ID：8382143
時(shí)間：2024-01-04 21:54:03
上傳者：筆硯心得體會(huì )是一個(gè)人成長(cháng)的必經(jīng)之路，通過(guò)總結自己的經(jīng)驗和教訓，可以更好地提升自己。下面是小編為大家準備的一些心得體會(huì )范文，希望能為大家的寫(xiě)作提供一些參考和啟示。
誦讀經(jīng)典是一項很有意義的活動(dòng)。中華經(jīng)典是我們中華民族的文化寶庫，具有豐富的思想內涵和價(jià)值意義。近年來(lái)，我開(kāi)始致力于誦讀中華經(jīng)典，并從中獲得了很多的收獲和體會(huì )。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會(huì )，并希望更多的人能夠加入到這個(gè)誦讀中華經(jīng)典的隊伍中來(lái)。
誦讀中華經(jīng)典對我產(chǎn)生了很多的影響。首先，它讓我更加了解中華文化，加深了我對中華文化的認識和理解。其次，它也讓我更加珍惜中華文化，更加愛(ài)護我們的傳統文化。最后，中華經(jīng)典中的很多思想和道理也啟迪了我，讓我在生活中更加健康、積極地生活，思考問(wèn)題更加深入。
第三段：我的誦讀經(jīng)歷。
我最早接觸到中華經(jīng)典是在大學(xué)時(shí)期，那時(shí)我加入了一個(gè)中華經(jīng)典誦讀社團。在社團里，我們每周都會(huì )選擇一篇中華經(jīng)典進(jìn)行誦讀，同時(shí)也進(jìn)行一些相關(guān)的分享和探討活動(dòng)。這段經(jīng)歷讓我充分感受到了中華經(jīng)典對我的影響，也讓我更加喜歡誦讀中華經(jīng)典。
中華經(jīng)典作為中華文化的重要組成部分，具有很高的價(jià)值。首先，它是我們中華民族的文化基因，體現了我們民族的文化精神。其次，中華經(jīng)典中蘊含的思想和道理已經(jīng)經(jīng)過(guò)時(shí)間和歷史的檢驗，值得我們珍惜和傳承。最后，在當今社會(huì )，誦讀中華經(jīng)典也是一種積極健康的文化活動(dòng)，可以提升人們的審美情趣和文化素養。
第五段：結語(yǔ)。
總之，中華經(jīng)典是我們中華民族的寶貴財富。通過(guò)誦讀中華經(jīng)典，我們不僅能夠更好地了解和認識中華文化，而且也可以從中獲得豐富的思想啟迪和道德指引。希望更多的人能夠加入到中華經(jīng)典誦讀的隊伍中來(lái)，珍惜我們民族的文化基因，傳承我們的傳統文化，讓中華民族的文化發(fā)揚光大。
人一生中有許多方式可以汲取知識和領(lǐng)悟生活的真諦，而誦讀無(wú)疑是其中一種最為古老且有效的方法。中華誦讀，作為中國文化的瑰寶，深深地影響并塑造了無(wú)數代人的思想境界和人生觀(guān)念。通過(guò)誦讀經(jīng)典，我不僅體會(huì )到了中華傳統文化深沉的內涵，也感受到了其中蘊含的智慧和力量。在這一過(guò)程中，我不僅加深了自己對中國傳統文化的理解，也感受到了身心靈的磨練和成長(cháng)。
首先，誦讀給了我深入了解中國傳統文化的機會(huì )。誦讀中華經(jīng)典，如《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等，讓我親身感受到了中國古代哲學(xué)思想的博大精深。通過(guò)反復誦讀，我逐漸理解了孔子的“修身齊家治國平天下”之道，領(lǐng)悟到了“人之初性本善”的思想。同時(shí)，我也了解到中華傳統文化中對敦厚、忍讓、孝順等美德的強調，這不僅增長(cháng)了我的見(jiàn)識，也讓我在日常生活中更好地實(shí)踐這些價(jià)值觀(guān)。通過(guò)誦讀，我逐漸意識到中國文化是我們民族的根基和精神家園，而這份歸屬感也讓我更加自信和自豪。
其次，誦讀帶給我心靈的磨礪和安寧。在忙碌的生活中，人們往往會(huì )迷失自我，陷入物質(zhì)追求的漩渦。然而，誦讀卻讓我在這一喧囂背后找到了內心的寧靜。當我安靜地坐在書(shū)桌前，細細品味經(jīng)典的語(yǔ)句和意蘊時(shí)，我感到身心逐漸得到了凈化和平衡。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的誦讀，我逐漸體會(huì )到了心靈的安寧與寧靜，并且在現實(shí)生活中有了更強的抵抗力和冷靜應對困境的能力。因為誦讀，我明白了要保持內心的寧靜和堅定，無(wú)論外界環(huán)境如何變化，自己都能保持一顆不受干擾的心。
此外，誦讀也培養了我對美的追求和審美能力。詩(shī)歌、古文以及經(jīng)典著(zhù)作，都由優(yōu)美的語(yǔ)言和精心的結構構成。通過(guò)誦讀，我讀懂了文字背后的豐富內涵，也培養了欣賞和領(lǐng)悟美的能力。當我用心去讀古人的作品時(shí)，我不僅欣賞到了其中的美，而且也受到了深深的感染。我明白了古人所倡導的“立德、修身、齊家、治國、平天下”之道的高尚境界，也被其中所蘊含的情感和智慧所感動(dòng)。通過(guò)誦讀，我懂得了用心去體會(huì )文字和美，也學(xué)會(huì )了發(fā)現并感悟生活中的美。
最后，誦讀對我來(lái)說(shuō)不僅是一種學(xué)習方法，更是一種精神力量。在誦讀的過(guò)程中，我逐漸收獲了專(zhuān)注和堅持的品質(zhì)。當我每天堅持誦讀經(jīng)典時(shí)，我發(fā)現自己有了更強的毅力和耐心，能夠堅持下來(lái)不間斷地誦讀。這種堅持不僅讓我收獲了對經(jīng)典的深入了解，也讓我深刻體會(huì )到了堅持的力量。同時(shí)，從誦讀中我也體會(huì )到了奇妙的力量和智慧，仿佛打開(kāi)了一扇通向智慧和靈感的大門(mén)。因為誦讀，我不僅增長(cháng)了知識，還獲得了一份靈魂的富足。
總之，中華誦讀給予了我無(wú)盡的收獲和體驗。通過(guò)誦讀，我更深入地了解了中華傳統文化，也收獲了心靈的安寧和寧靜。同時(shí)，誦讀也讓我培養了對美的追求和審美能力，懂得欣賞生活中的美。最重要的是，誦讀讓我更加專(zhuān)注、堅持且充實(shí)。中華誦讀不僅是我獨特的學(xué)習方式，更是一種心靈的修煉和啟迪。在未來(lái)的日子里，我將繼續堅持誦讀中華經(jīng)典，不僅為自己的成長(cháng)和提升，更是為了傳承和發(fā)揚中華文化的瑰寶，為中華民族的偉大復興貢獻一份力量。
近年來(lái)，“中華誦讀”成為了一種受到廣泛關(guān)注的學(xué)習方式。我們懷著(zhù)對中華文化的熱愛(ài)和追求，參與其中，感受其中的樂(lè )趣和意義。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了一些心得和體會(huì )。
首先，中華誦讀讓我更加了解和熟悉中華文化。通過(guò)誦讀詩(shī)歌、經(jīng)典和古文，我接觸到了許多我以前不曾聽(tīng)過(guò)的名作，如杜甫的《登高》、《月夜憶舍弟》等。這些作品以其深刻的內涵和優(yōu)美的藝術(shù)形式，向我展示了中華文化獨特而深遠的魅力。我也開(kāi)始對古代歷史、哲學(xué)和文化有了更為濃厚的興趣，希望能夠更多地了解和傳承這份瑰寶。
其次，中華誦讀讓我在語(yǔ)言表達方面得到了提升。通過(guò)模仿大師的誦讀方式，我學(xué)會(huì )了運用正確的語(yǔ)調、停頓和節奏來(lái)表達詩(shī)歌的意境和情感。同時(shí)，通過(guò)反復誦讀，我也不斷增強了對漢字的認識和理解。詩(shī)歌中那些富有畫(huà)面感的文字，通過(guò)我的誦讀和思考，慢慢變得栩栩如生，進(jìn)入我的心靈并融化其中。這種語(yǔ)言感知和表達能力的進(jìn)步讓我在寫(xiě)作和口語(yǔ)交流中都更加得心應手。
另外，中華誦讀培養了我對文學(xué)審美的感受和鑒賞能力。通過(guò)不斷誦讀各種不同類(lèi)型的作品，我能夠更準確地把握作品的情感和藝術(shù)特點(diǎn)。我開(kāi)始注意細節、體味語(yǔ)言中的美，同時(shí)也能夠發(fā)現作品中蘊含的智慧和哲理。這種審美能力讓我從中華誦讀中受益匪淺，并且在日常生活中也更能欣賞到各種藝術(shù)作品的美。
此外，中華誦讀還開(kāi)拓了我的視野和思維。誦讀中，我得以通過(guò)別人的文字和思想去觀(guān)照自己的心靈和世界。我能夠從作者的視角看問(wèn)題，從詩(shī)歌中感悟生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好和哲理。這種跨越時(shí)空的思考和感悟讓我更加開(kāi)闊了眼界，也從中獲得了更多啟示。
綜上所述，中華誦讀給我帶來(lái)了許多寶貴的心得體會(huì )。通過(guò)中華誦讀，我更加了解和熟悉中華文化，提升了語(yǔ)言表達能力，培養了文學(xué)審美，開(kāi)闊了視野和思維。這種誦讀方式不僅豐富了我的人生，也加深了我對中華文化的熱愛(ài)和自豪。相信在未來(lái)的日子里，我將繼續堅持中華誦讀，探索更深入的文化內涵，傳承并弘揚這個(gè)博大精深的文化遺產(chǎn)。
作為一個(gè)對中華文化有著(zhù)濃厚興趣的年輕人來(lái)說(shuō)，“中華經(jīng)典誦讀本”這樣的課程是我非常期待的。在這個(gè)課程中，通過(guò)學(xué)習和誦讀中國古代經(jīng)典文化著(zhù)作，我不僅在文化傳承中找到了自己的根基，也對中華文化有了更深的理解與體驗。
第一段：傳統文化在心靈深處的熔鑄與覺(jué)醒。
通過(guò)“中華經(jīng)典誦讀本”的學(xué)習，我深深感受到了傳統文化在我心靈深處的熔鑄與覺(jué)醒。在每一次誦讀經(jīng)典的時(shí)刻，我都感到自己的內心被一種深深的力量所撼動(dòng)，仿佛歷史的長(cháng)河在我體內流淌。誦讀《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)候，我可以感受到詩(shī)歌的美妙與深沉，在古老的文字中仿佛瞥見(jiàn)了古人的心聲。誦讀《論語(yǔ)》時(shí)，我深深感受到了孔子的智慧與謙遜，對待人生的態(tài)度也在我心中煥發(fā)出不同的光芒。這些經(jīng)典文化著(zhù)作在我心靈深處燃起了一盞盞明燈，指引我走向更深層次的思考與體悟。
第二段：傳統文化對現代生活的啟迪與影響。
在學(xué)習和誦讀“中華經(jīng)典誦讀本”的過(guò)程中，我發(fā)現傳統文化對現代生活有著(zhù)深刻的啟迪與影響。中國古代經(jīng)典著(zhù)作中蘊含著(zhù)豐富的智慧和道理，這些都是我在日常生活中可以借鑒和運用的。例如，在生活中遇到困難或挫折時(shí)，我會(huì )想起《論語(yǔ)》中的“君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚”的話(huà)語(yǔ)，這讓我明白了處事的態(tài)度和世界觀(guān)，幫助我調整心態(tài)，勇往直前。而在面對人際關(guān)系的時(shí)候，我會(huì )回憶起《孟子》中“養親而盡其力，使與人也同其樂(lè )”的教誨，這使我更加注重維系和諧的人際關(guān)系，關(guān)心他人，從而獲得更多的快樂(lè )和滿(mǎn)足。傳統文化的智慧如一把金鑰匙，為我打開(kāi)了生活的智慧之門(mén)。
“中華經(jīng)典誦讀本”不僅對我個(gè)人的人生觀(guān)有深遠的影響，也幫助我培養和樹(shù)立了正確的個(gè)人價(jià)值觀(guān)。經(jīng)典著(zhù)作中所傳達的價(jià)值觀(guān)念，如孝、仁、誠、恕等等，激勵我塑造自己的品德和道德觀(guān)念。例如，《孟子》中的“四端八義”，讓我明白了作為一個(gè)人要從自我做起，做到道德修養等方面全面發(fā)展，注重自己的操守與品行。誦讀經(jīng)典，不僅讓我接觸到了古代的智慧和思想，也讓我審視自己的處世態(tài)度和人格魅力，讓我更加清醒地認識到自己要成為一個(gè)具備較高道德修養的人。
第四段：傳統文化對社會(huì )的影響與作用。
中華經(jīng)典所蘊含的智慧和道理不僅對個(gè)人有益，也對社會(huì )具有深刻的作用和影響。通過(guò)誦讀古代經(jīng)典，我們可以了解古人對道德、法律、政治、教育等方面的思考和理解，從而加深對社會(huì )的認知和評價(jià)。例如，通過(guò)《禮記》、《尚書(shū)》等經(jīng)典的學(xué)習，我們可以了解到古代中國社會(huì )的秩序和法制如何建立，為我們今天的社會(huì )治理提供了借鑒和參考。傳統文化中的智慧和精神，具有激勵人們向善向美的力量，不僅可以強化社會(huì )的道德觀(guān)念，也為社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步提供了積極的動(dòng)力。
第五段：對中華經(jīng)典文化的傳承與發(fā)展的思考。
“中華經(jīng)典誦讀本”課程對我產(chǎn)生了深刻的影響，讓我對中華經(jīng)典文化的傳承與發(fā)展有了更多的思考。古代文化蘊含著(zhù)深厚的智慧和思想，但又需要與現代社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，才能更好地發(fā)揮其作用。因此，我們應該在學(xué)習和傳承傳統文化的同時(shí)，注重其與現實(shí)社會(huì )的結合?？梢酝ㄟ^(guò)演繹、改編等方式，讓經(jīng)典文化更好地契合現代社會(huì )，讓更多的人能夠接觸和了解到中華經(jīng)典文化的魅力，從而推動(dòng)其傳承與發(fā)展。
總之，“中華經(jīng)典誦讀本”是一門(mén)珍貴的課程，通過(guò)誦讀和學(xué)習中華經(jīng)典文化著(zhù)作，我們不僅能夠找到心靈的依托，也能夠獲得心靈的滋養和啟迪。傳統文化對我們的生活和社會(huì )都有著(zhù)重要的影響和作用，通過(guò)傳承與發(fā)展，我們可以讓這份寶貴的財富在現代社會(huì )中發(fā)光發(fā)熱，為我們的人生增添更多的智慧和力量。
近年來(lái)，中華經(jīng)典誦讀本在教育界引起了廣泛的關(guān)注和推崇。作為一名小學(xué)生，我也加入了這個(gè)行列。通過(guò)閱讀和誦讀中華經(jīng)典誦讀本，我深刻體會(huì )到其中蘊含的偉大思想和博大精深的文化內涵，同時(shí)也對自己的成長(cháng)產(chǎn)生了積極的影響。
首先，中華經(jīng)典誦讀本教會(huì )了我如何正確面對困難和挫折。在《論語(yǔ)》中，孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？”這句話(huà)告訴我，只有不斷地學(xué)習和訓練自己，才能在面對困難時(shí)保持樂(lè )觀(guān)和堅持不懈的精神。每當我面對困難的時(shí)候，我就會(huì )想起這句話(huà)，鼓勵自己再接再厲，相信只要堅持下去，必然會(huì )迎來(lái)成功的曙光。
其次，中華經(jīng)典誦讀本讓我了解到了中華民族豐富的歷史文化。例如，在《史記》中，有《項羽本紀》、《劉邦本紀》等篇章，這些篇章生動(dòng)地再現了戰國時(shí)期的英雄事跡和智慧言行，使我在閱讀中得到了關(guān)于戰國時(shí)期歷史的真實(shí)感受，并深深被那些古人的智慧和勇氣所折服。同時(shí)，一些典故和名言警句也使我感受到中華民族的傳統文化之底蘊，讓我對傳統文化心生敬畏和熱愛(ài)。
另外，中華經(jīng)典誦讀本讓我受益匪淺的還有其中體現的優(yōu)秀品德和價(jià)值觀(guān)。在《弟子規》這本經(jīng)典中，我讀到了很多關(guān)于如何做人的教誨，例如“愛(ài)我者，孝之；惡我者，不罵不加。都叫你叫，都要你做?！钡?，這些教誨深深烙印在我的心中。在現實(shí)生活中，我努力學(xué)習孝順父母、友善待人，力求做一個(gè)有才德兼備的人。
最后，中華經(jīng)典誦讀本還提供了一個(gè)寶貴的機會(huì )，讓我與家人和同學(xué)們進(jìn)行共同的閱讀和誦讀。每當我們全家坐在一起，一起品味古人的智慧和思考人生的哲理，我覺(jué)得那是一種深刻的親情的體驗。而在與同學(xué)們一起誦讀中華經(jīng)典誦讀本的過(guò)程中，我不僅培養了合作精神，還互相激勵和學(xué)習，使我們之間的友誼更加牢固。
總的來(lái)說(shuō)，中華經(jīng)典誦讀本對我產(chǎn)生了很大的影響。它教會(huì )了我正確面對困難和挫折的態(tài)度，讓我了解到中華民族豐富的歷史文化，塑造了我積極向上的品格和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)也加深了我與家人和同學(xué)們的情感紐帶。通過(guò)閱讀和誦讀中華經(jīng)典誦讀本，我在成長(cháng)的路上不斷汲取智慧和力量，相信這些寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )會(huì )伴隨我一生。
中國擁有悠久而豐富的文化傳統，其中經(jīng)典著(zhù)作扮演著(zhù)重要角色。近日，我有幸接觸到一本名為《中華經(jīng)典誦讀本》的書(shū)籍，深感其對我個(gè)人的啟迪和影響。通過(guò)閱讀和誦讀這本中華經(jīng)典誦讀本，我不僅對中國傳統文化有了更深刻的了解，還從中受到了許多教益和啟發(fā)。在此，我將分享我的心得體會(huì )。
首先，這本中華經(jīng)典誦讀本給我帶來(lái)了對中國傳統文化的認同感和自豪感。書(shū)中收錄了《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等經(jīng)典著(zhù)作，通過(guò)這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我更加了解和認識到中國文化的博大精深。誦讀這些經(jīng)典，我不僅能夠感受到古人的智慧和聰明才智，也能夠體會(huì )到他們對道德和人生的思考。這些帶有智慧的詞句，讓我對中國文化有了更深的理解，也更加自豪地把它作為自己的一部分。
其次，中華經(jīng)典誦讀本讓我意識到了傳統文化的重要性和獨特魅力。在當今快節奏的社會(huì )中，傳統文化逐漸被人們遺忘和淡化。但是，正是這些經(jīng)典著(zhù)作承載了民族的智慧和歷史，是我們身份認同的重要組成部分。通過(guò)誦讀這本經(jīng)典誦讀本，我體會(huì )到了傳統文化的價(jià)值和魅力。這些詞句和故事不僅有助于我提升修養和品味，也讓我更深刻地反思自己的行為和生活方式。因此，在現代化的背景下，我們不能忘記傳統文化的重要性，而是應該傳承和發(fā)揚它。
另外，通過(guò)誦讀這本中華經(jīng)典誦讀本，我不僅更好地了解了中國傳統文化，還對我個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。中國傳統文化強調了人的修養和道德品質(zhì)的培養，這些對我個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)重要的指導意義。例如，《論語(yǔ)》中有一句話(huà)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？”這句話(huà)告訴我，只有通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我們才能收獲快樂(lè )和滿(mǎn)足。這對我個(gè)人的學(xué)習態(tài)度和行動(dòng)力產(chǎn)生了很大的影響，讓我更加堅持不懈地追求知識和提升自己。
最后，《中華經(jīng)典誦讀本》還給我提供了寶貴的思考題和語(yǔ)段，使我得以更深入地思考和探索人生的意義。例如，《大學(xué)》中有一句話(huà)：“君子修其身，習其家，治其國，平天下?！边@句話(huà)讓我意識到，個(gè)人的修養與家庭的和諧、國家的治理、社會(huì )的和平有著(zhù)密切的關(guān)系。對此，我開(kāi)始思考自己要如何通過(guò)自己的努力影響和改變周?chē)沫h(huán)境和人們的生活。這些思考題對我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，讓我不僅停留在誦讀和背誦的層面上，而是幫助我更深入地思考并實(shí)踐其中的道理。
總之，通過(guò)誦讀和思考中華經(jīng)典誦讀本，我獲得了對中國傳統文化的認同和自豪感，意識到了傳統文化的重要性和獨特魅力，對我個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，并且提供了寶貴的思考題和語(yǔ)段，讓我更加深入地思考和探索人生的意義。感謝《中華經(jīng)典誦讀本》給予我這一系列的心得體會(huì )，讓我更加珍惜和發(fā)揚中國傳統文化的寶貴財富。
經(jīng)典誦讀心得體會(huì )中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著(zhù)每一個(gè)人的心性。
我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養。
半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂(lè )讀”“美讀”呢。
我們精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂(lè )中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。
實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
后來(lái)因為學(xué)生記憶的快慢拉開(kāi)了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來(lái)一段的內容，我們就獎他一面小紅旗。
作為中國人，我們對中華傳統文化都有一種特殊的情感和自豪感。而在這之中，古代文學(xué)的高超詩(shī)詞算得上是璀璨的明珠。為了更好地領(lǐng)略并傳承這些精華之作，我參加了一場(chǎng)名為中華誦讀的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了很多優(yōu)秀的古代詩(shī)詞，還深刻體會(huì )到了中華文化的博大精深。
在誦讀古詩(shī)之前，我們首先要學(xué)會(huì )正確地發(fā)音。這是基礎中的基礎。正確地發(fā)音可以保證我們能夠更好地把握古詩(shī)的韻味和美感。在課堂上，老師教給我們發(fā)音的技巧，還提供了語(yǔ)音的錄音以供我們對照學(xué)習。通過(guò)不斷的練習，我逐漸掌握了正確的發(fā)音方法。當我在完美地誦讀古詩(shī)時(shí)，一種強烈的自豪感油然而生。
除了發(fā)音之外，理解古詩(shī)的背景和意境也非常重要。我們在參加中華誦讀的活動(dòng)中，會(huì )每天一起學(xué)習一首古詩(shī)，并對其進(jìn)行解讀。有些古詩(shī)的意境十分唯美，需要我們用心去體會(huì )。例如《靜夜思》這首詩(shī)，通過(guò)描述夜晚的寂靜和思念異鄉之情，讓人們在繁忙的生活中找到放松和安慰。而《登鸛雀樓》則以崇高的豪情和遠大的抱負表現了詩(shī)人對國家前景的期待。通過(guò)深入理解古詩(shī)的背景和意境，我更能領(lǐng)悟其中蘊含的深刻哲理。
同時(shí)，中華誦讀活動(dòng)也為我們提供了展現自己才藝的機會(huì )。比如，我們可以選擇一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)進(jìn)行背誦，并在誦讀比賽中進(jìn)行展示。這不僅是鍛煉我們自己的表演能力，還能增強我們對古詩(shī)的理解和記憶。當我站在舞臺上，全神貫注地誦讀自己選擇的古詩(shī)，感受到臺下觀(guān)眾的掌聲和贊許，我深深體會(huì )到了古詩(shī)之美的獨特魅力。
參加中華誦讀活動(dòng)，我還結識了很多熱愛(ài)古詩(shī)的同學(xué)。大家一起學(xué)習，一起討論，互相鼓勵和幫助。通過(guò)課堂上的互動(dòng)，我們不僅學(xué)到了更多的知識，也培養了友誼和團隊合作的精神。在完成富有挑戰性的誦讀任務(wù)時(shí)，我們互相激勵，共同進(jìn)步。這樣的團隊合作和友誼，使我們更加堅定了學(xué)習古詩(shī)的決心。
最后，中華誦讀活動(dòng)讓我更加領(lǐng)略到了中華文化的博大精深。古人們通過(guò)豐富多樣的詩(shī)詞將自己的情感和思想傳遞給后人，無(wú)論是詠史抒懷還是吟誦自然，古詩(shī)都蘊含著(zhù)對生活、對情感、對人生的深層思考。在探索古詩(shī)的過(guò)程中，我對中華文化的自豪感和敬仰之情愈發(fā)增加。
總的來(lái)說(shuō)，中華誦讀活動(dòng)讓我領(lǐng)略到了古詩(shī)之美，感受到了傳統文化的獨特魅力。通過(guò)學(xué)習發(fā)音、理解古詩(shī)的背景和意境，展示自己的才藝，結識志同道合的朋友，以及感受中華文化的博大精深，我深刻體會(huì )到，古詩(shī)是中華文化的寶貴瑰寶，我們應該珍視并傳承這一寶藏。
誦讀國學(xué)既使我們這些小學(xué)生了解了我國的經(jīng)典文化，又弘揚了民族精神，所以我們學(xué)校，在每一學(xué)期的寒、暑假，都會(huì )舉行“國學(xué)誦讀活動(dòng)”
誦讀《國學(xué)》能知我國經(jīng)典文化、能揚民族精神常識、能品《國學(xué)》妙韻味！
真是受益匪淺，所以，大家在寒、暑假期間，要多背誦國學(xué)喲！
我在這次國學(xué)知識比賽中得了345，是所有人力的9392名。這個(gè)成績(jì)可能不太理想，但也是我經(jīng)過(guò)一番努力。
這件事是我們的信息老師告訴我們的。孫老師一直叫我們讀經(jīng)典，我不太想讀，因為覺(jué)得讀這種書(shū)太無(wú)聊了，太枯燥了，不過(guò)孫老師一直充滿(mǎn)精神在鼓勵我們，她的眼神里充滿(mǎn)了對我們的希望。于是，我開(kāi)始讀了。這次比賽我準備了很久，我以為是像試卷一樣，要1小時(shí)之內完成。后來(lái)才知道150題要在20分鐘做完。我讀過(guò)學(xué)而第一和為政第二，我就教弟弟度。我得意起來(lái)，覺(jué)得很有成就感。
現在，我已經(jīng)深深感到，國學(xué)是我們中華民族的精華，它會(huì )讓我們的文明、禮儀得到很大的提升。
誦讀國學(xué)既使我們這些小學(xué)生了解了我國的經(jīng)典文化，又弘揚了民族精神，所以我們學(xué)校，在每一學(xué)期的寒、暑假，都會(huì )舉行“國學(xué)誦讀活動(dòng)”。
誦讀《國學(xué)》能知我國經(jīng)典文化、能揚民族精神常識、能品《國學(xué)》妙韻味！
真是受益匪淺，所以，大家在寒、暑假期間，要多背誦國學(xué)喲！
這本書(shū)分行節儉、強自信、講智慧這三個(gè)單元，每個(gè)單元都由經(jīng)典要義、故事、生活、實(shí)踐和經(jīng)典誦讀四個(gè)部分組成。不僅有名家名言，還有貼近生活的人、事，以及一些膾炙人口的著(zhù)作選讀。其中如“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆_苦”，大家早已耳熟能詳，還有的如“一粥一飯，當思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力艱_”也在民間廣為流傳。這本書(shū)使國學(xué)之精華更接近人們平時(shí)的日常生活，讓中小學(xué)生更容易理解，方便記憶，能把圣人之訓用在實(shí)處。
讀了這本書(shū)，不但讓我懂得了一些做人的道理，行為的規范，更讓我明白了要把這些道理應用在生活中。比如“由儉入奢易，由奢入儉難”，就是_示我們在日常生活中要勤儉節約，不要奢侈浪費。又如“恃人不如自恃也”，就是教育我們要從小努力學(xué)習，不斷增長(cháng)自己的知識才能，增強自己的__;漫長(cháng)的人生道路上，我們不可能總是依靠父母和他人，而是應該自立自強。
初識國學(xué)經(jīng)典給我的第一感覺(jué)就是經(jīng)典的份量，它定是我國文學(xué)界中的奇葩，并且覺(jué)得那是文孺志士的專(zhuān)屬區，像我這種膚淺的文學(xué)造詣不高之輩怎能領(lǐng)會(huì )其中的奧秘。我帶著(zhù)一種完成任務(wù)的心態(tài)在網(wǎng)上查閱起來(lái)。
詳識國學(xué)經(jīng)典讓我豁然開(kāi)朗，想想自己的學(xué)識只是冰山一角。國學(xué)經(jīng)典風(fēng)靡文壇，故事流傳廣及民間，真可謂家喻戶(hù)曉，婦孺皆知，雅俗共賞。不知多少人對它們肅然起敬。像宋代開(kāi)國宰相趙普曾經(jīng)標榜說(shuō)，自己以半部治天下，可見(jiàn)在古代社會(huì )生活和政治生活中發(fā)揮的巨大作用以及古人對《論語(yǔ)》的推崇。其實(shí)是教給我們如何在現代生活中獲取心靈快樂(lè )，適應日常秩序，找到個(gè)人坐標。它所傳遞的是一種樸素溫暖的生活態(tài)度。我們說(shuō)孔子是圣人，因為在他生活的那片土地上他是一位最具人格魅力的人。曾有這么一種說(shuō)法，現在姚明代表中國，而在古代代表中國的卻是孔子。這說(shuō)明孔子的影響力深遠。像子曰：溫故而知新，可以為師矣等等句子朗朗上口影響久遠。
通過(guò)這次學(xué)習使我感受最深的孔夫子好學(xué)的精神。如子曰：「吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！箳行淖詥?wèn)，我是何其膚淺，何其妙小。我為自己身為一名人民教師而慚愧，這是個(gè)信息化，網(wǎng)絡(luò )泛濫的時(shí)代，學(xué)習條件優(yōu)越極了?？擅慨斠覀儗W(xué)習各種理念理論時(shí)，總是一副心煩意冗的樣子。要是到了交論文的時(shí)間，國學(xué)經(jīng)典中的那些華麗辭藻那能從我這種庸俗之輩的筆尖中“陳列”出來(lái)，大多在網(wǎng)上東拼西湊，借東家梁換西家柱。就這樣西稀里糊涂上交了一篇牛頭不對馬嘴的文章。正如《法言·修身》中所言：“三年不目日，視必盲；三年不目月，精必朦”。意思是：“三年不見(jiàn)日光，瞪眼而看不見(jiàn)；三年不見(jiàn)月亮，目光就短淺。長(cháng)期不學(xué)習必定愚昧短淺?！笨磥?lái)立志學(xué)習才是當前明智之舉。正如《禮記·儒行》中：“博學(xué)而不窮，篤行而不倦?！币鉃椋骸皬V泛地學(xué)習永不滿(mǎn)足，身體力行永不懈怠?！币仓挥胁粩酁樽约骸俺潆姟辈拍艹蔀橐幻槐粫r(shí)代淘汰的教師。通過(guò)這次學(xué)習我感受到了古代文人那份謙虛、豁達、坦然和樂(lè )觀(guān)。像《老子》：“不自矜，故長(cháng)。不自見(jiàn)，故明。不自是，故彰。不自我，故有功?！币馑际牵骸安蛔愿咦源?，所以能保持長(cháng)久。不自我表現，所以別人能理解你。不以為自己絕對正確，所以能是非分明。不自我夸耀，所以才有功勞。再如《貞觀(guān)政要·刑法》中：“樂(lè )不可報，極樂(lè )成哀；欲不可縱，縱欲成災?！币鉃椋骸跋順?lè )不能過(guò)分，過(guò)分就會(huì )帶來(lái)哀愁；欲念不能放縱，放縱就會(huì )釀成災禍”。
通過(guò)這次學(xué)習我收獲頗多，感受也頗多。也使我更深刻地理解了語(yǔ)出《培根隨筆》中的《論讀書(shū)》中的語(yǔ)句：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，正如古人所云：學(xué)皆成性。不僅如此，連心智上的各種障礙都可以讀適當之書(shū)而令其開(kāi)豁。這說(shuō)明讀書(shū)的重要性。自古都有“書(shū)中自有語(yǔ)無(wú)玉，書(shū)中自有黃金無(wú)”的說(shuō)法。通過(guò)這次學(xué)習堅定了我立志學(xué)習的意志和信心。如出自明·王陽(yáng)明《教條示龍場(chǎng)諸生·立志》的：“志不立，如無(wú)舵之舟，無(wú)銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？”意思是：“志向不確立、猶如無(wú)舵之船，無(wú)繩之馬，飄蕩放縱，到何處去呢？”又如《禮記·中庸》中的：“君子內省不疚，無(wú)惡于志?！耙馑际牵骸熬硬粩嘧晕曳词?，無(wú)損自己的志向?！痹儆腥龂な瘛ぶT葛亮《誡子書(shū)》：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成美”。意思是：“不學(xué)就不能增加才智，無(wú)志向就不能成學(xué)業(yè)?！边@些都證實(shí)了孔子所言，我們應該找到自己的人生坐標，實(shí)現其人生價(jià)值。只有通過(guò)讀書(shū)，才能使人變得聰穎睿智。
宋·楊萬(wàn)里《詩(shī)論》中說(shuō)到：“愧斯嬌，嬌斯復、復斯善?！耙馑际切呃⒕蜁?huì )改過(guò)，改過(guò)就能回頭，回頭就成為好人?！蔽艺嫦Ｍㄟ^(guò)這次學(xué)習能正真改變自己。試想想自己，昨天的我像一匹稚嫩激情高昂的馬駒有馳騁沙場(chǎng)的欲望；可在殘酷的現實(shí)中這匹有追求有抱負的馬駒變成了今天的未老先衰、沒(méi)有目標、頹廢的拉著(zhù)石磨的驢；通過(guò)這次洗腦，希望明天的我能成為一匹體態(tài)豐盈的駱駝載著(zhù)智慧，載著(zhù)希望，載著(zhù)毅力穿過(guò)迷茫的沙漠尋找到一片新的綠舟。
xxxx年教師美文誦讀比賽，對我來(lái)說(shuō)，不僅是一場(chǎng)比賽，更是一次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到自身的朗讀存在差距，一是部分音準不強，存在平舌翹舌模糊的情況；二是朗讀情感投入不足，導致朗讀猶如一般的死讀書(shū)，情感表達不飽滿(mǎn)。同時(shí)，通過(guò)比賽，也使我受益匪淺，對誦讀有了更加全面且深刻的認識，也更加明白自己的責任與義務(wù)。
由于自身的朗讀能力有限，且教授課程為數學(xué)，不太注重朗讀能力的培養，因此，沒(méi)有很規范地訓練朗讀能力。通過(guò)這次比賽，參賽老師的誦讀能力深深讓我折服，也使我更深刻地認識到自身的不足。在今后的工作中，我會(huì )注重取長(cháng)補短，學(xué)習其他老師優(yōu)秀的朗讀技巧，不斷完善并提高自身的朗讀水平。
作為一名老師，要教會(huì )學(xué)生朗誦，首先自己得會(huì )朗誦，教師的范讀是最好的朗讀指導，因為小學(xué)生年齡小，模仿能力強，教師范讀好，學(xué)生自然的跟著(zhù)模仿，教師的朗讀能力就轉化為學(xué)生的能力。同時(shí)，教師讀得好，也激發(fā)學(xué)生讀的興趣，因此，在平時(shí)的授課中多讀多學(xué)一些朗讀技巧，潛移默化的傳授給學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生共同提高。
一篇文章，無(wú)論文字表述得多么優(yōu)美，如果沒(méi)有情感作寄托，就無(wú)法襯托出文章的出彩之處。同理，朗讀亦是如此。一篇美文，如果從頭到尾，只是采用一種情況基調去朗讀，沒(méi)有抑揚頓挫，沒(méi)有高低起伏的情感做烘托，只會(huì )讓聽(tīng)者感到枯燥無(wú)味。因此，在今后的學(xué)習中，我會(huì )更加注重朗讀情感的豐富，通過(guò)不同的技巧以及不同的情感表達方式，使得朗讀內容更加飽滿(mǎn)，情況表達更加豐盛，帶動(dòng)聽(tīng)者投入到朗讀所營(yíng)造的景象當中。同時(shí)，也一定程度上帶動(dòng)學(xué)生們對朗讀的興趣，從而更加投入到學(xué)習當中。
以上是個(gè)人的感想，通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到朗讀在日常教學(xué)中的重要性，也深刻體會(huì )到朗讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。在今后工作中，我會(huì )在教學(xué)中多融入朗讀的技巧，帶動(dòng)學(xué)生們模仿，活躍課堂氣氛，營(yíng)造更加樂(lè )觀(guān)、積極的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生們在輕松的環(huán)境下激發(fā)學(xué)習興趣，從而更加自覺(jué)地投入到學(xué)習中。
我班開(kāi)展誦讀與寫(xiě)字教學(xué)已有一個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化：
1、學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)，為了能把優(yōu)秀的古詩(shī)文背下來(lái)，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學(xué)語(yǔ)文的自信心。
2、道德修養得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設的有效途徑。經(jīng)典故事講述了許多社會(huì )倫理、道德規范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著(zhù)自己的生活、學(xué)習習慣。通過(guò)背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習慣的養成和道德修養的'提高，而且有利于培養理解能力和語(yǔ)言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書(shū)學(xué)習習慣。
3、學(xué)生的語(yǔ)文素養提高了。開(kāi)展誦讀與寫(xiě)字教學(xué)后，我欣喜地發(fā)現學(xué)生的語(yǔ)言表達比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì )也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴大學(xué)生的知識面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機會(huì )進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數學(xué)、常識、藝術(shù)等知識。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養，而且開(kāi)闊了視野，知識面不斷擴大，語(yǔ)言表達能力也提高了。俗話(huà)說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習到一些表達方法。
4、在進(jìn)行寫(xiě)字教育的實(shí)踐工作中，我們深切地感受到，寫(xiě)字教育除了向學(xué)生傳授書(shū)寫(xiě)技能外，還傳遞著(zhù)它特有的育人功能。它有助于學(xué)生意志品質(zhì)的培養，鍛煉學(xué)生的恒心和毅力，促進(jìn)著(zhù)小學(xué)生專(zhuān)注精神和良好習慣的養成。如我們在對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育時(shí)，除了正確的“雙姿”要求外，還十分重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)筆墨紙硯的處理，做到紙面整潔，保持環(huán)境的干凈，不在桌面、墻壁、地板和衣服上留下痕跡，不亂丟紙屑等；為凈化校園文字環(huán)境，我們強調“四無(wú)”：即校園內無(wú)不規范漢字，寫(xiě)字無(wú)不規范雙姿，學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡，教師批改五潦草痕跡。
這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓學(xué)習，聽(tīng)了華農的教授上了一節精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書(shū)，能改造一個(gè)人的一生。一本寫(xiě)有古人智慧的書(shū)，xx有古人精神的書(shū)，我讀完之后，感受頗深。讓我覺(jué)得這是一本值得讓人學(xué)習的古人的精神的書(shū)！
在這本書(shū)中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣?！苯探o我學(xué)習的方法；有曾子的“吾日三省吾身”教育我做人要多次反省自己；這本書(shū)蘊含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩(shī)向我描繪出一幅幅古老的圖畫(huà)，這本書(shū)中有很多精神是值得我們學(xué)習的。閱讀時(shí)，我還積累了不少的名言、成語(yǔ)，這些對我們拓寬知識，提高寫(xiě)作都有很大幫助。
在讀誦中，強化記憶力，在孩子記憶的黃金時(shí)期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營(yíng)養，讓他們在今后的成長(cháng)中不斷體會(huì )、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！
總之，我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和孩子們一起體會(huì )和感悟！用經(jīng)典指導自己的言行舉止，在與孩子們一起學(xué)習的過(guò)程中一同快樂(lè )收獲與成長(cháng)。
最近，校園里正在開(kāi)展一項活動(dòng)，叫做“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，大家都非常積極地參與。國學(xué)經(jīng)典包括很多，例如三字經(jīng)、弟子規、百家姓、千字文，復雜的還有四書(shū)五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞等等。
其實(shí)，在我五歲時(shí)，媽媽就給我買(mǎi)了國學(xué)經(jīng)典誦讀的全套書(shū)和碟子。媽媽說(shuō)，這些都是中國文化的經(jīng)典，希望我背誦一些。當時(shí)我不懂，就搖頭晃腦地跟著(zhù)背誦。有一次，幼兒園搞兒童人氣小明星選拔，我因為會(huì )背誦“子曰，學(xué)而時(shí)習之……”而被評為了人氣小明星，照片還在光榮榜上放了好長(cháng)一段時(shí)間呢！現在回想起來(lái)真有趣！
現在，我們學(xué)校也在開(kāi)展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”。在誦讀時(shí)，大部分同學(xué)都很認真，只有極少數人心不在焉。我們一定要認真誦讀國學(xué)經(jīng)典，這是一項有趣的活動(dòng)，而且對于弘揚我們祖國的傳統文化有著(zhù)深遠的意義。我們國家對外開(kāi)放多年了，一些人就迷失了祖國的優(yōu)良傳統?，F在，國家在小學(xué)階段就安排我們學(xué)習國學(xué)經(jīng)典，就是為了讓這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)深入我們的骨髓，永遠不會(huì )忘記。這樣，在我們慢慢長(cháng)大的過(guò)程中，在接受外界文化的同時(shí)，不會(huì )忘了我們的“根”。
讓我們大家都來(lái)誦讀國學(xué)經(jīng)典吧！
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)間又到了期末，回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現將誦讀心得體會(huì )如下。
1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間，缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當顯著(zhù)的。
2、每節課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來(lái)爭取當老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過(guò)程中，他們感受到了讀書(shū)的快樂(lè )，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學(xué)困生，通過(guò)讀經(jīng)覺(jué)得其實(shí)讀書(shū)并不是一件困難的事情，從而增強了學(xué)習的自信心。在孩子們讀的時(shí)候，我也常常跟著(zhù)他們一起讀。這學(xué)期，我們班把《論語(yǔ)》讀完了，現在正在讀《弟子規》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長(cháng)督促自己的孩子多讀書(shū)。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無(wú)為、平庸茫然，缺少教書(shū)育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習，發(fā)現與別人的差距真是太大了，為什么會(huì )這樣？就是讀書(shū)少了，我們需要不斷地學(xué)習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書(shū)氣自華”，國學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應學(xué)校領(lǐng)導的號召去讀，更應該主動(dòng)地自覺(jué)地去讀。所以，我的思想轉變了，我開(kāi)始讀了。
2、經(jīng)典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無(wú)信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習生活中的《論語(yǔ)》名句，多得數不勝數。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場(chǎng)去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學(xué)生們在我的眼里也變得可愛(ài)多了，我也不再像以前那樣過(guò)分的急躁和過(guò)分的恨鐵不成鋼了。
3、學(xué)生是最大受益者。
學(xué)生學(xué)習文化科學(xué)知識固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內心的安靜而充實(shí)，如果長(cháng)此以往，將有效地去除現代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時(shí)，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現在的孩子們迫切需要學(xué)習和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個(gè)特別的調皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動(dòng)，暴躁易怒，有的愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)爆粗口，有的不愛(ài)學(xué)習，不守紀律，不愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會(huì )自覺(jué)收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來(lái)都不會(huì )好好做作業(yè)，寫(xiě)作文那些全是敷衍，字數從來(lái)不夠，這學(xué)期就嚴謹多了，字也寫(xiě)好了，以前特別愛(ài)打架惹事生非，現在竟然開(kāi)始主動(dòng)承擔管理班上紅領(lǐng)巾的佩戴工作了，陳鑫以前最?lèi)?ài)沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂，現在都彬彬有禮，學(xué)會(huì )寬以待人了，范俊溢主動(dòng)地愛(ài)學(xué)習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現在還常常幫助別人了在這學(xué)期的.老師搬辦公室的過(guò)程中，我們班的同學(xué)義不容辭地承擔了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導叫我們班的同學(xué)去幫忙，他們總是毫無(wú)怨言地無(wú)私奉獻，還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂(lè )的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運動(dòng)會(huì )中，我們班的孩子又一次體現了自身的價(jià)值，體現了團結互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇?tīng)幭鹊木?，?chuàng )造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績(jì)。我始終覺(jué)得，作為一個(gè)老師，既要教書(shū)，又要育人。而且，教會(huì )學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要，分數是暫時(shí)的，人格是一輩子的。同時(shí)，既然有完善的人格，那么，他必定會(huì )懂得努力去學(xué)習。
雖然經(jīng)典誦讀的開(kāi)展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時(shí)間還不夠多，不夠連續，容易遺忘，讀的內容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實(shí)得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來(lái)我應該思考和實(shí)踐的方向。
經(jīng)典誦讀，作為一種古老的傳統藝術(shù)形式，通過(guò)朗讀經(jīng)典作品，以及用心體會(huì )其中深層含義，不僅能夠傳承文化，還能夠提升個(gè)人修養。在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了它的獨特魅力和意義。下面，我將從對經(jīng)典誦讀的理解、傳承文化、提高修養、激發(fā)思考和共通交流等方面，總結我的心得體會(huì )。
首先，經(jīng)典誦讀是對古代經(jīng)典作品的一種朗誦演繹。通過(guò)朗讀，我們能夠感受到古代作品所蘊含的深厚內涵和美妙情感。在這個(gè)過(guò)程中，我特別注重語(yǔ)調抑揚頓挫、音韻的協(xié)調和節奏的掌握，以致更好地表達經(jīng)典詩(shī)文的內核。同時(shí)，我還學(xué)會(huì )了注重情感的表達，通過(guò)真情實(shí)感的演繹，使得古代作品得以煥發(fā)出新的生命力。
其次，經(jīng)典誦讀是一種對文化傳統的傳承和繼承。通過(guò)誦讀經(jīng)典作品，我們將古代文化的精髓傳給下一代。每一次的經(jīng)典誦讀，都是對文化傳統的一次重溫和延續。在這個(gè)過(guò)程中，我深感到我們應該為傳承文化貢獻自己的力量，將經(jīng)典作品傳播給更多的人，讓更多的人了解和感受到古代文化的魅力。
第三，經(jīng)典誦讀是一種提高自身修養的方式。在這個(gè)喧囂的時(shí)代，通過(guò)誦讀經(jīng)典，用心體會(huì )內涵，我們能夠超脫現實(shí)的喧囂，獲得一種寧靜與豁達。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現自己對待事物的態(tài)度也發(fā)生了變化，以前常常急躁沖動(dòng)的我，逐漸變得淡定從容。經(jīng)典誦讀不僅是一種精神享受，更是提升個(gè)人修養的有效途徑。
第四，經(jīng)典誦讀能夠激發(fā)思考和啟發(fā)人們對生活的體味。在經(jīng)典作品中蘊藏著(zhù)豐富的思想，包含著(zhù)人生的智慧。通過(guò)誦讀和體會(huì )經(jīng)典作品，我開(kāi)始思考自己的生活方式和處事原則。我發(fā)現，當我面對挫折時(shí)，經(jīng)典中的人物故事和哲理警句都能給予我應對困境的啟示和鼓舞。經(jīng)典作品教會(huì )了我如何積極面對生活中的挑戰并找到解決問(wèn)題的方法。
最后，經(jīng)典誦讀還能夠促進(jìn)交流和共通理解。經(jīng)典作品擁有普世的價(jià)值觀(guān)和情感內核，通過(guò)朗誦和討論，我們能夠與他人建立共鳴，認同他人的情感和思想。我發(fā)現，參與經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，不僅能夠結識到與自己志同道合的朋友，還能夠與他們交流思想，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。
總之，經(jīng)典誦讀對于個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種獨特的修煉方式和精神享受。通過(guò)深入理解經(jīng)典作品的內涵，我們能夠傳承文化，提高修養，激發(fā)思考，并與他人進(jìn)行共通交流。在未來(lái)的日子里，我將繼續堅持經(jīng)典誦讀，用心體會(huì )經(jīng)典之美，讓古代的智慧照亮現代的心靈。
一個(gè)民族，一個(gè)國家，如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì )失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力，是中國人民精神風(fēng)貌的集中體現。
中華民族傳統文化的載體是國學(xué)經(jīng)典，只有接續國學(xué)薪火，才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚和培育民族精神，都要從做人開(kāi)始。如果沒(méi)有做人的基礎，那就既不會(huì )有民族精神，更不會(huì )有革命精神。做人從哪里開(kāi)始？從灑掃庭除，應對進(jìn)退開(kāi)始；從國學(xué)啟蒙的“三百千”開(kāi)始。這種學(xué)習不光是識字和道德思想知識的學(xué)習，更重要的是作為一種文化的傳承來(lái)對待。
國學(xué)圣賢的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱(chēng)之為“國學(xué)”。以國學(xué)啟蒙的范本“三百千弟”為例?！度纸?jīng)》最重要的特點(diǎn)是條理清楚、文理明暢、概括精辟地傳授歷史文化知識，倫理道德知識，團結友愛(ài)的重要性，以及學(xué)習應當刻苦等等，被譽(yù)為“袖里通鑒”。且反復勸勉學(xué)童勤學(xué)，敦促家長(cháng)、老師認真對待對子弟、學(xué)生的教育。誦《百家姓》使我了解了中華民族姓氏的淵源?！肚ё治摹肥鞘澜缟狭餍心甏罹眠h，使用人數最多的兒童國學(xué)啟蒙讀本，在中國教育史、文化史上占有非常重要的地位，是中國文化的小百科全書(shū)?！兜茏右帯肥顷P(guān)于品德修養、行為規范的國學(xué)啟蒙讀本，將中華文化所倡導的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念用通俗的`語(yǔ)言，淺近的歷史典故講述清楚。所以，弘揚和培育民族精神，發(fā)揚和光大革命精神，不可不從國學(xué)啟蒙開(kāi)始?；厮菰搭^，傳承命脈，“國學(xué)”是民族精神的源頭活水。
以上是我對國學(xué)經(jīng)典一點(diǎn)感悟，希望對國學(xué)愛(ài)好者學(xué)習國學(xué)經(jīng)典和國學(xué)圣賢文化有一定的幫助！同時(shí)我也希望國學(xué)經(jīng)典能成為世人的千古國學(xué)，讓我們的民族精神永傳下去。
國學(xué)的東西，太多太多，慢慢品味，其樂(lè )無(wú)窮。學(xué)生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學(xué)生更加懂禮貌，更加愛(ài)學(xué)習……國學(xué)經(jīng)典在誦的過(guò)程中深入了學(xué)生們的心靈，為學(xué)生們儲存了文化的養料，等他長(cháng)大的時(shí)候慢慢吸收。
國學(xué)源遠流長(cháng)、博大精深，經(jīng)典的底蘊厚重。走近國學(xué)經(jīng)典，我認為它最大的特點(diǎn)就是：寧靜、潛心。只有靜得下來(lái)的人、潛得下來(lái)的人，才有可能從內心中容下國學(xué)經(jīng)典。當我們被現代社會(huì )許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時(shí)候，當我們內心深處的小農意識、急功近利的心態(tài)沒(méi)有消除的時(shí)候，我們不可能在自己的心中留住國學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續國學(xué)經(jīng)典的精髓。
我校積極倡導讀誦國學(xué)經(jīng)典在我看來(lái)是一件非常好的事情，讓學(xué)生們了解中國的過(guò)去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強化記憶力，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學(xué)生們汲取千年文化中的營(yíng)養，讓他們在今后的成長(cháng)中不斷體會(huì )、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！
朋友們，潛下心來(lái)，靜下氣來(lái)，與學(xué)生們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和學(xué)生們一起體會(huì )和感悟！用國學(xué)指導自己的言行舉止，在與學(xué)生們一起學(xué)習的過(guò)程中一同快樂(lè )收獲與成長(cháng)。
經(jīng)典詩(shī)文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華民族幾千年來(lái)的價(jià)值觀(guān)念，人格精神和審美意識。千百年間，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書(shū)。對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。
首先，我們學(xué)校選擇優(yōu)秀的經(jīng)典故事、名畫(huà)、禮儀、名家介紹、以及古詩(shī)設計成畫(huà)片的方式布置在校園的樓梯走廊，努力創(chuàng )設經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍；我們將經(jīng)典故事、名劇、名畫(huà)納入了經(jīng)典誦讀的內容，自編了《國學(xué)教育讀本》。樹(shù)立了“多通道地引導孩子接受經(jīng)典的熏陶”的指導思想。教師們大膽實(shí)踐，選擇并合理改編經(jīng)典欣賞內容、精心設計組織教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展的經(jīng)典課研討中，我們踏實(shí)地工作，使我們的課題研究跨出了一大步。
其次，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對孩子認知能力發(fā)展的促進(jìn)作用是顯而易見(jiàn)的，特別是在促進(jìn)孩子記憶力、口語(yǔ)表達能力方面，有目的，有計劃地組織學(xué)生參與“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能有效地促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣、培養學(xué)生的注意力、記憶力等認知能力。還能增強孩子自信，利于良好個(gè)性的形成。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)”包含古文經(jīng)典誦讀與經(jīng)典學(xué)習活動(dòng)兩方面，根據學(xué)生年齡、發(fā)展的不同層次，逐步形成古文經(jīng)典誦讀的層級目標，作為教師組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)的目標依據，同時(shí)做好古文經(jīng)典誦讀內容、教材的開(kāi)發(fā)研究，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)與經(jīng)典本身特點(diǎn)去加以選擇，擯棄糟粕、弘揚優(yōu)秀文化，注重語(yǔ)言形式上的開(kāi)發(fā)，經(jīng)典學(xué)習活動(dòng)將根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)，結合校園主題活動(dòng)課程，搜集、整理適合我班學(xué)生學(xué)習的我國古今的經(jīng)典故事、名畫(huà)、音樂(lè )、名劇，并進(jìn)行適當的改編，設計成有趣的形式多樣的活動(dòng)，形成經(jīng)典特色學(xué)習活動(dòng)體系。 誦讀時(shí)候根據古文特性、學(xué)生年齡特點(diǎn)，先背誦經(jīng)典原文，教師就古文中的典故、事例作介紹。我們的基本要求是：不求甚解 直面經(jīng)典；激發(fā)興趣 以讀為主；方法靈活 快樂(lè )為旨；學(xué)而時(shí)習，溫故知新。
最后， 經(jīng)典誦讀促進(jìn)了孩子全面發(fā)展。
期的孩子，要記憶這些經(jīng)典實(shí)在是太容易了。
二是增強幼兒的傾聽(tīng)能力。在誦讀活動(dòng)中，學(xué)生須先聽(tīng)、后念，背誦時(shí)需約束自己認真傾聽(tīng)，在天長(cháng)日久的誦讀活動(dòng)中有效地培養了學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。 三是提高學(xué)生的注意力。長(cháng)期誦讀養成的靜定習慣能有效延長(cháng)孩子注意的時(shí)間，并易做到專(zhuān)心做事、有始有終。
四是發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。學(xué)生通過(guò)對古文經(jīng)典作品的大量接觸，積水成流，自然而然打好了語(yǔ)言文字的功底，長(cháng)期的誦讀是對學(xué)生口語(yǔ)訓練的最佳途徑。
五是激發(fā)了學(xué)生對書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。經(jīng)典誦讀將聽(tīng)、念、指有機結合，在朗讀中不知不覺(jué)認識了許多漢字，增加了識字量。
六是增強學(xué)生的自信心，利于學(xué)生良好個(gè)性形成。孩子會(huì )背古文經(jīng)典，也就多了許多表現的機會(huì )，班級里大家輪流當小老師領(lǐng)讀，在班上請他當眾表演，在家里他可以做父母的老師，來(lái)了親戚朋友，孩子可以把古文誦讀，當拿手好戲展現自我，當然能博得人們的夸獎，因此古文誦讀對那些內向的孩子幫助是非常大的。
七是為學(xué)生奠定優(yōu)秀文化素養和高尚人格的基礎。我們希望孩子學(xué)知識、長(cháng)本領(lǐng)，對待長(cháng)輩孝順，會(huì )關(guān)愛(ài)家人。
八是培養學(xué)生的愛(ài)國情操。愛(ài)國對學(xué)生來(lái)說(shuō)是空洞難以理解的，古文誦讀重在朗讀，旨在誦讀中逐漸感悟，在誦讀中自然萌發(fā)民族自豪感。經(jīng)典對孩子成長(cháng)過(guò)程中的人格發(fā)展、性情修養起著(zhù)潛移默化的引導作用。他們現在熟練背誦“道善則得之，不善則失之矣”還不會(huì )真正明白其含義，但相信當他們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，步入社會(huì )，走上工作崗位后，定會(huì )明白這些道理，也一定會(huì )像我們今天一樣去繼承和發(fā)揚中華民族古老而悠久的優(yōu)秀文化傳統，將經(jīng)典融入現代文明。
回首和孩子們一起走過(guò)的誦經(jīng)之路，我感慨，看著(zhù)孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！雖然“頌歌中華經(jīng)典，豐厚書(shū)香內涵”的課題研究活動(dòng)即將結題，但是，“頌歌中華經(jīng)典，豐厚書(shū)香內涵”的活動(dòng)還將繼續深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼備的國之棟梁。
弟弟暑假來(lái)玩的時(shí)候，曾跟我討論過(guò)語(yǔ)文學(xué)習的問(wèn)題。他的語(yǔ)文成績(jì)不好，但是又苦于不知道該怎么提高。
他小學(xué)到初中，可都是北京某高級私立學(xué)校（一年學(xué)費好幾十萬(wàn)貴得讓人咂舌）的好學(xué)生，這里不說(shuō)學(xué)校名字了，但是他們的語(yǔ)文教學(xué)我真要吐槽一下。
低年級集中大量識字，以為這樣就能讓孩子快速進(jìn)入獨立閱讀，可以引導孩子的閱讀興趣。但是不在閱讀中識字的弊病很快就暴露無(wú)遺，孩子作業(yè)中作文中錯別字特別多，閱讀興趣也不高。
弟弟現在語(yǔ)文成績(jì)不佳跟這些情況也有直接的關(guān)系。
我當然要給他一個(gè)完美的答案：讀《論語(yǔ)》吧。
他問(wèn)我，為什么要讀《論語(yǔ)》？他拿著(zhù)厚厚的書(shū)，有點(diǎn)兒迷茫。
我理解他的`迷茫。
高考在即，居然讓他讀考試不考的東西。
可是，提升語(yǔ)文不是考什么補什么。語(yǔ)文要提升的是整體的語(yǔ)言感受能力，閱讀理解能力，閱讀的深度與廣度……太多了。很難短時(shí)間內突破。
他讀了幾段就扔下不想再讀了。
焦灼與無(wú)奈。
前段時(shí)間，他幾次從老家回北京來(lái)考英語(yǔ)。
我們又說(shuō)到讀論語(yǔ)的問(wèn)題。
飯桌上，他興趣盎然地問(wèn)我：“姐，你讀了不少論語(yǔ)了，說(shuō)說(shuō)你的感受，或者你的變化?！?/p>
我頓時(shí)來(lái)了興致。
前面文章里提到的道德標準提升，慎獨等等，這里暫時(shí)不表。
另一件事情被我拿出來(lái)證明讀論語(yǔ)促進(jìn)我對人生的思考。
一句話(huà)，論語(yǔ)，或者是廣而言之，經(jīng)典，真的可以在關(guān)鍵時(shí)刻幫你的人生保駕護航。
讀大學(xué)時(shí)，我并沒(méi)有像傳說(shuō)中的大學(xué)綜合征，迷茫起來(lái)，散漫起來(lái)，懶惰下去。因為我有目標——讀研。
我用很多精力學(xué)習英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課。每天擠圖書(shū)館占座位看書(shū)，找自習教室上自習，上課時(shí)總是坐在第一排聆聽(tīng)老師教誨……甚至連談戀愛(ài)的主要內容也就是跟九爸（腦補一下當年還是小鮮肉的九爸）牽著(zhù)手一起上自習而已。
但讀研時(shí)卻真迷茫了。不知道自己該往哪里努力，不清楚今后該做什么。不想考博，也不知道該讀什么書(shū)。專(zhuān)業(yè)書(shū)越讀越覺(jué)得沒(méi)用，讀不進(jìn)去?？粗?zhù)身邊的同學(xué)們天天聊天打工掙錢(qián)看球追劇談戀愛(ài)……直覺(jué)不對，但苦于不知如何突破慣性。
最終只能埋頭打工，創(chuàng )下一個(gè)假期編寫(xiě)兩本書(shū)的壯觀(guān)記錄?？墒悄玫礁遒M時(shí)的快樂(lè )特別短暫，把稿費揮霍一空后的空虛與焦慮更加深入骨髓，難道生命就只能用來(lái)浪費，難道人在這個(gè)世界走一遭就是為了錢(qián)，為了這樣空蕩蕩的感覺(jué)？我甚至能理解為什么一些大學(xué)生選擇自殺。夢(mèng)想破滅后的絕望，冰冷而空虛。
那時(shí)候如果我能遇到經(jīng)典該多好！
踏實(shí)篤定地讀那傳承千年的高度文化一百遍，相信我一定會(huì )如今天一樣煥然一新。相信后來(lái)的人生軌跡必定截然不同。
現在的我，走過(guò)無(wú)數曲折彎路，浪費無(wú)數寶貴光陰，當然不再迷茫該做什么。人生短暫，該如何在緊張的生活必需時(shí)間之外，抽時(shí)間提升自己，讓心念早日達成，已經(jīng)成了人生主旋律。
我的目標：提升自己，幫助更多孩子脫離“苦學(xué)”的苦海，盡我所能宣揚傳統文化，為中華文化崛起盡一份綿薄之力。
我還給弟弟舉了一個(gè)具體的例子。
那次巴學(xué)園課外班，來(lái)了很多試聽(tīng)的孩子，本來(lái)可以每人發(fā)一張復印的課本紙，最終敲定要報名上課再發(fā)課本。
但是我還是篤定地印了相應人數的課本，人手一冊，不收費。
為什么？
并非我盲目自信，相信試聽(tīng)的孩子一定報名上課。而是抱著(zhù)這樣的想法：就算這些孩子不報名不上課，但只要我們有緣在一起上一次課，讓他們接觸到傳統文化，感受傳統教材并不是人們想象的那么高深枯燥，這就是我的責任。他們帶走了課本，就像帶走了一個(gè)小火星?；蛟S有的孩子放在一邊不會(huì )再讀，火星滅了；但只要有一個(gè)孩子拿著(zhù)課本和爸爸媽媽一起堅持讀下來(lái)，再由他傳播到其他孩子，不就是一種惠及他人嗎？子曰，己欲立而立人，己欲達而達人，能近取譬，可謂仁之方也已。正是這個(gè)道理吧。
如果能起到這個(gè)效果，印教材的那點(diǎn)費用算什么呢！
弟弟聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭。
我說(shuō)快點(diǎn)兒回家讀論語(yǔ)吧。
他說(shuō)高考完了再讀吧。我們約好了高考結束好好讀論語(yǔ)。
但是，就像是誰(shuí)開(kāi)了個(gè)大玩笑。
他沒(méi)走幾天，我就得到消息，20xx年的北京高考要考整本論語(yǔ)。
這讓我想起另一個(gè)親人，暑假時(shí)也來(lái)我家跟我談?wù)撨^(guò)讀經(jīng)典的表姐的孩子，我的小外甥，也是20xx年參加高考。
當時(shí)我說(shuō)讀經(jīng)典，讀論語(yǔ)，姐姐半開(kāi)玩笑地對兒子說(shuō)，聽(tīng)到了沒(méi)有，你小姨讓你回家讀經(jīng)典。
后來(lái)再問(wèn)時(shí)，小外甥并沒(méi)有讀。哪有時(shí)間??！
是啊，哪有時(shí)間??！門(mén)門(mén)功課都要時(shí)間，都要精力，甚至都要用金錢(qián)，來(lái)培育它們。
門(mén)門(mén)功課。
想一想真的好頭大。
所以，趁著(zhù)時(shí)間充裕，精力旺盛，小學(xué)生們一定不可以錯過(guò)誦讀經(jīng)典的大好時(shí)光！不要等到真的沒(méi)有時(shí)間時(shí)才后悔“那時(shí)候我要是……就好了?！?/p>
當然，讀經(jīng)典也不需要那么功利，為了高考而讀，為了分數而讀。如果抱著(zhù)那樣的心態(tài)去讀，也容易跑偏。
讀經(jīng)典是為了給自己的人生學(xué)習“人生交規”，為未來(lái)的生命保駕護航，為提升自我。
為了傳承中華傳統經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語(yǔ)文老師古詩(shī)文誦讀與教學(xué)水平。20xx年11月1日，由xx市教育局主辦的慶陽(yáng)市吟誦教學(xué)培訓會(huì )在市政府禮堂舉行。前來(lái)參會(huì )的領(lǐng)導、老師分別來(lái)自全市七縣一區。本次培訓班很榮幸邀請了全國著(zhù)名語(yǔ)文特級教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng )始人陳琴老師。
開(kāi)班儀式上，慶陽(yáng)市教育局盧化棟局長(cháng)作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽(yáng)市教育局對陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長(cháng)指出此次吟誦培訓旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過(guò)培訓能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著(zhù)思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程，分享吟誦的成果，加深規范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤著(zhù)心血的；每一次轉折是痛苦的，同時(shí)又是快樂(lè )的。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，手寫(xiě)千萬(wàn)言”的目標。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識字量、背誦量，是如何突破的。原來(lái)是靠?jì)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當然，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內容理性化，做到遵循文化傳承的規則，遵循教育發(fā)展的規則。在過(guò)程中，還不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩(shī)詞格律。她所實(shí)踐的，就是把課本簡(jiǎn)單教，留出大量時(shí)間來(lái)吟誦古詩(shī)詞，當然，這與陳老師深厚的沉淀與修養是分不開(kāi)的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書(shū)的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規則，然后帶著(zhù)孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂(lè )而不疲，下課時(shí)間到了，可孩子們深深眷念著(zhù)課堂，圍著(zhù)老師久久不愿離去，場(chǎng)景令人動(dòng)容。
下午陳琴老師繼續為大家打開(kāi)一扇視覺(jué)的開(kāi)闊天空，她作了“以中國人的方式讀書(shū)——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書(shū)方法，就是不追求對內容理解的深度和廣度，只是反復有聲的朗讀，直到把誦讀的內容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽(tīng)到這種讀書(shū)方法，開(kāi)始的時(shí)候我還抱著(zhù)懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書(shū)嗎？這與“不求甚解”有何區別？但是隨著(zhù)陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊折服了，任何難記字多的詩(shī)詞歌賦給她一個(gè)調，立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級孩子的一場(chǎng)讀書(shū)匯報課，這些孩子跟我見(jiàn)過(guò)的一年級孩子一樣活潑好動(dòng)，但是在匯報課上陳琴老師沒(méi)有講過(guò)一句話(huà)，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來(lái)的讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在其中。對照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導孩子讀書(shū)，背書(shū)，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書(shū)呢？聽(tīng)了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現在我們惟恐孩子在家里不自覺(jué)看書(shū)，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書(shū)，比如讀什么書(shū)、怎么讀、讀多長(cháng)時(shí)間等，有時(shí)也要求孩子們帶著(zhù)任務(wù)去讀，比如說(shuō)說(shuō)收獲、感想、學(xué)到了什么知識等，有時(shí)是為了考試而讀，過(guò)渡的目的性和功利性反而會(huì )讓孩子厭煩讀書(shū)，久而久之喪失讀書(shū)的興趣。
兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀(guān)點(diǎn)“今天的讀書(shū)法是蜻蜓點(diǎn)水式，雁過(guò)無(wú)痕，翻過(guò)千萬(wàn)卷卻沒(méi)有讀懂一本書(shū)，“腹有詩(shī)書(shū)少年強！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩(shī)書(shū)，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對于經(jīng)典的信手拈來(lái)、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調更是贏(yíng)得傾慕。
聆聽(tīng)了陳琴老師的素讀報告會(huì )，我為之深深震撼。我覺(jué)得這不是一場(chǎng)單純的報告會(huì )，它集說(shuō)、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿(mǎn)腹經(jīng)綸、詩(shī)詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無(wú)論是知識的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因為如此，才彰顯了她的無(wú)窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng )新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習。
陳琴老師獨特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng )新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結束課程，有時(shí)一節課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問(wèn)題，供學(xué)生預習，預習中解決這些重點(diǎn)問(wèn)題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，久而久之，便培養了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚(yú)。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習詩(shī)詞、弟子規、三字經(jīng)等增強了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級起就教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生從小就受到詩(shī)詞、三字經(jīng)、弟子規等這些古文化的熏陶，從小就培養學(xué)生良好的讀寫(xiě)習慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無(wú)量。
短短一天的培訓內容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統文化的博大精深，傳統經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的.東西，是中華民族的根，我們要大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。