ID：8693904
時(shí)間：2024-01-08 11:36:29
上傳者：ZS文王教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一部分，它可以幫助我們成為更好的教育者，并提升教學(xué)效果。小編為大家整理了一些教師們的教學(xué)反思心得和體會(huì )，供大家在教育教學(xué)實(shí)踐中參考和借鑒。
回顧高三一年來(lái)年級組的教學(xué)及管理工作，我們各項工作都在有計劃、有安排、有落實(shí)地進(jìn)行，取得了預期的成績(jì)，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的一致好評，現將一年來(lái)的工作總結如下：
xx年8月開(kāi)始，我們就根據高三年級的實(shí)際情況，對整個(gè)高三階段的年級擬定了科學(xué)有效的復習計劃。在這一計劃的基礎上，各學(xué)科分別制訂了本學(xué)科的復習備考計劃。一年來(lái)，整個(gè)教學(xué)工作都在扎扎實(shí)實(shí)按計劃的向前推進(jìn)。在計劃中，我們明確提出了本屆高三復習的指導思想和工作原則，并在這一原則的指導下對高三整個(gè)階段的教學(xué)研究，課堂教學(xué)，檢測模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認真研究考試大綱，研究近年高考試題，研究教材，研究學(xué)生，確保復習的有效性。該計劃同時(shí)對教學(xué)進(jìn)度和深度，綜合訓練考試的范圍、命題的難度和數量都做了詳細的說(shuō)明，對高三年級的復習起到了指導作用。
在復習備考工作按計劃進(jìn)行了一段時(shí)間后，我們在08年 10月24日及時(shí)召開(kāi)了年級家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)們通報了我們在高三年級復習中所做的工作及今后要做的工作，并向家長(cháng)提出了一些建議和要求，由于各班主任的充分準備，本次家長(cháng)會(huì )開(kāi)得非常成功，為調整學(xué)生的學(xué)習積極性實(shí)現對學(xué)生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開(kāi)家長(cháng)，高三年級的教育更離不開(kāi)家長(cháng)，只有家校緊密聯(lián)系，加強溝通和協(xié)作，共同促進(jìn)，我們的教學(xué)才能得到廣大家長(cháng)和社會(huì )的支持，教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性才能得到充分的調動(dòng)，我們的工作才能取得預期的效果。
針對復習中表現出的問(wèn)題，年級組多次召開(kāi)了教情學(xué)情分析會(huì )，從備課教學(xué)、作業(yè)練習、命題考試及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行了分析和研究，提出了具體的措施和改進(jìn)辦法。
1、備課教學(xué)方面：針對部分班級的部分學(xué)生對某些學(xué)科教學(xué)的建議和意見(jiàn)，我們對教學(xué)工作進(jìn)行了深刻反思和改進(jìn)：復習課要有新意，要創(chuàng )新，不能重復教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料為主的被動(dòng)應付為突破知識和能力的主動(dòng)出擊。備課要充分，每節課從哪里進(jìn)去，又從哪里出來(lái)，落實(shí)什么目標，教師要心里有底。課堂教學(xué)堅持低起點(diǎn)、緩坡度、高落點(diǎn)。照顧到不同基礎水平的學(xué)生。從最基礎的知識出發(fā)，循序漸進(jìn)，但課的最終落腳點(diǎn)還是要跟高考接軌，因為我們面對的是高考，目標也是高考，所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。
2、作業(yè)及練習方面：高考是一場(chǎng)持久戰，各學(xué)科之間要相互照顧，當天留的作業(yè)要適量，不要太多，要留一些書(shū)面作業(yè)，特別是理科的大題及推理表達題，但單科的作業(yè)不要太多。留作業(yè)本著(zhù)理科（8+2）文科（10+2）的原則。自習是學(xué)生自己的學(xué)習時(shí)間，老師盡量不要占用自習時(shí)間去講課，學(xué)生消化吸收知識有一個(gè)過(guò)程，要留給他們時(shí)間去通過(guò)做練習來(lái)完成，老師只起個(gè)答疑作用即可，對全班普遍存在的問(wèn)題可以講解，但時(shí)間不能超過(guò)20分鐘。
3、命題考試方面：首先命題要處理好三個(gè)關(guān)系：（1）已復習的知識和未復習知識之間的關(guān)系；（2）簡(jiǎn)單題、基礎題和難題之間的關(guān)系；（3）檢測知識備戰高考和保護學(xué)生積極性之間的關(guān)系。
在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，我們先后進(jìn)行了15次考試，每次考試從命題、監考到閱卷，各位老師都能認真履行職責，每次都能在考后一周內上報成績(jì)，作出統計和分析，各位老師都能根據統計結果及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，教學(xué)水平和學(xué)生成績(jì)得到了有效提升，取得了預期的效果。另外，我們對學(xué)生的15次成績(jì)進(jìn)行了跟蹤登記管理，通過(guò)成績(jì)跟蹤對學(xué)生進(jìn)行有目的的個(gè)性化指導。
第二學(xué)期以來(lái)，我們依據前七次考試反饋的信息，對教學(xué)進(jìn)行了又一次調整，增加了限時(shí)練習，在不影響正常教學(xué)的情況下，各位老師采取了靈活多樣的形式，有些科目對部分?？碱}型進(jìn)行強化練習，如語(yǔ)文科目對語(yǔ)法、修改病句等用30分鐘時(shí)間進(jìn)行練習，數學(xué)科目對一卷部分、二卷的前四題和后三題進(jìn)行練習，外語(yǔ)科目對閱讀理解和作文進(jìn)行專(zhuān)項練習，綜合科目各老師也根據自己科目的特點(diǎn)，選擇題目或自己命制試卷，用50分鐘時(shí)間限時(shí)練習，這些方法在學(xué)生復習面臨難以突破的瓶頸時(shí)，為學(xué)生強化基礎知識、提高解題能力，積累考試經(jīng)驗起到了促進(jìn)作用。許多學(xué)生在這段時(shí)間里成績(jì)取得了大幅度提高，我們也深深地感到第一學(xué)期復習過(guò)的知識在這段時(shí)間得到了充分的落實(shí)。
從第七次模擬考試開(kāi)始，各位老師就利用各種關(guān)系，為我們收集了大量高考模擬試題，進(jìn)行賽選、加工和整理，然后用于我們高考模擬或練習，在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強老師，以及曾經(jīng)在博迪工作過(guò)的張國良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。
我們認為，高考的競爭最終離不開(kāi)學(xué)生的積極的態(tài)度，健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學(xué)內容的同時(shí)，充分利用一切有利因素營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，為學(xué)生加油鼓勁，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，和學(xué)生進(jìn)行思想交流和溝通，做學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生分憂(yōu)解難，鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)應對高考。
進(jìn)入第二學(xué)期，有個(gè)別學(xué)生在付出了巨大努力后，成績(jì)不見(jiàn)提高，面臨怎樣的困境，有灰心、泄氣和焦慮等心理問(wèn)題，各位班主任為此做了大量細心、細致的工作，董錦濤老師像父親一樣給學(xué)生講道理，祝宜君老師制作心理輔導和勵志方面的課件，孟富民老師利用家長(cháng)離學(xué)校近的優(yōu)勢，經(jīng)常約家長(cháng)到學(xué)校，一起想辦法鼓勵學(xué)生等等。
在距離高考百天的時(shí)間，按照年級組的統一安排，根據教學(xué)的實(shí)際情況各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來(lái)”為主題的沖刺高考宣誓動(dòng)員班會(huì )，為整個(gè)年級營(yíng)造了積極向上、團結拼搏的學(xué)習氛圍，為學(xué)生最終取得高考成功起到了積極的作用。
一年來(lái)，我們克服了任務(wù)艱巨、工作辛苦、壓力巨大的多種困難，在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)注和指導下，通過(guò)各位老師的辛勤工作，圓滿(mǎn)完成了復習備考計劃中的各項工作，取得了預期的好成績(jì)。但是，站在學(xué)校發(fā)展的大局來(lái)看，我們的工作還需要進(jìn)一步改進(jìn)，成績(jì)還需要進(jìn)一步提高。我們堅信，有新一屆領(lǐng)導的正確指導，新高三老師的集體智慧，博迪的明天會(huì )更加輝煌！
集中交流。 20xx年6月14日下午4點(diǎn)，我院在第四教學(xué)樓101室召開(kāi)了“燕山大學(xué)第一屆教學(xué)管理工作研討活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì )。副校長(cháng)王永昌、經(jīng)濟管理學(xué)院黨委書(shū)記仵鳳清、院長(cháng)宋之杰、教學(xué)副院長(cháng)翁鋼民、黨委副書(shū)記張明莉、教務(wù)科及各系室主任出席了本次會(huì )議，會(huì )議由教學(xué)副院長(cháng)翁鋼民主持。首先翁院長(cháng)對本次教學(xué)管理研討活動(dòng)進(jìn)行了具體安排，要求各系室充分重視此次活動(dòng)。隨后宋院長(cháng)和王校長(cháng)分別講話(huà)，指出經(jīng)管學(xué)院一直對教學(xué)管理工作相當重視。希望通過(guò)本次研討活動(dòng)，總結教務(wù)教學(xué)管理經(jīng)驗，深入開(kāi)展教學(xué)管理研究及教學(xué)管理改革的探索和實(shí)踐，不斷提高教學(xué)管理水平。
內部交流。學(xué)院將學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展燕山大學(xué)第一屆教學(xué)管理工作研討活動(dòng)的通知》以及“教學(xué)管理研討活動(dòng)總結提綱”發(fā)到各個(gè)系里，系里組織座談會(huì )，各位老師積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，現將研討情況匯總如下：
教育管理要樹(shù)立現代化的教育理念并通過(guò)觀(guān)念的更新推進(jìn)管理手段的更新以實(shí)現提高教務(wù)管理、教學(xué)水平和效率的目的。各位老師的具體建議如下：
第一，教育教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的中心內容來(lái)抓。眾所周知，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的高低，最終體現在學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量上，體現在學(xué)生的思想、身體、文化科學(xué)知識以及心理素質(zhì)的變化程度上，最根本的標準是畢業(yè)生在多大程度上滿(mǎn)足社會(huì )的需要。所以只有樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，管理者和教師才能真正的為學(xué)生的利益著(zhù)想，才能在實(shí)際工作中想盡一切辦法為教師教學(xué)提供幫助以提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并以此作為日常工作的中心指導思想。這是區分一個(gè)高等學(xué)校的綜合素質(zhì)和管理水平高低的標準之一。
第二，推進(jìn)管理手段的更新。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò )建設水平，加強辦公網(wǎng)絡(luò )化建設，增加教學(xué)設備和多媒體的使用。
2．如何推進(jìn)校、院（系）兩級教學(xué)管理模式改革及與之相適應的教學(xué)管理信息化建設？
具體建議和措施：
第一，要使溝通渠道暢通，減少教學(xué)管理的手續和環(huán)節?？梢猿浞掷迷杭壘W(wǎng)站作為交流平臺，提高信息更新速度。
第二，減少管理中的官僚主義作風(fēng)，樹(shù)立為學(xué)生和教師服務(wù)的理念。教學(xué)管理的模式直接影響著(zhù)管理的效果，如果官僚主義作風(fēng)嚴重必然引起教師和學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，影響教學(xué)的效果，所以教學(xué)管理中要樹(shù)立和諧管理的理念以提高教師和學(xué)生的積極性。
第三，加強教學(xué)和教務(wù)管理的信息化平臺建設。教學(xué)和教務(wù)管理的數字化、信息化使工作流程更加規范，能大幅度的提高工作效率。
3. 院（系）二級教學(xué)指（督）導委員會(huì )的具體職能及如何充分發(fā)揮？
具體建議和措施：
第一，院（系）二級教學(xué)指（督）導委員會(huì )需要加強常規的教學(xué)監督，加強檢查環(huán)節和評估環(huán)節。檢查和監督是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，檢查和評估可以促進(jìn)教學(xué)方式和方法的改進(jìn)。但是同時(shí)也要注意對教師保持尊重，在監督過(guò)程中避免過(guò)多的干涉教學(xué)，所以監督、檢查和評估要保持適度的標準。
第二，教學(xué)指導委員會(huì )要多聽(tīng)課，并給年輕教師提供改進(jìn)教學(xué)的方式方法。年輕教師經(jīng)驗相對比較少，在教學(xué)方法上容易有一些不成熟的地方，而教學(xué)指導委員會(huì )的老師都是專(zhuān)家和教授，經(jīng)驗豐富，所以他們在給予教學(xué)監督的同時(shí)應該給予一些指導以幫助年輕教師在教學(xué)上盡快的成熟起來(lái)。
4．如何制定院（系）教學(xué)運行管理工作的評價(jià)標準（方法），健全院（系）評價(jià)機制？
具體建議和措施：
第一，采用多種手段進(jìn)行充分的調查，征求教師意見(jiàn)。在制定院系教學(xué)運行管理工作的評價(jià)標準的過(guò)程中要發(fā)揚民主，充分征求教師的意見(jiàn)，吸收合理化建議以保障標準制定的科學(xué)性。
第二，借鑒優(yōu)秀高校經(jīng)驗。國內一些高校，尤其是一些優(yōu)秀高校在制定院（系）教學(xué)運行管理工作的評價(jià)標準方面已經(jīng)有成功的經(jīng)驗和模式，我們可以大膽借鑒。
第三，文理科評價(jià)標準分開(kāi)，要突出文科的特色。制定院（系）教學(xué)運行管理工作的評價(jià)標準的過(guò)程中要具體情況具體分析，我們是文科特色比較濃厚的院系，所以評價(jià)標準要根據我院的情況作出符合實(shí)際的規定，避免與理工科院系雷同，與實(shí)際工作脫節。
第四，健全院系評價(jià)標準要獎懲分明。懲處措施可以使人警戒，激勵措施可以使人奮進(jìn)，所以學(xué)校應該建立相應的獎懲分明的措施。比如有教學(xué)事故，可以減分；但成功的舉辦課外教學(xué)活動(dòng)如論壇、社會(huì )經(jīng)濟模擬活動(dòng)等，也應加分。這樣才使制度更完善和合理。
5．如何開(kāi)展教學(xué)管理研究及教學(xué)管理改革的探索與實(shí)踐，不斷提高教學(xué)管理水平？
具體建議和措施：
第一，樹(shù)立服務(wù)的意識。教學(xué)管理一方面對教學(xué)工作進(jìn)行規范，另一方面也為教學(xué)工作提供服務(wù)和保障，所以提高教學(xué)管理水平要求教學(xué)管理者要樹(shù)立服務(wù)于教學(xué)和教師的意識。
第二，多吸納教師的合理化建議?？梢砸远ㄆ谡匍_(kāi)教師座談會(huì )的形式或者其他合理方式請老師提出教學(xué)管理方面的意見(jiàn)，指出不足之處并提出合理化建議，比如：教師希望建立和完善適合文管類(lèi)的規范管理標準；學(xué)校與院里在政策、資金、溝通渠道、科研立項等方面應給予教師更多的支持，引導教師加強理論研究等等。教學(xué)管理者可以對這些建議加以匯總，在多方論證的基礎上對其合理成分加以吸收并應用到工作中以提高教學(xué)管理水平。
6．如何發(fā)揮學(xué)院（系）教務(wù)（教學(xué)）管理的主動(dòng)性和積極性？
教務(wù)管理部門(mén)在學(xué)校和學(xué)院中都承擔著(zhù)大量的工作，教務(wù)管理的水平直接影響著(zhù)教學(xué)是否能順利進(jìn)行。具體建議和措施：
第一，實(shí)現制度設置的規范化，合理化。教務(wù)處要加強與學(xué)院教務(wù)科的溝通和交流，及時(shí)了解問(wèn)題所在并加以解決，這樣才能實(shí)現行政工作的上下順暢。
第二，在系教學(xué)管理中要加強教師的主人翁精神。教師樹(shù)立了人人可以參與、人人是主人的信念就會(huì )自覺(jué)提高教務(wù)管理的積極性，主動(dòng)參與，全員獻計獻策。
第三，設立獎勵制度。發(fā)生教學(xué)事故理應受到處罰，但是如果能夠保質(zhì)保量的完成工作，也應該設績(jì)效獎勵，比如加大物質(zhì)方面的獎勵。做到獎罰分明才能更好的調動(dòng)教務(wù)管理的主動(dòng)性和積極性。
7．如何踐行管理育人、服務(wù)育人的宗旨和向管理要效益的工作目標？
具體建議和措施：
第一，要針對學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展育人工作，要因人而異。管理育人和服務(wù)育人要具體情況具體分析，根據不同的學(xué)生采取不同的工作方法，這樣才能取得比較好的效果。
第二，加強管理人員的學(xué)習和培訓工作。隨著(zhù)知識的更新?lián)Q代和社會(huì )的發(fā)展管理人員要不斷充電學(xué)習新的管理知識，所以加強管理人員的定期培訓是對提高管理水平和管理效益很有必要的。
第三，在工作中要注意降低成本，簡(jiǎn)化工作程序。要提高管理效益必然要求簡(jiǎn)化工作程序，放棄形式主義。
8．如何建立教學(xué)管理工作的長(cháng)效有序運行機制，完善教學(xué)質(zhì)量保障與監控體系？
具體建議和措施：
要按評估標準長(cháng)期執行，避免多頭領(lǐng)導。要建立教學(xué)管理工作的長(cháng)效有序運行機制就要長(cháng)期貫徹評估標準，按照統一標準執行，因為標準的不斷變動(dòng)必然影響教學(xué)質(zhì)量。
9．如何加強教務(wù)(教學(xué))管理部門(mén)與其他職能部門(mén)工作間的協(xié)調？
具體建議和措施：
第一，建立暢通的溝通機制?？梢钥紤]設置一個(gè)平臺，教務(wù)、教學(xué)部門(mén)多與其他部門(mén)保持溝通對話(huà)和互動(dòng)，共同交流經(jīng)驗，研究提高效率的問(wèn)題。
第二，建立預警機制。有問(wèn)題能及早發(fā)現，及早解決，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，避免將問(wèn)題擴大化。
10．如何實(shí)現教務(wù)(教學(xué))工作的系統管理、過(guò)程管理以及目標管理？
具體建議和措施：
第一，實(shí)現教務(wù)、教學(xué)工作的系統管理要規范教務(wù)、教學(xué)工作流程，將各種檔案、材料細致化、條理化。
第二，加強教務(wù)系統的電子化、信息化建設。網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展帶來(lái)了許多便利，教務(wù)管理系統的很多程序如果納入信息化流程就不僅可以重復利用，而且教師對其應用熟練化、規范化后可以大幅度提高工作效率。
11．學(xué)校還需建立健全哪些教學(xué)管理規章制度，以使其更加規范科學(xué)？
具體建議和措施：
第一，在教學(xué)檢查過(guò)程后，應有相應的反饋機制和更正機制。教學(xué)檢查過(guò)后學(xué)校發(fā)現了哪些問(wèn)題，應該有相應的總結，并反饋到相關(guān)教師和部門(mén)使其有所改進(jìn)。這樣教學(xué)檢查才能真正實(shí)現提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二，關(guān)于課程設立與取消的跟蹤研究。課程的設置和取消要征求教師的意見(jiàn)，因為教師對相關(guān)知識的研究比較深入，更能把握前沿的動(dòng)向。教學(xué)管理及時(shí)和老師溝通，可以避免出現有的課重要卻未開(kāi)、而開(kāi)的課當中有的卻價(jià)值不大的情況。
具體建議和措施：
第一，完善當前的評價(jià)體系。目前的評價(jià)機制存在片面、不科學(xué)的地方。應當建立完整、完善的評價(jià)體系，包括講課、考試等環(huán)節，教學(xué)評價(jià)在注重學(xué)生評價(jià)的同時(shí)，也應包括同行評價(jià)、領(lǐng)導評價(jià)等。另外，除了考試成績(jì)外，還應對靈活開(kāi)展課外社會(huì )活動(dòng)的成果進(jìn)行評價(jià)，并給以合理的權重。
第二，要注重對教師的尊重，將一些懲罰措施轉變?yōu)槟芴岣呓處煹墓ぷ鞣e極性的措施。教學(xué)質(zhì)量存在問(wèn)題可能原因也不是單一的，要全面地分析問(wèn)題。比如有的年輕教師缺少任教經(jīng)驗，一時(shí)沒(méi)有調整好講課方式，學(xué)生難以接受。這時(shí)需要注意不要挫傷年輕教師的工作積極性，更多的是要幫助其找出原因盡快提高教學(xué)質(zhì)量。
13．如何加強實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)的管理水平？
具體建議和措施：
第一，要通過(guò)?；蛟旱挠绊?，建立多渠道的實(shí)踐機會(huì )。各系和學(xué)院要根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)盡量多地為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，這對于拓寬學(xué)生的知識面有很大的好處，尤其能實(shí)現學(xué)生理論知識和實(shí)踐知識的銜接，幫助學(xué)生健全自身的知識體系。
第二，實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間需要適當調整。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)在相輔相成的同時(shí)也存在一定的時(shí)間沖突問(wèn)題，這就需要我們很好的安排實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，才能夠最大限度的實(shí)現實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的相互促進(jìn)。比如有教師提出：旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐管理太簡(jiǎn)單，建議大一進(jìn)行認知實(shí)習，大二進(jìn)行模擬實(shí)踐，大三進(jìn)行社會(huì )專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。另外，條件成熟時(shí)可以借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗實(shí)行彈性學(xué)分制。因為彈性學(xué)分制可以使實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間比較靈活。
第三，教學(xué)實(shí)踐最好由學(xué)校統一安排，不由任課教師負責聯(lián)系和安排。
14．如何加強考試過(guò)程管理及考風(fēng)建設？
具體建議和措施：
第一，要加強學(xué)生的思想教育管理。規模比較大的考試之前或者定期由輔導老師對學(xué)生進(jìn)行考試前的思想教育工作，尤其要和學(xué)生講清楚作弊的嚴重后果，爭取使學(xué)生做到自我約束。
第二，嚴格管理。一方面要加強對學(xué)生的管理，如果發(fā)現作弊要從嚴處理；另一方面要加強對監考教師的監督工作。
15．如何規范教材的選用程序，加強教材管理？
具體建議和措施：
第一，教材的選用由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)定。因為教師對該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向以及研究前沿的知識都比較了解，所以教材的選用主要應由專(zhuān)業(yè)教師自己選擇。但是教師選用教材方面也存在一些問(wèn)題，因為每門(mén)課的.專(zhuān)業(yè)教師可能在不斷變動(dòng)中，隨之教材選用也在不斷變動(dòng)，所以在教材的選用和審批方面也需要教務(wù)管理部門(mén)嚴格把關(guān)。
第二，?；蛟禾峁┒鄠€(gè)優(yōu)秀出版社的教材樣本，這樣教師可以根據書(shū)的內容仔細對比做出最優(yōu)選擇。
16．如何加強多媒體教學(xué)管理，以充分發(fā)揮其提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效？
具體建議和措施：
第一，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)要盡量做到聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)等多種形式并存，以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，所以教師要注意把目前的電子教案轉變?yōu)檎嬲亩嗝襟w教學(xué)。
第二，加強設備的維修管理，保證多媒體的正常使用。多媒體教學(xué)過(guò)程中一旦出現故障就會(huì )影響教學(xué)的順利進(jìn)行，所以應該定期對多媒體設備維修檢查。
三、教學(xué)管理工作的研討會(huì )議在我院開(kāi)展的十分熱烈，全院教職工都積極參與其中的討論。除了以上問(wèn)題外教師們還有一些其它建議：
1.在教育中堅持“以人為本”，給教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”更大的自主權，采取靈活的教育的方式和方法，如教師在計劃的課時(shí)內自主安排學(xué)生非在課堂的學(xué)習。
2.重視和加強教師的實(shí)踐培訓，努力提高教師質(zhì)量，增強教育力。
3.減少和優(yōu)化各部門(mén)管理人員的配置、提高其素質(zhì)和水平為教學(xué)第一線(xiàn)的教師和學(xué)生服務(wù)。這樣才會(huì )調動(dòng)教師的積極性。從發(fā)展重點(diǎn)、資金傾斜等方面，向文科傾斜，以提高文科的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平。
總之，我學(xué)院通過(guò)這次研討活動(dòng)挖掘出了一些問(wèn)題，也得到了很多寶貴的建議。希望學(xué)校在全面貫徹教育方針的同時(shí)認真抓好教學(xué)常規管理，深入開(kāi)展教務(wù)管理和教學(xué)方面的改革，努力提高我校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量！
自20xx年調入中心校以來(lái)，堅持以“科研強師，科研興?！睘橹笇枷?，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng )造一個(gè)和諧的教科研氛圍，開(kāi)展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，精心打造教師隊伍，帶領(lǐng)全鄉走入教科研前沿，現進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結。
任教科研管理工作，我制定了詳細的規章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地，帶頭參加教研活動(dòng)，并建立“基地?！?，引領(lǐng)教研組，科學(xué)指導教研活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的引領(lǐng)導航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。
1、在工作中，堅持按照各項規定，組織教學(xué)教研，認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，聽(tīng)評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節的過(guò)程管理。本著(zhù)理論和實(shí)踐相結合的原則，在教研活動(dòng)中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅持執行每天下午放學(xué)后半小時(shí)學(xué)習，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見(jiàn)解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長(cháng)補短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行。
2、認真抓好教研組建設。教研組長(cháng)認真組織教研及集體備課活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、主持人“五落實(shí)”。對于組內開(kāi)設的、校內組織的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽(tīng)課人均在15節以上。
3、每學(xué)期，加大教學(xué)調研力度，采用聽(tīng)、看、測、問(wèn)等形式，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調研，我的聽(tīng)課不低于32節次，評課不低于20節次，準確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問(wèn)題。
1、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教育科研是先導，理論學(xué)習是基礎。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書(shū)可看，有感而發(fā)，為撰寫(xiě)理論筆記、論文、隨筆打下基礎。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習的平臺。
2、自我反思制度。隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(cháng)的一個(gè)有效途徑。我非常重視這一環(huán)節，在學(xué)習的基礎上，要求每位教師課課有針對性的反思?？捎浺还澱n的成敗，教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生學(xué)習中的獨特見(jiàn)解等，在反思中提高，在反思中成長(cháng)。
3、抓隊伍建設促進(jìn)教師成長(cháng)。有步驟分層次開(kāi)展，特別是加強青年教師的培養工作，繼續開(kāi)展 “師徒結對”活動(dòng)。師傅的指導，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說(shuō)、評能力方面得到不同程度的提高。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強調教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節必須體現新課標的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導，通過(guò)聽(tīng)評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現的新情況、新問(wèn)題，并與教師一起研究對策，實(shí)施有效教學(xué)。每次活動(dòng)教師們非常重視，精心設計教學(xué)過(guò)程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識。
2、積極開(kāi)展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓。鼓勵大家積極搜索網(wǎng)絡(luò )資源，校校安裝了光纖，配備了多媒體，達到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹(shù)立質(zhì)量意識，每年召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )、教學(xué)管理匯報會(huì )。對期末檢測進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的問(wèn)題，提出解決措施。校領(lǐng)導從總體評價(jià)、成績(jì)與進(jìn)步、問(wèn)題與思考等方面做出系統、全面的分析，在肯定成績(jì)的同時(shí)提出存在的問(wèn)題，并就成績(jì)與不足提出了建設性意見(jiàn)。這對于我鄉教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動(dòng)作用，我鄉一中也在中考中取得了喜人的成績(jì)，去年綜合評價(jià)全縣第一，今年在過(guò)程性考試我鄉一中取得第一，二中取得第五的驕人成績(jì)。
我積極引領(lǐng)教師走研究之路，努力做研究型教師。以科研促教改，認真抓好教研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，人人有“小課題”，校校有“大課題”，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究?，F我鄉有三十多個(gè)課題業(yè)已結題，有效的推動(dòng)了教學(xué)，現有五個(gè)省市級課題、三個(gè)縣級課題正在研究中，在全縣處于領(lǐng)先地位。
我校嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)齊開(kāi)全課程，貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施意見(jiàn)》（竹教字[20xx]9號）《竹山縣教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法》的通知（竹教字[20xx]102號）文件精神，建立教育教學(xué)管理監控機制和評價(jià)體系，全面抓好我校的教育教學(xué)教育管理全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，具體作法：
1.落實(shí)每學(xué)期一個(gè)月的教研活動(dòng)月（三月份、十份）制定的教研活動(dòng)計劃，狠抓教研活動(dòng)過(guò)程，成立教研組（語(yǔ)文、綜合組）落實(shí)“四個(gè)一”活動(dòng)（一節優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、一篇優(yōu)質(zhì)教案、一篇優(yōu)質(zhì)論文、一篇優(yōu)質(zhì)家訪(fǎng)手記。）
語(yǔ)文組：推行語(yǔ)文六步教學(xué)法，開(kāi)展“兩書(shū)一語(yǔ)”活動(dòng)（即作文書(shū)、字詞典、教師說(shuō)一口流利的普通話(huà)，并舉行師生鋼筆書(shū)法大賽，規范師生書(shū)寫(xiě)）。
綜合組：推行魏書(shū)生的嘗試教學(xué)法，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競賽，英語(yǔ)單詞的熟記，科學(xué)知識競賽等。
2.重視教學(xué)常規工作，我校制定了教學(xué)常規評價(jià)細則。主要從教案設計、作業(yè)設計、教育教研、培優(yōu)輔差、復習考試、網(wǎng)上學(xué)習、計劃總結等方面進(jìn)一步規范我校每位教師的常規教學(xué)工作，采取了月檢月查的兌現制度。
3.落實(shí)月考制度，每月針對教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內容，組織學(xué)科帶頭人出題，學(xué)校統一試題，統一考試時(shí)間，統一按單人單桌，采用流水作業(yè)閱卷，專(zhuān)人統分，落實(shí)一考一總結，各班各科召開(kāi)月考總結分析會(huì )，查漏補缺，結合考情調查學(xué)情、教情特別是對各科學(xué)科困生，采用小組合作法，培優(yōu)輔差的辦法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。每月考后，學(xué)校根據學(xué)期初制定的培優(yōu)輔差計劃制度，每月學(xué)校對月考投入1000元，進(jìn)行對教師獎懲兌現。
4.落實(shí)性政治周，教務(wù)處隨堂抽查制度。
我校除抓好月檢工作外，每天落實(shí)隨堂抽查機制，推門(mén)看教師的教案是否科學(xué)，重難點(diǎn)是否突出，是否超前備課，是否是按照教案授課，看是否有效課堂。
5.落實(shí)教師聽(tīng)評課制度。
每學(xué)期下發(fā)教師統一的聽(tīng)評課手冊，要求每月每位教師必須開(kāi)展互相聽(tīng)評課活動(dòng)，每月至少四次，聽(tīng)評課卡上要有建議、評價(jià)。
6.落實(shí)“課內比教學(xué)”“課內訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。
本學(xué)期，我擔任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究?jì)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識，更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
一、在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結合起來(lái)處理，既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題講座，取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì )，一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì )上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質(zhì)。
四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計劃，利用零碎時(shí)間讀名著(zhù)，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。
一、在學(xué)生習作的講評方面做得還很不夠，客觀(guān)原因是時(shí)間少，主觀(guān)原因是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來(lái)了。
三、自己有了“老朽”的感覺(jué)，常想得過(guò)且過(guò)，對新事物（如計算機知識和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。
思想是行動(dòng)的指南。要想成就一件大事，必須要有銳利的思想武器。為促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的徹底更新，學(xué)校除組織教師認真研討寒假“專(zhuān)家講座”精神外，還認真組織教師學(xué)習了“姚霆局長(cháng)、高峰局長(cháng)在全市中小學(xué)課程與教學(xué)會(huì )上的講話(huà)”、各學(xué)科“新課程標準”、“學(xué)案導學(xué)—六部教學(xué)模式”的操作方法等相關(guān)理論。通過(guò)學(xué)習，老師們尤其是年輕教師在思想觀(guān)念上有了質(zhì)的飛躍。
為進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平，密切聯(lián)系學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，本學(xué)期教導處在周校長(cháng)、張校長(cháng)的直接領(lǐng)導和參與下，對如下制度進(jìn)行了完善和創(chuàng )新：
1、根據區“規范月”活動(dòng)方案精神和區教研室倡導的“學(xué)案導學(xué)—六步教學(xué)模式”，同時(shí)結合我校實(shí)際，對學(xué)?！敖虒W(xué)常規管理規定”、“學(xué)校教學(xué)常規檢查評價(jià)細則”和“常規檢查反饋單”做出了修訂。
（1）為進(jìn)一步提高教師的授課質(zhì)量，突出了備課中“學(xué)案導學(xué)—六步教學(xué)模式”模式的體現，備課的每個(gè)環(huán)節、每種課型都有明確的檢查量化標準，使備課可查、可控。目的是使每位教師的備課更加務(wù)實(shí)、高效，而不僅僅是為了應付檢查。
（2）加強了學(xué)科“集體備課”的監督檢查。改革了過(guò)去集體備課只限于口頭要求，依靠大家自覺(jué)的管理辦法，將集體備課納入常規檢查評價(jià)，進(jìn)一步提高了備課質(zhì)量和團體合作意識，促進(jìn)了整體水平的提高。
（3）為推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)行為的改善和學(xué)校管理水平的提高，本學(xué)期學(xué)校制定實(shí)施了“一中每日學(xué)情監測”制度。對教師的課堂教學(xué)行為和作業(yè)布置與批改進(jìn)行嚴格的檢查和控制。教導處制定了詳細的檢查評價(jià)細則和要求，印發(fā)了“一中每日學(xué)情監測記錄”，各級部各班班長(cháng)或學(xué)習委員每日一記，級部每周一總，每?jì)芍芟蚪虒幰粓?，教導處每四周將情況公示一次，并將公示成績(jì)納入教師常規評價(jià)。通過(guò)制度的實(shí)施，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)行為的改善、課堂教學(xué)效益的提高和良好教風(fēng)的形成，同時(shí)也有力地降低了學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、為積極響應市教育局提出的“素質(zhì)教育質(zhì)量雙高”工程的要求，更好地完成我?！案咝芄芾?、高質(zhì)量教學(xué)”的核心任務(wù)，消滅制約我校更快、更強發(fā)展的“學(xué)困生面較大”這只攔路虎，本學(xué)期學(xué)校經(jīng)認真研究、分析、論證，并廣泛征求各部門(mén)和廣大教師的意見(jiàn)，形成了共識，決定實(shí)施“低重心教學(xué)工程”。給予“學(xué)困生”更多、更貼心的關(guān)愛(ài)、更加務(wù)實(shí)、高效的幫助，以促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。真正體現“為了每個(gè)孩子的成長(cháng)、以人育人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。學(xué)校的具體做法是：
（1）校長(cháng)室、教導處廣泛征求意見(jiàn)，制定學(xué)?！暗椭匦慕虒W(xué)”工作實(shí)施方案，將該項工作與教師的評價(jià)密切聯(lián)系起來(lái)，作為教師教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一部分。
（2）確定每班后15名學(xué)生為幫扶對象，將這些學(xué)生科學(xué)分組，實(shí)行2+1的幫扶辦法。同時(shí)由教科室制定“學(xué)習小組管理辦法”、改革“課堂教學(xué)評價(jià)細則”，對學(xué)困生體現100%的關(guān)注和幫扶。
（3）各學(xué)科平時(shí)的測試要體現對學(xué)困生的分類(lèi)推進(jìn)措施，試卷可采用ab卷的方式或設置必做題與選做題的方式。以便讓課堂教學(xué)、課下輔導、平時(shí)測試都更加符合這些的學(xué)生的實(shí)際，穩步推進(jìn)這些學(xué)生的逐漸轉變和進(jìn)步。
（4）每位教師都為所教班級后15名學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的檔案，記錄自己每周對這些學(xué)生思想品德上的教育、學(xué)法上的指導、學(xué)生平時(shí)的測試成績(jì)，學(xué)生每月存在的問(wèn)題及進(jìn)步情況等內容，創(chuàng )新了以往學(xué)校制定的學(xué)生“共同成長(cháng)”實(shí)施辦法中每位教師只輔導兩名學(xué)生的制度和檔案的記錄方法。使這項工作更加符合學(xué)校的實(shí)際學(xué)情，并實(shí)現了教學(xué)效益的最大化。
（5）將兩次月考、期中和期末考試后15名學(xué)生的考試成績(jì)變化作為評價(jià)教師“低重心教學(xué)”工作的評價(jià)依據，考試時(shí)將學(xué)困生同年級混合編排、單獨設場(chǎng)，年級之間交叉閱卷。評價(jià)成績(jì)作為教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的體現，目的就是扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)該項工作，使教師自覺(jué)地把這項工作落實(shí)到每一天、每節課上。形成學(xué)生、教師、學(xué)校多方共贏(yíng)，互利共存的良好局面。
1、大力加強各級部各學(xué)科的階段性單元測試管理，創(chuàng )新制度，嚴格把關(guān)。
開(kāi)學(xué)初教導處督促每位任課教師認真制定學(xué)科單元測試計劃。教導處每隔三周檢查一次測試情況，要求每位教師上交的材料要齊全，包括所有學(xué)生的試卷、學(xué)生成長(cháng)記錄、單元達標檔案、講評課教案等。同時(shí)為嚴格阻塞漏洞，本學(xué)期由常規檢查小組負責的這項工作改由教導處親自檢查，對每個(gè)項目認真檢查賦分并計入教師常規檢查成績(jì)，使這項工作切切實(shí)實(shí)地落到了實(shí)處。
2、巧借東風(fēng)，推進(jìn)常規工作再上新臺階。
為進(jìn)一步保證教學(xué)常規工作的務(wù)實(shí)、高效，促進(jìn)常規檢查工作更加科學(xué)、公正、公開(kāi)，也為迎接區教研室對我校視導取得理想成績(jì)，在周校長(cháng)的倡議下，學(xué)校巧借 “規范月”活動(dòng)之東風(fēng)，成立了以周校長(cháng)和張校長(cháng)為組長(cháng)、11名各部門(mén)領(lǐng)導和部分骨干教師組成的“學(xué)校教學(xué)常規檢查督導小組”，督導成績(jì)按40%計入教師個(gè)人常規檢查成績(jì)檔案。督導小組本學(xué)期將對教師的常規工作進(jìn)行3次全面的督導檢查。四月六日已開(kāi)展了第一次工作，對所有任課教師在學(xué)?！耙幏对隆敝小拔覀兊囊辉氯粘９ぷ鞲傎悺钡乃袀湔n、講評課、作業(yè)作批、促推檔案、教學(xué)日誌、業(yè)務(wù)學(xué)習等六項材料進(jìn)行了嚴格的檢查、評分，并對每位教師的工作作出了書(shū)面的表?yè)P及誠懇的建議。
總之，在“規范月”活動(dòng)期間，通過(guò)以上各項制度的制定、完善和認真實(shí)施，通過(guò)常規競賽活動(dòng)的開(kāi)展和檢查評比，無(wú)論是教師的教學(xué)觀(guān)念、課堂教學(xué)效益、教學(xué)管理水平都得到了較大提升。但是還有很多工作需要進(jìn)一步探索和努力，如怎樣進(jìn)一步提高對學(xué)困生的幫扶力度和質(zhì)量？怎樣更好地促進(jìn)學(xué)科間、班級間的競爭？對幫扶學(xué)困生的優(yōu)等生及學(xué)習小組采取什么樣的激勵措施？怎樣調動(dòng)教師敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè )于奉獻的積極精神？怎樣讓教師的各項工作更加符合實(shí)際、而不是疲于被動(dòng)應付等等。這些都需要我們每個(gè)人勤于思考、敢于革新、勇于實(shí)踐。
本學(xué)期，我校的教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以鎮課改現場(chǎng)會(huì )為契機，深入開(kāi)展新課程改革，加強校本培訓與校本教研、學(xué)習落實(shí)新課標，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生質(zhì)量。
本學(xué)期，我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，力求在學(xué)習中得到提高，工作中能有成效;其中，通過(guò)外出聽(tīng)課學(xué)習，校內組織教研活動(dòng)等，不斷豐富教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平;再是，通過(guò)全員繼續教育培訓，進(jìn)一步提高實(shí)施新課標的能力。
本學(xué)期我們把深入課堂、研究教學(xué)、關(guān)注教學(xué)行為和學(xué)習狀態(tài)作為新課程實(shí)驗工作的重中之重。各位教師做好“一聽(tīng)”、“二評”、“三實(shí)踐”的工作。平時(shí)繼續開(kāi)展 “小請客”活動(dòng)，教師人人參與，校級教研課月月有，明確研究重點(diǎn)，反復研究，多次試上，集體備課，擴大教研工作的參與面，有利于增強教研活動(dòng)的實(shí)效性，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。
本學(xué)期，我校組織舉辦了海門(mén)鎮第二次基礎教育課程改革現場(chǎng)會(huì )。來(lái)自全鎮5所小學(xué)的校長(cháng)、教導主任和部分教師共40余人參加了本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導向全體與會(huì )者進(jìn)行了課改的成果匯報和三節精彩的研究課，以及師生的素質(zhì)教育成果匯報和學(xué)校的乒乓球特色表演，并參與了熱烈的交流和研討。與會(huì )者一致感到本校近兩年來(lái)在青年教師成長(cháng)、教科研活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)等方面取得了不錯的成效，學(xué)生的素質(zhì)得到了全面可持續的發(fā)展。
針對年輕教師精力充沛、知識新、腦子活、接受力強的特點(diǎn)，首先讓他們外出聽(tīng)課、上教學(xué)研究課，學(xué)校各項中心活動(dòng)也首先讓青年教師參與、去組織，真正讓他們得到鍛煉和提高。本學(xué)期顧春蕾老師獲南通市英語(yǔ)比賽優(yōu)秀獎，周向華、陸穎獲海門(mén)鎮優(yōu)秀課評比二等獎。
1.認真規范，抓好常規。每位教師嚴格執行新課程標準，認真執行教育部“減負”精神、課時(shí)節數不擠、不占、不讓?zhuān)_(kāi)足上齊，教好各門(mén)學(xué)科，認真執行市局規定的作息時(shí)間，嚴格按新課程計劃開(kāi)設課程。
2.課堂教改，注重實(shí)效。本學(xué)期教導處繼續規范“教學(xué)大認真”，抓好學(xué)校的各項教學(xué)常規工作檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革。本學(xué)期，對各同志的計劃、備課(即課前思考與調整，教后評價(jià)為重點(diǎn))共檢查了兩次，優(yōu)秀率達95%以上，對學(xué)生的作業(yè)批改情況也進(jìn)行調研，同時(shí)還查看了全體同志的聽(tīng)課記錄及教師的教育摘記。我們還重抓中午練字，并在學(xué)期末進(jìn)行寫(xiě)字調研，通過(guò)調研總結，促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)字基本功的訓練。
3.加強各科競賽輔導，努力發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)。我們認真抓好各興趣小組的輔導工作，重點(diǎn)抓好“金鑰匙競賽”、“乒乓球訓練”、“小語(yǔ)閱讀知識競賽”。其中小語(yǔ)知識競賽中有 10多人分獲鎮一、二、三等獎，有2人參加南通市語(yǔ)文知識競賽，在鎮組織“誠信”演講比賽、《規范》、《守則》的征文活動(dòng)中，我校學(xué)生也獲得了多個(gè)獎項。
綜上所述，我們城北小學(xué)的全體教師在新課程教改的過(guò)程中，有著(zhù)積極進(jìn)取、勇于探索、務(wù)實(shí)求新的精神，但離上級領(lǐng)導的要求還存在許多不足之處，我們將以中心小學(xué)為榜樣，在新課改的強勁東風(fēng)下，揚鞭奮蹄，齊心協(xié)力，大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，把城北小學(xué)的教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。
1.結合實(shí)際，我校于2月10日上午召開(kāi)班子視頻會(huì )議，討論制定出了線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，成立了線(xiàn)上教學(xué)工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)尹愛(ài)旭任組長(cháng)。
2.根據方案，教導主任張軍平通過(guò)再三思考及時(shí)制定出了線(xiàn)上教學(xué)計劃、課程和作息時(shí)間表。全體教職工積極行動(dòng)在隴政釘等平臺組建班級群，并制定合理可行的教學(xué)計劃。老師們想辦法準備直播用具，學(xué)習直播技巧，副校長(cháng)陳安民自制線(xiàn)上教學(xué)專(zhuān)用手機支架，并將實(shí)物照片分享至學(xué)校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線(xiàn)上教學(xué)技巧，在尹校長(cháng)的帶領(lǐng)下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學(xué)習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學(xué)方法，積極摸索掌握教學(xué)技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學(xué)校年齡最大的女教師，在此次線(xiàn)上教學(xué)中她特別認真，她沒(méi)有倚老賣(mài)老，而是虛心請教，耐心學(xué)習，總結經(jīng)驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線(xiàn)上教學(xué)各平臺調試全面完成，2月16日線(xiàn)上教學(xué)正式推出，班子成員全部上線(xiàn)督導。本日中心學(xué)校10個(gè)班級全部上線(xiàn)，參與線(xiàn)上教學(xué)師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學(xué)和互動(dòng)方式多樣，有直播教學(xué)、視頻會(huì )議，有使用短視頻教學(xué)，有加工教學(xué)短視頻，有分享網(wǎng)絡(luò )鏈接觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，有使用群聊進(jìn)行教學(xué)，有使用釘釘平臺打卡完成教學(xué)任務(wù)，有使用群聊布置學(xué)習任務(wù)，有群內提交作業(yè)照片，有群內提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時(shí)進(jìn)行了評價(jià)互動(dòng)，做到在線(xiàn)作業(yè)批改一個(gè)不漏。
5.線(xiàn)上研討，傳經(jīng)送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮中心小學(xué)的老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。2月26日下午，學(xué)校教導處組織了各學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流視頻會(huì )。會(huì )上各年級各學(xué)科教師代表們講述了他們線(xiàn)上教學(xué)的方法與經(jīng)驗，全體教師認真聽(tīng)、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學(xué)的能力，致力于在線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學(xué)教師一起進(jìn)行了線(xiàn)上教研活動(dòng)，活動(dòng)中兩校教師互相交流做法、經(jīng)驗，互相學(xué)習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進(jìn)。在線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )后，老師們積極反思改進(jìn)教學(xué)方法，教導處對線(xiàn)上教學(xué)課程表也做了適當調整。
7.開(kāi)學(xué)工作一延再延，開(kāi)學(xué)時(shí)間仍為待定，疫情對學(xué)生是機遇，還是挑戰，如何加強學(xué)生管理成為當前最重要的工作。在尹校長(cháng)的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開(kāi)了線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )。會(huì )前班主任們從疫情防控、學(xué)生及家長(cháng)心理、人生安全、自線(xiàn)上教學(xué)來(lái)取得的成果和遇到的問(wèn)題等各個(gè)方面做了充分準備。會(huì )上，家長(cháng)們對這次線(xiàn)上教學(xué)表示肯定，也給我們提出了一些意見(jiàn)和建議，并表示學(xué)生在家期間，體會(huì )到了教師的不易。
8.為了進(jìn)一步提升六年級教育教學(xué)質(zhì)量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時(shí)間，在除學(xué)校安排的線(xiàn)上教學(xué)課程外又自行抽出時(shí)間進(jìn)行線(xiàn)上輔導，甚至利用晚飯后的時(shí)間給學(xué)生講題答疑。
9.為進(jìn)一步增強全體學(xué)生的國家安全意識，維護社會(huì )穩定，形成尊崇憲法、學(xué)習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風(fēng)尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開(kāi)了主題班會(huì )。結合學(xué)?！鞍踩?、禮貌、法紀”主要從何為國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰(shuí)來(lái)保衛國家安全等方面對學(xué)生進(jìn)行教育，會(huì )后師生深受體會(huì )，本次主題班會(huì )也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進(jìn)作用。使同學(xué)們明白思想上時(shí)時(shí)講安全，事事重安全。在工作學(xué)習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長(cháng)鳴，長(cháng)抓不懈，確保安全。
近2個(gè)多月來(lái)我校線(xiàn)上教學(xué)之所以能夠順利推進(jìn)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和真確引導，離不開(kāi)各位一線(xiàn)教師的辛勤付出，更離不開(kāi)家長(cháng)們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問(wèn)題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點(diǎn)的教師不會(huì )操作釘釘平臺;還有一部分教師在老家，手機網(wǎng)絡(luò )不穩定;學(xué)生家長(cháng)不會(huì )操作釘釘平臺;家長(cháng)手機上網(wǎng)流量不足，信號不穩定等。
2.一部分學(xué)生對線(xiàn)上學(xué)習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習效率不高。
3.有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習自覺(jué)性不高。
4.直播授課時(shí)有部分學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播聽(tīng)課，大部分學(xué)生沉迷于玩手機而不是認真聽(tīng)講。直播情況反饋，每個(gè)班都有十幾人甚至更多學(xué)生不能及時(shí)看直播聽(tīng)課，這一現象自我縣全面解除管控后表現的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過(guò)班級群和一個(gè)一個(gè)打電話(huà)給家長(cháng)作動(dòng)員工作，讓家長(cháng)認識此次線(xiàn)上教學(xué)工作的必要性，但一部分家長(cháng)和學(xué)生還是無(wú)動(dòng)于衷，表現出事不關(guān)己。
5.由于網(wǎng)絡(luò )上師生互動(dòng)不如線(xiàn)下方便，同時(shí)欠缺一些網(wǎng)絡(luò )資源的補充，導致作業(yè)中出現的問(wèn)題不能及時(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生的學(xué)習效果也受到影響。同時(shí)，家長(cháng)的監管不到位問(wèn)題，也讓老師們很無(wú)奈。
1.進(jìn)一步熟練各種網(wǎng)絡(luò )平臺的應用。讓老師和學(xué)生以及家長(cháng)們認識到，從2月16日開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，只不過(guò)是工作方式由辦公室和教室挪到了網(wǎng)上，思想上要轉變，迅速進(jìn)入和適應當前這種工作狀態(tài)。
2.科學(xué)細致安排一日常規，加強家校聯(lián)系，提升學(xué)生管理效率。
3.加強作業(yè)監控，教師作業(yè)分層進(jìn)行布置。
4.加強與學(xué)生點(diǎn)對點(diǎn)、面對面的交流。課后作業(yè)中出現的問(wèn)題，利用線(xiàn)上答疑與學(xué)生溝通，組織學(xué)生線(xiàn)上檢測學(xué)習效果。
5.加強學(xué)生感恩、自律等思想引領(lǐng)。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀備課組。開(kāi)學(xué)即組織入學(xué)考試，成績(jì)納入教師考核和班級評估。
線(xiàn)上教學(xué)對于我們農村小學(xué)的師生來(lái)說(shuō)，是個(gè)新鮮事物，今日我們的表現雖然不能說(shuō)非常出色，但是我們在摸著(zhù)石頭過(guò)河的過(guò)程中積累經(jīng)驗，同時(shí)也得到了家長(cháng)們的支持和好評，相信我們會(huì )把這項工作越做越好，定能共度風(fēng)雨，迎接明媚的春天。
教學(xué)管理是教育工作中非常重要的一環(huán)。通過(guò)教學(xué)管理，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認識到教學(xué)管理的重要性，并通過(guò)反思和總結，不斷提升自己的教學(xué)管理水平。以下是我關(guān)于教學(xué)管理的一些反思心得體會(huì )。
第一段：明確目標并制定詳細的教學(xué)計劃。
教學(xué)管理的第一步是明確目標并制定詳細的教學(xué)計劃。在教學(xué)計劃中，我會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求，制定具體的教學(xué)目標，并設計出有針對性的教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，我會(huì )根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。
第二段：重視班級管理和學(xué)生管理。
教學(xué)管理不僅僅是對教學(xué)內容的管理，更包括對班級和學(xué)生的管理。在班級管理方面，我注重建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生建立親切的交流和良好的互動(dòng)，增強班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我還會(huì )培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為規范，引導他們形成自主學(xué)習的能力。在學(xué)生管理方面，我注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生在學(xué)習和行為方面的問(wèn)題，幫助他們全面發(fā)展。
第三段：注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設和教學(xué)資源的利用。
良好的教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的重要條件。在教學(xué)管理中，我注重創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，包括教室的布置、教學(xué)工具的準備和教師的形象等方面。我會(huì )合理安排教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間和空間進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)，還要充分利用教學(xué)資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗室和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源等，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)管理應該注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，鼓勵他們積極參與課堂，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì )根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣，設計多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和動(dòng)力。在評價(jià)上，我會(huì )多給予學(xué)生正面的鼓勵和肯定，幫助他們養成積極向上的心態(tài)。
第五段：與家長(cháng)合作，形成教育合力。
學(xué)校、教師和家長(cháng)是共同肩負起培養學(xué)生責任的主體。在教學(xué)管理中，我注重與家長(cháng)的溝通和合作，形成教育合力。我會(huì )定期與家長(cháng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和問(wèn)題，與家長(cháng)共同制定學(xué)生的學(xué)習計劃和教育目標，讓學(xué)校和家庭形成有機的合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總結：通過(guò)不斷的反思和總結，我認識到教學(xué)管理對于教育工作的重要性，并且在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)管理水平。我相信，在教學(xué)管理的指導下，能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
下面，我就自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、完成學(xué)生榮譽(yù)評定工作。
二、承擔學(xué)生信息統計任務(wù)。
三是，學(xué)風(fēng)信息統計。完成了晚自習調研情況統計，并撰寫(xiě)報告初稿及工作通知初稿；
三、開(kāi)展學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調研。
四、配合做好新生入學(xué)工作。
一是，參與了新生迎接工作，按要求在南校區值班；
五、協(xié)助輔導員班主任隊伍建設。
此外，我還從事了學(xué)生證辦理、補辦、注銷(xiāo)，部分學(xué)生活動(dòng)的組織及屆畢業(yè)生文明離校值班等學(xué)生服務(wù)工作；完成了部分外校經(jīng)驗學(xué)習、科室文件歸檔規整等科室辦公事項。
總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我主要做了學(xué)生事務(wù)管理及部分輔導員班主任隊伍建設的具體事項；學(xué)習撰寫(xiě)了相當部分的工作文件(主要完成初稿)；配合完成了重要會(huì )議的材料準備與基本組織工作，并調查了部分兄弟院校的教育管理經(jīng)驗?；谶@些工作，總結感悟如下：
六、基本感悟及年工作設想。
一是，學(xué)生思想教育方面。個(gè)人認為核心在于動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生思想教育的最近方式方法與理論、動(dòng)態(tài)調研本校學(xué)生思想問(wèn)題；目前，存在的問(wèn)題可能是調研工作多，動(dòng)態(tài)研究少，理論分析不足。
四是，工作能力鍛煉方面。事務(wù)性工作，我會(huì )謹記陳遇春院長(cháng)“我們不能做包工頭，做一件算一件”，各項工作要有記錄、有聲音并做好歸檔的要求；積極向孟老師學(xué)習將事務(wù)分塊歸檔管理更細致、更清晰，做到了各項工作都有報道，以便更好地分清工作輕重緩急，避免同時(shí)壓下的工作給自己造成壓力；文字性工作，對照有報道、有聲音的要求，自己文筆能力仍然欠缺，新聞、公文寫(xiě)作訓練仍有待進(jìn)一步強化；思想性工作。積極當好一名事務(wù)管理人員的同時(shí)，做一個(gè)學(xué)習者，做好學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調研，加強理論學(xué)習，為最終成為教育人士乃至于專(zhuān)家邁進(jìn)；此外，我會(huì )積極配合做好會(huì )議等組織性、管理性工作，在工作實(shí)踐中鍛煉與提升自己。
匯報完畢，敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正！
育秀實(shí)驗學(xué)校，作為一所九年一貫制學(xué)校，從辦學(xué)伊始，一直以提高學(xué)校辦學(xué)效益和辦學(xué)品位為宗旨，把九年義務(wù)教育作為一個(gè)整體，以連續性為基點(diǎn)，在各年級段中體現義務(wù)教育的整體性和連貫性，從而增強了教育對社會(huì )需求和學(xué)生發(fā)展需求的適應程度，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高和個(gè)性健康發(fā)展。從教學(xué)管理角度看，學(xué)校建立了三級管理網(wǎng)絡(luò )制度，在校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，教務(wù)處實(shí)施組織、管理學(xué)校教學(xué)教研工作，各學(xué)科分設教研組，負責學(xué)科教研等工作，語(yǔ)、數、英教研組以年級為單位分設備課組，負責學(xué)科備課、教學(xué)研討等工作。為了使各組織職責明確、活動(dòng)規范，學(xué)校還制定了《育秀實(shí)驗學(xué)校教學(xué)常規》、《育秀實(shí)驗學(xué)校教學(xué)研究制度》、《育秀實(shí)驗學(xué)校備課制度》、《育秀實(shí)驗學(xué)校上課制度》、《學(xué)生學(xué)習習慣驗收制度》、《育秀實(shí)驗學(xué)校教學(xué)計劃制定》、《教學(xué)管理評價(jià)辦法》等系列教學(xué)管理制度，每學(xué)期末，還通過(guò)對教研組、備課組教研活動(dòng)進(jìn)行考核，規范了學(xué)校的教學(xué)管理工作，促進(jìn)了學(xué)科教研組教學(xué)教研工作的有效開(kāi)展。然而隨著(zhù)課改的全面實(shí)施，教學(xué)改革的深入開(kāi)展，特別是20xx年育秀實(shí)驗學(xué)校與原江海二校合并分設東、西兩校區后，如果沒(méi)有一個(gè)新的、與之適應的教學(xué)管理制度來(lái)支撐和保障，學(xué)校的教學(xué)改革和可持續發(fā)展就會(huì )受到影響。因此，反思現行教學(xué)管理制度，部析教學(xué)管理中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，有利于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。下面就學(xué)校教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題和相應的改進(jìn)措施提出幾點(diǎn)設想。
充分發(fā)揮教研組教學(xué)教研工作的核心作用20xx學(xué)年第一學(xué)期，由學(xué)校教代會(huì )對學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了民主評議，與會(huì )部分代表提出了部分學(xué)科教研組工作無(wú)序、混亂，基本不開(kāi)展教學(xué)教研工作，教研組長(cháng)只是起到了上傳下達的作用，缺少工作的主動(dòng)性?？陀^(guān)地說(shuō)，這些現象在部分學(xué)科教研組是存在的。存在這些情況的主要因素可能如下：語(yǔ)、數、英、物、化主學(xué)科教研組長(cháng)本身承擔著(zhù)兩個(gè)平行班的教學(xué)工作，而繁重的教學(xué)任務(wù)使教研組長(cháng)無(wú)法集中精力抓教研組建設，作為教研組長(cháng)能夠完成常規工作已是不易，對于教研組的發(fā)展前景缺少構思與設計。部分教研組存在組內不團結現象，教師與組長(cháng)之間意見(jiàn)分歧較大，造成組長(cháng)工作較難開(kāi)展，影響了教研組工作質(zhì)量。因此，作為學(xué)校管理層，讓每一個(gè)教師端正教學(xué)態(tài)度，明確教研活動(dòng)對于教師個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展以及學(xué)校的可持續性發(fā)展的重要性已成為當務(wù)之急。其次，充分調動(dòng)教研組長(cháng)的工作的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)教研組長(cháng)明確教研組的工作性質(zhì)，認識到教研組長(cháng)的工作職責和工作目標并大力開(kāi)展工作，也是刻不容緩的事情。如果學(xué)校具備了上述兩個(gè)外因，那么通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、理論學(xué)習、實(shí)踐反思，學(xué)校的師資力量就會(huì )跨上一個(gè)臺階，以校為本的教研活動(dòng)就會(huì )蓬勃開(kāi)展起來(lái)。
從學(xué)校的辦學(xué)規模分析，目前學(xué)校學(xué)生人數近3500人，初中各年級的班級數將達10個(gè)，每班人數均超過(guò)50人，如果僅靠教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)管理，恐怕已是鞭長(cháng)莫及了。因此，將教學(xué)管理分解到各年級組，充分發(fā)揮年級組長(cháng)的教學(xué)管理作用可能是全面提高課堂教學(xué)效率、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在?；仡^反思，我們的年級組長(cháng)在教學(xué)管理方面做了哪些工作？給人的感覺(jué)，他們的工作更多的是德育條線(xiàn)上的，而教學(xué)管理方面少之甚少，這是不正?，F象，是對年級組長(cháng)職責的錯誤理解。提出上述觀(guān)點(diǎn)，是基于本校的實(shí)際情況出發(fā)的，作為學(xué)校管理層，為了學(xué)校的更好發(fā)展，必須要分清教研組長(cháng)和年級組長(cháng)的地位與作用。學(xué)校學(xué)科教研組長(cháng)的主要任務(wù)是組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結交流教學(xué)經(jīng)驗，改變教育教學(xué)思想，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，從而大面積提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)校年級組長(cháng)應教育教學(xué)齊頭并抓，充分體現教育教學(xué)管理作用。只有這樣層層把關(guān)，學(xué)校才會(huì )長(cháng)盛不衰。
九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)特征之一是整合教育資源，其中包括教學(xué)管理資源。兩校合并，從管理的角度看，是一種高效率的整合，因為它快速提高了原薄弱學(xué)校的辦學(xué)效益和辦學(xué)品位。然而，由于地理位置等一些客觀(guān)因素，造成了目前分設東、西校區的情況，盡管學(xué)校對管理工作進(jìn)行了明細分工，各職能部門(mén)恪守職責，成績(jì)顯著(zhù)，但從九年一貫制整體管理角度而言，相對削弱了管理力量，如中小學(xué)拓展課與探究課，按課程設置要求，必須配置一個(gè)分管領(lǐng)導直接負責課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，但由于東、西校的分開(kāi)，給工作帶來(lái)了極大的不便，阻礙了課程的推進(jìn)。同時(shí)，教務(wù)處教學(xué)管理分工還應再細一點(diǎn)，使每一個(gè)教學(xué)管理者的工作落到實(shí)處，充分發(fā)揮其管理作用。
建立激勵、公平的、能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的考評制度，能有效促進(jìn)教學(xué)管理。反之，教學(xué)管理需要有一套適合于現代學(xué)校管理的考評制度。從目前學(xué)校情況分析，我們對教師的考評應該是公正的、客觀(guān)的，但還覺(jué)得缺少一種行之有效的、相對公正的考評制度。因此，在今后的教學(xué)管理中，除了建立完善的考評制度外，還應組建一支有學(xué)校管理層和教師代表組成的具有廣泛群眾基礎的教學(xué)評價(jià)小組，通過(guò)合理評價(jià)，促進(jìn)教師的工作激情和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
教學(xué)管理的重點(diǎn)之一是課程設置與課程管理，作為二期課改試點(diǎn)學(xué)校，按課程要求，必須開(kāi)設拓展課、探究課課程?；仡櫧鼛啄甑膶?shí)施情況，充滿(mǎn)了困惑與問(wèn)題，如師資力量的的缺乏、學(xué)生活動(dòng)水平的參差不齊以及團隊組織教學(xué)存在的問(wèn)題，阻礙了課程的開(kāi)發(fā)與推廣。雖然存在著(zhù)諸多問(wèn)題，但我們還是在尋求著(zhù)解決問(wèn)題的方法，曾記得20xx學(xué)年度下半學(xué)期，我校為全區舉辦了探究課課程開(kāi)發(fā)大型展示活動(dòng)，取得了成功，贏(yíng)得了聲譽(yù)。從此事充分說(shuō)明，只要管理層和教師充分認識課程重要性并通過(guò)有效的組織管理（如設一名專(zhuān)門(mén)分管課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導，下設有關(guān)課程的教研組長(cháng)進(jìn)行技術(shù)指導以及年級組長(cháng)的協(xié)調和管理）時(shí)可以將課程推廣并做好的。
教學(xué)管理上可能存在著(zhù)許多的問(wèn)題，但我相信在校長(cháng)室的領(lǐng)導下以及教學(xué)管理層的不懈努力下、探索與反思中，一定能夠使學(xué)校的管理工作越做越好。
轉眼一個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了，作為一名六年級班主任，現將我做的一些工作做一番總結。
做好學(xué)生的思想工作重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì )也能獲得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)展警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)展針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上大多數學(xué)生的喜歡和信任。
在這個(gè)學(xué)期里，我主要加大了對學(xué)生自治自理才能培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)展自我管理，培養他們多方面的才能，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體；還注意培養學(xué)生的自我效勞的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是＂包袱＂。通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當學(xué)生對事情的理解是非不清楚，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的言論導向、達成共識的時(shí)候，班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。
我創(chuàng )造條件和時(shí)機讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品味到成功的歡樂(lè )和喜悅。確實(shí)，老師的關(guān)心、關(guān)心和關(guān)愛(ài)是翻開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多理解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)心、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì )被感動(dòng)。
半年的教學(xué)管理工作已近尾聲，現就本學(xué)期的工作作如下匯報。
學(xué)習了《中小學(xué)教學(xué)課堂常規管理》《新課程背景下的教學(xué)策略》《課程標準》等，做學(xué)習筆記一萬(wàn)余字，讀書(shū)筆記一萬(wàn)余字，寫(xiě)教學(xué)日志19篇，教學(xué)周記19篇，講座三次，六年級語(yǔ)文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績(jì)分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教學(xué)論文兩篇，檢查通報兩篇，教學(xué)大比武通報一篇，網(wǎng)上在榕樹(shù)下詩(shī)歌測試發(fā)表詩(shī)歌100首。
我校近五年來(lái)始終堅持“在大循環(huán)的背景下進(jìn)行小調整”。今年依然如此，根據學(xué)生實(shí)際水平與老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，合理安排了畢業(yè)班老師，大膽啟用近七年沒(méi)把過(guò)畢業(yè)班的業(yè)務(wù)強、經(jīng)驗多的姚寶勤老師。把去年成績(jì)考的優(yōu)秀的青年老師主要分設于一、三、五三個(gè)年級去，目的是去引領(lǐng)和帶動(dòng)非畢業(yè)班工作。如張佳會(huì )把一年級一個(gè)大班，教語(yǔ)數兩個(gè)學(xué)科，加強學(xué)生的學(xué)習及習慣養成。
孫月君安排到四年級教兩個(gè)班數學(xué)并擔班主任，許強安排到五年級教兩個(gè)班數學(xué)并擔班主任，王艷紅擔五年級兩個(gè)班、四年級一個(gè)班的英語(yǔ)，還負責幫帶呂彥輝老師的英語(yǔ)教學(xué)，引領(lǐng)四五年級的英語(yǔ)。其它年級的教師除宋瑞娟、韓金平(兩人在村小)、王立華(剛借調來(lái))外，近五年來(lái)，全部跟過(guò)畢業(yè)班，這樣一來(lái)，每個(gè)年級老師的整體素質(zhì)都和畢業(yè)班老師相近，很好地體現了均衡發(fā)展的戰略思想，家長(cháng)也沒(méi)有反映說(shuō)把好教師全用到畢業(yè)班去，畢業(yè)班老師也沒(méi)有擺老資格的現象，因為這種教師分配授課多年來(lái)已經(jīng)成為一種習慣，可以說(shuō)是“源頭活水，生生不息”。
四月初，學(xué)?；I劃撤并哈叭氣小學(xué)，當時(shí)校長(cháng)心疼那一排排親手蓋起來(lái)的大瓦房，也擔心家長(cháng)因孩子小路又遠不同意撤并。說(shuō)服校長(cháng)后，經(jīng)校長(cháng)批準，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級的十一位家長(cháng)開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)的家長(cháng)會(huì )，在解決了接送車(chē)的難題后，家長(cháng)一致同意撤并，這樣一來(lái)，撤下的兩個(gè)青年老師又充入到新的教學(xué)洪流中，無(wú)論是從學(xué)生、還是從學(xué)校、更是從兩位老師自身的成長(cháng)及人生價(jià)值，撤下來(lái)都是正確的，也收到了好的效果。一是加強了中心小學(xué)的師資隊伍，二是體育課能開(kāi)足節數，三是開(kāi)放閱覽室的設想能夠實(shí)現，最終能讓幾千冊有價(jià)值的圖書(shū)成為孩子成長(cháng)的精神食糧。
人員如何緊缺，也要開(kāi)齊科目，特別是體音美、信息技術(shù)、品德，我校均設立專(zhuān)用教師授課，本學(xué)期開(kāi)設較好的有音樂(lè )、品德、體育、信息技術(shù)。教師基本上嚴格按課表上課，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起了不可低估的作用。但是有的個(gè)別科目還是形同虛設，開(kāi)起來(lái)也有困難，一是人員緊(老師休病假、產(chǎn)假)，二是課程緊，三是有些校本課程不實(shí)用。但下學(xué)期也得盡力實(shí)施，如書(shū)法、綜合實(shí)踐盡力開(kāi)課。
常規檢查三次，并有通報進(jìn)行總結;聽(tīng)課90余節，本校70節，外校20節，本校的聽(tīng)后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進(jìn)行一次課堂教學(xué)巡察，對教師按課節上課的真正落實(shí)有益處。同時(shí)發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺(jué)，教研組的活動(dòng)原來(lái)都是學(xué)校抻頭，現在有的組已基本上形成自覺(jué)，有什么活動(dòng)都提前向教導處通報一下，教導處準備專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)即可。同時(shí)組織了一系列的學(xué)生競賽活動(dòng)，也豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，如作文競賽、計算大賽、英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)大賽，科技制作大賽，書(shū)信比賽等。
每位教師不管老少，都精心設計一節課，然后進(jìn)行展示，教導處與教研組長(cháng)為所轄學(xué)科的評委，最后評出50%教師的課為優(yōu)質(zhì)課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來(lái)看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節課頗為精彩，如許強的分數對比教學(xué)、徐樹(shù)叢的說(shuō)算理教學(xué)、許桂華的“讀品讀”相結合教學(xué)，宋瑞娟的突出語(yǔ)文形式的教學(xué)，張玉華的英語(yǔ)隨堂測試訓練，王晶的音樂(lè )歌詞創(chuàng )編等，都可圈可點(diǎn)，稱(chēng)為上承之課。同時(shí)本次比武與教研組密切結合，既是個(gè)人之作，又有集體智慧的結晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學(xué)能力，間接推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，是個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)。
今年的畢業(yè)班工作，近五年來(lái)也沒(méi)費如此大的力氣。五月三日起，我天天長(cháng)在畢業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過(guò)也超不過(guò)十次，兩個(gè)字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學(xué)校合校，三是處理學(xué)校一些棘手的事務(wù)，四是分析成績(jì)部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長(cháng)在畢業(yè)班辦公室，兩個(gè)字“拼了”。
一是和老師一起抓學(xué)生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學(xué)生用中午和大課間，我主要負責語(yǔ)文和英語(yǔ)，差生一個(gè)個(gè)過(guò)篩子，語(yǔ)文負責編排閱讀訓練，英語(yǔ)負責過(guò)單詞。四月份搞了一次數學(xué)計算競賽和閱讀競賽，發(fā)現學(xué)生計算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級搞了兩個(gè)月的數學(xué)計算、語(yǔ)文閱讀單項訓練。
總用紙張17700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數學(xué)計算訓練、語(yǔ)文積累及閱讀訓練、英語(yǔ)積累及閱讀訓練、科學(xué)單元訓練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張(包括非畢業(yè)班老師和校長(cháng)給畢業(yè)班印的計算題)，我給畢業(yè)班親自印8000余張。
最后十來(lái)天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。學(xué)生上午考，老師下午講。學(xué)生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著(zhù)的心，也落下了一小塊了。
就這樣，畢業(yè)班老師仍和學(xué)生一起堅持走大課間，學(xué)生仍沒(méi)耽誤上體育課。其實(shí)有些時(shí)候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語(yǔ)老師，一個(gè)教五六年級四個(gè)班英語(yǔ)，一個(gè)教三四年級四個(gè)班英語(yǔ)，張玉華老師咽炎嚴重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作;呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶;其它幾位老師早來(lái)晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹(shù)叢、姚寶勤等一上自習就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進(jìn)入了大家戰斗的行武之中了。
一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F具體總結如下：
一、班主任工作。
在擔任八年級一班班主任工作中，做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格治理，積極與家長(cháng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。我在擔任班主任工作期間，針對學(xué)生常規工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的治理。培養學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣，努力制造一個(gè)團結向上，富有朝氣的班集體。
在教學(xué)工作上，根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)及生物工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識，學(xué)會(huì )做人是老師的職責。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育數學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培養中學(xué)生制造能力"教學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，課前聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現獨特的美的人就越有審美能力，越有制造力。所以，在中學(xué)數學(xué)教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)充分得以自由地運用。
在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的數學(xué)水平，取得一定的成績(jì)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的數學(xué)水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素養教育的進(jìn)展作更大的努力。
目前各年級工作開(kāi)展正常，表現在年級團隊有朝氣，教師們團結協(xié)作主動(dòng)積極，新的教育教學(xué)管理體制的活力得到充分體現，應該定義為年級組工作很有起色，具有開(kāi)創(chuàng )意義，這個(gè)成績(jì)的頭功是年級組長(cháng)，他們的工作是值得肯定的?，F任年級組長(cháng)任潤所、楊時(shí)強、張遵慶都很有責任感、使命感。
任潤所，采取了一系列關(guān)心老師們工作和思想的措施，提出了破“雙百”的宏偉具有鼓舞意義的目標，他布局工作，指引年級發(fā)展方向，在他的領(lǐng)導下，上學(xué)期提前結束了課程，假期又穿插完成了一些教學(xué)任務(wù)。他既要處理學(xué)生問(wèn)題，還要關(guān)照教師思想，要深入課堂聽(tīng)課指導。他有思路，有辦法，有魄力。
楊時(shí)強，工作認真細致，深入研究年級團體特點(diǎn)，起早貪黑跟蹤管理，與老師一起克服困難，調查了解情況，幫助老師們處理學(xué)生問(wèn)題，他努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的規律，尋求最佳方法，利用了一些邊角時(shí)間，設計成績(jì)管理方案，調動(dòng)教師積極性，年級工作很有起色。他還表現在服務(wù)上，業(yè)務(wù)服務(wù)，制卷、制作課件以及一些信息技術(shù)方面的內容，他悉心管理日常事務(wù)，做了不少細致的工作。
張遵慶，主動(dòng)熱情，承擔了到目前為止對七中考驗最嚴峻一個(gè)年級，這個(gè)年級相對于其它年級一誕生就先天不足，學(xué)生底子很不樂(lè )觀(guān)。張老師帶領(lǐng)大家做了幾件有開(kāi)創(chuàng )意義的事，一是招生工作中做了一些宣傳，雖然努力無(wú)濟于事，但還是積極爭取生源，二是改革軍訓時(shí)間，為提高教育效益計，軍訓提前到新生入學(xué)初進(jìn)行。三是對新生進(jìn)行了兩次考試以筑底，減少了以后因基礎產(chǎn)生的一系列問(wèn)題。四采取了月考，抓得緊，抓得實(shí)。張老師管理勤快，功夫深，到目前年級面貌良好。
年級組長(cháng)的作用起得充分，年級層面的管理作用是前所未有的，似乎可以這樣表達，年級團隊推動(dòng)著(zhù)學(xué)校工作，印證了民主理校的結論。
到目前為止教導處主要檢查了教學(xué)行為、自習輔導、備課組集體備課活動(dòng)及教學(xué)質(zhì)量四個(gè)方面的常規工作?？傮w上看教師的行為是可以在全校示范的，從歷史的角度看也是優(yōu)秀的，我由衷的贊賞老師們?yōu)槿藥煴砗痛龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展平凡而又不平凡的行動(dòng)，是大家的努力維持了學(xué)校正常運作與健康發(fā)展。
絕大多數老師都堅持了輔導，從10月份統計數據看，大多數都超出了規定的底線(xiàn)指標。其中，排在前面的是曹淑珍189、孔慶文123、郭懷元115、李志文115、聶玉珍108、張春麗106、李旭彬100、賈燕紅100、任永華100、谷俊麗100、郭錫恒100、郝素萍91、傅潔94、張英杰90、孔令梅86，他們都遠遠超出規定的次數，再對照一下他們的成績(jì)，不難看出這種辛苦與成效的關(guān)系，辛苦大的相對成績(jì)好。輔導也在某種意義上講可以這樣說(shuō)是責任心的標志，是使命感的寫(xiě)照。當然不一定輔導最多就一定最好，但輔導最少的肯定不是最好的`。從數據看，9—10月份都有不達標的問(wèn)題，必須引起足夠重視。
我們堅持了“寫(xiě)說(shuō)議改”的集體備課模式，首先從方向看，集體研討不動(dòng)搖，四字備課不動(dòng)搖。從教導處提供的統計數據看，不論出勤還是研討情況都運行正常。周報告數字顯示18個(gè)備課組都在依規進(jìn)行?？墒浅椴榻Y果和據群眾反映，實(shí)際狀況比較糟糕，有些組，一是出勤不能保證，二是討論沒(méi)有主題，三是主備沒(méi)有準備，一句話(huà)不少組處于應付狀態(tài)。這是管理不到位不扎實(shí)的表現，也是我們要下決心解決的問(wèn)題。
總體上講，老師們是比較自覺(jué)的，能?chē)栏褚笞约?，備課，上課，批改作業(yè)，課后輔導，一環(huán)一環(huán)的進(jìn)行。但是還有上課接打手機現象，有攆學(xué)生出教室問(wèn)題，有坐著(zhù)課的問(wèn)題，有遲到問(wèn)題，對學(xué)生管理不嚴格問(wèn)題，只管上課不管學(xué)生到位情況，和學(xué)生致氣等問(wèn)題，有講課不認真，不責任問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常接到家長(cháng)的反映和舉報。
最近組織的考試，一定意義上檢驗了我們的教學(xué)成績(jì)，教學(xué)效果，為我們提了反思自己的機會(huì )，成長(cháng)的機會(huì )，我們本著(zhù)學(xué)習反思的態(tài)度，來(lái)分析一點(diǎn)考試成績(jì)。先擺數據如下。
九年級。
政治，馮愛(ài)蓮超過(guò)平均增長(cháng)數2。22分，第一。
語(yǔ)文，郝素萍超過(guò)平均增長(cháng)數1。62分，第一。
數學(xué)，馮衛紅超過(guò)平均增長(cháng)數2。32分，第一。
英語(yǔ)，閆素池超過(guò)平均增長(cháng)數0。58分，第一。
物理，潘君萍超過(guò)平均增長(cháng)數4。06分，第一。
歷史，王海玲超過(guò)平均增長(cháng)數0。87分，第一。
化學(xué)，張英杰超過(guò)平均增長(cháng)數0。66分，第一。
班級，217班超過(guò)平均增長(cháng)數1。57分，第一。
八年級。
政治，張華云超過(guò)平均增長(cháng)數0。9分，第一。
語(yǔ)文，顧國華超過(guò)平均增長(cháng)數3。2分，第一。
數學(xué)，張彥青超過(guò)平均增長(cháng)數0。7分，第一。
英語(yǔ)，孔令梅超過(guò)平均增長(cháng)數3。1分，第一。
歷史，李秀清超過(guò)平均增長(cháng)數2分，第一。
地理，陳翠穩超過(guò)平均增長(cháng)數0。4分，第一。
生物，梁巧青超過(guò)平均增長(cháng)數0。9分，第一。
物理，張春麗超過(guò)平均增長(cháng)數2。1分，第一。
班級，顧國華班超過(guò)平均增長(cháng)數1。9分，第一。
七年級。
政治，冀燕燕超過(guò)平均增長(cháng)數2。6分，第一。
語(yǔ)文，李志文超過(guò)平均增長(cháng)數3。5分，第一。
數學(xué)，聶玉珍超過(guò)平均增長(cháng)數7。5分，第一。
英語(yǔ)，郭懷元超過(guò)平均增長(cháng)數2分，第一。
歷史，張遵慶超過(guò)平均增長(cháng)數2。8分，第一。
地理，張云英超過(guò)平均增長(cháng)數4。4分，第一。
生物，劉春榮超過(guò)平均增長(cháng)數1。7分，第一。
班級，229班超過(guò)平均增長(cháng)數4。4分，第一。
我們從這25個(gè)第一看問(wèn)題。
（一）這些老師都在同學(xué)科同年級領(lǐng)先，超出均增數，意味著(zhù)從技術(shù)上，從功夫上，從態(tài)度上處于優(yōu)秀行列。
（二）優(yōu)秀的另一面是不達均增的老師，肯定處于不景氣地步，也肯定有比別人更突出的問(wèn)題。這是需要反思和解決的，也是考試的初衷，必須弄清楚是為什么？是態(tài)度，是技術(shù)，是功夫，是偶然，還是什么，并且立即整改。學(xué)校處在風(fēng)口浪尖，不容我們再找理由，推脫責任。
（三）超均增數有多有少，從統計看凡第一名超過(guò)平均增長(cháng)數較小的學(xué)科，發(fā)展就比較平衡，比較健康，大家共同努力，共同前進(jìn)，問(wèn)題相對小一些。如初三化學(xué)，初二數學(xué)、生物。以初二數學(xué)為例，趙貴瑜、楊恩、張彥青、姚改梅頭尾相差1。3分，實(shí)際處在一個(gè)檔次上，成果是相當的。再如初三的英語(yǔ)越慕琴、傅潔、閆素池、翟正峰，第一名最后一名相差1分，旗鼓相當。這種情況是值得肯定的，是健康的，這樣的團隊工作是比較扎實(shí)的。
（四）第一名超過(guò)均增2分的學(xué)科，表明教師教學(xué)情況（或學(xué)術(shù)，或功夫，或態(tài)度）分化較為嚴重，如八年級英語(yǔ)a教師低于均增數2。1分，兩位物理教師低于均增數2分。七年級地理b教師低于均增數4。4分，問(wèn)題最大的是七年級數學(xué)，c教師低于均增數7。8分，和第一名懸殊15分多。初三物理潘老師代的210、211均分66分，超均增4。06分，而另外6個(gè)班平均不到61分，從班級總體素質(zhì)來(lái)看后六個(gè)班的總水平不低于前兩班，這就值得反思。
（五）社會(huì )質(zhì)疑的幾位老師，這次他們用自己的實(shí)際行動(dòng)做出了漂亮的回答。郭懷元、李志文、張英杰老師就以第一名的成績(jì)向社會(huì )表達了自己實(shí)力與決心，是最好的詮釋。之前有些人對他們有這樣那樣的說(shuō)法，有這樣的成績(jì)還用文字解答嗎。
（六）就本次記錄看，在抓教學(xué)質(zhì)量方面，這次樹(shù)起了八面旗幟，一是無(wú)往不勝張春麗，二是包攬冠軍張云英，三是新秀嶄露顧國花，四是深得要令孔令梅，五是攻堅能手潘君萍，六是穩扎穩打聶玉珍，七是高舉高打馮衛紅，八是把關(guān)宿將馮愛(ài)蓮。如果歷史的看，還有永不言敗傅潔，實(shí)力厚實(shí)郝素萍，這些老師都是專(zhuān)業(yè)過(guò)人，功夫過(guò)人，責任過(guò)人，共同點(diǎn)是扎實(shí)，嚴謹。是大家的學(xué)習的榜樣，是我們身邊的專(zhuān)家，事實(shí)上的骨干，不得不承認的名師，我建議這些教師要給大家講講取得成績(jì)的經(jīng)驗，讓墻里開(kāi)花墻里香。
學(xué)校于20xx年10月15日————31日開(kāi)展“校本研訓”課堂教學(xué)探討，模式課公開(kāi)研討活動(dòng)參評教師17名，絕大部分教師能積極參加本組的聽(tīng)課活動(dòng)，很多教師還跨組聽(tīng)課，蹲點(diǎn)領(lǐng)導帶頭主動(dòng)參與，參與聽(tīng)課教師達三百多人次，研討評估分為數學(xué)、英語(yǔ)歷史、理化生、其他學(xué)科四個(gè)組。在評課活動(dòng)中，先由上課教師自評，再由各位老師各抒己見(jiàn)，進(jìn)行點(diǎn)評。在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法上都經(jīng)過(guò)了一次再認識，再提高。
最后評出四位達a級教師（各組第一名），分別是：數學(xué)組：馮衛紅，英語(yǔ)組：閆素池，理化生組：崔國燕，其他學(xué)科組：楊時(shí)強。學(xué)校對以上教師要給予表彰獎勵。
如弓一飛老師虛心求教，書(shū)寫(xiě)的教案多次在組內研討，并多方向有經(jīng)驗的教師請教。
部分參評教師有明確的教學(xué)模式，如馮衛紅、鞠衛環(huán)老師的“自主———指導教學(xué)模式”，梅雪紅老師的“探究式教學(xué)模式”，楊時(shí)強老師的“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式等，這些老師無(wú)疑都走在了教改的前沿。
如趙春梅老師的《三角形的內切圓》，任永華老師的《圓周角》，鞠衛環(huán)老師的《doyoulikebananas？》，陳文豪老師的《板報設計》，崔國燕老師的《質(zhì)量守恒定律》，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認知規律，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。
楊時(shí)強老師執教的《制作逐幀動(dòng)畫(huà)》，大膽放手讓學(xué)生合作學(xué)習，小組討論，教師只是引導、幫助，學(xué)生自由思索，獨立完成學(xué)習任務(wù)。鞠衛環(huán)、郭懷元、翟正峰、閆素池四位英語(yǔ)老師放手讓學(xué)生用不同方式去讀、去練。王二喜、劉潔茹老師大膽設計多種游戲貫穿于教學(xué)中，“玩中練，玩中指導，玩中提高”。
進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗的管理水平和能力，以及實(shí)驗室材料實(shí)現科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，加強實(shí)驗水平和實(shí)驗效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生科學(xué)素養。
開(kāi)足實(shí)驗教學(xué)課程，按照課程安排實(shí)施教學(xué)。實(shí)驗開(kāi)出率達到90%以上，引導學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗，形成一定實(shí)驗技能，培養科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗，觀(guān)察能力。
1、分工明確。實(shí)驗室工作由校長(cháng)及教導主任直接管理，實(shí)驗室設兼職管理員，即實(shí)驗員，具體管理實(shí)驗室工作。
2、實(shí)驗室管理員完成了以下工作；
(1)實(shí)驗員在開(kāi)學(xué)初擬定了科學(xué)教學(xué)計劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作嚴格按計劃進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)填寫(xiě)演示實(shí)驗計劃、分組實(shí)驗計劃、演示實(shí)驗單、分組實(shí)驗單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前準備好實(shí)驗所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗有充分準備，精心設計實(shí)驗步驟和實(shí)驗過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應實(shí)驗方案，保證了實(shí)驗的科學(xué)性，安全性及效果。
(6)在實(shí)驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗能力。
3、材料歸檔。
(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意檢查材料的質(zhì)量與數量。
4、實(shí)驗室器材管理。
實(shí)驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實(shí)驗室的器材及日常工作。
(2)堅持打掃實(shí)驗室，并處理好實(shí)驗室，準備室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作。
作好與實(shí)驗室及實(shí)驗室管理相關(guān)的一系列工作。諸如本學(xué)期的三次儀器入櫥、入賬等。
本學(xué)年我繼續擔任三（1）班主任工作，在學(xué)校的指導下，經(jīng)過(guò)全班師生一學(xué)年的共同努力，同學(xué)們的集體意識和集體榮譽(yù)感明顯增強，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展?，F就本學(xué)年的工作總結如下：
多年的班主任工作告訴我："只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們"。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng)，多了解本班學(xué)生方方面面的表現。針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我本著(zhù)"親其師，才能信其道"的思想，尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評、教育了。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，但是現在的學(xué)生有不少人對學(xué)習的態(tài)度不端正，為此本學(xué)期我是這樣做的：首先教育他們要有明確的學(xué)習目的、要端正的學(xué)習態(tài)度、遵守學(xué)習紀律，其次指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，再是提高他們的學(xué)習的自覺(jué)性，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，以爭取提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。但班級中也存在不少后進(jìn)生，在學(xué)習上他們總是不努力，無(wú)任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽(tīng)老師的話(huà)。這方面我以后還得繼續專(zhuān)研，找到能夠促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展的方法。
針對本班的差生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班會(huì )經(jīng)常講解些日常行為規范，處處地方教育學(xué)生要用行為規范來(lái)對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習目的性明確了，學(xué)習興趣也上去了，學(xué)習勁頭也來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也能有所提高。再加上自己利用休息時(shí)間給差生打電話(huà)或發(fā)信息督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(cháng)的好評。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺(jué)得功夫下了不少，也花費了大量的時(shí)間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成績(jì)很差的同學(xué)，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關(guān)心每一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓勵優(yōu)生，把他們的成績(jì)搞上去。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。以前有同學(xué)在經(jīng)常損壞別人的東西，在校內也時(shí)常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。
經(jīng)過(guò)全體師生的一起努力，我班逐漸形成了同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相協(xié)助、遵守紀律的良好局面。今后我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自身的班主工作做的更好。
教學(xué)管理是每位教師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì )面臨和參與的一個(gè)重要環(huán)節。不論是初涉教壇的新教師，還是經(jīng)驗豐富的資深教育者，都需要進(jìn)行教學(xué)管理的自我反思與總結。在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻認識到了教學(xué)管理的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。下面將分五個(gè)段落，從確定目標、建立秩序、師生互動(dòng)、評價(jià)反饋以及持續改進(jìn)等方面進(jìn)行闡述。
首先，確定明確的教學(xué)目標是有效教學(xué)管理的基礎。在課堂教學(xué)中，我意識到教師應該全面了解學(xué)生的學(xué)習需求和水平，根據課程目標有針對性地制定教學(xué)目標。一方面，這有助于提高學(xué)生參與度和學(xué)習熱情，使學(xué)習變得更有動(dòng)力。另一方面，合理的教學(xué)目標也能夠幫助教師更好地組織和安排教學(xué)內容，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。因此，教學(xué)管理過(guò)程中要始終關(guān)注和追求明確的教學(xué)目標。
其次，建立良好的教學(xué)秩序是教學(xué)管理的重要環(huán)節。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現學(xué)生的行為與態(tài)度對教學(xué)的成效有著(zhù)重要影響。因此，教師應該在教學(xué)開(kāi)始前明確規范學(xué)生的行為準則和紀律要求，并積極營(yíng)造和維護一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師應適時(shí)進(jìn)行必要的課堂管理措施，如座位調整、責任追究等，以確保學(xué)生能夠專(zhuān)注于學(xué)習，提高教學(xué)效果。只有建立了良好的教學(xué)秩序，才能夠為教師和學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
第三，師生之間的互動(dòng)交流是促進(jìn)教學(xué)管理的關(guān)鍵之一。在每一堂課中，我都努力與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，包括提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等形式。這種互動(dòng)交流能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，促進(jìn)他們對知識的主動(dòng)探索和深入理解。同時(shí)，教師也通過(guò)這種互動(dòng)交流的方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題，從而能夠更好地進(jìn)行個(gè)性化指導和輔導。因此，在教學(xué)管理中，要重視師生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
第四，評價(jià)反饋是教學(xué)管理的重要環(huán)節之一。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認識到教師應該對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行及時(shí)和準確的評價(jià)，并提供具體的反饋意見(jiàn)。這不僅有助于學(xué)生及時(shí)調整學(xué)習策略和方法，還能夠幫助教師了解教學(xué)過(guò)程中的不足和問(wèn)題，從而進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化。教師應該采用多種評價(jià)手段，包括課堂表現、作業(yè)評價(jià)、考試測驗等，從多個(gè)維度全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況，并因材施教，因人而異地提供個(gè)性化的反饋和指導。
最后，持續改進(jìn)是教學(xué)管理的重要原則。好的教師應該在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，尋找問(wèn)題所在，并積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻保持反思和學(xué)習的態(tài)度，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。教師應該積極參加教育培訓和教研活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理論和方法，進(jìn)行不斷更新和提升。只有持續改進(jìn)，才能夠不斷適應和滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之，教學(xué)管理是一項需要我們不斷反思和總結的重要工作。通過(guò)明確目標、建立秩序、師生互動(dòng)、評價(jià)反饋以及持續改進(jìn)等方面的努力，我們可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效果，實(shí)現教學(xué)管理的良性循環(huán)。作為一名教師，我們應該不斷地完善自己的教學(xué)管理技能和教學(xué)方法，力求做到更好的教學(xué)管理。
由于受傳統觀(guān)念的影響，在部分管理者的觀(guān)念里，還沒(méi)有真正樹(shù)立服務(wù)理念，仍然重管理輕服務(wù)，缺乏與教師、學(xué)生的溝通與交流。長(cháng)期以來(lái)，這種缺乏“人本管理”的理念既不利于激發(fā)師生的教學(xué)熱情和內在潛能，也不利于管理人員在工作上創(chuàng )新，遠遠滯后于高校改革和教學(xué)管理發(fā)展的需要。
教學(xué)管理直接決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，而教學(xué)管理水平的高低在很大程度取決于教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)。目前高校教學(xué)管理隊伍中存在的問(wèn)題主要有：領(lǐng)導人員具有高職稱(chēng)、高學(xué)歷，基層工作人員年齡大、學(xué)歷低;具有教育學(xué)和管理學(xué)背景的管理者比例偏低，基層教學(xué)管理經(jīng)驗匱乏，管理角色定位適應性緩慢等等。因此教學(xué)管理工作往往停留在經(jīng)驗管理的水平上，教育理論水平比較低、教學(xué)管理的調查研究意識比較弱、主動(dòng)創(chuàng )新能力還比較差。
高校教學(xué)管理崗位與教師崗位或其他行政崗位相比，在地位、待遇、學(xué)習進(jìn)修機會(huì )等方面都存在較大差異，個(gè)人晉升和職業(yè)發(fā)展空間不大。而且目前的薪酬體系并不是與各部門(mén)、各崗位的業(yè)績(jì)直接相關(guān)的，因此有的管理者往往會(huì )偏好于較低的工作強度與較多的閑暇時(shí)間，或者是偏好于工作中過(guò)多的自由度，等等。另外教學(xué)管理工作量大，任務(wù)重，難度高，管理者往往容易產(chǎn)生心理上的疲勞感，自我評價(jià)較差。因此，在教學(xué)管理工作中，努力探求管理者激勵機制的實(shí)現方式，充分調動(dòng)管理者的積極性，是提高管理者工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
在當前信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、高等教育已實(shí)現大眾化教育的知識經(jīng)濟時(shí)代，運用現代化教學(xué)管理手段提高管理水平和效能是高等學(xué)校教學(xué)管理的惟一選擇。于是，許多高校紛紛購買(mǎi)或自行研制教學(xué)管理軟件，推進(jìn)教學(xué)管理手段現代化進(jìn)程。然而，由于教學(xué)管理軟件程序復雜，技術(shù)要求高，各高校的需求又不盡相同。購買(mǎi)的軟件不僅價(jià)格昂貴，且往往不甚適用;而自行研制的教學(xué)管理信息系統一般只是停留在簡(jiǎn)單的自動(dòng)化管理水平，尚未完全實(shí)現教學(xué)管理手段的現代化。此外，大部分教學(xué)管理人員應用現代信息管理技術(shù)的能力低下也是制約教學(xué)管理現代化的主要原因之一。
二、加強改善高校教學(xué)管理工作的對策研究1。更新教學(xué)管理工作觀(guān)念。
加強高校教學(xué)管理，首先必須以變革教育思想、確立現代教育觀(guān)念為先導和動(dòng)力。深入進(jìn)行教學(xué)和管理改革，從教師和學(xué)生的角度出發(fā)與考慮問(wèn)題，為他們提供人性化的服務(wù)，倡導由管理型工作向服務(wù)型轉變。只有樹(shù)立對教學(xué)管理工作的正確認識，提高教學(xué)管理水平，才能制定出行之有效的建設教學(xué)管理隊伍的政策、措施，為提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)人才培養提供有力的支持和保證。
管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的選拔和任用直接關(guān)系到管理功能的發(fā)揮。因此，高校教務(wù)人員任用機制完善與否是優(yōu)化教務(wù)管理機制的關(guān)鍵。高校要把教務(wù)人員任用機制提高到關(guān)系學(xué)校的生存、社會(huì )的發(fā)展、國家的強盛的高度來(lái)認識，徹底糾正隨意安置任何人員都能勝任教學(xué)管理工作的做法，執行嚴格準入制度，根據公開(kāi)招聘和組織選任相結合的原則進(jìn)行選拔。
(1)提高管理隊伍素質(zhì)。
實(shí)行崗前培訓制度，通過(guò)培訓讓新人職人員了解教學(xué)管理基本內容、掌握必要的知識和方法。鼓勵管理人員進(jìn)修和在職攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次和工作水平。定期舉辦教學(xué)管理人員培訓及研討班，通過(guò)學(xué)習與交流，開(kāi)闊眼界，掌握先進(jìn)的教學(xué)管理理念，不斷提高自身的素質(zhì)和工作能力。
(2)推進(jìn)管理隊伍專(zhuān)業(yè)化。
首先，應結合高校人事制度改革，大力推進(jìn)以專(zhuān)業(yè)化為重點(diǎn)的教學(xué)管理人員聘任制度改革，通過(guò)政策支持和措施保障，建立以公平、擇優(yōu)的選人用人機制，形成競爭、開(kāi)放的選聘機制。應聘人員須本人申請、系部推薦、教務(wù)處和人事處嚴格把關(guān)，對應聘人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位勝任能力進(jìn)行測評，挑選和錄用有較高文化水平和理論素養。有較強組織管理和協(xié)調控制能力，有基層教學(xué)管理經(jīng)驗，工作認真負責，作風(fēng)嚴謹的優(yōu)秀人員進(jìn)入到教學(xué)管理工作崗位上。其次，根據教學(xué)管理工作崗位必須具備教育教學(xué)知識及相關(guān)的管理知識，制定科學(xué)規范的考核指標和標準，組織人員培訓和考核。再次，要建立以工作業(yè)績(jì)?yōu)閷虻目荚u激勵制度，進(jìn)一步完善教學(xué)管理人員聘任、獎懲體系，堅持以工作實(shí)績(jì)?yōu)橐罁?，形成主體明確的考評指標體系，建立憑實(shí)績(jì)用人的良性機制。
(1)構建激勵機制的策略。
每一個(gè)在工作上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的人都需要得到別人的認同，得到相應的尊重、理解和關(guān)心，教務(wù)管理人員也不例外。構建激勵機制的目的在于通過(guò)一定的激勵手段，使管理工作的目標與要求內化為管理者個(gè)人的努力方向，實(shí)際上也就是建立有效的管理者考核機制，通過(guò)獎勤罰懶獎優(yōu)罰劣的方式，調動(dòng)管理者的積極性，減少與避免違規行為的發(fā)生，提高管理者的工作質(zhì)量。構建管理者外在激勵機制的一個(gè)較為有效的辦法是在管理者的薪酬設計中采用效率工資的方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是適度提高管理者的工資。增加收入不僅可以較好地滿(mǎn)足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能夠給整個(gè)管理隊伍提供必要的激勵，從而提高管理者的產(chǎn)出效率。效率工資并不適宜于單獨使用，在教學(xué)管理工作中，還需要不斷加強日常教學(xué)的管理，增強制度的剛性，通過(guò)激勵與約束的共同作用才能達到較好的效果。
教務(wù)管理工作多屬于日常事務(wù)內容，不會(huì )立竿見(jiàn)影地出成績(jì)、出效益，易被忽略和輕視。因此，高校應該建立獎懲動(dòng)力機制，滿(mǎn)足他們的合理要求，在物質(zhì)和精神上予以動(dòng)力支持。在物質(zhì)上，可以由工資制轉向薪酬制。工資制缺乏動(dòng)力激勵，而薪酬制則體現了優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬的分配原則。當然，在采用動(dòng)力機制的同時(shí)也要采取制約機制，如將薪酬的某部分與教學(xué)管理工作任務(wù)的完成情況掛鉤，對工作不負責任的人予以相應的懲罰等。而精神動(dòng)力主要體現在職業(yè)發(fā)展機制上，高?？梢栽诼殑?wù)類(lèi)別上進(jìn)行科學(xué)的劃分，建立職位結構劃分體系，明確高、中、基層教務(wù)管理職位的名稱(chēng)和數量;還可以建立完善的教學(xué)管理人員輪崗和升遷制度等等。這樣既可以調動(dòng)教學(xué)管理人員的工作熱情，又營(yíng)造了用人、育人和留人的工作氛圍。
教學(xué)管理手段現代化是高等學(xué)校教學(xué)管理現代化的基礎和標志。其實(shí)質(zhì)就是以計算機網(wǎng)絡(luò )為物質(zhì)技術(shù)基礎構建教學(xué)管理信息化平臺，實(shí)現教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )化、信息化。近年來(lái)，高等學(xué)校由于在校生規模和專(zhuān)業(yè)數量的不斷增加，使得教學(xué)管理人員的日常工作強度不斷加大，傳統的管理手段已無(wú)法適應教學(xué)管理發(fā)展的需要。而以網(wǎng)絡(luò )和計算機為核心的現代信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域后，給高校教學(xué)管理現代化提供了靈活的手段和豐富的控制機制。高等學(xué)校必須充分利用現代信息處理技術(shù)，借助信息化工程，研制開(kāi)發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的具有前瞻性、先進(jìn)性、可操作性的現代化教學(xué)信息綜合管理系統，對各類(lèi)教學(xué)信息和數據進(jìn)行規范、統一、有序、全面的科學(xué)處理和有效管理，以提高管理和服務(wù)工作的效率和水平。這樣既可改善或替代傳統的手工管理，也方便信息數據的存儲、歸類(lèi)、查詢(xún)、傳遞，實(shí)現信息資源共享以及在線(xiàn)互動(dòng)交流，形成規范、良好的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境。
高校作為人才培養的主要場(chǎng)所，其辦學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定人才培養的質(zhì)量，而辦學(xué)質(zhì)量的評估在很大程度上又取決于高校的教學(xué)管理。高校教學(xué)管理部門(mén)肩負的使命任重而道遠。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，深入探索教學(xué)管理工作的規律，努力構建與其相適應的激勵機制，對于不斷提高高校教學(xué)管理水平具有十分重要的現實(shí)意義。