡迎借鑒學(xué)習。
今年我們小學(xué)實(shí)行了一部分的網(wǎng)課，我們作為小學(xué)生，也是第一次接觸網(wǎng)課。網(wǎng)課顧名思義就是在網(wǎng)上上的課，通過(guò)老師在電腦那面給我們講課。說(shuō)實(shí)話(huà)，我第一天接觸這個(gè)，還真不適應。不過(guò)這一兩天的網(wǎng)課學(xué)習，我覺(jué)得網(wǎng)課還不錯。
網(wǎng)課它可以重復看視頻的講解，對對于我這個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶不怎么好，回播讓我可以學(xué)得更好。我可以把中間忘記的部分又重新找回來(lái)，這是讓我感覺(jué)到很有用的地方。
總體上來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得網(wǎng)課上的還不錯。
因為我們班有出水痘的同學(xué)，所以停課一周，為了不讓我們落課，學(xué)校組織我們班在網(wǎng)上上課，上課的情況怎樣?就聽(tīng)聽(tīng)我的感受吧。
第一天，我有些沮喪，因為不會(huì )在網(wǎng)上發(fā)送信息，所以老師提問(wèn)時(shí)，我急得像熱鍋上的螞蟻，看著(zhù)老師表?yè)P其他的同學(xué)，我都快瘋了。由于沒(méi)法和老師交流，慢慢的我失去了上課的興趣。
第二天，我終于琢磨出了發(fā)信息的方法，特興奮，高興地像中了五百萬(wàn)大獎，但樂(lè )極生悲，因為我上課時(shí)發(fā)送了錯話(huà)，擾亂了課堂紀律，受到了老師嚴厲的批評，爸爸回家后獎勵我一頓“皮帶炒肉”，我滿(mǎn)眼含著(zhù)淚水反省自己的錯誤。
第三天，改正錯誤的我乖得像只小貓，認真上課，好好回答問(wèn)題，聽(tīng)到老師的表?yè)P，我比中了五百萬(wàn)大獎還高興。
第四天，我已經(jīng)習慣了上網(wǎng)課，就像在學(xué)校上課一樣，我愉快地度過(guò)了最后一天。
網(wǎng)上上課，有苦也有樂(lè )，有教訓也有收獲。
近段時(shí)間來(lái)，很多人都加入了網(wǎng)課的學(xué)習中，那我們高一的學(xué)生也不能落伍啊。所以我們學(xué)校也設置了一些網(wǎng)課讓我們學(xué)習。在這網(wǎng)課的學(xué)習中，我有自己的感受。
網(wǎng)課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習的課程，就我學(xué)了之后，我發(fā)現我網(wǎng)課對于我們而言有很大的幫助。比如說(shuō)我們平時(shí)學(xué)習是老師講解，但是老師說(shuō)出的話(huà)不會(huì )顯示，也不會(huì )重復說(shuō)，所以網(wǎng)課在這方面作業(yè)就大大了。我還可以返回再看一遍，重要的是，老師說(shuō)的重點(diǎn)也在屏幕上顯示了，就方便了我做重點(diǎn)知識的筆記了。
最近對網(wǎng)課我是興趣很濃，接下來(lái)的網(wǎng)課我也很期待，希望進(jìn)展會(huì )快一點(diǎn)。
由于疫情的影響，作為學(xué)生的我們不得不在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上課。雖然我們不能像醫護人員一樣，沖擊一線(xiàn)，為抗擊疫情做貢獻，但我覺(jué)得只要把自己的事做好，就是最大的擔當！所以這次網(wǎng)課讓我看到了我們這個(gè)集體的擔當。
我們上的每一節課，課前課件的準備，上課時(shí)的組織，課后對課上問(wèn)題的收集及講解，課后作業(yè)的布置與批閱都離不開(kāi)老師的責任心。班主任更是早起晚睡，負責我們的紀律，及時(shí)組織班會(huì )，反饋同學(xué)們每天的情況，對學(xué)生，家長(cháng)的問(wèn)題總能及時(shí)回復。小組長(cháng)也充分顯示了上傳下達的重要作用，督促同學(xué)交作業(yè)并及時(shí)傳給老師作業(yè)，及時(shí)將班里的各項活動(dòng)要求傳達給每位同學(xué)，正因為有了老師和同學(xué)們的共同努我們班的網(wǎng)課才可以正常進(jìn)行。請為我們的班主任李老師，各科代課老師及各小組長(cháng)道聲辛苦了，謝謝你們。由于你們的擔當給了咱們班良好的學(xué)習環(huán)境。
通過(guò)這四周的網(wǎng)課學(xué)習，我也由最初管不住自己偷玩游戲，聊天到現在的自律越來(lái)越高。由于近期爸爸忙沒(méi)時(shí)間管我，所以每當我有所懈怠時(shí)，總被媽媽那一雙火眼金睛所識破，近而對我進(jìn)行苛責和耐心教導，當然有時(shí)也免不了皮肉之痛，有時(shí)我也煩躁，但靜下心來(lái)想，媽媽也是為了我呀。有時(shí)想想現在的自律性確實(shí)也是媽媽“管”出來(lái)的，過(guò)程雖然一言難盡，但結果卻是令大家都高興的。所以我也要謝謝我的媽媽。
媽媽常說(shuō)改變不了環(huán)境就去適應它。我相信，雖然我們現在還不能正常開(kāi)課。但會(huì )珍惜這每一次網(wǎng)課，珍惜每一節課前課后，老師同學(xué)的默默付出。在以后的學(xué)習中一是認真聽(tīng)講、做好筆記，努力在規定時(shí)間內完成并上交每科作業(yè)。二是加強紀律，嚴格遵守班級的各項制度并認真執行。三是珍惜和家人的相處時(shí)間，做好自己的事不給父母添負擔。
疫情雖給我們帶來(lái)了不便，但我相信，有了我們師生，家校的勇于擔當，共同努力，我們的網(wǎng)課會(huì )越來(lái)越好，給學(xué)校，給老師，給家長(cháng)，給社會(huì )交一份滿(mǎn)意的答卷。
這次入學(xué)考試的成績(jì)出來(lái)了，我的成績(jì)很不理想，各科成績(jì)普遍偏低。于是，我進(jìn)行了認真的思考，我認為，這是因為我在家自學(xué)的不認真導致的。
開(kāi)學(xué)。
已經(jīng)兩個(gè)。
星期了，我卻始終不在狀態(tài)。由于老師不在身邊，家長(cháng)又有自己的事要忙，不能時(shí)時(shí)刻刻地進(jìn)行監督，所以導致我上網(wǎng)課時(shí)總是神游天外，上網(wǎng)課就像走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，很少落實(shí)自己是否學(xué)到了該學(xué)的知識，而且，我總是快進(jìn)自以為懂的知識的視頻片段，殊不知，就算是懂的知識也需再三的進(jìn)行復習，但是我很少復習，包括當天所學(xué)習的內容，看過(guò)了就看過(guò)了，也從沒(méi)想到過(guò)復習，這導致我的基礎很不牢固，并且直接體現在了這次入學(xué)考試里。我之所以退步，有很大一部分原因是我沒(méi)有復習，甚至連這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識都有些遺忘。還有，我的筆記做的也不認真。俗話(huà)說(shuō)得好，好記性不如爛筆頭。我壓根沒(méi)有領(lǐng)悟到這點(diǎn)，由于懶惰，我總是不記小的知識點(diǎn)，大的知識點(diǎn)也總是一筆帶過(guò)，記得一點(diǎn)都不詳細。而且總是安慰自己沒(méi)關(guān)系，等下課后再把筆記補上。結果下課后又去做其他事情了，把筆記補上這件事拋到了九霄云外去了。一次又一次，要補的筆記逐漸増多，我又嫌要補的筆記太多，于是就把要補的筆記放在了一邊，等到我需要翻筆記的時(shí)候又翻不到。久而久之，我與別人的差距越來(lái)越大。
上網(wǎng)課期間，沒(méi)有老師和家長(cháng)的監督，這正是對我們學(xué)習自律性的磨練與考驗。這也正是區分優(yōu)生與差生的分水嶺。我認為，在有入學(xué)考試間接的警告下，我應該告訴自己，我會(huì )告訴自己，好好抓住在家上網(wǎng)課的機會(huì )，不斷地提升自己，不斷地拔高自己，唯有發(fā)奮自強，方能榮膺中考！
“理想是豐滿(mǎn)的，現實(shí)是骨感的?！比麓簳熋骼蚀蟮貢r(shí)，我們本應該坐在陽(yáng)光明媚的教室里書(shū)聲瑯瑯，卻因寒日里倏忽襲來(lái)的疫情而居家網(wǎng)課學(xué)習。
居家網(wǎng)課多少有些失落，畢竟隔著(zhù)屏幕不能與老師如課堂般互動(dòng)，也不能和同學(xué)們在課間一起沖出教室感受春天的美好；一個(gè)人的學(xué)習，過(guò)于安靜，總有幾分孤單。只是，疫情的陰霾尚未散去，眾人還得同心同德共抗時(shí)艱，我們“停課不停學(xué)”，學(xué)會(huì )適應網(wǎng)課學(xué)習也是一種成長(cháng)。
距離下節課還有時(shí)間，我盯著(zhù)屏幕四下搜索，暗自思忖：再放一遍？于是，我點(diǎn)擊“播放”，真的可以！我試著(zhù)拖動(dòng)鼠標快進(jìn)，哎呀！拉過(guò)藍色重點(diǎn)了。再回倒，我小心翼翼地拖動(dòng)鼠標、眼睛直盯著(zhù)屏幕；到了！終于找到了我要的“重點(diǎn)”，長(cháng)舒一口氣似卸下了重重的包袱。好在網(wǎng)課可以回放，這要是在課堂上可是無(wú)法享受這樣的“單曲循環(huán)”哦！這一趟“兵荒馬亂”的搜尋，讓我體會(huì )了網(wǎng)課時(shí)代的高效快捷；更感知“學(xué)無(wú)止境”，我要學(xué)習的課程還有太多太多。
網(wǎng)課結束，我們老師的隨堂作業(yè)也就“釘釘”出現了。驚嘆于老師們的速度，真是分秒必爭呀！看樣子老師們和我們一樣同步聽(tīng)課呢！趁著(zhù)新課的新鮮勁兒，我快速地打開(kāi)作業(yè)本奮筆疾書(shū)起來(lái)。偶爾翻書(shū)，時(shí)而思考，一陣“耕耘”后，作業(yè)完成。喚來(lái)媽媽?zhuān)炞?、拍照、上傳，一氣呵成！不一?huì )兒，手機“釘釘”作響，作業(yè)“已批改”?？粗?zhù)作業(yè)上“優(yōu)秀”的紅印和“老師喜歡這樣認真可愛(ài)的你！”的批語(yǔ)，我的心里樂(lè )開(kāi)了花。一次作業(yè)提交，讓我知道了老師們一直與我們在一起，老師在陪著(zhù)我們一步一步成長(cháng)。
非常時(shí)期，非常擔當，我們都應是時(shí)代的逆行者，有一份力則盡一份責。讓我們心懷夢(mèng)想，踏實(shí)邁步，播種希望，收獲豐碩。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，疫情終將如煙散去，我們美麗的理想定會(huì )變?yōu)槊篮玫默F實(shí)！
疫情肆意，足不出戶(hù)成為了我們?yōu)樽鎳畲蟮呢暙I。開(kāi)學(xué)時(shí)間不斷延遲，學(xué)校紛紛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。因此各大軟件公司抓住時(shí)機，開(kāi)發(fā)出各種線(xiàn)上教學(xué)平臺，這些平臺功能齊全，操作方便。
在家里學(xué)習相對學(xué)校而言更加自由，但是這是否都對我們學(xué)習有利呢？
有網(wǎng)絡(luò )段子打趣道：“沒(méi)想到多年前出現在作文上的事，竟然真的實(shí)現了”因為國家迅速發(fā)展，在家中一個(gè)本子，一臺手機，一支筆就可以學(xué)習。沒(méi)有了傳統教學(xué)的繁瑣，交作業(yè)只需要用手機拍照再釘釘上傳就完成。有些題目甚至系統可以自行更改，并進(jìn)行排名。這樣就方便了老師，為老師提供便捷。錯誤的地方系統會(huì )自動(dòng)登記，這樣老師就能輕松知道我們的問(wèn)題所在。正所謂，簡(jiǎn)單，方便，快捷。
而在這些優(yōu)點(diǎn)的背后，也存在著(zhù)更大的弊端。
幾乎所有的網(wǎng)上授課功能都是由各大社交軟件推出的.，雖然是好意為之，卻顯得心有余而力不足。社交軟件的主題是放松娛樂(lè )，學(xué)習卻是一—件嚴肅繁重的事。這兩者之間本身就存在矛盾。并且大多數學(xué)生都不能自律，在學(xué)校就不缺愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生，失去了監督之后，恐怕是更加肆無(wú)忌憚，聊一下天，刷一下視頻，玩一會(huì )游戲。所以，在某種程度上，學(xué)習效率不如在校學(xué)習。
不論是優(yōu)點(diǎn)也好，缺點(diǎn)也罷，這都不是主觀(guān)原因。學(xué)習是修煉性格的一個(gè)過(guò)程，不完美的我們，所有缺陷都會(huì )在其中展現出來(lái)。只有不甘平庸，跳出溫水，才能青蛙變王子。
希望最后我們都通過(guò)網(wǎng)課學(xué)到最多的知識，愿疫情早點(diǎn)過(guò)去，我們早點(diǎn)返校和老師同學(xué)們一起學(xué)習！
由于疫情的影響，各個(gè)學(xué)校都開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”的免費直播課堂，孩子們在家上課就成了常態(tài)。在家能像在學(xué)校一樣，上一整天的課，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，真是安心不少。兒子以前沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)課，剛開(kāi)始還是很高興的，不過(guò)釘釘群里兒子不少同學(xué)有同樣的一個(gè)煩惱：每堂課都用心聽(tīng)，但是卻記不住東西，經(jīng)常一堂課聽(tīng)得云里來(lái)霧里去。
兒子也有同樣的困惑，后來(lái)聽(tīng)我的建議有階段性地去聽(tīng)課，效率提高了，學(xué)習起來(lái)也更輕松了。每節課四十分鐘左右，大概可分為三個(gè)階段：
1、開(kāi)篇引入；
2、知識階段；
3、總結梳理階段。
老師一般會(huì )在課堂前5分鐘時(shí)間用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回顧上一節課講的內容，以便達到內容的銜接、過(guò)渡，然后再引入本堂課要講的內容。然后老師從本課知識的要點(diǎn)開(kāi)始逐步到本節課的主要內容、疑難之處，這時(shí)，同學(xué)們應當以最佳的狀態(tài)理解與記憶老師所講解的內容。最后每到離下課還有5分鐘的時(shí)候，老師基本上就會(huì )停止新課內容的講授，將這點(diǎn)時(shí)間用來(lái)對本堂知識進(jìn)行一下小結，幫助同學(xué)們梳理一下所學(xué)的內容，并留作業(yè)或思考題，以便課下復習，鞏固所學(xué)的知識，這是本堂課的知識重點(diǎn)，所以越到課堂結束越要把注意力集中回來(lái)。
幾次課后兒子根據不同科目、不同老師的講課特點(diǎn)，總結出了針對自己有效的聽(tīng)課流程，學(xué)習也變得輕松有效了。
今年是個(gè)特殊的年，直到現在學(xué)生還是坐在家里上課，沒(méi)有人敢冒險也沒(méi)有人愿意冒險，相比在一線(xiàn)奮戰的醫護人員，老師是不能親身體會(huì )的。國家啟動(dòng)緊急措施，各部門(mén)各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國家教育部下達緊急通知，各省、市、縣積極響應。作為一名教育工作者在家里上網(wǎng)課也是為國家做出些微的貢獻。網(wǎng)課從一開(kāi)始的迫不得已、慌亂失措到現在的有條不紊、亂中有序，已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間。聽(tīng)到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的事，我應該怎么做？我能做好嗎？焦慮在我心頭籠罩。
我們八年級物理組多次嘗試，多次修正，現階段是通過(guò)班級群布置預習作業(yè)和課時(shí)作業(yè)，預習作業(yè)包括錄制講課內容視頻和本節課的課件，課時(shí)作業(yè)是本節課相關(guān)的練習，讓學(xué)生在每天學(xué)習物理的一個(gè)小時(shí)內完成。熟悉、解決直播工具，學(xué)習直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開(kāi)始。
通過(guò)學(xué)習，我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的功能有多強大。老師的聲音清晰地傳來(lái)，雖然看不見(jiàn)他們的容顏，但他們往親切的話(huà)語(yǔ)釋放著(zhù)著(zhù)內心積蓄的熱情。學(xué)會(huì )了怎么課堂連麥、發(fā)彈幕回答問(wèn)題，彼此看不見(jiàn)的課堂因為連線(xiàn)變得熱鬧非凡。以前總以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無(wú)愧于心，無(wú)愧孩子就是好老師了，在教學(xué)理論學(xué)習上沒(méi)有下足功夫，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)即時(shí)工具看到了我的差距，如夢(mèng)初醒，再不提升自己，就可能被時(shí)代淘汰，因此我要借助這個(gè)大好的機會(huì )，提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養建設，我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，而要做的是點(diǎn)燃孩子學(xué)習、生活、進(jìn)步的明燈。
面對意料之外的疫情，我們不得不展開(kāi)“空中課堂”教學(xué)模式，但這種模式有利也有弊。因此，我對這種上課模式也有了新的感受和認識。
一開(kāi)始上直播課的時(shí)候，老師和學(xué)生都不是很適應，因為老師沒(méi)有當過(guò)主播，所以剛開(kāi)始都會(huì )出現一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，而我們學(xué)生自制力也比較差，難以控制住自己，并且有的學(xué)生不在意，不重視網(wǎng)絡(luò )課堂，有的同學(xué)總認為在網(wǎng)上上課學(xué)不會(huì )，弄不懂。并且我們在家上課的效果遠不如在學(xué)校上課的效果。例如：在學(xué)校一節課40分鐘，我們也許會(huì )集中注意力認真聽(tīng)40分鐘；而在家中上一節課的時(shí)間大約是一小時(shí)，我們可能集中注意力認真聽(tīng)課的時(shí)間還不到40分鐘。而老師在講課的時(shí)候因為看不到我們的臉，不知道我們的面部表情，所以也不知道我們這一節課的知識掌握的怎么樣。還有我們在家做作業(yè)的時(shí)候效率也不高，每當我們遇到問(wèn)題、難題時(shí)，我們首先想到的就是去搜而不是認真思考。
除了不利條件以外，當然也會(huì )有一些有利條件。比如說(shuō)：老師在直播講題的時(shí)候，當我們遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，我們就可以直接給老師發(fā)信息尋求幫助或者可以在網(wǎng)上搜索有關(guān)知識點(diǎn)，然后并做相關(guān)的習題來(lái)鞏固和提升自己。在家學(xué)習時(shí)，我們可以自由分配我們的時(shí)間，我們可以多花費一些時(shí)間來(lái)彌補一下我們的不擅長(cháng)的科目，同時(shí)可以少分配一些時(shí)間在我們擅長(cháng)的科目上，并努力讓自己變得更優(yōu)秀。
在這段時(shí)間以來(lái)，我們都逐漸適應了這樣的一種上課方式，并且都努力做到最好。我們堅信黑夜無(wú)論怎樣悠長(cháng)，白晝總會(huì )到來(lái)。加油！
疫情發(fā)生以來(lái)，網(wǎng)課成為了小學(xué)生們的主要學(xué)習方式。而網(wǎng)課除了能夠保障學(xué)生們的學(xué)業(yè)不受影響外，還能夠為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。在學(xué)習過(guò)程中，我積累了很多的上課心得和體會(huì )，接下來(lái)我將會(huì )分享出來(lái)。
二、備課是成功的關(guān)鍵。
網(wǎng)絡(luò )課堂的授課教師通常會(huì )在直播之前顯示PPT或相關(guān)教學(xué)視頻，學(xué)生們可在此查看課件內容，會(huì )議室的設備也需要提前檢查。備足所需的教學(xué)內容和器材，會(huì )給學(xué)生們帶來(lái)良好的體驗，從而保障網(wǎng)課的順利進(jìn)行。
三、學(xué)習效率的提高。
網(wǎng)絡(luò )課程不受時(shí)間和地域的限制，學(xué)生們可按自己的身體狀態(tài)及學(xué)習規律上課。學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)申請提出問(wèn)題解答解疑，遇到難題或問(wèn)題時(shí)及時(shí)得到解決。同時(shí)，課后作業(yè)也在網(wǎng)課平臺上進(jìn)行，老師能時(shí)刻監督，保障每個(gè)同學(xué)的作業(yè)上交及時(shí)得到批改。
四、注意力的集中。
在網(wǎng)上學(xué)習時(shí)，學(xué)生可通過(guò)參與討論、答題、發(fā)言等互動(dòng)方式提高學(xué)習興奮度，有效延長(cháng)注意力的持續時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生們也需要注意自己的上網(wǎng)環(huán)境干擾，保證好的學(xué)習氛圍和積極的思維狀態(tài)。
五、堅持習慣培養。
上網(wǎng)課學(xué)習是一個(gè)全新的經(jīng)驗，學(xué)生們可能會(huì )遇到各種問(wèn)題和困惑。但是，如果學(xué)生們能夠保持耐心，并建立良好的學(xué)習習慣，那么網(wǎng)課的學(xué)習效果將會(huì )更加出色。同時(shí)也需要我們珍惜每一次能夠學(xué)習的機會(huì )，這樣才能不斷進(jìn)步，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
總而言之，小學(xué)網(wǎng)課雖不同于傳統的課堂教學(xué)，但是在疫情防控期間卻起到了重要作用。相信隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展以及教育的普及，網(wǎng)課將會(huì )成為日后教育事業(yè)不可或缺的一部分。我們最終能夠取得好成績(jì)，離不開(kāi)同學(xué)們的努力以及教師們的支持。
隨著(zhù)新冠肺炎疫情的爆發(fā)，世界各地的學(xué)生們不得不轉向線(xiàn)上教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺參加網(wǎng)課。這種新型的教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)了許多新的體驗和挑戰。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我從網(wǎng)課中獲取了很多收獲和心得。在這篇文章中，我將分享關(guān)于疫情期間網(wǎng)課上課的體會(huì )，以及我對未來(lái)網(wǎng)課教育的思考。
首先，我發(fā)現網(wǎng)課給了學(xué)生更大的自主學(xué)習的空間和時(shí)間。傳統課堂上，老師的授課內容是規定好的，學(xué)生們只能按部就班地學(xué)習，缺乏對自己的時(shí)間和學(xué)習進(jìn)度的靈活安排。而網(wǎng)課則打破了這種限制，學(xué)生可以在自己的節奏和時(shí)間安排上更加自由。我可以根據自己的學(xué)習習慣和能力，自主選擇學(xué)習的時(shí)間段和學(xué)習的內容。這樣一來(lái)，我可以更好地適應和利用自己的時(shí)間，提高學(xué)習的效率。
其次，網(wǎng)課給了我更多的學(xué)習資源和渠道。傳統課堂上，我們只能通過(guò)教材和老師的講解來(lái)獲取知識。而在網(wǎng)課中，老師會(huì )為我們提供更多的資源和資料，如教學(xué)視頻、在線(xiàn)資料庫等。這些資源提供了更多的學(xué)習途徑和渠道，可以讓我們更加全面地了解和掌握知識。此外，我還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對于自己不懂的知識進(jìn)行搜索和學(xué)習，從而進(jìn)一步拓展了自己的知識面。
然而，網(wǎng)課也存在一些挑戰和困難。首先，需要更好的時(shí)間管理和自律能力。在學(xué)校里，我們有固定的作息時(shí)間和上課時(shí)間，容易保持良好的學(xué)習習慣。而在網(wǎng)課中，我們需要自己制定學(xué)習計劃，合理安排學(xué)習的時(shí)間和進(jìn)度。這對于一些缺乏時(shí)間管理和自律能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)挑戰。其次，網(wǎng)課上的互動(dòng)和交流相對較少。在傳統課堂上，我們可以和同學(xué)們進(jìn)行面對面的互動(dòng)和交流，學(xué)習中的問(wèn)題可以及時(shí)得到解答和討論。而在網(wǎng)課中，我們只能通過(guò)文字或語(yǔ)音來(lái)與老師和同學(xué)交流，交流的效果可能會(huì )受到限制。
對于未來(lái)的網(wǎng)課教育，我認為我們需要在以下幾個(gè)方面加強。首先，需要提高網(wǎng)課的互動(dòng)性。通過(guò)增加更多的討論和小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，豐富課堂的互動(dòng)性。其次，需要加強網(wǎng)課教學(xué)的質(zhì)量和監督。教師應該通過(guò)各種方式來(lái)評估學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)給予他們反饋和指導，并根據學(xué)生的反饋和需求來(lái)及時(shí)調整教學(xué)內容和方式。再次，需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習支持和資源。學(xué)校和教師可以提供更多的學(xué)習資料和輔導課程，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行自主學(xué)習和提高自己的學(xué)習能力。
總之，疫情期間的網(wǎng)課上課給我帶來(lái)了很多新的體驗和收獲。通過(guò)網(wǎng)課，我更加自主地學(xué)習和掌握知識，拓寬了學(xué)習的渠道和資源。同時(shí)，我也面臨著(zhù)時(shí)間管理和互動(dòng)交流的挑戰。對于未來(lái)的網(wǎng)課教育，我們需要加強網(wǎng)課的互動(dòng)性、提高教學(xué)質(zhì)量和監督，并為學(xué)生提供更多的學(xué)習支持和資源。通過(guò)不斷的探索和改進(jìn)，我相信網(wǎng)課教育將會(huì )成為更好的教育方式，為學(xué)生們提供更多的學(xué)習機會(huì )和空間。
隨著(zhù)新冠疫情的爆發(fā)，學(xué)校暫停了實(shí)體上課，小學(xué)生都開(kāi)始了網(wǎng)課生活。這對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)網(wǎng)課上的上課心得和體會(huì )。
段落二：適應困難。
一開(kāi)始，我對網(wǎng)課感到很陌生，特別是遠程交流，總感覺(jué)自己像孤軍奮戰。此外，網(wǎng)課也比較無(wú)趣，時(shí)間較長(cháng)，難以保持注意力。尤其是以前在課桌上的同學(xué)旁邊還可以聊天解悶，但現在只有一個(gè)人在家里上網(wǎng)課，心情一下就變得緊張和疲倦。
段落三：逐漸適應。
漸漸地，我開(kāi)始適應了網(wǎng)課生活。我充分利用我喜歡的角色扮演和卡通游戲，利用對媒體的好奇心，并且總是希望爸爸媽媽可以陪我學(xué)習，這些措施讓我好處多多。例如，我發(fā)現可以在老師的講解過(guò)程中為文字和筆記提供方便，這讓我可以專(zhuān)注于老師的講解，以及探索網(wǎng)上的應用程序和課外活動(dòng)。因此，我開(kāi)始體會(huì )到網(wǎng)課帶來(lái)的方便和更大的學(xué)習自由度。
段落四：激發(fā)學(xué)習熱情。
通過(guò)上網(wǎng)課，我逐漸產(chǎn)生了興趣和熱情。我發(fā)現探索和學(xué)習可以是很有趣的事情。我已經(jīng)開(kāi)始獨立閱讀場(chǎng)外書(shū)籍，通過(guò)諸如“百度”和“網(wǎng)易云課堂”之類(lèi)的網(wǎng)站，我找到了很多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源。學(xué)習過(guò)程雖然沒(méi)有實(shí)際課堂深度，但是卻可以讓我體驗到很多不同的主題和想法。當前，我已經(jīng)養成了在網(wǎng)上查找資料、與網(wǎng)友分享學(xué)習心得的習慣，并且從中不斷地積累資源和名人智慧。
段落五：總結。
盡管相比于實(shí)體上課，網(wǎng)課的社交和交流渠道比較狹窄，但是我個(gè)人體會(huì )到網(wǎng)課的優(yōu)勢和價(jià)值。通過(guò)嘗試更多的學(xué)習方式，我現在可以更獨立、靈活地處理問(wèn)題、學(xué)習，同時(shí)我學(xué)會(huì )了克服不同的困境和發(fā)展自己的技能。這對我來(lái)說(shuō)是很有價(jià)值的，它給了我一個(gè)擴展知識的途徑，同時(shí)也啟發(fā)了我繼續思考學(xué)習的方式和方法。雖然我不能說(shuō)這是完全替代實(shí)際上課，但我相信，經(jīng)歷網(wǎng)課也是學(xué)生們學(xué)習成長(cháng)很重要的部分。
新冠疫情使得許多學(xué)生開(kāi)始接受在線(xiàn)學(xué)習的挑戰，網(wǎng)課上課成為了他們的常態(tài)。網(wǎng)絡(luò )課程是以數字化形式為主的一種教學(xué)模式，其目的是為了讓學(xué)生在不同時(shí)間和地點(diǎn)獲得高質(zhì)量的教育資源。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始反思網(wǎng)課上學(xué)的方式和方法，并從中獲得了一些心得體會(huì )。
第二段：網(wǎng)課上學(xué)的挑戰。
網(wǎng)課上學(xué)雖然有許多便利之處，但也帶來(lái)了許多的挑戰。其中一個(gè)挑戰就是時(shí)間管理的能力。在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到各種誘惑和分散注意力的因素，這會(huì )影響到網(wǎng)課上學(xué)的效率。此外，由于缺少同學(xué)和老師的互動(dòng)，學(xué)生會(huì )感到孤獨和孤立。
盡管網(wǎng)課上學(xué)有著(zhù)種種挑戰，但也具有許多好處。其中最重要的就是可以自由安排學(xué)習時(shí)間。網(wǎng)絡(luò )課程可以按照個(gè)人的時(shí)間和空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。這讓我可以在忙碌的日程中享受到學(xué)習的樂(lè )趣，也不會(huì )錯過(guò)時(shí)間表和時(shí)間期限。另外，通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習，我可以更好的掌握信息技術(shù)的應用和知識管理。
在網(wǎng)課學(xué)習中，我發(fā)現我需要提高自我規劃和執行力，以克服時(shí)間管理方面的問(wèn)題。當然，這也需要積極探索新的自學(xué)技巧、建立學(xué)習目標和時(shí)間表、增加嘗試等，以克服困難提高自信心，這也為我的學(xué)習帶來(lái)了大量的收獲。此外，雖然網(wǎng)課上學(xué)缺乏一對一互動(dòng)，但通過(guò)寫(xiě)作和討論，我可以更好地和教師和同學(xué)交流和合作。
第五段：結尾。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課上學(xué)帶來(lái)許多方便，但也具有種種困難和問(wèn)題。為了更好的應對挑戰，在學(xué)習上我需要提高自我約束力和規劃能力；要積極向他人尋求幫助和支持，同時(shí)也不忘通過(guò)寫(xiě)作和討論等渠道進(jìn)行交流和合作。正是在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。
2020年隨著(zhù)人們回家的腳步完美落幕，2020年在人們的歡聲笑語(yǔ)中如約而至。但2020年似乎與我們所期待的不太一樣。
2020年來(lái)了位不速之客——新型冠狀病毒。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，為了贏(yíng)得這場(chǎng)戰爭的勝利，我們的假期也一再調整，雖不能回到校園，但停課不停學(xué)，我們開(kāi)始在網(wǎng)上學(xué)習。
我認為上網(wǎng)課與在學(xué)校學(xué)習只是學(xué)習的方式不同，而且這并不意味著(zhù)我們可以松懈學(xué)習。因為是第一次上網(wǎng)課，我對于這還有很多方面不了解，交作業(yè)的一些方法不太熟練，且還沒(méi)完全從舒適的假期中出來(lái)，剛開(kāi)始上課時(shí)會(huì )不習慣而且會(huì )不能專(zhuān)心致志地上課。雖然我們是看視頻上課，但老師還是為幫我們找更詳細的學(xué)習資料而忙里忙外，還需要研究很多軟件的功能為找到最方便快捷的方式與我們交流討論，講解難點(diǎn)疑點(diǎn)。課后老師會(huì )給我們布置作業(yè)，放下手機拿起筆，這就是我們的戰場(chǎng)。新的學(xué)習方式讓我們顯得有些慌張，現在經(jīng)歷了一天的學(xué)習，我們都慢慢地適應了。
上了兩天網(wǎng)課后，我已經(jīng)基本從假期的舒適中脫離了，有一種脫胎換骨的感覺(jué)，雖然上課就不能玩手機、睡懶覺(jué)，但是我覺(jué)得比之前的生活都更輕松愉快。早起了才知道早晨的美好，學(xué)習了才知道懶惰的煩悶，整天無(wú)所事事只會(huì )晚上失眠，學(xué)習一天有所收獲才能睡得更加安穩。
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課成為了越來(lái)越多學(xué)生的選擇。作為一種全新的學(xué)習方式，網(wǎng)課給我們帶來(lái)了很多不同尋常的體驗和收獲。在學(xué)習一段時(shí)間后，我深深地感受到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和體會(huì )到了其中的一些困惑。在這篇文章中，我將分享我的網(wǎng)課心得體會(huì )。
首先，網(wǎng)課的便利性是它最大的優(yōu)勢之一。相比于傳統的課堂學(xué)習方式，網(wǎng)課可以讓我們在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習。這種自由度和靈活性使得我們有更多的時(shí)間來(lái)處理其他事務(wù)，比如參加社團活動(dòng)、做兼職等。與此同時(shí)，網(wǎng)課還給了那些身體不便、長(cháng)期旅行等不便于參加課堂學(xué)習的學(xué)生一個(gè)機會(huì )。我曾經(jīng)有一個(gè)朋友腳受傷無(wú)法去上課，但通過(guò)網(wǎng)課，她不僅能及時(shí)跟上進(jìn)度，還能在自己的家中恢復。網(wǎng)課的便利性無(wú)疑是我們這個(gè)快節奏社會(huì )中學(xué)生們的福利。
其次，網(wǎng)課還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習能力的提高。在網(wǎng)課中，我們需要自己安排適合自己的學(xué)習時(shí)間和進(jìn)度。這要求我們擁有良好的自我管理能力，培養我們的學(xué)習計劃和解決問(wèn)題的能力。當我第一次接觸網(wǎng)課時(shí)，我常常感到迷茫和困惑，不知道該如何合理安排時(shí)間、高效完成學(xué)習任務(wù)。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸學(xué)會(huì )了自主學(xué)習的技巧，也意識到了這對我未來(lái)學(xué)習能力的提高非常重要。通過(guò)網(wǎng)課，我們能夠更好地發(fā)掘自己的潛力，并提升自己的學(xué)習能力。
然而，網(wǎng)課也有一些不足之處。首先，缺乏面對面的交流可能導致學(xué)習的效果有所降低。我曾經(jīng)在網(wǎng)課中遇到過(guò)困惑，但由于無(wú)法及時(shí)與老師進(jìn)行交流，解決問(wèn)題的效率不高。此外，因為沒(méi)有課堂氛圍和同學(xué)們的互動(dòng)，我們也可能感到孤獨和缺乏動(dòng)力。更重要的一點(diǎn)是，對于那些學(xué)習紀律不強和容易分散注意力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課可能是一個(gè)更大的挑戰。因為沒(méi)有老師的督促和同學(xué)們的監督，他們可能很難保持專(zhuān)注和高效的學(xué)習狀態(tài)。
最后，我認為網(wǎng)課的未來(lái)發(fā)展是一個(gè)值得關(guān)注的方向。隨著(zhù)人工智能和虛擬現實(shí)等技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課將有更多可能性。例如，課程內容將更加豐富多樣，學(xué)習過(guò)程將更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，通過(guò)人工智能的輔助，網(wǎng)課可以更好地適應學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格和節奏，實(shí)現個(gè)性化教學(xué)。這將大大提高學(xué)生的學(xué)習效果和興趣，使網(wǎng)課成為更好的學(xué)習選擇。
總之，網(wǎng)課給我們帶來(lái)了很多便利和機會(huì )。它不僅讓我們能夠靈活地安排學(xué)習時(shí)間，提升自主學(xué)習能力，還能夠適應不同學(xué)習需求和節奏。然而，面對面的交流和學(xué)院氛圍仍然是網(wǎng)課的一些不足之處。未來(lái)，隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我相信網(wǎng)課將會(huì )迎來(lái)更好的發(fā)展和突破。無(wú)論如何，我們都應該在網(wǎng)課中努力學(xué)習和提升自己，為未來(lái)的發(fā)展做好準備。
第一次的網(wǎng)課，對我來(lái)說(shuō)非常新奇，按照老師的`教授與步驟、安裝程序、怎樣操作、如何發(fā)言、攝像頭怎樣打開(kāi)……這些都是問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，在老師的指導下，在父母的幫助中，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的調試和訓練，我終于和老師、同學(xué)們來(lái)了一次久違的“線(xiàn)上見(jiàn)面”，許多個(gè)“第一次”，都使上網(wǎng)課非常新奇與有趣。
網(wǎng)課后一段時(shí)間，最初的新鮮感過(guò)去，剩下的只有倦怠與疲憊，長(cháng)時(shí)間地對著(zhù)電腦屏幕，眼睛逐漸出現視力下降等現象，坐姿不端正也使我的頸部、腰部等身體部位出現酸痛無(wú)力等現象。于是，早讀時(shí)間被我擅自取消，變?yōu)樵黾有菹r(shí)間的所謂借口；上課能關(guān)閉攝像頭就不會(huì )開(kāi)啟；老師點(diǎn)名回答問(wèn)題假裝不在線(xiàn)。上課同學(xué)們在認真聽(tīng)講而我在睡夢(mèng)中與周公相會(huì )……就這樣，一日又一日，我變得懈怠起來(lái)。
疫情期間，本就不是放松休息的假期，而是彎道超車(chē)的賽場(chǎng)！看著(zhù)屏幕建奮筆疾書(shū)的同學(xué)們，我一下子筆直了身體，低頭開(kāi)始思索剩下網(wǎng)課時(shí)間的計劃。仔細算算，中考只剩一年零兩個(gè)月，這觸手可及的距離，使我壓力倍增。從現在開(kāi)始，珍惜每一分每一秒，不再虛度光陰。為了老師與父母的期望，為了在中考一戰中取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，為了將來(lái)更加美好的人生，堅持不懈，就從現在做起！
“少年強則國強，少年獨立則國獨立”，我們新一代的少年，要把握現在，把握自己的人生，為建設更美好的中國的努力奮斗！
20xx年的到來(lái)，對我們這群學(xué)生而言是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一個(gè)新的挑戰。我本就已經(jīng)做好寒假過(guò)去就回到學(xué)校好好上課，將自己上一學(xué)期沒(méi)有考好的英語(yǔ)給補回來(lái)，為此我還專(zhuān)門(mén)制定了一個(gè)學(xué)習計劃的，可是現在這一切都被打破了，我們暫時(shí)還只能待在家。我是一個(gè)自制力沒(méi)有那么強的人，如果沒(méi)有人在一旁監督我的我，我不能夠沉下心去學(xué)習，在家經(jīng)常睡到十點(diǎn)多鐘才起床。然后下午自己在家學(xué)習的話(huà)，因為沒(méi)有老師的講課，所以自己的理解能力跟不上學(xué)習進(jìn)度，所以學(xué)習的效率比較低，再加上在家自學(xué)沒(méi)有學(xué)校里面的那種互相競爭的氛圍，所以有點(diǎn)學(xué)不進(jìn)去。家里的妹妹又一直在課題看電視或者玩手機，特別容易讓我的注意力集中到別的事情上去，所以在書(shū)房學(xué)習幾個(gè)小時(shí)，進(jìn)度卻特別的差，經(jīng)常寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)題目就玩手機去了。
后面，終于引來(lái)了改變，班主任在班級群里面通知，這段時(shí)間所有科目的老師要在網(wǎng)絡(luò )上上網(wǎng)課，我們都要去聽(tīng)課。聽(tīng)到這個(gè)消息我立刻就激動(dòng)起來(lái)了，雖然網(wǎng)絡(luò )上面我早就看到過(guò)這種消息，有很多的評論都是不看好的`，但是我還是挺羨慕的，我覺(jué)得這樣可以讓我更加用功地學(xué)習，終于我們學(xué)校也成為了別人話(huà)里的“別人家學(xué)?！绷?。
雖然又很多人對網(wǎng)課有許多不好的看法，但是經(jīng)過(guò)我自己這幾天的體驗，我覺(jué)得還是挺不錯的。我們班級的老師上課的地方就是最近網(wǎng)絡(luò )爭議比較大的平臺，我們每一天上課的時(shí)間安排是跟我們之間學(xué)校上課是差不多的，不過(guò)上學(xué)時(shí)間推后了而已，一節課還是一樣的四十五分鐘。每一天早上，我們就要起床打卡簽到，這樣的制度就督促我每一天都必須要早起了，不像我假期里面都是睡到快吃中飯了才起床的。上網(wǎng)課的話(huà)，我們可以減少自己上學(xué)趕公交的時(shí)間，所以我們睡覺(jué)時(shí)間是延長(cháng)了的，所以這一點(diǎn)我覺(jué)得還是挺不錯的。不想以前上學(xué)睡眠有點(diǎn)不夠。然后我們上課的時(shí)候，老師直播自己的講課畫(huà)面，那里有不對的地方直接用電腦返回就行了，不像之前還要用黑板擦擦半天。
上網(wǎng)課拋棄了我們上課的空間和時(shí)間的局限，只要有網(wǎng)絡(luò )有多媒體都可以學(xué)習，減少了我們的外出，為我們也為老師們的安全比較好，方便了我們的學(xué)習地點(diǎn)。不過(guò)這樣我覺(jué)得也是有一些不方便的，就是我們在自己家學(xué)習的，所以少了那種可以討論的學(xué)習氛圍，自己的學(xué)習熱情有點(diǎn)受損。再就是在網(wǎng)絡(luò )的另一端，老師監督不到我們，我們有些自制力比較差的，特別容易在手機拍不到的地方做跟學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。所以總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習的效果肯定是沒(méi)有在學(xué)校里面好。
當然了，這種情況下，能夠在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習也還是挺好的，至少可以幫助我們學(xué)習，比不上網(wǎng)課一直在家玩要好很多！
劉xx，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教研室主任，研究方向為英語(yǔ)教學(xué)。
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側重調動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習體驗，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用wps軟件錄課、采用中國大學(xué)mooc、線(xiàn)上研討、線(xiàn)上布置并批改作業(yè)、線(xiàn)上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵學(xué)生線(xiàn)下自主學(xué)習等?？傮w上來(lái)看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線(xiàn)上教學(xué)秩序。主要做法有：
（1）通過(guò)“超星學(xué)習通”平臺點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習通”平臺網(wǎng)絡(luò )統計功能，及時(shí)統計學(xué)生學(xué)習情況并通過(guò)班級微信群向學(xué)生傳達，督促學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習。對于平臺統計反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習進(jìn)展慢的情況，采用打電話(huà)、私信等方式提醒監督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
（2）結合《英語(yǔ)教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極參與。開(kāi)課至今，布置的作業(yè)方式有話(huà)題討論、ppt制作、小視頻制作等，并有針對性地對學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對一指導和鼓勵，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續的教學(xué)，在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展兩周后及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習效果和學(xué)習需求。
齊心協(xié)力共許愿，靜待人間四月天。
疫情肆虐，人心惶惶之下，我們又在云端見(jiàn)面，別具一格的形式自然也讓我深有體會(huì )。
線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)會(huì )有許多弊端，比如老師無(wú)法時(shí)刻監督學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生所有的疑問(wèn)……但我認為，這也不失是一次美妙的機會(huì )。畢竟這一次，要當隕落的辰星還是沖出的黑馬的選擇權利，牢牢地抓在了我們自己的手里。
有人說(shuō)：“克己慎獨，守心明性?！笨思菏侵概囵B節制自己的能力；慎獨是指在個(gè)人獨處時(shí)也要嚴格要求自己，也是對個(gè)人內心深處比較隱蔽的思想意識進(jìn)行自律的一種修養方式。
網(wǎng)課期間好像使我們的身邊多了一些誘惑，尤其是身邊無(wú)人監管的手機，仿佛正熱情地向我們招手。這時(shí)，克己的重要性就顯現出來(lái)了，只有杜絕了這些外界的影響因素，我們才能全身心地投入到新一輪學(xué)習當中。我的體會(huì )就是：如果你無(wú)法控制住自己的欲望，不如直接將它斬斷。比如將手機交給父母保管，非必要情況下絕不拿來(lái)使用，這樣一來(lái)，學(xué)習的效率一定會(huì )大大提升。
“嚴于律己”這個(gè)詞必是耳熟能詳，卻并不是人人能夠做到，嚴格地約束自己也是彎道超車(chē)的秘訣之一，不僅是物質(zhì)上的，也是精神上的，把每一天的任務(wù)提前完成，做好自己，恪守規則。
即使復課時(shí)間遙遙無(wú)期，我們的心依然沒(méi)有分離，豐富多彩的網(wǎng)課形式，一張張明媚的笑臉，使那冷冰冰的電腦屏幕也有了家一樣的溫度。
我們終會(huì )等到疫散花開(kāi)，只要心中守著(zhù)一份溫情，存有克己和律己的信念，生活總會(huì )歡喜相待。
疫情的`蔓延，拉開(kāi)了我們網(wǎng)課的序幕！
在我們學(xué)校，上課時(shí)，邊講邊提問(wèn)，讓我們動(dòng)腦思考，有時(shí)讓自主解釋知識點(diǎn)，考驗我們預習的效果。上課及時(shí)做筆記，把老師講的重點(diǎn)記在自己的筆記本上，下課發(fā)到學(xué)習群，老師一個(gè)個(gè)地檢查。直播時(shí)，那就有了在學(xué)校的感覺(jué)，就像老師在黑板上講課，我們在座位上認真聽(tīng)，時(shí)不時(shí)的被叫起來(lái)回答老師的問(wèn)題，然而在手機上是連麥舉手回答問(wèn)題，效果和上課一樣，次次洋溢著(zhù)歡樂(lè )。對于沒(méi)有學(xué)會(huì )的或者掌握不太好的問(wèn)題還可以看回放，何樂(lè )而不為呢?如果回答問(wèn)題錯誤，我們就會(huì )吸取這樣的教訓，不會(huì )再犯；如果回答正確，老師會(huì )相應的發(fā)個(gè)獎杯，心中當然很高興。
此時(shí)此刻沒(méi)有老師在身邊，也是一道考驗，考驗的就是自我管理能力，有的同學(xué)把這寒假延長(cháng)期當做真正的寒假，依舊玩個(gè)不停；有的同學(xué)很開(kāi)心，因為終于有機會(huì )偷偷學(xué)習了，偷偷地從起跑線(xiàn)先出發(fā)，領(lǐng)略別人一大步。老師催促不停，這種催促是有益的，是老師的負責任，歸根到底都是為了我們好，假如沒(méi)有這種催促，那豈不是亂成一套了！也許以前寫(xiě)過(guò)一篇作文，“未來(lái)的生活”，記得寫(xiě)過(guò)以后每個(gè)家庭都會(huì )有一臺電腦，同學(xué)們將會(huì )在電腦上學(xué)習……如今這個(gè)愿望成真了。
這個(gè)寒假也許會(huì )把我們培養成一個(gè)獨立自覺(jué)的好學(xué)生好少年，雖然沒(méi)有老師的監督，但我們會(huì )認真聽(tīng)父母的話(huà)，自覺(jué)安排自己的健康作息，每天鍛煉身體，擁有如此良好的學(xué)習條件，更應該專(zhuān)心學(xué)習，不懈怠。一線(xiàn)人員在努力工作，我們也要努力。同是寒窗苦讀，怎能甘拜下風(fēng)！
時(shí)間的腳步滴滴答答的向前，我國的疫情雖然得到了很好的限制，但為了各地人民的平安，學(xué)校的大門(mén)仍舊緊閉，我們的網(wǎng)課仍在接著(zhù)!
今日，我們的語(yǔ)文課程是寓言二那么的第一那么：《亡羊補牢》。每一那么寓言故事里都隱藏著(zhù)一個(gè)大道理。我從孩子們熟識的寓言故事入手，讓孩子們猜寓言故事《緣木求魚(yú)》、《守株待兔》、《畫(huà)蛇添足》等寓言調動(dòng)孩子們的踴躍性，讓孩子們產(chǎn)生對這節課的深厚愛(ài)好。這那么寓言其實(shí)很好理解，但讓孩子們明白其中蘊含的道理必需帶著(zhù)孩子們熟讀課文，分析透徹。
所不同，每個(gè)環(huán)節的腳步都會(huì )變慢，有時(shí)孩子們的留意力會(huì )很分散，對于我提出的問(wèn)題和引領(lǐng)的方向會(huì )出現茫然，在其他同學(xué)回答下列問(wèn)題的時(shí)候不能謹慎聽(tīng)，不能剛好給出合理的補充，這些客觀(guān)存在的問(wèn)題都會(huì )影響課堂的質(zhì)量和課程的進(jìn)度，所以在課堂中，我會(huì )時(shí)刻強調集中留意力，每次有孩子回答下列問(wèn)題我都會(huì )讓其他同學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，這樣就有效地提高他們的留意力。
每一節課都是對老師的考驗，每一節課都是老師責任心的表達，我會(huì )盡力上好每一節課!
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò )上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說(shuō)是浪費時(shí)間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應網(wǎng)上平臺等等。作為一名初中學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應對這個(gè)問(wèn)題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿(mǎn)足了人們的需求，我覺(jué)得這是非常值得提倡的。畢竟面對問(wèn)題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類(lèi)，這是自身的問(wèn)題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無(wú)法適應這種學(xué)習方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題。
像我，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話(huà)帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕（對我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會(huì )回家抱怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫柔了吧！整堂課我聽(tīng)得好累！”
但是一般來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生去適應老師，老師不可能適應每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺，“水土不服”的`不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標一點(diǎn)、ppt不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態(tài)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè )，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。（想想老師跟我們一起受著(zhù)折磨，有沒(méi)有快樂(lè )一點(diǎn)呢？）。
根據我上的網(wǎng)課，我發(fā)現幾個(gè)特點(diǎn)。
講課圍繞ppt進(jìn)行，像語(yǔ)文我們上的是文化類(lèi)基礎知識，比如《四書(shū)》《五經(jīng)》包括什么。包含的內容非常多，而時(shí)間有限，老師只能夠走馬觀(guān)花，草草讀了一下長(cháng)長(cháng)的內容。
但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習的知識點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問(wèn)題是這類(lèi)知識點(diǎn)只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。
目前英語(yǔ)的網(wǎng)課是教我們寫(xiě)作文，老師喜歡先破題，講很長(cháng)時(shí)間，我比較性急，先自己大概寫(xiě)一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較，聽(tīng)英語(yǔ)網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因為我積累得很少。
暫時(shí)沒(méi)有上科學(xué)和歷史與社會(huì )的網(wǎng)課，期待老師的精彩表現。
這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一年級的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無(wú)比震撼，有種心驚之感。
于是我要求跟著(zhù)妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙？我終于“開(kāi)化”了。我不無(wú)欣慰地想。
在家學(xué)習有了更多自由支配的時(shí)間，可以做很多自己喜愛(ài)的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習，我突然有了種“老媽媽”的幸福感?？傊诩叶紱](méi)有閑著(zhù)，希望有進(jìn)步。
2015網(wǎng)上尋人啟事范文。
網(wǎng)申簡(jiǎn)歷。
大學(xué)網(wǎng)購調查報告范文。
關(guān)于網(wǎng)購的調查報告范文。
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近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)課成為了越來(lái)越多人學(xué)習的選擇。在這個(gè)全球繁忙的時(shí)代，網(wǎng)課的便利性和靈活性已經(jīng)成為了很多人追求的目標。在這里，我想分享一下我對網(wǎng)課的心得體會(huì )。
首先，網(wǎng)課給予了我更為多樣化的選擇。教育行業(yè)是最受影響的產(chǎn)業(yè)之一，通過(guò)網(wǎng)課，我可以打破時(shí)間和空間的限制，尋找到更多適合自己的學(xué)習資源。無(wú)論是掌握知識技能，還是提升自身的能力，各類(lèi)注重實(shí)用性和針對性的網(wǎng)課都能夠滿(mǎn)足我的需求并提供更多個(gè)性化的選擇。這不僅縮小了教育不公的差距，更是讓學(xué)習變得更加自由與多元。
其次，網(wǎng)課也更加注重個(gè)人獨立性和自我學(xué)習能力的提升。進(jìn)入與課程相符的學(xué)習平臺，學(xué)習者更注重自身積極性和自覺(jué)性的發(fā)揮，把握學(xué)習機會(huì )，不成為課程中的被動(dòng)消費者，在獨立性上的要求，也于此得以體現。透過(guò)網(wǎng)課的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了如何在大量信息中快速篩選和整理知識，并且建立自我的學(xué)術(shù)標準，養成了自學(xué)習慣和自我管理的能力。
不過(guò)，網(wǎng)課也有它的“難點(diǎn)”。缺乏面對面的交流，學(xué)習者難以獲得及時(shí)的反饋和互動(dòng)。如果沒(méi)有認真對待網(wǎng)課，很容易掉入“人云亦云”和機械記憶的陷阱中，造成漏洞和失誤。因此，我們更需要在學(xué)習過(guò)程中注重練就扎實(shí)的基礎和技能，構建起嚴密的思維體系和籌備機制。
最后，我也從網(wǎng)課中深刻的體悟到教育技術(shù)帶來(lái)的變革。隨著(zhù)VR、AR和AI技術(shù)的不斷革新，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò )教育將會(huì )更加智能、交互且情感化。學(xué)習也將更加具有創(chuàng )意和娛樂(lè )性，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)揮。不難預見(jiàn)，這必將在未來(lái)產(chǎn)生新的教育創(chuàng )新。
總而言之，網(wǎng)課有很多好處，其中充分利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，自主學(xué)習，學(xué)會(huì )管理自己時(shí)間、提高自己技能的，是我取得進(jìn)步的最重要的方式。配合線(xiàn)下的學(xué)習，我們可以十分靈活地安排自己的學(xué)習生活。而網(wǎng)課的發(fā)展，更是標志著(zhù)教育技術(shù)將成為推動(dòng)教育創(chuàng )新和改革的重要力量，因此，我們要抓住機遇，充分利用網(wǎng)課資源，增強自主精神和學(xué)習能力，共同帶領(lǐng)我們進(jìn)入這個(gè)全新數字化時(shí)代的新生活。
我本人比較大眾化，自制力不太強一拿到手機，不是玩游戲，就是看小說(shuō)，所以我媽基本不讓我碰手機，讓我遠離網(wǎng)絡(luò )。以前我抱怨過(guò)學(xué)校，為什么不用手機或平板在家里上課呢？去學(xué)校走路還浪費時(shí)間呢。
但是有一天，發(fā)生了一件令我詫異的事：我媽竟然主動(dòng)把手機給我了，并且對我說(shuō)：“玩吧，到點(diǎn)我會(huì )來(lái)叫你的?！彪m然我覺(jué)得這個(gè)餡餅很吸引人，但是覺(jué)得老媽肯定在醞釀著(zhù)什么陰謀。
其實(shí)我之前是上過(guò)網(wǎng)課的，不過(guò)體驗并不好，所以我對網(wǎng)課的印象不太好，因為我覺(jué)得網(wǎng)課太無(wú)聊了，其實(shí)也不是無(wú)聊，而是被關(guān)注的機會(huì )太少了。之前在，就是1vs100的局面，老師根本記不起我。我打字很慢的人，所以基本輪不到我發(fā)言?？墒俏矣质莻€(gè)話(huà)癆，讓我兩個(gè)小時(shí)不說(shuō)話(huà)，我真能憋死——我好怕這一次的網(wǎng)課也會(huì )讓我自閉到厭惡網(wǎng)絡(luò )。
不過(guò)這一次媽媽給我報的網(wǎng)課，卻刷新了我之前對網(wǎng)課的認知。大媽?zhuān)崃崂蠋煟┻@次開(kāi)的班，換了一個(gè)新老師，長(cháng)得跟我一樣，也沒(méi)有什么特點(diǎn)，不過(guò)很愛(ài)笑。
這個(gè)老師上課特別有意思，語(yǔ)速快，還愛(ài)秀英文，節奏比較快。提問(wèn)次數有點(diǎn)頻繁，我上個(gè)問(wèn)題還沒(méi)記錄下來(lái)，下個(gè)問(wèn)題又輪到我了。她講課的方法特別生動(dòng)，我有時(shí)候覺(jué)得她不是個(gè)語(yǔ)文老師，應該是戲劇學(xué)院畢業(yè)的。上課學(xué)到的知識也特別多，我的筆記比之前豐富多了。
網(wǎng)課一點(diǎn)不足就是有時(shí)候我去喝水，就可能聽(tīng)不到聲音了，因為沒(méi)網(wǎng)，但是整體特別好。
最后感謝媽媽和大媽幫我打開(kāi)了一扇門(mén)。
自從疫情爆發(fā)以來(lái)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了很多人的學(xué)習方式。雖然網(wǎng)課存在一些缺點(diǎn)，但其也有很多優(yōu)點(diǎn)，相信大家也有很多心得體會(huì )。接下來(lái)，我將就“網(wǎng)課”這個(gè)話(huà)題，分享我自己的一些看法和經(jīng)驗。
第二段：網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)。
首先，我覺(jué)得網(wǎng)課最大的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間的彈性。我們可以根據自己的時(shí)間安排，在合適的時(shí)間點(diǎn)上網(wǎng)課。其次，網(wǎng)課的地點(diǎn)也非常靈活。我們可以選擇在家里、公司、圖書(shū)館等任何地方上網(wǎng)課。此外，網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習方式更加多樣化，可以通過(guò)視頻、圖文等多種形式進(jìn)行學(xué)習。
第三段：網(wǎng)課的缺點(diǎn)。
然而，網(wǎng)課也存在一些缺點(diǎn)。最大的問(wèn)題是，我們會(huì )因為缺乏同學(xué)和老師的互動(dòng)而感到孤單。此外，因為學(xué)習環(huán)境的不同，可能會(huì )產(chǎn)生一些不必要的干擾和情緒問(wèn)題。最后，由于我們不能面對面地與老師和同學(xué)交流，我們會(huì )失去一些應有的學(xué)習機會(huì )。
第四段：如何克服網(wǎng)課的缺點(diǎn)。
我們可以通過(guò)一些方法來(lái)克服網(wǎng)課的缺點(diǎn)。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò )資源加強與老師和同學(xué)的交流，建立自己的學(xué)習情境。同時(shí)，我們可以創(chuàng )造適合自己的學(xué)習空間，減少不必要的干擾和情緒問(wèn)題。此外，我們可以利用線(xiàn)上學(xué)習的機會(huì )，加強自己的學(xué)習，拓寬學(xué)習視野。
第五段：結論。
總之，網(wǎng)課雖然存在一些缺點(diǎn)，但是其優(yōu)點(diǎn)也不容忽視。我們可以通過(guò)自己的努力和積極性，來(lái)最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )課程的優(yōu)勢。讓我們在網(wǎng)課中收獲更多的知識，成就自己的未來(lái)。