ID：8677797
時(shí)間：2024-01-08 07:31:59
上傳者：書(shū)香墨范文范本的撰寫(xiě)需要注意結構清晰、邏輯嚴謹、信息完整等方面的要求。以下是小編為大家精心收集的一些總結范文，供大家參考和學(xué)習。
自從我上學(xué)以來(lái)，上過(guò)許許多多精彩的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課、有趣味橫生的數學(xué)課、有津津有味的科學(xué)課，還有風(fēng)趣幽默的英語(yǔ)課……但其中最讓我難忘的是一節“辯論會(huì )”的辯論課，這節課讓我終身難忘……那是發(fā)生在兩周前的事情了，“叮鈴鈴―”便隨著(zhù)清脆的上課鈴聲和主持人劉睿嫻悅耳的聲音，一場(chǎng)科技發(fā)展：“利大還是弊大”的辯論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中拉開(kāi)了序幕。
首先是主持人劉睿嫻的開(kāi)場(chǎng)話(huà)：本次口語(yǔ)交際的題目是科技發(fā)展“利大”還是“弊大”，隨著(zhù)科技的發(fā)展，一方面滿(mǎn)足了人類(lèi)社會(huì )生活和生產(chǎn)的需要，另一方面也對人們社會(huì )發(fā)展造成負面影響，首先由正方一號辯手講述觀(guān)點(diǎn)。
這次辯論會(huì )分成兩組，男生為正方――利；女生為反方――弊，在經(jīng)歷第一輪挑戰后，正、反兩方各選出6名辯手，我有幸成為反方一號辯手。正方一號辯手上臺后，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括了科技的利處，例如：因為有電腦的存在，人們才能開(kāi)闊視野……正方發(fā)言完畢后，就由我代表反方來(lái)發(fā)言，首先我問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：大家認為20xx年xx月xx日發(fā)射的“玉兔號”月球車(chē)，對人們的`生活利大還是弊大？接著(zhù)，我用一個(gè)事例證明了自己的觀(guān)點(diǎn)。誰(shuí)知正方辯手們不服，并說(shuō)出了自己的理由，讓同學(xué)們不得不鼓掌致敬。辯論會(huì )的過(guò)程是激烈的，正反方同學(xué)各抒己見(jiàn)，希望自己能贏(yíng)，辯手們唇槍舌戰，不分上下，在我看來(lái)，辯論賽就是沒(méi)有消炎的戰場(chǎng)。由于我們是第一次參加辯論賽，難免會(huì )出現一些錯誤，例如：我認為現代之所以有這么多人近視，是因為電腦的出現。
誰(shuí)知，我話(huà)剛說(shuō)完，范老師就反駁了我的意見(jiàn)，并告訴我：“現代之所以有這么多人近視，不是因為電腦的出現，而是因為人們的控制性太差?！甭?tīng)了老師的話(huà)，我慚愧的低下了頭。通過(guò)這節課，我知道了科技像春天，又悄然消失；科技像花兒，又悄悄地凋謝……同時(shí)這節難忘的辯論課鍛煉了我的思維能力與表達能力！我好希望以后常上這種課呀！
我們上了一節全新的語(yǔ)文課，我會(huì )永遠把它記在心中。
當新老師走進(jìn)教室后，站在講臺上，坐著(zhù)自我介紹，只聽(tīng)他介紹道：“同學(xué)們好，我姓王，我以后是你們的語(yǔ)文老師，希望同學(xué)們多多學(xué)習語(yǔ)文?！苯又?zhù)，老師面帶微笑，張口說(shuō)出第一句話(huà)；“同學(xué)們，我們開(kāi)始上課了?！崩蠋煹匾粋€(gè)微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來(lái)，同時(shí)也消除了同學(xué)們心中的緊張感。
王老師，每次念文章時(shí)，我總是能從王老師的朗讀中，找到一絲絲激情。同時(shí)，這個(gè)新老師呢，也賦有耐心。不像小學(xué)的老師，就死板的教兩遍。我跟喜歡這樣的老師。
王老師，在課堂上也喜歡和我們開(kāi)玩笑。講各總各樣的笑話(huà)，都得我們哈哈大笑。我漸漸的喜歡上了王老師給我們大家上語(yǔ)文課，既輕松，又愉快。
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生活就像夜空，而那星星則代表令我難忘的事情。
記得初一剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們的班主任上了一堂讓我難忘的的課。一天，她用粉筆畫(huà)了一口井，井里有只青蛙，我們剛開(kāi)始很好奇。后來(lái)，老師問(wèn)了我們這樣一個(gè)問(wèn)題：“這代表什么?”許多同學(xué)都說(shuō)錯了，有的說(shuō)是坐井觀(guān)天，有的說(shuō)井底之蛙，還有的同學(xué)說(shuō)的完全不靠邊。之后，老師說(shuō)：“其實(shí)喻意很簡(jiǎn)單，這只青蛙代表你們自己，井代表努力過(guò)程，而井外是目標，我想告訴你們的是有目標要努力追求，不要氣餒，相信自己，成功也是意料之中了!”
頃刻間，老師說(shuō)的話(huà)好像深深印在我的腦海里。所以對于有目標的人只要努力奮斗，相信自己，成功就在不遠處。
“丁零零”一陣清脆的鈴聲傳進(jìn)我的耳朵，我抬起頭一望，黑板上寫(xiě)著(zhù)八個(gè)大字：做一個(gè)有道德的人。我就納悶了：這節課不是班會(huì )嗎?怎么在黑板上寫(xiě)了字，是要演講嗎?我收拾好了課外書(shū)，拿出了語(yǔ)文課本。
當老師邁著(zhù)輕捷的步伐走進(jìn)教室時(shí)，各組的語(yǔ)文組長(cháng)已經(jīng)拿出了打印好的作文，等待著(zhù)我們班的“三道杠”來(lái)給我們開(kāi)班隊會(huì )了，班主任叫走了“三道杠”安排著(zhù)班會(huì )時(shí)“三道杠”要說(shuō)的內容。
首先，起立，唱隊歌，坐下，就可以開(kāi)始開(kāi)班隊會(huì )了“首先姚樹(shù)沛同學(xué)上臺來(lái)給大家演講”，我們的班長(cháng)就開(kāi)始了演講“老師、同學(xué)們，大家好!我演講的題目是……”十分鐘之后，別人也該演講了，李可歆、陳雨露……一節班會(huì )課結束了，可是班長(cháng)演講的內容令我刻骨銘心，因為，班長(cháng)講了這樣一個(gè)故事：
相傳，清代詩(shī)人何紹基，曾以一詩(shī)化午戈為五帛，被世人傳為佳話(huà).一日，何公正心研讀，仆人送來(lái)一封家書(shū)，說(shuō)家中正為三尺房嗇地基與鄰居發(fā)生爭吵，望他火速歸家，助陣奪地，何公讀罷，撂信一笑，提筆書(shū)詩(shī)一首回復："萬(wàn)里家書(shū)只為墻，讓人三尺又何妨。萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇。"家人展卷讀畢，為之嘆服，立刻把墻修后三里，鄰居聞罷立刻也把墻往后修了三里，形成當今的六尺巷。是啊，萬(wàn)里家書(shū)只為墻，讓人三尺又何妨。萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇，生活中有多少人為了“三尺地”而大吵大鬧，如果我們都退讓一步，世界將會(huì )怎樣呢?讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，別再計較那“三尺地”吧!
上課鈴叮叮的響了，我們開(kāi)始上作文課了。
老師來(lái)了，說(shuō)：“今天的作文課，我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣?”“好!”我們異口同聲的說(shuō)?！拔覀儊?lái)玩做動(dòng)作，猜成語(yǔ)!”
我們班的炎文先上去，在黑板上畫(huà)了一口井，然后蹲在井里，雙手捧著(zhù)下額。同學(xué)們看見(jiàn)了，都在議論?！八龅氖鞘裁茨?”“這么奇怪!”我想了想，站起來(lái)說(shuō)：“坐井觀(guān)天?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，又說(shuō)：“這個(gè)成語(yǔ)我們學(xué)過(guò)了，怎么忘了?”
班長(cháng)上去了，畫(huà)了一個(gè)[]的符號，同學(xué)看了，異口同聲的說(shuō)：“左右開(kāi)弓?！薄皩α?”班長(cháng)說(shuō)。海萍不知從哪里弄來(lái)一個(gè)蘋(píng)果，好像幾天沒(méi)吃飯的吃著(zhù)，一邊走上講臺，班長(cháng)站起來(lái)說(shuō)：“狼吞虎咽?！焙Ｆ悸?tīng)了，便紅著(zhù)臉的走下講臺。
這時(shí)候，我發(fā)現坐在旁邊的偉聰看見(jiàn)海萍的蘋(píng)果，都流下了口水，我對同學(xué)們說(shuō)：“看偉聰完成了一個(gè)什么成語(yǔ)?！贝蠹铱戳?，說(shuō)：“垂流直下?！眰ヂ斅?tīng)了，還不知道自己完成了一個(gè)成語(yǔ)呢。
后來(lái)，老師對同學(xué)們說(shuō)：“你們能把今天的這件事寫(xiě)下來(lái)嗎?”原來(lái)老師是為了讓我們寫(xiě)好一點(diǎn)作文才做的游戲。但我們心里都有底了，不到幾分鐘，一篇作文就完成了。
又盼來(lái)了一堂作文課，老師又會(huì )領(lǐng)我們做什么戲呢?我靜靜地等待著(zhù)。
作文課開(kāi)始了，潘老師向我們宣布游戲規則：請一位同學(xué)到前面用老師的帽子戴在臉前，用鼓棒來(lái)敲鼓面，其他同學(xué)按順序傳花。鼓聲在哪兒停了，花傳到誰(shuí)的手中，誰(shuí)就上臺來(lái)抽簽，抽到什么，就表演什么節目。
第一個(gè)上前面來(lái)?yè)艄牡氖峭踝宪?，她?lái)敲鼓，鼓聲響起，同學(xué)們都緊張的開(kāi)始傳花。鼓聲到王子傲那兒停了，他只好到前面來(lái)表演節目。他抽到得節目是《猴子吃麻花》，但是他表演的不太好，宋冠杉自告奮勇，主動(dòng)要求再表演一遍。只見(jiàn)他的手向上抓了一把，然后把雙手放到嘴邊，左動(dòng)右動(dòng)，非常像一只猴子在吃麻花。
第二個(gè)上場(chǎng)擊鼓的是溫方辰。鼓聲又一次響起，這回馬上就要到我了，我的心里砰砰直跳，嘴里還念著(zhù)“阿彌陀佛，菩薩保佑”。幸虧到了王博那里停了，他大步流星地走到前面，抽到一個(gè)《啃雞腿》，他表演的比王子傲好多了，于是，他表演的非常好，只見(jiàn)他甩開(kāi)膀子，左一口，右一口地吃起來(lái)，邊吃邊打著(zhù)飽嗝，我們在旁邊看得直流口水。
第三個(gè)上場(chǎng)的是佟禹辛，鼓聲再次響起，花傳到孫聞，因為他太靦腆，所以輕輕地告訴老師說(shuō)：“老師，我想找一個(gè)同學(xué)替我表演。于是曲慶典主動(dòng)要求替孫聞表演，他爽朗的笑聲吧我們逗得哈哈大笑，樂(lè )的前仰后合。
今天的這一堂作文課結束了，我盼望著(zhù)下一堂作文課再次到來(lái)。
在我的學(xué)習生涯中上過(guò)無(wú)數堂課，隨著(zhù)時(shí)間的'流逝，許多我已經(jīng)慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。
“新學(xué)期又到了，不知道這學(xué)期是哪個(gè)老師來(lái)教我們?！蔽以谛睦镱^嘀咕著(zhù)?！扳彙鼻宕嗟拟徛曮@醒了沉思中的我?！吧险n了!”隨著(zhù)同學(xué)們的叫喊聲，我把身子做正了，決心給新老師一個(gè)好的印象。咚、咚，隨著(zhù)一聲聲沉重的腳步聲，老師來(lái)了?！斑M(jìn)來(lái)了!進(jìn)來(lái)了!”我目不轉睛地盯著(zhù)教室門(mén)口，“哎!真沒(méi)勁，原來(lái)是一個(gè)臭老頭!”我頓時(shí)像皮球泄了氣，趴在了桌子上?！敖衲暌呀?jīng)是六年級了，是小學(xué)階段中最關(guān)鍵的一學(xué)期，我多么渴望遇到一個(gè)好老師啊!可現在……”我越想越悲傷。
“我叫吳駿，口天吳的吳，駿馬的駿……”“瞧，這老頭在自我介紹呢!”我小聲地自言自語(yǔ)?！拔译m然有些老，視力也不太好，不戴眼鏡就看不清字，大家也許不太喜歡我，但我的教學(xué)經(jīng)驗卻比年輕的老師多一些?！薄翱?，還挺臭美的?！蔽翌┝四抢项^一眼，漫不經(jīng)心地想?！皠e看我人老，但還是很勤奮的，衣服從來(lái)不要老伴洗?！薄肮?”全班哄堂大笑，老頭卻并不生氣，又接著(zhù)說(shuō)：“我剛來(lái)你們班，自然要給你們留點(diǎn)好印象?！闭f(shuō)完在黑板上寫(xiě)了大大的“漁”和“魚(yú)”字，說(shuō)：“這兩個(gè)字很多同學(xué)都分不清，現在我來(lái)講講訣竅?！闭f(shuō)完又在黑板上用不同顏色的粉筆寫(xiě)了“漁夫”和“吃魚(yú)”幾個(gè)字，說(shuō)：“為什么‘漁夫’的‘漁’是三點(diǎn)水的‘漁’呢?”這可把我們給難住了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)滿(mǎn)腹疑團，不停地翻字典。這時(shí)老頭說(shuō)話(huà)了：“因為‘漁夫’是打魚(yú)的，魚(yú)還在水里頭，所以有個(gè)三點(diǎn)水?！蓖瑢W(xué)們一個(gè)勁地點(diǎn)頭，都贊嘆不已?！澳菫槭裁础贼~(yú)’的‘魚(yú)’沒(méi)有三點(diǎn)水呢?”頓時(shí)教室了舉滿(mǎn)了小手，老頭指著(zhù)我說(shuō)：“這位同學(xué)你說(shuō)說(shuō)看?！蔽艺酒饋?lái)胸有成竹地說(shuō)：“因為‘吃魚(yú)’的‘魚(yú)’已經(jīng)打出來(lái)了，自然也就沒(méi)有了三點(diǎn)水?！崩项^滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著(zhù)，老頭繪聲繪色地講起了新課，我坐正身子，豎起耳朵，不知不覺(jué)中我已經(jīng)身臨其境了。
兩個(gè)月的暑假生活繽紛多彩，讓我收獲不小。
在暑假培訓班里，我學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)。但讓我收獲最多的是哪堂美術(shù)課。
“叮叮?！彪S著(zhù)上課鈴聲，一節新的美術(shù)課開(kāi)始了，“我們今天要做一張賀卡，主題是元宵節?！币宦暫榱恋穆曇魪奈叶厒鞒?。我心想：太好了，做賀卡可是我的強項。我連忙一張白紙，一盒水彩筆等工具。
開(kāi)始制造賀卡了。我先把白紙對折，然后在第一面紙的正中間寫(xiě)上“元宵節”三個(gè)。。。大字?？墒俏姨R虎了，把“宵”寫(xiě)成了“霄”。我絞盡腦汁，終于想到了一個(gè)法子——在錯字上貼一朵小花。就這樣，我把沒(méi)一個(gè)字后都貼了一朵小花。接著(zhù)，在第二面的上方畫(huà)了四個(gè)連在一起的愛(ài)心，意思是我們一家人永遠在一起。在紙的下方畫(huà)上了小橋流水，這樣封面就做好了。
開(kāi)始做賀卡的內部了，我先畫(huà)上了藍天白云，右畫(huà)上了兩只和平鴿，在左邊畫(huà)上了一座小房子，房子里是正在吃元宵的一家人。小屋旁，有一些小鳥(niǎo)，還有一些花花草草。哎呀，不好了，我把小花的莖也畫(huà)成藍色的了。我心想：這下前功盡棄了。就在這時(shí)，老師好像猜出了我的心思，走到我跟前，看了看，指了指黃色的水彩筆。我想了好一會(huì )兒，才明白過(guò)來(lái)——黃加藍等于綠。于是我在藍色的上面又畫(huà)上了黃色，大功告成了!我欣賞著(zhù)自己這做的賀卡，心里有說(shuō)不出的高興!
通過(guò)這件事，我明白了：做是不可以半途而廢，馬馬虎虎。遇到困難要善于思考，勤于思考，這樣才能把事情做到最好。
“呵！玩游戲嘍！”“奪寶大戰？是什么呢”我懷著(zhù)疑惑的心情等待著(zhù)老師說(shuō)出規則。老師將規則寫(xiě)到了黑板上：同桌兩人抱好手，將橡皮放在課桌中間。聽(tīng)老師發(fā)令出左手或右手奪寶。搶到勝，反之輸，出錯手則失敗?！鞍?！”聽(tīng)到這個(gè)規則，我心中緊張極了！想著(zhù)，一定要得個(gè)第一。
一會(huì )兒，緊張的時(shí)刻就到了。只聽(tīng)老師一聲令下，“一，二……”我的雙手抱著(zhù)，緊盯著(zhù)那塊粉紅色的“寶藏”――橡皮?！邦A備！一，二，三……”怎么還不開(kāi)始??？早點(diǎn)結束，至少還能放松心情??！我像跑步運動(dòng)員要搶跑似的，一直左手伸了出去，可又縮了回來(lái)?？蛇€沒(méi)準備好，老師就喊：“左手！”我心中一慌，左手連忙伸出去，好似一支箭一樣飛了出去，可還是比同桌晚了。
比賽越來(lái)越激烈了！第二輪拉開(kāi)了帷幕了！同桌舔了舔舌頭，仿佛是一只饑餓的大灰狼向我發(fā)起挑戰。一雙眼睛盯著(zhù)橡皮，只聽(tīng)“啪”的一聲，她順利的搶奪到了寶藏橡皮。我又輸在了她的魔掌里。
星期二早上，我還在睡夢(mèng)中，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起床拉開(kāi)窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得并不大后來(lái)，逐漸飛舞起來(lái)。
到了學(xué)校，整個(gè)學(xué)校都已經(jīng)被白雪占領(lǐng)。上課了，老師說(shuō)要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對我們說(shuō)要小聲一點(diǎn)，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心里，帶隊去了操場(chǎng)。
面對白茫茫的操場(chǎng)，柔軟的白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲說(shuō)話(huà)，大家心里都很郁悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。
我用袖子當手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結實(shí)，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學(xué)因為玩得太入迷了，竟然情不自禁地趴在雪里，捧雪做雪人?？鞓?lè )的時(shí)光總是那么短暫，我們剛想給雪人做個(gè)腦袋，竟然下課了。唉！我多么希望這堂課永遠不會(huì )下課。
這是我最難忘的，最愉快的一堂課！
點(diǎn)評：小作者善于觀(guān)察，幾次描寫(xiě)壓抑內心的興奮玩雪的心情，讓讀者容易走近作者產(chǎn)生共鳴，如果注重寫(xiě)出雪景，更能襯托出渴望玩雪的心情。
作為一名六年級的學(xué)生，我不明白已經(jīng)上過(guò)了多少節課。但是這節課――讓人事先覺(jué)察不出任何不同的一節課，卻深深的印在我心里，永生難忘！.
那是一節語(yǔ)文課，鈴聲剛剛響起，老師就大步跨進(jìn)教室，嚴肅的站在講臺上對我們說(shuō)：“請各位同學(xué)寫(xiě)下對于你們來(lái)說(shuō)最重要的三類(lèi)人?！蔽蚁肓讼?，提筆寫(xiě)下了“親人”，“朋友”和“老師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會(huì )是殘缺的。
“接下來(lái)，請同學(xué)們在這三類(lèi)人中劃去一種?！蔽毅蹲×?，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒(méi)有了親人，家庭就是不完全的；沒(méi)有了老師，進(jìn)步也顯得困難。也明白，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會(huì )是快樂(lè )，迎來(lái)的會(huì )是孤獨！
在我的生活中，我聽(tīng)過(guò)老師講的很多課，但那堂剪紙課雖然過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，我仍是歷歷在目。
那一次，老師讓我們帶卡紙和塑料剪刀上剪紙課。想知道為什么是塑料剪刀么？因為那時(shí)我還是二年級小孩呢，怕剪到手。
上課的時(shí)候，我們看著(zhù)老師，心里都在想剪什么呢？我們在底下嘰嘰喳喳的議論起來(lái)，我們正說(shuō)得起勁兒的時(shí)候，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們剪一個(gè)小狗吧?！敝灰?jiàn)老師拿著(zhù)剪刀，先給卡紙修一套“毛衣”――小狗的毛，又給卡紙美了容――小狗的臉完成了。再給卡紙畫(huà)了眼睛、鼻子、嘴巴，又把腳修的長(cháng)了，一個(gè)活靈活現的小狗就展現在我們面前。
我們一步一步照著(zhù)老師指導的做，盡管不是太熟練，通過(guò)努力終于做完了?？粗?zhù)自己剪的“小狗”像活的一樣，我開(kāi)心地笑了，我在笑聲中度過(guò)了難忘的這一堂課。
看到自己做完的小狗，我的心里像吃了蜜一樣甜，我體會(huì )到了成功的快樂(lè )。我真希望能一直上這個(gè)剪紙課，我喜歡這堂剪紙課，這一堂剪紙課讓我很難忘。
老師拿出一個(gè)飯盒，說(shuō)可以找人品嘗品嘗。我們都高高地舉著(zhù)手，老師在每個(gè)人身上都瞄了一眼，最后選了小軒。他高興地走上講臺，老師用手捂住他的眼睛，從盒里夾了一片苦瓜。他吃到嘴里時(shí)，苦得捂著(zhù)嘴，雙腳亂蹦，但他還是堅持了下去，把苦瓜咽下。接著(zhù)，他一下子喝完了一杯水，就下去了。我想他的嘴里一定很苦吧！
接下來(lái)，老師想再找一個(gè)人品嘗，我被幸運地抽到了。我上去時(shí)在想：老師會(huì )不會(huì )也給我?jiàn)A苦瓜，我可不想吃。我希望老師會(huì )給我?jiàn)A個(gè)味道好的食物，結果老師也給我?jiàn)A了片苦瓜。我吃在嘴里，真的苦澀無(wú)比，但我還是強忍著(zhù)、堅持著(zhù)，絲毫沒(méi)有表現出來(lái)，就像不苦一樣?？僧斘易呦氯ズ?，第一時(shí)間就把它吐了。
這次課讓我知道：吃過(guò)黃連苦，方知蜜糖甜。就像我們的學(xué)習一樣，只有經(jīng)過(guò)了酸甜苦辣，將來(lái)才能找到理想的工作。
上課鈴響了，老師保持微笑地踏入講臺。老師產(chǎn)生了2個(gè)大小不一，色調不一樣的足球，并告知我們玩擊鼓傳球的手機游戲。大家激動(dòng)得手舞足蹈。老師先把大家分為2組，音樂(lè )一響，大家就逐漸傳球，音樂(lè )一停，球落到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就需要唱歌。老師講完了游戲的規則，有的同學(xué)喝彩起恚有的嚇得瞠目結舌。
就在這時(shí)候，音樂(lè )忽然慢下來(lái)。球最終落入了吳滌文的手上。班里猛地熱鬧起來(lái)，有的給他們出現實(shí)主義唱什么歌，有的給他們吶喊助威只見(jiàn)他不斷用手抓前額，頭低得不能再低，臉漲得紅彤彤。過(guò)去了好大半天，他才慢慢地說(shuō)：我要唱《魯冰花》。教室里再度響了一陣歡呼聲。然后大伙兒伴隨著(zhù)吳滌文一起唱了起恚那一個(gè)歌唱真超好聽(tīng)！
這一節課真有趣，真難以忘懷！
今天是我們正式開(kāi)始學(xué)習初中課程的第一天。上午的第三節課是語(yǔ)文課，我先是很好奇我的語(yǔ)文老師會(huì )是怎樣的一個(gè)人。
伴隨著(zhù)預備鈴的響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。當老師在講臺上站定時(shí)，我不由得打量起了老師，老師同時(shí)也打量著(zhù)我們。還問(wèn)我們：這種情況用一個(gè)詞語(yǔ)表達就叫——？有同學(xué)說(shuō)是：互相觀(guān)察。老師夸我們概括能力強！課，就這樣開(kāi)始了。
老師在黑板上寫(xiě)下“張”這個(gè)字，然后轉過(guò)身來(lái)讓我們大家介紹自己的姓氏，說(shuō)說(shuō)我們姓氏的來(lái)歷。但同學(xué)們都不知道自己姓氏的來(lái)歷，所以老師就講起了“張”這個(gè)姓氏的來(lái)歷。接下來(lái)張老師從漢字是怎么流傳下來(lái)的、四大文明古國的現狀等。中間講了很多事情讓我聽(tīng)后倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國——中國，是世界上唯一一個(gè)有五千多年歷史的文明古國。
張老師的'課刷新了我對漢字的認知，我們也感受了張老師對我們這些青少年的殷切期望。我要好好學(xué)習語(yǔ)文，不負老師的期望。
今天是王梓曄小組講課，他們組有韓瑞萱、杜俊賢和王昱博，那是在下午第二節課。王梓曄先給我們說(shuō)了顏色在生活中的作用，然后“字老師”王昱博來(lái)給我們講字。
王昱博講字用的時(shí)間非常的長(cháng)，拿的是ppt，我給他的建議是：“以后看見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)的磕磕絆絆就說(shuō)：‘坐下，聽(tīng)別人講?！彼o我們講了易寫(xiě)錯的字、形近字、易讀錯的.字……我覺(jué)得王昱博講的挺好的。王梓曄又說(shuō)：“下面有請詞老師韓瑞萱?！?/p>
韓瑞萱給我們講的很詳細，這個(gè)詞的意思，這個(gè)詞的近義詞，這個(gè)詞的反義詞，他拿的ppt很好看，還給我們提問(wèn)，在她講完的時(shí)候，我才知道紅、黃、藍是三原色。
杜俊賢講的時(shí)候，他既沒(méi)有ppt，又沒(méi)有準備好，講的磕磕絆絆，連語(yǔ)言都沒(méi)有組織好。我希望他以后能先準備在講課。
給組長(cháng)王梓曄講了，她講的是結構，使用童話(huà)的結構寫(xiě)出三原色的組合色，她還讓我們討論了很長(cháng)時(shí)間，我們得出了很棒的結論。
在小學(xué)六年的生活中，我上了許許多多的語(yǔ)文課，可記憶最深的還是那節語(yǔ)文課。
我走進(jìn)了教室，（上課鈴突然突然響了）看見(jiàn)一位中年女教師站在門(mén)口。我想：她是誰(shuí)呀？是新來(lái)教我們的老師嗎？還是主任？來(lái)介紹新老師的吧……一連串的問(wèn)號在我的腦中浮現出來(lái)。我突然發(fā)現，我忘了跟老師打招呼，這可不是我的作風(fēng)呀！我又想：和老師見(jiàn)面有好多次，又不是只有一次，下次再打招呼吧！等人都到齊了，老師說(shuō)：“我是你們的新班主任，姓章，教大家的語(yǔ)文，以后就叫我章老師啦！”聽(tīng)了章老師的自我介紹，我覺(jué)得這個(gè)老師不錯。章老師又說(shuō)了一句話(huà)：“你們剛才沒(méi)有打招呼哦！”我們一聽(tīng)，立刻整整齊齊地說(shuō)了一句“老師好！”搞得老師目瞪口呆的，不過(guò)馬上就回過(guò)神來(lái)了，“接下來(lái)，我給大家講一個(gè)故事，我給你們講故事是因為擔心你們讀書(shū)少，還可以讓你們有耐心?！崩蠋熡终f(shuō)“故事的名稱(chēng)叫做《蠟燭的眼淚》。從前，有一對夫妻，在海上開(kāi)了一個(gè)……”我聽(tīng)得如癡如醉，打心底里喜歡這個(gè)老師了……突然，下課鈴響了，老師說(shuō)：“作業(yè)，好，下課?！?/p>
聽(tīng)完了這一節課，我覺(jué)得這個(gè)語(yǔ)文老師非常親切，這個(gè)老師的課上得很好，她人又嚴肅、又和藹可親，她有與眾不同的教學(xué)方法，用故事來(lái)引導我們熱愛(ài)學(xué)習，讓同學(xué)們收獲很大。
這一節課，就是這樣度過(guò)的。事情雖然很簡(jiǎn)單，但我感到很難忘。
今天老師在語(yǔ)文課時(shí)問(wèn)大家：“你們可以用什么方法來(lái)測量黑板的長(cháng)度呢？”同學(xué)們七嘴八舌地討論著(zhù)，有的說(shuō)：“用本子?！庇械?說(shuō)：“用繩子?！边€有的說(shuō)：“用手?！?/p>
老師用繩子量出黑板共長(cháng)393厘米。
當老師問(wèn)：“還有什么方法？”這時(shí)張嘉會(huì )大聲地說(shuō)：“用鞋子?！彼B忙把鞋子脫下，高舉過(guò)頭。大家哄堂大笑，連老師也笑了。老師請蔣培源和唐顯蛟來(lái)測量，蔣培源量好鞋子的長(cháng)度后，用鞋子在黑板上量了量，唐顯蛟數了數一共有18只鞋子加上半只，算出黑板長(cháng)389厘米。同學(xué)們發(fā)現：用繩子量出黑板長(cháng)393厘米，而用鞋子量出只有389厘米。這時(shí)老師說(shuō)：“有些誤差是正常的?！?/p>
這堂課不但讓我們學(xué)會(huì )寫(xiě)作文，還讓我們知道了許多數學(xué)測量的方法，真有趣??！
星期二早上，我還在睡夢(mèng)中，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起床拉開(kāi)窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得并不大后來(lái)，逐漸飛舞起來(lái)。
到了學(xué)校，整個(gè)學(xué)校都已經(jīng)被白雪占領(lǐng)。上課了，老師說(shuō)要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對我們說(shuō)要小聲一點(diǎn)，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心里，帶隊去了操場(chǎng)。
面對白茫茫的操場(chǎng)，柔軟的'白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲說(shuō)話(huà)，大家心里都很郁悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。
我用袖子當手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結實(shí)，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學(xué)因為玩得太入迷了，竟然情不自禁地趴在雪里，捧雪做雪人?？鞓?lè )的時(shí)光總是那么短暫，我們剛想給雪人做個(gè)腦袋，竟然下課了。唉！我多么希望這堂課永遠不會(huì )下課。
這是我最難忘的，最愉快的一堂課！
去年暑假，老師推薦了一本書(shū)，讓我們細細品讀，開(kāi)學(xué)后全班進(jìn)行交流，這本書(shū)的名字就叫做《感悟父愛(ài)》。
終于等到了開(kāi)學(xué)，第一次語(yǔ)文課老師就讓我們交流感受，我第一個(gè)舉手發(fā)言，意味深長(cháng)地說(shuō)道：“這里面的篇篇故事，行行字句，都深深地觸動(dòng)了我的心靈，父親太偉大了，父愛(ài)的力量也太偉大太無(wú)窮了。原來(lái)世上不只是媽媽好，其實(shí)爸爸的愛(ài)也是無(wú)窮的，只不過(guò)從前我只懂得世上只有媽媽好，卻忽視了父愛(ài)的存在，我……”
說(shuō)到這，我不禁潸然淚下，我抽抽泣泣地接著(zhù)說(shuō)：“我對不起爸爸，我的爸爸是個(gè)好爸爸，世上爸爸也很好”。這時(shí)，全班響起了世界上最響亮，最熱烈的掌聲，老師走到我面前，用她那溫暖的手撫摸著(zhù)我的頭，親切的問(wèn)：“康力，那你今晚回家能不能親口說(shuō)一聲‘爸爸，你辛苦了’？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意老師，我會(huì )的。
這節語(yǔ)文課讓我很難忘，因為這節語(yǔ)文課讓我明白了——爸爸是偉大的，父愛(ài)的力量是無(wú)窮的！
今天，天氣晴朗，我很早就起床了。吃過(guò)早飯后，我急忙來(lái)到學(xué)校，因為今天我們班級要聽(tīng)一節語(yǔ)文課。
我走進(jìn)教室一看，呀!已經(jīng)有很多同學(xué)在為聽(tīng)課做準備了。他們有的在打掃教室，有的在擺放座椅，還有的在預習我們所要講的課文。這次我很榮幸擔當課前演講的主持人，我心里既緊張又激動(dòng)。叮鈴鈴!上課鈴已經(jīng)響了，老師們漸漸都走進(jìn)教室。我滿(mǎn)懷信心地走上講臺，開(kāi)始了我的演講?？粗?zhù)臺下，很多雙眼睛都在望著(zhù)我，我心里興奮極了。我面帶微笑有感情地背誦者主持詞。結束后，臺下響起了一片掌聲。
緊接著(zhù)，我們進(jìn)入課文內容的學(xué)習。我們要學(xué)的是《冬陽(yáng)、童年、駱駝隊》。劉老師講的`細致入微，生動(dòng)形象。仿佛把我們也帶入了課文中。這篇課文主要寫(xiě)了四個(gè)畫(huà)面，學(xué)咀嚼、憶駝鈴、剪羊毛、問(wèn)去處。其中，我最喜歡憶駝鈴這個(gè)畫(huà)面，作者小京子天真爛漫，富于幻想。劉老師微笑著(zhù)面對我們，把小英子的童年生活講的多姿多彩。我們分小組向大家匯報，同學(xué)們積極回答問(wèn)題。一節難忘的語(yǔ)文課在歡聲笑語(yǔ)中結束了。
這節課讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，作者是一個(gè)愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)模仿、愛(ài)思考且富于幻想的人。童年是快樂(lè )的，幸福的，多彩的，我要向文中的小英子學(xué)習，珍惜我們現在的童年時(shí)光。
記得那天是周一，陽(yáng)光明媚。綠葉在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳，草葉上的露珠也害羞似的滾落下去。走在去往校園路上的我，沐浴在金色的陽(yáng)光下，格外神清氣爽。
伴著(zhù)悅耳的上課鈴聲，吳老師帶著(zhù)微笑走進(jìn)了教室。她三十來(lái)歲，中等身材，一雙水靈靈的大眼睛透著(zhù)秀氣，從她那張櫻桃小口里說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)總是那么生動(dòng)、流暢而又熱情。
見(jiàn)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻肅靜下來(lái)，精神抖擻地坐在自己的座位上，等待老師上課。
這節課已經(jīng)過(guò)去多日，但每當想起來(lái)，還會(huì )記憶猶新，我喜歡這生動(dòng)活潑的課堂氣氛。我想：只要我們在課堂能動(dòng)腦思考，培養自己更廣泛的興趣，就一定能插上智慧的雙翅，在語(yǔ)文的天空中盡情地遨游。
在這一次的綜合性學(xué)習中，發(fā)生了不少難以忘懷的事情。有課堂上的互動(dòng)，有詩(shī)歌鑒賞的環(huán)節，也有在查找資料時(shí)，看到詩(shī)人的辛酸經(jīng)歷。通過(guò)這次學(xué)習，我不僅學(xué)會(huì )了用自己的方式去理解詩(shī)歌，還學(xué)會(huì )了去體會(huì )詩(shī)人的情感，不過(guò)最重要的還是，詩(shī)歌在我的眼中變得十分有趣，十分親近，有如自己的知己。要不是那一節語(yǔ)文課，我也許就不會(huì )這樣想了。
那是一節難忘的語(yǔ)文課，也是一節令人受益匪淺的語(yǔ)文課。老師講的是《詩(shī)中的.“秋”》這一篇課文，這是本單元的最后一篇課文，上完這節課后，我們就將暫時(shí)“告別”詩(shī)歌，所以我決定以最好的心態(tài)去送別詩(shī)歌。老師先讓我們讀一次課文，借助參考書(shū)在小組內自學(xué)。我輕輕地翻開(kāi)了書(shū)，一字一句地讀了起來(lái)，第一遍讀時(shí)，我就明白了作者是怎樣欣賞詩(shī)歌的，并且粗略地明白了如何明詩(shī)意，悟詩(shī)情。讀完第二自然段后，我有讀出了作者在回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè )趣。小組討論的環(huán)節開(kāi)始了，我們小組決定從比較深奧的第五自然段“下手”，一場(chǎng)熱論便拉開(kāi)了帷幕。我先一口氣把參考書(shū)上的東西全都讀了出來(lái)，然后才開(kāi)始慢慢思考了起來(lái)，我說(shuō)：“《秋思》寫(xiě)出了作者的思鄉之情，《逢入京使》寫(xiě)出了作者的親情與友情?！蔽矣职堰@兩首詩(shī)讀了幾次，發(fā)現這兩首詩(shī)兩相對照，把詩(shī)人的心情全部寫(xiě)活了。??！我不禁感嘆起來(lái)：這短短的四句詩(shī)，竟能表達作者那么多的思想感情。
這節課老師雖然只為我們總結了一下，但我覺(jué)得我已經(jīng)明白得很透徹了，因為我不僅靠自己悟懂了作者的思想感情，還發(fā)現了詩(shī)歌的奇妙之處?；丶液?，我立即拿出了《唐詩(shī)三百首》，把以前能夠倒背如流的詩(shī)都一句句地翻譯了起來(lái)，并且還都弄懂了詩(shī)人的思想感情。
我們屏息靜候，等待著(zhù)一位課堂高手（事前班主任介紹）來(lái)上課李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說(shuō)：“是按時(shí)間順序寫(xiě)的?！崩罾蠋煙崆榈卣f(shuō)：“這樣說(shuō)簡(jiǎn)單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說(shuō)嗎？”經(jīng)過(guò)李老師的點(diǎn)撥，馮嘉欣終于答對了。李老師臉上始終洋溢著(zhù)甜甜的微笑，目光里始終充滿(mǎn)贊許和賞識。多么和善，多么親切??！當見(jiàn)到李老師提出的第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人回答時(shí)，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問(wèn)題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問(wèn)題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時(shí)間里我搶著(zhù)讀書(shū)，搶著(zhù)回答問(wèn)題……
李老師像偉大的.魔術(shù)師，不時(shí)制造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術(shù)家，不時(shí)聲情并茂地指導我們有感情朗讀課文，體會(huì )課文意境。他用那幽默的語(yǔ)言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時(shí)飄蕩著(zhù)抑揚頓挫的朗讀，不時(shí)傳出會(huì )心的大笑。下課鈴響過(guò)了三十多分鐘，同學(xué)們都絲毫沒(méi)有覺(jué)察到，連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得全神貫注。（原來(lái)李老師是一次性為我們講完整一課）。
當我們戀戀不舍地離開(kāi)電教室時(shí)，耳邊依然回蕩著(zhù)李老師那親切、那幽默的話(huà)語(yǔ)……。