通過(guò)撰寫(xiě)計劃書(shū)，我們可以更好地理順思路、明確目標，并制定具體的行動(dòng)計劃。在以下范文中，你可以看到不同類(lèi)型和目標的計劃書(shū)，從中獲取靈感和經(jīng)驗。

中小學(xué)教師繼續教育培訓實(shí)施方案

根據《中小學(xué)教師繼續教育規定》(教育部第7號令)，為貫徹落實(shí)教育部《xxxx-xxxx年教育振興行動(dòng)計劃》和《關(guān)于實(shí)施全國教師教育網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟計劃的指導意見(jiàn)》文件精神，按照教育部教師司[xxxx]24號《關(guān)于支持“全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)”開(kāi)展中小學(xué)教師遠程培訓試點(diǎn)工作的通知》的文件精神，結合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導思想：指導思想。

以提高教師繼續教育質(zhì)量為目標，以遠程培訓為手段，充分利用全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)的優(yōu)勢，通過(guò)實(shí)施遠程培訓，全面提高中小學(xué)教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，探索一條符合我市實(shí)際的新型中小學(xué)教師繼續教育培訓模式，逐步構建“以市、縣兩級教師培訓機構為依托，校本培訓為基礎，遠程培訓為主要手段”的教師終身學(xué)習體系。

二、工作原則。

1、統一管理，分工負責原則。在市教育局的領(lǐng)導下，市教師培訓中心具體負責整合各級教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的力量，統一規劃，統一管理，分工協(xié)作，共同負責，保證工作的順利進(jìn)行。

2、實(shí)效性原則。按照教育部及省繼續教育規定，xxxx至xx年，每位中小學(xué)教師應完成不低于240學(xué)時(shí)的在職非學(xué)歷進(jìn)修。各縣(市)區、學(xué)校應根據本地、本單位教師隊伍實(shí)際狀況，堅持因地制宜、按需施教，分類(lèi)指導、分步實(shí)施，具有針對性地選擇中小學(xué)教師必修、選修課程，進(jìn)行系統培訓，切實(shí)不斷提高教師的綜合素養。

3、創(chuàng )新性原則。堅持以創(chuàng )新求質(zhì)量，以創(chuàng )新求效益，以創(chuàng )新求發(fā)展。堅持與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，積極探索現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )培訓的規律和特點(diǎn)，促進(jìn)現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )體系的迅速發(fā)展。任務(wù)與目標：

三、任務(wù)與目標。

1.建立和完善適應基礎教育改革需要的現代化教師遠程教育制度，積極探索通過(guò)現代化遠程教育手段開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育的有效運行機制。以“xx教師教育網(wǎng)”為載體，形成遠程培訓、脫產(chǎn)研修、校本培訓和教師自主學(xué)習相結合的教師教育新模式。

2.構建以“全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)”為依托，xx市教師培訓中心為主體，縣市教師進(jìn)修學(xué)校為基地，現代遠程教育與傳統教育相結合，開(kāi)放靈活的中小學(xué)教師終身教育體系。

3.實(shí)現共建共享的資源開(kāi)發(fā)體系。

“全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)”依據國家開(kāi)發(fā)項目和以全國專(zhuān)家為主體，進(jìn)行國家資源開(kāi)發(fā)，xx市教師培訓中心依托我省師范院校的專(zhuān)家教授、省市教研員和中小學(xué)一線(xiàn)骨干優(yōu)秀教師開(kāi)發(fā)地方資源，形成可滿(mǎn)足各級、各類(lèi)教師需要的優(yōu)秀教師教育的資源庫。

四、實(shí)施步驟。

根據教育部和湖南省教育廳的要求，結合我市的實(shí)際情況，我市中小學(xué)教師遠程培訓分三個(gè)階段實(shí)施：

第一階段為試點(diǎn)階段試點(diǎn)階段，xx年1月一xx年6月，擬在部分學(xué)試點(diǎn)階段科(高中語(yǔ)文、物理、生物，初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué))、部分學(xué)校開(kāi)展試點(diǎn)，建立xx市教師遠程培訓學(xué)習與資源中心，辦好xx教師教育網(wǎng)，建立遠程培訓的各項管理制度。

第二階段為推廣階段推廣階段，20xx年7月一xx年12月，擬推廣到從推廣階段小學(xué)到高中的各個(gè)學(xué)科，在農村中學(xué)和中心小學(xué)建立遠程培訓點(diǎn)，擴大培訓網(wǎng)絡(luò )覆蓋面;組織開(kāi)展我市中小學(xué)教師遠程培訓的課程資源開(kāi)發(fā)。

第三階段為普及階段20xx年1月起在在全市全面推行中小學(xué)普及階段，普及階段教師遠程培訓工作。

五、組織領(lǐng)導與業(yè)務(wù)管理。

曾友立xx市教師培訓中心信息資料部主任譚光華xx市教師培訓中心主任助理程檢紅xx市教師培訓中心辦公室主任劉中德xx市教師培訓中心培訓科科長(cháng)各縣(市)區教育局主管師訓工作的局領(lǐng)導遠程培訓工作領(lǐng)導小組在市教師培訓中心設立辦公室，由曾友立同志擔任辦公室主任,負責日常組織和業(yè)務(wù)管理工作。

各縣(市)區教育局應予以高度重視，加強領(lǐng)導，規范管理，大力推進(jìn)縣級教師培訓機構的改革與建設，負責本地中小學(xué)教師遠程教育培訓的課程計劃和教學(xué)管理工作。

2、組織管理模式以全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)為平臺，以市教師培訓中心為依托，以縣(市)區教師培訓機構為支撐，各級教育主管部門(mén)監督，各方力量共建共享的新型教師培訓體系。其組織模式和管理體制如下：

行政領(lǐng)導:xx市教育局(教師科)縣(市)區教育局(人事股)。

培訓組織管理：

市教師培訓中心(繼教網(wǎng)xx總站)。

縣(市)區教師進(jìn)修學(xué)校。

學(xué)員?；騻€(gè)人學(xué)員。

監督和確保區縣(市)教育行政主管部門(mén)和市教師培訓中心完成相應的工作責任;按照教育部和省教育廳關(guān)于遠程培訓的文件精神,使遠程培訓納入我市中小學(xué)教師繼續教育計劃，制定相應的學(xué)分登記制度;監督各縣(市)區根據遠程培訓需要予以必要的'投入，以確保遠程培訓工作的順利實(shí)施。

xx市教師培訓中心：xx市教師培訓中心：制定xx市的遠程培訓實(shí)施方案和年度培訓計劃，并按照《中小學(xué)教師繼續教育遠程培訓管理手冊》予以實(shí)施。在全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)上建立xx主頁(yè)，并開(kāi)展有效的管理和維護工作。協(xié)同“繼教網(wǎng)”做好培訓經(jīng)費的收繳和學(xué)習卡的發(fā)放工作。負責全市中小學(xué)教師遠程培訓工作的管理和業(yè)務(wù)指導。

包括對縣(市)區培訓工作的指導，輔導教師和技術(shù)支持人員的培訓，教師學(xué)習情況的監控和網(wǎng)上統一考試等工作。按照xx市中小學(xué)教師繼續教育培訓計劃和學(xué)分登記制度，做好學(xué)分登記工作?？h(市)區教育行政主管部門(mén)：區教育行政主管部門(mén)成立相應的組織管理機構，制定本縣(市)區遠程培訓工作的總體規劃;努力為遠程培訓工作提供政策和經(jīng)費等方面的支持;監督本地教師培訓機構完成相關(guān)的工作職責?？h(市)區級教師培訓機構：區級教師培訓機構：

承擔本地區初中和小學(xué)教師遠程培訓的組織、教學(xué)計劃安排、集中面授和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)工作;建立由本地教研員、學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀中小學(xué)教師組成的遠程培訓輔導員隊伍，負責作業(yè)的布置與評閱、網(wǎng)上答疑和學(xué)習評價(jià);接受學(xué)員校和學(xué)員個(gè)人申請，審定資格，收取培訓費用，發(fā)放學(xué)習卡;建立地方主頁(yè)，建全信息反饋系統，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

學(xué)員校：學(xué)員校建立遠程非學(xué)歷培訓學(xué)習點(diǎn)，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的遠程培訓領(lǐng)導小組，協(xié)助教師培訓機構組織學(xué)員注冊和參加網(wǎng)上學(xué)習;充分利用遠程網(wǎng)上資源進(jìn)行校本培訓;積極參與本地教師學(xué)習資源開(kāi)發(fā)工作;建立信息反饋機制，收集教師對遠程培訓的意見(jiàn)，以利發(fā)現試點(diǎn)工作中的問(wèn)題后及時(shí)修正。

六、培訓對象及工作模式。

培訓對象及工作模式培訓對象：在職中小學(xué)教師、中小學(xué)管理干部和教師教育管理干培訓對象部。學(xué)員校模式：一所獨立建制的中、小學(xué)?？上虮镜貐^培訓機構提學(xué)員校模式出申請(填寫(xiě)相關(guān)登記表冊)，經(jīng)審查符合條件后，作為一個(gè)整體加入全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)并成為學(xué)員校。個(gè)人學(xué)員模式：管理干部或教師以個(gè)人名義加入全國中小學(xué)教師個(gè)人學(xué)員模式繼續教育網(wǎng)(填寫(xiě)相關(guān)登記表)。學(xué)員?；騻€(gè)人會(huì )員按照《中小學(xué)教師繼續教育遠程培訓管理手冊》的規定及操作流程參與培訓。

七、培訓內容與課程設置。

培訓內容與課程設置按照《湖南省新一輪中小學(xué)教師繼續教育非學(xué)歷培訓教學(xué)計劃》(湘教發(fā)[xxxx]34號)確定遠程培訓內容。教師遠程培訓的課程設置以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，主要內容包括：思想政治教育和師德修養;專(zhuān)業(yè)知識及更新與擴展;現代教育理論與實(shí)踐;教育科學(xué)研究;教育教學(xué)技能訓練和現代教育技術(shù);現代科技與人文社會(huì )科學(xué)知識等培訓。

教育管理干部遠程培訓的課程設置以提高中小學(xué)校長(cháng)組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，主要內容包括：政治理論、政策法規、思想品德修養、現代教育理論與實(shí)踐、學(xué)校管理理論與實(shí)踐、現代教育技術(shù)、現代科技和人文社會(huì )科學(xué)知識等。我市中小學(xué)教師遠程培訓教學(xué)計劃由全國繼教網(wǎng)xx總站分年度制定，包括必修課程和選修課程二類(lèi)。

學(xué)員校和個(gè)人學(xué)員根據培訓教學(xué)計劃和自身需要在網(wǎng)上選課，制定自己的學(xué)習計劃。八、評價(jià)與考核辦法評價(jià)與考核辦法參加遠程培訓的教師必須參加由培訓機構組織的考核，考核分平時(shí)考核、培訓期滿(mǎn)的網(wǎng)上考試和綜合考試三種方式。前兩種考核方式實(shí)在網(wǎng)上完成的無(wú)紙化考試，綜合考核實(shí)行書(shū)面測試的方法，考試答卷由教師培訓中心統一組織評卷。

1、遠程培訓的教學(xué)計劃按照3年為周期制定，教師崗位培訓網(wǎng)上學(xué)習不少于20學(xué)分。

2、依據湖南省教育廳統一規定的遠程培訓收費標準，按年度收取學(xué)習費。

3、中小學(xué)教師參加遠程培訓的費用(包括課程學(xué)習費、資料費、考務(wù)費)，由任職學(xué)校在教師培訓費中列支。

4、參加遠程培訓的教師，原則上不再安排脫產(chǎn)培訓任務(wù)。學(xué)習完經(jīng)過(guò)認定的遠程培訓課程，經(jīng)考試(考核)合格后，由全國繼教網(wǎng)xx總站和縣(市)區教師培訓機構進(jìn)行學(xué)分登記，記入新一輪繼續教育的學(xué)分。

小學(xué)教師繼續教育總結

小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的。有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續教育培訓，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高?，F把一學(xué)年來(lái)的工作總結。

通過(guò)學(xué)習上級下達關(guān)于繼續教育的文件精神，主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要，主動(dòng)適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學(xué)生，按需施教，著(zhù)眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習。因此，我把教師繼續教育納入工作計劃，制訂了個(gè)人校本研修計劃，邊學(xué)習邊工作，用學(xué)習指導工作。

1、本學(xué)期在繼續教育方面，學(xué)校通過(guò)自主學(xué)習、同伴相助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進(jìn)行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。我感覺(jué)自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠，只有多通過(guò)這樣的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)學(xué)習，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。利用課余時(shí)間我自學(xué)了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學(xué)研究》等理論認真做了筆記。本學(xué)期我還通過(guò)網(wǎng)上參與了用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教育教學(xué)的大討論，還親自參加了學(xué)校組織的一課三上教學(xué)自診拉練活動(dòng)，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過(guò)學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。

2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。每次按時(shí)參加片上、鎮上的教學(xué)公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)。

通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的.師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)繼續教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力，做一個(gè)能適應現代化教育的教師。

小學(xué)教師繼續教育總結

教師繼續教育是提高教師素質(zhì)的有效途徑，也是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。今天本站小編給大家找來(lái)了小學(xué)教師繼續教育總結，希望能夠幫助到大家。

教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續的過(guò)程，現代教學(xué)應是建立在教師學(xué)習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應學(xué)習化社會(huì )、終身化學(xué)習的需要。由此通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)觀(guān)發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創(chuàng )新的機制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng )造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設，開(kāi)展面向21世紀的中小學(xué)教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加?！敖處煈幸环N苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

工作總結。

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，它的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高教育工作質(zhì)量奠定基礎，教師個(gè)人繼續教育工作總結。本年度，我嚴格要求自己，在基本功技能、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面積極參加活動(dòng)或主動(dòng)學(xué)習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使自己的教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F將我的個(gè)人繼續教育小結如下：

一、夯實(shí)理論素養，細讀教育專(zhuān)著(zhù)作為一名新時(shí)代的教師，不能只鉆研教科書(shū)，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，而這些信息的獲得，讀書(shū)則是一條很好的途徑。本學(xué)期結合學(xué)校"讀書(shū)節"活動(dòng)，我靜下心來(lái)，細細研讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，從中發(fā)現，從中反思，從中轉變，從中實(shí)踐，從中總結，力爭做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。

二、把握培訓機會(huì )、及時(shí)進(jìn)行內化外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機會(huì )，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實(shí)處。

三、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果特別是對于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思-思后實(shí)踐"并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結好理論成果。

四、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐通過(guò)參加各類(lèi)培訓也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì )以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會(huì )成為我追隨的目標，我會(huì )以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不?huì )迷失自己，我會(huì )大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。

五、加強責任意識，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)。

教案。

設計適應學(xué)生的教學(xué)方法開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

六、具體任務(wù)落實(shí)。

1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。

2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。

3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。

4、認真參加區級、校級教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。

5、參加了學(xué)校組織的公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評選的聽(tīng)課，評課活動(dòng)。

6、積極撰寫(xiě)教教學(xué)經(jīng)驗文章，教師師德文章，學(xué)年累積在學(xué)校交流一次。還積極投稿在區教育學(xué)會(huì )上有多篇文章發(fā)表。

通過(guò)繼續教育培訓，使我在教學(xué)工作中能"因材施教"，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們去努力、去學(xué)習、去實(shí)踐。

通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障?，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。

一、教育觀(guān)得以確立。

現代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教育思想得以端正。

“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線(xiàn)是做為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習。

在今年的繼續教育學(xué)習中，通過(guò)校本培訓，我學(xué)習了“教育的藝術(shù)”這本書(shū)。明白了在現代教育教學(xué)觀(guān)，知道了該如何面對學(xué)生中出現的這樣那樣的問(wèn)題。今年，因為教六年級，所以學(xué)生在思想方面出現的問(wèn)題總是比較多。每一次出現問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )像書(shū)中說(shuō)的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說(shuō)話(huà)。而且，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了引導。所以，盡管問(wèn)題在不斷地出現，但并沒(méi)有因此而影響到正常的教育教學(xué)，并沒(méi)有因為而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、更新了兩個(gè)重要觀(guān)念。

其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

四、課堂教學(xué)得到很大的提高。

通過(guò)校際聯(lián)動(dòng)，通過(guò)同伴互助，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，通過(guò)骨干培訓，通過(guò)自主學(xué)習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì )，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。

使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

總之，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續堅持學(xué)習，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導，如生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案

作為一名教師，在學(xué)習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責任。人們常說(shuō)：“學(xué)生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”。祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習文化知識，逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰。為此，特擬定個(gè)人繼續教育學(xué)習計劃如下：

一、充實(shí)自己的思想政治知識，提高職業(yè)道德素質(zhì)。

平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習，積極擁護黨的方針政策。堅定愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本的宗旨。要依法執教，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于課程改革實(shí)驗中，不斷更新教育觀(guān)念。

在個(gè)人角色定位上：

一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念。

二是從書(shū)本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師，用自己的創(chuàng )造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng )造氛圍。

在師生關(guān)系中的角色定位上：

一要從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學(xué)習的引導者，是學(xué)生學(xué)習的支持者，克服困難的援助者。

二要從知識和課堂上的權威轉變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統課程實(shí)施的執行者轉變?yōu)樾抡n程改革的建設者和開(kāi)拓者，從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學(xué)習的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動(dòng)尋找和創(chuàng )造新的方法解決問(wèn)題。

三、認真學(xué)習，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，培養專(zhuān)業(yè)技能。

隨著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展，未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉向滿(mǎn)足人們對高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式的學(xué)習和研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，積極參加繼續教育學(xué)習，提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養，更新和擴展專(zhuān)業(yè)知識，掌握現代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現代教育技術(shù)。

積極參與校本培訓，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀(guān)念、行為、設計觀(guān)念進(jìn)行深刻的審視。

學(xué)習《新課程教學(xué)設計》、《課程與教學(xué)論》《評價(jià)關(guān)與評價(jià)策略》、《多元評價(jià)促進(jìn)低年級學(xué)生生成與發(fā)展的研究探索》、《如何當好班主任》等專(zhuān)業(yè)指導書(shū)籍，要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評”活動(dòng)，觀(guān)察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗總結等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，要通過(guò)孩子家長(cháng)對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。

當今社會(huì )，政治經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心樹(shù)立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和自身職業(yè)觀(guān)，不斷學(xué)習，不斷更新知識結構，提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗！

一、指導思想。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面落實(shí)《國家教育發(fā)展綱要》和縣教育局有關(guān)教師繼續教育工作的意見(jiàn)，切實(shí)加強教師繼續教育工作，努力提高我校教師的教育教學(xué)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力和管理能力。

二、組織管理。

繼續教育領(lǐng)導小組：負責落實(shí)上級計劃，制定本校工作計劃，組織實(shí)施考核評價(jià)。

組長(cháng)：__。

副組長(cháng)：__。

成員：__。

三、培訓目標。

通過(guò)開(kāi)展以校本培訓為主要形式的教師繼續教育，實(shí)現教師有良好的職業(yè)道德風(fēng)范，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。鼓勵教師一專(zhuān)多能，不斷提高文化水準，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，成為學(xué)生歡迎的有廣博知識的人。加強理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)施新課標中，促使每位教師專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。加大教改科研力度，提升教改科研能力。圍繞辦學(xué)目標和開(kāi)展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養，實(shí)現教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

四、培訓對象。

所有在職教師均需參加培訓和考核。

五、培訓的主要內容。

1、師德培訓。

以教師職業(yè)道德規范為培訓的主要內容，結合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育。要求教師認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想。牢固確立“三個(gè)代表”，構建和諧校園重要思想在教育工作中的指導地位。要求教師自覺(jué)加強師德修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)去感染學(xué)生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學(xué)生。

2、義務(wù)教育新課標培訓。

根據課程改革工作要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習義務(wù)教育新課程標準、課改理論，用新的教育教學(xué)觀(guān)念指導教學(xué)行為，積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導，探索課堂發(fā)展性評價(jià)和對學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評價(jià)的管理體制。

3、“國培計劃”遠程培訓。

組織與督促教師積極參加“國培計劃”遠程培訓學(xué)習，對教師在網(wǎng)上學(xué)習提出明確的要求?！皣嘤媱潯苯o老師創(chuàng )造了全方位立體的交流和學(xué)習的空間，“國培計劃”的研修學(xué)習，使教師不斷接受新的教育理念，提升專(zhuān)業(yè)水平，提高信息技術(shù)操作水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)以及指導學(xué)生搜集處理信息方面都起到了重要作用。

4、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的培訓。

根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步提倡教師自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識，為老師創(chuàng )造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

5、教育能力和教學(xué)行為培訓。

根據教師職業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓。領(lǐng)導深入課堂，教師開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。要積極引導教師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

6、骨干教師和班主任培訓。

加強骨干教師隊伍培訓。培訓重點(diǎn)是思想政治素質(zhì)，同時(shí)在業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實(shí)現學(xué)校骨干教師培養目標。

重視班級文化建設，深化班主任學(xué)習，打造優(yōu)秀班主任隊伍。細化班主任一日、一周、一月、一學(xué)期的工作，使班主任的常規工作有章可循。制定了培訓班主任方案，選擇并確定了系列的培訓內容或主題。

7、信息技術(shù)與交互式電子白板應用培訓。

加強現代信息技術(shù)與交互式電子白板應用的培訓。通過(guò)培訓，使教師能夠熟練、靈活運用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用效能。

8、加強以校為本的教學(xué)研究。

要求教師以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體。把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。

六、培訓的原則。

1、堅持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人與物，實(shí)現培訓后能提高人的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅持以人為本，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學(xué)校目標中要體現差異性，有利調動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng )新。堅持教學(xué)教研一體化原則，把培訓落到實(shí)處，把培訓結果顯現在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

2、堅持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新的原則。從和諧社會(huì )、和諧校園和現代教育發(fā)展的需要出發(fā)。不斷研究和改進(jìn)我校教師培訓工作，實(shí)現教師培養培訓的模式創(chuàng )新，方法創(chuàng )新，手段創(chuàng )新，以全新的教育理念武裝教師。

3、堅持以信息化帶動(dòng)教師教育現代化的原則。隨著(zhù)信息技術(shù)應用的發(fā)展，遠程教育、博客等技術(shù)都應用到教學(xué)研究中，大力推進(jìn)教師教育信息化，整合教師教育資源，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教師教育課程資源共享，以信息化帶動(dòng)教育現代化。

4、堅持分類(lèi)指導的原則。根據我校實(shí)際情況，在實(shí)施教師繼續教育過(guò)程中，實(shí)行“分類(lèi)指導、分類(lèi)實(shí)施、分階段”推進(jìn)。

七、培訓的考核、考勤和登記。

總之，我們要以義務(wù)教育新課程標準培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局。

一、指導思想。

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導，認真全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)施素質(zhì)教育，為提高自身各方面的素質(zhì)而保持終身學(xué)習，在工作中盡職盡責，為自己所從事的工作貢獻自己。

二、目標要求。

圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，決戰課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提升小學(xué)教師師德素養和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學(xué)科培訓為主要內容，以“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“國培計劃”)為引領(lǐng)，以中小學(xué)省級培訓計劃(省培計劃)為爪手，以現代遠程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、個(gè)人現狀分析。

我自從參加教學(xué)工作以來(lái)，熱愛(ài)教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學(xué)的第一線(xiàn)，不斷地努力實(shí)踐探索，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，也得到了學(xué)生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學(xué)有效的方法使學(xué)生獲得最多的知識，但有時(shí)總覺(jué)得心有余而力不足。因此，更需不斷地學(xué)習，積累，借鑒別人先進(jìn)的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的升華過(guò)程。使自己的業(yè)務(wù)能力達到質(zhì)的進(jìn)步。

四、學(xué)習內容及目標任務(wù)。

1、師德教育。

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學(xué)習，增強教書(shū)育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過(guò)種形式的師德學(xué)習，做到愛(ài)崗敬業(yè)，以學(xué)生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生;關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng);為人師表，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

2、新理念。

樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識。

樹(shù)立終身學(xué)習理念。認真學(xué)習、借鑒國內外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，更新知識結構。通過(guò)培訓，了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識素養和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法。

在新的教育教學(xué)理念指導下，努力探索、創(chuàng )新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過(guò)培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

5、新技能。

以新的教育教學(xué)理念為指導，強化和創(chuàng )新備課、說(shuō)課、上課、觀(guān)課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能;提高指導學(xué)生有效學(xué)習的技能，具備引導學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力;提高應用現代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

五、具體學(xué)習目標。

通過(guò)自我學(xué)習教育熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學(xué)常規提高其教育教學(xué)能力，盡快適應新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。力求達到：

(1)樹(shù)立良好的敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,遵紀守法,養成職業(yè)紀律和道德規范,熟悉學(xué)校的各種規章制度。

(2)完成教育教學(xué)任務(wù),教案規范,符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標》，教學(xué)工作得到大多數學(xué)生的認可。

(3)熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),能管好課堂,完成學(xué)校分配的班級德育管理工作。

(4)熟悉本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學(xué)觀(guān)念。

(5)把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

(6)開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結教育教學(xué)經(jīng)驗。

六、措施及方法。

(1)不斷地充實(shí)自己，讓讀書(shū)與學(xué)習成為習慣。平時(shí)多讀一些關(guān)于教育教學(xué)的理論書(shū)籍，按學(xué)校繼續教育指南，自學(xué)規定的繼續教育教材。結合自己的實(shí)際感悟，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

(2)認真鉆研教材，科學(xué)備課。針對學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)出真正實(shí)用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實(shí)際緊密的結合起來(lái)。這樣才能不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(3)積極參加學(xué)歷提高培訓和學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習。不斷地增加和更新自己的知識。

(4)積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類(lèi)培訓和學(xué)習。并把學(xué)到的知識及時(shí)實(shí)踐到教學(xué)工作中，做到及時(shí)反饋，及時(shí)彌補不足。

(5)積極配合學(xué)校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學(xué)習資料等。使所做工作有實(shí)際資料論證。

(6)重視科學(xué)研究與成果匯報工作，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章等。

一、培訓目標和任務(wù)。

提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力和教育教學(xué)水平。通過(guò)培訓，使教師不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個(gè)人修養，不斷樹(shù)立現代教育思想和觀(guān)念，更新和拓展學(xué)科基礎知識，了解和掌握現代教育方法和現代教育技術(shù)，培養一批具有較強教育教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng )新能力的骨干教師隊伍。

二、培訓對象。

學(xué)校全體在職教師。

三、培訓內容與要求。

1、職業(yè)道德教育。

（1）以加強師德師風(fēng)建設，堅持教育要以人為本，提高教師依法施教意識為目的教師職業(yè)道德教育，是本階段繼續教育的首要內容。利用每周的政治學(xué)習時(shí)間對教師加強馬列主義、毛澤思想、鄧小平理論和胡錦濤同志有關(guān)教育論述的學(xué)習，樹(shù)立教師正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、增強識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。

（2）認真學(xué)習教育法律法規，全面貫徹教育方針，

（3）用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)規范教師自身的的言行、尊重學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，要學(xué)習心理健康知識，不斷提高自身心理素質(zhì)，增加協(xié)作精神，健全人格，提高教師們適應教育改革發(fā)展和社會(huì )變革的能力。

（4）接收群眾監督，設置行風(fēng)評議箱和學(xué)生維權箱。開(kāi)展行風(fēng)整頓和評議活動(dòng)，接受社會(huì )、家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)，教師教書(shū)育人等工作的監督與建議，堅持依法治校，依法執教，依法受教，推動(dòng)學(xué)校依法治教，教師職業(yè)道德教育工作。

2、教師基本職業(yè)技能培訓。

（1）信息技術(shù)培訓。

21世紀的教育是現代技術(shù)的教育。作為新世紀的教育工作者，必須具備信息技術(shù)教育的能力。為讓我校教師盡早地掌握現代教育信息技術(shù)，充分用好我校教育資源，制定學(xué)校教師信息技術(shù)培訓達標計劃，分類(lèi)培訓，分步達標，平時(shí)訓練，假期定級培訓，把信息技術(shù)的培訓與學(xué)科教學(xué)的培訓充分結合起來(lái)，提高教師的基本技能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。力爭在20__年低，全體教師計算機考試達二級水平，掌握網(wǎng)絡(luò )基本知識。讓教師能用計算機上網(wǎng)查找資料，編寫(xiě)教案，制作課件，進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科學(xué)研究。

（2）普通話(huà)培訓。

說(shuō)好普通話(huà)，達到國家語(yǔ)委規定的水平等級要求，是任職教師必備的條件之一。為使我校語(yǔ)言規范化，營(yíng)造校園普通話(huà)氛圍，學(xué)校領(lǐng)導帶頭、師生一道，人人都普通話(huà)，形成校園普通話(huà)的環(huán)境。普通話(huà)培訓要求教師百分百的達國家語(yǔ)委規定的普通話(huà)等級測試標準。

3、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓。

（1）課堂教學(xué)技能培訓。

在第一階段培訓的基礎上，總結經(jīng)驗，進(jìn)一步抓好抓實(shí)備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、輔導學(xué)生，批改作業(yè)，教學(xué)效果檢測等教學(xué)環(huán)節的常規培訓。盡的努力，創(chuàng )造更好的教學(xué)條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機為核心的現代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的手段與形式，提高課堂效果。

（2）德育教育、班隊工作技能培訓。

（3）新一輪九年義務(wù)教育小學(xué)新教材培訓。

我們將很抓三級培訓：一是市級培訓：二是區級培訓；三是校級培訓。

a、積極參加市級培訓，幫助教師領(lǐng)會(huì )新一輪九年義務(wù)教育小學(xué)各學(xué)科新新教材編寫(xiě)中所體現的教學(xué)改革新動(dòng)向和新要求，并能針對學(xué)生實(shí)際，靈活運用教學(xué)方法，弄清任教學(xué)科新教材的編寫(xiě)意圖，編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)內容安排的階段性與連貫性。

b、積極參加區級培訓，幫助教師掌握所任教學(xué)科各冊教材的教學(xué)內容、教學(xué)目的和教學(xué)要求；掌握任教學(xué)科各冊教材的重、難點(diǎn)，及教學(xué)中應注意的問(wèn)題；結合任教學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；能根據大綱和教材要求正確選用教具、指導學(xué)生正確使用學(xué)具，盡快適應素質(zhì)教育的新要求。

c、組織教師積極參加校級培訓。積極參加校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)研究、優(yōu)質(zhì)課評比等，幫助教師提高業(yè)務(wù)能力。

四、培訓原則與措施。

（一）原則：

堅持面向全體，統籌安排，分類(lèi)指導，突出骨干，多層次，多渠道，多形式，業(yè)余為主，自學(xué)為主，短期培訓為主的培訓原則。在注重培訓內容、形式、方法和手段先進(jìn)性的同時(shí)，切實(shí)加強培訓工作的針對性、實(shí)用性和實(shí)踐性。

（二）管理措施：

總結前一階段培訓的經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，堅持抓緊、抓實(shí)、抓好培訓工作。具體措施如下：

1、加強領(lǐng)導，調整領(lǐng)導小組成員。

組長(cháng)：__。

副組長(cháng)：__。

組員：__。

2、重視抓好資料收集和檔案建設的管理工作。

（1）教師要有：三個(gè)學(xué)習筆記（崗位培訓筆記、校本培訓筆記、自學(xué)筆記）、一個(gè)聽(tīng)課記錄本、個(gè)人研修計劃、每學(xué)期要寫(xiě)一篇教育、教學(xué)體會(huì )文章或經(jīng)驗總結等。

（2）學(xué)校管理做到“三個(gè)一”：每人一個(gè)檔案袋、每人一個(gè)學(xué)分證、每學(xué)期發(fā)一次筆記本。

（3）學(xué)校規定此項工作有專(zhuān)人負責。

3、組織開(kāi)展系列的培訓、比賽、評比等活動(dòng)。

教學(xué)技能（掌握信息技術(shù)，說(shuō)規范普通話(huà)、教師粉筆字、詩(shī)文頌讀）的比賽：教育教學(xué)研討課、活動(dòng)課的競賽等來(lái)激發(fā)教師自學(xué)自練的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，進(jìn)一步推動(dòng)我校第二階段的繼教工作。

一、指導思想。

認真領(lǐng)會(huì )社會(huì )發(fā)展局、教育科的工作要點(diǎn)，貫徹服從市教研室的工作安排，認真學(xué)習和踐行新課程的理論和方法，正確運用課程標準，用課程標準指導教師上課，以全市課程改革為切入點(diǎn)，以提高有效教學(xué)為落腳點(diǎn)，逐步形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的新型教師隊伍，培養出一批德才兼備的骨干教師隊伍。

二、主要工作。

1、自覺(jué)加強自身政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)科引領(lǐng)水平，提升自己的素質(zhì)。

2、堅持理論研究與課堂實(shí)踐相結合，切實(shí)加強課堂教學(xué)實(shí)效性的研究。

3、有計劃、有選擇的對基層學(xué)校的本學(xué)科，進(jìn)行全面聽(tīng)課，踏實(shí)的做好常規工作。

4、以?xún)粼麻_(kāi)發(fā)區為展示平臺，以教研科研中心為支撐，組織開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。

5、進(jìn)一步加強研訓指導工作，形成結構合理的學(xué)科教師梯隊，注重培養年輕的骨干教師，鼓勵其加強教育理論的學(xué)習，并在實(shí)踐中加以指導。

6、積極組織基層學(xué)校本學(xué)科教師參與教研科研活動(dòng)，鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)，進(jìn)行校本研究，編寫(xiě)本學(xué)科的校本教材；在科研方面指導教師總結教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平，增強科研意識，激發(fā)科研熱情。

7、認真嚴謹做好各階段的考務(wù)工作。

三、主要措施。

1、理論業(yè)務(wù)學(xué)習。

我覺(jué)得學(xué)習應該是教師全面發(fā)展的主要渠道，我在本學(xué)期要進(jìn)一步學(xué)習和理解前沿的教育理論，新課程的理念，深化學(xué)習學(xué)科課程標準，了解本學(xué)科的教研科研動(dòng)態(tài)，為迎接中考收集最前沿的信息題，積極為本學(xué)科的中考服務(wù)。

本學(xué)期我準備積極參加中心組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，在工作中學(xué)習，在研究中提高，讀一本好的教育專(zhuān)著(zhù)、開(kāi)展各種有針對性、實(shí)效性的學(xué)習研究活動(dòng)，并寫(xiě)一本研訓體會(huì )筆記；一本自學(xué)筆記，認真鉆研教材，深入基層，研究學(xué)科教學(xué)模式，形成課例。

2、常規工作。

（1）組織本學(xué)科教師參加市教研室安排的思品學(xué)科期初備課。

（2）認真寫(xiě)好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導意見(jiàn)并在實(shí)際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個(gè)環(huán)節，在引導教師組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設計以提高教學(xué)效率根據到基層學(xué)校聽(tīng)課情況和基層學(xué)校教學(xué)質(zhì)量做出比較全面的評價(jià)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)跟蹤，最后再拿出合理的指導意見(jiàn)。

（3）本學(xué)期力爭在中心在規定的聽(tīng)課節數的基礎上，在多聽(tīng)5節，并把每一次聽(tīng)課當作自己學(xué)習提高的好機會(huì )做到聽(tīng)課必評課，組織教師研討、交流，給基層學(xué)校留下指導意見(jiàn)根據部分基層學(xué)校的要求，采取到校就進(jìn)教室聽(tīng)課形式來(lái)加強課堂教學(xué)。

3、考務(wù)工作。

（1）完成期中、期末測試自己應承擔的任務(wù)。

（2）完成模擬考試自己承擔的任務(wù)，作為中考的實(shí)戰練習。

4、教科研活動(dòng)。

精心組織，周密安排各種教研活動(dòng)。

（1）根據計劃的安排，積極組織教師上好各種公開(kāi)課，組織開(kāi)展骨干教師上教學(xué)示范課，教研員評析課例的形式，為各校教研聯(lián)動(dòng)搭建平臺，努力促進(jìn)全區教學(xué)的均衡發(fā)展。

（2）召開(kāi)提高課堂教學(xué)實(shí)效性研究研討會(huì )，上2-3節示范課進(jìn)行研討，拿出成果。

（2）積極組織本學(xué)科教師到市內先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習，汲取先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短為我所用，積極參加區內教研活動(dòng)，參加區外教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。

（3）在基層學(xué)校創(chuàng )建“學(xué)習型”教研組，充分發(fā)揮教研組合作研究的優(yōu)勢，扎實(shí)開(kāi)展集體備課教研活動(dòng)并定期召開(kāi)相應的教研會(huì )。

（4）充分發(fā)揮名師的“傳、幫、帶”作用，加強骨干教師培養，努力使每個(gè)基層學(xué)校都有本學(xué)科的把關(guān)教師，逐步形成合理的骨干教師梯隊，提高教師科研意識指導教師進(jìn)行課題研究。

（5）繼續進(jìn)行袁紹平老師立項的《思想品德學(xué)科主體性教學(xué)模式》的研究，并結合課題的立項，把此課題滾動(dòng)為市級或省級課題，結合區研究年指導本學(xué)科教師進(jìn)行小課題校本科研研究。

（6）定期組織本學(xué)科教師進(jìn)行科研輔導與培訓。

5、其他工作。

只要是上級安排的工作都積極主動(dòng)完成。

小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以全面提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平為宗旨，以新課程、新知識、新技能和師德教育為主要內容，研究制定我縣小學(xué)教師培訓標準，分類(lèi)培訓，分層管理，抓住重點(diǎn)、創(chuàng )新模式、服務(wù)課堂、健全制度、規范管理，科學(xué)、和諧、有效地實(shí)施新一輪教師繼續教育工程，全面提高廣大教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，實(shí)現教師培訓工作的層次化、規范化和可持續發(fā)展，為新時(shí)期我縣教育發(fā)展提供師資保障。

二、工作目標。

――開(kāi)展教師職業(yè)道德教育。促進(jìn)教師加深理解新時(shí)期教師職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步明確教師職業(yè)道德規范的要求，提升教師職業(yè)的榮譽(yù)感、幸福感，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，建立良好的工作心態(tài)，激發(fā)他們的工作潛能，樹(shù)立獻身教育事業(yè)的理想。

――逐步建立和完善教師培訓標準。依法培訓、分層培訓、科學(xué)施訓，促進(jìn)教師進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展臺階和目標要求，做好個(gè)人職業(yè)生涯規化，形成自覺(jué)學(xué)習、提高的'良好氛圍，全面提高小學(xué)教師的整體素質(zhì)。

――實(shí)施名師培養工程，促進(jìn)我縣小學(xué)骨干校長(cháng)和特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍的建設、使他們的整體素質(zhì)得到顯著(zhù)提高，在我縣基礎教育教學(xué)改革和教師培訓工作中發(fā)揮出更大的作用。

――建立城鄉聯(lián)動(dòng)、研訓一體、共建共享的教師培訓平臺，改善教師的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )建良好的研訓氛圍，城鄉教師能公平享受優(yōu)質(zhì)的繼續教育資源，使教師培訓工作在一定程度上得到均衡發(fā)展。

――繼續開(kāi)展班主任培訓工作，開(kāi)展崗前和崗位培訓，提高班主任的政治素質(zhì)和工作及研究能力，努力建設一支素質(zhì)好，水平高，能力強的班主任隊伍。

――繼續開(kāi)展教育技術(shù)能力培訓與考試工作。至20xx年底全縣在職小學(xué)教師基本上通過(guò)國家教育部組織的教育技術(shù)能力水平初級的考試論證，并逐步開(kāi)展教育技術(shù)能力中級培訓和考試。

三、主要項目。

我縣新一輪小學(xué)教師繼續教育工程，主要包括全員崗位培訓、骨干提升培訓、專(zhuān)項研修和教育干部培訓等四大項。

（一）教師全員崗位培訓。

我縣新一輪小學(xué)教師崗位全員培訓，將按照小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及不同發(fā)展階段的基本要求，分學(xué)科、分層次建立統一的培訓標準，有計劃、有步驟地實(shí)施。

1、培訓層次與對象。

（1）新教師培訓。培訓對象包括準備上崗或上崗不足1年，以及尚未評聘職稱(chēng)的小學(xué)教師。

（2）初級培訓。培訓對象為小學(xué)二級職稱(chēng)的教師（含二級以下職稱(chēng)）教師。

（3）中級培訓。培訓對象為小學(xué)一級職稱(chēng)的教師。

（4）高級培訓。培訓對象為小學(xué)高級職稱(chēng)（含高級職稱(chēng)）以上的教師。

2、培訓標準。

我縣新一輪小學(xué)教師崗位全員培訓的標準，是不同崗位小學(xué)教師的師德修養和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養的基本要求。小學(xué)教師培訓的內容標準包括如下七個(gè)模塊：（1）教師道德修養；（2）教育教學(xué)理論；（3）教育技術(shù)能力；（4）班主任工作理論與方法。各培訓層次的內容模塊選擇，詳見(jiàn)附表1《海南省―小學(xué)教師全員培訓內容模塊設置表》。

3、培訓課程。

我縣新一輪小學(xué)教師崗位全員培訓學(xué)科、崗位設置不同的內容模塊和培訓課程，培訓課程分為必修課、選修課兩大類(lèi)。

――必修課。各培訓層次必修課，是相應崗位的教師必須參加培訓學(xué)習的課程，課程內容與培訓要求按學(xué)科培訓標準的規定。

――選修課。針對不同學(xué)校、不同培訓層次對象的個(gè)性需求，由縣培訓機構或學(xué)校選定的培訓內容。

各培訓層次課程的設置，詳見(jiàn)附表2《海南省2009―20小學(xué)教師全員培訓模塊及課程設置表》。

4、基本形式。

――基地脫產(chǎn)培訓，指教師按照本方案新規定的培訓課程及學(xué)時(shí)，參加由教師培訓機構組織的脫產(chǎn)培訓。

――遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，指教師按照本方案新規定的培訓課程及學(xué)時(shí)，參加由教師培訓機構統一組織的以在崗學(xué)習為主的網(wǎng)絡(luò )培訓。

――校本研訓，包括學(xué)校組織的校本研訓活動(dòng)和個(gè)人自學(xué)、個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修等。

5、有關(guān)要求與措施。

――我縣小學(xué)教師崗位全員培訓，必修課程實(shí)行全省統一教材，選修課程及教材由縣或學(xué)校根據本地的實(shí)際情況和培訓對象的需求自主選定。

――建立穩定的縣級培訓專(zhuān)家資源庫，加強培訓者、輔導教師隊伍的建設，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，落實(shí)課程培訓和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)工作，保證崗位全員培訓的順利實(shí)施和培訓質(zhì)量。

――縣教師培訓機構、學(xué)校要切實(shí)抓好校本研訓的管理和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)工作，組織開(kāi)展有針對性的專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干輔導、同伴研討等活動(dòng)，以確保培訓的實(shí)效性。

（二）名師培養工程。

實(shí)施以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主要培訓對象的名師培養工程，充分發(fā)揮特級教師的作用，切實(shí)抓好新一輪各級骨干教師的提高培訓，通過(guò)高級研修（網(wǎng)絡(luò )研修）、課題研究（專(zhuān)題研究）、課堂教學(xué)展示、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、建立工作網(wǎng)絡(luò )和業(yè)務(wù)聯(lián)系點(diǎn)等形式，充分發(fā)揮其骨干引領(lǐng)作用，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力的提升。

（三）教師專(zhuān)項培訓。

1、實(shí)施我縣小學(xué)教師素質(zhì)提升工程。

――繼續我縣小學(xué)教師提高培訓項目，每年按照省政府的要求，繼續選拔我縣小學(xué)優(yōu)秀青年教師參加為期一年的省級培訓，培養當地學(xué)校的骨干力量和帶頭人。

――加強選派鄉鎮小學(xué)教師到縣屬學(xué)校跟班學(xué)習項目?？h培訓機構根據實(shí)際情況，分期分批選派鄉鎮小學(xué)有培養前途的年青教師到縣城先進(jìn)學(xué)校跟班學(xué)習。

――縣培訓機構加大特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師深入鄉鎮學(xué)校送訓、送教活動(dòng)的工作力度，支持鄉鎮學(xué)校教師完成全員培訓學(xué)習任務(wù)，指導鄉鎮學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)研究，提供校本培訓的專(zhuān)業(yè)指導。

――進(jìn)一步建立和完善省、縣內各學(xué)校之間長(cháng)期簽定的對口支援關(guān)系，鼓勵和支持縣城辦學(xué)水平較高的學(xué)校與鄉鎮學(xué)校建立友好關(guān)系，通過(guò)“結對子”、“手拉手”，掛職鍛煉、跟班培訓等方式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

――充分發(fā)揮鄉鎮中心小學(xué)的幅射、帶動(dòng)作用，形成學(xué)科教師集體備課，課堂教學(xué)觀(guān)摩與研究等教研的常規制度，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，為當地學(xué)校的校本研訓工作提供切實(shí)有效的支持。

2、啟動(dòng)小學(xué)教師同步課堂網(wǎng)絡(luò )研修項目。

從20xx年下半年開(kāi)始，省教育研究培訓院負責組織和實(shí)施，在?？?、三亞、瓊海、澄邁、儋州五個(gè)市縣開(kāi)展試點(diǎn)實(shí)驗的基礎上，逐步在全省推廣。

本項目將立足于課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺，放大傳統的集體備課功能，在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎上，組織城鄉學(xué)校教師在線(xiàn)觀(guān)課，共同開(kāi)展課例評析和研究，并組織專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，以實(shí)現城鄉教育資源的優(yōu)勢互補，獲得高水平的專(zhuān)家引領(lǐng)，改善教師自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)城鄉教育的和諧發(fā)展。

項目的具體實(shí)施方案將依據省的實(shí)施方案。

我縣新一輪小學(xué)教師繼續教育工程，將繼續實(shí)施教育部頒發(fā)的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃”，從20xx年起，由教師根據個(gè)人實(shí)際情況和需求（如職稱(chēng)評聘的要求），申請參加教育技術(shù)能力培訓和考試。全縣每年繼續組織小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓與考試。

4、小學(xué)班主任培訓與考試。

縣教師培訓機構將根據工作的需要，繼續開(kāi)展班主任培訓與考試工作；對已經(jīng)取得班主任培訓合格證的班主任，繼續開(kāi)展提高培訓、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗交流等培訓活動(dòng)，不斷改進(jìn)班主任工作方法，從整體上提高我縣班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平。

5、薄弱學(xué)科教師的培訓。

針對我縣部分小學(xué)學(xué)科（如：科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等）教師人數少、專(zhuān)業(yè)不對口、優(yōu)質(zhì)培訓資源不足、培訓效益低等情況，采取各種措施加強這些薄弱學(xué)科的教師培訓工作。

――縣教師培訓機構將重視和加強研訓資源的整合，通過(guò)學(xué)科教研、校本研訓活動(dòng)和發(fā)揮學(xué)科教研員的作用，促進(jìn)這些薄弱學(xué)科教師培訓工作。

6、小學(xué)學(xué)科教研員培訓。

結合我縣實(shí)際情況，將小學(xué)學(xué)科教研員培訓列入教師培訓專(zhuān)項工作。小學(xué)學(xué)科教研員培訓，將以鄉鎮中心學(xué)校學(xué)科教研員為主要對象，以加強我縣小學(xué)教研人員隊伍的建設和校本研訓的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)工作，促進(jìn)我縣學(xué)校學(xué)科教研和教師培訓工作。

小學(xué)學(xué)科教研員每年參加繼續教育的時(shí)間累計應不少于18學(xué)時(shí)，其中脫產(chǎn)培訓學(xué)習不少于24學(xué)時(shí)。

（四）教育干部培訓。

小學(xué)教育管理干部培訓主要包括小學(xué)校長(cháng)培訓和小學(xué)中層管理干部培訓。其中，小學(xué)校長(cháng)培訓包括任職資格培訓提高培訓、骨干培訓三個(gè)層次；小學(xué)中層管理干部培訓、主要針對學(xué)校教導主任、德育主任、少先隊輔導員等對象，開(kāi)展有針對性的分類(lèi)培訓。

四、培訓管理與考核。

（一）我縣小學(xué)教師繼續教育工程，按照省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施海南省20xx―20xx年度中小學(xué)幼兒園教師培訓工作的意見(jiàn)》的要求，在省教育廳統一領(lǐng)導下，實(shí)行全省統籌規劃、分省、縣、學(xué)校三級組織和管理。

（二）以培訓學(xué)時(shí)依據，培訓學(xué)分為杠桿，認真做好各類(lèi)型培訓項目的安排和管理工作。

全員崗位培訓是每一位教師必須完成的學(xué)習任務(wù)，鼓勵教師在完成全員崗位培訓任務(wù)的基礎上參加其他的專(zhuān)項培訓。

按年度確定全員崗位培訓各個(gè)層次的培訓對象，保證培訓對象的相對穩定，以便做好培訓管理。新教師完成規定的培訓學(xué)時(shí)并取得合格證后，應繼續參加初級培訓；教師崗位職稱(chēng)發(fā)生變化后，可由個(gè)人或學(xué)校申報下一年度調整全員崗位培訓的層次。

校本研訓活動(dòng)各學(xué)?？梢愿鶕?shí)際情況來(lái)組織，不一定分培訓層次進(jìn)行。

我縣小學(xué)教師全員崗位培訓，除省統一組織的遠程網(wǎng)絡(luò )培訓課程外，其他課程的考試或考核主要由縣培訓機構負責。省級教師培訓機構定期對崗位全員培訓必修課程進(jìn)行統一抽查和質(zhì)量檢測，以保證課程培訓的質(zhì)量。

各級教師專(zhuān)項培訓的考試或考核，由本級教師培訓機構根據項目培訓方案自行組織。

校本研訓活動(dòng)的考核，由學(xué)校具體負責組織，縣培訓機構審核。

（四）繼續實(shí)施小學(xué)教師繼續教育學(xué)分登記制度。以培訓學(xué)分為管理機制，繼續完善我縣小學(xué)教師繼續教育學(xué)分登記、管理體系和學(xué)分年審制度?？h每年對小學(xué)教師繼續教育工作進(jìn)行年審，在職小學(xué)教師每年需參加不少于10學(xué)分的培訓學(xué)習。

小學(xué)教師在本培訓周期內至少參加240學(xué)時(shí)的培訓學(xué)習，且每年年審合格，由省教育廳頒發(fā)20xx―20xx年度繼續教育合格證書(shū)。

（五）切實(shí)加強對教師培訓檔案管理，試行教師繼續教育網(wǎng)上課程管理和學(xué)分登記、驗證、審核制度，并逐步完成由紙質(zhì)文本管理向電子文本遠程管理的過(guò)渡。

――省教師繼續教育網(wǎng)站，建立小學(xué)教師繼續教育教師個(gè)人信息庫和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)網(wǎng)絡(luò )檔案，由縣培訓機構、學(xué)校和教師個(gè)人共同承擔，逐步完善。

――實(shí)行小學(xué)教師繼續教育課程基地培訓學(xué)分（包括遠程培訓學(xué)分）網(wǎng)上登記，由承辦項目的培訓機構負責。

――實(shí)行小學(xué)教師繼續教育校本研訓學(xué)分網(wǎng)上登記。登記方式按年度采取教師個(gè)人網(wǎng)上申報或學(xué)校集中申報、校內網(wǎng)絡(luò )公示、縣培訓機構審核和認定的程序進(jìn)行。

五、保障措施。

（一）認真開(kāi)展我縣教師培訓標準的研制工作，在選用省級培訓教材的基礎上，根據我縣的實(shí)際情況，積極開(kāi)發(fā)有特色的縣級培訓教材和校本培訓教材，開(kāi)展菜單式培訓。

（二）加強培訓者及培訓管理者的培訓?？h培訓機構將結合課程培訓和管理的需求，舉辦專(zhuān)門(mén)的培訓者或培訓管理者培訓班。要求教師培訓專(zhuān)任教師每年參加繼續教育的時(shí)間累計不少于48學(xué)時(shí)（其中脫產(chǎn)學(xué)習不少于24學(xué)時(shí)），其中包括擔任培訓課程教學(xué)、校本研訓專(zhuān)業(yè)指導等工作。同時(shí)重視兼職培訓者隊伍的建設，充分利用縣的特級教師、學(xué)科帶頭人，骨干教師組建優(yōu)秀的兼職培訓者隊伍。

（三）重視研訓整合。通過(guò)學(xué)科教研員培訓，加強學(xué)科教研隊伍的建設，全面提高學(xué)科教研員隊伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)科教研員的作用，為開(kāi)展基地培訓提供有實(shí)踐經(jīng)驗的培訓師資，為校本研訓工作提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量。

（四）充分發(fā)揮現代信息網(wǎng)絡(luò )平臺的作用，創(chuàng )新教師培訓模式，積極開(kāi)展教師遠程網(wǎng)絡(luò )培訓的實(shí)踐和探索，以實(shí)現全面、大規模開(kāi)展教師培訓和教研，創(chuàng )建良好的研訓氛圍，提供高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師培訓工作均衡發(fā)展。

（五）堅持基地培訓和校本培訓結合的原則，進(jìn)一步實(shí)施和完善我縣中小學(xué)校本研訓的發(fā)展。

（六）實(shí)行小學(xué)教師繼續教育年審制度和培訓周期期滿(mǎn)檢查與評估制度。要求每一在職教師每年至少應取得繼續教育學(xué)分10學(xué)分，并作為教師年度工作考核、職稱(chēng)評聘、工資晉級、評優(yōu)評先和績(jì)效工資發(fā)放的是必備條件。對于年審中有10g以上的教師未能完成繼續教育任務(wù)的學(xué)校（單位），學(xué)校（單位）及其負責人不能參加當年的先進(jìn)評選，同時(shí)由縣主管部門(mén)對學(xué)校負責人實(shí)行問(wèn)責。本培訓周期期滿(mǎn)后，由省教育廳組織檢查評估組，對全縣培訓質(zhì)量和效果進(jìn)行終結性檢查和評估。

本方案中的“學(xué)?！焙鐣?huì )力量舉辦的學(xué)校，方案中的“教師”或“小學(xué)教師”指專(zhuān)任教師。對于學(xué)校圖書(shū)館管理員、實(shí)驗員分列的教輔人員，以及教育系統內非教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教職員工的繼續教育，可參照本方案執行。

小學(xué)教師繼續教育總結

通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障?，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。

現代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線(xiàn)是做為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習。在今年的繼續教育學(xué)習中，通過(guò)校本培訓，我學(xué)習了“教育的藝術(shù)”這本書(shū)。

明白了在現代教育教學(xué)觀(guān)，知道了該如何面對學(xué)生中出現的這樣那樣的問(wèn)題。今年，因為教六年級，所以學(xué)生在思想方面出現的問(wèn)題總是比較多。每一次出現問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )像書(shū)中說(shuō)的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說(shuō)話(huà)。而且，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了引導。所以，盡管問(wèn)題在不斷地出現，但并沒(méi)有因此而影響到正常的教育教學(xué)，并沒(méi)有因為而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！?/p>

其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

通過(guò)校際聯(lián)動(dòng)，通過(guò)同伴互助，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，通過(guò)骨干培訓，通過(guò)自主學(xué)習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì )，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。

使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

總之，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續堅持學(xué)習，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導，如生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導等方面。

小學(xué)教師繼續教育培訓總結

中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的`重要組成部分，是提高全體在職教師素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，同時(shí)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在過(guò)去的一年中，我校教師繼續教育在各級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導和大力支持下，繼教工作成效顯著(zhù)，有力的推動(dòng)了全校教育教學(xué)水平的大幅提高。

教師培訓工作是一項持之以恒的繁瑣工作，加強教師培訓工作，是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。為了將培訓工作融入教育教學(xué)，做到統籌兼顧，落到實(shí)處。每學(xué)年初，我校繼教負責人都要認真學(xué)習市教育局印發(fā)的《師訓科工作要點(diǎn)》的有關(guān)通知，與學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行溝通交流，與有關(guān)處室合理協(xié)調，將每一項培訓任務(wù)都安排到位。學(xué)校始終堅持培訓面向全體教師，突出骨干教師的原則，從參與培訓人員的上報到相關(guān)學(xué)習資料的訂購與發(fā)放，以及集中學(xué)習日的通知和組織、網(wǎng)上學(xué)習的監督與督促，都安排得井井有條，確保了教師培訓工作的正常運行，充分調動(dòng)了全體參訓教師的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。

工作的部署只是培訓的起點(diǎn)，提升培訓的效益才是工作的重點(diǎn)。為了確保各項培訓任務(wù)的高質(zhì)量完成，我校積極貫徹項目要求，精心組織，規范管理，協(xié)助教師進(jìn)修校做好參訓者的組織、管理、溝通與協(xié)調工作，及時(shí)了解培訓中出現的情況，并按時(shí)向上級部門(mén)反饋工作的進(jìn)程和完成情況，將各項工作真正落到了實(shí)處，推進(jìn)了學(xué)校教師素質(zhì)的整體提高。

強化師德教育是教師教育培訓的首要任務(wù)。為此，學(xué)校認真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》，以愛(ài)心與責任為師德之魂，依托崗位實(shí)踐，創(chuàng )新機制，利用周例會(huì )時(shí)間大力開(kāi)展多渠道、多形式的思想政治、榮辱觀(guān)念、職業(yè)道德、法制教育、心理健康等多方面的師德教育培訓，把師德教育培訓工作貫穿于教師培訓的全過(guò)程中。并結合市教育局進(jìn)行的學(xué)生行為習慣養成教育，組織教師認真學(xué)習《行為習慣養成教育手冊》中“現代教師的行為規范和能力素養”，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，全面提高了教師的師德意識，增強了自律意識，樹(shù)立了奉獻精神。

2.省級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓。

骨干教師是學(xué)校教育發(fā)展的希望，骨干教師的培養是教師繼續教育的重點(diǎn)。根據我省骨干教師研修計劃，我們認真做好了省級和市級骨干教師培訓的選派和考核工作，完成省級培訓8人。我們還將骨干教師的培養與使用結合起來(lái)，每學(xué)年都要在學(xué)校安排兩次示范教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師在教育教學(xué)中的示范、輻射和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。截止到20xx年12月，晉城市實(shí)驗小學(xué)教師中，有省級特級教師3名，省級教學(xué)能手11名，省級學(xué)科帶頭人6名，省級骨干教師6人，市級名教師6人，名班主任2人，市級教學(xué)能手22人次。一支高質(zhì)量的骨干教師隊伍已經(jīng)形成，他們對學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻，帶動(dòng)了學(xué)校師資隊伍整體水平的不斷提高。

3.校本培訓。

校本研修是教師繼續教育的發(fā)展方向，是新時(shí)期中小學(xué)教師繼續教育的重要模式。校本研修是從教育教學(xué)實(shí)踐和教師實(shí)際出發(fā)開(kāi)展的教師培訓，由于它根植于教育教學(xué)的第一線(xiàn)，因此更容易與教育教學(xué)和教師的實(shí)際相結合，使培訓更具針對性、實(shí)效性，同時(shí)也有利于處理好工作與學(xué)習、培訓之間的關(guān)系。在對實(shí)施課改總結的基礎上，學(xué)校教研室有關(guān)同志針對課改實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出了解決問(wèn)題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開(kāi)展校本研修，做到了研修有計劃、實(shí)施有記錄，歸檔管理及時(shí)規范。圍繞新課改我們還開(kāi)展了“我與新課程同行”，“在課改中成長(cháng)”經(jīng)驗交流，以教科研小組為單位，利用校本培訓，把新理念，新教材，新教法的培訓作為主要內容，以專(zhuān)題講座、公開(kāi)研討課、說(shuō)課、評課、議課等形式，利用每周三、四的集體教研時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，組織全體教師系統學(xué)習了《新課程與教師角色轉變》、《新課程理念與創(chuàng )新》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《新課程與學(xué)習方式的變革》、《新課程與學(xué)校發(fā)展》等書(shū)目，要求教師認真做好筆記，寫(xiě)好學(xué)習心得、體會(huì )，每學(xué)期上交一份具有一定質(zhì)量的教學(xué)案例。通過(guò)學(xué)習，全體教師對課程改革有了進(jìn)一步的認識。

在學(xué)校的統籌安排下，學(xué)校利用暑期對全體教師進(jìn)行了為期一周的信息技術(shù)教育集中培訓，從辦公自動(dòng)化、課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、幻燈片制作等方面進(jìn)行集中培訓。通過(guò)培訓，全體教師的信息技術(shù)素養有了明顯提高，加快了學(xué)校普及現代信息技術(shù)的進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)與現代信息技術(shù)教育整合工作的開(kāi)展。

認真抓好教師學(xué)歷達標和提高工作是整個(gè)教育形式發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求。雖然持有中師學(xué)歷已經(jīng)是小學(xué)教育的合格學(xué)歷，但是實(shí)驗小學(xué)教師不滿(mǎn)足現有的知識水平，他們紛紛利用假期參加國家承認的學(xué)歷進(jìn)修，截止20xx年12月，學(xué)校在職在崗的105人中，已有77人獲得大學(xué)本科學(xué)歷，25人獲得大專(zhuān)學(xué)歷，達到并遠遠超出了我省小學(xué)教師實(shí)行專(zhuān)科化的目標體系。

6.全員網(wǎng)絡(luò )培訓。

利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教師的全員培訓是現代信息技術(shù)教育工程的重要組成部分。20xx年以來(lái)，我校的全員培訓實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )遠程培訓。學(xué)校提供了專(zhuān)供教師培訓的多媒體教室、微機室和打印設備。我們充分利用本校教師的網(wǎng)絡(luò )基礎，借助全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)的學(xué)習管理平臺，積極實(shí)施和推進(jìn)遠程非學(xué)力培訓。學(xué)校電教組管理人員組織教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、作業(yè)和考試。本學(xué)年，我校在職教師共105人，除年齡超過(guò)50歲的教師未參加培訓外，其他98名教師都參加了網(wǎng)絡(luò )培訓，做到了學(xué)時(shí)足，作業(yè)合格，考試合格。另外，我校共有90人參加了山西省中小學(xué)教育技術(shù)能力初級和中級培訓，90人的初級培訓全部合格，中級培訓目前已進(jìn)入尾聲，正在等待結果。

此外，我校還根據市教育局師訓科的安排，認真組織本校新教師進(jìn)行了一系列的專(zhuān)業(yè)培訓和考核，參訓教師均取得了培訓合格證。20xx年暑假，我校36名班主任接受了為期一周的持證上崗專(zhuān)業(yè)培訓。36名班主任做到了學(xué)時(shí)全，學(xué)業(yè)精，在最后的考試中全部合格。今年全省中小學(xué)教師課堂教學(xué)設計暨課堂教學(xué)技能大賽、全省中小學(xué)中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，我校都組織專(zhuān)門(mén)人員對參賽選手進(jìn)行了選拔和輔導，并取得了優(yōu)異成績(jì)。

繼續教育工作任重而道遠，我們相信沒(méi)有最好，只有更好。在今后的繼續教育工作中，我們將繼續努力，不斷推進(jìn)教師繼續教育工作走向規范化、制度化和科學(xué)化。

小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案

**風(fēng)景區**鄉**小學(xué)教師***事跡材料。

***，男，漢族，生于1976年11月05日，大學(xué)本科學(xué)歷，于3月分配到**鄉**小學(xué)任教。該教師在任教期間，工作努力，積極參加各種繼續教育學(xué)習。

繼續教育，是對取得教師資格的在職教師提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行的培訓，是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

他在參加繼續教育的過(guò)程中，深刻體會(huì )到不斷學(xué)習、不斷接受教育，對教師個(gè)人不斷進(jìn)步、對學(xué)?？沙掷m發(fā)展都具有重要意義。有人說(shuō)教師是春蠶、是蠟燭。而他說(shuō)，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想、有先進(jìn)的教育念、有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論、有廣博的學(xué)識、有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力。為了達到這一目標，他在不斷為自己充電。做好本職工作的同時(shí)，他還積極參加各種繼續教育、校本培訓，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和不斷提高。在參加繼續教育培訓期間，他認真做好筆記并及時(shí)寫(xiě)好心得體會(huì )和教學(xué)實(shí)踐反思，始終把繼續教育當做自身修養及業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)極好的平臺。他總是積極認真地參加各類(lèi)繼續教育活動(dòng)。他在6月，認真自學(xué)了《知識產(chǎn)權法律制度基礎知識》，考試合格；他在月，參加了畢節地區中小學(xué)班主任培訓學(xué)習，成績(jì)合格；他在1月1日-203月31日期間，參加了《貴州省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》在線(xiàn)學(xué)習，取得了優(yōu)秀成績(jì)；他在年5月參加了“傳遞愛(ài)心，共創(chuàng )和諧”的貴州鄉村教師武漢交流活動(dòng)；他在2009年參加了貴州省普通話(huà)培訓學(xué)習，取得了二級乙等的成績(jì)；他在10月參加了“國培”小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習；他在2011月參加了貴州省“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓學(xué)習，取得了結業(yè)證書(shū)。通過(guò)這幾年的繼續教育，他在職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和科研水平能力等方面都得到一定的提高。

一、通過(guò)繼續教育學(xué)習，他更重視師德水平的建設。

教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人，師德水平的高低是能否成為一名好教師的關(guān)鍵。所以，在繼續教育培訓過(guò)程中，他認真學(xué)習了《新時(shí)期教師道德修養》《新世紀教師素養》《新時(shí)期師德精神的頌歌》《教師職業(yè)道德》《細節決定成敗》《和教師的談話(huà)》《校本研修面對面》等書(shū)籍，讓他從理論和實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )到了教師職業(yè)修養所涵蓋的內容。在日常的教育教學(xué)中，他始終把師德建設擺在首要的位置，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。經(jīng)過(guò)努力，他和學(xué)生們建立了一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。

二、通過(guò)繼續教育學(xué)習，他更重視教育觀(guān)的更新。

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，讓他懂得只有轉變自己的教育觀(guān)念，才能擺脫舊的觀(guān)念束縛，才能領(lǐng)略到課改的新理念、新思路。為此，他讀了《新課程教學(xué)設計》等書(shū)籍，及時(shí)更新自己的教育觀(guān)念。

三、通過(guò)繼續教育的學(xué)習，他更重視建設思品的'提高。

在這幾年的教學(xué)工作中，他的教育理念并不是很完美，校本培訓中的“教學(xué)實(shí)踐反思”“聽(tīng)公開(kāi)課”，讓他認識到，每一節課都應該督促他求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的體驗，讓學(xué)生全面發(fā)展。

四、通過(guò)繼續教育學(xué)習，他更注重自身教研能力的發(fā)展。

通過(guò)繼續教育學(xué)習，他受益匪淺，認識到了只有不斷提高自己的科研思品，才能適應新時(shí)期教師發(fā)展的要求。這幾年，他寫(xiě)的論文和指導學(xué)生寫(xiě)作多次獲獎。年7月在畢節地區“增強生命感和責任感”師德主題教育征文評選中《轉化后進(jìn)生-教育成功的起點(diǎn)》獲地級三等獎；2010年7月所寫(xiě)的《淺談如何創(chuàng )建和諧校園》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會(huì )2010年教育科研論文、教學(xué)設計評選省級三等獎。2009年指導六年級學(xué)生周訓永參加風(fēng)景區教育局組織的法律征文競賽活動(dòng)獲得二等獎，2009年12月在**法律知識征文活動(dòng)中獲得個(gè)人三等獎；2010年5月指導五年級學(xué)生李毅和三年級學(xué)生楊毅參加風(fēng)景區教育局組織的法律征文競賽活動(dòng)分別獲得二等獎和三等獎。

總之，繼續教育學(xué)習是快樂(lè )的，它讓他學(xué)會(huì )發(fā)現，勇于實(shí)踐，認真反思；繼續教育激勵他不斷前進(jìn)、不斷超越的生長(cháng)點(diǎn)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。他將繼續投入到繼續教育之中，把目光聚焦自己，刷新自己的教育理念，激活自己的課堂教學(xué)，為促進(jìn)師生的共同發(fā)展而加緊學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。他會(huì )永不懈怠自己學(xué)習的腳步，讓學(xué)習充實(shí)他的教育生涯，在繼續教育學(xué)習中努力提高自我。

小學(xué)教師繼續教育學(xué)習總結

我于20xx年8月17日-8月20日參加了市城鄉建委組織的20xx年的工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓。在這里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動(dòng)有趣、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)學(xué)習，使我開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識，對我們日常工作有很大的幫助，大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作能力。我們只有通過(guò)不斷學(xué)習，更新專(zhuān)業(yè)知識來(lái)武裝自已的頭腦，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，才能適應工作的需要。就這次所學(xué)課程，有如下幾點(diǎn)心得體會(huì )：

業(yè)內同行時(shí)，就得學(xué)習科技論文的寫(xiě)作方法、技巧，把你的創(chuàng )新成果通過(guò)安全的途徑明明白白的表述出來(lái)，才能讓用得著(zhù)的同行看懂、能使用。當然，還有許多相關(guān)的知識，都需要我們不斷地學(xué)習和積累，從而厚積薄發(fā)，為事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

交通建設長(cháng)期工作于野外，特別在陜西安康這樣的山區修路，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。這就要求我們養成良好的衛生行為習慣，同時(shí)要有積極向上的心態(tài)、豁達的精神面貌，具有適應各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。把雙創(chuàng )工作帶到各種領(lǐng)域。

各方面。工程造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、環(huán)保、節約等都涉及民生。如何處理好他們的關(guān)系是中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須面對的問(wèn)題，我們只有以全局的眼光為指引，專(zhuān)業(yè)知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書(shū)，為領(lǐng)導解決問(wèn)題提供依據，同時(shí)有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng )新打下實(shí)實(shí)在在的基礎。

工作總書(shū)記強調，全黨及黨和人民事業(yè)發(fā)展的高度，從應對新形勢下黨面臨的風(fēng)險出發(fā)，充分認識保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性，不斷增強意識：政治意識、危機意識、責任意識；在新形勢下，我們應該看清社會(huì )形勢和自身發(fā)展的關(guān)系，理好外來(lái)沖擊對自身造成的影響的問(wèn)題，正如魯迅曾說(shuō)過(guò)，應“取其精華，去其糟粕”確立一個(gè)明確的生活目標，學(xué)習先進(jìn)的東西，看清我們自身所處的環(huán)境，知道現代社會(huì )發(fā)展的方向，自己要有緊迫感和社會(huì )使命感。緊緊團結在中國共產(chǎn)黨的周?chē)?，在黨的領(lǐng)導下做好自己本職工作。不要盲目跟風(fēng)。

通過(guò)這次培訓，開(kāi)闊了視野，提升了認識高度，作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員晉升職稱(chēng)前的培訓，對單位而言是必要的，對個(gè)人來(lái)說(shuō)是值得的。再次感謝各位老師帶給我更新，更全面的知識！

如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)腥さ臄祵W(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。

遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

遠程教育資源的適當運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信我的學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

坡關(guān)小學(xué)教師繼續教育自查自評方案

小學(xué)教師繼續教育學(xué)習總結

我利用這次國培機會(huì )，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我十分珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。

學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據區、學(xué)校制定的學(xué)習計劃，幾乎每一天都安排了必須的學(xué)習時(shí)間和資料，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習，在學(xué)習中，我還做了很多的學(xué)習筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據網(wǎng)上供給的一些案例發(fā)表自我的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習之后，獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，到達了預期的學(xué)習效果。

學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，所以要會(huì )學(xué)、善用。繼續教育學(xué)習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自我的課堂，有針對性的運用到自我的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。經(jīng)過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不一樣點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自我的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化、形象化，現實(shí)化，讓自我不斷提高，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。

繼續教育學(xué)習也是一個(gè)互動(dòng)平臺，需要大家共同參與，繼續學(xué)習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自我的學(xué)習體會(huì )經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗向教師們征求意見(jiàn)，修正，取長(cháng)補短。這個(gè)方法能夠促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們能夠思考，不斷地提高自我，完善自我，同時(shí)提升自我的教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)繼續教育研修，我的教學(xué)素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

×小學(xué)教師繼續教育規劃

19教育部發(fā)布《中小學(xué)教師繼續教育規定》，明確提出所有中小學(xué)教師必須接受5年一輪訓的繼續教育。全國性的繼續教育經(jīng)過(guò)3年的開(kāi)展，取得了很大的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些值得關(guān)注的問(wèn)題，需要認真研究。(1)教育內容針對性不強?，F階段我國教師職業(yè)素養主要存在著(zhù)兩大明顯不足：“條件性知識不足”即教育理論知識不足。然而，目前中小學(xué)教師繼續教育培訓內容針對性不強，主要表現為求全求滿(mǎn)，從職業(yè)道德、教育思想到各科教育教學(xué)技能十幾門(mén)課程。培訓內容針對性不強的另一表現則是教材建設。目前，各地培訓教材大體上分為兩類(lèi)，即國編教材和省編教材?？陀^(guān)地說(shuō)，絕大多數教材整體水平較好，但也有一些教材難以突出“新”字，大多數為職前學(xué)習內容的再版，新瓶舊酒之作多。(2)教育形式缺乏靈活性。培訓形式缺乏靈活性之一是培訓時(shí)空的安排缺乏彈性。短期集中面授的方式難以避免參訓教師不受家庭、工作等因素的影響而缺勤、遲到和早退，其結果必然造成個(gè)體的有效學(xué)習時(shí)間大打折扣。另一方面，突擊性的教學(xué)使參訓教師很少有人能在短期內接受、消化和掌握多門(mén)課程所提供的知識素養。培訓形式缺乏靈活性的表現之二是僵化的課堂教學(xué)模式，實(shí)踐性的活動(dòng)課程很少。課堂教學(xué)對培訓學(xué)校來(lái)說(shuō)省時(shí)省力，對職前教師的專(zhuān)業(yè)知識傳授具有重要價(jià)值。但對接受繼續教育的中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)卻并非首選，因為他們受訓的目的是完善和發(fā)展自身的教育教學(xué)能力，而非簡(jiǎn)單的接受知識。(3)教師學(xué)習動(dòng)機激勵模式單一僵硬。綜觀(guān)前期培訓，參訓教師普遍存在著(zhù)學(xué)習動(dòng)機水平較低，強度較弱的現象。究其原因，除了受現存的不良的教學(xué)環(huán)境影響之外，最根本、最直接的原因是參訓動(dòng)機激勵模式單一僵硬。各地教育行政部門(mén)都將參訓與否和評定職稱(chēng)掛起鉤來(lái)，從而使評定職稱(chēng)成為教師參訓的唯一動(dòng)機。此現象的存在不僅影響到他們的參訓態(tài)度和學(xué)習行為，更為重要的是不利于激發(fā)他們的后繼學(xué)習，一旦職稱(chēng)到手，再也沒(méi)有提高的動(dòng)力。(4)教育基地資質(zhì)不高。中小學(xué)教師繼續教育培訓基地主要設置于各地的教育學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校。但由于眾所周知的原因，同屬成人院校的教育學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校和普通院校相比，絕大多數經(jīng)費投入不足，基礎建設十分薄弱，實(shí)驗設備、圖書(shū)資料嚴重匱乏，專(zhuān)業(yè)設置不全，師資隊伍不足。相對水準較低的基地要完成水平較高的培訓任務(wù)，其難度可想而知。

二、解決辦法。

為了解決中小學(xué)教師繼續教育中的問(wèn)題，需要多方面的工作。首先，將教師素質(zhì)提高的終極目標進(jìn)行階段性的分解，使處在不同發(fā)展水平的教師都能在原有的基礎上實(shí)現階段性的發(fā)展。對于新手教師，注重以實(shí)踐任務(wù)為主線(xiàn)；對于3至5年的初級教師要突出知識的`更新和實(shí)踐經(jīng)驗的反思，旨在形成教師的自我意識，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色；對于中高級教師要以教育科研能力的形成和發(fā)展為重點(diǎn)，實(shí)現“通過(guò)教師參與教育科學(xué)研究，促進(jìn)他們由‘經(jīng)驗型’向‘專(zhuān)家型’教師過(guò)渡”。其次，根據現階段教師素質(zhì)構成中條件性知識不足，運用現代教學(xué)手段能力不強的兩大局限，突出階段性的任務(wù)重點(diǎn)。運用現代心理學(xué)、教育學(xué)理論幫助教師實(shí)現教育觀(guān)念的轉變，包括教育質(zhì)量觀(guān)、師生觀(guān)和學(xué)生觀(guān)的轉變，提高他們的教學(xué)監控能力，實(shí)現個(gè)體教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成。以計算機為重點(diǎn)，幫助教師掌握和運用現代教育技術(shù)手段，實(shí)現教學(xué)現代化。最后，加強教材建設，確保教學(xué)內容的科學(xué)性、新穎性。中小學(xué)教師教材的編寫(xiě)應在全面考察教師現有的素質(zhì)結構基礎上，圍繞教育教學(xué)改革，把握知識發(fā)展的脈搏，既反映社會(huì )發(fā)展對教師知識素質(zhì)的要求，又照顧教師的個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的內在需要，注重教師知識結構的整體性建構，求博、求新，加強針對性、實(shí)效性。

(作者單位：安徽淮南師范學(xué)院教育系)。

繼續教育考核方案

小學(xué)教師繼續教育計劃

提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力和教育教學(xué)水平。通過(guò)培訓，使教師不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個(gè)人修養，不斷樹(shù)立現代教育思想和觀(guān)念，更新和拓展學(xué)科基礎知識，了解和掌握現代教育方法和現代教育技術(shù)，培養一批具有較強教育教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng )新能力的骨干教師隊伍。

二、培訓對象。

學(xué)校全體在職教師。

三、培訓內容與要求。

1、職業(yè)道德教育。

(1)以加強師德師風(fēng)建設，堅持教育要以人為本，提高教師依法施教意識為目的教師職業(yè)道德教育，是本階段繼續教育的首要內容。樹(shù)立教師正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、增強識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。

(2)認真學(xué)習教育法律法規，全面貫徹教育方針，

(3)用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)規范教師自身的的言行、尊重學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，要學(xué)習心理健康知識，不斷提高自身心理素質(zhì)，增加協(xié)作精神，健全人格，提高教師們適應教育改革發(fā)展和社會(huì )變革的能力。

(4)接收群眾監督，設置行風(fēng)評議箱和學(xué)生維權箱。開(kāi)展行風(fēng)整頓和評議活動(dòng)，接受社會(huì )、家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)，教師教書(shū)育人等工作的監督與建議，堅持依法治校，依法執教，依法受教，推動(dòng)學(xué)校依法治教，教師職業(yè)道德教育工作。

2、教師基本職業(yè)技能培訓。

(1)信息技術(shù)培訓。

21世紀的教育是現代技術(shù)的教育。作為新世紀的教育工作者，必須具備信息技術(shù)教育的能力。為讓我校教師盡早地掌握現代教育信息技術(shù)，充分用好我校教育資源，制定學(xué)校教師信息技術(shù)培訓達標計劃，分類(lèi)培訓，分步達標，平時(shí)訓練，假期定級培訓，把信息技術(shù)的培訓與學(xué)科教學(xué)的培訓充分結合起來(lái)，提高教師的基本技能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。力爭在20__年低，全體教師計算機考試達二級水平，掌握網(wǎng)絡(luò )基本知識。讓教師能用計算機上網(wǎng)查找資料，編寫(xiě)教案，制作課件，進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科學(xué)研究。

(2)普通話(huà)培訓。

說(shuō)好普通話(huà)，達到國家語(yǔ)委規定的水平等級要求，是任職教師必備的條件之一。為使我校語(yǔ)言規范化，營(yíng)造校園普通話(huà)氛圍，學(xué)校領(lǐng)導帶頭、師生一道，人人都普通話(huà)，形成校園普通話(huà)的環(huán)境。普通話(huà)培訓要求教師百分百的達國家語(yǔ)委規定的普通話(huà)等級測試標準。

3、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓。

(1)課堂教學(xué)技能培訓。

在第一階段培訓的基礎上，總結經(jīng)驗，進(jìn)一步抓好抓實(shí)備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、輔導學(xué)生，批改作業(yè)，教學(xué)效果檢測等教學(xué)環(huán)節的常規培訓。盡的努力，創(chuàng )造更好的教學(xué)條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機為核心的現代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的手段與形式，提高課堂效果。

(2)德育教育、班隊工作技能培訓。

(3)新一輪九年義務(wù)教育小學(xué)新教材培訓。

我們將很抓三級培訓：一是市級培訓：二是區級培訓;三是校級培訓。

a、積極參加市級培訓，幫助教師領(lǐng)會(huì )新一輪九年義務(wù)教育小學(xué)各學(xué)科新新教材編寫(xiě)中所體現的教學(xué)改革新動(dòng)向和新要求，并能針對學(xué)生實(shí)際，靈活運用教學(xué)方法，弄清任教學(xué)科新教材的編寫(xiě)意圖，編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)內容安排的階段性與連貫性。

b、積極參加區級培訓，幫助教師掌握所任教學(xué)科各冊教材的教學(xué)內容、教學(xué)目的和教學(xué)要求;掌握任教學(xué)科各冊教材的重、難點(diǎn)，及教學(xué)中應注意的問(wèn)題;結合任教學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;能根據大綱和教材要求正確選用教具、指導學(xué)生正確使用學(xué)具，盡快適應素質(zhì)教育的新要求。

c、組織教師積極參加校級培訓。積極參加校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)研究、優(yōu)質(zhì)課評比等，幫助教師提高業(yè)務(wù)能力。

四、培訓原則與措施。

(一)原則：

堅持面向全體，統籌安排，分類(lèi)指導，突出骨干，多層次，多渠道，多形式，業(yè)余為主，自學(xué)為主，短期培訓為主的培訓原則。在注重培訓內容、形式、方法和手段先進(jìn)性的同時(shí)，切實(shí)加強培訓工作的針對性、實(shí)用性和實(shí)踐性。

(二)管理措施：

總結前一階段培訓的經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，堅持抓緊、抓實(shí)、抓好培訓工作。具體措施如下：

1、加強領(lǐng)導，調整領(lǐng)導小組成員。

組長(cháng)：__。

副組長(cháng)：__。

組員：__。

2、重視抓好資料收集和檔案建設的管理工作。

(1)教師要有：三個(gè)學(xué)習筆記(崗位培訓筆記、校本培訓筆記、自學(xué)筆記)、一個(gè)聽(tīng)課記錄本、個(gè)人研修計劃、每學(xué)期要寫(xiě)一篇教育、教學(xué)體會(huì )文章或經(jīng)驗總結等。

(2)學(xué)校管理做到“三個(gè)一”：每人一個(gè)檔案袋、每人一個(gè)學(xué)分證、每學(xué)期發(fā)一次筆記本。

(3)學(xué)校規定此項工作有專(zhuān)人負責。

3、組織開(kāi)展系列的培訓、比賽、評比等活動(dòng)。

教學(xué)技能(掌握信息技術(shù)，說(shuō)規范普通話(huà)、教師粉筆字、詩(shī)文頌讀)的比賽：教育教學(xué)研討課、活動(dòng)課的競賽等來(lái)激發(fā)教師自學(xué)自練的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，進(jìn)一步推動(dòng)我校第二階段的繼教工作。

小學(xué)教師繼續教育計劃

為了更好提高自身素質(zhì)修養，提高自身能力，要努力學(xué)習教育教學(xué)理論知識及相關(guān)知識，用知識來(lái)武裝自己。身為教師就必須不斷學(xué)習,不斷提高。為此，特擬定個(gè)人繼續教育學(xué)習計劃如下：

一、學(xué)習內容及思路。

以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養》、《教師課堂能力的培養與訓練》、《多媒體課件制作與教學(xué)應用》、《有效教學(xué)——知識建構型視野下的上課問(wèn)題與對策》、《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對策》、《有效教學(xué)——小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對策》等教材為主要學(xué)習內容，結合以“國培計劃”為抓手，以提升自我育德能力、創(chuàng )新精神、專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力為核心。樹(shù)立以人為本、以學(xué)生為本的教育觀(guān)念，增強服務(wù)于經(jīng)濟、服務(wù)于社會(huì )、服務(wù)于學(xué)生的意識。提高認識，更新教育觀(guān)念。

二、學(xué)習形式及措施。

(1)以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓。

(2)認真完成作業(yè)，作好學(xué)習筆記。

(3)參加化學(xué)組學(xué)習：課標解讀、教材研討、觀(guān)摩示范課。

(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗的討論與學(xué)習。

(5)勇于實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新。

三、具體措施。

1、積極參與校本培訓，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師認真學(xué)習，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，培養專(zhuān)業(yè)技能。

2、按學(xué)校繼續教育指南，積極參加學(xué)習規定的繼續教育教材，在學(xué)習中認真做好學(xué)習筆記，完成培訓教師布置的培訓作業(yè)。

3、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習。積極參與開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結教育教學(xué)經(jīng)驗。

4、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類(lèi)培訓和學(xué)習。

5、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章等。

在以后教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )去注重發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，樹(shù)立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和自身職業(yè)觀(guān)，不斷學(xué)習，不斷更新知識結構的視角進(jìn)行反思，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!

小學(xué)教師繼續教育計劃

(一)狠抓師德教育，提升“以生為本”的教育理念。針對我校當前教師隊伍的實(shí)際，師德教育的重點(diǎn)是開(kāi)展政治思想、法制觀(guān)念、敬業(yè)精神、行為規范和心理品質(zhì)教育，重點(diǎn)解決教師價(jià)值觀(guān)、法紀觀(guān)、職業(yè)觀(guān)、道德觀(guān)和學(xué)生觀(guān)等方面存在的突出問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中轉變教育理念，突出學(xué)生主體地位，嚴禁教師體罰學(xué)生和歧視困難學(xué)生，嚴格落實(shí)師德“一票否決”制度，把師德表現與評先選優(yōu)、職務(wù)評聘掛鉤。結合《教師倫理與教師禮儀》等師德教育學(xué)習內容，每人寫(xiě)一篇(不少于1500字)師德學(xué)習體會(huì )，記一本3000字以上的學(xué)習筆記。

1、組織教師課標培訓。

2、組織教研組長(cháng)培訓。

3、組織班主任培訓。

5、組織英特爾未來(lái)教育培訓。

6、骨干教師培訓。

7、組織領(lǐng)導干部培訓。

8、組織新教師的培訓。

1、注重論文寫(xiě)作與發(fā)表。教師要結合本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科特點(diǎn)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，力爭在縣市區級刊物上發(fā)表。教師發(fā)表的論文，要及時(shí)到學(xué)校教務(wù)處登記，并記入教師個(gè)人年度考核檔案。

2、推進(jìn)學(xué)術(shù)交流與課題研究活動(dòng)。學(xué)校按學(xué)科成立教學(xué)研究小組，組長(cháng)負責組織本學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)的內容、效果及參加的人員要及時(shí)填寫(xiě)，做好記載。課題研究，必須落實(shí)到人。教師應結合培訓向學(xué)校提交一篇學(xué)術(shù)交流論文，學(xué)校將選取優(yōu)質(zhì)論文向上級部門(mén)推薦、發(fā)表。

3、開(kāi)展講課比武活動(dòng)。講課主要包括公開(kāi)課、觀(guān)摩課和提高課。學(xué)校教務(wù)處要精心組織好講課比武活動(dòng)。每次活動(dòng)結束時(shí)，要將授課教師名單、授課教案、評課結果整理歸檔。男50歲、女45歲以下的教師，每年至少講一次公開(kāi)課或觀(guān)摩課或提高課。

4、落實(shí)聽(tīng)課計劃。領(lǐng)導和教師要認真安排好聽(tīng)課時(shí)間，按規定完成聽(tīng)課節數，校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節、教務(wù)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節、其他中層以上領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節、教研組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節、教師相互聽(tīng)課不少于20節，擔任數學(xué)雙班教學(xué)的不少于15節，并做好聽(tīng)評課筆記，年終將教師聽(tīng)課筆記收集歸檔。

5、堅持自學(xué)到位。教師要結合上級要求和業(yè)務(wù)需要選擇自學(xué)內容，將平時(shí)的政治學(xué)習活動(dòng)和自學(xué)的內容記入繼教學(xué)習筆記本。本學(xué)年的政治學(xué)習和專(zhuān)業(yè)課《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》一書(shū)的學(xué)習，筆記不少于一萬(wàn)字。

三、具體要求。

(一)強化責任。在學(xué)校教師繼續教育領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，實(shí)行“一把手”負總責、分管領(lǐng)導具體抓、各組認真落實(shí)的管理機制，充分發(fā)揮思想道德建設、教育教學(xué)能力提高、專(zhuān)業(yè)知識培訓等繼教工作專(zhuān)班的職能，把校本培訓落到實(shí)處。

(二)抓牢抓實(shí)。教師繼續教育是學(xué)校整體工作的一部分，納入學(xué)校年度計劃和總結，抓牢、抓實(shí)。

一要重視。學(xué)校要本著(zhù)立足課堂、注重實(shí)效的原則，采取異地培訓、光盤(pán)培訓、集體備課、上課聽(tīng)課評課反思、專(zhuān)題研究、評選骨干和學(xué)科帶頭人等多種形式廣泛開(kāi)展以提高教師課堂教育教學(xué)水平為重點(diǎn)的各項活動(dòng)，提高教師教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續實(shí)行各項硬性措施，廣大教師要認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )上級有關(guān)文件精神，充分認識教師繼續教育工作的重要性和必要性，把組織安排變?yōu)樽约旱淖杂X(jué)行動(dòng)。

二要堅持。繼續教育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的始終，是一件復雜而又細致的工作，需要教師花費的時(shí)間。因此，廣大教師必須做到不畏困難，務(wù)實(shí)求真，持之以恒，做實(shí)做強。

三要落實(shí)。各教研組要以“新理念、新課程、新課標”為主要內容，組織本組教師繼續教育全員培訓。采取個(gè)人自學(xué)、集中培訓、學(xué)分認定、制度約束等措施來(lái)推動(dòng)教師全員培訓工作的開(kāi)展。每個(gè)教師要結合自己的教育教學(xué)工作實(shí)際，積極參加學(xué)校和上級舉辦的各種類(lèi)型的培訓、聽(tīng)課、講課比賽、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，不斷提升自身素質(zhì)。教師每年必須完成24學(xué)時(shí)的集中培訓，每人每年完成32學(xué)時(shí)的非集中培訓。

四要規范。學(xué)校在組織好教師繼續教育培訓工作的同時(shí)，著(zhù)重做好檔案的收集整理工作。繼續加大薄弱學(xué)科、緊缺學(xué)科教師的教師培訓，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(三)嚴格管理。參加繼續教育是教師的權利和義務(wù)，教師在任職期間，必須全員參加繼續教育的崗位培訓學(xué)習。教師繼續教育工作要注重過(guò)程，講求實(shí)效，保證質(zhì)量。學(xué)校要重視做好教師繼續教育工作，規范學(xué)校繼續教育檔案和教師個(gè)人繼續教育檔案，充分反映學(xué)校繼續教育工作的開(kāi)展情況。

目前，為了提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校健全領(lǐng)導機構，周密制定計劃，完善管理制度，明確工作重點(diǎn)，創(chuàng )新工作思路，務(wù)求取得實(shí)際效果。學(xué)校教師繼續教育工作要緊緊抓著(zhù)教材和課堂兩個(gè)核心，在提高課堂教學(xué)的有效性上下功夫，抓好理論指導下的實(shí)踐和應用。學(xué)校要將教師培訓與新課程結合起來(lái)，與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展結合起來(lái)，與課堂教學(xué)中需要解決的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，扎實(shí)有效抓好教師繼續教育工作。

小學(xué)教師繼續教育計劃

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以教育部《中小學(xué)教師繼續教育規定》為依據，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標，堅持非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育相結合，學(xué)校教育與現代遠程教育相結合，集中培訓與校本培訓相結合，組織開(kāi)展以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點(diǎn)內容，以加強教師。

教學(xué)。

基本功為抓手，以提高師德水平和課堂教學(xué)技能為重點(diǎn)，以提高培訓質(zhì)量為主線(xiàn)，堅持貼近課改、貼近課堂、貼近教師，突出針對性、實(shí)效性和前瞻性，構建優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓模式，努力建設一支具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識、現代教育素質(zhì)和創(chuàng )新精神的教師隊伍。

二、基本原則。

(一)以人為本的原則。堅持以人為本，圍繞促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一主要目標，開(kāi)展好教師繼續教育活動(dòng)。

(二)依法治訓的原則。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教師法》和關(guān)于教師繼續教育方面的政策法規，加快教師繼續教育工作的法制化進(jìn)程。

(三)堅持服務(wù)的原則。教師繼續教育工作要堅持為基礎教育課程改革服務(wù)、為中小學(xué)教師服務(wù)，更新培訓理念，調整工作思路。

(四)多元、開(kāi)放的原則。在強化原有培訓機構力量的同時(shí)，要廣泛開(kāi)發(fā)和利用各種培訓資源，逐步建立起多元、開(kāi)放的培訓體系。

三、

總體目標和主要任務(wù)。

(一)總體目標。

通過(guò)全員培訓，達到如下目標：

1、逐步養成良好的師德行為，敬業(yè)精神不斷增強；

2、新課程的能力和教學(xué)理論素養基本具備；

3、教學(xué)水平和解決課堂教學(xué)問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高；

4、教育技術(shù)能力、自主學(xué)習和研究能力穩步提高，自我反思、自我發(fā)展意識進(jìn)一步增強；

5、進(jìn)一步提高班主任管理能力及綜合素質(zhì)。

通過(guò)骨干培訓，達到如下目標：

1、一支理念新、能力強、想干事、會(huì )干事的各學(xué)科隊伍；

2、一支素質(zhì)好、教學(xué)強、具有示范作用的農牧區教師帶頭人隊伍；

4、一支能力強、善研究、能創(chuàng )新、受歡迎的培訓者團隊。

（二）主要任務(wù)。

1、教師全員培訓。

教師全員培訓是教師培訓中最基礎也是最重要的項目。必須轉變教育觀(guān)念、提高職業(yè)道德和教育教學(xué)水平為重點(diǎn)。教師培訓工作要進(jìn)一步強化“全員”意識，堅持凡是在教師崗位上從事教師工作的人都應完成規定學(xué)時(shí)的培訓。培訓院校和教師任職學(xué)校要將師德教育作為全員培訓的重點(diǎn)內容，多渠道、多層次、有針對性地開(kāi)展各種形式的師德教育。

新課程培訓仍是貫穿教師全員培訓的主要內容。要始終堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，并在新課程崗前培訓任務(wù)基本完成的基礎上，進(jìn)一步深化新課程培訓工作，尤其是要針對新課程實(shí)施中出現的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題培訓，將新課程師資培訓引向深入。

要認真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》有關(guān)規定，建立教師教育技術(shù)培訓體系，通過(guò)多種渠道和途徑，使符合年齡要求的教師接受規定學(xué)時(shí)的教育技術(shù)應用能力培訓。

2、教師骨干培訓。

要結合新課程的全面實(shí)施和骨干教師隊伍建設的需要，確定骨干培訓的計劃，確立目標定位和培訓內容。骨干培訓以集中培訓為主。

3、班主任上崗培訓。實(shí)施班主任全員培訓，建立中小學(xué)班主任上崗培訓制度，開(kāi)展以班主任工作基本規范、學(xué)生心理健康輔導、班級活動(dòng)設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規等為主要內容的、上崗前或上崗后半年內接受不少于30學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓。

三、主要措施和保障。

（一）加強領(lǐng)導，明確責任，完善培訓網(wǎng)絡(luò )。

（二）強化管理，完善制度，確保培訓質(zhì)量。

（三）加大投入，確保暢通，加強培訓基地建設。

（四）更新理念，創(chuàng )新機制，加強培訓資源建設。

（五）深入研究，優(yōu)化業(yè)務(wù)指導積極探索，創(chuàng )造新型培訓模式。

小學(xué)教師繼續教育工作總結

繼續教育實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)國家、省、市、縣教育中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx)精神，大力加強我校教師隊伍建設，扎實(shí)推進(jìn)我校教師繼續教育工程，根據《貴州省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“”(20xx-20xx)中小學(xué)教師繼續教育工程實(shí)施意見(jiàn)的通知》(黔教師發(fā)[20xx]220號)、《安順市教育局關(guān)于印發(fā)安順市“”(20xx-20xx)中小學(xué)教師繼續教育工程實(shí)施方案的通知》(安市教字[20xx]17號)、平壩縣教育局《關(guān)于印發(fā)平壩縣“”(20xx-20xx)中小學(xué)教師繼續教育工程實(shí)施方案的通知》(平教通字[20xx]154號)以及平壩縣城關(guān)鎮《關(guān)于印發(fā)城關(guān)鎮“”(20xx-20xx)中小學(xué)教師繼續教育工程實(shí)施方案的通知》(城府辦字[20xx]54號)的要求，特制訂《平壩縣逸夫小學(xué)“”(20xx-20xx)中小學(xué)教師繼續教育工程實(shí)施方案》，希望學(xué)校各部門(mén)和全體教師遵照執行。

一、指導思想。

“”期間，我校教師繼續教育要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以“國培計劃”和“省培計劃”為抓手，以提升教師師德水平、創(chuàng )新精神、業(yè)務(wù)素養和實(shí)踐能力為核心，以骨干教師建設為重點(diǎn)，按照“打造骨干、傾斜農村、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統籌安排全校教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為推進(jìn)全校教育均衡發(fā)展，提高我?；A教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、目標要求。

進(jìn)一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰課堂、提高質(zhì)量”的總體目標，以提高全體教師師德素養和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學(xué)科培訓為主要內容，以一線(xiàn)教師為重點(diǎn)，以“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“國培計劃”)為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓計劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“省培計劃”)和市級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創(chuàng )新教師培訓支持服務(wù)體系，大力推動(dòng)校級培訓，全面提升我校全體教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置科學(xué)、結構合理、充滿(mǎn)合力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。

三、實(shí)施原則。

(一)堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點(diǎn)、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng )新培訓模式，優(yōu)化培訓內容，改進(jìn)培訓方式，增強培訓針對性和實(shí)效性。

(二)堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結合，非學(xué)歷培訓和學(xué)歷提升相結合的原則。

(三)堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng )新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

四、培訓對象。

全校在職教師(含第二幼兒園教師)。

五、任務(wù)及內容。

培訓分全員培訓、專(zhuān)項培訓和學(xué)歷提高培訓。

(一)全員培訓。

擬用五年時(shí)間對全校教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)的培訓，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類(lèi)、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(含“四新”)不少于300學(xué)時(shí)。在總學(xué)時(shí)中，組織教師參加縣級及其以上集中培訓不得少于240學(xué)時(shí)。

全員培訓以學(xué)科為基礎，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓有機結合。

1.師德教育。

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強全體教師教書(shū)育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過(guò)開(kāi)展多種形式的師德教育，使廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生;關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng);為人師表，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

2.新理念。

樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3.新知識。

樹(shù)立終身學(xué)習理念。認真學(xué)習、借鑒國內外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，更新知識結構。通過(guò)培訓，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識素養和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4.新方法。

在新的教育教學(xué)理念指導下，努力探索、創(chuàng )新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過(guò)培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強團隊合作研究，充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

5.新技能。

以新的教育教學(xué)理念為指導，強化和創(chuàng )新備課、說(shuō)課、上課、觀(guān)課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能;提高教師指導學(xué)生有效學(xué)習的技能，具備引導學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力;提高教師應用現代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

(二)專(zhuān)項培訓。

加大省、市、縣骨干教師后備人選的培訓，努力構建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理的省、市、縣、校四級骨干教師梯隊，提高各類(lèi)骨干教師在教師群體中的比例，努力實(shí)施教師隊伍建設和素質(zhì)提升工程。推動(dòng)學(xué)校校本研修有效開(kāi)展。

1.骨干教師培訓計劃。

中小學(xué)骨干教師“百千萬(wàn)”培訓計劃?！啊逼陂g，學(xué)校按照全校教師總數的10%選拔培訓本地骨干教師，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學(xué)科。重視對青年教師的培養。加強校級骨干教師隊伍建設。加強各級骨干教師能力提升培訓，使他們逐步成長(cháng)為學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”，并在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

2.農村教師素質(zhì)提升計劃。

通過(guò)縣級及以上集中培訓，培訓機構“送教下鄉”，組織特級教師、教育名師、骨干教師等巡回講課和指導，對我校校長(cháng)、教導主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓，尤其加大對緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓力度，努力構建一支校本研修骨干團隊，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

3、義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測學(xué)科教師集中調訓計劃。

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期有計劃地對義務(wù)教育階段學(xué)科進(jìn)行統一監測考試。根據監測考試結果，對在監測考試中教學(xué)質(zhì)量相對較差的學(xué)校教師進(jìn)行集中調訓。通過(guò)集中培訓，進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德修養，強化教學(xué)常規管理水平，深化教學(xué)改革創(chuàng )新，提高課程領(lǐng)導力和執行力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.幼兒園教師培訓計劃。

落實(shí)省政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見(jiàn)》提出的“實(shí)施學(xué)前教育教師培訓計劃”。有計劃地選派幼兒園教師參加省、市、縣級培訓。

5.班主任遠程培訓計劃。

班主任工作室學(xué)校工作的靈魂。根據省教育廳的統一部署和要求，通過(guò)遠程培訓和集中培訓相結合的方式，在本周期內，對我校所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時(shí)的培訓，創(chuàng )造條件讓班主任“走出去”，開(kāi)開(kāi)眼界，拓寬視野，不斷提高班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)素養和教書(shū)育人的能力。

6.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃。

根據上級的統一部署和要求，結合我校實(shí)際，在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎上，積極推進(jìn)中級培訓，提高教師在教育教學(xué)中有效應用現代教育技術(shù)的能力和水平。到20xx年，力爭我校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。

7.中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學(xué)法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)〔20xx〕152號文件要求實(shí)施培訓。

8.新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學(xué)工作。此項培訓學(xué)時(shí)不計入繼教工程培訓360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨登記。除派新教師參加由縣組織實(shí)施的培訓外，按照新教師成長(cháng)的具體情況，學(xué)校還將有目的、有計劃地對進(jìn)行校本培訓。

(三)學(xué)歷提高培訓。

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專(zhuān)業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進(jìn)全體教師學(xué)歷提升培訓。到20xx年，我校教師學(xué)歷全部達到專(zhuān)科以上，力爭達到大學(xué)本科以上的教師不低于20%。

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考核、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據。對繼續教育工作中成績(jì)突出的學(xué)校部門(mén)或個(gè)人要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的學(xué)校部門(mén)或個(gè)人要給予批評，對無(wú)故不參加繼續教育學(xué)習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。

建立和完善教師校本培訓質(zhì)量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過(guò)程評價(jià)和績(jì)效考評。把教師培訓納入學(xué)校教育整體工作當中。

實(shí)行中小學(xué)教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續教育培訓情況進(jìn)行登記。五年內，全體教師要按規定參加各種培訓、完成培訓學(xué)時(shí)，通過(guò)各種考試考核合格，并取得“貴州省中小學(xué)教師繼續教育合格證(20xx-20xx年)”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學(xué)校要設立專(zhuān)人管理培訓檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓資料并分類(lèi)歸檔，做到各類(lèi)文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng )新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創(chuàng )新教師培訓支持服務(wù)體系。

整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立與全國教師教育網(wǎng)聯(lián)相銜接的教師教育網(wǎng)絡(luò )平臺和學(xué)習資源庫，更好地滿(mǎn)足教師多樣化學(xué)習需求。

充分發(fā)揮學(xué)校在教師培訓中的重要作用。加強學(xué)校培訓基地建設，擴大培訓規模，提高培訓效益。

加強教師校本培訓團隊及制度建設。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專(zhuān)兼結合的教師培訓者隊伍。建立送教下鄉、教師交流等制度。

加強校本培訓課程資源建設，積極開(kāi)發(fā)校本培訓教材，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓課程資源。

八、保障措施。

“”期間，進(jìn)一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

(一)組織保障。

成立平壩縣逸夫小學(xué)教師繼續教育工程領(lǐng)導小組，負責本規劃的實(shí)施推進(jìn)、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問(wèn)題，創(chuàng )建規范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實(shí)。要根據教師隊伍建設的目標和任務(wù)，明確各職能部門(mén)承擔的職責和任務(wù)，領(lǐng)導小組將定期組織檢查考核。學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地，校長(cháng)的首要任務(wù)是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的場(chǎng)所。教師繼續教育工程領(lǐng)導小組辦公室根據本方案和實(shí)際情況制訂學(xué)年度工作計劃并組織實(shí)施培訓。高標準、嚴要求、加強過(guò)程監控，確保培訓質(zhì)量。

(二)經(jīng)費保障。

進(jìn)一步完善教師隊伍建設經(jīng)費投入機制，財政教育經(jīng)費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動(dòng)計劃配套經(jīng)費落實(shí)到位。設立教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費，確保學(xué)校年度公用經(jīng)費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經(jīng)費逐年增長(cháng);多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類(lèi)優(yōu)秀教師的獎勵;支持教師開(kāi)展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加校外高層次培訓進(jìn)修和教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。建立健全項目實(shí)效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度，規范經(jīng)費使用，提高經(jīng)費的使用效益。

(三)政策保障。

繼續教育學(xué)習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格，依法開(kāi)展教師隊伍建設專(zhuān)項督導，并將教師隊伍建設列為學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導評估的重要內容，督導結果作為表彰獎勵或責任追究的重要依據，確保教師隊伍建設的各項措施落到實(shí)處。

建立和完善教師培訓質(zhì)量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過(guò)程評價(jià)和績(jì)效考評。實(shí)行教師繼續教育培訓登記管理制度。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學(xué)時(shí)根據《貴州省中小學(xué)教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續教育登記證》。5年內，教師完成規定學(xué)時(shí)的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。設立專(zhuān)人管理培訓檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓資料并分類(lèi)歸檔，做到各類(lèi)文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

九、實(shí)施步驟。

(一)啟動(dòng)階段：(20xx年8月底前)。

主要工作：認真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定學(xué)校規劃、實(shí)施細則和管理措施。

(二)全面實(shí)施階段：(20xx年9月-20xx年底)。

主要工作：從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，分期分批逐步展開(kāi)培訓活動(dòng)。培訓中要注重過(guò)程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過(guò)場(chǎng)。加強對校本培訓的指導和檢查。隨時(shí)迎接各級中小繼教工程辦的工作檢查。

(三)評估驗收階段：(20xx年)。

主要工作：4月底前，開(kāi)展自查自評工作，對自查自評工作中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改;5月底前，接受城關(guān)鎮中小繼教工程辦的檢查驗收;6月底前，接受平壩縣中小繼教工程辦的檢查驗收;7-9月底前，接受安順市中小繼教工程辦的檢查驗收。10-12月，接受省教育廳的評估驗收。

待省評估驗收結束后，學(xué)校將推薦在實(shí)施中小繼教工程中成績(jì)突出的先進(jìn)個(gè)人上報進(jìn)行表彰。

小學(xué)教師繼續教育工作總結

經(jīng)過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)本事等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的`勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現將本學(xué)期個(gè)人繼續教育總結如下：

一、基本功培訓收獲

1、在遠教活動(dòng)中實(shí)踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )的使用與管理。

2、各級各部門(mén)的培訓與學(xué)習，并且取得了相應的成績(jì)。

3、本年度參加了我校的教學(xué)技能培訓，苦練基本功。

4、聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓，樹(shù)立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習實(shí)踐

1、學(xué)習了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

2、學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，參加了學(xué)校主辦的新課程專(zhuān)題培訓。

3、順利完成上級規定的各項繼續教育任務(wù)。

4、經(jīng)過(guò)創(chuàng )新教育，認識到自我原先教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改善。

經(jīng)過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。

經(jīng)過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自我具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育本事與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。

小學(xué)教師繼續教育計劃

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和黨的十_大會(huì )議精神為指導，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《湖北省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》及教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》的精神，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，以《教師專(zhuān)業(yè)標準》和《教師教育課程標準》為依據，以培養造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍為目標，以提高教育教學(xué)能力為核心，以《潛江市20__年中小學(xué)教師繼續教育工作計劃》為指導原則，按照“統籌規劃、改革創(chuàng )新、按需施訓、注重實(shí)效”的原則，認真抓好教師繼續教育工作，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的教師隊伍。

二、工作目標：

1、加強教師師德建設。把師德教育當做張金教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的首要內容，開(kāi)展富有成效的師德教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習師德理論、學(xué)習新的教育理念，力爭使我鎮教師每人都有正確的人生觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

2、積極完成國培、省培、市培任務(wù)。

3、積極開(kāi)展校本培訓、教師基本功培訓，教師能力達標培訓，組織教師參加集中、非集中培訓。

4、加強骨干教師隊伍建設。要充分發(fā)揮市級骨干教師的輻射、師范、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，盡快培養出我鎮“專(zhuān)家型”和“研究型”教師。加強班主任隊伍建設。認真抓好新上崗的班主任任職資格培訓，同時(shí)選送骨干班主任參加省級培訓，確?，F任班主任100%持證上崗。

5、加強新教師崗位培訓。要充分調動(dòng)新教師的積極性，發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，迅速融入到張金教育，主動(dòng)發(fā)出他們的正能量.

三、主要工作。

1、規范管理，校長(cháng)是第一責任人，堅持“一訓一報”、“一月一報”，及時(shí)總結工作，以促進(jìn)各類(lèi)培訓活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行。

2、抓實(shí)三類(lèi)培訓。學(xué)區要統籌安排好校本培訓、市級集中培訓和國家、省級培訓。把骨干研修與全員培訓結合起來(lái)，把“國培計劃”與自主培訓結合起來(lái)，把常規培訓與服務(wù)中心工作結合起來(lái)。

3、加強對學(xué)校校本培訓的督導。完成教師繼續教育學(xué)時(shí)登記，年底進(jìn)行繼教工作評估和學(xué)時(shí)登記審核匯總。

4、強化基本功訓練。傳統意義上的教學(xué)基本功必須加強，即普通話(huà)、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、備、教、改、輔、考、評、補。同時(shí)，特別要注重提高教師教育教學(xué)實(shí)際能力。

5、加強現代教育技術(shù)培訓，提高教師使用“班班通”、電子白板word和e_cel的水平，提高教師查找、利用網(wǎng)絡(luò )教育資源的能力和水平。

6、倡導教師閱讀。組織教師參加一年一度的讀書(shū)征文活動(dòng)，并以此推動(dòng)中小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

7、繼續開(kāi)展《教師專(zhuān)業(yè)標準》系列學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)展義務(wù)教育階段各學(xué)科新課標系列學(xué)習活動(dòng)，組織參加新教材培訓。

8、組織參加新教師培訓班，全面提高新教師教育教學(xué)水平。

9、加強中小學(xué)干部隊伍培訓。圍繞“創(chuàng )建特色學(xué)校，促進(jìn)內涵發(fā)展”這個(gè)專(zhuān)題，組織中小學(xué)校長(cháng)參加培訓，促進(jìn)各中小學(xué)從“一校一品”做起，逐步推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng )建工作。

10、組織班主任參加學(xué)生心理健康教育能力培訓，提高班級管理水平和育人藝術(shù)，增強對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力。

11、組織新教師教學(xué)培訓和比武.

12、組織參加緊缺學(xué)科兼職教師培訓班。

13、加強教師繼教檔案建設，各學(xué)校要建立教師“成長(cháng)檔案袋”，建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子檔案。

四、工作措施。

1、建立導向機制。學(xué)區通過(guò)“規劃”引導、“計劃”指導和“簡(jiǎn)報”督導來(lái)發(fā)揮導向作用。

2、強化責任。學(xué)校抓活動(dòng)、學(xué)區抓督導。學(xué)校根據統一安排，結合本校實(shí)際扎扎實(shí)實(shí)抓好校本培訓活動(dòng)。學(xué)區適時(shí)進(jìn)行督促、指導，并組織開(kāi)展教師基本功競賽、“三優(yōu)”競賽或讀書(shū)征文活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺。

3、構建培訓體系。認真抓好三類(lèi)培訓，一是校本培訓，以學(xué)區、學(xué)校為主體，以校本培訓為主要形式，抓好全員培訓。二是組織好市級集中培訓。三是組織好市級以上培訓，以“國培計劃”通過(guò)多種形式提高培訓水平，大力加強骨干教師培訓，培養一批“種子”教師，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

4、建立考核機制。學(xué)區組織各學(xué)校每學(xué)年對教師進(jìn)行一次基本功考核，包括普通話(huà)、三筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)。分類(lèi)組織教師進(jìn)行信息技術(shù)基本能力達標考試(實(shí)踐操作)。學(xué)校每年進(jìn)行一次新課標及教材教法考試(開(kāi)卷)，組織參加市局每五年進(jìn)行一次考試。

5、完善考評制度。學(xué)區根據市《中小學(xué)教師繼續教育工作評估細則》每年12月份對學(xué)校進(jìn)行檢查評估，評選表彰一部分先進(jìn)集體和一批先進(jìn)教師。學(xué)校制訂本?！督處熇^續教育評估細則》，對教師進(jìn)行優(yōu)秀、良好、合格和不合格等次評價(jià)，并建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋。

五、工作安排。

2、組織各學(xué)校啟動(dòng)“教師閱讀”活動(dòng)。

3、組織教師參加市級學(xué)區、中小學(xué)繼教干部培訓班，市級信息技術(shù)骨。

干教師集中培訓班第四期，“國培計劃”—學(xué)科教師遠程培訓。

4、組織教師參加湖北能力提升工程全員培訓。

2、各學(xué)校啟動(dòng)教師三項基本功培訓。

3、各學(xué)校啟動(dòng)構建高效課堂骨干教師培訓。

5、組織教師開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，積極向市級報送讀書(shū)征文。

1、以班為單位組織參加能力提升工程培訓的教師進(jìn)行培訓。

2、參加市級新教師培訓第一期、中學(xué)校長(cháng)培訓班：學(xué)?，F代化建設五年發(fā)展規劃的調整與實(shí)施、新任校長(cháng)崗位資格培訓、“國培計劃”—學(xué)科教師遠程培訓。

1、學(xué)區新教師教學(xué)基本功培訓和比武活動(dòng)，學(xué)校組織集中培訓，上報相關(guān)資料，學(xué)區組織比武活動(dòng)。

2、落實(shí)市級“送教下鄉、培訓下鄉”活動(dòng)，開(kāi)展片區活動(dòng)。

3、學(xué)區指導、督促學(xué)校按計劃開(kāi)展教師培訓活動(dòng)，組織教師基本功比武、“三優(yōu)”競賽或讀書(shū)征文比賽等活動(dòng)。

4、組織參加市級心理健康教育培訓，藝術(shù)實(shí)驗學(xué)校音樂(lè )、美術(shù)教師培訓，安全管理培訓。

1、組織分管領(lǐng)導對各校繼教工作進(jìn)行檢查，評先表模，肯定成績(jì)，整改出現的問(wèn)題。

2、上半年工作總結，收集繼教工作成果、整理好繼教工作檔案資料，上報繼教學(xué)時(shí)及相關(guān)資料。

3、參加市級學(xué)校特色創(chuàng )建與學(xué)校文化建設培訓班，新任班主任培訓班。

4、督促教師做好能力提升工程培訓結業(yè)工作。

七、八月份：

1、學(xué)校安排布置教師暑期三項基本功訓練，學(xué)區、學(xué)校組織新課標及教材教法考試(開(kāi)卷)及三項基本功考核。

2、組織參加市局安排各級培訓活動(dòng)。

3、師德師風(fēng)培訓。

2、學(xué)區組織高效課堂教學(xué)模式培訓活動(dòng)。

1、片區組織新教師培訓。

2、參加繼教中心組織的名師、名校長(cháng)“專(zhuān)家結對指導式培訓”、心理健康教育培訓、安全管理培訓。

1、學(xué)校按計劃開(kāi)展培訓活動(dòng)。

2、學(xué)區指導、督促學(xué)校三項基本功的落實(shí)。

3、組織參加市級骨干校長(cháng)“創(chuàng )特色學(xué)校、促內涵發(fā)展”培訓班、名班主任教育經(jīng)驗研討會(huì )、優(yōu)秀青年教師及后備干部培訓班、后勤管理培訓。

1、落實(shí)參加市三項基本功考試人員，收集考核材料，做好迎檢準備，指導督促培訓及報名考試工作。

2、組織分管領(lǐng)導對各校繼教工作進(jìn)行檢查，評先表模，總結成績(jì)，整改出現的問(wèn)題。

3、工作總結，收集繼教工作成果、整理好繼教工作檔案資料，上報繼教學(xué)分及相關(guān)資料。迎接市繼教中心對學(xué)區、學(xué)校繼教工作進(jìn)行評估，對教師進(jìn)行學(xué)時(shí)登記。