ID：8440248
時(shí)間：2024-01-05 12:38:06
上傳者：書(shū)香墨心得體會(huì )是對所學(xué)知識和經(jīng)歷的深入思考和總結，是我們在成長(cháng)過(guò)程中的重要收獲。請大家閱讀以下心得體會(huì )范文，相信會(huì )對你們在寫(xiě)作時(shí)提供一些有益的引導。
剛才，各位老師，各位同事都談了自己傳幫帶的心得體會(huì )，我也是感慨頗多，跟大家簡(jiǎn)單分享一下，有什么不對的觀(guān)點(diǎn)，請大家不吝指正。
這兩年我們單位進(jìn)了很多新鮮血液，各位領(lǐng)導和前輩們對我們也是寄予厚望，關(guān)心關(guān)愛(ài)頗多，也是希望我們能夠及早融入九管局這個(gè)大家庭，盡快在自己的崗位上得心應手，發(fā)光發(fā)熱，傳幫帶活動(dòng)因此而來(lái)。
首先，我覺(jué)得我們必須要認識到傳幫帶活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)在哪里？意義所在？傳，是傳授、傳承；對于我們新員工而言，最重要的便是傳承，我們要學(xué)習，要傳承老前輩們的優(yōu)秀品德，優(yōu)良作風(fēng)，寶貴經(jīng)驗，職業(yè)態(tài)度。幫，是幫助，幫教。帶，是帶領(lǐng)，帶動(dòng)。我們要端正態(tài)度，服從組織安排，主動(dòng)學(xué)習，虛心請教，積極配合。
傳幫帶，不是流于表面，寫(xiě)在紙上的一個(gè)活動(dòng)，而是切切實(shí)實(shí)能夠幫我們提高的一個(gè)活動(dòng)。所以最關(guān)鍵的一點(diǎn)，我覺(jué)得是尊重，我們要對我們的老師有發(fā)自心底的尊重，要有一種認同感，不要自視甚高，謙虛是中華民族的優(yōu)良傳統，祖宗的東西不能丟。
下面，我再說(shuō)一下四點(diǎn)具體的體會(huì )。
要認識自己，認識自己所在的崗位，自己手中的工作。初來(lái)乍到，我們面對全新的環(huán)境，全新的工作，手忙腳亂，在所難免。但不論是因為陌生不熟悉，還是因為能力確實(shí)有所不及，我們都要全力以赴，不能敷衍了事，盡自己最大能力將手中的工作做到最好。如果態(tài)度不端正，心態(tài)上難免出現浮躁，工作便不能全心投入，不能履好職，盡好責，如此便不是一個(gè)合格的員工。之前在辦公室，還是經(jīng)常加班，尤其是忙的時(shí)候，女的當男的用，男的當兩個(gè)用。剛來(lái)時(shí)，還經(jīng)常吐槽部門(mén)加班多，其它部門(mén)好像不怎么加班。后來(lái)，看到我們主任，葉老師，還有其他同事兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的工作。自己心態(tài)也就發(fā)生了變化，忙碌是一天，不忙也是一天，時(shí)間不等人，歸根結底其中并沒(méi)有多大差別。忙碌起來(lái)，反而學(xué)到的越多，人生這本書(shū)才會(huì )越積越厚。你付出了多少，便收獲多少。雖然現在換部門(mén)了，但是想想，在辦公室的日子，在葉老師的指導下，自己確實(shí)學(xué)到了很多，也進(jìn)步了很多，這都是一生的財富。
千里之行，始于足下。千里之堤，毀于蟻穴。細節決定成敗。每一件事情，都是從每一個(gè)細節做起。一屋不掃何以?huà)咛煜?。以前常說(shuō)理想是什么，現在覺(jué)得理想太遠大，還是要從小事做起。多做少說(shuō)，最難在堅持。工作中，你能力多大，從小事中便能看出。生活中，你是一個(gè)什么樣的人，平時(shí)生活的點(diǎn)滴中亦能知曉。寫(xiě)材料的時(shí)候也是，不可能憑空想象，信手寫(xiě)來(lái)，必須要有足夠的基礎材料，可信的數據支撐。材料的收集，有用信息的儲備，包括文檔的歸類(lèi)，我從葉老師身上學(xué)習頗多。
學(xué)海無(wú)涯，也是苦海無(wú)涯，很多時(shí)候學(xué)習是一件枯燥的事情。人生如逆旅，不進(jìn)則退。工作以來(lái)，我之前一直從事文字校對和文稿草擬工作，我深刻感受到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的窘迫，胸中無(wú)點(diǎn)墨，便不知如何下筆撰寫(xiě)文稿。在葉老師的幫助下，我不斷學(xué)習相關(guān)知識，不斷累積知識，感覺(jué)自己得到了極大的提升，不再像是一片白紙。如今，我已經(jīng)換了部門(mén)，工作內容有極大的變動(dòng)，但這兩年在辦公室的所學(xué)所得，必將讓我受益終身。
時(shí)間過(guò)的很快，，隨著(zhù)不斷的從前輩們身上學(xué)習，我們這一批人很快就會(huì )成為老員工，雖然學(xué)習是一生的事情，傳承還要繼續。但當我們在自己崗位上得心應手之時(shí)，我們也有義務(wù)，將九寨溝人的精神，前輩們的工作經(jīng)驗傳授給緊跟我們身后而來(lái)的后浪們。
各位領(lǐng)導，同事，我分享完了，謝謝！
通過(guò)這次“傳幫帶”活動(dòng)，讓我感觸很多，收獲很多，一直從事基層工作的前輩，甘當人梯、甘做鋪路石，在幫扶中用自己良好的言行潛移默化地影響我們年輕人，把踏實(shí)做人，扎實(shí)工作、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的好傳統、好作風(fēng)和幾十年的審計實(shí)踐經(jīng)驗無(wú)私的傳授給我們青年干部，指導我們注重發(fā)揮青年人的主觀(guān)能動(dòng)性，與年輕人相互學(xué)習，共同進(jìn)步。青年干部代表在發(fā)言中認為，單位為我們的的發(fā)展提供了非常優(yōu)越的環(huán)境，在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，我們年青同志應全力把握機遇，積極參加各種培訓和學(xué)習?，F談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì )：
無(wú)論你是一名老同志，還是新同志，盡職盡責地工作都是最起碼的要求。也許組織上給你安排的工作并非如你所愿、或工作內容與你的專(zhuān)業(yè)毫不對口、抑或是你力不從心??但無(wú)論什么原因，你必須首先做好自己的本職工作，服從組織對你的安排?？吮M職守、盡職盡責是做好一切工作的基本底線(xiàn)，而不是最高要求。連這點(diǎn)都做不到的話(huà)，那你將注定一事無(wú)成。
在這個(gè)小崗位上的工作成績(jì)來(lái)判定個(gè)人的能力，形成對我們的看法，進(jìn)而決定對我們的下一步工作安排的。所以，在看似平常的崗位上，越是自暴自棄，就越是難以有所突破，難以扭轉自身的處境。
團結不僅能出成績(jì)，也能出戰斗力。能夠在一個(gè)科室里工作是一種緣份。我們應珍視這種緣份，像愛(ài)護自己眼睛一樣愛(ài)護同志們之間的團結，像珍惜自己生命一樣珍惜相互之間的友情。
一個(gè)單位就是一個(gè)有機的整體，領(lǐng)導班子是決策層、是“大腦”、是“cpu”；機關(guān)各科室是“脖子”，為大腦的正常運轉提供強有力的服務(wù)和支撐。一個(gè)完整的機體，必是由多個(gè)完整的部分組成。而一個(gè)有危害性的部分，哪怕只是一個(gè)小小的螺絲釘，也能給整體的良好運行埋下禍根。因此，對于基層工作而言，每一個(gè)基層單位都應是一個(gè)堅強的戰斗堡壘，只有這樣，單位的整體的戰斗力才能體現得出來(lái)。 通過(guò)傳幫帶活動(dòng)，年輕同志在老同志們的身上學(xué)到了一切以大局為重，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度。我們以后要虛心向老同志請教，以飽滿(mǎn)的熱情和認真的態(tài)度，不斷加強學(xué)習，從小事做起、從點(diǎn)滴做起，迅速提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養、不辜負領(lǐng)導和同志們的教導和期望，為山羊地區蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。
5月28日，劉局長(cháng)在指導新錄用協(xié)管員工作時(shí)，做出“發(fā)揮老帶新表率作用，相互融入，取長(cháng)補短，持續提升”的指示。結合一線(xiàn)管理經(jīng)驗，通過(guò)和新錄用人員的交流，現就如何做好“傳幫帶”工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
40余名新城管人的加入，進(jìn)一步壯大了城管隊伍。如何帶、如何管、怎樣見(jiàn)成效成了當務(wù)之急。建立城管隊伍日常管理“傳幫帶”網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)上級對下級、黨員對一般同志、老同志對新同志的結對幫帶聯(lián)系，“傳”思想、“傳”經(jīng)驗、“傳”方法，“幫”學(xué)習、“幫”工作、“幫”生活，“帶”新風(fēng)、“帶”正氣、“帶”干勁。積極探索“傳幫帶”方式方法，切實(shí)發(fā)揮新錄用協(xié)管員的生力軍、先鋒隊作用。
“傳”思想、“傳”經(jīng)驗、“傳”方法。進(jìn)了城管門(mén)，就是城管人?！皞魉枷搿本褪且龑落浻脜f(xié)管員端正思想認識，珍惜工作機會(huì )，感恩組織關(guān)懷，牢固樹(shù)立“端誰(shuí)的碗受誰(shuí)管”的責任意識；“傳經(jīng)驗”就是老同志、老黨員把一線(xiàn)執法行之有效的“獨門(mén)絕技”，手把手地傳授給新同志，使他們盡快進(jìn)入合格執法員角色；“傳方法”就是要求老同志不吝賜教，告知管理的難點(diǎn)在哪里、如何破解，告知執法的流程，既要嚴格執法又不失人性化措施。
“幫”學(xué)習、“幫”工作、“幫”生活。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。新老隊員互幫互助，互相搭臺，臺臺唱大戲?！皫蛯W(xué)習”就是老同志、正式人員主動(dòng)帶著(zhù)新同志、協(xié)管員學(xué)習法律法規，學(xué)習執法文件，在一線(xiàn)管理中做到“肚里有水心里不慌”；“幫工作”一方面不要把新老隊員、正式人員協(xié)管隊員分得太清，工作上都是同事，取長(cháng)補短，互為替補，工作搶著(zhù)干；另一方面就是發(fā)揮新協(xié)管員以前在鄉鎮的工作經(jīng)驗，幫助老同志講好的傳統，共同剖析攻克管理中的難題?！皫蜕睢本褪菐蛶藛T多跟新協(xié)管員聊聊家常，聽(tīng)聽(tīng)訴求，看看生活上有哪些需要幫助的事，幫帶人員要清楚他們在想些啥、在干啥、需要啥，成為生活上的好弟妹弟兄。
“帶”新風(fēng)、“帶”正氣、“帶”干勁。風(fēng)清氣正干勁足，文明執法樹(shù)形象?！皫嘛L(fēng)”我理解為，要把城鄉管理行政執法局成立的前后形象對比作一介紹，從內心打牢“我是城管人我自豪”的感情基礎，要把我局文明執法、英勇救人的典型故事口口相傳，樹(shù)立一種能干事、干光榮事的文明新風(fēng)。在路上執勤時(shí)，執法隊員總是一路縱隊，著(zhù)裝整潔，昂首挺胸，不卑不亢；“帶正氣”的反義詞是帶邪氣，老同志在幫帶過(guò)程中要教會(huì )新同志明辨是非、分清美丑，以實(shí)際行動(dòng)扭轉個(gè)別群眾對城管工作的偏見(jiàn)與誤解，城管人不為三瓜兩棗而折腰，更不屑于香煙美酒一杯茶，城管是人民城管，是人民的公仆；“帶干勁”我理解為三個(gè)層次：老同志做給新同志看、老同志帶著(zhù)新同志干、新同志做給老同志看。一線(xiàn)管理中，幫帶人員既要講理論，又要身先士卒做示范，強將手下無(wú)弱兵，幫帶人沖鋒陷陣在前，一個(gè)車(chē)組一個(gè)中隊的戰斗力不言而喻。
“傳幫帶”就是一種能力復制行之有效的方法，在學(xué)習業(yè)務(wù)技能的基礎上，如何把優(yōu)良的管理經(jīng)驗代代相傳，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，在具體管理中因人而異，順勢引導，互相融入，爭取與協(xié)管員一道各種能力持續提升。
“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統，開(kāi)展好教師“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋?、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進(jìn)教師的團結與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓和實(shí)際工作中，我學(xué)到了很多，現將這些年的點(diǎn)滴收獲總結如下：
從教幾年來(lái)我有很多的機會(huì )外出聽(tīng)課、培訓。每一次都有很多收獲。但我沒(méi)有把這些經(jīng)驗據為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來(lái)，鼓勵教師走新路子，利用上公開(kāi)課的機會(huì )，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問(wèn)，我會(huì )毫不猶豫地把我所理解的觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)。
另外，在幫助老師改善觀(guān)念的過(guò)程中，校領(lǐng)導也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說(shuō)課，然后聽(tīng)老師上課、說(shuō)課，我參與評課，把有疑問(wèn)的地方指出來(lái)，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學(xué)設備比較落后，很難調動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生學(xué)習沒(méi)有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。
折兌這些問(wèn)題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現了孩子聽(tīng)話(huà)不是罵出來(lái)的，而是表?yè)P和鼓勵出來(lái)的。要用自己的眼睛觀(guān)察每一位學(xué)生的心理變化，抓住他們的弱點(diǎn)，切中要害，一點(diǎn)點(diǎn)去說(shuō)服。這樣，學(xué)生的心理就會(huì )掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著(zhù)跟老師們說(shuō)：“要經(jīng)常談心，用愛(ài)去感化他們?！笔盏胶芎玫男Ч?，老師們也不覺(jué)得上課累，學(xué)生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園，他們的基本功底子很厚，而且能說(shuō)一口標準的普通話(huà)。相對來(lái)說(shuō)上課經(jīng)驗少，對學(xué)生缺少耐心，學(xué)校成立了“傳幫帶”工作小組，我帶兩個(gè)新教師----簡(jiǎn)老師、梁老師，我們經(jīng)常聯(lián)系，深入其課堂聽(tīng)課，就課堂當中的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑進(jìn)行探討，尤其在學(xué)校教研課活動(dòng)之后，與他們進(jìn)行傾心交流；經(jīng)常座談，交換教學(xué)感受和的教學(xué)方法，相互學(xué)習。使我校教師的聽(tīng)課、評課得到實(shí)惠，真正達到了共同交流，共同進(jìn)步的效果。
上學(xué)期梁老師承擔了一節數學(xué)學(xué)校教研課，本學(xué)期簡(jiǎn)老師的一節數學(xué)學(xué)校教研課，備課前，我幫她們查閱大量的相關(guān)資料，提供優(yōu)秀的課例課件；備課時(shí)，我都耐心地指導她們分析教材，明確教學(xué)目標，準確把握教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當的教學(xué)方法，如何發(fā)揮電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，如何利用學(xué)科整合，如何指導學(xué)生課前搜集資料等等，悉心地與他們一起討論交流整節課的每一環(huán)節的設計；在說(shuō)課過(guò)程中，我就一些細節性問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)；在試講的過(guò)程我發(fā)現這兩位教師都非常虛心好學(xué)，有著(zhù)良好的素質(zhì)和悟性。課后與她們交換了想法，在交流和探討過(guò)程中二位都有了很明顯的進(jìn)步，兩節教研課都收到了意想不到的效果。
總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會(huì )很深，收獲很大，是上級有關(guān)部門(mén)給我成長(cháng)提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現自身的價(jià)值。
“傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì )為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與崔xx老師結為師徒，我們團結協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、鼓勵多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀(guān)念。
我深知：只有不斷學(xué)習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗與技巧毫無(wú)保留的傳授給他，用一些現代教學(xué)思想影響，鼓勵她多參加培訓，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，在與她的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。
轉眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我也工作了近半年了。我在曹玉華老師的帶領(lǐng)、幫助和指導下基本做到了“半年熟悉，一年入門(mén)”。我半年多的成長(cháng)歷程，離不開(kāi)我的師傅曹老師。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
=教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，當前學(xué)校與學(xué)校之間的競爭越來(lái)越激烈，我校要居于不敗之地，必須提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。我深知自己的責任，而對我這樣一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，自己也一直為如何改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效益；如何充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用；如何搞好教學(xué)工作；如何取得好的教學(xué)成績(jì)而犯難。自己教育教學(xué)理論匱乏；教材生疏，把握不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課都時(shí)常感到費勁；課堂上也不知如何去很好地組織教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性；??而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅，并且我在她的指導下各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作有了一定的信心。
作為一名教師，一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，是先進(jìn)文化的傳播者，在為祖國培養人才，與廣大人民的利益息息相關(guān)。我必須努力學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)文化知識和現代的教學(xué)理念。
在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。我充分認識到“減負增效”工作的重要性和現實(shí)意義，特別是而這一切就要靠我們教師落實(shí)到行動(dòng)中去。我也決心盡我最大的努力來(lái)切實(shí)提高45分鐘的課堂教學(xué)效益，取得好的教學(xué)成績(jì)，決不能給師傅丟臉，給學(xué)校抹黑。
工作中，我能遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、不串崗。積極參加教委、學(xué)校組織的各項活動(dòng)。能踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地搞好日常教學(xué)各環(huán)節的工作，備課，我詳細，周到；上課，我不斷探索改革新路；課后，我及時(shí)分析，總結，細致批改作業(yè)，積極搞好輔導和補差工作。我能面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，在培養優(yōu)秀的同時(shí)，決不歧視差生。做到“抓兩頭，促中間”，特別是從“最后一名學(xué)生”抓起，力爭讓所有學(xué)生都能在適當的環(huán)境中接受知識，陶冶情操，養成習慣，提高技能。
曹老師擔任六個(gè)班的歷史課，工作是異常繁忙。因此，曹老師聽(tīng)我的課不是很多，本學(xué)期曹老師聽(tīng)了我8節課，都是隨時(shí)聽(tīng)課，事先不通知的，曹老師對我的課都給予了肯定，但同時(shí)也指出了不少不好的地方，給我提了很多的建議。另外，我經(jīng)常去聽(tīng)曹老師的課。我遇到問(wèn)題常主動(dòng)去請教曹老師，她總能不厭我煩地回答我。有些時(shí)候我就和辦公室其他老師商量。但每次大的教學(xué)活動(dòng)，如公開(kāi)課，曹老師都能指導我公開(kāi)課的選材，教材的重、難點(diǎn)的處理，媒體的選擇，板書(shū)的設計等。
作學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，而課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。這學(xué)期我開(kāi)了三節公開(kāi)課取得了一定的成績(jì)，與曹老師的指導是分不開(kāi)的，宋老師教我上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。充分運用電教媒體，運用啟發(fā)思維的方法，全面實(shí)施目標教學(xué)，上課要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，堅持學(xué)生是主體，教師是主導的原則。這些理論和經(jīng)驗對我來(lái)說(shuō)是終身受益的。
當然曹老師的工作態(tài)度、為人處世的作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感染。她工作熱情很高，認真細致踏實(shí)，這些都永遠值得我學(xué)習和研究。
雖然曹老師從沒(méi)有來(lái)檢查過(guò)我的備課本、聽(tīng)課筆記以及作業(yè)批改等，但我還是能夠自覺(jué)地向師傅學(xué)習，以師傅為我的榜樣，因為她的態(tài)度時(shí)刻影響著(zhù)我，我能?chē)栏褚笞约?，認真備好每一節課，寫(xiě)詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導補差工。及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記。
總之，這一學(xué)期以來(lái)，在曹老師的悉心指導、栽培下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，要不愧為宋老師的徒弟。我要為學(xué)校作出我應有的貢獻！用青春和汗水譜寫(xiě)教書(shū)育人的新篇章。
為了加快我校師資隊伍建設，提高我校的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育能力，我校兩年多來(lái)一直堅持開(kāi)展新教師和老教師“傳幫帶結對子”活動(dòng)。隨著(zhù)“傳幫帶”活動(dòng)的不斷深入和全面展開(kāi)，老教師嚴謹的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格為我們新教師樹(shù)立了榜樣，使我們深入了解了教師這個(gè)職業(yè)的神圣與崇高、職責與義務(wù)、指導老師總是以身作則、言傳身教，對我們的工作和生活起到了潛移默化的促進(jìn)作用。
我們青年教師在教學(xué)實(shí)踐中,精力充沛，接受新知識速度快。但是，我們缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中，常常只注重知識的傳授，沒(méi)有很好的引導學(xué)生自主學(xué)習，課程氛圍缺乏活力，學(xué)生學(xué)習，主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習。尤其在新課程改革中，如何倡導學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識。面對新的教學(xué)理念，針對基礎不好的學(xué)生，如何去科學(xué)的處理教與學(xué)的關(guān)系，這都是我們面臨的難題和困惑。通過(guò)傳幫帶活動(dòng)，為我們和老教師之間相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評課構建了平臺，使我們能更好地、更有效地學(xué)習到老教師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗。
指導老師在注重我們師德方面培養的同時(shí)，也非常重視我們在教學(xué)常規方面的指導。通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習，使我明確了在課堂教學(xué)方面，我們應該根據學(xué)生的理解能力，有技巧的給學(xué)生傳授知識。例如，學(xué)生在遇到書(shū)本上超綱的知識的時(shí)候，應該如何解決，在遇到這些超出學(xué)生理解能力的知識的時(shí)候，我們應該以一些具體的生活實(shí)例進(jìn)行系統的講解。在教育教學(xué)方面，對教師來(lái)說(shuō)，能力是傳授知識的能力；對學(xué)生來(lái)說(shuō)，能力是理解，接受知識的能力。教師應該根據學(xué)生的生活條件、環(huán)境和已經(jīng)掌握的知識去給學(xué)生傳授知識，曉之以理，動(dòng)之以情。在教師的角色定位方面，我認為教師在給學(xué)生講課的時(shí)候，不能將自己看的多偉大，要有一顆“義務(wù)心”去給學(xué)生講課。傳授學(xué)生知識是教師的義務(wù)，不能因為誰(shuí)不懂，使你生氣，就放棄教學(xué)。而教師應該做到的，就是盡自己最大努力，使學(xué)生掌握知識，教師必須抱著(zhù)這種“義務(wù)心”去開(kāi)展教學(xué)。在增加知識面方面，我們應該打破單一的教學(xué)方式，要不斷充實(shí)自己，使自己具有多方面的能力，這樣才能達到以上各方面的要求。同時(shí)，我們應該多學(xué)習其他學(xué)科的知識，將各學(xué)科的知識聯(lián)系起來(lái)，這樣我們才能使學(xué)生在課堂上見(jiàn)多識廣。
老教師對我們的指導一直很盡心盡責，經(jīng)常聽(tīng)我們的課，課后和我們進(jìn)行交流，對我們做出指導。老教師總是細心的指導我們如何組織教學(xué)、如何導入新課、如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節、如何突出重點(diǎn)、如何處理難點(diǎn)、如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準備好的問(wèn)題等。通過(guò)課后的教學(xué)反思，學(xué)生反饋的信息，指導老師會(huì )為我們分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。同時(shí)我們也會(huì )積極的聽(tīng)指導教師的課，課后做聽(tīng)課記錄，體會(huì )，總結，相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討，相互學(xué)習，相互促進(jìn)。
通過(guò)老教師的指導使我們掌握了靈活多樣的教學(xué)方法。首先在備課方面，我們需要分析教材，明確教學(xué)目標，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱有關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設置相應的教學(xué)方法和選擇相應的教學(xué)用具。在上課方面，我們應該深入課堂，深入學(xué)生，有的放矢地提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在現場(chǎng)的審慎判斷力方面，我們在教學(xué)過(guò)程中總是面對時(shí)刻可能發(fā)生變化的課堂。比如突然有學(xué)生提出好像是不相關(guān)的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候，我們應該思考如何面對。教研組會(huì )議也對我們的成長(cháng)起到了重要的促進(jìn)作用，我們在教研會(huì )議上總是大膽發(fā)言，表達我們是如何分析新教材，應用新教法。
通過(guò)學(xué)校組織召開(kāi)新教師“一幫一“活動(dòng)的座談會(huì )，使我們及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改正問(wèn)題，使我們能夠快速地成長(cháng)起來(lái)。通過(guò)兩年多的指導，我們現在已適應教育教學(xué)，學(xué)生對我們也有了良好的反應，我們勤于鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習具有高度的責任感和責任心。我們在不斷地提高實(shí)施新課程，駕馭新課程的能力。對于我們新教師來(lái)說(shuō)，要具備實(shí)施新課程的能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的合格老師，就需要不斷的學(xué)習?！俺潆姟?，不斷的提高我們的思想政治和職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)。
轉瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去，在師傅黎志高老師的激勵、指導和幫忙下，我與新課改共同成長(cháng)。黎老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必需的提高。下方我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教化實(shí)踐。因此，在黎老師的要求、指導下，我堅持平常剛好充電，不斷更新自己的教化觀(guān)念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心理解師傅的舉薦，修改不足，更好地吃透教材。其次，相互聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為干脆的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出許多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，就會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調整。我聽(tīng)師傅的'課也會(huì )有很大收獲。課堂上，黎老師有著(zhù)豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習專(zhuān)心性。在他的課中，時(shí)刻總是在不知不覺(jué)間就消逝了，足見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課許多方面都體現了他的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。
總之，師傅在給我評課時(shí)，不僅僅在理論上進(jìn)行指導，更是在詳細的課中與我反復研討，每一個(gè)環(huán)節，甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位，體現信息課堂教學(xué)要求，發(fā)奮進(jìn)行教學(xué)探討，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，發(fā)奮到達課堂教學(xué)的優(yōu)化。此外，黎老師的為人處事，閱歷心得，他的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我帶給了這樣的機會(huì )。作為青年老師的我，更深知自己的職責重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素養?？傊?，在這半年來(lái)，我向黎老師學(xué)到了許多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型老師發(fā)展，這是我的又一目標。
時(shí)間荏苒，白駒過(guò)隙，很快半個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；貞涍@半個(gè)學(xué)期我在參與學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)中受益匪淺。
更換，教材的生疏，使我總是不能很好的處理突發(fā)的事務(wù)。很慶幸的是學(xué)校剛好開(kāi)展了“青藍工程—師徒結對”活動(dòng)，為我的教育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。
我的師傅劉教師是修文中學(xué)為數不多的語(yǔ)文高級老師，有著(zhù)多年豐富的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)歷。這學(xué)期初，我很榮幸成為劉教師的徒弟。他把自己多年積累的教育教學(xué)方法、方式毫無(wú)保存的傳授給我，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，多聽(tīng)師傅的課，剛好反省。以往我上課總覺(jué)得到處是重點(diǎn)，生怕說(shuō)了漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生難把握，自己難講授，聽(tīng)了師傅的課后我茅舍頓開(kāi)。劉教師的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，條理清晰，思路明晰。通過(guò)課前溝通，課后體會(huì )小結，在堅持一周三次聽(tīng)課過(guò)程中，我剛好總結反省了自己的教育教學(xué)模式，漸漸有了清楚的教學(xué)理念。
其次，不斷學(xué)習，拓展思路。作為新老師，面對環(huán)境的更換，教材的生疏。我知道唯有不斷學(xué)習，才能使自己剛好跟上學(xué)校的教育教學(xué)工作步伐，才能以全新的理念協(xié)助自己的教學(xué)工作。因此，在劉教師的耐性指導下，我利用課余時(shí)間踴躍學(xué)習，不斷更新自己的教育理念。在平日的教學(xué)工作中，我謹慎備課，讀透教材，解析教學(xué)大綱，堅持自編教案，遇到教學(xué)中的'難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，剛好請老師傅。
己在教育教學(xué)中忽視的問(wèn)題，從聽(tīng)課的催促和課后的評課中我能剛好歸納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)中有意識地進(jìn)展調整和完善。
在師傅的諄諄教育下，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)方法、方式，從師傅的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)歷和深厚的教學(xué)根本功，同時(shí)也從師傅身上學(xué)到了懇切、踏實(shí)的工作看法。作為徒弟，我真誠地感謝師傅這半個(gè)學(xué)期來(lái)對我的指導和鼓舞，更感謝修文中學(xué)為我供應了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的平臺。借師徒結對活動(dòng)，讓我有了更多與同事們溝通溝通和相互學(xué)習的時(shí)機，在今后的工作中我將再接再厲主動(dòng)、虛心地向同事們多溝通、多請教。努力成為學(xué)生的良師益友，為修文縣的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì )遇到新手或者初學(xué)者。作為有經(jīng)驗的老手，我們可以選擇傳授自己的知識和經(jīng)驗，幫助他們更快地適應新環(huán)境。這種幫助和傳授經(jīng)驗的方式就是傳幫帶。在我過(guò)去的工作中，我很幸運地從許多有經(jīng)驗的人那里受益匪淺，也希望通過(guò)自己的努力，成為別人信賴(lài)的幫助者。
第二段：什么是傳幫帶。
傳幫帶是一種幫助和指導初學(xué)者和新手的方式。在這個(gè)過(guò)程中，老手把知識和經(jīng)驗傳授給下一代，幫助他們更好地適應學(xué)習和工作環(huán)境。傳幫帶有許多好處。首先，通過(guò)傳遞經(jīng)驗，可以幫助新手更快地適應新環(huán)境，減少錯誤和失誤。其次，傳遞經(jīng)驗可以提高團隊的整體水平，使得團隊更加有競爭力和能夠做出更好的成果。最后，傳遞經(jīng)驗可以幫助老手回顧自己的經(jīng)驗和知識，加深自身的理解和提高工作技能。
第三段：我在傳幫帶中的收獲。
在我的工作中，我也曾經(jīng)作為老手幫助過(guò)許多初學(xué)者。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，我學(xué)會(huì )了如何更好地傳授知識和經(jīng)驗。不管是在口頭上還是書(shū)面上，我發(fā)現最好的方式是通過(guò)具體且實(shí)際的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。這樣可以讓初學(xué)者更好地理解知識和技能，減少疑惑和誤解。其次，我也學(xué)會(huì )了如何更好地傾聽(tīng)和理解他人。只有通過(guò)了解別人的經(jīng)驗和需求，才能更好地幫助他們。最后，我也意識到在傳幫帶過(guò)程中，同時(shí)也對自己所學(xué)知識和經(jīng)驗進(jìn)行了回顧和總結，幫助自己更好地鞏固和提高工作技能。
第四段：從傳幫帶中收獲的啟示。
通過(guò)傳幫帶，我也體會(huì )到了許多值得推廣的經(jīng)驗和教訓。首先，要善于傾聽(tīng)他人的需求和反饋，以便更好地幫助他們。其次，要通過(guò)具體實(shí)際的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，讓別人更好地理解知識和技能。最后，通過(guò)傳遞經(jīng)驗，可以更好地促進(jìn)團隊的整體發(fā)展和壯大，提高團隊的競爭力。
第五段：總結。
傳幫帶是一種極為重要的方式，它可以促進(jìn)個(gè)人和企業(yè)的鞏固發(fā)展。通過(guò)傳遞經(jīng)驗，可以幫助初學(xué)者更快地適應新環(huán)境，提高工作效率和減少錯誤。同時(shí)，傳遞經(jīng)驗也可以幫助老手總結自身的經(jīng)驗和知識，加深自身的理解和提高工作技能。通過(guò)傳幫帶，可以讓團隊更加有競爭力和能夠做出更好的成果。在今后的工作和生活中，我們應該積極參與傳幫帶，把自己的知識和經(jīng)驗傳遞給下一代，傳承和發(fā)揚國家的優(yōu)秀傳統文化，為人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展貢獻自己的力量。
通過(guò)這次“傳幫帶”活動(dòng)，讓我感觸很多，收獲很多，一直從事基層工作的前輩，甘當人梯、甘做鋪路石，在幫扶中用自己良好的言行潛移默化地影響我們年輕人，把踏實(shí)做人，扎實(shí)工作、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的好傳統、好作風(fēng)和幾十年的審計實(shí)踐經(jīng)驗無(wú)私的傳授給我們青年干部，指導我們注重發(fā)揮青年人的主觀(guān)能動(dòng)性，與年輕人相互學(xué)習，共同進(jìn)步。青年干部代表在發(fā)言中認為，單位為我們的的發(fā)展提供了非常優(yōu)越的環(huán)境，在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，我們年青同志應全力把握機遇，積極參加各種培訓和學(xué)習?，F談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì )：
一、要克盡職守、盡職盡責。
無(wú)論你是一名老同志，還是新同志，盡職盡責地工作都是最起碼的要求。也許組織上給你安排的工作并非如你所愿、或工作內容與你的專(zhuān)業(yè)毫不對口、抑或是你力不從心??但無(wú)論什么原因，你必須首先做好自己的本職工作，服從組織對你的安排?？吮M職守、盡職盡責是做好一切工作的基本底線(xiàn)，而不是最高要求。連這點(diǎn)都做不到的話(huà)，那你將注定一事無(wú)成。
二、要鉆研業(yè)務(wù)，有所創(chuàng )造，力求突破。
作為新上崗的青年老師，學(xué)校給了我一個(gè)良好的機會(huì )與平臺，讓我很榮幸地成為了師徒結對活動(dòng)的中的一員，并且很榮幸地成為了王x老師的徒弟。在這一年多的時(shí)間里，我成長(cháng)了許多，學(xué)到了許多技能，從剛起先站上講臺的瑟瑟顫抖到后來(lái)的懂得調整心理、擅長(cháng)發(fā)揮特長(cháng)、勤于反思不足，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)離不開(kāi)王老師的激勵和栽培。王老師作為我的師傅，在閱歷以及面對學(xué)生的看法、教學(xué)方法上給于了我很大的幫助。主要內容如下：
通過(guò)師徒間相互聽(tīng)課、點(diǎn)評、探討等方式，使我對自己的教學(xué)有了進(jìn)一步的相識。王老師每個(gè)月都會(huì )不定期來(lái)聽(tīng)我上課，每次聽(tīng)完課都會(huì )特別耐性的給于我教學(xué)閱歷上的看法，以及對我的教學(xué)方式提出特別有利的評價(jià)。我平常也會(huì )利用空課或調課等方式去王老師那學(xué)習閱歷，師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，思路特殊清楚，課堂氣氛也很好！通過(guò)師徒間相互的`探討與探討，我會(huì )仔細把她上的課和自己的課作對比，找到自己在備課及上課過(guò)程中的不足之處，重新調整自己在課堂上的思想脈絡(luò )，在不斷反思的過(guò)程中取得進(jìn)步！
王老師通過(guò)多年的閱歷傳授了我許多教學(xué)上的方法和應對方式。她讓我學(xué)會(huì )了對待不同學(xué)生所須要的不同看法，也教會(huì )了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事務(wù)。特殊是對于音樂(lè )科目不用參與考試使得許多學(xué)生對這一學(xué)科沒(méi)有文化課那么重視，在學(xué)生散漫的問(wèn)題處理上，也得到了王老師許多的幫助。
王老師通過(guò)供應教學(xué)信息、舉薦學(xué)習文章以及心得溝通，讓我的視野得到了開(kāi)闊，同時(shí)也讓我不斷充溢了自己。她讓我明白了教學(xué)是一種創(chuàng )建性的思維活動(dòng)。要想教會(huì )學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的精力，學(xué)到最多的學(xué)問(wèn)，老師必需得對所教學(xué)問(wèn)融會(huì )貫穿、敏捷駕馭，必需得有一個(gè)科學(xué)而有效的教學(xué)方法，而這些方法的獲得來(lái)源其實(shí)就在我們的身邊，它可以從學(xué)生嬉戲中來(lái)、學(xué)生的愛(ài)好中來(lái)、學(xué)生的生活中來(lái)，也可以從學(xué)生的“已知”中來(lái)、學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái)，更可以從教學(xué)難點(diǎn)中來(lái)、從提高老師自身的素養中來(lái)可以說(shuō)：教學(xué)難點(diǎn)有多少，學(xué)生生活有多少，教學(xué)方法就應有多少。王老師給了我許多在教學(xué)中所缺少的信念、耐性，更為我引領(lǐng)了前進(jìn)道路中的方向，讓我勇往直前，少走了很多彎路。她是一個(gè)特別優(yōu)秀的老師，也是一名特別優(yōu)秀的師傅。誠心的感謝王老師對我的教育！
x年3月，我有幸來(lái)到貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部工作，8個(gè)月來(lái)，在社科部領(lǐng)導的關(guān)心下，在社科部全體教師的幫助下，我不斷地健康成長(cháng)，在社科部學(xué)到了很多知識、技能及其他方面的知識。特別是在開(kāi)展傳幫帶工作以來(lái)，我在社科部x老師的關(guān)心、支持和指導下，我的工作從開(kāi)始不懂不熟悉到現在已基本上熟悉了干事工作和教學(xué)工作，進(jìn)一步熟悉和了解了學(xué)院。感覺(jué)到自己的能力提高了很多，自己又長(cháng)大了很多，成熟了很多，在此對x老師和社科部的全體老師表示衷心的感謝。
到航院來(lái)，我的第一份工作是干事工作，由于我剛從地方來(lái)到學(xué)校，地方上的工作和學(xué)校的工作都是不同性質(zhì)的工作，無(wú)論是在思維上、處理問(wèn)題的方式上及思考問(wèn)題的切入點(diǎn)上，都是不同的'，剛來(lái)的時(shí)候很不適應，對干事工作一點(diǎn)都不了解。x老師及時(shí)幫助我熟悉干事工作，幫助我熟悉lso9000質(zhì)量管理體系、會(huì )議記錄、干事職責及學(xué)校的人、事等內容，在x老師到指導下，我熟悉了干事工作，學(xué)到了學(xué)院許多管理方面的知識。
今年9月份，社科部對工作進(jìn)行了從新分工。我從事教學(xué)工作，雖然我是師范類(lèi)院校畢業(yè)的，在學(xué)校期間學(xué)習了一些基本的教學(xué)技能，但我們學(xué)習的是高中的教學(xué)技能，我對高校的教法基本上都不了解，特別是在知識的把握上及知識的傳遞上，我硬是不懂。
在加上在地方上工作多年，許多教學(xué)方面的知識都忘記了。參與教學(xué)工作，對于我來(lái)說(shuō)是一件難事，需要我從新不斷的學(xué)習。x老師并沒(méi)有因為我的現狀而失去信心，她一方面在精神上鼓勵我不要怕困難，另一方面還不斷教我的教學(xué)方法。她經(jīng)常去聽(tīng)我上課，課后幫我指出教學(xué)方面存在的問(wèn)題及我的教學(xué)特點(diǎn)。我也時(shí)常去聽(tīng)王老師上課，不斷積累上課的經(jīng)驗，現在我也對上課充滿(mǎn)了信心，并且在上課的時(shí)候，我還有了激情，掌握了很多教學(xué)藝術(shù)。
8個(gè)月來(lái)，x老師隨時(shí)都在關(guān)注我的思想狀況，并不斷幫助我適應新生活。剛到航院的時(shí)候，我很不適應這邊的環(huán)境，比方說(shuō)在人際關(guān)系上、語(yǔ)言表達上、時(shí)間安排上、生活方式上等方面，都與原來(lái)的單位發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)因為困難，自己有退卻的思想。王老師一方面幫助我介紹學(xué)校的情況，另一方面教我適應工作環(huán)境的方法等，使我對航天職院有了更深的了解和認識，逐步融入了航院的大家庭中。再加上由于我的個(gè)性比較大羅，很粗心，經(jīng)常在工作中犯一些不必要的錯誤，x老師還經(jīng)常提醒我，在工作中要細心。不僅如此，x老師還不斷關(guān)心我的生活問(wèn)題和愛(ài)情問(wèn)題，讓我在社科部得到了很多溫暖。
向各位領(lǐng)導、老師請教，不斷積累工作經(jīng)驗，改進(jìn)自己的不足，以百倍的精神，堅定信心，嚴謹治學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，勤學(xué)奮進(jìn)，爭取做一名合格的人民教師。
時(shí)間過(guò)得真快，轉瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我很多的指導和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。
1、嚴格遵守師徒結隊制度。
在開(kāi)學(xué)初，在領(lǐng)導的支配下我們進(jìn)行了結對儀式，也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行老師師徒結對活動(dòng)的意義，為青年老師搭設了三個(gè)平臺即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教化崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教化管理實(shí)力和教科研實(shí)力的同步提高，做一名優(yōu)秀的幼兒園老師。所以我很興奮幼兒園為我們搭建這個(gè)平臺，在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我依據幼兒園制定的方案嚴格要求自己，并仔細執行。
2、利用一切機會(huì )學(xué)習。
作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教化實(shí)踐。因此，在孝老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平常剛好充電，不斷更新自己的教化觀(guān)念。每天都生活在驚慌與充溢之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地仔細實(shí)踐、剛好總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還常常請她面對面地幫我修改材料，收獲干脆，受益匪淺。
相互聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為干脆的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。許多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題并能剛好地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特殊細致。留意圍繞教學(xué)目標支配教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、擅長(cháng)利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出許多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從老師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了很多不足之處，這種感受孝老師會(huì )在評課時(shí)剛好地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的'指導不僅停留在理論層面，更是體現在詳細的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲很大。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清楚，重點(diǎn)突出，特殊簡(jiǎn)單理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在歡樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習學(xué)問(wèn)，有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教學(xué)閱歷和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作看法，這深深地影響著(zhù)我，而她對我生活上的關(guān)切更讓我倍感暖和。
作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關(guān)切和愛(ài)惜，也感謝幼兒園為我供應了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學(xué)習的平臺。今后，我會(huì )接著(zhù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習，多請教，主動(dòng)創(chuàng )新。而且會(huì )將師傅和老老師對我的關(guān)切和幫助轉化為教學(xué)上的動(dòng)力爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負幼兒園的期望！
隨著(zhù)我?！皞鲙蛶А被顒?dòng)的不斷深入和全面展開(kāi)，我的師傅陶燕老師嚴謹的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格為我樹(shù)立了榜樣，使我深入了解了教師這個(gè)職業(yè)的神圣與崇高、職責與義務(wù)。她總是以身作則、言傳身教，對我的工作和生活起到了潛移默化的促進(jìn)作用。
我們青年教師在教學(xué)實(shí)踐中,精力充沛，接受新知識速度快。但是，我們缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中，常常只注重知識的傳授，沒(méi)有很好的引導學(xué)生自主學(xué)習，課程氛圍缺乏活力，學(xué)生學(xué)習，主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習。尤其在新課程改革中，如何倡導學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識。面對新的教學(xué)理念，針對基礎不好的學(xué)生，如何去科學(xué)的處理教與學(xué)的關(guān)系，這都是我們面臨的難題和困惑。通過(guò)傳幫帶活動(dòng)，為我和師傅之間相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評課構建了平臺，使我能更好地、更有效地學(xué)習到師傅多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗。
陶燕老師不但注重我師德方面培養的，也非常重視我在教學(xué)常規方面的指導。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，使我明確了在課堂教學(xué)方面，應該根據學(xué)生的理解能力，有技巧的給學(xué)生傳授知識。例如，學(xué)生在遇到書(shū)本上超綱的知識的時(shí)候，應該如何解決，在遇到這些超出學(xué)生理解能力的知識的時(shí)候，我應該以一些具體的生活實(shí)例進(jìn)行系統的講解。在教育教學(xué)方面，對教師來(lái)說(shuō)，能力是傳授知識的能力；對學(xué)生來(lái)說(shuō)，能力是理解，接受知識的能力。教師應該根據學(xué)生的生活條件、環(huán)境和已經(jīng)掌握的知識去給學(xué)生傳授知識，曉之以理，動(dòng)之以情。在教師的角色定位方面，我認為教師在給學(xué)生講課的時(shí)候，不能將自己看的多偉大，要有一顆“義務(wù)心”去給學(xué)生講課。傳授學(xué)生知識是教師的義務(wù)，不能因為誰(shuí)不懂，使你生氣，就放棄教學(xué)。而教師應該做到的，就是盡自己最大努力，使學(xué)生掌握知識，教師必須抱著(zhù)這種“義務(wù)心”去開(kāi)展教學(xué)。在增加知識面方面，我們應該打破單一的教學(xué)方式，要不斷充實(shí)自己，使自己具有多方面的能力，這樣才能達到以上各方面的要求。同時(shí)，我應該多學(xué)習其他學(xué)科的知識，將各學(xué)科的知識聯(lián)系起來(lái)，這樣我才能使學(xué)生在課堂上見(jiàn)多識廣。
陶燕老師對我的指導一直很盡心盡責，經(jīng)常聽(tīng)我的'課，課后和我進(jìn)行交流，對我做出指導。她總是細心的指導我們如何組織教學(xué)、如何導入新課、如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節、如何突出重點(diǎn)、如何處理難點(diǎn)、如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準備好的問(wèn)題等。通過(guò)課后的教學(xué)反思，學(xué)生反饋的信息，陶燕老師會(huì )為我分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。同時(shí)我也會(huì )積極的聽(tīng)指導教師的課，課后做聽(tīng)課記錄，體會(huì )，總結，相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教學(xué)中，我們相互探討，相互學(xué)習，相互促進(jìn)。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉瞬間，快一學(xué)期，在這學(xué)期里我學(xué)習了許多，也收獲了許多。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y對心得體會(huì )。
作為一個(gè)有些許教學(xué)經(jīng)教師，在工作中我不敢放松，活到老學(xué)到老。教育也一樣，只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節，熟識教材，細心設計，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的教學(xué)課件，把傳統講授教學(xué)模式和現代教學(xué)模式結合。謹慎上好每一節課。堅持聽(tīng)各位教師的課，學(xué)習師傅和其他教師的教學(xué)經(jīng)歷，提高自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)身為人師除了教書(shū)本學(xué)問(wèn)以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生懷疑。育人難，難在對學(xué)生的勸服和誘導上。老師要有淵博的學(xué)問(wèn)。根本學(xué)問(wèn)、根本理論駕馭得不夠，不擅長(cháng)適當拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，不擅長(cháng)補充教材之外的學(xué)問(wèn)，這樣就無(wú)法完成老師的.神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而看法。老師想要淵博的學(xué)問(wèn)和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)意于現狀，已有的學(xué)歷和已駕馭的學(xué)問(wèn)。實(shí)踐告知自己不僅要留意積累，而且要樹(shù)立自身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的更新和“充電”。
吳恩慈教師的為人處事，經(jīng)歷心得，他的熱忱、真誠與自信，時(shí)時(shí)讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我供應了這樣的時(shí)機，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型老師開(kāi)展。
這一學(xué)期以來(lái)，在吳恩慈教師的悉心指導下，在他謹慎踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
我總是時(shí)刻告知自己要不斷提高自身素養，注意自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐實(shí)力]情感、看法與價(jià)值觀(guān)的開(kāi)展。讓自己更好成長(cháng)，努力成為優(yōu)秀的教師。把自己的全部學(xué)問(wèn)教給學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)歷，誠意感動(dòng)學(xué)生。我想，一名優(yōu)秀老師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思索的老師，這也是新時(shí)代對老師的要求，我要做的更好。
“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統，展開(kāi)好教師“傳幫帶”活動(dòng)不但能夠完成學(xué)?！耙岳蠋?、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且能夠增強教師隊伍建設，能夠促動(dòng)教師的團結與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統，增強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提升。在各種培訓和實(shí)際工作中，我學(xué)到了很多，現將這些年的點(diǎn)滴收獲總結如下：
從教幾年來(lái)我有很多的機會(huì )外出聽(tīng)課、培訓。每一次都有很多收獲。但我沒(méi)有把這些經(jīng)驗據為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來(lái)，鼓勵教師走新路子，利用上公開(kāi)課的機會(huì )，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問(wèn)，我會(huì )毫不猶豫地把我所理解的觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)。另外，在協(xié)助老師改善觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程中，校領(lǐng)導也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說(shuō)課，然后聽(tīng)老師上課、說(shuō)課，我參與評課，把有疑問(wèn)的地方指出來(lái)，與老師共同切磋。因為地理環(huán)境差異，我們的教學(xué)設備比較落后，很難調動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生學(xué)習沒(méi)有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問(wèn)題，我首先從自身做起，尋找方法。逐步地，我發(fā)現了孩子聽(tīng)話(huà)不是罵出來(lái)的，而是表?yè)P和鼓勵出來(lái)的。要用自己的眼睛觀(guān)察每一位學(xué)生的心理變化，抓住他們的'弱點(diǎn)，切中要害，一點(diǎn)點(diǎn)去說(shuō)服。這樣，學(xué)生的心理就會(huì )掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著(zhù)跟老師們說(shuō)：“要經(jīng)常談心，用愛(ài)去感化他們?！笔盏胶芎玫男Ч?，老師們也不覺(jué)得上課累，學(xué)生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園，他們的基本功底子很厚，而且能說(shuō)一口標準的普通話(huà)。相對來(lái)說(shuō)上課經(jīng)驗少，對學(xué)生缺少耐心，學(xué)校成立了“傳幫帶”工作小組，我帶兩個(gè)新教師----簡(jiǎn)老師、梁老師，我們經(jīng)常聯(lián)系，深入其課堂聽(tīng)課，就課堂當中的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑實(shí)行探討，尤其在學(xué)校教研課活動(dòng)之后，與他們實(shí)行傾心交流；經(jīng)常座談，交換教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法，相互學(xué)習。使我校教師的聽(tīng)課、評課得到實(shí)惠，真正達到了共同交流，共同進(jìn)步的效果。上學(xué)期梁老師承擔了一節數學(xué)學(xué)校教研課，本學(xué)期簡(jiǎn)老師的一節數學(xué)學(xué)校教研課，備課前，我幫她們查閱大量的相關(guān)資料，提供優(yōu)秀的課例課件；備課時(shí)，我都耐心地指導她們分析教材，明確教學(xué)目標，準確把握教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當的教學(xué)方法，如何發(fā)揮電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，如何利用學(xué)科整合，如何指導學(xué)生課前搜集資料等等，悉心地與他們一起討論交流整節課的每一環(huán)節的設計；在說(shuō)課過(guò)程中，我就一些細節性問(wèn)題即時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)；在試講的過(guò)程我發(fā)現這兩位教師都非常虛心好學(xué)，有著(zhù)良好的素質(zhì)和悟性。課后與她們交換了想法，在交流和探討過(guò)程中二位都有了很明顯的進(jìn)步，兩節教研課都收到了意想不到的效果。
總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會(huì )很深，收獲很大，是上級相關(guān)部門(mén)給我成長(cháng)提供了廣闊的平臺與協(xié)助，我將繼續努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現自身的價(jià)值。
傳幫帶，顧名思義，就是將一種技能或知識從一代人傳遞到另一代人。在現代社會(huì )，傳幫帶是重要的文化傳承方式，可以讓更多的人學(xué)習到有價(jià)值的技能，為社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻。傳幫帶的主要作用是讓老一輩人傳遞給年輕一代他們曾經(jīng)積累的經(jīng)驗和技能，為年輕人的成長(cháng)和發(fā)展提供幫助和指導。
傳幫帶對于年輕一代來(lái)說(shuō)有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，通過(guò)傳幫帶，年輕人可以更快地學(xué)習到技能和知識。由于老一輩人經(jīng)驗豐富、技能精湛，他們可以為年輕人提供實(shí)用的建議和技巧，幫助他們更快地掌握新的技能。其次，通過(guò)傳幫帶，年輕人可以擴展他們的社交圈。聯(lián)系老一輩人，可以建立一個(gè)強大的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，可以為年輕人提供更廣泛的機會(huì )和資源。
第三段：傳幫帶的挑戰。
傳幫帶也存在一些困難和挑戰。首先，由于老一輩人和年輕人的思維模式和價(jià)值觀(guān)念不同，可能會(huì )導致溝通障礙。此外，在傳授知識和技能時(shí)，可能會(huì )出現一些誤導和錯誤的指導。這需要年輕人有足夠的收集信息和判斷的能力。
第四段：個(gè)人傳幫帶的經(jīng)驗。
我曾有過(guò)一次傳授泡咖啡的經(jīng)歷。在我工作的咖啡店，一位老員工教授我如何制作完美的拿鐵咖啡。通過(guò)他的耐心指導和實(shí)際演示，我學(xué)會(huì )了制作拿鐵的諸多技巧和竅門(mén)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我終于掌握了制作完美咖啡的方法，也能夠把這些技能傳授給新員工。個(gè)人傳幫帶的經(jīng)驗使我深刻地認識到傳幫帶的重要性和價(jià)值。
第五段：總結。
對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，傳幫帶都是一個(gè)重要的課題。只有通過(guò)傳幫帶，我們才能向前發(fā)展和進(jìn)步。年輕一代需要從老一輩人中學(xué)習到更多的知識和經(jīng)驗，同時(shí)，老一輩人也需要盡自己的一份努力來(lái)確保他們的經(jīng)驗和技能能夠被后人繼承和發(fā)揚光大。保持堅定的信念和不斷學(xué)習，才能夠在傳幫帶的過(guò)程中實(shí)現共贏(yíng)的局面。