ID:8592840
時(shí)間:2024-01-07 06:34:16
上傳者:雁落霞學(xué)期計劃可以幫助我們樹(shù)立明確的目標,保持動(dòng)力和積極性,更好地實(shí)現個(gè)人的學(xué)習計劃。在學(xué)期計劃的撰寫(xiě)中,我們可以借鑒一些經(jīng)典范文,以提升我們的寫(xiě)作能力。
精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)繼續加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),應該是在教師指導下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
(6)開(kāi)展合作學(xué)習。
1.在語(yǔ)文學(xué)習中,體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
3.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。
5.繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
6、留心周?chē)挛?,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
7.結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
全班共有學(xué)生12人。從上學(xué)期期末考成績(jì)分析,學(xué)生基礎知識能熟練掌握,閱讀分析能力較強,寫(xiě)作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺(jué)學(xué)習,已初步養成良好的學(xué)習習慣。但是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待加強。男生在閱讀理解方面靈活度還是不如女生,要加強閱讀理解的訓練。
二、教材分析。
1、教材的基本結構。
教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習作和回顧與拓展4大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,后面編寫(xiě)了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓練項目,《體會(huì )句子含著(zhù)的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點(diǎn)。
(一)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現在以下三個(gè)方面。
1.導語(yǔ)導學(xué),整合單元內容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
(三)課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
(四)強化導學(xué)功能,引導學(xué)生思考。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習”,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
(六)拓展學(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標。
(一)認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)150個(gè),會(huì )使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的'大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
(七)學(xué)習瀏覽,根據需要搜集信息。
(八)養成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
(九)樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
(十一)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
四、教學(xué)措施。
1、精心鉆研教材,讓課堂有質(zhì)量。
(1)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟,而不是虛情假意。
a創(chuàng )設讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。
b適當補充外引資料,以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng )造力。
a如《慈母情懷》采用如果是電影導演,讓學(xué)生說(shuō)電影鏡頭的方式來(lái)展現學(xué)生讀懂情況。
b把教材中的部分內容的呈現方式進(jìn)行改變。
c對于古詩(shī)詞的教學(xué),可根據情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。
(3)在問(wèn)題的設計上做到:
a問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單,要富有探索的空間。
b問(wèn)題的設計要富有真實(shí)性,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調的感覺(jué)。
2、開(kāi)展大量閱讀,并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀:
(1)推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話(huà)》。
(2)向學(xué)生推薦現今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
3、加大積累量,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每星期一、三、五中午都開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞。使學(xué)生多記憶背誦一些好的古典佳句,陶冶性情,傳承古典文化。
除完成八個(gè)園地的作文練習之外,進(jìn)行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。遵循記憶的規律,定期復習和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識和技能。
五、培優(yōu)輔差。
本班中等成績(jì)的學(xué)生占大多數,還是存在有大量的后進(jìn)生,尤其是鹽田街的孩子,很多行為習慣還不好。對待這些學(xué)業(yè)差強人意的孩子,應當有耐心、愛(ài)心和責任心,讓學(xué)生意識到學(xué)習的作用,加強提高學(xué)習自覺(jué)性,端正學(xué)習目的,養成良好的學(xué)習習慣,讓后進(jìn)生體會(huì )到成功的樂(lè )趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
措施:
1、重視培養學(xué)生的自學(xué)能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。
2、為了后進(jìn)學(xué)生的閱讀面、知識面,培養他們的的寫(xiě)作能力,為其寫(xiě)作積累素材,繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
3、重視詞句段的訓練,引導學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會(huì ),練習分析作者的寫(xiě)作目的,情感。
4、繼續對學(xué)生的朗讀情況加以重點(diǎn)指導,并且加強讀書(shū)的速度訓練,以達到一定的要求。
5、重視學(xué)生日記的指導,通過(guò)日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法,及時(shí)溝通,解決一些問(wèn)題,教師應精心地寫(xiě)評語(yǔ),真正地做到:“曉之以理,動(dòng)之以情?!睆闹袧B透德育,重視學(xué)生的心理健康的教育。
6、重視重點(diǎn)訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
7、發(fā)揮優(yōu)等生帶后進(jìn)生的作用,好幫差,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習氛圍。加強對陳輝龍、付粵麟等書(shū)寫(xiě)不工整的同學(xué)的書(shū)寫(xiě)指導。
六、教學(xué)進(jìn)度表。
周次。
課題。
課時(shí)。
讀寫(xiě)訓練。
配合活動(dòng)。
1
~
2
1、竊讀記。
2*小苗與大樹(shù)的對話(huà)。
3走遍天下書(shū)為侶。
4*我的“長(cháng)生果”
口語(yǔ)交際。
習作一。
回顧拓展一。
機動(dòng)。
3
1
2
1
3
1
2
1、假如你獨自旅行,你會(huì )帶上什么東西?仿照課文寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。
2、介紹自己喜歡的書(shū)。
3、隨筆。
4、開(kāi)展“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的辯論,并寫(xiě)文章。
1、搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。
2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等,并寫(xiě)讀后感。
3、訪(fǎng)問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人并寫(xiě)采訪(fǎng)記錄。
3
~
4
5*古詩(shī)詞三首。
6梅花魂。
7*桂花雨。
8*小船流水人家。
口語(yǔ)交際習作二。
回顧拓展二。
機動(dòng)。
2
2
1
1
3
1
2
1、詩(shī)歌改寫(xiě)《秋思》。
2、二十年后回故鄉。
3、寫(xiě)一首自由詩(shī)(有關(guān)思鄉的內容)。
4、隨筆。
1、收集思鄉曲。
2、
背誦思鄉名句。
3、推薦閱讀《煙愁》等書(shū)籍。
5
國慶長(cháng)假。
6
~
7
9鯨。
10*松鼠。
11新型玻璃。
12*假如沒(méi)有灰塵。
口語(yǔ)交際習作三。
回顧拓展三。
機動(dòng)。
2
1
2
1
3
1
3
1、鯨的自述。
2、我是一個(gè)小發(fā)明家。
3、選擇一種物品介紹給大家(說(shuō)明文)。
4、隨筆。
1、搜集有關(guān)鯨的資料。
2、找一些商品說(shuō)明書(shū),了解說(shuō)明書(shū)的方法。
3、讀一讀科普名著(zhù),如《昆蟲(chóng)記》等。
8
~
9
13釣魚(yú)的啟示。
14*通往廣場(chǎng)的路不止一條。
15落花生。
16*珍珠鳥(niǎo)。
口語(yǔ)交際習作四。
回顧拓展四。
機動(dòng)。
2
1
2
1
3
1
3
1、生活的啟示。
4、
觀(guān)察漫畫(huà)圖編故事。
5、讀有感(本單元課文或課外的)。
6、隨筆。
1、搜集名言警句,說(shuō)說(shuō)對自己的啟發(fā)。
2、閱讀其它的一些睿智漫畫(huà)集和作者的其它文章。
10。
~
11。
綜合性學(xué)習:
遨游漢字王國。
有趣的漢字。
我愛(ài)你,漢字。
閱讀訓練。
期中測試。
機動(dòng)。
2
2
4
2
4
1、猜字謎活動(dòng)。
2、有趣的漢字王國。
3、隨筆。
1、
1、搜集有關(guān)漢字的來(lái)歷,了解漢字的起源。搜集歇后語(yǔ)、字謎、笑話(huà)等,了解漢字的歷史和變化。
2、
推薦閱讀《語(yǔ)林趣話(huà)》。
12。
~
13。
17地震中的父與子。
18*慈母情深。
19“精彩極了”和“糟糕透了”
20*學(xué)會(huì )看病。
口語(yǔ)交際習作六。
回顧拓展六。
機動(dòng)。
2
1
3
1
3
1
2
1、阿曼達在廢墟中會(huì )想些什么,寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)父愛(ài)或母愛(ài)的內容。
3、假如我是爸爸或媽媽。
4、隨筆。
1、搜集有關(guān)贊美父愛(ài)或母愛(ài)的文章。
2、推薦閱讀漫畫(huà)《父與子》等書(shū)籍。
14。
~
15。
21圓明園的毀滅。
22狼牙山五壯士。
23*難忘的一課。
24*最后一分鐘。
口語(yǔ)交際習作七。
回顧拓展七。
機動(dòng)。
2
2
1
1
3
1
2
1、寫(xiě)描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)。
2、寫(xiě)讀后感。
3、祖國的昨天、今天。
4、隨筆。
1、搜集資料,了解舊中國的恥辱和祖國的強大。
2、演講:不忘國恥,振興中華。
3、推薦閱讀《紅巖》等書(shū)籍。
16。
~
17。
25七律長(cháng)征。
26開(kāi)國大典。
27*青山處處埋忠骨。
28*毛主席在花山。
口語(yǔ)交際習作八。
回顧拓展八。
機動(dòng)。
2
3
1
1
3
1
2
1、從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中,選擇一個(gè)寫(xiě)梗概。
2、寫(xiě)一寫(xiě)本學(xué)期學(xué)語(yǔ)文的最深感受。
3、隨筆。
1、讀一讀毛澤東的其他詩(shī)詞。
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的影視作品,向同學(xué)推薦。
3、推薦閱讀其他人物傳記等。
18。
~
結束。
復習迎考。
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經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習,三(2)、三(3)班的學(xué)習風(fēng)氣已基本形成。課堂上,學(xué)生大都能夠專(zhuān)心聽(tīng)講,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè)。另外,我發(fā)現兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng)、可塑性強,尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學(xué)習踏實(shí)、認真、穩定,且語(yǔ)言表達能力、朗讀能力、寫(xiě)作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生,語(yǔ)言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿(mǎn)好奇,但由于基礎較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導致成績(jì)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習能力較弱,學(xué)習態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴格要求優(yōu)等生,狠抓中堅分子,認真輔導后進(jìn)生,讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升。
這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
1、識字、寫(xiě)字方面。
隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加,以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識字量,學(xué)生的錯別字現象,用熟字代生字的現象日趨嚴重。
2、閱讀方面。
有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養成這樣的習慣。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣,努力創(chuàng )設輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。
4、習作教學(xué)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我深刻體會(huì )到,想讓學(xué)生對習作產(chǎn)生興趣,就得先培養他們的閱讀興趣。我發(fā)現學(xué)生當中喜歡閱讀課外書(shū)的,他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,讓他們多閱讀、多積累、多寫(xiě)作。
2春天的腳步注意加點(diǎn)字的寫(xiě)法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身。
3可愛(ài)的小生靈選字組成詞語(yǔ)同音字運用撒灑長(cháng)常抓爪腳角。
4智慧拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運用重沒(méi)沖幾轉興。
5讀書(shū)選字組成詞語(yǔ)同音字運用艱堅起啟生升闊擴。
6奇妙的石頭注意加點(diǎn)字的寫(xiě)法糾正錯別字犯罪捧著(zhù)派來(lái)旅程登位信使。
7特產(chǎn)。
8尊重與平等選字組成詞語(yǔ)形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯。
9觀(guān)察與發(fā)現選字組成詞語(yǔ)同音字運用輕清流留嚴炎良涼。
10奉獻選字組成詞語(yǔ)同音字運用臨鄰材財座坐諒量。
11書(shū)信選字組成詞語(yǔ)同音字運用需須付負棉綿。
12走進(jìn)森林拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運用調累舍處喝載。
三年級三班共有學(xué)生xx人,學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習的基礎上,大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知,識字量有了一定的積累,閱讀量加大,具備了一定的自主學(xué)習的能力,喜歡寫(xiě)日記。但是也有部分學(xué)生在識字寫(xiě)字、理解課文、寫(xiě)作等方面存在一定的問(wèn)題,特別是寫(xiě)作,有些學(xué)生出現無(wú)話(huà)可寫(xiě)或抓不住主題的現象,寫(xiě)作水平急待提高。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,調動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
本冊共有課文xx篇,其中精讀課文xx篇,略讀課文x篇。教材后面還編排了x篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì )認的字;生字表(二),要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境,怎樣看待問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。本冊要求認200個(gè)字、會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統,注重圖文并茂。
1、正確掌握多音字的讀法。
2、形近字辨析。
3、詞句的理解、積累與運用。
1、在語(yǔ)文學(xué)習中,體現x個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識xxx個(gè)字,會(huì )寫(xiě)xxx個(gè)字。累計認識xxx個(gè)字,會(huì )寫(xiě)xxx個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛?,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
1、認真學(xué)習“課改”有關(guān)理論,扮演好新課標中的新角色,把握好新課標下的語(yǔ)文教法,盡快完善與新課程相適應的課程能力。
2、按照課程的理念,努力將課程目標轉化為學(xué)生發(fā)展年齡和現有水平可以接受的、實(shí)際上可以運作的課程,縮小形式課與實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據新課標的基本要求,對每一篇課文、每一個(gè)練習都堅持做到先獨立備課,自主確定教學(xué)目標,選擇利用校內外學(xué)習資源,科學(xué)設計教學(xué)方案,解決自己的疑問(wèn),優(yōu)化設計方案,使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、教學(xué)過(guò)程中,要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系,善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流,創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會(huì ),指導學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習,引導學(xué)生積極地創(chuàng )新實(shí)踐,使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性得到真正的張揚和提升。
4、朗讀是理解課文內容,體會(huì )思想感情的主要方法,教學(xué)過(guò)程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生通過(guò)朗讀加深理解,在理解的基礎上朗讀,并使朗讀能力得到訓練和提高??傊?,堅持多讀少講。
5、對描寫(xiě)精彩的語(yǔ)段,采用讀議結合,以讀促悟,以悟導讀的方法;對重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語(yǔ)段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下來(lái),省下時(shí)間加強學(xué)生的閱讀訓練,從而更有效地積累語(yǔ)言,提高運用語(yǔ)言的能力。
6、現在,教材把課文學(xué)習和語(yǔ)文實(shí)踐都納入了語(yǔ)文教學(xué)之中。教學(xué)中,要安排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如:開(kāi)故事會(huì )、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。
7、要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需要,切忌一刀切,力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助,全身心地愛(ài)護他們,用飽滿(mǎn)深情的慧眼讓他們抬起頭,只要他們在盡力學(xué)習,即使他們的學(xué)習成績(jì)拖了全班的后退,也不能歧視他們,要幫助他們發(fā)現自己的長(cháng)處,過(guò)得快快樂(lè )樂(lè ),身心都能健康發(fā)展。
繼續進(jìn)行作文片斷的練習。
學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生44人,男生29人,女生15人。
識字能力方面,大部分學(xué)生具備了獨立識字的能力,能主動(dòng)地對易混淆生字進(jìn)行比對區別,能自一定語(yǔ)言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學(xué)生這方面能力較落后,需要老師給與一定指導幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問(wèn)題。一部分較好的學(xué)生,在閱讀量和面上,進(jìn)行一個(gè)引導,讓學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū)。對于一部分稍之后的學(xué)生,教師主要以一篇范例閱讀課文,進(jìn)行閱讀方法的指導。
本期教學(xué)重難點(diǎn)。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元,設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受大自然的美好,愛(ài)護周?chē)h(huán)境,怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。
二、學(xué)習目標。
1.在語(yǔ)文學(xué)習中,體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
8.繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。
10.繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛?,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施。
本班小部分同學(xué)紀律散漫,行為習慣不好,學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛(ài)學(xué)習,求上進(jìn)的良好習慣。
1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà),寫(xiě)好一段話(huà),繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、重視學(xué)習方法的指導。
四、教學(xué)進(jìn)度。
單元教學(xué)內容合課時(shí)周次。
一1—4課語(yǔ)文園地一131—2。
二5—8課語(yǔ)文園地二143—4。
三9—12課語(yǔ)文園地三145—6。
四13—16課語(yǔ)文園地四147—8。
五17—20課語(yǔ)文園地五109—10。
六21—24課語(yǔ)文園地六1110—11。
七25—28課語(yǔ)文園地七1412—13。
八29—32課語(yǔ)文園地八1414—15。
期末復習、期末綜合測試716—。
三年級一班共有學(xué)生xx名,其中男生xx名,女生xx名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認真聽(tīng)講,養成了主動(dòng)閱讀的好習慣,并有一定的語(yǔ)文素養,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能自覺(jué)做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)習方法,使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習,共同進(jìn)步。
由于學(xué)校條件所限,學(xué)生閱讀量窄,閱讀能力低,口語(yǔ)交際能力有待提高。習作能力有待進(jìn)一步訓練。
本冊共有x個(gè)單元,每個(gè)單元組織一次語(yǔ)文活動(dòng)共8個(gè)語(yǔ)文活動(dòng),x個(gè)單元共學(xué)習30篇課文、x個(gè)口語(yǔ)交際內容和x個(gè)習作片段;第三、七單元學(xué)習x首古詩(shī)。教材最后是生字表,全冊要求認識的字,有xxx個(gè);要求會(huì )寫(xiě)的字,有xxx個(gè)。
本學(xué)期從x月x日開(kāi)學(xué)開(kāi)講到x月x日左右末考,大約x個(gè)月xx周,除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學(xué)時(shí)間大概有xx周左右。每周x個(gè)課時(shí)總計126課時(shí)。
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識317個(gè)字,會(huì )寫(xiě)244個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學(xué)習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號,體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話(huà)的習慣,積極開(kāi)展口語(yǔ)交際,增強愿意與人交流的意識,認真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對習作有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在習作中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要,學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)習作。
11、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘?,?lè )于觀(guān)察大自然,熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng),并能表達自己的感受。
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣,養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。培養專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣,養成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識字,學(xué)習普通話(huà),認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫(xiě)生字,能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、能在觀(guān)察圖和事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整通順的話(huà)。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習默讀課文。
6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習生字,初讀課文,提出問(wèn)題。
7、能按要求完成習作,掌握基本的寫(xiě)作技巧和思路,具備基本的寫(xiě)作能力和技能。
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性,設計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢,培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每個(gè)單元教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學(xué)方案,創(chuàng )造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮"學(xué)習伙伴"的作用,借以引導學(xué)生認真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí),要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生44人,男生29人,女生15人。
識字能力方面,大部分學(xué)生具備了獨立識字的能力,能主動(dòng)地對易混淆生字進(jìn)行比對區別,能自一定語(yǔ)言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學(xué)生這方面能力較落后,需要老師給與一定指導幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問(wèn)題。一部分較好的學(xué)生,在閱讀量和面上,進(jìn)行一個(gè)引導,讓學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū)。對于一部分稍之后的學(xué)生,教師主要以一篇范例閱讀課文,進(jìn)行閱讀方法的指導。
本期教學(xué)重難點(diǎn)。
1親情選字組成詞語(yǔ)易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振。
2春天的腳步注意加點(diǎn)字的寫(xiě)法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身。
3可愛(ài)的小生靈選字組成詞語(yǔ)同音字運用撒灑長(cháng)常抓爪腳角。
4智慧拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運用重沒(méi)沖幾轉興。
5讀書(shū)選字組成詞語(yǔ)同音字運用艱堅起啟生升闊擴。
6奇妙的石頭注意加點(diǎn)字的寫(xiě)法糾正錯別字犯罪捧著(zhù)派來(lái)旅程登位信使。
7特產(chǎn)。
8尊重與平等選字組成詞語(yǔ)形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯。
9觀(guān)察與發(fā)現選字組成詞語(yǔ)同音字運用輕清流留嚴炎良涼。
10奉獻選字組成詞語(yǔ)同音字運用臨鄰材財座坐諒量。
11書(shū)信選字組成詞語(yǔ)同音字運用需須付負棉綿。
12走進(jìn)森林拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運用調累舍處喝載。
能夠完成語(yǔ)文天地中讀一讀,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)——學(xué)習具體地表達。
指導學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候,加上具體的描寫(xiě)。引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )具體地敘述、描寫(xiě),學(xué)會(huì )有條理地表達。
讀一讀,背一背——加強積累,在自讀自悟中培養語(yǔ)感。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意,使學(xué)生學(xué)會(huì )利用一切可以利用的學(xué)習資源進(jìn)行學(xué)習。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時(shí)在交流中鍛煉表達能力,培養自信,逐漸學(xué)會(huì )交際、溝通,學(xué)會(huì )聆聽(tīng),學(xué)會(huì )換位思考。
語(yǔ)文天地“筆下生花”作為習作欄目,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的'同時(shí),發(fā)展思維能力,培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養。
本期小練筆內容分配:制作家庭小檔案(1單元)寫(xiě)小動(dòng)物(3單元)想象故事、寫(xiě)活動(dòng)、解決難題(4單元p42)寫(xiě)借書(shū)或買(mǎi)書(shū)的經(jīng)歷、介紹好書(shū)(5單元p55)寫(xiě)石頭(6單元)寫(xiě)家鄉特產(chǎn),寫(xiě)廣告(7單元)寫(xiě)對同學(xué)的贊美(8單元)觀(guān)察驗證天氣諺語(yǔ)、有趣現象(9單元p98)續編《炮手》、寫(xiě)愛(ài)心助人的活動(dòng)過(guò)程(10單元p107)寫(xiě)信(11單元p116)想象習作《走進(jìn)大森林》(12單元p129)。
教學(xué)目標。
1、關(guān)于識字教學(xué)。
識字教學(xué)在三年級語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位,本冊將繼續學(xué)習生字230個(gè)左右。在三年級,識字仍是教學(xué)重點(diǎn)之一,因此要求學(xué)生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續培養學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣,繼續堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字,在閱讀過(guò)程中完成識字,鼓勵學(xué)生主動(dòng)識字,獨立識字。
本冊要求學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)200個(gè)字。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要指導學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫(xiě)字技能,做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、詞語(yǔ)學(xué)習。
指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文;在理解詞和句的基礎上,還應重視詞和句的積累與運用,指導學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,培養學(xué)生正確運用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習慣。
也不要孤立地考查生字的學(xué)習情況。
3、閱讀教學(xué)。
指導學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì )文章表達的思想感情;學(xué)習初步把握文章的主要內容。
(1)整體把握文章。
閱讀教學(xué)必須著(zhù)眼于整篇,不能只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。要從文章的整體入手,經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和感悟,最后落實(shí)在篇章上去理解、去感悟,去欣賞、去運用。
(2)朗讀和默讀結合使用。
通過(guò)默讀訓練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力,學(xué)生能夠很快地將閱讀內容要點(diǎn)概括出來(lái)。
日期
內容。
周次。
3.1—3.3。
禮物、平分生命。
1
3.6—3.10。
媽媽的葡萄、語(yǔ)文天地1-4、夢(mèng)已被染綠1、
2
3.13—3.17。
夢(mèng)已被染綠2、理想的翅膀、春天的雨點(diǎn)、語(yǔ)文天地1-2、
3
3.20—3.24。
語(yǔ)文天地3-4、小小的書(shū)櫥、山溝里的孩子、珍貴的教科書(shū)1、
4
3.27—3.31。
珍貴的教科書(shū)2、語(yǔ)文天地1-4、花兒也會(huì )放風(fēng)箏。
5
4.3—4.7。
小蝦、松鼠、語(yǔ)文天地(1-3)。
6
4.10—4.16。
語(yǔ)文天地(4)田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、
7
4.17—4.21。
8
4.24—4.28。
和氏獻璧(2)中國石、語(yǔ)文天地1-4、
9
5.1—5.5。
休息。
10。
5.8—5.12。
特產(chǎn)、最美的花束、這個(gè)規矩不能有、蘇珊的帽子1、
11。
5.15—5.19。
蘇珊的帽子2、語(yǔ)文天地1-4、大自然的語(yǔ)言、
12。
5.22—5.26。
李時(shí)珍、裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋、語(yǔ)文天地1-3、
13。
5.29—6.2。
語(yǔ)文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語(yǔ)文天地1-2。
14。
6.5—6.9。
語(yǔ)文天地3-4、給家鄉的信、送往木屋的信、信1、
15。
6.12—6.16。
信2、語(yǔ)文天地(1-4)、美麗的小興安嶺。
16。
6.19—6.23。
草葉上的歌、失蹤的森林王國、語(yǔ)文天地(1-3)。
17。
6.26—6.30。
期末總復習7個(gè)。
本冊課本按照全套教材,著(zhù)眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,致力于加強小學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練,為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎為宗旨編寫(xiě)的。主要由“培養良好的學(xué)習習慣(六)”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。
1、關(guān)于良好的學(xué)習習慣的培養本冊課本開(kāi)頭安排了有關(guān)的指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習復習和認真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排,意在讓學(xué)生接受規范化的指導與訓練。是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育的體現。
2、關(guān)于閱讀本冊教材安排了課文26篇,其中韻文2篇。課文內容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識,練好基本功,潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看,既有反映歷史人物的課文,如《李廣射虎》;又有展示當代人物精神面貌的課文,如《微笑著(zhù)承受一切》;有的課文介紹了科學(xué)自然常識,如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、說(shuō)話(huà)等訓練。
3、關(guān)于作文。
本冊課本將習作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文,共安排了8次,各課的內容與要求如下:
看圖寫(xiě)一篇作文。
仔細觀(guān)察幾幅圖,弄清經(jīng)過(guò),有順序具體寫(xiě)下來(lái)。
為別人畫(huà)像后寫(xiě)一篇作文。
寫(xiě)出人物的外貌性格愛(ài)好。
理解常用詞語(yǔ)的意思,想象課文所描繪的情景,知道課文大意。
(3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
6、習作。
(1)學(xué)習有順序地觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物,寫(xiě)出較具體的片段,能修改、排列句子。
(2)學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號。
1、基礎知識。
2、基本技能。
作為三年級的學(xué)生,已初步具備邏輯思維的能力,在聽(tīng)方面,絕大多數同學(xué)能認真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。結合言語(yǔ)交際的訓練,多數學(xué)生能用普通話(huà)說(shuō)幾句意思連貫的話(huà)。但也存在一些性格內向的學(xué)生有話(huà)卻不知如何說(shuō)起的現象,還有待于提高。在閱讀教學(xué)中,有1/3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利,但缺乏感情;關(guān)于學(xué)習方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生,讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習方法,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習在寫(xiě)作方面多數同學(xué)能寫(xiě)出生動(dòng)、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學(xué)語(yǔ)句沒(méi)有條理,錯別字較多,且不會(huì )正確使用標點(diǎn)符號。寫(xiě)字作為學(xué)生的強項,多數學(xué)生能做到真正的“入體”,結構美觀(guān),線(xiàn)條流暢。在今后的教學(xué)中,可引導他們學(xué)寫(xiě)字貼,爭取字形上的舒展,擺脫目前的拘謹、呆板。
1、良好的學(xué)習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時(shí)緊時(shí)松,出現“回潮”。
2、創(chuàng )設情境,進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),雙向互動(dòng),體現交際。
3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導,培養學(xué)生自讀能力。
4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學(xué)生的積累,調動(dòng)寫(xiě)作的興趣,提高寫(xiě)作水平。
第一單元至周。
第二單元至周。
第三單元至周。
第四單元至周。
第五單元至周。
第六單元至周。
第七單元至周。
第八單元至周。
總復習至周。
本班學(xué)生44人,男生29人,女生15人。
識字能力方面,大部分學(xué)生具備了獨立識字的能力,能主動(dòng)地對易混淆生字進(jìn)行比對區別,能自一定語(yǔ)言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學(xué)生這方面能力較落后,需要老師給與一定指導幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問(wèn)題。一部分較好的學(xué)生,在閱讀量和面上,進(jìn)行一個(gè)引導,讓學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū)。對于一部分稍之后的學(xué)生,教師主要以一篇范例閱讀課文,進(jìn)行閱讀方法的指導。
本期教學(xué)重難點(diǎn)。
1親情選字組成詞語(yǔ)易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振。
2春天的腳步注意加點(diǎn)字的寫(xiě)法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身。
3可愛(ài)的小生靈選字組成詞語(yǔ)同音字運用撒灑長(cháng)常抓爪腳角。
4智慧拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運用重沒(méi)沖幾轉興。
5讀書(shū)選字組成詞語(yǔ)同音字運用艱堅起啟生升闊擴。
6奇妙的石頭注意加點(diǎn)字的寫(xiě)法糾正錯別字犯罪捧著(zhù)派來(lái)旅程登位信使。
7特產(chǎn)。
8尊重與平等選字組成詞語(yǔ)形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯。
9觀(guān)察與發(fā)現選字組成詞語(yǔ)同音字運用輕清流留嚴炎良涼。
10奉獻選字組成詞語(yǔ)同音字運用臨鄰材財座坐諒量。
11書(shū)信選字組成詞語(yǔ)同音字運用需須付負棉綿。
12走進(jìn)森林拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運用調累舍處喝載。
能夠完成語(yǔ)文天地中讀一讀,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)——學(xué)習具體地表達。
指導學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候,加上具體的描寫(xiě)。引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )具體地敘述、描寫(xiě),學(xué)會(huì )有條理地表達。
讀一讀,背一背——加強積累,在自讀自悟中培養語(yǔ)感。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意,使學(xué)生學(xué)會(huì )利用一切可以利用的學(xué)習資源進(jìn)行學(xué)習。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時(shí)在交流中鍛煉表達能力,培養自信,逐漸學(xué)會(huì )交際、溝通,學(xué)會(huì )聆聽(tīng),學(xué)會(huì )換位思考。
語(yǔ)文天地“筆下生花”作為習作欄目,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養。
愛(ài)心助人的活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)信想象習作《走進(jìn)大森林》。
教學(xué)目標。
1、關(guān)于識字教學(xué)。
識字教學(xué)在三年級語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位,本冊將繼續學(xué)習生字230個(gè)左右。在三年級,識字仍是教學(xué)重點(diǎn)之一,因此要求學(xué)生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續培養學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣,繼續堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字,在閱讀過(guò)程中完成識字,鼓勵學(xué)生主動(dòng)識字,獨立識字。
本冊要求學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)200個(gè)字。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要指導學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫(xiě)字技能,做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、詞語(yǔ)學(xué)習。
指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文;在理解詞和句的基礎上,還應重視詞和句的積累與運用,指導學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,培養學(xué)生正確運用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習慣。
能夠用聯(lián)系上下文、聯(lián)想熟悉的事物、想象、查詞典等學(xué)習詞語(yǔ)的方法,學(xué)習生字要和學(xué)習詞語(yǔ)結合起來(lái)。課文中不少書(shū)面詞語(yǔ),比如“鄙視”“洗劫”,學(xué)習時(shí)應該“字不離詞,詞不離句”,不要孤立地認字、寫(xiě)字。
也不要孤立地考查生字的學(xué)習情況。
3、閱讀教學(xué)。
指導學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì )文章表達的思想感情;學(xué)習初步把握文章的主要內容。
整體把握文章。
閱讀教學(xué)必須著(zhù)眼于整篇,不能只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。要從文章的整體入手,經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和感悟,最后落實(shí)在篇章上去理解、去感悟,去欣賞、去運用。
朗讀和默讀結合使用。
通過(guò)默讀訓練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力,學(xué)生能夠很快地將閱讀內容要點(diǎn)概括出來(lái)。
日期
內容。
周次。
—
禮物、平分生命。
—
媽媽的葡萄、語(yǔ)文天地1-4、夢(mèng)已被染綠1、2。
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夢(mèng)已被染綠2、理想的翅膀、春天的雨點(diǎn)、語(yǔ)文天地1-2、3。
—
語(yǔ)文天地3-4、小小的書(shū)櫥、山溝里的孩子、珍貴的教科書(shū)1、4。
—
珍貴的教科書(shū)2、語(yǔ)文天地1-4、花兒也會(huì )放風(fēng)箏。
—
小蝦、松鼠、語(yǔ)文天地。
—
語(yǔ)文天地田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、7。
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語(yǔ)文天地、天外來(lái)客、和氏獻璧。
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和氏獻璧中國石、語(yǔ)文天地1-4、9。
—
休息。
—
特產(chǎn)、最美的花束、這個(gè)規矩不能有、蘇珊的帽子1、11。
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蘇珊的帽子2、語(yǔ)文天地1-4、大自然的語(yǔ)言、12。
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李時(shí)珍、裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋、語(yǔ)文天地1-3、13。
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語(yǔ)文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語(yǔ)文天地1-2。
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語(yǔ)文天地3-4、給家鄉的信、送往木屋的信、信1、15。
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信2、語(yǔ)文天地、美麗的小興安嶺。
—
草葉上的歌、失蹤的森林王國、語(yǔ)文天地。
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期末總復習7個(gè)。
本冊課本按照全套教材,著(zhù)眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,致力于加強小學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練,為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎為宗旨編寫(xiě)的。主要由“培養良好的學(xué)習習慣”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。
1、關(guān)于良好的學(xué)習習慣的培養本冊課本開(kāi)頭安排了有關(guān)的指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習復習和認真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排,意在讓學(xué)生接受規范化的指導與訓練。是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育的體現。
2、關(guān)于閱讀本冊教材安排了課文26篇,其中韻文2篇。課文內容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識,練好基本功,潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看,既有反映歷史人物的課文,如《李廣射虎》;又有展示當代人物精神面貌的課文,如《微笑著(zhù)承受一切》;有的課文介紹了科學(xué)自然常識,如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、說(shuō)話(huà)等訓練。
3、關(guān)于作文。
本冊課本將習作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文,共安排了8次,各課的內容與要求如下:
看圖寫(xiě)一篇作文。
仔細觀(guān)察幾幅圖,弄清經(jīng)過(guò),有順序具體寫(xiě)下來(lái)。
為別人畫(huà)像后寫(xiě)一篇作文。
寫(xiě)出人物的外貌性格愛(ài)好。
理解常用詞語(yǔ)的意思,想象課文所描繪的情景,知道課文大意。
能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
6、習作。
學(xué)習有順序地觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物,寫(xiě)出較具體的片段,能修改、排列句子。
學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號。
1、基礎知識。
2、基本技能。
作為三年級的學(xué)生,已初步具備邏輯思維的能力,在聽(tīng)方面,絕大多數同學(xué)能認真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。結合言語(yǔ)交際的訓練,多數學(xué)生能用普通話(huà)說(shuō)幾句意思連貫的話(huà)。但也存在一些性格內向的學(xué)生有話(huà)卻不知如何說(shuō)起的現象,還有待于提高。在閱讀教學(xué)中,有1/3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利,但缺乏感情;關(guān)于學(xué)習方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生,讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習方法,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習在寫(xiě)作方面多數同學(xué)能寫(xiě)出生動(dòng)、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學(xué)語(yǔ)句沒(méi)有條理,錯別字較多,且不會(huì )正確使用標點(diǎn)符號。寫(xiě)字作為學(xué)生的強項,多數學(xué)生能做到真正的“入體”,結構美觀(guān),線(xiàn)條流暢。在今后的教學(xué)中,可引導他們學(xué)寫(xiě)字貼,爭取字形上的舒展,擺脫目前的拘謹、呆板。
1、良好的學(xué)習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練。
謹防時(shí)緊時(shí)松,出現“回潮”。
2、創(chuàng )設情境,進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),雙向互動(dòng),體現交際。
3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導,培養學(xué)生自讀能力。
4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學(xué)生的積累,調動(dòng)寫(xiě)作的興趣,提高寫(xiě)作水平。
三年級一班共有學(xué)生14名,其中男生4名,女生10名。從整體看,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認真聽(tīng)講,養成了主動(dòng)閱讀的好習慣,并有一定的語(yǔ)文素養,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能自覺(jué)做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)習方法,使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習,共同進(jìn)步。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,增強語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表,要求會(huì )認的字;生字表,要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統,注重圖文并茂。
1、在語(yǔ)文學(xué)習中,體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛?,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表。
達自己的觀(guān)察所得。
1、嚴格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來(lái),使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
繼續進(jìn)行作文片斷的練習。
在的問(wèn)題,有針對性地進(jìn)行教育,爭取在新的學(xué)期里,讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺階。
本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇。每單元安排“習作”一篇,共8篇。每單元安排“練習”1個(gè),共8個(gè)。關(guān)于課文:全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選課文內容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養,促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內容看,既有反映歷史人物的課文,又有表現當代人物精神風(fēng)貌的課文,也有表現少年兒童日常生活的課文,有的課文介紹風(fēng)景名勝,有的則主要介紹科學(xué)知識。從體裁看,除記敘文,還有詩(shī)歌、童話(huà)、民間傳說(shuō)、寓言故事等。以上特點(diǎn),不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
本冊生字均安排在課文里,并繼續采用“識寫(xiě)分流”的辦法,全冊共安排生字399個(gè),其中要求會(huì )寫(xiě)的251個(gè)只要求認識的148個(gè),每課4—22個(gè)。課本最后按課次安排了生字表,以便復習、鞏固。
本冊課文篇幅短小,語(yǔ)言規范,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。插圖精美細致,饒有童趣,有助于學(xué)生理解課文內容,培養其形象思維能力。
紅。三是讀抄常用詞語(yǔ),鞏固復習所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式。五是根據課文特點(diǎn)相機安排“小練筆”。
關(guān)于習作:習作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗”為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形勢上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價(jià)上強調要求適度。習作教材安排了一定的例文,主要是片段,且基本上根據同年級小學(xué)生的習作改寫(xiě)而成,十分貼近三年級學(xué)生的實(shí)際。例文意在從內容到書(shū)寫(xiě)格式都為學(xué)生提供樣例,以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習作的基礎。
關(guān)于練習:?jiǎn)卧毩曇跃C合性為主,內容包括處處留心、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等,還安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立,又各自形成系列。處處留心,是將識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容綜合起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面,仍采用了兩種形勢:一是成語(yǔ)或有價(jià)值的詞語(yǔ);二是閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。寫(xiě)字方面,強調按規范練習寫(xiě)好鋼筆字,同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫(huà)的練習。
1、學(xué)習習慣:
1/繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)民學(xué)習用品的習慣。
2/繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾。
聽(tīng)的習慣。
3/繼續培養勤于朗讀背誦,樂(lè )于閱讀的習慣。
4/培養勤,主動(dòng)識字的習慣。
5/培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
6/培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
1/繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
2/能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字:
1/準確認讀399個(gè)生字。
2/能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字251個(gè),能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際:
1/難認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。2/能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
3/能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
4/愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀:
1/繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會(huì )分角色朗讀課文。
2/繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3/能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
4/能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作:
1/留心周?chē)氖挛?,繼續學(xué)習習作,樂(lè )于書(shū)面表達。
2/能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
3/能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號,初步學(xué)習使用冒號、引號。
1、認真研讀新課標,體會(huì )新課標的精神,使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施創(chuàng )造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習,逐步學(xué)會(huì )學(xué)習,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě),擴大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。
5、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導,讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。
6、改變以往單調的評價(jià)方式,對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià),在評價(jià)的過(guò)程中注重引導學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心。
7、利用有利時(shí)機,給學(xué)生提供口語(yǔ)訓練的機會(huì ),內容讓學(xué)生自主選擇,說(shuō)他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規范與生動(dòng)。
8、運用現代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
以《語(yǔ)文課程標準標準》為學(xué)習綱要,加強現代教育理論的學(xué)習,提高自身的素質(zhì),以教育科研為先導,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗教材的實(shí)踐,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續以專(zhuān)題組織單元,設計了八個(gè)專(zhuān)題民。要求認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字,要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文的后面。
1.在語(yǔ)文學(xué)習中,體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
3.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。
5.繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
6、留心周?chē)挛?,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
7.結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,創(chuàng )造多種方式,加強已認識漢字的復現鞏固。
2、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養,加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
3、重視朗讀的指導,培養和提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
4、重視培養學(xué)生習作的興趣,再現生活的能力。
5、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。提高生活作文的能力。
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:
1、課前努力認真鉆研教材,認真備好每一堂課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設,讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng )設條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上,特別是閱讀習慣的培養更加重要。
(二)補差意見(jiàn):
1、找準后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),因人制宜制定合理的補差計劃。
2、給后進(jìn)生多創(chuàng )設機會(huì ),品嘗成功,樹(shù)信心。
3、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。
(三)學(xué)生學(xué)習興趣、素質(zhì)的培養。
1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、引導。
2、調整教師與學(xué)生的心態(tài),根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。
3、注重學(xué)習習慣的培養。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,善于思考,能夠提出問(wèn)題,并通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題,在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解,在學(xué)習方面養成了一定的好習慣。但是同時(shí)也可以看出,學(xué)生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績(jì),課堂紀律應該是今后一段時(shí)間內急需解決的問(wèn)題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習慣。
本班學(xué)生44人,男生29人,女生15人。
識字能力方面,大部分學(xué)生具備了獨立識字的能力,能主動(dòng)地對易混淆生字進(jìn)行比對區別,能自一定語(yǔ)言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學(xué)生這方面能力較落后,需要老師給與一定指導幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問(wèn)題。一部分較好的學(xué)生,在閱讀量和面上,進(jìn)行一個(gè)引導,讓學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū)。對于一部分稍之后的學(xué)生,教師主要以一篇范例閱讀課文,進(jìn)行閱讀方法的指導。
1親情選字組成詞語(yǔ)易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振。
2春天的腳步注意加點(diǎn)字的寫(xiě)法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身。
3可愛(ài)的小生靈選字組成詞語(yǔ)同音字運用撒灑長(cháng)常抓爪腳角。
4智慧拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運用重沒(méi)沖幾轉興。
5讀書(shū)選字組成詞語(yǔ)同音字運用艱堅起啟生升闊擴。
6奇妙的石頭注意加點(diǎn)字的寫(xiě)法糾正錯別字犯罪捧著(zhù)派來(lái)旅程登位信使。
7特產(chǎn)。
8尊重與平等選字組成詞語(yǔ)形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯。
9觀(guān)察與發(fā)現選字組成詞語(yǔ)同音字運用輕清流留嚴炎良涼。
10奉獻選字組成詞語(yǔ)同音字運用臨鄰材財座坐諒量。
11書(shū)信選字組成詞語(yǔ)同音字運用需須付負棉綿。
12走進(jìn)森林拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運用調累舍處喝載。
2、詞句教學(xué):
能夠完成語(yǔ)文天地中讀一讀,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)——學(xué)習具體地表達。
指導學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候,加上具體的描寫(xiě)。引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )具體地敘述、描寫(xiě),學(xué)會(huì )有條理地表達。
讀一讀,背一背——加強積累,在自讀自悟中培養語(yǔ)感。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖幫助理解詩(shī)詞的`大意,使學(xué)生學(xué)會(huì )利用一切可以利用的學(xué)習資源進(jìn)行學(xué)習。
3、語(yǔ)言交際:語(yǔ)文天地中“暢所欲言”創(chuàng )設了各種問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生表達的欲望,引導學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)??珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結合,自然引入。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時(shí)在交流中鍛煉表達能力,培養自信,逐漸學(xué)會(huì )交際、溝通,學(xué)會(huì )聆聽(tīng),學(xué)會(huì )換位思考。
4、小練筆:
語(yǔ)文天地“筆下生花”作為習作欄目,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養。
本期小練筆內容分配:制作家庭小檔案(1單元)寫(xiě)小動(dòng)物(3單元)想象故事、寫(xiě)活動(dòng)、解決難題(4單元p42)寫(xiě)借書(shū)或買(mǎi)書(shū)的經(jīng)歷、介紹好書(shū)(5單元p55)寫(xiě)石頭(6單元)寫(xiě)家鄉特產(chǎn),寫(xiě)廣告(7單元)寫(xiě)對同學(xué)的贊美(8單元)觀(guān)察驗證天氣諺語(yǔ)、有趣現象(9單元p98)續編《炮手》、寫(xiě)愛(ài)心助人的活動(dòng)過(guò)程(10單元p107)寫(xiě)信(11單元p116)想象習作《走進(jìn)大森林》(12單元p129)。
1、關(guān)于識字教學(xué)。
識字教學(xué)在三年級語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位,本冊將繼續學(xué)習生字230個(gè)左右。在三年級,識字仍是教學(xué)重點(diǎn)之一,因此要求學(xué)生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續培養學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣,繼續堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字,在閱讀過(guò)程中完成識字,鼓勵學(xué)生主動(dòng)識字,獨立識字。
本冊要求學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)200個(gè)字。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要指導學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫(xiě)字技能,做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、詞語(yǔ)學(xué)習。
指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文;在理解詞和句的基礎上,還應重視詞和句的積累與運用,指導學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,培養學(xué)生正確運用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習慣。
也不要孤立地考查生字的學(xué)習情況。
3、閱讀教學(xué)。
指導學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì )文章表達的思想感情;學(xué)習初步把握文章的主要內容。
(1)整體把握文章。
閱讀教學(xué)必須著(zhù)眼于整篇,不能只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。要從文章的整體入手,經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和感悟,最后落實(shí)在篇章上去理解、去感悟,去欣賞、去運用。
(2)朗讀和默讀結合使用。
通過(guò)默讀訓練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力,學(xué)生能夠很快地將閱讀內容要點(diǎn)概括出來(lái)。
隨著(zhù)新課標的改革中三年級的學(xué)生,經(jīng)過(guò)二年級的學(xué)習,大部分學(xué)生學(xué)會(huì )基本的體育技能,如:直線(xiàn)跑、單腳跳、跳繩、游泳等,但是動(dòng)作技能掌握不好,許多動(dòng)作不協(xié)調、有多余動(dòng)作等問(wèn)題。而且他們都活潑好動(dòng),天真爛漫,喜歡節奏較強的運動(dòng),也喜歡游泳和游戲,愛(ài)接觸新鮮的事物,但他們的注意力易受干擾而分散,需要時(shí)時(shí)提醒。因此,我在教學(xué)過(guò)程中常把要學(xué)習的東西結合游戲進(jìn)行教學(xué),著(zhù)重提醒他們動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而提高學(xué)習和參與體育運動(dòng)的積極性。
本學(xué)年第一學(xué)期的任務(wù):30米直線(xiàn)跑、跳繩、立定跳遠、前滾翻和游泳、早操幾個(gè)項目的考核和準備下學(xué)年鎮隊形隊列操的評比檢查。利用游戲等多種手段對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
主要措施:
1、注意設計和組織好各節課的教學(xué)內容和組織形式。
2、結合情景教學(xué),愉快教學(xué)的理論指導課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、結合課堂教學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。
4、結合游戲進(jìn)行思想品德教育。
5、結合我校開(kāi)展“友伴分組教組織形式”進(jìn)行教學(xué)。
周次課次教材內容備注一。
1體育、衛生健康知識。
2早操、
3150米直線(xiàn)跑、早操、225米往返跑、
4隊列隊形、跳繩。
5前滾翻。
6125米往返跑。
7投擲、游泳。
8考核。
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,能對自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力,培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單立體物的表現方法,學(xué)習色彩表現方法,進(jìn)行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的`欲望。
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力,培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。
小組合作學(xué)習中學(xué)生學(xué)習習慣意識的培養。
認真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計劃。
1、做好課前的各項準備活動(dòng)。
2、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學(xué)效果。
時(shí)間。
授課內容。
3.2。
教學(xué)準備、
3.3-3.6。
第1課《色彩的純度漸變》。
3.9-3.13。
第2課《漂亮的燈》第3課《風(fēng)》。
3.16-3.20。
第4課《風(fēng)箏》第5課《飛機》(一二)。
3.23-3.27。
第6課《我設計的動(dòng)漫形象》。
3.30-4.3。
第7課《換一種工具》第8課《動(dòng)起來(lái)動(dòng)起來(lái)》。
4.7-4.10。
第9課《廚房》第10課《干干家務(wù)活》。
4.13-4.17。
第11課《裝飾瓶》。
4.20-4.24。
第12課《紙版畫(huà)》。
4.27-4.30。
第13課《遠古的朋友》。
5.4-5.8。
第14課《怪獸奇想》。
5.11-5.15。
第15課《動(dòng)物面具》。
5.18-5.22。
第16課《水墨情趣》。
5.25-5.30。
第17課《重復的形》。
6.1-6.5。
第18課《漸變的形》。
6.8-6.12。
第19課《漸變的形》。
6.15-6.19。
第20課《小泥人》。
6.23-6.26。
復習。
6.29。
復習。
本學(xué)期我繼續擔任三年級語(yǔ)文的教學(xué)工作,為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。
一、指導思想。
以素質(zhì)教育為指導思想,采用現代化教學(xué)方法與手段,結合三年級的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設計教學(xué)過(guò)程,有系統地進(jìn)行學(xué)習方法的指導,以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,培養學(xué)學(xué)生創(chuàng )新精神。
二、班級情況分析。
大部分學(xué)生的基礎較差,學(xué)習缺乏自覺(jué)性,語(yǔ)言表達能力也很差,基本上不會(huì )使用標點(diǎn)符號,寫(xiě)作是他們非常大的弱點(diǎn)。80%的家長(cháng)只能起到監督作用,起不到幫助,解難作用,確實(shí)讓我頭疼;本班學(xué)生普遍膽小,怕羞心理極其嚴重,雖經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的努力,可效果不大。
三、
教材分析:
本冊教材選文內容豐富,題材廣泛,貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,文學(xué)因素強,有可讀性,適合學(xué)生學(xué)習,能激發(fā)兒童的學(xué)習興趣,給人以美的熏陶,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
四、教學(xué)目標。
(一)識字與寫(xiě)。
1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復習鞏固已學(xué)過(guò)的漢字,繼續學(xué)習生字,要求讀準字音,認清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,繼續培養獨立認字的能力,養成主動(dòng)識字的習慣。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練地拼讀音節,能借助漢語(yǔ)拼音識字,正音,閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習的詞語(yǔ),按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ),部分詞語(yǔ)能學(xué)習運用。
4、學(xué)習在方格書(shū)寫(xiě)各種結構大字。要求認真書(shū)寫(xiě),繼續培養正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢,培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(二)閱讀。
1、學(xué)過(guò)的句子會(huì )讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習本冊教材中出現的常用句式,繼續積累句子,部分句子能學(xué)習運用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì )句號和逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住主要內容。能用普通話(huà)與人交流,注意使用禮貌語(yǔ)言,在交談中注意聽(tīng)清別人的用意,對不明白的地方,會(huì )提出詢(xún)問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn),在說(shuō)話(huà)練習中能說(shuō)連貫的話(huà),能具體講述故事,能簡(jiǎn)要轉述別人講話(huà)的大意,能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習默讀,做到不動(dòng)唇,不出聲,能對課文不理解的地方提出問(wèn)題。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續培養學(xué)生預習課文的良好習慣。(三)習作。
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、學(xué)習觀(guān)察生活,養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞,繼續學(xué)寫(xiě)日記、觀(guān)察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語(yǔ)句較通順,學(xué)習使用標點(diǎn)符號。
3、能學(xué)會(huì )自己修改自己的習作,并與他人交換修改,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
(四)口語(yǔ)實(shí)際。
1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3、表達要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
五、教學(xué)措施。
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人,語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。
(二)在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。注重課堂內外,充分利用學(xué)校和社會(huì )、家庭等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,不應該把它們當外在的、附加任務(wù),應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
(四)正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學(xué)也有各自的規律,應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
(六)注重方法,勤于反思。
在教學(xué)時(shí),以“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)”,教師重在點(diǎn)撥,落實(shí)自主的、獨立的、創(chuàng )造性的訓練閱讀,在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗和獨特感受。結合反映新課程思想的課程資源。培養學(xué)生語(yǔ)文能力。并指導學(xué)生注重積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段,鼓勵學(xué)生利用口語(yǔ)訓練,培養學(xué)生正確使用語(yǔ)言的能力及良好的語(yǔ)言習慣。