ID：8704311
時(shí)間：2024-01-08 14:03:30
上傳者：雨中梧教學(xué)工作計劃充分考慮學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和需求，從而更好地引導學(xué)生的學(xué)習。借助以下教學(xué)工作計劃的范例，我們可以更好地理解和運用教學(xué)設計原理。
依據我區教育局大力推行的教學(xué)案實(shí)驗工作，以學(xué)校的數學(xué)學(xué)科工作計劃為依據，在全面實(shí)施教學(xué)改革的過(guò)程中，加大教研工作中集體備課的力度，力圖打造高效的數學(xué)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐課件園）。同時(shí)結合我校六年級學(xué)生特點(diǎn)及數學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，培養學(xué)生扎實(shí)的'基本技能；對于優(yōu)等生做好培優(yōu)工作，對于后進(jìn)生常抓不懈；以促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)發(fā)展為本，提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐課件園）為核心，全面提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐課件園）。
二、活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間。
活動(dòng)時(shí)間是周一上午第2節課開(kāi)始。
三、工作重點(diǎn)。
本學(xué)期仍然是使用教學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，因此我們備課組每周一上午一節課后，進(jìn)行集體備課研討，將提前一周的教學(xué)案結合我校實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，上傳到教學(xué)案平臺。集中討論后，印發(fā)給教師學(xué)生使用。每位教師在使用教學(xué)案前需要做下水題，教學(xué)案使用后需要進(jìn)行教學(xué)反思。每位教師在這學(xué)期需要上一節教學(xué)案的研討課，并做好課后反思。
四、具體安排如下：
備課組名稱(chēng)六年級數學(xué)備課組活動(dòng)時(shí)間周二下午。
備課組成員高茜欣、田小金、徐海蓉、
活動(dòng)安排。
周次主講人內容。
1田小金制定備課組活動(dòng)計劃第一單元扇形統計圖教學(xué)案討論。
2徐海蓉第二單元圓柱和圓錐教學(xué)案討論。
3徐海蓉第二單元圓柱和圓錐教學(xué)案討論。
4高茜欣第二單元教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)生錯題交流。第三單元解決問(wèn)題的策略教學(xué)案討論。
5高茜欣第四單元比例教學(xué)案討論。
6田小金第四單元比例整理與復習教學(xué)案討論。
7田小金第五單元確定位置第六單元正比例和反比例教學(xué)案討論。
8徐海蓉第六單元正比例和反比例整理與復習教學(xué)案討論。
11徐海蓉總復習數與代數教學(xué)案討論。
12高茜欣數與代數圖形與幾何教學(xué)案討論。
13高茜欣圖形與幾何教學(xué)案討論。
14田小金圖形與幾何（2）統計與可能性（3）教學(xué)案討論。
15徐海蓉綜合實(shí)踐。
16高茜欣期末復習。
17高茜欣期末復習。
18田小金期末檢測。
新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力，更好地完成六年級數學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計劃。
本學(xué)期，六（1）班有學(xué)生52人，六（2）有學(xué)生54人，本年段有學(xué)生106人。班級整體學(xué)習成績(jì)一般，出現了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習，但不夠靈活，差生基礎不扎實(shí)，出現了知識斷層現象?？傮w上分析，全班學(xué)習態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門(mén)為核心，深入開(kāi)展各種活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）總體要求
1、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
（二）內容分析
這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具務(wù)的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在認真學(xué)習《新課標》的基礎上，感悟新的教學(xué)理念。
對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標準的指導下躍上了一個(gè)新的臺階。
把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，從研、講、聽(tīng)、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的`經(jīng)驗與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
（一）對后進(jìn)生要“嚴”
對后進(jìn)生一定要嚴，發(fā)現他們有不良思想行為，絕不能輕易放過(guò)，應該及時(shí)制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。
（二）對后進(jìn)生要“寬”
1、對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進(jìn)”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時(shí)要網(wǎng)開(kāi)一面，不要動(dòng)不動(dòng)就訓斥、責罵。轉化過(guò)程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。
2、對后進(jìn)生的學(xué)習要求要放寬。后進(jìn)生的基礎差，他們的成績(jì)不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓勵他們取得的細小進(jìn)步，不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。
（三）要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)做好表?yè)P和鼓勵。
轉化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛(ài)心、細心、耐心”，有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉，喚起他們的覺(jué)悟。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)。
2、認真鉆研教材，教參，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。備好、上好每一節課。課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別要照顧到學(xué)習上有困難的學(xué)生。
3、加強教學(xué)研究，形成教研之風(fēng)，取人之長(cháng)，補己之短。
4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中，重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的培養。為學(xué)生以后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
5、結合學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)生掌屋基礎知識的同時(shí)，滲透思想品德教育。教書(shū)不忘育人。
6、加強直觀(guān)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、加強學(xué)生數學(xué)能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
以“以人為本，文化關(guān)懷”為教學(xué)理念，遵循數學(xué)著(zhù)力進(jìn)行“自主合作、靜思能群”，構建適合學(xué)生思維能力培養和綜合素質(zhì)提升的六年級數學(xué)進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心，培養學(xué)生的創(chuàng )新思想和實(shí)踐能力，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。
二、學(xué)情分析。
三班有以xx、xx、xxx為首的數學(xué)領(lǐng)軍人物，他們不但思維能力比較強，而且學(xué)習塌實(shí)努力、習慣良好，可以說(shuō)三班不乏數學(xué)榜樣極人物。但三班數學(xué)潛能生隊伍比較龐大，六個(gè)小組中每個(gè)小組至少有三人數學(xué)學(xué)習存在問(wèn)題，有以杜鑫、尚宇馨為代表的還屬認真但思維能力薄弱型，有以茍宏明、劉樂(lè )愉為代表的上以張旭文、龐宇茹為代表的基礎薄弱型，更有以更有以韓中慧、王佳明為代表雙差型，上學(xué)期期末考試就有17人沒(méi)有及格，是名副其實(shí)的潛能生隊伍臃腫型班級。相比較而言，四班的數學(xué)精英人物就暗淡了許多，只有關(guān)湘爍一人比較穩定，但數學(xué)思維還有待提升，以李九衡、劉宇澤為代表的優(yōu)生隊伍成績(jì)還不是十分穩定，還需要進(jìn)一步提高。四班學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在一大批不夠認真、不夠穩定的學(xué)生，這些學(xué)生思維能力都可以，只是平時(shí)比較淘氣，有些貪玩，學(xué)習習慣有些邋遢，學(xué)習狀態(tài)總有起伏，但這部分學(xué)生只要端正態(tài)度、學(xué)習認真，提高成績(jì)也是必然的事情。綜合兩個(gè)班級學(xué)生情況，尖子生隊伍還需要進(jìn)一步穩定并提高，要花大力氣加強潛能生的轉化，要緊緊抓住不放手，在方法上指導，在心氣上鼓勵。
每個(gè)小組的組長(cháng)都成績(jì)優(yōu)異，都有很強的責任心，都能積極組織、帶領(lǐng)小組同學(xué)進(jìn)行對學(xué)、群學(xué)和展示，[其是三班的幾個(gè)大組模范帶頭作用更加顯著(zhù)。兩個(gè)班級的學(xué)生自主合作能力有一定增強，都能比較順暢的進(jìn)行獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)和展示，只是有時(shí)學(xué)習方法還需要指導，學(xué)習質(zhì)量還需要加強。
三、教材分析。
1、充分利用學(xué)習指要，指導學(xué)生利用在家時(shí)間和自習做到獨立學(xué)習、靜心思考，把學(xué)生自學(xué)與組長(cháng)和教師的檢查、評價(jià)有機結合，不斷提高學(xué)生自學(xué)能力。在”“練兵”方式，達到一對一、一對紅。群學(xué)要做到有的放矢，要內容明確，組織到位，全員參與，增強群學(xué)的實(shí)效性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點(diǎn)展示，全員參與，師生互動(dòng)。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）培養學(xué)生善于傾聽(tīng)的良好習慣，于聽(tīng)中思考，對于傾聽(tīng)投入的小組要酌情加分。
（2）在學(xué)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極提出問(wèn)題，實(shí)現有效的生生互動(dòng)。
（3）無(wú)論適時(shí)培養學(xué)生合作意識和能力，使學(xué)生在合作交流中共同提高。
（4）鼓勵學(xué)生結合重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論和評價(jià)，使知識愈辯愈清，使在伙伴評價(jià)中不斷提高。
3、知識與技能目標。
（1）使學(xué)生認識圓柱和圓錐的特征，認識它們的展開(kāi)圖；能準確的計算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。
（2）使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )看比例尺，通過(guò)具體問(wèn)題認識成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的實(shí)例。
（3）使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
（4）使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識的理解和掌握，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
（5）通過(guò)觀(guān)察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探索并掌握圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。
（6）感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識，走進(jìn)生活學(xué)比例。
（7）根據需要，選擇條形統計圖、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效的表示數據。
（8）能夠對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的整理和復習，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，逐步形成知識網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生的分析、類(lèi)比、總結和概括能力。
四、方法措施：
1、我的樹(shù)立學(xué)生是無(wú)論哪個(gè)學(xué)習環(huán)節無(wú)比組織學(xué)生充分參與，[師的職責只是組織、引領(lǐng)與合作。逐步構建有六年級特色的“自主合作、靜思能群”的設高效福的學(xué)，教師幸福的教。
2、進(jìn)一步完善學(xué)習指要的編制、使用和管理，使學(xué)習指要真正成為學(xué)生學(xué)習的助手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提升。采用積分評價(jià)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和結果，把個(gè)人學(xué)習與小組成績(jì)結合起來(lái)。對于學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生定期獎勵學(xué)習進(jìn)取星并頒發(fā)獎狀，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。并采用周考形式檢測學(xué)生成績(jì)，使學(xué)生時(shí)時(shí)明確自己的學(xué)習狀況，并樹(shù)立自身近期學(xué)習目標。
3、指導并鼓勵小組長(cháng)開(kāi)展好組內學(xué)習工作，要充分發(fā)揮小組長(cháng)的榜樣示范作用和組織引領(lǐng)作用，使組內工作有條不紊，并雙周召開(kāi)一次小組學(xué)習提高會(huì )議。在組內實(shí)施“一幫一、一對紅”工程，建立幫扶對子，力爭實(shí)現一名優(yōu)秀學(xué)生幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。
4、本學(xué)期加強“預習、鞏固、提升”三種展示三種實(shí)現高效轉變。
5、潛能生提高是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，首先要對潛能生加大關(guān)注力度，做到注，不但老師要關(guān)注，組長(cháng)也要關(guān)注，組長(cháng)要幫扶組內最薄弱的學(xué)生，老師要幫扶全班最薄弱學(xué)生，一名優(yōu)秀學(xué)生要幫扶一名普通薄弱學(xué)生，實(shí)現這樣的“三個(gè)一”工程。定期召開(kāi)潛能生家長(cháng)會(huì )，取得家長(cháng)的支持和理解，家校形成合力，促進(jìn)潛能生轉化。搞好潛能生數學(xué)拉力賽，找出不足，培養自信。
6、加強糾錯本的使用和管理，不但隨時(shí)收集、整理錯題，而且要定期借助糾錯本復習和鞏固，使學(xué)生真正利用好錯誤資源，加深對知識的理解和掌握。
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：
1.了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3.會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本班共有學(xué)生x人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習數學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、在集體備課基礎上，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。
1、教材內容簡(jiǎn)介：本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分?！翱倧土暋卑?個(gè)單元。
(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
(三)總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
2、教學(xué)目的和要求：
(1)使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
(2)使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
(3)通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
(4)通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
(5)使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識;具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力;會(huì )解簡(jiǎn)易方程;養成檢查和驗算的習慣。
(6)使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
(7)使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
(8)使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
(9)使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
二、學(xué)情分析。
任教的兩個(gè)班有學(xué)生x，其中男生有x人，女生有x人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。反應比較慢的有x個(gè)，一道非常簡(jiǎn)單的計算題，你給他講一遍不會(huì )，再講一遍還是不會(huì )，繼續講一遍仍然不會(huì )。
三、教學(xué)措施。
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力。
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力。
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。
本學(xué)期的數學(xué)學(xué)習教授范圍比較廣泛，要保證教學(xué)內容不混亂，因此制定了較為系統的計劃。
我現任六年級5班的數學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)生整體學(xué)習習慣比較好，多數同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將根據學(xué)生的學(xué)習情況，采取不同的學(xué)習方法，使學(xué)生在教師的引導下能夠喜歡數學(xué)，我還要加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理和復習等。在數與代數方面，安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“歌巢問(wèn)題”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“歌巢問(wèn)題”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3、會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
面的養成習慣做得還不夠，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習習慣。學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，有較強的集體榮譽(yù)感。但也有自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想。
1、向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提高學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，勇于探索，積極進(jìn)取。
3、繼續學(xué)生行為習慣養成教育，培養學(xué)校的好學(xué)生、家庭的好孩子、社會(huì )的好公民，新三好學(xué)生。
4、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
5、繼續培養班委會(huì )，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
三、具體措施。
1、充分利用班會(huì )向學(xué)生進(jìn)行思想教育。
2、發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級。
3、充分利用課堂40分鐘向學(xué)生進(jìn)行教育。
四、具體工作安排。
x月：新學(xué)期第一個(gè)月，主抓常規管理。
1、組織學(xué)生報到，了解學(xué)生假期活動(dòng)情況，排位，進(jìn)行教育。
2、和學(xué)生一起制定本學(xué)期班級管理制度、獎懲制度。
1、格評選每周之星，每月之星，給本學(xué)期評比活動(dòng)奠定扎實(shí)有效的基礎。
2、開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，綠化地球。
x月：配合任課教師，完成各項學(xué)科比賽，爭取優(yōu)異成績(jì)。
1、完成學(xué)校任務(wù)，開(kāi)主題隊會(huì )。
2、結合清明節掃墓活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統教育。
x月：做好學(xué)生思想教育工作、安全教育工作。
1、慶五一“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì )。
2、開(kāi)展做文明學(xué)生活動(dòng)，評選本學(xué)期文明學(xué)生。
x月：扎實(shí)復習、迎接期末考試。
1、慶六一活動(dòng)。
2、按要求完成各項工作。
3、抓好復習，參加期末考試。
本班共有學(xué)生x人。學(xué)生能按照一日行為規范來(lái)做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是個(gè)別男學(xué)生在這方面的養成習慣做得還不夠，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習習慣。學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，有較強的集體榮譽(yù)感。但也有自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想。
1、向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提高學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，勇于探索，積極進(jìn)取。
3、繼續學(xué)生行為習慣養成教育，培養學(xué)校的好學(xué)生、家庭的好孩子、社會(huì )的好公民，新三好學(xué)生。
4、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
5、繼續培養班委會(huì )，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
1、充分利用班會(huì )向學(xué)生進(jìn)行思想教育。
2、發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級。
3、充分利用課堂40分鐘向學(xué)生進(jìn)行教育。
x月：新學(xué)期第一個(gè)月，主抓常規管理。
1、組織學(xué)生報到，了解學(xué)生假期活動(dòng)情況，排位，進(jìn)行教育。
2、和學(xué)生一起制定本學(xué)期班級管理制度、獎懲制度。
1、格評選每周之星，每月之星，給本學(xué)期評比活動(dòng)奠定扎實(shí)有效的基礎。
2、開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，綠化地球。
x月：配合任課教師，完成各項學(xué)科比賽，爭取優(yōu)異成績(jì)。
1、完成學(xué)校任務(wù)，開(kāi)主題隊會(huì )。
2、結合清明節掃墓活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統教育。
x月：做好學(xué)生思想教育工作、安全教育工作。
1、慶五一“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì )。
2、開(kāi)展做文明學(xué)生活動(dòng)，評選本學(xué)期文明學(xué)生。
x月：扎實(shí)復習、迎接期末考試。
1、慶六一活動(dòng)。
2、按要求完成各項工作。
3、抓好復習，參加期末考試。
以“以人為本，文化關(guān)懷”為理念，遵循數學(xué)著(zhù)力進(jìn)行“自主合作、靜思能群”，構建適合學(xué)生思維能力培養和綜合素質(zhì)提升的六年級數學(xué)進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心，培養學(xué)生的創(chuàng )新思想和實(shí)踐能力，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。
二、學(xué)情分析。
三班有以xx、xx、xxx為首的數學(xué)領(lǐng)軍人物，他們不但思維能力比較強，而且學(xué)習塌實(shí)努力、習慣良好，可以說(shuō)三班不乏數學(xué)榜樣極人物。但三班數學(xué)潛能生隊伍比較龐大，六個(gè)小組中每個(gè)小組至少有三人數學(xué)學(xué)習存在問(wèn)題，有以杜鑫、尚宇馨為代表的還屬認真但思維能力薄弱型，有以茍宏明、劉樂(lè )愉為代表的上以張旭文、龐宇茹為代表的基礎薄弱型，更有以更有以韓中慧、王佳明為代表雙差型，上學(xué)期期末考試就有17人沒(méi)有及格，是名副其實(shí)的潛能生隊伍臃腫型班級。相比較而言，四班的數學(xué)精英人物就暗淡了許多，只有關(guān)湘爍一人比較穩定，但數學(xué)思維還有待提升，以李九衡、劉宇澤為代表的優(yōu)生隊伍成績(jì)還不是十分穩定，還需要進(jìn)一步提高。四班學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在一大批不夠認真、不夠穩定的學(xué)生，這些學(xué)生思維能力都可以，只是平時(shí)比較淘氣，有些貪玩，學(xué)習習慣有些邋遢，學(xué)習狀態(tài)總有起伏，但這部分學(xué)生只要端正態(tài)度、學(xué)習認真，提高成績(jì)也是必然的事情。綜合兩個(gè)班級學(xué)生情況，尖子生隊伍還需要進(jìn)一步穩定并提高，要花大力氣加強潛能生的轉化，要緊緊抓住不放手，在方法上指導，在心氣上鼓勵。
每個(gè)小組的組長(cháng)都成績(jì)優(yōu)異，都有很強的責任心，都能積極組織、帶領(lǐng)小組同學(xué)進(jìn)行對學(xué)、群學(xué)和展示，[其是三班的幾個(gè)大組模范帶頭作用更加顯著(zhù)。兩個(gè)班級的學(xué)生自主合作能力有一定增強，都能比較順暢的進(jìn)行獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)和展示，只是有時(shí)學(xué)習方法還需要指導，學(xué)習質(zhì)量還需要加強。
教材分析。
1、本冊教材共分成兩大部分：
第一部分：新元。
負數：負數的認識和理解。
空間與圖形：圓柱。
與代數：比例的意義和基本性質(zhì)。
正比例和反比例的意義。
比例的應用。
統計與概率：統計表。
與綜合運用：節約用水。
第二部分：整理和復習——四個(gè)部分。
數與代數。
統計與可能性。
轉變學(xué)生學(xué)習方式目標。
充分利用學(xué)習指要，指導學(xué)生利用在家時(shí)間和自習做到獨立學(xué)習、靜心思考，把學(xué)生自學(xué)與組長(cháng)和教師的檢查、評價(jià)有機結合，不斷提高學(xué)生自學(xué)能力。在”“練兵”方式，達到一對一、一對紅。群學(xué)要做到有的放矢，要內容明確，組織到位，全員參與，增強群學(xué)的實(shí)效性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點(diǎn)展示，全員參與，師生互動(dòng)。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）培養學(xué)生善于傾聽(tīng)的良好習慣，于聽(tīng)中思考，對于傾聽(tīng)投入的小組要酌情加分。
（2）在學(xué)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極提出問(wèn)題，實(shí)現有效的生生互動(dòng)。
（3）無(wú)論適時(shí)培養學(xué)生合作意識和能力，使學(xué)生在合作交流中共同提高。
（4）鼓勵學(xué)生結合重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論和評價(jià)，使知識愈辯愈清，使在伙伴評價(jià)中不斷提高。
3、知識與技能目標。
（1）使學(xué)生認識圓柱和圓錐的特征，認識它們的展開(kāi)圖；能準確的計算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。
（2）使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )看比例尺，通過(guò)具體問(wèn)題認識成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的實(shí)例。
（3）使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
（4）使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識的理解和掌握，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
（5）通過(guò)觀(guān)察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探索并掌握圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。
（6）感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識，走進(jìn)生活學(xué)比例。
（7）根據需要，選擇條形統計圖、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效的表示數據。
（8）能夠對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的整理和復習，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，逐步形成知識網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生的分析、類(lèi)比、和概括能力。
四、方法措施：
1、我的樹(shù)立學(xué)生是無(wú)論哪個(gè)學(xué)習環(huán)節無(wú)比組織學(xué)生充分參與，[師的職責只是組織、引領(lǐng)與合作。逐步構建有六年級特色的“自主合作、靜思能群”的設高效福的學(xué)，教師幸福的教。
2、進(jìn)一步完善學(xué)習指要的編制、使用和管理，使學(xué)習指要真正成為學(xué)生學(xué)習的助手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提升。采用積分評價(jià)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和結果，把個(gè)人學(xué)習與小組成績(jì)結合起來(lái)。對于學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生定期獎勵學(xué)習進(jìn)取星并頒發(fā)獎狀，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。并采用周考形式檢測學(xué)生成績(jì)，使學(xué)生時(shí)時(shí)明確自己的學(xué)習狀況，并樹(shù)立自身近期學(xué)習目標。
3、指導并鼓勵小組長(cháng)開(kāi)展好組內學(xué)習工作，要充分發(fā)揮小組長(cháng)的榜樣示范作用和組織引領(lǐng)作用，使組內工作有條不紊，并雙周召開(kāi)一次小組學(xué)習提高會(huì )議。在組內實(shí)施“一幫一、一對紅”工程，建立幫扶對子，力爭實(shí)現一名優(yōu)秀學(xué)生幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。
4、本學(xué)期加強“預習、鞏固、提升”三種展示三種實(shí)現高效轉變。
5、潛能生提高是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，首先要對潛能生加大關(guān)注力度，做到注，不但老師要關(guān)注，組長(cháng)也要關(guān)注，組長(cháng)要幫扶組內最薄弱的學(xué)生，老師要幫扶全班最薄弱學(xué)生，一名優(yōu)秀學(xué)生要幫扶一名普通薄弱學(xué)生，實(shí)現這樣的“三個(gè)一”工程。定期召開(kāi)潛能生家長(cháng)會(huì )，取得家長(cháng)的支持和理解，家校形成合力，促進(jìn)潛能生轉化。搞好潛能生數學(xué)拉力賽，找出不足，培養自信。
6、加強糾錯本的使用和管理，不但隨時(shí)收集、整理錯題，而且要定期借助糾錯本復習和鞏固，使學(xué)生真正利用好錯誤資源，加深對知識的理解和掌握。
五、進(jìn)度。
第一周：1——9頁(yè)。
第二周：10——18頁(yè)。
第三周：19——27頁(yè)。
第四周：28——36頁(yè)。
第五周：37——45頁(yè)。
第六周：46——54頁(yè)。
第七周：55——63頁(yè)。
第八周：64——72頁(yè)。
第九周：73——81頁(yè)。
第十周：82——90頁(yè)。
第十一周：91——99頁(yè)。
第十二周：100——108頁(yè)。
第十三周：109——117頁(yè)。
第十四周：118——126頁(yè)。
第十五周：127——135頁(yè)。
第十六周：136——143頁(yè)。
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，新的一學(xué)期我們們也將繼續努力。關(guān)于本學(xué)期的數學(xué)備課組教學(xué)計劃如下：
本學(xué)期以市教育局、鎮教衛辦的“慧教育”、“慧教研”、“慧課堂”理念為指導，結合慕課及我校文化特色教育開(kāi)展“智慧課堂”等研究活動(dòng)。數學(xué)科組全面貫徹和落實(shí)校長(cháng)的講話(huà)內容。在教育教學(xué)中努力踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善。全面推進(jìn)“高效課堂教學(xué)”建設，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心。在學(xué)校領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，提倡教學(xué)嚴謹、科學(xué)、務(wù)實(shí)，認真完成各項教學(xué)任務(wù)和做好教研工作。
1、繼續加強教研組建設，充分發(fā)揮科組自身優(yōu)秀教師，骨干教師的力量，做好示范、引領(lǐng)、指導作用，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的力量，努力打造業(yè)務(wù)精良的數學(xué)教師隊伍。
2、以“高效課堂教學(xué)”建設為核心，積極開(kāi)展各項關(guān)于“高效課堂”的教研活動(dòng)。做好各項常規工作，落實(shí)好減負增效，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、以“科研促教”為科研目的。調動(dòng)科組老師們積極參與科研工作，提升老師的科研整體水平。
1、開(kāi)展好數學(xué)科組的特色課程。
用好校本教材，做好特色課程的展示，凸顯我校真正的教育教學(xué)特色。如結合我們科組的數學(xué)單元知識手抄報活動(dòng)，開(kāi)展單元知識的整理與復習的高效課堂整合，研究出具有特色的數學(xué)單元知識復習課。本學(xué)期黃xxx老師將承擔展示課的任務(wù)，科組成員共同協(xié)助。
2、在教育教學(xué)中踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善。這二十四字社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，我們每一位中國人必須認識、領(lǐng)悟并踐行。教師要，學(xué)生也要。如何在教育教學(xué)中踐行，在我們科組工作中，要求數學(xué)教師在教育教學(xué)過(guò)程中善于挖掘教材中的有關(guān)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的題材或創(chuàng )設情境等，通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，讓學(xué)生認識社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的含義，推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)被學(xué)生及社會(huì )所感知、所認同、所接受，內化為人們的思想觀(guān)念，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中做到：一是弘揚愛(ài)國主義，增強愛(ài)國主義責任感。二是以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)武裝頭腦，指導實(shí)踐，幫助學(xué)生從點(diǎn)滴做起，培養人生品格，弘揚友愛(ài)互助的精神，塑造正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
3、與時(shí)俱進(jìn)，奮斗不止，博采眾長(cháng)，加強學(xué)習，更新教師觀(guān)念，提升意識，提高技能。
（1）做好教材培訓工作。教材是一種課程資源，是落實(shí)課程標準、實(shí)現教學(xué)計劃的重要載體，是學(xué)生學(xué)習的基本素材，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據。在課堂教學(xué)中依綱靠本，靈活使用教材，把握好教材。雖然新教材已全面實(shí)施，但科組還有幾位老師是第一次接觸任教年級的教材和剛畢業(yè)的，需要老師更認真祥細地鉆研教材教參，借鑒資料，個(gè)性理解，做好記錄等，務(wù)求能做到更好地熟悉教材，吃透教材，使用教材，駕馭教材，增強對教材的把握力，更好地實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效益。本學(xué)期繼續秉承本小學(xué)一貫的作風(fēng)，不定時(shí)不定點(diǎn)地分學(xué)段，分年級開(kāi)展個(gè)人與集體結合的教材學(xué)習工作。增強對教材的把握力，更好地實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效益。
（2）做好對新時(shí)期新教學(xué)模式---慕課（微課、翻轉課堂、雙師教學(xué)等）的培訓與學(xué)習工作。大數據時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+的教育已鋪天蓋地而來(lái)，時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展推著(zhù)教師不斷往前行。為了緊時(shí)代步伐，不被淘汰，教師也要積極學(xué)習，秉承孫中山中的與時(shí)俱進(jìn)，奮斗不止，博采眾長(cháng)的虛心好學(xué)精神。期望通過(guò)學(xué)習培訓，使教師們在教學(xué)中嘗試實(shí)踐，邊學(xué)習邊實(shí)踐邊探索反思，努力尋求一種能提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習能力的新時(shí)代教學(xué)模式。
4、“用心做好每件事”----強化常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）備課：備課要有余糧，要求格式規范統一，與新教材內容相符同步，在備課中體現以生為本，融入新教育理念，課程標準思想理念，體現新教法、學(xué)法，對教案的實(shí)施能起到提升教學(xué)質(zhì)量，保證高效課堂，及時(shí)真實(shí)地寫(xiě)好教學(xué)后記。
（2）學(xué)生作業(yè)，作業(yè)本要統一落實(shí)好作業(yè)格式規范，如日期寫(xiě)在一行的正中間，下一行再抄題做作業(yè)。老師批閱時(shí)要逐題批閱，評價(jià)統一用abcd等等級評價(jià)，對于字體特別工整而又全對，格式很規范的，可給予a加。對于練習冊的使用，要做到爭取全做，有做就要評講、批改、同時(shí)也要注意學(xué)生的解題質(zhì)量。嚴格控制作業(yè)時(shí)間，一二年級不寫(xiě)書(shū)面作業(yè)，三至六年級三科不超過(guò)一小時(shí)。我們數學(xué)科更要體現學(xué)科特色，少布置家庭作業(yè)，盡量在課堂上完成作業(yè)，努力打造高效、高質(zhì)量的數學(xué)課堂。
（3）要重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：坐姿端正，精神飽滿(mǎn)，不搞小動(dòng)作和玩弄文具書(shū)籍等，專(zhuān)心聽(tīng)課，用心傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，善于思考，積極發(fā)言，認真作業(yè)等。
（4）單元檢測結束后，認真做好分析，及時(shí)反饋教學(xué)現狀，提出整體提高，分層教學(xué)，輔優(yōu)補差的措施，幫助他們提高。
（5）做好聽(tīng)課、評課工作，提出亮點(diǎn)、不足點(diǎn)與建議點(diǎn)。要做到勤于思考，善于學(xué)習交流，取他人之長(cháng)補己所短。
（6）認真做好業(yè)務(wù)（案例）學(xué)習。
（7）做好平常課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)效率。努力做到高效課堂常態(tài)化。
（8）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、積極開(kāi)展各種有效的教研活動(dòng)。
（1）開(kāi)展好專(zhuān)題匯報課。
本學(xué)期的匯報課將以專(zhuān)題研究為主題。圍繞計算教學(xué)專(zhuān)題、問(wèn)題解決專(zhuān)題、空間幾何專(zhuān)題、數學(xué)廣角專(zhuān)題等開(kāi)展匯報課教研活動(dòng)。本學(xué)期匯報課的老師有廖忠、孫樂(lè )其、李翠紅、李已邦主任、梁志平、梁瑞芝、蕭偉賢主任、徐硯祥等幾位老師。為了更好地將專(zhuān)題研究課有效落實(shí)，這星期以上這些老師先選好匯報課的主題，匯報課的時(shí)間，或者定好時(shí)間，再確定主題。在專(zhuān)題研討匯報課中，我們可以大膽嘗試，善于整合課本內容，同一知識內容整合成一節課，一節課的容量相當于幾節課的內容，但前提是保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）開(kāi)展好特色課程展示課的磨課、研課活動(dòng)。
按學(xué)校部署，為更好地做好中山文化特色工作，數學(xué)科組要上一節特色課程，就是與手抄報、微課等結合的單元知識整理復習課。希望黃老師抓緊時(shí)間準備好，初定于第四周進(jìn)行試教磨課。
（3）開(kāi)展好新教師的指導課，做好對新老師的結隊幫扶工作。
由于韋老師是剛畢業(yè)的老師，希望同年級老師和有經(jīng)驗的老師多給予指導與幫助，韋老師也要積極主動(dòng)去學(xué)習請教，努力提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期鎮有新教師教學(xué)技能競賽，韋老師積極備賽，科組成員積極協(xié)助，希望通過(guò)競賽，展示新教師課堂教學(xué)技能及才藝，增強新教師學(xué)習意識，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
（4）積極參加教學(xué)能手選拔活動(dòng)。
本學(xué)期鎮數學(xué)教學(xué)能手競賽，我校馮石群老師和孫笑兄老師勇于承擔，挑戰難度，代表科組參賽。希望這兩位老師積極認真備賽，科組成員出謀獻策，同心同德，群策群力，爭取取得理想效果。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升數學(xué)科組的整體教師專(zhuān)業(yè)水平，建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
（5）組織同年級或分學(xué)段等就教學(xué)情況進(jìn)行交流分享。
為了培養教師的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)科組持續健康發(fā)展。每位老師可以根據自己班或自身的教學(xué)實(shí)際情況，就一些教學(xué)點(diǎn)子、心得體會(huì )、教學(xué)困惑，教學(xué)短板等為題材展開(kāi)交流研討，通過(guò)請教、獻教等方式，出謀獻策，共商對策，分享好教學(xué)、好學(xué)法，共同解決教學(xué)中的一些共性或個(gè)別問(wèn)題。通過(guò)這樣，發(fā)揮經(jīng)驗豐富的教師的引領(lǐng)與輻射作用。讓他們把好教學(xué)，好點(diǎn)子，介紹給大家，共同分享，共同學(xué)習，借鑒采用。
6、繼續做好與民辦學(xué)校的結隊研修工作。
本學(xué)期將繼續做好與中天小學(xué)、德愛(ài)小學(xué)兩所民辦學(xué)校的結隊研修工作，本學(xué)期的慕課聯(lián)盟（結隊研修）主要采用兩種形式，一種是送課到民辦學(xué)?；顒?dòng)，主要從匯報課中抽取好課開(kāi)展。一種是“雙師教學(xué)”，主要是民辦學(xué)校的老師上課，我們學(xué)校的骨干教師進(jìn)行課前指導，或新課部分由我校老師通過(guò)視頻形式進(jìn)行講授等。具體以實(shí)際開(kāi)展的內容與形式為準。
7、教育科研工作。已經(jīng)在研究中的課題繼續做好研究工作。我們教師要結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，善于發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題，讓問(wèn)題變成課題并展開(kāi)研究，開(kāi)展科研課題。馮石群老師的個(gè)人課題積極做好期中研究工作。
希望在這個(gè)學(xué)期，我們小學(xué)六年級的數學(xué)成績(jì)能更上一層樓，為進(jìn)入初中打下堅實(shí)的基礎。
圓柱是一種比較常見(jiàn)的立體圖形。在實(shí)際生活中，圓柱形的物體很多，學(xué)生對圓柱都有初步的感性認識。所以在教學(xué)《圓柱的認識》時(shí)，我注重與學(xué)生的`生活實(shí)際相結合，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題打下了基礎。
在復習導入階段，首先通過(guò)唐老鴨和米老鼠的比賽，引入學(xué)生對圓柱的初步感知，然后通過(guò)出示生活中的圓柱形物體，導入課題，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
認識到長(cháng)方形與圓柱側面積之間的關(guān)系。把教學(xué)重難點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體，并把“觀(guān)察、猜想、操作、發(fā)現”的方法貫穿始終，既加深了學(xué)生對圓柱各部分名稱(chēng)和特征的認識，又有效的培養了學(xué)生的邏輯思維能力。
在練習階段，我設計了針對性練習和發(fā)展性練習，在形式、難度、靈活性上都有體現。判斷題有利于檢查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，最后的填空題進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生對知識的靈活應用能力。
在教學(xué)方法上，充分利用圓柱形實(shí)物，讓學(xué)生自己去動(dòng)手觀(guān)察，認識了圓柱的特征，并利用課件輔助教學(xué)，使學(xué)生對圓柱的特征有直觀(guān)的認識，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
同時(shí)，在教學(xué)中也存在著(zhù)一些不足：如在認識圓柱上下兩個(gè)底面完全相同時(shí)，學(xué)生不能說(shuō)出驗證的方法，也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生去動(dòng)手操作驗證;在學(xué)習圓柱的側面展開(kāi)與長(cháng)方形各部分的關(guān)系時(shí)，學(xué)生對知識理解比較困難，演示不直觀(guān)。
一、學(xué)生情況分析：
上學(xué)期期末參加考試人數10人，本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計，整理和復習等內容。
本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：
1.負數的意義，會(huì )用負數表示日常生活中的問(wèn)題。
2.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;能給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能量的值估計另量的值。
3.會(huì )看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，并能的判斷或簡(jiǎn)單的預測;體會(huì )數據產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從生活中問(wèn)題、問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.經(jīng)歷對"抽屜原理"的探究過(guò)程，"抽屜原理"，會(huì )用"抽屜原理"解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.系統的整理和復習，對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的習慣。
教學(xué)要求：
1、初步認識負數，能正確地讀、寫(xiě)正數和負數;使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。
3、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。
4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。
5、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應用，小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。
三、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽(tīng)課，反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用"激勵性、自主性、性"教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習，教與學(xué)的效益。
3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構建"和諧有效"課堂，通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。
4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。
5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。
6、抓好育尖補差工作，利用課余時(shí)間為他們補課。
四、課時(shí)安排。
六年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容，各教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活：
(一)、負數(3課時(shí))。
(二)、圓柱與圓錐(9課時(shí))。
1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)。
2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)。
整理和復習……………………………………………………1課時(shí)。
(三)、比例(14課時(shí))。
1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時(shí)。
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)。
3.比例的應用………………………………………………5課時(shí)。
整理和復習…………………………………………………1課時(shí)。
自行車(chē)里的數學(xué)……………………………………………1課時(shí)。
(四)、統計(2課時(shí))。
節約用水……………………………………………………1課時(shí)。
(五)、數學(xué)廣角(3課時(shí))。
(六)、整理和復習(27課時(shí))。
1.數與代數…………………………………………………10課時(shí)。
2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)。
3.統計與概率………………………………………………4課時(shí)。
4.綜合應用…………………………………………………4課時(shí)。
以“以人為本，文化關(guān)懷”為教學(xué)理念，遵循數學(xué)著(zhù)力進(jìn)行“自主合作、靜思能群”，構建適合學(xué)生思維能力培養和綜合素質(zhì)提升的六年級數學(xué)進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心，培養學(xué)生的創(chuàng )新思想和實(shí)踐能力，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。
三班有以xx、xx、xxx為首的數學(xué)領(lǐng)軍人物，他們不但思維能力比較強，而且學(xué)習塌實(shí)努力、習慣良好，可以說(shuō)三班不乏數學(xué)榜樣極人物。但三班數學(xué)潛能生隊伍比較龐大，六個(gè)小組中每個(gè)小組至少有三人數學(xué)學(xué)習存在問(wèn)題，有以杜鑫、尚宇馨為代表的還屬認真但思維能力薄弱型，有以茍宏明、劉樂(lè )愉為代表的上以張旭文、龐宇茹為代表的基礎薄弱型，更有以更有以韓中慧、王佳明為代表雙差型，上學(xué)期期末考試就有17人沒(méi)有及格，是名副其實(shí)的潛能生隊伍臃腫型班級。相比較而言，四班的數學(xué)精英人物就暗淡了許多，只有關(guān)湘爍一人比較穩定，但數學(xué)思維還有待提升，以李九衡、劉宇澤為代表的優(yōu)生隊伍成績(jì)還不是十分穩定，還需要進(jìn)一步提高。四班學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在一大批不夠認真、不夠穩定的學(xué)生，這些學(xué)生思維能力都可以，只是平時(shí)比較淘氣，有些貪玩，學(xué)習習慣有些邋遢，學(xué)習狀態(tài)總有起伏，但這部分學(xué)生只要端正態(tài)度、學(xué)習認真，提高成績(jì)也是必然的事情。綜合兩個(gè)班級學(xué)生情況，尖子生隊伍還需要進(jìn)一步穩定并提高，要花大力氣加強潛能生的轉化，要緊緊抓住不放手，在方法上指導，在心氣上鼓勵。
每個(gè)小組的組長(cháng)都成績(jì)優(yōu)異，都有很強的責任心，都能積極組織、帶領(lǐng)小組同學(xué)進(jìn)行對學(xué)、群學(xué)和展示，[其是三班的幾個(gè)大組模范帶頭作用更加顯著(zhù)。兩個(gè)班級的學(xué)生自主合作能力有一定增強，都能比較順暢的進(jìn)行獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)和展示，只是有時(shí)學(xué)習方法還需要指導，學(xué)習質(zhì)量還需要加強。
1、本冊教材共分成兩大部分：
第一部分：新元。
負數：負數的認識和理解。
空間與圖形：圓柱。
與代數：比例的意義和基本性質(zhì)。
正比例和反比例的意義。
比例的應用。
統計與概率：統計表。
與綜合運用：節約用水。
第二部分：整理和復習——四個(gè)部分。
數與代數。
統計與可能性。
轉變學(xué)生學(xué)習方式目標。
充分利用學(xué)習指要，指導學(xué)生利用在家時(shí)間和自習做到獨立學(xué)習、靜心思考，把學(xué)生自學(xué)與組長(cháng)和教師的檢查、評價(jià)有機結合，不斷提高學(xué)生自學(xué)能力。在”“練兵”方式，達到一對一、一對紅。群學(xué)要做到有的放矢，要內容明確，組織到位，全員參與，增強群學(xué)的實(shí)效性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點(diǎn)展示，全員參與，師生互動(dòng)。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）培養學(xué)生善于傾聽(tīng)的良好習慣，于聽(tīng)中思考，對于傾聽(tīng)投入的小組要酌情加分。
（2）在學(xué)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極提出問(wèn)題，實(shí)現有效的生生互動(dòng)。
（3）無(wú)論適時(shí)培養學(xué)生合作意識和能力，使學(xué)生在合作交流中共同提高。
（4）鼓勵學(xué)生結合重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論和評價(jià)，使知識愈辯愈清，使在伙伴評價(jià)中不斷提高。
3、知識與技能目標。
（1）使學(xué)生認識圓柱和圓錐的特征，認識它們的展開(kāi)圖；能準確的計算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。
（2）使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )看比例尺，通過(guò)具體問(wèn)題認識成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的實(shí)例。
（3）使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
（4）使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識的理解和掌握，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
（5）通過(guò)觀(guān)察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探索并掌握圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。
（6）感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識，走進(jìn)生活學(xué)比例。
（7）根據需要，選擇條形統計圖、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效的表示數據。
（8）能夠對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的整理和復習，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，逐步形成知識網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生的分析、類(lèi)比、總結和概括能力。
1、我的樹(shù)立學(xué)生是無(wú)論哪個(gè)學(xué)習環(huán)節無(wú)比組織學(xué)生充分參與，[師的職責只是組織、引領(lǐng)與合作。逐步構建有六年級特色的“自主合作、靜思能群”的設高效福的學(xué)，教師幸福的教。
2、進(jìn)一步完善學(xué)習指要的編制、使用和管理，使學(xué)習指要真正成為學(xué)生學(xué)習的助手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提升。采用積分評價(jià)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和結果，把個(gè)人學(xué)習與小組成績(jì)結合起來(lái)。對于學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生定期獎勵學(xué)習進(jìn)取星并頒發(fā)獎狀，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。并采用周考形式檢測學(xué)生成績(jì)，使學(xué)生時(shí)時(shí)明確自己的學(xué)習狀況，并樹(shù)立自身近期學(xué)習目標。
3、指導并鼓勵小組長(cháng)開(kāi)展好組內學(xué)習工作，要充分發(fā)揮小組長(cháng)的榜樣示范作用和組織引領(lǐng)作用，使組內工作有條不紊，并雙周召開(kāi)一次小組學(xué)習提高會(huì )議。在組內實(shí)施“一幫一、一對紅”工程，建立幫扶對子，力爭實(shí)現一名優(yōu)秀學(xué)生幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。
4、本學(xué)期加強“預習、鞏固、提升”三種展示三種實(shí)現高效轉變。
5、潛能生提高是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，首先要對潛能生加大關(guān)注力度，做到注，不但老師要關(guān)注，組長(cháng)也要關(guān)注，組長(cháng)要幫扶組內最薄弱的學(xué)生，老師要幫扶全班最薄弱學(xué)生，一名優(yōu)秀學(xué)生要幫扶一名普通薄弱學(xué)生，實(shí)現這樣的“三個(gè)一”工程。定期召開(kāi)潛能生家長(cháng)會(huì )，取得家長(cháng)的支持和理解，家校形成合力，促進(jìn)潛能生轉化。搞好潛能生數學(xué)拉力賽，找出不足，培養自信。
6、加強糾錯本的使用和管理，不但隨時(shí)收集、整理錯題，而且要定期借助糾錯本復習和鞏固，使學(xué)生真正利用好錯誤資源，加深對知識的理解和掌握。
第一周：1——9頁(yè)。
第二周：10——18頁(yè)。
第三周：19——27頁(yè)。
第四周：28——36頁(yè)。
第五周：37——45頁(yè)。
第六周：46——54頁(yè)。
第七周：55——63頁(yè)。
第八周：64——72頁(yè)。
第九周：73——81頁(yè)。
第十周：82——90頁(yè)。
第十一周：91——99頁(yè)。
第十二周：100——108頁(yè)。
第十三周：109——117頁(yè)。
第十四周：118——126頁(yè)。
第十五周：127——135頁(yè)。
第十六周：136——143頁(yè)。
1、不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
3、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進(jìn)生轉化工作作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，一年來(lái)，我一直注重抓好后進(jìn)生轉化工作?？傊?，在這一學(xué)期，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但我知道，成績(jì)只能代表過(guò)去，這些成績(jì)只會(huì )成為自己前進(jìn)的動(dòng)力，我將不斷追求，用似火的青春，赤誠的心靈，辛勤地耕耘，不斷地成長(cháng)，用愛(ài)滋潤每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，堅持語(yǔ)言文字的訓練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
本年級共有學(xué)生184人，上學(xué)期英語(yǔ)期考平均分60.1分，及格率48.4%，優(yōu)秀率21.7%。大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習習慣，能按時(shí)完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提出自己不同的見(jiàn)解。能熟練識字，學(xué)習口語(yǔ)，能利用單詞表理解新詞的意思，能閱讀程度的文章，能解短文的主要內容，能正確、流利朗讀課文。能寫(xiě)一些小作文，但在書(shū)寫(xiě)以及標點(diǎn)的正確運用及小作文方面還有一些欠缺，有待進(jìn)一步的提高。
聽(tīng)：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料;。
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;。
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);。
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當反應。
說(shuō)：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調達意;。
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對話(huà);。
3、能運用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);。
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1、能認讀所學(xué)詞語(yǔ);。
2、能根據拼讀的'規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;。
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;。
4、能看懂賀卡等所表達的簡(jiǎn)單信息;。
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣;。
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：
1、能模仿范例寫(xiě)句子;。
2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);。
3、能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標題或描述;。
4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
玩演視聽(tīng)：
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)劇;。
聽(tīng)
1、能抓住所聽(tīng)語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系;。
2、能從聽(tīng)力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀(guān)點(diǎn);。
3能聽(tīng)懂日常的要求和指令，并能根據要求和指令完成任務(wù)。
說(shuō)：
1、能傳遞信息并就熟悉的話(huà)題表達看法;。
2、能通過(guò)重復、舉例、解釋等方式澄清意思;。
讀：
1、能從一般文字資料中獲取主要信息和觀(guān)點(diǎn);。
2、能利用上下文和句子結構猜測詞義;。
寫(xiě)
1、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
2、重視培養學(xué)生學(xué)習習作的興趣，再現生活的能力。
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。多聽(tīng)老教師的課，彌補不足之處。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一位學(xué)生。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是記單詞習慣的培養更加重要。
4、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起吧孩子的習慣及成績(jì)搞上去。
(二)學(xué)困生意見(jiàn)：
1、找準學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng )造機會(huì )，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。
3、多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流。了解他們的內心世界。
我班現有學(xué)生48人，一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)字；能根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。
同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
每組包括：
識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。
語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：
我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；
日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；
口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；
展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會(huì )認的字，200個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、繼續養成講普通話(huà)的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
本組教材，無(wú)論是識字1的春天韻文，還是《柳樹(shù)醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹(shù)》，都向學(xué)生們展示了一個(gè)美麗的春天。指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
認識本單元所學(xué)的字，能主動(dòng)積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，能正確流利的朗讀課文。
識字、寫(xiě)字，培養學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境的能力。
本組教材，圍繞“我愛(ài)我的家”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》，都向學(xué)生們傳遞了一個(gè)“愛(ài)”字。指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。
提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生要對家人傳達自己的愛(ài)心，表達自己的關(guān)愛(ài)，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
認識本單元所學(xué)的45個(gè)字，會(huì )寫(xiě)16個(gè)字。正確流利的朗讀課文，感受韻律美。體會(huì )家庭成員之間的親情。
認識68個(gè)字，會(huì )寫(xiě)37個(gè)字。能感受到自己溫暖的家，會(huì )愛(ài)自己的家人。
本組教材，圍繞“愛(ài)護地球，地球是我們的共同的家園”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥(niǎo)蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向學(xué)生們提供了一個(gè)愛(ài)護環(huán)境保護地球的榜樣。
指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
認識本單元所學(xué)的50個(gè)字，會(huì )寫(xiě)25個(gè)字。正確流利的朗讀課文。懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
識字、寫(xiě)字，啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料。
本組教材，圍繞“注意觀(guān)察夏天的景物、氣候”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向學(xué)生們展示了一個(gè)美麗的夏天。
指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
認識本單元所學(xué)的60個(gè)字，會(huì )寫(xiě)25個(gè)字。正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦。了解一些夏天的氣候常識。
認識61個(gè)字，會(huì )寫(xiě)42個(gè)字，理解課文內容。
本組教材，圍繞“只要動(dòng)腦筋，就會(huì )想出解決問(wèn)題的辦法”只羊的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字5的猜謎語(yǔ)，還是《四個(gè)太陽(yáng)》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱(chēng)象》《象鼻橋》，都閃耀著(zhù)智慧的光芒。
校學(xué)生在學(xué)習、生活、交往中，難免會(huì )遇到一些困難。借助本組教材的學(xué)習，他們會(huì )了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，直到古時(shí)候沉著(zhù)冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱(chēng)象妙法的曹沖。都是那么引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
認識本單元所學(xué)的58個(gè)字，會(huì )寫(xiě)29個(gè)字。正確流利的朗讀課文，理解課文內容。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
認識57個(gè)字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)字，解課文內容，體會(huì )課文中探索科學(xué)，發(fā)現科學(xué)的品質(zhì)。
識字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。
2、注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機結合起來(lái)。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。
1、對學(xué)習能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。
2、對學(xué)習能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學(xué)習興趣，教給他們正確的學(xué)習方法，使他們樂(lè )于學(xué)習。
第1周———識字1、第1課。
第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一。
第3周———識字2、第5—6課。
第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2。
第5周———識字3、第9—10課。
第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3。
第7周———識字4、第13—14課。
第8周———第15—17課。
第9、10周———語(yǔ)文園地4、識字5、第18—19課。
第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試。
第12周————識字6、第22—24課。
第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識字7。
第14周————26—29課。
第15周————語(yǔ)文園地7、識字8、第30—31課。
第16周————第32——34課、；語(yǔ)文園地8。
第17、18、19、20周———復習考試。
本班共有34名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內許珺、潘悅等同學(xué)基礎扎實(shí)，思維活躍，數學(xué)基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法。學(xué)生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數學(xué)教學(xué)創(chuàng )造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，如王成、王潔等同學(xué)成績(jì)太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。
下面針對本班實(shí)際情況，作具體分析。
1、從家庭教育方面來(lái)看。本班學(xué)生都來(lái)自于農村，近幾年農村經(jīng)濟的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長(cháng)們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢(qián)，成了大多數農村家長(cháng)們的心愿。另外，如今年輕的家長(cháng)們?yōu)榱损B家糊口，外出打工的人數急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時(shí)走訪(fǎng)，加強老師與家長(cháng)們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結合起來(lái)。
2、從學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習意識有待進(jìn)一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應進(jìn)一步加強自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣，培養學(xué)生自主探究的能力。團結協(xié)作的能力。
教學(xué)目標。
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用，了解復式折線(xiàn)統計圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì )用復式折線(xiàn)統計圖表示統計的數據，會(huì )對復式折線(xiàn)統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例；認識比例尺，會(huì )看比例尺，會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例。
2、使學(xué)生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會(huì )計算。
4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積、容積，解決實(shí)際問(wèn)題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認識統計的意義和作用，并學(xué)會(huì )制作一些含有百分數的簡(jiǎn)單統計表。
6、使學(xué)生比較系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例，簡(jiǎn)單方程等基礎知識，具有進(jìn)行四則混合運算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的統計圖。
3、使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。
四、教學(xué)措施。
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權力，做到師生互動(dòng)，教學(xué)做到因材施教。
5、采用一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
教改的主攻方向。
關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長(cháng)，以情意教育為主，讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
周次時(shí)間進(jìn)度課型備注。
12.283.2百分數的應用新授練習。
23.53.9百分數的應用新授練習。
33.123.16百分數的應用新授練習。
49.193.23圓柱和圓錐新授練習。
53.263.30圓柱和圓錐新授練習。
64.24、6圓柱和圓錐新授練習。
74.94.13圓柱和圓錐新授練習。
84.164.20比例新授練習。
94.234.27比例新授練習期中考試。
104.305、4五一勞動(dòng)節。
115.75.11確定位置新授練習。
125.145.18正比例和反比例新授練習。
135.215.25解決問(wèn)題的策略新授練習。
145.286.1統計新授練習。
156、46.8總復習復習整理。
166.116.15總復習復習整理。
176.186.22總復習復習整理。
186.256.29總復習復習整理期末考試。
這一個(gè)學(xué)期是十分重要的，再過(guò)不久學(xué)生們就要從校園里面畢業(yè)了，雖然和這些相處了幾年的孩子們分開(kāi)會(huì )讓我感覺(jué)到一種失落感，但是我也很欣慰他們的成長(cháng)，讓他們快樂(lè )的學(xué)習、考上一個(gè)滿(mǎn)意的初中就是我作為老師的義務(wù)。教孩子們數學(xué)其實(shí)是一個(gè)較難的工作，因為在小學(xué)里孩子們主要也是以玩樂(lè )為主，太過(guò)于緊迫的教學(xué)反而會(huì )讓學(xué)生們對自己的教學(xué)產(chǎn)生一種抵觸感，甚至會(huì )讓孩子們討厭我這個(gè)老師，所以我一直以來(lái)采取的都是一種較為輕松的教學(xué)模式，但是在這最后一個(gè)學(xué)期里面，我得做出一定程度上的調整才行。
數學(xué)對于不少學(xué)生來(lái)言就是一個(gè)大難題，有些孩子在平日都不怎么認真做題目，但是他依然能在考試中取得較好的成績(jì)，反而有些孩子在數學(xué)上花了很多的時(shí)間，可取得的效果就是不怎么好，從這也看出了學(xué)習是因人而異的，我們在教學(xué)的時(shí)候也應該多多考慮大家的感受才行。我目前的教學(xué)節奏相比其他老師已經(jīng)算得上比較慢了，我為的就是能讓更多的學(xué)生聽(tīng)得懂，明白其中的解題思路，而不是死記硬背一些答案，在這個(gè)新學(xué)期里，我不能再采用這種教學(xué)模式了，因為這個(gè)學(xué)期的時(shí)間比較少，再加上要留下一部分時(shí)間給孩子們復習，做畢業(yè)準備，這就要求我必須在短時(shí)間內結束課本上的'教學(xué)，然后集中時(shí)間在復習這一方面上，我會(huì )多多準備一些難題、往年的考題給學(xué)生們，讓學(xué)生們盡快適應更難的題型。
在上課的時(shí)候，我會(huì )多準備一些題目給學(xué)生們，抽取一部分學(xué)生上臺做題目，做對了我就會(huì )給一定的獎勵，這樣才能調動(dòng)起大家的積極性，為了不讓自己丟臉，相信會(huì )有更多的同學(xué)會(huì )主動(dòng)的復習一些數學(xué)知識。小學(xué)的數學(xué)其實(shí)并不是很難，我覺(jué)得學(xué)生們只要多做一些練習題，多聽(tīng)一些老師的建議，那么我認為孩子們是不會(huì )在數學(xué)這門(mén)科目上失分的，所以我會(huì )集中注意力在做題這方面，讓孩子們的做題能力提升一個(gè)大的檔次，這樣才能更好地應對“小升初”考試，此外我也會(huì )督促好那些成績(jì)還不是很好的學(xué)生，我會(huì )多給他們一些表現的機會(huì )，在上課時(shí)我會(huì )多注意一下他們的舉動(dòng)，爭取讓大家的成績(jì)都能保持在一個(gè)較好的水準之上。
1、初步認識負數，正確讀寫(xiě)正負數，知道其含義。
2、學(xué)會(huì )用負數表示日常生活中實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，
3、借助數軸學(xué)會(huì )此本正正負數。
4、圓柱，圓錐，掌握特征側面積，表面積計算方法及體積計算公式，解決實(shí)際問(wèn)題。
5、空間觀(guān)念。
6、理解比例的定義和基本性質(zhì),會(huì )解比例。
7、理解正反比例的定義,解決實(shí)際問(wèn)題。
8、認識正比例圖象,并會(huì )畫(huà)圖,。
9、了解比列尺,會(huì )求比例尺以及根據比例求圖中的距離和實(shí)際距離，
10、認識放大或縮小。
11、會(huì )綜合應運學(xué)過(guò)的統計知識，從統計圖中準確提取統計信息，正確解釋統計結果。
12、能夠根據統計提供的信息，作出正確判斷或簡(jiǎn)單預測。
13、經(jīng)歷“抽屜原理”授課過(guò)程，初步了解“抽屜原理”解決實(shí)際問(wèn)題。
14、通過(guò)靈活應運解決問(wèn)題，感受數學(xué)的`能力。
(1),數與代數：1，復習概念，基本運算方程解法。各種類(lèi)型應運題的分析方法和解決思路。
(2):空間與圖形；認識測量，形體周長(cháng)，面積，體積計算方法，對稱(chēng)軸，平移，旋轉幾何轉變，解決實(shí)際問(wèn)題。
（3）:統計與概率，掌握統計定義，調查表，分析統計表。統計圖知識。復習近平均數，中位數，眾數，復習有關(guān)可能性。