實(shí)施方案的制定應該充分借鑒前人經(jīng)驗，同時(shí)根據具體情況做出相應的調整和創(chuàng )新。以下是小編為大家整理的一些實(shí)施方案范例，供大家參考。希望能夠幫助大家更好地制定和執行實(shí)施方案。

浦東新區六灶幼兒園校本研修實(shí)施方案

校本研修實(shí)施方案

（2013年度）。

一.指導思想校本研修要立足本校實(shí)際，以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓為重點(diǎn)，開(kāi)展面向全員、突出骨干、以點(diǎn)帶面面向全體，全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，為促進(jìn)我?；A教育可持續發(fā)展提供堅實(shí)的師資保障。

二、培訓對象與學(xué)科。

培訓對象：全體教師。

培訓學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、音樂(lè )、美術(shù)、體育、等常規學(xué)科。

三、培訓內容。

按照遠程培訓計劃，12月6日-12月20日，共15天學(xué)習時(shí)間，計16學(xué)時(shí)。依據遠程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程內容，結合教學(xué)實(shí)踐，設計校本研修主題。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應用的有效性。2.結合學(xué)校實(shí)際，如何提升繼續教育遠程培訓效果？注重知識學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的充分結合，鞏固第一階段學(xué)習成果，實(shí)現教學(xué)能力提升。

導視頻講座，掌握研修技巧與方法；認真學(xué)習課程資源，了解相關(guān)知識；利用網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館等工具，廣泛搜集相關(guān)信息。

1.我校根據每年研修主題任務(wù)的不同，成立相應的研修指導小組。指導小組成員由該方向骨干教師組成，為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導，并采取過(guò)程評價(jià)與終結性評審研修成果相結合的形式確定校本研修成績(jì)。

2.管理方式。

采取教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式，由校長(cháng)擔任項目責任人。

3.考核方式。

校本研修考核權歸旗教師進(jìn)修學(xué)校，由教務(wù)處統一組織考核工作。采取過(guò)程性考核與終結性考核相結合綜合考核方式。過(guò)程性考核：根據繼教網(wǎng)系統自動(dòng)記錄的學(xué)員在線(xiàn)學(xué)習課程資源的時(shí)間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現為依據進(jìn)行考核；終結性考核：根據學(xué)員提交的研修總結進(jìn)行評審。

四.保障措施。

1.組織領(lǐng)導。為組織和開(kāi)展好此項工作，學(xué)校成立了培訓工作領(lǐng)導小組，負責培訓組織、管理工作。負責做好宣傳動(dòng)員及培訓組織工作，確保遠程培訓與校本研訓順利開(kāi)展。

2.管理體系。為保障校本研訓工作有效管理與順利實(shí)施，建立了管理體系，積極為參訓教師提供各項保障，同時(shí)抓好校本研修的指導、管理、考核工作。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案

以校為本的研修制度是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的重要舉措，是推動(dòng)學(xué)?？沙掷m發(fā)展的不竭動(dòng)力和重要舉措。校本研修要立足本校實(shí)際，已新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破，在互動(dòng)交流中進(jìn)步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長(cháng)，最終走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路。使學(xué)校成為學(xué)習型組織，教師成為學(xué)習型成員，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。

二、研修的主要內容。

（一）教育部規劃的課程。

1、中小學(xué)教師心理健康教育。２006----2007學(xué)年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書(shū)為主要內容進(jìn)行研修。

2、新課程師資培訓策略與有效模式的研究與實(shí)驗。2007-----2008學(xué)年以《新課程師資培訓精要》一書(shū)為主進(jìn)行研修。

（二）結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展的研修內容。

1、師德教育是校本研修的永恒主題。每周一下午第三節為主要研修時(shí)間；

3、案例分析研討。每周四下午第三節為主要研修時(shí)間（間周進(jìn)行），每次活動(dòng)要有中心發(fā)言人，以教研組為研修單位。

三、

研修的形式。

5、案例分析。借鑒經(jīng)驗，得到啟迪；

6、課題研究。根據《區教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學(xué)規劃課題》，結合我校情況和個(gè)人實(shí)際，選出研究課題，進(jìn)行教科研活動(dòng)，并積極向上申報。

7、其他研修方式。

四、具體要求。

1、加強校本研修的制度化管理。形成立體交叉的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)校本研修的全面實(shí)施；

3、校本研修是一種學(xué)習、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行動(dòng)。教師要堅。

持認真自修教材，在此基礎上以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，對自己的教育。

教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，發(fā)現問(wèn)題、研修問(wèn)題、解決問(wèn)題，分專(zhuān)題、分階段寫(xiě)出小結（自評報告）。每位教師堅持每周寫(xiě)一篇學(xué)習筆記，每?jì)芍軐?xiě)一篇教育教學(xué)反思。

總結。

互評交流案例分析學(xué)習反思等情況進(jìn)行綜合評定?？己私Y果分：優(yōu)秀良好及格不及格四個(gè)等級。

蒲城小學(xué)。

校本研修實(shí)施方案

一、指導思想：

以教師發(fā)展為本，以提升教師整體課堂教學(xué)藝術(shù)水平和教科研能力為目標，以師德素養、業(yè)務(wù)理論學(xué)習、知識技能、讀書(shū)活動(dòng)、小班化研究為抓手，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，朝著(zhù)“有特色、有品位、有創(chuàng )新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校。

二、工作目標：

1、開(kāi)展教育理論學(xué)習，凝練高尚師德，提高理論水平。

2、加強教師知識技能培訓，積極開(kāi)展校級交流。

3、開(kāi)展形式多樣的賽教活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)得到鍛煉和成長(cháng)。

4、繼續加強現代信息技術(shù)應用研究活動(dòng)，普及一體機的教學(xué)應用。

5、做好小班化研究，規范校級課題確立、申報、研究。

三、主要工作措施：

（一）、開(kāi)展教學(xué)理論學(xué)習，提高理論水平。

雖然新課程改革和高效課堂教改已多年，但我校教師教育教學(xué)理論相對缺乏，理論研究意識不強。本年度，將結合我校實(shí)際，以《教師法》、《時(shí)事政治》的學(xué)習活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時(shí)，以“知音故里書(shū)香校園——好書(shū)點(diǎn)亮智慧，閱讀陪伴成長(cháng)”為主題，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)。我校計劃加強教師教育教學(xué)理論提升的思路，開(kāi)展理論與實(shí)踐相結合的方法進(jìn)行，結合常態(tài)化的公開(kāi)課活動(dòng)，堅持開(kāi)展理論學(xué)習。以市區學(xué)帶、優(yōu)青、教學(xué)新秀為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開(kāi)展專(zhuān)題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。

（二）加強教師培訓，積極開(kāi)展校級交流。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修。珍惜每一次教師外出培訓的機會(huì )，選派優(yōu)秀教師參與觀(guān)摩培訓，并在返校后組織校內匯報，培訓其余教師。

（四）開(kāi)展形式多樣的賽教活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)得到鍛煉和成長(cháng)。利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄像，教師“一師一優(yōu)課”錄制上傳，并結合我校課題研討，做好記載。

（五）、強化小課題研究，提升教師研修能力。

要樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“農村學(xué)校小班化教學(xué)中的潛能生的學(xué)習興趣的激發(fā)”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學(xué)習提煉中。積極參與大學(xué)區教研活動(dòng)，加強教師培訓工作，建立激勵機制，提高培訓的實(shí)效。

（六）加大教師培訓支持和投入。

通過(guò)多方爭取安排教師參加校本研修、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)應用能力提升等培訓，并爭取機會(huì )選派教師參加專(zhuān)題培訓和面授培訓。積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)校多方爭取，為參訓教師按規定報銷(xiāo)全部培訓費用。

玉賢蝙蝠小學(xué)。

2018年3月14日。

校本研修實(shí)施方案

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹落實(shí)教育規劃綱要，進(jìn)一步提升教師師德素養和業(yè)務(wù)水平，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《高效課堂程改革綱要》，大力加強現代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開(kāi)展以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強校本教研的針對性和實(shí)效性。

二、工作目標。

1．加強高效課堂的理論學(xué)習，進(jìn)一步提升課堂的用作能力。

2．提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。

3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。

4．認真組織開(kāi)展“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動(dòng)。

5．繼續加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。

6．大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)，不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養。

次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀(guān)摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。

5、參觀(guān)考察：積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

1、教師職業(yè)道德修養：有關(guān)教育法規、骨干教師的基本行為要求、班主任工作職責等。

2、高效課堂理論學(xué)習。

5．教育科研能力：教育教學(xué)問(wèn)題的發(fā)掘、教學(xué)調查研究、課題的選擇、研究和報告撰寫(xiě)等。

五、具體措施。

1、加強教育理論學(xué)習。

隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習高效課堂理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標準內容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

專(zhuān)任教師除參加上級組織的培訓和學(xué)校的集中學(xué)習外，個(gè)人有學(xué)習、研修、在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結合；（2）學(xué)習與交流心得相結合；（3）自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比、考核。

3、營(yíng)造良好的研修氛圍。

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

（1）教研和備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周日下午定為檢查備課時(shí)間，通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

（3）給教師創(chuàng )造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也更容易解決了。

4、加強教師培訓工作。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。

5、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò )直播系統，教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量。

6、大力培養中青年教師。對中年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

六、領(lǐng)導小組組長(cháng)：王關(guān)女副組長(cháng)：石曉明。

成員：楊維濤許海生馬恩民王振京許建生。

七、研修計分辦法。

1、在學(xué)期初制定本學(xué)期的研修計劃，每周安排一次研修活動(dòng)，缺席或遲到15分鐘，每次扣1分。（病產(chǎn)假和公出除外）。

2、聽(tīng)課研修。每學(xué)期20節，并上交相關(guān)的聽(tīng)課筆記，缺一次扣1分。

3、資源網(wǎng)積分。一學(xué)年積分不低于200學(xué)分，累計5學(xué)分，少30分扣1分。

常豐中心小學(xué)2012年2月13日。

校本研修實(shí)施方案

為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據《合陽(yáng)縣中小學(xué)教師校本研修的指導意見(jiàn)》(合教法【20xx】09號)文件精神，特制定如下研修方案。

一、指導思想。

以我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，著(zhù)眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。

組長(cháng)：王鵬。

副組長(cháng)：張俊奇安小艾。

組員：孫云肖李麗萍成曉芳。

三、研修目標。

1、依據學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現的新問(wèn)題和新情況。

2、突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;實(shí)現二個(gè)轉變：轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，轉變教學(xué)行為;達到三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

2、課程開(kāi)發(fā)研究。包括校本課程的開(kāi)發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

4、開(kāi)放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。

5、開(kāi)展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如“骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師深入開(kāi)展對自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、繼續加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。

7、大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長(cháng)，從而促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

8、為每一位教師建立成長(cháng)檔案袋，自己設計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長(cháng)提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長(cháng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機制。創(chuàng )設新機制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

9，開(kāi)展教師“八個(gè)一”素質(zhì)提升活動(dòng)。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)(包括中國教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。

——每年參與一個(gè)科研課題，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗。

——每學(xué)期主講一節觀(guān)摩課，形成個(gè)人典型課例。

——每學(xué)期撰寫(xiě)一份教學(xué)反思報告。

——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗總結、調查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等)。

——每學(xué)期制作并上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節課堂實(shí)錄。

1.加強教育理論學(xué)習。

隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以各教研組統一主題來(lái)進(jìn)行學(xué)習，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：(1)自學(xué)與集體學(xué)習相結合;(2)學(xué)習與交流心得相結合;(3)自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

3.營(yíng)造良好的研修氛圍。

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

(1)教研活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)教研活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于2篇。

4.加強教師培訓工作。

為使全體教師盡快適應新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合縣教研室的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內容。學(xué)校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的提高。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。

5.大力培養中青年教師。

對中年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

6.課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，發(fā)展特色，提高質(zhì)量”的原則，確立課題研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

六、保障措施。

1、成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對校本研修活動(dòng)的領(lǐng)導、規劃和指導。

2、根據學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計劃，認真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計劃及時(shí)檢查指導。

3、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍。在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng )造、完善活動(dòng)載體。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

4、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動(dòng)。

通過(guò)各類(lèi)的培訓，提高教師教學(xué)技能;參加縣級交流，鼓勵教師參加各類(lèi)的交流活動(dòng);利用城鄉聯(lián)合體加強校際間的交流。

5、明確評價(jià)與考核制度。

教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個(gè)極其重要方面，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本研修的過(guò)程，把每位教師帶入在二期課改下走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著(zhù)既是教育者、更是學(xué)習者、實(shí)踐者、研究者、探索者的方向努力。

6、學(xué)校每年設立專(zhuān)項經(jīng)費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進(jìn)。

七.活動(dòng)安排。

(一)宣傳動(dòng)員階段(20xx年3月)。

宣傳開(kāi)展校本研修工作的重要意義，動(dòng)員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。

(二)實(shí)施階段(20xx年4月——20xx年8月)。

全面展開(kāi)校本研修的各項工作，確保校本研修步入規范化、常態(tài)化，及時(shí)總結校本研修經(jīng)驗，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩步健康推進(jìn)，取得新的豐碩成果。

(三)總結階段(20xx年9月——20xx年12月)。

開(kāi)展自查自評活動(dòng)，全面總結校本研修工作，匯集整理研修成果，上報總結材料。

校本研修實(shí)施實(shí)施方案

校本研修實(shí)施方案

我校開(kāi)辦于1994年，目前擁有30個(gè)教學(xué)班，1351名學(xué)生，93名教職工。學(xué)校為浦東新區體教結合重點(diǎn)學(xué)校，近年來(lái)獲得了上海市安全文明校園、浦東新區一級黨支部、新區藝術(shù)教育特色學(xué)校、新區綠色學(xué)校、新區法制教育三星級示范學(xué)校、社會(huì )事業(yè)系統創(chuàng )建文明單位先進(jìn)集體、先進(jìn)團支部等光榮稱(chēng)號。

學(xué)校擁有一支穩定的、具有一定專(zhuān)業(yè)水準和發(fā)展潛質(zhì)的教師隊伍。在編教師82人，其中：中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師48人，占教師數的60%;本科及以上學(xué)歷的教師49名(不包括在讀)，占教師總數的59.8%;45歲以上的教師3人，平均年齡35.9歲;其中正處于年齡最佳，工作正出成績(jì)時(shí)期的中青年教師占教師數81.7%，在學(xué)校各個(gè)崗位挑起了重擔。教師們在十分繁忙的日常教學(xué)工作中能做到自覺(jué)自律服從和接受學(xué)校任務(wù)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。

學(xué)?，F有上海市名師培養工程后備人選1人;區級學(xué)科帶頭人1人，骨干教師6人，署級骨干教師6人，新區學(xué)科中心組成員3人。不同層次的骨干教師梯隊已經(jīng)初步形成，為學(xué)校有效實(shí)施校本研修提供了基本保證。

(二)研修現狀。

1、優(yōu)勢。

(1)教育教學(xué)的有效推進(jìn)。

學(xué)校以全面落實(shí)課程改革為目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設能力。

a.專(zhuān)家引領(lǐng)。為了指導和培訓教育智慧、技能，學(xué)校邀請教發(fā)院課程教學(xué)研究部領(lǐng)導及教研員作有關(guān)課堂教學(xué)的有效性的專(zhuān)題講座。同時(shí)邀請專(zhuān)家聽(tīng)課會(huì )診，從理論上實(shí)踐上給予指導：教研員公開(kāi)課的指導，市師資培訓中心的專(zhuān)家和教材編寫(xiě)組老師的指導;教研員指導教研組建設的座談，教科研專(zhuān)家的課題展示點(diǎn)評。

b.校際合作。我校充分發(fā)揮區數學(xué)學(xué)科帶頭人和區優(yōu)秀教研組(品德與社會(huì ))的優(yōu)勢，與東港、六團、晨陽(yáng)、實(shí)驗等五所小學(xué)建立教學(xué)聯(lián)合體開(kāi)展集體教研，謀求共同發(fā)展，同時(shí)輻射英語(yǔ)、信息技術(shù)等其它學(xué)科定期開(kāi)展教研活動(dòng)，也得到了教研員的指導，取得了良好的效果。通過(guò)校際間信息的交換，經(jīng)驗的共享，達到對話(huà)、合作、交流的雙贏(yíng)成效。

c.課題教研展示。為了進(jìn)一步加強區級課題和校本項目研究的管理，學(xué)校把教師的研究實(shí)踐活動(dòng)排入每一學(xué)期教研組活動(dòng)行事歷中，帶課題在教研組完成一次課題研討展示活動(dòng)，并開(kāi)展主題說(shuō)課，教研組教師主題評課，研討解決疑難問(wèn)題，項目組教師互寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)綜述的活動(dòng)。邀請新區教研員、教科研專(zhuān)家參與課題優(yōu)質(zhì)課“跨學(xué)科教研”，實(shí)現吸收融合、共享課題教研成果。08年學(xué)校兩個(gè)區級科研推廣課題獲區第五屆教育科研成果推廣三等獎。

(2)品牌教研組的輻射。

我校的“品德與社會(huì )”教研組是新區優(yōu)秀教研組、新區文明班組。其中趙萍老師為新區兼職教研員、市名師骨干后備、新區骨干教師。一批出色的學(xué)科領(lǐng)軍人物脫穎而出，該學(xué)科已成為新區乃至上海市的學(xué)科品牌。該組教研氛圍濃厚，依托“《品德與社會(huì )》生活化教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題，立足課堂，研發(fā)校本教材，在日常的品社和語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透兩綱教育。兩組教研活動(dòng)相互融合，通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)及各類(lèi)展示活動(dòng)，提高語(yǔ)文教師把握教材、運用教材和課堂教學(xué)能力。在20xx年5月督導中，我校的語(yǔ)文課和品社課教學(xué)得到了督學(xué)的高度贊賞。

(3)骨干教師的均衡分布。

學(xué)校落實(shí)《教院附校關(guān)于學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍建設的管理辦法》，制定區級骨干(學(xué)科帶頭人)校內考核方案并開(kāi)展年度考核;制定《分層培養，整體提高》的教師培養工作計劃，邀請專(zhuān)家引領(lǐng)、教師來(lái)校示范教學(xué)，聘請少年宮、教發(fā)院等部門(mén)老師帶教，同時(shí)校內舉行骨干沙龍，開(kāi)展骨干教學(xué)示范周;學(xué)校適時(shí)送出教師參與培訓，并堅持培訓人員的課題(或項目)“反哺”行動(dòng)。師徒結對，制定《青年教師培養方案》，實(shí)行青年教師“過(guò)關(guān)評價(jià)”，加速青年教師的成長(cháng)。

2、不足。

(1)學(xué)校重視學(xué)歷進(jìn)修與專(zhuān)業(yè)培訓，但一部分教師自我發(fā)展意識不強，沒(méi)能深入進(jìn)行“課堂教學(xué)”實(shí)踐研究。而且我校教師隊伍結構相對年輕化，有些青年教師還缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗。

(2)學(xué)校已初步建立校本教研的模式，但教師之間研修氛圍不夠濃厚，有些教師處于一種“閉門(mén)造課”的狀態(tài)。學(xué)校教研解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的作用不夠凸顯，需要進(jìn)一步深化和細化。

二、研修目標(一)總體目標。

以教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，著(zhù)眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺。

(二)分目標。

第一階段20xx年5月20xx年8月。

1、召開(kāi)校本研修領(lǐng)導小組會(huì )議，制定校本研修階段計劃。

2、教師根據學(xué)校的校本研修實(shí)施方案分析自己的不足，制定自己的校本研修計劃，明確研修的目標任務(wù)。

3、學(xué)校根據大部分教師教育教學(xué)中存在的問(wèn)題針對性地安排校本研修的學(xué)習。(聽(tīng)講座、報告、自主理論學(xué)習等。)。

4、充分展示品牌學(xué)科品社的教學(xué)成果和對語(yǔ)文學(xué)科輻射效果，組織“跨學(xué)科教研”，進(jìn)一步擴大對其它學(xué)科的輻射效應，進(jìn)行“行動(dòng)研究”的教研活動(dòng)。

5、新區、署骨干教師率先引領(lǐng)進(jìn)行示范性地展示。

6、與校際聯(lián)合體學(xué)校共同進(jìn)行教學(xué)研究展示。

7、進(jìn)行教師信息化能力培訓(加強管理和考核)。

8、聽(tīng)師德修養專(zhuān)題報告4次。第三階段2010年9月2011年6月。

2、開(kāi)設教師教學(xué)論壇，探討教學(xué)疑難問(wèn)題。

3、以教研組為單位深入進(jìn)行“行動(dòng)研究”的教研活動(dòng)，重點(diǎn)研究實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。

4、以學(xué)校為單位，全面推行各項活動(dòng)，各種展示，引導每位教師主動(dòng)參與校本研修活動(dòng)。如：?jiǎn)?wèn)題研究教研、明星教師評比。

5、教學(xué)五環(huán)節的檢查與評比。重點(diǎn)為課堂教學(xué)改進(jìn)和教師命題兩項。

6、有效落實(shí)青年教師帶教工作，學(xué)校搭建平臺督促教學(xué)能力的提升。

三、研修模式。

選擇“基于專(zhuān)題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)計劃”相結合、相交叉的校本研修模式，有針對性地開(kāi)展校本研修工作，滿(mǎn)足學(xué)校和教師的實(shí)際需求，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。

四、主要任務(wù)。

(一)公共必修課程的實(shí)施。

1、師德修養。

通過(guò)對規定課程的學(xué)習，提高教師的政治思想水平;幫助教師了解國家最新的教育政策法規，進(jìn)而規范自己的教育教學(xué)行為;提升教師的職業(yè)道德素養?！皫煹滦摒B”的校本研修，由學(xué)校黨支部與工會(huì )組織實(shí)施。內容：政治思想教育、教育政策與法規、教師職業(yè)道德規范。

黨支部和工會(huì )要組織好每一次研修活動(dòng)，布置好每學(xué)年撰寫(xiě)一份師德修養小結的研修任務(wù)。確定專(zhuān)人負責每次網(wǎng)上瀏覽學(xué)習活動(dòng)的情況登記、專(zhuān)題報告會(huì )的出勤記錄，論壇交流活動(dòng)數據統計。

2、現代教育技術(shù)。

通過(guò)以提高教師信息技術(shù)應用能力為目標、以實(shí)用技術(shù)為主內容的專(zhuān)項培訓及相應考試，幫助教師不斷更新現代信息技術(shù)知識，提高應用能力，滿(mǎn)足學(xué)校、教師的發(fā)展需要?！艾F代教育技術(shù)”校本研修由教導處組織實(shí)施。內容：計算機應用能力培訓、教師博客建設、教學(xué)資源庫建設、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合。教導處要組織好每一次研修活動(dòng)，布置好課堂教學(xué)應用案例的研修任務(wù)，做好活動(dòng)的出勤記錄及課堂教學(xué)應用案例的收繳。

以學(xué)校教師的實(shí)際需求，實(shí)際情況為研修的方向，以教育教學(xué)中存在的問(wèn)題為研修的內容，以改進(jìn)教師的實(shí)際教育教學(xué)能力為主要目標，以制度為保障，形成一種“基于專(zhuān)題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)”相結合、相交叉的校本研修模式。

1、以“教學(xué)常規”為抓手深化教研。

(1)抓住教學(xué)主要環(huán)節進(jìn)行改進(jìn)：課堂教學(xué)要求教師做到“主攻問(wèn)題，改進(jìn)課堂”;學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組以聽(tīng)“隨堂課”的形式聽(tīng)取教師的隨堂課，并加強聽(tīng)跟進(jìn)改進(jìn)課，以此促動(dòng)全體教師共同的進(jìn)步;作業(yè)開(kāi)展作業(yè)設計研究學(xué)習，定期抽查作業(yè)，組織優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)等;測試組織教師進(jìn)行試卷研究與分析，抓復習技巧和內容的研究，開(kāi)展教師學(xué)科知識測試等。

(2)教研組、備課組每個(gè)學(xué)期制定好計劃，單周周五下午按計劃活動(dòng)一次，做到定時(shí)定點(diǎn)定內容定主備人。教研活動(dòng)要緊密安排學(xué)習新課改、教材教學(xué)討論分析、本校實(shí)際教學(xué)現狀主要問(wèn)題研究等，重點(diǎn)做好教師教學(xué)常規的指導和改進(jìn)。

(3)每學(xué)期教研組、備課組進(jìn)行認真總結，學(xué)校根據《教院附校優(yōu)秀組室評比標準》評選優(yōu)秀教研組。

2、以“主題教研”為引領(lǐng)推進(jìn)教研。

(1)開(kāi)展以“全校主題性教研制度“為引領(lǐng)的校本研修活動(dòng)，教研組、備課組緊緊圍繞教導處制定的教研主題，制定相關(guān)研究主題，開(kāi)展組內的教學(xué)研究。以“實(shí)踐反思改進(jìn)實(shí)施”的方式進(jìn)行教研活動(dòng)，加強教研活動(dòng)的實(shí)效性，針對問(wèn)題進(jìn)行課例研究，從而有效改進(jìn)教師的教學(xué)能力。教師在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，改進(jìn)課堂教學(xué)。

(2)教研組在教導處的統一要求下，學(xué)期初安排好組內研究課，并加強過(guò)程指導和研究。每組每學(xué)期精心設計組織不少于2節的教學(xué)公開(kāi)課，組織組內教師觀(guān)摩不少于6節的公開(kāi)教學(xué)課(組內3節、組外3節)，并進(jìn)行網(wǎng)上評課。

(3)學(xué)校要求教師每學(xué)年撰寫(xiě)一篇緊密結合課堂教學(xué)研究改進(jìn)實(shí)踐的論文。學(xué)校組織進(jìn)行評獎活動(dòng)，并與學(xué)期教師考核掛鉤。

五、保障措施(一)組織保障。

1、成立校本研修領(lǐng)導小組，校長(cháng)為組長(cháng)，由專(zhuān)人負責學(xué)校的日常校本研修工作，確保校本研修的正常開(kāi)展。

2、成立有校行政、工會(huì )、職工代表組成的計劃執行監督小組，定期對校本研修的現狀進(jìn)行分析、指導、保證計劃的認真執行。

3、各學(xué)科教研組是校本培訓的主要組織，各教研組長(cháng)應承擔相應的校本研修培訓或管理任務(wù)。

(二)專(zhuān)業(yè)保障。

1、學(xué)校研修課程主要依托市教科院、區教發(fā)院專(zhuān)家指導，主要采用敘事探究、案例研究、行動(dòng)研究等學(xué)習方式來(lái)完成，主要關(guān)注教師參與過(guò)程中的體驗與感悟,以促進(jìn)教師自主學(xué)習和個(gè)性化學(xué)習，針對教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展研究。

2、學(xué)校研修課程學(xué)分認定標準包括過(guò)程參與的學(xué)分認定和研修成果的學(xué)分認定，分為學(xué)習、實(shí)踐和成果三個(gè)方面。

1、形成校本研修常規管理制度，學(xué)校、教研組有相應的管理職責，做到學(xué)期有計劃有總結、學(xué)年有考核。

3、完善教師發(fā)展性評價(jià)制度的研究和建設，對校本研修考核獎懲制度，與教師業(yè)務(wù)考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)等掛鉤。在教師節等重大場(chǎng)合重獎在校本研修活動(dòng)中表現突出的教師和教研組。

(四)經(jīng)費保障。

1、對于上級下?lián)艿男１狙芯康慕?jīng)費，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，在提供研究經(jīng)費、硬件設備等方面給與充分的保障。

2、學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費，在軟、硬件方面加大投入的力度，為教師的校本研修提高必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時(shí)撥出經(jīng)費，獎勵在校本研修過(guò)程中表現突出的個(gè)人和集體。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案

1.備課：備課形式、備課數量基本沒(méi)有問(wèn)題，但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問(wèn)題。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展較好，評價(jià)方案和評價(jià)措施均達到滿(mǎn)分，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評價(jià)措施欠缺.3.在教學(xué)研究方面，教研制度、教研活動(dòng)、課題研究等制度類(lèi)都很好，但是聽(tīng)課評課、教研成果方面差距很大。

4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項，學(xué)生書(shū)寫(xiě)普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時(shí)、規范。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個(gè)人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱，如語(yǔ)文、體育等學(xué)科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。

二、研修目標。

根據學(xué)?，F狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標。

（一）總體目標。

1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化，電子備課、手寫(xiě)備課、修改教案并行，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度，在備課上出特色。

2.開(kāi)發(fā)并推廣校本課程——養心閱讀，悅心書(shū)法。

養心閱讀：開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，提高學(xué)生的認讀水平和作文能力，陶冶學(xué)生的情操。

悅心書(shū)法：提高師生的書(shū)寫(xiě)水平，爭創(chuàng )省級書(shū)法規范特色學(xué)校。3.以“注重課堂觀(guān)察，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線(xiàn)，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區級示范課。

第一階段2017年9月—2013年10月。

1.召開(kāi)校本研修領(lǐng)導小組會(huì )議，制定校本研修階段計劃。2.聚焦課堂教學(xué)，建立課堂觀(guān)察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀(guān)察研討活動(dòng)。

3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導細則。4.全面實(shí)施養心閱讀和悅心書(shū)法校本課程。將書(shū)法課列入學(xué)校課程。

1.全面開(kāi)展“注重課堂觀(guān)察，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究，改善學(xué)生的課堂學(xué)習，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，營(yíng)造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習型教師的評比。

2.開(kāi)發(fā)校本課程的教材，開(kāi)展養心閱讀和悅心書(shū)法的成果展示活動(dòng)。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗等在鎮級范圍內交流，教師撰寫(xiě)具有實(shí)踐價(jià)值的文章，結集成冊。

3.搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團隊，形成多項教學(xué)精品項目，培養多位有教學(xué)風(fēng)格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會(huì )認可度。

三、研修措施。

（一）改革備課形式，使備課更有效。

教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統的全部手寫(xiě)備課占據了教師大量的課余時(shí)間，也讓教師在疲于應付的同時(shí)失去了教學(xué)設計應有的靈感和激情。結合我校實(shí)際，我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。

為調動(dòng)教師的積極性，學(xué)校開(kāi)展校內優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設計評比活動(dòng)等；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案，并做適當地評價(jià)交流，引導教師參與教學(xué)評價(jià)，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價(jià)者，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責任感。

（二）開(kāi)發(fā)校本課程，豐富教學(xué)評價(jià)1.養心閱讀。

引導學(xué)生吟詠品析經(jīng)典詩(shī)文，在誦讀中增強語(yǔ)感，感受文言精華，增大識字量、擴大閱讀量、增加語(yǔ)言積累，扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。在感悟、品味、積累中，養成良好的學(xué)習習慣，培養其開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書(shū)中，夯實(shí)文化底蘊，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書(shū)成為師生的一種習慣，一種樂(lè )趣，一種風(fēng)氣，積淀學(xué)校文化，營(yíng)造書(shū)香校園，打造教育品牌。2.悅心書(shū)法研發(fā)學(xué)校的書(shū)法特色課程，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握基本規范的寫(xiě)字技能，全面提高學(xué)生的文化修養，同時(shí)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的平臺。同時(shí)結合語(yǔ)文課程標準對小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的要求，從培養學(xué)生雙姿習慣的養成、繼承和弘揚民族文化、培育民族精神的角度設計教學(xué)目標體系。

提高全體教師的整體書(shū)寫(xiě)技能，培養高層次的書(shū)法骨干教師。為他們訂閱《書(shū)法報》《中國書(shū)法教育》等書(shū)法教育報刊，提高教師的書(shū)寫(xiě)水平。每月一次教師書(shū)法作品展，每學(xué)期一次教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示。

（三）開(kāi)展教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

針對學(xué)校教師集體教研氣氛不夠濃厚，老師們不知道教研活動(dòng)該如何開(kāi)展這一現象，學(xué)校為教師積極搭建合作的平臺，為其提供研究的話(huà)題，逐步引導教師從被動(dòng)教研到自主研究，所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀(guān)察，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”這一主題開(kāi)展教學(xué)研究。

1.教師自選相關(guān)教育理論著(zhù)作進(jìn)行自我培訓，如《課堂觀(guān)察指導》，《課堂觀(guān)察:走向專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課》等。

2.積極爭取上級部門(mén)的指導，爭取請教研員、教育專(zhuān)家為全員做有關(guān)課堂觀(guān)察講座，提升研修層次與品位。

3.積極實(shí)踐，以課例研究為載體，將所學(xué)的理論知識應用到實(shí)際的課堂觀(guān)察中，從教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習，課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀(guān)課，并根據學(xué)校的實(shí)際情況加以再創(chuàng )造，促使授課教師自我反思，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，體現自己的教學(xué)特色。加強同伴之間地互助，使教研組內成員由感性的互助進(jìn)入理性的合作，營(yíng)造和諧地教研氛圍。

（四）狠抓課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

1.以學(xué)科教研組為單位，教師完成各科教材的梳理，并結集成冊，提高教師整體把握教材的意識和能力。

2.學(xué)校以教科研為龍頭，深入開(kāi)展“注重課堂觀(guān)察，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動(dòng)，上課教師寫(xiě)出反思，最后全校展示各教研組的課堂觀(guān)察活動(dòng)，使教師由感性的互助進(jìn)入理性的合作。充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng )造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度，提高關(guān)注教育細節的意識和能力。

3.學(xué)校領(lǐng)導帶頭深入教學(xué)一線(xiàn)聽(tīng)課。根據學(xué)校教學(xué)管理工作重心，教導處在月常規檢查的基礎上，每月形成書(shū)面材料，及時(shí)對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查、分析和交流，對出現的問(wèn)題集體反饋，并為校長(cháng)進(jìn)行教學(xué)調控提供必要的依據和條件。

4.細化作業(yè)與輔導的管理。針對學(xué)生普遍書(shū)寫(xiě)較差的現狀，我校在學(xué)校課程中增加書(shū)法課，不僅要求學(xué)生練習書(shū)法，提高書(shū)寫(xiě)水平，對各科教師也提出書(shū)寫(xiě)要求，并提倡教師與學(xué)生同練書(shū)法。

四、保障措施1.組織保障。

成員：鄭曉斌晁先麗陳秋張思楊運貴。

洪山鎮巍鳳小學(xué)。

2017.9。

XXX校本研修實(shí)施方案

2校本研修工作實(shí)施方案

校本研修實(shí)施方案

1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。

3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展。

為了更好地開(kāi)展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務(wù)會(huì )研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長(cháng)：任永進(jìn)(校長(cháng))，負責校本研修的組織與領(lǐng)導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。

成員：孫建麗(副校長(cháng))，負責校本研修的專(zhuān)門(mén)管理，組織和實(shí)施校本研修;。

王娟、呂英(教導主任、教研主任)，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施;。

張美婷(語(yǔ)文教研組長(cháng))，負責做好語(yǔ)文教研組成員的校本研修工作;。

呂英(數學(xué)教研組長(cháng))，負責做好數學(xué)教研組成員的校本研修工作;。

周曉輝(綜合科教研組長(cháng))，負責做好綜合科教研組成員的校本研修工作。

各成員組織實(shí)施校長(cháng)決策及負責校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調各部門(mén)的工作、組織工作組和教師開(kāi)展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的`需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

1、落實(shí)《秋陽(yáng)中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實(shí)現課堂高效”開(kāi)展主題論壇、專(zhuān)題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開(kāi)展主題系列活動(dòng)。通過(guò)集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開(kāi)展互動(dòng)交流，達到共同提高的目的。

4、創(chuàng )設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規定的任務(wù)。

5、分學(xué)科組開(kāi)展課程標準學(xué)習、解讀、心得體會(huì )交流等活動(dòng)。

6、以課題拉動(dòng)校本研修。結合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學(xué)中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長(cháng)的時(shí)間里，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說(shuō)課、科研課題研究、校本資源開(kāi)發(fā)等探索校本研修模式，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

1、融合校內外教研資源，為教師提供必要的專(zhuān)題學(xué)習資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)提供課程改革信息。

2、能采取引進(jìn)來(lái)、走出去的方式，開(kāi)展有效活動(dòng)，適當組織教師外出學(xué)習，考察走訪(fǎng)。

3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開(kāi)放的原則，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效(如實(shí)施“聽(tīng)評課周”、“校本研修日”;通過(guò)集體備課、說(shuō)課，教學(xué)觀(guān)摩，評課、案例分析、問(wèn)題研討等類(lèi)型開(kāi)展校本研修活動(dòng))。

4、能總結、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現典型現象，提出問(wèn)題并研究解決。

5、骨干教師承擔與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。

1、規范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習，聽(tīng)評課、教學(xué)問(wèn)題研討等活動(dòng)。嚴格落實(shí)縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結、有考評、活動(dòng)結束要有下次活動(dòng)安排)和“六個(gè)一”活動(dòng)。(每周組織一次理論學(xué)習，每周開(kāi)展一次聽(tīng)評課活動(dòng)，每周開(kāi)展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng))。

2、嚴化校本培訓工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。一是要和教師簽訂培訓目標任務(wù)書(shū)，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開(kāi)展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓活動(dòng)和能力過(guò)關(guān)測試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓活動(dòng)。三是要繼續開(kāi)展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進(jìn)來(lái)”的培訓活動(dòng)。

1、加強組織領(lǐng)導，狠抓落實(shí)。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。

2、健全制度。

(1)考勤制度。

每一次集中培訓做好考勤登記。教師無(wú)特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內容。

(2)記錄制度。

每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

利用集中學(xué)習時(shí)間組織教師圍繞一主題開(kāi)展研討活動(dòng)，將學(xué)習與實(shí)踐相聯(lián)系。

(4)自學(xué)制度。

每位教師根據自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。

(5)獎勵制度。

學(xué)期末將對在研修工作中表現突出的個(gè)人進(jìn)行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。

學(xué)校集中培訓做到有時(shí)間、有內容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來(lái)。

xxx小學(xué)校本研修實(shí)施方案

13校本研修實(shí)施方案

趙莊小學(xué)校本研修實(shí)施方案

校本研修實(shí)施方案

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開(kāi)展以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強校本教研的針對性和實(shí)效性。

二、研修目標。

依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

三、研修重點(diǎn)。

1．討論完成計劃各項工作。

2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。

3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。

4．認真組織開(kāi)展。

“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規律和學(xué)生認知規律，進(jìn)一步深化人才培養模式。

5．繼續加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。

6．大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)，不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

1．加強教育理論學(xué)習。

隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

專(zhuān)任教師除參加上級組織的培訓和學(xué)校的集中學(xué)習外，個(gè)人有學(xué)習、研修、提高計劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結合；（2）學(xué)習與交流心得相結合；（3）自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

3．營(yíng)造良好的研修氛圍。

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的.才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

（3）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng )造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也更容易解決了。

4．加強教師培訓工作。

為使全體教師盡快適應新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內容。學(xué)校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的提高。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。

5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò )直播系統，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀交流活動(dòng)，鼓勵教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日志，豐富教師成長(cháng)檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò )對話(huà)交流平臺展開(kāi)探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng )新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓練方式方法。

6．大力培養中青年教師。

對中年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

7．課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

初中校本研修實(shí)施方案

邵莊小學(xué)校本研修實(shí)施方案

校本研修的實(shí)施方案

一、指導思想：

本期我們語(yǔ)文科組根據福田區《20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)教研工作要點(diǎn)》，有效落實(shí)《皇崗小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研工作要點(diǎn)》，本著(zhù)扎實(shí)推進(jìn)“校本研修”工作，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的原則，特制定本學(xué)期工作計劃。

二、工作重點(diǎn)：

1、堅持逢單周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的各項要求落到實(shí)處。力爭使每一次教研活動(dòng)有主題、有實(shí)效。做好期末交流工作。

2、積極參與探索“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修”方式。

鼓勵各位語(yǔ)文教師積極參與我校網(wǎng)絡(luò )博客（blog）系統，提倡教師在博客上發(fā)表教育教學(xué)日記、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育故事等，提倡建立班級、家長(cháng)和學(xué)生博客，豐富我校博客的內容，提升博客的質(zhì)量。

3、加強教師理論學(xué)習，提高語(yǔ)文教師的思想素質(zhì)。

（1）落實(shí)學(xué)校工作計劃提出的“書(shū)香校園”活動(dòng)，參加學(xué)校組織的教師讀書(shū)沙龍，評比和獎勵讀書(shū)活動(dòng)。強力推進(jìn)“讀書(shū)富腦”活動(dòng)，采取“師生同讀一本書(shū)”、“多名教師同讀一本書(shū)”等形式。

（2）組織教師開(kāi)展多種形式的校本研修的理論學(xué)習。討論研究怎樣提高語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平。提倡語(yǔ)文教師學(xué)期內讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)或多本教育雜志，并開(kāi)展組內學(xué)習心得交流。不斷提高自身綜合素質(zhì)和競爭力。

4、加強語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)培訓，提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)，轉變教育觀(guān)念，開(kāi)闊教師的眼界。

（1）走出去：組織教師參加各級課改講演、聽(tīng)課評課活動(dòng)等。參加福田區校本研修現場(chǎng)觀(guān)摩交流活動(dòng)。

（2）請進(jìn)來(lái)：參加學(xué)校組織的專(zhuān)家、名師講學(xué)。

5、實(shí)施名師課堂開(kāi)放制。

挖掘語(yǔ)文組名師資源。語(yǔ)文組校級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師，有義務(wù)承諾全天候、全方位向全體語(yǔ)文教師開(kāi)放自己的課堂，積極傳、幫、帶青年教師，充分發(fā)揮名師的'示范引領(lǐng)作用。

6、參加福田區教研室開(kāi)展的《詩(shī)教研究》課題和學(xué)校心理課題的研究。配合做好心理課題的結題工作。

7、加強教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程監控。

（1.）完善集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結合。

（2）配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)“推門(mén)聽(tīng)課”。促進(jìn)日常教學(xué)工作的開(kāi)展。

（3）.配合教導處做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)以及日常作業(yè)的抽查工作。

（4）.抓好“晨誦、午讀、暮省”的讀書(shū)制度，督促每生每天不少于5頁(yè)的閱讀量。提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，中高年級學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，于十二月舉行一次學(xué)生讀書(shū)筆記展評活動(dòng)。

（5）．十月下旬，小學(xué)生現場(chǎng)作文寫(xiě)作選拔賽。

（6）、十月下旬，參加市級規劃課題、區級課題“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習方式研究”結題。

（7）十一月上、中旬組織參加“深圳讀書(shū)月”系列競賽活動(dòng)。舉行演講比賽。配合學(xué)校評出：演講、寫(xiě)作、摘記、藏書(shū)之星和優(yōu)秀讀書(shū)家庭。

（8）.配合學(xué)校進(jìn)行“皇崗杯”青年教師課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示。

（9）.繼續配合做好“整合與增效”課題研究工作，重點(diǎn)做好成姿老師參加全國信息技術(shù)整合課賽課語(yǔ)文課的指導和輔助工作。

注：如有變更以學(xué)校工作安排為準。

語(yǔ)文組20xx年9月21日。

本學(xué)期教研主題：“古詩(shī)詞教學(xué)面面觀(guān)”

一、《詩(shī)意的課堂審美的課堂》（二年級主講）。

二、《詩(shī)歌教學(xué)中的朗讀》（三年級主講）。

三、《詩(shī)境》（四年級主講）。

四、《古詩(shī)詞教學(xué)淺探》（五年級主講）。

五、《試談小學(xué)語(yǔ)文課文中的詩(shī)歌教學(xué)方法》（六年級主講）。

六、《淺談小學(xué)低年級古詩(shī)教學(xué)模式》（一年級主講）。