高中教案的編寫(xiě)應靈活運用不同的教學(xué)策略和教學(xué)手段，以提高教學(xué)的針對性和效果。以下是一些全面，有針對性的高中教案范文，供大家參考和應用于實(shí)際教學(xué)。

高中信息技術(shù)教案

教學(xué)目標分析：

1、知識與能力：通過(guò)這節課的學(xué)習使學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò )的功能及計算機。

網(wǎng)絡(luò )與信息化的聯(lián)系。

2、過(guò)程和方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從日常學(xué)習和生活中認識計算機網(wǎng)絡(luò )，從不同行業(yè)。

來(lái)理解計算機網(wǎng)絡(luò )在信息化中的應用和計算機網(wǎng)絡(luò )與信息。

化的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境，讓學(xué)生有一個(gè)情感的體驗，從而提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生體驗探究的過(guò)程，學(xué)會(huì )用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的知識解決身邊有關(guān)的社會(huì )和生活問(wèn)題，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度、嚴謹的科學(xué)觀(guān)，以及養成獨立思考的習慣等等。

教學(xué)內容分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )基知識和發(fā)展速度的學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生探索計算機網(wǎng)絡(luò )的基本功能進(jìn)而學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )與信息化的聯(lián)系。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握計算機網(wǎng)絡(luò )的功能，以及計算機網(wǎng)絡(luò )與信息化的聯(lián)系。教學(xué)方法分析：

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )與信息化方面的知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯推理能力，在教學(xué)過(guò)程中我注重引導學(xué)生自學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生參與、注重合作學(xué)習、注重聯(lián)系實(shí)際、注重鼓勵質(zhì)疑。教學(xué)流程：

1、情景設計。

（1）第25次互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報告稱(chēng)“截至2009年12月，我國網(wǎng)民規模達3.8億，網(wǎng)民規模較2008年底年增長(cháng)4000萬(wàn)人，增長(cháng)率為28.9%”。

（2）從2008年底到2009年6月，中國的ipv4地址數量半年增長(cháng)了2,375萬(wàn)個(gè)，目前已經(jīng)達到2.05億。

（3）三十年來(lái)，以太網(wǎng)一直是以10倍速度在發(fā)展，從較早的10mbps，發(fā)展到100mbps，再到1gbps，再到目前的10gbps，下一步可能是40gbps或是100gbps。

從這三個(gè)統計數據讓同學(xué)們總結出計算機網(wǎng)絡(luò )發(fā)展速度是十分快的，提出“那么是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度？計算機網(wǎng)絡(luò )到底有什么樣的作用?”從而引出計算機網(wǎng)絡(luò )的基本功能。

2、新課講授：

2.1、計算機網(wǎng)絡(luò )的基本功能。

（1）網(wǎng)上資源的共享。

通過(guò)讓同學(xué)們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁(yè)的截圖，請同學(xué)們思考，當你瀏覽過(guò)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)之后，是不是別人就不能瀏覽或不能同時(shí)瀏覽呢？當你們在網(wǎng)上下載一個(gè)文件之后，那個(gè)文件是不是就消失了，別人就不能再次下載呢？通過(guò)學(xué)生的回答可以讓我們認識到網(wǎng)絡(luò )信息可以被無(wú)數人瀏覽，被無(wú)數次下載，它具有資源共享的功能，并且共享是計算機最本質(zhì)的功能。

（2）經(jīng)濟的構成計算環(huán)境。

可以在網(wǎng)絡(luò )上做一些備份，保證當某個(gè)設備出故障時(shí)，網(wǎng)絡(luò )的應用仍能可靠的運行。

（4）更方便、更強有力的通信手段。

通過(guò)觀(guān)看qq聊天的截圖和信封圖片，啟發(fā)讓學(xué)生用qq聊天、電子郵件與普通郵寄信件進(jìn)行對比，讓學(xué)生對比普通會(huì )議與視頻會(huì )議的區別，通過(guò)學(xué)生的回答可以得出計算機網(wǎng)絡(luò )能更方便、更快捷的實(shí)現通信，讓用戶(hù)不用受時(shí)間和距離的限制。

啟發(fā)同學(xué)們結合學(xué)習和生活中使用信息化的例子思考計算機網(wǎng)絡(luò )的與信息化的聯(lián)系，然后請同學(xué)們列舉學(xué)習和生活中使用信息化的例子。

老師從同學(xué)們的回答中總結出信息化又包括“辦公自動(dòng)化、生產(chǎn)自動(dòng)化、廣域信息查詢(xún)和信息傳輸”三方面的內容。

在這些信息化的例子中，辦公自動(dòng)化依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下建立的管理信息系統；生產(chǎn)自動(dòng)化依賴(lài)于計算機集成制造系統來(lái)對生產(chǎn)流程進(jìn)行管理的系統；廣域信息查詢(xún)和信息傳輸也是依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )資源的共享的功能以及信息的方便快速傳遞的功能，失去這些功能那么廣域信息查詢(xún)和信息傳輸也就將會(huì )變得很慢，信息將失去它的作用。

根據上述總結可以得出，計算機網(wǎng)絡(luò )與信息化在辦公自動(dòng)化、生產(chǎn)自動(dòng)化、廣域信息查詢(xún)和信息傳輸方面聯(lián)系緊密，計算機網(wǎng)絡(luò )是實(shí)現信息化的必要條件，沒(méi)有計算機網(wǎng)絡(luò )平臺，談?wù)搶?shí)現信息化實(shí)際是空談，沒(méi)有任何意義。

課堂總結：

1、計算機網(wǎng)絡(luò )的基本功能。

（1）網(wǎng)上資源的共享。

（2）經(jīng)濟的構成計算環(huán)境(3)配置高可靠性的應用系統。

（4）更方便、更強有力的通信手段。

2、計算機網(wǎng)絡(luò )的與信息化的聯(lián)系。

課后學(xué)習：

課后同學(xué)們應該對老師講解的內容加強思考，對計算機網(wǎng)絡(luò )方面的知識加深記憶，認真觀(guān)察學(xué)習生活方面有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò )與信息化的案例，加深對老師所講內容的理解，深入理解計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在信息化建設方面的作用。適當的做一些相關(guān)習題，以幫助同學(xué)們理解知識。

高中信息技術(shù)教案

1.說(shuō)出制作演示文稿的一般過(guò)程，能夠運用該過(guò)程制作演示文稿。

2.通過(guò)小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過(guò)程，提升總結歸納能力。

3.通過(guò)本節課的學(xué)習，體會(huì )制作演示文稿的樂(lè )趣和審美情趣。

【重點(diǎn)】制作演示文稿的一般過(guò)程。

【難點(diǎn)】熟練運用制作演示文稿的過(guò)程和審美情趣的建立。

(一)導入新課

教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的幻燈片，而另一組是只有整體結構的幻燈片，提問(wèn)學(xué)生兩組幻燈片給人的直觀(guān)感受有什么差異。

通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生可以很容易說(shuō)出第一組幻燈片給人視覺(jué)帶來(lái)美的感受，而只有整體結構的一組幻燈片顯得單調簡(jiǎn)陋。教師提問(wèn)學(xué)生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學(xué)生學(xué)習興趣，從而引出本節課的課題――《制作演示文稿的一般過(guò)程》。

(二)新課講授

1.編寫(xiě)大綱

教師用多媒體展示第一組幻燈片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察幻燈片并提問(wèn)學(xué)生，在建立整體結構后還需要確定什么?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現還需擬定二級標題。

此時(shí)教師通過(guò)多媒體為學(xué)生進(jìn)行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題，演示過(guò)程中提示學(xué)生注意觀(guān)察做好記錄。教師演示完引導學(xué)生根據剛才觀(guān)看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓勵學(xué)生總結出編寫(xiě)大綱的步驟：【根據演示文稿的主題，確定演示文稿的結構，在powerpoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標題和二級標題?！拷處熆梢栽u價(jià)學(xué)生，觀(guān)察得很認真，操作得很正確，總結得很細致。

2.搜集與加工素材

教師引導學(xué)生繼續觀(guān)察在多媒體中呈現的成品幻燈片，向學(xué)生提出問(wèn)題：展示的幻燈片中都有哪些素材?預設學(xué)生觀(guān)察到?！居形淖?、圖片、音樂(lè )、視頻等】教師提示學(xué)生根據剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行搜索，搜集完后進(jìn)行加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時(shí)間，同桌二人一組相互討論、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學(xué)生進(jìn)行指導，給出合理建議，保證素材選取合理。

3.制作幻燈片

教師組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習小組為單位，6分鐘的時(shí)間，制作幻燈片，小組之間要相互討論，互相配合完成。引導學(xué)生插入二級標題對應的幻燈片，并且將準備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提醒學(xué)生在制作的過(guò)程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理，正文的字體、字號要得體，使瀏覽者容易識別。

4.完善作品

在學(xué)生制作完幻燈片后，請每組小組代表進(jìn)行展示幻燈片。對發(fā)現制作的幻燈片沒(méi)有動(dòng)畫(huà)效果，引導學(xué)生可以設置圖文的動(dòng)畫(huà)效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動(dòng)作按鈕等進(jìn)行完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個(gè)小組進(jìn)行指導，保證同學(xué)們都能制作出自己的獨特作品，期間提示同桌之間互相檢查，互相幫助完成作品。

(三)鞏固提高

教師提示學(xué)生，根據剛才各小組展示的作品，分析、借鑒其他小組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如布局、素材搭配等進(jìn)一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學(xué)生代表上臺展示作品。展示后，師生進(jìn)行評價(jià)。教師鼓勵其他同學(xué)要敢于上臺展示，可以評價(jià)同學(xué)們學(xué)習得很認真，動(dòng)手能力很強，都有自己的審美觀(guān)念。

(四)小結作業(yè)

小結：老師以提問(wèn)方式引導學(xué)生一起簡(jiǎn)單總結制作演示文檔的一般過(guò)程。

作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，自定主題，設計一套演示文稿。

高中信息技術(shù)教案

1.學(xué)會(huì )網(wǎng)上獲取信息的策略與技巧，能夠在獲取信息時(shí)靈活應用。

2.通過(guò)查閱資料、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通過(guò)對獲取信息的策略和技巧的認識，提升科學(xué)精神和信息獲取的優(yōu)化意識。

【重點(diǎn)】獲取信息的策略和技巧。

【難點(diǎn)】如何合理利用策略獲取信息。

(一)導入新課

教師引導學(xué)生回顧上節課所學(xué)的在因特網(wǎng)獲取信息的方式，學(xué)生可以回答出可以利用www服務(wù)、bbs、博客等服務(wù)獲取信息。接著(zhù)教師繼續提問(wèn)：在利用這些服務(wù)獲取信息時(shí)應該如何選擇最合適的方式?進(jìn)而過(guò)渡到今天要學(xué)習的內容：網(wǎng)上獲取信息進(jìn)階。

(二)新課講授

1.一定要有目的性

教師提出問(wèn)題：在因特網(wǎng)獲取信息時(shí)，首要考慮的要求是什么?【查詢(xún)時(shí)能顯示出準確信息】教師評價(jià)學(xué)生善于思考。接著(zhù)講解在查詢(xún)信息時(shí)，由于網(wǎng)上的信息資源是非常龐大的，為了能夠得到準確信息，所以就要求在查詢(xún)的時(shí)候一定要有目的性。接著(zhù)提問(wèn)：在查詢(xún)的時(shí)候如何體現自己的目的性?【鎖定意圖和目標】教師評價(jià)學(xué)生思考能力很強，并補充在查詢(xún)時(shí)應該順藤摸瓜，切忌跑題。

2.先分類(lèi)以利于查詢(xún)

教師提問(wèn)在查詢(xún)大量信息的時(shí)候，怎樣才能夠更有效的進(jìn)行查詢(xún)?【在查詢(xún)前可以進(jìn)行一定的分類(lèi)】教師講解在查詢(xún)信息之前進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)是可以增高效率的。接著(zhù)教師組織學(xué)生結合教材，思考可以按照什么樣的方式進(jìn)行分類(lèi)?！靖鶕樵?xún)信息的類(lèi)別，例如中文還是英文，查詢(xún)的是圖書(shū)還是時(shí)事新聞】教師表?yè)P學(xué)生善于發(fā)現并總結。接著(zhù)教師在多媒體上給學(xué)生補充查詢(xún)相關(guān)信息的一些特別網(wǎng)站以及網(wǎng)站的頁(yè)面，例如超星數字圖書(shū)館，用來(lái)查找圖書(shū);人民網(wǎng)和新華網(wǎng)以及綜合類(lèi)型的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站如搜狐，用來(lái)了解最新報道;要了解計算機安全的知識，可以訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)門(mén)的安全網(wǎng)站或it專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。最后跟學(xué)生說(shuō)明在不知道確切信息的時(shí)候，可以訪(fǎng)問(wèn)“通用網(wǎng)站”如中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心。并且提醒學(xué)生在查找信息的過(guò)程中，往往都是需要使用關(guān)鍵字查詢(xún)。所以在查詢(xún)的過(guò)程中要選取與信息緊密相關(guān)的關(guān)鍵字，以便于查詢(xún)。如果查找結果不理想，再更換關(guān)鍵字。

3.使用不同特色的搜索引擎

教師提醒學(xué)生在剛才多媒體上展示的網(wǎng)站都是針對性網(wǎng)站，在日常使用搜索引擎查詢(xún)信息時(shí)，也有特殊的搜索引擎。教師引導學(xué)生回顧之前所學(xué)的搜索引擎是如何分類(lèi)的?！救乃阉饕?、目錄搜素引擎、元搜索引擎】教師評價(jià)學(xué)生對學(xué)習過(guò)的知識掌握的很扎實(shí)。教師組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點(diǎn)是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜索引擎的代表是雅虎】請另一小組代表回答它們的特點(diǎn)?！狙呕⒁活?lèi)的更擅長(cháng)查詢(xún)網(wǎng)站，并且查詢(xún)界面會(huì )有自己生成的目錄，方便查詢(xún)，查詢(xún)范圍也教小點(diǎn);百度和谷歌一類(lèi)更擅長(cháng)查詢(xún)文檔，查詢(xún)范圍廣】教師可評價(jià)學(xué)生回答準確。教師補充，當想要查詢(xún)比較專(zhuān)業(yè)或者冷門(mén)知識時(shí)，可以進(jìn)入xx，并組織學(xué)生進(jìn)行嘗試使用。

4.在搜索引擎中運用查詢(xún)技巧

教師說(shuō)明雖然使用搜索引擎查詢(xún)信息有好處，但是同樣也會(huì )出現一些狀況，如查詢(xún)的結果太多，所以在使用搜索引擎時(shí)也可以使用一點(diǎn)技巧。教師講解多數搜索引擎都有相關(guān)工具的介紹，并給告訴學(xué)生可通過(guò)“搜索研究院”等網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習。讓學(xué)生自讀課本，總結一下進(jìn)行搜索的一些技巧，學(xué)生閱讀后可以回答出答案?！静粩喾e累信息，不斷深化查詢(xún)，逐步縮小搜索范圍。認真設計搜索方案，選擇合適關(guān)鍵詞組合】教師強調搜索引擎返回的結果通常都是相關(guān)信息鏈接，有時(shí)這些鏈接不能訪(fǎng)問(wèn)，可以試試搜索引擎提供的“網(wǎng)頁(yè)快照”或“歷史功能”這類(lèi)功能。

接著(zhù)組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論為何在使用搜索引擎時(shí)，會(huì )遇到返回的信息不能滿(mǎn)足自己的需求的情況，并說(shuō)說(shuō)如何避免?！拘畔⑦^(guò)濾的手段還不成熟，在進(jìn)行篩選的時(shí)候不能很準確;在搜索之前確定好貼切的關(guān)鍵字，如果還是返回的不合適，就換關(guān)鍵字再進(jìn)行檢索】教師評價(jià)學(xué)生回答準確。

(三)鞏固提高

在學(xué)習完畢后，給學(xué)生一個(gè)題目，查詢(xún)“智能機器人”方面的信息，讓學(xué)生思考如何快速有效的進(jìn)行查詢(xún)。學(xué)生思考后可以給出相應的答案，如去專(zhuān)業(yè)的it網(wǎng)站查詢(xún)，定好查詢(xún)“智能機器人”的全部信息還是只是其中一個(gè)階段。

(四)小結作業(yè)

小結：教師提問(wèn)查詢(xún)信息時(shí)有哪些策略，學(xué)生進(jìn)行搶答。

作業(yè)：課后去實(shí)際訪(fǎng)問(wèn)課本上給出的網(wǎng)站。

高中信息技術(shù)教案

課型：新授。

課時(shí)：1。

【教學(xué)目標】知識目標。

1、了解word的基本功能。

2、掌握word中的文字編輯功能能力目標。

培養學(xué)生簡(jiǎn)單操作的能力德育目標。

培養學(xué)生團結協(xié)作的能力。

【教材分析】。

本節課的主要內容是進(jìn)一步熟悉word的界面，利用一些常用的命令或按鈕進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的文檔編輯，如：插入或改寫(xiě)文字，以及對文字的字體，顏色，字號，進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練掌握word中的編輯按鈕和命令。

【教法設計】。

本節課是在微機室授課，教學(xué)方式：任務(wù)驅動(dòng)。

小組分工協(xié)作。

自主控究。

【學(xué)法指導】。

【教學(xué)程序】引入：

word是文字編輯軟件，這一節課我們來(lái)學(xué)習一下怎樣對文字進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的編輯。如：對文字的字形，字體，字號進(jìn)行一些編輯，文字的修改，插入。

新授：

1、插入或改寫(xiě)文字：插入（insert）鍵的使用；

2、修改可能出現的錯誤；

2、選中正文，設置標題格式為：仿宋，四號，綠色；

3、學(xué)生動(dòng)手完成設置內容；

4、做好的同學(xué)舉手示意，哪個(gè)最快完成；

課堂練習：練習word的文字編輯操作。

作業(yè)：自主完成一段文字并進(jìn)行文字編輯。

【教學(xué)特色】。

本節課是一節基礎性很強的課，而且都是高一新生，每位學(xué)生的計算機操作水平都參差不齊，針對這種狀況，本節課的設計重點(diǎn)放在了小組協(xié)作分工上，這樣即發(fā)揮了操作水平好一點(diǎn)的學(xué)生的特長(cháng)，同時(shí)了彌補了對計算機不是十分了解的同學(xué)的好奇心，同時(shí)也培養了同學(xué)之間的團結協(xié)作精神。

高中信息技術(shù)教案

1.學(xué)生能復述自定義動(dòng)畫(huà)的基本操作步驟，并能正確的調整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。

2.學(xué)生通過(guò)小組互助學(xué)習，提高團隊合作能力，并且在制作多媒體作品中養成發(fā)現問(wèn)題、總結問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)制作“革命先驅-孫中山”感悟革命的奉獻精神，并在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中養成良好的審美意識。

【重點(diǎn)】自定義動(dòng)畫(huà)的設置步驟。

【難點(diǎn)】正確的調整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。

(一)導入新課

上一節課中，我們學(xué)習了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設置幻燈片背景，同學(xué)們也自己制作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態(tài)的，不夠生動(dòng)豐富，今天我們來(lái)學(xué)習如何讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。首先，我們先看兩張使用powerpoint制作的“革命先驅-孫中山”。

教師提問(wèn)：請同學(xué)們觀(guān)察一下，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一張，為什么?學(xué)生答：我比較喜歡第2個(gè)powerpoint作品，因為它添加了動(dòng)畫(huà)效果，很生動(dòng)，也很有趣。

教師：因為第2個(gè)作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動(dòng)畫(huà)”功能，它可以幫助我們實(shí)現動(dòng)畫(huà)效果，使我們的作品更加生動(dòng)形象。今天我們就要學(xué)習一下如何在powerpoint中設置自定義動(dòng)畫(huà)。

(二)新知探究

教師先介紹本節課的整體任務(wù)，為“革命先驅-孫中山”添加自定義動(dòng)畫(huà)。

任務(wù)一：制作封面文字滾動(dòng)效果

教師：“同學(xué)們，上一節課我們已經(jīng)為“革命先驅-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來(lái)我們就要完成他們的動(dòng)畫(huà)部分，大家先自學(xué)課本，看一看文字動(dòng)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)效果是怎么設置的?”學(xué)生自學(xué)課本，回答先點(diǎn)擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，最后選擇動(dòng)畫(huà)文字設置動(dòng)畫(huà)效果。

教師：“好了，大家都會(huì )操作了，現在為你們的幻燈片中的文字設置一種你喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。但是要注意，總共有幾種動(dòng)畫(huà)效果?每種動(dòng)畫(huà)效果的特點(diǎn)是什么?”學(xué)生為幻燈片設置文字動(dòng)畫(huà)效果，并匯報四種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的特點(diǎn)，最后老師總結。

任務(wù)二：設置圖片動(dòng)畫(huà)及聲音效果

教師：“大家很快把文字的動(dòng)畫(huà)效果設置完成，現在設置圖片及其他對象的自定義動(dòng)畫(huà)。但是在設置中要添加聲音效果?！睂W(xué)生設置圖片的自定義動(dòng)畫(huà)并瀏覽作品。

老師：“看來(lái)設置普通的動(dòng)畫(huà)對大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么復雜度，但是有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)播放順序并不對，有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)如果能自動(dòng)連續播放就更完美了?，F在同學(xué)們2個(gè)人為一個(gè)小組，共同探究如何調整播放順序和自動(dòng)播放?！睂W(xué)生互助學(xué)習，教師巡視點(diǎn)撥。

任務(wù)三：其他版面設置動(dòng)畫(huà)效果

在學(xué)生掌握基本的基礎知識后，讓學(xué)生繼續為其他的版面設置動(dòng)畫(huà)效果，強化練習。提示學(xué)生在制作多媒體作品中注意個(gè)性化的體現和整體效果的和諧。

(三)展示評價(jià)

學(xué)生先小組內推薦優(yōu)秀作品，然后教師聯(lián)機利用多媒體投影儀展示學(xué)生作品。學(xué)生先自我評價(jià)在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和創(chuàng )作多媒體作品的心得，然后學(xué)生之間互評，最后教師總結。

(四)小結作業(yè)

1.老師以提問(wèn)方式引導學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節課所學(xué)知識點(diǎn)。

2.請學(xué)生大膽嘗試個(gè)性化的自定義動(dòng)畫(huà)。

高中信息技術(shù)教學(xué)設計

1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

2.掌握光標控制。

修改文章。

修改的方法和光標的控制。

1課時(shí)。

將光盤(pán)中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡(luò )中，或學(xué)生機硬盤(pán)中。

1.打開(kāi)文件。

2.光標和鼠標指針的概念。在寫(xiě)字板中，光標(也叫插入點(diǎn))和鼠標指針是兩個(gè)不同概念，移動(dòng)光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。

3.文字的插入：寫(xiě)字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按insert鍵，就可以直接插入文字。

4.文字的刪除：學(xué)會(huì )用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。

5.文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6.查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。

(1)找出內容;。

(2)一次性修改多處相同的內容;。

(3)有時(shí)可以利用此功能簡(jiǎn)化輸入。

高中信息技術(shù)教案

高中信息技術(shù)教案-數據庫系統(1)作者：跳躍的心靈課題名稱(chēng)第四章第2節數據庫系統(1)課型。

2、了解使用數據庫管理信息的基本思想和方法。

過(guò)程與方法：有意識地養成知識遷移的能力，學(xué)會(huì )與他人合作，通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力和自主探究的精神。

2、體驗有效信息資源管理給使用信息帶來(lái)的便利，樹(shù)立信息管理意識。

教學(xué)環(huán)境多媒體教室、投影儀。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

課前引入。

講授新課。

李明同學(xué)第一次上大學(xué)的時(shí)候，到學(xué)校食堂的服務(wù)總臺交款買(mǎi)飯卡。當他拿著(zhù)飯卡到食堂用餐時(shí)，發(fā)現食堂里面的每個(gè)售飯、售菜窗口均可使用飯卡刷卡。

數據庫的概念。

通過(guò)數據庫引出數據表。

數據表的介紹。

數據庫管理系統的概念。

數據庫應用系統的概念。

投影出數據庫的概念，并進(jìn)行解釋?zhuān)竟澱n我們用access來(lái)學(xué)習數據庫的使用。

投影出access的簡(jiǎn)介：access是office辦公套件中一個(gè)極為重要的組成部分。access是一種關(guān)系型數據庫管理系統，不但能存儲和管理數據，還能編寫(xiě)數據庫管理軟件，用戶(hù)可以通過(guò)access提供的開(kāi)發(fā)環(huán)境及工具方便地構建數據庫應用程序，大部分是直觀(guān)的可視化的操作，無(wú)需編寫(xiě)程序代碼，是一種使用方便、功能較強的數據庫開(kāi)發(fā)工具。access是關(guān)系數據庫，數據庫是由數據表組成的。

數據表是適于特定主題數據的集合，是二維表，由行和列構成，每一行(除了標題行)稱(chēng)為一條記錄，每一列稱(chēng)為一個(gè)字段，一張表中各個(gè)記錄的字段數是一樣的，同一字段內的數據屬性是相同的。所以要設計一個(gè)數據表首先要確定表包含多少個(gè)字段，每個(gè)字段的.名稱(chēng)及字段保存數據的類(lèi)型。

對access中的數據類(lèi)型進(jìn)行解釋。

數據表的維護是要靠數據庫管理系統來(lái)進(jìn)行的由此引出數據庫管理系統。

投影出數據庫管理系統的定義及數據庫管理系統、數據庫、應用程序之間的關(guān)系。

問(wèn)：那我們使用數據庫是不是一定我掌握數據庫管理系統的使用呢?

引出數據庫應用系統的概念。

投影概念。

提問(wèn)：數據庫應用系統就是應用程序系統嗎?

應用程序。

數據庫。

計算機硬件。

以小組為單位思考討論回答。

給每位同學(xué)編號、分類(lèi)管理、對個(gè)類(lèi)信息進(jìn)行登記…。

學(xué)生觀(guān)看投影。

學(xué)生觀(guān)看投影。

學(xué)生了解確定一張數據表結構的決定因素是字段。

學(xué)生理解數據庫管理系統的概念及理解三者之間的關(guān)系。

學(xué)生討論。

學(xué)生根據概念進(jìn)行討論。

數據庫管理系統。

用戶(hù)。

系統人員。

數

據

庫

系

統

學(xué)生通過(guò)圖來(lái)理解數據庫系統的概念。

msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。

高中信息技術(shù)教案

1）教學(xué)內容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎（必修）

2）年級：高一年級

3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?/p>

4）所屬章節：第3章第一節第3小節第1課時(shí)

5）學(xué)時(shí)數：40分鐘

1、教學(xué)目標：

知識性目標：使學(xué)生能夠根據任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件（excel）對表格數據進(jìn)行加工，表達意圖；熟練掌握用excel進(jìn)行數據統計的過(guò)程。

技能性目標：根據任務(wù)分析數據，培養學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從中發(fā)現事物的特征及其變化規律；通過(guò)對數據信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。

情感性目標：培養學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力；培養學(xué)生與他人協(xié)作的精神。

2、內容分析：

本節內容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節《信息加工》中的第3小節的內容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據教材及學(xué)生情況，我將本節分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習excel表格數據的統計，要求掌握數據的公式計算、函數計算、排序、篩選等數據統計方法。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎上，掌握用excel進(jìn)行表格數據圖形化的信息加工方法。本節課為第一課時(shí)。

3、學(xué)情分析：

我們的學(xué)生絕大部分來(lái)源于農村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計算機房，但許多學(xué)校都未正式上幾節課，學(xué)生的計算機基礎相對較差，據調查，大部分學(xué)生從沒(méi)使用過(guò)excel，還有些學(xué)生根本不知道excel是干什么用的。因此，課程設計要求要簡(jiǎn)單易學(xué)，從基礎開(kāi)始。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

利用excel對表格數據進(jìn)行公式計算、函數計算、排序、篩選等。

5、設計思路：

本節課利用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問(wèn)題為牽引，讓學(xué)生帶著(zhù)目的學(xué)習，并讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后歸納總結。

教學(xué)環(huán)節及時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的觀(guān)察和考查，以及設計意圖

創(chuàng )設情境

引入課題

2、展示兩種不同的成績(jì)單表現方式，并進(jìn)行比較，從而引入本節課的內容――利用excel進(jìn)行數據管理。

學(xué)生作出回答。

比較兩種成績(jì)單表現方式，得出利用表格是呈現成績(jì)單的方式。

讓學(xué)生能夠根據不同的信息需求，選擇適當的信息處理工具，能更好、更直觀(guān)地完成任務(wù)。

讓學(xué)生自己作出判斷，進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

信息輸入

對excel進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，說(shuō)明信息錄入過(guò)程。

打開(kāi)excel，新建excel文檔，錄入學(xué)生成績(jì)單。

為后面的學(xué)習做準備。

表格數據的統計

利用公式、函數進(jìn)行計算，對數據進(jìn)行排序、篩選

1、打開(kāi)一個(gè)原始的成績(jì)單表格（沒(méi)有進(jìn)行任何計算）。

2、演示excel中的一般函數，說(shuō)明計算原則。

3、演示對成績(jì)單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過(guò)程。

1、觀(guān)看演示，討論自己熟悉的函數的功能，掌握要領(lǐng)。。

2、動(dòng)手實(shí)際操作。

1、直接傳授知識，讓學(xué)生對函數計算有一個(gè)明確的意識。

2、利用學(xué)生熟悉的數學(xué)計算方法與計算機結合起來(lái)，可以開(kāi)拓學(xué)生思路，轉換觀(guān)念。

布置任務(wù)，合作學(xué)習

任務(wù)：打開(kāi)已有的學(xué)生成績(jì)花名冊，利用公式、函數計算每個(gè)學(xué)生的總分、平均分、名次排列。

小組合作完成任務(wù)

鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。

任務(wù)延伸

任務(wù)：統計參考學(xué)生數并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機獎勵）

小組合作完成任務(wù)

進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習的能力。

任務(wù)點(diǎn)評

根據學(xué)生的學(xué)習、操作過(guò)程，完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、合作情況做適當的分析。

學(xué)生可以進(jìn)行互評，廣泛交流，學(xué)習快捷有效的學(xué)習方法，提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。

考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，訓練學(xué)生的分析問(wèn)題思維能力，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。

教學(xué)總結

本節課主要學(xué)習了如何利用excel電子表格對數據進(jìn)行加工，如數據的計算、排序、篩選等操作。學(xué)會(huì )了在日常生活學(xué)習中根據不同的信息選擇方便有效的工具對其進(jìn)行加工。

回顧所學(xué)知識

進(jìn)一步鞏固加深知識的掌握。

本節課我采用了任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習的主人。

這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎不一樣，學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(cháng)短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)；另外，對于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒(méi)有及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著(zhù)自己的興趣或疑惑，繼續進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開(kāi)小差或者無(wú)所事事。

高中信息技術(shù)教案設計

為了迎接信息時(shí)代的挑戰，適應信息化社會(huì )的要求，信息技術(shù)新課程改革正在轟轟烈烈的開(kāi)展。在這種情況下，以往的高中信息技術(shù)教材已不能適應時(shí)代對學(xué)生的要求，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照《高中信息技術(shù)課程指導綱要》精神，滲透我國基礎教育課程改革的新理念，重新編寫(xiě)而成的。在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng )造力的培養。主要來(lái)說(shuō)：

1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養基本技能。

2、通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養學(xué)生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。

3、將評價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。

4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎上，注意培養創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力。教學(xué)措施：

1．以學(xué)生學(xué)習的興趣為契機抓好學(xué)習的入門(mén)。

2．結合計算機輔助教學(xué)軟件，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。

3．以抓好課堂教學(xué)良好紀律為保證，順利完成教學(xué)任務(wù)。

4．以教學(xué)實(shí)踐為主，在實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新精神。

5．切實(shí)提高教師自身專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，認真進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)課的課題研究，向教研要質(zhì)量，努力提高學(xué)生素質(zhì)。

6、針對教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習目標”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強課外“閱讀材料”的學(xué)習。

7、對起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類(lèi)施教，要讓基礎好的學(xué)生學(xué)得一技之長(cháng)，底子薄的學(xué)生打好基礎。

高中信息技術(shù)教案

1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類(lèi)。

2.通過(guò)分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。

3.在分析、探究的過(guò)程中，認識到病毒帶來(lái)的危害，提高防范意識。

【重點(diǎn)】計算機病毒的特性及種類(lèi)。

【難點(diǎn)】計算機病毒的特性。

(一)導入新課

教師通過(guò)多媒體播放cih病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀(guān)察案例中病毒的攻擊給人們帶來(lái)了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠(chǎng)停工。教師進(jìn)行解釋說(shuō)明：全世界至少有6000萬(wàn)臺計算機同時(shí)遭受到cih病毒的侵害，它能夠破壞硬盤(pán)數據，引起系統崩潰。教師引導學(xué)生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節課的學(xué)習。

(二)新課講授

1.計算機病毒的特性

教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問(wèn)一名學(xué)生回答?！静皇峭环N含義，生活中的病毒能夠讓人或者動(dòng)物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程序代碼，能夠破壞計算機中的數據，并能夠進(jìn)行自我復制】教師表?yè)P學(xué)生歸納能力強后總結：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，因為計算機病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類(lèi)似的特性，因此稱(chēng)之為計算機病毒。

教師再次提問(wèn)學(xué)生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價(jià)學(xué)生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個(gè)單獨程序出現在計算機系統中，需要依附在計算機操作系統、可執行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的特性之一――寄生性。

教師布置任務(wù)：計算機病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個(gè)公司的電腦中會(huì )得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會(huì )出現死機】另外一組補充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個(gè)月13號是星期五就會(huì )發(fā)作】教師表?yè)P學(xué)生檢索認真準確，回答全面。

教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：病毒的破壞性體現在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤(pán)】教師補充：對計算機系統的各種資源進(jìn)行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會(huì )降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。

2.計算機病毒的種類(lèi)

教師順勢提問(wèn)：可執行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類(lèi)型的文件?！?、.com等文件，、.xls等文件】教師表?yè)P學(xué)生對知識理解的透徹。

(三)鞏固提高

在學(xué)生了解了計算機病毒的特性及種類(lèi)后，教師拋出問(wèn)題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用u盤(pán)先殺毒，不打開(kāi)不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評學(xué)生討論積極，對知識理解透徹。

(四)小結作業(yè)

小結：教師提問(wèn)計算機病毒的特性。根據學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固。

作業(yè)：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?

高中信息技術(shù)信息的發(fā)布教案

一、教材分析：

《信息發(fā)布》是教育科學(xué)出版社的普通高中《信息技術(shù)基礎(必修)》第六單元“信息集成與信息交流”第二節內容(教材的第110頁(yè)至115頁(yè))，本節是信息集成的延續，集成的信息是需要通過(guò)發(fā)布才能實(shí)現其價(jià)值的。本節包含兩部分內容：“信息發(fā)布的類(lèi)型”和“網(wǎng)絡(luò )信息的發(fā)布”。第一部分有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，第二部分主要介紹網(wǎng)站發(fā)布的一般過(guò)程及常用發(fā)布軟件的介紹。

二、學(xué)生分析：

通過(guò)前面幾章的學(xué)習學(xué)生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，通過(guò)本章第一節的學(xué)習，學(xué)生掌握了如何利用frontpage軟件制作網(wǎng)頁(yè)和站點(diǎn)，學(xué)生對如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現出了濃厚的興趣。

三、教學(xué)目標：

1、知識與技能：要求學(xué)生了解信息發(fā)布的多種方式，根據需要選擇恰當的方式發(fā)布信息，通過(guò)發(fā)布網(wǎng)站、維護網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站理解信息發(fā)布的過(guò)程，掌握信息發(fā)布的方法。

2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生根據需要選擇恰當的方式發(fā)布信息，并體驗局域網(wǎng)發(fā)布和因特網(wǎng)發(fā)布的過(guò)程，掌握發(fā)布方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：要求學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習，在合作學(xué)習中培養交往能力;要求學(xué)生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護、自覺(jué)文明用網(wǎng)意識;通過(guò)發(fā)布自己的網(wǎng)站激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

一、重點(diǎn)難點(diǎn)：

本節的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò )信息發(fā)布的方法。

難點(diǎn)是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布。

二、教學(xué)方法：

合作學(xué)習與自主學(xué)習相結合，演示與實(shí)踐相結合。

教學(xué)過(guò)程：

一、信息發(fā)布的類(lèi)型。

按不同的發(fā)布的主體分為三種：

1、個(gè)人信息發(fā)布。

2、行業(yè)信息發(fā)布。

3、官方機構信息發(fā)布。

調查天氣信息的各種發(fā)布方式。

二、網(wǎng)絡(luò )信息發(fā)布。

1、發(fā)布前的準備。

主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。

(1)、檢查網(wǎng)站。

(a)檢查內容。

(b)檢查鏈接。

方法：在frontpage中，查看——報表——站點(diǎn)總覽。

注意：絕對路徑和相對路徑的使用。

絕對路徑：是指能夠絕對搜尋某一具體文件的地址。

如：http:///。

c:\mydocuments\myweb。

相對路徑：是指相對于當前頁(yè)面而言，搜尋某一頁(yè)面所需的路徑。

如：等。

(2)、預覽網(wǎng)頁(yè)。

可在frontpage中直接預覽網(wǎng)頁(yè)，也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機中預覽。

(3)、檢查下載時(shí)間。

在frontpage的狀態(tài)欄中，顯示了當前頁(yè)面的大小和預計下載時(shí)間。

三、網(wǎng)站發(fā)布。

1、在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。

方法：將站點(diǎn)所在目錄設置為共享。

2、在本機上發(fā)布。

方法：在frontpage中，文件——發(fā)布站點(diǎn)。

3、在因特網(wǎng)上發(fā)布。

(1)申請網(wǎng)站空間。

(2)上傳網(wǎng)站(以cuteftp為例)。

四、維護網(wǎng)站。

最主要是內容更新。

五、宣傳網(wǎng)站。

教學(xué)反思。

由于準備充分，再加上我校學(xué)生為省重點(diǎn)學(xué)生，本節課讓我總的感覺(jué)教學(xué)目標達成率較高。問(wèn)題在于學(xué)生合作過(guò)程小組合作體現不夠，實(shí)際上每個(gè)組內的每位學(xué)生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務(wù)器中，導致訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要重新定位;另外實(shí)施過(guò)程中時(shí)間稍微有些緊張，略加延長(cháng)時(shí)間要好得多。

小學(xué)信息技術(shù)《小小設計師》

如果我是設計師，我一定為家鄉的公園增添一些樂(lè )趣，在公園的正中間，我會(huì )設計一個(gè)音樂(lè )噴泉，首先要做一個(gè)很大的能夠噴出水的池子，在中間放一個(gè)音箱，這個(gè)音箱可以放出很多美妙的音樂(lè )，池子周?chē)胖?zhù)許多五顏六色的花朵，池子每天都會(huì )給花澆很多水，使花長(cháng)的更加茂盛。

噴泉不僅可以噴出水，放出美妙的音樂(lè )，還可以把許多垃圾吸進(jìn)池子里進(jìn)行整理，這樣可以讓許多人呼吸到新鮮空氣。也讓公園變得更加美麗干凈了，在音樂(lè )噴泉的右邊五百米的地方。

我會(huì )設計一個(gè)小朋友們都愛(ài)玩兒的迷宮，這個(gè)迷宮就像一個(gè)童話(huà)王國，剛進(jìn)去迷宮就會(huì )變色，本來(lái)是白色的透明顏色，可是有人一進(jìn)去。迷宮就會(huì )變成五彩繽紛的顏色里面的墻上還會(huì )有許多腦筋急轉彎，如果，你答錯了或沒(méi)答，前面就會(huì )有一堵墻，自動(dòng)擋住你的去路，每人只有三次機會(huì )，如果三次機會(huì )你都沒(méi)答對，她就會(huì )換題，而且每個(gè)人猜的都不一樣，你走著(zhù)走著(zhù)就會(huì )看到，墻上有一塊兒紅色的玉那是正提醒你前面有一塊兒軟的大石頭正向你滾來(lái)，那時(shí)候你一定要注意一點(diǎn)，因為那塊兒大石頭碰到了你，你一眨眼就回到了起點(diǎn)，到了終點(diǎn)，從墻后面會(huì )跑出一個(gè)機器人他會(huì )給你許多禮物，送完禮物，他就不見(jiàn)了。

這是我的理想，如果要實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，我一定要好好學(xué)習，實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，讓更多的人開(kāi)開(kāi)心心的玩耍。

信息技術(shù)教學(xué)設計教案

知識目標：

1、了解什么是電子郵件.

2、學(xué)會(huì )申請免費郵箱。

3、接收并回復，建立通訊錄。

能力目標：

培養學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標：

通過(guò)本課內容的學(xué)習，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò )安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創(chuàng )新目標：

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。

教學(xué)過(guò)程具體如下。

一、導入。

師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(cháng)時(shí)間？

生：……。

師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習這種本領(lǐng)？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。

二、申請免費郵箱。

1、打開(kāi)主頁(yè)。

打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線(xiàn)126免費郵箱的地址，按回車(chē)鍵。

2、申請免費郵箱。

教師演示。

3、登錄免費郵箱。

書(shū)上40頁(yè)。

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件。

1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復的信。

4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習題。

1、填一填。

學(xué)生參照所學(xué)內容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。

2、選一選。

指名說(shuō)答案。

3、試一試。

學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

五、反思小結。

作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習軟件的操作，增長(cháng)信息素養。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導者，應該讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

二

一、教材分析。

目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習做鋪墊。

本節課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學(xué)會(huì )使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導學(xué)生討論：“當點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對方是否必須打開(kāi)計算機？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸的。

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò )上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習內容，教師可做靈活處理。

建議本課教學(xué)時(shí)數為2課時(shí)。

二、學(xué)生分析。

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會(huì )感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習。在日常生活中，學(xué)生對寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設置相應的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習。

過(guò)程與方法：創(chuàng )設寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。

情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì )利用e-mail與人交流和溝通的方法。

四、教學(xué)準備。

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。

五、教學(xué)流程。

（一）創(chuàng )設情境。

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學(xué)生觀(guān)察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？也可以結合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。

通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng )設出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問(wèn)題。

確定這節課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導學(xué)生，通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。

（三）自主學(xué)習。

1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復制、刪除的異同。

2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動(dòng)、刪除操作。

3、情感目標：提高動(dòng)手操作能力，養成規范、嚴謹、有序的學(xué)習態(tài)度。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）重點(diǎn)。

1、文件與文件夾的選定。

2、文件與文件夾的復制。

（二）難點(diǎn)。

1、文件與文件夾復制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。

2、剪貼板的概念。

三、知識點(diǎn)。

1、查找文件和文件夾。

2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續選定、多個(gè)不連續選定）。

3、復制文件和文件夾（單個(gè)復制、多個(gè)復制）。

4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。

5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。

6、移動(dòng)與復制的區別。

7、剪貼板的功能。

高中信息技術(shù)教案

學(xué)習目標：

知識技能目標：掌握圖表的制作方法;認識圖表的適應范圍，并能根據圖表分析數據。

過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立數據之間的圖形關(guān)系，發(fā)現事物的性質(zhì)及變化規律，培養學(xué)生處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習、合作探究及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

表格數據的圖表制作方法及步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)圖表類(lèi)型、數據源的選擇;。

(2)圖表數據分析。

學(xué)習內容：

一、自主學(xué)習內容：在淘寶雙十一各省銷(xiāo)售額表中完成制作嵌入式圖表：

數據區域：a1：b36。

圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;。

數據系列產(chǎn)生在：列;。

圖表標題：淘寶雙十一各省銷(xiāo)售額;。

不顯示圖例。

1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

數據區域：a3:b10;。

圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;。

數據系列產(chǎn)生在：列;。

圖表標題：“雙十一”淘寶商品分類(lèi)銷(xiāo)售額;。

分類(lèi)(x)軸：項目分類(lèi)。

分類(lèi)(y)軸：銷(xiāo)售額(億)。

不顯示圖例。

2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

數據區域：a3，b9;。

圖表類(lèi)型：餅圖;。

數據系列產(chǎn)生在：列;。

圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖;。

不顯示圖例。

3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

數據區域：a3：b12;。

圖表類(lèi)型：折線(xiàn)圖;。

數據系列產(chǎn)生在：列;。

圖表標題：“雙十一”支付寶交易額;。

不顯示圖例。

二、擴展學(xué)習內容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;。

圖表標題：城市年平均氣溫對比;。

數據源：a1:a13和d1:d13;。

系列產(chǎn)生在：列;。

顯示圖例。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數據區域：a2：e2和a5：e5;。

圖表類(lèi)型：三維簇狀柱形圖;。

數據系列產(chǎn)生在行;。

圖表標題：成績(jì)表;。

不顯示圖例。

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高中信息技術(shù)教案

1、概括出多媒體作品的界面設計元素與內容，會(huì )運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品界面。

2、通過(guò)自主探究與合作學(xué)習，提升合理利用原則與方法設計優(yōu)秀界面作品的能力。

3、培養制作多媒體作品的審美意識。

【重點(diǎn)】多媒體作品設計的原則。

【難點(diǎn)】合理運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品。

（一）導入新課。

——引入新課《布局設計》。

（二）新課講授。

任務(wù)一：作品感知。

教師利用多媒體投影呈現優(yōu)秀界面作品《快樂(lè )校園》，并將班級學(xué)生按學(xué)習小組進(jìn)行分組，引導學(xué)生思考問(wèn)題：1.作品界面有什么內涵，從哪些信息可以體現；2.作品在色彩方面有什么內涵。教師提示學(xué)生：布局設計是站在全局的立場(chǎng)上去觀(guān)察，在欣賞作品時(shí)要注意其整體風(fēng)格，不要過(guò)分注意作品的具體內容，是“瀏覽”作品。

學(xué)生觀(guān)察結束后教師隨機進(jìn)行提問(wèn)，最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有：這是一個(gè)充滿(mǎn)優(yōu)良傳統與團結活潑的校園，是快樂(lè )的；畫(huà)面各元素布局精美，內容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書(shū)的好地方。

任務(wù)二：設計原則和方法。

學(xué)生根據書(shū)本給出的原則，圍繞以上問(wèn)題分組討論，并記錄相應結果。在學(xué)生討論交流時(shí)，教師結合學(xué)生提交信息總結、布局設計與美術(shù)設計，簡(jiǎn)要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。

討論結束后，各個(gè)小組將討論結果進(jìn)行交流和匯總。教師根據學(xué)生討論成果強調設計一個(gè)界面的各種原則和方法：界面布局要一致；簡(jiǎn)明清晰要突出主題；文字、色彩要搭配；交互設計要方便。最后對學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評。

（三）鞏固提高。

通過(guò)瀏覽常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。

（四）小結作業(yè)。

小結：學(xué)生總結，教師補充的形式進(jìn)行本節課的小結。

作業(yè)：對多媒體作品《偉大的祖國》進(jìn)行界面布局設計。

四、板書(shū)設計。

小學(xué)信息技術(shù)設計標志教案

教學(xué)目標：

1、培養創(chuàng )造能力。

2、學(xué)習標志的一般知識。

3、掌握標志的設計知識方法。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、標志的意義和用途，標志的表現形式和設計過(guò)程。

2、怎樣設計簡(jiǎn)明、傳遞信息準確、獨特完美的標志。

電教、教具、學(xué)具準備：投影儀、投影片，標志范畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課。

出示圖案范畫(huà)數幅，簡(jiǎn)單歸納圖案設計的方法和表現形式，使學(xué)生加深對圖案設計方法的印象。

二、觀(guān)察比較。

出示三幅范畫(huà)：靜物素描、色彩風(fēng)景、標志，比較三幅圖后，小結：標志和圖案一樣是平面的，它不但有優(yōu)美的'藝術(shù)形象，完整的構圖，還能起到傳遞信息和識別形象的作用。

三、觀(guān)察、欣賞解釋。

（1）出示投影片，觀(guān)察、欣賞標志范畫(huà)。

（2）通過(guò)觀(guān)察和欣賞后歸納總結。

標志：是人類(lèi)社會(huì )中識別和傳遞信息的視覺(jué)符號。

用途：識別示意、傳遞信息，用一個(gè)符號代表一個(gè)事物。

種類(lèi)：交通標志、生活標志、體育標志、商業(yè)標志。

要求：設計意念新穎，主題表達明確；形象簡(jiǎn)練、概括、美觀(guān)、易識別，有一定的寓意性。

四、教師演示設計和繪制過(guò)程。

1、構思。

2、起稿。

3、著(zhù)色。

五、學(xué)生設計，教師巡回指導。

六、作業(yè)評價(jià)。