ID：8542582
時(shí)間：2024-01-06 13:33:22
上傳者：QJ墨客教學(xué)計劃的重要性不可忽視，它是教師工作的基礎和保證，也是學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的關(guān)鍵之一。接下來(lái)是一些成功案例中的教學(xué)計劃范文，歡迎大家學(xué)習借鑒。
l、熟悉音樂(lè )旋律，隨樂(lè )表現慢慢長(cháng)大、開(kāi)心游戲的情景。
2、通過(guò)觀(guān)看表演、示范與模仿等，學(xué)習小蘿卜與朋友互動(dòng)游戲。
3、熟悉游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
1、經(jīng)驗準備：熟悉音樂(lè )旋律與基本動(dòng)作。
2、材料準備：音樂(lè )《瑪麗波爾卡》、蘿卜王頭飾。
一、故事導入，激發(fā)興趣，學(xué)習合樂(lè )游戲。
教師：老爺爺的菜園里，種了很多蘿卜，老爺爺天天給他們澆水、施肥，小蘿卜慢慢長(cháng)大了，他們開(kāi)心地打著(zhù)招呼，玩起了快樂(lè )的游戲。今天，我們就是這群快樂(lè )的蘿卜，一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
二、熟悉游戲玩法，大膽創(chuàng )編各種不同造型的蘿卜。
教師：剛剛你是什么樣子的蘿卜？可不可以變出和老師不一樣的造型尼？
三、小蘿卜和同伴玩碰一碰的游戲。
教師：我們可以運用身體的哪些部位碰一碰尼？
將音樂(lè )中拍肩膀合拍肚子的動(dòng)作改成身體碰一碰。
我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整地玩一玩游戲，看看誰(shuí)是最可愛(ài)、最快樂(lè )的小蘿卜。
四、增加新的游戲情節，體驗與“蘿卜王”一起游戲的快樂(lè )。
1)引出蘿卜王角色。
教師：菜園里有一個(gè)巨大的蘿卜，就是蘿卜王。（教師變身蘿卜王）。
教師：現在，我就是蘿卜王，我要和小蘿卜們玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，教師講解游戲玩法。
我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試吧。
2)交換“蘿卜王”角色，聽(tīng)音樂(lè )游戲。
教師：誰(shuí)想來(lái)當蘿卜王？選出新的蘿卜王，進(jìn)行游戲。
小結：強調開(kāi)火車(chē)的游戲規則，加深印象。
五、引出故事，激發(fā)游戲高潮。
教師：“當音樂(lè )停止時(shí)，火車(chē)也會(huì )停止，會(huì )上來(lái)一些愛(ài)吃蘿卜的小動(dòng)物，小蘿卜們害不害怕，那我們該怎么辦尼？跑回家就安全了，仔細聽(tīng)一聽(tīng)會(huì )是什么小動(dòng)物?！?/p>
六、邀請多名蘿卜王共同游戲，增加游戲趣味性。
1、能合著(zhù)音樂(lè )《歡樂(lè )舞曲》，用打擊樂(lè )器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節奏型。
2、能把隨樂(lè )律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來(lái)。
3、學(xué)習看指揮演奏打擊樂(lè )器，并在活動(dòng)中保持歡樂(lè )的情緒。
1、已學(xué)過(guò)《歡樂(lè )舞曲》隨樂(lè )律動(dòng)。
2、人手一件打擊樂(lè )器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。
3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
一、練習隨樂(lè )律動(dòng)《歡樂(lè )舞曲》。
1、幼兒在樂(lè )曲伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
2、自由找空間站立，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
二、學(xué)習抽取隨樂(lè )律動(dòng)中的節奏型。
1、教師做隨樂(lè )律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊根據動(dòng)作的不同快慢，用拍手拍出動(dòng)作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動(dòng)手腕“時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。）。
2、請部分幼兒上來(lái)做隨樂(lè )律動(dòng)，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節奏型。
3、教師和幼兒一起隨樂(lè )拍整首樂(lè )曲的節奏型。
4、教師帶領(lǐng)大家隨樂(lè )拍整首樂(lè )曲的節奏型。
三、學(xué)習做分聲部動(dòng)作。
1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。
2、教師指揮幼兒隨樂(lè )分聲部做動(dòng)作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動(dòng)作，由哪一部分幼兒擔任，其余節奏動(dòng)作根據指揮要求做出反應）。
四、打擊樂(lè )器演奏。
1、根據指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
2、演奏時(shí)，保持歡快的情緒，享受演奏活動(dòng)的快樂(lè )。
歌曲《歡樂(lè )頌》。
1.熟悉音樂(lè )，引起學(xué)習興趣。
2.打招呼，相互認識。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小伙伴互相打個(gè)招呼吧！
1.出示動(dòng)物玩偶，引入找朋友活動(dòng)。
教師：小朋友們看，這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友??？那怎樣做呢？能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下？
2.啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作。
（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛(ài)。）。
3.播放-找朋友。
幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。
4.教師引導示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲的表演。
（1）請幼兒做示范。
（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動(dòng)作？
（3）教師表演示范，規范音樂(lè )游戲的動(dòng)作。
（4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導。
（分組和集體進(jìn)行表演。）。
5.教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。
小結：我們是一家人，相親相愛(ài)，都是好朋友，不打不鬧。
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )的基礎上通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏（如肢體動(dòng)作）；
2、按照節奏進(jìn)行整齊的打節拍，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )、欣賞音樂(lè )、發(fā)現美感知樂(lè )曲；
3、樂(lè )于參與游戲，正確對待網(wǎng)絡(luò )游戲帶來(lái)的利與弊。
重點(diǎn):按節拍正確、整齊擊打樂(lè )器。
難點(diǎn)：不同節奏變換式的演奏。
活動(dòng)準備：音樂(lè )《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、a4紙。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1.師幼問(wèn)好、幼兒就坐；
2.師播放音樂(lè )《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動(dòng)作，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪學(xué)到、聽(tīng)到此歌曲（抖音）。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1.播放一段音樂(lè )，讓幼兒感知樂(lè )曲。
2.再次播放音樂(lè )讓幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲自由拍打節奏，請節奏感強的幼兒分享，大家一起邊熟悉節奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂(lè )器并介紹名稱(chēng)、用途。
4.讓幼兒試著(zhù)跟隨音樂(lè )節拍演奏。
5.師幼一起跟著(zhù)拍子演奏。
6.按照樂(lè )器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節拍引導幼兒分組打擊樂(lè )器。
三、活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒畫(huà)一把自己喜歡的槍。
1.學(xué)習正確的刷牙方法，養成良好的衛生習慣。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創(chuàng )編不同的刷牙節奏和快樂(lè )的象聲詞。
3.愉快的進(jìn)行音樂(lè )游戲。
：故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》、音樂(lè )、牙刷。
1.故事分享《不愛(ài)刷牙的小獅子》。
師：故事里的小獅子開(kāi)始為什么沒(méi)有人跟他玩？不刷牙對我們有什么影響？
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏。
（2）聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè )象聲詞。
（3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂(lè )象聲詞。
3.創(chuàng )編刷牙節奏和象聲詞。
引導幼兒創(chuàng )編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng )編表示快樂(lè )的象聲詞和節奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng )編的內容完整進(jìn)行演唱。
4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。
出示小獅子吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？
附故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》。
小獅子不講衛生，不愛(ài)刷牙，他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天，小獅子來(lái)找小熊玩，他剛開(kāi)口說(shuō)：“小熊，我···”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只聽(tīng)小熊說(shuō)了句：“什么味兒！”接著(zhù)，“撲通”一聲，倒在了地上?！靶⊥?，我們···”小獅子看了小兔走過(guò)來(lái)，想和他一起玩?？伤?huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，小兔頭暈暈地說(shuō)了包：“好臭！”接著(zhù)，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著(zhù)，不久，小象甩著(zhù)鼻子走過(guò)來(lái)，小獅子張開(kāi)嘴巴，對小象說(shuō)：“小象，我們來(lái)玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個(gè)大噴嚏，接著(zhù)，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂(lè )地回到家。這時(shí)，他看到出遠門(mén)的爸爸回來(lái)了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說(shuō)：“天哪，你多久沒(méi)刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說(shuō)：“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會(huì )兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)?！皩氊?，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛(ài)和你玩??！”爸爸對小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們再也沒(méi)有被他熏到了！
《綱要》中指出“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機積極引導”。大班的孩子剛處在換牙的初期，對牙齒的保護非常的重要。為此設計了本次大班音樂(lè )游戲：蛀蟲(chóng)和牙齒。用蛀蟲(chóng)和牙齒兩個(gè)卡通形象為依托，借助情境，讓孩子在音樂(lè )游戲中去創(chuàng )編蛀蟲(chóng)和牙齒的各種動(dòng)作和表情，體驗與同伴合作音樂(lè )游戲的樂(lè )趣，從而感知口腔衛生的重要性。
1、熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲的三段結構和表達的內容。
2、創(chuàng )編蛀蟲(chóng)和牙齒的各種動(dòng)作及表情。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )，初步感知口腔衛生的重要性。
課程準備1、經(jīng)驗準備：幼兒對蛀蟲(chóng)和牙齒的相關(guān)知識有一定了解。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖片三張（小蛀蟲(chóng)吃牙齒、小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、刷牙）、大牙刷一把。
一、圖片導入，激趣引題。
二、音樂(lè )欣賞，感知樂(lè )曲的三段結構和音樂(lè )的內容。
1、完整欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的旋律，師隨音樂(lè )畫(huà)出完整圖譜。
2、圖片與相應的每段音樂(lè )圖譜進(jìn)行匹配。
3、傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解音樂(lè )內容。
三、分段感知音樂(lè )并創(chuàng )編蛀蟲(chóng)和牙齒的動(dòng)作及表情。
1、創(chuàng )編小蛀蟲(chóng)找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。
2、創(chuàng )編小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。
3、創(chuàng )編牙齒洗澡動(dòng)作，加入游戲規則。
四、音樂(lè )游戲：蛀蟲(chóng)和牙齒，體驗與同伴合作音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
五、感知口腔衛生的重要性。
小蛀蟲(chóng)只是被我們暫時(shí)趕走了，可是它還會(huì )回來(lái)的，我們怎么做才能防止小蛀蟲(chóng)回來(lái)呢？
小結：小朋友要注意口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會(huì )更健康。
1、活動(dòng)基于孩子已有的生活經(jīng)驗（有牙疼、換牙、蛀牙等）開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿，調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。最后一個(gè)環(huán)節，從情境回歸到生活：如何保護牙齒，讓孩子在親身體驗中感知到口腔衛生的重要性。
2、三段樂(lè )曲的選擇，旋律辨識度高，通過(guò)創(chuàng )設的故事情景，并借助圖譜來(lái)了解音樂(lè )的結構和內容。在分段感知創(chuàng )編中，幼兒分角色表演，教師融入其中，通過(guò)肢體表演大膽表現蛀蟲(chóng)和牙齒，將音樂(lè )和角色情境相融合。
3、幼兒在游戲中大膽創(chuàng )編：蛀蟲(chóng)有可能咬的地方及時(shí)保護；蛀蟲(chóng)的頑固（扮鬼臉），有可能躲的地方等，在積極快樂(lè )的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，知道怎樣保護牙齒。
1.理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現歌曲內容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作，體驗捉迷藏的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn)：體驗捉迷藏的樂(lè )趣。
2.難點(diǎn)：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】。
音樂(lè )、ppt、躲藏場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、隨音樂(lè )導入。
談話(huà)導入：“小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認識了，而且還成為了好朋友?。ò€(gè)擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導幼兒仔細觀(guān)察小胖?zhù)喌臉幼印?/p>
師：“老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，請你們仔細看，猜猜它是誰(shuí)呢？（ppt圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導幼兒大膽猜測，“哇！真的是小鴨子，它有一個(gè)名字叫小胖?zhù)?，跟小胖?zhù)喆騻€(gè)招呼?！彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
（1）提問(wèn)。
“歌曲里面你聽(tīng)到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖?zhù)喿釉谀睦镒矫圆?？”“它們是怎么捉迷藏的？?/p>
請幼兒用動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
“鴨媽媽來(lái)找小鴨時(shí)，小胖?zhù)喿釉鯓硬拍懿槐粙寢尠l(fā)現？”
（2）再次完整欣賞歌曲。
（3）聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創(chuàng )編出不同的躲藏動(dòng)作。
1．播放ppt和音樂(lè )，引導幼兒由易到難尋找小胖?zhù)啞?/p>
師：“小胖?zhù)喌臉幼舆€記得嗎？小胖?zhù)啿氐锰[蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來(lái)找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂(lè )第一段）然后教師說(shuō)藏好了，請幼兒睜開(kāi)眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖?zhù)啿⒂^(guān)察小胖?zhù)喌牟煌悴貏?dòng)作進(jìn)行模仿。
師：“接下來(lái)有點(diǎn)難咯！小眼睛準備好了嗎？”（出示ppt）請幼兒找出并說(shuō)一說(shuō)它在哪里。每幅圖小胖?zhù)喌膭?dòng)作是不一樣的。請幼兒學(xué)一學(xué)小胖?zhù)喍悴氐膭?dòng)作，并堅持不動(dòng)五個(gè)數的時(shí)間。
四、游戲《捉迷藏》。
1、教師唱，幼兒游戲。
要求：當鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶，跟我回家吧！”時(shí)，小胖?zhù)喿釉儆蔚进唻寢屔磉叀?/p>
第二段時(shí)，提醒幼兒做好躲藏動(dòng)作堅持不動(dòng)。
2、聽(tīng)歌曲再次游戲。
1、能隨音樂(lè )做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐，表現音樂(lè )輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。（活動(dòng)重點(diǎn)）。
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，根據音樂(lè )做孔雀走路、開(kāi)屏，跳舞等動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。（活動(dòng)難點(diǎn)）。
3、培養幼兒喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護孔雀的情感。
物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、孔雀頭飾。
經(jīng)驗準備：幼兒和家長(cháng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對其有所了解。
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習性。
提問(wèn)：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導幼兒仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。
小結：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開(kāi)屏時(shí)非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開(kāi)非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。
游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問(wèn)：孔雀怎樣走路？還會(huì )往哪里走？我們一起試一試吧？
引導幼兒在表現孔雀走路的基礎上進(jìn)行不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走。
（2）引導幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
（3）引導幼兒做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，表現孔雀的美麗。
4、完整表演，表現孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。
（1）在走路游戲的基礎上，教師引導幼兒完整表現舞蹈第一段，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂(lè )表現舞蹈動(dòng)作。
（2）組織幼兒玩換場(chǎng)地游戲。
小孔雀飛呀飛呀，又來(lái)到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著(zhù)溪水，再來(lái)跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng )編。
播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀(guān)察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。能大膽表現第二段音樂(lè )。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結束造型等多方面進(jìn)行評價(jià)。
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節。
2、學(xué)會(huì )看節奏譜。
磁帶、節奏譜、鋼琴等。
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。
2、律動(dòng)練習：《高人走，矮人走》、《摘果子》、《學(xué)做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會(huì )拍嗎？
介紹節奏，請幼兒嘗試拍。
2、老師示范的把節奏合著(zhù)拍子范唱一遍。
3、老師和幼兒一起來(lái)把這首節奏普一起唱一遍。
師：這些節奏還會(huì )唱歌呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
1、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、春雨發(fā)出什么樣的聲音？引導幼兒說(shuō)出（沙沙沙）。
師：那我們一起跟著(zhù)節奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
（1）、種子在干什么？（在說(shuō)話(huà)）。
（2）、它怎么說(shuō)？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）。
師：你們說(shuō)得可真好，那你們會(huì )唱嗎？我們來(lái)試試看好嗎？
師：真不錯，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(cháng)大）。
師：那我們也試著(zhù)把它唱出來(lái)吧！
1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。
2、老師清唱一遍。
3、那現在小朋友和老師一起來(lái)唱一遍好嗎？看看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)了，老師的眼睛可是會(huì )找人的哦！
師：真棒，那現在我們邊聽(tīng)錄音機，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美？
你給春雨配上什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?。
在《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》中結束歌曲。
幼兒園音樂(lè )教案莎莎，音樂(lè )游戲是幼兒游戲中最適合幼兒玩的一種，可以讓幼兒在歌曲中學(xué)習到知識，也可以通過(guò)音樂(lè )進(jìn)行舞蹈的律動(dòng)，鍛煉幼兒各方面的能力。
設計意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過(guò)引導其欣賞中國經(jīng)典樂(lè )曲，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，讓幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )做團、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受樂(lè )曲的歡樂(lè )。
2、嘗試將自己的想法運用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
3、與同伴合作完成，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習團、搓、捏、刻等動(dòng)作，感受樂(lè )曲的歡樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將自己的想法運用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《喜洋洋》。
2、捏泥人的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，完整欣賞音樂(lè )。
幼兒自由回答。
2、教師小結：我們的心情是開(kāi)心的，就像過(guò)年一樣。北方的人們在過(guò)年會(huì )吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)，那南方的人們在過(guò)年時(shí)還會(huì )做一件特別有意義的事情，我們一起來(lái)看看吧！
二、學(xué)習“捏泥人”
1、教師先做一遍動(dòng)作，請幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。
2、請幼兒觀(guān)看圖片：捏泥人。
3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀(guān)看捏泥人的整個(gè)過(guò)程。
（1）提問(wèn)：捏泥人的時(shí)候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞：團、搓、捏、刻）。
（2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行練習，教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作。
6、幼兒再次欣賞，進(jìn)行分解動(dòng)作練習。
三、游戲：捏泥人。
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求：兩個(gè)小朋友商量好，誰(shuí)捏泥人，誰(shuí)是泥匠，進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
四、小結。
師：我們今天不僅學(xué)會(huì )了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會(huì )了根據小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人，你們真棒！
活動(dòng)延伸：
請幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
活動(dòng)目標：
1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學(xué)會(huì )演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。
2.嘗試用動(dòng)作來(lái)幫助自己更好地理解和表達內容。
3.在唱歌時(shí)體驗莊嚴、自豪的心情。
活動(dòng)準備：
1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。
2.幼兒用書(shū)：《國旗多美麗》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。
觀(guān)看投影儀，在音樂(lè )伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。
師：你聽(tīng)了剛才的新歌，它有幾段？你聽(tīng)到兩段歌詞什么地方是一樣的？
教師引導幼兒發(fā)現歌詞重復與動(dòng)作重復的對應關(guān)系，幫助幼兒降低學(xué)習難度的方法，從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。
師：你發(fā)現動(dòng)作和歌詞是什么關(guān)系？（歌詞相同的地方動(dòng)作也一樣。）。
了解其他動(dòng)作的含義。
師：剛才你還看到、想到了什么動(dòng)作，它是什么意思？
2.幼兒學(xué)唱歌曲《國旗多美麗》。
在教師動(dòng)作、歌聲帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)唱歌曲。
師：現在我們一起來(lái)試一試一邊唱歌一邊做動(dòng)作（2遍）。
師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來(lái)，看看你們會(huì )不會(huì )唱？
演唱結束后，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什么。
師：我沒(méi)有唱出來(lái)，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導幼兒主動(dòng)。
記憶歌詞。）。
教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，嘗試自己演唱歌曲。
師：這次更難了，老師不做動(dòng)作了你們也能唱出來(lái)嗎？
教師完全退出，幼兒聽(tīng)樂(lè )曲，嘗試自己演唱歌曲。
師：現在老師什么都不做了，完全靠你們自己來(lái)唱這首歌，你們能行嗎？
問(wèn)：老師沒(méi)有幫助你們，你們怎么還能唱出來(lái)呢？
3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來(lái)演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學(xué)會(huì )本領(lǐng)。
1．熟悉音樂(lè )旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè )一下一下地演奏。
2．通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè )用樂(lè )器表現青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3．體驗樂(lè )器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，并能正確使用樂(lè )器。
1．栓好繩子的鈴鼓20個(gè)。
2．20名幼兒圍成半圓坐。
3．音樂(lè )。
4．稻田圖片。
5．彩虹傘
一、故事導入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng )編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。
四、樂(lè )器加入。
1.教師出示樂(lè )器，并引導幼兒使用樂(lè )器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì )在荷葉上跳啦！
2.幼兒嘗試使用樂(lè )器。
師：小青蛙你們會(huì )在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
六、放松。
師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲(chóng)子咯！
師：捉到蟲(chóng)子高興嗎？
1、在游戲情境中，辨識音樂(lè )中反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與，積極表現，感受節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè )《咿呀咿呀喲》、黑板。
師：小一班的小朋友，準備好。跟著(zhù)jojo老師一起去農場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。
音樂(lè )一：
師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂(lè )二：
師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話(huà)和你打招呼?”
幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧?！?/p>
師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著(zhù)音樂(lè )跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂(lè )三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。
音樂(lè )四：動(dòng)物聲音打招呼。
音樂(lè )五：孩子聲音打招呼。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著(zhù)咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂(lè )六：完整表現音樂(lè )?！白屛覀円黄鸶?dòng)物問(wèn)個(gè)好吧?！?/p>
音樂(lè )七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧!”
1、引導幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養他們對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、培養幼兒關(guān)心他人及共同協(xié)作的能力。
4、促進(jìn)幼兒手臂大、小肌肉群的發(fā)展。
1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹(shù)等布景。
2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數相同)。
3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數相同)。
4、事先請一位教師扮貓姨。
教師導語(yǔ)：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀(guān)新房吧!”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀(guān)貓阿姨的新房，發(fā)現貓阿姨的新房還沒(méi)有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。
1、教師導語(yǔ)：“請小朋友每人提一個(gè)小桶，試著(zhù)用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色?！?/p>
2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀(guān)察幼兒涂刷情況。
3、通過(guò)觀(guān)察、比較，引導幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來(lái)才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續涂刷。
1、教師導語(yǔ)：“貓阿姨房子刷好了，你看滿(mǎn)意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了?！?/p>
2、交代要求，幼兒操作。教師導語(yǔ)：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案?！?/p>
3、引導幼兒觀(guān)察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。
共同欣賞自己的“勞動(dòng)成果”，請貓阿姨給予評價(jià)。
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
經(jīng)驗準備:幼兒通過(guò)談話(huà)，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗到成長(cháng)的快樂(lè )。
課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
1.導入：談話(huà)導入。
說(shuō)說(shuō)自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂(lè )曲旋律，熟悉歌曲內容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
4.根據幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
游戲活動(dòng)：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會(huì )做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛(ài)學(xué)習，我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng)，我們愛(ài)游戲”等。
家園共育:請家長(cháng)欣賞幼兒演唱，通過(guò)親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長(cháng)的快樂(lè )。
孩子們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區拿著(zhù)小刷子蘸著(zhù)顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí)，嘴里還不停地哼唱著(zhù)，每次活動(dòng)都非常開(kāi)心快樂(lè )。為此，結合山東省省編教材，設計組織了本次音樂(lè )活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿(mǎn)足孩子喜歡獨立做事和探索的愿望，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，增強孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨立性。
1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。
2、能根據歌詞創(chuàng )編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
重點(diǎn)：能理解歌詞內容，會(huì )熟練快樂(lè )地演唱歌曲，根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作表演。
難點(diǎn)：自主創(chuàng )編歌曲。
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè )、歌曲音樂(lè )cd、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來(lái)回刷)。
2、引導幼兒表演粉刷動(dòng)作。
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家幫忙，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )粉刷會(huì )更帶勁兒。
播放伴奏音樂(lè )，師幼隨音樂(lè )一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放歌曲)。
(1)聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)?(好聽(tīng)、快樂(lè ))。
(2)你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)。
(4)播放伴奏音樂(lè )，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè )曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現，說(shuō)歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來(lái)粉刷。
5、引導幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè )!
師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢?(高興、快樂(lè ))。
小結：勞動(dòng)讓大家快樂(lè )，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全、衛生)。
6、替換歌詞，創(chuàng )編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門(mén)、桌子、椅子等)。
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng )編的歌曲，感受創(chuàng )編的快樂(lè )。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著(zhù)刷子，去粉刷小熊的新家。
房子粉刷得這么漂亮，現在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)。
活動(dòng)延伸。
把活動(dòng)材料投放到戶(hù)外涂鴉區，以便幼兒日常戶(hù)外活動(dòng)時(shí)使用。
樂(lè )于進(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
嘗試看圖譜用樂(lè )器演奏。
活動(dòng)準備。
幼兒在活動(dòng)4中畫(huà)好的病菌臉譜。
《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)。
沙槌、三角鐵、其他樂(lè )器。
指揮棒。
活動(dòng)過(guò)程。
形式：集體/小組。
1、請幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)，請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，向幼兒提問(wèn)：
圖中有什么樂(lè )器？（沙槌、三角鐵。）。
當奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢是怎樣的？（向上舉起。）。
當奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢又是怎樣的？（垂下。）。
3、老師根據幼兒用書(shū)第8頁(yè)的節奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請幼兒隨著(zhù)節奏扮演病菌自由走動(dòng)，當聽(tīng)到三角鐵的聲音，就立刻停下來(lái)。
4、老師示范看圖譜奏樂(lè )，可請另一位老師用指揮棒指著(zhù)圖譜，當指揮棒指著(zhù)“沙槌”圖時(shí)，演奏者搖動(dòng)一下沙槌；當指著(zhù)“三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè )，引導幼兒掌握節奏。
5、等幼兒熟悉以上節奏后，與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂(lè )組，一組是動(dòng)作組。配樂(lè )組的幼兒分別拿著(zhù)沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè )；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)，“小朋友”停止走動(dòng)，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。
6、可請幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè )器聲，然后換上該種樂(lè )器代替沙槌來(lái)演奏。
活動(dòng)評價(jià)。
能動(dòng)作協(xié)調、有創(chuàng )意地表演病菌走路。
能看圖譜用樂(lè )器演奏。
活動(dòng)建議：
在幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)的節奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節奏奏樂(lè )，讓幼兒感受不同的節奏的變化。例如當音樂(lè )節奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當音樂(lè )節奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。
教學(xué)目標：
1、幼兒學(xué)習歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動(dòng)歌唱。
2、幼兒了解大米的生長(cháng)過(guò)程，知道米來(lái)得不容易，懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)準備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
變換節奏的拍手游戲導入。
過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西?(飯)那飯是怎么來(lái)的呢?(大米)教師向幼兒展示大米，并請一名幼兒你過(guò)來(lái)看看大米有什么特點(diǎn)(小小的、白白的、橢圓形的)。
4、現在請小朋友跟著(zhù)老師，一起看著(zhù)黑板上的圖示把歌詞念念(按節奏念)。
6、小朋友表現真棒，這么快就學(xué)會(huì )了，現在請小朋友自己唱一次。
7、歌曲我們學(xué)會(huì )了，那你們知道大米的生長(cháng)過(guò)程是怎么樣的嗎?我們一起來(lái)看一下(出示大米生長(cháng)過(guò)程的圖示)。
8、教師講述，春天農民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲(chóng)，秋天要收割麥子，(請幼兒跟教師學(xué)學(xué)如何插秧、殺蟲(chóng)、收割)。
總結：
我們的一粒米來(lái)得容易嗎?(不容易)那我們以后吃飯的時(shí)候應該怎么做啊?我們一起來(lái)背一下《憫農》這一首詩(shī)(愛(ài)惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來(lái))。