在綜合實(shí)踐中，學(xué)生需要進(jìn)行合作與協(xié)作，鍛煉團隊合作的能力。綜合實(shí)踐是在學(xué)習過(guò)程中將理論知識與實(shí)際操作相結合的一種重要環(huán)節，它可以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。如何有效地進(jìn)行綜合實(shí)踐是一個(gè)需要考慮的重要問(wèn)題，我們需要制定合適的計劃和安排，注重實(shí)踐過(guò)程中的細節和方法。接下來(lái)，請欣賞一些優(yōu)秀的綜合實(shí)踐成果，希望能夠激發(fā)大家對實(shí)踐的熱愛(ài)和興趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計劃

一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘學(xué)生與父母相處的細節，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì )到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì )感恩。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）觀(guān)察了解，作好鋪墊。

匯報課之前一個(gè)月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；

2、堅持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動(dòng)，愛(ài)的交流。

[學(xué)校邀請了三（2）班的家長(cháng)參加匯報課]。

1、導入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽?xiě)撌瞧?、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著(zhù)“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現“我的”兩字，揭示主題。

2、請學(xué)生用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況；

*個(gè)別學(xué)生展示，然后四人小組交流。

3、調查學(xué)生堅持做家務(wù)情況。

*只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅持。

[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子無(wú)比的愛(ài)使他們堅持了艱辛的歲月。

4、分別向家長(cháng)、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。

[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是。

1冒著(zhù)生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長(cháng)。

5、做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場(chǎng)家長(cháng)的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長(cháng)背對學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長(cháng)講，學(xué)生猜。

[交流、體驗]：互動(dòng)的游戲環(huán)節讓家長(cháng)和學(xué)生都體會(huì )到要多觀(guān)察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習（工作）外的其他生活習性。

6、師講故事。

*選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規，被黑社會(huì )殺害，他的孩子長(cháng)大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場(chǎng)。

[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè )、事業(yè)甚至生命，難道我們不應該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿(mǎn)了父母對我們的愛(ài)。

7、老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調皮，當媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫(xiě)幾個(gè)字、畫(huà)一幅畫(huà)送給我，我會(huì )感到無(wú)限的安慰。

（當老師把自己寫(xiě)給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）。

[交流、體驗]：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們更能體會(huì )父母的愛(ài)，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈送自己做的禮物送給到場(chǎng)的家長(cháng)。

*場(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(cháng)和學(xué)生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業(yè)。

*寫(xiě)一篇習作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì )或感受，也可以寫(xiě)一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘學(xué)生與父母相處的細節，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì )到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì )感恩。

二、教學(xué)準備：

兩周前布置學(xué)生完成幾項任務(wù)：

1、了解父母的工作情況。

2、堅持每天做一件家務(wù)事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學(xué)過(guò)程。

（一）激趣導入，作好鋪墊。

（二）真情表白，傳遞愛(ài)的信息。

1、導入：你們心目中覺(jué)得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答。

3、你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

生回答交流。

4、你是否堅持每天做一件家務(wù)事？說(shuō)說(shuō)你做家務(wù)的體會(huì )。

生交流談體會(huì )，多數認為做家務(wù)很辛苦。

生交流（有的說(shuō)繼續分擔家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過(guò)生日時(shí)送禮物等）。

6、誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個(gè)別學(xué)生知道。

[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著(zhù)生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長(cháng)。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛(ài)。

1、師講述《烏鴉反哺的故事》。

2、學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛(ài)你的小故事嗎？

4、你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達自己對父母的愛(ài)？

生回答。

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當你把禮物送給爸爸、媽媽時(shí)，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛(ài)的升華。

把你對父母的愛(ài)傳遞給他們，可以寫(xiě)張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達自己的愛(ài)?；顒?dòng)反思：目前獨生子女比較多，很多孩子對父母的關(guān)愛(ài)熟視無(wú)睹，認為是理所應當。二年級的孩子價(jià)值觀(guān)和是否觀(guān)念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話(huà)，就和父母使性子，還有的孩子認為父母沒(méi)有給他買(mǎi)高級玩具就是不愛(ài)他。通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認識到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統，同時(shí)還體會(huì )到父母工作的艱辛，從內心深處體會(huì )到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛(ài)，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過(guò)自己的實(shí)踐去回報關(guān)愛(ài)自己的親人。

課后和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，家長(cháng)們也反應孩子最近懂事了，回到家。

第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計劃

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計劃

一、指導思想。

以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開(kāi)展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)體驗性課程，實(shí)踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實(shí)施過(guò)程中，十分注重教師的課程意識，形成實(shí)踐的課程觀(guān)，正確認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。

二、教學(xué)目標。

1、生活實(shí)踐目標――強調學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現自我和驗證學(xué)科學(xué)習內容。

2、人生體驗目標――重視學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗活動(dòng)的意義，在體驗反思的過(guò)程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)現人生的意義。

3、個(gè)別發(fā)展目標――在同一主題下針對不同能力，興趣愛(ài)好和需求而設計多元活動(dòng)內容，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習機會(huì )。

4、學(xué)科整合目標――運用校內外的多種資源，整合學(xué)科知識。

三、工作思路。

（一）加強課程研討，整合資源優(yōu)勢。

（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實(shí)驗作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源加以開(kāi)發(fā)，積極參加市級、鎮級組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀活動(dòng)案例的評比。在交流中增知，在實(shí)踐中長(cháng)才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源，包括家長(cháng)資源、社區資源開(kāi)展活動(dòng)，與校本課程結合，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間，面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會(huì )和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。

（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施規范。

要求有關(guān)教師認真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”和“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”，按課時(shí)認真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。嚴格按課程理念設計教學(xué)，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導和幫助。

要認真及時(shí)積累有關(guān)資料，對于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設計、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，設計并用好方案卡、行動(dòng)卡、反思卡等。

四、工作安排。

（一）準備階段：

1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計劃。

（二）實(shí)施階段：

1、各課題組根據計劃定時(shí)定地開(kāi)展活動(dòng)，做好記錄，保留每次活動(dòng)的各種資料。

（三）總結階段：

1、學(xué)生整理好各自的資料，寫(xiě)好活動(dòng)中的體驗，感受及收獲等內容。

五、工作重點(diǎn)。

2、增強在各個(gè)活動(dòng)階段加強對學(xué)生的指導和監督。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的一般步驟是怎樣的。

4、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極的同周?chē)h(huán)境接觸，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉綜合能力。

5、加強學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個(gè)人成長(cháng)檔案。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計劃

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》,適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì )需要,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,以“實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展”為主線(xiàn),更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內涵,讓學(xué)生盡早地通過(guò)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì )在觀(guān)察中思考,實(shí)踐中體驗,探究中創(chuàng )新,拓展知識和技能,鍛煉、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、自主實(shí)踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力,激發(fā)和養成艱苦奮斗、創(chuàng )新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團隊合作的精神,讓他們有機會(huì )去探索實(shí)際問(wèn)題、參與實(shí)際生活,成為一個(gè)有素養、有能力的現代中學(xué)生。

二、課程實(shí)施的原則。

1.主題性原則。

傳統的課程類(lèi)型既包含有知識,又包含有經(jīng)驗,并按照知識和經(jīng)驗的系統結構組織和設計。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗,但它是以知識和經(jīng)驗的現實(shí)主題為中心進(jìn)行組織,以問(wèn)題的形式來(lái)呈現,通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)實(shí)施的。因此,它既不是單純的學(xué)科課程,也不是活動(dòng)課程,而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)達到了優(yōu)勢互補的,以主題性為主要特征的課程。

2.生活性原則。

長(cháng)期以來(lái),受理想教育思想的影響,學(xué)校教育將人類(lèi)迫切要求解決的現實(shí)問(wèn)題與人類(lèi)生活的課題置之度外,結果導致學(xué)生缺乏起碼的社會(huì )生活常識。正因為如此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要著(zhù)力解決這一問(wèn)題,促使學(xué)校教育理論與實(shí)際的結合,未來(lái)與現實(shí)的統一。而達到這一目的的有效途徑之一,在于教學(xué)內容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問(wèn)化,多選取與現實(shí)生活密切相關(guān)的內容,如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設等問(wèn)題。

3.開(kāi)放性原則。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的綜合,決定了其教學(xué)組織形式在時(shí)間、空間上應該是開(kāi)放的,而。

非限制于教室和課堂45分鐘,教師應讓學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會(huì ),引導他們在形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識,發(fā)展實(shí)踐能力,增強創(chuàng )新意識。

4.全面性原則。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育,既要培養學(xué)生的認知系統,也要內化個(gè)體的心理因素,發(fā)展他們的非認知系統。所以,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅要關(guān)注知識、能力,而且要關(guān)注學(xué)習方法和過(guò)程,關(guān)注態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、課程的實(shí)施。

(一)目標。

知識層面:通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和探究,豐富自身的知識積累。

能力層面:培養學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養學(xué)生的實(shí)踐能力;培養學(xué)生的口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達能力;培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)層面:激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣;培養學(xué)生求真務(wù)實(shí),大膽質(zhì)疑,勇于開(kāi)拓的學(xué)習情操,構建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng )新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團隊合作的精神。

(二)內容指向。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容的確定,應考慮到以下幾個(gè)方面:第一,關(guān)于自然、社會(huì )和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗;第二,旨在培養和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材;第三,在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據上述原則,我們在尋求人的發(fā)展的前提下,從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮,認為我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內容應包括:(1)發(fā)展思維能力;(2)培養讀書(shū)的興趣和讀書(shū)習慣;(3)認識社會(huì )問(wèn)題;(4)發(fā)展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng);(6)搜集信息;(7)促進(jìn)身心健康;(8)展示個(gè)人才華。從上述八個(gè)方面選擇和組織課程內容,不僅可以克服活動(dòng)主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)、教學(xué)活動(dòng)的具體措施。

1、教師要明確教學(xué)目標,認真備課,收集各種資料,認真上好每一節課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。

2、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習活動(dòng),充分尊重學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3.鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個(gè)活動(dòng)的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等,讓學(xué)生在對問(wèn)題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗,運用和驗證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。

5.采用獨立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結合,讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人共處,學(xué)會(huì )溝通合作,學(xué)會(huì )互相交流,學(xué)會(huì )與大家分享研究成果。

6.發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題,從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。

(四)、活動(dòng)主題。

九年級活動(dòng)安排：

九月美妙生活。

十月心靈雞湯。

十一月科技在線(xiàn)。

十二月能源大搜索。

十二月讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。

新生中學(xué)莫松平。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教育部新頒布的《九年制義務(wù)教育課程計劃》新規定的必修課程，我們三年級是本學(xué)期新開(kāi)設的課，把綜合實(shí)踐納入基礎教育的課程系列，是我國新一輪課改的一項重要舉措。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現了對知識的綜合運用一，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )、自我之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)為總目標的綜合實(shí)踐性課程。

我們組在教學(xué)時(shí)要使學(xué)生在學(xué)習知識與技能、體驗過(guò)程與方法、培養態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等方面得到鍛煉與提高，逐步實(shí)現開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的各項目標。

要以學(xué)生發(fā)展為核心，尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，引導學(xué)生從日常生活中選取探究的問(wèn)題，圍繞學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì )、學(xué)生與自我等關(guān)系來(lái)展開(kāi)教學(xué)，選好主題讓學(xué)生去探究。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)要按計劃進(jìn)行授課，讓學(xué)生的綜合能力得到提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場(chǎng)合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權利還給孩子，把學(xué)習的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì )生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力提供空間。

四年級小學(xué)生文化基礎知識、社會(huì )閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強調養成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會(huì )，讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對自然和社會(huì )問(wèn)題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。

考慮到四年級兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會(huì )、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著(zhù)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng )新能力。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、對社會(huì )、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì )以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )認知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養成探究學(xué)習的.態(tài)度和習慣。

4、培養學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望，培養創(chuàng )新能力。

6、養成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

針對四年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀(guān)察力作為四年級的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀(guān)察力，使學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行有目的、系統的觀(guān)察，全面的觀(guān)察。要求學(xué)生會(huì )看、會(huì )聽(tīng)、會(huì )嗅、會(huì )嘗和會(huì )觸摸，并且會(huì )把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。

2、在四年級深入的觀(guān)察活動(dòng)中，要求學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，培養他們的創(chuàng )新精神是十分重要的。在深入地觀(guān)察以后，要他們發(fā)現問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、與學(xué)科教學(xué)相結合。

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結合。

生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會(huì )理解小事的教育意義，而且會(huì )提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合。

現在的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合。

我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節、重陽(yáng)節引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話(huà)內容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計劃

讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì )共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì )的共識。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當代現實(shí)生活的聯(lián)系，它強調的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內在需要為基礎，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。福州市金山小學(xué)開(kāi)展的`一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)在這一方面進(jìn)行了實(shí)踐的探討并取得了良好的效果.

例如采用拓印組的綜合實(shí)踐活動(dòng)-----樹(shù)葉變變變!讓孩子們在自然界收集各種不同形狀的樹(shù)葉,觀(guān)察它們的形狀顏色,并通過(guò)拓印粘貼等一系列手段,讓孩子們將這些普普通通的葉子變成藝術(shù)作品,煥發(fā)出第二次生命!使孩子們在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開(kāi)拓創(chuàng )新精神。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！

如果學(xué)校是一潭清泉，那么生活便是那汪洋大海.只有讓教學(xué)時(shí)間活動(dòng)面向生活，才能使活動(dòng)如生活般充滿(mǎn)情趣。豐富多彩的自然生活\社會(huì )生活，是學(xué)校教學(xué)的不竭源泉，也是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的延伸與發(fā)展。在小學(xué)有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),從而使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，這樣活動(dòng)才能成為一池活水，水清魚(yú)躍。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計劃

一、指導思想：

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，結合學(xué)校校本特色和地方特色，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標，貫徹新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生觀(guān)察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和研究性學(xué)習的一些常識。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。

4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、主要工作任務(wù)：

1、構建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2、以學(xué)校各年級為重點(diǎn)，開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗工作，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導學(xué)生開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的班級要制訂好班級的活動(dòng)計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開(kāi)展活動(dòng)，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交教務(wù)處。

5、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源、地方特色資源結合起來(lái)，也要與學(xué)校課題的研究結合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。

四、具體工作安排：

(1)開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。

二是在規定時(shí)間開(kāi)放閱覽室，供學(xué)生博覽群書(shū)和查找資料;。

五是繼承好學(xué)校傳統活動(dòng)，辦好運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、科技節、籃球賽等系列活動(dòng)，同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)生心理健康活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

(2)開(kāi)發(fā)社區資源。

二是與我鎮的部分企業(yè)聯(lián)系，了解我鎮經(jīng)濟發(fā)展情況，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)、調查;。

三是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(cháng)的社會(huì )各界人士和家長(cháng)擔任我校的校外輔導員，定期指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結合在一起使用。

另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長(cháng)的指導作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

五、規范管理，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施水平：

1、扎實(shí)細致落實(shí)各位綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的行為要求：

第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲;。

第二：要培養學(xué)生的各項自控能力，教會(huì )學(xué)生合理安排時(shí)間，做事有序;。

第三：大膽而又真誠地指導學(xué)生，及時(shí)給他們真誠的鼓勵和幫助;。

第四：遇到問(wèn)題，學(xué)會(huì )冷靜，善于引導，運用最利于見(jiàn)效、最科學(xué)的方法去解決。

2、遵守學(xué)校規章制度，不可隨意擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間。

擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導老師，其指導任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對學(xué)生活動(dòng)主題、項目確定的指導、活動(dòng)過(guò)程中的指導、總結和交流階段的指導。

(1)在活動(dòng)的主題、項目的確定階段，教師應針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區背景和自然條件，引導學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項目。

(2)在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎訓練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪(fǎng)談、對資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導學(xué)生運用調查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、測量等方法;指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據，引導學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性;對有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)，教師要注意爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

(3)在活動(dòng)總結階段，教師應指導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結論，指導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新的意識。評價(jià)應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書(shū)面考試的方法，可采用作品(手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學(xué)習小論文等)評價(jià)、展示與交流、成果匯報活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計劃

繼續堅持以深入推進(jìn)基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。

繼續圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)細致而又深入的研究，逐步引導學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設上走向常態(tài)，全面推動(dòng)這門(mén)課程在全市范圍內的有序開(kāi)展和全面探索。

積極挖掘學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步深化我市在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。

二、主要工作。

（一）落實(shí)課程常規，規范課程實(shí)施。

1．理性分析我市的實(shí)際情況，引導學(xué)校和教師加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計劃。周期性地對學(xué)校課程執行情況進(jìn)行分析評估，形成課程不斷革新的機制。

2．引導全市中小學(xué)根據“**市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價(jià)標準”，完善教研組建設，優(yōu)化師資配置的方式。

3．開(kāi)展多種區域形式多樣的現場(chǎng)觀(guān)摩和研討活動(dòng)，加強對教學(xué)過(guò)程的指導，逐步實(shí)現“由面帶點(diǎn)、由點(diǎn)帶面”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程跟進(jìn)模式。

4．繼續加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研網(wǎng)的建設和推廣工作，促進(jìn)互動(dòng)與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。

5．積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

（二）創(chuàng )新教研方式，注重教學(xué)實(shí)效。

1．不定期舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為教師交流經(jīng)驗提供平臺，探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑和方法。

2．有序組織高中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教研活動(dòng)。繼續組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，并針對高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討；加強研究小組的相關(guān)工作，促進(jìn)其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中遇到的問(wèn)題出謀劃策。

3．引導參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習現代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊伍信息素養的養成，提高教師應對新課程改革的適應能力。

4．引導教師在教學(xué)過(guò)程中使用《學(xué)生研究性學(xué)習過(guò)程實(shí)錄手冊》，并根據小學(xué)生和初中學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出較為成熟的適合小學(xué)和初中使用的版本。

5．加強對課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題以及教學(xué)預設與生成關(guān)系的研究，引導教師教學(xué)智慧的生成。

6．落實(shí)并深化局屬初中學(xué)校自主申報教研活動(dòng)的制度，緊抓9個(gè)教學(xué)環(huán)節，定期組織初中教學(xué)開(kāi)放，有效推進(jìn)初中課程發(fā)展。

（三）堅持全面推進(jìn)，減少區域差異。

1．繼續加強與局屬學(xué)校和轄市（區）的交流綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現狀的`調研，在對話(huà)和研討的過(guò)程中推動(dòng)課程發(fā)展。

2．在**市范圍內舉行各種方式的研討活動(dòng)，通過(guò)交流、研討等方式就區域發(fā)展中的共性問(wèn)題進(jìn)行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區域和學(xué)校獲得有針對性的改進(jìn)方案。

3．加強綜合實(shí)踐活動(dòng)教研基地的建設，尤其注重基地建設過(guò)程中教師隊伍的培養，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。

4．進(jìn)一步關(guān)注農村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn)，總結優(yōu)勢與不足，加強農村學(xué)校的校際研討和區域交流，為農村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動(dòng)適合于不同類(lèi)型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑。

（四）注重課程研究，突破實(shí)施難點(diǎn)。

1．進(jìn)一步穩固綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究團隊，開(kāi)展課題研究式的課程實(shí)驗，做好“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略研究”項目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據。

2．改革綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式。緊密結合國家級課題“基于課程標準的課堂教學(xué)評價(jià)研究”和江蘇省高中課程改革項目組有關(guān)校本評價(jià)的研究，繼續完善《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體評價(jià)》，并指導學(xué)校進(jìn)行有效的終結性評價(jià)活動(dòng)；了解《研究性學(xué)習過(guò)程實(shí)錄手冊》的使用情況，加強綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程性評價(jià)的管理與實(shí)施。

3．加強生命教育等重點(diǎn)項目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導學(xué)校根據自身發(fā)展需要有選擇地從事相關(guān)的研究活動(dòng)，逐步創(chuàng )建課程與教學(xué)特色。

4．加強對小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)體系。

5．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展狀況，組織學(xué)校共同研究過(guò)程性評價(jià)和學(xué)分認定辦法，逐步形成學(xué)生成長(cháng)記錄的新方式。

三、具體日程安排。

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計劃

繼續堅持以基礎教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開(kāi)展工作，堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強化研究、指導、管理、服務(wù)的工作職能，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。

繼續圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)細致而又深入的研究，逐步引導學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動(dòng)這門(mén)課程在全校范圍內的有序開(kāi)展和全面探索。

積極挖掘學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的.已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。

按照省、市文件精神，結合我校實(shí)際安排如下：

1、高一年級勞動(dòng)與技術(shù)課以《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為依據設計教學(xué)，也可開(kāi)發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，需將方案報學(xué)校教科室備案。每周一課時(shí)。

2、高二、高三年級勞動(dòng)與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動(dòng)》為主、《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為輔設計教學(xué)。每周一課時(shí)。

(一)積極落實(shí)課程常規，夯實(shí)課程實(shí)施基礎。

1.理性分析我校的實(shí)際情況，引導學(xué)校和教師加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計劃。

2.開(kāi)展形式多樣的現場(chǎng)觀(guān)摩和研討活動(dòng)，加強對教學(xué)過(guò)程的指導，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

3.完善教研組建設，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

4.廣泛征集學(xué)校在課程建設中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗，并組織相關(guān)的評比活動(dòng)(教師案例、課堂指導設計、計劃總結等)，逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略。

6.繼續開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)。

7.積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究。

(二)組織多項教研活動(dòng)，提升課程理解水平。

1.繼續開(kāi)展再學(xué)習課改理念，再反思課改行為以及課堂教學(xué)有效性為主體的研討活動(dòng)。進(jìn)一步學(xué)習貫徹教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》、《普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認識，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內容、課程基本理念、課程管理、課程評價(jià)等等，提高教師的問(wèn)題意識和專(zhuān)業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2.引導參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習現代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊伍信息素養的養成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應對新課程改革的適應能力。

3.堅持每月一次的教研活動(dòng)和不定期舉辦的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。

4.引導教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，增強對綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導自己的教學(xué)工作。

(三)積極開(kāi)展研究工作，提高課程實(shí)施能力。

1.進(jìn)一步穩固綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究團隊，開(kāi)展課題研究式的課程實(shí)驗，緊緊圍繞影響課程健康持續發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據。

2.加強信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導學(xué)校根據自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng )建課程與教學(xué)特色。

4.加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)體系。

5.關(guān)注高中課程改革的發(fā)展狀況。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計劃全文完整

為了大力推動(dòng)我鎮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化、有效化實(shí)施，促進(jìn)我鎮小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)水平的整體提升，我鎮本學(xué)期教研工作將以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，積極探索特色綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設新路徑，切實(shí)提高課程實(shí)施水平，以促進(jìn)我鎮小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)水平的整體提升，大力推動(dòng)課程的常態(tài)化，繼續從“全面鋪開(kāi)、提高實(shí)效、深化內涵”三個(gè)方面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展，繼續深入探索綜合實(shí)踐活動(dòng)“六課型”課堂教學(xué)模式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種獨立的課程形態(tài)。它具有“綜合性、生成性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、活動(dòng)性”的特征。它基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)學(xué)習與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。而且綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，所以各學(xué)校應嚴格按照要求落實(shí)國家課程計劃，按照《廣東省義務(wù)教育課程設置方案》每周2課時(shí)的課時(shí)安排，開(kāi)足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

（一）加強指導，夯實(shí)基??

1、進(jìn)一步加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理，落實(shí)課程計劃。各學(xué)校要嚴格按該課程計劃表安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課。教育局綜合實(shí)踐活動(dòng)中心組將繼續組織人員不定期到各學(xué)校調研視導，同時(shí)通過(guò)和家長(cháng)電訪(fǎng)、座談等了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)際開(kāi)展情況。

2、積極參加市級小學(xué)綜合實(shí)踐的相關(guān)活動(dòng)：（1）市教育局將于11月份開(kāi)展“信息化環(huán)境下教學(xué)資源應用策略”研討活動(dòng)。就如何充分運用現代信息技術(shù)提高教與學(xué)的效率開(kāi)展“信息化環(huán)境下教學(xué)資源應用策略研討活動(dòng)”，希望各校老師積極展開(kāi)思考與實(shí)踐，加強資源應用意識，提高信息化能力和資源應用與建設的能力。（2）市教育局開(kāi)展第四批學(xué)科帶頭人、名師工作室主持人及其團隊“智慧課堂”教學(xué)展示活動(dòng)。具體活動(dòng)安排到時(shí)另行通知。希望各校以此為契機，盡量派多一些教師參與學(xué)習，通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)，認真思考，總結經(jīng)驗，反思存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略，進(jìn)一步提升研究水平。

（二）集體教研，提升水平。

1、鎮綜合實(shí)踐活動(dòng)中心教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)。近年來(lái)，大部分學(xué)校已經(jīng)設置了綜合實(shí)踐活動(dòng)兼職教師，學(xué)校要加強溝通統籌，爭取規劃出專(zhuān)職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師。我鎮將繼續以這部分骨干教師為核心，發(fā)揮鎮綜合實(shí)踐活動(dòng)中心教研組的作用，開(kāi)展集體教研活動(dòng)，讓教師在以往普遍熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施“六課型”的各方面相關(guān)信息的基礎上，進(jìn)一步提升研究的廣度和深度，能更高層次地提高教師的問(wèn)題意識和專(zhuān)業(yè)水平。

2、繼續不定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)指導老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革中的一門(mén)新生課程，老師在實(shí)踐過(guò)程中或許會(huì )出現一些困惑，我鎮的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師都能在專(zhuān)屬于綜合實(shí)踐qq群xx里積極地交流探討，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )教研，集眾人的智慧解決問(wèn)題。

各學(xué)校要進(jìn)一步結合市課題以《基于“六課型”的學(xué)生能力表現目標與評價(jià)的研究》課題為載體，探索“六課型”中學(xué)生的能力表現標準與相關(guān)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，素養提升，實(shí)現綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值。

（三）進(jìn)一步加強民辦小學(xué)教研幫扶，提升民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

1、推進(jìn)“多（雙）師教學(xué)”工作?！岸啵p）師教學(xué)”是我們學(xué)科多年來(lái)一直提倡的模式。進(jìn)一步加強對合作方式、教學(xué)模式的探索，定期開(kāi)展“多（雙）師教學(xué)”交流研討。

2、繼續開(kāi)展送課到?；顒?dòng)。一是結合市教學(xué)視導、民辦學(xué)校自主邀請等方式，現場(chǎng)送培送課到民辦小學(xué)。二是充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，通過(guò)慕課的四種方式（名師共享、同步課堂、專(zhuān)遞課堂、雙師教學(xué)）實(shí)現送課到校。

（四）評價(jià)多元，豐富課程。

關(guān)注節日，繼續挖掘活動(dòng)主題。讓節日成為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主題；

與“校外社會(huì )實(shí)踐”活動(dòng)結合，積極開(kāi)展校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極引導學(xué)生大膽挖掘活動(dòng)主題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望，促進(jìn)課程發(fā)展。

（五）活動(dòng)多樣，全面提升。

1、9月完成并上報1名選手參加市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)青年教師教學(xué)能力大賽暨優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比推薦及材料提交工作。（2個(gè)通知已發(fā)qq群）。

2、10月根據市組織的視導課，積極派出骨干教師參與（附件2）同時(shí)組織公辦學(xué)校送課到民辦?；顒?dòng)。

3、11月舉行“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設計征集與評選”活動(dòng)，請積極做好準備。

4、12月整理并評選出優(yōu)秀教學(xué)設計上送市教育局。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施工作計劃

當前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高原期，對課程的深入研究一時(shí)難以出現明顯的效果。擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)就是要不斷推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本開(kāi)發(fā)，堅持推廣四種課型等已有研究成果，加強微型活動(dòng)的探索，全面提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的效益。本學(xué)期，我們將繼續在這方面進(jìn)行有效的探索，不斷努力實(shí)現以下具體的任務(wù)：

4、加強活動(dòng)過(guò)程資料的積累，積極研討綜合實(shí)踐活動(dòng)內容校本化開(kāi)發(fā)過(guò)程中繼承與創(chuàng )新的關(guān)系，創(chuàng )新與積累的關(guān)系，提高活動(dòng)效果。

1、突出研究性學(xué)習，著(zhù)力開(kāi)發(fā)研究主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要著(zhù)眼于學(xué)生探究能力和實(shí)踐意識的培養，要幫助學(xué)生從其生活世界中有機生成他們自己感興趣的具體活動(dòng)內容；要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導學(xué)生熱愛(ài)生活，并學(xué)會(huì )健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng )意地生活。

2、重視勞動(dòng)實(shí)踐，開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育

勞動(dòng)技術(shù)教育也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內容。過(guò)去我們有的老師開(kāi)發(fā)的剪紙等活動(dòng)等也得到了學(xué)生的歡迎，培養了他們的制作能力。本學(xué)期我們可以繼續依托《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)與技術(shù)》教材，利用現成的制作材料開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行專(zhuān)項的勞動(dòng)技能訓練。

3、加強制度建設，穩步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

本學(xué)期我們將通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向實(shí)踐，走向創(chuàng )新。

繼續認真積累好過(guò)程性資料，具體包括：

九月份

1、制訂計劃（學(xué)校計劃、年級計劃）

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)聽(tīng)課活動(dòng)

十月份：

1、9月份資料上傳。

十一月份：

1、10月資料上傳；

十二月份：

1、11月資料上傳。

一月份：

1、12月資料上傳

2、各年級過(guò)程性資料上交。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計劃

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會(huì )的精神，積極落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度，創(chuàng )新學(xué)習的形式，推進(jìn)學(xué)習沙龍的活動(dòng)，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

二、時(shí)間安排。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動(dòng)情況加以指導。當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

三、實(shí)施策略。

1、與學(xué)科教學(xué)相結合。

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐：充分利用現實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對各類(lèi)讀物和閱讀活動(dòng)的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結合。

生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會(huì )理解小事的教育意義，而且會(huì )提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開(kāi)展賞識活動(dòng)課：即通過(guò)多種形式開(kāi)展賞識活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(cháng)、能力、樹(shù)立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現別人長(cháng)處，學(xué)會(huì )與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。

3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合。

現在的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、飼養、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合。

我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節、重陽(yáng)節引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話(huà)內容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、評價(jià)體系。

1、強調課程、教學(xué)、評價(jià)的整體性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習的環(huán)節，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)融為一體的有機整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現和活動(dòng)成果作為評價(jià)他們學(xué)習情況的依據；另一方面，注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習的機會(huì )，提供對課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的.使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節無(wú)不體現出這一特征。

2、重視評價(jià)的過(guò)程性。

在傳統評價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對過(guò)程的評價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習方式等表現，及時(shí)評價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。

3、倡導評價(jià)的多樣性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，也就決定了評價(jià)的多樣性。首先是評價(jià)的多樣化，對學(xué)生的評價(jià)可采用自評、伙伴評、教師評、家長(cháng)等不同形式；其次是評價(jià)對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說(shuō)明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過(guò)程與結果相結合，以過(guò)程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì )、成果展覽會(huì )、表彰先進(jìn)、公布評價(jià)成果等。

4、注重評價(jià)的寬容性。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標準去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，正確地對待學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評價(jià)中經(jīng)常出現的“貶損性”評價(jià)，強調評價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導，使評價(jià)更具有教育、激勵的功能。

5、關(guān)注評價(jià)的反思性。

在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì )、師生訪(fǎng)談會(huì )等形式來(lái)引導學(xué)生在評價(jià)的基礎上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當規劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現了利用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則用撰寫(xiě)案例，在特定現象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學(xué)相長(cháng)。

五、機構建設。

組長(cháng)：

組員：

蹲點(diǎn)領(lǐng)導：

組長(cháng)：

組員：

綜合實(shí)踐工作計劃

新一輪課程改革倡導課程的綜合性和教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程性，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、想像力和創(chuàng )造力，學(xué)校積極鼓勵并組織實(shí)施開(kāi)設研究性學(xué)習課程，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。為學(xué)生的健康成長(cháng)提供了開(kāi)闊的天地，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，培養學(xué)生勇于實(shí)踐、樂(lè )于創(chuàng )新、善于獲取信息、敢于表現、樂(lè )于合作的品質(zhì)。學(xué)生根據自身的興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專(zhuān)題。

抓好新高一和新初一的研究性學(xué)習開(kāi)展工作，穩步推進(jìn)學(xué)生的課題開(kāi)展活動(dòng)。

通過(guò)教師教研和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)認識、體驗、發(fā)現、探究、操作等多種學(xué)習和活動(dòng)方式，發(fā)展收集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、創(chuàng )造性思維能力和與人合作分享能力等。

9月：

1、學(xué)習綜合實(shí)踐課程理論知識；

2、對新高一年級和新初一年級進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的通識培訓；

4、督促20xx屆學(xué)生上交第二個(gè)研學(xué)課題作業(yè)（新高二年級）。

10月：1、組織高一年級學(xué)生進(jìn)行高中階段第一個(gè)課題的開(kāi)題工作；

2、初一年級進(jìn)行研究性學(xué)習選題和方法課的指導；

3、組織本組教師進(jìn)行教研活動(dòng)。

11月：1、高一年級第一個(gè)課題進(jìn)入課題實(shí)施階段；

2、高一年級結題材料收集和整理工作。

12月：1、組織高一學(xué)生進(jìn)行結題匯報展示工作，并擇優(yōu)進(jìn)行全校展示；

2、對初一年級學(xué)生進(jìn)行小組分配、選定指導教師和選題工作。

1月：1、對高一年級學(xué)生的課題結題材料進(jìn)行收集和整理；

2、對初一年級學(xué)生的課題進(jìn)行開(kāi)題答辯；

3、對學(xué)生的課題情況進(jìn)行考核和評優(yōu)工作；

4、總結本學(xué)期教研組工作情況，做好反思和資料整理工作。

1、教研組工作分工

初中通識培訓教師：張xx（1）、范xx（2）、李xx（3、4）

初中課題管理教師：史xx

高中課題管理教師：孟x(chóng)x

2、教研活動(dòng)安排：每周二下午第三節課（單周）

3、初中通識培訓計劃一覽表章節一二二三三三三四

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的總結

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現代教育中的個(gè)性?xún)热?、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識有所不同，分享了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課件給大家學(xué)習！

一、指導思想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。

二、總體目標：

1．親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和初步能力；

3．了解基本的生活自理的習慣，養成勤奮積極的生活態(tài)度；

4．激發(fā)好奇心和求知欲，養成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。

5．通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

三、具體目標。

1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系；

（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識；

（3）參與環(huán)境保護的活動(dòng)，增強環(huán)境保護能力。

2．主動(dòng)積極地參與社會(huì )活動(dòng)和社區服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。

（1）走入社會(huì )，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，理解個(gè)體與社會(huì )的關(guān)系；

（3）遵守社會(huì )行為規范，養成社會(huì )交往能力，學(xué)會(huì )與他人共同生活、工作；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì )，具有服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。

3．掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認識能力，養成負責的生活態(tài)度。

（1）反省自我，增進(jìn)自我認識，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)??；

（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì )適應社會(huì )生活，養成負責的生活態(tài)度；

（3）了解與認識現代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習慣。

4．發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。

（1）學(xué)會(huì )自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（4）養成主動(dòng)探究的習慣，形成問(wèn)題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng )新精神。

5．組建一支基本穩定的師資隊伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩步發(fā)展。

四、資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導主要圍繞下列線(xiàn)索進(jìn)行設計和開(kāi)發(fā)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現的問(wèn)題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習資源，所以我們應當突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行一體化設計，將豐富多彩的現實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學(xué)科內容進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內容。

我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見(jiàn)怪不怪。所以引導學(xué)生走入社會(huì )生活,獲得生存體驗，讓學(xué)生用研究的眼光看待周?chē)l(fā)生的事情，從社會(huì )生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無(wú)毒害》、《網(wǎng)絡(luò )利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過(guò)參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng)，了解社會(huì )的現象與社會(huì )問(wèn)題。因此，我們將著(zhù)重引導學(xué)生形成關(guān)注社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的意識和能力，增強社會(huì )責任感和社會(huì )實(shí)踐能力，加強學(xué)校與社會(huì )、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的資源,使學(xué)生的學(xué)習生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng )造性，有效利用校外教育資源。

根據學(xué)校及周?chē)匀画h(huán)境的`狀況，引導學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現問(wèn)題，并指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)測、考察、實(shí)驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛(ài)自然，提高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整體構思，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，落實(shí)課程計劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來(lái)思考，在各年級實(shí)踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要，以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。

（二）加強學(xué)習，提高對活動(dòng)課程的認識。加強專(zhuān)題培訓。組織教師認真學(xué)習新課程標準及研究性學(xué)習的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗文章。讓每一位指導教師都明確開(kāi)設“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，用正確的理論指導學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓的方式可以是多樣的：集中培訓、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結合，以“案例式”、“對話(huà)研討式”等學(xué)習形式使學(xué)習具有靈活性和多樣性，理論學(xué)習和實(shí)踐研究聯(lián)系起來(lái)，使之具有針對性和時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗。

（三）積極參加教研活動(dòng)，增強交流。積極參加省、市、區組織的教研活動(dòng)，實(shí)現校內老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學(xué)校開(kāi)展本課程的經(jīng)驗，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。

（四）注重過(guò)程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導。本課程主要以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習活動(dòng)；以社會(huì )考察為主的體驗性學(xué)習活動(dòng)等學(xué)習來(lái)開(kāi)展。學(xué)生通過(guò)社會(huì )考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng )作等社會(huì )活動(dòng)方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現，通過(guò)從不同角度對社會(huì )問(wèn)題和科學(xué)現象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現問(wèn)題并作出結論。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體驗的機會(huì )，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造意志，培養學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程的展現。在活動(dòng)過(guò)程中，教師引導學(xué)生制定研究計劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過(guò)、撰寫(xiě)小論文調查報告，要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過(guò)程中，親歷探究的過(guò)程，體驗成功的樂(lè )趣。加強教師的有效指導。教師要及時(shí)參與學(xué)生的研究，預設學(xué)生將會(huì )遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式和探究方式，將教師的有效指導和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機結合起來(lái)。

（五）關(guān)注評價(jià)，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。要引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”，收集好每次活動(dòng)的方案設計、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報告等，及時(shí)記錄自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過(guò)程和體驗；開(kāi)辟學(xué)生成果展示。學(xué)?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長(cháng)、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)，采用自評、互評等方式，實(shí)現評價(jià)主體和評價(jià)內容的多元化和評價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化。

（六）加強和家長(cháng)的聯(lián)系，爭取家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)。能夠取得家長(cháng)的支持和配合會(huì )使綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得更加順利，因此可加強和家長(cháng)的聯(lián)系，爭取家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

（七）具體活動(dòng)內容：

1．尋找春天學(xué)做葉畫(huà)。

2．認識綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤(pán)，做餃子。

3．小菜園通過(guò)采訪(fǎng)，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問(wèn)題，

4.走進(jìn)紙的王國學(xué)簡(jiǎn)單的折紙、剪紙。

5.零用錢(qián)的調查調查采訪(fǎng)零用錢(qián)的去向。

六、流程安排：

1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃、討論活動(dòng)內容，訂好學(xué)期活動(dòng)計劃。

2、召開(kāi)擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導教師培訓會(huì )。組織教師認真學(xué)習新課程標準及研究性學(xué)習的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗文章。

3、按制定的計劃開(kāi)展活動(dòng)。

4、進(jìn)行階段性的工作小結。

6、收集整理活動(dòng)資料。

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式多種多樣的，通過(guò)觀(guān)察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現，并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價(jià)這一機制激發(fā)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生感受自我成長(cháng)，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。

1．注重過(guò)程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不過(guò)分強調結果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結果和體驗的過(guò)程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現.在具體操作中,教師可以通過(guò)觀(guān)察,采用即時(shí)評語(yǔ)的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現,并將其作為評價(jià)小學(xué)生的標準。

2．尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達方式：演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演、制作等.在教師對活動(dòng)做出評價(jià)的同時(shí),通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導,小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。

3．注意反思：發(fā)揮評價(jià)的指導功能,引導小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過(guò)調動(dòng)小學(xué)生的認識和情感因素,激勵小學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程〈特別是重要的細節〉、投入對問(wèn)題的討論、對成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

（2）不斷完善和更新自己的知識結構以應對學(xué)生廣泛的知識需求；

(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規劃與設計課程的能力組織、管理與協(xié)調的能力、探究與問(wèn)題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調控能力。

文檔為doc格式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計劃

本學(xué)期我將構建“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本模式。通過(guò)本期兩次綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)搜集信息、處理信息，解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，在活動(dòng)中能積極與他人合作，增進(jìn)。繼續開(kāi)展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開(kāi)發(fā)，力求把實(shí)踐學(xué)習融入學(xué)生生活，體現個(gè)性化發(fā)展的教育理念。

1、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

每周一節課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課，也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結合在一起使用。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮家長(cháng)的指導作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

（1）在活動(dòng)的主題、項目的確定階段，教師應針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區背景和自然條件，引導學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項目。

（2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎訓練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪(fǎng)談、對資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導學(xué)生運用調查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、測量等方法；指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據，引導學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

（3）在活動(dòng)總結階段，教師應指導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結論，指導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思。

2、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評價(jià)工作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新的意識。評價(jià)應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實(shí)驗班級活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作。

一、初步了解，繼激發(fā)興趣。

1、學(xué)生通讀學(xué)習課文整組課文，初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習本組課文的過(guò)程中，將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長(cháng)城、頤和園、秦兵馬俑，通過(guò)資料袋的學(xué)習初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例，引導學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進(jìn)行了解?？梢运鸭c我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)、故事、傳說(shuō)等資料，倡導學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習慣。

二、了解我國的世界遺產(chǎn)，感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。

1、閱讀《長(cháng)城》課后的資料袋，引導學(xué)生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。

2、適當補充一些圖片或錄象資料，激發(fā)學(xué)生繼續了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。

3、引導學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話(huà)武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達》等，從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。（摘錄優(yōu)美語(yǔ)句、學(xué)習寫(xiě)作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。）

三、課外延伸、拓展。

1、了解我國文物古跡保護的現狀，搜集相關(guān)資料、圖片，進(jìn)行閱讀，并思考怎樣保護文物古跡，提出保護的建議，或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話(huà)題展開(kāi)討論，最后形成建議書(shū)或倡議書(shū)。使學(xué)生提高文物保護意識，樹(shù)立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀(guān)念。

2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞。引導學(xué)生把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言，轉化為學(xué)生自己的實(shí)用的語(yǔ)言。教師要鼓勵有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達，如圖文搭配，表達形式豐富（手抄報等；引用或創(chuàng )編恰當的廣告詞，調動(dòng)游客的興趣等）。

四、展示學(xué)習成果

1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，讓學(xué)生互相參觀(guān)、翻閱，注意要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果?？苫ハ嘟徽?、互相贊美或提出寶貴意見(jiàn)，并評選出內容最豐富，設計最美觀(guān)，最有新意和創(chuàng )意的資料本，加深學(xué)生對成功喜悅的感受。（在本子上互評留下意見(jiàn)或建議；頒發(fā)喜報等）

2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導游詞，并模擬導游講解（拍照寫(xiě)小結）。

1．第一課：開(kāi)題活動(dòng)

課內一課時(shí)，課余一周完成，考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習經(jīng)驗，同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長(cháng)反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學(xué)們不良的看書(shū)習慣及后果的場(chǎng)面，引起學(xué)生研究的興趣，并擴展到身邊的情況，生成主題，分解專(zhuān)題，確定研究?jì)热莞髡{查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動(dòng)計劃。

2．第二課：了解階段

課內一課時(shí)，課余一周。知識了解課：重點(diǎn)讓學(xué)生了解眼睛的結構；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學(xué)生開(kāi)展討論，分析成因，提出要注意的問(wèn)題。

3．第三課：實(shí)踐活動(dòng)

課內一課時(shí)，課余一周。方法指導課：重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何做小研究。問(wèn)題研討課：近視怎樣引起的，在學(xué)校如何開(kāi)展調查，在家如何搜集查找資料，實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。開(kāi)展集體討論，分析原因，提出調查采訪(fǎng)要注意的事項，老師指導學(xué)生學(xué)會(huì )與別人溝通，進(jìn)一步學(xué)會(huì )采訪(fǎng)。教會(huì )學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息，歸納預防近視的方法。

4．第四課：交流評價(jià)活動(dòng)

課內一課時(shí)，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報實(shí)踐活動(dòng)，分享收獲與困惑，吸取他人經(jīng)驗完善自我活動(dòng)，在同學(xué)相互建議和老師指導下完善實(shí)踐活動(dòng)。成果設計課：重點(diǎn)指導學(xué)生整理原始資料和數據，歸納研究結論，寫(xiě)小研究報告。

5．第五課：成果展示活動(dòng)

課堂一課時(shí)，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報的要求后，先讓學(xué)生各組利用幾天課余時(shí)間作充分的準備。課堂上各組小研究報告與手抄報、相片結合起來(lái)作匯報?？偨Y反思課，引起學(xué)生對整個(gè)活動(dòng)中出的困惑、挫折等進(jìn)行全面反思，成果共享及對活動(dòng)進(jìn)行理性總結反思，提高綜合學(xué)習能力。

一、準備階段:

1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習的要求,引導學(xué)生自主確定收集資料的內容、途徑和合作伙伴,制定活動(dòng)計劃。面對:“成長(cháng)的故事”這專(zhuān)題，同學(xué)們可能會(huì )提出了不少方案：有的想看書(shū)、上網(wǎng)了解名人的成長(cháng)故事，有的想采訪(fǎng)社會(huì )各行各業(yè)人士，了解他們的成長(cháng)故事，有的想采訪(fǎng)身邊的名人，有的收集自己班級的成長(cháng)故事，編輯一本故事書(shū)。有的同學(xué)看了語(yǔ)文園地七的“知心姐姐”欄目后，認為，為同學(xué)解決成長(cháng)的煩惱事是很有意義的，提議辦個(gè)“悄悄話(huà)信箱”。

2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著(zhù)怎樣開(kāi)展活動(dòng)呢？要研究什么內容呢？什么時(shí)間開(kāi)展呢？針對這些問(wèn)題，我讓每組學(xué)生一起討論，制定本組的計劃，是讓學(xué)生學(xué)會(huì )有計劃地辦事。

二、活動(dòng)實(shí)施：讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長(cháng)故事,教師經(jīng)常詢(xún)問(wèn)活動(dòng)的開(kāi)展情況,根據實(shí)際給予恰當的指導。

三、匯報展示

1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時(shí)候的故事，在匯報課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。

2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進(jìn)行一次訪(fǎng)談，讓他們說(shuō)說(shuō)小時(shí)候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫(xiě)成一篇訪(fǎng)談日記。

3、盡數自己成長(cháng)路上的“腳印”。給老師寫(xiě)一封信，和老師說(shuō)說(shuō)自己成長(cháng)道路上難忘的事情。

4、尋找激勵自己的人生格言。進(jìn)行尋找格言的活動(dòng)——每個(gè)人制作一張“座右銘”，寫(xiě)上格言激勵自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進(jìn)行了一次互贈格言的活動(dòng)，使學(xué)生在互相贈送的過(guò)程中感受到了同伴的激勵。

綜合實(shí)踐工作計劃

本學(xué)期我組繼續加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習，結合本校已有資源，加強學(xué)科間的整合，增強與生活的密切聯(lián)系，努力構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，積極有效地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮本學(xué)科的育人功能，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)水平的發(fā)展和提高。

以三、四、五、六年級為主，積極推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，增強我校教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識、探討與實(shí)踐。

各年級努力達到如下技能和能力目標：

三年級：

2．學(xué)習參與和管理一個(gè)獨立的工作小組。

3．從圖書(shū)、報刊雜志中摘錄與主題相關(guān)的資料。

4．初步認識簡(jiǎn)單的問(wèn)卷的設計、分發(fā)，并通過(guò)科學(xué)觀(guān)察收集、記錄信息。

5．簡(jiǎn)單地繪制表格整理數據。

6．運用手繪小報整理與主題相關(guān)的資料。

四年級：

1．能完成簡(jiǎn)單問(wèn)卷的設計、分發(fā)、統計工作。

2．向熟悉相關(guān)內容的專(zhuān)家進(jìn)行采訪(fǎng)。

3．為某一目標使用網(wǎng)絡(luò )交流信息。

4．運用文字、圖像和聲音，進(jìn)行多媒體展示。

5．使用word、powerpoint軟件制作多頁(yè)文檔。

6、評價(jià)自己的表現。

五、六年級：

1．設計活動(dòng)方案，采用合適的研究方法，綜合運用技能收集整理資料。

2．自主的設計一些實(shí)驗進(jìn)行自主探究3．計劃組織一項活動(dòng)。

4．在完成工作時(shí)回顧自己的進(jìn)展，并按日期和需要調整先后次序

三年級：葉趣。

四年級：關(guān)于公益廣告的研究。

五年級：走近電影。

六年級：關(guān)于校園文化的研究。

1．提高教師的自身修養鼓勵本組教師多閱讀有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育教學(xué)理論書(shū)籍，積極參加有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的各項活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和案例，全面提高教師的理論水平。在新理念指導下的課堂教學(xué)模式中，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)的方法。

2．加強團隊建設，切實(shí)做好集體備課工作。

備好課是上好課的前提。同組教師間資源共享。要求各年級在學(xué)?，F有資源的基礎上優(yōu)化主題方案，開(kāi)展好活動(dòng)。教師要根據學(xué)生感興趣的內容自主合理編排教學(xué)內容。教研組各成員積極參與區域教研活動(dòng)，認真參加每一次的集體備課，并有所獲，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

3．認真開(kāi)展教研活動(dòng)，以老帶新，加強教師間的交流，充分利用小先生制的作用提高課堂教學(xué)的效率。

除學(xué)校組織本學(xué)科的任課老師外出聽(tīng)課外，充分運用學(xué)校內的教師資源，加強教師與教師之間的交流，組織資深教師幫帶新加入的教師，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教研活動(dòng)，進(jìn)行交流研討，并及時(shí)總結經(jīng)驗，使我校綜合實(shí)踐課教師不斷成長(cháng)。在教學(xué)中滲透小先生制，培養學(xué)生的自主能力和合作能力，更有利于建立民主平等的師生關(guān)系。

4．做好過(guò)程性資料的搜集工作綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中，要指導學(xué)生發(fā)揮小先生制的作用學(xué)會(huì )完善自己的研究計劃，在研究過(guò)程中做好及時(shí)記錄、歸檔，對研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結性的整理。

綜合實(shí)踐工作計劃

初中學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能，培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的主人。

二、指導思想：

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導綱要》為活動(dòng)載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

三、

１.情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

２.知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。

３.能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分。

析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。

４.過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。

５.人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

四、具體工作：

１.組織年輕教師開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源.２.協(xié)調各年級級部主任完成各月份綜合實(shí)踐活動(dòng)的計劃、實(shí)施、過(guò)程資料的收集、整理工作。

3.根據學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施活動(dòng)計劃、安全預案。

4.整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的各活動(dòng)類(lèi)型資源。

6.加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常規指導、檢查、評價(jià)。

五、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的方式：

總結。

交流答辯反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。

（附）活動(dòng)安排表。

活動(dòng)時(shí)間九月十月十一月十二月活動(dòng)類(lèi)型：

考察探究職業(yè)體驗社會(huì )服務(wù)設計制作活動(dòng)內容：

綜合實(shí)踐工作計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程市、局精神為指導，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

3、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。

（一）、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實(shí)際中的作用。

1、利用開(kāi)學(xué)初時(shí)間，集體學(xué)習課標，領(lǐng)會(huì )新課改理念。

2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時(shí)根據活動(dòng)的開(kāi)展情況更改活動(dòng)計劃、提出活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題，集體找出問(wèn)題的解決方法。

4、經(jīng)常聽(tīng)課、評課，開(kāi)展校內教研課活動(dòng)，共同提高進(jìn)步。

5、任課教師及時(shí)認真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。

（二）、加大組內教研力度，提高教師教學(xué)水平。

積極參加校外的教研活動(dòng)，及時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng )新。

（三）、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成我校研究特色。

1、活動(dòng)以問(wèn)題和項目為中心，結合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科知識整合，將個(gè)人與社會(huì )整合。

2、教學(xué)過(guò)程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

3、在探究過(guò)程中，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；提高搜集、整理、運用信息的能力；在活動(dòng)開(kāi)展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會(huì )實(shí)踐的能力、抗受挫折的能力；發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習的能力。

1、明確活動(dòng)主題：根據各年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

2、制定活動(dòng)計劃、方案：根據活動(dòng)主題，認真制定好計劃，對于每次活動(dòng)都要制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動(dòng)前心中有數。

3、組織活動(dòng)：教師要根據計劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當指導以解決實(shí)際困難，并注意生成性專(zhuān)題以完善活動(dòng)內涵。

4、總結反思：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

1、教師要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實(shí)施奠定基礎。

2、及時(shí)制定各級各類(lèi)實(shí)施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實(shí)行彈性課時(shí)制，依據實(shí)際情況靈活安排。

4、評價(jià)創(chuàng )新：建立學(xué)生評價(jià)表，對每位學(xué)生參加的每一項活動(dòng)，做好詳細記錄，從學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、自身發(fā)展、學(xué)習成果等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行激勵。

5、強調合作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實(shí)現課程目標的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長(cháng)及社會(huì )的密切配合，提高活動(dòng)效率。

7、資源保障：開(kāi)放校圖書(shū)館、實(shí)驗室、微機室等作為活動(dòng)基地，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的科學(xué)性。

8、加強管理：落實(shí)課程實(shí)施責任制，強化過(guò)程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，做到每一次活動(dòng)全程萬(wàn)無(wú)一失，不出事故。

課題課時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課真奇妙!1

我的偶像1

校園安全搜查線(xiàn)1

意外受傷的原因1

果園實(shí)踐活動(dòng)1

《標志面面觀(guān)》1

《奇妙的零》1

《走進(jìn)秋天》1

《我愛(ài)學(xué)?！?

《頭發(fā)》愛(ài)護水資源

綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作計劃

五、六年級每周2課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個(gè)有機整體，實(shí)施中不要人為的強行割裂，如“研究性學(xué)習”應作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎，滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jì)热葜?；“社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習”探究的課題或問(wèn)題；同時(shí)“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習手段，運用于“研究性學(xué)習”過(guò)程。教學(xué)時(shí)可以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內容彼此滲透，達到理想的整合效果?；顒?dòng)主題參考：

1.與教育工作想結合：

a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報展示。

b.老師指導三年級小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類(lèi)健康’”。通過(guò)搜集資料，播放視頻，制作海報，校園宣傳等形式，全面了解，及早預防，增強健康意識，關(guān)注公共衛生。指導學(xué)生開(kāi)展《校園衛生學(xué)生行為習慣調查》，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調查、制作手抄報、采訪(fǎng)醫生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會(huì )采取必要的預防措施。

3.與學(xué)科相結合：采蜜集：以此為基礎開(kāi)展了《古詩(shī)記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看影片、查閱資料、寫(xiě)讀后感，收獲很多?；顒?dòng)主題：《走進(jìn)公益廣告》。

1、大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專(zhuān)職師資的投入與引領(lǐng)。

在我們調研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語(yǔ)、數、外老師兼職，這些老師有的同時(shí)還是班主任，相對而言負擔較重。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料需要尋找，活動(dòng)方式富于變化，活動(dòng)場(chǎng)所比較分散，活動(dòng)結果難于預料，它的綜合性、開(kāi)放性與生成性對教師的時(shí)間與精力構成很大的沖擊。我們說(shuō)，負擔過(guò)重將會(huì )導致膚淺，專(zhuān)業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的一個(gè)核心問(wèn)題，這種特殊的課程形態(tài)對指導教師提出了新的挑戰，課程的健康發(fā)展急需專(zhuān)職教師的投入與引領(lǐng)。

2、部分學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容的開(kāi)發(fā)上窄化了整合的內涵。各指定領(lǐng)域的內容不能充分體現在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域、三大線(xiàn)索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結合，但不能盲目整合。

3、對綜合實(shí)踐活動(dòng)任職教師的培訓缺少系統性。開(kāi)展長(cháng)期的、多種形式的系統培訓，勢在必行。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。

開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和終身學(xué)習的能力；增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內容；引導學(xué)生在生活中學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習、在應用中學(xué)習，并主動(dòng)參與社會(huì )、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

2、主動(dòng)積極地參與社會(huì )活動(dòng)和社區服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。

3、掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認識能力，養成負責的生活態(tài)度。

4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。

1、以融合的方式設計和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。

研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設計與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。根據地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習為主線(xiàn)，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

積極運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內課程與校外課程。

把校內課程與校外課程整合起來(lái)，把正規教育與非正規教育融合起來(lái)。建立穩定的訓練基地充分利用勞動(dòng)技術(shù)訓練基地對學(xué)生進(jìn)行訓練。

4、多種多樣的組織形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

略。