ID：8607352
時(shí)間：2024-01-07 10:15:12
上傳者：紫薇兒心得體會(huì )是我們在學(xué)習和工作生活中的一種重要經(jīng)驗總結的方式，它能夠幫助我們更好地了解自己的成長(cháng)和進(jìn)步?？偨Y心得體會(huì )可以讓我們從自身經(jīng)歷中獲取更多的經(jīng)驗教訓，提高自己的能力和素質(zhì)，我想我們應該積極總結自己的心得體會(huì )了吧。心得體會(huì )范文9：我通過(guò)這次演講經(jīng)歷，意識到演講能力對于個(gè)人的發(fā)展和成功非常重要。只有我們能夠自信地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，才能取得更好的成績(jì)。
1、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。
2、培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。
理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
4、是學(xué)習收獲巨大。
在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
論與教學(xué)理論等原理轉換成對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，教學(xué)評價(jià)等環(huán)節進(jìn)行具體計劃，創(chuàng )設有效的教與學(xué)系統的“過(guò)程”或“程序”。教學(xué)系統設計是以解決教學(xué)問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)習為目的的特殊設計活動(dòng)，既具有設計學(xué)科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學(xué)的基本規律。
教學(xué)系統設計相對來(lái)說(shuō)，是比較枯燥一點(diǎn)的.，因為它都是一些理論性的知識，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時(shí)候都是要背的，但是希望我們可以找到更好的學(xué)習方法，讓我們的學(xué)習輕松一點(diǎn)，不會(huì )覺(jué)得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學(xué)習，我想這種方法比較好一點(diǎn)。
希望在往后的日子里，能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過(guò)我們的努力，我們一定會(huì )把它覺(jué)得很好的。愿我們都能夠通過(guò)學(xué)習了教學(xué)設計來(lái)拓展我們的知識面，教學(xué)評價(jià)要以教學(xué)目標為依據,教學(xué)目標是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習結果,它規定了學(xué)習者應達到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過(guò)測量來(lái)收集資料,但是測量不等于評價(jià),測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習和教師在教學(xué)過(guò)教學(xué)評價(jià)要對教學(xué)的過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)評價(jià)，不僅僅是評價(jià)教學(xué)的結果，更要對教學(xué)的過(guò)程，對教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數量化,給學(xué)生的學(xué)習結果賦以數值的過(guò)程。
學(xué)習是一種永無(wú)止境的過(guò)程，每個(gè)學(xué)習單元都是我們知識豐富、能力提升的一小步。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸體會(huì )到單元整體的重要性。單元整體意味著(zhù)將所學(xué)知識和技能整合起來(lái)，做到知識有機銜接、技能相互融合。通過(guò)單元整體的學(xué)習，我不僅發(fā)現自己的潛力，而且提高了自己的學(xué)習能力。
第二段：學(xué)科學(xué)習的單元整體。
在學(xué)科學(xué)習中，單元整體是一種重要的學(xué)習方法。我和我的同學(xué)們一起學(xué)習數學(xué)，通過(guò)學(xué)習整數與有理數的單元，我們深入了解了整數與有理數的概念、性質(zhì)和運算，而不是簡(jiǎn)單地記住一些零散的知識點(diǎn)。同時(shí)，我們還通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，將所學(xué)的知識應用到實(shí)際中去，更好地理解和掌握。這種單元整體的學(xué)習方法不僅培養了我們的邏輯思維能力，還提高了我們的問(wèn)題解決能力。
第三段：綜合素質(zhì)的單元整體。
除了學(xué)科學(xué)習，我還參加了一些綜合素質(zhì)的單元整體學(xué)習活動(dòng)，如軍訓和社會(huì )實(shí)踐。在軍訓中，我們不僅要學(xué)習軍事理論，還要學(xué)習軍事技能，如行進(jìn)、正步和軍體拳等。通過(guò)將理論與實(shí)踐相結合，我們的體質(zhì)得到了鍛煉，紀律性也得到了提高。而在社會(huì )實(shí)踐中，我們不僅要了解社會(huì )問(wèn)題，還要參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)和志愿服務(wù)等。通過(guò)這些綜合素質(zhì)的單元整體學(xué)習，我們的綜合素質(zhì)得到了全面提升。
第四段：生活習慣的單元整體。
學(xué)習不僅僅局限于課堂，生活習慣的培養也是一個(gè)重要的學(xué)習內容。通過(guò)生活習慣的單元整體，我學(xué)會(huì )了科學(xué)飲食、合理作息和良好的衛生習慣。在科學(xué)飲食的單元整體中，我了解了各種食材的營(yíng)養價(jià)值和搭配原則，培養了健康的飲食習慣。在合理作息的單元整體中，我學(xué)會(huì )了制定合理的作息時(shí)間表，養成了良好的作息習慣。在良好衛生習慣的單元整體中，我培養了勤洗手、勤擦桌椅和勤打掃衛生的好習慣。這些單元整體的學(xué)習不僅提高了我的生活質(zhì)量，也增強了我的身體健康。
第五段：結語(yǔ)。
通過(guò)這些單元整體的學(xué)習，我深刻體會(huì )到了單元整體的重要性。單元整體不僅能夠加深對知識的理解和應用，還能夠培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好的生活習慣。正如一句話(huà)所說(shuō)：“百川匯海而成海，千穗連根能成苗”。只有通過(guò)單元整體的學(xué)習，我們才能夠將碎片化的知識和技能連接起來(lái)，形成一個(gè)完整的學(xué)習體系。我將繼續堅持單元整體的學(xué)習方法，不斷提升自己的學(xué)習水平和綜合能力，迎接更大的挑戰。
2012年8月，我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師，從此成為了一名站在講臺的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作，在2012年11月22日到23日，縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的指導。通過(guò)這幾天的學(xué)習，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。也使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
演講的三位教師都是經(jīng)驗豐富，為教育事業(yè)做出突出貢獻的優(yōu)秀的一線(xiàn)教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂(lè )的支點(diǎn)》的演講，使我們這些身處大山深處的教師堅定了教書(shū)的信念。認識到只有先苦才能后甜，只有先付出才能有收獲，堅信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一個(gè)沉靜的教師》的演講，談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
張老師總結了她的教學(xué)經(jīng)驗，一篇題為《立足教學(xué)常規，爭做合格教師》的演講，給我們陳述了如何上好一堂課，使我受益匪淺。在演講中給我們呈現的三個(gè)案例，顯得更加的生動(dòng)和具體。幾個(gè)老師生動(dòng)的演講，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習到了一種育人的新視角。
東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現的一年級《雪地里的小畫(huà)家》的教學(xué)，是那樣的形象與生動(dòng)，尤其是她新穎而又獨特的漢字的教學(xué)方法、巧妙的導入新課、肢體語(yǔ)言與口語(yǔ)語(yǔ)言的有機結合，讓我大開(kāi)眼界。評課時(shí)陳老師和藹、謙虛的態(tài)度，使我深深感動(dòng)了。同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，我也找到了差距，也找到了改進(jìn)的'方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
一個(gè)小時(shí)的現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)教案后，八個(gè)專(zhuān)家分組給我們認真的查閱與批改，再給我們做的點(diǎn)評，是那樣的詳實(shí)。使我們這些新教師找到了自己的不足，在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過(guò)此次培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習。
我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。除了學(xué)習書(shū)本知識，我們還應該跟老教師虛心學(xué)習，多聽(tīng)聽(tīng)他們的課，學(xué)習經(jīng)驗，不斷的完善自我。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。
3、有愛(ài)心。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
5、積極參與教學(xué)改革。當今是信息化高速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革，作為年輕一代的我們，更應該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻，同時(shí)實(shí)現自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹(shù)立和培養良好的師德、師風(fēng)的基礎上，要把教育當成自己的事業(yè)，只有當你把所從事的工作當作自己的事業(yè)來(lái)做，才能真正投入其中，并樂(lè )在其中。
學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，教師就是音樂(lè )家，只有用心血去認真的譜寫(xiě)，才能把他們演奏成歡快的樂(lè )章，用自己的全部的愛(ài)和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的。新的生活、新的責任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導們的講話(huà)充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，嚴格要求自己，刻苦鉆研，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地。在教學(xué)中，我會(huì )不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調查研究總結規律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路。讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者。而在生活中成為他們的朋友。用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。爭取早日成為一名合格的人民教師。
主題單元教學(xué)是根據課程實(shí)施的水平目標，確立若干個(gè)教學(xué)主題，教師遵循學(xué)生身心的一般規律，以主題為線(xiàn)索，開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內容，進(jìn)行連續課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。開(kāi)展主題單元教學(xué)時(shí)為了體現學(xué)習領(lǐng)域水平目標達成的針對性、知識技能教學(xué)的連貫性和開(kāi)放性、生活化等特性，將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對知識技能的意義建構，重視學(xué)生技能的綜合運用的實(shí)踐體驗，提高學(xué)生理解和運用知識和技能的能力和意識。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現主題單元設計可以幫助我清晰地解析主題單元教學(xué)的學(xué)習內容，歸納學(xué)習內容。它可以:。
1、幫助我指導學(xué)生仔細讀單元主題，帶著(zhù)單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節。
2、老師在指導學(xué)習每個(gè)環(huán)節時(shí)，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構建思路。
3、學(xué)完內容要進(jìn)行梳理總結時(shí)，圍繞單元主題，抓住內容引導學(xué)生鞏固與綜合運用。
4、同時(shí)能夠在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生創(chuàng )造性能力，構建創(chuàng )新思維模式，為學(xué)生學(xué)習、研究及自主發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
通過(guò)此次的學(xué)習，我了解了單元學(xué)習規劃的重要性，使我對如何利用好本資源，做個(gè)優(yōu)秀的引導者更有信心了。
8月15日，我有幸參加了xx縣2012年新教師崗前培訓，聽(tīng)取了幾位領(lǐng)導的精彩講座。幾位領(lǐng)導們分別從：怎樣做一名合格的教師、新課標背景下的教育、繼續教育、教育法律法規、教師的禮儀規范等幾方面進(jìn)行講座，使我感觸頗深，也收獲很多，可以說(shuō)受益匪淺。參加新教師崗前培訓，是我學(xué)習體驗之旅，是我教師征途上的一座加油站，讓我從一個(gè)幾乎沒(méi)有經(jīng)驗的實(shí)習生角色轉化為一名新的青年教師，是一次難得的學(xué)習經(jīng)驗及心得體會(huì )，是我教師生涯中的一筆財富，下面就詳細的談?wù)勎覍@次新教師崗前培訓的一些心得體會(huì )。做為新教師應當具有過(guò)硬的基本功，文化素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，更清楚自己肩負的“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的重大教育職責。當下社會(huì )，各行各業(yè)都面臨著(zhù)嚴峻的考驗，競爭都非常激烈，要想生存，或者說(shuō)想要做出一番大的成就，都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們，要面對各種各樣的壓力：來(lái)自于家庭的壓力，來(lái)自于社會(huì )的壓力，來(lái)自于本職工作的壓力，來(lái)自于與其它人的利益競爭的壓力，更有來(lái)自于自身的有形或無(wú)形的情緒的壓力。
面對各種壓力的我們，要學(xué)會(huì )正視現實(shí)，要學(xué)會(huì )自我調節，要變壓力為動(dòng)力，不要因為一時(shí)的挫折而一蹶不振，失去前進(jìn)的信心和勇氣，因為我們的本職工作在提醒我們，教育需要的是心理健康的老師，需要的是積極向上的老師，需要的是知識淵博的老師，需要的是業(yè)務(wù)精湛的老師。
要給學(xué)生一杯水自己就要先有一桶水，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習是必不可少的。除此之外，教師還應有淵博的知識，要不斷加強新知識的學(xué)習，擴充自己的知識面，同時(shí)平時(shí)還要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學(xué)之中。
第二方面要科學(xué)認識教材的外延和內涵，要讀懂四部教科書(shū)：教師、同學(xué)、靜態(tài)、環(huán)境，堅持創(chuàng )新的思想。在于學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)交流時(shí)要注意自己的言行，特別是學(xué)生。在學(xué)生犯錯時(shí)切忌用侮辱、輕蔑的語(yǔ)言進(jìn)行辱罵，尊重學(xué)生的人格尊嚴。主動(dòng)了解學(xué)生，了解他們的成長(cháng)環(huán)境，采取有針對性的方式來(lái)進(jìn)行教導。持之以恒的運用促使學(xué)生學(xué)習效果好的教學(xué)方式，做到教學(xué)生學(xué)而不是教教材，讓學(xué)生會(huì )學(xué)，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì )。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，所以教師首先就應該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著(zhù)你的學(xué)生，教師是一個(gè)冒險甚至危險的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，堅持正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和人才觀(guān)，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。在高尚的師德影響下，培養一批批最美最艷的花朵。
面對困難，面對挑戰，我們應該清楚地認清自己，學(xué)會(huì )日問(wèn)日省，自我檢查，吸取教訓，吸取別人的經(jīng)難，也就是取人之長(cháng)補已之短，從而進(jìn)行自我調整，自我修定。要學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己的工作，調節好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀(guān)失望的氛圍中。那樣，只能使事情越來(lái)越糟。在平時(shí)的工作中要時(shí)刻反省，做好反思筆記，虛心請教有經(jīng)驗的老師，并不斷調整自己的方法，找到適合自己的方法，保持一顆愉快的心來(lái)面對教學(xué)。
遵守教育法律法規，履行教師的義務(wù)，守法、為人師表、遵守職業(yè)道德，不做違反教育法律法規的事情，做一名合法的教師。
只有建立良好的.人際關(guān)系，才有助于教學(xué)的順利開(kāi)展，緩解一定的壓力，保持一顆愉快的心，更好的開(kāi)展教學(xué)工作。為人師，勢必自己的心情好壞會(huì )影響整個(gè)課堂，所以作為教師更要開(kāi)朗，大度，心胸要開(kāi)闊，要學(xué)會(huì )克制，忍讓?zhuān)鹬厮?，肯定他人的長(cháng)處，來(lái)彌補自己的短處。
教師要在最短時(shí)間內記住學(xué)生的姓名，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，積極幫助后進(jìn)生，不吝嗇鼓勵的話(huà)語(yǔ)，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，并加以幫助；在語(yǔ)言表達上要準確，音量適當，干凈利索并不失風(fēng)趣，同時(shí)要注意一些禁忌：忌“一言堂”，忌狹隘偏激，忌自我炫耀，忌謾罵、體罰和變相體罰，忌孤傲清高；在批改作業(yè)方面要遵循一定的原則，評語(yǔ)上要簡(jiǎn)潔明了、自然、親切、實(shí)事求是、充滿(mǎn)希望，忌諷刺挖苦，責罵等。在家校交往禮儀上要注意提前通知家長(cháng)，充分準備，采用適當的談話(huà)方式與其溝通，平時(shí)更是要主動(dòng)問(wèn)候，主動(dòng)交流，態(tài)度誠懇，讓家長(cháng)感受到你是真的在為他的孩子著(zhù)想，用自己的努力換來(lái)學(xué)生的健康成長(cháng)。
培訓雖然很短暫，但它讓我體會(huì )很深。通過(guò)這次培訓，更感教師肩負的重大責任，不僅基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，最重要的是面對學(xué)生要讓他們學(xué)會(huì )如何做人。這次集中培訓，加深了我對對新課程改革的認識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學(xué)手段和方式的改革，更重要的是教學(xué)理念的轉變。我深刻地體會(huì )到了繼續教育的重要性，也體會(huì )到知識是永無(wú)止境的。作為新老師的我教學(xué)經(jīng)驗不足，我們應該活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
通過(guò)這次培訓，我在自己的心中樹(shù)立了一個(gè)風(fēng)向標，立志成為一名合格的人民教師，為基層教育事業(yè)奉獻自己的青春，努力工作，虛心求教，師德為尚，追求卓越，永不滿(mǎn)足。對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。作為新老師的我，未來(lái)的路還很長(cháng)，我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)。
在我所學(xué)習的過(guò)程中，每一個(gè)單元都是一次新的探索與挑戰。通過(guò)對每個(gè)單元的學(xué)習，我不僅獲得了知識，還提升了自己的能力。本文將通過(guò)五個(gè)方面闡述我對單元整體的心得體會(huì )，從而總結出在學(xué)習中的收獲與成長(cháng)。
第二段：從知識積累到實(shí)踐應用。
首先，在學(xué)習的過(guò)程中，我積累了大量的知識。每個(gè)單元都有自己的主題和重點(diǎn)，通過(guò)課堂講解、課后作業(yè)等學(xué)習方式，我逐漸掌握了相關(guān)概念和理論。但單純的知識積累并不能滿(mǎn)足我對學(xué)習的渴望，我渴望將所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。因此，在學(xué)習過(guò)程中，我積極尋找案例分析、實(shí)地考察等機會(huì )，將所學(xué)的知識運用于實(shí)踐中，這不僅加深了對知識的理解，還增強了自己的實(shí)際操作能力。
第三段：從個(gè)人思考到群體合作。
其次，在每個(gè)單元的學(xué)習過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì )了個(gè)人思考問(wèn)題，還懂得了與他人合作。單憑個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能共同解決問(wèn)題、取得成果。因此，在學(xué)習過(guò)程中，我積極與同學(xué)進(jìn)行討論、合作，通過(guò)集思廣益，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的思想，相信團隊能夠取得更好的效果。這不僅增加了自己的人際交往能力，還培養了我對集體力量的信心。
第四段：從理論研究到實(shí)踐創(chuàng )新。
進(jìn)一步地，每個(gè)單元的學(xué)習中，除了掌握相關(guān)的理論知識，我還學(xué)會(huì )了進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )新。理論是學(xué)科的基礎，但只有將理論與實(shí)踐相結合，才能產(chǎn)生更大的效果。因此，在學(xué)習過(guò)程中，我積極尋找實(shí)踐的機會(huì )，進(jìn)行創(chuàng )新探索。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現許多理論都需要進(jìn)一步的完善和創(chuàng )新。而通過(guò)我的實(shí)踐探索，我不僅深化了對理論的理解，同時(shí)也為該領(lǐng)域的發(fā)展作出了一定的貢獻。
第五段：從努力追求到成長(cháng)成熟。
最后，在每個(gè)單元的學(xué)習過(guò)程中，我不斷努力，追求卓越。通過(guò)課堂學(xué)習、課外閱讀、實(shí)踐探索等方式，我積極擴展自己的知識面，提升自己的能力。即使在面臨困難和挫折的時(shí)候，我也從未放棄，而是積極面對，不斷調整自己的學(xué)習方法和思維方式。隨著(zhù)不斷的努力和追求，我慢慢地從一個(gè)不成熟的學(xué)生，成長(cháng)為一個(gè)能夠獨立思考、解決問(wèn)題的學(xué)者。這種成長(cháng)的過(guò)程，讓我更加堅定了繼續學(xué)習的愿望和信心。
總結：
通過(guò)對單元整體的學(xué)習，我不僅獲得了豐富的知識，還培養了自己的實(shí)踐能力、合作能力、創(chuàng )新能力、堅持能力等。這些能力的培養，不僅對個(gè)人發(fā)展有著(zhù)深遠的影響，對未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也具有重要的意義。因此，我將繼續保持努力的態(tài)度，利用所學(xué)知識為實(shí)現自己的目標努力奮斗。
1.背叢書(shū)101頁(yè)《數字成語(yǔ)排排坐》。
2.出示謎語(yǔ)，猜謎底。
1.詞語(yǔ)大比拼。
瞧，我們班的小朋友可真厲害，這么難的謎語(yǔ)都沒(méi)有打敗你們，那我可就要出難題了。就讓我們一起走進(jìn)詞語(yǔ)大比拼。出示詞語(yǔ)。
自由認讀詞語(yǔ)，接著(zhù)我們來(lái)大比拼。
第一場(chǎng)：男女比拼(男生前三行，女生后三行)，男女互換。師：男生不愧是男子漢，聲音洪亮整齊。女生可要加油了!女生的聲音甜美可愛(ài)，繼續努力。
第二場(chǎng)：豎行比拼。
第三場(chǎng)：小組比拼。
2.搭建智慧屋。
小朋友們，你們想不想當小小建筑師(想)那就讓我們一起動(dòng)手來(lái)搭一搭我們的智慧屋吧!
火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)?
(1)逐一出示詞語(yǔ)：數數、京城、訴說(shuō)、那些、安全、現在、景色、平靜、回家、清楚、可愛(ài)、高興。
(2)詞語(yǔ)讀正確了，房屋蓋一層。
師評價(jià)：你總是這么棒，不愧是我們班的小智慧星。
比起以前你已經(jīng)有很大進(jìn)步了，繼續努力，老師相信你可以更棒的!
(3)齊讀詞語(yǔ)。
3.燕子走迷宮。
在智慧屋里有只小燕子走丟了，你們愿意幫助它找到它的家嗎?(愿意)那我們一起齊讀來(lái)幫它吧!
課件出示迷宮圖片、詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)：報告、彩旗、飄落、回答、清點(diǎn)、這些、自己、學(xué)會(huì )、仔細。
4.做游戲。
過(guò)渡：同學(xué)們表現的這么棒!老師決定獎勵大家一個(gè)蘿卜蹲的游戲。(生拿出提前做好的詞語(yǔ)卡片)現在，選6個(gè)小朋友帶上自己的詞語(yǔ)卡片上臺來(lái)玩游戲。
游戲規則：先自我介紹，并記住其他的詞語(yǔ)寶寶。誰(shuí)說(shuō)錯或者沒(méi)。
跟上節奏就淘汰，淘汰后自己拼讀卡片上的詞語(yǔ)帶領(lǐng)大家讀兩遍。設計意圖：讓孩子在玩耍中快樂(lè )的識字。
5青蛙跳水。
詞語(yǔ)：廣播、風(fēng)景、美麗、興奮、彩虹、帶頭、能干、深深、問(wèn)題。指名讀。
這么多的難關(guān)你們都闖過(guò)來(lái)了。最后，讓我們一起來(lái)放松一下吧!現在老師給大家看一些圖片，請小朋友們猜出與它相對應的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)：天安門(mén)、長(cháng)城、升旗儀式、五星紅旗、搭積木、廣場(chǎng)、數學(xué)、落葉、老鷹、燕子、茄子、冬瓜、彩旗、藍天、運動(dòng)會(huì )、再見(jiàn)。(一一出示圖片)。
設計意圖：這些詞語(yǔ)是孩子們生活經(jīng)常見(jiàn)到的，把生活里的東西帶進(jìn)課堂，讓孩子知道生活里處處有學(xué)習、能學(xué)習。
這節奇妙的詞語(yǔ)之旅到此結束!希望同學(xué)們能有更高的興趣投入到語(yǔ)文當中，你會(huì )看到一個(gè)神奇又美妙的世界!
本單元的活動(dòng)能否順利進(jìn)行，學(xué)生參與的熱情怎樣，與這一課時(shí)的教學(xué)密切相關(guān)。在這一節課，我預設的教學(xué)目標為：
（1）讓學(xué)生了解演講對一個(gè)人的重要作用。
（2）初步感知演講的魅力，激發(fā)學(xué)生走上講臺演講的欲望。
（3）明確一次成功的演講需要具備的條件，需要做的準備工作。
首先：通過(guò)展示一些因演講而一舉成名，并且走向成功的名人故事，如林肯、羅斯福、周恩來(lái)等。并結合現實(shí)生活中，在公共場(chǎng)合下，有的人說(shuō)話(huà)旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢抓住聽(tīng)眾的注意力；而有的人結結巴巴，緊張不已，甚至詞不達意的情況，讓學(xué)生感受出色的演講對一個(gè)人是多么的重要的道理，消除他們在心中認為演講只是名人們的事，與自己毫無(wú)關(guān)聯(lián)的誤解。
其次：通過(guò)播放一些著(zhù)名的演講視頻，讓學(xué)生直觀(guān)的去感受演講的魅力，在此過(guò)程中，教師可以適時(shí)的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧，而不看門(mén)道的現象。
再次：在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上，老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥，一次成功而精彩的演講，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力，在平時(shí)所進(jìn)行的探索。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過(guò)硬的心理素質(zhì)。并順勢導入本單元的教學(xué)。
用時(shí)四—五課時(shí)。
這一部分的教學(xué)是繁瑣的，是重要的，也是活動(dòng)探究單元學(xué)習內容的核心所在，單元教學(xué)的任務(wù)一、任務(wù)二都是在這一部分中要完成的。在這一部分里面，我設定了兩個(gè)教學(xué)目標：
（1）在閱讀四篇演講詞的基礎上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn)，并就某一個(gè)主題撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的演講稿。
（2）通過(guò)模擬演講，來(lái)熟練掌握演講技巧，為第三部分的演講比賽打下堅實(shí)的基礎。
（一）對比閱讀。
讓學(xué)生把這四篇演講詞放在一起進(jìn)行對比閱讀，找出它們的異同點(diǎn)，以求對演講詞的寫(xiě)作有一個(gè)全面而深入的了解，教師可提示學(xué)生在這樣幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
句式、人稱(chēng)、開(kāi)頭、結尾、語(yǔ)言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式、主題等。
既要引導學(xué)生理解演講詞的共性，如觀(guān)點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內容充實(shí)等，還要引導學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn)：有的側重于感情激烈，有的語(yǔ)言幽墨，有的以情動(dòng)人，有的以理服人。
在比較時(shí)，不僅讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，以領(lǐng)會(huì )其內涵。比如，同樣是演講，為什么在《最后一次講演》中，感情表現的尤為強烈？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰？通過(guò)這一追問(wèn)，讓學(xué)生理解，演講要有針對性，做到“心中有聽(tīng)眾”。要充分考慮聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。
（二）精準閱讀。
在教學(xué)《最后一次講演》時(shí)，我把體會(huì )這篇演講詞“情感充沛、充滿(mǎn)激情”的特點(diǎn)就作為了一項最主要的任務(wù)來(lái)完成。圍繞這一項主要任務(wù)，我設計了這樣的教學(xué)流程：
1、反復朗讀課文，體會(huì )字里行間蘊含的激情。
情感不像內容和結構，可以通過(guò)條分縷析來(lái)解決，情感要靠讀，用自己的聲音向別人去傳達，所以在這篇文章的教學(xué)中，我會(huì )采取多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì )字里行間蘊含的激情。
2、找幾處自己認為最富有激情的段落或語(yǔ)句，體會(huì )一下這些語(yǔ)言的特點(diǎn)。
學(xué)生找出的語(yǔ)句可能比較多，通過(guò)總結可以發(fā)現，富有激情的語(yǔ)言一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。
（1）大多為短句；
（2）使用雙重否定的感嘆句式；
（3）設問(wèn)、反問(wèn)、反復和排比修辭的綜合運用；
（4）對比手法的運用等。
在《應有格物致知的精神》的教學(xué)當中，我就把理清作者的思路作為一項重要的內容。我設計以下問(wèn)題。
1、讓學(xué)生閱讀課文，從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這三個(gè)部分來(lái)列出本文的提綱。
由于八年級的學(xué)生還沒(méi)有接觸到議論文，所以老師不宜使用過(guò)多關(guān)于議論文的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，所以只能用這種問(wèn)題讓學(xué)生了解舉例和對比在充分論述觀(guān)點(diǎn)時(shí)的作用。
3、品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì )在學(xué)術(shù)演講中，語(yǔ)言要注意準確、嚴密。
4、在學(xué)習本文的基礎上，寫(xiě)一段文字論述“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”作為本課的一個(gè)作業(yè)。
在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動(dòng)25周年》的教學(xué)時(shí)，通過(guò)前面兩篇文章的學(xué)習，學(xué)生對演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法，即讓學(xué)生再次體會(huì )演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現的。
（三）模擬演講。
抽出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個(gè)片段，進(jìn)行認真揣摩把握，最好達到能夠背誦的程度，然后到講臺，進(jìn)行模擬演講，其余同學(xué)既作為觀(guān)眾，配合模擬現場(chǎng)，又要作為評判人員，對模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評價(jià)。提示學(xué)生在模擬演講之前，要揣摩當時(shí)的情景，盡量讓自己的演講具有真實(shí)感。然后師生共同總結提煉在演講時(shí)，有哪些技巧一定要把握?？梢越Y合課本p94有關(guān)內容，讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當使用。在這一環(huán)節的教學(xué)當中，教師應當多鼓勵，少批評；多肯定，少否定。對各種演講技巧的使用，要避免對學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞，要結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導，如果學(xué)生能夠創(chuàng )造性的運用某種技巧，而且又非常恰當，老師一定要給予充分的鼓勵和贊揚。
（用時(shí)兩課時(shí)）。
這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿，也是整個(gè)活動(dòng)探究單元學(xué)習成果的最終呈現，凸顯了以活動(dòng)為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中，主要是指導學(xué)生組織并落實(shí)演講比賽，幫助學(xué)生分好組，并相應做好演講比賽的前期準備工作，比如制定好評分標準，選好演講比賽的主持人，并撰寫(xiě)主持詞，布置演講比賽的賽場(chǎng)，用手抄報或海報的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進(jìn)行的全過(guò)程中，教師也并非意味著(zhù)要撒手不管，要全程參與整個(gè)活動(dòng)，一方面是維持演講持續，另一方面細心觀(guān)察在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，為以后開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)提前準備。
本單元的整體活動(dòng)也就可以告一段落了，但在所有活動(dòng)結束之后，我會(huì )讓學(xué)生根據本次活動(dòng)的開(kāi)展，根據自己在參與活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感來(lái)寫(xiě)一篇情景作文，以作為本單元的作業(yè)。還可以結合八年級上冊第一單元的學(xué)習，為這次演講比賽寫(xiě)一篇消息、特寫(xiě)或通訊等。
1、結合生活情境，了解平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系——萍鄉與相交，能用工具畫(huà)出一組平行線(xiàn)和已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
2、在測量活動(dòng)中，體會(huì )“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”“點(diǎn)到直線(xiàn)的垂線(xiàn)段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離，初步體會(huì )平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的一些特性。
基礎性學(xué)習包。
1、認識平行線(xiàn)，借助工具畫(huà)平行線(xiàn)。
2、認識垂線(xiàn)，會(huì )畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
3、學(xué)習兩點(diǎn)間的距離，學(xué)習點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
4、我學(xué)會(huì )了嗎。
開(kāi)發(fā)性學(xué)習包。
1、圖形中的平行線(xiàn)。
2、漢字中的平行或互相垂直的線(xiàn)段。
回、王、下、平、行等。
拓展性學(xué)習包。
遵守交通規則。
交通安全兒歌。
紅綠燈。
交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通；
綠燈亮了放心走，紅燈亮了別搶行；
黃燈亮了要注意，人人遵守紅綠燈。
上學(xué)校。
小學(xué)生，起得早，交通小隊排得好；
過(guò)馬路，走橫道，交通安全要記牢；
聽(tīng)指揮，別亂跑，平平安安到學(xué)校。
交通安全真重要。
交通安全真重要，人民生活離不了。
保障安全有措施，交通法規要記牢。
大馬路上車(chē)潮涌，警察指揮要服從。
紅綠黃燈是命令，標志標線(xiàn)要看清。
交通規則要記牢。
（三）整合點(diǎn)解讀。
1、學(xué)科單元內整合：除了生活中交通中的線(xiàn)這一生活素材，教師還可以借助前面學(xué)習的線(xiàn)和角的知識進(jìn)行補充；本單元內還可以將平行和垂直的線(xiàn)在一課時(shí)內用課件的方式進(jìn)行補充。
2、體驗式活動(dòng)：測量距離的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知平行和垂直的關(guān)系。
3、課時(shí)安排：本單元學(xué)習共安排4課時(shí)。
這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀、風(fēng)景如畫(huà)的臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個(gè)地方的特色，讓學(xué)生通過(guò)反復朗讀，感受祖國山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛(ài)國主義教育素材，但一定不要通過(guò)教師的傳授去實(shí)現，而是通過(guò)學(xué)生對課文的朗讀，自己感悟，內化為自己的獨特的愛(ài)國情結。
對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組課文中的《北京亮起來(lái)了》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過(guò)，對北京已經(jīng)有一些了解。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )有一些難度，但現在畢竟是21世紀了，學(xué)生接受的信息量很多，臺灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨學(xué)生大都沒(méi)去過(guò)，但他們可能在課外書(shū)上讀過(guò)，聽(tīng)別人介紹過(guò)或在電視上見(jiàn)到過(guò)那里的美麗風(fēng)光?，F在生活水平的提高，消費觀(guān)念的改變，大多數家庭在孩子寒暑假時(shí)都會(huì )帶孩子去旅游，這會(huì )引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心，因此學(xué)習這一單元的課文學(xué)生是會(huì )感興趣的。
1．與生活鏈接。通過(guò)在中國地圖上畫(huà)出四篇課文介紹的地方的位置，給學(xué)生直觀(guān)感受，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線(xiàn)，貫穿四篇課文的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生參與的熱情。
2．創(chuàng )設情景，反復朗讀課文，感悟課文，領(lǐng)略祖國山河的美好。
3．通過(guò)師生共同查找相關(guān)資料，深入了解這四個(gè)地方的特色。
1．認識47個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)48個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。
3．有熱愛(ài)祖國的意識和感情。
中國地圖、多媒體課件。
一、課前準備。
在學(xué)習這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間給學(xué)生們介紹中國地圖。讓學(xué)生們課余時(shí)間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺灣、吐魯番、云南、北京。讓學(xué)生們結合《語(yǔ)文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識，了解我國56個(gè)民族，了解我國的28個(gè)省，在地圖上找一找這些地方。通過(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生對這四篇課文的位置有一個(gè)直觀(guān)的印象，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。
二、基本策略。
1．這組課文都要引導學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。
2．隨文識字，在游戲中識字，根據旅游情景，設置一些與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識字。自主探究識字方法。
3．用有趣的小故事復現生字，鞏固要認識的字。
4．要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導寫(xiě)、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。
三、各有側重。
（一）《日月潭》。
1．重點(diǎn)引導學(xué)生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色，看誰(shuí)讀得美。
2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片，加強對課文的理解。課后延伸收集臺灣其它的風(fēng)景圖片。
（二）《葡萄溝》。
1．激趣導入。
小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄??？今天老師就帶你們去我們國家盛產(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。（板書(shū)課題）。
2．剛才有那么多小朋友說(shuō)喜歡吃葡萄，我們看一看課文中的插圖，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛(ài)，那我們怎么能把這種喜愛(ài)的心情讀出來(lái)呢！
3．了解葡萄溝的位置，了解新疆是維吾爾族的集居地，了解維吾爾族的風(fēng)土人情，會(huì )跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。
4．學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)我們家鄉的特產(chǎn)。
（三）《難忘的潑水節》。
1．以知識搶答的游戲導入新課。
我是大家的導游，歡迎大家登上我們的旅游車(chē)，利用沒(méi)到旅游景點(diǎn)前的幾分鐘我們做一個(gè)知識搶答的游戲，看誰(shuí)得分最多：我國有多少個(gè)民族？我們是哪一個(gè)民族？你知道傣族生活在哪嗎？傣族最有名的民族節日是什么？今天我們就要去和傣族人民一起過(guò)潑水節。（板書(shū)課題）。今天來(lái)這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人，你知道他是誰(shuí)嗎？關(guān)于周恩來(lái)總理你們都知道些什么？（學(xué)生自己說(shuō)，然后教師適當補充。）。
2．了解其它民族的傳統節日。
（四）《北京亮起來(lái)了》。
回顧舊知識，導入新課文：
1．上學(xué)期我們學(xué)習了《北京》一課，回憶一下那一課為我們介紹了什么？今天我們再到北京去看一看北京的夜景。
2．結合多媒體課件，展示北京美麗的夜景，進(jìn)一步理解課文。
3．小組內交流收集的北京夜景的圖片。
四、交流展示。
1．學(xué)習完這四篇課文，組織學(xué)生召開(kāi)一個(gè)旅游歸來(lái)交流會(huì )，談一下你游覽這四個(gè)地方后的感受？你還想去哪里？收集一下有關(guān)的資料，介紹給大家。
2．把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個(gè)祖國山河圖片展，看一看誰(shuí)收集的風(fēng)景最美，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀念品。
繼八年級語(yǔ)文上冊第一單元之后，這是統編初中語(yǔ)文教材另一個(gè)活動(dòng)探究單元，可以說(shuō)，活動(dòng)探究單元的編排是統編教材幾大亮點(diǎn)之一。自身有著(zhù)鮮明的特點(diǎn)：首先，它不同于傳統意義上的以課文為中心的單元組織方式；其次，它以活動(dòng)任務(wù)為軸心，以閱讀為基礎，以探究為內核；再次，它整合閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際，以及資料搜集、活動(dòng)策劃、實(shí)地考察等項目，形成一個(gè)讀寫(xiě)互動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)融合，由課內到課外的學(xué)習系統?？梢杂眠@簡(jiǎn)單的五句話(huà)來(lái)概括：閱讀是基礎，活動(dòng)是特征，整合是方向，實(shí)踐是精神，自主是本質(zhì)。與語(yǔ)文教材中的綜合性學(xué)習活動(dòng)相比，它的活動(dòng)相對單純，主要是學(xué)科內的活動(dòng)，從某種意義上說(shuō)：活動(dòng)探究單元中的“活動(dòng)”與“探究”是傳統語(yǔ)文教學(xué)中課堂活動(dòng)和探究式教學(xué)的延伸與發(fā)展。它們與“講授”與“習得”是互為補充而非互相抵觸的關(guān)系。在活動(dòng)探究單元的教學(xué)中，單元整體設計就顯得尤為重要，課文作為單元教學(xué)“例子”的功用也就尤為凸顯。關(guān)于本單元的教學(xué)設計，我分成這樣四個(gè)部分來(lái)完成：導入激趣——活動(dòng)準備——演講比賽——活動(dòng)反饋。
【導入激趣】用時(shí)一課時(shí)。
本單元的活動(dòng)能否順利進(jìn)行，學(xué)生參與的熱情怎樣，與這一課時(shí)的教學(xué)密切相關(guān)。在這一節課，我預設的教學(xué)目標為：
（1）讓學(xué)生了解演講對一個(gè)人的重要作用。
（2）初步感知演講的魅力，激發(fā)學(xué)生走上講臺演講的欲望。
（3）明確一次成功的演講需要具備的條件，需要做的準備工作。
首先：通過(guò)展示一些因演講而一舉成名，并且走向成功的名人故事，如林肯、羅斯福、周恩來(lái)等。并結合現實(shí)生活中，在公共場(chǎng)合下，有的人說(shuō)話(huà)旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢抓住聽(tīng)眾的注意力；而有的人結結巴巴，緊張不已，甚至詞不達意的情況，讓學(xué)生感受出色的演講對一個(gè)人是多么的重要的道理，消除他們在心中認為演講只是名人們的事，與自己毫無(wú)關(guān)聯(lián)的誤解。
其次：通過(guò)播放一些著(zhù)名的演講視頻，讓學(xué)生直觀(guān)的去感受演講的魅力，在此過(guò)程中，教師可以適時(shí)的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧，而不看門(mén)道的現象。
再次：在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上，老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥，一次成功而精彩的演講，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力，在平時(shí)所進(jìn)行的探索。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過(guò)硬的心理素質(zhì)。并順勢導入本單元的教學(xué)。
【活動(dòng)準備】用時(shí)四—五課時(shí)。
這一部分的教學(xué)是繁瑣的，是重要的，也是活動(dòng)探究單元學(xué)習內容的核心所在，單元教學(xué)的任務(wù)一、任務(wù)二都是在這一部分中要完成的。在這一部分里面，我設定了兩個(gè)教學(xué)目標：
（1）在閱讀四篇演講詞的基礎上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn)，并就某一個(gè)主題撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的演講稿。
（2）通過(guò)模擬演講，來(lái)熟練掌握演講技巧，為第三部分的演講比賽打下堅實(shí)的基礎。
（一）對比閱讀。
讓學(xué)生把這四篇演講詞放在一起進(jìn)行對比閱讀，找出它們的異同點(diǎn)，以求對演講詞的寫(xiě)作有一個(gè)全面而深入的了解，教師可提示學(xué)生在這樣幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
句式、人稱(chēng)、開(kāi)頭、結尾、語(yǔ)言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式、主題等。
既要引導學(xué)生理解演講詞的共性，如觀(guān)點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內容充實(shí)等，還要引導學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn)：有的側重于感情激烈，有的語(yǔ)言幽墨，有的以情動(dòng)人，有的以理服人。
在比較時(shí)，不僅讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，以領(lǐng)會(huì )其內涵。比如，同樣是演講，為什么在《最后一次講演》中，感情表現的尤為強烈？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰？通過(guò)這一追問(wèn)，讓學(xué)生理解，演講要有針對性，做到“心中有聽(tīng)眾”。要充分考慮聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。
（二）精準閱讀。
在教學(xué)《最后一次講演》時(shí)，我把體會(huì )這篇演講詞“情感充沛、充滿(mǎn)激情”的特點(diǎn)就作為了一項最主要的任務(wù)來(lái)完成。圍繞這一項主要任務(wù)，我設計了這樣的教學(xué)流程：
1、反復朗讀課文，體會(huì )字里行間蘊含的激情。
情感不像內容和結構，可以通過(guò)條分縷析來(lái)解決，情感要靠讀，用自己的聲音向別人去傳達，所以在這篇文章的教學(xué)中，我會(huì )采取多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì )字里行間蘊含的激情。
2、找幾處自己認為最富有激情的段落或語(yǔ)句，體會(huì )一下這些語(yǔ)言的特點(diǎn)。
學(xué)生找出的語(yǔ)句可能比較多，通過(guò)總結可以發(fā)現，富有激情的語(yǔ)言一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。
（1）大多為短句；
（2）使用雙重否定的感嘆句式；
（3）設問(wèn)、反問(wèn)、反復和排比修辭的綜合運用；
（4）對比手法的運用等。
在《應有格物致知的精神》的教學(xué)當中，我就把理清作者的思路作為一項重要的內容。我設計以下問(wèn)題。
1、讓學(xué)生閱讀課文，從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這三個(gè)部分來(lái)列出本文的提綱。
由于八年級的學(xué)生還沒(méi)有接觸到議論文，所以老師不宜使用過(guò)多關(guān)于議論文的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，所以只能用這種問(wèn)題讓學(xué)生了解舉例和對比在充分論述觀(guān)點(diǎn)時(shí)的作用。
3、品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì )在學(xué)術(shù)演講中，語(yǔ)言要注意準確、嚴密。
4、在學(xué)習本文的基礎上，寫(xiě)一段文字論述“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”作為本課的一個(gè)作業(yè)。
在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動(dòng)25周年》的教學(xué)時(shí)，通過(guò)前面兩篇文章的學(xué)習，學(xué)生對演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法，即讓學(xué)生再次體會(huì )演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現的。
（三）模擬演講。
抽出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個(gè)片段，進(jìn)行認真揣摩把握，最好達到能夠背誦的程度，然后到講臺，進(jìn)行模擬演講，其余同學(xué)既作為觀(guān)眾，配合模擬現場(chǎng)，又要作為評判人員，對模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評價(jià)。提示學(xué)生在模擬演講之前，要揣摩當時(shí)的情景，盡量讓自己的演講具有真實(shí)感。然后師生共同總結提煉在演講時(shí)，有哪些技巧一定要把握?？梢越Y合課本p94有關(guān)內容，讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當使用。在這一環(huán)節的教學(xué)當中，教師應當多鼓勵，少批評；多肯定，少否定。對各種演講技巧的使用，要避免對學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞，要結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導，如果學(xué)生能夠創(chuàng )造性的運用某種技巧，而且又非常恰當，老師一定要給予充分的鼓勵和贊揚。
【演講比賽】（用時(shí)兩課時(shí)）。
這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿，也是整個(gè)活動(dòng)探究單元學(xué)習成果的最終呈現，凸顯了以活動(dòng)為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中，主要是指導學(xué)生組織并落實(shí)演講比賽，幫助學(xué)生分好組，并相應做好演講比賽的前期準備工作，比如制定好評分標準，選好演講比賽的主持人，并撰寫(xiě)主持詞，布置演講比賽的賽場(chǎng)，用手抄報或海報的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進(jìn)行的全過(guò)程中，教師也并非意味著(zhù)要撒手不管，要全程參與整個(gè)活動(dòng)，一方面是維持演講持續，另一方面細心觀(guān)察在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，為以后開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)提前準備。
【活動(dòng)反饋】。
本單元的整體活動(dòng)也就可以告一段落了，但在所有活動(dòng)結束之后，我會(huì )讓學(xué)生根據本次活動(dòng)的開(kāi)展，根據自己在參與活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感來(lái)寫(xiě)一篇情景作文，以作為本單元的作業(yè)。還可以結合八年級上冊第一單元的學(xué)習，為這次演講比賽寫(xiě)一篇消息、特寫(xiě)或通訊等。
1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè )曲《森林中的鐵匠》，指導學(xué)生根據樂(lè )曲的旋律、節奏、速度、力度、情緒等音樂(lè )要素，感受理解樂(lè )曲所塑造的音樂(lè )形象。
2、通過(guò)對樂(lè )曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎上激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，進(jìn)一步培養學(xué)生音樂(lè )的注意力、思維力、想象力、表現力和創(chuàng )造力。
一、引入課題
隨音樂(lè )表演《勞動(dòng)最光榮》
師：勞動(dòng)是很光榮的，勞動(dòng)的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時(shí)候，人們使用的兵器、勞動(dòng)工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來(lái)的。
今天，我們就來(lái)欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫(xiě)的管弦樂(lè )曲《森林中的鐵匠》。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管弦樂(lè )器包括哪幾種？大屏幕展出
1、初聽(tīng)
a、學(xué)生欣賞
b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
2、復聽(tīng)
a、學(xué)生欣賞
b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
師：全曲可以分成兩個(gè)部分，第一部分的音樂(lè )比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂(lè )比較歡快熱烈。
二、分段欣賞
〈第一部分〉
1、初聽(tīng)
a、學(xué)生欣賞
b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
（2）師：這部分音樂(lè )以較慢的速度，舒展的節奏，較弱的力度，平穩且優(yōu)美抒情的旋律，表現了大森林早晨寧靜祥和的景象。
2、再聽(tīng)
3、小結：
剛才，我們仔細欣賞了第一部分樂(lè )曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的`節奏，優(yōu)美的旋律表現了大森林美麗的晨景。
〈第二部分〉
1、初聽(tīng)：
a、學(xué)生欣賞
b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
（2）小結：
a、學(xué)生邊欣賞邊表演
b、欣賞后自由發(fā)言
（4）小結：結尾部分節奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。
問(wèn)：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？
學(xué)生回答
師：說(shuō)得對，因為勞動(dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng )造財富，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)幸福，所以我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。接下來(lái)，就讓我們完整地再次欣賞樂(lè )曲，進(jìn)一步感受樂(lè )曲塑造的音樂(lè )形象，并且用自己的動(dòng)作來(lái)表現。
三、欣賞全曲
1、欣賞全曲
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天我們欣賞了什么樂(lè )曲？欣賞之后你懂得了什么道理？
3、小結：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫(xiě)的管弦樂(lè )曲《森林中的鐵匠》，通過(guò)欣賞使我們懂得了勞動(dòng)是很光榮的，我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。
教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂(lè )熱情的演奏樂(lè )器，節奏把握的比較準確。
提供自制樂(lè )器、傳統樂(lè )器讓學(xué)生嘗試隨著(zhù)節奏演奏，細細品味樂(lè )曲的旋律及樂(lè )曲所表達的情感。
歌曲表演《小貓釣魚(yú)》。
1、指導學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè )，積極參與表現音樂(lè )，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
3、通過(guò)歌詞創(chuàng )編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養生自信、大膽的心 理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力的培養。
引導學(xué)生有感情的演唱歌曲。
唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。
一、故事導入
師：同學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？
生：想。
師：（播放媒體課件講述故事）。
師：這故事就是我們今天要學(xué)習的歌曲《小貓釣魚(yú)》這首歌曲的故事了
板出課題—————《小貓釣魚(yú)》。
二、講授新課
1、學(xué)習歌曲
（1）初聽(tīng)歌曲：音樂(lè )是怎樣講述這個(gè)故事的？
（2）再聽(tīng)歌曲：歌曲有幾段歌詞？
（3）師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》
（4）學(xué)生讀歌詞二遍。
（5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）
（6）反復學(xué)唱，哪一句存在問(wèn)題，請學(xué)生互相幫助解決問(wèn)題。
（7）采用接龍的方式演唱歌曲。
（8）師引導學(xué)生演唱時(shí)體會(huì )歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著(zhù)急、傷心、自信、高興。
（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理
師：《小貓釣魚(yú)》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）
師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚(yú)的？（三心二意）
師：那第一部分我們應該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號要停）
a、全班演唱第一段
師：三心二意的小貓能不能釣到魚(yú)？（不能）
師：小貓沒(méi)釣到魚(yú)，心情怎么樣？（傷心、失望）
師：那誰(shuí)有感情的演唱歌曲第二部分？
b、分組演唱第二段
師：三心二意的小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，這可怎么辦??？
生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了
師：現在請全體同學(xué)用自信的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲的第二歌詞。
c、集體演唱第二段
師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專(zhuān)心的小貓終于釣到了一條大魚(yú)。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）
師：那我們一起來(lái)用歌聲來(lái)贊美小貓吧！
d、齊唱歌曲最后樂(lè )句。
三、表演
1、小組合作 進(jìn)行表演
（1）由教師布置活動(dòng)的背景，示范釣魚(yú)的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作，花兒的動(dòng)作，全體學(xué)生參加歌表演。
（2）學(xué)生自由討論，設計表演動(dòng)作，自己創(chuàng )造角色。
（3）播放《小貓釣魚(yú)》歌曲，分組表演。
2。表演后學(xué)生互評，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，互相學(xué)習
五、小結
通過(guò)創(chuàng )編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中養成做事專(zhuān)心的好習慣。
本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的”。在三年級上冊曾學(xué)習過(guò)“借助關(guān)鍵詞句理解一段話(huà)的意思”，而三年級上冊主要是從理解內容方面提出的，三年級下冊的本單元主要是從學(xué)習表達的角度提出的。知道圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚一段話(huà)的具體方法，不僅能促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內容，而且也為學(xué)生進(jìn)行“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”的習作實(shí)踐提供了方法上的指導。本單元借助課文內容、課后習題、活動(dòng)以及插圖等學(xué)習資源圍繞“傳統文化”的人文主題進(jìn)行內容重組，培養學(xué)生獨立識字、閱讀提取信息的能力，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的學(xué)習興趣。
本單元以“中華優(yōu)秀傳統文化”為主題，編排了《古詩(shī)三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫(huà)》4篇課文，這些課文從不同側面展現了中華優(yōu)秀傳統文化的魅力?！豆旁?shī)三首》介紹了關(guān)于傳統節日的古詩(shī)，初步帶領(lǐng)學(xué)生在領(lǐng)略欣賞中了解祖國傳統節日的風(fēng)俗；《紙的發(fā)明》介紹了紙的發(fā)明過(guò)程，重點(diǎn)是從紙的發(fā)明過(guò)程中，感受中華民族祖先的聰明才智；《趙州橋》介紹了趙州橋歷史悠久、設計精巧美觀(guān)的特點(diǎn)，重點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )故事所講述的道理，感受古人的勞動(dòng)智慧；《一幅名揚中外的畫(huà)》介紹了《清明上河圖》的內容，重點(diǎn)是了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值；最后的“綜合性學(xué)習”環(huán)節又回到了“中華傳統節日”的內容，重點(diǎn)是交流過(guò)節的故事或過(guò)程，幫助學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際更深刻地理解傳統文化精髓，并將體會(huì )付諸文字。本單元安排的“綜合性學(xué)習”是本套教材中首次出現的綜合性學(xué)習欄目。它主要圍繞生活中的傳統節日展開(kāi)，既和單元主題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結合，適合在不同地域開(kāi)展。
在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)中華優(yōu)秀傳統文化的文章；在課余時(shí)間，和小伙伴們一起通過(guò)各種途徑，采用多種方式了解傳統節日，感受身邊的優(yōu)秀傳統文化?；顒?dòng)要求學(xué)生通過(guò)不同渠道，收集介紹我國傳統節日的資料，并通過(guò)寫(xiě)過(guò)節的過(guò)程和交流節日的風(fēng)俗習慣等方式，展示學(xué)習成果，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解身邊的中華優(yōu)秀傳統文化，感受中華優(yōu)秀傳統文化的魅力。
了解怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚；收集我國傳統節日的資料，在習作中寫(xiě)清過(guò)節的過(guò)程。
1.認識44個(gè)生字，讀準8個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)36個(gè)字，會(huì )寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)。了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統文化的四字詞語(yǔ)。
2.能背誦、默寫(xiě)指定的古詩(shī)。抄寫(xiě)指定的課文段落。
3.能根據要求提取段落中的重要信息，并對有關(guān)的現象或成因作出解釋。
4.了解課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
5.能用不同方式收集介紹我國傳統節日的資料，并記錄這些節日的相關(guān)風(fēng)俗。
6.能就自己感興趣的一個(gè)傳統節日寫(xiě)一篇習作，寫(xiě)清楚過(guò)節的過(guò)程，進(jìn)行展示、評價(jià)、改進(jìn)。
7.能按活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。
8.能說(shuō)出有關(guān)句子的特點(diǎn)，并模仿著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
從單元的主題出發(fā)，圍繞“傳統文化”到課文內容中探索發(fā)現，體現了整讀課文、歸類(lèi)識字、品析詞句的系統學(xué)習思維。本單元包含古詩(shī)與說(shuō)明文，形式多樣且內容豐富，使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習了解更加豐富傳統文化知識，也引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣，促使學(xué)生自發(fā)地查閱課外資料進(jìn)行知識擴充。本單元首次出現綜合性學(xué)習欄目，圍繞傳統節日展開(kāi)，學(xué)生在課上與課下都可以進(jìn)行實(shí)踐，并通過(guò)交流與寫(xiě)作展示優(yōu)秀傳統文化，感受中華傳統文化的魅力。
雖然教材將綜合性學(xué)習安排在后期，但是把結合學(xué)生體驗和古詩(shī)的引入放在單元之初，讓任務(wù)布置前置，結合學(xué)生生活實(shí)際和課文任務(wù)引導學(xué)生自主學(xué)習探究，完成目標的學(xué)習理解和能力的提升。在本單元的閱讀學(xué)習中學(xué)生會(huì )發(fā)現課文能夠圍繞一個(gè)意思進(jìn)行展開(kāi)，進(jìn)而產(chǎn)生思考，學(xué)習“怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”。學(xué)生在理解課文整合語(yǔ)文能力知識點(diǎn)的過(guò)程中逐步培養整體的概念，更好地掌握學(xué)習能力目標。結合單元學(xué)習內容，設計了《清明上河圖·十三郎》進(jìn)行整體閱讀，鼓勵學(xué)生自主探究感悟，學(xué)習閱讀圖文的方法，在提高語(yǔ)文學(xué)科素養的同時(shí)感悟傳統文化的魅力。
人類(lèi)正在進(jìn)入信息時(shí)代，計算機、網(wǎng)絡(luò )……正在迅速地走進(jìn)我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時(shí)代意義的大事的兩則消息、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊。同時(shí)，我們還將讓學(xué)生親自體驗新聞的制作過(guò)程，就一些熱點(diǎn)的話(huà)題組織學(xué)生采訪(fǎng)，寫(xiě)新聞稿，最后進(jìn)行學(xué)生交流和學(xué)習成果展示。
具體內容：
1、了解新聞知識，查新聞發(fā)展史。
2、了解新聞形成過(guò)程。
3、了解新聞發(fā)行的載體。
4、學(xué)會(huì )采訪(fǎng)，學(xué)會(huì )寫(xiě)消息、簡(jiǎn)單的通訊。
意義：
讓學(xué)生感受到時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的變遷。
單元學(xué)習目標：
1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
2、了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識。
3、體會(huì )新聞?wù)Z(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準確。
4、學(xué)習寫(xiě)消息。
5、學(xué)習網(wǎng)上搜索、閱讀，通過(guò)網(wǎng)上.寫(xiě)作和別人交流。
6、熟悉新聞制作的過(guò)程。
7、掌握采訪(fǎng)技巧，培養學(xué)生與人交際的能力。
8、體驗新聞工作者的艱辛。
單元學(xué)習步驟：
一、走近消息、通訊。
1、每人從報紙上剪幾篇消息、通訊。
2、網(wǎng)上查找，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時(shí)）。
3、運用新聞知識，分析自己的搜集材料（1課時(shí)）。
4、課堂交流（老師指導）（1課時(shí)）。
二、走進(jìn)教材。
1、整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會(huì )新聞、通訊語(yǔ)言生動(dòng)、準確等特點(diǎn)，了解課文報導的重大歷史事件，激發(fā)學(xué)生的.愛(ài)國情懷（4課時(shí)）。
2、單元語(yǔ)文活動(dòng)――網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流，將自己從網(wǎng)上看到的新聞，挑選一則你認為最有價(jià)值的，加以概括提煉和分析，用e_mail發(fā)給同學(xué)、老師進(jìn)行交流（2課時(shí)）。
三、走進(jìn)社會(huì )。
1、學(xué)生自愿組成各個(gè)活動(dòng)小組（7――8人），到電臺、電視臺、報社等地方參觀(guān)新聞制作的整個(gè)流程。
2、我來(lái)當記者。
（1）每小組擬訂一個(gè)采訪(fǎng)話(huà)題，分頭進(jìn)行采訪(fǎng)，
如：常州外來(lái)民工子女教育情況――采訪(fǎng)教育局長(cháng)。
常州教育發(fā)展前景――采訪(fǎng)市長(cháng)。
學(xué)校教育主動(dòng)發(fā)展構想――采訪(fǎng)校長(cháng)。
等等。
（2）根據確定的話(huà)題，設計采訪(fǎng)的問(wèn)題。
（3）分組采訪(fǎng)。
3、就采訪(fǎng)的結果進(jìn)行交流（2課時(shí)）。
4、體驗勞動(dòng)（走上街頭賣(mài)報）讓學(xué)生體驗到每份報紙中凝聚了多少人的勞動(dòng)。
四、成果展示。
1、每個(gè)小組編一張小報（1課時(shí)）。
2、進(jìn)入聊天室，把自己學(xué)習的心得、體會(huì )與同學(xué)老師進(jìn)行交流。