教師心得體會(huì )是教師在工作中對教學(xué)經(jīng)驗和心得的總結，對提升教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。這里整理了幾篇優(yōu)秀教師的心得體會(huì )，值得教師們深入思考。

研修心得體會(huì )幼兒園教師

近年來(lái)，隨著(zhù)幼兒園教師隊伍的擴大和教學(xué)水平的提高，各種研修活動(dòng)也逐漸成為教師們進(jìn)一步提升自己的重要途徑。作為一名幼兒園教師，我有幸參加了一次為期一個(gè)月的研修，不僅讓我充實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識，還讓我受益匪淺。在這次研修中，我不僅學(xué)到了許多新的教育理念和方法，還深刻感受到了教師的責任和使命。下面，我將就這次研修的心得體會(huì )，做一次總結與分享。

首先，這次研修使我重新認識到作為一名幼兒園教師的重要性。幼兒園階段是孩子們成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的一舉一動(dòng)都對他們今后的發(fā)展產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。為了更好地引導孩子們，我在研修中學(xué)習了許多兒童心理學(xué)的知識，了解了他們的成長(cháng)特點(diǎn)和發(fā)展規律。我了解到幼兒時(shí)期是一個(gè)富有好奇心和求知欲的階段，因此，我在教學(xué)中注重培養孩子們的探索精神和實(shí)踐能力。我更加深刻地認識到，作為幼兒園教師，我們肩負著(zhù)培養孩子們的任務(wù)，要以愛(ài)心和耐心來(lái)引導他們，讓他們在快樂(lè )中健康成長(cháng)。

其次，研修讓我更加了解了團隊合作的重要性。作為一名教師，我們往往是獨立工作的，但是在研修中，我認識了許多來(lái)自不同地區的教師，我們共同探討問(wèn)題、分享經(jīng)驗，這不僅使我充實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識，也拓寬了視野。我學(xué)到了很多行之有效的教學(xué)方法和教育理念，也懂得了與人溝通和合作的重要性。在團隊合作中，我體會(huì )到了互幫互助的力量，以及共同為孩子們的成長(cháng)而努力的價(jià)值觀(guān)。我相信，只有通過(guò)團隊合作，我們才能更好地實(shí)現教育目標，為孩子們打造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。

再次，研修促使我不斷自我反思和自我提升。研修中，我參觀(guān)了許多優(yōu)秀的幼兒園，觀(guān)摩了他們的教學(xué)實(shí)踐，也聽(tīng)取了他們的經(jīng)驗分享。這些都給我帶來(lái)了新的思考和啟發(fā)，讓我反思自己的教學(xué)方式和方法。我認識到自身的不足，并積極尋找解決辦法。通過(guò)對自己的反思和學(xué)習，我不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。我相信，只有不斷地學(xué)習和提升，才能更好地適應幼兒園教育的需求，更好地為孩子們的成長(cháng)發(fā)展服務(wù)。

最后，研修讓我更加深入地了解了家長(cháng)的需求和期望。在研修期間，我與許多家長(cháng)進(jìn)行了深入交流，了解了他們對于幼兒園教育的期望和關(guān)注點(diǎn)。我發(fā)現，家長(cháng)對于孩子的教育非常重視，他們希望孩子在幼兒園得到全面的發(fā)展和培養。通過(guò)了解家長(cháng)的需求，我更加明確了自身的責任和使命。我深深地認識到，作為一名幼兒園教師，我不僅要有責任感和愛(ài)心，還要與家長(cháng)保持良好的溝通和合作，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。

總之，在這次為期一個(gè)月的研修中，我學(xué)習到了許多新的教育理念和方法，拓寬了自己的專(zhuān)業(yè)視野。研修讓我重新認識到作為一名幼兒園教師的重要性，加強了我與團隊合作的意識，促使我不斷自我反思和提升。通過(guò)與家長(cháng)的交流和溝通，我更加明確了自身的責任和使命。通過(guò)這次研修，我相信我將能夠更好地為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展服務(wù)，為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻。

幼兒園教師研修的心得體會(huì )

絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì )，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策。從這里，我學(xué)到了很多。

對于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰經(jīng)驗還很缺乏，需要不斷地學(xué)習與反思，不足之處總會(huì )給工作帶來(lái)困惑，會(huì )走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問(wèn)題的方式方法還很模糊。

然而絡(luò )研修，為我們創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習、交流很好的平臺，開(kāi)辟了一條與知名教育專(zhuān)家零距離接觸的通道，在這里，感受著(zhù)這些名師、專(zhuān)家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì )被一些不知名的一線(xiàn)教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

通過(guò)學(xué)習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛(ài)好。我們要學(xué)會(huì )洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語(yǔ)氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話(huà)經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時(shí)我們卻沒(méi)能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)習與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養，不斷修正工作中的'不足。

老師給孩子的影響是無(wú)可厚非的，老師就是幼兒學(xué)習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

在真誠對待孩子的同時(shí)，真誠對待每位家長(cháng)，加強家園溝通，教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在園類(lèi)似吃飯睡覺(jué)這類(lèi)的問(wèn)題，涉及到專(zhuān)業(yè)的孩子教育問(wèn)題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專(zhuān)業(yè)水平有限的水平是分不開(kāi)的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

總之，在這里，我成長(cháng)了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫(huà)面，這些很寶貴，同時(shí)我也會(huì )慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí)，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長(cháng)的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!

教師遠程研修心得體會(huì )

感謝上級教育部門(mén)，給我們一線(xiàn)教師提供了這么難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次暑假培訓我又一次的進(jìn)行了大腦充電，學(xué)到了不少有關(guān)工藝設計的新內容，我會(huì )認真領(lǐng)會(huì )，在不久的將來(lái)，把它融化于我的課堂之中，讓學(xué)生也能充分感受到新課改帶來(lái)的春天。

學(xué)好工藝設計不但美化好我們的生活，更能培養觀(guān)察、想象、創(chuàng )造能力。

其次提高審美能力，陶冶情操、熱愛(ài)生活、美化生活。法國雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)："美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現。"如果你欣賞美，你會(huì )從中吸取到無(wú)窮力量，能培養你高尚的情操，在不盡地探索與創(chuàng )造中間，體會(huì )成功的喜悅，培養堅忍不拔的毅力，培養細心、耐心的品格。一個(gè)熱愛(ài)美的人，一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

繼承中華民族優(yōu)秀的工藝美術(shù)傳統，推廣發(fā)揚民族文化，為發(fā)掘和繼承民間工藝搖旗吶喊，身體力行。如剪紙、扎染、蠟染、中國結、香袋、彩燈等都需要我們繼承下去，改革創(chuàng )新。

利用廢舊材料制作工藝美術(shù)品，既美化了生活，又保護了環(huán)境。我們俯拾身邊的廢棄物，賦予它美的生命，給人們美的享受，也給自己帶來(lái)快樂(lè )，又為國家為社會(huì )變廢為寶，保護了環(huán)境。

學(xué)習一些構圖、配色、制作工藝設計的方法，是提高素質(zhì)教育的一個(gè)途徑?，F在的家長(cháng)和中學(xué)生受應試教育的影響，往往單純注重數理化的提高，忽視了動(dòng)手能力的培養，如果讓中學(xué)生學(xué)一學(xué)工藝設計，可以將學(xué)校學(xué)習的美術(shù)理論與基本技法用于工藝設計的制作。同時(shí)又學(xué)習更多的表現與創(chuàng )作的方法，體會(huì )到動(dòng)手動(dòng)腦之后的成果喜悅與成就感。這一切對于中學(xué)生的素質(zhì)培養、身心的陶冶，具有無(wú)可代替的作用。

教師遠程研修心得體會(huì )

為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高，讓每一位教師的專(zhuān)業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡(luò )研修，給我們教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習的平臺，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò )培訓的班車(chē)感到榮幸，是這次培訓讓我開(kāi)闊了視野，讓我能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，能學(xué)到許許多多的知識。

這次培訓歷時(shí)4個(gè)月的時(shí)間，在這四個(gè)多月的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習。圓滿(mǎn)的完成了研修網(wǎng)對學(xué)院的各項規定要求。

在這一段時(shí)間內，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí)，還積極地借鑒了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡(jiǎn)報采納，教學(xué)相長(cháng)，我與其他的研修學(xué)員互相鼓勵互相監督，努力學(xué)習，為以后的教育事業(yè)打下堅實(shí)的基石。

通過(guò)師德修養的培訓，使自己的思想認識有了很大的變化，特別使觀(guān)看了李振華教授的事跡報告后，更感到農村教師的責任的重大，對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識，也對自己有了更高的要求;通過(guò)學(xué)習教育理論課程中的農村教師的歷史使命和教師專(zhuān)業(yè)化課程，更感覺(jué)做農村教師的幸福，同時(shí)也意識到要不斷改變自己，使自己的教育教學(xué)向專(zhuān)業(yè)化方面發(fā)展;通過(guò)班主任修養課程的學(xué)習，進(jìn)一步明確了當好班主任的藝術(shù)，以及與學(xué)生交流的方法，通過(guò)素養拓展課程的學(xué)習，自己深刻的意識到教師的成長(cháng)與讀書(shū)是分不開(kāi)，讀書(shū)讓人精神生活更加充實(shí)，人生更有意義;通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，使我感受到了數學(xué)教學(xué)的魅力，使我對課程標準有了更深的理解。

工商管理遠程教育簡(jiǎn)歷模板。

遠程/網(wǎng)絡(luò )教育應屆生自我鑒定。

退休教師求職簡(jiǎn)歷。

教師工作鑒定范文。

英語(yǔ)教師-簡(jiǎn)歷模板。

教師求職的簡(jiǎn)歷范文。

大學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)。

體育教師簡(jiǎn)歷模板。

語(yǔ)文教師簡(jiǎn)歷模板。

廣告技術(shù)教師簡(jiǎn)歷模板。

幼兒教師遠程研修心得體會(huì )

自從參加網(wǎng)絡(luò )研修以來(lái)，我在語(yǔ)文教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

首先，網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的'、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網(wǎng)絡(luò )研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò )研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景！幼兒教師遠程研修心得終于寫(xiě)完畢了，希望能夠幫助到大家，謝謝！

教師遠程研修心得體會(huì )

培訓，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開(kāi)始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程，也是一個(gè)必然的過(guò)程吧，接觸過(guò)許多參加培訓的老師也都有這種感覺(jué)：遠程研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì )永遠被人們拒之門(mén)外。

今年對暑假遠程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠程研修的不斷科學(xué)調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開(kāi)始的時(shí)間延后;培訓的時(shí)間縮短;培訓的內容更加精簡(jiǎn)。

每年暑假一開(kāi)始遠程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠程研修在暑假開(kāi)始一個(gè)多月才開(kāi)始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了?？梢哉f(shuō)遠程研修恰逢其時(shí)。

今年培訓的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓的效率就會(huì )更高。我們追求的不僅是過(guò)程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會(huì )歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠程研修效果會(huì )更好!

教師遠程研修心得體會(huì )

幼兒園教師研修的心得體會(huì )

在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

上?，F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的`驅動(dòng)下。

全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

文檔為doc格式。

教師遠程研修心得體會(huì )

作為一名初出茅廬的年輕人，能夠踏上北部新的沃土，為新區教育盡到一份自己的責任，我感到很自豪。其次，能站在這樣一個(gè)高起點(diǎn)、高檔次的平臺上，在如此優(yōu)越的環(huán)境中得到鍛煉、栽培，茁壯成長(cháng)，我感到十分幸福。我經(jīng)常暗自的慶幸自己，這或許是上天對我特殊的眷顧和恩賜。

針對這堂課發(fā)表了各自的見(jiàn)解，指出了存在的問(wèn)題，提出了中肯的建議。最后，祝老師更是對這堂課做了更精辟全面的點(diǎn)評。他從教學(xué)設計、課堂上教師學(xué)生的表現等進(jìn)行了全方位的剖析。還記得，他那一句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)“對問(wèn)題的處理太瑣碎，應該將問(wèn)題進(jìn)行整合，給學(xué)生提供一個(gè)完整的思考的路線(xiàn)和空間”“教師語(yǔ)言的煽動(dòng)性，對學(xué)生激情的調動(dòng)，課堂氛圍的渲染還需加強”“教師對學(xué)生的引導、評價(jià)，語(yǔ)言的精美，以及普通話(huà)都還有很大的提升空間”“要盡量融入課堂，課堂上與學(xué)生之間的對話(huà)、交流，包括延伸、語(yǔ)言、動(dòng)作”·這些都是我實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題，為我打開(kāi)了思維和視覺(jué)上的盲區，促使我及時(shí)的去反思自己、重新去認識語(yǔ)文教學(xué)。此外，祝老師還針對以上問(wèn)題提出了具體改進(jìn)的措施，指引我在今后的教學(xué)中該如何操作，將他的經(jīng)驗與智慧以一種頗具時(shí)效性的方式傳授于我。這對我來(lái)講，如大旱降甘霖，真是莫大的收獲。

了一次次的驚訝和感嘆，更多的是沉甸甸的思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不時(shí)的想起她們的課堂令我震撼的地方。她們的所作所作為留給我靜靜思考的記憶，我會(huì )不由自主的向著(zhù)她們的方向靠近。

語(yǔ)文教學(xué)是一項實(shí)踐性很強的工作，必須要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的操練，身體力行的體驗，在實(shí)踐中探索、反思、改進(jìn)，才能尋求突破，得到成長(cháng)和提升。有了專(zhuān)家的引領(lǐng)，有了名師的示范，接下來(lái)，就要看自己“苦戰沙場(chǎng)”了。

作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在將近一年的工作中最大的體會(huì )就是收獲了快樂(lè )，收獲了經(jīng)驗。來(lái)到38中，我深刻體會(huì )到初中教育工作的艱辛，感受到老師們的奉獻和愛(ài)心。在良好工作氛圍的熏陶和老師們的幫助下，我很快適應了新環(huán)境，投入到教育教學(xué)工作中。但我時(shí)刻提醒自己不能松懈，必須認真做好工作，加強學(xué)習，多聽(tīng)老教師的課，不斷總結反思。畢業(yè)后，我雖然有兩年的代課經(jīng)歷，但我覺(jué)得這一年是我成長(cháng)最快的一年。

現在對這一年的工作談幾點(diǎn)心得:。

首先在教學(xué)方面，我只要有空就研讀課標以及對課標的解讀，鉆研教材。在課堂上什么知識必須將，什么知識需要補充，什么知識沒(méi)必要講，對于重難點(diǎn)知識如何講解，學(xué)生在學(xué)習本課后應該獲得什么知識、什么能力，課標上都做了明確說(shuō)明。以前總認為課標沒(méi)什么用，在課堂上自由發(fā)揮，一堂課看似很活躍，學(xué)生也很喜歡聽(tīng)，但最后到考試才發(fā)現，有的內容并未講到，而有些講過(guò)的內容卻不是初中學(xué)生必須掌握的，而現在我認識到課標是對教學(xué)的最好指導。只有遵循課標，樹(shù)立強烈的達標意識，在課堂上所講的每一句話(huà)，設計的每一個(gè)環(huán)節都必須為實(shí)現教學(xué)目標服務(wù)。課標也是考試出題的依據，把握課標，更有利于把握考點(diǎn)，提高學(xué)生成績(jì)。

鉆研課標是備好課的前提，備好課是上好課的前提。作為一個(gè)新教師，在每節新課前，我都會(huì )認真準備。對于歷史學(xué)科的備課，我總結了一下幾點(diǎn)。（1）備目標。結合課標，翻閱大量參考資料，確定本課的三維目標和重難點(diǎn)，把學(xué)生應該識記的知識點(diǎn)在書(shū)上勾畫(huà)下來(lái)。（2）備教法。精心設計導入和提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)我的問(wèn)題引導自己學(xué)習，體現合作與互動(dòng)。我會(huì )思考用什么方法解決重難點(diǎn)，如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把復雜的知識變得容易。我不斷尋找各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，構建知識框架，使學(xué)生抓住歷史發(fā)展的線(xiàn)索，對所學(xué)知識形成清晰的脈絡(luò )。對需要記憶的知識，我會(huì )編一些口訣或運用聯(lián)想的方法幫助學(xué)生記憶。（3）備考點(diǎn)。我還認真翻看歷年的期中期末考試試題和中考題，研究考點(diǎn)，在講課過(guò)程中強調考點(diǎn)，說(shuō)明哪些知識點(diǎn)是容易考到的，針對這個(gè)知識點(diǎn)如何出題，這樣學(xué)生才會(huì )把書(shū)本上的知識和考試結合起來(lái)，在考試時(shí)知道如何下手答題。

（4）備學(xué)生。除了對知識的準備外，還要備學(xué)生。了解他們的個(gè)性和心理特點(diǎn)、知識水平，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，考慮什么方法更易于學(xué)生接受，考慮到他們會(huì )有什么問(wèn)題。所以我在課前會(huì )看大量的資料，把學(xué)生可能提問(wèn)的問(wèn)題找到答案，這樣在課堂上就不會(huì )措手不及了。（5）備檢測。我根據一課的知識點(diǎn)設計題目，檢測學(xué)生當堂學(xué)習的效果，也為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識，及時(shí)復習，在課堂上趁熱打鐵，減少課后負擔。

識死角。在上課過(guò)程中，要充分注意課堂45分鐘的實(shí)效。學(xué)生主課負擔較重，課后學(xué)習歷史的時(shí)間不多，那就必須提高課堂效率，在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，自己少講，留給他們背誦的時(shí)間，在當堂完成基礎知識的記憶。

多聽(tīng)課，多反思。在參加工作的這一年中，讓我體會(huì )最深的是組內幾位老教師對各位新教師的關(guān)愛(ài)和指導。為了使新教師迅速成長(cháng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng)，組內的老師給了我很大的幫助，不管是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程還是日常生活。作為一名新老師，在教學(xué)上缺少經(jīng)驗，不會(huì )管理學(xué)生，遇到不交作業(yè)的情況更是不知所措。學(xué)?！皫熗浇Y對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。在平時(shí)聽(tīng)老教師的課的過(guò)程中，我特別注意老教師是如何把握重難點(diǎn)，如何突破重難點(diǎn)，但是由于經(jīng)驗不足，真到自己處理起來(lái)還不能做到得心應手。組內的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課，然后為我提出寶貴的意見(jiàn)，我可以針對這些問(wèn)題，調整教學(xué)方法，并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學(xué)習教學(xué)方法。

在教育管理方面，用心記住每一個(gè)孩子的名字，作為任課老師是非常必要的。無(wú)論是上課提問(wèn)，還是批評教育，如果你能叫出學(xué)生的名字，從學(xué)生角度想他會(huì )認為老師是真正的關(guān)心他。我在課后也經(jīng)常和交流，了解他們學(xué)習中遇到的問(wèn)題，對如何上好歷史課有什么想法。這樣使他們增加對我的信任，也自然愿意學(xué)習這門(mén)課了。有利于構建起良好的師生關(guān)系，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習有很大幫助。

從三月份開(kāi)始我還擔任了1204班的副班主任，對班主任工作，我只有在學(xué)生時(shí)代時(shí)以學(xué)生的角度的認識，或在大學(xué)里，書(shū)本上理論知識學(xué)習，而實(shí)際操作起來(lái)卻有很大差異。班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級，指導學(xué)生各方面的發(fā)展，包括學(xué)生日常行為習慣方面的培養。在工作中我體會(huì )到：一方面，副班主任其實(shí)也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說(shuō)副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著(zhù)對學(xué)生的教育管理責任；說(shuō)副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過(guò)兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，二是從側面對學(xué)生進(jìn)行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時(shí)候會(huì )出差，那么我這個(gè)副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責，給我的感覺(jué)是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區別，不管是處理的事情、還是從學(xué)生的角度出發(fā)。我覺(jué)得作為班主任要注重情感教育，要尊重學(xué)生的人格，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)給予適當的表?yè)P和鼓勵，給予學(xué)生自信的力量，潛意識地引導學(xué)生向正面的，積極向上的方向發(fā)展。

總之，我感覺(jué)從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更主要的是角色的變化，從一個(gè)被教育者轉變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過(guò)程中有苦也有甜，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習，多請教老教師，不斷的充實(shí)自己。在這一年中我體會(huì )到反思是新教師成長(cháng)的重要渠道，新教師如果能夠善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構、實(shí)踐方式，那么就可以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。過(guò)去的這一學(xué)年，與我而言，是快速成才用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年，但是這只是一個(gè)開(kāi)始，我想我會(huì )努力找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn)，快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉換，讓自己充滿(mǎn)師愛(ài)，不斷完善自我，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師遠程研修心得體會(huì )

非常高興參加本次教師遠程培訓，我們學(xué)校老師組織我們觀(guān)看視頻，教我們怎樣登錄直接參加網(wǎng)上培訓，下載視頻，發(fā)表文章，寫(xiě)作業(yè)，發(fā)表評論等;形式新穎，代表了今后教師培訓的趨向。開(kāi)始我認為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，又會(huì )流于形式罷了，應付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單，領(lǐng)導及各部門(mén)及班主任老師和指導老師以及其他老師們都非常重視，每天都堅持寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，也可在網(wǎng)上直接與專(zhuān)家交流，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專(zhuān)家講，培訓老師聽(tīng)的這種單一的形式。

于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。一方面在時(shí)間上盡力爭取多學(xué)習多看案例文章，另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。前幾天我感冒了，在線(xiàn)學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，但是我也及時(shí)把作業(yè)作完。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，自己對此事的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應該學(xué)。因為在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益非淺。我感覺(jué)到了本次培訓來(lái)自方方面面的領(lǐng)導的支持，特別是班主任老師辛勤的工作，每天堅持看學(xué)員的文章，點(diǎn)評發(fā)帖回帖，班主任還要負責把每天的班級簡(jiǎn)報編輯出來(lái)，這也感染了我的學(xué)習熱情。

下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：

1、我的確是轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。

2、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)越性，專(zhuān)家設計的程序，和排名，還有視頻和全過(guò)各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

3、培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。

4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習，及時(shí)的寫(xiě)出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。

5、本次培訓學(xué)習了幾位專(zhuān)家的講座內容，幾位專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。

此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。

教師遠程研修學(xué)習心得體會(huì )

教師研修已經(jīng)結束了，靜心細想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)，5研修雖然很累，但很高興!

1.研修讓我受益匪淺。

通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

2.研修讓我轉變了教育觀(guān)念。

我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節課的學(xué)習任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應任務(wù)，在此基礎上展示交流。

3.學(xué)會(huì )了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

4.提升了自己的`教學(xué)實(shí)踐的能力。

研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向實(shí)踐，并在實(shí)踐中形成能體現自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。

教師要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)?因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的6教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。

教師遠程研修心得體會(huì )

這次旨在于提高我市廣大農村教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的網(wǎng)絡(luò )研修為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的機會(huì )，搭建了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。為了在研修學(xué)習中取得最好的效果，我積極投入到研修中去，盡管臨近繁忙的期末復習。通過(guò)第一階段的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，促使我不斷反思自己：怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導放心的教師?怎樣對待學(xué)生的各種問(wèn)題?怎樣提高數學(xué)教學(xué)的效率?等等。我認為，對此研修，每個(gè)教師都應當有一個(gè)正確的態(tài)度，把它作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一次機遇，而不能僅僅把它作為一項負擔，這是提高研修質(zhì)量的最重要的前提。否則，研修的效果和質(zhì)量會(huì )大大折扣。本階段收獲很大,特別是作為農村教師外出交流學(xué)習的機會(huì )非常少,現在有了教師研修網(wǎng)這么一個(gè)平臺,使我得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗,特別是在教育教學(xué)管理這一方面我覺(jué)得自己有很多地方做的很不夠,還有一些做法不夠科學(xué),通過(guò)交流,有些方法結合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果.

通過(guò)研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。

所謂研修，針對學(xué)校教育工作而言，是想通過(guò)學(xué)校管理者、學(xué)校教育科學(xué)研究、教師的研究，提高教師教育的能力，解決問(wèn)題的能力，能解決教育教學(xué)中的具體問(wèn)題和困難，熟練應用已有的知識，服務(wù)于教育教學(xué)，又在教學(xué)和管理中提高自已，不斷的更新自已，逐漸的構造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從前幾年提出的校本教研到近幾年的校本研修再發(fā)展到網(wǎng)絡(luò )研修，其目的都是為了促進(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展，實(shí)實(shí)在在、一步步的、看得見(jiàn)的發(fā)展，表現在改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與提高。

教師遠程研修學(xué)習心得體會(huì )

我從xx年畢業(yè)就開(kāi)始踏在陵水的這片充滿(mǎn)熱情的土地上，在陵水中學(xué)從事教學(xué)工作已經(jīng)兩年了，我伴隨著(zhù)炎熱的酷暑，吹著(zhù)涼爽的海風(fēng)，作為一個(gè)土生土長(cháng)、熱情奔放的海南人對于這種氣候再怎么炎熱也不覺(jué)得為奇了。不過(guò)在我們在忙碌的酷暑生活當中增添了一道亮麗的.色彩，它使我們的生活變得更加的有滋有味，同時(shí)也變成了我們在酷暑日常生活中的學(xué)習習慣，每天早晨醒來(lái)沐浴著(zhù)清晨的陽(yáng)光和空氣頭腦里映射出今天研修的是什么內容！有沒(méi)有更好的作業(yè)一塊探討交流學(xué)習，在睡覺(jué)前腦筋里還回味了一番。

現在為期十天的遠程研修學(xué)習結束了，我作為第一次網(wǎng)上研修的學(xué)員滿(mǎn)心都是深深的不舍與留戀。這十天來(lái)，認真專(zhuān)研學(xué)習：觀(guān)看視頻、課后作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評、等，貪婪的享受著(zhù)遠程研修的智慧大餐。研修的日子里我們累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)。因為有了這次研修學(xué)習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習感言中所說(shuō)的“遠程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學(xué)習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今后的教育教學(xué)當中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。

學(xué)習的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需揚棄。觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流、同時(shí)也變成了日常生活的習慣。

尤其是這次歌唱模塊的學(xué)習，我感到收獲很多，使我對歌唱模塊有了更大的信心。但是真正把專(zhuān)家的方法用到實(shí)際當中去，還需要不斷去實(shí)踐與探索。我們一定要學(xué)以致用，把專(zhuān)家的方法用到實(shí)際教學(xué)當中去，但要結合自己的實(shí)際情況，實(shí)踐，總結，找出適合自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

培訓雖然短暫，但我感覺(jué)學(xué)到了不少知識，也認識了不少同我們教育戰線(xiàn)的一些優(yōu)秀老師，也碰到了許多的新面孔，接收了一些新鮮事物同大家相互交流、相互探討，彌補自己存在的不足之處，把自己以前有的舊觀(guān)念拋棄掉。專(zhuān)家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博，使我敬佩不已。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì )受到學(xué)生的歡迎，我堅信只有不斷地學(xué)習，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學(xué)才會(huì )得心應手，左右逢源！只有終生學(xué)習，教學(xué)才能富有新意、出神入化；教學(xué)生命才會(huì )經(jīng)久不衰；這樣的教師才會(huì )永受尊重、愛(ài)戴。

隨著(zhù)遠程研修尾聲的到來(lái)，滿(mǎn)心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂(lè )地默默耕耘著(zhù)！

再一次邂逅遠程研修，在收獲的同時(shí)也有些許的感動(dòng)，通過(guò)對專(zhuān)題內容的學(xué)習，我深深的體會(huì )到課程專(zhuān)家團隊付出的心血，每一個(gè)專(zhuān)題的......

范文當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩......

教師遠程研修心得體會(huì )

再一次邂逅遠程研修，在收獲的同時(shí)也有些許的感動(dòng)，通過(guò)對專(zhuān)題內容的學(xué)習，我深深的體會(huì )到課程專(zhuān)家團隊付出的心血，每一個(gè)專(zhuān)題的內容都與我們的課堂緊密相連，每一個(gè)問(wèn)題都是我們教學(xué)中的困惑，所以我不敢怠慢，通過(guò)專(zhuān)題二的學(xué)習我有了如下收獲：

大班額也許是我們很多教師面臨的問(wèn)題，本專(zhuān)題大班額有效教學(xué)活動(dòng)設計的學(xué)習，直視我們一線(xiàn)教學(xué)的難題展開(kāi)，相信我們每一位教師都會(huì )受益匪淺。一直以來(lái)，我總是抱怨自己的班額大，不好管理學(xué)生，通過(guò)對本次專(zhuān)題的深入學(xué)習，我明白了班額大小并不是決定教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵因素，班額大更有利于生生互動(dòng)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)操練面；而合理分組是合作學(xué)習取得成功的前提。首先課例團隊成員們根據學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)將學(xué)生進(jìn)行分組，只考慮生的學(xué)習成績(jì)并不能反映學(xué)生的水平，因此老師們綜合考慮各種因素，將學(xué)生分成九種類(lèi)型，并用不同的顏色作為標記，做到了組內異質(zhì)，組間同質(zhì)，真正做到了平均分配各組學(xué)生。在上課過(guò)程中教師充分關(guān)注不同的學(xué)生，小組教學(xué)任務(wù)設計也有層次性，學(xué)生可以根據自己的情況選擇適合自己的任務(wù)來(lái)完成。在教學(xué)過(guò)程中小組活動(dòng)的類(lèi)型也多樣化，有pairwork,groupwork等。小組的活動(dòng)也有組內活動(dòng)，組間活動(dòng)，一個(gè)小組對全班的展示等多種類(lèi)型。給學(xué)生分好了組，那如何激勵學(xué)生自主學(xué)習呢？這就要發(fā)揮評價(jià)的作用，我通過(guò)課上觀(guān)察哪個(gè)組合作的好，或是聽(tīng)課比較認真，就給小組獎勵貼畫(huà)，每次檢測考試，對于全優(yōu)秀的組也進(jìn)行獎勵，如果有的組孩子程度確實(shí)很差，通過(guò)小組長(cháng)的幫助，讓其提高了成績(jì)，也給予更多的獎勵！讓學(xué)生將貼畫(huà)贊起來(lái)，攢夠十個(gè)就可以領(lǐng)到一份禮物。這樣就鼓舞了孩子們的積極性，也解決了我個(gè)人照顧不到每個(gè)學(xué)生的弊端！起到很好的收效。

有收獲就會(huì )有進(jìn)步，相信在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加自信的`將有效的學(xué)習方法傳遞給學(xué)生，讓我的課堂越來(lái)越有效，越來(lái)越輕松。

幼兒園教師遠程研修觀(guān)課報告

袁雅輝教師《圓的回顧整理》這節課的優(yōu)點(diǎn)是：

1、注重體現數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。課前欣賞激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生充分感受到圓的美。應用環(huán)節設計了“圍雞舍”的生活問(wèn)題，經(jīng)過(guò)解決問(wèn)題和生活拓展，讓學(xué)生真正體會(huì )到生活中、大自然中處處有數學(xué)，讓“數學(xué)有用”的理念深深植入學(xué)生心中。

2、注重數學(xué)思想和方法的呈現，注重培養學(xué)生解決問(wèn)題的本事。本節課首先從目標的定位上就體現了數學(xué)思想和方法的重要性。在目標的引領(lǐng)下整個(gè)復習環(huán)節滲透了轉化的思想方法，由圓周長(cháng)的“化曲為直”和圓面積的“化圓為方”，引出圓柱側面積的“化曲為平”；由圓周長(cháng)和面積計算方法推導出扇形周長(cháng)和面積計算方法。這些轉化過(guò)程都讓學(xué)生充分體驗、內化，鞏固轉化的思維方法。練習環(huán)節又結合具體問(wèn)題將畫(huà)圖、推理的思維方法呈現給學(xué)生，對解決幾何圖形問(wèn)題常用的分析方法和思維方法進(jìn)行了引領(lǐng)，拓展了學(xué)生的思維，幫忙學(xué)生積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

3、本節課將與圓相關(guān)的數學(xué)史料集中呈現給學(xué)生，將德育很好的融入了數學(xué)課堂。本節課課中、課后分別引入了畢達哥拉斯、愛(ài)因斯坦的名言，最終集中呈現了我國在圓的研究中作出卓越貢獻的數學(xué)家的故事。經(jīng)過(guò)教師對這些數學(xué)家艱辛的研究歷程的講解，讓學(xué)生感受到數學(xué)家們不怕困難、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他們對數學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的良好愿望，很好的實(shí)現了本節課的德育目標。

4、把“溝通聯(lián)系”作為本節課的復習目標之一，由目標引領(lǐng)教學(xué)過(guò)程取得了很好的教學(xué)效果。本節課中教師將圓這一單元的知識引申到圓柱和扇形的相關(guān)知識，水到渠成，銜接自然，讓這節課既有深度，又有廣度，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。

5、供豐富的生活情境，將數學(xué)學(xué)習與生活實(shí)際緊密結合。新課程理念強調“要讓學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)，要讓學(xué)生感受到數學(xué)的應用價(jià)值?！痹谶@一理念指導下，本節課課前設計了“欣賞生活中圓的美”的環(huán)節，讓學(xué)生真切感受到圓在生活中隨處可見(jiàn)，圓用其獨特的曲線(xiàn)之美裝點(diǎn)著(zhù)生活，從而讓學(xué)生親近圓，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。應用環(huán)節設計了“走進(jìn)生活”的環(huán)節，經(jīng)過(guò)學(xué)生利用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，揭示大自然和生活中的現象，讓學(xué)生感受到生活中“無(wú)處不用數學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的數學(xué)情感，讓學(xué)生更加親近數學(xué)。

6、讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的'過(guò)程中感受數學(xué)思想方法的奧妙，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。對“轉化”思想的理解感悟是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。本節課先借助“微視頻”引導學(xué)生回顧了“化圓為方”和“化曲為直”的具體轉化過(guò)程，在此基礎上讓學(xué)生運用轉化思想對圓柱的側面積進(jìn)行“化新為舊”，讓學(xué)生再次經(jīng)歷轉化的過(guò)程，感悟轉化思想的奧妙。在滲透轉化思想的同時(shí)，本節課還借助針對性的習題讓學(xué)生認識畫(huà)圖、推理等分析思維方法在解決圖形問(wèn)題中的重要作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，幫忙學(xué)生積累了數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

7、注重溝通知識間的聯(lián)系，幫忙學(xué)生建構數學(xué)的知識體系。本節課先后溝通了圓與平行四邊形的聯(lián)系，圓與圓柱的聯(lián)系以及圓與扇形的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到數學(xué)知識環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，幫忙學(xué)生建構了知識的整體性。四、注重數學(xué)文化的滲透，將德育與數學(xué)緊密結合。本節課的最終集中展示了我國在圓的研究中作出卓越貢獻的數學(xué)家，用這些數學(xué)家勤奮好學(xué)，堅持不懈的事跡給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的良好情感和民族自豪感，讓學(xué)生感悟到數學(xué)文化的魅力。

對袁教師這節課的提議：

主要是練習學(xué)生動(dòng)筆獨立完成的習題設計較少，不能全面的了解學(xué)生基礎知識的掌握情景。第二課時(shí)需跟進(jìn)針對性的評測練習，及時(shí)查漏補缺。

經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)課和評課，我自我感覺(jué)收獲很大，王莎莎教師的課注重學(xué)生已有知識的遷移，學(xué)生學(xué)習新知識水到渠成，讓人眼前一亮。張麗教師的課注重生活情景的創(chuàng )立，讓學(xué)生歡樂(lè )學(xué)習，課堂氛圍簡(jiǎn)便活躍。袁雅輝教師的課注重總結方法，培養學(xué)生解決問(wèn)題的本事，這些方法讓學(xué)生們終生受益。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)習教師們的長(cháng)處，改善自己的不足，爭取使自己的教學(xué)水平再上新臺階，讓我的學(xué)生在喜歡我的課的基礎上數學(xué)成績(jì)更進(jìn)一步。

教師遠程研修心得體會(huì )

近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統學(xué)習了教育法律法規和xx在優(yōu)秀教師代表大會(huì )上的發(fā)言，不禁深感責任重大，教師的一言一行都要謹慎為之，以免給學(xué)生帶來(lái)壞的影響，同時(shí)要加強自身的修養，在各方面都力求完美，把國家的教育事業(yè)完善起來(lái)。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。

愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。

更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。

以身作則、為人師表是師德的'人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長(cháng)，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)!

幼兒園教師遠程研修總結

“聆聽(tīng)孩子心底的聲音，意味著(zhù)還孩子思維的自由，還孩子表達的自由，還孩子心靈的自由；意味著(zhù)對孩子想像的放飛，更意味著(zhù)對孩子的尊重”。

7月8日—13日，在區教體局的精心安排和帶領(lǐng)下，我參加了山東省幼兒園教師遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習?，F與大家一起分享我的感受。

期待——網(wǎng)絡(luò )研修中每一個(gè)專(zhuān)題都有我們急需要解答的困惑，教學(xué)中對孩子的行為表現如何回應？作為幼兒教師我們的專(zhuān)業(yè)標準是什么？如何去提升自己？《指南》如何指導我們的教學(xué)活動(dòng)，我們應該遵循什么樣的理念去完善對孩子的指導等等，一系列的問(wèn)題讓我們感覺(jué)到學(xué)習的必要和緊迫。機會(huì )降臨到了我們的眼前，絡(luò )研修的平臺為我們打開(kāi)了思想的窗，讓我們豁然開(kāi)朗，有一種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出”的感覺(jué)。

期待之后是滿(mǎn)載而歸——以幼兒園區域活動(dòng)開(kāi)展為例，最近我園正在重點(diǎn)研討區域活動(dòng)開(kāi)展情況，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間，已經(jīng)初見(jiàn)成效。同時(shí)，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也積累了一些問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中也有諸多的疑惑：活動(dòng)區如何設置更合理？投放的材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習和發(fā)展的？區域活動(dòng)中教師應該做什么樣的角色及如何介入指導等？對于渴望學(xué)習，渴望成長(cháng)，渴望專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的幼兒教師，每一次研討、培訓、學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)了期待，并且每一次我的精神行囊都是滿(mǎn)載而歸。這一次，也同樣如此。

學(xué)習的過(guò)程是在享受——報告廳座無(wú)虛席，室內明亮的燈光折射在華愛(ài)華教授深邃而又親切的雙眸上，博學(xué)的理論與自然的實(shí)踐樸素自然的統一。培訓過(guò)程中，華教授會(huì )不時(shí)給大家提供暢所欲言的機會(huì )，自然地與學(xué)員之間進(jìn)行著(zhù)互動(dòng)，學(xué)習在愉快的氣氛中進(jìn)行。每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的闡述觸碰著(zhù)我們幼兒教師的心靈。因為華教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發(fā)的原則。如：為什么“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”、“如何貫徹生活中學(xué)習”。孩子的心靈是一張潔白的紙，尊重孩子不是一句空話(huà)，華教授的報告讓我感覺(jué)到，幼兒園的老師要蹲下來(lái)，觀(guān)察孩子，走近孩子，了解孩子，學(xué)習聆聽(tīng)孩子心底的聲音——尊重孩子游戲的權利，和孩子一起游戲。

收獲的是驚喜——本次培訓專(zhuān)家的“點(diǎn)播”和“引領(lǐng)”，使人豁然開(kāi)朗。在日常教學(xué)中，經(jīng)常感覺(jué)幼兒園數學(xué)教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，不知如何突破傳統，讓孩子達到有效的學(xué)習。通過(guò)華教授的點(diǎn)播，我有所頓悟。

活動(dòng)中材料的投放不是越精美越好，不是越多越好，也不是費功夫多越好。而是要依據孩子的興趣，通過(guò)用心選擇讓材料呈現挑戰性，能做到一物多玩，所以我明白了什么是低結構材料，什么是高結構材料。同樣的材料為什么有的班級活動(dòng)開(kāi)展的非常有趣，孩子可以實(shí)現多層目標的學(xué)習發(fā)展，而有的班級卻只是機械的在完成任務(wù)？通過(guò)華教師的分析，我明白，教師對游戲活動(dòng)的設計是關(guān)鍵。有目標有規則的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事，看似安靜學(xué)習，實(shí)則是呆板低效率的學(xué)習。而老師設計成花店游戲，孩子自主自由的依據生活中買(mǎi)花經(jīng)驗在實(shí)現著(zhù)數學(xué)知識，人際交往、社會(huì )性發(fā)展的目標。

學(xué)習在生活中無(wú)處不在，幼兒園的學(xué)習可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，華教授給我們列舉的認識時(shí)鐘的方法，讓孩子在一日生活中真實(shí)的感受時(shí)間概念，通過(guò)擺水杯自然習得對應、找規律等數學(xué)知識，真正體現了“教育無(wú)痕”。

區域活動(dòng)中教師的角色和如何介入指導，一直是我困惑的問(wèn)題，“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話(huà)，但在具體指導中，我們會(huì )不知不覺(jué)地變成一種灌輸，在孩子活動(dòng)過(guò)程中總是喜歡去干預，“這里應該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類(lèi)似的語(yǔ)言常被我們不自覺(jué)的冒出來(lái)。華教授的培訓讓我恍然大悟：老師教的欲望太強、太主動(dòng)，必然使幼兒學(xué)習變得被動(dòng)。反之，當離開(kāi)了老師的視線(xiàn)和關(guān)注，孩子們的主動(dòng)性、探索性就會(huì )多一些。兩位專(zhuān)家都列舉了兩個(gè)孩子的“方糖”游戲，我意識到，孩子游戲中教師角色的定位和介入指導要適宜，教師要從活動(dòng)的臺前到臺后，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。在孩子需要幫助的時(shí)候及時(shí)介入，當孩子在很專(zhuān)注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習的整個(gè)過(guò)程，要求老師蹲下身，靜下心，聆聽(tīng)孩子的聲音，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，正確指導和幫助不同層次的孩子。

期待更多的學(xué)習機會(huì )——新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。學(xué)習遠沒(méi)有結束，我知道我需要學(xué)習的東西還有很多，學(xué)習的知識不是記在本子上的，而是需要用心體會(huì )，不斷反思，付諸實(shí)踐，然后再學(xué)習。有專(zhuān)家的指導和引領(lǐng)，我慶幸，我走在了學(xué)習的康莊大道上。

暑期教師遠程研修心得體會(huì )

又是一年夏天到，我們再次相約在遠程研修這個(gè)神奇的平臺上，我們期待著(zhù)思想與思想的再次碰撞，期待著(zhù)再一次與各位專(zhuān)家，同仁們零距離接觸，期待著(zhù)擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

我相信，我期待：在今年遠程研修的平臺上，會(huì )有更多的奇跡，會(huì )有更豐富的收獲……

幼兒園教師遠程研修總結

轉眼間，為期六天的幼兒園教師遠程研修即將結束，感謝領(lǐng)導為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺。這次研修讓我們有幸認識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專(zhuān)題，大家都能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識，但遠程研修近了我們的距離。通過(guò)本次學(xué)習，我也學(xué)到了很多東西，也使我深感自己的不足?，F將本次研修學(xué)習進(jìn)行總結和反思：

1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念。

這一段時(shí)間的學(xué)習，我看到了其他老師的作業(yè)、評論，也聽(tīng)到了專(zhuān)家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經(jīng)的自己：安于現狀、不思進(jìn)取、危機感薄弱;工作中易被傳統、俗念左右，沒(méi)有創(chuàng )新性。通過(guò)學(xué)習，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專(zhuān)業(yè)素養，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則將會(huì )被淘汰，增強自身的急迫感和責任感，樹(shù)立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的改變。

2、遠程研修讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野。

在研修過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度學(xué)習，學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合實(shí)踐思考專(zhuān)家的理論知識和教學(xué)技巧。專(zhuān)家老師對幼兒園一日活動(dòng)的主要環(huán)節“入園-戶(hù)外活動(dòng)-生活活動(dòng)-區域游戲活動(dòng)-集體教學(xué)活動(dòng)”以及組織要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，同時(shí)專(zhuān)家老師又對“生活環(huán)節中幼兒的學(xué)習與發(fā)展、區域活動(dòng)組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進(jìn)行了細致剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的認識，使我感到“前所未有的開(kāi)闊”。

“學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經(jīng)典語(yǔ)段，本次遠程研修的專(zhuān)家也說(shuō)“多反思”。對于有著(zhù)多年經(jīng)驗的幼兒教師的我早已磨沒(méi)了激情，有著(zhù)更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學(xué)化、多學(xué)多學(xué)、、、”更多的矛盾。通過(guò)研修學(xué)習，做一名優(yōu)秀的幼兒教師要具有激情與創(chuàng )新性，端正教師的態(tài)度角色，從“傳導、授業(yè)、解惑”到“支持者、合作者、引導者、學(xué)習者、研究者、反省者、傾聽(tīng)者”的轉變。同時(shí)還要以“多看書(shū)、多聽(tīng)課、多對話(huà)、多實(shí)踐、多反思、多總結”來(lái)時(shí)刻鞭策自己，逐漸使自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，做專(zhuān)家型教師。

就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來(lái)，有的是更多的感謝，感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)，感謝專(zhuān)家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠不會(huì )停歇自己對幼教的執著(zhù)與探索，與更多的追夢(mèng)人一路同行!

總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益......

（精選5篇）總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧......

教師遠程研修心得體會(huì )

轉眼間，十天的初中教師遠程研修即將結束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠程研修的熱情。坐在電腦前的我，細心聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的精湛的講演，隨著(zhù)視頻觀(guān)賞一節節的課例，欣賞著(zhù)專(zhuān)家們的風(fēng)采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺(jué)就是累并快樂(lè )著(zhù)，忙而充實(shí)著(zhù)。

程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，教師們真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

非常感謝這個(gè)平臺，可以讓我們和專(zhuān)家進(jìn)行交流，也很感謝專(zhuān)家和指導教師們的點(diǎn)評，感謝同仁的相互討論!通過(guò)拜讀各位老師的經(jīng)驗之談，參與在線(xiàn)研討和交流，使我在知識結構、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠程研修的內容，直接點(diǎn)出在課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界，引起我更深層次的反思。專(zhuān)家們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我，讓我敬佩!這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們老師提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲，不知道向誰(shuí)傾訴表達，在這里，我們可以通過(guò)省研修平臺共同與所有在線(xiàn)的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。指導教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，與老師們面對面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵著(zhù)老師們自始至終保著(zhù)旺盛的學(xué)習精力和飽滿(mǎn)的參加遠程研修熱情。并把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學(xué)習使自己的思考得以提升。

多年的從教經(jīng)歷和研修學(xué)習，讓我更加充分意識到，教育是一項充滿(mǎn)人性關(guān)愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是生命與生命的溝通過(guò)程，是教師與學(xué)生共同度過(guò)的特殊的生命歷程，是教育的基礎，更是師德之魂。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重與信任;才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。

教師遠程研修心得體會(huì )

通過(guò)參加了第三階段的北部幼兒教師遠程培訓，這次培訓，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機會(huì )。網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。每天培訓結束后，第一件事就是想打開(kāi)電腦，聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習研修課程，完成各類(lèi)作業(yè)。把學(xué)習到的先進(jìn)的知識、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠程培訓的這段日子，有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來(lái)說(shuō)，這真是一次難得的學(xué)習機會(huì )，遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。通過(guò)這10天的學(xué)習，我在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了很大的提高。