ID:8462361
時(shí)間:2024-01-05 17:37:07
上傳者:筆硯教案的編寫(xiě)應遵循教育教學(xué)原理和教學(xué)大綱的要求,具備合理性和可操作性。小編為大家搜集整理了一些四年級教案的優(yōu)秀范文,希望能夠給大家提供一些指導和借鑒。
教學(xué)內容:
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、唱《蒲公英》。
教學(xué)目標:
1.視通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2.聽(tīng) 通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》,讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。
3.唱 通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4.動(dòng) 通過(guò)聽(tīng)、唱,讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現美,體驗美,歌唱美,創(chuàng )造美。
教學(xué)過(guò)程:
課前活動(dòng):師生律動(dòng)。
(一)音畫(huà)結合,情境體驗。
(二)欣賞感受,描繪夢(mèng)境。
師總結:小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中,瞧![課件展示:流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹(shù)吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家,到處是一片生機勃勃的景象?!?結合畫(huà)面,第二次欣賞)。
(三)歌曲體驗,行知相融。
1、教師:老師這里有一幅畫(huà),但是這幅畫(huà)有一部分不完整,老師沒(méi)有畫(huà)上去,我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后,來(lái)把它補充完整。
聽(tīng)了這段音樂(lè ),小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么啊?來(lái)把它畫(huà)上去。
2、教師:哦!原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)!他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來(lái)。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)。
3、教師播放旋律。
學(xué)生:把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲,及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲,師及時(shí)鼓勵。
(四)自主合作,創(chuàng )作表現。
1、教師:請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。
自然音樂(lè )組,選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導。
(五)交流總結,情感升華。
1、教師:小朋友們的表現非常精彩,老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家。
對生活的熱愛(ài),幸福的孩子,愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng),老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng),并希望你們夢(mèng)想成真!
2、律動(dòng):隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室。
教學(xué)目的:
2、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并用各種方式表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)?:創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)手段:多媒體。
教學(xué)過(guò)程?:
發(fā)聲練習:同前節。
一、創(chuàng )設情境。
放日本歌曲《海濱之歌》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師(做6/8拍肢體動(dòng)作,為后面的歌曲學(xué)習和肢體打節奏作鋪墊)。
師:同學(xué)們,日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客,你們想不想去?
生:想。
師:好,下面就請你們閉上眼睛,老師帶你們坐宇宙飛船到日本去,跟老師一起倒計時(shí):10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿著(zhù)和服走到講臺前)到了,快睜開(kāi)眼睛看看,下面老師介紹一下,這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué),她的中國話(huà)講得非常棒,下面我們就來(lái)邀請惠子同學(xué)來(lái)給我們做導游吧!
(cai出示大屏幕)惠子:おはようござぃます(早上好)。
師:(cai出示大屏幕)。
惠子:(邊指大屏幕邊介紹)這是富士山,是我們日本的象征,由于富士山海拔很高,所以山頂終年積雪。這是櫻花,是日本的國花。我們來(lái)到了東京的服裝商城,看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服,和中國唐朝的服裝有點(diǎn)象。對了,我聽(tīng)說(shuō)中國的國粹是京劇,我們日本也有國粹,我們日本的國粹是歌舞伎,有時(shí)間我會(huì )帶你們到劇院去觀(guān)看歌舞伎。今天晚上,日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái),特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì ),也請你們也準備幾個(gè)節目。
生:(聽(tīng)了一會(huì )兒舉手回答)6拍子音樂(lè )。
師:對,是6/8拍音樂(lè )(師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作)。強弱規律是怎樣的?
生:強弱弱次強弱弱。
師:聽(tīng)了這首樂(lè )曲,你有什么感受?
生:(找幾名同學(xué)談感受)。
三、審美實(shí)踐。
師:這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》(出示大歌片),下面就請老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?,同時(shí)播放cai動(dòng)畫(huà))。
師:下面老師唱一句,你們學(xué)一句。(教唱兩遍)。
師:下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)。
師:同學(xué)們,你們哪一句不會(huì )唱?(學(xué)生說(shuō))誰(shuí)能幫助他?(學(xué)生指出難點(diǎn),學(xué)生解決)。
師:下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)。
師:下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。
師:我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧!
(錄音)惠子:聲情并茂地演唱。(同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌)。
師:下面誰(shuí)能再演唱一遍?
師:下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高。
師:同學(xué)們,剛才學(xué)習了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》,我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想,那么就用這首歌的曲調來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧!下面我們先在小組內先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。(cai顯示充滿(mǎn)幻想的圖片,為學(xué)生的創(chuàng )造創(chuàng )設情境)。
生:(小組內討論創(chuàng )編歌詞)。
師:哪一組代表先來(lái)唱?
生:(五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想,下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌)。
師:同學(xué)們的夢(mèng)想真好,只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者,讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧!同學(xué)們,老師知道咱班的同學(xué)多才多藝,而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè )隊的主力,那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現這首歌曲呢?想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。
生:(同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè )、打擊樂(lè )、歌唱等形式表現歌曲,場(chǎng)面熱烈,使教學(xué)進(jìn)入高潮)。
師:同學(xué)們的表演真精彩,祝你們今晚和日本小朋友演出成功,下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著(zhù)這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì )吧!
教學(xué)內容:
1、聽(tīng):《夢(mèng)幻曲》。
2、認:小提琴與大提琴。
3、動(dòng):音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》。
教學(xué)目標:
2.通過(guò)欣賞,感受音樂(lè )中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂(lè )情境;能區別樂(lè )器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》,培養學(xué)生的想象能力及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):聽(tīng)賞樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè )器大提琴獨奏營(yíng)造謐靜甜美的表現力,感受樂(lè )曲跌宕起伏,婉轉流連,探索、表現樂(lè )曲表現的情境。
2、難點(diǎn):能隨著(zhù)樂(lè )曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字,如:“夢(mèng)幻隊”“夢(mèng)想隊”等等。
(一)組織教學(xué)。
師生問(wèn)好!
(二)新課導入。
師:同學(xué)們好,今天老師請來(lái)了一位小客人,(看課件,閉著(zhù)眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè ))對,她在聽(tīng)音樂(lè ),是什么音樂(lè )這么好聽(tīng),讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
(三)新課教學(xué)。
a、初步完整感受。
師:請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示:聽(tīng)這首樂(lè )曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?
播放樂(lè )曲,生靜聽(tīng)。
師:你是倒在床上就睡著(zhù)的嗎?
b、分段聆聽(tīng)。
a第一樂(lè )段。
師:天色暗了下來(lái),四周靜悄悄的,小朋友要睡覺(jué)了,你是怎樣睡覺(jué)的嗎?
播放第一段音樂(lè ),讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表演準備睡覺(jué)。
師:小朋友,你們覺(jué)得這段音樂(lè )是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?(平靜,柔和)。
師:小朋友你能把這段音樂(lè )用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎?(在課本上練習)。
b、第二樂(lè )段。
師:好,現在有好多小朋友“睡著(zhù)”了,老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著(zhù)了會(huì )怎樣?
生:做夢(mèng)。
師:你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么嗎?假如你現在睡著(zhù)了,你會(huì )想些什么?
師:我們來(lái)看看我們那位小客人,她在做什么夢(mèng)?
播放第二段音樂(lè ),及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo),在森林里快樂(lè )的飛翔舞蹈,看見(jiàn)美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽 和 老師,祝她們節日快樂(lè ))。
師:恩,原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細心的小姑娘,我們一起站起來(lái)學(xué)習一下小姑娘好嗎?
師:小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè ),你們會(huì )做怎樣的夢(mèng)?請小朋友聽(tīng)音樂(lè )表演,可帶上自己喜歡并相配的頭飾,要求學(xué)生站起來(lái)自由表演,給有創(chuàng )新的組分別粘上彩旗。
師:小朋友都表演的非常好,那你們知道這首樂(lè )曲叫什么名字嗎?(請學(xué)生為樂(lè )曲起名字)。
師生聽(tīng)音樂(lè )哼唱,教師要做相應的上下手勢,表現旋律的跌宕起伏。
師:你們的聲音真好聽(tīng),老師都被你們吸引住了,再唱一遍給我聽(tīng)好不好!
師:好,小朋友想想我們這一段音樂(lè )用哪一種線(xiàn)條或顏色來(lái)表現呢?學(xué)生練習。
c、完整體驗。
師:舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們再聽(tīng)一遍,
把你感受到的和學(xué)到的知識都表現出來(lái)!
師:你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏出來(lái)的嗎?(大提琴)。
介紹大提琴:(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片,主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區別和掌握認識大、小提琴。
(附教師參考表)。
大提琴琴身:木制結構,以槭木和云杉為原材料配合制造的音色。
琴弦:金屬絲。
琴弓:馬尾。
小提琴琴身:木制結構,以槭木和云杉為原材料配合制造的音色。
琴弦:金屬絲。
琴弓:馬尾。
樂(lè )器特色:屬提琴族樂(lè )器里的下中音樂(lè )器,音色渾厚豐滿(mǎn),具有開(kāi)朗的性格,擅長(cháng)演奏抒情的旋律,表達深沉而復雜的感情。
樂(lè )器特色:屬提琴族樂(lè )器中的高音樂(lè )器,藝術(shù)表現力豐富,音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端,具有歌唱般的魅力。
師:這首樂(lè )曲好聽(tīng)嗎?它還有用鋼琴來(lái)演奏的,你們想聽(tīng)嗎?
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
(四)綜合游戲。
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著(zhù)啦》游戲。
教師帶學(xué)生跟音樂(lè )做音樂(lè )游戲,在游戲中要節奏練習“他睡著(zhù)啦”
(五)小結。
師:今天的音樂(lè )課大家都學(xué)到了什么?
師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會(huì )我們再共賞他的更多作品,同學(xué)們再見(jiàn)!
教學(xué)內容:
1、聽(tīng) 《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》。
2、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》。
教學(xué)目標:
1、視:通過(guò)看春天的畫(huà)面,讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng):通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品,讓學(xué)生感受獨唱形式,管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng):通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè ),能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,感受、理解音樂(lè )美,體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣。
[播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]。
師:看了這幅畫(huà)面,小朋友會(huì )聯(lián)想到什么?你想象中小河兩邊的景色是什么樣的?
(二)感受音樂(lè ),了解音樂(lè )。
1、[課件展示:美麗的小島,播放《進(jìn)行曲》,小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的畫(huà)面]。
2、再次播放音樂(lè ),老師拿小鼓隨節奏敲打,生隨音樂(lè )踏步。
歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)。
3、學(xué)生隨老師朗讀節奏,讓學(xué)生按節奏敲鼓,其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、師:島上的小伙伴真是熱情啊!瞧!他們還架起了火堆,邀請我們來(lái)跳舞呢!
5、聽(tīng)賞音樂(lè )。
聽(tīng)了這首歌曲后,你有什么感受?情緒?它的演奏形式是怎樣的?
6、再次聽(tīng)賞:讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師:看他們玩得那么高興,我們也參加吧!(學(xué)生隨老師跳起了拉手舞)。
(三)師生總結:
師:和快樂(lè )王子出游,不知不覺(jué)一天過(guò)去了,看!月亮都出來(lái)了,我們也該回家了,let’sgo!(播放《快樂(lè )王子的小船》,學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室)。
教學(xué)內容:
教學(xué)目標:
1、知識與技能:指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲,引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想,通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn):
能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn):
6/8拍的強弱規律的把握。
教學(xué)過(guò)程:
一、導課。
1.談話(huà):同學(xué)們,誰(shuí)愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個(gè)國家,你了解多少?(根據學(xué)生的回答,隨即做出評價(jià)及鼓勵)。
2.播放多媒體課件:“哦!看來(lái),你們對日本的了解還真是不少,現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí),教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱。
1.“就在這個(gè)美麗的國家,有一個(gè)可愛(ài)的,和你們同齡的孩子,他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚,做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想?。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》是帶有動(dòng)畫(huà)的vcd歌曲,或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。)在播放音樂(lè )的同時(shí),老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆聽(tīng)結束后,師生談歌曲的內容。
問(wèn):剛才,在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)。
三、學(xué)習歌曲。
1.初聽(tīng)音樂(lè )。
2.復聽(tīng)音樂(lè )。
3.用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞,體會(huì )情感,強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞,隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲,分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
四、延伸創(chuàng )編。
1.同學(xué)們,你們唱得真好聽(tīng)。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌,一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上??凑l(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)。
2.折好后,拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船,相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵,支持。
3.同學(xué)們,你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛,美麗極了。
五、課堂小結。
師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà),那我們到現在還沒(méi)有飛機,也沒(méi)有電視機,更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現在開(kāi)始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧??!讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧?。。S音樂(lè )出教室。)。
同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵:
現實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著(zhù)湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。(老師做簡(jiǎn)單講解)。
“同學(xué)們,快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧!老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真!”
七、最后,在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲,它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像,同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解,愉快的夢(mèng)教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn),6/8拍,速度較慢,節奏平穩,無(wú)太多的變化,表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向,使音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行,音區移高,前樂(lè )句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la),和聲上構成下屬調,產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
在教學(xué)中我把感受6/8拍輕盈搖蕩的特點(diǎn),用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習的重點(diǎn),實(shí)現這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù),從以下教學(xué)方法來(lái)應用。首先通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )讓學(xué)生初步感受6/8拍子節奏特點(diǎn),讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習的步驟。其次學(xué)習歌曲以聆聽(tīng)為主,多種感受方法并存。如:聆聽(tīng)歌曲旋律,講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛,感受歌曲旋律,想像歌曲夢(mèng)境。隨教師手勢,感受6/8拍搖曳蕩漾的音樂(lè )特點(diǎn)等等。最后拓展延伸階段,從夢(mèng)入夢(mèng)想、愿望、追求,學(xué)生自己給自己描繪未來(lái)的藍圖,在喜愛(ài)的顏色、喜愛(ài)的形狀的紙上,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”,配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為夢(mèng)想努力的名言,老師和學(xué)生的情感得以升。
一節課下來(lái),孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來(lái),加上肢體的動(dòng)作,真是一種美的享受。
《愉快的夢(mèng)》選自人教版第七冊第三單元歌曲,這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像,同時(shí)也反映出他們對生活,對自然景象的認知和理解,歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩,無(wú)太多變化,表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律具體有下行的傾向,使音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行,音區移高,前樂(lè )句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(ia),和聲上構成下屬調,產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲,歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學(xué)目標。
(1)認知目標。
理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內容,能較準確、有表現演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌。
(2)能力目標。
a、認識和感受附點(diǎn)八分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、?在參與自主律動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,并自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
教學(xué)難點(diǎn):初步認識附點(diǎn)八分音符,并感受其作用,正確唱出八分音符的效果。
三、說(shuō)教法和學(xué)法。
1、??多媒體教學(xué)法:??為了幫助學(xué)生加強對音樂(lè )形象的理解和想象,用多媒體課件作為補充,可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、??探究法:???為了體現新課程標準中提出,在音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)中,積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素,各種表現手段作出整體性的反應,我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程,通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程,喚起了學(xué)生對音樂(lè )作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂(lè )的美,從而體驗音樂(lè )帶給人們的美好意境。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,導入新課。
教師提問(wèn):晚上你做夢(mèng)了嗎?你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的夢(mèng)》,聆聽(tīng)欣賞,導入新課。
2、有感情朗讀歌詞,討論歌曲內容。
3、?教師范唱,拍拍子,學(xué)生看譜,師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同,引導學(xué)生說(shuō)出,今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學(xué)生邊看譜,邊跟教師打拍子(教師重點(diǎn)范唱4小節曲調)。
5、按剛學(xué)的方法,學(xué)生自學(xué)第二句的4小節曲調。
設問(wèn):這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征?
師小結:在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向,我們稱(chēng)為“下行”。
6、第三句曲調再跟教師學(xué)唱,請注意在什么地方換氣。(教師示范樂(lè )曲的曲調,在換氣處要示意一下)。
7、讓學(xué)生自學(xué),感受“上行”。
8、整理全曲,自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,注意連音線(xiàn)。
10、處理:
(1)??討論:怎樣才能把歌曲唱好?
(注意,引導學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候,像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人,看到的金星,因為是做夢(mèng),所以聲音是柔和的,要唱的連貫)。
(2)?《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的,請找一找并唱一唱,有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
1、教學(xué)內容:本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第七冊第三課。教學(xué)內容有:(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。(2)音樂(lè )知識“連線(xiàn)”、“下行”。
教材分析:《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn),表現了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標:(1)通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》,指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。(2)在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”和“下行”的音樂(lè )知識。
教學(xué)重點(diǎn):(1)歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。(2)音樂(lè )知識“連線(xiàn)”和“下行”。
教學(xué)難點(diǎn):(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。(2)了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
教學(xué)用具:大歌片、錄音機、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫(huà)、音樂(lè )知識圖、紙船、星星道具。
2、探究法:為了體現新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程”這一要求,我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程,通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程,喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
3、情感體驗法:本節課的設計著(zhù)重體現“以人為本”的教育理念,把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力,探究合作能力,思維創(chuàng )造能力放在首位,創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力、健康發(fā)展。
采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲。為了突破重難點(diǎn),我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗,把學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習,以及自由發(fā)揮,從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,并且妙趣橫生,如果學(xué)生出現偏差有不恰當之處,教師適當點(diǎn)撥一下,講解范唱一下。本節課力求在老師的幫助指導下,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,自己歌唱,最后達到情感的升華。
1、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
2、律動(dòng):《小小白鴿》。
設計意圖:
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子,它對八六拍子的歌曲《愉快的夢(mèng)》在節奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺(jué)清新、愉快。我希望通過(guò)這樣一首歌曲,使孩子們很快走進(jìn)音樂(lè )課堂,有一個(gè)愉快放松的心情。簡(jiǎn)單的動(dòng)作使孩子們能體會(huì )到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習。
孩子們都喜歡童話(huà)故事,抓住孩子們這一心理特征,以故事為切入點(diǎn),使孩子很快走進(jìn)情境,體驗身在童話(huà)世界的感覺(jué),充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開(kāi)頭卻嘎然而止,我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽(tīng)下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢(mèng)》出現了,使學(xué)生強烈希望在歌曲中聽(tīng)到故事的結果。此處我認為強化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境,突出了歌曲《愉快的夢(mèng)》的重要地位。
聽(tīng)完歌曲,我充分發(fā)揮了教師自身的主導作用,引導學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出夢(mèng)里的內容。隨著(zhù)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答,我便一步步地把粘貼畫(huà)補充完整,一幅美妙的夢(mèng)境圖畫(huà)由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣,使設置的情境更加具體化,使學(xué)生更確認了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生:這就是我們今天要學(xué)習的新歌《愉快的夢(mèng)》。這句話(huà)起到強化主題的目的。
接下來(lái)介紹了歌曲的三要素。學(xué)習了歌曲中多次出現的重點(diǎn)節奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過(guò)聆聽(tīng)第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美,激勵學(xué)生去展現歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力,另一方面,使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會(huì )。
在學(xué)唱歌詞的過(guò)程中,采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì )了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習則采用了聽(tīng)唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過(guò)程中學(xué)習了基礎知識“連線(xiàn)”。在這一階段,學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜。
識譜唱譜是音樂(lè )課堂教學(xué)的重要內容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。但讓他們識譜,頓感索然無(wú)味。而用先唱歌后識譜的方法,有了音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生就感覺(jué)容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試,他們能完成的,一定讓他們自己完成,有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導、糾正。
4、拓展。
在這一部分,我采用了游戲的形式,由孩子們的夢(mèng)到國家的夢(mèng),到怎樣實(shí)現這些夢(mèng),一步一步引導學(xué)生,起到升華的作用,達到德育滲透的目的。
總的來(lái)說(shuō),我的這節課并不奢華。以前我也看過(guò)很多那種象排練的戲劇一樣的課,或者是那種高高在上的,在我們大多數學(xué)校都很難實(shí)現的課,我覺(jué)得大家看了只能是欣賞一下,回去該怎樣還是怎樣。因此,我設計這節課的想法就是希望大家感覺(jué)只要自己稍加設計就能做到。我認為衡量一節好課的標準,不應該是把自己表現的多優(yōu)秀,而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節課教師只是起到設置情境、串聯(lián)環(huán)節、烘托氣氛的作用,教師的角色是一個(gè)引導者、激勵者、參與者,而真正的主角是學(xué)生。
要上好一堂音樂(lè )課,導入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一個(gè)好的“導課方式”猶如龍頭,它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節順其自然的貫串起來(lái)。本課的導入我是這樣設計的:
1.談話(huà):同學(xué)們,誰(shuí)愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個(gè)國家,你了解多少?(根據學(xué)生的回答,隨即做出評價(jià)及鼓勵)。
2.播放多媒體課件:“哦!看來(lái),你們對日本的了解還真是不少,現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí),教師可做簡(jiǎn)單的講解。
1.“就在這個(gè)美麗的國家,有一個(gè)可愛(ài)的,和你們同齡的孩子,他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚,做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的vcd歌曲,或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。)在播放音樂(lè )的同時(shí),老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆聽(tīng)結束后,師生談歌曲的內容。
問(wèn):剛才,在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)。
1.播放歌篇,“請同學(xué)們看歌篇,以往,我們學(xué)習的歌曲大多都是2拍子的,而今天不同。今天,我們學(xué)習的是3拍子的歌曲,是一首日本兒歌。教師范唱第一樂(lè )句旋律,邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習。
2.第二樂(lè )句的節奏與第一句相似,讓學(xué)生按學(xué)習第一樂(lè )句的方式來(lái)自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂(lè )句,教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱,學(xué)生模仿。
4.第四樂(lè )句,學(xué)生自學(xué),并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽(tīng)錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)。
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),學(xué)生們一定非常喜歡。提問(wèn):同學(xué)們,請大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽(tīng)?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛,像睡覺(jué)似的等等)?!澳敲船F在就請同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音,有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著(zhù)打擊樂(lè )器如:碰鈴,為歌曲伴奏)。
8.可再次有感情地演唱一遍。
1.同學(xué)們,你們唱得真好聽(tīng)。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌,一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上??凑l(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)。
2.折好后,拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船,相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵,支持。
3.同學(xué)們,你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛,美麗極了??磥?lái),現在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌,來(lái)表達我們此時(shí)的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們,大家快快想一想,我們還可以如何歌唱來(lái)表達我們的快樂(lè )心情。(我們可以跳舞、可以用樂(lè )器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們,現在就發(fā)揮小組的力量,你們自己去編一編,練一練吧!
4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來(lái),選出最優(yōu)秀的一組大家來(lái)學(xué)習。
1.“同學(xué)們,今天老師為大家請來(lái)了一位小朋友,他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?”(想!)播放動(dòng)畫(huà)片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。
2.談?wù)動(dòng)^看的感受,通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片,從中受到教育。
1.學(xué)會(huì )“綠茵茵的”“田田的”“晶瑩的”等形容詞,知道綠色是環(huán)保色。
2.初步理解散文詩(shī)的內容,理解角色與綠色的關(guān)系,嘗試用xx夢(mèng)到了進(jìn)行仿編詩(shī)句。
3.體會(huì )散文詩(shī)優(yōu)美、寧靜的意境,表達對綠色的喜愛(ài)之情。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
理解散文詩(shī)內容,學(xué)會(huì )好詞“綠茵茵的”“田田的”“晶瑩的”等形容詞感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
理解角色與綠色的關(guān)系,嘗試用xx夢(mèng)到了xx,進(jìn)行仿編詩(shī)句。
1.幼兒有尋找綠色的經(jīng)驗,對生活中的綠色有所了解;
一、以談話(huà)方式導入夢(mèng)境,激發(fā)興趣。
小朋友們,看這幅圖是什么時(shí)候呢?(晚上)晚上你們做過(guò)有趣的夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?
二、完整播放散文詩(shī)一遍,提問(wèn)誰(shuí)做了綠色的夢(mèng)?
2.完整播放散文詩(shī)后,教師提問(wèn),幼兒回答,誰(shuí)做夢(mèng)了,做的什么樣的綠色的夢(mèng)?
三、結合課件,再次欣賞散文詩(shī)一遍。
2.出示課件。青蛙夢(mèng)到了什么?想干什么?綠綠的荷葉美嗎?青蛙夢(mèng)到了綠綠的荷葉。田田的荷葉看不到邊,青蛙等著(zhù)他的朋友小金魚(yú)。
3.出示課件。瓢蟲(chóng)夢(mèng)到了什么?它在夢(mèng)中干什么?這個(gè)夢(mèng)美嗎。
5.出示課件。種子夢(mèng)到了什么?你們看出他喜歡什么了嗎?(綠色)。
6.出示課件。孩子夢(mèng)到了什么?你們看出他喜歡什么了嗎?(綠色)。
四、為什么喜歡綠色,喜歡綠色的原因,以表現角色和夢(mèng)境之間的對應關(guān)系,知道綠色是環(huán)保色。
1.根據幼兒的回答,教師逐一給幼兒結合圖片,以表現角色和夢(mèng)境之間的對應關(guān)系。如小兔子——綠草地,青蛙——荷葉,瓢蟲(chóng)——樹(shù)葉,小溪流——大山,種子——嫩芽,孩子——綠島。
2.教師小結:小兔子、青蛙、小溪流、種子、孩子都喜歡綠色,所以他們的夢(mèng)都是綠色的,綠色的夢(mèng)真美啊,真舍不得醒來(lái)。
3.大家為什么喜歡綠色呢?(幼兒根據自己的理解,講述散文中角色喜歡綠色的原因)。
1.教師鼓勵幼兒仿編詩(shī)句。
2.你喜歡綠色嗎?為什么?
3.寧靜的夜里,大家都開(kāi)始做夢(mèng)了,還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
4.引導嘗試用xx夢(mèng)到了xx,進(jìn)行仿編詩(shī)句,教師先用小牛和青草仿編作示范,幫助幼兒完善詩(shī)句。
六、活動(dòng)延伸,把自己心中綠色的夢(mèng)繪畫(huà)出來(lái)。
幼兒到了中班后,他們的口語(yǔ)表達能力有了一定的進(jìn)步,為了解決仿編的難題,我為孩子們準備一些圖片,給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn),讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái),并以問(wèn)題“寧靜的夜晚還有誰(shuí)也會(huì )做夢(mèng),夢(mèng)到什么呢?”貫串其中,引導孩子們在仿編活動(dòng)中通過(guò)交換詞句,使詩(shī)歌后面出現新的內容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學(xué)習用比較恰當的動(dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂(lè )聲中,我們一起輕柔地朗誦著(zhù)原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句,沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢(mèng)境中。
教學(xué)目標:
1、以記憶畫(huà)的形式表現春游中有意義的情景。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、創(chuàng )作的能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、表現美好生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用繪畫(huà)的形式表現一個(gè)春游的場(chǎng)面。
2、鞏固已學(xué)的取景構圖知識。
教學(xué)難點(diǎn):春游中有意義情景的構思與表現。
教具:課件、錄音機。
學(xué)具:水彩筆、春游的照片。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)設計:
第一節。
活動(dòng)一、
利用課件進(jìn)行情景導入。請學(xué)生觀(guān)察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)二:《游樂(lè )園》。
學(xué)生發(fā)言,引導學(xué)生談?dòng)螛?lè )場(chǎng)里游樂(lè )的細節,如打秋千、坐滑梯、坐轉盤(pán)等。
活動(dòng)三:擴展學(xué)生思路。
如何在畫(huà)面中體現“春”字?
小結:畫(huà)中色彩以“綠”色調為主,加以適當的鮮花、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)作點(diǎn)綴,使畫(huà)面呈現出春天綠色的勃勃生機。
如何體現“游”字的快樂(lè )?(學(xué)生討論發(fā)言)。
小結:將人物的動(dòng)態(tài)表現出來(lái)如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫(huà)面非常的生動(dòng)形象;。
游樂(lè )場(chǎng)里的“跑、跳、玩”等能很好的表現同學(xué)們在游樂(lè )場(chǎng)里的愉快心情,力求構圖合理,主題鮮明。
活動(dòng)四:組織學(xué)生自由組合成小組,商量如何表現春游。
第二節。
活動(dòng)一:講解作畫(huà)步驟。
(1)構思,想一想你準備以什么為主題來(lái)表現春游,注意主題鮮明。
(2)起稿,將主題物畫(huà)大,居畫(huà)面的中心,盡量突出主題。
(3)著(zhù)色,注意表現春天的特征。
活動(dòng)二:小組合作作畫(huà)。
作業(yè)要求:
用繪畫(huà)形式創(chuàng )作一幅春游的情景。
活動(dòng)三:講評優(yōu)秀作業(yè)。
表?yè)P構圖合理,色彩到位,主題突出的學(xué)生作業(yè)。
我們通過(guò)春游感受祖國的秀美,生活的幸福。
我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢?你打算怎樣做呢?(學(xué)生自由回答)。
第13課哪些是相同的。
領(lǐng)域:(設計?應用、造型?表現)(繪制)。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目標。
1.鼓勵學(xué)生嘗試用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式來(lái)表現相同與不同的圖形。
2.體會(huì )相同與不同的圖形所表現出來(lái)的美感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是用相同與不同的圖形來(lái)組織畫(huà)面。
難點(diǎn)是讓學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式,表現相同與不相同的圖形。
教學(xué)準備:
教具:課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。
學(xué)具:鉛筆、記號筆、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠等工具。
第一節。
一、引導階段:
今天咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲:比眼力。
放課件,這個(gè)游戲的名字叫做“找別扭”,每次都出現兩幅非常相似的畫(huà),請你從中找出哪些是不同的。
學(xué)生游戲。
剛才的游戲玩得不錯,請優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)自己成功的原因。(觀(guān)察仔細等)。
二、發(fā)展階段:
剛才咱們找的是不同的,現在請你從一幅畫(huà)中找找哪些是相同的。
放課件,大家來(lái)辨一辨、認一認。
(讓學(xué)生欣賞和觀(guān)察作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動(dòng)物,但是圖形要相對簡(jiǎn)單一些。在這個(gè)基礎上設計一個(gè)有點(diǎn)不同的圖案,如不同顏色,不同的圖形等。)。
總結:生活中,誰(shuí)先學(xué)會(huì )了發(fā)現,誰(shuí)就擁有了智慧和美麗。
說(shuō)說(shuō)剛才的畫(huà)面里,相同的與不同的圖形所表現出來(lái)的是什么樣的美感。
三、創(chuàng )造階段:
用老師帶來(lái)的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。
小結,再次體會(huì )相同的與不同的圖形所表現出來(lái)的是什么樣的美感。
第二節。
一、導入:
上節課我們用擺的方法表現了“哪些是相同的”,現在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫(huà)“哪些是相同的”。
放課件,請學(xué)生欣賞。
二、發(fā)展階段:
示范:
制作作品,可以先畫(huà)一個(gè)圖形,再反復剪出或印出幾個(gè)相同的圖形,把其中一個(gè)圖形涂上不同的顏色,或者將其中一個(gè)畫(huà)成不同的圖形,然后貼在底板上做好。
三、創(chuàng )作階段:
作業(yè)要求:
用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式,表現相同與不同的圖形。
指導中,應鼓勵學(xué)生用多種形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
作品完成后,可組織學(xué)生互相來(lái)辨一辨、認一認。
拓展。
可利用各種廢棄材料來(lái)做立體的圖形。
一、進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。
二、指導同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、指導同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
一、6/8拍子在歌唱時(shí)的規律。
二、二聲部的.和諧。
錄音機、磁帶。
一、組織教學(xué)。
課堂常規。
二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。
1、3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2。
2、用“u”來(lái)哼唱。
3、聽(tīng)和旋:345446。
163262。
三、發(fā)聲練習。
1=c—f2/4。
123|345|5654|321||。
lu。
171|123|3432|171||。
四、復習樂(lè )理知識。
1、6/8拍子的含義。
2、討論“三拍子的強弱規律是強弱弱,那6/8拍子的強弱規律是怎樣的?”“強弱弱強弱弱”
3、跟著(zhù)歌曲的錄音唱出歌譜,拍出強拍和次強拍。
4、分聲部唱歌譜。
5、合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導入:
1、同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)吧?講講你的夢(mèng)。
2、想“表示夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱?!?/p>
3、跟伴奏用“l(fā)u”哼唱出旋律。
4、齊唱局部。指導同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、合唱局部:分聲部唱,高聲部要注意“6”、“4”;
低聲部要注意“4”、“2”;和兩個(gè)聲部的旋律的走向。
6、6/8的強弱規律,樂(lè )句末的六拍要唱足。
7、合唱歌曲,討論:“哪些地方還不夠”
8、跟錄音有感情的歌唱,想:這是個(gè)多么美的夢(mèng),你身在其中-------。
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)唱《愉快春游多么好》,要求學(xué)生歡快、活潑的情緒演唱,聲音輕盈而有彈性。
2、通過(guò)有表情的演唱歌曲,激發(fā)學(xué)生對美麗的大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、視唱曲譜、學(xué)唱歌詞體味春天的美和春游的快樂(lè )。
2、能夠體會(huì )歌曲旋律的優(yōu)美。
三、教學(xué)準備:
音帶、圖片。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、組織教學(xué):
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè ),律動(dòng)進(jìn)教室,師生問(wèn)好!
(二)、發(fā)聲練習:
1、斷音練習。
2、連音練習。
3、長(cháng)音練習。
(三)、新歌教學(xué):
1、師:有誰(shuí)能告訴老師,在什么季節里能聽(tīng)到的鳥(niǎo)叫聲最多?
生:春天。
師:誰(shuí)能來(lái)模仿鳥(niǎo)叫的聲音。
生:學(xué)生來(lái)模仿鳥(niǎo)叫聲。
2、引導學(xué)生看圖片,感受春天的美。
師:“愉快春游多么好”是小鳥(niǎo)的叫聲,現在讓我們一起追隨小鳥(niǎo)的叫聲去看課件。山青了,樹(shù)綠了,同學(xué)們說(shuō)青山綠樹(shù),這樣的風(fēng)景美不美?果園里的桃花開(kāi)了,小草也偷偷地鉆出了地面,我們就一起來(lái)感受花紅草綠的好春光吧!河里冰化了,柳樹(shù)吐出了新芽,同學(xué)們,你們聽(tīng)還有好多小黃鸝在翠柳中唱歌哩!
4、隨伴奏樂(lè )有感情地朗讀歌詞。
5、視唱曲譜、學(xué)唱歌詞體味春天的美和春游的快樂(lè )。
(1)有表情地朗讀,感受愉快的春游。
(3)師:你們想不想展開(kāi)歌喉縱情地歌唱美麗的春天和愉快的春游呢?
(4)集體演唱。
(5)節奏練習,感受節奏的特點(diǎn)。
師:為了唱得更好,先讓我們來(lái)感受一下歌曲的節奏特點(diǎn)。
師:你能說(shuō)出它的節奏特點(diǎn)嗎?(歡快)。
(6)視唱曲譜、學(xué)唱歌詞。帶領(lǐng)學(xué)生體旋律的美。
(7)學(xué)生小組討論。
(8)集體有感情的演唱。
6、創(chuàng )編動(dòng)作用優(yōu)美的聲音表現歌曲。
(1)歌曲情感處理:要求學(xué)生演唱時(shí)要賦予聯(lián)想和想象,唱得輕快活潑,咬字吐字清晰、準確。
(2)動(dòng)作表演(學(xué)生自編自演,教師提示。)。
(四)、課堂小結。
第三課第二課時(shí)胡桃?jiàn)A子組曲。
一、教學(xué)目標:
1、通過(guò)欣賞《糖果仙子舞曲》,感受音樂(lè )作品的童趣,同時(shí)了解樂(lè )器鋼片琴的美妙音色。
2、通過(guò)《漫步動(dòng)物園》的音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng),進(jìn)一步掌握音樂(lè )中的各種節奏型,并能表現出純真的童趣。
這一天,楊老師告訴大家要秋游時(shí),大家都高興極了。當天晚上,大家都收拾一下書(shū)包,把食物放進(jìn)書(shū)包。第二天,大家都整裝待發(fā)。
我們分成三組,我們這一大組和翁老師上了七號車(chē)。司機就用導航儀帶我們去了第一個(gè)目地地:古代文化基地。我們全班一起上了山,到古的監工臺,我們拍了好幾張照片。我在下山時(shí),還買(mǎi)了一個(gè)弓箭和一只長(cháng)笛,我們就在門(mén)口處就餐。我和張福堯比賽射箭。我把弓拉好,把箭安好,嗖的一聲,我的箭射中3了一棵大樹(shù),張福堯也射中一棵大樹(shù),所以我們不分勝負。不一會(huì )兒,我們就來(lái)到了猿人洞。
我們在山下玩了不少游戲。我走過(guò)了木頭橋,便去玩網(wǎng)上走。我見(jiàn)不少人在玩,我也翻了進(jìn)去。我自然的走來(lái)走去,五(2)班的人一個(gè)勁兒的跳,讓網(wǎng)很不穩定,讓人寸步難行。一會(huì )兒,我們就去了猿人洞。猿人洞里有骨頭,猿人和許許多多的臺階。還有人想去雷公洞,可就是沒(méi)有去。玩完之后,還拍了一張照片??蓯旱南奶爝€敢偷拍!
呀!可真好玩。我愛(ài)秋游和春游。
新的課程標準提出:興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。音樂(lè )課應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合,加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。
1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3.認識和節奏,能準確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
2、認識和節奏,能準確地讀拍。
電子琴、打擊樂(lè )、彩筆。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、表演《小漁簍》。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)。
一、組織教學(xué):
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè )課堂。
提出問(wèn)題:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì )唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養孩子的音樂(lè )記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè )。)。
二、表演《小漁簍》:
“孩子們,老師今天給大家帶來(lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲,大家想聽(tīng)嗎?
1、完整初聽(tīng)歌曲,讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè )情緒、特點(diǎn)、及內容。
2、有感情的朗讀歌詞,讓孩子體會(huì )歌曲中所表達的小朋友的心情。
3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
三、編創(chuàng )與活動(dòng):
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了?!保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)。
1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。
4、比一比,哪一小組演唱的準確、流暢,旋律好聽(tīng),便將哪一組選為優(yōu)勝組。
(也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢,老師也要給予表?yè)P和鼓勵,因為只要每個(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了,就是最大的收獲。)。
1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢(mèng)",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞;并創(chuàng )編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現出來(lái)。
3、體驗創(chuàng )編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂(lè )磁帶;已學(xué)會(huì )唱搖籃曲。
一、師生問(wèn)好,唱搖籃曲開(kāi)始導入過(guò)渡語(yǔ):"聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè )里,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"二、學(xué)唱新歌:
3、再聽(tīng)老師唱一遍,:"還有幾張卡片,他們也想來(lái)加入,請你們仔細的聽(tīng),看看他們要放在哪里?"請幼兒上來(lái)對應擺放圖片,要求能說(shuō)出完整的一句話(huà)。如:小草的夢(mèng),綠綠的。
擺好后一起聽(tīng)音樂(lè )讀歌詞。
4、一起看圖唱:現在我們一起看著(zhù)圖,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),來(lái)唱一唱吧!
這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。(出示字卡夢(mèng))練習對唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏,用優(yōu)美的聲音來(lái)唱,注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句,孩子唱后半句(2)請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習唱歌曲。
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們再來(lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè )?
三、創(chuàng )編歌曲的替換詞:
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō),教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà):把想的畫(huà)出來(lái),在右邊涂色做個(gè)標記。
畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來(lái)唱一唱"。
四、替換歌詞并練習歌唱:
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái),這是xx小朋友的,我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著(zhù)自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),現在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
五、延伸活動(dòng):繼續提供紙筆,鼓勵孩子創(chuàng )遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽(tīng)。
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)了情趣,洋溢著(zhù)愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養想象力的好教例。
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗藏族歌舞特點(diǎn),并能對西藏音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
學(xué)習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》,在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )感受力、表現力、創(chuàng )造力。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè ),律動(dòng)進(jìn)教室。
二、導入新課。
1.導言:同學(xué)們都知道,我們國家是一個(gè)多民族的國家,是由56個(gè)民族組成的。下面,老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!
放音樂(lè )。(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演。
學(xué)生看后回答。(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)。
2.同學(xué)們說(shuō)的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽(tīng)后學(xué)生回答)。
3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫我的家鄉日喀則.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答。
教師小結:日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學(xué)們看歌詞,再來(lái)欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情緒!(放音樂(lè )同學(xué)們來(lái)表現)聽(tīng)后提問(wèn)。
這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的。它的曲調是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀(guān)察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀(guān)察老師的胳膊,和腿)。
放音樂(lè )老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng),腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。
教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習踢踏舞的.基本動(dòng)作。
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋。
教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導。
教師彈《我的家鄉日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作。
2)退踏步。
教師示范腳的動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導。
教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)。
教師彈《我的家鄉日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作。
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》,跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式,來(lái)表現歌曲的情緒。下面我們用歌聲來(lái)表現一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下,體會(huì )藏族歌舞的特點(diǎn)。
七、教師小結;結束本課。
一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè )》、《劃龍船》,表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品,感受音樂(lè )對“水上的歌”主題的描繪,體驗音樂(lè )與自然的交融關(guān)系。二、學(xué)習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
三、欣賞《劃龍船》,了解齊唱形式,并有感而發(fā)創(chuàng )作反映其他勞動(dòng)的表演形式。
學(xué)習演唱曲《小螺號》;聆聽(tīng)《劃龍船》。
歌曲《小螺號》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成,每樂(lè )句4小節,曲調規整。第一樂(lè )句的節奏型貫穿于四個(gè)樂(lè )句之中,緊湊的節奏使得旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè )句采用了旋律的重復變化,尤其是第三樂(lè )句句中的七度大跳,形象地表達了螺號聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè )段節奏拉寬,每句的尾音音調拉長(cháng),使人感到旋律舒展而又優(yōu)美,波音的運用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景,給人以身臨其境之感。然后曲調從“6-5-3-0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
歌曲《劃龍船》農歷五月初五端午節,我國許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時(shí),龍船的龍頭用彩球裝扮,參賽者頭扎布巾,身穿素衣,精神抖擻,揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌,指揮劃手劃槳。岸上觀(guān)眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
這首民歌非常生動(dòng)地表現了這一熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的.演唱形式,由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節拍感很強、富有號召力的音調;和唱者則用句幅短小、節奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和,表現了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時(shí),眾人還按劃槳的節奏呼喊著(zhù)“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中,眾多龍船如離弦之箭,劈波飛駛,你追我趕,煞是熱烈緊張?!秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力,音樂(lè )節奏和劃船動(dòng)作的節奏緊相吻合,并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱,具有粗獷豪邁的性格特征,因此從民歌體裁來(lái)說(shuō),它帶有號子的屬性。
情景導入:也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷,但是我們可以從影視的畫(huà)面中,書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材,吹奏小螺號的情景。
1、欣賞范唱。
設問(wèn):歌曲的“景”是怎樣描繪的,歌曲中的“情”是怎樣表達的?
2、學(xué)唱歌曲:
(1)曲調的學(xué)習可分為兩部分,先學(xué)唱第一部分四句,關(guān)鍵是第一樂(lè )句4小節,因此這4小節一定要準確無(wú)誤,在四句都能流暢地唱好后,再加上滑音記號,講解上滑音唱法。
講解:音樂(lè )知識:上滑音、波音記號。
1.上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑,沒(méi)有固定落音。2.波音記號記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調中,由于長(cháng)音的時(shí)值是三拍半,如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍,因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節,這樣既控制三拍半的時(shí)值,又有樂(lè )感。下策是數拍數一二、一二,缺乏音樂(lè )性。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后,再加上波音記號,講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè )段的對比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有風(fēng)格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式,集體(齊唱、領(lǐng)唱)要顯示群體合作,個(gè)人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)??傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛(ài)之情。
1.民間風(fēng)格導入。
牐犐櫛剩農歷五月初五是什么節?(端午節)。
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗,你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛(ài)國詩(shī)人?(屈原)。
2.討論:賽龍船時(shí),船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下,哪種更有利于調劑勞動(dòng)者的精神和情緒,使動(dòng)作劃一?a.口令;b.演唱號子(教師范唱《劃龍船》)。
3.初聽(tīng)《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。
聲樂(lè )演唱形式介紹——齊唱。
1.圖解:
(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調。
2.問(wèn)題研究:比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同,有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同,有什么不同?
《劃龍船》是一首勞動(dòng)號子,這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”,能統一節奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng),提高勞動(dòng)效益。
4.復聽(tīng)《劃龍船》。合著(zhù)歌曲做劃船動(dòng)作,在齊唱襯詞處合著(zhù)音樂(lè )用打擊樂(lè )器加強其氣氛。注意動(dòng)作的統一、整齊。
5.分組討論設計表演,每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱”。
6.表演展示。各組出一位評委委員組成評委會(huì )。
牐牶獻乓衾鄭各組同時(shí)表演,評委打分。
牐(評分標準:氣氛緊張熱烈,精神面貌奮發(fā)向上,動(dòng)作整齊。)。
7.評委點(diǎn)評,宣布評比結果。
8.分組設計自選(自定)勞動(dòng)項目,編創(chuàng )節奏及號子。
9.展示表演,評委點(diǎn)評亮分。
10.小結:中國民間“水上的歌”。