ID：8535754
時(shí)間：2024-01-06 11:56:24
上傳者：筆硯在規劃計劃時(shí)，我們應該考慮自己的目標和能力，制定出符合實(shí)際情況和可行性的計劃。以下是一些業(yè)內專(zhuān)家提供的規劃計劃范文，希望能夠給大家帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
本人作為一名青年教師，進(jìn)入xx的時(shí)間僅僅一年有余，還有很多的課要上，前面還有很多的路要走，為了更好地從事教育教學(xué)工作，成為一名稱(chēng)職勝任的xx教師，特制定青年教師三年規劃如下：
三年計劃，第一年奠定基礎，第二年符合要求，第三年精益求精。第一年對于青年教師來(lái)講是最為重要的一年，這一年意味著(zhù)青年教師教學(xué)生涯的開(kāi)始，這一年教師在教育教學(xué)上的志趣與認識在很大程度上決定了這一生教師的教學(xué)品位。雖然于我而言，第一年已經(jīng)過(guò)去，但我會(huì )在今后的教學(xué)生涯中繼續堅持培養我作為一名教師所應具備的基本素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)：力爭在教育教學(xué)上勇挑重擔，忠于職守。當個(gè)人利益和學(xué)校整體利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，服從學(xué)校的整體利益。力爭在教育教學(xué)的實(shí)踐中，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
3、自主學(xué)習、提高素質(zhì)：充分利用學(xué)校這一資源寶庫。在交流方面，力爭多聽(tīng)課，不錯過(guò)每一次集體備課與研討，在學(xué)習方面，以圖書(shū)館資料室為依托，加強學(xué)習，不斷充實(shí)自己。
培養上述基本素質(zhì)的目標是盡快成為一名合格勝任并受學(xué)生認可的教師，這個(gè)目標應該說(shuō)是永無(wú)止境的，只有不斷進(jìn)行自我反省，不斷升華，不斷提高，實(shí)現終身學(xué)習。
有了前兩年的準備與積淀，在三年內青年教師的臨界期即第三年中，應作到實(shí)現一個(gè)質(zhì)的飛躍，在業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)能力上進(jìn)一步精益求精，在充分完成教師本職工作的同時(shí)積極發(fā)展自己的教育科研能力，使自己初步具備學(xué)者型教師的雛形。作到這一點(diǎn)，主要依靠前兩年的準備與積淀，在具體方法上，要依靠更充分、廣泛的學(xué)習、閱讀。
1、積極學(xué)習、了解教育界最新的教育教學(xué)理念與成果，并主動(dòng)在自己的日常工作中進(jìn)行實(shí)踐，歸納并總結出一套適合自己的教育教學(xué)方法，當然這樣的過(guò)程應持續進(jìn)行，成果也應不斷改進(jìn)。
2、利用課余時(shí)間大量閱讀教育教學(xué)理論的經(jīng)典著(zhù)作，在利用前人的寶貴經(jīng)驗充實(shí)自己，為成為學(xué)者型教師打下基礎。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷更新觀(guān)念。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，充實(shí)完善自己的教學(xué)并進(jìn)行相應的轉型，適應不同風(fēng)格的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)。
4、在教育教學(xué)科研上投入精力，力爭出幾篇高質(zhì)量論文。
行百里半九十，但本人覺(jué)得作為教師，年紀尚淺時(shí)的教學(xué)時(shí)光更加彌足珍貴，三年內的學(xué)習與工作，會(huì )帶來(lái)充實(shí)與滿(mǎn)足，會(huì )為成熟后的厚積薄發(fā)儲備力量，會(huì )決定今后漫長(cháng)的教師生涯的走向，也就是說(shuō)，決定了一生的方向。
作為一名中青年教師，20xx年自哈師大地理科學(xué)學(xué)院研究生畢業(yè)來(lái)到哈爾濱學(xué)院，五年來(lái)一直從事gis專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，現在哈師大攻讀自然地理學(xué)博士學(xué)位。xx期間我要以先進(jìn)的教育理念為指導，正確的教學(xué)方法為前提，更新知識，盡快由技能教育型向科研型轉變，并從傳統以專(zhuān)業(yè)理論授課為主轉變?yōu)樘岣邔W(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能應用、思想、心態(tài)健康等方面選擇教學(xué)方法。為實(shí)現這一教學(xué)目標，我計劃通過(guò)三年的時(shí)間，力爭達到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、教學(xué)訓練能力水平高、能夠適應新時(shí)期高等教育教學(xué)水平發(fā)展需要的中青年骨干教師的水平。
一、思想方面：
1、首先加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格。要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生寬容、以誠相待并有博愛(ài)之心，。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的理念。教師終身學(xué)習應具備五種能力：學(xué)習能力、教育科研能力、適應現代教學(xué)的能力、研究學(xué)生的能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀(guān)念，不斷學(xué)習與反思，勤動(dòng)腦、勤動(dòng)筆。不只認真鉆研本學(xué)科知識，同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量并持之以恒。
二、業(yè)務(wù)方面：
4、加強個(gè)人興趣方面的延伸，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)(英語(yǔ))。
三、個(gè)人發(fā)展步驟及措施，分五年實(shí)施：
第一年：
1、了解和熟悉課改的精神,使自己盡快適應新的專(zhuān)業(yè)和新教材。
2、通過(guò)自己的努力和向優(yōu)秀教師學(xué)習,使自己在教學(xué)上教得扎實(shí)、靈活，在平時(shí)的教學(xué)中滲透拓展型教學(xué)。發(fā)表一篇國家核心期刊論文。
第二年：
從身邊有經(jīng)驗的教師處請教，從名家光盤(pán)里學(xué)習，從市區名師中汲取，敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中提升。發(fā)表兩篇ei專(zhuān)業(yè)論文。并獲得博士學(xué)位。
第三年：
學(xué)會(huì )反思，形成創(chuàng )新的工作局面。堅持反思自己的教育教學(xué)行為，找出不足，積極客觀(guān)地面對，創(chuàng )新工作，發(fā)表一篇sci論文。
第四年：
及時(shí)記錄教育教學(xué)中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫(xiě)出教育案例、論文等，力爭多多發(fā)表。
第五年：
加強科研，形成一定的學(xué)術(shù)能力。力爭主持一項省級專(zhuān)業(yè)課題研究。
我一直信奉一位哲人說(shuō)過(guò)的這樣一句話(huà)：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著(zhù)我的是成功的喜悅，還是失敗的困苦，我都會(huì )毫不猶豫地選擇付出。我會(huì )永遠記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴，力爭做一個(gè)桃李滿(mǎn)天下的優(yōu)秀教師。
1、從社會(huì )和教育事業(yè)環(huán)境的角度來(lái)看。
隨著(zhù)科技提高和社會(huì )的不斷向前發(fā)展，學(xué)校體育課程體系更加完善，逐漸向科學(xué)化、生活化、個(gè)性化調整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學(xué)的現代化，已成為一種必然趨勢。受此影響，學(xué)校體育也應當發(fā)生相應變化，不應再單純將體育作為調節腦力勞動(dòng)，強身健體的工具存在，而應視為未來(lái)一生體育生活的入門(mén)階段或一個(gè)重要環(huán)節，并相應提高學(xué)生運動(dòng)娛樂(lè )興趣。21世紀學(xué)校體育不僅僅要研究增強學(xué)生的體質(zhì)，培養學(xué)生終身體育鍛煉的本事，并且要研究培養學(xué)生的體育素質(zhì)，使他們對作為教育組成部分的體育有一個(gè)正確的認識。所以，把握好新世紀學(xué)校體育正確的發(fā)展方向，培養出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀的挑戰，是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的職責。
2、從社區和學(xué)校環(huán)境來(lái)看。
我們九中是南開(kāi)區的體育傳統校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強的優(yōu)勢，曾多次在市、區舉行的體育競賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。雖然學(xué)校場(chǎng)地、器材等還不夠完善，可是我們有一支團結奮斗、協(xié)同作戰的師生隊伍。
3、從家庭環(huán)境來(lái)看。
我的家庭是一個(gè)老、中、小相結合的有機整體。公、婆都是六十來(lái)歲，身體不太好可是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門(mén)工作，愛(ài)好體育運動(dòng)，閑暇之余，也能給我的教學(xué)方面提出一些好的`提議。
4、綜上所述，我認為對我有利的方面包括：社會(huì )和教育事業(yè)的大環(huán)境很好，為體育教育事業(yè)指明了前進(jìn)的方向，并供給了理論上的支持；學(xué)校在軟件建設方面，領(lǐng)導十分重視，支持并鼓勵年輕教師多參加培訓學(xué)習、多交流，更好的提高了我們的教學(xué)水平；家庭方面，沒(méi)有后顧之憂(yōu)，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個(gè)人角度來(lái)講，對大環(huán)境的發(fā)展變化把握的不是很準確，工作中難免出現偏頗的現象；學(xué)校的硬件建設方面因歷史原因，沒(méi)有更好的體育設施和場(chǎng)地，不利于體育教學(xué)任務(wù)的全面實(shí)施。
二、自身成長(cháng)歷程和素質(zhì)的分析。
1、成長(cháng)的過(guò)程和此刻所處的階段。
我出身于一個(gè)純樸的農民家庭，從父母身上我學(xué)到了勤懇耐勞、踏實(shí)做人、待人友善、永不服輸的精神。上大學(xué)以后，認真學(xué)習文化知識，刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)理論，細心揣摩教學(xué)方法，為此刻更好的從事教學(xué)工作打下了堅實(shí)的理論基礎。此刻作為一名青年體育教師，我十分熱愛(ài)我的本職工作，在工作過(guò)程中，虛心向老同志們學(xué)習請教，定期和同事們交流教學(xué)體會(huì )，從而不斷的提高自我的教學(xué)水平。
2、專(zhuān)業(yè)知識方面。
我畢業(yè)于天津體育學(xué)院體育系，學(xué)習體育教育專(zhuān)業(yè)。在大學(xué)期間，系統的學(xué)習了專(zhuān)業(yè)體育知識、體育教育理論知識和心理學(xué)等相關(guān)課程。畢業(yè)以后又參加了“體育教育研修班”的學(xué)習，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)結業(yè)。此刻又參加繼續教育的學(xué)習，不斷充實(shí)自我的專(zhuān)業(yè)知識，為以后的教學(xué)工作奠定了堅實(shí)的理論基礎。
3、教育教學(xué)本事方面。
工作幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)自我的理論實(shí)踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學(xué)本事方面有了很大的提高，并構成了自我的特色。參加區里的說(shuō)課、雙優(yōu)課、育才杯的比賽分獲二、三等獎。所撰寫(xiě)的論文共四篇分獲市一等獎、區級一、二、三等獎。所帶體操運動(dòng)隊多次獲市級一等獎。
4、職業(yè)道德及個(gè)性特點(diǎn)。
愛(ài)崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，提高生理、心理機能本事。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我構成了以下幾方面的特點(diǎn)：作為一名青年體育教師，首先，我確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學(xué)習方法。在體育教學(xué)中，光靠強制性的練習，學(xué)生必然會(huì )產(chǎn)生逆反心理，俗話(huà)說(shuō)：學(xué)習有法，教無(wú)定法。無(wú)論采取哪種教學(xué)方法，有兩點(diǎn)必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”能夠激發(fā)學(xué)生求知欲。二是“學(xué)習”和“練習”中進(jìn)行練習指導，并采用必須的身體素質(zhì)強化手段，讓學(xué)生在有意或無(wú)意中進(jìn)行大強度、大運動(dòng)的素質(zhì)練習，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺(jué)得疲勞和枯躁。
5、身體及其他方面。
多年的體育訓練和教學(xué)，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不一樣程度的傷痛，但也培養了我鋼鐵般的意志和自控本事。為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，每一個(gè)動(dòng)作細節我都親自多次的重復示范，直到大多數學(xué)生都能熟練掌握為止。課后雖然累得腰酸腿痛，可是看到同學(xué)們掌握技巧后那種滿(mǎn)足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦后。
6、結論。
以上是對我自身成長(cháng)歷程和素質(zhì)的分析。我的成長(cháng)過(guò)程教會(huì )了我投身工作踏實(shí)肯干的態(tài)度；專(zhuān)業(yè)的知識和教學(xué)本事為我的教學(xué)供給了充分的理論基礎和強勁的動(dòng)力；愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對工作的忘我的投入；此刻所處的階段證明我還年輕，在教育戰線(xiàn)上還是一個(gè)新兵，我還有很多需要學(xué)習、努力的空間和目標。
三、自我定位及總目標。
作為一名青年教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高體育教育的科研本事。體育教學(xué)，從傳統技能傳授課轉到研究體質(zhì)、提高健康水平選擇教學(xué)手段方法的運動(dòng)處方課。為實(shí)現這一教學(xué)目標，我計劃經(jīng)過(guò)五年的時(shí)間，力爭到達思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作本事、專(zhuān)項結構齊全、專(zhuān)項特長(cháng)突出、教學(xué)訓練本事水平高、能夠適應中學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
四、分項目標和任務(wù)。
1、教學(xué)方面的目標。在教學(xué)方面盡快實(shí)現思想上的轉變，認真學(xué)習體育與健康新課標，并以新的理念指導學(xué)生使其主動(dòng)參與并養成終生鍛煉的意識。
2、教育科研方面的目標。以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質(zhì)量、高水平的論文或和課題研究。
3、學(xué)習和其他方面的目標。在搞好體育教學(xué)的同時(shí)，繼續《學(xué)生心理學(xué)》的學(xué)習和研究，以便更好的與學(xué)生溝通交流，為今后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
五、措施和條件。
1、保障措施。為了更好的實(shí)施教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)五年發(fā)展規劃，實(shí)現即定的教學(xué)及科研方面的目標，把發(fā)展規劃的每一個(gè)細項都能落到實(shí)處，我在制定五年發(fā)展規劃的基礎上，設定了一些切實(shí)可行的短期目標，并制定了詳細的計劃和保障措施。一個(gè)規劃的實(shí)施能否成功，既取決于個(gè)人自身的努力，也在于學(xué)校的大力支持和老教師們的悉心指導和幫忙，所以還請校領(lǐng)導和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實(shí)現教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)五年發(fā)展規劃。
2、客觀(guān)條件的改善。對于實(shí)現規劃不利方面最主要的就是客觀(guān)條件的落后，因場(chǎng)地的限制，很多教學(xué)資料都不能得到很好的實(shí)施，期望領(lǐng)導們能夠給予更多的關(guān)注，盡可能的為我們體育教學(xué)創(chuàng )造更好的教學(xué)環(huán)境。
過(guò)去的一年，本人在上級黨委和學(xué)校黨支部的領(lǐng)導以及同事們的幫助下，自覺(jué)加強理論學(xué)習，認真學(xué)習黨的十七大報告，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和業(yè)務(wù)工作水平。遵紀守法，努力工作，認真完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習和工作等方面都取得了較大的進(jìn)步?，F總結如下：
一、自覺(jué)學(xué)習黨的精神，用先進(jìn)政治思想武裝自己的頭腦。
這一年來(lái)，思想上，政治上，始終同黨中央保持高度一致。我始終堅持運用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀(guān)察事物，明辨是非，堅持真理，堅持正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)指導自己的學(xué)習、工作和生活實(shí)踐，在思想上積極構筑抵御資產(chǎn)階級民主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅固防線(xiàn)。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)教育事業(yè)。認真貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針、政策，為加快社會(huì )主義建設事業(yè)認真做好本職工作。尊重領(lǐng)導，團結同志。立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責，在平凡的崗位上努力工作著(zhù)。
二、強化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
我重視加強理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習，在工作中，堅持一邊工作一邊學(xué)習，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。
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認真備課、上課，寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步，近三年個(gè)人成長(cháng)發(fā)展規劃。完善教學(xué)中的細節。盡量多的參加公開(kāi)課。繼續請名師對自己課堂教學(xué)進(jìn)行診斷指導，繼續提高自己的教學(xué)能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格；撰寫(xiě)并發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文。
周建平。
通過(guò)名師工作室及高級研修班的學(xué)習，在大市形成一定的知名度，積極參與工作室課題研究，撰寫(xiě)至少2篇高質(zhì)量的論文。順利通過(guò)高級職稱(chēng)評定，在相城區數學(xué)教育中起到一定的模范帶頭作用。爭取評到大市數學(xué)學(xué)科帶頭人。
郭紅清。
通過(guò)學(xué)習，不斷地實(shí)踐探索，不斷提高自身的'理論水平，以新的教育教學(xué)理念實(shí)踐新課程教學(xué)，教育論文《近三年個(gè)人成長(cháng)發(fā)展規劃》。注重反思，及時(shí)撰寫(xiě)教育科研論文，爭取在近幾年內教科研水平有較大提高，每年撰寫(xiě)一篇論文在省級以上數學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表。成為區域內享有聲譽(yù)的數學(xué)教師，并爭取早日評為相城區數學(xué)學(xué)科帶頭人.
姚梅華。
戈晨曦。
繼續請名師對自己課堂教學(xué)進(jìn)行診斷指導，繼續提高自己的教學(xué)能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格；撰寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取在核心期刊上發(fā)表。
認真備課、上課，寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。完善教學(xué)中的細節。盡量多的參加公開(kāi)課。繼續請名師對自己課堂教學(xué)進(jìn)行診斷指導，繼續提高自己的教學(xué)能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格；撰寫(xiě)并發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文。
通過(guò)名師工作室及高級研修班的學(xué)習，在大市形成一定的知名度，積極參與工作室課題研究，撰寫(xiě)至少2篇高質(zhì)量的論文。順利通過(guò)高級職稱(chēng)評定，在相城區數學(xué)教育中起到一定的模范帶頭作用。爭取評到大市數學(xué)學(xué)科帶頭人。
郭紅清。
通過(guò)學(xué)習，不斷地實(shí)踐探索，不斷提高自身的理論水平，以新的教育教學(xué)理念實(shí)踐新課程教學(xué)。注重反思，及時(shí)撰寫(xiě)教育科研論文，爭取在近幾年內教科研水平有較大提高，每年撰寫(xiě)一篇論文在省級以上數學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表。成為區域內享有聲譽(yù)的'數學(xué)教師，并爭取早日評為相城區數學(xué)學(xué)科帶頭人.
姚梅華。
戈晨曦。
繼續請名師對自己課堂教學(xué)進(jìn)行診斷指導，繼續提高自己的教學(xué)能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格；撰寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取在核心期刊上發(fā)表。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，特別是科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師職業(yè)將處于不斷變化和發(fā)展之中，教師職業(yè)將成為終身發(fā)展的過(guò)程，社會(huì )的發(fā)展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展空間是無(wú)限的。我國著(zhù)名的教育家呂型偉同志說(shuō)：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”。他的這番話(huà)道出了教師職業(yè)的終身發(fā)展過(guò)程。
本人工作已有幾年時(shí)間了，在這幾年中，在新理念的充實(shí)和園領(lǐng)導、老教師的幫助下，經(jīng)過(guò)幼兒園多次培訓，使我在工作中取得了很大的進(jìn)步。在教學(xué)工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，并做好活動(dòng)反思。為了縮短自己的成熟期，也為了讓自己有一個(gè)奮斗的方向，制定一個(gè)目標是非常重要的。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，所以我將今后三年自己的成長(cháng)做如下規劃：
1．提高政治思想素質(zhì)。
政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。我將按《教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒，為人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書(shū)育人。遵守幼兒園的各項規章制度。
2．豐富科學(xué)文化知識。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，知識的不斷更新發(fā)展，社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高。所以平時(shí)我也會(huì )在網(wǎng)上關(guān)注教育形式的變化，與同行進(jìn)行多交流等。幼兒教師只有不斷地學(xué)習幼兒教育知識，研究教育實(shí)踐，才能使自己的教育觀(guān)念不斷更新。
3．提高教育技能。
一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點(diǎn)決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專(zhuān)多能。因此，必須加強基本功的訓練，注重教學(xué)技能技巧的提高。
4．促進(jìn)幼兒成長(cháng)，為家長(cháng)服務(wù)。
為了讓每個(gè)孩子都能長(cháng)好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，以“綱要”“指南”為準則，認真制訂班級計劃、月、周計劃等各類(lèi)計劃。在一日活動(dòng)中以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎上有所提高。
在家長(cháng)工作方面，經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書(shū)籍，了解家長(cháng)的需求。面向全體家長(cháng)做好家園共育，努力使自己在家長(cháng)工作方面更加成熟，成為家長(cháng)放心的好老師。
1．認真參加幼兒園組織的各種學(xué)習，努力爭取學(xué)習機會(huì )。利用工作之余學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》等幼教書(shū)籍，并在教育教學(xué)實(shí)踐當中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教育教學(xué)中積極總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)主題反思和教育隨筆。努力使自己的專(zhuān)業(yè)理論知識再上一個(gè)新的臺階。
2．認真備課，組織好每一節課，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習技能的積極性，主題教育活動(dòng)的內容及季節、節日的變化進(jìn)行班級內環(huán)境創(chuàng )設。積極參加園內的教研活動(dòng)，虛心和年長(cháng)的教師學(xué)習心得內容。
3．努力學(xué)習提高自身素質(zhì)。用新的理念和科學(xué)的方法教育孩子，讓孩子在園中學(xué)到理多的知識和技能。
4．利用課余時(shí)間多練習彈琴。
1．與班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。
2．努力學(xué)習比較系統的專(zhuān)業(yè)知識、教育科學(xué)知識。
3．注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力提高自己的技能。
4．不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
對于我這樣一個(gè)成長(cháng)中的幼兒教師的來(lái)說(shuō)，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人。我相信經(jīng)過(guò)我的努力學(xué)習會(huì )逐一實(shí)現！
作為一個(gè)教齡還不是很長(cháng)的教師來(lái)講，針對自己的教職生涯，如果想把教師當終生職業(yè)的話(huà)，相關(guān)的職業(yè)個(gè)人規劃的制定是很有必要的。這樣可以清楚的看到自己的未來(lái)的方向，朝著(zhù)這個(gè)方向邁進(jìn)，不斷提高自身的能力，讓自己成為一個(gè)更好的優(yōu)秀的教師。以下是我有關(guān)職業(yè)的發(fā)展規劃。
一、作為教師，自身的優(yōu)劣勢分析。
1、優(yōu)勢：我是師范大學(xué)畢業(yè)的，在大學(xué)四年里都是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，而我從小的夢(mèng)想就是想做個(gè)老師，能夠教書(shū)育人。并且在學(xué)校里，專(zhuān)業(yè)成績(jì)都是名列前茅，自己也一直是不斷學(xué)習不斷探索的過(guò)程中成長(cháng)，自己將教師當做自己一生與之奮斗的職業(yè)，也秉承著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生更好更自信的學(xué)習和成長(cháng)?！疤依顫M(mǎn)天下”這是我一生追求的目標。
2、劣勢：現在自己的資歷很淺，教學(xué)質(zhì)量水平還不是很高，自己的學(xué)習方面還有待加強，教學(xué)經(jīng)驗欠缺。
1、增強自身的學(xué)習。
作為教師，主要職責是教人育人。在學(xué)校里成為老師的那天起，自己就是學(xué)生的榜樣和學(xué)生學(xué)習的對象，想要能教好學(xué)生，自己就要提高自身的內涵，如果自己都什么都不會(huì )，或者沒(méi)有什么展進(jìn)的話(huà)，那就是不配教師這個(gè)職業(yè)。所以在我才開(kāi)始踏入這個(gè)行業(yè)還不是很長(cháng)的情況下，我要進(jìn)行自我學(xué)習。學(xué)習如何能成為學(xué)生和家長(cháng)心中優(yōu)秀的老師，如何能夠更好的教導學(xué)生，等等一系列相關(guān)的學(xué)習。其次就是學(xué)校開(kāi)展的一些有關(guān)教師的培訓，一定要積極的去參加，這樣可以學(xué)到很多其他老師的檢驗，可以促進(jìn)自身更好的發(fā)展。也要花時(shí)間多去閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，提高自身有關(guān)教師各方面的專(zhuān)業(yè)知識和技能。
2、累積教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為教師，應該全方位的提高自身的教學(xué)質(zhì)量。面對不同的學(xué)生應該要有不同的教學(xué)方法，這樣才能更好的`因材施教。教學(xué)方法要因人而異，根據學(xué)生自身的特點(diǎn)，不同的情況運用不同的解決方法，大膽創(chuàng )新，多種教學(xué)方法相結合，促進(jìn)學(xué)生的能夠更好的成長(cháng)。在累積教學(xué)經(jīng)驗的過(guò)程中，要不斷的反省自己，結合理論與實(shí)際，構成自己簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)風(fēng)格，能夠彰顯自己的教學(xué)方面的魅力。
這是自己簡(jiǎn)單的發(fā)展規劃，我會(huì )嚴格的要求自己，不斷的學(xué)習和推陳出新，讓自己成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師而努力奮斗。
文檔為doc格式。
能夠認認真真，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對待學(xué)生有愛(ài)心、有耐心，師生關(guān)系融洽，由于本人工作經(jīng)驗不足，專(zhuān)業(yè)基礎知識也不是很扎實(shí)，所以在教學(xué)工作中可能還存在很多問(wèn)題，社會(huì )在發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，所以針對以上狀況特制訂了個(gè)人成長(cháng)計劃。
1、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提升自己的師德素養，學(xué)習補充專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的語(yǔ)文素養，讓自己的工作得心應手。
2、重視對有效課堂的研究、實(shí)踐，使自己成為一個(gè)學(xué)習型的老師，善于反思不斷提高自己的課堂駕馭潛力。
3、利用現代化網(wǎng)絡(luò )資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(cháng)，補己之短。
1、不斷提高自己的教學(xué)水平，扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，能勝任自己的工作職位，并有所發(fā)展。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，讓自己成為一個(gè)有內涵的老師。
3、不斷鍛煉自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識及基本功及做人都到達一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。
4、關(guān)注高效課堂的教學(xué)研究及實(shí)踐，并成為學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、領(lǐng)導省心的教師。
1、加強基本功訓練，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。努力提高自己專(zhuān)業(yè)素養和理論水平，不斷加強自身專(zhuān)業(yè)技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會(huì )好好利用學(xué)校的一日一練，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。勤聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。
2、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師，課堂是老師潛力檢驗的一個(gè)大舞臺，認認真真的上好每一節課，不僅僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。做一個(gè)學(xué)習型的老師，不斷探索、總結自己的教學(xué)行為。
3、堅持寫(xiě)教育反思，堅持寫(xiě)教學(xué)反思能夠總結實(shí)踐、升華經(jīng)驗。寫(xiě)教學(xué)反思能夠提升自己的教育潛力。
4、利用現代化技術(shù)輔助教學(xué)，不僅僅能使教學(xué)高效快捷，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在今后的工作中，我會(huì )努力提高自己各方面的素質(zhì)，按照自己的計劃好好執行，期望能到達自己的目標。
作為一名青年教師，我們務(wù)必注重自我發(fā)展，提升自身素養，透過(guò)學(xué)習完善自己，提高自己，在學(xué)習中逐步成長(cháng)起來(lái)。
能夠認認真真，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對待學(xué)生有愛(ài)心、有耐心，師生關(guān)系融洽，由于本人工作經(jīng)驗不足，專(zhuān)業(yè)基礎知識也不是很扎實(shí)，所以在教學(xué)工作中可能還存在很多問(wèn)題，社會(huì )在發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，所以針對以上狀況特制訂了個(gè)人成長(cháng)計劃。
1、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提升自己的師德素養，學(xué)習補充專(zhuān)業(yè)知識，，提高自己的語(yǔ)文素養，讓自己的工作得心應手。
2、重視對有效課堂的研究、實(shí)踐，使自己成為一個(gè)學(xué)習型的老師，善于反思不斷提高自己的課堂駕馭潛力。
3、利用現代化網(wǎng)絡(luò )資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(cháng)，補己之短。
1、不斷提高自己的教學(xué)水平，扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，能勝任自己的工作職位，并有所發(fā)展。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，讓自己成為一個(gè)有內涵的老師。
3、不斷鍛煉自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識及基本功及做人都到達一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。
4、關(guān)注高效課堂的教學(xué)研究及實(shí)踐，并成為學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、領(lǐng)導省心的教師。
1、加強基本功訓練，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。努力提高自己專(zhuān)業(yè)素養和理論水平，不斷加強自身專(zhuān)業(yè)技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會(huì )好好利用學(xué)校的一日一練，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。勤聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。
2、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師，課堂是老師潛力檢驗的一個(gè)大舞臺，認認真真的上好每一節課，不僅僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。做一個(gè)學(xué)習型的老師，不斷探索、總結自己的教學(xué)行為。
3、堅持寫(xiě)教育反思，堅持寫(xiě)教學(xué)反思能夠總結實(shí)踐、升華經(jīng)驗。寫(xiě)教學(xué)反思能夠提升自己的教育潛力。
4、利用現代化技術(shù)輔助教學(xué)，不僅僅能使教學(xué)高效快捷，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在今后的工作中，我會(huì )努力提高自己各方面的素質(zhì)，按照自己的計劃好好執行，期望能到達自己的目標。
青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)始建于1961年，初為東樓小學(xué)，1984年更名為實(shí)驗小學(xué)。實(shí)驗小學(xué)黨總支下設退休和在職教師兩個(gè)黨支部，共有黨員76人。學(xué)校設施齊全，音、體、美、科學(xué)、微機、機器人實(shí)驗室等特種訓練室齊全。學(xué)校師資力量雄厚，現有在編教職工127人。其中，山東省教學(xué)能手2人；青島市學(xué)科帶頭人6人；青島市教學(xué)能手15人；青島市優(yōu)秀教師4人；青島市青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才12人；青島市德育先進(jìn)工作者2人；青島市教育管理先進(jìn)個(gè)人7人?，F有40個(gè)教學(xué)班，1708名學(xué)生。
學(xué)校先后榮獲全國雛鷹大隊等國家級榮譽(yù)稱(chēng)號和獎勵21項，山東省規范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省科普教育示范學(xué)校、山東省文明單位、山東省文明校園、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省語(yǔ)言文字示范學(xué)校等省級稱(chēng)號31項，青島市教育工作先進(jìn)單位、青島市十佳師德建設先進(jìn)集體等市級稱(chēng)號100余項。
學(xué)?！笆濉睍r(shí)期的成就主要表現為基礎設施與配套設施的高標準配置、青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng )新、學(xué)校軟實(shí)力建設的高質(zhì)量運行等方面。軟實(shí)力建設的投入和產(chǎn)出尤為突出，它是學(xué)校未來(lái)發(fā)展和品牌建設的基礎性和決定性力量。
（一）基礎設施完善，配套設施先進(jìn)。
學(xué)校老城區中心位置，占地29384.3平方米，建筑面積13242平方米。硬件設施完善。連廊式建筑一體化設計，在保持空間相對獨立的同時(shí)拓展了立體互動(dòng)的邊界，開(kāi)闊了戶(hù)外視野，是有益身心和促進(jìn)開(kāi)放的教育空間。目前，先進(jìn)的功能性教育空間包括：充滿(mǎn)童趣的圖書(shū)館，寬敞明亮的體育館，足球場(chǎng)和300米環(huán)形塑膠跑道，為學(xué)生體育鍛煉和身心發(fā)展提供超一流的外部條件；設施先進(jìn)的多功能教室，富有創(chuàng )意的科學(xué)教室，技術(shù)領(lǐng)先的計算機教室，功能齊全的階梯教室以及各具特色的美術(shù)教室、舞蹈教室、音樂(lè )教室、書(shū)法教室教室等等，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習提供了強有力支持。
（二）青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)文化傳承。
學(xué)校堅持以“大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，以“尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”為著(zhù)力點(diǎn)，以“做學(xué)生愛(ài)戴的老師，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)?！睘槟繕?，積極實(shí)施“依法治教、管理強校、科研興校、名師立?！钡闹涡７铰?，堅持“讓學(xué)生有美好的童年，給人生最堅實(shí)的起步”的辦學(xué)理念，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，探究學(xué)習策略，大力加強課程建設，大力實(shí)施有效教學(xué)，深入推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，全面提升教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)做到把“把時(shí)間還給孩子，把健康還孩子，把能力還給孩子”，實(shí)現依法辦學(xué)、科學(xué)辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)、特色辦學(xué)。隨著(zhù)文化環(huán)境系統、文化實(shí)踐系統建設的不斷深入，學(xué)校文化將不斷融入教育教學(xué)的全過(guò)程，成為無(wú)處不在、潛移默化的教育力量。
（三）學(xué)校治理體系得到改進(jìn)。
為準確把握新時(shí)代學(xué)校發(fā)展的正確方向、推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)高效運行，學(xué)校建立了黨政聯(lián)席、分工協(xié)作的治理體系，以保障新時(shí)代學(xué)校發(fā)展的正確方向和決策質(zhì)量。管理上，確立了校長(cháng)負總責、各職能部門(mén)各負其責的領(lǐng)導責任機制，強化管理就是服務(wù)師生、保護師生創(chuàng )新活力的“低重心”管理理念，以滿(mǎn)足發(fā)展學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者的時(shí)代需要。
建校以來(lái)，學(xué)校在青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)“一個(gè)法人、一體化管理”的集團化辦學(xué)模式基礎上，賦予了自身更加清晰的目標和愿景；為了建設一所“重特色、現代化、高水平的基礎教育名?！?，學(xué)校管理正在走向規范化、制度化。
（四）師資隊伍綜合實(shí)力初現。
高水平的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本。省教學(xué)能手逄雪梅老師被任命為學(xué)校校長(cháng)兼黨總支書(shū)記，從此啟動(dòng)了專(zhuān)家型教師隊伍建設的步伐。截止2019年底，學(xué)?，F有教職工121人，山東省教學(xué)能手2人；青島市學(xué)科帶頭人6人；青島市教學(xué)能手15人；青島市優(yōu)秀教師4人；青島市青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才12人；青島市德育先進(jìn)工作者2人；青島市教育管理先進(jìn)個(gè)人7人，是推動(dòng)個(gè)性化教育教學(xué)的關(guān)鍵資源。
（五）教學(xué)質(zhì)量得到保障。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校準確把握新時(shí)代對于人才培養的新要求，在遵循“明禮雅行”教育思想、落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的基礎上，深入實(shí)踐以創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者培養為目標的智慧課堂，積極推動(dòng)個(gè)性化教育教學(xué)，有效發(fā)展學(xué)生獨特的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，精準指向“學(xué)生學(xué)科核心素養”和“學(xué)生發(fā)展核心素養”，全面提升了教學(xué)質(zhì)量的內涵和拓展了教育質(zhì)量的邊界。
新時(shí)代對教育改革發(fā)展方向和人才培養目標提出的新要求，區域基礎教育發(fā)展由數量均衡向優(yōu)質(zhì)均衡的根本轉變，大數據、人工智能等新一代信息技術(shù)服務(wù)和融入教育教學(xué)的能力增強，以及青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)名校品牌優(yōu)勢產(chǎn)生的正外部效應，為加快學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng )造了重大機遇。
（一）新時(shí)代對教育改革發(fā)展方向和人才培養目標提出了新要求。
以大數據、人工智能、區塊鏈等新一代信息技術(shù)為主要推動(dòng)力的新時(shí)代，加速的變化和加劇的不確定性成為新時(shí)代的重要特征，被稱(chēng)之為“新常態(tài)”。在這樣的環(huán)境中生存和發(fā)展，個(gè)體需要具備應對變化的學(xué)習與創(chuàng )新能力，國家或區域需要通過(guò)創(chuàng )新和創(chuàng )造性勞動(dòng)集聚持續的競爭優(yōu)勢。因此，無(wú)論從社會(huì )需要和個(gè)人發(fā)展的角度出發(fā)，教育的目標都精準指向了培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者。換言之，培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者是未來(lái)教育的根本任務(wù)，基礎教育承擔為培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者奠基的重任。
（二）區域基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的外部動(dòng)力。
努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是黨的十九大對我國教育改革發(fā)展提出的新要求。而深入推進(jìn)基礎教育綜合改革，是辦好公平而有質(zhì)量的基礎教育的重要保障?；A教育發(fā)展已經(jīng)由注重量的增長(cháng)轉入質(zhì)的提升階段，優(yōu)質(zhì)均衡的目標正在把基礎教育引向全新的方向和更高水平的公平與效率。
隨著(zhù)區域經(jīng)濟社會(huì )加速發(fā)展和教育強區戰略的加快實(shí)施，青西新區基礎教育發(fā)展從數量均衡向質(zhì)量均衡轉變已是必然的政策選擇。服務(wù)于基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡大局，既是新時(shí)代賦予本區各類(lèi)學(xué)校的歷史責任，也是推動(dòng)青西新區經(jīng)濟社會(huì )健康快速發(fā)展的戰略基礎。我校在基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡的戰略布局中深度發(fā)掘青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)文化精神、加速推動(dòng)品牌建設步伐，既是現實(shí)要求，也是戰略選擇。如何融入持續深入的教育改革與創(chuàng )新，如何獲得更為充足的生存與發(fā)展空間以及如何產(chǎn)生強大的品牌影響力，既有自身發(fā)展需要的內在驅動(dòng)，更有青西新區基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的外部動(dòng)力。
（三）新一代信息技術(shù)服務(wù)和融入教育教學(xué)的能力極大增強。
以大數據、人工智能、區塊鏈為代表的新一代信息技術(shù)正在成為推動(dòng)教育變革的重要力量，正在改變著(zhù)教學(xué)方式、學(xué)習方式、資源供給等教育生態(tài)，教育有望借助新一代信息技術(shù)實(shí)現傳統班級授課制難以突破的個(gè)性化教育和個(gè)性化學(xué)習。因此，在以發(fā)展學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者為目標的新時(shí)代教育發(fā)展進(jìn)程中，信息技術(shù)的深度融入以及服務(wù)教育水平的不斷提升能讓教育變得更強、更加人性化和個(gè)性化。
（四）青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)名校品牌優(yōu)勢正在產(chǎn)生巨大的正外部效應。
青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)的深厚文化積淀是我校傳承創(chuàng )新、取之不盡的文化源泉。其品牌資源在我校的大規模投放以及其文化精神扎根我校，正在釋放巨大的文化力量，尤其是青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)培養德才兼備創(chuàng )新人才的文化內核歷經(jīng)百年仍然熠熠生輝。領(lǐng)導班子宏大的教育追求以及深厚的學(xué)術(shù)與實(shí)踐積累為學(xué)校發(fā)展注入了新的文化軟實(shí)力，它在很大程度上決定了教育的質(zhì)量與方向。青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)以及青西新區教育體育局給予的雙重支持為實(shí)驗學(xué)校建設品牌學(xué)校提供了學(xué)術(shù)和政策保障。領(lǐng)導班子對學(xué)校文化的深刻理解與高度重視，為深入持續推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定了可靠的實(shí)踐基礎。因此，源于青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)的學(xué)校文化不僅激勵師生創(chuàng )新創(chuàng )造，而且產(chǎn)生了很好的示范效應和引領(lǐng)作用。
學(xué)校高起點(diǎn)辦學(xué)定位以及獲得相關(guān)辦學(xué)資源的同時(shí)，也面臨任何新設學(xué)校都會(huì )遇到的各種挑戰，這主要表現為需要一定時(shí)間周期才能實(shí)現的高水平師資隊伍、高質(zhì)量教學(xué)與教研、富有教育力量的學(xué)校文化等學(xué)校軟實(shí)力建設領(lǐng)域。
（一）高水平師資隊伍需要高位引領(lǐng)。
實(shí)驗小學(xué)小學(xué)辦學(xué)歷史悠久，教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是很多已經(jīng)跟不上學(xué)校的發(fā)展腳步，理念需要更新。如何通過(guò)有效的頂層設計，加速實(shí)現師資隊伍結構性水平提升，是學(xué)校的當務(wù)之急。
（二）適應教學(xué)教研方向和內容改變的難度很大。
在以發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力等核心素養為目標的教育教學(xué)改革中，學(xué)科教學(xué)不僅要完成新課標要求的教學(xué)任務(wù)，更要重視知識背后的學(xué)科思想方法，引導學(xué)生建立學(xué)科思想方法和創(chuàng )新思維之間的聯(lián)系，最終促進(jìn)“學(xué)生學(xué)科核心素養”和“學(xué)生發(fā)展核心素養”的協(xié)同發(fā)展。這就要求教師的教研不僅要研究學(xué)科知識，更要研究學(xué)科本質(zhì)；不僅研究本學(xué)科教學(xué)，而且研究跨學(xué)科學(xué)習；不僅研究教學(xué)方法，而且要研究學(xué)生本身；不僅研究教育規律，而且研究不能回避的信息技術(shù)環(huán)境。適應教學(xué)教研的深層次變化，是個(gè)困難很大的事情，需要正確的引導和激勵。
（三）學(xué)校文化的教育功能依賴(lài)于師生的體驗與認同。
學(xué)校文化的理念識別系統、視覺(jué)識別系統、環(huán)境識別系統以及實(shí)踐識別系統，都可以設計。但是這些東西如何深入人心，如何成為教育的一部分而釋放無(wú)處不在、潛移默化的教育力量，則需要師生在不斷的文化體驗和文化參與中通過(guò)價(jià)值判斷產(chǎn)生認同，進(jìn)而轉化為自覺(jué)的行為規則。這是一個(gè)認知、共鳴、認同、自覺(jué)的發(fā)展過(guò)程；形成辨識度高的特色學(xué)校文化、貼上文化標簽，外部灌輸最終不敵來(lái)自組織成員內心的驅動(dòng)力和正確的價(jià)值判斷。因此，學(xué)校發(fā)展初期，即使是傳承優(yōu)秀文化，學(xué)校文化的實(shí)踐與創(chuàng )新也應在師生共同參與下發(fā)生。
第二部分指導思想。
以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指引，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì )精神以及全國教育大會(huì )精神，創(chuàng )造性落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導意見(jiàn)》《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代基礎教育教研工作的意見(jiàn)》在準確把握教育方向和教育規律、遵循“明禮雅行”教育思想的基礎上促進(jìn)學(xué)?！笆奈濉睍r(shí)期優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展，初步形成學(xué)校品牌優(yōu)勢。
學(xué)校發(fā)展規劃堅持遵循教育規律、以生為本原則；堅持立足學(xué)校實(shí)際、科學(xué)設計原則；堅持匯聚集體智慧、全員參與原則；堅持文化引領(lǐng)、內涵發(fā)展原則。
（一）遵循規律，學(xué)生中心。
在規劃制定與實(shí)施過(guò)程中，始終堅持“用心做教育、做心中有人的教育”的核心理念，遵循中小學(xué)生身心成長(cháng)規律和教育教學(xué)規律，深入推動(dòng)個(gè)性化教育，讓學(xué)生在積極的快樂(lè )中獲得最好的成長(cháng)。
（二）立足實(shí)際，科學(xué)設計。
立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，深入調研，認真分析發(fā)展優(yōu)勢和不足，正確認識和處理發(fā)展中存在的問(wèn)題，科學(xué)、合理地制定發(fā)展規劃。堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，確保規劃的可行性、可操作性。
（三）匯聚智慧，全員參與。
定期召開(kāi)全體教職工大會(huì )，充分發(fā)揚民主，廣泛征求教師意見(jiàn)，充分調動(dòng)全校師生的主動(dòng)性和積極性，充分借鑒集團成員學(xué)校的成功經(jīng)驗，充分借助教育領(lǐng)域專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)智慧，使規劃制定過(guò)程成為集思廣益、統一思想、形成共識的過(guò)程。
（四）文化引領(lǐng)、內涵發(fā)展。
在青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)文化資源的基礎上，結合學(xué)校發(fā)展現狀和發(fā)展目標，正確處理傳承與創(chuàng )新之間的關(guān)系，培育具備學(xué)校特色的學(xué)校文化，提升學(xué)校文化軟實(shí)力，堅持走內涵發(fā)展之路。
第三部分發(fā)展目標。
“十四五”期間，在青西新區委區政府的特別支持和青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)的一體化指導下，通過(guò)學(xué)校全體成員的共同努力，不斷提升學(xué)校管理和服務(wù)教育教學(xué)的能力與水平，加速建設專(zhuān)業(yè)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)能力全面發(fā)展的高水平師資隊伍，有效推動(dòng)個(gè)性化教育和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習，為社會(huì )培養德才兼備的優(yōu)質(zhì)創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者。到2025年，學(xué)校教育品牌優(yōu)勢基本形成。
“十四五”期間，學(xué)校將繼續做好片區的招生工作，同時(shí)以集團化辦學(xué)為目標，繼續發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。
辦學(xué)目標：重特色、現代化、高水平的基礎教育名校。
實(shí)驗學(xué)校從一開(kāi)始就確立了特色育人的辦學(xué)道路，特色表現為賦予“明禮雅行”新的時(shí)代內涵，以c（創(chuàng )新思維）-stem項目和學(xué)科智慧課堂為實(shí)踐途徑，實(shí)施以培養創(chuàng )新人才為目標的創(chuàng )新教育；堅定地采取符合教育規律和教育發(fā)展方向的特色育人策略，落實(shí)“用心做教育、做心中有人的教育”的辦學(xué)宗旨。
“現代化”體現的是以發(fā)展學(xué)生適應變化的創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者為目標的觀(guān)念和內容現代化，以開(kāi)放、理解、合作等全球化理念為標志的環(huán)境現代化，以新一代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深層次應用為標志的技術(shù)現代化，以管理重心下移、保護創(chuàng )新為標志的管理現代化，以包含發(fā)展性評價(jià)和過(guò)程性評價(jià)的綜合性評價(jià)為標志的質(zhì)量保障現代化。
“高水平”不僅指管理體系、教師隊伍、學(xué)科發(fā)展、課程資源、課堂教學(xué)、學(xué)校文化、學(xué)生成就、國際合作等方面呈現出的高水平和高質(zhì)量，更指直達目標的獨特道路和特色發(fā)展以及個(gè)性化教育的有效策略。高水平既是學(xué)校發(fā)展的目標，也是學(xué)校獲得高質(zhì)量發(fā)展的基礎和前提。
“十四五”期間，是基礎教育名校的奠基階段。到2025年，學(xué)校品牌影響力迅速增強，重特色、現代化、高水平基礎教育名?；窘ǔ?。
培養目標：培養具有國家認同、國際理解、思考精神、行動(dòng)能力的創(chuàng )新人才。
在繼承青島西海岸新區實(shí)驗小學(xué)“明禮雅行”教育思想和“愛(ài)國，科學(xué)，人文”辦學(xué)理念的基礎上，培養目標回答了培養什么樣創(chuàng )新人才的問(wèn)題，即培養順應時(shí)代要求、融入時(shí)代元素、具備時(shí)代特征的創(chuàng )新人才，其主要特征表現為國家認同、國際理解、思考精神和行動(dòng)能力。
（一）國家認同。
國家認同：我們的培養對象是中華民族的子孫，無(wú)論經(jīng)濟如何“全球化”、教育如何“國際化”，都是基于國家和民族的全球化和國際化，國家認同是最基本的情感訴求和情感歸屬；國家認同不僅是簡(jiǎn)單的愛(ài)國愛(ài)家，而且是倫理和道德判斷的結果，包含正直、誠實(shí)、善良等優(yōu)秀品質(zhì)。
（二）國際理解。
國際理解：身處信息技術(shù)背景下的全球化時(shí)代，不同國家、民族及其文化的交流與融合已經(jīng)成為主流實(shí)踐。排斥其他國家和民族的知識系統和優(yōu)秀文化既不符合發(fā)展需要，更不符合人類(lèi)共同倫理和價(jià)值觀(guān)。因此，學(xué)會(huì )尊重和理解他國文化并實(shí)現無(wú)障礙溝通、具備國際視野是中國學(xué)生未來(lái)參與全球競爭必備的關(guān)鍵能力。
（三）思考精神。
思考精神：獨立思考、敢于質(zhì)疑的意識和精神，是思維發(fā)展，特別是創(chuàng )新思維發(fā)展的途徑；思考精神是主動(dòng)思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、綜合性思考、遠距離思考以及思考的思考等思考品質(zhì)的總和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是學(xué)生學(xué)習能力以及創(chuàng )新創(chuàng )造能力發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
（四）行動(dòng)能力。
行動(dòng)能力：行動(dòng)能力既包括學(xué)習能力，也包括實(shí)踐能力；學(xué)生應學(xué)會(huì )項目學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習等新型學(xué)習方式，學(xué)會(huì )獨立或合作解決學(xué)習與生活中的問(wèn)題。以創(chuàng )新為目標的行動(dòng)能力不是紙上談兵，而是包含行動(dòng)意愿、行動(dòng)計劃、行動(dòng)策略、行動(dòng)意志、行動(dòng)效率以及行動(dòng)反思在內的行動(dòng)要素鏈，是與思考精神同等重要的關(guān)鍵能力。
“十四五”期間，學(xué)校以學(xué)生為中心，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才為目標，創(chuàng )造性開(kāi)展教育教學(xué)工作。到2025年，在全區綜合評價(jià)中，學(xué)生合格率99%以上，優(yōu)秀率達到85%以上。
教師發(fā)展目標：專(zhuān)業(yè)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)能力全面發(fā)展的師資隊伍。
專(zhuān)業(yè)能力是指專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能以及專(zhuān)業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的總和；專(zhuān)業(yè)風(fēng)格是專(zhuān)業(yè)人員在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中所表現出的穩定、獨特、富有創(chuàng )造力和感染力的思想表達、行動(dòng)方式以及審美取向等方面的內在特性。
專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)風(fēng)格不僅僅是內容和形式的關(guān)系；更重要的是，專(zhuān)業(yè)風(fēng)格是專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展到一定階段或很高境界的產(chǎn)物，包含了專(zhuān)業(yè)技藝精湛、專(zhuān)業(yè)道德自覺(jué)、專(zhuān)業(yè)審美獨到等高水平專(zhuān)業(yè)表現。那些在日常專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中表現出的嫻熟的專(zhuān)業(yè)知識和技能以及一些零碎的技巧和方法，是專(zhuān)業(yè)風(fēng)格形成和發(fā)展的基礎，但是還不能說(shuō)是專(zhuān)業(yè)風(fēng)格，專(zhuān)業(yè)風(fēng)格是個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)。
教師的主要任務(wù)是通過(guò)教育和引導推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生最終成長(cháng)為社會(huì )需要的創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者。學(xué)生的個(gè)性化成長(cháng)，需要個(gè)性化發(fā)展的老師；很難想象，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )造性思維和能力的老師能夠教出個(gè)性得到有效發(fā)展的學(xué)生。在普遍倡導旨在發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力的個(gè)性化教育的新時(shí)代，獲得個(gè)性化發(fā)展的教師隊伍結構是實(shí)現教育目標的關(guān)鍵保障。專(zhuān)業(yè)風(fēng)格的形成和發(fā)展是教師個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展成熟的標志，是教師職業(yè)幸福感的高級表現。
學(xué)生發(fā)展目標：讓學(xué)生在積極的快樂(lè )中獲得最好的成長(cháng)。
教育要引導學(xué)生以學(xué)習生活中通過(guò)思考和行動(dòng)獲得的成功體驗以及獨立或合作解決問(wèn)題和克服困難而產(chǎn)生的快樂(lè )感，我們稱(chēng)之為積極的快樂(lè )，絕非是因沒(méi)有目標、沒(méi)有意義、逃避困難的為快樂(lè )而快樂(lè )的消極快樂(lè )。
學(xué)生的快樂(lè )是目標導向的快樂(lè )。在學(xué)校培養目標統領(lǐng)下，學(xué)生的快樂(lè )是個(gè)人興趣得到滿(mǎn)足、個(gè)性潛能得到關(guān)照、獨立思考得到培養、合作學(xué)習得到支持、行動(dòng)效率得到提高而產(chǎn)生的快樂(lè )。學(xué)生的快樂(lè )絕不是為快樂(lè )而快樂(lè )，它是因符合個(gè)性的不斷成長(cháng)而產(chǎn)生的快樂(lè )。學(xué)生在成長(cháng)中獲得快樂(lè )是學(xué)生成長(cháng)的最高境界。
學(xué)生的積極快樂(lè )與保障學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的紀律、秩序和規則并不矛盾，當我們評判這些紀律、秩序和規則的合理性時(shí)，唯一的依據就是促進(jìn)還是壓抑孩子的個(gè)性，是保護還是損害孩子創(chuàng )新創(chuàng )造的環(huán)境。
“十四五”期間，學(xué)校深入引導學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習道路上找到自我發(fā)展的有效途徑。到2025年，99%以上在校生身心健康，并且掌握了個(gè)性化學(xué)習的方法與策略。
第四部分重點(diǎn)任務(wù)。
完善學(xué)校治理機制，改進(jìn)學(xué)校管理制度，培育以“明禮雅行”為特色的學(xué)校文化，提高學(xué)校治理效能，為學(xué)校發(fā)展提供組織保障。
（一）完善學(xué)校治理機制。
建立教師、家長(cháng)、社會(huì )人士、學(xué)生共同治理機制，激發(fā)多元主體參與學(xué)校治理的積極性，以治理思維提升學(xué)校治理效能。在黨組織政治核心統領(lǐng)下，構建以校長(cháng)負責制為主體，校務(wù)委員會(huì )、教職工代表大會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )民主參與的學(xué)校內部治理結構。健全校長(cháng)負責制，校長(cháng)全面負責學(xué)校工作。完善學(xué)校決策機制，黨政聯(lián)席會(huì )議是學(xué)校最高決策機構，實(shí)行民主集中制原則。完善專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )、教職工代表大會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )對學(xué)校發(fā)展重大事項的決策咨詢(xún)和審議功能。設立教學(xué)委員會(huì )等機構，對課程開(kāi)發(fā)、學(xué)科教學(xué)、教師教研、學(xué)生發(fā)展等問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。
高效落實(shí)校長(cháng)負責制。建立校長(cháng)把握方向和資源以及建設和維護創(chuàng )新環(huán)境、管理重心下移以及管理平臺開(kāi)放透明的管理體系，優(yōu)化校長(cháng)決策機制、提升校長(cháng)領(lǐng)導力，落實(shí)年級組以激活師生創(chuàng )新活力為目標的管理事權，并建立引導方向的評價(jià)機制。改變原來(lái)以處、室命名的行政體制，代之以各類(lèi)服務(wù)中心，例如“教學(xué)服務(wù)中心”、“后勤服務(wù)中心”，真正體現師生的主體地位，真正實(shí)現客戶(hù)中心——“以學(xué)生為中心”的學(xué)校管理變革。
發(fā)揮專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )的智庫作用。專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )由19人組成，成員包括國內教育領(lǐng)域著(zhù)名學(xué)者專(zhuān)家以及社會(huì )各界精英，對學(xué)校辦學(xué)方向、戰略規劃、課程建設、評價(jià)改革等重大決策提供占位高、可操作性強、可持續的咨詢(xún)建議。
發(fā)揮教師委員會(huì )管理自身專(zhuān)業(yè)事務(wù)的作用。教師委員會(huì )成員15人，由全體教師選舉產(chǎn)生，代表教師對學(xué)校發(fā)展和學(xué)校重大決策行使建議權，同時(shí)基于學(xué)校辦學(xué)目標管理教師的專(zhuān)業(yè)事務(wù)，包括教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃、教研活動(dòng)、教師評價(jià)以及師生關(guān)系調整等等，讓教師在自治中找到尊嚴、自身價(jià)值和歸屬感。
（二）改進(jìn)學(xué)校管理制度。
圍繞學(xué)校發(fā)展目標，制定和完善學(xué)校管理規章制度，形成適應現代學(xué)校發(fā)展需要的管理制度體系。建立以學(xué)校發(fā)展規劃、學(xué)校發(fā)展行動(dòng)計劃、學(xué)校教育質(zhì)量報告和管理層年度述職報告等為主體的學(xué)校發(fā)展報告制度。設計和規范教學(xué)教研、學(xué)生管理、后勤管理、安全管理等崗位職責和管理制度。完善教師聘任辦法，健全以崗位聘任為核心的教師職務(wù)職稱(chēng)聘任制度。健全教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)體系，建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)制度，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供發(fā)展方向診斷、導師配備、培訓研修、資源傾斜等外部支持。全面推進(jìn)財務(wù)公開(kāi)制度，完善學(xué)校財務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度，提高經(jīng)費使用績(jì)效。
（三）管理重心下移，保護創(chuàng )新。
管理重心下移，促進(jìn)學(xué)校中層管理部門(mén)職能向服務(wù)和支持教師和學(xué)生的方向轉變；打通縱向和橫向信息壁壘、保障工作信息自由流通，減少一線(xiàn)教師自主創(chuàng )新的信息成本。管理的重心放在基層——老師和學(xué)生，相信教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，用有效的激勵性政策推動(dòng)師生自主發(fā)展、創(chuàng )造性勞動(dòng)；用民主的決策模式保護師生創(chuàng )新活動(dòng)，創(chuàng )造有利于創(chuàng )新、有利于師生個(gè)性化發(fā)展的創(chuàng )新環(huán)境；建立校長(cháng)室與年級組的直接信息通道，縮短校長(cháng)與師生的層級距離，拓寬溝通的渠道，提高管理的及時(shí)性、針對性、有效性；年級組重在教學(xué)質(zhì)量管理、班級工作指導、年級大型活動(dòng)的策劃與組織；提高中層管理機構的綜合服務(wù)職能，要求中層管理機構高質(zhì)量做好計劃、總結、調研、參謀、保障和考核，提高管理效能和對學(xué)校辦學(xué)思路的執行力。
（四）培育學(xué)習型組織。
建設在共同目標指引下學(xué)習、運用、創(chuàng )新知識的學(xué)習型學(xué)校，培養和造就一大批研究型教師，充分釋放學(xué)校師生的創(chuàng )造潛力，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m發(fā)展；培育形成濃厚的學(xué)習氣氛，將學(xué)習內化為學(xué)校全體成員日常自覺(jué)行為、溶入到學(xué)校的血液中；教師主動(dòng)研究學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和變化，用自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習代替被動(dòng)地、制度性的學(xué)習，用系統式的學(xué)習代替零星式的學(xué)習，增強對外界環(huán)境的適應能力；在發(fā)展教師實(shí)力、實(shí)現教師個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，增強學(xué)校競爭優(yōu)勢。
“十四五”培育10個(gè)以上學(xué)習型組織或小組，示范和引導學(xué)習組織建設的途徑和方法，增強學(xué)校整體學(xué)習凝聚力和創(chuàng )造力。
（五）構筑文化軟實(shí)力。
“十四五”時(shí)期，根據學(xué)校辦學(xué)定位，完成與理念系統一致的視覺(jué)識別系統（vi）、環(huán)境識別系統（ei，含室外一級空間，樓內大廳走廊等二級空間，教室室內等三級空，間）以及代表文化軟實(shí)力的實(shí)踐識別系統（pi，含制度文化、課堂文化、班級文化、課程文化、師生關(guān)系、社團文化等）建設。實(shí)現學(xué)校文化軟硬環(huán)境的內在統一，形成學(xué)校成員共同的信念、價(jià)值觀(guān)、身份認同、行為傾向和規則體系，構筑旨在保護創(chuàng )新的文化內涵和文化環(huán)境，讓學(xué)校文化無(wú)處不在、潛移默化地釋放出巨大的教育力量，從而達到文化育人的教育境界。
堅持立德樹(shù)人、五育并舉的全面育人觀(guān)，進(jìn)一步健全德育體系，把德育工作融入人才培養全過(guò)程和各教學(xué)環(huán)節，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，不斷提高學(xué)生道德品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)校德育工作水平。
（一）主題教育實(shí)踐活動(dòng)。
深入開(kāi)展主題教育活動(dòng)，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育內容和要求滲透到學(xué)校全部教育活動(dòng)中。深入開(kāi)展“童心向黨，我與祖國共成長(cháng)”合唱節、“從小學(xué)先鋒、長(cháng)大做先鋒”做新時(shí)代好隊員、“勿忘國恥、砥礪前行”九一八主題升旗儀式、“向國旗敬禮、做成達少年”春季開(kāi)學(xué)典禮、開(kāi)展“頌歌獻給黨與國，師心以愛(ài)育少年”教師歌唱比賽、“我與祖國共成長(cháng)”青年教師演講比賽等主題教育活動(dòng)，挖掘我國傳統節日的豐富文化內涵，認真組織好“六一”“七一”和“十一”等節慶期間的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。充分利用校園電子顯示屏、宣傳櫥窗、教室板報，結合國旗下講話(huà)、班（團、隊）會(huì )主題活動(dòng)等形式加強愛(ài)國主義、集體主義教育，著(zhù)力培養學(xué)生社會(huì )責任感和家國情懷。
“十四五”期間培育20個(gè)以上主題教育品牌活動(dòng)，鼓勵創(chuàng )造性設計主題教育活動(dòng)流程，不斷豐富主題教育的內涵，多維度增強主題教育活動(dòng)的教育功能。
（二）拓展德育課程資源。
遵循“明禮雅行”的德育品牌，建構了基礎通修、興趣選修、專(zhuān)業(yè)精修、自主研修的四修課程為載體的“以紅養正”的課程體系，深入開(kāi)發(fā)德育課程資源，建設學(xué)校德育品牌。
深化學(xué)科育德工作，構建融德育課程與主題活動(dòng)為一體的德育體系。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，強化全科德育理念，明確每一門(mén)學(xué)科的德育要求，改進(jìn)教育教學(xué)方式，將中小學(xué)德育內容細化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標之中。啟動(dòng)學(xué)科德育精品課程建設，選擇學(xué)科教師分層分類(lèi)開(kāi)發(fā)培育學(xué)科德育精品課程。整合各類(lèi)課程資源，充分利用區域德育教材，結合德育校本課程，拓展和豐富德育教育課程資源。
“十四五”期間，學(xué)科德育精品校本教材覆蓋所有學(xué)科；同時(shí)制作德育精品課程電子資源，確保學(xué)科德育精品校本教材的實(shí)時(shí)共享。
（三）培育德育工作隊伍。
強化全員育人，實(shí)施教育教學(xué)全過(guò)程育德，引導學(xué)生在學(xué)習中培養正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導引領(lǐng)作用。學(xué)校黨政領(lǐng)導每學(xué)期至少為本校師生作一場(chǎng)形勢政策報告，引導廣大師生了解國情，關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)注社會(huì )進(jìn)步。
探索班主任德育工作機制。探索建立以班主任為核心的全員育人管理模式和工作機制，明確班主任工作的職、權、責和激勵保障制度，以充分發(fā)揮班主任團隊的育人功能。充分發(fā)揮德育工作室在學(xué)校德育工作中的帶動(dòng)和輻射作用，多渠道、全方位搭建班主任成長(cháng)平臺，每學(xué)年舉辦一次班主任技能大賽。制定《班主任考核管理辦法》，通過(guò)導師帶徒、論壇沙龍、工作研討、科研創(chuàng )新、課題立項等途徑引領(lǐng)班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍專(zhuān)業(yè)水平的總體提升。
（四）促進(jìn)學(xué)生身心健康。
培養學(xué)生健康陽(yáng)光的生活態(tài)度、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)，養成良好的鍛煉習慣，掌握科學(xué)的鍛煉方法。提升健康教育工作水平，將健康教育納入課程，確保學(xué)生掌握系統的衛生保健知識，養成健康的生活方式。
提高學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，正確認識自我，具有良好的人際關(guān)系，提高自我接納能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
加強心理健康課程資源建設，鼓勵教師探索優(yōu)秀心理健康教育課的校本化實(shí)施。推進(jìn)學(xué)校心理輔導室規范化建設，為學(xué)生心理健康提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)與服務(wù)。加強學(xué)生心理健康狀況檢測，建立個(gè)人檔案，建立心理危機預警、處置與干預制度，對有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導，及時(shí)給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。實(shí)施心理健康教育全員培訓，提高全體教師特別是班主任開(kāi)展心理健康教育和心理干預的能力。
（五）提升學(xué)生人文素養。
繁榮校園文化，豐富學(xué)生精神文化生活，發(fā)揮文化育人功能。建設書(shū)香校園，培育書(shū)香環(huán)境文化，開(kāi)發(fā)閱讀校本課程，開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，推薦閱讀書(shū)單，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，涵養學(xué)生的人文底蘊。大力支持學(xué)生社團活動(dòng)，組織開(kāi)展社團文化節、田徑運動(dòng)會(huì )、科技節、書(shū)香閱讀等活動(dòng)。提高學(xué)生藝術(shù)修養和審美能力，培養學(xué)生音樂(lè )、繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)特長(cháng)，能夠感受美、發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美。挖掘和利用區域人文資源，開(kāi)展人文大講堂等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生人文素養的發(fā)展。感受多元文化，擁有國際視野，樹(shù)立全球共同利益觀(guān)念，提升國際文化理解力。
深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，以學(xué)生為中心構建創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，探索多元學(xué)習方式的綜合運用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升自主學(xué)習能力，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
（一）課程資源建設。
圍繞“培養具有國家認同、國際理解、思考精神、行動(dòng)能力的創(chuàng )新人才”的培養目標，構建優(yōu)質(zhì)課程資源體系，豐富適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的課程資源。
提升學(xué)校課程領(lǐng)導力。以課程規劃、實(shí)施、評價(jià)、管理等為載體，在課程教學(xué)實(shí)踐中不斷增強課程意識，優(yōu)化課程行為，逐步提升課程思想力、設計力、行動(dòng)力和評價(jià)力，科學(xué)推進(jìn)課程教學(xué)改革。
形成高品質(zhì)課程體系?；凇懊鞫Y雅行”的學(xué)校文化理念，瞄準育人目標，繼承與創(chuàng )新——首都師大附中總?！八男蕖闭n程的內容、結構及設置，探索課程實(shí)施的有效策略，明確目標與內容框架圖、任務(wù)與時(shí)間推進(jìn)表，通過(guò)“十四五”時(shí)期的實(shí)踐探索，形成高品質(zhì)的課程體系。
建設優(yōu)質(zhì)課程資源庫?；趯W(xué)生個(gè)性特長(cháng)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，重點(diǎn)建設創(chuàng )新思維訓練課程、跨學(xué)科課程（stem等）、藝術(shù)體育（音樂(lè )、美術(shù)、戲劇、體育、健康等）課程，保護和發(fā)展學(xué)生的想象力、好奇心和求知欲及其賴(lài)以存在的健康身體，為實(shí)現做一個(gè)對自己、對家庭、對社會(huì )“有用”的人做好充分的準備。優(yōu)化、整合不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課程資源，實(shí)現集團成員校間優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。
實(shí)施課程開(kāi)發(fā)培訓計劃。從轉變教師課程觀(guān)、提高課程意識、賦予課程權力等方面，引領(lǐng)教師建構與智慧課堂以及新高考改革相適應的課程開(kāi)發(fā)能力體系。加大教師培訓學(xué)習力度，提高教師課程整合能力，鼓勵優(yōu)秀教師承擔精品課程建設任務(wù)，使教師從課程的踐行者轉變?yōu)檎n程的設計者和生產(chǎn)者，將課程資源建設與促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結合，培養和提升教師課程自主研發(fā)能力。
（二）智慧課堂。
探索構建以培養創(chuàng )新人才為目標的創(chuàng )新課堂，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維習慣和創(chuàng )新品質(zhì)，引導學(xué)生有效發(fā)展發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為每個(gè)學(xué)生成長(cháng)為創(chuàng )造性人才奠定基礎。
研制智慧課堂標準、文化環(huán)境、教學(xué)方式、師生關(guān)系和評價(jià)工具，形成體現學(xué)科思想方法和創(chuàng )新思維的學(xué)科創(chuàng )新課堂教學(xué)模式。結合教學(xué)實(shí)際，研究明確各學(xué)科核心素養框架，并細化到具體教學(xué)各環(huán)節，使學(xué)生能夠在學(xué)科思想方法的基礎上形成創(chuàng )新思維，有效發(fā)展學(xué)生超越變化的學(xué)習與創(chuàng )新能力。
創(chuàng )新課堂關(guān)注教學(xué)內容與現實(shí)社會(huì )生活建立聯(lián)系，找到學(xué)科知識與現實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗的結合點(diǎn)，注重利用課程資源，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生跨學(xué)科知識應用能力等高階能力。
創(chuàng )新課堂倡導教師個(gè)性化教學(xué)，鼓勵教師體現專(zhuān)業(yè)風(fēng)格的的創(chuàng )造性勞動(dòng)。創(chuàng )新課堂教學(xué)評價(jià)更注重師生的課堂體驗，評價(jià)標準靈活開(kāi)放，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，重視教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格與創(chuàng )造性。
“十四五”期間智慧課堂覆蓋各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科。提煉教學(xué)成果并在校內優(yōu)化、全區推廣。創(chuàng )新課堂教學(xué)成果集結出版，并申報區級、市級以及全國基礎教育教學(xué)成果獎。
（三）教學(xué)方式優(yōu)化。
推動(dòng)以“智慧課堂”為主線(xiàn)的教學(xué)改革。推動(dòng)教學(xué)過(guò)程由傳統的知識傳授向項目學(xué)習、合作學(xué)習、混合學(xué)習等有利于學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習方式轉變，探索適用于創(chuàng )新課堂的教學(xué)方式方法，充分發(fā)掘和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生獨特的學(xué)習與創(chuàng )新能力。
創(chuàng )新教學(xué)方式方法。采用案例教學(xué)、項目式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等研究性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、志趣和探索未知的好奇心，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維；重視發(fā)散思維、聚合思維、多向思維、綜合思維等多種思維方式的訓練和培養，重視認知多樣性探索以及新方法和新技能的學(xué)習。
探索多元化學(xué)習方式的綜合運用。引導學(xué)生綜合運用研究型學(xué)習、項目學(xué)習、合作學(xué)習以及跨學(xué)科學(xué)習等多種學(xué)習方式，倡導學(xué)生主動(dòng)、合作、探究性的學(xué)習方式與有意義的接受性學(xué)習方式相結合，為學(xué)生的終身學(xué)習和適應變化奠定可靠的基礎。
實(shí)施“教學(xué)會(huì )診”制度。建立年級內或學(xué)科組公開(kāi)評課或磨課常態(tài)化機制，推動(dòng)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，在反思與再反思的過(guò)程中，促進(jìn)中青年教師較快發(fā)展和教師整體水平不斷提高。
“十四五”期間整理各個(gè)學(xué)科新型教學(xué)方法應用案例集，集結出版；相關(guān)內容在本校資源平臺實(shí)現共享，并在校外做經(jīng)驗分享與交流。
（四）教師行為轉變。
建立新型師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的引導者、合作者、幫助者、支持者，幫助學(xué)生完善自我意識，喚醒內在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生的學(xué)習更具主動(dòng)性。
促進(jìn)師生共同成長(cháng)。把學(xué)生參與作為一種有效的教學(xué)形式，使學(xué)生成為教師教學(xué)的伙伴，引導學(xué)生進(jìn)行有效的自主性、創(chuàng )新性學(xué)習，師生在共同探索、整合、應用、傳播知識的過(guò)程中相互學(xué)習、共同提高，真正實(shí)現研究性教學(xué)、探索式學(xué)習。
提升教學(xué)反思能力。開(kāi)展教學(xué)反思，多渠道地獲取信息，在持續反思中改進(jìn)教學(xué)，有效調整自己的教學(xué)行為。建立教學(xué)反思日志，引導廣大教師將教學(xué)反思滲透到日常教學(xué)行為之中，讓反思成為教師教學(xué)行為的自然狀態(tài)?；诖髷祿M(jìn)行數據挖掘與分析，優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)。
（五）貫通人才培養。
從為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標出發(fā)，根據教育規律和不同學(xué)段學(xué)生的認知特點(diǎn)，制定各學(xué)段相對獨立和各具特點(diǎn)、學(xué)段之間相互聯(lián)系和跨段互動(dòng)的一體化培養方案，確保各學(xué)段學(xué)生發(fā)展的針對性、一致性和完整性，對學(xué)生實(shí)行單一檔案袋管理，實(shí)施全學(xué)段的發(fā)展性評價(jià)、過(guò)程性評價(jià)和結果性評價(jià)，實(shí)現各學(xué)段的無(wú)縫銜接，全面改善學(xué)生的競爭優(yōu)勢。
制定學(xué)生貫通培養目標，形成創(chuàng )新人才培養通道；構建貫穿小、初、學(xué)段的校本課程體系，橫向擴大優(yōu)質(zhì)課程數量，縱向實(shí)行課程分層，保證課程的豐富性和選擇性，使學(xué)生能夠根據自身水平和學(xué)習情況進(jìn)行個(gè)性化選擇和高學(xué)段課程先修。
“十四五”期間形成獨具特色和優(yōu)勢的十二年一貫制培養體系，相關(guān)成果申報區級和市級教學(xué)成果獎。
加強教師引進(jìn)和培養力度，建設一支結構合理、師德高尚、教藝精湛、風(fēng)格成熟的教師團隊，構筑學(xué)校人才優(yōu)勢。
（一）引進(jìn)和培養優(yōu)秀教師。
實(shí)施青年教師加速成長(cháng)計劃。教師加速成長(cháng)計劃是基于個(gè)人特點(diǎn)、職位目標導向、以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)風(fēng)格全面發(fā)展為目標的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。幫助青年教師設計個(gè)性化專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，在協(xié)商確定發(fā)展目標的基礎上分解階段性任務(wù)，通過(guò)導師指導、任務(wù)驅動(dòng)以及分階段考核等途徑加大培養力度、縮短成長(cháng)周期；為青年教師的成長(cháng)出臺政策、搭建平臺、提供支持，深入開(kāi)展教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀教師示范課、觀(guān)摩課等活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、名師帶教、外派研修、個(gè)人研究、集體研討、常規任務(wù)和臨時(shí)任務(wù)等方式有效提高青年教師教育教學(xué)水平。
實(shí)施新任教師崗位技能培訓計劃。對新任教師開(kāi)展教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)策略等教學(xué)基本技能培訓，使新任教師掌握基本教學(xué)技能和最新教學(xué)技能，快速融入學(xué)校文化氛圍，適應學(xué)校發(fā)展環(huán)境。
（二）加強師德師風(fēng)建設。
加強學(xué)校道德建設。加強學(xué)校道德領(lǐng)導力建設，發(fā)揮管理團隊道德示范作用，建設學(xué)校道德共同體，構筑學(xué)校發(fā)展的共同愿景，激發(fā)全校師生以德立身、以德治學(xué)的意識。
加強師德師風(fēng)教育。將師德師風(fēng)教育作為教師隊伍建設的重要內容，確保每名教師做到堅守法律底線(xiàn)、政治底線(xiàn)和道德底線(xiàn)，真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，樹(shù)立學(xué)校教師良好的社會(huì )形象。
加強師德師風(fēng)考核。凸顯師德的優(yōu)先性，在評優(yōu)評先中實(shí)行師德一票否決制；開(kāi)展“十佳教師評選”“最美教師評選”等師德建設活動(dòng)，將師德落實(shí)在教育、教學(xué)、管理等工作細節中。
完善師德激勵機制。健全和完善教書(shū)育人模范教師、年度教師等獎勵機制，大力提倡“人師風(fēng)范、智慧育人”的教風(fēng)，積極引導和鼓勵教師樹(shù)立熱愛(ài)教育、無(wú)私奉獻的職業(yè)理念和人生追求，將教書(shū)育人作為一種幸福事業(yè)和快樂(lè )人生，不斷提升自我、完善自我，爭做“人師風(fēng)范，智慧育人”的教師。
（三）促進(jìn)教研水平整體提升。
以“以校為本、教研興師、教研興?！钡慕萄欣砟顬橹笇?，秉承“兢兢業(yè)業(yè)、持之以恒”的科研精神，讓教研工作領(lǐng)跑教育質(zhì)量。
擴寬教研工作邊界，促進(jìn)教研轉型。新時(shí)代，教育目標的方向和內涵已經(jīng)發(fā)生深刻變化，因此，教研工作不僅要新課標下的教學(xué)內容與教學(xué)任務(wù)，更要研究學(xué)科知識之間的內在聯(lián)系和學(xué)科思想方法等能夠經(jīng)歷時(shí)間和變化考驗的學(xué)科本質(zhì)特征，研究學(xué)科思想方法和創(chuàng )新思維等高階思維通向學(xué)科核心素養和學(xué)生發(fā)展核心素養的基本途徑，從而讓教學(xué)研究真正為發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者的目標服務(wù)。倡導問(wèn)題導向的教研、基于證據和數據的教研、跨學(xué)科教研、跨學(xué)段教研、跨區域教研、線(xiàn)上線(xiàn)下混合教研等多種新型綜合性教研模式，發(fā)揮專(zhuān)家指導的導向性作用和名師引領(lǐng)的實(shí)踐性?xún)r(jià)值，保障教研既有理論依據，又有實(shí)踐抓手。
提升教師教研能力和水平。堅持“科研興?！睉鹇?，引導和鼓勵教師立足學(xué)校、立足學(xué)生、立足課堂，積極開(kāi)展問(wèn)題導向的教學(xué)研究和課題研究，以課題研究驅動(dòng)教師團隊專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促使教師向教學(xué)研究型教師轉變；積極申報區級、市級教育規劃課題。結合學(xué)校發(fā)展需求，以下選題“創(chuàng )新人才培養導向的中小學(xué)教師隊伍建設理論創(chuàng )新與行動(dòng)策略研究”“新時(shí)代智慧課堂標準、內容與評價(jià)研究”、“基礎教育十二年一貫制培養體系創(chuàng )新研究”“學(xué)校文化與學(xué)生核心素養發(fā)展關(guān)系的實(shí)證研究”，作為自研或申報重點(diǎn)課題深入研究，以解決學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。探索集教研與培訓于一體的校本研修模式，著(zhù)眼于學(xué)校發(fā)展中的現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)集體備課、公開(kāi)課、教研活動(dòng)、學(xué)習培訓、課題研究、撰寫(xiě)論文等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)方式，獲得問(wèn)題的解決方案；組建教研領(lǐng)導小組和專(zhuān)家指導小組，邀請專(zhuān)家對教學(xué)、教研進(jìn)行深層指導；加大專(zhuān)項經(jīng)費的支持力度，為課題研究提供經(jīng)費資助。
強化教研成果的轉化應用。注重教研成果向教學(xué)實(shí)踐的轉化，把“教學(xué)研究的密度”轉化為“教學(xué)創(chuàng )新的濃度”。課題研究聚焦學(xué)校教育教學(xué)改革重點(diǎn)工作，推動(dòng)深入具體的過(guò)程研究，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、加快推進(jìn)學(xué)校品牌建設進(jìn)程提供實(shí)證依據和行動(dòng)策略。
（四）提升教師創(chuàng )新素養。
發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者，離不開(kāi)具備創(chuàng )新素養的教師隊伍。創(chuàng )新素養是創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新品質(zhì)等綜合。
強化創(chuàng )新意識。研究制定引導教師創(chuàng )新素養提升的激勵機制，強化教師的創(chuàng )新意識，激發(fā)教師的創(chuàng )新潛能；建設以創(chuàng )新文化為基調的學(xué)校文化，保持有利于強化創(chuàng )新意識和創(chuàng )新行動(dòng)的良好創(chuàng )新環(huán)境和氛圍。
改進(jìn)創(chuàng )新思維。引入解決問(wèn)題導向的創(chuàng )新思維習慣，遵循“明確目標或問(wèn)題——整合資源——解決問(wèn)題——元認知（反思）”的創(chuàng )新思維流程，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題和學(xué)生一起從多角度思考和解決問(wèn)題，重視個(gè)人任務(wù)和小組任務(wù)的有機融合，不斷嘗試跨學(xué)科知識整合應用，在不斷反思中改進(jìn)自身創(chuàng )新思維模式。
提高創(chuàng )新能力。支持教師學(xué)習掌握創(chuàng )新技能，勇于開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐，運用所學(xué)知識、方法與技能創(chuàng )造性解決教育教學(xué)問(wèn)題；支持教師學(xué)會(huì )合作創(chuàng )新，積極與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗分享，主動(dòng)向專(zhuān)家學(xué)習創(chuàng )新理論與方法，在思想碰撞與交流中提升創(chuàng )新能力。
鍛造創(chuàng )新品質(zhì)。自信、誠實(shí)、開(kāi)放、合作、勇敢、堅毅，是創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者的必備品質(zhì)。自信來(lái)源于積累；誠實(shí)是創(chuàng )新的倫理基礎；開(kāi)放擴大了創(chuàng )新的思路和邊界；合作是創(chuàng )新優(yōu)勢的互動(dòng)聚合；勇敢是克服困難的能力，毅力是不被失敗和困難嚇倒的堅持不懈。教師只有具備這些優(yōu)秀創(chuàng )新品質(zhì)、并把這些品質(zhì)通過(guò)多種方式傳達給學(xué)生，才能培養出德才兼備的創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者。
（五）優(yōu)化教師激勵機制。
加強教師績(jì)效管理，形成以法治校、文化立校、規范辦學(xué)、高效管理的新局面，給想干事的人以機會(huì )，給能干事的人以舞臺。
實(shí)施發(fā)展性教師評價(jià)，完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，加強年級組、學(xué)科組對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評估與督導，幫助教師優(yōu)化和改進(jìn)個(gè)人發(fā)展路徑，加速教師成長(cháng)。對教師的業(yè)績(jì)能力進(jìn)行綜合評價(jià)，鼓勵更多的教師進(jìn)入更高職稱(chēng)序列并為創(chuàng )造條件。
完善學(xué)?？?jì)效工資方案，探索教師從“身份”管理轉向“崗位”管理，發(fā)揮績(jì)效工資激勵引導作用，激發(fā)教師教育教學(xué)活力。
完善教師激勵機制?；诮處熆?jì)效，建立相應的激勵機制，在課題申報、培訓研修、職稱(chēng)評定、學(xué)習深造、評優(yōu)評先等方面予以重點(diǎn)支持；建設有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綜合平臺，多維度、多層次展示教師成果，對在教學(xué)研究和課程開(kāi)發(fā)取得顯著(zhù)成果的教職工予以及時(shí)表彰和獎勵。
個(gè)性化需求導向的社會(huì )生產(chǎn)帶來(lái)的社會(huì )后果是，創(chuàng )造性勞動(dòng)終將替代標準化生產(chǎn)。不難判斷，培養創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者是當代和未來(lái)教育的基本任務(wù)?；凇暗虏偶鎮洹眲?chuàng )新人才的培養目標，學(xué)校全面引導學(xué)生行為朝著(zhù)有利于創(chuàng )新能力發(fā)展的方向轉變，最終“明禮雅行”。
（一）創(chuàng )新思維訓練。
具備創(chuàng )新思維的人，更會(huì )創(chuàng )新?；谶@一假設，傳統知識系統的素養結構和評價(jià)方式，已不能適應學(xué)生核心素養發(fā)展要求。更為深層、復雜的創(chuàng )新思維，是學(xué)生核心素養框架中的關(guān)鍵能力，是決定學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和高度的重要因素。
培養創(chuàng )新意識。建設鼓勵創(chuàng )新的文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的積極性和主動(dòng)性；構建鼓勵創(chuàng )新的課堂文化，保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；引導學(xué)生發(fā)展完整的自我意識，從而促使學(xué)生在正確認識自我、清楚自己的優(yōu)勢和不足的基礎上，通過(guò)反思找到自己獨特的創(chuàng )新思維模式。
學(xué)習創(chuàng )新方法。構建創(chuàng )新思維課程體系，促進(jìn)創(chuàng )新思維與學(xué)科課堂的融合貫通，使學(xué)生掌握提出問(wèn)題、利用資源、解決問(wèn)題和反思改進(jìn)的創(chuàng )新方法；通過(guò)活動(dòng)、游戲或項目，引導、幫助和支持學(xué)生以自己的方式發(fā)現并描述問(wèn)題，個(gè)性化運用創(chuàng )新思維模式和已有知識經(jīng)驗解決問(wèn)題，總結和反思思考方式和思考過(guò)程，培養學(xué)生對自己思維過(guò)程進(jìn)行覺(jué)察、評價(jià)和反省的元認知能力，并找到改進(jìn)學(xué)習和思維發(fā)展的有效方法。
塑造創(chuàng )新品質(zhì)。培養學(xué)生自信、誠實(shí)、開(kāi)放、合作、勇敢、堅毅等創(chuàng )新品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在豐富知識與方法積累的基礎上，遵守創(chuàng )新倫理，不斷擴大創(chuàng )新的邊界，獨立或利用他人認知優(yōu)勢完成創(chuàng )新；在創(chuàng )新過(guò)程中，能夠從容面對困難和挑戰，能夠容忍創(chuàng )新過(guò)程中的煎熬和失敗，最終實(shí)現創(chuàng )新。具備上述創(chuàng )新品質(zhì)的創(chuàng )新者，才是學(xué)校需要培養的、完整意義上德才兼備的創(chuàng )新人才或創(chuàng )造性勞動(dòng)者。
“十四五”期間，創(chuàng )新思維培養貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程。學(xué)校建設完整的創(chuàng )新思維課程體系（包括課程標準、線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)資源、評價(jià)工具等），融合創(chuàng )新思維課程和stem課程，從多角度思考和跨學(xué)科思考的角度促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新（思維）能力發(fā)展。
（二）學(xué)習方式變革。
為每位學(xué)生提供以學(xué)生為中心、滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求、發(fā)掘自身學(xué)習潛能的學(xué)習環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生構建自主、合作、探究的新型學(xué)習方式。
自主學(xué)習。充分調動(dòng)學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生探索未知的好奇心，培養濃厚的學(xué)習興趣；養成良好的學(xué)習習慣，掌握適合自身的學(xué)習方法；主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并綜合運用學(xué)到的學(xué)科知識方法分析與解決問(wèn)題。
合作學(xué)習。倡導人格平等、相互尊重、理解和欣賞，分享他人智慧，啟迪思維，共同發(fā)展；善于利用他人認知優(yōu)勢合作解決實(shí)際問(wèn)題，在同伴互動(dòng)中提升與深化，享受認同與尊重，實(shí)現共同成長(cháng)；積極與小組成員合作交流，充分展示自己的思維方法及過(guò)程。
探究學(xué)習。營(yíng)造鼓勵探索、自主創(chuàng )新的學(xué)習氛圍，為學(xué)生開(kāi)展項目研究搭建平臺，提供探究性學(xué)習條件；規范探究性學(xué)習課程的開(kāi)設，構建各年級探究性學(xué)習課程體系，指導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變；積極開(kāi)展學(xué)生小論文、小制作、小發(fā)明系統培訓和評比活動(dòng)，鼓勵學(xué)生作品發(fā)表和在中小學(xué)科技比賽中獲獎。
（三）學(xué)習品質(zhì)養成。
基于“勇于思考、精于行動(dòng)”的學(xué)風(fēng)，培養學(xué)生好奇與質(zhì)疑、自信與堅持、專(zhuān)注與創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)，成為堅毅的、高效的、快樂(lè )的學(xué)習者、探索者和創(chuàng )造者。
好奇與質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，引導學(xué)生探索未知；培養批判性思維，能基于事實(shí)對不同觀(guān)點(diǎn)和結論提出質(zhì)疑和批判；培養敢于探索、敢于冒險的精神。
自信與堅持。引導學(xué)生理智地、辯證地對待自己。既不回避自己的缺點(diǎn)，也不夸大自己的優(yōu)點(diǎn)；培養堅毅的意志力，自覺(jué)克服學(xué)習中遇到的難題或困難；正確認識挫折與失敗。
專(zhuān)注與創(chuàng )新。明確學(xué)習目標，提高自律意識，專(zhuān)心專(zhuān)注學(xué)習；引導學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題解決的方法；引導學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng )造性解決問(wèn)題。
按照服務(wù)教師教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習、服務(wù)學(xué)校管理的要求，堅持“教育本位”的信息化建設原則，建立覆蓋各年級各學(xué)科的數字教育資源體系，充分利用信息技術(shù)手段改革教學(xué)模式、創(chuàng )新學(xué)習方式。
（一）加快數字校園建設。
改善學(xué)校信息化軟硬件環(huán)境，確保學(xué)校信息化基礎設施安全有效運行。增加學(xué)校網(wǎng)絡(luò )接入帶寬，建成技術(shù)先進(jìn)、覆蓋全面、高效穩定的校園網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現學(xué)校辦公區域及重要場(chǎng)館的無(wú)線(xiàn)覆蓋。采購先進(jìn)適用的教室多媒體教學(xué)設備，建設信息化專(zhuān)用教室和自動(dòng)錄播室、微課制作室、數字化研修室等功能室，為推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新提供強有力的硬件設施支持。提高硬件設施的開(kāi)發(fā)利用水平和數據信息系統管理水平，構建集教學(xué)、教研、學(xué)習、管理、評價(jià)為一體的智慧校園管理系統。
（二）開(kāi)放智能學(xué)習平臺。
加大投入力度，構建智慧教學(xué)、智能學(xué)習平臺，建立相對完整的在線(xiàn)學(xué)習課程體系，開(kāi)發(fā)較為系統的具有學(xué)校特色的網(wǎng)絡(luò )課程資源，有效支持線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的移動(dòng)學(xué)習，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的改變，智慧教學(xué)和智能學(xué)習平臺在“十四五”期間上線(xiàn)運營(yíng)。
利用信息技術(shù)手段，研制開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺，推進(jìn)教師公開(kāi)課、展示課在線(xiàn)觀(guān)摩研討，作業(yè)設計、教學(xué)檢測設計在線(xiàn)共享，名師在線(xiàn)答疑等，提升教研信息化水平。
（三）數字教育資源建設。
主動(dòng)適應信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的現實(shí)需要，滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習者學(xué)習特性和個(gè)性化學(xué)習需求，建設和豐富優(yōu)質(zhì)數字教育資源，實(shí)現數字教育資源的共建共享。
提升校長(cháng)教育信息化領(lǐng)導力。校長(cháng)明確教育信息化軟實(shí)力發(fā)展方向，重視數字教育資源規劃建設，將教育信息化建設納入學(xué)校建設基本標準；設立信息化業(yè)務(wù)管理部門(mén)，負責學(xué)校信息化管理與技術(shù)服務(wù)工作；建立育人導向的教育信息化制度；建立市、區、校三級優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機制。
提高數字教育資源質(zhì)量。建立數字教育資源甄別與評價(jià)機制，研制數字教育資源質(zhì)量標準，建設和引進(jìn)符合規范的數字教育資源；提升教師信息化教學(xué)能力，加大名師網(wǎng)絡(luò )課堂錄制力度；定期組織“一師一優(yōu)課”、“翻轉課堂”、信息化教學(xué)設計、微課制作等比賽和評比活動(dòng)。
促進(jìn)數字教育資源共享水平。重視與社會(huì )力量和周邊區域的溝通合作，借助信息平臺整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源、鏈接有益社會(huì )資源，實(shí)現優(yōu)質(zhì)數字教育資源共建共享，為師生在線(xiàn)學(xué)習提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。
（四）提高師生信息素養。
師生信息素養的高低，在很大程度上決定了教育信息化設施與資源服務(wù)于教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，提升師生信息素養，是教育環(huán)境變化和學(xué)習方式轉變的客觀(guān)要求。
教師信息素養提升。充分認識信息技術(shù)對于教育教學(xué)改革的重要意義，不斷提升教師信息化教學(xué)力，研發(fā)適應信息化環(huán)境的教研模式，促使每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中能夠有效應用信息技術(shù)；利用信息化工具完整記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程性數據，并能使用過(guò)程性數據對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化診斷與分析；有效指導學(xué)生選擇、獲取和使用個(gè)性化學(xué)習資源；注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，引導運用探究性學(xué)習、批判性思考、分析與整合信息等多樣化學(xué)習策略；幫助學(xué)生更清晰地認識自身學(xué)習進(jìn)程，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習反思、評估與調節。
學(xué)生信息素養提升。引導學(xué)生信息意識，主動(dòng)適應“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展趨勢，積極運用新技術(shù)和多媒體學(xué)習；推動(dòng)學(xué)生掌握信息基礎知識，掌握信息工具使用方法，有效培養信息獲取、評估、鑒別、應用能力；借助信息技術(shù)手段更好地進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，借助信息技術(shù)手段促進(jìn)批判性思維、創(chuàng )新思維等高階思維的發(fā)展；強化信息倫理教育，引導學(xué)生自覺(jué)遵守信息道德倫理。
基于根本轉變基礎教育評價(jià)方向、克服評價(jià)片面和方法單一的不利傾向等現實(shí)需要，把教育評價(jià)引向包含發(fā)展性評價(jià)在內的綜合性評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展過(guò)程和個(gè)性化發(fā)展方式，通過(guò)評價(jià)把學(xué)校教育教學(xué)推上正確的發(fā)展道路。
（一）教育質(zhì)量監測。
在精準把握基礎教育發(fā)展規律與趨勢的基礎上，結合學(xué)校教育發(fā)展特點(diǎn)，努力探索出符合基礎教育發(fā)展方向、指向“德智體美勞”全面發(fā)展、結果性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)并重的教育質(zhì)量綜合評價(jià)體系，用科學(xué)的評價(jià)引導教育教學(xué)改革方向、推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng )新、促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量加速發(fā)展。
堅持師生發(fā)展導向，把關(guān)注結果轉向有效率的發(fā)展過(guò)程和個(gè)性化發(fā)展方式上。教育實(shí)踐證明，依據個(gè)人特點(diǎn)、重視專(zhuān)業(yè)風(fēng)格的教師個(gè)性化發(fā)展道路，不僅是教師個(gè)體、更是教師隊伍結構優(yōu)化的有效途徑；基于個(gè)性化學(xué)習的學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)，是學(xué)生適應加速變化的當代和未來(lái)社會(huì )必備的學(xué)習與創(chuàng )新能力的源泉。
堅持評價(jià)專(zhuān)家引領(lǐng)，保障評價(jià)的科學(xué)性。倡導過(guò)程性評價(jià)，并不是拋棄結果性評價(jià)。結果是目標，但發(fā)展策略因人而異；結果又是多元的，異彩同輝才是教育目標的最好寫(xiě)照?；诳茖W(xué)的理論支持和不斷的理論創(chuàng )新，進(jìn)行符合學(xué)校實(shí)際的實(shí)證研究，通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)以保障教育評價(jià)及其研究的正確方向和質(zhì)量。
堅持數據驅動(dòng)決策。在深度挖掘教育大數據資源的基礎上提高決策的科學(xué)性與效率。信息技術(shù)的發(fā)展突破了班級授課制的局限，讓個(gè)性化學(xué)習成為現實(shí)；大數據分析，讓支持個(gè)性化學(xué)習、個(gè)性化成長(cháng)的發(fā)展性評價(jià)得以實(shí)現。因此，數據驅動(dòng)決策，能夠保障教育教學(xué)決策的精準性、適用性。
（二）評價(jià)工具研制。
為推動(dòng)以創(chuàng )新人才培養為目標的個(gè)性化教育，實(shí)施包含師生行為測評、發(fā)展性評價(jià)、過(guò)程性評價(jià)以及結果性評價(jià)在內的綜合評價(jià)，重視學(xué)生、教師和學(xué)校的增值評價(jià)。
借助教育評價(jià)專(zhuān)業(yè)力量，研制創(chuàng )新課堂師生行為測評工具，引導和約束師生行為，進(jìn)而強化觀(guān)念，促進(jìn)“行為—觀(guān)念—行為”的螺旋式循環(huán)，把師生行為引入正確的方向和軌道。
開(kāi)展指向學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)的發(fā)展性評價(jià)，發(fā)現影響學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)的關(guān)鍵因素，并根據學(xué)生特點(diǎn)予以針對性的引導和干預。發(fā)展性評價(jià)應與過(guò)程性評價(jià)、結果性評價(jià)等評價(jià)方法綜合應用，根據學(xué)校特點(diǎn)設計和優(yōu)化評價(jià)指標體系，突出評價(jià)的引導性，保障評價(jià)的易用性和發(fā)展性，實(shí)現結果的增值性。
（三）教育教學(xué)改進(jìn)。
通過(guò)監測跟蹤、積累數據等方式，建立健全評價(jià)標準，在科學(xué)診斷與分析的基礎上，為教學(xué)教研、教學(xué)行為、教學(xué)指導提供科學(xué)的評價(jià)信息依據。
基于教育質(zhì)量評價(jià)，使各教育參與主體既要重視學(xué)生發(fā)展的結果，又要關(guān)注影響學(xué)生發(fā)展的個(gè)體、學(xué)校、家庭和社會(huì )環(huán)境等層面的過(guò)程性因素，引導教師和家長(cháng)遵循學(xué)生發(fā)展規律、促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)和提升教育教學(xué)、推動(dòng)教育管理部門(mén)完善教育決策、推動(dòng)全社會(huì )形成積極輿論環(huán)境和正確的教育觀(guān)，以實(shí)現學(xué)生健康、全面、個(gè)性化發(fā)展。
基于學(xué)。
隨著(zhù)新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀(guān)念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺(jué)得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習者，做學(xué)習型的教師，使自己成為適應時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，可針對自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃如下：
本人的個(gè)性比較隨和樂(lè )觀(guān)，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗不足，參與科研工作投入不夠。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀(guān)念方面有了一些的轉變，但是，還需不斷學(xué)習，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論。
努力做學(xué)生學(xué)習的合作者、參與者和引導者，做學(xué)生的知心朋友，同時(shí)更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者。
這就必須加強政治學(xué)習，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅定愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，人文素養，知識積淀，真摯的博愛(ài)以及責任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量，增長(cháng)能力。養成善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的習慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的心境，認真學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專(zhuān)著(zhù)，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學(xué)、系統地駕馭教學(xué)內容，成為一個(gè)具有多元化知識結構的人。同工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據，又有實(shí)踐創(chuàng )新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階，爭取在校全體教師研討課中，自己的教學(xué)水平能有所進(jìn)步。
受學(xué)生歡迎的老師。
向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習管理經(jīng)驗，學(xué)習掌握教師工作必備的專(zhuān)業(yè)知識及工作藝術(shù)，掌握初中生心理特點(diǎn)。鞏固心教育學(xué)、心理學(xué)等知識，提高自己的管理能力。樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樹(shù)立為學(xué)生的一生負責的理念，培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。
抓住一切聽(tīng)課和學(xué)習的機會(huì )，多觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習。對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(cháng)補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的。教學(xué)特色。
教育是事業(yè)，事業(yè)需要無(wú)私奉獻，只有對事業(yè)負責，對學(xué)生負責才不會(huì )愧對教師這一神圣的稱(chēng)號。希望以后能在領(lǐng)導、前輩的悉心指導、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，結構性矛盾凸顯，新舊增長(cháng)點(diǎn)青黃不接，各類(lèi)風(fēng)險挑戰增多，舊的增長(cháng)路徑難以為繼，轉變發(fā)展方式日益緊迫?！笆濉逼陂g，安徽必須把提高經(jīng)濟增長(cháng)的質(zhì)量和效益放在突出位置，加快改革創(chuàng )新步伐，切實(shí)擺脫舊的路徑依賴(lài)，推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展轉入新軌道。
一、擺脫對投資拉動(dòng)的過(guò)度依賴(lài)，走投資消費聯(lián)動(dòng)的新路改革開(kāi)放特別是本世紀以來(lái)，我國搶抓全球化和產(chǎn)業(yè)轉移機遇，積極擴大投資和生產(chǎn)規模，大力開(kāi)拓國際市場(chǎng)，形成了出口和投資拉動(dòng)型的增長(cháng)模式。國際金融危機后，全球經(jīng)濟深度調整，外需和投資拉動(dòng)作用明顯下降。我國出口貢獻率由20xx-20xx年10%以上降為20xx-20xx年的-2%到-4%，投資增速由“”時(shí)期的25.5%降至20xx年的15.3%。安徽外貿增速從“”時(shí)期的20%以上滑落至20xx年的8.2%，投資由37.5%降至16.5%。國際經(jīng)驗表明，大國發(fā)展的立足點(diǎn)必須放在擴大內需上。隨著(zhù)新型城鎮化快速推進(jìn)，以及信息、健康養老、旅游休閑等新的消費熱點(diǎn)和電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò )購物等新型業(yè)態(tài)快速涌現，內需增長(cháng)空間廣闊。從安徽看，“十三五”期間要積極推動(dòng)需求結構調整，逐步形成內外需協(xié)調、投資消費聯(lián)動(dòng)的新局面。選擇好有市場(chǎng)、有長(cháng)期回報的項目，創(chuàng )新投融資方式，進(jìn)一步發(fā)揮投資的關(guān)鍵作用。積極通過(guò)供給創(chuàng )新激活消費需求，進(jìn)一步發(fā)揮消費的基礎作用。搶抓“一帶一路”戰略機遇，統籌高水平引進(jìn)來(lái)、大規模走出去，加快各類(lèi)開(kāi)放平臺建設，進(jìn)一步提升安徽在“一帶一路”經(jīng)濟中的份額和競爭力。
二、擺脫對傳統產(chǎn)業(yè)的過(guò)度依賴(lài)，走創(chuàng )新驅動(dòng)的新路本世紀以來(lái)，我國制造業(yè)特別是重化工業(yè)發(fā)展迅猛，房地產(chǎn)市場(chǎng)快速成長(cháng)，對經(jīng)濟的拉動(dòng)作用明顯。目前，傳統產(chǎn)業(yè)面臨需求“天花板”制約，產(chǎn)能擴張空間收窄。我國鋼材人均消費量超過(guò)世界平均水平一倍多，人均水泥累計消費量已接近西歐和日本的產(chǎn)量增長(cháng)拐點(diǎn)，城鎮人均住房面積接近發(fā)達國家水平。安徽規上工業(yè)增加值增速從新世紀前20xx年的20%以上降至20xx年的11.2%，今年上半年進(jìn)一步降至8.7%;房地產(chǎn)增速明顯回落，上半年投資僅增長(cháng)2.6%，商品房銷(xiāo)售面積下降8.7%?？傮w來(lái)看，隨著(zhù)傳統產(chǎn)業(yè)接近增長(cháng)拐點(diǎn)，數量擴張已經(jīng)難以持續，結構調整的要求更為迫切。當前，世界科技創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)革命深入推進(jìn)，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式快速涌現，既對產(chǎn)業(yè)平面擴張形成了挑戰，也為產(chǎn)業(yè)轉型升級提供了機遇?！笆濉睍r(shí)期，安徽應適應產(chǎn)業(yè)競爭格局新變化，大力實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，堅持以“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉型升級，著(zhù)力培育新型顯示、智能裝備制造等高成長(cháng)性產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)工業(yè)化與信息化、服務(wù)業(yè)與制造業(yè)深度融合，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展向中高端邁進(jìn)。
三、擺脫對要素資源粗放投入的過(guò)度依賴(lài)，走綠色化引領(lǐng)的新路隨著(zhù)要素供給趨緊、環(huán)境容量下降，低成本、粗放式發(fā)展難以持續。目前我國資源產(chǎn)出率僅為日本的1/8、英國的1/5、德國的1/3，人均淡水、煤炭、鐵礦石資源降至世界平均水平的25%、67%和50%。我省煤炭以及銅、鐵礦石等傳統優(yōu)勢資源日漸枯竭，人均水資源量?jì)H為全國的一半。我省人口撫養比在20xx年降至42.9%的低點(diǎn)后開(kāi)始回升，20xx年達到44.4%，用工成本與沿海發(fā)達省份的差距不斷縮小。同時(shí)，隨著(zhù)資源有償使用制度和生態(tài)補償制度逐步落實(shí)，環(huán)境成本將大幅上升。黨中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設的意見(jiàn)》，首次提出了綠色化概念，綠色化將成為新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展的重要動(dòng)力源泉。按照減量、節能、控污、廢棄物再利用的要求，推動(dòng)經(jīng)濟綠色化發(fā)展，也將孕育新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)?！笆濉睍r(shí)期，安徽應按照綠色化發(fā)展的總體要求，堅持以制度創(chuàng )新加速生態(tài)強省建設，扎實(shí)推進(jìn)巢湖流域和黃山市國家生態(tài)文明先行示范區建設，不斷創(chuàng )新和完善生態(tài)文明體制機制，建立完善目標體系、考核辦法和獎懲機制，努力探索可持續發(fā)展新路徑。
四、擺脫對非均衡發(fā)展的過(guò)度依賴(lài)，走城鄉區域協(xié)調發(fā)展的新路進(jìn)入新世紀，國家加大區域協(xié)調發(fā)展力度，實(shí)施西部開(kāi)發(fā)、東北振興、中部崛起等總體戰略，但目前區域發(fā)展水平還存在較大落差。安徽的區域不平衡問(wèn)題也非常突出，皖北地區人均gdp僅為全省的2/3，城鎮化率低5個(gè)百分點(diǎn)左右。20xx年全省常住人口城鎮化率為49.2%，而戶(hù)籍人口城鎮化率僅為23%。伴隨城鄉區域發(fā)展失衡，貧富差距過(guò)大等社會(huì )矛盾凸顯，“中等收入陷阱”風(fēng)險日益加大。統籌城鄉區域發(fā)展已成為當前亟待解決的重大問(wèn)題。城鄉區域協(xié)調發(fā)展是全面建成小康社會(huì )的內在要求。針對當前城鄉區域發(fā)展不平衡的問(wèn)題，國家加快新型城鎮化步伐，大力實(shí)施“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(cháng)江經(jīng)濟帶三大戰略?！笆濉睍r(shí)期，安徽應深入落實(shí)主體功能區戰略，引導各地特色化發(fā)展，積極推進(jìn)新型城鎮化試點(diǎn)省建設，促進(jìn)要素平等交換和公共資源均衡配置，推動(dòng)城鎮化從規模擴張向以人為本、質(zhì)量提升轉變。
五、擺脫對政府主導經(jīng)濟的過(guò)度依賴(lài)，走市場(chǎng)和政府協(xié)調配合的新路改革開(kāi)放以來(lái)，中央堅持市場(chǎng)化方向，不斷深化經(jīng)濟體制改革。經(jīng)過(guò)30多年的實(shí)踐，我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制已經(jīng)初步建立，但仍需進(jìn)一步完善。政府部門(mén)掌握的權限過(guò)大，一些地方為了招商引資、發(fā)展經(jīng)濟不惜拼土地、拼環(huán)境、拼政策，干擾市場(chǎng)機制發(fā)揮作用，導致競爭不充分、要素價(jià)格扭曲等問(wèn)題。近年來(lái)，我省積極推進(jìn)行政體制、新型城鎮化、醫藥衛生等改革先行先試，一些領(lǐng)域的改革走在全國前列，但傳統體制束縛依然嚴重，發(fā)展活力亟待釋放。新增長(cháng)動(dòng)力機制的形成有賴(lài)于市場(chǎng)化改革?！笆濉睍r(shí)期全面深化改革進(jìn)入攻堅期，隨著(zhù)行政管理、科技體制、財稅金融等重點(diǎn)領(lǐng)域改革逐步深入，實(shí)體經(jīng)濟特別是中小企業(yè)融資難融資貴、科技經(jīng)濟“兩張皮”、市場(chǎng)準入“玻璃門(mén)”“彈簧門(mén)”等問(wèn)題有望逐步破解，大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新活力將得到充分釋放。安徽應抓住用好國家技術(shù)創(chuàng )新工程、新型城鎮化、醫改等先行先試機遇，探索構建市場(chǎng)化發(fā)現培育增長(cháng)點(diǎn)的新機制，推動(dòng)市場(chǎng)和政府作用相互協(xié)調、相互促進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)全社會(huì )創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新、創(chuàng )造活力，不斷提高資源配置效率。
“十三五”時(shí)期，擺脫舊的路徑依賴(lài)，形成新的發(fā)展方式，亟需改革的思路、開(kāi)放的視野和創(chuàng )新的辦法。一是強化系統思維。國際國內需求收緊，資源環(huán)境約束強化，傳統發(fā)展路子已走不通了。只有把眼光放到需求升級、民生改善、生態(tài)保護、體制創(chuàng )新上，加快推動(dòng)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新，才能發(fā)現新的增長(cháng)空間，也才能找到穩當前、管長(cháng)遠的現實(shí)路徑。二是強化底線(xiàn)思維。在經(jīng)濟下行周期主動(dòng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉型和結構調整，可以為長(cháng)遠發(fā)展增強動(dòng)力、預留空間。我們有必要明確經(jīng)濟運行底線(xiàn)，在守住穩增長(cháng)、保就業(yè)下限和防通脹上限的基礎上，努力在調結構、促改革處著(zhù)力，為經(jīng)濟持續健康增長(cháng)蓄積能量。三是強化創(chuàng )新思維。新常態(tài)下，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新政策快速涌現，不僅對企業(yè)、也對地方政府部門(mén)的工作提出了更高的要求。適應新常態(tài)，各地既要勇于擔當，在國家頂層設計明確的框架內主動(dòng)作為，更要破除在經(jīng)濟平面擴張下形成的思維定勢，積極探索適應簡(jiǎn)政放權、職能轉變要求的新思路、新辦法。
新課改理念在不斷地提升，對教師的理論素養、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀(guān)念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺(jué)得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習者，做學(xué)習型的教師，使自己能適應時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，針對自己的特點(diǎn)我制定個(gè)人一年發(fā)展計劃如下：
一、自我情況剖析：從1997年踏上工作崗位至今，已經(jīng)11年了。在這近11年的時(shí)間里，我嚴于律己，為人師表，自覺(jué)遵守個(gè)人職業(yè)道德規范，認真履行個(gè)人職責，廉潔從教，樂(lè )于奉獻。
教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì )對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續教育即終身學(xué)習才能獲得。新的教育觀(guān)念認為終身學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的個(gè)人。
二、具體實(shí)施方案。
1、教書(shū)者先強己，育人者先律己，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。
教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。學(xué)為人師，身為世范，引導學(xué)生樹(shù)立各種正確觀(guān)念，教育學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。
2、促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。
（1）發(fā)展和學(xué)習應該是自主的，而不是依靠外部的?？傊?，個(gè)人應該成為自己發(fā)展和學(xué)習的主體、主人優(yōu)秀個(gè)人發(fā)展計劃范例工作計劃。
（2）發(fā)展和學(xué)習應該是可持續的和長(cháng)期的。要認識到，個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長(cháng)和更新，因此，發(fā)展和學(xué)習不可能是一次性的，應該做好長(cháng)期的規劃和心理準備。
（3）學(xué)習和發(fā)展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì )，信息的'渠道非常廣泛，還包括社會(huì )考察、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課題研究、觀(guān)摩學(xué)習、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習的內容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì )，要讓自己做一個(gè)真正的化人。
（4）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長(cháng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng )新。時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
（5）樂(lè )于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
每星期抽出一定時(shí)間到閱覽室，認真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過(guò)撰寫(xiě)論，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論，不斷提高論質(zhì)量，力爭每學(xué)期至少有一篇論獲獎或在市級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論。
3、繼續提高學(xué)歷層次，通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò )教育提高學(xué)歷是適應職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要?，F代社會(huì )很看重憑，但求知比憑更重要。雖然我已經(jīng)是本科學(xué)歷，已經(jīng)取得中學(xué)高級教師職稱(chēng)，但是還有一個(gè)不斷提高和精益求精的接受終身教育的過(guò)程。
從xx年9月參加工作以來(lái)，一直在城沙二小從事體育教學(xué)工作。
為能積極投身到新課程改革活動(dòng)，并通過(guò)參與活動(dòng)，努力更新教育理念，進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力。為社會(huì )培養一批又一批的高素質(zhì)的合格和優(yōu)秀人才，本人特制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規劃。
做一名有思想、有見(jiàn)地的教師;做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開(kāi)拓創(chuàng )新精神，被學(xué)生和社會(huì )稱(chēng)道的教師;做一名有一定理論功底、科研能力、專(zhuān)業(yè)技能的教師。
在實(shí)施五年規劃的操作過(guò)程中，考慮到我自己特點(diǎn)，根據學(xué)校對教師提出的要求，體育教師的專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的.方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為成為本學(xué)科帶頭人，特制定以下學(xué)習計劃：
發(fā)展的模式：“自我認識和自我反思——制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃——理論的學(xué)習和準備——實(shí)踐和行動(dòng)研究——總結提升”。
1、學(xué)習理論，主動(dòng)積累。
“乘機安全小貼士”安全出行要重視反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì )讓自己觀(guān)察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀(guān)念會(huì )有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。每學(xué)期結束自己檢查，落實(shí)情況，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習的目標之一，以促進(jìn)學(xué)習深入。
2、制訂計劃，自我規劃。
立足個(gè)人發(fā)展，通過(guò)制定《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》，做到有目標、抓落實(shí)。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據所教學(xué)科和自身實(shí)際情況確定研究目標，按照規劃努力進(jìn)行自我培訓和科學(xué)研究。
3、精于思考，勤于筆耕。
每學(xué)年撰寫(xiě)至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動(dòng)，市區各部門(mén)組織的論文、教案等評比。
4、認真學(xué)習現代化教學(xué)手段。
通過(guò)《學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《教育報》等刊物的認真學(xué)習，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀(guān)摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長(cháng)補短，共同提高。從中領(lǐng)悟適合現代教學(xué)的方法，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
5、堅持參加中小學(xué)繼續教育學(xué)習。
新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強學(xué)習、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規律，掌握現代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認真負責的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(cháng)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
通過(guò)三年對規劃的逐步實(shí)施，應達到如下預期效果：
1、學(xué)習專(zhuān)業(yè)化知識、提高專(zhuān)業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。
2、能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。
3、為終身學(xué)習與發(fā)展，創(chuàng )造良好的開(kāi)端。
4、努力爭取成為學(xué)科帶頭人或骨干。
5、成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專(zhuān)業(yè)結構合理、教育教學(xué)水平高的教師。
一、現狀分析:(參加工作以來(lái)的情況)。
20__年我進(jìn)入__一中工作，在領(lǐng)導的指導和同事的幫助下，自己去的過(guò)一定的成績(jì)，先后被評為“縣優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“校優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀青年教師”“五四獎?wù)芦@得者”等，專(zhuān)業(yè)成績(jì)也一直名列前茅。但是成績(jì)屬于過(guò)去，在未來(lái)__之前，我就感到一個(gè)人不能滿(mǎn)足于現在，更何況自己很有很多的地方做的不到位，還有很大的發(fā)展的空間。來(lái)到__，面對著(zhù)嶄新的教學(xué)模式和陌生的學(xué)情，面對著(zhù)領(lǐng)導的信任，感到緊張和壓力。這既是前所未有的挑戰，更是前所未有的機遇，我會(huì )積極向老教師、優(yōu)秀青年教師學(xué)習，盡快提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和班級管理能力，讓自己盡快摸清門(mén)路、把握要領(lǐng)、融入內涵、熟練運用等，爭取早日成為一名合格，乃至優(yōu)秀的青年教師、班主任。
1.職業(yè)道德目標：
“身正為師，學(xué)高為范”一直是自己教師育人、立身三尺講臺的基本原則與追求。作為一名青年教師，教書(shū)育人是我的神圣職責，盡職盡責是我的基本原則。教書(shū)先育人，讓年輕的學(xué)生培養各種良好的習慣，陶冶純潔的情操，健全良好的人格，我會(huì ):堅守教師道德職業(yè)規范，積極向上，努力學(xué)習，繼續提高自己的道德情操;團結同事，愛(ài)護學(xué)生，我會(huì )以積極、健康、向上的精神取向引導學(xué)生，提高自己，讓自己的精神不斷的豐富、不斷提高，從而成為生活、工作的源泉。
2、育人目標：
(1)規范學(xué)生各種習慣，培養學(xué)生勤儉節約、頑強拼搏的良好的習慣。
(2)引導學(xué)生形成熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民的愛(ài)國情懷。
(3)引導學(xué)生體諒父母的辛勞與為自己的無(wú)私付出，激發(fā)學(xué)生對父母及他人的感激之情。
(4)培養學(xué)生嚴謹認真的良好習慣。
(5)培養學(xué)生尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)的良好品質(zhì)。
3、自我發(fā)展目標：
(1)短期內接受、消化新的教學(xué)模式，成為一名合格的教師、班主任、備課組長(cháng)。
(2)一個(gè)學(xué)期至一學(xué)年，努力讓自己成為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師、班主任、備課組長(cháng)。
(3)積極學(xué)習，向他人學(xué)習成功的經(jīng)驗，向書(shū)籍學(xué)習提高自己的方法和素養。
(4)堅持積累課堂反思、班主任日志，堅持教科研活動(dòng)。
三、主要措施:。
為了實(shí)現自己的目標與理想，我將會(huì )：
(1)積極主動(dòng)向熟練掌握現行教學(xué)模式的老師學(xué)習，多聽(tīng)課，多反思，在學(xué)習中進(jìn)步，在總結中提升，盡快接受、掌握先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。
(2)備課組準時(shí)進(jìn)行集備，溝通交流，集大家的智慧于一體，團結合作，互促共進(jìn)。積極聽(tīng)課、評課，爭取在評課中暴露問(wèn)題，在上課中不斷改進(jìn)、突破。
(3)每天按時(shí)完成備課、聽(tīng)課任務(wù)，做好課后反思、班主任日志的記錄。
(4)積極學(xué)習，不斷讀書(shū)，隨時(shí)記錄讀書(shū)體會(huì )。
(5)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，主動(dòng)了解學(xué)生的生活、學(xué)習等方面的困難，熱情幫助他們解決各種疑難問(wèn)題。
(6)積極主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)、準確掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題為進(jìn)而盡早解決問(wèn)題創(chuàng )設條件。
(7)積極調動(dòng)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生的無(wú)限創(chuàng )造性，是學(xué)生真正發(fā)揮其主體性的作用。
這個(gè)學(xué)期，我有幸代表學(xué)校參加了全國創(chuàng )新杯教學(xué)大學(xué)，并取得了特等獎的好成績(jì)。執教了一節區級公開(kāi)課，有一篇論獲得xxx。在指點(diǎn)學(xué)生方面，有一名學(xué)生的作發(fā)表于xxx，并且多名學(xué)生在集團、校作競賽中獲得一、二、三等獎。作為一名青年教師，在本人的發(fā)展路上，自覺(jué)本人的發(fā)展腳步還是有些滯緩，為了能夠加快本人的發(fā)展，更好的融入清英的快車(chē)道，特制訂以下年度發(fā)展方針：
一）目標。
1、自動(dòng)籌辦參加“常州市教學(xué)妙手”的評選，爭取順利過(guò)關(guān)。
2、爭取有一到兩篇論發(fā)表于市級以上的刊物。
3、爭取執教一節區級以上的公開(kāi)課。
4、爭取指點(diǎn)學(xué)生在區級以上獲獎或發(fā)表章。
5、爭取學(xué)期末評選為“四星級教師”。
6、爭取評為優(yōu)秀班主任。
二）措施。
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，制訂采用的教學(xué)辦法，并對教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記實(shí)，認真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的研究上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，研究他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，研究別人的.優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
6、努力研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)際知識，提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、增強科研意識，為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供強大的源動(dòng)力。廣泛收集閱讀教科研信息。
8、勤寫(xiě)教學(xué)札記、讀書(shū)筆記，不斷提升本人的實(shí)際水平?？傊?，在今后的教育實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力、認真工作，以抑揚頓挫的言語(yǔ)、以真誠的關(guān)心，以及以有富于變化的課堂教學(xué)設計吸引學(xué)生，以認真、負責的工作態(tài)度打動(dòng)家長(cháng)。規劃自己的行程與要求，讓工作有序高效；更好地教育教導學(xué)生。
xxx凡事預則立,不預則廢?！睘檫M(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能，主動(dòng)、積極健康地發(fā)展，實(shí)現自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃書(shū)。
了解自我是教師專(zhuān)業(yè)規劃的首要步驟。很難，要清醒地，這是追求教師人格魅力的前提。
一）優(yōu)勢方面。
1、xxx：忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)；理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。
2、善于讀書(shū)，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。
3、比較容易接受新的東西，勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。
二）不利因素。
1、平時(shí)忙于班級管理，在肯定程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠富裕。
2、工作中單憑自己的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒他人和外地的先進(jìn)經(jīng)驗不夠。
3、對于科研還是停留于表面，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施。
一）總體目標：
教書(shū)育人，為人師表，加強師德修養；立足崗位，終身研究，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉變教育教學(xué)方式，利用1—2年的時(shí)間，成為研究型教師。
二）具體目標：
一是教育觀(guān)念：研究先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀(guān)念和先進(jìn)的事跡，真誠對待本人所處置的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用“愛(ài)”塔起教育的基石。用本人的學(xué)識魅力和人格魅力，贏(yíng)得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂(lè )發(fā)展。
二是探索適合自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導自己的課堂教學(xué)，讓我課堂動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索高效課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，總結經(jīng)驗，不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂成為沒(méi)有一個(gè)不研究的孩子，沒(méi)有一個(gè)無(wú)收獲的孩子。
三是樹(shù)立終身研究的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。發(fā)揚主動(dòng)研究、善于研究、科學(xué)探索的進(jìn)取精神，進(jìn)一步研究科學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識，提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。工作中不斷研究，研究專(zhuān)家的經(jīng)驗，讀經(jīng)典之作，充實(shí)自己的水平。教育教學(xué)過(guò)程中，不斷反思，不斷創(chuàng )新，不斷總結，積累知識，自我發(fā)展。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，研究別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。還要與學(xué)生一塊成長(cháng)，教學(xué)相長(cháng)，這樣才能成為學(xué)生的老師。在教學(xué)實(shí)踐中不斷自我充實(shí)與更新。
四是增強科研意識，為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供強大的源動(dòng)力。廣泛收集閱讀教科研信息。時(shí)代在創(chuàng )新，要求教師也要創(chuàng )新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結方法，還要培養自身的創(chuàng )新意識，真正實(shí)現創(chuàng )育，做一名優(yōu)秀的研究型教師。
“凡事預則立，不預則廢?！睘檫M(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能，主動(dòng)、積極健康地發(fā)展，實(shí)現自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃書(shū)。
了解自我是教師專(zhuān)業(yè)規劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格魅力的前提。
（一）優(yōu)勢方面。
1、敬業(yè)愛(ài)生：忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)；理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。
2、善于讀書(shū)，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。
（二）不利因素。
1、平時(shí)忙于班級管理，在一定程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠寬裕。
2、工作中單憑自己的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒他人和外地的先進(jìn)經(jīng)驗不夠。
3、對于科研還是停留于表面，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施。
（一）總體目標：
教書(shū)育人，為人師表，加強師德修養；立足崗位，終身學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉變教育教學(xué)方式，利用1—2年的時(shí)間，成為研究型教師。
（二）具體目標：
一是教育觀(guān)念：學(xué)習先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀(guān)念和先進(jìn)的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用“愛(ài)''塔起教育的基石。用自己的學(xué)識魅力和人格魅力，贏(yíng)得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂(lè )成長(cháng)。
二是探索適合自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導自己的課堂教學(xué)，讓我課堂動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索高效課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，總結經(jīng)驗，不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂成為沒(méi)有一個(gè)不學(xué)習的孩子，沒(méi)有一個(gè)無(wú)收獲的孩子。
三是樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。發(fā)揚主動(dòng)學(xué)習、善于學(xué)習、科學(xué)探索的.進(jìn)取精神，進(jìn)一步學(xué)習科學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識，提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。工作中不斷學(xué)習，學(xué)習專(zhuān)家的經(jīng)驗，讀經(jīng)典之作，充實(shí)自己的水平。教育教學(xué)過(guò)程中，不斷反思，不斷創(chuàng )新，不斷總結，積累知識，自我發(fā)展。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。還要與學(xué)生一塊成長(cháng)，教學(xué)相長(cháng)，這樣才能成為學(xué)生的老師。在教學(xué)實(shí)踐中不斷自我充實(shí)與更新。
四是增強科研意識，為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供強大的源動(dòng)力。廣泛收集閱讀教科研信息。時(shí)代在創(chuàng )新，要求教師也要創(chuàng )新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結方法，還要培養自身的創(chuàng )新意識，真正實(shí)現創(chuàng )新教育，做一名優(yōu)秀的研究型教師。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng )新。設置好自己為之奮斗的目標，投入自己的教育激情，這是我參加教學(xué)工作以來(lái)，給我最強烈最深刻的感受。
為推動(dòng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在教育教學(xué)領(lǐng)域實(shí)現自己的人生價(jià)值，特為自己制定此三年成長(cháng)規劃。
一、自我分析。
我從事教育工作已有六個(gè)年頭了，在這六年中，我一直擔任語(yǔ)文教師，并擔任了四年的班主任。每年都參加各級培訓學(xué)習，輔導學(xué)生參加各種活動(dòng)，并都取得了不錯的成績(jì)。
(一)、強化職業(yè)角色意識。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者?！倍盟娜?，不如愛(ài)好它的人;愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè )的人。這句話(huà)言明了學(xué)習的三個(gè)層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者——“好”教者——“樂(lè )”教者。我喜歡教書(shū)，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教書(shū)育人中我體會(huì )到人生的快樂(lè )，因此，我會(huì )將教書(shū)作為我終身的職業(yè)。
人生多歧途，無(wú)非兩岔，一為已，一為他;人生多追求，一是精神，一是物質(zhì)。作為老師不求成富翁，但求桃李滿(mǎn)天下。這是我畢生的理想信念與追求。
(二)、提升專(zhuān)業(yè)水平。
學(xué)習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計與案例分析》《教育心理學(xué)》《中學(xué)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)學(xué)語(yǔ)文新課程標準》《教學(xué)論》《自主、合作、探究教學(xué)初探》《余永正教學(xué)精品錄》等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì )課標，設計新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。
平時(shí)注重總結教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)中不斷完善自己。
積極進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀(guān)念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。
充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
(三)、積極參加教育、教學(xué)研究。
做好自己的本職工作：教好書(shū)，當好老師。認真研究學(xué)生的實(shí)際情況、研究教材、課程標準，研究網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，成為讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師。以愛(ài)換愛(ài)，研究中學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規，開(kāi)好主題班會(huì )，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項集體活動(dòng)，成為一名合格的老師。
(四)、完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
在教學(xué)中形成已經(jīng)形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：情境教學(xué)法。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續向余永正老師學(xué)習，不斷完善自己的作文教學(xué)機智，提高作文教學(xué)水平。
(五)力爭通過(guò)三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上中級教師。