ID：8542409
時(shí)間：2024-01-06 13:31:16
上傳者：溫柔雨中班教案中包含了教學(xué)目標的設定和教學(xué)內容的安排，可以指導教師有針對性地進(jìn)行教學(xué)。感受中班教案帶來(lái)的啟示和啟發(fā)，激發(fā)教師的教育創(chuàng )新意識。
1.通過(guò)元素性的節奏/律動(dòng)/游戲等體會(huì )角色游戲的樂(lè )趣。
2.通過(guò)圖示體會(huì )音樂(lè )的曲式結構。
3.培養幼兒模仿能力、想象能力，節奏感等。
道具(鞋匠的包);音樂(lè )《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》;黑板、粉筆。
1.律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》a教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )節奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。
例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。
體會(huì )運用身體樂(lè )器的樂(lè )趣。
b教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。
2.欣賞音樂(lè )《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂(lè )節奏做縫和捶的動(dòng)作。
3.引導幼兒畫(huà)圖并通過(guò)圖示體會(huì )音樂(lè )的曲式結構：a-b-b’。
看圖示跟音樂(lè )做動(dòng)作，體會(huì )a縫的動(dòng)作及節奏；體會(huì )b和b’的節奏區別。
4.幼兒扮演鞋匠練習動(dòng)作，啟發(fā)幼兒在捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng )編，例如：不同方位的捶。
5.分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。
提出要求，鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。
顧客在a時(shí)找鞋匠修鞋，b時(shí)伸出腳，跟著(zhù)音樂(lè )節拍做出得意或滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意的表情。
一個(gè)樂(lè )句結束時(shí)換腳。
b’結束要付錢(qián)。
第二次a開(kāi)始再換一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交換角色，創(chuàng )編不同的修鞋方法，再次游戲。
7.教師和小朋友一起做活動(dòng)小結。
8.聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)律動(dòng)，離開(kāi)活動(dòng)室。
1、運用看圖講述的方式幫助幼兒學(xué)習有節奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、鼓勵幼兒在理解歌詞的基礎上，能用動(dòng)作表現歌曲輕松愉快的情趣。
3、體驗與朋友在一起的快樂(lè )。
1、音樂(lè )。
2、幼兒熟悉歌曲的旋律。
3、根據歌曲內容繪制的背景圖。
一、聽(tīng)音進(jìn)活動(dòng)室。
二、看圖講述，學(xué)習有節奏的朗誦歌詞。
1、教師出示圖，運用提問(wèn)的方式幫助幼兒講述畫(huà)面內容。
2、引導幼兒看圖譜安樂(lè )曲旋律有節奏的朗誦歌詞。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )旋律幼兒有節奏的朗誦歌詞。
三、幼兒學(xué)習演唱歌曲。
1、幼兒完整的欣賞歌曲。
2、運用整體學(xué)唱法幫助幼兒學(xué)習演唱歌曲。
3、運用游戲的方法幼兒進(jìn)行合唱練習：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )旋律一半幼兒演唱，一半幼兒朗誦歌詞。
四、根據歌詞內容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵幼兒能用動(dòng)作表現歌曲輕松愉快的情趣。
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過(guò)肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng )編花的造型中感受春天的美。
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、cd。
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
放映幻燈。
幼兒觀(guān)察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì )開(kāi)。
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰(shuí)會(huì )認識這種花？
觀(guān)看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè )句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè )句左右搖擺。
師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧！這是什么??？哦，風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的，風(fēng)車(chē)花會(huì )聽(tīng)音樂(lè )哦！
播放音樂(lè )，教師示范。再次播放音樂(lè )，幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著(zhù)花朵繞飛。
全體幼兒表演。
2、增強幼兒聽(tīng)辨音色的能力。
碟片。
1、談話(huà)導入。
帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；
提問(wèn)：
同時(shí)請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。
3、規則：
（1）、教師播放出音樂(lè )《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受其中的節奏；
（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周?chē)?，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒?tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復練習，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè )趣。
1、通過(guò)歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
cd、故事掛圖、手腕標識帶。
1、暖身活動(dòng)。
以歌曲節奏做前期經(jīng)驗鋪墊，tatiti為步伐節奏配合語(yǔ)詞進(jìn)入活動(dòng)室。
2、故事引導。
故事內容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場(chǎng)盛大的宴會(huì )，寶寶一大早就起床幫助，當起了小主人?？腿藖?lái)人，寶寶主動(dòng)與客人打招呼，對客人說(shuō)：“你好，請進(jìn)，請坐?！睅焼?wèn)：家里有客人來(lái)的時(shí)候，還可以對客人說(shuō)什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問(wèn)：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）。
寶寶一家還為我們準備了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱(chēng)叫做《啦啦啦啦來(lái)跳舞》。
3、感應拍子，傾聽(tīng)歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
（1）、感應拍子：
第一次：傾聽(tīng)——感應拍子。
第二次：對語(yǔ)詞的理解和記憶（語(yǔ)詞的內容可以作為下一次傾聽(tīng)音樂(lè )的要求）聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候教師可用傾聽(tīng)狀的動(dòng)作提示幼兒聽(tīng)的重點(diǎn)，并做一個(gè)動(dòng)作的引導，也即加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶。
第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動(dòng)當中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）。
a、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動(dòng)作。
老師在圈內邊走邊唱，走到誰(shuí)的面前，該生配合詞義律動(dòng)。
b、單人游戲：幼兒?jiǎn)稳私Y合語(yǔ)詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動(dòng)。
c、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語(yǔ)詞，繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動(dòng)。
d、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場(chǎng)地內間奏時(shí)四散找伴，找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動(dòng)。（幼兒手上綁標識帶，進(jìn)行一一對應，如紅色對應的找紅色）。
4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來(lái)跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲吧！
師幼配合音樂(lè )走出活動(dòng)室。
1、了解樂(lè )曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè )特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。
2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調整好與同伴之間的距離。
1、手偶動(dòng)物。
2、音樂(lè )。
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè )曲，了解音樂(lè )結構。
1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè )特點(diǎn)，熟悉樂(lè )曲旋律。知道樂(lè )曲前面面和后面是不一樣的。
2、教師運用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂(lè )曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點(diǎn)。
三、逐步欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。
1、欣賞a(a)段音樂(lè )了解音樂(lè )堅定行進(jìn)感。并創(chuàng )編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。
2、欣賞a(b)段音樂(lè )的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng )編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè )句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。
3、欣賞b段音樂(lè )并用身體動(dòng)作表現笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂(lè )句連續下行。
4、再現a段音樂(lè ),動(dòng)作同上。
四、完整的聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
1、引導幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。
音樂(lè )主要是感情藝術(shù)，音樂(lè )總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來(lái)表達人們的心聲：或者隱含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節奏寫(xiě)成的樂(lè )曲，一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。
1、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應ab曲式和高低問(wèn)答句。
2、初步學(xué)習頑固伴奏。
3、體驗營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及集體搭帳篷的樂(lè )趣。
1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
2、節奏問(wèn)好。
3、故事導入：寶寶跟著(zhù)爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮……（音樂(lè )）。
4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)。
1）寶寶的.小手（小腳）會(huì )唱歌：我們去野營(yíng)，一起搭帳篷……。
2）音樂(lè )律動(dòng)——搭帳篷。
a段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應高低問(wèn)答句。（嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高）。
3）聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段：用腳踏出頑固伴奏（可以根據情況走動(dòng)）。
b段：1321放低低，6653舉高高。
幼兒分組進(jìn)行游戲。
4）最后請全體幼兒一起圍著(zhù)桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。（游戲中注意幼兒安全）。
5、結束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著(zhù)整齊的隊伍一起去喝水了。
活動(dòng)名稱(chēng)：藍精靈王國活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )譜并嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
2.了解音樂(lè )樂(lè )段，嘗試畫(huà)出曲式圖譜。3.培養幼兒記憶力?；顒?dòng)準備：
音樂(lè )、樂(lè )器、十六宮格紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：
現在請小朋友手拉手，舉起吃飯的那只手，直接哼唱向右轉圈，向左轉圈，向前問(wèn)好（兩次）、拍手跺腳兩次。
提問(wèn)：剛才一起做了什么動(dòng)作？（走路、拍手、跺腳）放音樂(lè )繼續重復兩遍到三遍。
提問(wèn)：還能怎么走？（根據幼兒創(chuàng )編走三到四遍）請幼兒原地坐，提問(wèn)：身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個(gè)樂(lè )句一個(gè)動(dòng)作。跟著(zhù)音樂(lè )做。
提前準備樂(lè )器，介紹樂(lè )器。
一起幫藍精靈國王記錄下來(lái)，教師示范（跟音樂(lè )），給幼兒發(fā)紙和筆（放音樂(lè )）做記錄。
1、通過(guò)游戲感應音樂(lè )里的特定節奏。
2、會(huì )用四種樂(lè )器分別演奏音樂(lè )里的特定節奏。
3、通過(guò)歌曲游戲感應音樂(lè )給孩子帶來(lái)的`快樂(lè )。
1、音樂(lè )：小妞妞勾勾手。
2、樂(lè )器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚(yú)。
1、音樂(lè )《小松鼠進(jìn)行曲》入場(chǎng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒節奏問(wèn)好。
師：小朋友上午好。
幼：劉老師上午好。
3、故事引入：
寶寶問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：
《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心，手背，心肝寶貝。
5、聽(tīng)音樂(lè )：
師：請你幫我聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè )中唱的什么？
6、隨音樂(lè )單人游戲，引導幼兒邊做游戲邊唱歌謠：
歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節奏：拇指親親。
7、故事引導，雙人游戲：歌曲：揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌。
特定節奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對拍。
8、三角鐵門(mén)鈴：
幼兒分為兩組，全部站起來(lái)，一組當門(mén)鈴做造型，一組當敲門(mén)的人。
a組：手持三角鐵隨音樂(lè )邊唱歌謠做門(mén)鈴造型。
b組：手持三角鐵棒到處走動(dòng)，聽(tīng)到特定節奏鐵棒敲三角鐵。
9、帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)辨四種樂(lè )器，教師依次出示樂(lè )器并介紹其名稱(chēng)及使用方法。
10、幼兒分為四組，先練習，再隨音樂(lè )合奏，教師指揮。11,、交換樂(lè )器演奏。
結束：
1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。
2、幼兒分組送樂(lè )器。
3、幼兒站隊，隨音樂(lè )《小松鼠進(jìn)行曲》退場(chǎng)。
寶寶好（4拍、一拍一動(dòng)）。
律動(dòng)：豐收之歌/閃爍小星。
懶惰蟲(chóng)。
歌詞：
懶惰蟲(chóng)玩具。
響板。
3、主課教師講解故事，輔課教師和寶寶做相應表演。
小明很懶，他的手說(shuō)，我不和他做朋友，手就沒(méi)了，腳也不和小明做朋友，小明的腳也沒(méi)了。小明變成一條蟲(chóng)子，動(dòng)一動(dòng)就全身疼，大家都說(shuō)他是懶惰蟲(chóng)。
4、串講歌詞：
老師把懶惰蟲(chóng)的故事配上了音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著(zhù)音樂(lè )拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續拍完（老師提示語(yǔ)：繼續）。
7、聽(tīng)歌（第一段）。
學(xué)習弱起拍的打法，先向外后拍手，也可先指鼻子后拍手。
跟音樂(lè )打節奏。
8、使用樂(lè )器和響板表演。
動(dòng)作表演，教師帶寶寶圍著(zhù)懶惰蟲(chóng)根據歌詞做動(dòng)作。
9、鼓勵寶寶創(chuàng )編表演蟲(chóng)的各種各樣的動(dòng)作。
玩懶惰蟲(chóng)的玩具。
鼓勵寶寶創(chuàng )編歌詞動(dòng)作。
10、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：懶惰蟲(chóng)的歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了懶惰蟲(chóng)的表演，懶惰蟲(chóng)是我們最好的朋友。我們現在把懶惰蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓?xiě)卸柘x(chóng)和我們一起唱歌，出示懶惰蟲(chóng)圖，提示圖上懶惰蟲(chóng)穿著(zhù)漂亮的衣服，請寶寶給空白的懶惰蟲(chóng)涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內，注意保持畫(huà)的整潔。
請寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、手起，寶寶再見(jiàn)。
師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最后來(lái)個(gè)大大的。
（教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(cháng)”的節奏，反復進(jìn)行幾次）
2、配合音樂(lè )，肢體感知
（1）配合音樂(lè )再吹“小小大”的泡泡
（2）視覺(jué)感知“短短長(cháng)”的節奏（教師隨音樂(lè )在白板上畫(huà)出“短長(cháng)”線(xiàn)條，幼兒用手指指）
（3）肢體創(chuàng )編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(cháng)，叫根據具體情況重復數變
（4）全體幼兒在活動(dòng)區域內隨意根據音樂(lè )表現“短短長(cháng)”的節奏。
（5）合作表示肢體的“短短長(cháng)”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫(huà)出“短短長(cháng)”
師：漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國王的生日
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè )在空中畫(huà)出“短長(cháng)長(cháng)”的節奏，其余音樂(lè )處隨意旋轉飄帶。
（1）教師與一位幼兒示范一次
（2）全體幼兒一起操作
1、教師出示樂(lè )器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長(cháng)音
2、請幼兒聽(tīng)辨短音和長(cháng)音，并且用肢體表示
3、教師利用樂(lè )器演奏各種長(cháng)短節奏組合，幼兒用手指在空中描畫(huà)音值，并念出其長(cháng)短節奏組合。
播放音樂(lè )做肢體律動(dòng)，走出教室。
1、透過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗樂(lè )曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、透過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習的好孩子人人愛(ài)。
音樂(lè )《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書(shū)本。
1、欣賞音樂(lè )一次。
答案等會(huì )兒再告訴大家。這天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，這段音樂(lè )跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)一：你聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè )時(shí)你想到了什么？
提問(wèn)二：覺(jué)得這首音樂(lè )有幾段？（幼兒思考）我們再來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)。
2、欣賞音樂(lè )第二次。
（教師邊做動(dòng)作邊和孩子一齊聽(tīng)音樂(lè )一次）
教師：魯魯騎著(zhù)馬翻過(guò)了幾座山？（教師先讓幼兒仔細聽(tīng)再和幼兒一齊聽(tīng)一齊畫(huà)出山的圖片，有四座山）
提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動(dòng)作怎樣樣？我們一齊來(lái)jy135。做做。
提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？
（再聽(tīng)一次驗證自己的答案是否正確。邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜）
最后到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？
一齊念幾次咒語(yǔ)。
我們此刻來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè )，看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。
1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。
2、提醒孩子每爬過(guò)一座上，馬兒要休息一下。
3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）但是去那里要爬過(guò)很多坐山，上很高的臺階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們行嗎？我們起立，來(lái)試試。
（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在原地練習一次，兩到三遍音樂(lè )）
每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì )兒，稍微停頓一下再繼續跑。
邀請聽(tīng)課老師和孩子們一齊來(lái)玩游戲，做律動(dòng)。
提問(wèn)：寶物最后找到了，它是長(cháng)方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書(shū)本）老爺爺為什么要送書(shū)本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫(xiě)著(zhù)：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。
此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。
1、欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現。
2、培養幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗在音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)中的快樂(lè )。
磁帶、頭飾、積木
嘗試感受創(chuàng )編——重現欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng )作
一、活動(dòng)指導過(guò)程：
1、舞蹈〈快樂(lè )恰恰恰〉，小朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。
二、欣賞活動(dòng)：
（一）、嘗試創(chuàng )編活動(dòng)：1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè )背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單?！薄白寕冸S著(zhù)音樂(lè )一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè )錄音，音樂(lè )中，幼兒隨音樂(lè )的性質(zhì)自由表演。
（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。
（三）交流討論：1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？
3、音樂(lè )中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂(lè )。
（四）聯(lián)想創(chuàng )作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）
2、分段聽(tīng)音樂(lè )表演
3、再次創(chuàng )編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè )表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì )聽(tīng)音樂(lè )表演，要求根據音樂(lè )的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè )表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。
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1、培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2、培養幼兒的想象能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )造能力、和表達能力。
4、培養幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1、老師引導幼兒：“今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2、老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的`東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說(shuō)話(huà)，記住自己的味道?！?/p>
3、老師請每位幼兒不說(shuō)話(huà)，用表情來(lái)表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4、老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現味道?，F在請大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè )器里選一件來(lái)演奏，以表達你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道?！?/p>
5、老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂(lè )器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6、老師根據幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對應的樂(lè )器的聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè )器發(fā)出聲音。
2培養幼兒的`想象能力。
3培養幼兒的創(chuàng )造能力、和表達能力。
4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
奧爾夫音樂(lè )教案教學(xué)準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1奧爾夫音樂(lè )教案老師引導幼兒："今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂(lè )教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"。
2奧爾夫音樂(lè )教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè )教案老師："老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂(lè )教案老師請每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說(shuō)話(huà)，記住自己的味道。"。
3奧爾夫音樂(lè )教案老師請每位幼兒不說(shuō)話(huà)，用表情來(lái)表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂(lè )教案老師："剛才老師讓大用表情來(lái)表現味道?，F在請大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè )器里選一件來(lái)演奏，以表達你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"。
5奧爾夫音樂(lè )教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂(lè )器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂(lè )教案老師根據幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對應的樂(lè )器的聲音，奧爾夫音樂(lè )教案老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè )器發(fā)出聲音。
1．感應樂(lè )曲特定節奏。
2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。
紗巾、圖譜、鈴鼓。
師生拍肢體問(wèn)好。
從前，在一個(gè)很遠的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著(zhù)好多果樹(shù)，有橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽(tīng)，他騎著(zhù)小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動(dòng)。
1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學(xué)小馬散步。
b：擦汗、喝水。
1．引導幼兒用紗巾做騎馬衣。
你們看，知道我手上拿著(zhù)是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著(zhù)這繩子我們就可以騎馬了。
2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3．聽(tīng)音樂(lè )用道具律動(dòng)。
a：紗巾做騎馬衣。
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下?lián)u奏。
b：鈴鼓戴頭上（遮陽(yáng)帽）。