寫(xiě)心得體會(huì )可以讓我更深入地思考一些瑣碎和平常的事情，從而找到其中的價(jià)值和意義。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì )范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。

師徒結對心得體會(huì )

1、聽(tīng)課，并進(jìn)行課后交流。

2、備課指導，要求講課時(shí)必須有全局意識，講一節課必須備好一章的課，同時(shí)要做2本練習冊，研究課后習題與輔導書(shū)，恰當用好教材和輔導書(shū)。

3、指導學(xué)習教育新理論，道德課堂理論知識。

4、在兩次匯報課期間，交流學(xué)習目標的設置、展示，課堂情境的導入，小組合作交流的形式與內容，課堂環(huán)節設置，學(xué)評一致性及結尾升華等內容，上好匯報課。

1、指導交流過(guò)程中我對新課程比如學(xué)習目標，學(xué)習設計進(jìn)行了梳理，我對課堂內容的又一次深入理解非常受益。

2、從她哪里學(xué)習到了認真的學(xué)習態(tài)度，踏實(shí)肯干和虛心求教的精神。

3、她的很多上課優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習，如上課節奏感，語(yǔ)言簡(jiǎn)練等。

1、上課要提出更多有思考價(jià)值的問(wèn)題。

2、在寒假里，要做近三年的必修3和4的期末試題，把握課程內容難易程度，與習題的關(guān)系，找準知識點(diǎn)，延伸點(diǎn)。

3、每月做一套高考試題，總結歸類(lèi)，考查知識點(diǎn)和解題方法。

4、多聽(tīng)同備課組老師的課

本著(zhù)教學(xué)相長(cháng)、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長(cháng)的目的，我們xx幼兒園于6月30日上午開(kāi)展了“快樂(lè )同展示，師徒共成長(cháng)”師徒開(kāi)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)版塊，即個(gè)體展示，結對賽課、現場(chǎng)點(diǎn)評，業(yè)務(wù)園長(cháng)張老師、各年級組長(cháng)和我園年輕教師均參與本次活動(dòng)。

在第一版塊中，執教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設計，結合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預設。其中大班的李老師執教的《大腳丫跳芭蕾》通過(guò)繪本解讀，層層遞進(jìn)設計提問(wèn)，讓幼兒逐步對文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的當前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》，通過(guò)猜測、講述、讀圖等環(huán)節，不僅讓幼兒理解了教材內涵，還讓小班幼兒在運用中發(fā)展了語(yǔ)言水平。

第二版塊則是這次活動(dòng)重頭戲，我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過(guò)同課異構，進(jìn)行同臺賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的教學(xué)設計，并現場(chǎng)展示。作為師傅，孫老師在執教的過(guò)程中既有精心的教學(xué)設計、新穎的教學(xué)手段，又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的個(gè)人風(fēng)格，并能順應孩子想法引導與回應。而作為徒弟岳老師，能將孩子們的經(jīng)驗融入活動(dòng)中，讓幼兒在自己觀(guān)察去發(fā)現，使孩子們在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，獲得成長(cháng)。

最后版塊則是現場(chǎng)點(diǎn)評。在觀(guān)摩結束后，參與教師一起進(jìn)行了研討，大家中肯地提出自己對活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，提出了更適宜和有效的教學(xué)手段，為活動(dòng)的不斷改進(jìn)與完善出謀劃策。

本次活動(dòng)不管對于師傅還是徒弟來(lái)說(shuō)，都是一次展示自我和促進(jìn)發(fā)展的機會(huì )。相信這樣扎根教學(xué)一線(xiàn)的活動(dòng)必能加速新教師成長(cháng)，也充分體現了“師徒結對”這一園本師資培訓形式的意義，從而使我園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。

師徒結對心得體會(huì )

時(shí)間飛逝，很快一年就過(guò)去了。越秀區新教師培訓工作坊組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。

在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜梁巧老師為師。梁老師特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我傳授她的經(jīng)驗，指出我的不足，幫助我改進(jìn)和成長(cháng)，在相互的探討與思考中，我從梁老師的身上學(xué)到了不少東西！不僅如此，梁老師還在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。在梁老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在梁老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

在師傅指導我驗收課的過(guò)程中我也有很大收獲，梁老師扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，都使我受益匪淺。梁老師最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，教學(xué)設計處處以學(xué)生為主體，教學(xué)重難點(diǎn)突出。課后我們坐在一起交流聽(tīng)課后的體會(huì )，在這樣的課前指導、聽(tīng)課評課過(guò)程中，我逐漸對一年級的教學(xué)有了更清晰的認識。

此外，梁老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝教師進(jìn)修學(xué)校和新教師培訓工作坊為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師，我更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?；仡櫝蔀榻處煹膬赡甓?，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，我也還將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展！

師徒結對心得體會(huì )

近年來(lái)，各校涌入了不少青年教師，學(xué)校為了促進(jìn)他們的快速成長(cháng)，建立起了新老教師結對幫扶制定，由一名老教師與一名或幾名年輕教師結成幫扶對子。表面上看，轟轟烈烈，如火如荼；可一旦深入其中，就不難發(fā)現“雷聲大雨點(diǎn)小”，教師參與起來(lái)“有苦難言”，師徒結對收效甚微。

一、傳統思想在作祟，師傅“獨唱主角”，徒弟言聽(tīng)計從。剛畢業(yè)的新教師的確教學(xué)經(jīng)驗較少，但新教師普遍思想活躍，理念先進(jìn)。不少老教師按照傳統的思維經(jīng)驗來(lái)要求新教師，讓新教師依照自己的授課方式來(lái)施教，而大部分老教師教育理念相對落后，教學(xué)方式也相對陳舊。本來(lái)不少新教師在校期間學(xué)習掌握了不少新的教育理論和教學(xué)方式，但通過(guò)老教師的“幫扶”后變得無(wú)所適從，不知所云，只好老老實(shí)實(shí)地按照老教師的要求去做。這樣，師徒合作就成了水中月、鏡中花.

二、形式主義盛行，匯報“精彩紛呈”，過(guò)程形同虛設。有的學(xué)校還專(zhuān)門(mén)舉行新老教師拜師結對儀式，由學(xué)校領(lǐng)導為“師傅”頒發(fā)聘書(shū)，并進(jìn)行師徒合影，師徒發(fā)表感想。過(guò)后還要舉行經(jīng)驗交流會(huì )，場(chǎng)面隆重、規模宏大暫且不提，單就經(jīng)驗介紹就足以令人振奮。文字洋洋灑灑，合作策略描述得有板有眼，收獲成果更是別樣豐碩。聽(tīng)之聞之，參會(huì )者大多相視笑之，這小小的動(dòng)作就足以說(shuō)明我們的師徒結對活動(dòng)存在著(zhù)“水分”。

教授；徒弟也要尊重師傅的教育情感、經(jīng)驗和經(jīng)歷，虛心學(xué)習，同時(shí)也要大膽質(zhì)疑，與師傅共同探討、共同研究、互惠互利、有效實(shí)踐?？煽v觀(guān)形形色色的師徒結對，缺少的是自己獨特思想與個(gè)性見(jiàn)解?；蛘嫒缒承├蠋熕f(shuō)一怕“槍打出頭之鳥(niǎo)”，二怕“肥水流入他人田”，就索性人云亦云、隨聲附和。

新教師的成長(cháng)進(jìn)步，的確是需要幫扶、需要引導的，比如教師的教學(xué)基本功及教學(xué)技能。但新教師的教學(xué)創(chuàng )新我們更應該保護，為他們提供一片張揚個(gè)性的自由土壤，讓他們在具體的教學(xué)實(shí)踐中探索進(jìn)步，讓他們在各種思想的交流激辯中逐步成熟。

師徒結對心得體會(huì )

作為新上崗的青年教師，學(xué)校給了我一個(gè)良好的機會(huì )與平臺，讓我很榮幸地成為了師徒結對活動(dòng)的中的一員，并且很榮幸地成為了王x老師的徒弟。在這一年多的時(shí)間里，我成長(cháng)了很多，學(xué)到了很多技能，從剛開(kāi)始站上講臺的瑟瑟發(fā)抖到后來(lái)的懂得調節心理、善于發(fā)揮長(cháng)處、勤于反思不足，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)離不開(kāi)王老師的鼓勵和栽培。王老師作為我的師傅，在經(jīng)驗以及面對學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)方法上給于了我很大的幫助。主要內容如下：

通過(guò)師徒間相互聽(tīng)課、點(diǎn)評、討論等方式，使我對自己的教學(xué)有了進(jìn)一步的認識。王老師每個(gè)月都會(huì )不定期來(lái)聽(tīng)我上課，每次聽(tīng)完課都會(huì )非常耐心的給于我教學(xué)經(jīng)驗上的意見(jiàn)，以及對我的教學(xué)方式提出非常有利的評價(jià)。我平時(shí)也會(huì )利用空課或調課等方式去王老師那學(xué)習經(jīng)驗，師傅最大的'特點(diǎn)就是教學(xué)有序，思路特別清晰，課堂氣氛也很好！通過(guò)師徒間相互的討論與研究，我會(huì )認真把她上的課和自己的課作對比，找到自己在備課及上課過(guò)程中的不足之處，重新調整自己在課堂上的思想脈絡(luò )，在不斷反思的過(guò)程中取得進(jìn)步！

王老師通過(guò)多年的經(jīng)驗傳授了我很多教學(xué)上的方法和應對方式。她讓我學(xué)會(huì )了對待不同學(xué)生所需要的不同態(tài)度，也教會(huì )了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事件。特別是對于音樂(lè )科目不用參加考試使得很多學(xué)生對這一學(xué)科沒(méi)有文化課那么重視，在學(xué)生散漫的問(wèn)題處理上，也得到了王老師很多的幫助。

王老師通過(guò)提供教學(xué)信息、推薦學(xué)習文章以及心得交流，讓我的視野得到了開(kāi)闊，同時(shí)也讓我不斷充實(shí)了自己。她讓我明白了教學(xué)是一種創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。要想教會(huì )學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的精力，學(xué)到最多的知識，教師必須得對所教知識融會(huì )貫通、靈活掌握，必須得有一個(gè)科學(xué)而有效的教學(xué)方法，而這些方法的獲得來(lái)源其實(shí)就在我們的身邊，它可以從學(xué)生游戲中來(lái)、學(xué)生的愛(ài)好中來(lái)、學(xué)生的生活中來(lái)，也可以從學(xué)生的“已知”中來(lái)、學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái)，更可以從教學(xué)難點(diǎn)中來(lái)、從提高教師自身的素質(zhì)中來(lái)可以說(shuō)：教學(xué)難點(diǎn)有多少，學(xué)生生活有多少，教學(xué)方法就應有多少。

王老師給了我很多在教學(xué)中所缺少的信心、耐心，更為我引領(lǐng)了前進(jìn)道路中的方向，讓我勇往直前，少走了許多彎路。她是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，也是一名非常優(yōu)秀的師傅。衷心的感謝王老師對我的教導！

師徒結對心得體會(huì )

我們新教師參加了海山小學(xué)舉辦的師徒結對會(huì )議，明確了結對名單和結對要求，討論制定了結對工作計劃，疑難問(wèn)題探討，教學(xué)計劃執行情況意見(jiàn)反饋，還有教育局領(lǐng)導蒞臨指導和關(guān)心。會(huì )議上，新教師各自闡述了自上崗以來(lái)的一些工作體會(huì )和感受，以及疑難困惑。

指導教師很細心，一一幫我們排除、解答各種疑問(wèn)，并給以我們針對性的建議和意見(jiàn)。這樣的雙指導啟動(dòng)儀式提供了我們新教師同指導教師溝通交流、學(xué)習請教的一個(gè)很好的平臺。各位領(lǐng)導和指導教師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也會(huì )更加努力，本學(xué)期我的各項工作也會(huì )有條不紊地開(kāi)展下去。

作為一個(gè)新教師，剛踏入工作崗位，非常需要資深經(jīng)驗的師傅指導，真的很感謝領(lǐng)導給予這樣的機會(huì )，對于我來(lái)說(shuō)真的很寶貴。工作也快近兩個(gè)月了，與孩子的磨合中，慢慢已經(jīng)了解了每一位孩子。每一次備課，我最苦惱的就是如何尋找各種備課的思路，面對一課時(shí)的知識點(diǎn)，我應該懂得取舍，找出重難點(diǎn)，而應該如何安排組織才使各個(gè)環(huán)節銜接自然，學(xué)生又能接受理解，這是我備課遇到的最大問(wèn)題。我非常重視40分鐘的教學(xué)課堂。

在講課過(guò)程中，我留心每一位孩子的反應，盡量關(guān)注到每一位孩子，注重培養孩子語(yǔ)言表達能力和數學(xué)思維的訓練，及時(shí)地與孩子溝通交流，解答他們的疑問(wèn)。多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教重于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我每次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。

總之，我還年輕，要學(xué)的東西還有很多，多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，不斷提高自己，完善自己。

師徒結對心得體會(huì )

本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展“青藍工程”活動(dòng)，我有幸與皇倉名師王老師“師徒結對”，通過(guò)一學(xué)期的結對學(xué)習過(guò)程，我收獲不少，深深體會(huì )：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程，大家都知道“教學(xué)相長(cháng)”，在師徒共同教研教學(xué)過(guò)程中，師父與徒弟也共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

一、

每一周，我都會(huì )聽(tīng)王老師的語(yǔ)文課，從開(kāi)始的被動(dòng)聽(tīng)課，后面的主動(dòng)聽(tīng)課，不僅僅是為了完成學(xué)?！扒嗨{工程”的任務(wù)而聽(tīng)課，而是被王老師精彩課堂所吸引。她上課形象、生動(dòng)，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，問(wèn)題分析透徹，一些復雜難以理解的題目她能通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生理解。她專(zhuān)業(yè)知識功底扎實(shí)，能從一個(gè)知識點(diǎn)延長(cháng)到另一個(gè)知識點(diǎn)，對教材研究透徹，對高考方向把握很好。王老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，將語(yǔ)文知識與生活結合在一起。

王老師的課堂設計也非常符合現代教育目標，課前都安排不同一名學(xué)生上臺講解試題，學(xué)生自己講解前一定會(huì )把這道題目搞得非常清楚，這樣也加深了對知識點(diǎn)的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，培養了學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生的終生成長(cháng)。

二、

王老師一有空也來(lái)聽(tīng)我的課，給我指點(diǎn)備課的難點(diǎn)，教我把握重點(diǎn)，怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，師生互動(dòng)如何開(kāi)展等方面。在她的教導下，我的備課更加認真了，每次我都會(huì )查很多相關(guān)資料，注重了教學(xué)細節，主動(dòng)掌握學(xué)情，認真輔導每一個(gè)學(xué)生。

我上的是信息課，王老師雖然不是很專(zhuān)業(yè)，但她在教學(xué)方法、教學(xué)設計等方面還是給我很多指導。她認真對待每一節課，認真輔導每個(gè)學(xué)生的工作態(tài)度深深的感染了我。今后我也將以求實(shí)、務(wù)實(shí)、精益求精的精神上好信息技術(shù)課。

王老師給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。她指出我的上課還可以更生動(dòng)，教學(xué)設計要與學(xué)生實(shí)際結合，讓信息技術(shù)課更科技感、實(shí)用性，最好能讓信息成為我們工作學(xué)生的工具，提高工作效率。王老師還強調，讓我在平時(shí)的教學(xué)中要滲透科技創(chuàng )新、中小生電腦制作等方面活動(dòng)。

四、

王老師的為人處事，經(jīng)驗心得，工作中那份認真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝皇倉中學(xué)為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望！

師徒結對心得體會(huì )

這一學(xué)期，我校為提高新教師教學(xué)水平，實(shí)行了“師徒結對”的活動(dòng)，搭建了“互相學(xué)習”這個(gè)平臺。在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長(cháng)無(wú)處不在，活到老學(xué)到老。

以下是我在本學(xué)期的一些認識和收獲。

要虛心向師傅學(xué)習，學(xué)習他的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短。她教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題給予幫助，并且善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向。通過(guò)與她進(jìn)行教學(xué)交流以及聽(tīng)她的課，我不僅學(xué)到了有效的教學(xué)方法，也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

作為一名教師，我首先做到詳細備課。俗話(huà)說(shuō)，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節課，需要先花數倍于兩節課的時(shí)間去備課。我體會(huì )到，在上一節課之前要先了解學(xué)生的知識水平和相應的知識結構，作到針對性的教學(xué)。在上課時(shí)不能全部都是重點(diǎn)，細細道來(lái)，而是應該點(diǎn)面結合，突出重點(diǎn)，精講精練。其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具。使原本枯燥的課堂有錄音、圖片、視頻等，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶，使得教學(xué)更生動(dòng)，活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

作為一名教師，學(xué)習的激情要保持。我在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，不斷的完善、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力，樹(shù)立自己的專(zhuān)業(yè)特色，根據學(xué)校的要求，平時(shí)認真反思自己的教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平。

總之，做為一名教師，我更應該珍惜這樣的好機會(huì )，明確自己的努力方向，加強教育理論知識和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，在實(shí)踐中注重經(jīng)驗的積累，對教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

這個(gè)學(xué)期，我?！鼻嗨{工程”的活動(dòng)。這是一項非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，是我們更快的成長(cháng)，爭取早日成為一位合格的教師。老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴格，課堂風(fēng)趣的好老師。一位剛出學(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專(zhuān)業(yè)的知識，學(xué)生卻是聽(tīng)不懂，于是學(xué)生就認為我們不會(huì )教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，最好的辦法就是向我們的師傅請教，多學(xué)習。通過(guò)這次拜師活動(dòng)，使我深深的體會(huì )到了，作為一位老師應該怎樣去促進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。

1、處理把握教材的能力。

新教師往往對于教學(xué)整體的設計構思、教學(xué)過(guò)程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)展。通過(guò)和師傅的結對，備課組的集體備課活動(dòng)，我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

2、是良好的課堂管理技能。

開(kāi)始時(shí)我一踏進(jìn)課堂，一心只顧精心準備的教案，而忽視了觀(guān)察：觀(guān)察全體學(xué)生的.反應，觀(guān)察個(gè)體學(xué)生的表現，觀(guān)察學(xué)生的心理變化等;缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過(guò)聽(tīng)師傅的課，直觀(guān)地感受和學(xué)習師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉換銜接活動(dòng)、培養群體學(xué)習行為，及對突發(fā)事件的應變處理。。

3、傳授講解的能力。每個(gè)教師都是從做學(xué)生過(guò)來(lái)的。我自己就深有體會(huì )，做學(xué)生的時(shí)候，對知識只求理解掌握，如學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法，只要求考試時(shí)會(huì )做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會(huì )感覺(jué)原先自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的知識卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門(mén)藝術(shù)。經(jīng)常聽(tīng)張教師上課，就會(huì )有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，原來(lái)這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。

4、教學(xué)反思能力。我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。每聽(tīng)完師傅一節課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內容是什么，她在講解中如何解決學(xué)生出現的實(shí)際問(wèn)題;一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì )，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。

師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如在課堂時(shí)做演示講解，我可能從教師的角度覺(jué)得很清楚明白了，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以通過(guò)聽(tīng)課，從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

師徒結對心得體會(huì )

9月份進(jìn)入萍實(shí)，被學(xué)校委以九年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我受寵若驚之余，未免心生惴惴。因為從傳統課堂進(jìn)入自主高效課堂令我無(wú)所適從，加之，畢業(yè)班的教學(xué)壓力大，讓我不免心懷畏懼。種種壓力之下，師徒結對方案的實(shí)施，讓我認識了在我的教學(xué)工作中舉足輕重的良師益友——師傅劉丹。

師傅與我年紀相當，卻已成功從畢業(yè)班教學(xué)中脫穎而出，成為九年級語(yǔ)文組的骨干教師之一。跟隨師傅學(xué)習的一百多天，我慢慢從壓力中走了出來(lái)，走向平穩。學(xué)期將盡之時(shí)，我謹帶著(zhù)感激與祝福，談?wù)勎腋S師傅的學(xué)習體會(huì )。

師徒對子確定后，我抓緊機會(huì )到師傅的課堂中求取自主高效與中考教學(xué)的真經(jīng)。每一次聽(tīng)課都讓我受益良多。多堂下來(lái)，我由衷感嘆：師傅營(yíng)造的課堂氣氛既和諧又活躍，考點(diǎn)與解題技巧的講解既全面又深入，教學(xué)環(huán)節的設計既豐富又緊湊。

課堂上，師傅特別注意鍛煉學(xué)生的解題及概括能力，講練結合。20xx年10月5日，師傅講授了《仿句的做題技巧》。課前，小組分別在白板上板書(shū)了各自的仿句習題。課上，學(xué)生完成各組習題后在白板上板書(shū)小組答案。一切就緒后，師傅先講解仿句的要求及仿句時(shí)常見(jiàn)的失分原因，并結合中考評分要求，將例題的答案進(jìn)行示范評分并詳細講解。接下來(lái)各組自主講評習題并評分。與此同時(shí)，師傅進(jìn)行精彩到位的點(diǎn)評。整堂課下來(lái)，學(xué)生聽(tīng)講積極主動(dòng)，練習講解緊扣考點(diǎn)，課上除掌握了仿句的技巧，還學(xué)會(huì )了如何減少考試失分。師傅課堂中的精彩案例不勝枚舉。

取得真經(jīng)后，我根據所教班級的具體情況，采用師傅講練結合、切合考點(diǎn)和調動(dòng)積極性的教學(xué)方式，成功完成了傳統課堂向高效課堂的過(guò)渡，我也平穩進(jìn)入到中考備考模式。

結對伊始，師傅便對我說(shuō)：互相學(xué)習，共同進(jìn)步。在以后的交流中，她從不以師傅自居。這樣，我也就不客氣地有疑便問(wèn)，師傅也總是不厭其煩，為我解惑答疑，出謀劃策。當然意見(jiàn)不一時(shí)，我們也會(huì )你一句我一句，各抒己見(jiàn)。

上公開(kāi)課《我的叔叔于勒》前，我思緒萬(wàn)千，卻亂麻一團。經(jīng)過(guò)師傅指點(diǎn)，我抓住小說(shuō)三要素之人物形象作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)分析菲利普夫婦對待于勒前后態(tài)度的變化，既理清了小說(shuō)的情節，又深化了對小說(shuō)主旨的理解，也讓同學(xué)們深刻了解了其中的人物形象。

有了師傅的指導與幫助，我逐漸適應了高效課堂，也對九年級緊張的教學(xué)節奏習以為常。心態(tài)平穩，教學(xué)上也慢慢有了起色。12月的月考，我兩個(gè)班終于步入了中等。進(jìn)步雖微，卻預示著(zhù)美好的未來(lái)。

展望20xx，我希望在師傅的指導下，能與我的學(xué)生一起步入榮譽(yù)殿堂。我也十分感激學(xué)校人性化的師徒結對方案，為我提供了豐富的學(xué)習的平臺。

師徒結對心得體會(huì )

隨著(zhù)教師隊伍的壯大，為盡快的將新生力量轉變?yōu)楣歉闪α浚?015學(xué)年的師徒結對的活動(dòng)，我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我有三點(diǎn)感受：

一、樂(lè )當師傅，主動(dòng)邀請徒弟聽(tīng)課。

新教師由學(xué)生轉變?yōu)榻處熒矸?，面臨很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點(diǎn)的解決等問(wèn)題。堅持聽(tīng)課是解決這些問(wèn)題最快捷的手段。因此規定她們必須“先聽(tīng)課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng )新”的培養模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽(tīng)課的問(wèn)題，更不會(huì )出現師傅說(shuō)“這節課簡(jiǎn)單，不用聽(tīng)了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽(tīng)各種課型：新授課、復習課、習題課等，且都有各自的套路。雖然教無(wú)定法，但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析陸兩個(gè)徒弟的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽(tīng)課也都是一次學(xué)習的機會(huì )。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。兩個(gè)徒弟聽(tīng)了我整整一年的課，切實(shí)做到了“先聽(tīng)課，后上課，先模仿，后創(chuàng )造”。

二、善于學(xué)習，師傅要有扎實(shí)的功底。

在這個(gè)學(xué)期里，每一節課都有人聽(tīng)，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì )，當初跟誰(shuí)學(xué)習的，以后的教學(xué)風(fēng)格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時(shí)，我聽(tīng)過(guò)張忠敏等老師的課;剛教高中時(shí)，我聽(tīng)過(guò)陳玉軍、顧校長(cháng)的課，他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語(yǔ)言、嚴密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進(jìn)了我的課堂的教學(xué)藝術(shù)水平。在指導徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構思，所以她們備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現她們教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助她們及時(shí)改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導她們上匯報課時(shí)，我盡力幫她們分析透教材，設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節，并指導她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。

另外，通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助她們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們評課時(shí)，會(huì )反饋很多她自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話(huà)說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對她的缺點(diǎn)如課堂上缺少有效組織，評價(jià)語(yǔ)言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè )意接受，并虛心改正。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習、上進(jìn)的氛圍。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，所以我們也會(huì )不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，接受新思維，迎接新挑戰，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。

師徒結對心得體會(huì )

師徒結對心得體會(huì )

師徒結對是一種傳統的師生關(guān)系，也是一種傳承文化的方式，通過(guò)師徒結對，讓老一輩人與年輕一輩建立起信任和情感聯(lián)系，傳承著(zhù)一代人的智慧，為社會(huì )的發(fā)展提供源源不斷的支持。我有幸參加了一次師徒結對活動(dòng)，這是一個(gè)讓我非常難忘的經(jīng)歷。

第一段：如何選擇一位合適的師傅。

參加師徒結對活動(dòng)之前，我們需要選擇一位合適的師傅。我經(jīng)過(guò)一番考察，最終選擇了一位有多年經(jīng)驗的水彩畫(huà)家。師傅談起水彩畫(huà)時(shí)，總是非?？犊胤窒碜约旱慕?jīng)驗、技巧和心得，讓我非常受益。同時(shí)，他還非常注重個(gè)人修養，讓我深感其品德高尚。因此，我決定選擇他作為我的師傅。

第二段：師徒之間互動(dòng)的方式。

在師徒之間的互動(dòng)中，我發(fā)現師傅非常注重我的學(xué)習進(jìn)展，總是鼓勵我多畫(huà)畫(huà)，多思考。同時(shí)，他也會(huì )給我指導，幫我解決遇到的疑難問(wèn)題。在師徒結對的過(guò)程中，我感受到了一種親切和諧的氛圍，這源于我們之間的互動(dòng)和關(guān)心。

第三段：學(xué)習中的收獲。

在師徒結對的過(guò)程中，我學(xué)到了許多新知識，也掌握了更多的技能。例如，我學(xué)會(huì )了如何控制水彩顏料的濃度，如何運用水彩畫(huà)中的空間語(yǔ)言來(lái)表達自己的感情。同時(shí)，我也為自己的修養、思考和創(chuàng )造力收獲了更多的成果。

師徒結對是一種傳統的文化傳承方式，也是一種珍貴的社交資源。通過(guò)這種方式，年輕人可以借鑒并補足老一輩人的經(jīng)驗和智慧，從而更好地發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和才華。與此同時(shí)，師傅也可以感受到自己在社會(huì )中的存在感，獲得一種自我實(shí)現的感覺(jué)。師徒結對也是一種場(chǎng)合，讓年輕人獲得更多的社交資源和人脈，提供實(shí)現自己夢(mèng)想的機會(huì )。

在未來(lái)的師徒結對中，我希望能夠繼續與我的師傅保持聯(lián)系，增進(jìn)我們之間的情感聯(lián)系，把握更多的學(xué)習機會(huì )。世界在不斷變化，在技術(shù)上、經(jīng)濟上、文化上都在發(fā)生變化。我希望我與我的師傅能夠在這個(gè)變化中把握住機遇，塑造出更優(yōu)秀、更有價(jià)值的人生。

總之，師徒結對活動(dòng)雖然只是一種簡(jiǎn)單的傳承方式，但卻透露出深厚的文化和社交意義。通過(guò)師徒結對，我們可以探尋自己的價(jià)值，認識并尊重傳統文化，建立起良師益友的關(guān)系，創(chuàng )造出更加幸福、美滿(mǎn)的人生。

結對師徒心得體會(huì )

結對師徒制度是一種傳統的教育方式，通過(guò)建立師徒關(guān)系，師父傳授經(jīng)驗和知識，弟子獲得指導和培養，使得知識和技能得以傳承。在當今社會(huì )，結對師徒制度也逐漸被應用于商業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)培訓中。本文將分享從結對師徒制度中獲得的心得體會(huì )。

第二段：師徒制度的價(jià)值和優(yōu)勢。

師徒制度有助于激發(fā)師父和弟子之間的情感聯(lián)系和責任感。師父在傳授經(jīng)驗和知識的同時(shí)，也會(huì )關(guān)心弟子的發(fā)展和成長(cháng)，給予鼓勵和支持。弟子則對師父懷有敬意和信任，愿意接受他們的指導和幫助。這種良好的師徒關(guān)系有助于建立積極的學(xué)習環(huán)境和培養責任感。

第三段：師徒制度對雙方的影響。

師父可以從帶領(lǐng)弟子中獲得滿(mǎn)足感和成就感。通過(guò)傳承自己的知識和經(jīng)驗，師父將自己的智慧和技能傳遞給弟子，感受到自己的價(jià)值和功績(jì)。同時(shí)，師父還可以通過(guò)與弟子的交流和互動(dòng)，不斷審視自己的教學(xué)方法和內容，改進(jìn)自己的教學(xué)技巧。而弟子則能夠從師父的經(jīng)驗中獲得啟示和指導，拓展自己知識的廣度和深度。

第四段：師徒制度的實(shí)際應用。

師徒制度在商業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)培訓中具有廣泛的應用。一些企業(yè)和組織通過(guò)建立師徒關(guān)系，培養年輕員工和學(xué)生，使他們更快速地適應工作環(huán)境和學(xué)習新知識。在職業(yè)培訓領(lǐng)域，結對師徒制度也能夠提供更加個(gè)性化的培訓服務(wù)，根據學(xué)員的能力和需求，進(jìn)行有針對性的指導和培養。這樣的培訓方式不僅提高了知識的吸收度，也提高了學(xué)習者的自信心和動(dòng)力。

作為一名參與結對師徒制度的弟子，我深切地體會(huì )到了師徒制度的重要性和價(jià)值。通過(guò)與師父長(cháng)時(shí)間的交流和學(xué)習，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識和技能，也受益于師父的人生經(jīng)驗和智慧。師父的鼓勵和指導激發(fā)了我不斷進(jìn)步和超越自我的動(dòng)力，讓我更加自信地面對挑戰和困難。與此同時(shí)，作為師父的交流和教導也使我意識到自己的責任，在以后的學(xué)習和工作中，我會(huì )將所學(xué)所得傳承下去，成為一名合格的師父，將我所獲得的知識和經(jīng)驗繼續傳遞給他人。

總結：結對師徒制度是一種令人稱(chēng)道的教育方式，通過(guò)建立師徒關(guān)系，師父傳授經(jīng)驗和知識，弟子獲得指導和培養。師徒制度激發(fā)了弟子的學(xué)習動(dòng)力和責任感，同時(shí)也帶來(lái)了師父的滿(mǎn)足感和成就感。師徒制度在商業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)培訓中有著(zhù)廣泛的應用，并取得了顯著(zhù)的效果。作為一名師徒制度的參與者，我深刻認識到了師徒制度的重要性和價(jià)值，并愿意將所學(xué)所獲傳承下去，成為一名合格的師父，將智慧和經(jīng)驗傳遞給他人。

師徒結對+心得體會(huì )

師徒結對是一種長(cháng)期存在的傳授技藝的方式，它不僅能夠傳承技藝，而且還能夠加強師徒之間的情感。成為一名合格的傳承者，需要曉以利害，以此來(lái)確定思想和行為的方向。因此，在這篇文章中，將分享我的師徒結對經(jīng)歷和得到的體會(huì )。

第二段：開(kāi)始結對。

在大學(xué)里，我開(kāi)始感受到專(zhuān)業(yè)知識的豐富性和博大精深。我曾考慮以后能夠成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人士，但要達成這個(gè)目標需要掌握很多的學(xué)科理論知識和實(shí)踐技能。在我的一次實(shí)習經(jīng)歷中，我結識了一位工作經(jīng)驗很豐富的企業(yè)家，他的自由奔放的個(gè)性及其在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域的卓越成就，吸引了我的重視。所以，當企業(yè)家邀請我結對時(shí)，我很快答應了。

初期，我和我的企業(yè)家導師進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的交流，我們相互分享并討論我們在創(chuàng )新和發(fā)展方面的想法。我注意到他的思考方式及用詞的規范化，我很快就了解和吸取了他的思想方式，通過(guò)這種方式開(kāi)始，我理解了從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)到銷(xiāo)售和其他有關(guān)領(lǐng)域的細節。但是，在師徒結對的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現我在理論上的能力仍然需要不斷提高，并且還有很多的知識是我需要掌握的，這種新的認識讓我感到非常挑戰。

第四段：精神成長(cháng)。

我的企業(yè)家導師非常耐心地幫助我制定學(xué)習計劃，并通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)提高我的技能。他快速的反應和解決問(wèn)題的方法深深地影響了我，尤其是在處理緊急情況時(shí)。他通過(guò)他的經(jīng)驗和知識將我的見(jiàn)解提升到另一個(gè)不同的境界，重新定義我的思維模式，并讓我更加專(zhuān)注于細節。在這段時(shí)間里，我發(fā)現我的精神狀態(tài)和反應能力都在獲得顯著(zhù)的提高。

第五段：結尾。

最后，我想說(shuō)，師徒結對并不僅僅是一種技術(shù)傳承，它更是一種情感的傳遞。通過(guò)師徒結對，我結識了一位優(yōu)秀的導師，他不僅向我展示了正確的職場(chǎng)態(tài)度，同時(shí)也激發(fā)了我的抗壓能力。他向我展示了如何正確地面對挑戰和在困境中保持冷靜，并且在導師的影響下，我也逐漸成長(cháng)為一位十分成熟且有彈性的個(gè)體。在兩年半的時(shí)間里，我從我的導師身上學(xué)到了很多，在未來(lái)的人生與事業(yè)中，我希望自己也能成為一位優(yōu)秀的導師，來(lái)幫助他人成長(cháng)和進(jìn)步。

師徒結對心得體會(huì )評

第一段：引言（100字）。

每個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)良師益友的指導與教誨，而師徒結對則是一種更為深入和持久的師生關(guān)系。通過(guò)師徒結對，師者傳授知識和經(jīng)驗，徒者從中獲益，形成一個(gè)相互學(xué)習和共同成長(cháng)的良好生態(tài)。筆者有幸結對師徒數年，深感其中的意義和價(jià)值，并從中得到了許多寶貴的體驗和感悟。

第二段：師徒結對的意義（200字）。

師徒結對是一種傳統的教育模式，其價(jià)值在于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。通過(guò)和師者的互動(dòng)，徒者可以深入了解到知識的更多層次和應用場(chǎng)景。同時(shí)，師徒結對也是一個(gè)為徒者提供更多機會(huì )發(fā)展自己技能和展示才華的平臺。在與師者的交流中，徒者能夠充分發(fā)揮自己的潛力，提高技能水平，拓寬視野。

第三段：師徒結對的重要性（300字）。

師徒結對對于學(xué)習和個(gè)人發(fā)展都有著(zhù)重要的作用。首先，師徒結對能夠提供更多的學(xué)習資源和學(xué)習機會(huì )。通過(guò)與師者的交流，徒者能夠更便捷地獲取各種學(xué)習資源和資料，讓學(xué)習更加高效和系統。其次，師徒結對促進(jìn)了學(xué)習的個(gè)性化和差異化。每個(gè)人的學(xué)習方式和需求都是不同的，通過(guò)師徒結對，徒者可以得到個(gè)性化的指導和建議，幫助他們克服學(xué)習中的困惑和難點(diǎn)。最后，師徒結對對于個(gè)人發(fā)展有著(zhù)深遠的影響。師者的經(jīng)驗和智慧可以為徒者提供更多的人生指引和職業(yè)規劃，幫助他們明確未來(lái)的發(fā)展方向，并給予他們在實(shí)踐中的指導和支持。

結對師徒數年以來(lái)，筆者從中收益良多。首先，師徒結對讓我學(xué)會(huì )了如何與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系。在師徒結對中，徒者需要主動(dòng)與師者交流和互動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。這過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )了協(xié)商與合作。其次，師徒結對讓我受益匪淺的是，通過(guò)與師者的交流，我更加深入地了解了所學(xué)知識的實(shí)際應用和價(jià)值。師者分享的案例和經(jīng)驗對我有著(zhù)巨大的啟發(fā)，讓我更有信心和熱情地投入學(xué)習和實(shí)踐中。最后，師徒結對讓我在學(xué)習中找到了目標和方向。師者的指導和鼓勵激勵著(zhù)我不斷探索和進(jìn)取，讓我明白了自己的潛力和成長(cháng)空間，從而更加有信心地邁進(jìn)未來(lái)。

第五段：結語(yǔ)（200字）。

師徒結對是一種獨特且有效的教育模式，其意義和價(jià)值不容忽視。正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，師徒結對不僅能夠傳授知識，更能夠培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新思維，引導他們走上成長(cháng)之路。通過(guò)結對師徒，徒者能夠不斷發(fā)展自己的潛力，提高技能水平，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準備。同時(shí)，師徒結對也有助于培養學(xué)生的批判思維和自主學(xué)習能力，讓他們成為自主、有思考能力和創(chuàng )新能力的人才。因此，我們應該積極推廣師徒結對的模式，為更多的學(xué)生提供機會(huì )，讓他們在師者的引領(lǐng)下，在學(xué)習中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。

師徒結對心得體會(huì )

9月份進(jìn)入萍實(shí)，被學(xué)校委以九年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我受寵若驚之余，未免心生惴惴。因為從傳統課堂進(jìn)入自主高效課堂令我無(wú)所適從，加之，畢業(yè)班的教學(xué)壓力大，讓我不免心懷畏懼。種種壓力之下，師徒結對方案的實(shí)施，讓我認識了在我的教學(xué)工作中舉足輕重的良師益友——師傅劉丹。

師傅與我年紀相當，卻已成功從畢業(yè)班教學(xué)中脫穎而出，成為九年級語(yǔ)文組的骨干教師之一。跟隨師傅學(xué)習的一百多天，我慢慢從壓力中走了出來(lái)，走向平穩。學(xué)期將盡之時(shí)，我謹帶著(zhù)感激與祝福，談?wù)勎腋S師傅的學(xué)習體會(huì )。

師徒對子確定后，我抓緊機會(huì )到師傅的課堂中求取自主高效與中考教學(xué)的真經(jīng)。每一次聽(tīng)課都讓我受益良多。多堂下來(lái)，我由衷感嘆：師傅營(yíng)造的課堂氣氛既和諧又活躍，考點(diǎn)與解題技巧的講解既全面又深入，教學(xué)環(huán)節的設計既豐富又緊湊。

課堂上，師傅特別注意鍛煉學(xué)生的.解題及概括能力，講練結合。20xx年10月5日，師傅講授了《仿句的做題技巧》。課前，小組分別在白板上板書(shū)了各自的仿句習題。課上，學(xué)生完成各組習題后在白板上板書(shū)小組答案。一切就緒后，師傅先講解仿句的要求及仿句時(shí)常見(jiàn)的失分原因，并結合中考評分要求，將例題的答案進(jìn)行示范評分并詳細講解。接下來(lái)各組自主講評習題并評分。與此同時(shí)，師傅進(jìn)行精彩到位的點(diǎn)評。整堂課下來(lái)，學(xué)生聽(tīng)講積極主動(dòng)，練習講解緊扣考點(diǎn)，課上除掌握了仿句的技巧，還學(xué)會(huì )了如何減少考試失分。師傅課堂中的精彩案例不勝枚舉。

取得真經(jīng)后，我根據所教班級的具體情況，采用師傅講練結合、切合考點(diǎn)和調動(dòng)積極性的教學(xué)方式，成功完成了傳統課堂向高效課堂的過(guò)渡，我也平穩進(jìn)入到中考備考模式。

結對伊始，師傅便對我說(shuō)：互相學(xué)習，共同進(jìn)步。在以后的交流中，她從不以師傅自居。這樣，我也就不客氣地有疑便問(wèn)，師傅也總是不厭其煩，為我解惑答疑，出謀劃策。當然意見(jiàn)不一時(shí)，我們也會(huì )你一句我一句，各抒己見(jiàn)。

上公開(kāi)課《我的叔叔于勒》前，我思緒萬(wàn)千，卻亂麻一團。經(jīng)過(guò)師傅指點(diǎn)，我抓住小說(shuō)三要素之人物形象作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)分析菲利普夫婦對待于勒前后態(tài)度的變化，既理清了小說(shuō)的情節，又深化了對小說(shuō)主旨的理解，也讓同學(xué)們深刻了解了其中的人物形象。

有了師傅的指導與幫助，我逐漸適應了高效課堂，也對九年級緊張的教學(xué)節奏習以為常。心態(tài)平穩，教學(xué)上也慢慢有了起色。12月的月考，我兩個(gè)班終于步入了中等。進(jìn)步雖微，卻預示著(zhù)美好的未來(lái)。

展望20xx，我希望在師傅的指導下，能與我的學(xué)生一起步入榮譽(yù)殿堂。我也十分感激學(xué)校人性化的師徒結對方案，為我提供了豐富的學(xué)習平臺。

師徒結對

師徒結對是一種傳統的教育方式，通過(guò)老師和學(xué)生之間的結對，以師徒的身份進(jìn)行教育和指導。這種教育方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還可以培養學(xué)生的德育和社會(huì )習慣。如今，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始推行師徒結對教育，我也有幸經(jīng)歷了這種教育方式。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多的體驗和收獲。下面，我將分享我對師徒結對的心得體會(huì )。

第一段：師徒結對為我的成長(cháng)帶來(lái)了很大的幫助。

師徒結對教育是一種雙向的教育方式，不僅老師教育學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也可以向老師學(xué)習。在我的師徒結對里，我的導師是一位經(jīng)驗豐富的老師，她給予了我很多的指導和支持。在學(xué)習上，她經(jīng)常耐心地解答我的問(wèn)題，并引導我建立起正確的學(xué)習方法。在生活上，她積極關(guān)心我的成長(cháng)和發(fā)展，給予我鼓勵和支持。在這個(gè)過(guò)程中，我深切感受到了師徒結對教育對我的成長(cháng)帶來(lái)的巨大幫助。

在師徒結對的過(guò)程中，我感受到了來(lái)自導師的鼓勵和認可。每當我在學(xué)習上取得進(jìn)步或者有所收獲時(shí)，導師總是會(huì )給予我及時(shí)的肯定和獎勵。這種肯定和獎勵激發(fā)了我的學(xué)習動(dòng)力，讓我更加投入地學(xué)習。我深刻體會(huì )到了努力工作的回報，這使我在學(xué)習上更加自覺(jué)和有方向感。

第三段：師徒結對培養了我的自我管理能力。

在師徒結對中，我們不僅要學(xué)習知識，還要培養自我管理能力。尤其是在作業(yè)和考試期間，我的導師幫助我制定學(xué)習計劃，并對我的學(xué)習情況進(jìn)行監督和指導。通過(guò)導師的指導，我學(xué)會(huì )了合理安排時(shí)間，并提高了自己的自律能力。這種自我管理的能力，使我在學(xué)習上更加高效和自主。

第四段：師徒結對促進(jìn)了我與他人之間的協(xié)作能力。

師徒結對不僅可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流合作，還可以培養學(xué)生之間的協(xié)作能力。在我的師徒結對中，我遇到了許多疑難問(wèn)題，我經(jīng)常與我的同伴進(jìn)行討論和交流，以尋找解決的辦法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，還培養了與他人合作的能力。這種協(xié)作能力不僅在學(xué)習上發(fā)揮了重要作用，也對我的生活和工作有很大的幫助。

第五段：師徒結對給我留下了深刻的回憶。

師徒結對的教育方式給我留下了許多美好的回憶。在我的師徒結對中，我與導師建立了深厚的情誼，我們一起度過(guò)了許許多多有意義的時(shí)光。導師不僅在教育和指導上給予了我很多幫助，也在生活上給予了我很多的關(guān)懷和陪伴。這些美好的回憶將永遠留在我的心中，成為我前進(jìn)的動(dòng)力和支持。

在師徒結對的教育方式中，我獲得了很多的體驗和收獲。師徒結對為我的學(xué)習成長(cháng)提供了很大的幫助，增強了我的學(xué)習動(dòng)力，培養了我的自我管理能力，促進(jìn)了我與他人之間的協(xié)作能力。同時(shí)，師徒結對給我留下了深刻的回憶，成為我學(xué)生時(shí)代的重要組成部分。我相信，師徒結對的教育方式將為更多的學(xué)生帶來(lái)積極的影響，促使他們在學(xué)習和生活中取得更加出色的表現。

師徒結對+心得體會(huì )

師徒結對是一種古老而又重要的傳統，它源于我國的文化傳統，是一種傳承知識和道德的方式。師父與徒弟之間建立起的親密關(guān)系，能讓徒弟在學(xué)習過(guò)程中獲得更多的指引、鼓勵和幫助，為徒弟的成長(cháng)提供更好的保障。同時(shí)，師父也能通過(guò)徒弟的觀(guān)察和反饋，發(fā)現自己的不足，提升自己的教學(xué)水平。師徒結對，既是一種傳承文化和知識的傳統，也是一種師徒雙方成長(cháng)的機會(huì )。

1.促進(jìn)徒弟的學(xué)習。師徒結對能夠讓徒弟在學(xué)習過(guò)程中獲得更多的指引和幫助，使其更加專(zhuān)注于自己的學(xué)習。

2.幫助徒弟提高素養。師父是徒弟的榜樣，能夠教導徒弟正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助徒弟提高自身的素養。

3.幫助師父提高教學(xué)水平。通過(guò)徒弟的觀(guān)察和反饋，師父可以發(fā)現自己的不足，提高自己的教學(xué)水平。

我也曾經(jīng)結對過(guò)一位師父，我在這里分享一下我的體驗。當時(shí)我選擇的是一位在工作上性格很活潑的老師，我很喜歡她的工作風(fēng)格，也很希望自己能像她一樣，充滿(mǎn)活力地工作。在師徒結對的過(guò)程中，她教給了我很多在工作中需要注意的細節，還幫助我明確了自己的職業(yè)規劃。同時(shí)，她也會(huì )關(guān)心我的學(xué)習進(jìn)度，并給予我鼓勵和幫助。通過(guò)與她的交流和學(xué)習，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是，學(xué)會(huì )了如何做人和如何工作。

第四段：師徒結對的倡導和推廣。

師徒結對是一種很好的傳統，我們應該倡導和推廣它的實(shí)踐。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，我們都可以在師徒結對的過(guò)程中獲得更好的學(xué)習和成長(cháng)機會(huì )。因此，我們應該在組織上提供更多的機會(huì )和資源，讓更多人能夠參與到師徒結對中來(lái)。

第五段：總結。

師徒結對不僅是一種傳承文化和知識的方式，更是一種師徒雙方成長(cháng)的機會(huì )。通過(guò)師徒結對，徒弟能夠在學(xué)習過(guò)程中獲得更多的指引和幫助，提高自身素養；師父也能夠提高自己的教學(xué)水平，并通過(guò)徒弟的觀(guān)察和反饋，發(fā)現自己的不足。因此，我們應該積極倡導和推廣師徒結對的實(shí)踐，讓更多人能夠在這個(gè)傳統和機會(huì )中成長(cháng)和前進(jìn)。