感謝大家踴躍參與，讓我們的活動(dòng)變得更加精彩和有意義。小編為大家精心挑選了一些值得學(xué)習的總結范文，希望能夠對大家的寫(xiě)作有所幫助。

班主任大賽教育故事演講稿

我多么希望我是一名教齡不足5年的青年教師，那樣我就可以名正言順地參加本次活動(dòng)，可我已經(jīng)是教齡滿(mǎn)20xx年，快要奔四十的人了。今天在這里我很榮幸成為特邀嘉賓，未免有些激動(dòng)，長(cháng)這么大還是第一次受此殊榮，那我就只能在各位同行面前“班門(mén)弄斧”了。今天我與大家交流的是：

我在教學(xué)中的“旁門(mén)佐道”

熟悉我的人都知道我并不是一位專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師，我的專(zhuān)業(yè)是計算機，九四年剛參加工作時(shí)曾在高區畢家疃小學(xué)教了一年小學(xué)四年級的數學(xué)，xx年調入高區一中，一直任教計算機，記得從97年開(kāi)始我校被設立為山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計算機初級考試高區培訓點(diǎn)，當時(shí)任教的只有我與張靈玲老師，我們平時(shí)給初一的學(xué)生上課，周六周日以及寒暑假給成人培訓，那段日子真是很忙碌，由于我們工作非常耐心，每期學(xué)員的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被評為全市優(yōu)秀培訓點(diǎn)之一，在座的老師中就有曾經(jīng)與我們一起學(xué)過(guò)“dos”和“fox”的老師，現在回想那一段帶有“時(shí)代特點(diǎn)”的教學(xué)還是蠻有情趣的。xx年由于本人響應國家“優(yōu)生優(yōu)育”的號召，最好離開(kāi)機房，(要是現在就不用，防輻射產(chǎn)品很多，所以現在教計算機的女孩不用恐慌)，當時(shí)李校長(cháng)比較照顧我，讓我教初一一個(gè)班的數學(xué)，可是一年過(guò)去了，孩子沒(méi)有生出來(lái)，就又來(lái)一年，自此就與數學(xué)結下了不結之緣，直到今天我的兒子八歲了，我已教了九年數學(xué)了，在十五的教學(xué)生涯中教數學(xué)的時(shí)間遠比教計算機要長(cháng)，但我一直都認為我還不能稱(chēng)為一名專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師，我的專(zhuān)業(yè)功底還不夠精湛，之所以能取得較好的教學(xué)成績(jì)，關(guān)鍵是因為我加入了我們高區一中數學(xué)組這個(gè)強大的團隊，在這個(gè)大家庭里有著(zhù)眾人熱情的幫助，一有空兒就去聽(tīng)課，一有時(shí)間就琢磨教材和習題。在別人看來(lái)已不是問(wèn)題的知識，我卻要一遍又一遍在腦中重復，經(jīng)常是一個(gè)問(wèn)題我會(huì )請教好幾位老師，以鉆研不同的教法和解法。當時(shí)數學(xué)組的“郭郭”老師、現在的于校長(cháng)、谷主任、李秀清老師、李梅老師、徐繼紅老師都是我剛出道時(shí)的領(lǐng)路人，所有的老師都沒(méi)拿我當外人，全都毫無(wú)保留地傾其所有。在這里我真誠地說(shuō)一聲謝謝大家了。就這樣課前我有了充足的準備，另外我還要求自己每節課都要帶著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，積極的心態(tài)，祥和的微笑踏上講臺，可能是我比較擅于調動(dòng)學(xué)生，有時(shí)候沒(méi)有按常規教學(xué)，喜歡走點(diǎn)“旁門(mén)佐道”，這樣反倒使我的課堂充滿(mǎn)生機。

可以這樣與學(xué)生拉近距離。

1、將學(xué)生的流行語(yǔ)言應用于課堂。

例如學(xué)生們常說(shuō)的“帥呆了，酷斃了，簡(jiǎn)直無(wú)法比喻了”、又如“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)”、還有“我心如鐵，堅不可催”等這些都是我在課堂上的常用語(yǔ)，無(wú)論是進(jìn)步了還是落后了，都可以送他一句，既搞笑又有一定的激勵作用。

2、適當的腦筋急轉彎是數學(xué)課前的熱身。

大家知道人在思維活躍時(shí)學(xué)習效率會(huì )提高，數學(xué)課其實(shí)就是思維的體操課，在任低年級數學(xué)課上，課前的熱身我常常要安排一兩道腦筋急轉彎，如什么越洗越臟，什么打碎了會(huì )自動(dòng)變好，什么茶不能喝，什么山不能爬等等，課前將每位孩子的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，讓他們的思維處于興奮狀態(tài)，而后再講新課，效果挺好。這正如磨刀不誤砍柴功一樣。但對初四的孩子不管用。記得一次課前熱身做過(guò)了火，導致正課沒(méi)進(jìn)行完，兩道例題只講了一道，怎么辦?我認為不講的話(huà)作業(yè)肯定做不好，于是我故意很悲傷地說(shuō)：“我們今天可吃了一個(gè)大虧，今晚的數學(xué)作業(yè)肯定做不好了，我可沒(méi)法交待了?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題?！惫皇逞?，他們第二天的作業(yè)相當出色，從那開(kāi)始我更加堅信學(xué)生的潛力是無(wú)限的。

3、呼其小名或雅號，要比直呼其名效果好。

對初四學(xué)生我在課堂上很少直呼其名，取而代之的是什么“阿江”、“小龐”“阿泉”“小付”“張張”等等，學(xué)生很樂(lè )于接受，因為這比較接近港臺明星的稱(chēng)謂，用學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō)就是港味十足。

4、唱還是比說(shuō)要好。

有時(shí)候就幾句流行歌曲，會(huì )催人向上。面對初四學(xué)生課業(yè)負擔重的現象，我根據《北京歡迎你》這首歌改寫(xiě)了幾句歌詞唱給他們聽(tīng)“迎接每一天挑戰，帶來(lái)新的起點(diǎn)，我們大家一起面對，誰(shuí)都不用害怕”再比如對做出難題的學(xué)生，我會(huì )順口唱出“是誰(shuí)在唱歌，溫暖了寂寞，你也擁有，我也擁有，大家一起拍手?！庇袝r(shí)故意唱走調，學(xué)生一定會(huì )樂(lè )歪了，你也就放下了師道尊嚴的架子了，實(shí)踐證明學(xué)生樂(lè )于接受這樣的表?yè)P。

5、作業(yè)上適當的評價(jià)有事半功倍的效果。

我在教數學(xué)以來(lái)一直堅持不定期地給學(xué)生作業(yè)上寫(xiě)評語(yǔ)的作法，評語(yǔ)不用很長(cháng)，但要有情趣，如對于作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生適時(shí)地寫(xiě)上一句“你的作業(yè)讓老師很養眼?！薄澳闶俏覀兊目?，你是我們的偶像，你是我們前進(jìn)的方向?！钡?，對于能做好而沒(méi)有認真去做的學(xué)生的作業(yè)可以寫(xiě)上一句“老師知道你很忙，因為你正準備化蛹為蝶啊?！睂τ趯W(xué)習不努力的學(xué)生的作業(yè)我就寫(xiě)一句“你看到彩虹了嗎?我可沒(méi)看見(jiàn)你經(jīng)歷風(fēng)雨啊!”等我在某一段時(shí)間內專(zhuān)門(mén)給某幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，一個(gè)星期我準能發(fā)現這幾位學(xué)生的變化。等他們的作業(yè)走上正軌后，我再去重點(diǎn)關(guān)注另外幾位。

對于學(xué)生的作業(yè)我一直采用星級管理體制，每日均張榜公布，習慣成自然，偶爾哪天沒(méi)做統計，總有學(xué)生會(huì )追著(zhù)問(wèn)?，F在看來(lái)這種方式還是比較適合我的教學(xué)。

魅力是高效愉悅課堂的內驅力。

1、醉翁之意不在酒。

初四剛學(xué)《圓》時(shí)，黑板上總是會(huì )出現大大小小很多圓：歪著(zhù)頭的、扁著(zhù)臉的、擠在一起相互摻和的……這些奇形怪狀的圓總是能帶給學(xué)生幾許“愉悅”，卻影響著(zhù)教學(xué)的效率。因為學(xué)生在黑板上用圓規不得法，要想畫(huà)一個(gè)標準的圓，學(xué)生只得固定繩子一端,另一端系住粉筆完成。畫(huà)圓的速度不僅會(huì )大打折扣，課間還會(huì )顯得很倉促，課堂效果也不盡如人意。于是，我決定在課下苦練徒手畫(huà)圓的技術(shù)(這是跟美娜老師、于紅老師、韓燕老師學(xué)來(lái)的)——以張開(kāi)的小手指尖為圓心，旋轉手腕一周。俗話(huà)說(shuō)得好：“星星使天空絢爛奪目;知識使人增長(cháng)才干”教育故事演講稿20xx教育故事演講稿20xx。經(jīng)過(guò)反復練習，終于我能將這“絕技”展現在黑板上。那堂課上，當我畫(huà)完第一個(gè)圓時(shí)，講臺下同學(xué)們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲，有學(xué)生還說(shuō)“老師真有才”!那一節課效果竟然是出奇的好。

課間我喜歡與學(xué)生拉家常，說(shuō)些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，我想只有用心靈去關(guān)注學(xué)生的情感世界、興趣愛(ài)好、身體健康、課余生活、經(jīng)歷體驗、家庭等，才能讓學(xué)生感受到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的關(guān)懷。學(xué)生自然就會(huì )感激你、喜歡你，從而“愛(ài)屋及烏”而喜歡數學(xué)這門(mén)課程。

2、讓學(xué)生走上講臺。

發(fā)揚團隊精神使我的班主任工作有聲有色。

(以今年畢業(yè)的這批學(xué)生為例，這是我帶的時(shí)間最長(cháng)的一屆學(xué)生，當時(shí)初三時(shí)我曾擔任六班班主任。)。

班主任工作有點(diǎn)像攪拌機，要把不同性格特點(diǎn)的孩子融洽在一起，讓他心往一處想，勁往一處使，那么首先你要有自己的治班理念，而我的理念就是“團結競爭拼搏進(jìn)取?！爆F在一家兩代四口人，爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠袒蚴抢牙牙褷?，有時(shí)齊上陣都管不好一個(gè)孩子，要是讓我一對一來(lái)帶，也未必能好到哪去。但是，我帶五十多個(gè)學(xué)生，就可以管理得很好?？康氖鞘裁矗何业拿貨Q就是團隊精神。當然這種團隊精神，是以發(fā)揮學(xué)生自主性為基礎，以尊重學(xué)生個(gè)性為前提的。當你把一個(gè)學(xué)生放到團隊中，他就會(huì )被一個(gè)具有良好風(fēng)貌的團隊帶動(dòng)起來(lái)。我所帶班級一直采用“排競爭機制”，即全班學(xué)生被分為四大排，每一排有兩名排長(cháng)負責，我稱(chēng)這八位同學(xué)為班內的“八大金剛”，因為班內一切活動(dòng)均采用排加減分的方式，操縱者為每排的排長(cháng)，當然“金剛”們接受同學(xué)們的監督，做到公證無(wú)私，秉公執法，而班長(cháng)只須每周一小結一月一大結，一月內有兩次為冠軍的排即可獲得獎勵。獎勵可以是一份學(xué)生自制的喜報等，這種方式讓學(xué)習好的同學(xué)意識到光是自己學(xué)好還不行，必須帶動(dòng)督導后面的同學(xué)趕上來(lái)，當然后面的同學(xué)為了避免拖大家的后腿，也都在不停地努力。這種竟爭機制的設立，無(wú)疑讓同學(xué)們發(fā)覺(jué)團隊精神的重要作用。排長(cháng)們每周都會(huì )召開(kāi)一次排會(huì )，總結經(jīng)驗教訓，從各個(gè)方面及時(shí)表?yè)P排內有進(jìn)步的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)明確自己的優(yōu)勢在哪兒?讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)自己是排內的一塊金子;每周五的晚點(diǎn)是同學(xué)們最興奮的時(shí)刻，除了能看到勝利者臉上的微笑外，我還時(shí)不時(shí)會(huì )看到與冠軍失之交臂的同學(xué)流下的淚水;而每周一早上一個(gè)新起點(diǎn)時(shí)就能聽(tīng)見(jiàn)某排的同學(xué)“這周我們要拿冠軍”的呼聲;每每聽(tīng)到這些，我真為自己采取了這一舉措而欣喜，也為孩子們那份執著(zhù)拼搏，不拋棄，不放棄的精神而感動(dòng)。

家校通，為我的班級管理錦上添花。

在教育學(xué)生過(guò)程中，我還充分地調動(dòng)家長(cháng)的積極性。眾所周知，學(xué)校教育只有與家庭教育緊密結合在一起，才能更具魅力。福生網(wǎng)通家校通為我與家長(cháng)交流建立了良好的平臺，幾乎每天我都要通過(guò)家校通與全班同學(xué)家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，或是為班上某某同學(xué)的進(jìn)步而提出表?yè)P，或是為某一天的學(xué)科測驗沒(méi)考好而分析存在的問(wèn)題，或是為明天要降溫而提醒家長(cháng)一下，或是為歷史、生物而布置一下抽背任務(wù)……，家校通雖然是免費的，但家長(cháng)們都說(shuō)就是花錢(qián)，也愿意，要是哪天沒(méi)有收到家校通，他們總覺(jué)得少點(diǎn)什么，甚至他們評價(jià)家校通就是家里的指揮棒!每天發(fā)家校通，對我來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但在長(cháng)期堅持的過(guò)程中，誰(shuí)能意識到這件平凡的小事中卻蘊含著(zhù)巨大的力量，因為及時(shí)把握孩子的學(xué)習進(jìn)度和在校情況，孩子們每天都會(huì )得到來(lái)自家長(cháng)貼心地適時(shí)地關(guān)懷和指導，教室里處處蕩漾著(zhù)學(xué)習的熱情;正是這種雙贏(yíng)教育，使得我班無(wú)論各科學(xué)習成績(jì)或班級管理的各方面都很出色。

總而言之，“榕樹(shù)是因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會(huì )越長(cháng)越茂盛?！蔽艺且驗樯L(cháng)在高區一中這片教育的樂(lè )土上，才讓我對教育教學(xué)充滿(mǎn)無(wú)限激情。感謝學(xué)校領(lǐng)導給我提供了一次展示自我的機會(huì )，其實(shí)我所做的在座的各位老師也都做到了，只是大家比較謙虛，我比較善于總結罷了，希望我能起到拋磚引玉的作用，讓更多的優(yōu)秀人才走上臺來(lái)，與我們一起分享成功經(jīng)驗。建議領(lǐng)導設立獎項，相信重金之下必有更多的金點(diǎn)子。我的交流到此完畢，謝謝大家。

班主任教育大賽主持詞

班主任大賽教育故事

教育是一門(mén)藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。你想知道班主任大賽教育故事是什么樣的嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的班主任大賽教育故事吧!

尊敬的評委老師們：

大家好!

五十余年前，在白山村那排低矮的教室里，一個(gè)大學(xué)預科的地主女兒高攀了一個(gè)目不識丁的，成分極好的放牛漢。于是，她就成了我的奶奶。

四年后，她放下了手中的那根教鞭，訣別嗷嗷待哺的孩子，獨自下去尋她戰死沙場(chǎng)的國軍團長(cháng)哥哥了。

三十余年前，同在那排低矮的教室里，一個(gè)高考無(wú)門(mén)的學(xué)生從村支書(shū)手中接過(guò)了我奶奶的那根教鞭，一邊領(lǐng)著(zhù)薪水，一邊掙著(zhù)工分。

四年后，他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個(gè)女教師，于是，她就成了我的媽媽。接著(zhù)，我便呱呱墜落在那間教室里，由于奶奶的早去，我在四十天后，便只能安靜的睡在教室角落處的那個(gè)蘿筐里。

十年前，當那個(gè)習慣了都市的繁華心比天高的80后，無(wú)奈的回到了那個(gè)鄉村，承續了父輩的事業(yè)。當現實(shí)的陽(yáng)光照進(jìn)夢(mèng)想的窗，我只能選擇平凡。

四年后。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻。

也許，這就是輪回。這就是宿命。

于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著(zhù)平凡。

八年前，當我第一次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里，我依然選擇平凡，但內心深處卻無(wú)法平靜。

我――做了一個(gè)導演。一個(gè)帳下巨星云集的導演。

淡淡的鄉愁如淡淡的風(fēng)，輕輕拂過(guò)孩子們稚嫩的面容。

我――做了一個(gè)導演。一個(gè)躊躇滿(mǎn)志的導演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出。一個(gè)完美的課堂。我自已為是的上著(zhù)課。

鄉愁，是一張小小的船票。孩子，你讀這句時(shí)要有梁朝偉一樣憂(yōu)郁的眼神;。

鄉愁，是一張小小的郵票。孩子，你讀這句時(shí)要有劉德華一樣深情的眼神;。

鄉愁，是一灣淺淺的海峽。孩子，你讀這句時(shí)要有李連杰一樣堅毅的眼神。

我不斷的說(shuō)著(zhù)，你要，你要，你要·····。

我――確實(shí)做了一個(gè)導演。一個(gè)――導――演。但我忘了自己是一個(gè)教者。

于時(shí)，我失敗了，在那次全縣首屆現代課堂大賽中，我只拿了一個(gè)二等獎。

四年前，當我再次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里。我依然選擇平凡，但內心深處卻無(wú)法平靜。

我――再做了一個(gè)導演。一個(gè)帳下巨星云集的導演。

受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

我――做了一個(gè)導演。一個(gè)躊躇滿(mǎn)志的導演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出。一個(gè)完美的課堂。這次，我想我做得到。

但不同的是，我沒(méi)有再說(shuō)：你要，你要。

而是給了他們一片海洋，網(wǎng)絡(luò )的海洋，讓這些魚(yú)兒倘佯。巨星就是巨星，他們時(shí)而堅毅如子龍;時(shí)而馳騁如的盧;時(shí)面多智如孔明;時(shí)而精準如黃忠。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無(wú)將的內憂(yōu)外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂(lè )不思蜀。

這次，我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名，并作為唯一一個(gè)鄉村教師參加內江市的大賽，再次僥幸勝出。

我恍然大悟。新課程標準下的教師不是導演。正如這個(gè)職業(yè)，只能選擇平凡，平凡是躬行。平凡是寬容。平凡是尊重。平凡是細心。平凡是耐心。平凡是愛(ài)心。

教師將不再只是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者，教師由教學(xué)中的主角轉向“平等中的首席”，“教師在學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”。在課堂教學(xué)中，強調學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設計正確的學(xué)習線(xiàn)路，選擇正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng )造，完成教學(xué)活動(dòng)。

教育是一個(gè)繁瑣的話(huà)題，教育故事也如同一篇。

散文。

形式多樣內容豐富題材廣博方法迥異但不變的是教育的內核——為了一切孩子為了孩子的一切一切為了孩子。因此我的教育故事也是你的教育故事更是我們大家的教育故事。故事雖散文情感卻挺詩(shī)歌。

謝謝大家!

尊敬的評委老師們：

大家好!

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè )成長(cháng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤!我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”當初,我把它工工整整地抄在我。

日記。

本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。

一句很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因為它包含著(zhù)濃濃的師愛(ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句。

評語(yǔ)。

徹底改變了他的人生。在一次。

作文。

中，老師給他的評語(yǔ)他永遠都忘不了——“寫(xiě)得很好!”這句話(huà)極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向!從此，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著(zhù)去做卻不相信自己能做到的事情?！敝?，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價(jià)?！八龅囊磺星∏∈钱敃r(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說(shuō)。

精神的力量是無(wú)窮的!雖然沒(méi)有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話(huà)語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力!。

我自己也遇到過(guò)很多鼓勵我的老師和朋友。小時(shí)候，我轉學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵我：“哀兵必勝!你會(huì )成功的!”結果我不負眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jì)!還有很多家長(cháng)朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價(jià)!“你是個(gè)優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠的愛(ài)心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功;后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗;現在我想通了，我要做偉人的老師?！笨粗?zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!

我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì )愛(ài)她。二年級時(shí)，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。老師長(cháng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。因為這里有個(gè)不一般的緣故——低年級同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測試：孩子們依次走到教室門(mén)邊，用右手捂著(zhù)右耳，然后老師在講臺上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓?，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)現沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話(huà)對不對，所以，每次測驗時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì )說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì )說(shuō)“天是藍色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。

終于輪到麗娜了。她把左耳對著(zhù)倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。她靜靜地等待著(zhù)，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話(huà)改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒!”

這短短的一句話(huà)，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂(lè )和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑;因為她知道自己最?lèi)?ài)的老師也愛(ài)自己!烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！?/p>

每一個(gè)孩子都是祖國的希望，民族的未來(lái)。對每一個(gè)孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個(gè)孩子我們都應對他們充滿(mǎn)希望，真誠地愛(ài)著(zhù)他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì )有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著(zhù)所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著(zhù)該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句。

名言。

作為我的結束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。

謝謝大家!

尊敬的評委老師們：

大家好!

“幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在?！迸c學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著(zhù)：感恩的幸福，當著(zhù)世界上最小的主任，看著(zhù)孩子們一天天的成長(cháng)，我的心里有著(zhù)說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè )覺(jué)得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個(gè)下午，我們班連續上了兩節自習課，孩子們個(gè)個(gè)面部表情煩躁，感覺(jué)無(wú)聊。為了調節學(xué)生的情緒，我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過(guò)的感人故事。當我站在講臺上，宣布這一消息時(shí)，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼：好老師，就你理解我們的心。

孩子們把目光投向了我，我們一起進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發(fā)生了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中，母親沒(méi)有閉上眼睛，手中還僅僅攥著(zhù)她最?lèi)?ài)吃的粘糕，她就用自己的手語(yǔ)一遍遍的告訴自己的母親，我會(huì )好好活著(zhù)……我哽咽了。

沉默之后，我問(wèn)道：“我們感受了什么?”一個(gè)孩子站起來(lái)回答：“這是人間最真最美的愛(ài)，我們每個(gè)人都要懂得的真情?！甭?tīng)到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來(lái)，我說(shuō)：“或許爸爸媽媽會(huì )告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學(xué)習，好好成長(cháng)，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”

“我知道，他們的心思就是想讓我們成績(jì)好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)?！?/p>

“我也知道，爸爸媽媽只會(huì )給與我們，為我們默默的奉獻自己，他們希望我們有美好的前程?！?/p>

聽(tīng)到他們真誠的話(huà)語(yǔ)，我被他們的懂事和細膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，我班一個(gè)調皮的孩子站起來(lái)用低沉的嗓音說(shuō)：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費盡周折把我轉來(lái)，可是我不是罵人，就是打架?！逼痰耐ｎD，我們發(fā)現他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿(mǎn)了期待。終于開(kāi)口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生。老師，同學(xué)們，請監督我吧!”我們全體一起為他鼓掌?？粗?zhù)他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺(jué)得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺(jué)他們就在那一刻長(cháng)大了，懂事了，我說(shuō)：“我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵，創(chuàng )出我們堅不可摧的優(yōu)秀班集體?！?/p>

這是一堂普通的自習課，我看不到學(xué)生無(wú)聊的表情，再也聽(tīng)不到無(wú)奈的嘆息，只會(huì )看到同學(xué)們快樂(lè )認真的學(xué)習，正如他們心語(yǔ)：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。

最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)表達我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。享受著(zhù)教育幸福，你就多了一雙發(fā)現的眼睛;享受著(zhù)教育幸福，你就多了一份快樂(lè )的心情;享受著(zhù)教育幸福;你就多了一股創(chuàng )造的激情，享受著(zhù)教育幸福;你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會(huì )驚奇的發(fā)現，幸福從此熙熙攘攘。

謝謝大家!

班主任大賽教育故事演講

親愛(ài)的各位家長(cháng)，大家晚上好!

首先請允許我代表學(xué)前二班的老師和小朋友對各位家長(cháng)今天的光臨表示感謝!看到各位對我期待和信任的眼神，讓我全身都充滿(mǎn)了力量。在此，真心的感謝大家!(鞠躬)。

聽(tīng)著(zhù)這首熟悉的《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，我想每一位家長(cháng)的心中都會(huì )有一份感慨，從孩子剛入園艱難的度過(guò)分離焦慮期到到升入中班大班后成長(cháng)中的困惑點(diǎn)滴，一路走來(lái)，我們的話(huà)題從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)孩子，看著(zhù)他們一天天長(cháng)大，想象著(zhù)孩子們升入學(xué)前班升入小學(xué)的情景，可以說(shuō)有一些遙不可及。然而在家長(cháng)的期盼和擔心下，孩子們如今已經(jīng)順利的升入了學(xué)前班，而且以最快的速度適應了學(xué)前班的生活。此時(shí)，請大家伸出雙手來(lái)為我們的孩子為我們自己互相鼓掌加油!

結束語(yǔ)：今天的家長(cháng)會(huì )馬上要結束了，很抱歉占用了大家很多時(shí)間，但對孩子是有益處的。最后我想說(shuō)：世界上最無(wú)私的人只有兩種，那就是父母和老師。唯有父母和老師希望自己的孩子超越自己，并引以為自豪。分數在家庭，幾個(gè)長(cháng)輩圍著(zhù)一個(gè)孩子，在幼兒園，一個(gè)老師要伴著(zhù)幾十個(gè)孩子。家長(cháng)和老師一樣看到一張張天真無(wú)邪的笑臉而陽(yáng)光滿(mǎn)面的時(shí)候，也有遇到一件件棘手難辦的事情而情緒煩躁的時(shí)候;有為孩子取得好成績(jì)而歡欣鼓舞的時(shí)候，也有看到孩子的成績(jì)總是上不來(lái)而一籌莫展的時(shí)候。那么我們就共同來(lái)做到：三個(gè)“多一些”和三個(gè)“少一點(diǎn)”，即多一些溝通與交流，少一點(diǎn)批評與對立;多一些理解與包容，少一點(diǎn)苛求與抱怨;多一些提醒與建議，少一點(diǎn)偏執和詆毀。俗話(huà)說(shuō)的好，“親幫親好，鄰望鄰好”。這里有大家的期待，期待每一個(gè)孩子的進(jìn)步，觀(guān)望每一個(gè)孩子的成長(cháng)。為所有的孩子驕傲自豪!

們最后，祝大家身體健康、工作順利、合家幸福!

班主任大賽教育故事演講

教師的人格魅力是激勵學(xué)生的一種動(dòng)力、一個(gè)良好途徑,它能有效地使學(xué)生得到良好的心理暗示,最大限度挖掘學(xué)生身上潛在的能力,在學(xué)習過(guò)程中投入最大的情感,獲得最高的學(xué)習效率。下面是小編為大家整理的班主任大賽教育故事演講，一起來(lái)看看吧!

尊敬的評委老師們：

大家好!

回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。

平凡的是相貌。沒(méi)有玉樹(shù)臨風(fēng)的偉岸身姿，沒(méi)有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然曾經(jīng)夢(mèng)想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無(wú)聞結緣。

于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著(zhù)平凡，才發(fā)現——。

平凡是躬行。

躬行者，以身作則也。要求孩子們若干時(shí)間到校，他總是提前一步，在教室門(mén)口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書(shū)條理分明，讓。

評語(yǔ)。

筆畫(huà)端莊;要求孩子們作業(yè)認真，他總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛生，他會(huì )輕輕拾起教室里的紙屑而不著(zhù)痕跡;要求孩子們考試誠信，他會(huì )在上公開(kāi)課時(shí)，用未知的懸念體現師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范，可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。

平凡是寬容。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞，青春嘛，演繹的是不規則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由，青春嘛，構筑的是愛(ài)面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次，轉而重視每一個(gè)家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開(kāi)花的空間，讓他們都有長(cháng)成參天大樹(shù)的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生，于是，每次考試后，成績(jì)單上的每個(gè)學(xué)生都必須聆聽(tīng)你的叨叨絮語(yǔ)，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平，就事論事，于是，學(xué)習吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現，像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是，因此你平凡。

平凡是細心。

細心的看，于是我們發(fā)現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應對方略》，并形成文本變成鉛字;細心的聽(tīng)，于是我們發(fā)現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”，從而教會(huì )他們換位思考，融洽生生關(guān)系;細心的想，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學(xué)生道德認知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng )新。但轉身細心一想，魏書(shū)生類(lèi)、李鎮西類(lèi)鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。

平凡是耐心。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復;耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(cháng)的周期，甚至仍舊是一無(wú)所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn)，盡管有時(shí)這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的，注定是快樂(lè );耐心的與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡。

平凡是愛(ài)心。

孩子們成功的時(shí)候，愛(ài)心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候，愛(ài)心是一句寬慰的話(huà)語(yǔ);孩子們犯錯的時(shí)候，愛(ài)心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時(shí)候，愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢;孩子們驕傲的時(shí)候，愛(ài)心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時(shí)候，愛(ài)心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項需要愛(ài)心傳遞的事業(yè)，愛(ài)心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡。

教育是一個(gè)繁瑣的話(huà)題，教育故事也如同一篇。

散文。

形式多樣內容豐富題材廣博方法迥異但不變的是教育的內核——為了一切孩子為了孩子的一切一切為了孩子。因此我的教育故事也是你的教育故事更是我們大家的教育故事。故事雖散文情感卻挺詩(shī)歌。

前行，源于感動(dòng)。

感動(dòng)是一種發(fā)現，于人于自然;感動(dòng)是一種感激，于理解于關(guān)懷;感動(dòng)更是一種動(dòng)力，于思想于志向于行動(dòng)?？傊?，我們的生命少不了感動(dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過(guò)去，體味現在，憧憬未來(lái)。我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì )激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。

有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。

當我幸運的成為一名小學(xué)老師老師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們,是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸?？鞓?lè )的人生。

20xx年9月，學(xué)校安排我任一年級43班的語(yǔ)文老師兼班主任。班里大多是農村孩子，雙職工的只有兩個(gè)，很多人都不看好我們這個(gè)班，彷徨過(guò)，猶豫過(guò)。偶爾看到了中國臺灣作家席慕容的這樣一段話(huà)：在陰暗的畫(huà)室里，手上拿著(zhù)這塊調色板，我心中有著(zhù)強烈的感動(dòng)，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的啊!他們用著(zhù)多謙卑與多熱切的態(tài)度，希望我們能夠，請求我們能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達到一種要求，實(shí)現一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著(zhù)的幻夢(mèng)與理想。

我肩頭負著(zhù)的是怎樣的一副重擔!而我，我盡力了嗎?我真的可以問(wèn)心無(wú)愧嗎?它讓我警醒：班里的每一個(gè)學(xué)生，不應該只停留在統計學(xué)意義上的五十幾分之一，而是家長(cháng)百分之百的希望。既然是語(yǔ)文老師兼班主任，除了對學(xué)生盡心盡力的幫助，別無(wú)選擇。

如今，這些孩子們在風(fēng)風(fēng)雨雨中和我一起走過(guò)了四年的歲月，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們43班走到今天并不容易。如果像得獎的明星那樣，“感謝cctv，感謝我的經(jīng)紀公司，感謝......"那我要感謝的人也有一大堆，感謝曾經(jīng)和我一起奮斗過(guò)的各課任老師、感謝那些一直支持我的家長(cháng)們，更感謝我的孩子們。跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽......每次為了能在比賽中取得好成績(jì)，為班爭光，總能看到他們刻苦訓練的身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義著(zhù)堅持不懈。是他們，推動(dòng)著(zhù)我一步步向前。

在四年級上學(xué)期學(xué)校舉行的會(huì )操比賽前，因為自己去介休講課走了兩天，耽誤了學(xué)生的訓練，而在這兩天里，別的班練的是如火如荼。其實(shí)，對于比賽的結果，我也可以預想到。雖然如此，可我在心底還存在一絲僥幸，希望我們班能贏(yíng)。賽前，孩子們也滿(mǎn)懷信心。經(jīng)歷了無(wú)數次學(xué)生比賽的場(chǎng)面，我還是會(huì )緊張。

在整個(gè)比賽過(guò)程中，孩子們用他們的身體語(yǔ)言詮釋著(zhù)自己為班級爭榮譽(yù)的決心，尤其是我們班的體育委員，紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹開(kāi)以后，也沒(méi)有去理會(huì )，甚至連碰都沒(méi)敢碰一下，生怕因為她的一動(dòng)，而影響了集體?？粗?zhù)這群認真的孩子，我被感動(dòng)了。我們班雖然沒(méi)有得獎，但我已經(jīng)很滿(mǎn)足了，因為我和孩子們都已經(jīng)盡力了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅強的意志，樂(lè )觀(guān)自信的人生態(tài)度，不服輸的勁頭，這才是給予孩子們真正的寶貴精神財富，這樣的人生財富或許會(huì )影響孩子們的一生。

每個(gè)學(xué)生的生命中都擁有一片純凈的藍天，老師的責任是百倍地呵護它、不斷地滋潤它、真誠地錘煉它。

工作的需要，得去太原聽(tīng)兩天課，可我放心不下的是班里那50多個(gè)孩子，尤其是那幾個(gè)讓老師們頭疼的學(xué)生，胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒，是對孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請了一會(huì )假?還是實(shí)話(huà)告訴他們?我在的時(shí)候，這幾個(gè)孩子還經(jīng)常給我弄點(diǎn)小插曲，如果讓他們知道我走兩天，那還了得?可作為一名教師，又怎么能欺騙孩子?再三權衡之后，我決定說(shuō)實(shí)話(huà)。

“孩子們，我要去太原聽(tīng)兩天課，在這兩天之內，如果有什么想對老師說(shuō)的，你可以寫(xiě)在。

日記。

本上，好嗎?”

“好!”孩子們異口同聲地回答。

“可是，老師最擔心的是那幾個(gè)寶貝疙瘩，會(huì )不會(huì )因為太想我了，而弄出一些亂子呢?”我邊說(shuō)邊用眼睛掃掃那幾個(gè)調皮鬼。他們都不好意思地低下了頭。我故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子：“如何是好啊?要不，我不用去了?！薄袄蠋?，請你相信他們一次吧，您不在的日子里，他們一定能守紀律?！薄笆前?，他們不會(huì )讓您失望?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f(shuō)著(zhù)?！笆菃?我不太相信?！薄袄蠋?，請您相信我，我一定不給您添亂?！蓖跫衍幷酒饋?lái)說(shuō)到?！拔冶ＷC不犯錯誤，老師，您放心地去吧!”胡沛恩也站起來(lái)。其他人也紛紛做了保證。

忐忑中，聽(tīng)完了兩天的課?；氐綄W(xué)校的我，第一件事就是看學(xué)生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發(fā)生的事。

“金老師，您不在的這兩天，咱們班學(xué)生很聽(tīng)話(huà)……。

“老師，這兩天，我很想你?！?/p>

學(xué)生的表現出奇的好，這讓我很欣慰。

最讓我難忘的是袁浩東的日記：“老師，我沒(méi)有犯錯，很聽(tīng)話(huà)。您雖然不是我的媽媽?zhuān)赡浅ｊP(guān)心我，我真想叫您一聲老師媽媽?！边@是個(gè)從私立學(xué)校轉來(lái)的孩子，五門(mén)功課就有三門(mén)考試不及格。有時(shí)，我真想放棄他?？僧斘铱吹剿娜沼洉r(shí)，不禁為自己當初的想法而感到羞愧。

在前不久結束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一直領(lǐng)先，可惜在最后一棒時(shí)，出現失誤，我們與第一就這樣擦肩而過(guò)。賽后，不斷地有老師跟我說(shuō)，為我們班惋惜，還問(wèn)我有沒(méi)有批評孩子們。孩子們都已經(jīng)盡力了，他們又何曾不想拿第一啊?看著(zhù)他們黯然的眼神、沮喪的表情，我怎么忍心再去責備他們呢?我在黑板上寫(xiě)下“希望失望絕望”三個(gè)詞，并且告訴他們，“老師今天經(jīng)歷了從希望到失望的過(guò)程，不過(guò)，我沒(méi)有絕望，只要夢(mèng)還在，希望就在?！焙⒆觽冊谌沼浝锛娂妼?xiě)到：“下次比賽，我們一定要努力，決不再讓老師失望?！?/p>

在這六年半的日子里，我們因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。四年間，一千多個(gè)日子形影相隨。

一千多個(gè)日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長(cháng)們。我班的學(xué)生家庭并不富裕，多媒體集資時(shí)，我一籌莫展。動(dòng)員會(huì )上，申祥容爸爸的一句話(huà)“為了孩子，我覺(jué)得值!”使工作打破了僵局，家長(cháng)們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個(gè)人出了20xx元，確保我們的工作順利完成。

20xx年9月，新教學(xué)樓竣工，許蓉的媽媽、溫俊慧的媽媽、廖輝的爸爸冒雨將50多套桌椅搬進(jìn)四樓的新教室;張靜和張瑜的媽媽利用半天的時(shí)間為我們把新教室的玻璃全部擦出……“金老師，您說(shuō)吧，需要我們做什么?”這是六年中，我聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)的最多的一句話(huà)。

當我心情低落的時(shí)候，看到的是孩子們一雙雙關(guān)切的眼神;當我倦殆時(shí)，看到的是家長(cháng)們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當老師的幸福;是他們，讓我體驗到了做班主任的幸福;是他們，讓我沐浴在太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)的光輝中。他們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著(zhù)我。如果說(shuō)自己這幾年取得一點(diǎn)成績(jì)，這都得歸功于那些孩子們，家長(cháng)們。

感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內心頓生的沖動(dòng);它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像下雨過(guò)后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動(dòng),不僅要用眼睛去發(fā)現，還要用心去體味。選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂(lè )，感動(dòng)與幸福。

前行，源于感動(dòng)。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。

正是這份真誠的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè )成長(cháng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤!我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”當初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。

一句很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因為它包含著(zhù)濃濃的師愛(ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次。

作文。

中，老師給他的評語(yǔ)他永遠都忘不了——“寫(xiě)得很好!”

這句話(huà)極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向!從此，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著(zhù)去做卻不相信自己能做到的事情?！敝?，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價(jià)?！八龅囊磺星∏∈钱敃r(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說(shuō)。

精神的力量是無(wú)窮的!雖然沒(méi)有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話(huà)語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力!。

我自己也遇到過(guò)很多鼓勵我的老師和朋友。小時(shí)候，我轉學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵我：“哀兵必勝!你會(huì )成功的!”結果我不負眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jì)!還有很多家長(cháng)朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價(jià)!“你是個(gè)優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠的愛(ài)心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功;后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗;現在我想通了，我要做偉人的老師?！笨粗?zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!

有一次耳語(yǔ)測試：孩子們依次走到教室門(mén)邊，用右手捂著(zhù)右耳，然后老師在講臺上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓?，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)現沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話(huà)對不對，所以，每次測驗時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì )說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì )說(shuō)“天是藍色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。

終于輪到麗娜了。她把左耳對著(zhù)倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。她靜靜地等待著(zhù)，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話(huà)改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒!”

這短短的一句話(huà)，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂(lè )和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑;因為她知道自己最?lèi)?ài)的老師也愛(ài)自己!烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！?/p>

的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì )有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著(zhù)所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著(zhù)該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句。

名言。

作為我的結束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。

謝謝大家!

班主任大賽教育故事演講

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

大家好!

首先祝各位老師節日快樂(lè )!

很榮幸作為班主任代表在這里向各位領(lǐng)導、老師們匯報自己班主任工作的一些心得與體會(huì )，此時(shí)心里更多的是緊張和忐忑，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學(xué)習和探索的。過(guò)去的一年，在領(lǐng)導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算成功，班級的整體成績(jì)穩步上升，各項活動(dòng)也都表現突出。下面我從五個(gè)方面談?wù)剬Π嗉壒芾淼囊恍└惺芎妥约簻\薄的認識。

一、以身作則，起到表率作用。

去年一畢業(yè)我接了七年級(一班)的班主任，當時(shí)沒(méi)有信心，也沒(méi)有管理思路，在教學(xué)上我是一個(gè)不成熟的新手。后來(lái)在領(lǐng)導的關(guān)懷鼓勵下，在老教師們的幫助下，我漸漸的適應了班主任這個(gè)角色。同時(shí)，我也逐漸找到了自信，工作時(shí)渾身也充滿(mǎn)了干勁和拼勁。在與班級的學(xué)生接觸越來(lái)越多的情況下，我深深的感受到，班主任就是學(xué)生活生生的例子：班主任與學(xué)生接觸的機會(huì )最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我會(huì )主動(dòng)撿起地上的垃圾，不管刮風(fēng)下雨，我也不會(huì )遲到和他們一起早讀，時(shí)間長(cháng)了就發(fā)現地上很少會(huì )有垃圾，早讀也從來(lái)沒(méi)有遲到的現象,其中印象最深的一件事情就是：剛剛當班主任的時(shí)候，班里有一個(gè)癲癇病的學(xué)生突然病情發(fā)作，情況很?chē)乐?，當時(shí)班級里的學(xué)生一下子全跑出教室，大家都知道，如果沒(méi)有人及時(shí)幫助的話(huà)，后果可能會(huì )很?chē)乐?，我是第一次遇到這種情況，也是害怕的不得了，記得當時(shí)由于放學(xué)期間又是晚自習沒(méi)有幾個(gè)老師，沒(méi)辦法只好硬著(zhù)頭皮，幫那個(gè)孩子按摩四肢，其他孩子看見(jiàn)班主任都不害怕，也都主動(dòng)的幫助我救那個(gè)孩子，那天晚上我一直沒(méi)睡著(zhù)覺(jué)，是害怕，也是在思考自己的行為，思考學(xué)生的行為。后來(lái)那位學(xué)生的病情又發(fā)作過(guò)一次，而且更厲害了，但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生跑出教室，都是主動(dòng)，輪流給那個(gè)學(xué)生按摩，活動(dòng)四肢，最后還幫著(zhù)家長(cháng)把他背到車(chē)上，我為這件事情哭了，更為我的學(xué)生那么的懂事哭了，自此我明白了，想要感動(dòng)學(xué)生，就要先作出榜樣，我相信身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我在要求學(xué)生的前提下先要求自己，把樹(shù)立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以專(zhuān)業(yè)知識和認真的工作的態(tài)度去影響學(xué)生、感染學(xué)生。對待工作認認真真，對待學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè )觀(guān)的生活和學(xué)習態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養，樹(shù)立正確的班級風(fēng)氣。

班主任技能大賽主持稿

合：大家上午好。

甲：火熱的七月，孕育著(zhù)火熱的激情，七月的武川大地煥發(fā)著(zhù)靚麗的氣息。

乙：在這個(gè)美好的時(shí)節里，我們教育戰線(xiàn)收獲著(zhù)碩果，慶祝著(zhù)豐收。各類(lèi)教育健康發(fā)展，全縣高考再創(chuàng )佳績(jì)。

甲：又是一年燭光累，又是一季桃李圓。在我們即將結束一個(gè)學(xué)年教學(xué)任務(wù)之際，今天又相聚在一起，用實(shí)力匯報我們的工作成績(jì)。

乙：在此，讓我們祝愿所有為了教育事業(yè)快速發(fā)展而辛勤工作的廣大教職員工工作順意、事業(yè)有成，并道一聲，你們辛苦了!

甲：有一種事業(yè)至大至偉，她，就是教育!

乙：有一種燈塔照亮航程，她，就是知識!

甲：有一種精神彪炳未來(lái)，她，就是奉獻!

乙：有一種紐帶傳承文明，她，就是教師!

甲：在20年北京奧運會(huì )漸行漸近之際，為進(jìn)一步加強教師隊伍建設，努力形成熱愛(ài)教育，甘于奉獻，不斷進(jìn)取，終身學(xué)習的良好風(fēng)尚，實(shí)現教育事業(yè)的持續、有效、快速、協(xié)調發(fā)展，同時(shí)也為了展示全縣教職員工的時(shí)代風(fēng)貌，縣教育局、縣總工會(huì )聯(lián)合舉辦全縣“國壽杯”中小學(xué)教師技能大賽。

乙：從六月初安排部署，本次活動(dòng)得到了各學(xué)區、各中小學(xué)的重視，他們發(fā)動(dòng)、組織教職員工積極參賽。同時(shí)也得到了中國人壽武川縣分公司的大力支持，活動(dòng)中的獎品由他們提供贊助。

甲：中國人壽武川縣分公司一貫堅持“忠誠服務(wù)、篤守信譽(yù)”的服務(wù)宗旨和“主動(dòng)、迅速、合理、準確”的給付原則，竭誠為廣大客戶(hù)服務(wù)，得到了社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。他們努力打造一流企業(yè)團隊，積極挖掘自身潛力，探索科學(xué)營(yíng)銷(xiāo)理念，以高質(zhì)量建立市場(chǎng)，在不斷拓展壽險業(yè)務(wù)的同時(shí)不忘為社會(huì )多做貢獻，奉獻愛(ài)心詮釋國壽博愛(ài)精神，積極參與公益活動(dòng)，竭力服務(wù)回報社會(huì )，使武川國壽事業(yè)蒸蒸日上，客戶(hù)滿(mǎn)意度逐年提高。在此，讓我們?yōu)槲浯▏鴫廴〉玫娘@著(zhù)成就表示祝賀，對他們積極參與本次比賽并予以“冠名”資助表示衷心的感謝!

乙：本次全縣“國壽杯”中小學(xué)教師技能大賽經(jīng)過(guò)主辦單位精心安排、各參賽學(xué)校的有力支持，各參賽選手認真準備，今天將要充分展示他們的水平。

甲：這次比賽共有來(lái)自全縣各學(xué)區、各中小學(xué)的26支代表隊76名優(yōu)秀參賽選手。根據比賽要求，所有參賽選手都要參加粉筆字、演講、教案設計三項比賽。在此，讓我們感謝各參賽單位的積極參與和給予參賽選手的大力支持。同時(shí)也希望參賽選手能夠在比賽中發(fā)揮出最好的水平，展現出自己的最佳風(fēng)采!

合：全縣“國壽杯”中小學(xué)教師技能大賽現在開(kāi)始。

乙：現在我宣布擔任今天各項比賽的評委。

粉筆字比賽評委是：

演講比賽評委是：

教案設計比賽評委是：

甲：現在我宣布比賽規則及要求。

乙：現在進(jìn)行比賽第一項，請參賽教師根據“”給定的題目現場(chǎng)寫(xiě)一份完整的教案，時(shí)限50分鐘，現將教材發(fā)放到大家的手中，以供參考。

甲：比賽第二項，分別進(jìn)行粉筆字和演講比賽，請參賽教師到主席臺前抽取比賽序號，然后請根據抽到的標簽內容到指定的賽場(chǎng)準備比賽!

(粉筆、演講比賽賽場(chǎng)分派主持人)。

(演講比賽賽場(chǎng))。

請一號選手上臺，他來(lái)自學(xué)區。

甲：下面將進(jìn)行參賽選手成績(jì)的最后統計確認，請大家稍座休息，一會(huì )兒將進(jìn)行頒獎。

乙：為了增添大賽的活躍氣氛，現在我們請熱心觀(guān)眾登臺一展你們的優(yōu)美歌喉，首先請縣烏蘭木騎的帶頭演唱，大家歡迎。

甲：各位參賽選手、觀(guān)眾朋友們，激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，受組委會(huì )的委托，現在我宣布全縣“國壽杯”中小學(xué)教師技能大賽選手的成績(jì)(詳見(jiàn)成績(jì)單)。

下面請縣委，本次比賽組委會(huì )主任宣布獲獎名單。

乙：現在進(jìn)行頒獎(詳見(jiàn)頒獎分組名單)。

甲：我們這次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，達到了預期的目的。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎講話(huà)。

甲：剛才為我們做了熱情洋溢、鼓舞人心的講話(huà)，不僅肯定了這次活動(dòng)，同時(shí)也給予了高度的評價(jià)，而且對全縣的教育事業(yè)提出了更高的要求，我們要在今后的工作中予以貫徹落實(shí)，不斷提高全縣教職員工的教學(xué)技能水平。

乙：我們這次全縣“國壽杯”中小學(xué)教師技能大賽就要劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了。在此，讓我們感謝主辦方的精心組織和各位評委的辛勤工作，感謝為本次活動(dòng)給予大力支持的中國人壽武川分公司，感謝為大賽提供活動(dòng)場(chǎng)地的武川縣民族小學(xué)、感謝所有的工作人員和參賽選手。

甲：七月的星光照亮長(cháng)夜的路，七月的彩霞點(diǎn)燃心中的火，七月的山嶺放飛歡暢的歌，七月的江河漾起笑的漩渦，七月的武川，充滿(mǎn)生機和活力。

乙：朋友們!讓我們將所有的赤誠、智慧和勤奮重新集結，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)喜迎20年奧運會(huì )在我國的勝利舉辦，共同創(chuàng )建一個(gè)絢麗多彩的家園，共同構建一個(gè)和諧美麗的武川。

甲：比賽到此結束，祝大家工作愉快，合家幸福安康。

乙：謝謝大家(樂(lè )隊演奏一曲謝幕曲)。

班主任大賽教育故事演講

各位家長(cháng)，上午好!

再一次感謝你們能抽空來(lái)參加我們班的家長(cháng)會(huì )，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的無(wú)不關(guān)心。正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在次，我真誠地對你們說(shuō)一聲：“謝謝”!。同時(shí)更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

首先，我自我介紹一下：由于陳想想老師外出學(xué)習，那么園領(lǐng)導從總園把我調到三甲這所幼兒園，在這里，我是一名新來(lái)的老師——許老師，由于在這里是第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，所以有不足之處，請家長(cháng)們多多指正!

來(lái)到學(xué)前班已經(jīng)有將近2個(gè)月了，也跟孩子們接觸了一段時(shí)間，在這些日子里，孩子們帶給我很多很多的快樂(lè )，看到一群群活潑可愛(ài)的孩子就想到當年的我，真是天真無(wú)邪!剛開(kāi)始帶班的幾天，由于不了解孩子們的個(gè)體差異，在某些細節方面做得不夠好，導致一些誤解，但我在后面的工作中一直不斷的改進(jìn)，我和在座的家長(cháng)的心愿都是一樣的——與孩子相處這么久以來(lái)，我基本上了解了孩子們的性格特征和個(gè)別需要特別關(guān)注的地方。

我們知道現在的幼兒教育和以前的幼兒教育有了很大的差別，單一的教育已經(jīng)遠遠不能達到現代幼兒教育的目標了，更重要的是對幼兒智能的開(kāi)發(fā)。據研究表明，0——6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段，在這個(gè)階段存在著(zhù)許多的潛能，如：動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期、情緒情感發(fā)展關(guān)鍵期等。孩子升入學(xué)前班后的學(xué)習情況與孩子們以后升入小學(xué)的成績(jì)是息息相關(guān)的，相信家長(cháng)們也非常重視?，F在孩子在學(xué)前班開(kāi)始慢慢養成良好的學(xué)習習慣，讓孩子們終身受益。逐步培養孩子的創(chuàng )造能力，讓孩子有發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)探索從而提高自我解決問(wèn)題的能力。

班主任基本功大賽教育故事

暑假，我利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮西先生的《做最好的班主任》這本書(shū)，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在在《做最好的班主任》這本書(shū)中，李鎮西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細膩與認真感動(dòng)著(zhù)我!做一名人民教師，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣;多一些書(shū)香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì )，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。

從《做最好的班主任》這本書(shū)中我收獲了太多的感悟，太多的警醒。而我只想說(shuō)收獲最大的兩點(diǎn)。

一、學(xué)會(huì )溝通，找到打開(kāi)心靈的那把鑰匙。

從教以來(lái)，我一直擔任班主任，一直以為自己做的比較好，很善于溝通，通過(guò)讀《做最好的班主任》我明白了什么是真正的溝通。原來(lái)我之前所做的“溝通”，只是為了溝通而溝通，帶有短期的功效性。

真正的溝通，要像李老師一樣，俯下身子融入到學(xué)生中去，通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、聊天、家訪(fǎng)等多種形式，了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生所想，了解學(xué)生所需，為以后的突發(fā)情況做好鋪墊。不要等待事情發(fā)生以后，才去“溝通”

事前要溝通，要春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。這樣即使有了突發(fā)事情，也能做到得心應手，從而取得事半功倍的效果。

二、寫(xiě)隨筆，積累人生最寶貴的精神財富。

回想我們平日的教育工作，其實(shí)也充滿(mǎn)了挑戰，寫(xiě)滿(mǎn)了感動(dòng)，益滿(mǎn)了智慧的火花。只是我們疏于記載，對抗不了自己的惰性，所以錯失了那么多可以帶給我們豐富感性回憶的故事與碎思。

班主任教育故事大賽演講稿

在每一個(gè)成功教育案例的背后,記錄的不僅是學(xué)生成長(cháng)的腳步,更是班主任成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你想知道班主任教育故事大賽。

演講稿。

到xx年，我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20xx年間，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生，有快樂(lè )的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無(wú)奈的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得這些故事最大的價(jià)值在于影響我對教師職業(yè)內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長(cháng)起來(lái)。

說(shuō)來(lái)也奇怪，記憶最深刻的，卻是離現在時(shí)間最遠的，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。

18歲那年，我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個(gè)大孩子，很擔心班級里的學(xué)生不服自己，當時(shí)我想我必須在氣勢上鎮住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很?chē)烂C的面孔，在課堂上，不茍言笑，而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯誤，還免不了的批評幾句。開(kāi)始我還沾沾自喜，因為課堂紀律特別好，學(xué)生看到我也很“恭敬”?？墒且欢螘r(shí)間后，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對勁了，課堂氣氛越來(lái)越沉悶?？吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動(dòng)的情況，我開(kāi)始著(zhù)急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領(lǐng)。

一天，正好輪到我在新教師培訓組內開(kāi)課，沒(méi)想到這節課上學(xué)生發(fā)言非常積極，思維也很活躍，我還沒(méi)有來(lái)得及細想，第二天，這個(gè)班級的班主任找到我，說(shuō)“你知道嗎，同學(xué)們說(shuō)，你昨天上課的時(shí)候，心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節課都這樣該多好。他們還說(shuō)，你笑得時(shí)候真好看?！甭?tīng)了這番話(huà)，我一下子明白了我的問(wèn)題的癥結所在。當同學(xué)們看到老師一直嚴肅的表情，經(jīng)常被老師指出錯誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會(huì )有積極的氣氛，怎么可能還會(huì )有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會(huì )感染學(xué)生的情緒，上課時(shí)老師的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定對孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動(dòng)力，這也是孩子們用積極的態(tài)度對待各種事物的基礎。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津，使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯誤的觀(guān)點(diǎn)。

從那以后，我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑，耐心的聽(tīng)完學(xué)生的回答，不吝嗇對學(xué)生的表?yè)P和鼓勵，一段時(shí)間后，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了，下課后，經(jīng)常有學(xué)生會(huì )主動(dòng)地跟我交流，有問(wèn)在課堂上沒(méi)聽(tīng)明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數學(xué)題目的，也有跟我說(shuō)說(shuō)班級里的一些情況的。由此，產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。

一天，一個(gè)女生很神秘的對我說(shuō)：高老師，你知道嗎，我們班好幾個(gè)女生都有一個(gè)像你這樣的帶著(zhù)鈴鐺的小戒指。當時(shí)，我就愣住了，要知道90年時(shí)候，物質(zhì)不像現在這樣豐富，要買(mǎi)到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的了解，才知道是我班的幾個(gè)女生發(fā)動(dòng)了其中一名開(kāi)小禮品店的家長(cháng)，跑遍了上海的許多小禮品市場(chǎng)后，才買(mǎi)到的。

這雖然是一件小事，但是，對我的觸動(dòng)卻很大。以前一直聽(tīng)我的老師、比我年長(cháng)的同事說(shuō)作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教，通過(guò)這件事后，我有了切身的體會(huì )。在孩子們的眼中，老師的一切都是美好的，學(xué)生們雖然小，但他們確是用心在觀(guān)察著(zhù)老師，他們不僅會(huì )從老師那兒學(xué)到知識，還會(huì )學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級甚至于學(xué)生寫(xiě)的字都很像他們的語(yǔ)文老師。我想這是學(xué)生們潛意識里模仿的結果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會(huì )到了作為老師的言傳身教的重要性。

各位評委，各位老師：

大家好!

當班主任多年，遇到戀愛(ài)的學(xué)生不少。對于戀愛(ài)學(xué)生，每個(gè)老師都有不同的處理方法：有的嚴加呵斥，有的視而不見(jiàn)，而我，大多談笑處之。初三的戀愛(ài)學(xué)生，問(wèn)他，大多支支吾吾，像擠牙膏一樣，問(wèn)一句答一句。闊別初一多年，今年再教初一，發(fā)現初一與初三的戀愛(ài)學(xué)生不同，還真有點(diǎn)讓我哭笑不得。下面我要講的第一個(gè)故事是：

老師，他們傳我緋聞。

上學(xué)期校運會(huì )休息期間，我與學(xué)生在大本營(yíng)的樹(shù)蔭下圍坐談笑。

一弱弱的眼鏡小男生蹲在我身邊，帶點(diǎn)怨氣地說(shuō)：“班主任，同學(xué)們傳我的緋聞!”我啞然失笑，拍著(zhù)他的小肩膀低頭問(wèn)：“你有什么緋聞呀?”他遞上一塊鎖匙扣。心形的，里面有兩個(gè)卡通小人物，傾著(zhù)身子在接吻。他指著(zhù)兩個(gè)卡通小人物，認真地說(shuō)：“他們很無(wú)聊，說(shuō)我和李某拍拖!”我忍俊不禁，圍觀(guān)的同學(xué)也哈哈大笑起來(lái)。

“是嗎?李某不錯呀!人漂亮，成績(jì)又好!”他抬頭望著(zhù)我，目光透過(guò)厚厚的鏡片，一片惘然。

“你也不錯呀，像中國好聲音的光頭平安!你們那么優(yōu)秀，同學(xué)說(shuō)你們很正常的呀!”他很想從我這里得到援助，誰(shuí)知我還煽風(fēng)點(diǎn)火，他馬上開(kāi)溜了。

此時(shí)，短發(fā)女主角李某靠了上來(lái)。她一臉淡定。女生的確是比男生早熟?！鞍嘀魅?，同學(xué)們的確在傳我和他的緋聞?！彼朴频?，語(yǔ)氣、神態(tài)之淡定，好像女主角不是她，仿若旁人，在說(shuō)他人的故事。

我也慢悠悠地說(shuō)：“同學(xué)們喜歡說(shuō)就讓他們說(shuō)吧，反正你心里清楚?！焙髞?lái)我就他們的緋聞專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一節班會(huì )課，剛開(kāi)始的時(shí)候大家默默不語(yǔ)。我馬上叫緋聞的男女主角發(fā)言。他們發(fā)言的時(shí)候，我始終微笑，并沒(méi)有責罰誰(shuí)的意思，漸漸地大家居然踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，笑聲不斷。最后，他們自己立出規矩：凡是無(wú)聊傳同學(xué)緋聞的，請緋聞主角吃雪糕。之后個(gè)別貪玩的同學(xué)居然拍著(zhù)自己的胸口對周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：傳我緋聞!傳我緋聞!最后，班會(huì )課在笑聲中結束。

接下來(lái)我要說(shuō)的第二個(gè)故事是：

老師，你要相信我。

就在這個(gè)學(xué)期的第8周的一個(gè)晚修前，我教的另一個(gè)班的一位男同學(xué)主動(dòng)到辦公室來(lái)找我：“老師，我有一件事跟你說(shuō)?！边@家伙在班里是一個(gè)大大咧咧的男孩，上課的時(shí)候老管不住自己的嘴巴，時(shí)不時(shí)冒出一兩句與學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)來(lái)。這家伙又想說(shuō)些什么呢?我盯著(zhù)他。他神秘兮兮地說(shuō)：“老師，我們班的盧某某跟你們班的李某某之前談戀愛(ài)，但現在關(guān)系鬧僵了?！迸?，還有這樣的事情?“你能幫我叫盧某某下來(lái)嗎?”這家伙馬上跑上四樓去了。很快，他帶著(zhù)盧某某下來(lái)了。

“你覺(jué)得我們班的李某某怎么樣?”盧某某個(gè)子小小，但機靈得很，馬上知道我的話(huà)外之音。

“我們在小學(xué)的時(shí)候就認識的，是我追她的，但現在散了?！?/p>

“哦，她不好嗎?”

“不是，是她一腳踏兩船，老是跑到1班找另一個(gè)男生說(shuō)話(huà)。我很生氣，就沒(méi)有跟她在一塊了?！?/p>

“好，謝謝你們兩位，我會(huì )找李某某了解了解的?！蔽遗呐乃麄兊募绨蚓妥屗麄冸x開(kāi)了。

晚修開(kāi)始后，我找來(lái)李某某。

“你跟盧某某認識嗎?”站在我面前的李某某，輕聲細語(yǔ)，一副柔弱的樣子。

“上學(xué)期，盧某某一下課就跑到我們班窗口邊找我聊天，說(shuō)要跟我好，我耐不住他的煩就應付著(zhù)他，但我不想跟他好，就故意經(jīng)常跑到1班找另一個(gè)男生說(shuō)話(huà)，就是想讓他生氣不跟我好?！?/p>

呵呵，你們說(shuō)，我的“戀愛(ài)”學(xué)生是不是太可愛(ài)了。

最后，我微笑著(zhù)讓她離開(kāi)。在改第二天的。

日記。

的時(shí)候，我發(fā)現盧某某在日記中跟我寫(xiě)了一段話(huà)，又把他倆的故事重復一遍，最后說(shuō)，老師，這是真的，你要相信我，我倆真的散了，我不會(huì )再去找她的。我在他的日記下面寫(xiě)了一句話(huà)：真的?呵呵，那就慢慢看咯!但愿你說(shuō)的是真的啦!老師也不是好騙的!

這是今年我教初一遇上的兩個(gè)關(guān)于戀愛(ài)的小故事，對于學(xué)生戀愛(ài)的話(huà)題(我不喜歡說(shuō)是“早戀”，也不喜歡說(shuō)是“問(wèn)題”，因為它是人類(lèi)自然而然的情感)，我處理的方式通常是笑而言之，既不鼓勵，也不禁止，更多的是讓學(xué)生自己去思考，然后把結果告訴我，可以是口頭，也可以是文字，再稍加引導。畢竟，戀愛(ài)不是洪水猛獸，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，它自然會(huì )離開(kāi)。主要是“疏”和“導”，“疏”就是讓他們相信你，主動(dòng)跟你說(shuō)，盡量把他們的感情和經(jīng)歷分散到更多的渠道去，再引導他們如何去正確處理這份青春的感情。如此，他倆的青春紀念冊上才能留一個(gè)美好的回憶。

花要開(kāi)，只給它一點(diǎn)陽(yáng)光，只給它一點(diǎn)雨露，不猛，不烈，讓它開(kāi)得慢一些，更慢一些。斷陽(yáng)光，斷雨露，它會(huì )蔫掉，目的似乎達到，但其慘狀是我不忍卒睹的。青春的花蕾，就讓她將開(kāi)未開(kāi)，留一份羞澀，留一份對美好未來(lái)的期盼!

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好!今天能有機會(huì )和大家交流感到很榮幸，也非常感謝你們在百忙中傾聽(tīng)我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》。

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我在鎮小工作9個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了9年的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(cháng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調的生活中，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，我現在六年級的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。使我更深刻地認識到愛(ài)是理解、愛(ài)是寬容、愛(ài)是信任、愛(ài)是希望。

記不清是什么日子了，大概是上個(gè)學(xué)期吧，我們班的陳東升帶來(lái)了一個(gè)電子詞典，有時(shí)課上需要查。

字典。

時(shí)他能很快地查出來(lái)，為他解決了很大問(wèn)題。那個(gè)電子詞典價(jià)格比較貴大概四五百塊錢(qián)吧，全班只有他一個(gè)人有，當然引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光。為此陳東升就在同學(xué)們中間炫耀起來(lái)，同學(xué)們都爭先恐后地來(lái)過(guò)把癮。但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了，大課間一個(gè)女同學(xué)告訴我：“趙老師，陳東升說(shuō)他的電子詞典不見(jiàn)了?！甭?tīng)到這話(huà)，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)快步朝教室走去，找到陳東升，詢(xún)問(wèn)情況，陳東升對我說(shuō)：“老師，我的電子詞典不見(jiàn)了，”“什么時(shí)候發(fā)現的”，“剛才”“想一想是不是放在家里沒(méi)有帶來(lái)”陳東升平靜地說(shuō)：“我清楚地記得是放在書(shū)包里了，老師您別著(zhù)急，也許我記混了也不一定”。

聽(tīng)了陳東升的訴說(shuō)，我的心真是百感交集，怎么辦?讓同學(xué)們都把書(shū)包掏出來(lái)，翻看一下，還是——我的思想在進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭!這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時(shí)間了，很多時(shí)候我看到了他們充滿(mǎn)愛(ài)心的舉動(dòng)，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學(xué)有困難，更是噓寒問(wèn)暖，在班級里，他們已經(jīng)成為了主人，都在努力為這個(gè)家而貢獻著(zhù)自己的一份力量，不容許出現破壞這個(gè)家的事。我們這個(gè)集體就是用愛(ài)造就而成的。我這個(gè)班主任對他們的愛(ài)也表現于行，體現于心，他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。

難道我們一陣緊張激烈的斗爭后我拿定了主意，我要通過(guò)這個(gè)案例驗證一下愛(ài)可以改變一切，愛(ài)可以讓一個(gè)浪子回頭，愛(ài)會(huì )使我們的心更齊。我要用自己的真情打動(dòng)拿電子詞典的同學(xué)。讓真情感化他，讓我們共同承擔。上午的最后一節課是付老師的課，我向付老師說(shuō)明了情況，給我抽出了10分鐘，來(lái)處理這件事。

我一改以前上課的輕松愉快，變得是那樣的沉重，向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過(guò)。我講述了兩年多來(lái)老師看到同學(xué)們的進(jìn)步，講述了一個(gè)人誠信的重要，以及這件事對自己一生的影響，講述了老師的焦急與無(wú)奈，講述了此刻陳東升的心情。最后講述了我們現在在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來(lái)的后果。如果你是一個(gè)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級的學(xué)生，你一定會(huì )把沒(méi)有經(jīng)過(guò)陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的，因為你肯定后悔了。

最后我說(shuō)：“老師相信你是一個(gè)知錯能改的好孩子，如果你覺(jué)得后悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放到某個(gè)同學(xué)的書(shū)桌里。老師保證絕不會(huì )追查此事，并說(shuō)到做到”下午上課前，王姝雯急匆匆地找到我，說(shuō)：“趙老師，我書(shū)桌里有一個(gè)電子詞典”說(shuō)著(zhù)把詞典遞給我，我一看，果然是陳東升丟失的那個(gè)。我笑著(zhù)對王姝雯說(shuō)：“別著(zhù)急，老師、同學(xué)們決不會(huì )懷疑是你拿的，”那是誰(shuí)拿的呢?這件事就到此為止吧，誰(shuí)拿的已經(jīng)不重要了，因為他能主動(dòng)還回來(lái)，這比他拿這件事更值得人高興，重要的是他改了。

有的人認為，學(xué)生偷東西，老師追究，查出“小偷”，嚴厲批評，似乎天經(jīng)地義，但有時(shí)候是不是應該考慮學(xué)生的尊嚴，是不是應該給他一個(gè)改正的機會(huì )，是不是應該創(chuàng )造合理的機會(huì )讓他自行改正呢。我想，這件事對我們來(lái)說(shuō)可能不算什么，但對于拿電子詞典的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響，都背負著(zhù)小偷的罪名。所以我慶幸自己沒(méi)有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾，當然，在當天我就發(fā)現了這個(gè)拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個(gè)秘密埋藏在心理至今沒(méi)有人知道。我相信和顏悅色的寬容對待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評呵斥更有用。因為開(kāi)花的佛桌給浪子回頭的一個(gè)機會(huì )。

老師們，善存于心，愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(cháng)城!因為有愛(ài)，所以可以沖破重重艱難險阻。在以后的教育教學(xué)中我把更無(wú)私的愛(ài)傾注與我的學(xué)生、我的孩子們，同時(shí)我更換來(lái)了他們對我們的關(guān)愛(ài)與尊重，我的經(jīng)歷真正驗證了一個(gè)真理：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

班主任技能大賽教育故事演講

教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。那你知道班主任技能大賽教育故事演講是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的班主任技能大賽教育故事演講，一起來(lái)看看吧!

白駒過(guò)隙，一轉眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著(zhù)我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(cháng)就是為人師的幸福與成功。

還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習。

有一天，我去開(kāi)會(huì )了，自習課上，班長(cháng)歐曉晴坐在講臺上維持紀律，其他同學(xué)在認真地學(xué)習，他卻耐不住寂寞，趁機開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺，大聲地說(shuō)：“班長(cháng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(cháng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓話(huà)。一開(kāi)始，他表現出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對的，我錯了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯的?！蹦且淮蔚恼勗?huà)就這樣以他違心地承認錯誤而草草結束。

事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話(huà)過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對我訓斥的反感，心理的對立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話(huà)。我必須改變我的教育方式。

為了對癥下藥，我作了一翻努力的“調研”，發(fā)現他問(wèn)題的“癥結”：其實(shí)他自尊心很強，十分渴望得到老師表?yè)P和認同。因為學(xué)習基礎差，成績(jì)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機會(huì )“好好表現”，以引起同學(xué)和老師對他的關(guān)注。

找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設了一個(gè)體育委員的職位，由他擔任。并讓他負責管理班級課間的紀律。從那以后，我發(fā)現他的精神面貌有了很大的改變。上課認真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必須抓住良好戰機，“乘勝追擊”贏(yíng)得最后勝利。

多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認真，我就在本子里寫(xiě)下。

評語(yǔ)。

：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè )于為集體做事。你給老師的印象一直不錯。如果你能認真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現會(huì )更令老師滿(mǎn)意!你一定不會(huì )讓我失望的，對嗎?”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認真了很多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對他鼓勵和表?yè)P的評語(yǔ)。他也越寫(xiě)越認真，越寫(xiě)越好。這種激勵作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認真了，對其他科的態(tài)度也認真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jì)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。

余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對我用“心”教育方式的最好褒獎。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應當了解孩子的長(cháng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏(yíng)得孩子的信任，贏(yíng)得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。

尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師、各位同仁：大家好!

是誰(shuí)在用生命感染生命，是誰(shuí)在用心靈拓寬心靈，是誰(shuí)在從事著(zhù)天底下最光輝的事業(yè)，是老師，是我們在座的每一位同仁，我也是其中的一員，我是來(lái)自于中仰陵小學(xué)的張瑞英，從教多年來(lái)，與學(xué)生朝夕相伴，用師生之愛(ài)編織著(zhù)許多美麗幸福的故事，今天就選其中的一個(gè)故事與各位分享當一名老師的幸福。

記得在xx年12月2日，有一個(gè)中年人來(lái)到學(xué)校，向翟校長(cháng)打聽(tīng)我班黃冰心家庭情況，出于對冰心的保護，翟校長(cháng)跟我商量一致，向來(lái)人隱瞞了真情，來(lái)人才不甘心的離去。為了弄清原因我就與冰心家人聯(lián)系，可怎么也聯(lián)系不上，到她家里去了幾趟也找不到她的爸爸媽媽。

第二天下午兩點(diǎn)半，學(xué)校讓家長(cháng)帶孩子去宋營(yíng)衛生院注射甲流疫苗。冰心家長(cháng)沒(méi)來(lái)，也沒(méi)讓冰心來(lái)，我急忙打電話(huà)了解情況，結果冰心媽媽的電話(huà)停機，又給她爸爸打電話(huà)，得到的答復是：“不認識冰心”。一連串的問(wèn)題讓我百思不解。

第三天上午，我向孫校長(cháng)和翟校長(cháng)說(shuō)明了這件事，為了弄個(gè)水落石出，兩位校長(cháng)讓我帶冰心再次到她家里去了解情況，我在門(mén)外敲門(mén)，結果不見(jiàn)一人開(kāi)門(mén)。沒(méi)有辦法，我只好帶冰心又回到了學(xué)校。到底怎么辦呢?我犯難了，靜心思考了一番，提筆給冰心媽媽寫(xiě)了一封信，信中表達了我對孩子的關(guān)心和對她們家人的問(wèn)候，讓冰心帶回去，這一次，冰心的媽媽終于來(lái)學(xué)校了，她到學(xué)校后一口氣講述了事情的真相：原來(lái)他們一家從安徽來(lái)到石家莊，冰心的爸爸承包的工地上欠別人的錢(qián)，工人們想找冰心做人質(zhì)，也想通過(guò)學(xué)校找到她父母，所以她的爸爸媽媽從來(lái)都不到學(xué)校，新書(shū)都是我給冰心買(mǎi)的?；谶@種情況，他們決定讓冰心回老家上學(xué)，臨走時(shí)，她媽媽緊緊握著(zhù)我的手說(shuō)：張老師，大好人吶，我沒(méi)有什么文化，孩子要離開(kāi)你了，我只想對你說(shuō)三句話(huà)：感謝你，你是我見(jiàn)到的最好的老師，我和孩子永遠會(huì )記起你。在她媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)，冰心從書(shū)包中掏出一張折疊好的紙，小心翼翼的放到我手上，并告訴我：張老師我走后你再打開(kāi)吧!看著(zhù)冰心不情愿的和媽媽離開(kāi)了，我迫不及待地打開(kāi)這張紙，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)：

敬愛(ài)的張老師：

您好!在這里我十分想感謝您。您是我遇到的最貼心的班主任。每當我看到您那親切的笑臉，就像見(jiàn)到了媽媽似的，一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導，無(wú)論走到哪里永遠也忘不了，我一定好好學(xué)習，長(cháng)大學(xué)成后帶著(zhù)好成績(jì)來(lái)見(jiàn)你!老師，我要走了，我沒(méi)有什么珍貴禮物送給你，只有一只親手為你疊的丹頂鶴，老師，我會(huì )時(shí)刻記著(zhù)你的。

看著(zhù)還帶有孩子體溫的這些東西，我的眼睛濕潤了。這哪里是一封信，分明是一個(gè)孩子的心在訴說(shuō)師生之情。不在乎家長(cháng)的鮮花，不在乎學(xué)生的掌聲，能得到學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的信任我就滿(mǎn)足了。一直以來(lái)，我的工作就是如何讓學(xué)生在我的呵護下健康快樂(lè )的成長(cháng)，每當我在情緒低落時(shí)想想孩子們對我的愛(ài)戴，我又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣。每當我想在工作上打退堂鼓時(shí)，想想家長(cháng)對我的信任，我就忘記一切，從頭再來(lái)。

幸福是綠色的生活，幸福是遠離塵囂的凈土，幸福是置身事外的安閑……當我站在神圣的講臺，面對那些天真活潑的孩子們時(shí)，幸福蕩漾心懷。我常問(wèn)自己：幸福在哪里?幸福就在每天批改那成堆的作業(yè)里;幸福就在每天糾正孩子們成長(cháng)的錯誤里;幸福就在孩子們每天溫暖的相伴里;幸福，還在孩子們對我的聲聲祝福里。

今后我仍懷著(zhù)一顆樸素的心，愿做平凡之人，愿做一個(gè)幸福的班主任，愿用我微薄之力，為孩子們撐起幸福的明天!我的演講完畢。

謝謝大家!

國民權運動(dòng)領(lǐng)袖馬釘路德·金曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想:。

他夢(mèng)想有一天，幽谷上升、高山下降;坎坷曲折之路成為坦途，圣光披露，滿(mǎn)照人間...

而我，也有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想我的學(xué)生個(gè)個(gè)遠離塵世凡俗，個(gè)個(gè)冰雪聰明、天真活潑、品德高尚。為著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想，為著(zhù)實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，我在我的夢(mèng)想樂(lè )園里辛勤耕耘、無(wú)私付出。只因有愛(ài)，愛(ài)，是流淌在夢(mèng)想樂(lè )園里一股最清澈的山泉……生生不息。

我是開(kāi)學(xué)接新生時(shí)見(jiàn)到小翔的。他給了我極好的第一印象，墩實(shí)的身體、寬厚的臉龐、機靈的眼神，很熱情很陽(yáng)光的少年。于是，在班委還沒(méi)有正式競選組建前，我便指定小翔擔任紀律委員，負責管理班上紀律。

可是后來(lái)發(fā)生了一件事兒，深深地震撼了我，原來(lái)并不是每一張燦爛的笑臉下，都有一顆健康茁壯向上的心靈，也并不是每一個(gè)陽(yáng)光下的少年都有陽(yáng)光的心態(tài)!

那天晚自習，我們老師開(kāi)會(huì )，于是讓小翔負責班級紀律?？僧斘一貋?lái)的時(shí)候，教室都炸開(kāi)鍋了。

小翔雙手叉腰站在講臺上跟下面一個(gè)同學(xué)在那兒對罵著(zhù)，其他同學(xué)有的幫腔，有的起哄，有的看稀奇...我當時(shí)都懵了。

后來(lái)才知道，有同學(xué)上課拿復讀機聽(tīng)歌，被小翔發(fā)現，他也不管三七二十一，直接收走復讀機，還拉出磁帶條來(lái)以示處罰。那同學(xué)當然要鬧了，而小翔接下來(lái)的做法更讓矛盾升級，他居然將復讀機扔在地上用腳使勁踩，使勁踩...

于是這兩個(gè)學(xué)生就差要挽起袖子開(kāi)打了。大家想想，這像什么話(huà)，這算什么呀，我當時(shí)那個(gè)氣呀!

我的心陣陣痛楚。

可是，沒(méi)過(guò)多久，又發(fā)生了一件更讓我感到震驚的事：

有同學(xué)報告說(shuō)自己放在書(shū)里的50塊錢(qián)不見(jiàn)了，那個(gè)同學(xué)私下里跟我說(shuō)，他就懷疑同桌小翔。

這件事情的性質(zhì)可就嚴重了，這也讓我更加為難了，既要查明真-相，又不能公布真-相。接下來(lái)的時(shí)間里，我什么都不做也不問(wèn)，我就看著(zhù)小翔，我在等待，可是兩天過(guò)去了，什么動(dòng)靜都沒(méi)有。終于，第三天，大家都放學(xué)走了，我說(shuō)，小翔，你留下來(lái)，老師找你有點(diǎn)事兒。他聽(tīng)到我的話(huà)，眼里閃過(guò)一絲驚慌的神情。我把教室門(mén)關(guān)上，然后坐到他身邊，看著(zhù)他的眼睛不說(shuō)話(huà)，他起初還跟我對視著(zhù)，然后慢慢就扭過(guò)頭去，我心里更有底了。

小翔是個(gè)單親家庭的孩子，很小母親就離開(kāi)了他，跟著(zhù)父親與爺爺奶奶一起過(guò)。父親下崗生活不順心，遇到煩心事就狠命打他，爺爺奶奶對小翔也是愛(ài)理不理的懶得關(guān)心。

特殊的家庭和教育讓小翔的心靈在陰云中得不到陽(yáng)光的照耀。

面對小翔這樣的學(xué)生，要想散去那層陰云，單是我這班主任的力量遠遠不夠。于是，與小翔的父親溝通、與爺爺奶奶交談、與班上和他稍走得近些的同學(xué)做工作……那段為他掏心掏肺的日子，考驗著(zhù)我的耐心與愛(ài)心，我的教育思想與理念。那是一段教育他人也自我教育的日子，那段日子里，柔情的關(guān)愛(ài)在夢(mèng)想樂(lè )園里回旋，眼前晃動(dòng)的也總是小翔的影子。

一次又一次，我猶如春日的陽(yáng)光融化冬日的殘雪，不知疲倦不遺余力。

陽(yáng)光總會(huì )驅散陰云;微笑總會(huì )迎來(lái)美麗。我堅信，我堅持：“教育是根植于愛(ài)的”，而最深的愛(ài)就是像母親一樣的寬厚仁慈，毫無(wú)嫌棄之心的愛(ài)。

小翔開(kāi)始變了，變得融洽隨和了，臉上的笑容也更多了，融入了班集體，有了真切的歸屬感和榮譽(yù)感，當然，也沒(méi)有偷拿別人東西的不良行徑了。

……。

為每一個(gè)孩子點(diǎn)亮愛(ài)的光芒，

幸福像花一般盛開(kāi)，萬(wàn)物都在互相關(guān)懷中生長(cháng)!

是的，我堅信，有愛(ài)有夢(mèng)想，我們就一定能夠飛翔!!

班主任技能大賽教育心得

為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，展示教師才能，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習，共同提高。x月1日，我園開(kāi)展了教師技能大賽。參賽老師經(jīng)過(guò)充分的的準備，以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。

本次技能技巧比賽共分四大塊內容：

一、自彈自唱;。

二、講故事;。

三、舞蹈;。

四、繪畫(huà)。

比賽過(guò)程緊張而精彩，賽場(chǎng)里時(shí)而鴉雀無(wú)聲，時(shí)而掌聲四起，在這次活動(dòng)中教師有著(zhù)青春的.活力和無(wú)限的創(chuàng )造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹慎認真的對待，雖然是重在參與，但是大家準備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學(xué)后的抓緊時(shí)間練琴，直到天黑才回家?？梢?jiàn)各位老師都是很認真很好學(xué)的。

比賽是教師學(xué)習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動(dòng)的開(kāi)展，給每位參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺，提供了一次相互學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)使大家找準自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學(xué)習、促進(jìn)提高的目的，對教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎。

班主任大賽中教育故事案例

班級的日常管理沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事,但卻要在平凡的細微處時(shí)時(shí)滲透著(zhù)耐心和細心,班級的日常管理不是一朝一夕就能完成的,它需要班主任用敏銳的目光,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,精心采取科學(xué)的管理措施及時(shí)解決問(wèn)題。你想知道班主任大賽中教育故事案例是什么樣的嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的班主任大賽中教育故事案例吧!

在班主任工作情感誘導中，語(yǔ)言表達的方式是極為重要的。這就要講究巧說(shuō)，對學(xué)生進(jìn)行正確誘導。同樣一件事，是關(guān)心詢(xún)問(wèn)，還是訓斥指責，其效果迥然不同。巧說(shuō)與直說(shuō)相比，就像藥片加了一層糖衣，吃起來(lái)不厭口，因此在工作實(shí)踐中常常運用巧妙說(shuō)服。

一、沉默是金。

我班有幾名學(xué)生總是愛(ài)違反紀律，每次老師不在的時(shí)候，班長(cháng)總是向我這兒報告說(shuō)：“老師，肖光軍、陳邦治、余聯(lián)宇、李光釗、朱忠務(wù)，他們幾個(gè)老說(shuō)話(huà)，而且我記他們名字，扣他們分數，他們還不服?！遍_(kāi)始時(shí)，我對他們除了說(shuō)教，就是讓他們寫(xiě)認識，但收效甚微。有一天，他們之中的一個(gè)又犯錯了，我將他叫進(jìn)辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒(méi)老師，我看著(zhù)他，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，就那樣平靜看著(zhù)他，因為說(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道說(shuō)啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現，他慢慢有了變化，從剛才的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì )兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內心，但我還是很平靜地看著(zhù)他的臉，就好像在欣賞一幅畫(huà)。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著(zhù)我?！澳憧梢宰吡??！蔽抑貜土艘槐?。他默默地走了。但這次他竟連著(zhù)幾天表現很好，我不失時(shí)機地表?yè)P了他。后來(lái)盡管他有反復，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法，他變了?，F在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。

沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯誤了，老師如果總是批評，孩子也會(huì )覺(jué)得厭倦，相反，我什么都不說(shuō)，讓他自己想，使他明白老師的心。

二、用表?yè)P鼓勵代替批評。

班級里有好幾個(gè)同學(xué)，平時(shí)表現比較差，為此他們沒(méi)少挨批評。肖光軍就是這樣的一個(gè)同學(xué)。我抓住肖光軍作為班級的衛生委員，晨會(huì )課時(shí)都要去檢查班級衛生區，有一次上晨會(huì )課時(shí)，可能是他檢查完衛生后再到食堂里吃飯。我知道后，在班級里表?yè)P了他:”肖光軍同學(xué),工作積極負責,昨天為了打掃、檢查衛生，忘了吃早飯，到了晨會(huì )課才去吃，這種工作態(tài)度值得表?yè)P，我們全班同學(xué)應該向他學(xué)習”，這時(shí)候，我發(fā)現他臉上露出開(kāi)心的笑容，還有一份自豪感，但我接著(zhù)說(shuō)“但這種做法不可取的，因為他在做好工作的同時(shí)也違反了學(xué)校相應的。

規章制度。

希望以后能做改進(jìn)?！睆拇艘院笮す廛娡瑢W(xué)再也沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的違紀行為。

三、平等民主地對待學(xué)生。

新課程的實(shí)施，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者，是善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的伯樂(lè )，是與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的協(xié)作者，是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者，是與學(xué)生平等相處的知已。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體，視為有血有肉、感情豐富的人，允許他們自由發(fā)展，建立平等、友好的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。做老師的就應該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權利。我們班有個(gè)同學(xué)叫王杰，這個(gè)同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習也并不好，但不能并沒(méi)有因為了她這樣就說(shuō)明他一無(wú)是處了，我根據他特點(diǎn)，安排負責班級的兩操監督檢查。我發(fā)現他對工作十分認真負責，做操前每次都認真地督促同學(xué)要排好隊。我在一個(gè)晨會(huì )課時(shí)表?yè)P了他，慢慢地他愛(ài)上了這份工作，也更加熱愛(ài)我們這個(gè)班集體了。在我心中，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，這就要要求老師細心的去發(fā)現，發(fā)揚。

四、換位思考，幫學(xué)生解決問(wèn)題。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格，必須先觸摸到學(xué)生的心靈。正象蘇霍姆林斯基說(shuō)的，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰(shuí)有耐心和細心，誰(shuí)就能取得成功?！敝挥猩钊雽W(xué)生的心里，班主任的工作才能落到實(shí)處;只有觸及到學(xué)生的痛楚，才能對他們產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓導只會(huì )引起學(xué)生的反感。有幾天時(shí)間張景芳同學(xué)不主動(dòng)完成工作了，在課堂上也是心不在焉又無(wú)精打采的樣子，問(wèn)他則懶洋洋地不愿意吱聲，整天很煩燥。后來(lái)經(jīng)過(guò)旁敲側擊，終于了解到，他在初中時(shí)參與賭博，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢(qián)，自己又不敢向家長(cháng)說(shuō)清，最近正不知怎么辦才好，給他錢(qián)，自己又沒(méi)有錢(qián)，不給人家又天天來(lái)要。我了解情況后，與他談心，使他充分認識到賭博的危害，讓他保證以后不再接觸賭博。然后與他家長(cháng)溝通，向家長(cháng)說(shuō)明利害關(guān)系，促使家長(cháng)幫他解決了這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題解決后，張景芳同學(xué)的各方面表現都有所進(jìn)步。我還趁此機會(huì )在班會(huì )課上說(shuō)明賭博的危害，要求同學(xué)遠離賭博，取得了良好的效果。

班主任的工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛(ài)與奉獻來(lái)維護。只有這樣，才能成為一個(gè)幸福的班主任。

教育對象：張旭。

性別：男。

年齡：18。

平時(shí)表現：情緒容易激動(dòng)，言語(yǔ)容易過(guò)激，冷靜時(shí)有禮貌熱愛(ài)集體。

我班張旭是一個(gè)有這類(lèi)表現的代表人物。該生來(lái)自梅仙家里在農村在畫(huà)畫(huà)上面非常有興趣。記得高一學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候有同學(xué)反映他在宿舍里會(huì )一個(gè)人笑很長(cháng)時(shí)間，有時(shí)候還會(huì )用自己的頭去撞宿舍的鐵門(mén)。當時(shí)我的第一感覺(jué)是該生會(huì )不會(huì )在精神上邊有問(wèn)題。我從側面了解該生的一些行為舉動(dòng)跟其他學(xué)生有很大的不同。

在剛開(kāi)始的接觸當中他會(huì )和我談很長(cháng)的時(shí)間，我看他平時(shí)在班級做衛生的時(shí)候會(huì )非常的認真就私下找他想讓他做勞動(dòng)委員，他很樂(lè )意也會(huì )提出很多的意見(jiàn)。我們在談到畫(huà)畫(huà)的時(shí)候我發(fā)現他會(huì )有很多的話(huà)題，也第一次說(shuō)他想以后考藝術(shù)類(lèi)學(xué)校。通過(guò)幾次談話(huà)我發(fā)現他不是同學(xué)們所說(shuō)的那樣“神經(jīng)質(zhì)”只是可能表達自己的情緒上不懂的如何正確的表達在激動(dòng)的時(shí)候會(huì )做出一些讓人意想不到的事情。

在隨后的時(shí)間里他擔任我們班的勞動(dòng)委員雖然他自己很努力可是班上同學(xué)對他大都很冷淡，工作很不順利。同時(shí)其他老師反映上課的時(shí)候會(huì )很主動(dòng)回答問(wèn)題可是回答的大都莫名其妙與老師所提問(wèn)題沒(méi)什么聯(lián)系，晚上上自習的時(shí)候他會(huì )把好好的凳子給差掉坐獨腳的凳子，有時(shí)候上晚自習甚至在教室后面倒立。下班老師制止的時(shí)候他還很理直氣壯的說(shuō)“我學(xué)毛澤東有什么錯”。而且;類(lèi)似的情況經(jīng)常發(fā)生。在下來(lái)找他聊天的時(shí)候他說(shuō)“坐獨腳凳子是為了坐的更直，倒立是想學(xué)習毛澤東在困難的時(shí)候也要看書(shū)”這時(shí)候我發(fā)現該生還是很想上進(jìn)可是不知道自己的行為是否得體。在給他談話(huà)的時(shí)候我先沒(méi)有說(shuō)他的不對，首先肯定了他這種上進(jìn)的態(tài)度，在給他說(shuō)明在教室我們不能只考慮自己的感受要對班上其他同學(xué)負責要考慮其他同學(xué)的感受讓他明白在教室就要做到安靜，學(xué)會(huì )控制的情緒那更不容易。在后面的自習中他完全改變了一人。自習會(huì )很安靜偶爾會(huì )激動(dòng)他會(huì )馬上控制住自己。

該生平時(shí)在班上跟同學(xué)之間關(guān)系不好有時(shí)候自己一激動(dòng)就和同學(xué)大打出手。為了讓他更好的容入其他同學(xué)，在學(xué)校開(kāi)展的辯論賽中我特意讓他作為辯手參加。沒(méi)有想到的是在辯論賽中全班就他一個(gè)人最能夠發(fā)言而且還說(shuō)的很不錯。下來(lái)同學(xué)們都很驚訝沒(méi)想到他們眼中的“神經(jīng)質(zhì)”會(huì )這么的能說(shuō)會(huì )道。在班上有什么需要布置的時(shí)候我很多時(shí)候都交給他去做，讓他感覺(jué)自己在班上會(huì )有表現的地方尤其可以展示自己的畫(huà)畫(huà)能力從中找到自信。同時(shí)其他同學(xué)也會(huì )慢慢發(fā)現該同學(xué)有很多的長(cháng)處只是偶爾會(huì )比較激動(dòng)，班上也開(kāi)始有同學(xué)慢慢的與他交往。學(xué)習好的同學(xué)會(huì )開(kāi)始帶動(dòng)他學(xué)習。

當他發(fā)現最近自己又有點(diǎn)開(kāi)始容易激動(dòng)失控的時(shí)候，會(huì )主動(dòng)的來(lái)找我談心緩解一下情緒，我也會(huì )時(shí)常提醒他自己要多方面的考慮問(wèn)題不要自己以為對的就去做。在一學(xué)期的不斷交談中現在的他已經(jīng)有了很大改觀(guān)。自己在班上有了朋友心里話(huà)也會(huì )給老師說(shuō)比以前更有自信也更隨和了很多。同學(xué)之間也沒(méi)有人放映說(shuō)他又怎么樣。

學(xué)習成績(jì)方面：以為自身基礎也確實(shí)很差，理科幾乎都不懂為了讓他看到希望我建議他多看看文科的科目多背誦。在上學(xué)期的期末考試中他的成績(jì)還是很不理想。我怕以為學(xué)習成績(jì)會(huì )讓他太受打擊選擇退學(xué)，考試完就找他談了一次話(huà)。發(fā)現那時(shí)的他說(shuō)話(huà)沒(méi)有那么的尖銳，偏激。表?yè)P了他的進(jìn)步問(wèn)他學(xué)習成績(jì)差會(huì )不會(huì )很難受?他的回答讓我很驚訝也很高興。他說(shuō)“我學(xué)習一直都差可我這次考試文科的都是自己考的沒(méi)有作弊，以后不一定就非要讀大學(xué)我就想畫(huà)畫(huà)，我現在已經(jīng)開(kāi)始學(xué)者控制自己的情緒，學(xué)習自己盡力吧萬(wàn)一還是不好那也沒(méi)有辦發(fā)了”走時(shí)他還說(shuō)“班主任下學(xué)期畫(huà)一幅畫(huà)給你”現在那畫(huà)就在我房間里?？粗?zhù)畫(huà)的時(shí)候感覺(jué)學(xué)生其實(shí)都聽(tīng)可愛(ài)的就看我們能不能發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。眼睛不能老盯著(zhù)他們的缺點(diǎn)看。

通過(guò)這個(gè)案例，我得出幾點(diǎn)感受：

1、學(xué)生的思想狀態(tài)時(shí)很容易出現波動(dòng)的，作為老師一定要注意觀(guān)察，并及時(shí)加以解決。

2、解決學(xué)生的思想問(wèn)題一定要把握住問(wèn)題出現的根本原因，不能時(shí)一味的簡(jiǎn)單的說(shuō)教，一定要讓學(xué)生感受的你的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，感覺(jué)到自己發(fā)展的潛力。

給仇怨一個(gè)寬容的眼神。

一名年輕的班主任教師，面對著(zhù)一群群天真活潑的孩子，內心真是感慨萬(wàn)分?，F代的孩子，他們心底有多重的是非觀(guān)念與超前而剔透的審美觀(guān)，在生活中，他們渴望得到肯定，得到贊揚，得到尊重。同時(shí)不希望受到束縛，在制約與被制約的矛盾掙扎中，他們體現出強烈的叛逆心。初出校門(mén)，登上三尺講壇，看見(jiàn)他們迷茫的雙眼和強烈的求知欲，頓感自己作為一名班主任的責任心和使命感，于是，我努力工作，全身心投入，以尋找自己生命中的那位貴人，并且也在班上時(shí)刻告誡我的學(xué)生們，積極的去尋找自己生命中的那位貴人......

作為一名剛剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生，眼前的一切都是新的，一切都是未知的，甚至可以用童心未泯來(lái)形容，這保證我們很快的與學(xué)生打成一片的同時(shí)也容易失去在學(xué)生面前的那份威嚴，怎么樣才能夠使自己的全新讓學(xué)生感受到全心呢?下面是本人這半年來(lái)的小小感悟。

一、放正心態(tài)，從行為意識上改變學(xué)生。

現代教師不再是單一的知識傳授者，而更多的應該是學(xué)生人生路上的引導者。只有自己認為是什么了，才能夠干什么。

基于此屆高一生源素質(zhì)的整體較差，在初中就養成一些痞氣的學(xué)生很多，在利用我們親和力較好這一優(yōu)勢的同時(shí)，切忌與學(xué)生走得太近，那樣學(xué)生會(huì )肆無(wú)忌憚，在任何場(chǎng)合，任何情況下都不能夠嚴肅，他們會(huì )認為此老師好玩，我在任何場(chǎng)合，任何時(shí)候說(shuō)什么做什么老師都不會(huì )說(shuō)什么的，久而久之，他們就不會(huì )把老師放在眼里。

二、用濃烈的愛(ài)去關(guān)注他們。

在大學(xué)時(shí)我就看過(guò)，著(zhù)名班主任李鎮西老師的班主任。

日記。

其中以句話(huà)是這么說(shuō)的：‘愛(ài)心和童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。對年輕的班主任而言我們可以沒(méi)有不怒而威的豐厚閱歷可以沒(méi)有這樣那樣的教育技巧但無(wú)論遇到怎樣的挫折我們都不能丟棄對孩子的愛(ài)?！瘎偨邮诌@個(gè)班聽(tīng)。

軍訓。

班主任說(shuō)到一個(gè)叫鄧春財的學(xué)生特難管理，于是我就多了份心，開(kāi)學(xué)之初就特意的觀(guān)察他，此學(xué)生長(cháng)得高高大大的，留意過(guò)個(gè)性的頭發(fā)，雖然其中有些頭發(fā)比較長(cháng)，但是卻沒(méi)有一點(diǎn)痞氣，看起來(lái)也還算精神。于是不管什么時(shí)候，我就有意無(wú)意的關(guān)注他，有意無(wú)意的提醒他，有意無(wú)意的找他談話(huà)，讓他的心躁動(dòng)不起來(lái)，并安排一個(gè)紀律委員讓他干，這樣可以在他違反紀律的時(shí)候，順理成章的批評他，讓他多一份責任感，也就多一份束縛力。后來(lái)從他母親的話(huà)語(yǔ)之中才知道，此生并不壞，并且是個(gè)很懂事的孩子，只不過(guò)在初中被老師冤枉過(guò)，以致對老師有偏見(jiàn)，還有就是他渴望老師的關(guān)懷和關(guān)注，希望得到肯定，當外界的環(huán)境與他想到，所希望的不一樣時(shí)，就表現出叛逆，與老師對著(zhù)干。

所以在班級管理中，要以善感的情懷感動(dòng)學(xué)生，以真誠的愛(ài)心呵護學(xué)生，我們的學(xué)生需要的不是老師用權力去壓制他們，需要的是肯定，是尊重，是平等，是溫柔的征服。

三、注意細節，在學(xué)生最需要你的時(shí)候出現。

去年中秋臨近，就有很多學(xué)生問(wèn)我，‘老師，中秋放不?’我說(shuō)，‘不放’。當學(xué)生得知這句話(huà)時(shí)，我看見(jiàn)了他們清澈眸子里面的那份無(wú)賴(lài)與失望。由此我產(chǎn)生了一個(gè)念頭，學(xué)校不放，老師給你們過(guò)中秋，因為老師比你們能夠深刻的體味團圓夜不能夠回家的那份苦悶與酸楚。于是我沒(méi)有事先通知他們，而是悄悄地出校去給每位學(xué)生準備了他們應該得到的禮物——一個(gè)小小的中秋月餅。晚自習下課后，我出現在了他們面前，當我逐個(gè)發(fā)禮物并祝福他們中秋快樂(lè )時(shí)，教室沸騰了。發(fā)到平時(shí)最不聽(tīng)話(huà)的幾個(gè)學(xué)生面前時(shí)，我說(shuō)：“以前一切的不愉快都不要想了，老師相信你以后會(huì )逐漸改正，并且越來(lái)越好，老師希望明年還和你一起過(guò)中秋，可以嗎?”他們連連點(diǎn)頭，在低頭的那一剎拉，我看見(jiàn)了他們眼中有晶瑩的液體在涌動(dòng)。

每個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體，他們一樣有自己的性格愛(ài)好，有自己的喜怒哀樂(lè )，有自己的乖張與叛逆，同樣有自己的人性弱點(diǎn)，只要我們善于發(fā)現，把握他們每個(gè)人都人性弱點(diǎn)，并小心的愛(ài)護、珍藏，一起為他們守護屬于他們的心靈家園的話(huà)，他們會(huì )敞開(kāi)他們所有的心扉，聽(tīng)你的話(huà)，按照你的要求去做事，去約束自己的。因為他們確實(shí)感受到你是真心關(guān)愛(ài)他們的人，所以說(shuō)做任何事都是細節決定成敗。

四、以身作則,用自己的人個(gè)魅力影響學(xué)生。

五、細心引導，讓學(xué)生成為自己人生的貴人。

現在的學(xué)生最煩的就是一個(gè)人在他面前嘮叨，在他面前充能人，他們更加的不愿意聽(tīng)你說(shuō)怎么樣怎么樣，他們喜歡自己的感覺(jué)，也就是他們太渴望自主了。所以我們在宣布某個(gè)條例，或者想給予他什么觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，一定要用商量的口氣，介紹一利弊，讓他們自己去做決定。告訴他們在做任何事之前，請一定要選擇自己喜歡的，一旦選擇后就一定要喜歡自己所選擇的。曾經(jīng)有一篇文章《做自己生命里的貴人》，里面說(shuō):每個(gè)人忙碌一生都在等候自己生命里的那個(gè)貴人，卻不知道，人生命里的那個(gè)貴人就是自己，因為任何人都沒(méi)有自己能夠從本質(zhì)上幫助自己，只有自己善待自己，自己幫助自己，自己才能夠突破自己，成就自己的事業(yè)!

所以時(shí)刻讓學(xué)生保持一顆憂(yōu)患的心，思考人生的四個(gè)問(wèn)題：

1、我是誰(shuí)?(正確給自己定位)。

2、誰(shuí)是我?(正確給自己在社會(huì )上定位)。

3、以后我需要什么?

4、我的夢(mèng)想是什么?

班主任大賽教育故事演講稿

夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。你想知道班主任大賽教育故事演講稿是什么樣的嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的班主任大賽教育故事演講稿吧!

我很榮幸，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。從教二十多年來(lái)，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大做為。但在這二十多年來(lái)我有過(guò)辛酸，有過(guò)喜悅，有過(guò)成功，有過(guò)失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關(guān)愛(ài)和呵護。當了二十多年的班主任的我，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事，當時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌，他學(xué)習成績(jì)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。他犯了錯誤誰(shuí)也不敢告狀，怕挨打，說(shuō)他做壞事是還有的同學(xué)為他站崗放哨看著(zhù)老師。同學(xué)們暗地里給他起了個(gè)了不起的綽號：陳搗蛋。一次，他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭，家長(cháng)找到學(xué)校后我才知道，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂，導致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當時(shí)，我對這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威我的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找陳廣斌同學(xué)好好的談一談。

那天晚上放學(xué)，我主動(dòng)找到他說(shuō)“海濱咱們一起走吧”我和他家都在山上住我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對著(zhù)我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿(mǎn)，想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。還十分誠懇地對我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì )喜歡以后的你?！弊詈筮€問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì )喜歡我嗎?”我當時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì )，我會(huì )把你看成我最好的朋友”。

這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著(zhù)，它時(shí)刻鞭策著(zhù)我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著(zhù)各自獨特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì )變得眼明心亮，才會(huì )成為學(xué)生喜歡的好老師。那年畢業(yè)復習時(shí)，寫(xiě)過(guò)一篇。

作文。

題目是《我的老師》，孩子們在做文中寫(xiě)道：“我的老師愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的，。整天笑瞇瞇的，好像沒(méi)有愁事兒，可是她的鬢角上的白發(fā)告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫(xiě)到：“她是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，既像我們的朋友又像我們的媽媽……”

因為有了這個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。劉志成同學(xué)先天性沒(méi)有肛門(mén)做手術(shù)后仍留下后遺癥，一到陰天下雨他的大便總是不能自控，班內老是臭氣熏天，誰(shuí)都不愿意接近她更沒(méi)人給他擦小板凳，我見(jiàn)此情景主動(dòng)為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓著(zhù)涼，看到他家的經(jīng)濟條件不討好現在，我把我兒子穿過(guò)的衣服和鞋子全都給了他。他媽媽見(jiàn)我總是過(guò)意不去，逢人就講“劉老師心眼真好”現在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無(wú)邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽(tīng)話(huà)，不用我去花費太多的心思，可在學(xué)習上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jì)有的十幾分，有的二十幾分，。雖如此，我對他們也沒(méi)有放棄。因為我知道，放棄了一個(gè)學(xué)生對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話(huà)“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室;放學(xué)了，校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生;雙休日，我主動(dòng)到周穎，侯秉江這兩個(gè)學(xué)生家里去家訪(fǎng)。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了王嘉瑜還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊伍。我想作為班主任愛(ài)學(xué)生是必備的修養。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育我們要以赤誠的愛(ài)心對待我們的這些孩子們?，F在我更加深深體會(huì )到老師的一次撫摸，一句夸獎，一次關(guān)心都會(huì )成為溫暖學(xué)生心靈的良藥老師們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺械膶W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻自己的青春吧!

尊敬的評委老師、現場(chǎng)的同行們：

改變一切。

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(cháng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調的生活中，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強與叛逆。四年級時(shí)，剛開(kāi)學(xué)班級里就轉來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì )說(shuō)一句“我錯了”。他對待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整;也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著(zhù)他的頭對他說(shuō);“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，老師是不會(huì )嫌棄你的?！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話(huà)，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。

過(guò)了好一會(huì )兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯了!”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話(huà)，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔著(zhù)責任;奉獻，我體驗著(zhù)喜悅;創(chuàng )造，我感悟著(zhù)生命;育人，我享受著(zhù)幸福!

老師們，善存于心，愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(cháng)城!

演講稿范文。

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好!很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè )，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。

寒暑易節，歲月如歌!從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔，收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅!

今天，就在這個(gè)講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

今年，我接任四年(1)班的班主任工作。

開(kāi)學(xué)第一天，當我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，憑我做班主任這么多年的經(jīng)驗，我知道，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹，我一定會(huì )把這個(gè)班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。

我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì )絕望，老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著(zhù)我的學(xué)生。

每天，我都準時(shí)走進(jìn)教室的門(mén)，我想讓每一個(gè)學(xué)生看到我的身影。無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴冬，學(xué)生出操，我也跟在學(xué)生隊伍的后面，和他們一起，我要讓學(xué)生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的!

我用我的愛(ài)溫暖著(zhù)我的學(xué)生。

學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生郝婉施身體很差，每當她不舒服時(shí)，我會(huì )遞水送藥，家長(cháng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，梁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(cháng)的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。

一次次悉心照顧，一次次燈下的促膝長(cháng)談，一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里。

我了解每一個(gè)學(xué)生的性格，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都不會(huì )逃過(guò)我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。

嗓子不好了，會(huì )有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會(huì )有學(xué)生主動(dòng)幫我拿水﹍﹍正是學(xué)生對我的這份愛(ài)的重負，讓我更加愛(ài)我的學(xué)生。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。

愛(ài)是最偉大的教育，也是最成功的教育。

蘇銘釗，他在班里就出好多的問(wèn)題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學(xué)鬧矛盾，甚至想打架，他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對四(1)班也有了不好的看法，我找他談話(huà)，從他的眼睛里我看到是桀驁不馴，沒(méi)有一個(gè)孩子是不可教育的壞孩子，我從來(lái)這樣認為。

————我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護，

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他適應了，思想有進(jìn)步了，他的母親來(lái)到學(xué)校，笑著(zhù)對我說(shuō)：“謝謝你，梁老師，你比我更懂我的孩子啊!”

“知我者，謂我心憂(yōu);不知我者，謂我何求”

也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢?是啊，曾經(jīng)我心里也極度不平衡過(guò)。干了那么多年，接的差不多都是“遠播臭名”班級，連職稱(chēng)考核也沒(méi)一個(gè)“優(yōu)”。但自從我看了一篇文章后，觀(guān)念全變了。記得著(zhù)篇文章其中有一段是這樣說(shuō)的：“凡事感激，感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志;感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)你的智慧;感激蔑視你的人，因為他讓你醒覺(jué)了你的自尊;感激遺棄你的人，因為他教會(huì )你應該獨立;凡事感激，學(xué)會(huì )感激，感激一切使你成長(cháng)的人?！?/p>

是啊，我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!

謝謝大家!!

回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。

平凡的是相貌。沒(méi)有玉樹(shù)臨風(fēng)的偉岸身姿，沒(méi)有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然曾經(jīng)夢(mèng)想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無(wú)聞結緣。

于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著(zhù)平凡，才發(fā)現——。

平凡是躬行。

躬行者，以身作則也。要求孩子們若干時(shí)間到校，他總是提前一步，在教室門(mén)口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書(shū)條理分明，讓。

評語(yǔ)。

筆畫(huà)端莊;要求孩子們作業(yè)認真，他總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛生，他會(huì )輕輕拾起教室里的紙屑而不著(zhù)痕跡;要求孩子們考試誠信，他會(huì )在上公開(kāi)課時(shí)，用未知的懸念體現師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范，可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。

平凡是寬容。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞，青春嘛，演繹的是不規則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由，青春嘛，構筑的是愛(ài)面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次，轉而重視每一個(gè)家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開(kāi)花的空間，讓他們都有長(cháng)成參天大樹(shù)的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生，于是，每次考試后，成績(jì)單上的每個(gè)學(xué)生都必須聆聽(tīng)你的叨叨絮語(yǔ)，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平，就事論事，于是，學(xué)習吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現，像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是，因此你平凡。

平凡是細心。

細心的看，于是我們發(fā)現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應對方略》，并形成文本變成鉛字;細心的聽(tīng)，于是我們發(fā)現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”，從而教會(huì )他們換位思考，融洽生生關(guān)系;細心的想，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學(xué)生道德認知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng )新。但轉身細心一想，魏書(shū)生類(lèi)、李鎮西類(lèi)鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。

平凡是耐心。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復;耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(cháng)的周期，甚至仍舊是一無(wú)所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn)，盡管有時(shí)這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的，注定是快樂(lè );耐心的與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡。

平凡是愛(ài)心。

孩子們成功的時(shí)候，愛(ài)心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候，愛(ài)心是一句寬慰的話(huà)語(yǔ);孩子們犯錯的時(shí)候，愛(ài)心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時(shí)候，愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢;孩子們驕傲的時(shí)候，愛(ài)心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時(shí)候，愛(ài)心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項需要愛(ài)心傳遞的事業(yè)，愛(ài)心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡。

教育是一個(gè)繁瑣的話(huà)題，教育故事也如同一篇。

散文。

形式多樣內容豐富題材廣博方法迥異但不變的是教育的內核——為了一切孩子為了孩子的一切一切為了孩子。因此我的教育故事也是你的教育故事更是我們大家的教育故事。故事雖散文情感卻挺詩(shī)歌。

謝謝大家。

班主任專(zhuān)業(yè)技能大賽主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓，老師們:。

大家上午好!海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛，在這個(gè)收獲的季節，我們歡聚在這里，迎接即將開(kāi)始的普安二中第xx屆教師技能大賽，這是為更好地推進(jìn)新課標的實(shí)施、建立以學(xué)生“快樂(lè )學(xué)習”為核心的新型課堂教學(xué)模式，轉變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率而開(kāi)展的一次賽課活動(dòng)。今天我們要領(lǐng)略五位優(yōu)秀教師的執教風(fēng)采。首先，我提議，讓我們以熱烈的掌聲對在座的各位領(lǐng)導、嘉賓、老師們表示最熱烈的歡迎。同時(shí)感謝縣教育局對這項工作的關(guān)心，普安二中的技能大賽因為你們的到來(lái)將更加精彩。希望每位參賽的老師能夠發(fā)揮出的水平，展現出的風(fēng)采!也希望每位前來(lái)觀(guān)摩的嘉賓們有所收獲!

請進(jìn)入大賽場(chǎng)地的所有人員，應自覺(jué)保持安靜有序，保持場(chǎng)地衛生，不得吸煙，不得喧嘩，不得隨意進(jìn)出，必須關(guān)閉手機或調到振動(dòng)狀態(tài)。

三、介紹參賽評委：xxxxx參賽教師們，舞臺搭起，號角吹響!讓我們投入其中、超越自我、提升品位，讓我們去享受比賽的過(guò)程，體驗成功的喜悅，收獲挫折的啟迪，激發(fā)進(jìn)取的熱情，豐富成長(cháng)的智慧!比賽正式開(kāi)始，請語(yǔ)文組教研組長(cháng)代衛鳳老師上臺作課前介紹。(計時(shí)開(kāi)始)。

四、聽(tīng)完了一節課，讓我們又感覺(jué)回到了學(xué)生時(shí)代，擁有了學(xué)生時(shí)代的活躍與快樂(lè )。下面請物理組賀老師上臺作課前介紹。(計時(shí)開(kāi)始)。

五、請評委為上兩位參賽教師打分。介紹柏諾雪：任何教育都是教學(xué)生怎樣做人的教育。教育的區別在教育學(xué)生做什么樣的人。教育學(xué)生做什么人的問(wèn)題,也就是德育目標問(wèn)題。德育要取得好效果，一定要引導學(xué)生樹(shù)立崇高理想，揚起理想的風(fēng)帆。下面讓曾獲得州縣兩級優(yōu)秀班主任稱(chēng)號的中學(xué)一級教師柏諾雪，帶我們走進(jìn)夢(mèng)的起點(diǎn)，看學(xué)生的夢(mèng)想起航。

公布上兩位教師得分情況，宣布上午比賽結束。

班主任基本功大賽教育故事

在班主任工作、還是在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生，那么我們該如何面對這一特殊的學(xué)生，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)，用愛(ài)激勵著(zhù)他們的自信心，使他在老師的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)、進(jìn)步。

如我班有一位同學(xué)，叫黃×，他特別喜歡體育活動(dòng)，而且還是班上足球隊員呢，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。但是他在學(xué)習上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書(shū)寫(xiě)可以說(shuō)是全班最差的一個(gè)，總是涂涂改改的，而且給留堂又最會(huì )逃走，真的跑得特別快，批評他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面，可以說(shuō)是一聽(tīng)到要寫(xiě)作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二、三行上交給我的，下午你想留他下來(lái)，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話(huà)，一轉眼的工夫他就溜走了。

面對這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過(guò)放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機器上零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習上的困難，在這過(guò)程中我經(jīng)常找他談話(huà)、向同學(xué)了解情況，詢(xún)問(wèn)他為什么那么怕留下來(lái)，剛開(kāi)始他沒(méi)有向我說(shuō)明原因，經(jīng)過(guò)幾次的談話(huà)后，他終于哭著(zhù)說(shuō)：“老師，因為我怕寫(xiě)作文，想不出什么好寫(xiě)的，而且回去晚了又怕家長(cháng)罵?！碑斘衣?tīng)完他的話(huà)以后，我就跟他說(shuō)：“你的學(xué)習不好，難道又不怕你的家長(cháng)罵嗎?如果他看到你的成績(jì)進(jìn)步了，他還會(huì )表?yè)P你、獎勵你呢?難道你不想給家長(cháng)一個(gè)驚喜嗎?還有我會(huì )向你家長(cháng)說(shuō)清楚，你晚回家的原因，我想你家長(cháng)知道以后肯定不會(huì )罵你的。

還有，你在足球場(chǎng)上的那種干勁，為班級爭光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習，如果你在學(xué)習上也拿出這樣的精神來(lái)，老師、同學(xué)們會(huì )更喜歡你的，難道不想嗎?”當時(shí)他聽(tīng)了以后又流下了眼淚，對我說(shuō)：“老師，我以后再也不敢這樣了，聽(tīng)你的話(huà)，認真讀書(shū)，再也不敢逃跑了?！睆拇艘院?，他真的做到了，有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會(huì )在句子的旁邊注上評語(yǔ)，如：你真棒、你用的詞語(yǔ)真生動(dòng)、你真會(huì )觀(guān)察、你真會(huì )想象、有進(jìn)步、你看你的書(shū)寫(xiě)又比上一次好多了，我想你一定還能寫(xiě)出更好的字，試試，再認真點(diǎn)等一些激勵性的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)還親自叫到跟前表?yè)P他，有時(shí)候在課上還叫他把寫(xiě)得好的句子讀給全班同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)一段時(shí)間努力，他的書(shū)寫(xiě)、作文都有了一定程度的提高，特別是在書(shū)寫(xiě)方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現象了。作文也有所提高，我想他以后會(huì )更認真。

又比如我班還有個(gè)學(xué)生叫鄭某。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草……每天學(xué)生都跑來(lái)向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項規章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，雖然后來(lái)口頭勉強上答應了我的要求。

但過(guò)后他還是一跟以前一個(gè)樣，沒(méi)什么變化，此時(shí)看到這種情況我都想放棄他，既然不聽(tīng)老師，又何必自己自討苦吃呢?算了吧，不理他了，多一個(gè)少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎?但后來(lái)自己仔細想想，家長(cháng)把自己的小孩子交給了你，你就要對他負責任，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把，不能因一點(diǎn)困難就退縮，或許他現在還沒(méi)有真正認識到自己的錯誤，還沒(méi)有意識到學(xué)習的重要性，沒(méi)有想過(guò)要真正做過(guò)老師、同學(xué)喜歡的念頭吧。在以后的工作、教育中只要他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給予及時(shí)表?yè)P、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步，在上課的時(shí)候也專(zhuān)心聽(tīng)講了，紀律上方面也更遵守了，甚至自己也當起了值日生，成績(jì)也有了進(jìn)步，雖然不是很明顯，總比以前有進(jìn)步了。為此，我對他會(huì )心地笑了，在班上我恨恨地表?yè)P了他。同學(xué)們也為他的進(jìn)步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。

總之，他們現在是進(jìn)步了，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛(ài)，我想他會(huì )慢慢進(jìn)步的，通過(guò)老師的耐心教育，會(huì )慢慢收斂他的不良習氣，時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)根治，要讓他感覺(jué)到老師時(shí)刻關(guān)心著(zhù)他，相信他一定會(huì )進(jìn)步!

班主任大賽教育故事演講稿

尊敬的有著(zhù)共同教育理想的同仁們：

大家好！

天下興亡我的責任，這是一位校長(cháng)對他學(xué)生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養學(xué)生自主、負責的工作航標。

在座的也許有校長(cháng)、科長(cháng)、主任，我們通常把你們稱(chēng)為“官”。其實(shí)官就是一個(gè)崗位，官就意味著(zhù)責任。我也是一個(gè)“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長(cháng)、簾長(cháng)、師長(cháng)……五花八門(mén)，種類(lèi)怪異。你也許會(huì )問(wèn)，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，“簾長(cháng)”——是負責管理窗簾的崗位；“鎖長(cháng)”——負責開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的小官。。在我班上，人人有官做，事事有人管。

這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。孩子發(fā)現班上的圖書(shū)需要有人管理，就可以申請當“管長(cháng)”，發(fā)現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長(cháng)”。無(wú)論什么事情，只要孩子發(fā)現，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動(dòng)為班級服務(wù)。

干部是什么？干部就崗位，干部就是責任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺。既然如此，何不把這個(gè)平臺給每個(gè)學(xué)生，讓其明白是我的責任。

班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內向，同桌戲稱(chēng)他“綿花蟲(chóng)”，做事有點(diǎn)慢的，愛(ài)干凈怕臟。一天，他發(fā)現垃圾桶周?chē)偸遣桓蓛?，就認領(lǐng)了一個(gè)“官位”——衛生員，也有孩子笑稱(chēng)他“桶長(cháng)”。專(zhuān)門(mén)管理那塊地的清潔。每當一下課，我們總能看到他在那里或監督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫(xiě)著(zhù)：“我是班上的衛生員，我要把那塊地打掃得很干凈?？蓩寢屨f(shuō)我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽(yù)，是我的責任！”

好一個(gè)“我的責任”，他用行動(dòng)詮釋了這個(gè)官的內涵，“棉花蟲(chóng)”改變了摸樣！

一段時(shí)間后，班里孩子明白了：上課認真聽(tīng)講，是我的責任；勤儉節約，是我的責任；不亂丟亂扔，是我的責任；升旗時(shí)唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。

是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興！把孩子培養成有責任的人，也是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責任！