ID：8539951
時(shí)間：2024-01-06 12:56:14
上傳者：琴心月實(shí)施方案是在解決問(wèn)題或實(shí)現目標時(shí)所采取的一套具體行動(dòng)步驟和策略。小編整理了一些成功項目的實(shí)施方案范文，希望能對大家在制定自己的方案時(shí)有所幫助。
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事中甜蜜的親情。
2、學(xué)習用擁抱、親吻、說(shuō)甜甜的話(huà)等多種方式表達對親人的愛(ài)。
3、鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
二、活動(dòng)準備：故事課件、松鼠手偶一個(gè)、禮物圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一)1、導入：師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)∨笥讯奸L(cháng)大了要知道關(guān)心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？(出示小松鼠玩具）今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎？引導幼兒說(shuō)出外婆。
2、這一天小松鼠給媽媽準備了禮物。小朋友你們有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物？比如：過(guò)生日、過(guò)新年的時(shí)候。引導幼兒大膽的發(fā)言。
3、小松鼠愛(ài)媽媽要給媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什么禮物呢？請小朋友猜一猜，這時(shí)孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。
4、出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時(shí)，老師提問(wèn)：爸爸的爸爸是誰(shuí)？（拓展幼兒的知識經(jīng)驗）。
5、讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會(huì )是什么禮物？幼兒回答完后出示掛圖三。
6、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，他就貼著(zhù)外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。出示掛圖四。
教師小結：因為他們要的很簡(jiǎn)單，只要送給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱就會(huì )覺(jué)得好幸福。
8、教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。
(二)1.鼓勵表達對親人的愛(ài)。
師：老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友好幸福呀！你們可以送給老師一個(gè)什么樣甜甜的愛(ài)呢？（鼓勵幼兒過(guò)來(lái)?yè)肀Ю蠋?、親吻老師）。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？
四、結束部分：讓幼兒把甜甜的愛(ài)送給這些聽(tīng)課的老師。
1、了解狗的外型特征和主要習性。
2、知道狗是人類(lèi)的好朋友，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)狗的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
課件、視頻。
一、說(shuō)說(shuō)狗的外形特征和習性。
1、你在什么地方看到過(guò)狗？它是什么樣的？
2、誰(shuí)和小狗一起玩過(guò)？你和小狗發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎？狗有什么本領(lǐng)？
二、說(shuō)一說(shuō)狗的本領(lǐng)。
1、教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：
2、小狗怎么知道家里煮肉骨頭的？
3、小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多？
4、小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了？
5、狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什么呢？
三、認識不同類(lèi)型的狗。
1、觀(guān)看視頻。
2、這些狗都幫人們做了什么事情？我們稱(chēng)它們是什么狗？
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的好朋友，我們應該怎樣愛(ài)護它們？
在幼兒園每一節活動(dòng)課中有了濃厚的興趣，幼兒的學(xué)習才是積極、主動(dòng)的，輕松愉快才能內化為自己的學(xué)習動(dòng)力。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園小課題細節實(shí)施方案策劃7篇，希望能夠對大家有所幫助。
教學(xué)主題：
天氣慢慢變得涼爽起來(lái)，秋天的味道越來(lái)越濃，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們看著(zhù)從樹(shù)上飄下的樹(shù)葉歡呼雀躍。因此我們根據小班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了本次主題活動(dòng)。
教學(xué)環(huán)境：
1、把教師布置成秋天場(chǎng)景。
2、用水果做墻飾。
3、用落葉做墻飾。
教學(xué)目的：
1、幼兒感受秋天季節特征。
2、認識各種水果的名字及主要特征。
3、知道秋天樹(shù)葉發(fā)生了什么變化，認識菊花。
4、鍛煉聽(tīng)信號走和跑。
教學(xué)知識：
1、健康方面：能夠聽(tīng)信號走和跑，學(xué)習雙腳跳，走平行線(xiàn)，鍛煉小腳肌肉的靈活性。
2、語(yǔ)言方面：能伴隨節奏念兒歌。
3、社會(huì )方面：掌握秋天季節特征和代表秋天的花。
4、科學(xué)方面：能夠手口一致點(diǎn)數5以?xún)鹊臄?，能夠區別大小、多少，知道長(cháng)方形。
5、藝術(shù)方面：學(xué)習涂色，學(xué)習畫(huà)圓形，練習撕紙，愛(ài)上音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)習分句演唱的表演方式，掌握日常生活中常見(jiàn)的幾種顏色紅、黃、綠。
教學(xué)活動(dòng)：
1、健康方面：學(xué)習摘果子，運果子。
3、計算：練習點(diǎn)數《游戲摘果子》，比大小和多少。
4、認知方面：能夠區分水果和蔬菜，認識菊花，知道秋天穿什么衣服，認識秋天的水果。
5、語(yǔ)言方面：學(xué)習兒歌《秋媽媽和果娃娃》。
6、科學(xué)方面：水果娃娃，不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)目標：
1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調力量。
2、能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個(gè);“螞蟻的家”圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：“螞蟻郊游操”
二、基本部分：
1、模仿螞蟻的爬行。
2、練習在竹梯上爬行。
3、請幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護。
4、游戲：螞蟻搬家。
(1)請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
(2)介紹搬家路線(xiàn)，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線(xiàn)爬行。"(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)。
(3)教師重點(diǎn)保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、結束活動(dòng)：
1、表?yè)P幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來(lái)的快樂(lè )。
2、放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
教學(xué)反思：
戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應關(guān)注每個(gè)小朋友的表現，并及時(shí)地進(jìn)行引導和激勵，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )仰攀繩索。
2、增強幼兒身體的協(xié)調能力和四肢的力量。
3、增強幼兒的團隊意識和協(xié)作精神，以及喜歡上體育課。
活動(dòng)準備：
無(wú)障礙的操場(chǎng)、輪胎，墊子，沙包，即時(shí)貼，平衡木等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身。
先繞著(zhù)操場(chǎng)慢跑一周，然后分為兩組舉墊子，蹲下來(lái)抓起墊子舉起，放下，做5次。然后再以蹺蹺板的形式一邊舉起，一邊蹲下，反復5次。然后舉起順時(shí)針轉2兩圈，逆時(shí)針轉兩圈，最后把墊子抬到指定地點(diǎn)。
2、基本動(dòng)作。
身體平躺在地面上，雙腳交叉勾著(zhù)繩索，雙手舉過(guò)頭頂抓著(zhù)繩索，胳膊用力拉的同時(shí)雙腳往后蹬，迫使身體向前滑行，以此來(lái)鍛煉幼兒四肢力量和四肢的協(xié)調能力。
3、游戲。
兩名幼兒同時(shí)出發(fā)，一起抬著(zhù)輪胎到指定地點(diǎn)，放下輪胎一名幼兒扶著(zhù)輪胎，另一名幼兒鉆過(guò)去，鉆過(guò)去的幼兒扶著(zhù)輪胎，讓剛才扶著(zhù)輪胎的幼兒鉆過(guò)去。然后繞著(zhù)障礙物沿“s”向前爬，此時(shí)注意避免相撞。然后想辦法跳過(guò)戰壕。走上平衡木，雙手展開(kāi)，平穩的走過(guò)去，走上高臺，從上跳下來(lái)。最快的速度仰攀繩索。爬過(guò)繩索之后，雙手抱著(zhù)肩部，滾過(guò)墊子。匍匐著(zhù)爬過(guò)“鐵絲網(wǎng)”。最后跑到掩體內，拿著(zhù)“手榴彈”向目標投擲，炸到目標的給予語(yǔ)言上的獎勵，沒(méi)有炸到的給與鼓勵，之后繞著(zhù)操場(chǎng)邊上回到起點(diǎn)。
4、放松。
(1)雙手撐地，雙腿彎曲向前撐，然后向后推反復5次。
(2)拍打胳膊和雙腿。
活動(dòng)目標：
1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養良好的公共衛生習慣。
活動(dòng)準備：
小豬、小老鼠的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請你跟我吃!
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來(lái)看看它們是怎么樣的。
二、學(xué)習兒歌。
1、(出示圖一)圖片上有誰(shuí)?它在干什么?
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來(lái)的?(認識垃圾筒標記)。
我們把小豬的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)。
教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛生。
4、我們再編一段小老鼠的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。
小結：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養成良好的公共衛生習慣。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)。
四、活動(dòng)延伸：
今天大家的表現真棒，等一下請你們好嗎?
附兒歌：
乖小豬，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，干什么?
把它扔進(jìn)垃圾筒。
小老鼠，，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
摔個(gè)跟頭淚汪汪。
活動(dòng)目標。
會(huì )按歌詞的內容及歌曲節奏做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備。
1.活動(dòng)前學(xué)唱游戲歌曲《種葫蘆》。
2.游戲用的小葫蘆籽(可用一個(gè)小巧的玩具代替)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導入部分。
以談話(huà)的形式導入：小朋友，你們喜歡看《葫蘆娃》的動(dòng)畫(huà)片嗎?(喜歡)葫蘆娃是誰(shuí)種的?(老爺爺)你們喜不喜歡種葫蘆娃啊?(喜歡)今天咱們一起來(lái)玩種葫蘆的游戲吧。(好)。
二、基本部分。
1.教師講解游戲玩法與規則。
2.幼兒圍坐成圓圈，請一名幼兒扮猜葫蘆的人，背對大家，一名幼兒扮種葫蘆的人，在圈內站好。
3.游戲開(kāi)始，音樂(lè )響起，種葫蘆的人手拿葫蘆籽邊和大家一起唱，(其余幼兒拍手唱)邊有節奏地在每個(gè)小朋友的手上點(diǎn)一下，其中要找適當的機會(huì )把“葫蘆籽”放入一名幼兒手中，收到“葫蘆籽”的幼兒要展示一下，以便大家看清楚。
4.歌曲結束，樂(lè )曲開(kāi)始，猜葫蘆的小朋友聽(tīng)音樂(lè )尋找“葫蘆籽”，幼兒離“籽”遠，音樂(lè )強，反之，則音樂(lè )聲音弱。以音樂(lè )強弱進(jìn)行判斷，猜對為勝。游戲反復進(jìn)行。
5.增加游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則把葫蘆籽藏好，請幼兒來(lái)猜。游戲反復進(jìn)行。
6.繼續加大游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則擺一個(gè)自己喜歡的造型，請幼兒來(lái)猜。游戲反復進(jìn)行。
三、結束部分。
師：小朋友，今天我們種葫蘆累不累啊?咱們隨音樂(lè )一起放松一下吧。音樂(lè )響起，師幼一起做放松運動(dòng)。
活動(dòng)目標。
1、知道不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、培養幼兒的合作能力。
活動(dòng)準備。
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分。
活動(dòng)過(guò)程。
一、回憶蔬菜?
1、幫助幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜?
2、是什么樣子的?
教師：蔬菜王國里有很多蔬菜，現在老師就帶你們去看。(看課件)。
二、蔬菜是怎樣長(cháng)出來(lái)的?
1、教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：
西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。
(有的長(cháng)在土里;有的長(cháng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)。
3、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語(yǔ)(西紅柿)。
4、列舉植物的果實(shí)：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜可以怎么吃。
5、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語(yǔ)。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。
7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。
三、蔬菜分類(lèi)。
1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進(jìn)行分類(lèi)。大體分為(葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、根莖類(lèi))。
2、出圖說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲：找朋友(給蔬菜找朋友)。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看步驟圖進(jìn)行折疊操作，培養幼兒看圖分析的能力。
2.嘗試折疊組合楓葉，感受由此帶來(lái)的快樂(lè )以及秋天美麗。
活動(dòng)準備：
正方形小彩紙、樹(shù)干背景圖、步驟圖、膠水、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節。
1.師：小朋友你們看看這是啊?
2.師：對，這是楓葉。楓葉是在深秋開(kāi)始變顏色的，由于天氣變冷溫度下降，楓葉原本的葉綠素進(jìn)行了改變，使楓葉成了黃色、橙色和紅色。
二、示范講解。
1.出示樹(shù)干背景圖。
師：這里有一棵楓樹(shù)媽媽?zhuān)F在好難過(guò)就她光禿禿，我們小朋友一起來(lái)幫幫她，讓她也像其他楓樹(shù)一樣漂亮。
2.出示操作步驟圖1、2并講述注意點(diǎn)。
師：看了步驟圖1、2，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試看圖折一折。
師：同樣的紙折為什么上面的大下面的小呢?原來(lái)啊下面的要再折一折。
3.教師示范講解步驟圖3、4、5。
師：在粘貼的時(shí)候要注意一個(gè)大的跟小的進(jìn)行組合一小片，三小片才能組成一片完整的楓葉。
4.師：在折疊和粘貼的時(shí)候都要注意弄整齊了，不然做好的楓葉就不漂亮了。完成的楓葉請你粘貼到樹(shù)干周?chē)?/p>
三、幼兒操作。
幼兒分組進(jìn)行操作、粘貼。
四、欣賞環(huán)節。
師：現在楓樹(shù)媽媽變得真漂亮，她有好多楓葉寶寶圍繞著(zhù)她?，F在也是賞楓葉的好時(shí)節，小朋友們有機會(huì )可以去四明山看看整片整片漂亮的楓樹(shù)林。
14:00父母到園（其中部分父母13:00到園協(xié)助進(jìn)行準備工作）。
14:00-xx:30年俗活動(dòng)（主要包括：寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)、貼福字、猜神秘創(chuàng )意“燈謎”、剪窗花、貼窗花、包餃子、蒸包子）。
（一）年俗活動(dòng)。
1、為了讓孩子保持一個(gè)優(yōu)良的狀態(tài)，上午在幼兒園按正常節奏進(jìn)行。
2、請父母最晚14：00到園，當天的下午點(diǎn)不統一吃，點(diǎn)心由幼兒園準備，孩子睡醒以后由父母負責分別給自己的孩子吃。
3、父母到園以后，可以按照自己的興趣參加相應的年俗活動(dòng)。
4、想學(xué)習包包子的父母可以和我們一起包包子。
5、年俗活動(dòng)中有一項是請父母們自己寫(xiě)春聯(lián)（或者請在場(chǎng)的父母寫(xiě)），寫(xiě)好的春聯(lián)可以拿到家里自己使用。春聯(lián)用語(yǔ)自己準備，幼兒園負責筆墨紙。我們寫(xiě)的可能不專(zhuān)業(yè)，但那是我們自己寫(xiě)的，讓我們自己動(dòng)手，寫(xiě)出自己的心聲，迎接新的一年的到來(lái)！
（二)聯(lián)歡活動(dòng)(分為三個(gè)板塊）。
1、拜年視頻播放（由各家提前自己拍攝，統一剪裁編輯制作。）。
2、揭曉20xx年心愿和祈福（冬至祈福）。
3、節目表演（期待大家精彩的表演）。
（三）吃團圓飯。
1、各家自帶食品。
2、現場(chǎng)制作的包子、餃子、粘豆包。
3、幼兒園準備的湯菜。
1、請各家拍一個(gè)拜年小視頻。大家穿上節日的服裝，和孩子一起拍。內容不限，語(yǔ)言自己組織，要求有聲音，自己設計動(dòng)作。時(shí)間xx秒到30秒。風(fēng)格喜慶、詼諧。然后統一剪裁和編輯。
2、每家準備一個(gè)小節目，也可以?xún)扇衣?lián)合準備一個(gè)節目（以大人為主，不要給孩子太大壓力和勉強孩子。）。
3、請各家準備一份餐食。此次食品準備可以是自制的菜，也可以是“餃子餡和餃子面團”的組合（餡兒：可以提前調制好，也可以拿到幼兒園統一調制，量不超過(guò)一斤肉；面團要彩色面團，量一斤面以?xún)?。）具體事宜格格媽會(huì )跟大家溝通。
4、以上各項請2月3日前上報或上交，這個(gè)期間，將有專(zhuān)人和各家聯(lián)系落實(shí)。
1、請穿戴節慶服裝。
2、室內溫度較高，請注意不要給孩子穿太多的衣服，同時(shí)自行安排自己的孩子吃下午點(diǎn)（幼兒園統一準備）和給孩子足夠的飲水。
3、請準備室內鞋。
4、當天將開(kāi)放雨花石和蒲公英兩個(gè)班，并開(kāi)放蒲公英班室外活動(dòng)場(chǎng)地，大家可以帶領(lǐng)孩子在這三個(gè)場(chǎng)地活動(dòng)。
5、喜歡拍照的請準備相機。
6、演節目期間可以給孩子準備一點(diǎn)健康的小食品，如山楂條，自制餅干一類(lèi)的東西。
7、當天的團圓飯除了大家自帶的食品以外，還有現場(chǎng)制作的包子、餃子、粘豆包，幼兒園也會(huì )做一個(gè)湯菜。此次團圓飯將由組織者提前為大家分好餐（主要針對各家自帶的食品），每家一盤(pán)；包子、餃子、粘豆包，幼兒園做的菜自由取用。自己用過(guò)的餐具請自行清洗。
8、活動(dòng)結束，請父母協(xié)助幼兒園恢復場(chǎng)地。
1、嘗試根據圖中人物的不同特征進(jìn)行列式，理解8的加減法算式的實(shí)際意義。
2、在活動(dòng)中，說(shuō)說(shuō)自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷，感知天氣變化與生活之間的關(guān)系。
(認知準備)有雨天上幼兒園經(jīng)歷、能夠進(jìn)行7以?xún)鹊募訙p法列式運算，掌握8的組成
(材料準備)操作包、水彩筆
能夠解釋算式的意義
根據特征獨立列式
一、雨天上幼兒園
1、復習游戲(泥娃娃數字游戲)
2、討論：遇到下雨，你怎么來(lái)幼兒園
小結：下雨了，我們必須使用不同的雨具來(lái)幼兒園，這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋，都是在雨天不可缺少的朋友。
3、提問(wèn)：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了?
小結：天氣預報、天空中云朵的變化、周?chē)鞖猸h(huán)境的變化(刮風(fēng)、溫度的變化)都能夠告訴我們，要變天了，大家要做好必要的準備。
二、八個(gè)小朋友來(lái)幼兒園(解決重點(diǎn))
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、八個(gè)來(lái)上幼兒園的小朋友有什么特別之處，也就是和別人不一樣的地方?
2、請你找一個(gè)特征，把這八個(gè)小朋友分成兩組
復習8的組成
看算式，找特征并解釋算式的含義。
小結：一道算式題一定有3個(gè)數字，兩個(gè)符號，數字和符號都有它包含的意義。
三、找找算式題(解決難點(diǎn))
根據操作包上的圖片提示，找到分類(lèi)特征并列式
個(gè)別幼兒再次解釋自己列式的依據
教師驗證幼兒列式結果
1、制度保證：幼兒園附屬于蘇州外國語(yǔ)學(xué)校，學(xué)校堅持以教育科研為先導，有專(zhuān)門(mén)的教科室及科研人員，學(xué)校教育科研制度完備，激勵手段充分，能有力地調動(dòng)教師參與教科研的熱情。
2、組織條件：蘇州外國語(yǔ)學(xué)校教師資源豐富，有全國英語(yǔ)特級教師曹倫華校長(cháng)，他曾先后獲得“蘇州市十杰校長(cháng)”和“蘇州市名校長(cháng)”稱(chēng)號，主持過(guò)多個(gè)課題，并出版了關(guān)于教育教學(xué)理念專(zhuān)著(zhù)――《大道思遠》;有多年從事教育科研工作的教科室董繼文主任等，為幼兒園課題研究提供了顧問(wèn)團隊。課題組長(cháng)周瑤園長(cháng)曾主持過(guò)蘇州市教育科學(xué)規劃“九五”課題“藝術(shù)教育與幼兒審美能力培養”、“十五”課題“幼兒合唱教學(xué)實(shí)踐探索”的研究、“十一五”課題“多元文化主題活動(dòng)的實(shí)踐研究”，并有多篇論文先后在省市級刊物發(fā)表或獲獎，具有豐富的課題研究經(jīng)驗和課題研究理論基礎。課題組副組長(cháng)褚明潔副園長(cháng)，畢業(yè)于南京師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，有一定理論根基，負責過(guò)蘇州市“十一五”課題“幼兒園多元文化主題活動(dòng)的實(shí)踐研究”的研究，撰寫(xiě)的研究論文多次獲得省論文評比一、二等獎。課題組主要成員商b寧、胡亞琴、王文淑、蘇麗崢老師都參與過(guò)蘇州市“十一五”課題的研究，并有多篇論文獲獎或發(fā)表。幼兒園十一五期間，全體老師參加過(guò)“幼兒園多元文化主題活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題的研究。為教師們積累了一定的研究基礎。從而形成了一個(gè)實(shí)力較強大的課題研究隊伍。
3、研究設備：幼兒園專(zhuān)門(mén)用于教育科研的數碼攝像機、數碼照相機，同時(shí)有專(zhuān)門(mén)的人員從事電教資料的收集整理工作，以確保課題研究的現代化運作，提高了課題研究的效率和質(zhì)量。
4、研究經(jīng)費：蘇州外國語(yǔ)學(xué)校始終堅持科研興校戰略，不斷加大對教科研工作的經(jīng)費投入。學(xué)校領(lǐng)導一向重視幼兒園的工作，能夠提供課題研究所需要的經(jīng)費支持。
七、步驟和計劃。
第一階段(8月――2月)：課題的準備階段。
1、撰寫(xiě)申報方案和研究方案。
2、進(jìn)行前期的教師培訓。
3、收集文獻資料。
4、研究已有研究成果并進(jìn)行學(xué)習。
第二階段(203月――2011年8月)：初步實(shí)施階段。
1、制訂初期“幼兒園繪本閱讀”內容計劃。
2、適宜書(shū)香校園環(huán)境的創(chuàng )設。
3、各年齡段實(shí)施繪本教學(xué)。
4、家園合作，探索親子閱讀的有效方法。
5、實(shí)施“書(shū)香寶貝”活動(dòng)方案。
6、進(jìn)行階段性反思和小結并進(jìn)行年報工作。
第三階段(2011年9月――7月)：系統實(shí)施階段。
1、完善并梳理繪本教學(xué)的有效策略。
2、各年齡段進(jìn)一步實(shí)施繪本教學(xué)，完成“繪本教學(xué)活動(dòng)方案”
3、完善書(shū)香寶貝活動(dòng)方案。
4、進(jìn)行階段性反思與小結。
5、進(jìn)行課題中期匯報。
第四階段(209月――7月)：總結階段。
1、對“繪本教學(xué)活動(dòng)方案”園本課程進(jìn)一步修訂。
2、形成一套完整的書(shū)香寶貝活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標：
1、體驗媽媽愛(ài)孩子的感情。
2、樂(lè )意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你、”“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。
活動(dòng)準備：
1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、配套《寶寶學(xué)習包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
1、師：今天邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰(shuí)呀？（幼：想）。
2、師：好，我們有誰(shuí)可以大聲的說(shuō)出它是什么？（是一個(gè)布娃娃）。
二、引導看圖，學(xué)習兒歌。
1、出示掛圖，師：圖上是誰(shuí)呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時(shí)候會(huì )對它做什么呢？（和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。）。
2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。
師：這個(gè)娃娃真可愛(ài)呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢？呀，老師有個(gè)辦法，我們先對娃娃說(shuō)：“娃娃乖，我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！闭垖氊悓W(xué)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W(xué)說(shuō)）。
3、現在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀(guān)察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話(huà)回答。（大眼睛，黑頭發(fā)，張開(kāi)嘴巴笑哈哈。）。
4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來(lái)改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）。
6、男寶寶可說(shuō)我：“我來(lái)抱抱你，做你的好爸爸?！?/p>
三、游戲《做媽媽》。
1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達對布娃娃的喜愛(ài)之情。
2、在輕柔的音樂(lè )伴奏下，寶寶邊說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。
四、活動(dòng)延伸。
師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著(zhù)了，我們現在送布娃娃去娃娃家床上睡覺(jué)好嗎？（寶寶抱著(zhù)布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。）。
附兒歌：
《布娃娃》。
布娃娃，布娃娃，
大眼睛，黑頭發(fā)，
張著(zhù)嘴巴笑哈哈。
我來(lái)抱抱你，
做你的好媽媽。
為了更好地貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。積極構建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng )新、在創(chuàng )新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個(gè)性化、園本化相結合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開(kāi)創(chuàng )新局面、明確新方向，特制定《天勤幼兒園課程計劃》，作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實(shí)施與課程評價(jià)的依據與指導。
幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快樂(lè )發(fā)展的教育機會(huì )與條件。
1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。
2、重視早期幼兒潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性化教育，為每個(gè)幼兒的健康成長(cháng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )。
3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。
以培養“具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標為核心，通過(guò)幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、親近自然、愛(ài)護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
課程的具體培養目標：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。
2、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責任感。
3、積極活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識與探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、嘗試運用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創(chuàng )造性。
7、能積極關(guān)注周?chē)挛镏械目茖W(xué)現象，對科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。課程階段目標4—5歲。
構建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開(kāi)放性，以適應不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
1、課程體系。
建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據，以幼兒園辦學(xué)目標與培養目標為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。
2、課程結構。
（1）共同性課程。
以“生活”、“運動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習”為幼兒園一日活動(dòng)最基本的活動(dòng)形態(tài)，強調一種活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)滲透，有機整合，關(guān)注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
生活旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長(cháng)。
運動(dòng)旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎。
學(xué)習旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗，使幼兒在認知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續學(xué)習打基礎。
游戲旨在滿(mǎn)足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。
（2）選擇性課程。
選擇性課程內容主要以科學(xué)啟蒙教育為主線(xiàn)，根據幼兒年齡特征，身心發(fā)展規律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為原則，其目標是利用身邊的事物與現象，多形式、多途徑地對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望，積累關(guān)于周邊事物粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習科學(xué)方法，培養科學(xué)精神，成為可持續發(fā)展的具備良好科學(xué)素養的新一代兒童。
3、時(shí)間安排（每天450分鐘/每周2250分鐘）3—4歲。
1、教材的選擇。
（1）、將幼兒園新課程新教材（運動(dòng)、游戲、學(xué)習、生活）作為主題活動(dòng)實(shí)施的共同性課程教材。
（2）、將華東師范大學(xué)出版的《幼兒園主題式課程》作為輔助教材。
（3）、將科學(xué)啟蒙教育園本化課程內容（主題和非主題）作為選擇性課程教材。
1、課程安排的原則。
（1）選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動(dòng)中的各類(lèi)課程配比，規定了一個(gè)大致的、原則性的范圍和時(shí)間，各班組可根據實(shí)際情況，在組長(cháng)的協(xié)調下適當調整一日活動(dòng)的課程安排。
（2）開(kāi)放性原則。各年齡段可根據主題教育實(shí)踐需要，每月可安排一次以上的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
2、課程管理網(wǎng)絡(luò )。
課程實(shí)施的管理和調控，必須建立一個(gè)互動(dòng)的教育反饋系統。幼兒園成立課程管理領(lǐng)導小組，由園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)、教學(xué)助理、教研組長(cháng)、骨干教師等人員組成，園長(cháng)任組長(cháng)，領(lǐng)導小組主要負責幼兒園課程方案的制定、實(shí)施、反饋、調整、評價(jià)等。領(lǐng)導小組下設課程研究組，由業(yè)務(wù)園長(cháng)、保教助理、科研室主任等人員組成，業(yè)務(wù)園長(cháng)任組長(cháng)，課程研究組主要負責課程實(shí)施的研究、課程內容的拓展、教師培訓等。各教研組在課程研究組的指導下，組建幼兒園課程實(shí)施中心組，由教研組長(cháng)任組長(cháng)，備課組長(cháng)、特色組長(cháng)與骨干教師為組員，開(kāi)展每周一次以上參與式研討、教材培訓與集體備課活動(dòng)，進(jìn)行班級情況交流、課程活動(dòng)案例分析、觀(guān)察方法與記錄的研究等，以保證課程教材的全面、深入的實(shí)施。另外，幼兒園將課程權下移，由班級管理，使課程管理更具開(kāi)放。
3、課程實(shí)施保障。
經(jīng)費保障。積極投入幼兒園課程改革經(jīng)費，用于課程環(huán)境的創(chuàng )設、教師的培訓與獎勵，教學(xué)具的添置等。
制度保障。建立課程實(shí)施的管理制度，確保課程實(shí)施的有效性。
機制保障。建立幼兒園課程教材持續發(fā)展的機制，課程改革獎勵機制、教師課程技術(shù)培訓機制等，確保課程方案的全面實(shí)施。
1.能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話(huà)故事。
2.了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
3.懂得同情、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達自己的愿望。
1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂(lè )磁帶。
一、情境導入
播放《天鵝》音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長(cháng)得什么樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣)
二、欣賞故事《丑小鴨》
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事?
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事。
3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。
4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話(huà)。
(幼兒完整欣賞故事，初步了解童話(huà)故事的含義及故事資料)
三、分段欣賞
1.利用掛圖，分段欣賞故事。
2.引導幼兒討論：
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼：因為他長(cháng)得丑。
幼：因為它和別的小鴨長(cháng)得不一樣。
(2)開(kāi)始它的生活快樂(lè )嗎?
幼：不快樂(lè )。
(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
(4)它的夢(mèng)想實(shí)現了嗎?
幼：實(shí)現了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì )怎樣做?
幼：我會(huì )和它一齊玩。
幼：我會(huì )給它好吃的東西。
幼：我會(huì )和它做朋友…
(結合掛圖，引導幼兒進(jìn)一步了解故事主要資料，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛(ài)他人的情感)
四、觀(guān)看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè )結束
(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛(ài)護天鵝)
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.欣賞安徒生其他的童話(huà)故事。
幼師了解現代教育、幼兒教育的新觀(guān)念、新思想、新信息，結合幼兒園幼兒教育改革中的新問(wèn)題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問(wèn)題結合起來(lái)教授課程。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園子課題活動(dòng)實(shí)施方案5篇，希望能夠對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，感受繪本的趣味性;。
2.透過(guò)畫(huà)面觀(guān)察與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。
3.理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：ppt，繪本人手一本，背景音樂(lè );。
2.知識經(jīng)驗準備：幼兒舉行過(guò)"化裝舞會(huì )"，對各種蔬菜已有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)"化裝舞會(huì )"引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣;。
二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。
1.出示ppt1，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：
(1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì )的邀請信?
(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
2.出示ppt2，提問(wèn)：
(1)這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來(lái)的?
(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?
(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?
3.出示ppt3，提問(wèn)：
(1)是誰(shuí)在打扮自己?
(2)他把自己打扮成什么蔬菜?
(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?
4.小結：原來(lái)蔬菜們都是根據自己的樣子來(lái)打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
三、幼兒閱讀繪本至p13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導。
要求：
(1)閱讀繪本至p13，看書(shū)時(shí)要從前往后，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)仔細看;。
幼兒閱讀繪本，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互討論自己看到的畫(huà)面情節。
四、集體閱讀，初步理解故事內容，感受繪本的趣味性。
問(wèn)題：
2.這是誰(shuí)在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?
3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?
4.化妝舞會(huì )開(kāi)始了，你看到了哪些蔬菜?他們在做什么呢?
5.你們瞧，蔬菜們都怎么了?你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
五、完整欣賞繪本至p13，進(jìn)一步感受繪本的趣味性。
六、設置懸念問(wèn)題，活動(dòng)自然結束。
教師：這個(gè)果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書(shū)的后半部分，你們可以到圖書(shū)角接著(zhù)閱讀。
誰(shuí)會(huì )這樣。
活動(dòng)目的：
1、感知各種動(dòng)物的運動(dòng)特征。
2、初步學(xué)會(huì )唱《誰(shuí)會(huì )這樣》，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、培養探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)，《小鳥(niǎo)飛》和《誰(shuí)會(huì )飛》磁帶錄音一盒。小魚(yú)頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：伴隨著(zhù)《小司機》的音樂(lè )入室。
師：現在我們一起來(lái)做司機開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
2、師幼問(wèn)好。
師：小朋友們好。
3、練聲：《布谷鳥(niǎo)》。
第一遍：要求用自然的聲音練唱。
第二遍：能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)以談話(huà)的方式引入，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的看法。
師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥(niǎo)給你們出了個(gè)題目，現在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?
(1)你們知道誰(shuí)會(huì )飛?
(2)它是怎么飛?
幼兒自由回答問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
(3)出示小鳥(niǎo)頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看看我請來(lái)的這只小鳥(niǎo)，它是怎么飛的?
(4)師扮演小鳥(niǎo)角色表演歌曲，引導幼兒理解歌詞。
有趣的車(chē)牌。
活動(dòng)目標：
1、探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣，初步了解車(chē)牌的重要性。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、汽車(chē)圖片(兩張紅色汽車(chē)圖，一張黃色汽車(chē)圖，六張汽車(chē)圖片)。
2、兩人一套數卡。
3、鉛筆和白紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、掌握數字不同的排列組合。
2、能對給定的三個(gè)數字進(jìn)行6種不同的排列組合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題。
2、師：除了分辨汽車(chē)上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車(chē)子?(引出車(chē)牌號)。
3、師：什么是車(chē)牌號呢?
5、師：小兔突然想起來(lái)了，它家的車(chē)牌號是681，那請小朋友找出這輛車(chē)子，(數字排列是從左到右的)。
師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車(chē)，看來(lái)非得要看車(chē)牌號才能知道。
二、猜車(chē)牌號，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合。
1、師：兔寶寶的問(wèn)題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買(mǎi)了一輛新車(chē)，可是還沒(méi)有車(chē)牌號，現在請你們來(lái)幫忙用1、2、3這三個(gè)數字給車(chē)子編上車(chē)牌號，車(chē)牌號上的每個(gè)數字只能出現一次，現在誰(shuí)來(lái)試一試呢?(請幾名幼兒上來(lái)操作數字卡)。
2、師：現在我們一起看看一共有哪些車(chē)牌號?(教師記錄車(chē)牌號)。
師：這些車(chē)的車(chē)牌號排列是有規律的，如果開(kāi)頭的數字寶寶是1，接下里跟它排隊的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車(chē)牌號，那要開(kāi)頭的數字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車(chē)牌號，開(kāi)頭的數字是3，有312和321連個(gè)車(chē)牌號，3個(gè)數字排列一共有6個(gè)不同的車(chē)牌號。
三、編車(chē)牌號。
1、幼兒兩人結對合作，用三張數字進(jìn)行排列組合。
師：老師這里有幾輛車(chē)子，但是它們都沒(méi)有車(chē)牌號，現在請你們試一試用數字456給它們編車(chē)牌號，每個(gè)數字只能出現一次。
師：現在請小朋友兩個(gè)人之間相互合作，1個(gè)小朋友擺數卡，另1個(gè)小朋友記錄這些車(chē)牌號。
3、把開(kāi)頭數字相同的兩組車(chē)牌號擺在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規律。
師：讓我們一起把這些車(chē)牌號貼到每輛車(chē)上吧。
四、探索車(chē)牌的秘密：漢字、英文字母、顏色。
看來(lái)，車(chē)牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細看看，車(chē)牌還有哪些地方不一樣，明天再來(lái)和好朋友交流。
五、活動(dòng)總結。
1、師：現在這么多的車(chē)子都有車(chē)牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車(chē)子了。
2、師：現在我們出去看一看，為那些剛買(mǎi)的汽車(chē)業(yè)編上車(chē)牌號吧。
3、結束活動(dòng)。
種植西紅柿。
活動(dòng)目標：
1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
3、體驗并享受科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
難點(diǎn)：
1、知道吃西紅柿對身體有好處。
2、體驗并享受科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：西紅柿。
2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養幼兒觀(guān)察能力。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養多，可以做菜吃，又能當水果。
師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“番茄”。
(二)第一次觀(guān)察，運用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師：請小朋友認真安靜觀(guān)察，并請幼兒大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。
3、師幼共同小結，西紅柿的外部特征。
4、教師小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
(三)第二次觀(guān)察，感知西紅柿的內部特征。
2、師：請小朋友認真安靜觀(guān)察，并大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。
3、師幼共結，西紅柿的內部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。
(四)西紅柿對人體的作用。
師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結，西紅柿對人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜營(yíng)養多。
(五)小結。
小朋友們，今天我們認識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結束課堂。
活動(dòng)目標：
1.了解狗的外型特征和主要習性。
2.知道狗是人類(lèi)的好朋友，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)狗的情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
課件、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)狗的外形特征和習性。
1.你在什么地方看到過(guò)狗?它是什么樣的?
2.誰(shuí)和小狗一起玩過(guò)?你和小狗發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎?狗有什么本領(lǐng)?
二、說(shuō)一說(shuō)狗的本領(lǐng)。
1.教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：
2.小狗怎么知道家里煮肉骨頭的?
3.小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多?
4.小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了?
5.狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什么呢?
三、認識不同類(lèi)型的狗。
1.觀(guān)看視頻。
2.這些狗都幫人們做了什么事情?我們稱(chēng)它們是什么狗?
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎?狗是我們的好朋友，我們應該怎樣愛(ài)護它們?
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟日益突起的時(shí)代，良好的行為習慣已成為現代人應具備的最起碼素質(zhì)，良好的行為表現也成為測量和評價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內容和主要依據。在我國幼兒教育中，長(cháng)期重視知識傳授、智力開(kāi)發(fā)、特長(cháng)訓練等，而對幼兒良好行為習慣的養成缺乏足夠的重視和系統的教育，孰不知，幼兒階段是一個(gè)人行為習慣養成教育的關(guān)鍵期。著(zhù)名教育家陳鶴琴就曾說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的動(dòng)作十分之九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，習慣不好，則終生受其害。因此，我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導下，切實(shí)采取措施，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，抓好幼兒期良好行為習慣的養成教育。
《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主……”中外著(zhù)名教育家對此都有專(zhuān)門(mén)的論述，我國教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好習慣”。幼兒時(shí)期是人生的奠基階段，可見(jiàn)，抓住這一關(guān)鍵期，養成一系列良好習慣，將會(huì )使孩子終生受益。
我園地處城郊結合部，外來(lái)務(wù)工子女是我園生源的主力軍，占全園的2017新學(xué)期幼兒園課題實(shí)施方案，孩子的家長(cháng)大多數是外地農民，她們?yōu)榱松?，有打工的，有做小生意的，也有撿廢品的。多數文化素養不高，整天忙于生計，對幼兒的教育不夠重視，孩子送來(lái)時(shí)有的衣服很臟，有的頭發(fā)淋亂，有的穿著(zhù)拖鞋，有的愛(ài)講臟話(huà)，不知道跟老師打招呼，不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，地方方言很重，老師，幼兒都聽(tīng)不懂，喜歡打架，大聲說(shuō)話(huà)等等，也就是幼兒行為習慣較差，針對這一突出問(wèn)題，我們幼兒園很有必要對外來(lái)人員子女如何進(jìn)行良好行為習慣的培養進(jìn)行研究。
二、課題研究的理論依據和實(shí)踐價(jià)值。
理論依據：
我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育就是習慣的培養”。確實(shí)，禮貌習慣好，思想品德就優(yōu)良;學(xué)習習慣好，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jì)?！叭祟?lèi)的動(dòng)作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的。習慣養的好，終身受其福，習慣養的不好，則終身受其害”。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主……”我國著(zhù)名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書(shū)中告誡家長(cháng)說(shuō)：“自出生到七歲是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，什么習慣，言語(yǔ)，技能，思想，態(tài)度，情緒都要在此時(shí)期打下基礎，若基礎打得不穩固，那健全的人格就不容易建造了”。正確合理的起始教育，要比在教育的矯正工作容易得多。
英國的洛克認為：“一切教育都歸結為兒童的好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣”。因此良好習慣的養成對于一個(gè)人的一生都有很重要的意義。
實(shí)踐價(jià)值：
1、幼兒發(fā)展的需要。
幼兒期是人的社會(huì )性行為、情緒情感、性格和認知等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是人的一生中發(fā)展速度最快，可塑性最強的時(shí)期。如果在這一時(shí)期的幼兒沒(méi)有得到科學(xué)的、適宜的、良好的教育，對以后的一生都會(huì )有著(zhù)重要的影響。
2、教師發(fā)展的需要。
幼兒教師是幼兒園教育中最重要，最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒教育最主要，最直接的創(chuàng )造者，幼兒園教育的質(zhì)量取決于幼兒園教師素質(zhì)的提高。
隨著(zhù)教師社會(huì )地位和待遇的提高，社會(huì )對教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，這就要求教師要不斷學(xué)習，新理念，新思想，主動(dòng)適應新形勢和社會(huì )發(fā)展的需要，使教師們在職為道德，教育觀(guān)念，教育能力，研究能力等方面都得到提高。
3、幼兒園發(fā)展的需要。
幼兒是幼兒園的真正主人和服務(wù)對象，物質(zhì)環(huán)境的準備突出體現適合他們的發(fā)展需要。幼兒園有利于培養幼兒的優(yōu)良品德，有利于開(kāi)發(fā)兒童的智力。
作為基礎教育，要想豐富幼兒園的校園文化，增強幼兒園的內涵發(fā)展，提升教師的思想政治素質(zhì)，理論水平和業(yè)務(wù)水平，必須考慮幼兒如何發(fā)展的問(wèn)題。同時(shí)本課題的研究也將為“十一五”期間幼兒園創(chuàng )辦“南京市標準幼兒園”奠定良好的基礎。
三、課題的界定。
外來(lái)務(wù)工：是指原本家在外地的人由于工作和生活的需要，來(lái)到當地工作，生活。外來(lái)務(wù)工人員子女就是指他們的孩子。
習慣：指有重復或練習而固定下來(lái)并變成需要的行為方式，習慣的本質(zhì)是“自覺(jué)自動(dòng)”，是一種出于需要而自動(dòng)出現的行為方式、傾向。
良好的習慣是指符合當前社會(huì )規范和幼兒自身發(fā)展水平的，在生活衛生、道德品質(zhì)和認知學(xué)習諸方面所表現出來(lái)的穩固自動(dòng)化了的行為。良好的習慣是有規律的、整潔衛生的;獨立的、不妨礙他人的;有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì )文明的習慣。這種良好的習慣是通過(guò)有目的、有計劃的練習而形成的，它可以使幼兒對社會(huì )生活有更好的適應行為。
幼兒時(shí)期良好行為習慣內容可以分為：良好品德習慣、良好生活習慣、良好。
衛生習慣及良好學(xué)習習慣。
四、研究目標。
1、通過(guò)研究，使幼兒形成良好的生活衛生習慣、、文明禮貌習慣、交往合作習慣、學(xué)習勞動(dòng)習慣等，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，使幼兒終生受益。
2、探索對幼兒進(jìn)行良好習慣養成教育的有效途徑、方法。
3、探索如何指導家庭與幼兒園配合,共同做好幼兒良好行為習慣的養成教育工作。
五、研究的內容。
1、現狀研究：調查分析外來(lái)務(wù)工人員子女的現有習慣，明確幼兒不良行為習慣的表現及原因分析。
2、文獻研究：本課題的內涵、特征、原則、基礎理論研究。
3、內容研究：幼兒期間應養成的習慣內容包括哪些方面。
4策略研究：幼兒習慣養成的途徑和方法，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，在家園合作狀態(tài)下以及在社區活動(dòng)中如何養成幼兒的良好習慣。
5、子課題：幼兒園外來(lái)務(wù)工人員子女文明禮貌習慣培養的研究。(小班)。
6、子課題：幼兒園外來(lái)務(wù)工人員子女衛生習慣培養的研究。(中班)。
7、子課題：幼兒園外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)習習慣培養的研究。(大班)。
六、運用的主要研究方法。
1、調查法;通過(guò)編寫(xiě)量表、問(wèn)卷對幼兒、教師、家長(cháng)的相關(guān)情況及研究過(guò)程中的變化情況進(jìn)行調查，取得真實(shí)性資料。
2、文獻法：認真學(xué)習現代教育理論，通過(guò)理論學(xué)習，查閱整理與課題相關(guān)的文獻資料來(lái)更新教育理念，確保研究過(guò)程的科學(xué)、合理、有效。
3、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現幼兒不良習慣并給予及時(shí)糾正輔導。
4、個(gè)案分析法：對特殊案例進(jìn)行分析、比較，得出個(gè)性的、共性的特征。
5、行動(dòng)研究法：研究者與實(shí)踐者一道深入教育實(shí)踐，在充分調查研究的基礎上，篩選出急需解決的，典型性教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，然后研究者通過(guò)講座、咨詢(xún)等多種形式有針對性的提供理論指導，幫助實(shí)踐者有計劃地、螺旋式地系統反思、研究自己的教育活動(dòng)，從而不斷改進(jìn)教育實(shí)踐。教育行動(dòng)研究蘊涵著(zhù)兩個(gè)基本的理起理念：在實(shí)踐中學(xué)習;實(shí)踐者成為研究者。
6、總結法：實(shí)驗教師從行動(dòng)研究中進(jìn)行總結，課題組形成研究報告。
七、研究步驟和進(jìn)程安排。
(一)研究準備階段(20xx年9月——20xx年2月)。
1、進(jìn)行理論文獻的收集、整理。
2、組織教師學(xué)習有關(guān)這方面的理論。
3、請專(zhuān)家到園講座、指導、引領(lǐng)。
5、邀請區教科室領(lǐng)導、專(zhuān)家開(kāi)題論證，提出意見(jiàn)，進(jìn)一步修改實(shí)施方案。
(二)課題實(shí)施階段(20xx年3月——20xx年9月)。
1、分析全園幼兒基本情況，對幼兒家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解幼兒在家的一些行為習慣。包括(文明禮貌習慣、生活衛生習慣、勞動(dòng)學(xué)習習慣)。
2、各班進(jìn)行個(gè)案調查，觀(guān)察記錄，跟蹤指導。
3、理論學(xué)習，指導實(shí)踐研究。
4、小結本月課題研究情況。
1、各班進(jìn)行活動(dòng)觀(guān)摩。研討研究中的問(wèn)題。
2、理論學(xué)習。
3、小結本月課題研究情況。
xx年5--6月。
1、小結階段性研究成果。
2、邀請專(zhuān)家來(lái)園引領(lǐng)、指導。
3、根據小結的情況糾正不足，突出重點(diǎn)進(jìn)行研究。
(三)課題總結階段(20xx年9——20xx年2月)。
1、收集整理課題資料，裝訂資料。
2、各成員認真總結自己的研究成果，撰寫(xiě)出自己的研究心得體會(huì )和經(jīng)驗論文，形成文集。
3、各課題組認真進(jìn)行總結，撰寫(xiě)好各子課題的研究總結，在此基礎上撰寫(xiě)總課題的研究報告。
4、推廣研究成果，采取請進(jìn)來(lái)，走出去的方式進(jìn)行，
5、幼兒園將邀請專(zhuān)家來(lái)園指導、鑒定研究成果，申請結題。
八、完成本課題研究任務(wù)的條件分析。
1、園領(lǐng)導高度重視，親自參加課題研究，成立專(zhuān)門(mén)的課題研究小組。邀請市、區的領(lǐng)導專(zhuān)家進(jìn)行課題的論證、指導幫助。
2、幼兒園投入一定的資金，保證課題研究的順利進(jìn)行。
3、課題負責人是幼兒園園長(cháng)，在課題研究成果和論文發(fā)表上有顯著(zhù)的成績(jì)，有很強的教科研能力和組織能力。各子課題負責人都是園骨干教師，有一定課題研究工作經(jīng)驗的積累。
九、預期研究成果。
1、課題研究報告。
2、研究論文集。
3、相關(guān)的活動(dòng)圖片資料集。
4、主題活動(dòng)方案集。
十、課題組主要人員分工。
1、方云琴(園長(cháng))：課題主持人小一。
2、姚豫:課題研究者。小高。
3、顏春梅：課題研究者。小一。
1、課題來(lái)源：
2、課題類(lèi)型：
二課題的意義。
國內外研究情況，本課題特點(diǎn)眾所周知，會(huì )計信息是經(jīng)濟決策的基礎。投資者和債權人可以根據公司提供的會(huì )計信息，決定其投資和信貸活動(dòng)，并進(jìn)而影響到公司的股價(jià)表現和資金成本，保證資金向真正有價(jià)值的公司流動(dòng)，提高資源分配的效率和效果。如果會(huì )計信息不能真實(shí)地反映經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，相關(guān)的決策必然缺乏可靠的基礎，資源分配的效率就無(wú)法得到保證，必然會(huì )帶來(lái)資源的浪費。同時(shí)，會(huì )計信息還直接參與價(jià)值分配活動(dòng)，如不同會(huì )計政策的選用，將直接影響到當期的盈利水平和相應的股利分配?？梢?jiàn)，上市公司會(huì )計信息的'披露是十分重要的。會(huì )計信息的披露正確與否，充分與否無(wú)論是對公司本身而言，還是對投資者，債權人都有十分重要的意義。會(huì )計信息披露的重要使命就是真實(shí)客觀(guān)地反映企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)過(guò)程及結果，向有關(guān)信息使用者提供準確的信息，以便進(jìn)行科學(xué)決策。
隨著(zhù)我國股票市場(chǎng)的不斷發(fā)展，股市的國際化，規范化程度正日益提高，我國股市的信息披露制度從無(wú)到有，已經(jīng)形成一套初步的信息披露制度，對維護股市秩序，保護廣大投資者利益起了積極作用。但由于我國特殊的經(jīng)濟環(huán)境，上市公司的出現與發(fā)展和其他國家相比還是比較晚的，而且其中也存在著(zhù)一些問(wèn)題。因此，深入揭示會(huì )計息披露存在的問(wèn)題，尋找治理會(huì )計信息披露問(wèn)題的對策，研究會(huì )計信息披露的展趨勢，以提高上市公司會(huì )計信息質(zhì)量，仍然是需要我們認真探討的一個(gè)問(wèn)題。
社會(huì )各界對上市公司財務(wù)報告有著(zhù)廣泛的需求和強烈的依賴(lài)，所有的信息用戶(hù)對其均寄予厚望，希望藉此提高其決策的科學(xué)性。但會(huì )計信息披露并非至善至美，其中存在著(zhù)許多缺陷。這些缺陷的存在，損害了會(huì )計信息的及時(shí)性，相關(guān)性和可靠性。因此，研究上市公司會(huì )計信息披露的發(fā)展趨勢是十分必要的。
三課題研究的主要內容，重點(diǎn)，難點(diǎn)。
本文主要通過(guò)分析上市公司會(huì )計信息的重要性及其對各方面(對公司本身，投資者，債權人等等)的影響，指出會(huì )計信息披露的重要性。對目前上市公司會(huì )計信息的披露模式及其內容進(jìn)行分析，指出其存在的缺陷與不足，以及需要改正和完善的地方。通過(guò)對上市公司會(huì )計信息披露內容中的幾個(gè)重要組成部分(例如資產(chǎn)負債表，損益表，現金流量表等)的不足和需改進(jìn)完善之處來(lái)預測會(huì )計信息披露的發(fā)展趨勢。本文的重點(diǎn)在于通過(guò)對會(huì )計信息披露的模式的分析與研究，指出其缺陷與不足，從而做出會(huì )計信息披露的發(fā)展趨勢預測。
本文的難點(diǎn)在于通過(guò)分析上市公司會(huì )計信息披露的模式中所存在的不足來(lái)預測會(huì )計信息披露的發(fā)展趨勢。
市場(chǎng)調研法，比較分析法，歸納總結法。
打算用五周的時(shí)間查找相關(guān)資料，搜集整理，初步形成論文的大體模式。用三周的時(shí)間整理思路并形成初稿。用三周的時(shí)間加以修改，補充，最終定稿。
交論文提綱：月日。
交論文初稿：20月日。
交論文定稿：2015年月日。
論文裝訂：2015年月日。
指導教師評審意見(jiàn)：
日期
簽名。
我園現有5個(gè)教學(xué)班，1個(gè)多媒體教室，232名幼兒，20個(gè)教職工（其中廚房工作員2人、保育員5人、門(mén)衛1人、幼兒專(zhuān)職教師10人、正副園長(cháng)各1人）。
指導思想：堅持以“黨的十八三中全會(huì )”重要思想為指導，堅持以人為本的可持續發(fā)展觀(guān)；以加強幼兒園生態(tài)環(huán)境建設為重點(diǎn)；以幼兒園一把手抓幼兒園綠化為切入點(diǎn)；以強化幼兒園綠化美化規范化管理、加強依法治園為手段；以增強幼兒園文化內涵、特色幼兒園為結合點(diǎn)；積極創(chuàng )造適宜、優(yōu)美的幼兒園育人環(huán)境，為提高幼兒園的保育保教質(zhì)量奠定物質(zhì)基礎。
成立綠化美化領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：桂猛
副組長(cháng)：楊秀榮、楊歡
成 員：駱茜、田晶、楊益鮮、寇 院、張玥
1、要求對園內外墻體以“民藝風(fēng)范、創(chuàng )新成長(cháng)”美化（包括園大門(mén)的創(chuàng )新）；
2、綠化以填土、砌磚、栽花、種草等。
1、根據本園的地形地貌和當地實(shí)際，充分利用當地的自然優(yōu)勢，盡量做到少花錢(qián)，多辦事，努力形成獨自的特色，不雷同，力求做到“我園一景觀(guān)、我園一特色”。
2、綠化、美化因地制宜，講究風(fēng)格和特色，堅持平面綠化美化和立體綠化美化相結合，幼兒園的綠化美化與室內的綠化美化相結合。綠化美化多樹(shù)種、多層次，樹(shù)、花、草搭配合理，注重整體效果，達到綠化、美化、香化、凈化和春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的花園式效果，使幼兒受到藝術(shù)的熏陶和感染，增強欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
七、實(shí)施步驟：
2、落實(shí)幼兒園綠化美化規劃。我園的規劃一經(jīng)制定通過(guò)，堅決按計劃組織實(shí)施，不能因領(lǐng)導的變動(dòng)或其它原因廢棄規劃，堅決杜絕違反綠化美化規劃現象。
1、加強組織領(lǐng)導。成立相應的組織領(lǐng)導機構，建立工作責任追究
制度。
2、突出以“民藝風(fēng)范、創(chuàng )新成長(cháng)” 為特色重點(diǎn)。
3、建立校園綠化美化工作機制。我園按照依法治綠美化，化干戈為玉帛，建立起行之有效的工作機制，依法管理幼兒園綠化美化成果。
總之，美麗的校園需要我們共同來(lái)維護，優(yōu)美文明的環(huán)境需要我們共同來(lái)創(chuàng )設，讓我們每一個(gè)人伸出雙手、關(guān)心綠化、支持美化、使校園變成環(huán)境優(yōu)美、綠樹(shù)成蔭、花香四溢、平安、健康、文明、和諧的樂(lè )園。
五官是我們人體重要的感覺(jué)器官，缺一不可。但幼兒對五官的了解并不多，部分幼兒平時(shí)不注意保護自己的五官，有些家長(cháng)反應，幼兒在家里遙控器不離手，睡覺(jué)時(shí)遙控器放到枕頭下邊，有的已經(jīng)戴上了眼鏡。還有的幼兒衛生習慣不好，允手指、挖鼻子，一年級有一個(gè)女孩，把裝飾品的小鈴鐺塞到了耳朵里，老師，家長(cháng)急得團團轉，小女孩一動(dòng)不敢動(dòng)，鈴鐺在響。想盡了辦法，最后一位有名的醫生取出來(lái)的。孩子高興地奔走相告，流下了眼淚。這一系列的問(wèn)題，給我們教師敲響了警鐘，幼兒是祖國的希望，國家的棟梁，他們年齡小，缺乏自我保護意識，為了幼兒的健康成長(cháng)，我們老師必須做好幼兒的五官保健教育，所以我設計了本節教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標。
1：認知目標:知道五官的各部分名稱(chēng)，了解五官的位置。
2：情感目標:幼兒通過(guò)親身體驗，明確五官的重要性。
3：技能培養：了解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養幼兒自我保護的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認識了解五官的作用。
難點(diǎn)：懂得保護五官的重要性，養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備。
1：每個(gè)幼兒一面小鏡子，一個(gè)棒棒糖。
2：打擊樂(lè )器、遮眼布、裝玩具的袋子。
3：香水、汽油、醋、酒。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始部分：
律動(dòng);小手拍拍，眼睛在哪里，小手指出來(lái)。
小手拍拍，鼻子在哪里，小手指出來(lái)……。
基本部分：
一：幼兒照鏡子引出課題。說(shuō)出臉上都有什么?(眼睛，鼻子，耳朵，嘴，舌頭。)。
這節課我們認識：我臉上的寶貝。
教師出示圖片眼睛(你們認識我嗎)?
1：請小朋友把眼睛捂上，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)?
師：眼睛有什么作用?(眼睛是看東西的)。
2;游戲：每組四名小朋友到前面來(lái)，眼睛用遮眼布蒙上，向前走摸裝玩具的袋子。
幼兒說(shuō)出感覺(jué)?(很痛苦，很黑，看不見(jiàn)老師，做事困難，成了盲人……)。
師：如果真的成了盲人會(huì )怎樣?(不能讀書(shū)，走路碰樹(shù)上，看不見(jiàn)美麗的家園來(lái)了等)。
師：在生活中遇到盲人怎么辦?(幼兒想象，互相交流)。
小結：盲人很痛苦，我們不要歧視他們。眼睛對于我們學(xué)習，生活非常重要，我們要樹(shù)立正確保護眼睛的意識。
保護眼睛的方法有那些呢?(幼兒動(dòng)腦筋，想出的辦法，教師適時(shí)指導)。
師：小朋友說(shuō)的很好，我們的眼睛疲勞了，怎么辦?(做眼保健操)。
二：教師出示圖片鼻子(幼兒說(shuō)出名稱(chēng))。
1：請小朋友把鼻子捏住，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)?
鼻子的作用：鼻子是用來(lái)呼吸的。
2：小朋友把眼睛閉上，猜一猜屋子里撒的是什么液體?(香水)。
師：你是怎樣猜出來(lái)的?(嗅到的)。
教師分別打開(kāi)醋、酒、汽油。(幼兒分別說(shuō)出名稱(chēng))。
小結：鼻子不但能呼吸，還能嗅味。我們要保護好哇。
保護鼻子的方法?(幼兒討論，教師給予幫助)。
三：教師出示圖片耳朵(我聽(tīng)你們說(shuō)的真熱鬧)。
小朋友用手把耳朵捂上，聽(tīng)打擊樂(lè )。(聽(tīng)不見(jiàn))。
把手拿開(kāi)(能聽(tīng)見(jiàn))。
師：耳朵有什么作用?(耳朵是聽(tīng)聲音的)。
師：沒(méi)有耳朵會(huì )怎樣?(幼兒互相交流)。
師：耳朵對我們這么重要，我們要想出好辦法保護它。(師生動(dòng)腦筋想辦法)。
現在放松一下，請用我們的耳朵聽(tīng)音樂(lè )《歌聲與微笑》。
四;教師出示圖片嘴(沒(méi)有人說(shuō)話(huà)呀，我來(lái)說(shuō))。
請小朋友把嘴閉上，互相交談。(不能)。
師：嘴的作用是什么?(說(shuō)話(huà).吃飯.講故事.唱歌……)。
師：嘴對我們這么有用，我們應該怎樣保護它?(師生交流)。
師：下面用我們的嘴朗誦一首詩(shī)好嗎?(師生合作)。
五：教師出示圖片舌。(我是五官里邊的最后一個(gè)器官)。
1：請小朋友拿棒棒糖用嘴唇嘗一嘗(沒(méi)有味)。
用舌頭嘗一嘗(甜，酸)。
舌的作用:舌是用來(lái)品嘗味道的。
2：請小朋友把棒棒糖放舌頭上說(shuō)話(huà)(說(shuō)話(huà)不清，發(fā)音不正確)。
小結：舌頭能品嘗味道，還能發(fā)音。我們想辦法保護它(師生共同想辦法)。
活動(dòng)延伸：
開(kāi)展“比比誰(shuí)最棒”活動(dòng)：(家園合作)。
1：讓遙控器遠離我們。
2每天堅持做眼保健操。
3養成良好的衛生習慣。
要求領(lǐng)導小組成員必須做到：工作日，上班前至凈校后兩小時(shí)內，必須保持通信暢通；休息日，上午盡可能開(kāi)機；特殊情況，必須做到24小時(shí)開(kāi)機。
堅持預防為主，防患于未然，經(jīng)常召開(kāi)安全工作會(huì )議，不斷強化安全工作要求，使全體師生高度重視交通安全工作，使安全工作做到經(jīng)?；?、制度化。
規定一旦出現交通安全事故，幼兒園所有教職工均有權、而有義務(wù)立即報告。一般情況報告程序：現場(chǎng)教師或知情教師在第一時(shí)間內，應立即向幼兒園交通安全工作領(lǐng)導小組組長(cháng)或組員報告情況；組長(cháng)根據情況決定向上級及有關(guān)部門(mén)報告，情況非常特殊可越級上報。
幼兒園根據人員特點(diǎn)把幼兒園交通安全工作人員分成現場(chǎng)處理組（負責迅速處理現場(chǎng)情況。根據現場(chǎng)情況決定：向交警報告；聯(lián)系醫院做好搶救準備；向校內發(fā)出指令；向教育局報告）；留校處理組（負責迅速做好了解情況、接應工作。具體準備工作：迅速查清乘車(chē)幼兒的人數、具體姓名、家庭地址、家長(cháng)姓名；通知應急組及其他有關(guān)人員集中；根據現場(chǎng)處理組的指令，迅速落實(shí)醫院、車(chē)輛、及有關(guān)人員）；機動(dòng)應急組（迅速到校集中待命，做好隨時(shí)準備接應）。
本文目錄。
為進(jìn)一步加強幼兒園所的規范管理，全面提高我區學(xué)前教育的保育教育質(zhì)量，根據遼陽(yáng)市教育局《關(guān)于加強幼兒園開(kāi)辦情況復合審驗工作的通知》要求，擬于近日對區屬幼兒園進(jìn)行復合審驗，具體方案如下：
一、審驗時(shí)間。
xx年11月28日——12月7日。
二、審驗對象。
區屬所有幼兒園。
三、實(shí)施步驟。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（xx年11月16日）。
組織召開(kāi)相關(guān)人員會(huì )議，下發(fā)實(shí)施方案，做好宣傳動(dòng)員，幼兒園具體落實(shí)。
（二）組織實(shí)施階段（xx年11月28日—12月7日）。
區教文體局組織相關(guān)人員深入各園所，本著(zhù)公平、公正和實(shí)事求是的原則，對照“審驗內容”與“審驗評估細則”，采取看、聽(tīng)、問(wèn)、評等方法進(jìn)行綜合審驗評估。
（三）總結階段（xx年12月10日—12日）。
全面總結審驗情況，依據綜合審驗評估對全區幼兒園進(jìn)行排序、重新驗證定級，對幼兒園實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。
四、相關(guān)要求。
（一）組織領(lǐng)導：
組?長(cháng)：
副組長(cháng)：
組?員：各街道幼教專(zhuān)干。
（二）存在下列情況之一者不能通過(guò)復合審驗：
5、未經(jīng)許可，違規啟動(dòng)園車(chē)的。
教文體局。
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為全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，認真實(shí)施縣委及縣教育局關(guān)于深入開(kāi)展“五實(shí)”教育活動(dòng)的實(shí)施方案，結合我園實(shí)際，進(jìn)一步端正師德師風(fēng)，力求讓每個(gè)教職工在教書(shū)育人為人師表的工作中，處處體現“察實(shí)情、講實(shí)話(huà)、出實(shí)招、求實(shí)效?！钡墓ぷ髯黠L(fēng)，促進(jìn)本園工作更上新臺階，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以“強作風(fēng)、抓落實(shí)、促趕超，密切聯(lián)系群眾”為主線(xiàn)，以開(kāi)展“察實(shí)情、講實(shí)話(huà)、出實(shí)招、干實(shí)事、求實(shí)效”的“五實(shí)”教育活動(dòng)為載體，以增強大局意識，轉變教風(fēng)學(xué)風(fēng)，狠抓落實(shí)為目標，深入貫徹黨的十八大精神，結合學(xué)校工作的特點(diǎn)和實(shí)際認真實(shí)施縣委及縣教育局關(guān)于深入開(kāi)展“五實(shí)”教育活動(dòng)的實(shí)施方案，形成發(fā)展合力，為實(shí)現“12818”工程，建設芳香，全力推進(jìn)教育現代化進(jìn)程，為經(jīng)濟社會(huì )科學(xué)和諧跨越發(fā)展提供強有力的支持。
二、為使我園的“五實(shí)”教育活動(dòng)落到實(shí)處，特成立。
以園長(cháng)為組長(cháng)的“五實(shí)”教育領(lǐng)導小組，即：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成?員：
三、目標任務(wù)。
（一）統一思想，形成合力。領(lǐng)導班子要統一思想，形成合力，心往一處想，勁往一處使，以模范行動(dòng)帶動(dòng)和影響廣大教職工的思想行為，共同組織開(kāi)展好此項教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)，使班級教師之間，領(lǐng)導與職工之間共同形成合力，努力完成各項工作任務(wù)。
（二）求真務(wù)實(shí)，切實(shí)改進(jìn)全園教職工的工作作風(fēng)。說(shuō)話(huà)做事實(shí)事求是，不歪曲事實(shí)，不夸大成績(jì)，不推卸責任，不搞形式主義。以高度的和強烈的事業(yè)心，做好每一個(gè)細節的工作。
（三）強化執行，狠抓保教工作高效落實(shí)。強化措施抓落實(shí)，明確責任抓落實(shí)，突出效果抓落實(shí)，堅決遏制執行不力、落實(shí)不到位、庸懶散奢等現象，自覺(jué)抵制推諉扯皮、馬虎拖沓等不良風(fēng)氣，力求措施快落實(shí)、矛盾快解決、工作快見(jiàn)效。確保我園呈現全面、迅速、高效的局面。
（四）務(wù)求實(shí)效，推動(dòng)教育事業(yè)趕超發(fā)展。立足本園申報一級二等園的目標思路，認真查找工作措施、工作機制等方面存在的差距，創(chuàng )新工作方法，增強工作實(shí)效，全力做好申等準備工作，以嶄新的姿態(tài)迎接上級領(lǐng)導的檢查評定。
四、方法步驟。
第一階段（xx年2月至3月）結合自己的本職本崗位工作，破解阻礙教育工作提質(zhì)進(jìn)位趕超發(fā)展的難題，找準推動(dòng)工作、解決問(wèn)題的切入點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，蓮山。
課件。
要求每個(gè)教職工結合工作至少查找出一個(gè)阻礙自己工作的問(wèn)題，分析其原因，提出解決問(wèn)題的對策和途徑。
1、召開(kāi)教職工大會(huì )，宣傳動(dòng)員，學(xué)習領(lǐng)會(huì )“五實(shí)”教育的內容及其重大意義，成立領(lǐng)導小組。制定實(shí)施方案。
2、學(xué)習討論，查找問(wèn)題。認真組織學(xué)習黨的十八大報告，省市縣教育工作會(huì )議精神，深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )縣為第十二屆六次全會(huì )、縣“兩會(huì )”精神以及縣委關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的相關(guān)規定，扎實(shí)開(kāi)展“芳香”大討論。堅持邊學(xué)邊察，結合各自的職責和工作重難點(diǎn)，認真反思，撰寫(xiě)。
心得體會(huì )。
深化認識、明辨是非進(jìn)一步提高教職工的綜合素質(zhì)。
3、強化組織，整合隊伍。圍繞訪(fǎng)民情、抓落實(shí)、辦實(shí)事、強組織、謀發(fā)展、促和諧六項任務(wù)。堅持深入基層為民服務(wù)，繼續下派新農村指導員到幫扶點(diǎn)蹲點(diǎn)駐村工作；加強對教育對口扶貧點(diǎn)的指導和幫助；繼續堅持領(lǐng)導班子值班制，多深入班級了解實(shí)情，密切聯(lián)系班級教師及家長(cháng)，著(zhù)力解決好家長(cháng)及教職工最急最盼的突出問(wèn)題。
4、明確責任，公開(kāi)承諾。全體教職工圍繞教育工作的大局、目標任務(wù)，結合各自職責和工作實(shí)際，進(jìn)一步理清抓工作的思路，明確所肩負的責任，制定工作目標，細化工作措施，規定完成時(shí)限，向家長(cháng)及社會(huì )公開(kāi)承諾接受監督。
第二階段（xx年4月—10月）：加快推進(jìn)落實(shí)（出實(shí)招、干實(shí)事）。
1、注重實(shí)踐，推動(dòng)幼兒園工作更上新臺階。把教師隊伍建設作為重要內容，把轉變工作作風(fēng)作為保障以全面提高保教質(zhì)量為前提，做好充分準備迎接上級教育行政部門(mén)對我園申報一級二等園的檢查驗收。
2、健全機制，完善“八項制度”。結合縣委關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的相關(guān)規定健全完善公開(kāi)承諾制度、重點(diǎn)工作聯(lián)系制度、公務(wù)接待制度、會(huì )議審批制度、扶貧掛鉤制度、掛牌上崗制度、考核督查指導、隨機調研制度等八項制度，堅持靠制度管事，用制度管人。
3、改進(jìn)作風(fēng)，解決好落實(shí)不力的問(wèn)題；解決好不思進(jìn)取的問(wèn)題；解決好作風(fēng)漂浮的問(wèn)題。營(yíng)造積極向上、開(kāi)拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻、務(wù)實(shí)廉潔的良好氛圍。
第三階段（xx年11月—12月）：實(shí)現趕超目標。
嚴格按照承諾事項，對照各崗位的目標。
責任書(shū)。
以及本園的定性定量考核標準進(jìn)行嚴格考核與績(jì)效工資掛鉤，與評優(yōu)選模掛鉤。
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為全面加強我園黨支部建設，切實(shí)提高本園黨支部在推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展中的執行力，努力把本園黨支部建設成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的堅強堡壘，把廣大黨員隊伍建設成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的骨干力量，根據區教育局《關(guān)于在全區教育系統深入開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施方案》要求，結合我園實(shí)際情況，制定《黃陂區直屬機關(guān)幼兒園深入開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》如下：
一、指導思想。
二、目標任務(wù)。
三、活動(dòng)載體。
我園“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)的載體是：建設學(xué)習型黨組織，打造特色幼兒園。
四、活動(dòng)形式。
為了確保創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)取得扎實(shí)成效，本園強化“五個(gè)抓手”：
五、組織實(shí)施。
本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行，為期三年。
（一）廣泛發(fā)動(dòng)，安排部署（5月）。
（二）全面爭創(chuàng )，扎實(shí)推進(jìn)（6月—6月底）。
群眾評議。接受黨員、群眾對“五比一爭”創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的評議。
（三）認真自查，深化提高。（7月-6月底）。
（四）總結完善，建立長(cháng)效機制。（7月-黨的十八大召開(kāi)前）。
五、具體要求。
1、嚴密組織，加強領(lǐng)導。
2、提高認識，精心組織。
3、立足本職，結合實(shí)際，注重實(shí)效。
要把深入開(kāi)展“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)與領(lǐng)導班子建設結合起來(lái)，堅持和完善領(lǐng)導班子述職評議制度；與教師隊伍建設結合起來(lái)，進(jìn)一步落實(shí)“五項禁令”和“八不準”；與深化課程改革結合起來(lái)，大力推進(jìn)高效課堂建設；與幼兒園的安全穩定工作結合起來(lái)，打造平安和諧校園。
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為貫徹落實(shí)教育部基礎教育一司《關(guān)于做好xx年中小學(xué)生安全工作的通知》和《xx省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展xx年全省中小學(xué)（幼兒）防溺水專(zhuān)題教育活動(dòng)的通知》及xx市和xx縣教育局有關(guān)加強防溺水工作的要求，進(jìn)一步提高幼兒園、幼兒和家長(cháng)的安全防范意識和安全監管能力，，根據幼兒園實(shí)際，制定如下。
工作方案。
一、工作目標：
通過(guò)開(kāi)展幼兒溺水宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步健全我園防溺水安全教育體系，強化家長(cháng)對幼兒在外安全監管意識，提升教師、家長(cháng)對維護幼兒健康成長(cháng)的重視程度，有效遏制幼兒溺水事故的發(fā)生。
二、職責分工：
（一）成立機構。
為切實(shí)開(kāi)展好幼兒防溺水工作，我園成立幼兒園防溺水專(zhuān)項防治工作領(lǐng)導小組，負責開(kāi)展和協(xié)調全園防溺水工作。
組?長(cháng)：
副組長(cháng)：
成?員：?????????各班班主任。
（二）主要職責分工：
1.組長(cháng)主要負責統籌、協(xié)調各部門(mén)開(kāi)展工作督導，督促落實(shí)工作職責。
2.副組長(cháng)負責組織幼兒園幼兒防溺水安全指導工作，發(fā)布相關(guān)防溺水信息。兼負小班防溺水的督導。
3.負責防溺水宣傳教育，園內及周邊環(huán)境排查，材料整理、上報、存檔等工作。
4.、負責中大班防溺水的督導工作。
5.各班班主任通過(guò)一封信及省活動(dòng)通知，向幼兒及家長(cháng)開(kāi)展有關(guān)的安全教育，推動(dòng)防溺水安全知識的普及，強化家長(cháng)對幼兒的安全監管意識。
三、工作措施：
（一）加強幼兒安全宣傳教育。
利用安全教育課，開(kāi)展豐富的安全教育活動(dòng)，提升幼兒的安全防范意識。強化六不：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無(wú)家長(cháng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設施、無(wú)救援人員的水域游戲；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時(shí)避免盲目施救，要立即呼喊尋求成人幫助。
另外，各班組織幼兒積極觀(guān)看學(xué)習xx省學(xué)校安全教育平臺提供的ppt和視頻等相關(guān)資源，給本班幼兒上一堂“防溺水專(zhuān)題教育課”。
（二）家園互動(dòng)，提高家長(cháng)的安全監管意識。
為了進(jìn)一步擴大防溺水安全工作效應，提升幼兒的安全監管力度，我園及時(shí)發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與到我園防溺水各項工作中，主要通過(guò)一封信、山東省學(xué)校安全教育平臺等形式向家長(cháng)宣傳有關(guān)幼兒防溺水的各項安全措施及信息。另外，在大門(mén)口，張貼一封信、家長(cháng)網(wǎng)上學(xué)習通知等。一封信和家長(cháng)網(wǎng)上學(xué)習通知每個(gè)家長(cháng)一份，回執單簽存檔。
（三）加強巡查看護，隨時(shí)隨地對幼兒進(jìn)行防溺水教育。
520。
我縣的幼兒教師開(kāi)展培訓需求調研和總結組織實(shí)施幼兒教師培訓工作有效經(jīng)驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的'師德水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)的目標出發(fā)，堅持“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本、培訓實(shí)效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。
我區學(xué)前教育，按照大力實(shí)施“學(xué)前教育提升工程”的目標，貫徹“規范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點(diǎn)，以教育教學(xué)研究和師資培訓為中心，以規范化管理為突破口，全區學(xué)前教育事業(yè)有了長(cháng)足的發(fā)展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專(zhuān)任幼兒教師5人。我縣現有幼兒園4所，省優(yōu)質(zhì)幼兒園23所。由于學(xué)前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區幼兒教育、教師現狀和崗位實(shí)際，以“整體提升、分層推進(jìn)、突出重點(diǎn)”為工作策略，以“應知、應會(huì )”為工作重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的培訓，進(jìn)一步養成教師良好的師德行為；提高教師的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)設計、更新教學(xué)理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學(xué)科研、教學(xué)基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區幼兒教師整體素質(zhì)。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標：
1、骨干培訓：逐步形成一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強的幼兒園教學(xué)帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專(zhuān)長(cháng)、能引領(lǐng)的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓者隊伍。
2、園長(cháng)培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養和開(kāi)拓創(chuàng )新精神，掌握現代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的幼兒園園長(cháng)隊伍。幼兒園園長(cháng)參培率達100%。
3．新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿(mǎn)3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學(xué)員具有較強的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)修養和專(zhuān)業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力。
我縣現有專(zhuān)職幼兒教師共計5人。根據教師個(gè)人培訓意向和幼兒園實(shí)際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動(dòng)的實(shí)施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個(gè)培訓類(lèi)別視參培人數分成10人左右的小班實(shí)施培訓學(xué)習管理。
20xx年9月1日—5日。
對全區幼兒園教師開(kāi)展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術(shù)”為重點(diǎn)內容。
（1）師德教育。教育法律法規，幼兒教師職業(yè)道德規范與修養，幼兒教師心理素質(zhì)培養與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
（2）《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀為重點(diǎn)。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實(shí)施要求與策略，幼兒園主題活動(dòng)課程的設計，幼兒園主題活動(dòng)課程的組織實(shí)施，新課程理念下的幼兒教育方式、開(kāi)展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動(dòng)、科學(xué)育兒的指導與實(shí)踐等。
（3）新技術(shù)培訓。幼兒教師學(xué)習應用現代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動(dòng)與現代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開(kāi)展學(xué)習和研究活動(dòng)的方法技能。
（4）新技能培訓。教師進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)所特有的音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言、科學(xué)等職業(yè)技能培訓。
優(yōu)勢:。
1、附近農村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題,讓外來(lái)人員安心上班、學(xué)習。
2、我園地處浦東新區與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站,對幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類(lèi)幼兒園中室內外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機、dvd等配套設施齊全;并有獨立的午睡室。
不足之處:。
1、由于家長(cháng)大都是外來(lái)人員,文化層次較低,對子女的教育缺失。
2、本園新教師較多,教育經(jīng)驗缺乏,要加強對新教師的業(yè)務(wù)培訓。
(―)編制的理念:。
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重個(gè)體差異,滿(mǎn)足發(fā)展。
需要，符合年齡特點(diǎn),關(guān)注經(jīng)驗水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源,體現師生共建,凸顯多方參與,構建園本課程。
(二)編制的原則:。
豐富多樣:創(chuàng )設富有變化,支持性的環(huán)境,選擇多元化的內容,開(kāi)展多樣式的活動(dòng)。
合作互動(dòng):開(kāi)展有效的幼兒園,社區,家庭互動(dòng),師生,生生互動(dòng)。
自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇,重組和拓展的自主權。
特色探索:開(kāi)發(fā)我園教育特色,開(kāi)展“動(dòng)手樂(lè )”特色教育。
我園的`課程目標與內容以《規程》、《指南》為基礎,以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心,通過(guò)課程實(shí)施,培養幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動(dòng)探究樂(lè )表現,積極動(dòng)手善操作的兒童。
(一)課程培養目標:。
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則,體驗并認識八與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè )。
2、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步責任感。
3、主動(dòng)活動(dòng),增強體質(zhì),提高運動(dòng)能力和行為的安全性。
4、親近自然,接觸社會(huì ),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化,能發(fā)現和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達和表現生活,具有一定的想象力和創(chuàng )造性。
本園的學(xué)年目標與內容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎,并組織教師結合本園的教育發(fā)展需要,幼兒活動(dòng)需求和原有特色,進(jìn)行了擴展,加寬,以及進(jìn)一步具體化。
1、有獨立做事的愿望、學(xué)習正確洗手,穿脫衣服,自己取杯喝水,吃飯。
2、能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規,體驗與教師、同伴共處的快樂(lè )。
3、樂(lè )意主動(dòng)招呼熟悉的人,學(xué)習使用禮貌用語(yǔ),在成人的啟發(fā)下能幫助別人。
4、愛(ài)護玩具和物品,學(xué)習收拾與整理。
5、了解身體主要部位的簡(jiǎn)單功能,知道避開(kāi)日常生活中的危險。
6、對體育活動(dòng)感興趣,嘗試用各種材料和器械活動(dòng),學(xué)習一些基本運動(dòng)方法。
7、會(huì )跟著(zhù)教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫(huà)、撕貼、搓捏等,發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
8、用普通話(huà)表達自己的意思,喜歡翻閱圖書(shū)。
9、喜歡做音樂(lè )游戲,能感受游戲中節奏,旋律的顯著(zhù)變化,并隨之變換動(dòng)作。
10、愿意傾聽(tīng)欣賞簡(jiǎn)單的兒歌,歌曲等。
11、嘗試用多種材料和工具,運用畫(huà)、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特征,并作簡(jiǎn)單想象,體驗樂(lè )趣。