ID：8266579
時(shí)間：2024-01-03 10:22:10
上傳者：翰墨通過(guò)總結心得，我們可以更好地把握自己的發(fā)展方向和目標。小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì )范文，希望對大家的寫(xiě)作有所幫助。
現在的社會(huì )日新月異，科技的發(fā)展，管理的創(chuàng )新，都在時(shí)刻改變著(zhù)未來(lái)。不管是現在還是將來(lái)，每個(gè)管理者都應不斷地加強學(xué)習，不停地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才能更進(jìn)一步的創(chuàng )造財富。此次公司為了提高企業(yè)管理水平，特意邀請了xxxx企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司對我們進(jìn)行了一次培訓。經(jīng)過(guò)這3天緊張的學(xué)習過(guò)程，我學(xué)到了很多在人力資源管理、企業(yè)文化及財務(wù)管理方面的相關(guān)知識。我感覺(jué)到了充實(shí)，可以說(shuō)我很好的完成這次學(xué)習任務(wù)。
對此次培訓，我總結如下：一、在人力資源管理方面。
1、員工培訓。
2、人員管理。
人員管理與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，對員工的日常管理是企業(yè)發(fā)展的必要過(guò)程。
企業(yè)文化的產(chǎn)生，企業(yè)制度有利于員工管理，企業(yè)正常的運作，通過(guò)對員工的日常管理來(lái)發(fā)揮員工的個(gè)人能力，了解員工的心態(tài)，適時(shí)轉變管理方式完善管理模式。
3、績(jì)效評估。
績(jì)效評估為企業(yè)的決策提供依據，是員工對自己以及對他人工作能力的評估，了解自己的工作能力，同樣將自己的能力與對企業(yè)的貢獻結合起來(lái)，提供薪酬依據，發(fā)現員工潛力并及時(shí)做出相關(guān)人事調動(dòng)。
4、員工福利待遇。
員工福利待遇以及薪酬是員工企業(yè)價(jià)值的體現以及員工工作的保障，沒(méi)有好的相應的福利待遇及薪酬水平員工就不會(huì )全心全意的為企業(yè)作出貢獻，長(cháng)久的留在企業(yè)工作。
通過(guò)這學(xué)期的人力資源的學(xué)習我對自己有了更高的要求，作為個(gè)人而言為了成為企業(yè)發(fā)展的人才，對于現在的我而言要加強各項技能上的學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，沒(méi)有好的個(gè)人能力就沒(méi)有好的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)知識的提高是必不可少的。人力資源管理對于現在的我而言與其說(shuō)是去管別人不如說(shuō)是對自己的規劃管理，對自己未來(lái)的期望。
人力資源管理作為企業(yè)管理的重要部分一直是企業(yè)管理的重中之重，很多企業(yè)的倒閉也就是因為沒(méi)有良好的人力資源體系無(wú)法為企業(yè)發(fā)展提后備力量，技術(shù)人員沒(méi)有及時(shí)補充專(zhuān)業(yè)知識，管理人員沒(méi)有及時(shí)補充以致管理模式落后，還有涉及到薪酬水平公司福利等造成企業(yè)人員流失。
二、在企業(yè)文化的推進(jìn)與落地方面。
隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)文化在企業(yè)中的主體地位逐漸突出，最能體現一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理本質(zhì)特征的企業(yè)文化推進(jìn)工作越來(lái)越重要。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，抓企業(yè)文化尤為重要。加強企業(yè)文化深植，首先要深刻理解企業(yè)文化的內涵。企業(yè)文化是在企業(yè)長(cháng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中培育、融會(huì )、凝聚而成的一種獨具特點(diǎn)的、對企業(yè)持續穩定發(fā)展起推動(dòng)群體意識和價(jià)值觀(guān)念及其外在形式。它包括企業(yè)精神、價(jià)值觀(guān)念、企業(yè)形象、經(jīng)營(yíng)思想、企業(yè)目標、道德規范、規章制度、企業(yè)風(fēng)尚等。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂，它通過(guò)向員工宣傳統一的企業(yè)價(jià)值觀(guān)而將他們凝聚在一起，這些價(jià)值觀(guān)影響著(zhù)員工的生活方式、行為方式和價(jià)值信念，促使他們積極地為企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值。對此，我通過(guò)此次培訓，從以下幾方面理解企業(yè)文化在公司的推進(jìn)與落地。
1、第一時(shí)間完成任務(wù)。這是一條執行層面的要求，它體現了公司對高效、快速的組織反應能力的追尋。類(lèi)似于海爾的“快速反應、馬上行動(dòng)”。
2、主動(dòng)開(kāi)展工作。這也是一條執行層面的要求，但它更強調了我們員工工作時(shí)的心理層面問(wèn)題。從積極性和目標性的角度上看，也強調員工的個(gè)人能力充分施展。
3、關(guān)注細節。細節決定成敗。對細節關(guān)注程度的高低是優(yōu)秀和卓越的分水嶺標志。這種細節的要求和關(guān)注，不僅僅是在認知的層面，它要求我們從具體的事情做起，徹底的完成工作，徹底的解決問(wèn)題。其更重要的是對結果意識的要求。
4、持續創(chuàng )新。創(chuàng )新是企業(yè)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機，是企業(yè)的靈魂。創(chuàng )新的重要性，尤其對我們這種需要精細化管理的企業(yè)來(lái)講，尤為重要。市場(chǎng)經(jīng)濟的思想核心是自由競爭精神，在全球一體化的大格局下，要求我們員工時(shí)刻不斷學(xué)習的心態(tài)，學(xué)他家之長(cháng)，容他家之短。從經(jīng)驗教訓中不斷學(xué)習進(jìn)步。創(chuàng )新精神的高調宣揚是需要我們員工本身的低調做事作為基礎的。
5、勇于承擔責任。
責任的歸屬，需要詳細、準確的崗位職責說(shuō)明等相關(guān)的管理手段和制度來(lái)界定。但這個(gè)“勇于”，是需要我們員工自己來(lái)?yè)數?。全身心的做好自己的本職工作，不給領(lǐng)導、同事添麻煩。公司存在著(zhù)推諉現象，但要杜絕它，除了我們良好的管理制度保全外，更為根本的要依靠我們員工本身良好的職業(yè)素養來(lái)保障。
6、以團隊目標為己任。這個(gè)時(shí)代，早已擯棄單打獨斗的個(gè)人英雄主義情結了。這是一個(gè)講究團隊制勝的時(shí)代。一個(gè)人的力量是有限的，而團隊的力量確是巨大的。個(gè)人的得與失要放在大團隊目標之后，大團隊意識的學(xué)習是我們每個(gè)員工應把握的行為準則。
7、最大限度的創(chuàng )造價(jià)值。成本意識!我們要學(xué)會(huì )利用最小的成本、最小的資源開(kāi)展工作。同時(shí)要能做到分享資源和信息，力爭在團隊組織中創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習交流、分享合作的氛圍。
8、公司的事就是我的事。公司每一個(gè)員工都必須要有主人翁的精神。公司對員工做到細致周到的便捷服務(wù)，急員工所急;而員工更要積極為公司著(zhù)想，時(shí)時(shí)保持憂(yōu)患意識，不斷提升自己的工作水平，不斷關(guān)注公司管理的進(jìn)步。
三、在非財務(wù)經(jīng)理的財務(wù)管理方面。
精細化的財務(wù)管理是一項涉及面廣而且綜合性較強的經(jīng)濟管理活動(dòng)，涉及公司的方方面面，必須達到控制成本、提高效益的目的。而達成這一目標，需要各部門(mén)圍繞企業(yè)的效益目標協(xié)同作戰，提高公司經(jīng)營(yíng)管理的靈活性和戰斗力。這就需要我們圍繞資金、成本、人員等資源配置的關(guān)鍵，深入推行精細化的財務(wù)管理。
2、實(shí)施全面預算管理，優(yōu)化配置企業(yè)有限資源。
過(guò)程，在本質(zhì)上就是一個(gè)優(yōu)化配置企業(yè)資源的過(guò)程。全面預算管理不單指預算控制，還涉及到工管部、物設部、人事部等的預算控制，是兼具計劃、協(xié)調、控制、激勵、評價(jià)等功能的一種戰略方針的經(jīng)營(yíng)機制，是一種全新的、全面的現代企業(yè)管理模式。
3、實(shí)行人本財務(wù)管理，全員參與，提升素質(zhì)。
樹(shù)立人本財務(wù)觀(guān)念。要理解員工、尊重員工，充分發(fā)揮員工的主動(dòng)性和積極性。公司的的每一項活動(dòng)均由員工發(fā)起、操作和控制，其成效如何也主要取決于員工的知識、智慧以及努力程度，因此，貫徹人本財務(wù)觀(guān)念要求做到：第一，增加人力資源投資，提高企業(yè)領(lǐng)導和員工素質(zhì);第二，推行財務(wù)分層管理和全員財務(wù)管理，實(shí)行民主式和參與式財務(wù)管理，提高員工對財務(wù)的參與意識;第三，加大軟資源投資力度，為培育企業(yè)文化和良好人際關(guān)系創(chuàng )造優(yōu)良環(huán)境。
以精細化財務(wù)管理作為切入點(diǎn)，把精細化財務(wù)管理融合到公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的每個(gè)層次，通過(guò)不斷深化財務(wù)管理的管理方式和手段，優(yōu)化資源配置，優(yōu)化財務(wù)核算，提高財務(wù)信息的有效性，以精細化財務(wù)管理促進(jìn)管理水平的提升，這是實(shí)現“向管理要效益”的有效途徑。
最后，我想，這次培訓經(jīng)歷給予的所有感觸，必將永記在我心中。所有這些感觸在以后的時(shí)間里，更會(huì )激勵我更加努力的學(xué)習、高效的工作，緊跟公司飛速發(fā)展的步伐，不斷地自我完善，不斷的進(jìn)步，實(shí)現自我價(jià)值，為公司達成從優(yōu)秀到卓越的跨越貢獻自己的微薄之力!
前段時(shí)間，我參加了企業(yè)管理知識的學(xué)習培訓，接受了系統、全方位企業(yè)管理知識的學(xué)習和輔導，受益良多。我深刻領(lǐng)會(huì )到，作為一名合格的企業(yè)管理者，應該如何駕馭整個(gè)企業(yè)的運作機制。并領(lǐng)悟到，應該以管理促創(chuàng )新，以創(chuàng )新促效益，從而促使企業(yè)穩步健康發(fā)展。
目前，電力建設在飛速發(fā)展，在電力體制改革逐步深化的大環(huán)境下，多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)該如何在激烈的市場(chǎng)競爭中獲得市場(chǎng)份額，在管理中實(shí)現經(jīng)濟效益、社會(huì )效益的雙豐收，是一個(gè)值得研究和探討的課題。通過(guò)這次學(xué)習，結合電力多經(jīng)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，我個(gè)人認為，電力多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)要想實(shí)現大發(fā)展，必須做好以下幾點(diǎn)工作。
首先，要毫不動(dòng)搖的狠抓人力資源管理。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，重中之重，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬(wàn)馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否如劉邦那樣，找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個(gè)企業(yè)管理者的發(fā)展遠景。古往今來(lái)，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說(shuō)過(guò)，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績(jì)。
多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)必須實(shí)施兩手抓、兩手都要強的職工隊伍建設方針。一方面要繼續面向社會(huì )，廣開(kāi)才路，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才;同時(shí)對在職職工要積極培養和關(guān)心，實(shí)現“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，對現有職工隊伍進(jìn)行強化培訓，達到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展。信任是基礎，事業(yè)是平臺，利益是杠桿，感情做紐帶，一個(gè)企業(yè)管理者，尤其是高級管理者，牢記這個(gè)用人方略，就一定能充分調動(dòng)員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻。
其次，始終如一地開(kāi)拓、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)，并培養核心競爭力以求生存。市場(chǎng)，是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領(lǐng)多大的市場(chǎng)份額，開(kāi)拓多大的領(lǐng)域，從一定程度上說(shuō)，能夠證實(shí)一個(gè)企業(yè)發(fā)展的實(shí)力。所以，如何開(kāi)拓市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)顯得尤為重要。電力多經(jīng)企業(yè)具有行業(yè)性的顯著(zhù)特點(diǎn)，開(kāi)拓市場(chǎng)也必須依據行業(yè)特點(diǎn)逐步實(shí)施。所謂核心競爭能力，是一個(gè)企業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素。它不僅指某種獨特的產(chǎn)品或技術(shù)，還包括銷(xiāo)售渠道、顧客服務(wù)、顧客群、品牌、資金以及研發(fā)能力。一個(gè)企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力，才能成為一個(gè)擁有核心競爭能力的企業(yè);核心競爭能力是企業(yè)戰略的焦點(diǎn)，它必須形成理念，并體現在核心產(chǎn)品上，獲取高于競爭對手的質(zhì)量水平，并能移植到各分支機構中。
具體到多經(jīng)企業(yè)要如何培養自己的核心競爭能力，首先應如前所述的分析我們的生存環(huán)境、競爭優(yōu)勢、競爭弱勢，然后揚長(cháng)避短，定位自己賴(lài)以生存的市場(chǎng)，建立圍繞該市場(chǎng)運作的機制，該機制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大化進(jìn)行運作，并且能夠適應市場(chǎng)的變化。這種以市場(chǎng)為導向，以股東財富最大化為目標的運作機制自然會(huì )形成企業(yè)的核心競爭力。定位、開(kāi)拓市場(chǎng)，培養核心競爭力是企業(yè)的生存之本。具有核心競爭力的企業(yè)才能在市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境中生存。針對電力多經(jīng)企業(yè)內部市場(chǎng)越來(lái)越小的生存環(huán)境，必須加大外部市場(chǎng)的開(kāi)拓力度，采用多種方式擴大市場(chǎng)占有率，例如市場(chǎng)開(kāi)拓、企業(yè)收購、兼并或聯(lián)合開(kāi)拓等形式。積極增加電力多經(jīng)企業(yè)對外創(chuàng )收。切實(shí)抓住國家開(kāi)發(fā)西部等有利環(huán)境，抓緊研究并制定電力多經(jīng)企業(yè)發(fā)展戰略，加快多種經(jīng)營(yíng)和各種產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。在比較短的時(shí)間內完成市場(chǎng)的重新定位，資源的優(yōu)化配置，調整股本結構，形成所有權和經(jīng)營(yíng)權分開(kāi)后的代理機制。建立現代企業(yè)制度，真正做到以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，認真調查研究市場(chǎng)，積極開(kāi)拓市場(chǎng)，適時(shí)調整產(chǎn)品結構、產(chǎn)業(yè)結構和發(fā)展方向，用市場(chǎng)適銷(xiāo)產(chǎn)品去占有市場(chǎng)，開(kāi)辟新財源，打開(kāi)新天地。企業(yè)只是守是沒(méi)有出路的，必須不斷在市場(chǎng)的發(fā)展中壯大自己，在市場(chǎng)的變化中否定自己，商場(chǎng)中沒(méi)有長(cháng)勝的將軍，只有謹小慎微、戰戰兢兢的去把握市場(chǎng)的脈搏，建立與市場(chǎng)合拍的核心競爭能力，企業(yè)才能在大浪淘沙中謀得自己的一席之地。
第三，明晰的產(chǎn)權關(guān)系，建立完善的法人治理結構。清楚的產(chǎn)權界定，是市場(chǎng)交易的前提。由于歷史的原因，多經(jīng)系統普遍面臨產(chǎn)權不清的難題。首先是明晰的資產(chǎn)關(guān)系，這一點(diǎn)還相對容易操作。最難的還在于主輔人員的分離。由于多經(jīng)公司用人的復雜性，公司本身缺乏核心競爭力，對于在多經(jīng)工作的員工來(lái)說(shuō)，挑戰大于機遇，未來(lái)充滿(mǎn)不確定性?？梢钥紤]用優(yōu)惠的政策待遇，鼓勵退職，提前退養，身份置換，解除合同或帶股就業(yè)。但帶股就業(yè)可能帶來(lái)股權分散，不利于集中決策，同時(shí)如果股權過(guò)于平均，還會(huì )帶來(lái)老國企的弊?。喝绱箦侊?，平均主義，人員不能合理流動(dòng)，建立不起激勵和約束機制，以及進(jìn)入和退出機制等。所以要做到產(chǎn)權明晰，首先要解決人員的歷史遺留問(wèn)題，然后明確資產(chǎn)關(guān)系，明確投資主體。只有明確了出資人，公司才會(huì )有明確的使命，公司的運作才可能建立在公司財富最大化的目標之下。公司的經(jīng)營(yíng)人員才會(huì )有明確的定位，而防止所有者缺位帶來(lái)的資產(chǎn)運作效率低下矛盾。另外有明確的投資主體，享有對公司的剩余索取權，這是對投資主體承擔資金風(fēng)險的補償，也為公司擴大再生產(chǎn)創(chuàng )造條件，只有將利潤集中投資于一定的項目，才能形成一定的優(yōu)勢，如果利潤分散的用于支付股利，企業(yè)最終將衰竭。
公司法人治理結構是指關(guān)于如何治理公司這一法人主體所采取的法定組織形式。完善法人治理結構的目的是達到公司各級各部門(mén)責權利的高度一致，公司的所有者和經(jīng)營(yíng)者在所有權和經(jīng)營(yíng)權分離的情況下如何密切配合，分工明確，協(xié)同工作，相互制約，圍繞公司財富最大化的目標運作。即從組織結構上保障公司目標的完成，包括股東會(huì )、董事會(huì )、監事會(huì )和經(jīng)理層等四套班子的建設?，F代公司產(chǎn)權制度在確立法人財產(chǎn)基礎上，實(shí)現原始所有權、公司產(chǎn)權與經(jīng)營(yíng)權的三權分離，具有明晰的產(chǎn)權關(guān)系。在此基礎上，公司通過(guò)股東會(huì )、董事會(huì )、監事會(huì )和執行機構等公司治理結構的設置和運作，明確劃分責、權、利，形成了調節所有者、公司法人、經(jīng)營(yíng)者和職工的制衡機制和約束機制。
其實(shí)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方略含蓋諸多方面，只不過(guò)分主分次而已，以上只是我在本次學(xué)習中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )，寫(xiě)出來(lái)是一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗。管理，尤其是企業(yè)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要在理論的指導下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而達到實(shí)踐和理論的有機統一。
鬧鐘響，夢(mèng)停。初陽(yáng)透過(guò)落地窗斜斜地投入到房里，收拾行囊，滿(mǎn)腹夢(mèng)想，帶著(zhù)夢(mèng)想，我從長(cháng)沙起航。
一路上，天空帶著(zhù)清晨的爽朗留給了這個(gè)季節一點(diǎn)封存的溫度，陽(yáng)光吞噬了這個(gè)冬季的陰霾。而一路上的我改變不了最初的興奮，在車(chē)上的時(shí)光里，按之前各組分配的實(shí)訓任務(wù)，我們的歡迎詞，沿途講解，氣氛調節等，都這樣有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。只是距離越近，就越期待，期待著(zhù)去欣賞桂林的美景，感受漓江的水，陽(yáng)朔的文化習俗，最重要的還是去真正實(shí)踐一下做導游的滋味。
跟隨著(zhù)那暖和的陽(yáng)光，伴著(zhù)一陣歡呼聲，經(jīng)過(guò)了7個(gè)小時(shí)的顛簸，我們抵達了桂林，認識了帶我們的導游―莫狗肉。初次見(jiàn)她，沒(méi)有想象中的小情新，可是卻依舊有一種熟練的氣息。于是我們在導游的指導下，正式開(kāi)始了這次的桂林實(shí)訓。無(wú)所謂導游詞的背誦，至少我們還可以情景融合的向所有人把這里的美景介紹出去。
【桂林第一天，陽(yáng)光剛好，異常期待著(zhù)此次行程】。
桂林是一座山水都市，自然之美和都市的繁華在這里都達到了完美的融合。在我看來(lái)，她的美在于意境美，那山那水那花那街道，都恰到好處的配合起來(lái)，給這個(gè)處于喧囂鬧市的人們多了一份田園氣息。
桂林第一天，從.12.31日開(kāi)始，這是桂林之行的第一天，卻也是2012的最后一天，在這一天我們乘船體驗游覽了十大名山的喀斯特地貌，后游覽了榕湖杉湖的平靜，參觀(guān)了水晶玻璃橋的變幻等。那山之多，那洞之奇，都給我們留下了一個(gè)對桂林的初步印象?？墒羌词癸L(fēng)景再優(yōu)美，山再奇特，卻惟獨少了導游的講解，讓這一天的旅程增加了更多的自我想象，卻沒(méi)人給這個(gè)想象以一種現實(shí)的定義。不過(guò)在自己游覽的過(guò)程中，我也在試圖講解，用自己的想象跟同學(xué)簡(jiǎn)要介紹了一下我心中的桂林景色，也讓我自己更加覺(jué)得其實(shí)只要你心懷感情去講解，也是一種趣味，至少還有人在做你的觀(guān)眾，人們的思維會(huì )跟著(zhù)你講解的內容和角度去欣賞美景。
夜幕降臨之時(shí)，我們回到了賓館，條件比想象中的好，回顧我所拍的旅行照片，這一晚我還是總結了很多，只是希望明天的旅行能更好。
心中愿2012的最后一天能留住我們的歡笑，也愿明年的第一天能開(kāi)啟我們又一天的桂林之旅。
【桂林第二天，發(fā)生了一些小插曲，溫暖卻依舊在心中】。
迎著(zhù)朝陽(yáng)，我們的2012已經(jīng)成為了過(guò)去式，卻又還在我們無(wú)意識的情況下開(kāi)始了的第一天。早餐后我們乘車(chē)前往陽(yáng)朔，之前有了解陽(yáng)朔，這座靠旅游發(fā)展起來(lái)的小鎮，有一種驚人而不張楊的美麗，不動(dòng)聲色間把人們心目中的每個(gè)角落都妥帖地滋潤了，或許這就是大自然賦予給這個(gè)小鎮的魔力。
桂林第二天，從2012.1.1日開(kāi)始，這一天早已經(jīng)跟昨天告別，跟去年告別，卻意外的迎來(lái)了第一天的美好，陽(yáng)光依舊升起，我們開(kāi)始了旅程。抵達陽(yáng)朔興坪古鎮，我們就乘船游覽了最美麗的風(fēng)光興坪漁村，特別是沿途經(jīng)過(guò)了20元人民幣的背景，感受到了興坪佳境的另一種美，中餐后又游覽了天籟蝴蝶泉，里面各種顏色的變幻，都讓我們抑制不了心中拍照的熱情，特別是還欣賞了侗族大歌，感受到了這里名族的風(fēng)俗文化。后游覽了大榕樹(shù)景區，感受到了這一棵大樹(shù)的枝干之多，樹(shù)之大?？墒俏ㄒ徊粷M(mǎn)意的就是，上面很明顯的寫(xiě)了禁止入內，可是還是有一部分游客為了拍照效果好，既然攀爬進(jìn)去，卻絲毫無(wú)動(dòng)于衷，也沒(méi)有一個(gè)人來(lái)制止。最后，晚上我們來(lái)到了陽(yáng)朔西街，這里有各種有趣的小玩意，當然在這里我們也找了一間酒吧，在里面聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，喝著(zhù)飲料，沒(méi)有了壓力和煩惱。只是靜靜的感受著(zhù)獨屬于這里，屬于陽(yáng)朔的文化。
可是一整天下來(lái)，印象中見(jiàn)到導游的機會(huì )并不多，更是沒(méi)聽(tīng)過(guò)她完整的介紹過(guò)一個(gè)景點(diǎn)，而且在這一天讓我看到了許多景區被人為破壞的現象，卻遲遲得不到制止，如大榕樹(shù)景區等。當然不可避免的是在此途中也發(fā)生了幾個(gè)插曲，不僅讓我看見(jiàn)了大家的團結，同時(shí)也讓我知道了面對此情況的解決方法，在我看來(lái)，導游在這個(gè)方面處理的還是比較讓我們滿(mǎn)意，至少沒(méi)有造成全車(chē)人的慌亂，也沒(méi)有因此而擾亂我們旅游的心情。這一天，小石子的飛入讓一塊車(chē)窗突然破裂，卻是有驚無(wú)險；這一天，陽(yáng)朔小偷的倡狂，即使讓一個(gè)同學(xué)受到了傷害，但還好無(wú)生命危險。在我們從漁村回來(lái)的時(shí)候我們確實(shí)也看到了許多溫馨的畫(huà)面比如：司機正在為車(chē)窗臨時(shí)訂上一個(gè)木板，一身的白灰見(jiàn)證了司機的辛苦；而受傷的同學(xué)也得到了導游，同學(xué)的幫助，并沒(méi)影響心情。這一天我們經(jīng)歷了很多沒(méi)想到的情景，同時(shí)也收獲到了作為導游應有的素質(zhì)和應采取的措施和方法。
這告訴我們：沒(méi)有一番風(fēng)順的旅途，只要妥善解決，也可以完成的很漂亮！
【桂林第三天，最后一天的游覽，準備返程長(cháng)沙】。
桂林的第三天，從20xx.1.2日開(kāi)始，這也是游覽的最后一天。從陽(yáng)朔到桂林，我們游覽了木龍湖景區，觀(guān)賞到了以林地，草地，溪流，瀑布為主的生態(tài)景觀(guān)帶，在這里還看到了人妖文化的表演等。
在參觀(guān)的.途中，我試圖跟著(zhù)導游走，聽(tīng)聽(tīng)景點(diǎn)介紹，可是這一游覽下來(lái)我確實(shí)是沒(méi)有發(fā)現導游在講解方面的亮點(diǎn)可以吸引我，說(shuō)的最多的語(yǔ)言就是自己想象。這讓我感覺(jué)到了導游講解方面的缺少，并也進(jìn)行了自我比較。
這天，22：50我成功抵達了學(xué)校，這趟旅程正式結束，在三天前我承載的對桂林的幻想，對這次實(shí)訓形式的好奇，如今三天后的我心中也都有了個(gè)答案，我也從一些事例和感受總結了以后該努力的方向。
旅程結束，回不過(guò)去的桂林三日之旅，讓此刻的我，倍加珍惜和懷念！
【如果可以，我希望我能比她們做的更好】。
20xx.12.31至20xx.1.2桂林三日游到此告一段落，可是人生的旅程卻依舊在進(jìn)行，第一次的實(shí)訓，卻是讓我收獲很多，也明白了如今的差距，懂得了努力的方向，只希望如果有機會(huì )，我能比想象中的做到更好。
在這三天中，在跟莫狗肉的接觸中，在聽(tīng)莫狗肉和老師們的談話(huà)中，我也發(fā)現了莫狗肉對現實(shí)的滿(mǎn)足，似乎少了些許的追求，似乎對此專(zhuān)業(yè)并不是很熱愛(ài)，可是讓我佩服的確是她的敏感，在車(chē)子行駛的過(guò)程中，她能說(shuō)出并告訴司機哪些地方有偷-拍的攝像頭，而且對路線(xiàn)的熟悉以及處理問(wèn)題的臨危不懼都能成為我學(xué)習的方向，這也是現在的我所缺少的，所需要不斷提高的，也讓我看到了跟這位1993年就開(kāi)始做導游的人的差距，當然，如果可能，我希望我能做的比她更好，畢竟我覺(jué)得莫狗肉在講解和調節氣氛及親和力方面并沒(méi)有達到我想象的那樣優(yōu)秀，或許也是沒(méi)有完全發(fā)揮她的能力，讓此次旅途中的我只能憑著(zhù)之前查的資料和自我的想象來(lái)判斷景點(diǎn)的特色，然后再把景點(diǎn)和名字對號入座。而且在我看來(lái)導游調節氣氛是很重要的，可是莫導卻似乎每次都是在告知了我們當天的行程以及注意事項后就繼續做在前面打電話(huà)了，也沒(méi)有很好的讓我們之間有個(gè)互動(dòng)和參與的過(guò)程，這個(gè)方面我覺(jué)得也是導游能力的一種體現，我也一直在發(fā)覺(jué)我這方面的能力。當然如果是旅游的話(huà)肯定是要提到購物的，畢竟出來(lái)一趟，有些人還是想要帶點(diǎn)東西回去留作紀念的，導游也是在車(chē)上給我們推薦了一些定點(diǎn)商店，推薦香水來(lái)吸引我們的購買(mǎi)欲，雖然我一直持反對態(tài)度，但不得不承認這也讓我認識到了導游這個(gè)工作的辛苦，在我看來(lái)這就是考驗推銷(xiāo)能力的時(shí)候了，對于那種有購買(mǎi)欲的游客，如何正確指導她買(mǎi)東西，如何讓他很愿意買(mǎi)東西，如何幫助她選東西，這確實(shí)是以后導游生涯應該掌握的，也是現在應該學(xué)習的。
其實(shí)，我還認為，導游應該也是自然的保護者，在此途中我還看到了部分游客的任意破壞，隨意仍垃圾等一些不文明的行為，導游卻沒(méi)有事先說(shuō)明和強調，也沒(méi)采取任何制止的行為，這讓我有些出乎意料。因此這次的行程也讓我明白導游該注意，該學(xué)習的東西太多，慢慢來(lái)吧，從別人身上總結經(jīng)驗其實(shí)也是提高自己的最好辦法！
最后，無(wú)論游多遠，旅程終有終點(diǎn)，無(wú)論夢(mèng)想有多遠，追求的途中總要有目標，此次桂林實(shí)訓，讓我第一次是帶著(zhù)目的的旅游，讓我也明白了自己和真正的導游的差距，努力趕超，我希望我能比她們做得更好。
總之，旅途中故事很多，溫馨的，快樂(lè )的，興奮的，自己去體驗，或許能收獲和書(shū)本上不同的感覺(jué)。所以這就需要我不斷去追求，不斷去學(xué)習，“學(xué)到老，活到老”這或許也是對導游這個(gè)職業(yè)的定義吧。幸好，照相機中還有那一張張人與自然的完美融合，告訴著(zhù)自己這三日旅程的收獲，期待著(zhù)下次身份的轉換，期待著(zhù)能在旅途中知識的不斷更新。這就是我希望的，也是這三天的實(shí)感。我們真的都很棒。
經(jīng)過(guò)一系列的《it項目管理》課程學(xué)習，我覺(jué)得這是一門(mén)很好的課程，能給我的工作特別是項目的開(kāi)展和管理方面有很大的幫助，使我獲益非淺!在此，我想將學(xué)習此門(mén)課程的心得總結為一下幾點(diǎn)：
一、項目管理就在我們的身邊。
剛剛開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得項目管理就是一個(gè)項目的項目管理者對項目所要涉及到的全部工作、資源等進(jìn)行有效地管理。然而在學(xué)習的過(guò)程中漸漸的發(fā)現我對項目管理只是表面的認識，正確理解應該是以it項目為對象的系統管理方法，是通過(guò)一個(gè)臨時(shí)性的、專(zhuān)門(mén)的柔性組織，對項目進(jìn)行高效率的計劃、組織、指導和控制，以實(shí)現項目全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理和項目目標的綜合協(xié)調與優(yōu)化。隨著(zhù)互動(dòng)案例和學(xué)習的深入，我發(fā)現項目管理其實(shí)就在我們身邊，就在我們生活工作的每一個(gè)角落，完成任何一項學(xué)習或生活任務(wù)都可以看做是一個(gè)項目的完成。
二、團隊是項目管理成功與否的大環(huán)境。
好的項目團隊，應該有一個(gè)共同認可的明確的目標、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊伍中。在我們平時(shí)的工作中，我們所在的公司是一個(gè)大的項目團隊，每個(gè)部門(mén)和每個(gè)作業(yè)小組就是一個(gè)小項目團隊。假如項目缺乏積極進(jìn)取團結向上的團隊氛圍，項目成員的力量就很難整合在一起，項目成員之間就容易出現相互扯皮推諉指責的情況，項目也就不可能成功。項目經(jīng)理需要多多關(guān)心和照顧項目組成員，讓大家都感受到團隊的溫暖。這樣一來(lái)項目團隊內的氣氛濃烈，有利于項目的順利完成。
三、項目經(jīng)理是項目管理的靈魂。
項目經(jīng)理是項目管理的角色，是實(shí)現項目目標的責任人，同時(shí)是一個(gè)團隊的靈魂人物。項目經(jīng)理不一定是這個(gè)團隊中能力最強的人，卻是責任最重大的那個(gè)。他應該是有較強的意志力、凝聚力，有抗壓能力的人，不會(huì )輕易被外界和他人影響。當然一個(gè)好的項目經(jīng)理不需要事必躬親，只要他懂得用賢才，懂信任，懂放權，懂珍惜，這樣一來(lái)他的團隊會(huì )凝結出更強的力量，他就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導。面對的管理點(diǎn)的分散，工作深度的需求，安全責任的落實(shí)，作為一個(gè)項目經(jīng)理身上的擔子是艱巨的。所以一名好的項目經(jīng)理是隊伍中帶頭人，項目工作的領(lǐng)路人。
四、溝通是項目管理的橋梁。
溝通是項目成功必不可少的橋梁。要做好項目每個(gè)階段的工作，達到預期的效果，就必須在項目組內部以及項目組與外部環(huán)境之間建立溝通渠道，快速準確的傳遞信息從而達到各成員的協(xié)調一致;使項目成員明確各自的職責，了解他們的工作對實(shí)現項目目標所做的貢獻。同時(shí)，通過(guò)廣泛和深入的溝通，找出項目管理的問(wèn)題，預估項目過(guò)程當中的風(fēng)險，制定相應對策和解決方案，并跟蹤控制問(wèn)題的解決情況。因此，良好的溝通時(shí)做好項目管理工作，更好的實(shí)現項目目標的重要前提。只有進(jìn)行有效的溝通才能進(jìn)行項目研發(fā)過(guò)程中的決策和實(shí)施，以促進(jìn)項目的順利和及時(shí)完成。
總之，項目管理涉及生活方方面面，是一個(gè)非常好的工具。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化和市場(chǎng)競爭的日益加劇以及企業(yè)業(yè)務(wù)的復雜化，信息化管理已經(jīng)成為企業(yè)實(shí)現戰略目標的迫切需要和必要保證。更多的企業(yè)認識到必須通過(guò)信息化建設才能夠實(shí)現企業(yè)體制創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新、管理創(chuàng )新，增強企業(yè)的核心競爭力。因此，it項目管理的思想已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所接受，企業(yè)把越來(lái)越多精力和資源投入到it項目管理的建設中。在這樣的背景下，我們it人需要學(xué)習這門(mén)課程，了解軟件行業(yè)的開(kāi)發(fā)流程，抓住軟件行業(yè)動(dòng)態(tài)從而預測我們將來(lái)的努力方向。這就是我在it項目管理當中的學(xué)習心得，希望在接下來(lái)的生活、工作和學(xué)習中能更好的領(lǐng)悟和運用學(xué)習所得。
在日常生活和工作中，我們經(jīng)常需要完成各種各樣的項目。而且，項目的成功與否直接關(guān)系到我們的成就感和職業(yè)發(fā)展。通過(guò)做項目，我們可以得到更多的經(jīng)驗和技能，也能夠培養出更好的團隊協(xié)作能力。在我的工作經(jīng)歷中，我參與了不少項目，積累了一些寶貴的心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我對做項目的體會(huì )和見(jiàn)解。
首先，項目規劃是項目成功的關(guān)鍵。在開(kāi)始一個(gè)新項目時(shí)，我們需要清楚地定義項目的目標、范圍和時(shí)間表。這樣的規劃能夠幫助我們更好地理解項目的需求和挑戰，并且為團隊提供了一個(gè)明確的方向。例如，在我參與的一個(gè)市場(chǎng)調研項目中，我們首先確定了調研的目標和范圍，然后制定了詳細的計劃，明確每個(gè)團隊成員的職責和時(shí)間安排。這使得我們能夠有序地進(jìn)行工作，有效地收集和分析數據，最終提供了客戶(hù)滿(mǎn)意的報告。
其次，項目管理是項目成功的關(guān)鍵。一個(gè)好的項目經(jīng)理能夠帶領(lǐng)團隊克服各種挑戰，確保項目按時(shí)完成并達到預期的效果。在一個(gè)我參與的IT項目中，我們遇到了技術(shù)問(wèn)題和人員變動(dòng)的挑戰。但是由于我們有一個(gè)經(jīng)驗豐富的項目經(jīng)理，他能夠迅速做出決策并采取行動(dòng)，保持團隊的穩定和項目的進(jìn)展。他還及時(shí)與客戶(hù)溝通，確保我們理解他們的需求，并及時(shí)調整我們的工作計劃。這個(gè)經(jīng)歷讓我意識到，良好的項目管理能夠使團隊更加高效和協(xié)同工作，為項目的成功打下良好的基礎。
此外，良好的溝通是項目成功的關(guān)鍵。項目中的每個(gè)成員都應該及時(shí)地和團隊其他成員進(jìn)行溝通，分享信息和解決問(wèn)題。在我參與的一個(gè)文化交流項目中，我們有來(lái)自不同國家的成員，他們以不同的語(yǔ)言和文化背景進(jìn)行交流。為了確保項目的順利進(jìn)行，我們定期舉行會(huì )議，以確保清晰的意見(jiàn)交流和信息傳遞。我們還使用了在線(xiàn)協(xié)作工具，例如共享文檔和項目管理軟件，以便所有成員都能及時(shí)獲取項目的最新進(jìn)展。這個(gè)項目教會(huì )了我如何通過(guò)溝通和合作克服語(yǔ)言和文化差異，為項目的成功做出貢獻。
最后，創(chuàng )新思維是項目成功的關(guān)鍵。在一個(gè)我參與的市場(chǎng)推廣項目中，我們發(fā)現傳統的宣傳方式不再有效。為了吸引更多的目標受眾，我們決定嘗試一種全新的數字營(yíng)銷(xiāo)策略。我們研究了目標受眾的喜好和行為，并制定了一套創(chuàng )新的營(yíng)銷(xiāo)方案。通過(guò)這種新方法，我們成功地吸引了更多的受眾，提高了市場(chǎng)表現。這個(gè)經(jīng)驗讓我認識到，在面對問(wèn)題和挑戰時(shí)，我們應該敢于嘗試創(chuàng )新思維，找到新的解決方案。
總結起來(lái)，做項目是一種學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。通過(guò)項目，我們學(xué)會(huì )了規劃、管理、溝通和創(chuàng )新，這些都是我們職業(yè)生涯中必不可少的技能。而且，項目的成功給我們帶來(lái)了成就感和自信心，促使我們持續努力和發(fā)展。因此，無(wú)論是在工作還是在生活中，我們都應該積極參與項目，并從中學(xué)習、實(shí)踐和成長(cháng)。
做項目是大學(xué)期間的一項重要任務(wù)，通過(guò)參與項目，我們能夠提升自己的能力和技巧。在項目中，我們不僅僅要完成任務(wù)，更要學(xué)會(huì )與他人合作、解決問(wèn)題，并且從中獲得收獲。在我經(jīng)歷的項目中，我深刻體會(huì )到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。以下是我對做項目的心得體會(huì )的總結。
首先，項目的成功與否取決于團隊合作的能力。在我參與的一個(gè)課程項目中，我所扮演的角色是團隊中的一員。我們的項目是開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件應用程序，在規定的時(shí)間內完成并提交。在項目開(kāi)始時(shí)，我們意識到僅僅依靠個(gè)人能力完成任務(wù)是遠遠不夠的。因此，我們分工合作，互相支持和幫助，確保每個(gè)人都能在項目中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且共同完成目標。通過(guò)這次經(jīng)歷，我認識到高效的團隊合作是實(shí)現項目成功的關(guān)鍵。
其次，項目過(guò)程中遇到的問(wèn)題不可避免，但重要的是學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。在我的另一個(gè)項目中，我們的團隊在開(kāi)發(fā)過(guò)程中遇到了技術(shù)難題，導致項目進(jìn)展緩慢。然而，我們沒(méi)有灰心喪氣，而是積極面對問(wèn)題，尋求解決方案。我們不斷地與教授和其他專(zhuān)家進(jìn)行交流，閱讀相關(guān)文獻，并利用課程學(xué)到的知識和技巧來(lái)克服困難。最終，我們成功地解決了問(wèn)題，并按時(shí)完成了項目。這次經(jīng)歷告訴我，面對問(wèn)題時(shí)，我們應該保持積極的態(tài)度，勇于迎接挑戰。
另外，項目的反思和總結對于個(gè)人成長(cháng)和提升至關(guān)重要。在我最近參與的一個(gè)社區服務(wù)項目中，我承擔了項目策劃和組織的責任。項目完成后，團隊進(jìn)行了一次反思和總結，回顧項目的成果和不足之處。通過(guò)這次反思過(guò)程，我意識到我需要更好地規劃和組織能力，以及更好地與合作伙伴和相關(guān)利益方進(jìn)行溝通。我將這些教訓應用到以后的項目中，以提升自己的能力和效率。
最后，通過(guò)項目，我發(fā)現了自己的潛力和強項。在我參與的一個(gè)音樂(lè )項目中，我負責作曲和演奏樂(lè )器。通過(guò)這個(gè)項目，我發(fā)現了自己對音樂(lè )創(chuàng )作的熱愛(ài)和天賦。我投入了大量的時(shí)間和精力學(xué)習和練習，最終創(chuàng )作出了一首令人滿(mǎn)意的音樂(lè )作品。這次經(jīng)歷讓我明白，只有從事自己熱愛(ài)并擅長(cháng)的領(lǐng)域，才能夠充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng )造力。
總之，做項目是大學(xué)生活中一項重要的經(jīng)歷。通過(guò)參與項目，我們能夠提升團隊合作能力，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，反思和總結，并發(fā)現自己的潛力和強項。這些經(jīng)驗將在我們將來(lái)的職業(yè)生涯和生活中發(fā)揮重要作用。因此，我鼓勵大家積極參與各種項目，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗和教訓。
項目應以需求為核心。一個(gè)項目是否能夠成功，對需求的準確把握在成功因素中要占上60%的比例。不管系統的架構設計、團隊管理有多么的成功，如果需求出現偏差，仍然是南轅北轍。由于eas項目的特殊性，項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中能夠與客戶(hù)建立有效快速的溝通渠道，是項目成功的關(guān)鍵。
需求必須獲得客戶(hù)的確認。通過(guò)需求調研與分析后獲得的用戶(hù)需求說(shuō)明書(shū)，以及軟件需求規格說(shuō)明書(shū)都必須得到客戶(hù)的簽字確認。確認的內容包括項目的目標、范圍以及項目需求功能點(diǎn)(用例)。eas項目在前期對需求不夠重視，導致在需求理解上出現了一些偏差，從而影響了項目的進(jìn)度。幸而得到了及時(shí)的糾正，在項目管理部的協(xié)助下，所有需求都得了客戶(hù)或客戶(hù)代表的簽字確認。從而使得項目在客戶(hù)驗收時(shí)，有了充分的保證。
項目應確立專(zhuān)門(mén)的需求分析師。公司沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的需求分析師，不能不說(shuō)是人員配備上的一大弊端。(軟件開(kāi)放工作細分的第一步就是要有專(zhuān)門(mén)的系統分析員或需求分析師)從eas項目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們就充分地認識到這一問(wèn)題的嚴重性。需求的不斷更改，客戶(hù)遲遲未簽字確認，原因正是在于我們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的具有豐富經(jīng)驗的需求分析師。普通開(kāi)發(fā)人員在調研需求以及撰寫(xiě)需求規格說(shuō)明書(shū)時(shí)，總是會(huì )出現偏差或理解錯誤的地方。軟件需求分析是一項重要且負責的技術(shù)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的需求分析師，通常會(huì )給項目帶來(lái)隱患。
項目應指定各個(gè)模塊的需求接口人。只有這樣，才能有效地保證項目組與客戶(hù)的及時(shí)溝通，快速響應客戶(hù)的請求與反饋。eas項目在開(kāi)發(fā)早期及時(shí)地確立了需求接口人，在一定程度上規避了需求變更給項目帶來(lái)的風(fēng)險。但是，確立的需求接口人未經(jīng)過(guò)系統培訓，在需求調研以及與客戶(hù)溝通的過(guò)程中，工作表現只能說(shuō)是差強人意。
注意維護需求調研記錄以及需求跟蹤表。這一工作做得不夠好。由于需求調研人不夠專(zhuān)業(yè)，而項目經(jīng)理以及需求分析負責人對這一過(guò)程還欠缺足夠的重視，同時(shí)沒(méi)有好的工具或流程來(lái)監控這一過(guò)程，使得需求調研記錄沒(méi)有發(fā)揮更大的作用。此外，需求跟蹤也非常重要，畢竟，任何項目的需求都不是固定不變的，需求隨時(shí)會(huì )發(fā)生變更，而開(kāi)發(fā)人員實(shí)現的需求也可能會(huì )與客戶(hù)的要求偏差。
注意維護需求矩陣。項目經(jīng)理對這一內容缺乏足夠的重視與理解，項目開(kāi)發(fā)過(guò)程體系中也缺乏好的需求矩陣文檔模板。但是在項目中后期，項目及時(shí)撰寫(xiě)了eas項目需求功能列表，并結合交付版本與客戶(hù)進(jìn)行了溝通和協(xié)商，從而規避了需求偏差的風(fēng)險。(需求追蹤，任何原始需求來(lái)有頭就有尾。原始需求-用戶(hù)需求-產(chǎn)品需求-軟件需求-設計-測試等一系列的追蹤。需求追蹤的目的一方面是檢查需求是否都已經(jīng)實(shí)現有無(wú)遺漏，更多的是為了做變更影響分析使用)。
控制需求變更。重視ccb的作用，同時(shí)應建立需求變更的響應機制。eas項目組對于需求變更的響應還不夠及時(shí)，這一點(diǎn)項目經(jīng)理與項目管理小組要擔負一定的責任。(范圍管理中范圍控制的內容，變更管理是配置管理的一個(gè)重要內容。需求必須要受到控制，否則容易引起計劃的頻繁調整而發(fā)生混亂)。
設計。
重視架構設計。eas項目的成功，一定程度是源于我們有個(gè)優(yōu)秀的框架開(kāi)發(fā)小組，我們在項目立項之初就基本確定了整個(gè)系統的架構。其中雖然發(fā)生了一些變化，但核心架構仍然沒(méi)有發(fā)生大的變化。由于，我們建立了穩定、簡(jiǎn)單的系統框架，可以極大地提高開(kāi)發(fā)效率，規避了對框架的重復編碼。(軟件開(kāi)發(fā)的第二個(gè)重要分工就是最好有專(zhuān)門(mén)的架構設計人員，架構設計和總體設計要由1-2個(gè)人來(lái)完成，以保證高度的概念完整性和設計統一)。
善于對設計作出取舍。項目開(kāi)發(fā)的三要素是成本、質(zhì)量與進(jìn)度。在保證質(zhì)量的前提下，為了項目進(jìn)度不出現大的偏差，eas項目組并沒(méi)有過(guò)分強調技術(shù)，特別是在考慮進(jìn)度的情況下，犧牲了系統的部分可擴展性。雖然這為系統的后期維護帶來(lái)一定隱患，但卻能夠有效地保證項目的進(jìn)度。從eas最初的架構設計來(lái)看，我們引入了castle與aop，試圖簡(jiǎn)化orm以及橫切關(guān)注點(diǎn)例如日志、異常、權限、事務(wù)等功能的實(shí)現。同時(shí)，希望采用wcf，利用soa思想建立松散耦合的面向服務(wù)應用程序。但隨著(zhù)客戶(hù)需求的變化，我們果斷地放棄了采用wcf的構想，同時(shí)又克服了技術(shù)困難，堅持了對castle與aop的使用，并為此成立了框架開(kāi)發(fā)小組。事實(shí)證明，在技術(shù)的抉擇上我們作出了正確的決定。
重視ui原型設計。系統的原型設計與需求分析相輔相成。如果有好的原型版本交付給客戶(hù)，則客戶(hù)更能夠理解系統的實(shí)現，促進(jìn)溝通的有效性與準確性。在eas項目中，我們從一開(kāi)始就確立了原型設計小組，并在分析需求階段，就開(kāi)始了原型設計。這一做法無(wú)疑在客戶(hù)溝通、需求確認、ui設計等方面都發(fā)揮了很大的作用。但是，我們在這一點(diǎn)上，由于缺乏專(zhuān)門(mén)的ui設計人員，因此，這一工作還存在很大的缺陷，甚至于ui的設計為迭代版本的交付帶來(lái)了很大的障礙。在項目后期，關(guān)于ui的bug是最多。因此，我們認為在開(kāi)發(fā)類(lèi)似的web應用程序時(shí)，應盡早確立ui設計規范，以約束所有的ui設計。同時(shí)，必須培養專(zhuān)門(mén)的ui設計師，在開(kāi)始原型設計時(shí)，就盡快完成ui交互的設計。并且，必須成立專(zhuān)門(mén)的ui設計小組，在需求階段與需求分析師合作，在編碼階段與開(kāi)發(fā)人員合作。(原型設計是加強前期用戶(hù)需求挖掘和減少后期需求變更的重要手段，不一定需要專(zhuān)門(mén)的ui設計人員，原型設計可以由需求分析師來(lái)完成)。
測試。
測試成員應了解需求。如果不了解需求，測試人員無(wú)法編寫(xiě)正確的測試用例，同時(shí)在測試過(guò)程中，也可能因為錯誤地理解需求，從而導致報告錯誤的bug，影響開(kāi)發(fā)人員效率。加強開(kāi)發(fā)人員與測試人員的合作。開(kāi)發(fā)人員必須及時(shí)響應測試人員提交的bug。而測試人員也應跟蹤開(kāi)發(fā)人員對bug的修復情況。(測試人員應該要意識到自己和需求分析人員的區別，測試人員不用想需求分析人員一樣分析和開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)，但是他們必須和需求分析人員一樣對已經(jīng)分析出來(lái)的需求和業(yè)務(wù)高度熟悉)。
測試之初必須確定測試原則，對bug的嚴重程度進(jìn)行分級。同時(shí)，必須確定修復bug的優(yōu)先級別。
進(jìn)度管理。
保證項目進(jìn)度不出現大的偏差的前提是制定一個(gè)好的項目計劃。必須根據項目規模，成員情況，技術(shù)難度等多方面考慮整個(gè)項目計劃。如果項目的deadline已經(jīng)確定，則必須采用一些方法來(lái)保障項目計劃的完成。首先是選擇符合項目的軟件開(kāi)發(fā)生命周期。通常情況下，并不建議采用瀑布開(kāi)發(fā)方式。最佳的辦法，應該是rup或者敏捷開(kāi)發(fā)，然后結合原型法制訂項目計劃。這樣可以規避因為需求變更產(chǎn)生的風(fēng)險。
其次，要每日跟蹤項目的進(jìn)展情況?？梢酝ㄟ^(guò)晨會(huì )、周會(huì )以及項目日報、項目周報了解項目進(jìn)展情況。同時(shí)，需要為各個(gè)小組指定進(jìn)度跟蹤人，根據各個(gè)小組長(cháng)的日報，判斷實(shí)際的進(jìn)度是否與計劃出現偏差。
要制定項目進(jìn)度偏差的應對方法。一旦項目進(jìn)度出現了偏差，必須采取相應錯誤解決問(wèn)題?；蛘咄ㄟ^(guò)加班、增加人手、申請項目進(jìn)度等方法及時(shí)作出響應。
作者:張逸具有多年的軟件開(kāi)發(fā)與設計經(jīng)驗，他是兩屆微軟最有價(jià)值專(zhuān)家(mvp)，著(zhù)作/譯作包括《軟件設計精要與模式》、《wcf服務(wù)編程》。張逸熟悉c#，asp，wcf等技術(shù)，同時(shí)深諳面向對象領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)。目前，他主要從事soa企業(yè)信息解決方案的設計與研究，以及敏捷方法的推廣與實(shí)踐。張逸是捷道·敏捷堂的創(chuàng )始人。
201x年5月26日下午，我們b120613班在浮海梅老師的帶領(lǐng)下去杭蕭鋼構參觀(guān)實(shí)習。大家都知道鋼結構的特點(diǎn)有：強度高、自重小、塑性韌性好、適用于機械加工、工業(yè)化生產(chǎn)程度高、有利于環(huán)境保護、節約資源、密閉性好、耐熱不耐火、宜銹蝕等，通過(guò)這次的參觀(guān)實(shí)習，我對鋼材的這些性能有了進(jìn)一步的了解。
首先了解到的是杭蕭鋼構股份有限公司成立于1994年12月，是國內首家鋼結構上市公司，公司屬于建筑行業(yè)，主營(yíng)業(yè)務(wù)為建筑鋼結構工程的設計、制作與安裝。被列入建設部首批建筑鋼結構定點(diǎn)企業(yè)和全國民營(yíng)企業(yè)500強，公司具有鋼結構制造特級資質(zhì)、鋼結構專(zhuān)項甲級設計資質(zhì)、鋼結構專(zhuān)項一級施工資質(zhì)；擁有二級理化試驗室，與多所著(zhù)名院校和研究所建立了密切的合作關(guān)系，主編和參編27本國家和地方行業(yè)規范，獲得30多項國家專(zhuān)利成果，多項工程獲中國鋼結構金獎。
進(jìn)入杭蕭鋼構工廠(chǎng)時(shí)，我們全體學(xué)生都帶上了安全帽，在廠(chǎng)中安全員的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)入了鋼材加工的一線(xiàn)施工場(chǎng)地，本廠(chǎng)房為單層鋼結構工業(yè)廠(chǎng)房，跨度大，上面有重型吊車(chē)梁，我們首先見(jiàn)到了已經(jīng)加工好的鋼結構柱子，通過(guò)安全員的講解以及我的觀(guān)察，我對鋼結構柱子有了一個(gè)整體的認識，見(jiàn)到了柱底加勁肋的設置，和螺栓孔的留設，以及柱子搭接處的構造，還有就是對焊縫有了進(jìn)一步的認識，廠(chǎng)中鋼材的焊接主要是二氧化碳氣體保護焊，他們簡(jiǎn)稱(chēng)“二保焊”。然后我們依次觀(guān)看了鋼材的切割、鉆孔、焊接、除銹、矯正等一些具體的操作過(guò)程，使得我對鋼材的實(shí)際加工制作有了一個(gè)比較深刻的認識，這都為以后的`工作打下了一定的基礎。
一、鋼材的切割。
鋼材的切割方法有氣割、機切、鋸切等，這些方法中氣割最不穩定，在氣割前，先檢查整個(gè)氣割系統的設備和工具全部運轉正常，并確保安全的條件下才能運行，而且在氣割過(guò)程中應注意保持。若是運用這種方法相應的技術(shù)人員和專(zhuān)業(yè)的指導，參觀(guān)時(shí)我們發(fā)現那里的鋼材切割為機切，這種方法的速度很快，而且能進(jìn)行較厚鋼材的切割，缺點(diǎn)是在進(jìn)行鋼材切割時(shí)的噪音較大，造成一定的噪音污染。
二、鋼材的鉆孔。
鋼材鉆孔前一定要按圖紙或工藝的要求檢查工序的幾何尺寸，若發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)通知相關(guān)人員，確認正確無(wú)誤后，再進(jìn)行鉆孔作業(yè)，鋼材鉆孔時(shí)將構件擺放穩妥并矯正位置，對于那些較小構件，要裝好夾緊使之牢固，絕對不得用手拿著(zhù)直接鉆孔作業(yè)。若是要批量地進(jìn)行制孔作業(yè)，成批量同類(lèi)構件，必須加工完第一構件，就進(jìn)行檢查，達到標準才能進(jìn)行批量制孔。
在進(jìn)行模板鉆孔時(shí)，必須檢查構件上的標志與相應模板上的標志是否一致，同時(shí)還要檢查鉆?？椎闹睆绞欠襁_到設計要求，在不進(jìn)行這些必要的檢查前不得進(jìn)行鉆孔作業(yè)，確認合格后，用壓板壓緊在進(jìn)行鉆孔作業(yè)。
在進(jìn)行精致螺栓鉆孔作業(yè)時(shí)，必須先在構件上第一次鉆成比孔徑小一級的孔徑，待裝配時(shí)再配鉆，使之孔徑達到要求。
在鉆孔作業(yè)后，要將孔周邊毛刺全部清理干凈，同時(shí)鉆孔后，作業(yè)人員必須自檢，若發(fā)現鉆孔有誤，必須采用與母材相同材質(zhì)焊條補焊，嚴禁用鋼棒填塞，對處理孔均應作出記錄。另外對于鉆完孔的零部件必須妥善放置和保存，如須較長(cháng)時(shí)間擱置，對孔須涂潤滑脂予以保護。
三、鋼材的焊接。
鋼材的焊接通常采用電弧焊，電弧焊有手工電弧焊、埋弧焊、氣體保護焊等。杭蕭鋼構參觀(guān)時(shí)，我們聽(tīng)得最多的就是“二保焊”，也就是二氧化碳氣體保護焊，他們大多數采用的都是機械焊接，因為機械焊接出來(lái)的焊縫均勻，比手工要好的多，焊縫質(zhì)量級別分一、二、三級，焊好的焊縫表面不得有裂紋、焊瘤等缺陷。一級、二級焊縫不得有表面氣孔、夾渣、弧坑裂紋、電弧擦傷等缺陷。且一級焊縫不得有咬邊、未焊滿(mǎn)、根部收縮等缺陷，焊縫的外觀(guān)要均勻、成型較好、焊道與焊道、焊道與基本金屬間過(guò)渡較平滑，焊渣和飛濺物基本清除干凈。
四、鋼材的除銹。
鋼材的除銹方法有拋丸除銹、噴丸除銹、噴砂除銹、酸洗除銹、手工除銹、動(dòng)力除銹等。這次我們在廠(chǎng)中見(jiàn)到的有噴丸除銹和手工除銹，其中噴丸除銹利用高壓空氣帶出鋼丸噴射到構件表面通過(guò)這樣的撞擊以達到除銹的目的的一種除銹方法。在進(jìn)行鋼丸除銹后要立即進(jìn)行噴底漆處理，防止產(chǎn)生黃銹影響除銹質(zhì)量，在進(jìn)行噴丸除銹時(shí)，人員應遠離除銹的噴丸機械，因為在進(jìn)行噴丸除銹操作時(shí)會(huì )有一些鋼丸跳出來(lái)，這會(huì )對人有一定的傷害。當時(shí)在進(jìn)行觀(guān)看時(shí)我們中就有幾人被跳出鋼丸打中他們頭上的安全帽。
對于手工除銹，我們在參觀(guān)時(shí)也有見(jiàn)到，它的工具簡(jiǎn)單施工方便.但勞動(dòng)強度大,除銹質(zhì)量差.該法只有在其他方法都不具備的條件下才能局部采用.比如個(gè)別構件的修整或安裝工地的局部除銹處理等.手工除銹常用工具有砂輪機、鏟刀、鋼絲刷、砂布等。
五、鋼材的矯正。
鋼材在使用前，若是表面不平、彎曲、扭曲等，這些缺陷使鋼材在進(jìn)行下料劃線(xiàn)時(shí)，不能獲得設計所需的精度，會(huì )造成構件的尺寸偏差，這樣會(huì )對后序的工序造成一定的影響。所以在在鋼材下料或者是成型加工前都要進(jìn)行矯正處理。鋼材變形有鋼板軋制時(shí)引起的變形、運輸和存放時(shí)引起的變形。鋼材的矯正方法有熱矯和冷矯兩種，通常都采用冷矯，熱矯僅在塑性較差或是變形嚴重或是機械設備能力不足不能進(jìn)行冷矯時(shí)的情況下使用。矯正若按操作方法可以分為手工矯正、機械矯正、火焰矯正三種，其中手工矯正常用的工具有大錘、手錘、平錘等，這種方法適用于厚度較小、數量較少的鋼材，手工矯正生產(chǎn)效率低、勞動(dòng)強度大、構件表面容易留下錘打的痕跡，噪聲大且不安全，但是手工矯正比較方便、適用能力強，在無(wú)法進(jìn)行機械矯正的地方，手工矯正有一定的優(yōu)越性。
項目應以需求為核心。一個(gè)項目是否能夠成功，對需求的準確把握在成功因素中要占上60%的比例。不管系統的架構設計、團隊管理有多么的成功，如果需求出現偏差，仍然是南轅北轍。由于eas項目的特殊性，項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中能夠與客戶(hù)建立有效快速的溝通渠道，是項目成功的關(guān)鍵。
需求必須獲得客戶(hù)的確認。通過(guò)需求調研與分析后獲得的用戶(hù)需求說(shuō)明書(shū)，以及軟件需求規格說(shuō)明書(shū)都必須得到客戶(hù)的簽字確認。確認的內容包括項目的目標、范圍以及項目需求功能點(diǎn)（用例）。eas項目在前期對需求不夠重視，導致在需求理解上出現了一些偏差，從而影響了項目的進(jìn)度。幸而得到了及時(shí)的糾正，在項目管理部的協(xié)助下，所有需求都得了客戶(hù)或客戶(hù)代表的簽字確認。從而使得項目在客戶(hù)驗收時(shí)，有了充分的保證。
項目應確立專(zhuān)門(mén)的需求分析師。公司沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的需求分析師，不能不說(shuō)是人員配備上的一大弊端。（軟件開(kāi)放工作細分的第一步就是要有專(zhuān)門(mén)的系統分析員或需求分析師）從eas項目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們就充分地認識到這一問(wèn)題的嚴重性。需求的不斷更改，客戶(hù)遲遲未簽字確認，原因正是在于我們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的具有豐富經(jīng)驗的需求分析師。普通開(kāi)發(fā)人員在調研需求以及撰寫(xiě)需求規格說(shuō)明書(shū)時(shí)，總是會(huì )出現偏差或理解錯誤的地方。軟件需求分析是一項重要且負責的技術(shù)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的需求分析師，通常會(huì )給項目帶來(lái)隱患。
項目應指定各個(gè)模塊的需求接口人。只有這樣，才能有效地保證項目組與客戶(hù)的及時(shí)溝通，快速響應客戶(hù)的請求與反饋。eas項目在開(kāi)發(fā)早期及時(shí)地確立了需求接口人，在一定程度上規避了需求變更給項目帶來(lái)的風(fēng)險。但是，確立的需求接口人未經(jīng)過(guò)系統培訓，在需求調研以及與客戶(hù)溝通的過(guò)程中，工作表現只能說(shuō)是差強人意。
注意維護需求調研記錄以及需求跟蹤表。這一工作做得不夠好。由于需求調研人不夠專(zhuān)業(yè)，而項目經(jīng)理以及需求分析負責人對這一過(guò)程還欠缺足夠的重視，同時(shí)沒(méi)有好的工具或流程來(lái)監控這一過(guò)程，使得需求調研記錄沒(méi)有發(fā)揮更大的作用。此外，需求跟蹤也非常重要，畢竟，任何項目的需求都不是固定不變的，需求隨時(shí)會(huì )發(fā)生變更，而開(kāi)發(fā)人員實(shí)現的需求也可能會(huì )與客戶(hù)的要求偏差。
注意維護需求矩陣。項目經(jīng)理對這一內容缺乏足夠的重視與理解，項目開(kāi)發(fā)過(guò)程體系中也缺乏好的需求矩陣文檔模板。但是在項目中后期，項目及時(shí)撰寫(xiě)了eas項目需求功能列表，并結合交付版本與客戶(hù)進(jìn)行了溝通和協(xié)商，從而規避了需求偏差的風(fēng)險。(需求追蹤，任何原始需求來(lái)有頭就有尾。原始需求-用戶(hù)需求-產(chǎn)品需求-軟件需求-設計-測試等一系列的追蹤。需求追蹤的目的一方面是檢查需求是否都已經(jīng)實(shí)現有無(wú)遺漏，更多的是為了做變更影響分析使用)。
控制需求變更。重視ccb的作用，同時(shí)應建立需求變更的響應機制。eas項目組對于需求變更的響應還不夠及時(shí)，這一點(diǎn)項目經(jīng)理與項目管理小組要擔負一定的責任。（范圍管理中范圍控制的內容，變更管理是配置管理的一個(gè)重要內容。需求必須要受到控制，否則容易引起計劃的頻繁調整而發(fā)生混亂)。
設計。
重視架構設計。eas項目的成功，一定程度是源于我們有個(gè)優(yōu)秀的框架開(kāi)發(fā)小組，我們在項目立項之初就基本確定了整個(gè)系統的架構。其中雖然發(fā)生了一些變化，但核心架構仍然沒(méi)有發(fā)生大的變化。由于，我們建立了穩定、簡(jiǎn)單的系統框架，可以極大地提高開(kāi)發(fā)效率，規避了對框架的重復編碼。(軟件開(kāi)發(fā)的第二個(gè)重要分工就是最好有專(zhuān)門(mén)的架構設計人員，架構設計和總體設計要由1-2個(gè)人來(lái)完成，以保證高度的概念完整性和設計統一)。
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，IT行業(yè)正變得越來(lái)越重要。作為一名在這個(gè)行業(yè)工作多年的人，我對IT有著(zhù)深入的認識。下面我將從理解IT的意義、學(xué)習IT的過(guò)程、應用IT的經(jīng)驗、面臨的挑戰以及展望未來(lái)等方面，對我的IT心得進(jìn)行分享。
首先，理解IT的意義十分重要。IT是信息技術(shù)的縮寫(xiě)，它的應用范圍極廣，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。這不僅改變了我們的生活方式，也對工作方式和商業(yè)模式產(chǎn)生了深遠影響。IT技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了智能化和自動(dòng)化的機遇，使得我們的生活更加便捷和高效。所以，我們應該認識到IT對我們生活的重要性，不僅要學(xué)會(huì )使用和應用IT技術(shù)，也需要不斷地學(xué)習和了解最新的IT發(fā)展動(dòng)態(tài)。
其次，學(xué)習IT的過(guò)程是一個(gè)持續的學(xué)習和不斷提升的過(guò)程。IT技術(shù)更新?lián)Q代很快，普通人難以跟上。因此，我意識到在這個(gè)行業(yè)要不斷學(xué)習，不斷提升自己的技能是非常重要的。我參加了各種IT培訓和專(zhuān)業(yè)技術(shù)講座，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐不斷提高自己的技術(shù)水平。我還積極參與各類(lèi)技術(shù)論壇和社區，與行業(yè)內的專(zhuān)家和同行交流并分享自己的經(jīng)驗。通過(guò)這些方式，我積累了豐富的技術(shù)經(jīng)驗，不斷完善和拓寬了自己的知識體系。
第三，應用IT的經(jīng)驗是實(shí)踐的檢驗，也是提高自身綜合能力的有效方式。在實(shí)際應用中，我深刻體會(huì )到IT技術(shù)對于提高工作效率和解決問(wèn)題的巨大幫助。通過(guò)合理應用IT技術(shù)，我能夠在單位內快速定位和解決問(wèn)題，提高工作效率，降低成本。同時(shí)，我也深刻認識到IT技術(shù)在商業(yè)領(lǐng)域的廣泛應用，如電子商務(wù)、大數據分析等，已經(jīng)成為企業(yè)競爭力的重要支撐。因此，我積極主動(dòng)地將IT技術(shù)應用于工作和生活中，不斷探索新的應用場(chǎng)景，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
然而，要在IT行業(yè)中取得成功并不容易。IT行業(yè)競爭激烈，技術(shù)更新迅速，要保持競爭力需要不斷努力和學(xué)習。同時(shí)，隨著(zhù)技術(shù)的不斷發(fā)展和應用，也帶來(lái)了一些新的挑戰。信息安全問(wèn)題、隱私保護和數據泄露等問(wèn)題愈發(fā)凸顯。我們需要時(shí)刻關(guān)注最新的安全技術(shù)，并不斷提高自己的安全意識和技能。此外，IT行業(yè)的工作強度大，壓力較大。所以，我們需要保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，應對壓力，同時(shí)注重身心健康的平衡。
展望未來(lái)，我對IT行業(yè)充滿(mǎn)信心。隨著(zhù)人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的快速發(fā)展，IT行業(yè)一定會(huì )取得更大的突破和進(jìn)步。我相信，未來(lái)的IT行業(yè)將提供更多的就業(yè)機會(huì )和發(fā)展空間。因此，我會(huì )繼續保持對IT行業(yè)的熱愛(ài)和關(guān)注，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗，以迎接未來(lái)的挑戰。
總而言之，通過(guò)多年的從業(yè)經(jīng)歷，我深刻認識到IT對于我們的生活和工作的重要性。通過(guò)不斷學(xué)習和應用IT技術(shù)，我們能夠更好地應對各種挑戰和提高工作效率，同時(shí)也給自己帶來(lái)更多的就業(yè)機會(huì )和發(fā)展前景。在未來(lái)，我將繼續努力學(xué)習和拓寬自己的IT知識，走上更高的臺階，迎接更為美好的IT行業(yè)未來(lái)。
光是我們生活中不可或缺的一部分，它的存在讓我們能夠看到世界的美麗和多彩。然而，在日常生活中，我們往往忽略了光的存在以及它所帶來(lái)的影響。最近，我對光進(jìn)行了深入的研究，并對光的本質(zhì)以及在日常生活中的應用有了更深入的認識。在這篇文章中，我將分享我對光的認識和體會(huì )。
第一段，我將探討光的本質(zhì)。光具有雙重性質(zhì)，既可以表現為粒子，又可以表現為波動(dòng)。這一點(diǎn)在光的干涉和衍射實(shí)驗中得到了證實(shí)。光的波動(dòng)性意味著(zhù)它可以通過(guò)空氣和水等介質(zhì)傳播，并遵循一定的規律。與此同時(shí)，光的粒子性則使其能夠形成光束，沿直線(xiàn)傳播。光的本質(zhì)如此復雜且多樣，讓我不禁想到人類(lèi)對于光的認識仍然有很多未知。
第二段，我將討論光在我們生活中的重要性。光不僅是我們觀(guān)察世界的工具，也是我們生活的一部分。我們的視覺(jué)完全依賴(lài)于光的存在，我們能夠看到身邊的一切，感受到世界的美麗和多樣性。此外，光還具有醫療和通信等方面的應用。光可以通過(guò)光導纖維進(jìn)行通信，使我們在世界的不同角落能夠迅速交流。光的醫療應用也越來(lái)越廣泛，例如激光手術(shù)和光治療等，使醫學(xué)技術(shù)得以突破發(fā)展。光的重要性不容忽視。
第三段，我將探討光的折射和反射。折射是光在不同介質(zhì)中傳播時(shí)發(fā)生方向偏轉的現象，而反射是光在遇到垂直于其運動(dòng)方向的界面時(shí)被反彈回來(lái)的現象。折射和反射是光學(xué)原理的基礎，也是我們日常生活中經(jīng)常遇到的現象。例如，當陽(yáng)光照射到水面上時(shí)，水面會(huì )發(fā)生反射，形成美麗的光線(xiàn)反射圖案。同時(shí)，光在折射時(shí)還會(huì )發(fā)生色散，也就是光的不同顏色會(huì )因為折射而分開(kāi)。這些現象讓我對光的傳播規律有了更深入的了解。
第四段，我將探討光的顏色。光的顏色是由其波長(cháng)決定的，不同波長(cháng)的光對應不同的顏色。我們所見(jiàn)到的七彩霓虹燈就是利用光的波長(cháng)不同而呈現出來(lái)的。此外，光的顏色也會(huì )因為物體的特性而發(fā)生改變。當光照射到物體上時(shí)，物體會(huì )吸收特定波長(cháng)的光，而反射出其他波長(cháng)的光。這就是我們所看到的物體的顏色。對于光的顏色的認識讓我對日常生活中的色彩更加敏感，也讓我更加欣賞自然界的美。
第五段，我將總結并提出對光的進(jìn)一步探索。光是一個(gè)復雜而神奇的存在，它的本質(zhì)和應用令人著(zhù)迷。通過(guò)對光的研究，我認識到光的重要性和多樣性。然而，我也深知自己對光的認識只是冰山一角，仍有許多未知的領(lǐng)域等待我們去探索。作為一個(gè)科學(xué)愛(ài)好者，我希望能夠繼續深入研究光學(xué)，并為人們對光有更深刻的認識做出貢獻。
在對光的認識和體會(huì )中，我發(fā)現光的存在不僅僅是為了讓我們看到世界的美，更是為了讓我們對世界有更全面的認識。通過(guò)深入研究光的本質(zhì)和應用，我對光的重要性和作用有了更深刻的理解。同時(shí)，對光的探索也讓我覺(jué)得科學(xué)的世界是無(wú)限廣闊的，值得我們不斷去追求和探索。光的存在和作用讓我對自然界的偉大與神奇充滿(mǎn)敬畏之情。
關(guān)于活動(dòng)課的界定――談對活動(dòng)課的幾點(diǎn)認識。
（東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院吳玉琦）。
依據國家教委關(guān)于1993年開(kāi)始試行九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃的規定，我國義務(wù)教育階段的課程是由學(xué)科類(lèi)和活動(dòng)類(lèi)兩部分組成。這一新的課程體系，是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)和尊重人的個(gè)性和諧發(fā)展主張為指導，吸收國外各派教育思想的合理因素建立起來(lái)的新型教育觀(guān)，進(jìn)一步優(yōu)化了課程結構。它充分體現了鄧小平同志關(guān)于“三個(gè)面向”的戰略思想，對全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現九年義務(wù)教育培養目標及造就跨世紀人才具有重要和深遠的意義。這對傳統的教育思想和課程觀(guān)念是一個(gè)重大的突破，也是對小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)體制改革和課程改革的一個(gè)新的發(fā)展。新的課程計劃打破了原來(lái)單一的學(xué)科課程模式，將學(xué)科課和活動(dòng)課一并納入課程體系。在以學(xué)科課為主的同時(shí)，使活動(dòng)課成為必不可少的組成部分。這一重大舉措反映了社會(huì )發(fā)展和教育自身發(fā)展的需要，使我國義務(wù)教育階段的課程改革步入了世界先進(jìn)的行列。
一、活動(dòng)課的理論依據。
世界近現代教育發(fā)展的歷史向我們表明，自18世紀下半葉以來(lái)，各國中小學(xué)課程設置情況與不同歷史時(shí)期的教育派別所倡導的教育思想有十分密切的關(guān)系。下面，僅以傳統教育派、現代教育派和新傳統教育派對各國中小學(xué)課程的影響為例，分別加以闡述。
首先，以赫爾巴特(1776―1841)為代表的傳統教育派，在夸美紐斯、洛克和盧梭等教育思想的基礎上，適應資本主義大工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展和以電力應用為標志的第二次技術(shù)革命的出現，以發(fā)展人的多方面興趣作為理論根據，在教育史上首次完成了學(xué)科課程理論的奠基工作。赫爾巴特提出的學(xué)科課程理論，以及關(guān)于教學(xué)的教育性、系統性和教學(xué)形式分段等一系列主張，不僅對當時(shí)的德國，而且對整個(gè)歐洲和世界上許多國家在中小學(xué)課程設置及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法諸多方面都產(chǎn)生了極大影響。也可以說(shuō)，世界各國迄今為止的學(xué)科教學(xué)模式與傳統教育派的教育思想是分不開(kāi)的。
其次，以杜威(1859―1952)為代表的現代教育派及其追隨者克伯屈等人，適應19世紀壟斷資本主義經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，尤其適應西半球美國在世界上的崛起，以實(shí)用主義哲學(xué)為理論基礎，在教育方面豎起了“兒童中心主義”的旗幟，第一次對以教師、書(shū)本和課堂為中心的傳統教育展開(kāi)了系統的批評。杜威提出的“兒童中心主義”教育思想，同他對教育本質(zhì)的認識是分不開(kāi)的。在他看來(lái)，教育的本質(zhì)可以概括為三句話(huà)：一是教育即生長(cháng)。就是要求對兒童課程的安排以促進(jìn)兒童本能生長(cháng)為基本原則，而不要由教師、教科書(shū)等“外來(lái)壓力”強迫他們去做。二是教育即生活。就是要求學(xué)校課程安排應以現存的社會(huì )生活情境為主要內容，而不是由學(xué)科知識組成的文理科目，也不是為他們的未來(lái)生活做準備。三是教育即經(jīng)驗。就是讓兒童通過(guò)主動(dòng)地活動(dòng)去獲得各種直接經(jīng)驗，教育的目的不是要給他們既有的科學(xué)知識，應該用活動(dòng)取代書(shū)本教育。杜威正是從對教育本質(zhì)的這一認識出發(fā)，把“從做中學(xué)”視為全部課程理論和教學(xué)過(guò)程的基本原則，也是他用來(lái)批評傳統教育的課程理論和教學(xué)過(guò)程的中心論據，從而使自己走向偏執一端。
再次，以標榜各種主義（要素主義、結構主義、新行為主義等）為代表的新傳統教育派，他們倡導的教育思想對現代中小學(xué)的課程設置和教學(xué)活動(dòng)都曾產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。其具體背景是：當人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入本世紀50年代以來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )政治、經(jīng)濟、科技和文化的發(fā)展，人們越來(lái)越關(guān)心教育對國家需要的直接或間接貢獻，因此政府對教育的干預有所加強。特別是美國，在原蘇聯(lián)成功地發(fā)射了世界上第一顆人造厙蛭?星以后，為加強自己在世界的地位，通過(guò)制定法規增加教育投入，以培養對國家有用的人才。所謂新傳統教育派就是在這種社會(huì )背景下產(chǎn)生的。他們雖然從不同的角度闡述各自的教育思想，但也不乏共同之處。這里僅以結構主義的代表人物布魯納、施瓦布為例，對新傳統教育派的課程理論加以重點(diǎn)介紹。他們針對杜威等人全盤(pán)否定學(xué)科課程的教學(xué)，并把活動(dòng)課程推向極端，從而導致對兒童的放任自流和知識質(zhì)量的下降提出了尖銳批評，故被稱(chēng)為新傳統教育派。實(shí)際上，他們只是打著(zhù)恢復傳統教育派和反對現代教育派的幌子，其真正目的是適應現代社會(huì )發(fā)展的需要，吸收和發(fā)揚各派教育思想的優(yōu)點(diǎn)，克服其弊端，起到彌合作用。例如，布魯納既重視課堂教學(xué)，要求學(xué)生充分利用教材和教師所提供的某些材料，又強調讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，親自去發(fā)現應得到的結論和規律，而不要把他們當作被動(dòng)的接受者。施瓦布則主張科學(xué)就是探究，教學(xué)也是探究，教師應該鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地探究，而不是使他們充當確實(shí)可靠的真理衛士。
由此可以看出，當今多種課程理論交融，多種教學(xué)模式并存，是與近現代教育史上各種教育派別及其教育思想的作用和影響分不開(kāi)的。20世紀70年代以來(lái)，活動(dòng)課被許多國家和地區同學(xué)科課一并納入課程體系，也是對各派教育思想取其精華、去其糟粕的結果?？傊?，給活動(dòng)課應有的地位，以彌補學(xué)科課的不足，充分發(fā)揮其育人的特殊作用，是完全有理論依據的。
二、活動(dòng)課反映了課程改革的最新發(fā)展趨勢。
活動(dòng)課納入教學(xué)計劃，作為課程體系的一個(gè)組成部分，是課程改革的重要舉措。
從國內外教育改革的信息看，二戰以后世界上的許多國家都在不斷地進(jìn)行課程改革，興利除弊，使中小學(xué)課程出現了新的發(fā)展趨勢。其表現為：1.課程目標全面化?，F在已不再把課程的目標僅僅看作是傳遞人類(lèi)文化的知識體系，而看作是促進(jìn)學(xué)生認識、能力、技能、情意、品德和健康的全面發(fā)展。2.課程結構完整化。以往的課程主要是為學(xué)生升學(xué)服務(wù)的普通教育課程，要求全體學(xué)生都要學(xué)習所開(kāi)設的全部課程，以便做好應試準備?，F在既有普通教育課程也有職業(yè)技術(shù)課程，既有規定的必修課程又有一定數量的選修課程，既有單一的學(xué)科課程又有相關(guān)學(xué)科聚合的綜合課程，既有有形或無(wú)形的潛在課程又有以實(shí)踐和操作為主的活動(dòng)課程。3.課程類(lèi)型多樣化。傳統的課程類(lèi)型基本上是學(xué)科課程的一統天下，當今則力求合理地采用各種類(lèi)型的課程，實(shí)行多元化并存，以收揚長(cháng)避短之效。4.課程實(shí)施科學(xué)化。過(guò)去課程的實(shí)施偏重讓學(xué)生獲得現成可靠的知識，讓他們記憶、理解和掌握一系列科學(xué)的結論。目前開(kāi)始注重獲得科學(xué)結論需要遵循的程序和方法，使傳授知識與獲取知識的方法統一起來(lái)，把培養過(guò)程提到了應有的高度。5.課程設置現代化。在第三次技術(shù)革命浪潮的沖擊下，為縮短課程和教學(xué)內容與現代科學(xué)技術(shù)成果之間的距離，培養現代社會(huì )所需要的高智能的創(chuàng )造性人才，在課程設置方面出現了反映現代科學(xué)技術(shù)最新成就的新興學(xué)科。
二戰以來(lái)標志中小學(xué)課程改革的上述五項新發(fā)展趨勢，都直接或間接地與活動(dòng)課有密切的`關(guān)系。正因為如此，世界各國從20世紀70年代起在課程改革方面對活動(dòng)課普遍地予以重視。但由于各國的國情不同，活動(dòng)課的名稱(chēng)、實(shí)施辦法和時(shí)間安排也不盡相同。在名稱(chēng)上，有的國家仍沿用課外活動(dòng)的舊稱(chēng)，有的國家則改用專(zhuān)門(mén)活動(dòng)、特別活動(dòng)或活動(dòng)課的新稱(chēng)。在實(shí)施辦法上，有的國家將活動(dòng)課納入教學(xué)計劃，作為課程結構的一個(gè)組成部分，要求學(xué)校按課程表的規定進(jìn)行。當然，迄今為止還有許多國家沒(méi)有把活動(dòng)課納入課程體系。即便如此，他們在課程改革中也充分注意了學(xué)科教學(xué)與社會(huì )生活的聯(lián)系，并采取了有效措施。如1982年美國全國科學(xué)教師協(xié)會(huì )提出，在科學(xué)教育課程中應當強調四點(diǎn)：即科學(xué)在學(xué)生日常生活中的應用；科學(xué)與社會(huì )情境的關(guān)系；科學(xué)對當代問(wèn)題的影響；科學(xué)與職業(yè)的關(guān)系。在時(shí)間安排上，主要是在原有基礎上增加了課程時(shí)數。這方面做法也不一樣，有的體現在課程表上，有的未體現在課程表上；還有的部分體現在課程表上，部分未體現在課程表上。
我國中小學(xué)的課外活動(dòng)作為一門(mén)課程正式列入教學(xué)計劃是從80年代開(kāi)始的，如1981年教育部頒布的《全日制五年制小學(xué)教學(xué)計劃（修訂草案）》中，第一次將課外活動(dòng)列入教學(xué)計劃。自1986年起，在我國義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)“五?四”制和“六?三”制教學(xué)計劃初稿中，課外活動(dòng)除小學(xué)繼續保留外，初級中學(xué)也正式實(shí)施，但課時(shí)少于小學(xué)。從1992年8月6日國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》中，首次采用活動(dòng)課的名稱(chēng)，并納入學(xué)校課程體系。
據有關(guān)資料統計，我國活動(dòng)課的設置同世界上具有可比性的國家和地區加以比較，如日本、韓國、挪威、法國、前蘇聯(lián)及臺灣地區等。不難看出：從時(shí)間上說(shuō)，都始于70年代末或80年代初（日本在40年代曾提出過(guò)），是世界上幾個(gè)少數首開(kāi)先河的國家。從實(shí)施上說(shuō)，“六?三”制我國活動(dòng)課周課時(shí)總量比日本等國多兩倍多，比臺灣多一倍多；“五?四”制的情況也相類(lèi)似，我國活動(dòng)課周課時(shí)總量比日本等國也多兩倍多，比臺灣多將近一倍。足見(jiàn)我國將活動(dòng)課納入教學(xué)計劃，作為課程體系的一個(gè)組成部分，這一重要舉措不僅反映了當代課程改革的最新發(fā)展趨勢，而且同世界一些國家和地區相比是居于領(lǐng)先地位的。
三、活動(dòng)課是課外活動(dòng)的發(fā)展和升華。
從教育實(shí)踐的角度看，課外活動(dòng)是活動(dòng)課的前身，而活動(dòng)課則是課外活動(dòng)的發(fā)展和升華。課外活動(dòng)作為一種教育實(shí)踐現象，產(chǎn)生于人類(lèi)社會(huì )的上古時(shí)期。如古希臘的雅典、斯巴達學(xué)校，其主要內容是體育、游戲和藝術(shù)等活動(dòng)。至中古時(shí)期（歐洲中世紀）繼續開(kāi)展，如意大利的費爾特雷學(xué)校、西里西亞學(xué)校，除上述內容外，更重視教生制（學(xué)生自治）、遵守法律等活動(dòng)。但課外活動(dòng)的普遍開(kāi)展與盛行，則始于近現代時(shí)期。
在西方，英國首倡于先，美國繼起于后，然后傳布到世界各國。如英國1746年的阿伯丁中學(xué)、威斯敏斯特中學(xué)，1786年的拉格比學(xué)校，1811年的伊頓公學(xué)，1832年的里茲伍爾德學(xué)校等，都是當時(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)很有影響的學(xué)校。稍后，美國1790年的萊斯特中學(xué)、費拉德?tīng)柗苼喒⒗≌Z(yǔ)學(xué)校，1811年的?？巳刂袑W(xué)，1857年的伍斯特公立中學(xué)等，也是當時(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)有較大影響的學(xué)校。這一歷史時(shí)期學(xué)校課外活動(dòng)的主要內容有：演講辯論、文學(xué)會(huì )社、出版刊物、戲劇團體、俱樂(lè )部等。到19世紀末，不僅英、美兩國的課外活動(dòng)愈加盛行，而且世界上許多國家也爭相效法。隨著(zhù)課外活動(dòng)的廣泛發(fā)展，引起了教育界人士的普遍關(guān)注，并開(kāi)始進(jìn)行理論上的探討。在這方面研究最多的當首推美國。在20世紀初的30余年，美國由于受杜威實(shí)用主義哲學(xué)及其倡導的現代教育運動(dòng)的影響，許多學(xué)者撰寫(xiě)并出版了大量有關(guān)課外活動(dòng)的著(zhù)作。如1914年斯托特的《中等學(xué)?！?、約翰斯頓的《現代中等學(xué)?！穬蓵?shū)，首次列專(zhuān)章闡述課外活動(dòng)問(wèn)題。接著(zhù)又以專(zhuān)著(zhù)的形式大量出版，如1926年懷爾茲的《課外活動(dòng)》、1928年喬丹的《初等中等學(xué)校的室外活動(dòng)》、1930年特里的《美國中等學(xué)校課外活動(dòng)的指導》、1931年弗雷特韋爾的《中等學(xué)校課外活動(dòng)》等等。這些理論研究的成果，反過(guò)來(lái)又推動(dòng)了美國及世界各國課外活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。
在我國，由于封建帝制的時(shí)間較長(cháng)，學(xué)校教育以修身、讀書(shū)為本，以科舉、仕宦為榮。因此，與世界教育史上具有相同含義的課外活動(dòng)起步很晚。據資料記載，我國學(xué)校的課外活動(dòng)始于民國元年(1911)至民國八年(1919)，但教會(huì )學(xué)校除外。在此期間，河北省立天津中學(xué)曾開(kāi)設國學(xué)研究會(huì )、課外研究會(huì )，后來(lái)又開(kāi)設辯論會(huì )、青年會(huì )、武術(shù)會(huì )、三育促進(jìn)會(huì )，以及創(chuàng )辦希光報、戲劇團等。此外，廣西、湖南兩省的課外活動(dòng)亦有所發(fā)展。其主要內容包括文學(xué)、道德、音樂(lè )、戲劇、圖畫(huà)、照像、出版、體育等。民國九年，即1920年以后，由于受杜威來(lái)華講學(xué)的影響，當時(shí)的全國教育聯(lián)合會(huì )曾議決《民治教育設施標準案》。其中關(guān)于學(xué)生活動(dòng)方面的內容有如下六條規定：1.注重自動(dòng)自學(xué)；2.練習公民自治；3.發(fā)展生活知能；4.練習服務(wù)社會(huì )；5.注重體育；6.研究學(xué)術(shù)，擴充創(chuàng )造力。此議決案的公布，對當時(shí)全國各地中小學(xué)教育的影響極大。如建立了從事各種實(shí)際事務(wù)的組織，舉辦了以學(xué)生為主的各種活動(dòng)。主要內容有：遠足會(huì )、游藝會(huì )、運動(dòng)會(huì )、慈善團、新聞會(huì )、清潔會(huì )、學(xué)生會(huì )、公仆會(huì )、巡察團、學(xué)校商店等。當時(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)較好和名望較高的學(xué)校是廣西省立11中、東南大學(xué)附中、嘉興秀州中學(xué)等。與此同時(shí)，我國教育界對課外活動(dòng)的理論研究也開(kāi)始抬頭。早期比較系統的研究成果當屬1936年商務(wù)印書(shū)館出版的《課外活動(dòng)》一書(shū)，作者是李相勖、徐君梅、徐君藩三位先生。
上述提供的資料表明，世界各國近現代的課外活動(dòng)，在國外已有250年的歷史，在我國也有85年的歷史。它以豐富的內容和不同的形式為培養和教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展起到了重要作用。同時(shí)，在理論研究方面也取得了豐碩的成果，為我們留下了極為珍貴的歷史遺產(chǎn)，值得認真總結、以史鑒今。但是，由于時(shí)代的發(fā)展和教育自身的發(fā)展，當今世界包括我國在內的一些國家和地區，已將原來(lái)的課外活動(dòng)納入教學(xué)計劃，列為正式課程。這是教育思想、教學(xué)體制和課程結構方面的一次革命。因此，我們再不能用舊觀(guān)念把兩者等量齊視，在實(shí)施上也再不能穿新鞋走老路。
為此，有必要把活動(dòng)課與原來(lái)的課外活動(dòng)加以對比，不要簡(jiǎn)單地看作是名稱(chēng)的更易，而忽略其質(zhì)的不同。具體地說(shuō)，作為教育學(xué)概念的課外活動(dòng)，盡管是指有目的、有計劃、有組織地在學(xué)生中開(kāi)展的各種教育活動(dòng)，在培養和教育學(xué)生方面有許多優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揮了積極的作用。但它畢竟不是作為正式課程出現的，也沒(méi)有指令性的教學(xué)大綱和指導書(shū)，在學(xué)校教育中的地位得不到保證。因此，有些學(xué)校往往不予重視，甚至把它僅僅視為學(xué)生的課余生活，或放任自流，或用來(lái)補課。有些學(xué)校即使用來(lái)開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，一般地說(shuō)也難于始終如一，時(shí)緊時(shí)松，處于雜亂無(wú)序的狀態(tài)?；顒?dòng)課與原來(lái)的課外活動(dòng)相比，兩者在育人功能上、組織形式上雖然有許多一致的地方，但在育人的價(jià)值觀(guān)上，在學(xué)校教育中所處的地位及實(shí)施要求上卻有很大的區別，也可以說(shuō)改變了原有的性質(zhì)。因為活動(dòng)課已納入教學(xué)計劃，是課程體系不可缺少的組成部分，是每個(gè)學(xué)生都必須參加的一種正式課程，并嚴格按照規定的指導綱要和指導書(shū)進(jìn)行。它不再是什么“第二課堂”、“第二渠道”，更不是學(xué)生隨意支配的課余生活。
對比說(shuō)明，活動(dòng)課既認真吸取了近現代中小學(xué)課外活動(dòng)所積累的寶貴經(jīng)驗和科學(xué)的理論成果，來(lái)源于課外活動(dòng)；但又通過(guò)政府行為的干預和采取一切規范化措施加以保證，而高于課外活動(dòng)。在這個(gè)意義上說(shuō)，活動(dòng)課無(wú)論從實(shí)踐上講還是從理論上講，都是課外活動(dòng)的發(fā)展和升華。
四、活動(dòng)課與學(xué)科課和學(xué)科活動(dòng)的聯(lián)系與區別。
照一定程序進(jìn)行教學(xué)。數百年的實(shí)踐證明，它既有許多優(yōu)點(diǎn)，也存在著(zhù)很大的局限性和不足。其主要優(yōu)點(diǎn)有：一方面是根據人類(lèi)長(cháng)期對自然、社會(huì )、思維運動(dòng)認識的科學(xué)總結，分門(mén)別類(lèi)讓青少年學(xué)習和掌握基本概念、原理和法則等基礎知識，從而以筒馭繁，舉一反三，更快更好地去認識世界。另一方面是按照事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，并結合青少年的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，由淺入深、從簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象地選編各種教材和比較系統地傳授知識，使學(xué)生容易接受和便于掌握。學(xué)科課程所具有的這些基礎性與系統性的優(yōu)點(diǎn)，今后仍值得繼承和發(fā)揚。但是，對它的局限性和不足之處也必須有清醒的認識。比如，課程結構單一，內容固定；各科自成體系，彼此割裂；重視書(shū)本知識，忽視實(shí)際；要求整齊劃一，不顧個(gè)性。很顯然，學(xué)科課程及其教學(xué)模式難以反映當今時(shí)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新學(xué)科大量涌現和知識量急劇增加的情況下對培養人才的需求?；顒?dòng)課則恰好相反，它注重實(shí)踐，讓學(xué)生手腦并用，綜合運用所學(xué)的各科知識，在活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗，有助于發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使各自的興趣、愛(ài)好與特長(cháng)得到充分發(fā)展。因此，兩者雖然有一定的聯(lián)系，但彼此既不能互相替代，又相輔相成，互為補充。
另外，我們還要特別注意活動(dòng)課與學(xué)科活動(dòng)的聯(lián)系與區別，不可把兩者混為一談。由于近年來(lái)教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)科教學(xué)中的活動(dòng)有所加強和發(fā)展，如實(shí)驗、參觀(guān)、知識競賽、技能訓練等，呈現了前所未有的勢頭。學(xué)科教學(xué)中的這些活動(dòng)也有理論聯(lián)系實(shí)際，手腦并用，學(xué)生自主，發(fā)展特長(cháng)等因素，并有助于對學(xué)生能力和創(chuàng )造性思維的培養。盡管如此，我們仍不能將活動(dòng)課與學(xué)科活動(dòng)混為一談，甚至用學(xué)科活動(dòng)取代活動(dòng)課。其道理十分明顯，從實(shí)質(zhì)上講，學(xué)科活動(dòng)完全是從學(xué)科自身特點(diǎn)出發(fā)的，也是完全服從于和服務(wù)于本學(xué)科課堂教學(xué)需要的。更確切地說(shuō)，它是學(xué)科教學(xué)的組成部分，或者說(shuō)是學(xué)科教學(xué)的補充和延伸。課程計劃中的活動(dòng)課則是一種獨立的新型課程。它不僅在層次上高于學(xué)科教學(xué)中的活動(dòng)，而且內容更加豐富，功能更加齊全，學(xué)生的主體作用也更加突出。
五、活動(dòng)課的基本特征。
活動(dòng)課是由國家最高教育行政主管部門(mén)制定和頒布的全國九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)務(wù)必統一實(shí)施的正式課程。它作為一種新型的課程形態(tài)，應以自己的特色和優(yōu)長(cháng)按照國家義務(wù)教育的要求，為全面貫徹黨的教育方針和實(shí)現小學(xué)和初級中學(xué)階段的培養目標，在對全體學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的同時(shí)，尤其著(zhù)眼于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性自主和諧地發(fā)展，使他們具備國民應有的基本素質(zhì)，增強時(shí)代發(fā)展的適應性，為將來(lái)步入社會(huì )生活和服務(wù)于社會(huì )事業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。它的基本特征可以初步概括如下幾點(diǎn)：
（一）實(shí)踐性?；顒?dòng)課與學(xué)科課最根本的區別，是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)腦動(dòng)手，通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗獲得直接經(jīng)驗，從而擴大視野、拓寬知識、訓練技能和發(fā)展各種能力。
（二）綜合性?；顒?dòng)課不是學(xué)習和運用某一門(mén)學(xué)科知識，而是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)綜合運用各科知識，從而完成規定的任務(wù)，達到預期的活動(dòng)目標，并受到一定的教育或多方面的鍛煉。
（三）自主性?；顒?dòng)課主要是靠學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，始終處于動(dòng)態(tài)的活動(dòng)之中，并居于主體地位。此外，還表現在學(xué)生可以根據自己的愛(ài)好和興趣選擇活動(dòng)，進(jìn)行自我設計、自我組織和自我評價(jià)。
（四）創(chuàng )造性?；顒?dòng)課是通過(guò)學(xué)生親自參加實(shí)踐，手腦并用，獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程，能最大限度地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，使分科課程知識真正變成自己的有機知識結構，從而形成能力，進(jìn)行大膽想象，探索和求新。
（五）超前性?；顒?dòng)課不受學(xué)科課程規定的大綱和教材的限制，可以通過(guò)教師指導和自主活動(dòng)了解和掌握有關(guān)自然、社會(huì )和人類(lèi)思維活動(dòng)的最新信息和最新成果，更好地面向未來(lái)。
（六）廣域性?；顒?dòng)課不同于學(xué)科教學(xué)，活動(dòng)的空間不受課堂限制，應根據確定的主題靈活選擇，既可以在課堂內或課堂外進(jìn)行，也可以在校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。
（七）多樣性?；顒?dòng)課的途徑、形式和方法應該因地制宜、因時(shí)制宜，并從學(xué)校的具體條件出發(fā)，與“萬(wàn)人讀一書(shū)”式的學(xué)科教學(xué)不同。在活動(dòng)的組織方面，既有小組活動(dòng)、班級活動(dòng)、年級活動(dòng)，又有全?；顒?dòng)。
認識是人類(lèi)進(jìn)步的重要一環(huán)。通過(guò)不斷地認識世界、認識自己，人們在實(shí)踐中掌握經(jīng)驗，逐步成長(cháng)，進(jìn)步。在生活中，我曾有過(guò)一些心得體會(huì )，這些體會(huì )使我不斷地深化對世界和自己的認識。
首先，我們需要不斷地認識世界。世界是如此廣闊，充滿(mǎn)了無(wú)限的可能性。只有不斷地認識這個(gè)世界，我們才能更好地適應和應對各種挑戰。我記得小時(shí)候，我對世界充滿(mǎn)了好奇心，每一次出去游玩，我都會(huì )仔細觀(guān)察周?chē)囊磺?，試圖從中尋找新的感知。后來(lái)，我參加了一個(gè)志愿者活動(dòng)，去了一個(gè)貧困山區，那里的生活條件十分簡(jiǎn)陋，但是那里的孩子們依然充滿(mǎn)了活力和勇氣。通過(guò)這次活動(dòng)，我認識到了貧困的定義并不僅僅是物質(zhì)的匱乏，更是一種精神上的貧乏。這次經(jīng)歷讓我更加珍惜身邊的一切，并且激勵我朝著(zhù)自己的目標不斷努力。
其次，我們需要不斷地認識自己。人是一個(gè)復雜的個(gè)體，每個(gè)人都有自己獨特的思維方式、興趣愛(ài)好和潛力。只有不斷地認識自己，我們才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且找到合適的發(fā)展方向。我曾經(jīng)在高中時(shí)期犯過(guò)一次錯誤，那時(shí)我報名參加了一次演講比賽，但是由于缺乏自信和準備不充分，我最終在比賽中表現不佳。通過(guò)這次的失敗經(jīng)歷，我深刻認識到了自己需要加強自信心和充分準備的重要性。從那以后，我不斷地提升自己，在大學(xué)期間積極參加演講和辯論活動(dòng)，并且取得了不錯的成績(jì)。通過(guò)不斷地認識自己，我發(fā)現我對演講和辯論有著(zhù)濃厚的興趣，在這個(gè)領(lǐng)域中我能夠充分發(fā)揮自己的才能。
此外，我們還需要不斷地認識他人。人是一個(gè)社會(huì )性動(dòng)物，只有和他人相處、交流，我們才能更好地理解自己和他人。我記得有一次在學(xué)校的社交活動(dòng)中，我與一個(gè)陌生人進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的對話(huà)。通過(guò)交流，我發(fā)現盡管我們來(lái)自完全不同的背景和文化，但是我們有著(zhù)共同的價(jià)值觀(guān)和興趣愛(ài)好。這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到，盡管人們在外貌、語(yǔ)言和文化方面存在差異，但是在本質(zhì)上我們都是一樣的。通過(guò)與他人交流，我不僅認識到了人的普遍性和共同點(diǎn)，還學(xué)會(huì )了關(guān)心和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。
最后，通過(guò)不斷地實(shí)踐，我們能夠拓展自己的認識。實(shí)踐是認識的最好途徑，只有不斷地實(shí)踐，我們才能掌握經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己的認識水平。在我的大學(xué)生活中，我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，參加了社團、實(shí)習和志愿者工作。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，比如如何組織活動(dòng)、如何處理與人溝通等等。這些經(jīng)歷不僅讓我更好地認識到了世界的復雜性，也讓我對自己的能力產(chǎn)生了更大的信心。
總而言之，在不斷地認識世界、認識自己和認識他人的過(guò)程中，我們可以不斷地深化對世界和自己的認識。通過(guò)豐富多樣的經(jīng)歷和實(shí)踐，我們能夠不斷地提高自己的認識水平，從而更好地適應和應對各種挑戰。因此，我們應該積極地去尋求認識，不斷地探索和學(xué)習，進(jìn)一步提高自己的認識能力。只有這樣，我們才能在不斷變化的世界中不斷進(jìn)步，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
20xx年x月x日，我們無(wú)比懷著(zhù)激動(dòng)的心情，來(lái)到了江西省吉安市萬(wàn)安水電站實(shí)習。
當我們背著(zhù)行囊來(lái)到萬(wàn)安水電站的時(shí)候。我遠遠地就看到了5個(gè)老大的發(fā)電機整齊的橫排在在贛江上做起來(lái)的一個(gè)大壩上，聽(tīng)著(zhù)隆隆的水聲。隨著(zhù)我們的走進(jìn)，水聲越來(lái)越大，我的心情也越來(lái)越激動(dòng)：這雖然不是我第一次看到水電站;但是我第一次見(jiàn)到這么大的水電站，也是我第一次到水電站實(shí)習;也是我第一次真正地實(shí)際接觸到專(zhuān)業(yè)!本次實(shí)習就是為了讓我們能夠對于我們所學(xué)過(guò)的各種儀器設備有一個(gè)感性的直觀(guān)的認識，從而把書(shū)本上的理論和現實(shí)中的技術(shù)聯(lián)系與結合起來(lái)。
(一)真正體驗到工作并不是想象中的那樣，它不是一件容易的事。每天早上都要按時(shí)起床，坐公交車(chē)去上班。
損失;
(五)要學(xué)會(huì )虛心，因為只有虛心請教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請教才可使自己進(jìn)步快。要向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習，學(xué)習他們的工作態(tài)度和做事原則。這樣能使我們少走很多彎路。
(六)體會(huì )到了團結互助是必不可少的。
總得來(lái)說(shuō)這次到穆棱鑫圣供熱公司實(shí)習，我不敢說(shuō)我懂了電氣控制的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財富。因此，我堅信：只要我用心去發(fā)掘，勇敢地去嘗試，認真的去請教一定會(huì )能更大的收獲和啟發(fā)的，也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。
20xx年1月4日，我來(lái)到了許昌，先是由綜合管理部的王旭龍給我安排了住的地方。我見(jiàn)到了校友，心里很興奮，有了莫名的感動(dòng)，我倆住在隔壁。下午我們一起去辦理了銀行卡，又對周邊的環(huán)境初步探索。第二天，我們開(kāi)始了實(shí)習生涯，上班第一天是興奮的。公司給我們安排了實(shí)習流程：生產(chǎn)上實(shí)習一個(gè)月，調試呆四個(gè)月。
到了公司，看到了我們的產(chǎn)品，讓我想起了去年十二月份在鶴壁實(shí)習，我們當時(shí)去的是一個(gè)變電站，當時(shí)看到了好多不同的屏柜，我很好奇，也很驚嘆，各個(gè)元器件都那么整齊，線(xiàn)的走向是那么的規則，而重要的是我幾乎都不認識它們，感覺(jué)很難，沒(méi)想到現在我來(lái)到了生產(chǎn)它的地方。以后我可以很驕傲的給朋友說(shuō)，我有了自己的本領(lǐng)，熟知各屏柜的組成及工作原理，我沒(méi)放棄自己的專(zhuān)業(yè)。
我也見(jiàn)到了我的第一位師傅劉洪海。他老家是東北的，從小隨父母來(lái)到許昌，在許繼工作了快三十年，有著(zhù)豐富的工作經(jīng)驗。他現在的工作是預加工，把元器件固定到一個(gè)軌道上，然后由后面的師傅把它們安裝到屏柜上，供其他師傅配線(xiàn)。在這里他教我認識圖紙和各元器件。而我每天的工作就是看圖紙、擰螺絲、組裝元器件，我在這個(gè)崗位呆了一周，我知道了一線(xiàn)工人的不容易，他們很辛苦，可很無(wú)奈，因為他們文化水平太低，只能做點(diǎn)這種工作。同時(shí)對我們公司有了進(jìn)一步了解，知道了公司的前前后后，也對自己以后工作也有了概念。
之后，我來(lái)到了配線(xiàn)區，在這里我要呆上兩周。我需要做的是根據圖紙上的要求，把各元器件連接起來(lái)，但布線(xiàn)一定要規則。我認為配線(xiàn)工作是一項很難的事，我們需要選擇不同直徑的線(xiàn)，根據元器件間的距離選擇合適的線(xiàn)距。還要把線(xiàn)的兩頭壓上不同的線(xiàn)鼻，方便接到螺絲里。由于公司訂單太多，師傅每天都在趕貨，沒(méi)時(shí)間給我們做詳細講解，我只能在觀(guān)看中摸索，他們的熟練讓我倍感壓力。第一次接線(xiàn)是在三天之后，以前認為簡(jiǎn)單的都是那么困難，我不能直接辨別出線(xiàn)的直徑，不能快速測出合適的線(xiàn)距?？赡茏约阂院蠊ぷ骷性谡{試，對這項工作只是了解。
三周之后，我來(lái)到了二樓的單板裝置車(chē)間。這里主要是焊接我們公司的整流器、逆變裝置、微機直流監控裝置等模塊的焊板。公司對這里工作環(huán)境要求很高，進(jìn)入車(chē)間的每一個(gè)人都要穿防靜電衣和防靜電鞋套，因為我們焊接的元器件都很小，很容易被身上摩擦所帶的靜電擊穿。以前在學(xué)校我也焊接過(guò)一些板子，不過(guò)都很粗糙，焊接出來(lái)的有很多都不合要求，到這里后師傅教重新認識了二極管、三極管、電容、電感等器件，教我了如何快速識別電阻大小，我要幫助師傅往單板里插這些器件，然后師傅把它們焊接好。我以后做的可能是大屏調試，這個(gè)工作我也是僅需要了解。其中我還經(jīng)歷了公司聚餐，沒(méi)想到他們吃飯時(shí)都是喝白酒，各部門(mén)領(lǐng)導都特能喝。
一個(gè)月之后我就來(lái)到了一樓，做操作電源調試。這里可能是我以后工作的地方，它也是我們公司最重要的環(huán)節之一。由于之前在其它崗位都做過(guò)，我對屏的元器件都很了解。剛開(kāi)始我做的只是按照圖紙對元器件，后來(lái)開(kāi)始給直流互感器穿線(xiàn)，設置不同源器件的參數等等。在這里我學(xué)到了很多知識。
1.整個(gè)系統的工作原理：系統的交流輸入正常供電時(shí)，通過(guò)交流配電單元給各個(gè)整流模塊供電。高頻整流模塊將交流電變換為直流電，然后經(jīng)保護電器(熔斷器或斷路器)輸出，一方面給蓄電池組充電，另一方面經(jīng)直流配電饋電單元給直流負載提供正常工作電源。整個(gè)電路中又加入了直流監控、絕緣監測等保護模塊。
2.直流電源的用途，它們主要是給發(fā)電廠(chǎng)和變電站中控制、信號、保護和自動(dòng)裝置、以及斷路器電磁合閘、直流電動(dòng)機、交流不停電電源、事故照明等提供直流電源。
3.微機絕緣監控裝置的工作原理，它主要是依靠直流互感器采集到各饋出線(xiàn)路的正負極電流，計算出各回路對地電阻，當出現正接地或負接地時(shí)，正負極的對地電阻變?yōu)榱?，儀器報警，提醒工作人員維修。
4.電源屏中的自微機監控裝置，它是電力操作電源系統的管理和控制核心，它采集、處理系統各配電單元的檢測數據，根據系統管理和電池管理的要求進(jìn)行各種控制，顯示和記錄系統的運行信息。同時(shí)可通過(guò)通信口與遠方監控設備通訊，實(shí)現遠方對電源設備的監測與控制。它通過(guò)rs-485總線(xiàn)對高頻開(kāi)關(guān)整流器、絕緣監測裝置、電池巡檢裝置等下級智能設備實(shí)施數據采集，并加以顯示;根據系統的各種設置數據進(jìn)行報警處理、歷史數據管理等;同時(shí)，能對這些處理的結果加以判斷，根據不同的情況實(shí)行電池管理，輸出控制等操作;最后，監控裝置還可通過(guò)rs-485接口與后臺計算機通訊，實(shí)現“四遙”功能。
在這里我知道了自己的不足之處，如動(dòng)手能力不足，專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)等問(wèn)題。但相信在以后的工作中我會(huì )主動(dòng)學(xué)習，多向不同師傅請教，快速把這些知識轉化為自己的本領(lǐng)。
三個(gè)月的實(shí)習很快就要結束了，我現在也開(kāi)始嘗試獨立調試電源屏。調試中遇到過(guò)很多困難，偶爾可能還要受到師傅的訓斥，這段時(shí)間由于公司生產(chǎn)壓力很大，我們幾乎天天加班。但感覺(jué)自己很幸運，所有的苦讓我知道了社會(huì )和學(xué)校的差距。公司是以盈利為目的，一切都要按部就班，你要遵守它的條款，而不能像在學(xué)校那樣懶散，這里面你要受到上級的約束，無(wú)論工作有多單調，你都得忍受，因為你要生存。我在實(shí)習中也溫顧了模電、數電、電力電子技術(shù)和供電技術(shù)等課本?，F在感覺(jué)最大的遺憾是上學(xué)期間沒(méi)有認真聽(tīng)課，現在很多知識自學(xué)起來(lái)很難，還很浪費時(shí)間，可為了將來(lái)更好的發(fā)展，我必須堅持。
摘要：礦業(yè)工程項目管理對于礦山建設具有重要作用，要想保證礦山建設的質(zhì)量和進(jìn)度，保證礦山建設過(guò)程中的安全，就必須要做好礦業(yè)工程項目管理。礦業(yè)工程項目管理貫穿于礦山建設的整個(gè)過(guò)程之中，對礦山建設起著(zhù)指導性作用。本文分析了礦業(yè)工程項目管理中存在的問(wèn)題，提出了加強項目管理的建議。
礦業(yè)工程項目管理是一項復雜的系統工程，通過(guò)一定的方式對礦業(yè)工程的建設進(jìn)行科學(xué)的管理和控制，以達到最初制定的目標。礦業(yè)工程項目管理貫穿礦山建設的整個(gè)過(guò)程，從最初的決策階段，到設計階段、施工階段，以及最后的竣工驗收階段，都少不了礦業(yè)工程項目管理。礦業(yè)工程項目管理對于礦山建設具有十分重要的作用，礦業(yè)工程項目管理可以組織和協(xié)調工程項目建設過(guò)程中的各種關(guān)系，促進(jìn)各環(huán)節工作人員之間的交流與溝通，提高礦業(yè)工程項目建設工作人員的綜合素質(zhì)，保證礦業(yè)工程建設的工作效率，確保礦業(yè)工程的質(zhì)量和進(jìn)度等等。礦業(yè)工程項目管理具有如此重要的作用，因此必須要加強礦業(yè)工程項目管理，更好的實(shí)現企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。
在現今礦山工程建設過(guò)程中，礦業(yè)工程項目管理已經(jīng)成為了必不可少的環(huán)節，而在礦業(yè)工程項目管理的作用下，礦山建設的質(zhì)量和進(jìn)度都有了明顯的進(jìn)步。但是，礦業(yè)工程項目管理中還存在一些問(wèn)題，制約了礦業(yè)工程的繼續發(fā)展。
礦業(yè)工程項目管理對于礦山建設具有非常重要的作用，且已經(jīng)在保證礦業(yè)工程的質(zhì)量和進(jìn)度方面取得了一定的成績(jì)，但是在礦山建設過(guò)程中，還是存在礦山企業(yè)對項目管理不夠重視的情況，很多礦山企業(yè)的項目管理只是表面工作，紙上談兵，沒(méi)有將項目管理落實(shí)到實(shí)處，另外由于我們當前的法律并沒(méi)有對礦業(yè)工程項目管理進(jìn)行明確的規定，導致了沒(méi)有一個(gè)法律制度對礦山企業(yè)的這種行為進(jìn)行約束，這也是我國的礦山工程項目管理無(wú)法實(shí)現科學(xué)化、規范化和標準化的重要原因。2.2項目管理的范圍有限目前我國礦業(yè)工程項目管理的范圍有限，項目管理應該對礦業(yè)工程施工建設的'全過(guò)程進(jìn)行管理，但是目前大多數礦山企業(yè)的項目管理只存在于礦業(yè)工程的施工環(huán)節，項目管理部門(mén)建立了工程監理制度對礦業(yè)工程的施工進(jìn)行指導和監督，而其他階段并沒(méi)有項目管理，這就導致了項目管理無(wú)法發(fā)揮出原本的作用，在工程項目的決策環(huán)節、設計環(huán)節進(jìn)行管理，也就不能夠有效的控制礦山工程的質(zhì)量和進(jìn)度。
我國礦業(yè)工程項目管理的水平還有待提高，這主要是因為現在我國礦業(yè)工程項目管理行業(yè)中缺乏高素質(zhì)和有經(jīng)驗的管理人才，礦業(yè)工程項目管理行業(yè)的從業(yè)人員，大多是其他崗位上轉過(guò)來(lái)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的項目管理培訓，不具備專(zhuān)業(yè)的管理才能，導致目前我國的礦業(yè)工程項目管理還處于一個(gè)無(wú)序的狀態(tài)，不能夠對礦業(yè)工程的發(fā)展起到促進(jìn)的作用，而且還會(huì )制約礦業(yè)工程的發(fā)展。
礦山企業(yè)的生產(chǎn)對象是地下的自然資源，這就使得礦業(yè)工程的項目管理與一般工程的項目管理存在很大的差別，目前我國礦業(yè)工程項目管理中還存在一定的問(wèn)題，為了更好的促進(jìn)礦山企業(yè)的發(fā)展，就需要有針對性的加強礦業(yè)工程項目管理，使項目管理能夠有效的促進(jìn)礦山企業(yè)的發(fā)展。
礦山企業(yè)需要加大對礦業(yè)工程項目管理的重視程度，礦業(yè)工程項目管理不僅僅可以有效的保證工程的質(zhì)量和進(jìn)度，還對工程建設過(guò)程中，各個(gè)部門(mén)之間的溝通、提高工作人員的綜合素質(zhì)等等都具有積極作用，增加對礦業(yè)工程項目管理的重視，積極配合項目管理的工作，為項目管理工作提供便利，設立專(zhuān)門(mén)的項目管理部門(mén)對整個(gè)礦業(yè)工程進(jìn)行監督管理，發(fā)揮項目管理對于礦業(yè)工程發(fā)展的積極作用。
加強礦業(yè)工程項目管理，還需要建立健全礦業(yè)工程項目管理體系，對礦業(yè)工程進(jìn)行科學(xué)合理的指導。建立健全礦業(yè)工程項目管理體系，需要借鑒現行的項目管理的體系，再結合礦業(yè)工程的行業(yè)特點(diǎn)，確立起符合礦業(yè)工程實(shí)際工作的項目管理體系，對礦業(yè)工程的建設進(jìn)行協(xié)調和控制。建立健全礦業(yè)工程項目管理體系還需要注意建立相應的競爭機制和約束機制，沒(méi)有競爭就沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有進(jìn)步，競爭機制可以有效的提高員工的工作積極性和主動(dòng)性，約束機制則可以保證員工的正確工作態(tài)度。在完善的礦業(yè)工程項目管理體系的約束下，更好的促進(jìn)礦山企業(yè)的發(fā)展。
目前我國的礦業(yè)工程項目管理水平還相對較低，已經(jīng)逐漸不能夠滿(mǎn)足礦山企業(yè)發(fā)展的需要，必須要提高礦業(yè)工程項目管理的水平。提高礦業(yè)工程項目管理水平，首先要提高礦業(yè)工程的進(jìn)度管理，礦業(yè)工程項目管理可以保證工程項目的質(zhì)量和進(jìn)度，提高礦業(yè)工程的進(jìn)度管理，就要確保項目管理的計劃性，對礦業(yè)工程的整體建設進(jìn)行科學(xué)合理的計劃，每個(gè)階段的任務(wù)都作出具體的規劃，在特定時(shí)間內完成特定的任務(wù)，從而保證礦業(yè)工程的工期不會(huì )被耽誤。其次是對礦業(yè)工程進(jìn)行質(zhì)量和成本控制，保證礦業(yè)工程質(zhì)量的同時(shí)還要控制投入成本，最大限度的保證礦山企業(yè)的利益。最后是對礦業(yè)工程進(jìn)行安全和現場(chǎng)管理，保證礦業(yè)工程施工過(guò)程中的安全，減少安全事故的發(fā)生概率。
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第一段：引言（100字）。
做項目是每個(gè)人在學(xué)?；蚬ぷ髦卸家?jīng)歷的一件事情，它不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是培養了我們的團隊合作能力、組織協(xié)調能力和解決問(wèn)題的能力。在該主題下，我將分享我在做項目過(guò)程中的心得體會(huì )。
第二段：明確目標和分工（200字）。
一個(gè)成功的項目離不開(kāi)明確的目標和合理的分工。在開(kāi)始一個(gè)項目之前，首先需要明確項目的目標和所要達到的效果，這樣才能更好地規劃后續的工作。其次，合理的分工也是項目成功的關(guān)鍵之一。每個(gè)人都要有明確的職責和任務(wù)，這樣才能確保項目的順利進(jìn)行。在我參與的一個(gè)團隊項目中，我們首先召開(kāi)了會(huì )議，明確了項目的目標和分工，每個(gè)人都知道自己的任務(wù)，并對結果負責。這使得我們的項目得以高效地推進(jìn)。
第三段：靈活應對和解決問(wèn)題（300字）。
在項目中，常常會(huì )出現各種問(wèn)題和困難，這需要我們具備解決問(wèn)題的能力和靈活應對的能力。首先，我們要善于團隊合作，通過(guò)團隊的力量來(lái)解決問(wèn)題。在我參與的一個(gè)項目中，出現了技術(shù)難題，我們通過(guò)互相討論和合作，最終找到了解決辦法。其次，我們要時(shí)刻保持積極的態(tài)度和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，這樣才能在困難面前不被擊敗。在面對項目中的困難和挫折時(shí)，我們要保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，相信自己有能力克服困難。這種心態(tài)能幫助我們找到解決問(wèn)題的方法，從而推動(dòng)項目的順利進(jìn)行。
第四段：及時(shí)溝通和反饋（300字）。
在項目中，良好的溝通和及時(shí)的反饋是至關(guān)重要的。溝通是保證項目順利進(jìn)行的基石，只有通過(guò)溝通才能確保每個(gè)人都明確任務(wù)，避免沖突和誤解。在項目中，我們要積極主動(dòng)地與團隊成員溝通，及時(shí)分享自己的思路和想法，以促進(jìn)團隊合作和項目進(jìn)展。同時(shí)，及時(shí)的反饋也是保證項目質(zhì)量的重要環(huán)節。我們應該及時(shí)將自己的工作進(jìn)展和問(wèn)題反饋給項目組，這樣才能及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，避免項目延誤。
第五段：總結與展望（200字）。
通過(guò)做項目，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。明確目標和分工、靈活應對和解決問(wèn)題、及時(shí)溝通和反饋等都是項目中必須要具備的能力。同時(shí)，做項目也讓我感受到了團隊的力量和集體智慧的重要性。在未來(lái)，我會(huì )不斷提升自己的項目管理能力，不斷學(xué)習和提高自己的技能，以適應未來(lái)更多的項目挑戰。
總結：（100字）。
做項目是一種寶貴的學(xué)習和鍛煉機會(huì )，它培養了我們的團隊合作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)項目，我們可以掌握更多的知識和技能，并提高自己的職業(yè)競爭力。因此，我們要珍惜每次機會(huì )，認真對待每個(gè)項目，不斷總結經(jīng)驗和教訓，提升自己的項目管理能力。
轉眼間五天的實(shí)習時(shí)間已經(jīng)悄無(wú)聲息的過(guò)去了，在__幼兒園見(jiàn)習的這五天里，有苦有樂(lè )，但最多的還是收獲，這次見(jiàn)習真的讓我受益匪淺。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必躬行”。這一次是理論與實(shí)踐相結合的見(jiàn)習，在這次見(jiàn)習過(guò)程中，我從一個(gè)什么都不懂得見(jiàn)習老師逐步走向了一個(gè)了解幼兒的見(jiàn)習老師。這次見(jiàn)習為我們以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。剛進(jìn)幼兒園時(shí)，毫無(wú)工作經(jīng)驗的我不管做什么事情都顯得有點(diǎn)笨手笨腳的。做什么事情都讓自己感覺(jué)到有些不滿(mǎn)，雖然這次見(jiàn)習的時(shí)間不長(cháng)，但在接下來(lái)的每一天我都會(huì )認認真真的做好每一件事情，首先是保育工作，我虛心得向保育姐姐請教積極配合她的工作。例如。給小朋友端飯，幫教課老師管理課堂記侓戶(hù)外活動(dòng)時(shí)根據天氣變化及時(shí)提醒幼兒增添衣服吃飯時(shí)提醒幼兒不要說(shuō)話(huà)，以免嗆到...然后就是教育工作，教課老師能完整的上一堂課真的很不容易，尤其是給小朋友們上一節完整的課更是難上加難。幼兒的注意力容易分散，但教課老師有自己的小妙招，她們通過(guò)各種方式來(lái)集中幼兒的注意力。例如，手指律動(dòng)等。
總而言之，通過(guò)這次見(jiàn)習我早到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷近步，是幼兒園對幼教的要求越來(lái)越高這時(shí)我名白，務(wù)必要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能和理論知識，才能讓我在幼教這條路上走的更遠。
一個(gè)多月的中學(xué)實(shí)習教師的生涯，讓我受益匪淺。
實(shí)習內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習的班級 高一班，是（學(xué)習反腐倡廉心得體會(huì )）一個(gè)很優(yōu)秀的班級，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導老師同時(shí)還是校長(cháng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實(shí)習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功，學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)師范生實(shí)習心得體會(huì )心得體會(huì )。法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。通過(guò)作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調整教學(xué)。
在指導老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習可以說(shuō)還是成功的。
因為指導老師是校長(cháng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(cháng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì )幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著(zhù)接接電話(huà)，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著(zhù)接待來(lái)訪(fǎng)的人，布置會(huì )場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習的意外收獲吧。