教案的編寫(xiě)需要教師綜合考慮學(xué)生的認知能力、興趣愛(ài)好和學(xué)習需求，確保教學(xué)內容的科學(xué)性和適應性。這些教案涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科，具有良好的教學(xué)效果。

青島版小學(xué)數學(xué)一年級第四單元備課

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì )正確計算5以?xún)鹊臏p法，體會(huì )減法的意義。

難點(diǎn)：體會(huì )減法的意義。

教學(xué)目標在具體情境中體會(huì )減法的意義，能正確列出、讀出減法算式。

通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，在擺一擺中體會(huì )減法的意義。

培養學(xué)生的數感，讓學(xué)生感知計算與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準備ppt、小黑板。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)隨記復習回顧。

情景導入，提出問(wèn)題。

解決問(wèn)題講授新課。

聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

鞏固練習。

總結學(xué)生緊閉雙眼，舉出一只手，請老師口令，得數是幾就伸幾個(gè)手指頭。

今天，我們繼續到花果山去玩，大家看一下這四幅畫(huà)，誰(shuí)能把這四幅畫(huà)串起來(lái)講一個(gè)故事。

講完后，請同學(xué)們提出一些數學(xué)問(wèn)題。

1.樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？

同學(xué)們利用手中的圓片、彩筆、鉛筆等擺擺、畫(huà)畫(huà)，看誰(shuí)用的方法最多。

師：從5個(gè)里拿走3個(gè)，可以用一種新方法--減法（板書(shū)），加法是已知兩部分，求合起來(lái)是多少？減法是從總數里拿走或者劃掉一部分，求剩下的一部分。原來(lái)有5個(gè)桃子，我們就寫(xiě)5，拿走3個(gè)，用符合“--”表示，減號讀作減，拿走3個(gè)，就在減號后面寫(xiě)3.從5個(gè)里拿走3個(gè)，還剩下2個(gè)，我們就寫(xiě)“=”，讀作：5減3等于2.寫(xiě)的時(shí)候注意從哪個(gè)數里去掉的，就把這個(gè)數寫(xiě)在減號前面。

2.花上還有幾只蝴蝶？

3.岸上還有幾只青蛙？

大家再想一下：2-0的結果是多少。引導同學(xué)根據0的意義進(jìn)行理解，并得出結果。體會(huì )相同兩個(gè)數相減得數是0.

打開(kāi)課本36頁(yè)的自主練習。

學(xué)生做完后，老師進(jìn)行批改，并對學(xué)生理解錯誤的地方再進(jìn)行講解。

這節課你有什么收獲，起來(lái)告訴全班同學(xué)。

學(xué)生認真思考后說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。及時(shí)鼓勵表現好的同學(xué)。

1.樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？

2.花上還有幾只蝴蝶？

3.岸上還有幾只青蛙？

1.用圓片擺，拿著(zhù)走3個(gè)，還剩2個(gè)。

2.在紙上畫(huà)圓圈的方式，劃掉3個(gè)。

3.運用5的組成。

同學(xué)上臺演示。

同學(xué)起來(lái)讀一下算式并說(shuō)一下意思。

同學(xué)自己動(dòng)手操作，擺擺畫(huà)畫(huà)填在課本上。

同學(xué)們自己列出算式并計算出答案，選一個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)算式的意思，并且解釋一下結果，為什么等于0.

手指指著(zhù)第1題，請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)題的意思。

手指指著(zhù)第2題，請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一組的意思。

板書(shū)設計。

10以?xún)鹊臏p法。

1.還剩幾個(gè)桃子？5-3=2。

2.還有幾只蝴蝶？4-2=2。

3.還有幾只青蛙？2-2=0。

教學(xué)反思。

本節課，我對教學(xué)目標的把握不準確，忽略了減法的意義，導致練習題出現了問(wèn)題。也沒(méi)處理好學(xué)生操作中忽略的東西，沒(méi)有引起學(xué)生的足夠注意，因此，以后教學(xué)中，必須在操作的過(guò)程中，讓全班同學(xué)積極參與進(jìn)來(lái)。對于課堂后半節的組織更需要我去積極尋找方法來(lái)集中學(xué)生注意力。

教師評價(jià)。

青島版小學(xué)數學(xué)一年級第四單元備課

教學(xué)內容：

教學(xué)目標：

2.初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯(lián)系，從而體會(huì )統計的意義和作用。

3.通過(guò)小組合作，培養學(xué)生合作，交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)準備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統計圖、統計表、課本。

第一課時(shí)新授。

教學(xué)過(guò)程：

課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過(guò)幾顆牙？

（一）、導入：

觀(guān)看游戲錄相，調查換牙情況。

師生觀(guān)看錄相。

錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思?。?。

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。

師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因為每個(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì )重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！

生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。

生：3顆、2顆、4顆……。

師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內討論一下。

生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上”……。

師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進(jìn)行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調查的是什么呢？”

生：“調查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數?！?/p>

板書(shū)課題及調查標題。

（二）、自主探究、合作交流。

師：“好！老師把調查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F在，先請組長(cháng)帶領(lǐng)組員商量調查的方法?！?/p>

生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示?！?/p>

師：現在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調查記錄。

師：調查時(shí)一定要注意調查情況要準確。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統計活動(dòng)……。

（三）、匯報總結。

師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說(shuō)清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統計圖和表格（展示各小組使用的統計圖或者統計表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）。

師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？

師：這些是統計圖，這些是統計表，剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學(xué)上叫做統計。(板書(shū))。

（四）、匯總提問(wèn)，加深印象。

師：“如果只看你自己組的統計表、統計圖，能知道全班的情況嗎？”

生：“不能?！?/p>

師：“那我們一起來(lái)制作一個(gè)大的統計圖吧！”

師生合作完成大統計圖的制作。

師：從這張統計圖中你能看到什么？想到什么？

生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少。

生：我看到了換4顆牙的有2人。

生：……。

師：“那你們能看著(zhù)這個(gè)大統計圖提出一些問(wèn)題嗎？”

生提問(wèn)。

（五）、拓展練習。

師：同學(xué)們今天表現都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的花應該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！

（生提出建議，師選擇其中一個(gè)方法統計結果，師生共同完成統計圖和統計表。）。

師：一幅完整的統計表和統計圖繪制出來(lái)了，讓我們再一次說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現吧……。

（六）、聯(lián)系生活，放飛思維。

師：統計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統計嗎？（引導學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過(guò)的課文插圖）。

（生回答）。

師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進(jìn)行調查統計，明天把調查的結果在班級匯報。

第二課時(shí)自主練習。

教學(xué)過(guò)程：

課前預習：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統計并畫(huà)出統計圖或者統計表。

（一）、導入：

播放動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》片段。

師：這節課的任務(wù)我們能完成嗎？

生：是的，一定行！

展示課前學(xué)生設計的統計圖或者統計表。

學(xué)生發(fā)言。

（二）、深入探究。

師：看了他們的統計圖或者統計表，你認為統計圖或者統計表在我們生活中有什么作用呢？

引導學(xué)生認識到統計圖或者統計表在統計數據時(shí)的重要作用。

生：是的，一定行！

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統計并畫(huà)出統計圖或者統計表。

教師分別選取各小組的統計圖、統計表各一份。

師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答。

1、哪一種貝殼的數目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）。

2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）。

3、你還能提出什么問(wèn)題？

生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。

（三）、練習拓展。

還記的上節課我們課前觀(guān)看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫(huà)面停在活動(dòng)場(chǎng)景。

師：同學(xué)們，你能夠統計出各項活動(dòng)都有多少人參加嗎？請你自己將活動(dòng)統計圖和統計表畫(huà)出來(lái)。（教師發(fā)放統計圖和統計表格）。

展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問(wèn)題。

在提出并回答完問(wèn)題時(shí)。

師：你認為他的問(wèn)題看統計圖回答比較快還是看統計表回答比較快呢？生回答。

師：請你說(shuō)一說(shuō)統計圖或者統計表有哪些好處？（也可以引導學(xué)生分別說(shuō)）（統計圖繪畫(huà)麻煩但是比較直觀(guān)，統計表繪畫(huà)設計簡(jiǎn)單但是沒(méi)有統計圖直觀(guān)，所以各有利弊，要根據需要進(jìn)行選擇）。

（四）、小調查。

如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？

教師出示幾張動(dòng)物卡片。

老師征求確定學(xué)生喜歡的統計方法（比如舉手示意）。

教師在黑板上完成方法選擇的統計表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統計，讓學(xué)生知道統計無(wú)處不在。

請同學(xué)們幫助統計同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統計表。

（五）、課堂總結。

通過(guò)這兩課的學(xué)習你有什么收獲？

學(xué)生談收獲。

實(shí)踐活動(dòng)：大蒜有幾瓣。

設計：淄川經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區西山聯(lián)校李克柱。

教學(xué)內容：111頁(yè)情境圖。

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數的過(guò)程，知道所研究的大蒜瓣數的一般規律。

2、鞏固學(xué)過(guò)的統計以及其他有關(guān)的知識，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統計結果發(fā)現、分析問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)經(jīng)歷操作、觀(guān)察等過(guò)程，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，在于同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成研究數學(xué)問(wèn)題的意識，體驗研究的樂(lè )趣，培養對數學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

鞏固學(xué)過(guò)的統計以及其他有關(guān)的知識，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統計結果發(fā)現、分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)準備：多媒體設備，小黑板，大蒜。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情景，導入新課。

出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來(lái)數一數有多少瓣。

那么，誰(shuí)能對大蒜提出一些數學(xué)問(wèn)題呢？

二、探究新知，掌握方法。

1、今天我們就來(lái)研究一下大蒜的瓣數到底有沒(méi)有規律。

怎樣去研究呢？在研究過(guò)程中要注意什么？

請各小組討論一下。

小組討論交流，教師巡視指導。

學(xué)生討論的結果可能有：數一數一頭大蒜有多少瓣；多掰開(kāi)幾頭大蒜數一數；記錄下大蒜的瓣數；不能把蒜皮亂扔等等。

同學(xué)們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？

2、具體實(shí)施研究的方法。

同學(xué)們在課前從不同的地方收集大蒜，你們帶來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的大蒜是從哪兒收集來(lái)的？

那咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導）。

3、收集整理數據。

各個(gè)小組展示自己的研究結果。

各個(gè)小組研究的大蒜的情況展示出來(lái)了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來(lái)呢？（完成簡(jiǎn)單的統計表）。

4、分析總結。

觀(guān)察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數，你能發(fā)現什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。）。

大家還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？

今天我們研究了大蒜的瓣數，那么每個(gè)地方的大蒜是不是都一樣呢？同學(xué)們可以在以后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

三、總結發(fā)言：

同學(xué)們，今天玩的開(kāi)心嗎？有哪些收獲？

四、小結全課，點(diǎn)題激趣。

同學(xué)們，老師看得出你們對周?chē)氖挛锬苷J真觀(guān)察，希望同學(xué)們可以繼續努力，那么你就會(huì )發(fā)現生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在生活中。

作業(yè)：與父母一起統計自己的文具類(lèi)型。

雪山樂(lè )園（情境圖）-總復習。

開(kāi)發(fā)區第三小學(xué)郝靜。

教學(xué)內容：

教學(xué)目標。

情境圖的設計，選取具有時(shí)令特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復習的愿望，調動(dòng)學(xué)生復習的積極性；通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面提出數學(xué)問(wèn)題，引入對全冊教材的整理與復習。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面提出數學(xué)問(wèn)題，引入對全冊教材的整理與復習。

教學(xué)準備：

教師準備：電腦、小黑板、計數器、掛圖。

學(xué)生準備：計數器、數字卡片。

教學(xué)過(guò)程。

二、新授。

1、出示“雪山樂(lè )園”掛圖。

（1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫(huà)嗎？它畫(huà)的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀(guān)察，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）。

（2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認真看圖后回答）。

（3）引導學(xué)生看圖中間的滑雪場(chǎng)。同學(xué)們，你看到滑雪場(chǎng)了嗎？有幾個(gè)小朋友在滑雪？（同位互相看看）。

（4）能說(shuō)給你的同位聽(tīng)嗎？（給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流）。

（5）左邊有什么？認真觀(guān)察。（左邊有7個(gè)小朋友在打雪仗，5個(gè)小朋友堆雪人）。

（6）右面有什么？上面的一個(gè)小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個(gè)小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）。

2、引導學(xué)生自己提出數學(xué)問(wèn)題。認真觀(guān)察圖畫(huà)，你能提出什么問(wèn)題？（按照順序）。

3、你們能按照順序再數一數嗎？（今天來(lái)了多少個(gè)同學(xué)？小朋友上了幾個(gè)臺階，圖中共有幾棵樹(shù)？天上飛著(zhù)幾只小鳥(niǎo)等許多問(wèn)題）。

三、綜合練習。

1、第一題：說(shuō)一說(shuō)，填一填。

（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、填一填。

（2）學(xué)生拿出卡片，以同桌為單位，說(shuō)一說(shuō)數的組成，一人說(shuō)，另一人聽(tīng)，然后交換角色。

2、第二題：連一連，涂一涂。

（1）說(shuō)說(shuō)題目的意思。

（2）學(xué)生數一數，再涂一涂，最后連一連。

3、第三題：圈一圈。

（1）仔細觀(guān)察第一組數，圈出的數有什么規律？

（2）請你按規律接著(zhù)圈。

集體訂正。

（3）學(xué)生獨立完成第二組，集體訂正。

4、補充練習：比一比。

121191920191414。

四、小結。同學(xué)們，你們覺(jué)得數學(xué)有意思嗎？這節你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會(huì )了回顧了我們前面學(xué)過(guò)的知識。同學(xué)們數學(xué)就在我們身邊，認真觀(guān)察你周?chē)氖挛?，你就?huì )發(fā)現生活與數學(xué)是互相聯(lián)系的。

練習設計。

1、圈一圈，數一數，寫(xiě)一寫(xiě)。

（）（）。

2、寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。

（）16（）20。

3、按規律接著(zhù)寫(xiě)。

（1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。

（2）（）、15、13、（）、（）、（）。

（3）0、5、10、（）、（）。

4、填一填。

（1）1個(gè)十和4個(gè)一組成的數是（）。

（2）6個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（）。

（3）2個(gè)十是（）。

（4）17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（5）15的個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（）；十位上是（），表示（）個(gè)（）。

雪山樂(lè )園第二課時(shí)。

開(kāi)發(fā)區第一小學(xué)劉長(cháng)春。

教學(xué)目標：使學(xué)生進(jìn)一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以?xún)葦档募臃ê蜏p法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算。

學(xué)生準備：20以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一：情境引入。

二：回顧知識。

1、出示主題圖：仔細觀(guān)察主題圖，你能找到哪些數學(xué)問(wèn)題？

（1）一共有幾只小鳥(niǎo)？

（2）停在樹(shù)上的小鳥(niǎo)有多少只？

（3）飛走了多少只？

（4）一共有多少棵樹(shù)？

（5）王飛的后面還有多少個(gè)小朋友？

2、逐題解答。

針對第一小題，學(xué)生會(huì )用多種方法來(lái)做。比如有的學(xué)生會(huì )一只一只的數，也有的學(xué)生會(huì )用2個(gè)2個(gè)的數，通過(guò)數數，學(xué)生發(fā)現一共有十三只小鳥(niǎo)。

老師補充，用計數器來(lái)表示的話(huà)，13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。

針對第四小題，學(xué)生會(huì )想到吧近處和遠處的加起來(lái)計算。計算8+6有多種方法，可以讓學(xué)生用湊十法來(lái)計算。

3、復習加減法的計算。

（1）教師利用口算卡片進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”比賽，比一比，看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好。

（2）7+5=。

你是怎樣計算的？你喜歡用什么方法計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法？

（3）11-2=。

你是怎樣計算的？

你喜歡用什么方法計算20以?xún)鹊耐宋粶p法？

三、綜合練習。

1、117頁(yè)第4題：游戲我說(shuō)你擺。

游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數，然后交換角色，比一比，看誰(shuí)答對的道數最多。

2、第五題：踢足球。

第一幅圖：球場(chǎng)上一共有多少人？

第二幅圖：有幾人離開(kāi)了球場(chǎng)？

學(xué)生獨立列式解答。

說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程以及每個(gè)算式表示的數量關(guān)系。

你還能提出什么問(wèn)題？

3、第六題：比一比。學(xué)生獨立填寫(xiě)。

4、第七題：算一算，涂一涂。

審題，說(shuō)說(shuō)題目的要求。學(xué)生計算。集體訂正得數。按要求涂一涂。

四、全課小結。

對于20以?xún)鹊募訙p法計算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。

雪山樂(lè )園第三課時(shí)。

開(kāi)發(fā)區第一小學(xué)趙貝貝。

教學(xué)目標：

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、對分類(lèi)與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

3、在經(jīng)歷整理復習的過(guò)程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

4、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對分類(lèi)與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。

教學(xué)難點(diǎn)：對分類(lèi)與比較、統計、圖形與位置知識的應用。

教具準備：長(cháng)方體、正方體、球、圓柱模型。

學(xué)具準備：長(cháng)方體、正方體、球、圓柱物體。

教學(xué)設計：

一、導入：

師：同學(xué)們，上節課我們在雪山樂(lè )園中參觀(guān)了涼亭和滑雪場(chǎng)，復習了20以?xún)葦档恼J識和20以?xún)葦档募訙p法。圣誕節到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件）。

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂(lè )園。（板貼課題：雪山樂(lè )園）。

二、復習：

（一）圖形、位置的復習。

1、復習立體圖形（課件出示）。

（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。

（2）師：仔細觀(guān)察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機板貼。）。

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機指導。）。

（4）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。

（5）師：教室里也有這些形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）。

（6）師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，看來(lái)“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。

三、練習。

課后練習第十一題。

找一找生活中形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。

四、課堂小結。

同學(xué)們，在生活中只要我們善于去觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現有很多長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物品。

雪山樂(lè )園--（綜合練習3）。

淄川經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心小學(xué)高素花。

教學(xué)內容：第115頁(yè)分類(lèi)與比較、圖形與位置；綜合練習8、9、10。

題。

教學(xué)目標。

1、復習有關(guān)分類(lèi)與比較；圖形與位置的知識，鞏固練習比較、認識圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。

2、把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復習有關(guān)分類(lèi)、統計的知識，鞏固練習比較、認識圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。

教學(xué)準備：

多媒體、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情景，導入新課：

同學(xué)們，通過(guò)“回顧整理”我們復習了“20以?xún)葦档募訙p法等知識”，知道了進(jìn)位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現了一些規律，這節課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對又快。

二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識。

1、說(shuō)說(shuō)你的前后左右是誰(shuí)？相互說(shuō)一說(shuō)，集體展示。

2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時(shí)是怎么進(jìn)行整理的？

3、看情境圖：分別說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。

比一比大小、輕重、厚薄……。

4、綜合練習：

出示第8題，復習分類(lèi)。

學(xué)生獨立完成題目，進(jìn)行小組內交流。

全班展示。

出示第9題。（復習從不同方向看物體的知識）。

先讓學(xué)生觀(guān)察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側哪一面照的，然后圈出來(lái)。

你能從現實(shí)生活中找出相應的例子嗎？互相說(shuō)一說(shuō)吧。

出示第10題。（比較知識的復習）。

看圖說(shuō)一說(shuō)，小羊，小熊，小狗，兔子的比較結果。

三、總結。

同學(xué)們這節課，你們表現得很好，能養成分類(lèi)整理的好習慣，還能提出數學(xué)問(wèn)題，特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個(gè)問(wèn)題。數學(xué)是非常有趣的，只要你們細心觀(guān)察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數學(xué)。

作業(yè)設計：比一比你身邊的事物吧。

我都學(xué)會(huì )了嗎？

淄川經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心小學(xué)傅清修。

教學(xué)內容：

教學(xué)目標。

通過(guò)觀(guān)察情境圖，使學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習情況，通過(guò)豐收園使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習數學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

觀(guān)察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習情況。

教學(xué)準備：

多媒體，小黑板。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng )設情景，導入新課。

同學(xué)們，本學(xué)期要學(xué)的知識我們都已經(jīng)學(xué)完了，你們學(xué)的怎樣。

呢？這節課，我們來(lái)檢查一下，相信同學(xué)們會(huì )做的更好。

二、智力比拼，檢驗自己。

1、出示第1題圖：

引導學(xué)生觀(guān)察，提出問(wèn)題：根據情境圖分組說(shuō)說(shuō)自己都學(xué)會(huì )了哪些知識。

學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖中有什么？（自己數數，然后填寫(xiě)表。

格，同位互相交流結果）。

2、出示第2題。

認真觀(guān)察圖畫(huà)，看看小朋友在干什么？

先獨立出算式，解決錢(qián)兩個(gè)小題。再交流。

仔細看圖，你還能提出什么問(wèn)題？

我撿了13個(gè)貝殼，你撿了5個(gè)貝殼，誰(shuí)撿的貝殼多，我送你4。

個(gè)以后……。

3、出示第3題。

學(xué)生先觀(guān)察氣球的顏色，找出規律，再涂色；

最后討論：第16個(gè)氣球是什么顏色的。

三、豐收園。

1、同學(xué)們，全冊知識我們都學(xué)完，你都學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？

2、以小組為單位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

3、交流結果（我發(fā)現數學(xué)就在身邊；我喜歡數學(xué)，數學(xué)很有意思；我在數學(xué)課上發(fā)言很積極；我能用數學(xué)知識解決很多問(wèn)題；我覺(jué)得認真聽(tīng)別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。）。

四、小結全課，提出要求。

我們還要作生活的有心人，隨時(shí)注意觀(guān)察周?chē)氖挛?，就?huì )發(fā)現數學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們，通過(guò)這節課的練習，老師看得出大部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的很好，繼續努力，對所學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)的要虛心向別人請教，爭取牢固掌握所學(xué)知識，把所學(xué)到的知識運用到我們的生活中。

作業(yè)設計：

回顧所學(xué)知識，全面整理復習。

小學(xué)一年級數學(xué)準備課教案模板

教學(xué)理念：讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應用已有知識經(jīng)驗，通過(guò)自主預習、質(zhì)疑問(wèn)難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進(jìn)行辨析，學(xué)會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，提高觀(guān)察能力、分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初步建立分類(lèi)的思想，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標：

1、借助天平明白等式的含義，并在分類(lèi)的基礎上充分感受、認識什么是方程。

2、會(huì )用方程表示數量關(guān)系。

3、培養學(xué)生觀(guān)察、描述、分類(lèi)、抽象、概括、應用等能力。

4、感受方程與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的探索性。

重點(diǎn)：理解方程是含有未知數的等式;。

難點(diǎn)：方程的意義抽象的過(guò)程。

課前談話(huà)：滲透平衡和等量(談體驗)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導入：

出示天平，(見(jiàn)過(guò)天平嗎?在那里見(jiàn)過(guò)?有什么作用啊?)根據天平的狀態(tài)列出不同的式子，(不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓天平兩邊平衡)。

二、探究新知：

1.對不同的式子進(jìn)行分類(lèi)(不要有任何要求)。

讓學(xué)生先獨立思考，然后小組合作交流自己的想法。

2.小組匯報分類(lèi)的想法。小組之間在傾聽(tīng)的過(guò)程中逐漸完善自己本組的想法。

讓小組的代表說(shuō)說(shuō)自己組是怎樣分類(lèi)的?為什么這樣分類(lèi)?

3.教師根據各小組的分類(lèi)進(jìn)行小結：像這樣的用等號連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類(lèi)叫方程。板書(shū)課題。(在學(xué)生分類(lèi)的基礎上)。

4.小組探究“什么是方程?”(先觀(guān)察式子，獨立思考，后小組交流)。

5.小組匯報各組的想法。在各組傾聽(tīng)的基礎上逐漸完善自己的想法。

6.教師在學(xué)生小組匯報的基礎上進(jìn)行小結：像這樣，含有未知數的等式叫方程。

7.生舉例。

8、師舉例，讓學(xué)生說(shuō)哪些是方程哪些不是方程，并說(shuō)明理由。

9、通過(guò)剛才的幾道算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對方程又有了哪些新的認識?

10、判斷兩句話(huà)：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。

11、畫(huà)圖表示方程與等式之間的關(guān)系。

三.應用練習。

1.判斷下列式子是不是方程。

2.看圖列方程。

3.根據題意列方程。

四.拓展延伸。

1、談?wù)勛约涸谥R和情感上的收獲。

2、送給同學(xué)們一個(gè)方程：天才+-=成功。

青島版小學(xué)數學(xué)一年級第四單元備課

第五單元海鷗回來(lái)了。

單元備課。

單元教材解讀：

本單元是在認識10以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識11-20各數。它是認數的繼續和發(fā)展，對引導學(xué)生建立初步的數感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內容:第一，會(huì )數、會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀11-20以?xún)鹊臄?，認識數位“個(gè)位、十位”和計數單位“一、十”以及11-20各數的組成，能比較數的大??；第二，學(xué)習十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認識加法和減法各部分的名稱(chēng)。

11-20各數的認識是以后學(xué)習100以?xún)葦狄约叭f(wàn)以?xún)葦档幕A，同時(shí)，十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學(xué)習20以?xún)葦颠M(jìn)位加法和退位減法的基礎之一。

單元總體目標：

2、在數物體個(gè)數的過(guò)程中，初步認識計數單位“一”和“十”，認識數位“個(gè)位”和“十位”；了解20以?xún)葦档捻樞?，?huì )比較20以?xún)葦档拇笮　?/p>

3、創(chuàng )設情景，通過(guò)擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )和掌握11-20各數的組成以及十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱(chēng)。

4、經(jīng)歷用20以?xún)鹊臄得枋錾磉吺挛锏倪^(guò)程，體會(huì )數與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

2、掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱(chēng)。

突破重難點(diǎn)的方法：

1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數的形成過(guò)程。引導學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數一數，并借助計數器在頭腦中清晰地建立起一個(gè)十和1個(gè)一的不同表象，深刻體會(huì )計數單位“十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11-20各數的組成，從而形成數的概念。

2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨立探索算法，并通過(guò)交流體驗算法多樣化。

3、要重視培養學(xué)生初步的數感和估計意識。

本單元采用的主要教法學(xué)法：

操作法、發(fā)現法、引導探究法、歸納整理、觀(guān)察、自主合作探究、討論、交流、練習法。

教具準備：

小棒、計數器、多媒體課件、展臺。

課時(shí)安排：

十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法1課時(shí)。

綜合練習1課時(shí)。

第一課時(shí)。

海鷗回來(lái)了11--20各數的認識。

教學(xué)內容：

教科書(shū)第68--69頁(yè)。

教學(xué)目標：

2、在數物體個(gè)數的過(guò)程中，初步認識計數單位“一”和“十”，認識數位“個(gè)位”和“十位”；了解20以?xún)葦档捻樞?，?huì )比較20以?xún)葦档拇笮　?/p>

4、經(jīng)歷用20以?xún)鹊臄得枋錾磉吺挛锏倪^(guò)程，體會(huì )數與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教法：引導探究法。

學(xué)法：自主合作探究。

教具學(xué)具準備：

學(xué)生準備小棒或者方塊。教師準備課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？想不想現在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來(lái)呢？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，老師適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護的教育。

出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛(ài)的海鷗也回來(lái)了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開(kāi)心??！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內容說(shuō)完整。）。

誰(shuí)能提出一些數學(xué)問(wèn)題？（讓學(xué)生充分提問(wèn)。）。

二、操作探索，解決問(wèn)題。

（1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個(gè)小朋友嗎?

（2）數一數，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數的。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地數。

2、動(dòng)手操作，認識數的組成、數位和計數單位。

（1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學(xué)生動(dòng)手操作，教師在黑板上擺。

（6）教師在計數器上撥數，學(xué)生讀。教師說(shuō)數，學(xué)生在計數器上撥出來(lái)。并說(shuō)一說(shuō)這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

三、聯(lián)系生活，拓展應用。

完成自主練習的題目。

四、暢所欲言，全課小結。

板書(shū)設計：

10個(gè)一是一個(gè)十。

從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

十個(gè)。

20。

第二課時(shí)。

十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減。

教學(xué)內容：

教科書(shū)第72--75頁(yè)。

教學(xué)目標：

1、結合現實(shí)情境，掌握十幾加幾(不進(jìn)位加)的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認識加法和減法各部分的名稱(chēng)，能較快、準確的進(jìn)行計算。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

3、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數概念的過(guò)程。

4、使學(xué)生養成運用不同的方法解決問(wèn)題的習慣，在此基礎上，樹(shù)立優(yōu)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養成運用不同的方法解決問(wèn)題的習慣，在此基礎上，樹(shù)立優(yōu)化思想。

教法：引導探究。

學(xué)法：自主合作探究。

教具學(xué)具準備：學(xué)生準備小棒或者方塊。教師準備課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習舊知。

1、口算。

2、填一填。

（1）1個(gè)十和5個(gè)一是（）。

（2）19里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（3）17=10+()13=()+1012=10+()。

二、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。

2、你們看圖能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？

讓學(xué)生充分提問(wèn)，教師篩選有價(jià)值的用加減法計算的問(wèn)題進(jìn)行板.如：

（1）天空中一共有多少只海鷗？

（2）海面上一共有多少只海鷗？

（3）還剩多少桶食物？

三、操作探索，解決問(wèn)題。

1、天空中一共有多少只海鷗？

出示算式：12+3。

（1）你想怎么算？

動(dòng)手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著(zhù)再拿出3根。

（2）小組內交流（選出小組長(cháng)，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)）。

（3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點(diǎn)）。

（4）比較方法，自我優(yōu)化。

以上哪方法，更簡(jiǎn)便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過(guò)程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。

2、算一算:3+12=。

（1）這道題與上題有什么不同?

（2）先算什么?再算什么?在小組里說(shuō)思路.

（3）口算這樣的題要注意什么?

3、獨立解決第三個(gè)問(wèn)題，然后集體訂正。

4、學(xué)習加、減法算式各個(gè)部分的名稱(chēng)，嘗試讓學(xué)生自己說(shuō)，說(shuō)不出的老師可以講解。

學(xué)生隨便說(shuō)一個(gè)加減法算式，其他同學(xué)指明各個(gè)部分的名稱(chēng)。

四、聯(lián)系生活，拓展應用。

學(xué)生獨立思考，最后集體交流。

你能試著(zhù)舉出這樣的生活中的例子嗎？

五、鞏固練習。

1、同桌出題，相互解答。

2、做一做自主練習的6題中的加法題，并請學(xué)習有困難的同學(xué)說(shuō)說(shuō)算法。

五、課堂小結。

這節課你學(xué)會(huì )了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節課學(xué)習的感受。

板書(shū)設計：十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減。

12+3=15。

3+12=1517-4=13。

加數加數和被減數減數差。

第三課時(shí)。

我學(xué)會(huì )了嗎。

教學(xué)內容：

第76頁(yè)。

教學(xué)目標：

1、進(jìn)一步熟練和鞏固11---20各數的組成以及數位和計數單位。

2、進(jìn)一步掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能準確計算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。

教法：歸納整理、觀(guān)察。

學(xué)法：討論、交流。

教具學(xué)具準備：

口算卡片、展臺。

教學(xué)過(guò)程：：

一、全面回顧，歸納整理。

讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。

2、根據學(xué)生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數數、估計、加減法……。

二、創(chuàng )設情景、具體考察。

（出示情景圖）。

1、整理復習，考察估算能力。

（1）仔細觀(guān)察圖上是什么場(chǎng)景？你能根據此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問(wèn)題嗎？

（2）不看圖，請學(xué)生估出所提問(wèn)的事物數量，再一起數一數檢查自己的能力。

（3）你還能根據此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問(wèn)題嗎？請學(xué)生估計事物數量，再一起數一數。

（4）小組同學(xué)組內考察。

2、整理復習其他內容。

根據這幅圖你還能提出哪些問(wèn)題呢？

（1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個(gè)小朋友……。

（2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……。

（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個(gè)……。

根據學(xué)生提問(wèn)的情況決定加法、減法、數數的復習順序，進(jìn)行歸類(lèi)復習。

三、互相交流，自我評價(jià)--豐收園。

1、師：你學(xué)會(huì )了什么？你覺(jué)得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評價(jià)。（你這樣就做到積極了……）。

2、照樣子，組長(cháng)組織小組內評價(jià)。

3、自己根據各種表現，涂紅不同個(gè)數的蘋(píng)果。

板書(shū)：

我學(xué)會(huì )了嗎？

14-2=122+13=1517-7=10。

青島版小學(xué)數學(xué)一年級第四單元備課

第九單元雪山樂(lè )園--單元分析。

一、教學(xué)內容：

教材運用綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè )園，對本學(xué)期所學(xué)的知識回顧整理，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、教材分析。

本單元是全冊學(xué)習內容的總復習，對學(xué)生回顧整理所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題，形成初步歸納整理的能力、養成回顧與反思的學(xué)習習慣具有重要的意義。

本單元的復習內容是20以?xún)葦档恼J識及加減法，圖形與位置，分類(lèi)與比較、統計初步知識。

教材用一個(gè)涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè )園提供線(xiàn)索，通過(guò)解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰性的問(wèn)題，對全冊知識進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對自己的所知、所能、所會(huì )有清楚地了解，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

總復習由三部分組成。第一部分是具有明顯時(shí)令特點(diǎn)的，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊教材“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內容。第二部分是根據綜合情境圖中的信息，按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內容。采取引導、提示、點(diǎn)撥、指導的方式，啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生借助提供的線(xiàn)索，對各單元中所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面、系統的復習。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設計的覆蓋各個(gè)單元知識內容的綜合練習題，目的是使前面理性的復習與整理在這里得到具體落實(shí)，以此完成對所學(xué)內容的鞏固與提高。

三、教學(xué)目標。

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在經(jīng)歷整理復習的過(guò)程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。

四、教學(xué)建議。

1、充分利用綜合情境圖，引導學(xué)生按知識板塊進(jìn)行回顧整理。

教材設計了“雪山樂(lè )園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí)，可引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現并提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問(wèn)題。

2、提倡獨立思考、合作交流的學(xué)習方式。

整理復習時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨立地思考，回顧整理自己所學(xué)的知識，然后通過(guò)合作交流互相補充，逐步完善。在整理的過(guò)程中，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識，只要能整理出一點(diǎn)，教師就要為他們高興，給予表?yè)P鼓勵，從而使每一位同學(xué)都有收獲，增強學(xué)習的成功感，提高學(xué)習數學(xué)的自信心。

3、教師要對學(xué)生回顧整理知識的方法給予適當的指導。

這是學(xué)生第一次對全冊教材進(jìn)行回顧整理，學(xué)生受觀(guān)察能力、認知水平、綜合分析等能力的局限，開(kāi)始可能不會(huì )全面、系統的整理知識或顧此失彼。教學(xué)中，教師要對學(xué)生回顧整理知識的方法做具體針對性強地指導。

五、本單元建議課時(shí)數：6課時(shí)。

第一課時(shí)。

中心板塊對全冊教材的回顧與整理。

教學(xué)內容：

中心板塊,對全冊教材內容的回顧與整理。

教學(xué)目標：

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶全冊?xún)热荨?/p>

談話(huà)引入。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識，在數學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節課我們就來(lái)整理一下吧。

1、學(xué)生獨立思考,教師組織學(xué)生交流。

提出要求：（先給學(xué)生一定的時(shí)間回憶，然后小組同學(xué)交流，其他學(xué)生補充。）。

2、歸類(lèi)、綜合。

引導學(xué)生對于所學(xué)內容歸類(lèi)，大約可以劃分為4個(gè)板塊的內容。20以?xún)鹊臄导凹訙p法；分類(lèi)、比較與位置；圖形與位置；統計初步知識。

二、欣賞雪山樂(lè )園。

三、提出數學(xué)問(wèn)題。

2、學(xué)生思考，并在小組中交流。

3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。

四、課堂小結。

第二課時(shí)。

左上角板塊--分類(lèi)、比較與位置。

教學(xué)內容：

雪山樂(lè )園回顧與整理左上角板塊，分類(lèi)、比較與位置的內容。

教學(xué)目標：

1、能熟練的按不同的標準對事物進(jìn)行分類(lèi)。

2、能對事物的長(cháng)短、大小、粗細、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位置。

4、培養小組的合作、交流、探索、思考的意識，樹(shù)立學(xué)習的自信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、“位置”知識的整理。

1、介紹雪山樂(lè )園的情況。

師：“我們欣賞過(guò)美麗的雪山樂(lè )園，知道里面有那么多數學(xué)問(wèn)題，你能用自己的話(huà)描述一下雪山樂(lè )園的情況嗎？”

讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的雪山樂(lè )園，教師適時(shí)引導。

結合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書(shū)：中間、左右、上下等。

2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問(wèn)題？”

讓學(xué)生獨立思考，合作交流。小組匯報時(shí)，教師及時(shí)參與，學(xué)生沒(méi)有涉及到的位置問(wèn)題提出來(lái)。

3、師：“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰(shuí)能向介紹自己的家所在的位置？”

再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。

二、“比較和分類(lèi)”知識的整理。

留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂(lè )園非常開(kāi)心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。

教師可以及時(shí)引導：“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類(lèi)嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類(lèi)的知識。

三、拓展應用、解決問(wèn)題。

1、第8題，整理物品。

（1）說(shuō)一說(shuō)怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（2）進(jìn)行評價(jià)?！澳阏J為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見(jiàn)嗎？”引導學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。

（3）統計表。

讓學(xué)生按照統計表中指定的標準進(jìn)行分類(lèi)，并將整理的結果填在統計表中。（4）滲透思想品德教育。

2、第10題，小動(dòng)物玩蹺蹺板。

看到這幅圖，你想說(shuō)什么？引導學(xué)生說(shuō)出下面的內容：

位置：左右、前后、上下。

比較：比輕重、比胖瘦、比大小。

鼓勵學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”，說(shuō)一句完整的話(huà)。

讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠近、寬窄、粗細、高矮等的比較，會(huì )用“誰(shuí)比誰(shuí)----”來(lái)表達比較的結果。

四、小結。

這節課你學(xué)會(huì )了什么？你是怎樣學(xué)的？

第三課時(shí)。

左下角板塊數與計算。

教學(xué)內容：

20以?xún)葦档恼J識及加減法整理復習。

教學(xué)目標：

1、進(jìn)一步理解、鞏固20以?xún)葦档淖x寫(xiě)、數序、大小、組成和序數的含義，加深學(xué)生對數概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。

2、在經(jīng)歷整理復習的過(guò)程中，加深學(xué)生對加減法含義的理解，提高20以?xún)冗M(jìn)位加法、退位減法的熟練程序。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習數。

1、出示雪山樂(lè )園情境圖,提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè )園，最喜歡干什么？

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑档模梢园错樞蛞粋€(gè)一個(gè)地數或兩個(gè)兩個(gè)地數或一組一組地數，還有其他方法。）。

4、師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學(xué)生獨立思考，然后小組內交流。

全班匯報交流：（學(xué)生可能聯(lián)想到以下內容，如果學(xué)生有沒(méi)有想到的內容，教師可以適當引導）。

數的順序：11的前面是10，后面是12。

數的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數位：11的十位是1，個(gè)位是1。

數的大?。?1比10大，比12小。

計數器：在計數器上表示11。

6、綜合練習第1-3題。

第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數的組成、數位，還可進(jìn)行數的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。

第2題，先讓學(xué)生數一數花生的個(gè)數，完成連一連?！巴恳煌俊?，再讓學(xué)生觀(guān)察8個(gè)花生的顏色是按什么規律排列的，然后自己設計排列規律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。

第3題是一道找規律的開(kāi)放性練習題。練習時(shí)，可讓學(xué)生先觀(guān)察兩組數中所圈數的規律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規律換顏色圈一圈，并相互交流，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。

二、復習20以?xún)鹊募訙p法。

1、師：根據圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計算的問(wèn)題？

生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……。

2、組織學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，教師注意問(wèn)一問(wèn)：你是怎樣計算？

3、師：根據圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計算的問(wèn)題？

生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……。

4、學(xué)生解答問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的？

5、綜合練習第4-7題。

第4題，組織學(xué)生小組活動(dòng)?；顒?dòng)前先說(shuō)明活動(dòng)的要求和規則，要輪流出示表示得數的數字卡片，反復練習，以達到正確熟練口算20以?xún)燃訙p法的目的。

第5題，通過(guò)第一幅圖提出計算“球場(chǎng)上一共有多少人”復習20以?xún)葦档募臃?；通過(guò)第二幅圖與第一幅圖踢球人數的變化，復習20以?xún)鹊臏p法。通過(guò)回答“你還能提出什么問(wèn)題？”，引出“黃隊離開(kāi)了幾人？”“藍隊離開(kāi)了幾人？”“現在球場(chǎng)上哪隊人數多？多多少？”等問(wèn)題。練習時(shí)，要充分利用圖中信息，達到一圖多用的目的。

第6題是比較兩個(gè)算式結果的練習。練習時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)計算比較，也可以不計算通過(guò)觀(guān)察、分析算式的特點(diǎn)，進(jìn)行比較。如交換相加兩個(gè)數的位置得數不變；一個(gè)數加0、減0，結果不變；一個(gè)加數相同，另一個(gè)加數不同，另一個(gè)加數大的，和比較大；被減數相同，減數不同，減數大的，其差??；減數相同，被減數不同，被減數大的其差大。

第7題通過(guò)“給得數是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以?xún)葦档募訙p法。練習時(shí)，應讓學(xué)生獨立完成，在小組內互相檢查說(shuō)說(shuō)涂出來(lái)的是什么，比一比誰(shuí)涂得漂亮，以達到啟發(fā)興趣的意圖。

三、博士提問(wèn)：

關(guān)于數與計算，你還知道哪些知識？自己回家整理，第二天全班交流。

第四課時(shí)。

右上角板塊圖形與位置。

教學(xué)內容：

雪山樂(lè )園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內容。

教學(xué)目標：

1、進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內容，培養學(xué)生運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，增強學(xué)習的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程：

一、想一想。

師：同學(xué)們，回想一下這學(xué)期我們學(xué)過(guò)了哪些圖形？

出示準備好的積木，利用積木鞏固所學(xué)的圖形。

二、找一找。

三、游一游。

仔細觀(guān)察雪山樂(lè )園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們在小組中進(jìn)行討論，盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養他們對立體圖形的形象思維能力。

四、看一看。

3、練習：綜合練習9圈一圈，先讓學(xué)生觀(guān)察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側哪一面照出來(lái)的。通過(guò)小華照鏡子的情境圖，復習從不同方向看物體的知識。

五、評一評。

師：同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來(lái)，咱們評比一下，好嗎？評比之前教師要說(shuō)明白要求。

1、分小組進(jìn)行評比。

2、說(shuō)說(shuō)捏得是什么圖形。

3、評出捏得好的。

4、進(jìn)行獎勵。

第五課時(shí)。

右下角板塊統計。

教學(xué)內容：

雪山樂(lè )園回顧整理中對右下角板塊的統計的相關(guān)內容的復習。

教學(xué)目標：

1、進(jìn)一步理解、鞏固“統計”的相關(guān)內容，培養學(xué)生運用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在統計的過(guò)程中，體驗其方法，初步培養統計數據的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)。

師：同學(xué)們，上節課我們從雪山樂(lè )園里發(fā)現了許多以前學(xué)過(guò)的知識，這節課，你再仔細觀(guān)察、認真思考一下，還有什么發(fā)現。

二、數一數，并統計。

2、觀(guān)察圖后，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，雪山樂(lè )園有……。

3、把你數的數量記錄下來(lái)，就是統計。并出示表格。

4、學(xué)生自己數一數，完成統計表。

5、你還想統計什么？數一數，自己統計下來(lái)。

三、提出問(wèn)題。

下面我們看這張雪山樂(lè )園的統計表，從表中你發(fā)現了什么？

在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,師要注意引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整.

四、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

五、綜合練習。

1、課本第12題。

（1）說(shuō)一說(shuō)大海里有什么？

（2）你喜歡什么？樹(shù)一數有多少？（在數的時(shí)候注意方位的準確性）。

（3）一一列出數據制成統計表。

（4）根據表格提出問(wèn)題。

2、小組合作。

統計一下小組成員中家用電器的數量。

3、實(shí)踐作業(yè)。

統計一下你們家一周內每天使用塑料袋的數量?？戳酥竽阆胝f(shuō)什么？

第六課時(shí)。

綜合練習課你學(xué)會(huì )了嗎?

教學(xué)目的：

1.通過(guò)練習使學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力有所提提高。

2.注重學(xué)生動(dòng)手能力和思維多樣化的培養。

3.在練習過(guò)程中力求使知識系統化和趣味化。

4.加強學(xué)習方法的指導，注意培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。

教學(xué)思路：

創(chuàng )設情境、設疑激趣過(guò)關(guān)游戲、趣味練習豐收園內、品味成功。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境、設疑激趣。

談話(huà)：小朋友們，今天這節課我給你們帶來(lái)了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數學(xué)王國，但是要打開(kāi)數學(xué)王國的大門(mén)需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開(kāi)始吧！

二、過(guò)關(guān)游戲、趣味練習。

1、第一關(guān)，課本107頁(yè)第2題。

出示圖,先讓學(xué)生觀(guān)察：圖上都有些什么？可以讓學(xué)生給圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，然后讓學(xué)生針對圖上的信息提出數學(xué)問(wèn)題，再讓學(xué)生自己解答問(wèn)題，最后要對學(xué)生提出的問(wèn)題作系統梳理。

2、第二關(guān)，動(dòng)手操作、分類(lèi)整理。

學(xué)生以小組為單位將提前準備好的各種形狀的物體用一個(gè)大袋子裝好。

（1）摸，說(shuō)形狀，小組全體成員參與。

（2）擺一擺,比比誰(shuí)擺出的物體最好,最有創(chuàng )新精神（可進(jìn)行自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、老師評價(jià)）。

（3）統計一下，你擺的車(chē)（或其它物體）所用的長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的個(gè)數，用你認為最好的方法展示給老師和同學(xué)。

3、第三關(guān)，課本108頁(yè)，第3題。

先讓學(xué)生自己看圖，然后讓學(xué)生看圖講一個(gè)數學(xué)故事，尤其要注意學(xué)生敘述數學(xué)故事時(shí)語(yǔ)言思維的完整性，對于表達好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。

4、第四關(guān)（涂一涂，想一想）。

（1）先讓學(xué)生涂完書(shū)上12個(gè)汽球的顏色。

（2）想一想，第16個(gè)汽球是什么顏色？要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想出來(lái)的。

三、豐收園里品味成功。

唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數學(xué)王國的金鑰匙，看，數學(xué)王國里有一棵好大的智慧樹(shù)，請小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，然后貼上提前準備好的五個(gè)大蘋(píng)果剪紙，反面寫(xiě)上“積極、合作、會(huì )問(wèn)、會(huì )想、會(huì )用”。學(xué)生每摘一個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習數學(xué)的體會(huì )，然后放到豐收園中去。

青島版小學(xué)數學(xué)一年級第四單元備課

中間要停頓，圓點(diǎn)帶個(gè)尾〔，〕。

并列詞語(yǔ)間，點(diǎn)個(gè)瓜子點(diǎn)〔、〕。

總結導語(yǔ)前，上下兩圓點(diǎn)〔：〕。

有話(huà)說(shuō)出口，也要用上它〔：〕。

并列分句間，圓點(diǎn)加逗點(diǎn)〔;〕。

疑問(wèn)與發(fā)問(wèn)，耳朵墜耳環(huán)〔?〕。

命令打招呼，滴水下屋檐〔!〕。

驚奇與感嘆，它也少不了〔!〕。

引文特殊詞，蝌蚪上下竄〔“”〕。

有話(huà)對人講，也會(huì )被它圍〔“”〕。

轉折或注釋?zhuān)粰M寫(xiě)后邊〔——〕。

意思說(shuō)不完，六點(diǎn)緊相連〔……〕。

一年級小學(xué)生語(yǔ)文《荷葉圓圓》知識點(diǎn)。

原文。

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖藍?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。

小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。

小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

知識點(diǎn)。

字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧。

詞：水珠、搖藍、眼睛、翅膀、歌臺、涼傘。

重點(diǎn)句子：

1、荷葉是我的搖藍?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。

2、荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。

3、荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。

4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

主要內容：

《荷葉圓圓》詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚(yú)兒的涼傘……整篇課文洋溢著(zhù)童真、童趣。

一年級語(yǔ)文《月亮的心愿》知識點(diǎn)。

字：睡、裝、累、病。

詞：照顧、郊游、窗戶(hù)、愉快。

重點(diǎn)句子：

1、夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著(zhù)水果和點(diǎn)心。

2、月亮又來(lái)到另一個(gè)家的窗前，只見(jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。

3、媽媽說(shuō)：“珍珍，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！?/p>

4、月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!”

5、兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上。

賞析全文。

1、整體感知課文，了解心愿。

我們來(lái)看看圖，聽(tīng)聽(tīng)錄音。(多媒體出示)。

(2)小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎?，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)明白了什么?

青島版小學(xué)數學(xué)一年級第四單元備課

數學(xué)備課(實(shí)驗稿)。

自主練習1-3課型新授。

課前準備課件課時(shí)1。

教材前后聯(lián)系前置基礎：20以?xún)鹊募臃?0以?xún)鹊臏p法。

后續知識：十幾減8。

核心知識點(diǎn)十幾減9的退位減法。

教學(xué)目標1、結合情境圖，學(xué)會(huì )十幾減9的退位減法的計算方法。

2、能夠說(shuō)出十幾減9的算法、算理。

教師提出的核心問(wèn)題1、15－9=用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？

2、10－9=1，1+5=6（1是哪兒來(lái)的？為什么要和5相加）。

3、15-5=10,10-4=6（5和4是怎么來(lái)的？為什么先拿走5根，又要拿走4根？）。

滲透的思想方法。

學(xué)生主要的訓練點(diǎn)十幾減9的計算方法。

教學(xué)環(huán)節一、課前鋪墊。

讓學(xué)生體會(huì )一位數都能被10減。

二、探索新知。

1、出示主題圖?？匆豢?，運動(dòng)會(huì )上舉行什么比賽呢？說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？

2、結合圖形和文字觀(guān)察，圖中有哪些數學(xué)信息？

3、圖中已經(jīng)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生思考、回答，教師板書(shū)：

（1）每人踢15個(gè)，踢進(jìn)9個(gè)，幾個(gè)沒(méi)進(jìn)呢？

（2）17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒(méi)有踢呢？

4、解決問(wèn)題，探索十幾減9的計算方法。

解決第一個(gè)問(wèn)題需要哪些已知信息？

怎樣列式？學(xué)生獨立列式，指名回答，教師板書(shū)：15－9=。

師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

全班交流計算方法。

生1：想9加幾等于15，9加6等于15，所以15－9=6。

師：剛才同學(xué)們用了不同的方法，都動(dòng)了腦筋。第一個(gè)同學(xué)用了想加算減法；第二個(gè)同學(xué)用了“破十法”，第三個(gè)同學(xué)用了連減法，第四個(gè)同學(xué)用了多減再補法。

5、比較以上幾種方法，你認為哪種方法比較好理解？我們用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)，教師根據破十法的過(guò)程板書(shū)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)熟練。

6、應用方法，獨立嘗試解決問(wèn)題：

17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒(méi)有踢呢？

學(xué)生獨立列式計算，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。

三、小結提升：

觀(guān)察今天學(xué)習的減法是什么樣的減法呢？（十幾減9，板書(shū)），用什么方法計算？

四、自主練習。

1、第1題：看圖列式。

看圖體會(huì )十幾減9的兩種算法：連減法和破十法。

2、第2題：看圖計算，體會(huì )減法的含義，正確計算，說(shuō)算理。

3、第3題，計算。體會(huì )加減法之間的聯(lián)系。

五、課堂總結。

師：今天我們有什么收獲？

板書(shū)設計：

十幾減9的退位減法。

每人踢15個(gè)，踢進(jìn)9個(gè)，幾個(gè)沒(méi)進(jìn)呢？

15－9=6方法一想：10－9=1，1+5=6。

方法二想：15-5=10,10-4=6。

教學(xué)效果（教師做自我評價(jià)）。

小學(xué)一年級數學(xué)準備課教案模板

活動(dòng)目標：

1.學(xué)習看標記把吃的和玩的分類(lèi)。會(huì )說(shuō)“--是吃的，--是玩的?！?/p>

2.培養幼兒的觀(guān)察能力。

活動(dòng)準備：

1.玩具：玩具車(chē)、娃娃等。

2.吃的：蘋(píng)果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吃吃玩玩。

寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。

提問(wèn)：你剛才趕什么了?(學(xué)說(shuō)--是吃的，--是玩的)。

二、學(xué)習分類(lèi)。

現在媽媽想請寶寶們幫我一個(gè)忙，好嗎?

出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請寶寶把這些吃的和玩的東西分開(kāi)來(lái)。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。(幼兒分類(lèi))。

寶寶門(mén)很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開(kāi)來(lái)了，讓媽媽來(lái)檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。(如果有錯，就請大家一起糾正)。

三、活動(dòng)結束。

今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開(kāi)來(lái)了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。

小學(xué)一年級數學(xué)教案

1.通過(guò)觀(guān)察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6、7，并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置，會(huì )比較它們的大小。

2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、發(fā)言，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。

體會(huì )6、7的基數及序數含義。

教具準備課件、計數器、數字卡片。

學(xué)具準備：計數器、小棒。

一、創(chuàng )設學(xué)習情境。

二、6、7的基數含義。

1.觀(guān)察主題圖。

2.教學(xué)6和7。

(1)、認識6。

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛生?還有數量是6的事物嗎?

6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?

像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下，6像什么?

(2)、認識7。

師：圖上有數量是7的`事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?

像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個(gè)新朋友，6和7。

(出示課題)：6和7的認識。

3、擺一擺。

師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請一位小朋友上來(lái)擺)。

4、撥一撥。

師：請一位小朋友認真看，仔細數，看他撥的對不對。

師：回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。

同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著(zhù)手讀一讀。

5、比大小。

三、教學(xué)6和7的序數。

1、教學(xué)金魚(yú)圖。

提問(wèn)：左數第一瓶有幾條魚(yú)?左數第六瓶有幾條魚(yú)。

有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚(yú)。

誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答。

2、游戲。

師：請今天表現好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物。

(1)、老師提問(wèn)題，下面的同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)回答的又對又好。

四、總結。

師：我們今天認識了哪兩個(gè)朋友啊?

五、教學(xué)6和7的寫(xiě)法。

同學(xué)們認識了6和7，那我們現在就來(lái)學(xué)習寫(xiě)6和7。

小學(xué)數學(xué)一年級教案

1、認知目標：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。

2、能力目標：讓學(xué)生運用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習。

3、情感目標：經(jīng)歷數學(xué)知識的應用過(guò)程，感受自己身邊的數學(xué)知識，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，體驗數學(xué)課程的人文價(jià)值。

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

知道上與下、左與右是相對的概念。

多媒體課件。

一、創(chuàng )設情景，引入新課。

師：同學(xué)們，上海的變化真大??！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂(lè )樂(lè )去做客，我們去瞧一瞧！

二、共同探討，獲取新知。

師：這棟房子里住了哪些人？對！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè )樂(lè )先要到小巧家去做客。聽(tīng)！歡歡正在問(wèn)樂(lè )樂(lè )：“你知道小巧住在哪里嗎？”樂(lè )樂(lè )怎么回答呢？我們聽(tīng)仔細了：“太簡(jiǎn)單了！小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

所以他說(shuō)小巧住在？（上面一層左面的房間里）我們要像樂(lè )樂(lè )一樣把話(huà)說(shuō)完整，先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在？”。老師請兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè )樂(lè )的對話(huà)再說(shuō)一遍。

師：會(huì )嗎？樂(lè )樂(lè )要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì )不會(huì )用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書(shū)上，請你們看著(zhù)書(shū)小組內兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè )樂(lè )回答。

師：現在老師請每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè )樂(lè )。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。

三、針對練習，鞏固新知。

1．師：樂(lè )樂(lè )說(shuō)小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中？（講評第一題）師：會(huì )嗎？請做書(shū)上第2大題。

2．師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎？請做第3大題。

3．師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè )樂(lè )又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕？這些問(wèn)題是第4大題，請你們小組內輕輕地說(shuō)一遍。

師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。

4．師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開(kāi)始！

（1）誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘氣）。

（2）誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面？（亮亮）。

（3）誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）。

（4）誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）。

（5）誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里？（康康）。

（6）誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里？（小胖）。

（7）誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里？（小亞）。

（8）誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里？（小淘氣）。

（9）誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里？（小玲和小亞）。

（10）誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里？（小巧和小丁?。?。

四、公開(kāi)練習，聯(lián)系實(shí)際。

青島版小學(xué)數學(xué)一年級第四單元備課

1、數數：根據物體的個(gè)數，可以用11—20各數來(lái)表示。

3、比較大?。嚎梢愿鶕档捻樞虮容^，后面的數總比前面的數大，或者利用數的組成進(jìn)行比較。

4、11—20各數的組成：都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，20由2個(gè)十組成的。

如：1個(gè)十和5個(gè)一組成15。

5、數位：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

6、11—20各數的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。

7、寫(xiě)數：寫(xiě)數時(shí)，對照數位寫(xiě)，有1個(gè)十就在十位上寫(xiě)1，有2個(gè)十就在十位上寫(xiě)2。有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。

8、十加幾、十幾加幾與相應的減法。

(1)、10加幾和相應的減法的計算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。

(2)十幾加幾和相應的減法的計算方法：計算十幾加幾和相應的減法時(shí)，可以利用數的組成來(lái)計算，也可以把個(gè)位上的數相加或相減，再加整十數。

(3)加減法的各部分名稱(chēng)：

在加法算式中，加號前面和后面的數叫加數，等號后面的數叫和。

在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。

9、解決問(wèn)題。

求兩個(gè)數之間有幾個(gè)數，可以用數數法，也可以用畫(huà)圖法。還可以用計算法(用大數減小數再減1的方法來(lái)計算)。

一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》知識點(diǎn)。

1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數、寫(xiě)數的方法：讀數和寫(xiě)數都要從高位起。

2、單數：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數。

3、雙數：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(0除外)。

4、整十數：個(gè)位上是0的自然數(0除外)。

5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來(lái)是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)。

讀作：五十五(寫(xiě)語(yǔ)文漢字)寫(xiě)作：55(寫(xiě)數學(xué)字)。

6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計數單位。要寫(xiě)漢字)。

數的組成：(注意不同的問(wèn)法)。

例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的。

68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。

68十位上的數是6，表示6個(gè)十(寫(xiě)漢字)，個(gè)位上的數是8，表示8個(gè)一(寫(xiě)漢字)。

7、比較兩位數大小的方法：先看十位，哪位數大它就大。如果十位相同，再看個(gè)位，哪位數大它就大。(開(kāi)口朝大數，尖尖朝小數。)。

8、當兩個(gè)數量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來(lái)描述;當兩個(gè)數量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來(lái)描述。

9、最小的三位數是100;的兩位數是99;最小的兩位數是10;的一位數是9;最小的一位數是1。

一年級數學(xué)輕松學(xué)習好方法。

1、列條件。

找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;。

2、做題。

把題目做出來(lái);。

3、檢查。

檢查自己的答案是否有錯誤;。

4、訂正。

根據題目的答案訂正自己做的題目;。

5、做對。

把題目做對;。

6、節奏。

找出做題目的節奏感，分幾大步?

7、小結。

這個(gè)題目考什么?

8、改變。

對知識點(diǎn)的條件或結論做出改變，重新出題;。

9、解題。

每做一種改變就是一個(gè)新的題目，解出來(lái);。

10、整理。

整理出一個(gè)知識點(diǎn)的所有題目類(lèi)型。

一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來(lái)，學(xué)習效果會(huì )明顯改善。

六年級數學(xué)二次備課教案范文

教學(xué)目標：通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的概念和特征，掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導過(guò)程，正確運用公式，熟練進(jìn)行計算。

教學(xué)過(guò)程：

復習。

基本練習(立體圖形的認識)。

說(shuō)出各圖形的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)字母表示什么。

如果把這些圖形分成兩類(lèi)，可以怎樣分?為什么?

說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體和正方體有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?

說(shuō)一說(shuō)圓柱和圓錐有什么特點(diǎn)?

完成131頁(yè)“做一做”中的1、2題。

鞏固練習。

練習二十八1、2、3。

第五課時(shí)。

復習立體圖形的認識、表面積和體積。

教學(xué)目標：通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的概念和特征，掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導過(guò)程，正確運用公式，熟練進(jìn)行計算。

教學(xué)過(guò)程：

(1)基本練習。(立體圖形的認識)。

出示教材132頁(yè)上面的五個(gè)圖形，說(shuō)出各圖形的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)字母表示什么。

如果把這些圖形分成兩類(lèi)，可以怎樣分?為什么?

說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體和正方體有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?

說(shuō)一說(shuō)圓柱和圓錐有什么特點(diǎn)?

完成133頁(yè)中的1、2題。

(2)復習立體圖形的表面積和體積。

舉例說(shuō)明什么是立體圖形的表面積?什么是立體圖形的體積?

投影圖片出示132頁(yè)中間的三幅圖形。

結合圖示想一想：長(cháng)方體、正方體和圓柱的表面積各應怎樣計算?根據圖中給出的條件，用字母表示它們的面積。

整理：長(cháng)方體表面積()。

正方體表面積()。

圓柱表面積()。

v=v=v=v=。

結合圖形，分別寫(xiě)出各圖形體積的計算公式。(用字母表示)并說(shuō)一說(shuō)它們有什么聯(lián)系。

小學(xué)一年級數學(xué)教案

2．培養學(xué)生的觀(guān)察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．。

3．通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的計算興趣和探索精神．。

理解整十數加、減整十數的算理．。

正確熟練地進(jìn)行整十數加、減整十數的口算．。

一、復習引入。

1、口算：3+2=2+7=6—3=9—4=。

2、口答：30里面有（）個(gè)十，60里面有（）個(gè)十．4個(gè)十是（），9個(gè)十是（）．。

師：智慧老人發(fā)現沒(méi)有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？繼續演示課件“智慧老人”

二、探究新知。

1、教學(xué)例1的加法。

（1）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？（板書(shū)：20+10=）。

學(xué)生擺小棒算結果，并小組交流自己是怎么算的．。

（2）全班匯報：

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？誰(shuí)和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）。

（20是2個(gè)十，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30．）。

2、教學(xué)例1的減法。

板書(shū)：30—10=。

學(xué)生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算．。

（2）小組交流自己是怎樣想的．。

（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）。

（30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以30減10等于20．）。

（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）。

3、小結：

剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十數相加減）這就是我們今天學(xué)習的新知識．（板書(shū)課題：整十數加、減整十數）。

師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以?xún)鹊?加減法計算方法相似，只是計數單位不同，10以?xún)鹊募?、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而整十數加、減整十數是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十．）。

三、鞏固練習。

1、看圖列式計算。

出示圖片“做一做（１）”．（教材第48頁(yè)做一做的第1題）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）。

誰(shuí)會(huì )列式？（40+20=）為什么用加法計算？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）。

怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計算？

請你獨立計算出這兩道題的得數，把它寫(xiě)在書(shū)上．。

2、口算：3+2=4+5=6—4=。

30+20=40+50=60—40=。

學(xué)生獨立完成做一做的第2題．。

訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區別？

（每組題相加或減的數相同，但計數單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十．）。

3、列式計算。

出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁(yè)做一做的第3題）。

師：要求一共有多少個(gè)珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題．訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時(shí)要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數才能直接相加．）。

4、對比算：40+3=60+2=7—5=。

40+30=20+60=70—50=。

同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說(shuō)不同．。

50—30=40+10=80—70=。

3．40+7=30+60=9+50=。

25—5=90—30=68—8=。

20+80=6+70=100—50=。

四、課堂小結。

通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲？

小學(xué)數學(xué)教案一年級

1、在觀(guān)察農家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導學(xué)生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這5個(gè)數。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的數感，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

1~5的基數含義和寫(xiě)法。

1~5的寫(xiě)法，初步建立數感。

一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節嗎？

學(xué)生：知道。春夏秋冬。

教師：那現在是哪一個(gè)季節??？

學(xué)生：秋天。

學(xué)生：是。

教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶。

二、進(jìn)入新課。

教師：有多少個(gè)南瓜呀？

學(xué)生：5個(gè)。

教師：有多少朵花？

學(xué)生：3朵/4朵。

學(xué)生：1。

教師：圖中有什么數量是1的呢？

學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

學(xué)生：2。

教師：那就請同學(xué)們數出圖中可以用數2表示的東西。

學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。

教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢？

學(xué)生：3。

教師：那就請同學(xué)們數出圖里面可以用數3表示的東西。

學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。

教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來(lái)應該怎么數？

學(xué)生：數4。

教師：請同學(xué)們數數，圖中有什么可以用數4表示的呢？

學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。

教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來(lái)我們應該數？

小學(xué)數學(xué)一年級教案

小學(xué)數學(xué)一年級教案

1、利用郵票游戲教具做加法運算。

2、加強大數目加算練習。

3、加深對數位的理解。

4、培養運算的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

1、托盤(pán)；

2、郵票箱教具；

3、彩筆、題目卡；

4、加法訂正板紅線(xiàn)。

一、復習10以?xún)鹊募臃?，并進(jìn)行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱(chēng)：郵票游戲的加法工作。

三、復習郵票的一些簡(jiǎn)單知識。

1、取出寫(xiě)上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。

2、用郵票表示數字。

3、請幼兒觀(guān)察數字，詢(xún)問(wèn)幼兒數字有哪幾個(gè)數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結果。

四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導，強調安靜進(jìn)行工作。

五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開(kāi)課室。

區域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習。

小學(xué)一年級數學(xué)教案

1．談話(huà)：小朋友們，今天這節課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數學(xué)王國呢？但是要打開(kāi)這扇門(mén)，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過(guò)三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過(guò)三關(guān)嗎？那就開(kāi)始吧！

（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）

這兩道題都是把一個(gè)兩位數分成了一個(gè)整十數和一位數．

蘇教版小學(xué)一年級數學(xué)教案全冊集體備課5以?xún)葦档募臃?/h3>

教學(xué)目的：

1、鞏固5、6、7以?xún)鹊募?、減法，有關(guān)0的加、減法；

2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計算；

3、使學(xué)生對數學(xué)的體驗更深一些，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，逐步培養發(fā)現、提出數學(xué)問(wèn)題的能力。

教學(xué)準備：數字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入課題（板書(shū)課題）。

二、計算練習。

1、第1題讓學(xué)生在游戲中練習加、減法口算。指導學(xué)生做數字卡片，在小組活動(dòng)中練習。

2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數都是幾。根據得數說(shuō)出其他的加法算式和減法算式，培養學(xué)生逆向思考的能力。

3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學(xué)生都算對沒(méi)有，及時(shí)幫助他們改錯。

三、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、第4題列出算式后要組織學(xué)生交流，對自己的算式作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)⒔涣魉惴ā?/p>

2、第5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學(xué)生說(shuō)圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實(shí)際問(wèn)題與數學(xué)方法之間的聯(lián)系。

3、第6題先啟發(fā)學(xué)生提出（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題并解決，然后引導學(xué)生觀(guān)察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數學(xué)問(wèn)題并解決。

四、找規律。

第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規律：即按“長(cháng)方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復，再看圖說(shuō)出3個(gè)箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學(xué)生獨立觀(guān)察、思考、回答。

五、課堂小結。

六、能力檢測。

（小黑板出示）。

3+4=7–1=2+2=4–3=。

7–2=6–0=6–3=0+4=。

一年級數學(xué)備課教案

一、復習內容：

1、字詞：復習本冊教材里的生字157個(gè)，396個(gè)左右的詞語(yǔ)，并會(huì )運用。掌握10個(gè)多音字，辨別形近字。復習鋼筆字的寫(xiě)法，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

2、閱讀：復習預習課文的要求;復習抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段深入理解課文的方法;復習用"摘句法"、自然段段意歸并法歸納課文段落大意的方法。

3、寫(xiě)作：學(xué)會(huì )把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體，學(xué)會(huì )文章"開(kāi)頭"、"結尾"的寫(xiě)法;鞏固把長(cháng)文章縮寫(xiě)成短文的能力;復習寫(xiě)啟事。

4、聽(tīng)說(shuō)：復習背誦指定的課文，有的還會(huì )默寫(xiě);復習有條理、具體地說(shuō)清楚一件事，根據要點(diǎn)清楚地介紹自己的家;簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書(shū)。

二、具體舉措：

1、扎實(shí)：復習的知識要以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

2、分層：復習時(shí)要與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進(jìn)生，我們則應更多地"開(kāi)小灶"，對本學(xué)期的知識給予補習與復習，扎實(shí)基礎。

3、深化：復習并不是某種意義上的"炒冷飯"，應該是"溫故而知新"。在復習時(shí)我們要立足于"打實(shí)基礎，有所創(chuàng )新。"我們仍然要堅持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現，有新的見(jiàn)解。

4、拓展：在復習時(shí)，學(xué)習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展?？梢猿霈F新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的鞏固和遷移。

5、移情：在復習的過(guò)程中，我們要多多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，消除學(xué)習上的自卑心理。在復習課上創(chuàng )造一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生既覺(jué)得復習課是重要的，又覺(jué)得復習課是輕松有趣的，在好學(xué)中鞏固知識，發(fā)展能力。特別是對學(xué)習成績(jì)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧，布置分層要求，樹(shù)立他們的學(xué)習自信心。

三、復習辦法：

按內容分塊復習，層層落實(shí)。

四、重點(diǎn)輔導對象：

五、復習課前學(xué)生的準備活動(dòng)：

翻看有關(guān)的書(shū)本、作業(yè)、練習卷等。

(1)整理每個(gè)單元易出錯的字詞。

(2)看看每個(gè)單元的作業(yè)題型和錯錯的題目。

(3)想想自己還有哪種類(lèi)型的什么題目沒(méi)有掌握。

(4)整理每個(gè)單元的學(xué)習提示，復習學(xué)習方法。

(5)翻看自己的作文本，回顧每個(gè)單元的寫(xiě)作要求。

單元閱讀訓練習作訓練聽(tīng)說(shuō)訓練。

一按要求預習課文把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚。

二抓住重點(diǎn)詞句理解課文寫(xiě)啟事有條理、較具體地把一件事說(shuō)清楚。

三抓住重點(diǎn)段深入理解課文把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。

四用摘錄句子的方法概括段落大意仔細觀(guān)察，把圖意寫(xiě)具體按要點(diǎn)介紹自己的家。

五注意文章的開(kāi)頭和結尾寫(xiě)好文章的開(kāi)頭簡(jiǎn)要介紹一本書(shū)。

六用歸并片段段段意的方法概括段落大意寫(xiě)好文章的結尾。

七簡(jiǎn)要復述課文縮寫(xiě)課文。

小學(xué)一年級數學(xué)教案

課型：新授課。

試講人：張玲娟。

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)。

備課時(shí)間:20xx-6-11。

授課時(shí)間：20xx-6-14。

教學(xué)目標：

1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、能力目標：幼兒樂(lè )意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規則，并能獨立畫(huà)出圓形。

3、德育目標：利用觀(guān)察法、操作法等來(lái)引導幼兒學(xué)習。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì )畫(huà)出圓形。教學(xué)方法：

1、觀(guān)察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

教學(xué)準備：

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。

2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）。

3、幾張缺少輪子的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1、引題。

教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來(lái)了一些有趣的東西，大家想不想來(lái)看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰(shuí)告訴我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形?！?/p>

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習畫(huà)圓??？拿出大家帶來(lái)的筆和紙，跟著(zhù)老師一起來(lái)，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫(huà)的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問(wèn)題）。

2、找圓形。

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車(chē)子能開(kāi)嗎？為什么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢？”（師生互動(dòng)）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了，那怎么辦呢？我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應該畫(huà)在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導）。

3、找找生活中的圓形。

教師：“小朋友們，剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子。大。

家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見(jiàn)！”

教學(xué)反饋：

1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導幼兒進(jìn)行學(xué)習，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。

2、本次教學(xué)充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì )很好地鍛煉幼兒的觀(guān)察力，能在生活中得到運用。