調研報告應該具備邏輯性、可讀性和可操作性，使讀者容易理解和實(shí)施建議。希望以下這些調研報告能夠給大家提供一些思路和靈感，幫助大家寫(xiě)出更好、更有深度的調研報告。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。為更好的了解濟南市大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀，我們以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng )業(yè)大學(xué)生群體為樣本，對本校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行了實(shí)地調研。在摸清現狀的基礎上，總結分析了影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本思路，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)現途徑和保障措施。

早在1990年,我國就開(kāi)展了基礎教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的項目研究,但我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比例比較低。據有關(guān)調查顯示,在我國的創(chuàng )業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng )業(yè)者在全部創(chuàng )業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達國家一般占20%―30%。這說(shuō)明我國高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育尚處于起步階段,其系統性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)化，逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對選擇，更強的獨立創(chuàng )業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰。大學(xué)生作為社會(huì )向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。

大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及群體的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。目前，隨著(zhù)蘇州市正在創(chuàng )建國家型創(chuàng )業(yè)城市，作為有知識儲備的大學(xué)生群體的創(chuàng )業(yè)已引起重視，滄浪區在氛圍的營(yíng)造、政策的扶持等方面進(jìn)行了努力探索，建立了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng )業(yè)工作室等一系列措施，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)取得了一些成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題。

1、自主創(chuàng )業(yè)熱情高漲，但實(shí)踐者有限。

近年來(lái)，勞動(dòng)保障、工商、稅務(wù)以及教育等政府各機關(guān)部門(mén)，對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)都相應地給予了一定的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創(chuàng )業(yè)行列的大學(xué)生卻很少。據調查統計，滄浪區有創(chuàng )業(yè)意向的大學(xué)生占66.13%，但真正創(chuàng )業(yè)的只占35%。從數據上顯示，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作還處于發(fā)展階段。

2、創(chuàng )業(yè)項目單一，創(chuàng )新力度不大。

大學(xué)生是知識的集合體，在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域里，理應從事一些高科技或與知識儲備相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，可是數據表明，80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng )業(yè)時(shí)，出于規避風(fēng)險，往往選擇一些啟動(dòng)資金少、風(fēng)險低的行業(yè)，如培訓、廣告、貿易等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗。

3、創(chuàng )業(yè)教育欠缺。所謂創(chuàng )業(yè)教育就是大學(xué)生畢業(yè)以后，能夠走上社會(huì )進(jìn)行自我創(chuàng )業(yè)的教育。聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出，高等學(xué)校必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中指出，“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)?！倍鴦?chuàng )業(yè)教育在學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)就應該納入教學(xué)體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有高校對學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)教育，導致學(xué)生對創(chuàng )業(yè)方面的意識、知識、技能欠缺。就以蘇州的一些高校為例，學(xué)校中除了舉辦諸如創(chuàng )業(yè)計劃大賽等活動(dòng)以外，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設置相應的創(chuàng )業(yè)教育課程。

4、創(chuàng )業(yè)政策有限。一是創(chuàng )業(yè)政策不配套。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)系統工程，它需要政府相關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，群策群力，制定出適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策；二是政策執行力不強。許多政策國家早已頒布出臺，但是有關(guān)部門(mén)不能夠落到實(shí)處；三是政策治標不治本。目前，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營(yíng)業(yè)執照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優(yōu)惠政策，但是企業(yè)內部的管理，對市場(chǎng)的分析這些問(wèn)題不解決，即使外部條件再好，企業(yè)也還是會(huì )面臨破產(chǎn)。

案例一：曾在20xx年第二屆全國大學(xué)生創(chuàng )造發(fā)明大賽上獲一等獎的清華大學(xué)電子系研究生，為自己的發(fā)明想了個(gè)好“點(diǎn)子”，他將自己發(fā)明的計算機軟件首先免費給用戶(hù)使用，當有了一定的客戶(hù)后，與幾個(gè)同學(xué)合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長(cháng)的時(shí)間里就擁有了近百萬(wàn)資產(chǎn)。

我們本次針對本校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調研，在此基礎上形成了調研報告，在此次調研中，我們緊緊圍繞大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的想法和存在的問(wèn)題，認真開(kāi)展好調研研究，希望能為科學(xué)社會(huì )主義的發(fā)展提供有價(jià)值的調研報告。

通過(guò)此次調研，我們獲得了很多在課堂上不能學(xué)到的東西，不管是選題還是實(shí)際操作都和想象的有所不同，雖然在調研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點(diǎn)經(jīng)驗，這是值得我們在以后做調研時(shí)應該吸取的。

1、緊扣當今社會(huì )的實(shí)際，精心選擇調研課題。選題很重要，它決定了調研有沒(méi)有必要，能不能體現科學(xué)社會(huì )主義，產(chǎn)生的建議有沒(méi)有價(jià)值。我們這次選擇了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題，這在當代中國是非常有必要的，因為隨著(zhù)就業(yè)壓力越來(lái)越大，大學(xué)生很難找到工作，畢業(yè)等于失業(yè)，可是作為社會(huì )的高素質(zhì)人群，存在這樣的狀況很不利于社會(huì )發(fā)展、科學(xué)社會(huì )主義的建設，所以提高到大學(xué)生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務(wù)，而讓大學(xué)生創(chuàng )業(yè)更能很好的促進(jìn)就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個(gè)有價(jià)值的題目。

2、抓住重點(diǎn)，積極開(kāi)展調研。主要開(kāi)展對策性調研，調查當今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀，包括他們主觀(guān)的想法和客觀(guān)存在的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，以及政府和相關(guān)部門(mén)的政策，立足全面，突出重點(diǎn)，從而提出可行的建議。

3、健全調研機制，確保工作落到實(shí)處。首先是明確分工，把工作落實(shí)到個(gè)人，做到每個(gè)人都發(fā)揮效力。其次是制定目標計劃，不盲目，爭取每次出去調研都能取得有用的數據。

雖然我們這次調研很成功，也總結了我們的經(jīng)驗，但是在調研中也發(fā)現了很多的問(wèn)題值得我們下次注意。

1、溝通方式有問(wèn)題。因為我們要調研的人群包括大學(xué)生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

大學(xué)生這個(gè)朝氣蓬勃的群體一直備受社會(huì )的關(guān)注，而近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)又成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)之一。國內各所高校積極響應國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)?；诖?，為了準確把握山東省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀，有針對性地做好鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作，山東大學(xué)威海分校積極響應中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設創(chuàng )新型國家培養和儲備大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才”和威海市建設創(chuàng )新型城市的號召，將在全校范圍內開(kāi)展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向及需求”的調查。山大學(xué)子對于創(chuàng )業(yè)持怎樣的態(tài)度？又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng )業(yè)？創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到了怎樣的困難？他們需要學(xué)校提供何種支持？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，調查人員展開(kāi)了此次調研工作。

1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。

2、現狀：從20xx年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì )保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成為一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題。隨著(zhù)就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)者也不斷增加。據相關(guān)調查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的人數占到在校生的近5%，而打算創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生數量所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向與社會(huì )環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng )業(yè)意識密不可分。二、研究目標（核心問(wèn)題）

此次在全校范圍內進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向及需求的調研及訪(fǎng)談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意向及需求狀況，根據得到的數據進(jìn)行分析和統計進(jìn)而響應我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部門(mén)依此來(lái)制定支持我校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策及制度，以積極引導山大科技園威海分區所屬的科技企業(yè)孵化器開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習基地工作。

調研采取系統抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數比例分配問(wèn)卷。在每個(gè)學(xué)院隨機選取專(zhuān)業(yè)，在選定的專(zhuān)業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數比例為1：

1，保證了調研的科學(xué)性。

第二部分 本次調研需要顯示的'幾個(gè)核心問(wèn)題

1、我校學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的了解，他們的創(chuàng )業(yè)意向，以及現在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，還是考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng )業(yè)”。

2、性別與創(chuàng )業(yè)意向之間的聯(lián)系。

3、不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)之間的關(guān)系。

1、我校學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的態(tài)度。

2、調研對象所認可和傾向的創(chuàng )業(yè)模式。

3、影響我校學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的緣由。

4、調研對象在創(chuàng )業(yè)中遇到的主要問(wèn)題和困難。

1、為提高創(chuàng )業(yè)水平和質(zhì)量，學(xué)校應做哪些工作。比如，宣傳推廣創(chuàng )業(yè)賽事等。

2、學(xué)校應該給有意向創(chuàng )業(yè)的同學(xué)提供哪些幫助，給與什么政策扶持。

3、如何在傳統教育模式的基礎上突出創(chuàng )新，提高創(chuàng )新水平。

第三部分 調研數據分析

在不同年級的選擇上，20xx級—20xx級的選中人數比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數的7%，符合調研前期的計劃安排。

1、調研對象的創(chuàng )業(yè)意向

（1）有超過(guò)半數的調研對象“考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”

在調查中，總共599人回答了“您現在是否有創(chuàng )業(yè)的打算，狀況如何？”這一問(wèn)題，其中，有191人表示“從來(lái)沒(méi)有過(guò)創(chuàng )業(yè)打算”，占總人數的 31.9%；表示“考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng )業(yè)”的人數為379，占總人數的63.3%;正在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng )業(yè)的人數只占總人數的 4.6%，有超過(guò)半數的調研對象“考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”。

（2）調研數據顯示男生比女生更傾向于創(chuàng )業(yè)

（3）創(chuàng )業(yè)意向與專(zhuān)業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系

2、對創(chuàng )業(yè)教育的了解

以下是調研的相關(guān)數據

（1）對 “教育部門(mén)試點(diǎn)創(chuàng )業(yè)教育”的了解程度

（2）對“人力資源和社會(huì )保障部門(mén)承辦的syb項目” 的了解程度

（3）對“團中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項目”的了解程度

（4）對“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰杯’創(chuàng )業(yè)計劃競賽” 的了解程度

（5）對“高等學(xué)校自主設計創(chuàng )業(yè)教育項目”的了解程度

由以上數據資料可知，調研對象對諸如“教育部門(mén)試點(diǎn)創(chuàng )業(yè)教育”、 “人力資源和社會(huì )保障部門(mén)承辦的syb項目”、 “團中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項目” “高等學(xué)校自主設計創(chuàng )業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學(xué)比例均在70%以上；然而，對于“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃競賽”，在被調研的 599人中，有近437人是了解的，占到總數的73.0%。這是因為，“挑戰杯“賽事是我校長(cháng)久以來(lái)大力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動(dòng)。由此可見(jiàn)，學(xué)校對相關(guān)創(chuàng )業(yè)賽事的推廣和宣傳是提高學(xué)生認知和參與這類(lèi)競賽的前提，也是普及創(chuàng )業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng )業(yè)的保障。

1、 創(chuàng )業(yè)資金、創(chuàng )業(yè)團隊、創(chuàng )業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)成功最需要把握的因素。

2、調研對象認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最需要的是個(gè)人強烈的價(jià)值觀(guān)志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應變能力以及個(gè)人或團隊研究成果或專(zhuān)利。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

滬上大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情如何？上海高校創(chuàng )業(yè)教育具有哪些優(yōu)勢，存在哪些不足？市教委昨天公布的一份對上海高校創(chuàng )業(yè)教育的調研報告顯示，目前上海本科和專(zhuān)科院校中，創(chuàng )業(yè)熱情較高的學(xué)生比例分別達到29%和14%，但本科院校真正參與創(chuàng )業(yè)的學(xué)生比例不到2.9%。近年來(lái)，上海高校創(chuàng )業(yè)教育呈現良好的發(fā)展勢頭，但實(shí)際效果還有待全面提升。

調查顯示，77%的學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)是“創(chuàng )辦企業(yè)”，僅有23%的學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)是一種“創(chuàng )新的行為”。由此可見(jiàn)，學(xué)生是從狹義的角度對創(chuàng )業(yè)進(jìn)行理解的。關(guān)于高校實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育，本科院校的領(lǐng)導普遍認為創(chuàng )業(yè)教育能培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神，認可度為8.4分(滿(mǎn)分為10分)。

67%的被調查者認為，政府在上海高校創(chuàng )業(yè)教育中起到了管理者、資助者、指導扶持者的綜合性作用。政府通過(guò)政策頒布、資金投入，有力地扶持了大學(xué)生創(chuàng )辦企業(yè)。

上海各高校越來(lái)越重視有創(chuàng )業(yè)意向學(xué)生的創(chuàng )業(yè)培訓。經(jīng)調查，59%的本科院校和46%的專(zhuān)科院校有創(chuàng )業(yè)活動(dòng)專(zhuān)項經(jīng)費。各高校還通過(guò)組織創(chuàng )業(yè)競賽、設立創(chuàng )業(yè)基地、聘請企業(yè)家講授實(shí)戰經(jīng)驗等，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供幫助。在創(chuàng )業(yè)教育課程設置方面，有26%的院校開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)教育課程，87%的高校認為應將創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)設成選修課。本科院校的創(chuàng )業(yè)教育師資都是碩士以上學(xué)歷，專(zhuān)科院校碩士學(xué)歷的.師資占75%。

社區、園區、企業(yè)積極扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目。如楊浦區的“延吉街道大學(xué)生創(chuàng )業(yè)家園”，目前已有40多家學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)在運作。各高校的大學(xué)科技園，為創(chuàng )業(yè)學(xué)生提供了創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習基地，對創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行孵化。企業(yè)與高校積極合作開(kāi)展大學(xué)生見(jiàn)習工作，提供見(jiàn)習項目、場(chǎng)地支持、技術(shù)指導、資金支持等。

調查發(fā)現，上海高校目前尚未專(zhuān)門(mén)設置負責創(chuàng )業(yè)教育的機構，創(chuàng )業(yè)教育都掛靠在不同部門(mén)，如學(xué)生處、團委、產(chǎn)業(yè)處與有關(guān)學(xué)院等，使得實(shí)施缺乏有效協(xié)調機制和組織保障。同時(shí)，大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育缺乏固定的宣傳途徑。調查表明，有創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生中，只有22.5%的學(xué)生表示“非常了解”和“很了解”有關(guān)的創(chuàng )業(yè)政策和知識。

高校尚未形成將培養創(chuàng )業(yè)精神與開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐融為一體的創(chuàng )業(yè)教育課程體系。一方面，創(chuàng )業(yè)教育課程彼此孤立，缺乏內在有機聯(lián)系；另一方面，創(chuàng )業(yè)知識和實(shí)踐課程的實(shí)施缺乏有效途徑和載體。調查發(fā)現，高校大多數只在mba課程中開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程。

創(chuàng )業(yè)教育師資力量薄弱，師資類(lèi)型與質(zhì)量不能滿(mǎn)足需要。目前從事創(chuàng )業(yè)教育和指導的教師，一般都缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，導致這門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量難以保證。

雖然高校創(chuàng )業(yè)教育得到了政府、高校、企業(yè)、科研機構的扶持，但這些支持仍停留在“點(diǎn)”上，沒(méi)有形成合力，尚未形成系統的創(chuàng )業(yè)教育體系，學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)缺乏持續發(fā)展的動(dòng)力。目前上海大學(xué)生中，蘊含創(chuàng )業(yè)熱情和潛能的學(xué)生，與實(shí)際參與創(chuàng )業(yè)的人數之間存在明顯的反差。因此，高校創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)際效果還有待全面提升，構建高校創(chuàng )業(yè)教育體系任務(wù)緊迫。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

筆者有幸能夠接觸和緊密聯(lián)系他們的工作，對2009年至2014年時(shí)間段的我縣32名大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者做了深入的調查和分析，從調研中了解到，32名大學(xué)生中從事工業(yè)生產(chǎn)項目的有3名，其中2名大學(xué)生的公司已走入正軌，1個(gè)公司舉債經(jīng)營(yíng)。從事服務(wù)業(yè)項目的有16名，有11個(gè)公司運轉正常，4個(gè)公司舉債經(jīng)營(yíng)、1個(gè)公司瀕將倒閉。從事手工業(yè)項目的有6人，有3個(gè)公司發(fā)展良好，1個(gè)公司舉債經(jīng)營(yíng)，2個(gè)公司已倒閉。從事農村種植、養殖業(yè)的有7人，目前有5家在正常經(jīng)營(yíng)，2家已轉行。綜上所述，32名大學(xué)生中有21名創(chuàng )業(yè)基本成功，有11名大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到了問(wèn)題，成功率為65%筆者在調查過(guò)程中對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功與失意者進(jìn)行了深入的交流和探討，同時(shí)請失意者對再次創(chuàng )業(yè)暢談了一些感受和想法，再結合成功企業(yè)家的一些觀(guān)點(diǎn)，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的知識積累途徑、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)應規避的風(fēng)險、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和弊端、對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供社會(huì )支持的建議等方面進(jìn)行一個(gè)深入淺出的分析，希望達到共同進(jìn)步的目的。

大學(xué)生在學(xué)習期間對自己的將來(lái)要有一個(gè)初步的規劃，如果選擇自主創(chuàng )業(yè)，那么在各方面都要早作準備，要從多方面豐富知識，積累經(jīng)驗，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)和管理能力，歸結起來(lái)主要途徑包括以下幾個(gè)方面：

一是大學(xué)生畢業(yè)后應多與自己創(chuàng )業(yè)項目所對應的政府部門(mén)取得聯(lián)系，如工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、科技、創(chuàng )業(yè)辦等單位。一方面深入了解創(chuàng )業(yè)政策及一些地方性規定，咨詢(xún)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)國家給予的相關(guān)優(yōu)惠政策。另一方面通過(guò)他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬人脈資源，信息渠道，很好地融入市場(chǎng)。二是通過(guò)電子郵件和電話(huà)請教崇拜的商界人士，或咨詢(xún)與創(chuàng )業(yè)項目密切聯(lián)系的商業(yè)團體，特別是初次創(chuàng )業(yè)中遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，你的謙遜總能得到他們的支持。

先就業(yè)再創(chuàng )業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，畢業(yè)后，先到相關(guān)的實(shí)體單位鍛煉幾年，積累一定的經(jīng)驗和知識再創(chuàng )業(yè)也是一個(gè)很好的選擇。在工作中對企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、人員的管理、公司的運作都有一個(gè)全面和深刻的認識和了解，同時(shí)可以利用與專(zhuān)業(yè)人士交流的機會(huì )獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的信息和創(chuàng )業(yè)知識，對企業(yè)存在的隱患和問(wèn)題以及加強和改進(jìn)的措施都有一個(gè)準確的定位。有利于自己創(chuàng )業(yè)后舉一反三努力的克服和糾正。

總之，創(chuàng )業(yè)知識來(lái)自于大學(xué)的學(xué)習、生活和社會(huì )各階層的交流與實(shí)踐，只要善于學(xué)習，刻苦鉆研，總能找到施展自己才能的途徑，但在信息泛濫的社會(huì )之中，“去粗取精，去偽存真”，這是很重要的，善于學(xué)習和總結經(jīng)驗教訓永遠是贏(yíng)者的座右銘。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者要認真分析自己創(chuàng )業(yè)過(guò)程中可能會(huì )遇到哪些風(fēng)險，這些風(fēng)險哪些是可以控制的，哪些是不可以控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的，一旦這些風(fēng)險出現，應該如何應對和化解，特別需要注意的是，一定要明白最大的風(fēng)險是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔并渡過(guò)難關(guān)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險綜合起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)如果缺少前期市場(chǎng)的調研和論證，只憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定，一定會(huì )碰得頭破血流，在創(chuàng )業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調研，在了解市場(chǎng)的基礎上創(chuàng )業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者資金較弱，選擇啟動(dòng)資金不多，人手配備要求不高的項目，從小本經(jīng)營(yíng)做起比較適宜。在調研中我們發(fā)現一個(gè)餐飲行業(yè)倒閉的原因是由于沒(méi)有搞好調研工作，其選擇的餐飲位置地段較為偏僻，又沒(méi)較廣的人脈資源和固定的客源，在開(kāi)張一年半后便只能另僻門(mén)路。

資金風(fēng)險在創(chuàng )業(yè)初期會(huì )一直伴隨在創(chuàng )業(yè)者的左右，是否有足夠的資金創(chuàng )辦企業(yè)是創(chuàng )業(yè)者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。企業(yè)創(chuàng )辦起來(lái)后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作。對于初創(chuàng )企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果連續幾個(gè)月入不敷出或者因為其他原因導致企業(yè)的現金流中斷，都會(huì )給企業(yè)帶來(lái)極大的威脅。相當多的企業(yè)會(huì )在創(chuàng )辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯失商機而不得不關(guān)門(mén)大吉。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

一、在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是教育系統深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，服務(wù)于創(chuàng )新型國家建設的重大戰略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措”。目前高校創(chuàng )業(yè)教育在自主創(chuàng )業(yè)理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面存在哪些問(wèn)題?創(chuàng )業(yè)學(xué)生有哪些困難?社會(huì )又怎么看待他們，為他們提供了哪些幫助?我們需要一個(gè)明確的答案。

調研目的：

二、寧波鎮海區自主創(chuàng )業(yè)情況的調研結果統計與分析由于調研問(wèn)卷題目較多，我們將其具體歸納為兩個(gè)部分。一是對被調研者對創(chuàng )業(yè)的認識，二是被調研者對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的看法和建議。

在調研中發(fā)現32.7%的人對創(chuàng )業(yè)的看法為：自主創(chuàng )業(yè)是實(shí)現理想的一種方式，創(chuàng )業(yè)能使個(gè)人獲得不斷的成長(cháng)和發(fā)展最大限度地實(shí)現自我價(jià)值，30.2%的人對創(chuàng )業(yè)的看法為：創(chuàng )業(yè)要理性;在調研大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)時(shí)應具有的素質(zhì)時(shí)，51.2%的人選擇強烈的挑戰精神，出色的溝通及交際能力，良好的社會(huì )關(guān)系，對市場(chǎng)的認識水平是創(chuàng )業(yè)必不可少的。在調研大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的知識來(lái)源時(shí)，選擇親身實(shí)踐與家庭環(huán)境的比例占48.5%，選擇媒體和社會(huì )宣傳和培訓活動(dòng)的比例占35.6%。在“自主創(chuàng )業(yè)中您偏向什么樣的創(chuàng )業(yè)形式”問(wèn)項中。

在調研中發(fā)現對于大學(xué)生自身而言，選擇哪個(gè)領(lǐng)域給自己帶來(lái)的風(fēng)險最小的問(wèn)題中，選擇與自身專(zhuān)業(yè)相結合的領(lǐng)域和啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)兩個(gè)選項的占54.3%。在調研對于大學(xué)生而言在什么時(shí)間開(kāi)始創(chuàng )業(yè)比較合適的問(wèn)題中，選擇畢業(yè)后2年內或3至5年的占總數的58.9%，極少數人選擇在畢業(yè)當年進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的。在“政府以及學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面應該做哪些扶持?”的問(wèn)題中，大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金支持和社會(huì )化專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機構提供服務(wù)占了44.4%，將創(chuàng )業(yè)課程納入必修課占了15.2%，宣傳鼓勵、政策支持占了20.4%，提供場(chǎng)、實(shí)驗設備等環(huán)境和服務(wù)及其他占了20%。

在這次調研我們重點(diǎn)選擇了三家在鎮海區自主創(chuàng )具有代表性的企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)采訪(fǎng)。先后三家企業(yè)在對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題上給予了高度的重視，并且給當代需要自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生提出了很多理性的建議。

一、畢業(yè)后四五年再開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。企業(yè)家們均認為大學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)必要急需走向創(chuàng )業(yè)的道路，而是應該對未來(lái)有所規劃，進(jìn)入公司的最低端摸爬滾打，細心研究和努力認識社會(huì )，經(jīng)過(guò)四五年的沉淀，形成穩定的基礎和心態(tài)才能自主創(chuàng )業(yè)。

二，企業(yè)家們建議合伙創(chuàng )業(yè)，四五年以后將不同階級不同工作的人結合在一起一起創(chuàng )業(yè)，大家的社會(huì )經(jīng)驗都相互促進(jìn)有利于創(chuàng )業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

創(chuàng )業(yè)觀(guān)念不深入。問(wèn)卷中第1、2、9題中看出，大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)觀(guān)念還比較低下。雖然74%的學(xué)生表示贊同大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但明顯看來(lái)更多的選擇則是想要立即就業(yè)。很多人對創(chuàng )業(yè)的概念選擇是自己喜歡做的事情且這件事會(huì )實(shí)現我們的社會(huì )價(jià)值，同時(shí)給社會(huì )帶來(lái)價(jià)值，占了54%?？磥?lái)多數人都希望自己的創(chuàng )業(yè)能給社會(huì )帶來(lái)好處。然而真正實(shí)施的人卻只占18%，但也是不成熟的。其原因選擇有創(chuàng )業(yè)想法的人中，大多數人是還沒(méi)有想過(guò)怎么操作，單單只有想的程度而已。而且對于國家以及所在省份對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的各種優(yōu)惠政策，大部分同學(xué)不清楚或只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不具體了解。更多沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的人則是因為自己本身沒(méi)有這個(gè)能力，沒(méi)有一個(gè)好的創(chuàng )業(yè)計劃或者害怕創(chuàng )業(yè)中會(huì )遇到很多困難，不敢面對也不相信自己能夠克服。以上的結果顯示，創(chuàng )業(yè)雖然有大多數人支持，但真正實(shí)施的人卻很少。所以在大學(xué)應該開(kāi)設類(lèi)似與美國的創(chuàng )業(yè)指導課程，確實(shí)有必要。

什么最助于創(chuàng )業(yè)？在問(wèn)卷中第6題中，在資金、一個(gè)好的創(chuàng )業(yè)計劃、個(gè)人能力與意志、優(yōu)秀的管理團隊、良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境(政府支持)中有18%的人選了第一個(gè)，有20%的人選了第二個(gè)，有22%的人選了第三個(gè)，有34%的人選了第四個(gè)，其余則選了第五個(gè)。很明顯選第四個(gè)的人數相對較多，其他的比較平均。為什么大多數人贊同有一個(gè)優(yōu)秀的管理團隊是創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵因素呢?原因是一支優(yōu)秀的團隊意味著(zhù)成功與希望。時(shí)下，很多企業(yè)都希望建立一支高效、成熟、必勝的團隊，然而現實(shí)中并非每一支團隊都是優(yōu)秀或者成功的。那么在什么情況下才會(huì )有一個(gè)優(yōu)秀的團隊呢?有一下五個(gè)方面：一、加強領(lǐng)導，完善機制;二、分工具體，明確目標;三、細化管理，責任到人;四、凝人聚心，同謀發(fā)展;五、凝心聚力，共享成功。但同時(shí)，資金和個(gè)人能力也是不可缺少的一部分。

創(chuàng )業(yè)的最佳時(shí)機。問(wèn)卷中第8題顯示，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最佳時(shí)機應是在畢業(yè)工作幾年后有一定的社會(huì )經(jīng)驗再創(chuàng )業(yè)，占80%。其余幾項都很少人選擇。的確，有了足夠的工作經(jīng)驗再進(jìn)行創(chuàng )業(yè)是明智的選擇。畢竟我們都只是學(xué)生，就算能接觸到社會(huì )也是少數，且經(jīng)驗不夠，對市場(chǎng)的了解也是少之又少。沒(méi)有足夠的能力，公司很快就會(huì )倒閉;沒(méi)有足夠的經(jīng)驗，很容易上當受騙。

創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域與活動(dòng)。問(wèn)卷中第4、10、11題中表明，大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng )業(yè)之前會(huì )去聽(tīng)有關(guān)講座、課程或大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽之類(lèi)的活動(dòng)。同時(shí)有12%的人數會(huì )選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域，占有相同份額的還有那些啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)，且風(fēng)險相對較低的行業(yè)。10%的人則選擇當今熱門(mén)的發(fā)展方向(如軟件、網(wǎng)絡(luò )等高科技行業(yè))。絕大多數是選擇自己感興趣或者熟悉的領(lǐng)域去進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。當問(wèn)及參加什么樣的活動(dòng)能促進(jìn)以后創(chuàng )業(yè)時(shí)，大多數選擇模擬創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，占44%。還有32%的人認為大學(xué)生兼職能幫助大學(xué)生進(jìn)行以后的創(chuàng )業(yè)。模擬創(chuàng )業(yè)活動(dòng)對進(jìn)行以后的創(chuàng )業(yè)更有相似之處，許多大學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽中學(xué)到很多創(chuàng )業(yè)的知識。認為這種方式更能讓他們接近創(chuàng )業(yè)的理念。在自己喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，更能激起學(xué)生的熱情，把自己的理想付諸實(shí)踐，而且也能堅持的更長(cháng)久。

創(chuàng )業(yè)失敗與途中遇到的困難。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到很多困難，如缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗、面對風(fēng)險心理承受能力不足、缺乏企業(yè)運作和管理經(jīng)驗、缺乏社會(huì )關(guān)系、資金匱乏、缺乏好的創(chuàng )業(yè)項目和缺乏人才和核心技術(shù)等等。在問(wèn)卷第7題中顯示，大學(xué)生對這一問(wèn)題的答案各不相同，選項所占比重都相當。然而當問(wèn)及什么因素導致創(chuàng )業(yè)失敗時(shí)有50%的人選擇了創(chuàng )業(yè)計劃的可行性不夠。

創(chuàng )業(yè)過(guò)程中有很多因素會(huì )導致創(chuàng )業(yè)失敗，不管你是何種行業(yè)，何種類(lèi)型都會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題。關(guān)鍵還是要看自己如何去把握去應對。很多人會(huì )把自己的創(chuàng )業(yè)失敗歸咎于自己的創(chuàng )業(yè)計劃的可行性不夠。其實(shí)不然，那只是把錯誤掩蓋的方式，我們應該正面失敗的原因?？隙ㄊ亲约耗姆矫娌蛔?，或者說(shuō)在管理上出現了什么錯誤，應該認真考慮一下自身的能力。大學(xué)生應該要具備良好的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)：一、豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗。二、良好的社會(huì )人際關(guān)系。三、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。當然，還有更多如強烈的挑戰精神、良好的心理素質(zhì)等等。

1、假如你要創(chuàng )業(yè)應有基本的.實(shí)力，即輸得起。

3、個(gè)案的成功不是規律，包括國家提倡也不等于要求你去做，每個(gè)人的條件不一樣。

4、有足夠的心理準備，第一次失敗沒(méi)關(guān)系，可以第二次，你必須營(yíng)造一種心境并有“經(jīng)”(經(jīng)驗積累)，這是要靠自己積累的。

5、以積極的正面的態(tài)度面對，以經(jīng)營(yíng)人生的勇氣塑造“財商”。

6、樹(shù)立全新的人才觀(guān)，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養

7、注意在思想上和精神上錘練自己

8、廣泛獲取創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗

9、注重自身能力的綜合培養

10、通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的創(chuàng )業(yè)能力

經(jīng)過(guò)此番調查，才了解現在大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的態(tài)度。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個(gè)怎樣的程度，數據清晰地告訴了大家。雖然創(chuàng )業(yè)之路十分艱苦，但這卻應該成為大家前進(jìn)的阻力。也許對創(chuàng )業(yè)這一概念不是很深入，也許很多人在創(chuàng )業(yè)中遇到了很多的困難，也許自己的經(jīng)驗能力不夠，也許你現在還沒(méi)有打算以后的路途，在當今就業(yè)形勢嚴峻的情況下，何不為自己找條出路，自己做老板，自己為自己做主。這也是現下政府所支持的，大學(xué)生能夠自主創(chuàng )業(yè)會(huì )減輕社會(huì )就業(yè)壓力。馬云曾說(shuō)：“……今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。大部分人死在了明天晚上，看不到后天的太陽(yáng)……” 所以，決定創(chuàng )業(yè)的學(xué)生們，不要先想到創(chuàng )業(yè)成功后的利益，首先要做好失敗的心理準備。創(chuàng )業(yè)的道路，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功。重要的是堅持下去，堅定信念。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

自20xx年辦園以來(lái)，共計畢業(yè)大學(xué)生企業(yè)137家，其中研究生（及以上）僅1人，本科僅29人，專(zhuān)科高達107人；目前在孵企業(yè)61家，也才僅有碩士3人，碩士研究生1人，大專(zhuān)、專(zhuān)科更是高達39人。受信息迅猛發(fā)展及地域高校局限的影響，本地人才難以留住，外地人才難以引進(jìn)，高尖精人才一直以來(lái)都存在極大缺口。

國家和地方提出的優(yōu)惠政策，為創(chuàng )業(yè)企業(yè)貸款提供減免政策，降低貸款門(mén)檻，但在實(shí)際操作過(guò)程中，大多數銀行不愿承擔這種風(fēng)險，他們只關(guān)注重點(diǎn)企業(yè)，龍頭企業(yè)，特別是效益好的`國有企業(yè)，而初創(chuàng )業(yè)者則需要提供抵押物或是擔保人，才能獲得銀行融資。導致初創(chuàng )業(yè)者，經(jīng)營(yíng)難以為繼，項目難以上馬。

當代大學(xué)生普遍存在知識結構單一，知識層面不夠寬泛的創(chuàng )業(yè)短板，他她們剛走出校門(mén)，社會(huì )實(shí)踐和閱歷較為缺乏，對開(kāi)展創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險和艱辛缺乏充分的思想準備，一旦在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到挫折和挑戰，很容易出現意志消沉、半途而廢的現象。

通過(guò)實(shí)際觀(guān)察發(fā)現，當前很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)內容多是低端商品和模式，創(chuàng )業(yè)項目創(chuàng )新性不強，科技含量不高，對創(chuàng )意設計、現代物流、電子商務(wù)、人工智能、智能家居等高科技領(lǐng)域涉及很少，在經(jīng)營(yíng)管理上缺乏創(chuàng )新性思維，沒(méi)有形成自身鮮明的特色和個(gè)性。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策調研報告

摘要：浙江舟山群島新區的發(fā)展需要大量不同層次和不同素質(zhì)的人才。論文在對舟山和寧波北侖政府和創(chuàng )業(yè)園區進(jìn)行問(wèn)卷調查和走訪(fǎng)的基礎上，從當今政府落實(shí)要求、情況和未來(lái)兩年內主要針對的相關(guān)政策和園區企業(yè)實(shí)際享受情況和困難等兩方面出發(fā)，分析了舟山中小企業(yè)目前以及未來(lái)對大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)要求，并且針對調查所出現的問(wèn)題，對學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì )提出了相應的意見(jiàn)與建議。

引言。

（一）問(wèn)題提出。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)史大學(xué)生面對嚴峻就業(yè)形勢的另一種生存方式。隨著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)潮流的興起，各地針對創(chuàng )業(yè)者制定了各種優(yōu)惠政策。為支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、稅收、創(chuàng )業(yè)培訓和指導等多方面。各種大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的基礎上，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的提高，擴大大學(xué)生創(chuàng )業(yè)機會(huì )，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)質(zhì)量。

（二）概念說(shuō)明。

出于研究需要，有必要借助已有的研究成果對主要概念做出以下定義和說(shuō)明。大學(xué)畢業(yè)生：針對大學(xué)生就業(yè)情況的指標，我們對大學(xué)畢業(yè)生的界定是指在高校學(xué)習三年或四年的全日制學(xué)生，畢業(yè)后進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，并正在工作中的大學(xué)畢業(yè)生。

綜合素質(zhì)：大學(xué)生的綜合素質(zhì)內容比較廣泛，國內學(xué)者比較一致的觀(guān)點(diǎn)是大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)。

職場(chǎng)素質(zhì)：又稱(chēng)職業(yè)素質(zhì)。從心理學(xué)角度看，職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定生理和心理條件的基礎上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。以此為據，職業(yè)素質(zhì)狹義上主要指個(gè)體從事某一專(zhuān)門(mén)職業(yè)所必須具備的專(zhuān)門(mén)技術(shù)和特殊智力以及基本品質(zhì)。廣義的職業(yè)素質(zhì)包括了從業(yè)人員所具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)能力和職業(yè)身心素質(zhì)四個(gè)方面。

概況。

1.浙江省近幾年人才的就業(yè)概況。

當前我國高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)呈現人數逐年增多但比例偏小、行業(yè)分布廣但層級較低、創(chuàng )業(yè)原初意愿高但成功率低且規模小等特點(diǎn),創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)欠缺、籌資融資渠道不暢、創(chuàng )業(yè)公共服務(wù)滯后、政策法規體系待完善等因素制約著(zhù)高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè),實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)培訓、政府專(zhuān)項投入與創(chuàng )業(yè)風(fēng)險投資、降低門(mén)檻與簡(jiǎn)化手續、解決現實(shí)問(wèn)題與立足未來(lái)發(fā)展等幾個(gè)方面的有機結合,有利于增強高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)素質(zhì),強化指導與服務(wù),建立長(cháng)效機制,促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)。

麥可思對2008~2011屆大學(xué)畢業(yè)生的調查研究顯示，中國大學(xué)畢業(yè)生半年后自主創(chuàng )業(yè)比例連續三屆略有上升，2011屆達到1.6%，比2010屆（1.5%）略高0.1個(gè)百分點(diǎn)，比2009屆（1.2%）高0.4個(gè)百分點(diǎn)，比2008屆（1.0%）高0.6個(gè)百分點(diǎn)。

2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后有1.0%的人自主創(chuàng )業(yè)（本科為0.8%，高職高專(zhuān)為1.4%），畢業(yè)三年后自主創(chuàng )業(yè)比例增長(cháng)到4.4%（本科為2.4%，高職高專(zhuān)為6.4%）。也就是說(shuō)，有更多的大學(xué)生在畢業(yè)三年后實(shí)現了自己的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。

2008屆大學(xué)畢業(yè)生中，本科生畢業(yè)三年后自主創(chuàng )業(yè)者在畢業(yè)半年時(shí)處于受雇全職工作狀態(tài)的占75.8%，在畢業(yè)半年時(shí)已自主創(chuàng )業(yè)的僅占8.0%；高職高專(zhuān)生畢業(yè)三年后自主創(chuàng )業(yè)者在畢業(yè)半年時(shí)處于受雇全職工作狀態(tài)的占76.6%，在畢業(yè)半年時(shí)已經(jīng)自主創(chuàng )業(yè)的僅占7.0%。

報告顯示，2009屆大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)人數占畢業(yè)生總數的1.2%，與2008屆（1.0%）相比略有上升，與2007屆（1.2%）持平。自主創(chuàng )業(yè)目前還沒(méi)有成為應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的主要選擇。

從學(xué)校類(lèi)型來(lái)看，2009屆“211”院校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)者所占比例為0.4%、非“211”本科院校為0.8%、高職高專(zhuān)院校為1.6%；從2007屆到2009屆，高職高專(zhuān)自主創(chuàng )業(yè)比例遠遠高于本科。越是就業(yè)好的學(xué)校，自主創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生就越少。2009屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的行業(yè)技術(shù)成分不高，主要集中在個(gè)人服務(wù)和銷(xiāo)售行業(yè)。在排前五位的行業(yè)中，創(chuàng )新水平相對較高的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)設計與咨詢(xún)服務(wù)業(yè)，媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)加起來(lái)僅占14%，比例偏低；而零售商業(yè)、批發(fā)商業(yè)就占到了約40%。

“麥可思-中國2011屆大學(xué)畢業(yè)生社會(huì )需求與培養質(zhì)量調查”顯示，2011屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)最集中的專(zhuān)業(yè)是“藝術(shù)設計”（7.1%），2011屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)最集中的專(zhuān)業(yè)是“物流管理”（4.2%）。

盡管選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)，但大多從事著(zhù)管理、銷(xiāo)售類(lèi)職業(yè)。2011屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)最集中的職業(yè)為“總經(jīng)理和日常主管”（4.7%）和“銷(xiāo)售經(jīng)理”（4.4%）；高職高專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)最集中的職業(yè)為“其他銷(xiāo)售代表、服務(wù)商”（4.4%）和“銷(xiāo)售經(jīng)理”（4.3%），比較明顯地體現了創(chuàng )業(yè)者的工作角色特點(diǎn)。

2011屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)最集中的行業(yè)是“中小學(xué)教育機構”（5.7%）。2011屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)集中的前兩位行業(yè)是“其他個(gè)人服務(wù)業(yè)”（5.0%）和“住宅建筑施工業(yè)”（4.1%）。

為幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，解決一些困難，政府繼2002年后前后陸續出臺若干扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策，具體有財稅政策、人才政策、融資政策、自主創(chuàng )新政策、土地政策等，這些政策一定程度上緩解了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的壓力，幫住了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。

2.調查結果分析。

研究方法：本次調查以問(wèn)卷調查、實(shí)地采訪(fǎng)和文獻研究為主，將定量與定性相結合。資料收集方法：本次調查主要采用問(wèn)卷法和訪(fǎng)問(wèn)法。我們社會(huì )實(shí)踐調研團于14年7月在浙江省舟山市定海區、新城區和寧波市北侖區六大不同類(lèi)型創(chuàng )業(yè)園區的100多家的新晉企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調查。問(wèn)卷內容涉及大學(xué)生的了解情況、享受成都和創(chuàng )業(yè)中的主要困難以及如何對政府、企業(yè)和高校加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育方面提出一些建議。

在問(wèn)卷調查中，我們采用實(shí)地采訪(fǎng)、發(fā)放問(wèn)卷和電子郵件發(fā)送相結合的方式，問(wèn)卷從政府落實(shí)情況和企業(yè)享受程度出發(fā)，共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷180份，電子問(wèn)卷10份，回收有效問(wèn)卷150份。問(wèn)卷形式為封閉式單選題7道，多選題9題和開(kāi)放題3道，從各個(gè)方面深入剖析現狀。

（3）從公司所屬行業(yè)來(lái)看，涉及港口航運、機械制造、建筑業(yè)、臨港工業(yè)、零售業(yè)與商貿業(yè)、漁業(yè)與食品業(yè)、酒店與旅游業(yè)、金融與保險業(yè)、教育培訓業(yè)、石化業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)等其他近12個(gè)行業(yè)，且各個(gè)行業(yè)所占比例均在10%上下。

因此，本次樣本全面，具有代表性與參考性。

（4）就是否有必要了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策，有93.75%的企業(yè)認為有必要了解，有6.25%的企業(yè)認為沒(méi)有必要了解?；旧纤械氖茉L(fǎng)者都認為有必要了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策。事實(shí)上，相關(guān)政策在資金，場(chǎng)地，技術(shù)等方面的確能給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者提供一定的支持。毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng )業(yè)前對相關(guān)政策進(jìn)行了解必將使得創(chuàng )業(yè)者在今后的道路上事半功倍，取得更大的效益。

是否有必要了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策沒(méi)有,6.25%有沒(méi)有有,93.75%。

2.2。

2.2.1落實(shí)重點(diǎn)：以擔保貸款、稅收減免、補息補貼為主，對培訓教育需求量不大。

從問(wèn)卷2的第5題發(fā)現，政府在落實(shí)國家創(chuàng )業(yè)政策時(shí)，主要針對貸款補息、靈活補貼等政策，創(chuàng )業(yè)園區企業(yè)也側重了解小額創(chuàng )業(yè)擔保貸款、貸款貼息、各類(lèi)補貼方面政策。2002年實(shí)施積極的就業(yè)政策以來(lái)，我國建立了小額擔保貸款政策，對符合條件的人員給予小額擔保貸款和貼息。2008年以來(lái)，我部會(huì )同有關(guān)部門(mén)，進(jìn)一步完善了小額擔保貸款政策：一是擴大了小額擔保貸款借款人范圍，二是提高了最高貸款額度，三是在貸款利率上浮。政府根據貸款人員不同條件可申請5-8萬(wàn)、30-50萬(wàn)的貸款，根據企業(yè)類(lèi)型和規模、招納人員、運營(yíng)情況進(jìn)行不同程度的補貼。同時(shí)每年政府將預備1200萬(wàn)的貸款提供給當年畢業(yè)自主創(chuàng )業(yè)人員。

而針對舟山作為我國海洋綜合開(kāi)發(fā)試驗區和浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展的先導區，政府每隔兩年將舉辦海洋知識類(lèi)競賽，鼓勵大學(xué)生應用舟山海洋資源，開(kāi)發(fā)高新項目，做到“靈活創(chuàng )業(yè)、新穎創(chuàng )業(yè)”。2.2.2戶(hù)口要求：不存在戶(hù)籍限制，但傾向舟山戶(hù)籍（含舟山生源）人員。調查數據顯示，政府對創(chuàng )業(yè)人員戶(hù)口不存在限制，但實(shí)行對象主要是舟山戶(hù)籍（含舟山生源）畢業(yè)生，在舟普通高校在校生和其他人員。當地戶(hù)籍具有便于了解和歸屬性，能夠更加全身性的投入創(chuàng )業(yè)中，而且人員穩定，為當地創(chuàng )業(yè)持續的政策收入。當然，非本市畢業(yè)生在限定年限內也可以享受相關(guān)創(chuàng )業(yè)政策優(yōu)惠，在舟山創(chuàng )業(yè)，只是相對其他人而言額度較低而已。

2.2.3實(shí)施困難：扶持創(chuàng )業(yè)政策不夠具體明確，創(chuàng )業(yè)就業(yè)供求信息不暢。根據采訪(fǎng)調查，即使政府積極出臺相關(guān)政策，但是仍存在大量群眾不了解政策的出臺及其內容，缺少了解和咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)渠道。即扶持創(chuàng )業(yè)政策不夠具體明確，創(chuàng )業(yè)就業(yè)供求信息不暢。

我們發(fā)現，政府在扶持和幫助方面明顯力度不夠，如稅費減免和小額貸款政策宣傳、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地審批、辦證扶助不十分到位；對創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)（一人創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)多人就業(yè)）者的激勵機制有待進(jìn)一步加強和完善。在交流溝通方面，創(chuàng )業(yè)就業(yè)供求信息不暢，沒(méi)有搭建完善的信息互通平臺，資源不能共享。相關(guān)各單位缺乏溝通，各自為政，在一定范圍內出現勞方上崗難，資方招工難，有投資意向的找不到項目人，有技術(shù)立項的找不到投資者的情況，就是缺乏一個(gè)統一組織的協(xié)調聯(lián)絡(luò )機構，導致就業(yè)創(chuàng )業(yè)和用人脫節。

針對上述情況，政府也承諾將在近段時(shí)間爭取解決。政府在通過(guò)傳統媒體（電視、廣告、廣播）宣傳的同時(shí)，也將開(kāi)通團委微信方便大家咨詢(xún)，開(kāi)設就業(yè)服務(wù)頻道方便大家溝通，加大宣傳，使更多的人了解國家創(chuàng )業(yè)就業(yè)政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。在審批程序方面，會(huì )簡(jiǎn)化手續，提高實(shí)小，在盡短的時(shí)間內完成程序，更好地為民服務(wù)。

2.2.4政策走向：與時(shí)俱進(jìn)，從傳統實(shí)體店走向虛擬電子商務(wù)。

在工作能力上，公司所注重的應屆畢業(yè)生素質(zhì)能力，統計圖如下：

在所有的選項中，獨立工作能力位居第一，比例為21%，其次是溝通能力16%，綜合分析能力14%，應變能力13%，創(chuàng )新能力10%，組織能力9%，口頭表達能力8%，自學(xué)能力7%，寫(xiě)作能力2%。比較數據我們可以發(fā)現，用人單位對畢業(yè)生的獨立工作能力要求較高。

獨立工作能力，顧名思義是在工作中（哪怕不熟悉的工作）能運用和綜合自已的知識和經(jīng)驗，獨立分析問(wèn)題解決問(wèn)題，獨立把工作做好。由于用人單位在招聘應屆大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，需要擔負一定的招聘成本，而在招聘成功后，往往還要擔負培訓成本。因此，從經(jīng)濟角度考慮，企業(yè)都希望大學(xué)畢業(yè)生能有一定的獨立工作能力，以減少成本的付出。由此看來(lái)，獨立工作能力是大學(xué)生成才的重要因素之一，能使大學(xué)生將所學(xué)知識和本領(lǐng)更好更快的發(fā)揮出來(lái)，是大學(xué)生在眾多競爭者中快速立足的重要條件和有力因素。

以下三幅圖是六家創(chuàng )業(yè)園區多家企業(yè)對政府創(chuàng )業(yè)政策的了解和享受情況及其看法。

從上述圖中可以看出，企業(yè)主要關(guān)注和了解的是財稅政策、人才政策、融資政策、自主創(chuàng )新政策、土地政策，所占比例分別為30.77%、30.77%、19.23%、11.54%、7.69%。由此可見(jiàn)，對創(chuàng )業(yè)人員來(lái)說(shuō)，在創(chuàng )業(yè)起始階段，資金問(wèn)題和稅收問(wèn)題是至關(guān)重要的，直接影響到公司企業(yè)的流動(dòng)資金的多少，對未來(lái)公司的發(fā)展具有較大影響。其次，在公司發(fā)展階段，吸納優(yōu)秀人才為公司出謀劃策、做貢獻也關(guān)乎到公司的直接能力。具有姣好的人才能為公司提供新穎可觀(guān)的想法，為公司創(chuàng )造利益。

而在實(shí)際創(chuàng )業(yè)中，企業(yè)主要享受稅收減免優(yōu)惠，其次是小額貸款，再次是基金和補貼優(yōu)惠，所占比例分別是42%、23%、19%、16%。據調查顯示：60%左右的創(chuàng )業(yè)資金的“天使投資人”是父母或親友；其次的資金來(lái)源是積蓄和銀行貸款，占25%左右；而由政府提供科研基金、創(chuàng )業(yè)基金或優(yōu)惠貸款等資助的比例約為1%。政府所提供的貸款和基金沒(méi)有很好地為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所運用，造成了政府資源的浪費，也造成了創(chuàng )業(yè)人員個(gè)人資金的緊迫。相較而言，企業(yè)很好地享受到了政府提供的稅收減免優(yōu)惠，這節約公司的一部分資金，能讓企業(yè)投入到其他項目。除此之外，政府的其他各類(lèi)補貼措施也為企業(yè)節省了不少資金，不過(guò)節約的資金相較而言較少（幾百上千左右），企業(yè)負責人表示希望政府能夠在這些方面加大優(yōu)惠力度，提供更多便利。言而總之，企業(yè)反響較好。

2.4。

2.4.1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)充分利用個(gè)人所學(xué)，目光新穎，且為國家所支持。

大學(xué)生往往對未來(lái)充滿(mǎn)希望，他們有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣，充分發(fā)揮著(zhù)他們的年齡優(yōu)勢，比例為35.70%。并且大學(xué)生接受過(guò)多年基礎教育，能夠利用他們所學(xué)，比例為25.40%。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有政策的傾斜與支持，在政策優(yōu)勢下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)必將越來(lái)越好，比例為11.40%。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著(zhù)較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)揚著(zhù)他們的創(chuàng )新優(yōu)勢，比例為27.50%大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢主要體現在下列方面：

1.大學(xué)生是具創(chuàng )新精神的人群之一。大學(xué)生對未來(lái)往往充滿(mǎn)著(zhù)希望，他們有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。其次，他們接受新鮮事物更快，甚至是潮流的引導者，思維也比較活躍。而且“政策優(yōu)勢”也是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的一方面優(yōu)勢條件，同時(shí)也將成為大學(xué)生順利創(chuàng )業(yè)的一大保障。

2.大學(xué)生在學(xué)校里經(jīng)過(guò)十多年的學(xué)習，學(xué)到了很多理論性的東西，有著(zhù)較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。這也是國家政策大力扶持的產(chǎn)業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì )走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng )業(yè)計劃進(jìn)行資助。

3.現代大學(xué)生有創(chuàng )新精神，有對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)挑戰的信心和欲望，而這種創(chuàng )新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng )業(yè)的精神基礎。大學(xué)生夢(mèng)想心了懷揣創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想，努力打拼，創(chuàng )造了財富。

4.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長(cháng)社會(huì )實(shí)戰經(jīng)驗，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng )業(yè)，可以實(shí)現自己的理想，證明自己的價(jià)值。

2.4.2突出問(wèn)題：大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中也存在著(zhù)許多突出問(wèn)題，主要集中于經(jīng)驗不足、意識不夠、概念不清等方面。

大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )具有著(zhù)滿(mǎn)身的朝氣與蓬勃的精神，但是在工作中的突出問(wèn)題也相對較多、較集中。在調查大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題結果中顯示，45.31%的企業(yè)認為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )經(jīng)驗不足，17.26%的企業(yè)認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)觀(guān)念淡薄，認為缺乏商業(yè)管理經(jīng)驗的占14.57%，有11.23%的企業(yè)認為大學(xué)生雖然身在創(chuàng )業(yè)，但是對創(chuàng )業(yè)的理解還停留在想法與概念上，還欠缺深入的了解，而認為大學(xué)生心理準備不足和缺乏市場(chǎng)意識的各占9.63%和2.00%。

據資料顯示，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)突出問(wèn)題也主要體現下列方面：

1.由于大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，常常盲目樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有充足的心理準備。工作熱情來(lái)得快，去得也快，因此做起事來(lái)沒(méi)有恒心，或者常常憑自己的興趣去工作。對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng )業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。在創(chuàng )業(yè)前，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是現實(shí)的創(chuàng )業(yè)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng )業(yè)者們變得更加理智。

2.急于求成、缺乏市場(chǎng)意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的重要因素。其中識人能力、管理技能、想象力、口才、毅力、奉獻精神、積極的人生觀(guān)，對一個(gè)管理者影響很大。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)管理者的角色。

3.大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解還停留在想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認為很新奇的創(chuàng )意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng )業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，其中可操作性占多少比例以及市場(chǎng)贏(yíng)利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。

4.大學(xué)生的市場(chǎng)觀(guān)念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì )有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也多半只會(huì )計劃花錢(qián)做做廣告而已，而對于諸如目標市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì )得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)者應該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃，能強有力地證明贏(yíng)利的可能性。

二、思考與啟示。

政府創(chuàng )業(yè)政策一定程度扶持了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，但是更需要大學(xué)生自身籌措資本和能力。

經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，每年創(chuàng )業(yè)學(xué)生占當年畢業(yè)生比例較低，且成功人數比例更低。面對該情況，各級政府部門(mén)出臺了一系列政策來(lái)鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，主要有財稅政策、補貼政策、人才政策等，企業(yè)也享受到了許多便利與優(yōu)惠。隨著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)人數的逐漸增多，國家相關(guān)政策的不斷建立與完善，適宜大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境漸趨具備多層次、全方位、網(wǎng)絡(luò )化，創(chuàng )業(yè)政策將為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者發(fā)現、識別直至開(kāi)放創(chuàng )造條件提供發(fā)展契機，從而健全和完善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策具有十分重要的理論和現實(shí)意義。

但目前大多數大學(xué)生創(chuàng )業(yè)以生存型為主，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)技能不高，財政支持不夠，市場(chǎng)環(huán)境不夠完善，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率不是很高。所以大學(xué)生也需要在大學(xué)期間培養個(gè)人獨立的創(chuàng )新思維，關(guān)注社會(huì )他人創(chuàng )業(yè)情況并積極汲取經(jīng)驗，積攢未來(lái)創(chuàng )業(yè)資金等，這對以后的創(chuàng )業(yè)具有一定影響。

三、對策探討。

通過(guò)上述分析得出結論，支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應遵循下列原則：政府堅持落實(shí)現有大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策，構建創(chuàng )業(yè)平臺，改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，與高校保持聯(lián)系溝通，及時(shí)了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀。高校提倡創(chuàng )新教育，培養創(chuàng )新人才，提倡艱苦創(chuàng )業(yè)精神，定期開(kāi)展創(chuàng )業(yè)類(lèi)活動(dòng)提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)積極性。并且根據這些原則鼓勵和扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。

由于大學(xué)生對社會(huì )缺乏一定的了解，因此，建議結合此次調結果，對照自身實(shí)際情況，有針對性的提高自身職業(yè)素質(zhì)，迎接社會(huì )挑戰。

1、進(jìn)一步創(chuàng )造和普及良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。從大體上看，政府出臺的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策有利于創(chuàng )業(yè)環(huán)境的改善和支持系統的建立，但是在根本上沒(méi)有改變創(chuàng )業(yè)環(huán)境條件較差的現狀，例如創(chuàng )業(yè)政策的不配套及部分創(chuàng )業(yè)政策執行難，這都影響了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的發(fā)展，因此政府必須在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供高效率的行政支持和必要的政策支持，比如信貸、稅收政策等，同時(shí)制定與創(chuàng )業(yè)相應的法規法律以保障大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的順利進(jìn)行。

2、建立創(chuàng )業(yè)支持系統，增加創(chuàng )業(yè)資金。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一般通過(guò)三種方式獲得創(chuàng )業(yè)資金：商業(yè)貸款、個(gè)人或親友的積蓄和政府、高?；蚱渌麢C構的資助等。但是大學(xué)生由于創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗、原始積累不足，很難通過(guò)這三種渠道獲得融資。政府可以試圖借鑒發(fā)展債券式的創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)金，建立創(chuàng )業(yè)資金支持系統。在行政事業(yè)性收費問(wèn)題上，各省、自治區、直轄市人民政府及其財政、價(jià)格主管部門(mén)制定本行政區域內支持就業(yè)工作減免行政事業(yè)性收費的具體政策措施，并向社會(huì )公布。

3、關(guān)于建立公共創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系，提供有針對性的創(chuàng )業(yè)服務(wù)問(wèn)題。

為做好就業(yè)服務(wù)工作，提高勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，縣級以上人民政府可以建立健全公共就業(yè)服務(wù)體系，設立公共就業(yè)服務(wù)機構，為勞動(dòng)者免費提供就業(yè)政策法規咨詢(xún)、職業(yè)供求信息、市場(chǎng)工資指導價(jià)位信息和職業(yè)培訓信息發(fā)布等相關(guān)就業(yè)服務(wù)，公共就業(yè)服務(wù)經(jīng)費納入同級財政預算。如此既能為創(chuàng )業(yè)者提供便利，又能增長(cháng)政府財政收入。而鑒于公共就業(yè)服務(wù)體系已有明確的資金渠道，并能提供各種服務(wù)，因此，應充分利用現有的公共就業(yè)服務(wù)機構，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)服務(wù)，不宜另行建立公共創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系，否則容易造成公共資源的浪費。

4、關(guān)于將中小企業(yè)納入政府采購范圍問(wèn)題。

鑒于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在起始階段，具有規模小、困難多等問(wèn)題，政府將采購政策面向中小企業(yè)，近年來(lái)，各級財政部門(mén)采取了多種措施，通過(guò)加大采購信息透明度和降低參與門(mén)檻等提高中小企業(yè)參與政府采購的能力，增加中小企業(yè)參與政府采購的機會(huì )。

（二）高校加強創(chuàng )業(yè)教育、培養創(chuàng )新思維，與政府保持溝通。

1、營(yíng)造鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社會(huì )氛圍，定期開(kāi)展創(chuàng )業(yè)類(lèi)活動(dòng)、比賽。

學(xué)校要加大宣傳力度，大力宣傳鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策措施，報道校內畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)故事，樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)典型，積極引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，營(yíng)造崇尚創(chuàng )業(yè)、樂(lè )于創(chuàng )業(yè)、鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的良好社會(huì )氛圍，增強大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意識，幫助大學(xué)生更快、更好地實(shí)現創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。學(xué)校定期開(kāi)展syb等創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓活動(dòng)，開(kāi)設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)課程，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，注重培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維和創(chuàng )業(yè)能力，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的心理、管理和經(jīng)營(yíng)素質(zhì)，增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)參與市場(chǎng)競爭和駕馭市場(chǎng)的能力。在校外上，學(xué)校積極迎合省內創(chuàng )業(yè)杯等比賽，分配校內指導老師協(xié)助，盡可能地提供幫助學(xué)生。

2、聯(lián)系本校畢業(yè)的創(chuàng )業(yè)成功同學(xué)返校交流經(jīng)驗。

學(xué)校積極聯(lián)系本校畢業(yè)的成功創(chuàng )業(yè)同學(xué)返校交流，政府要充分發(fā)揮組織的作用，廣泛動(dòng)員各方面社會(huì )力量，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行幫扶，幫助那些有創(chuàng )業(yè)想法但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的大學(xué)生，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)信心，點(diǎn)燃創(chuàng )業(yè)激情，提高創(chuàng )業(yè)本領(lǐng)，成就創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想，將大學(xué)生中潛在的人才資源轉化為現實(shí)生產(chǎn)力，扶持大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)的道路上譜寫(xiě)人生的華彩樂(lè )章。

3、由專(zhuān)職人員保持與政府溝通，反饋校內創(chuàng )業(yè)情況，及時(shí)解決問(wèn)題。

在扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面，單靠政府或是高校是不夠的，更需要政府和高校的緊密合作，實(shí)現共贏(yíng)，實(shí)現大學(xué)身生成功創(chuàng )業(yè)。學(xué)校委托校內就業(yè)指導中心老師與同學(xué)實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生創(chuàng )業(yè)并整理情況，在畢業(yè)季統計應屆學(xué)生就創(chuàng )業(yè)比例人數和未來(lái)規劃，將這些資料及時(shí)與政府交流，與政府協(xié)商其中問(wèn)題與解決方案。政府要鼓勵高校與企業(yè)合作，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園建設，加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園管理，為創(chuàng )業(yè)園內大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)提供政策咨詢(xún)、扶持資金申請、企業(yè)登記注冊以及融資等方面的“一站式”服務(wù)，吸引和集聚更多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目在創(chuàng )業(yè)園內孵化和成長(cháng)；要鼓勵高校利用現有的經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區、工業(yè)園區和科技園區，建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地，給予場(chǎng)地、資金等方面的支持，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)等。

參考文獻。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

當前，教育部官員稱(chēng)大學(xué)生應定位為普通勞動(dòng)者。由此我對我校在校大學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。針對大學(xué)生如何適應開(kāi)餐館這種職業(yè)，以及提出一些這方面的建議。

首先我們來(lái)看看這樣一個(gè)現實(shí)，大學(xué)生就業(yè)現狀：高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著(zhù)高校大規模的擴招，在校大學(xué)生人數急劇上升，畢業(yè)生人數也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì )上關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落，很少有把關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦到企業(yè)，征詢(xún)企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結企業(yè)的聘人之道。事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養缺乏市場(chǎng)導向，這方面高校作為培養大學(xué)生的主體，并沒(méi)有起到積極的作用。高校在指導大學(xué)生就業(yè)上遠遠滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。

我們再來(lái)看下面一篇報道：

麥當勞前掌門(mén)人吉姆·坎塔盧波說(shuō):“美國任何一個(gè)鄉村老太太都會(huì )做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣(mài)遍全球!”在河南南陽(yáng)市，也有一個(gè)普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會(huì )做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣(mài)遍全市、全省、全國，還要到聯(lián)合國介紹賣(mài)餛飩的經(jīng)驗。

她，就是南陽(yáng)市巧味餛飩食品有限公司總經(jīng)理、33歲的徐曉恩。

這不是在調查這個(gè)成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣(mài)餛飩。是建議大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，包括開(kāi)餐館之類(lèi)的普通職業(yè)。我做的問(wèn)卷調查，第一個(gè)問(wèn)題是：為什么大多大學(xué)生不愿意自主創(chuàng )業(yè)?答案主要有下面幾點(diǎn)：

(一)大學(xué)生剛畢業(yè)，那里來(lái)資本自主創(chuàng )業(yè)?

(三)自主創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險太大，父母投入的教育資本何時(shí)能收回?

(四)特別是一些女生會(huì )有這樣的問(wèn)題，只想安安穩穩的找份工作。

等等。

其實(shí)這樣的答案很現實(shí)，也是蠻符合大部分大學(xué)生的心理的。

再來(lái)看下面的材料：據統計xx年至xx年，我國高校畢業(yè)生人數分別是107萬(wàn)、115萬(wàn)、145萬(wàn)、212萬(wàn)、280萬(wàn)、338萬(wàn)、xx年各類(lèi)高校畢業(yè)生的人數將高達410萬(wàn)，xx年大學(xué)生畢業(yè)人數已經(jīng)是5年前的三倍，而從我們調查的企業(yè)xx年招聘大學(xué)生的人數來(lái)看，并沒(méi)有和大學(xué)畢業(yè)生的人數增長(cháng)同步，在調查的企業(yè)中，只有35、39%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數有所增加，而且還有28、03%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)生人數有所減少，所以從用人單位來(lái)看，xx年招聘大學(xué)生人數只是有小幅增長(cháng)，遠遠落后大學(xué)生人數的增長(cháng)。

其實(shí)大學(xué)生就業(yè)苦難的原因是多方面的，看看網(wǎng)上關(guān)于大學(xué)生的熱門(mén)職業(yè)，可以看到：

(一)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)還沒(méi)調整好，都一味的往外企、國企、政府機關(guān)擠，就象是大熱天里擠火車(chē)，結果是可想而知了。

(二)對工作的要求過(guò)高，以為自己是天之?huà)勺?，瞧不起一些看似低微的職業(yè)。

我所調查的一些在校大學(xué)生，包括和自己一起的同學(xué)，結果顯示：

1、40人當中有35人都表示既然讀了大學(xué)，就要選擇有利于自己前途的工作，即那些看來(lái)風(fēng)光的職業(yè)，讀會(huì )計學(xué)的就去企業(yè)當會(huì )計，學(xué)工程管理的就想去城市管理局工作。

2、33人沒(méi)有明示瞧不起某些職業(yè)，自己沒(méi)有擺大學(xué)生架子，但也不想將來(lái)就從事餐飲之類(lèi)的職業(yè)。

3、有10人表示自己以后可能考慮開(kāi)酒店，但沒(méi)人選擇從開(kāi)小餐館開(kāi)始。

接下來(lái)再看下面的材料：

趙明晨，一個(gè)23歲的青年，當他的名字第一次出現在各大媒體上時(shí)，他的身份還只是個(gè)大學(xué)生，他現在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經(jīng)理。xx年6月26日，北京聯(lián)合大學(xué)應用文理學(xué)院對一家校園餐廳的經(jīng)營(yíng)權進(jìn)行公開(kāi)招標，即將畢業(yè)的該校學(xué)生趙明晨和他的7名同窗一起聯(lián)合參加競標，在和另外兩名來(lái)自校外的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的角逐中，憑借文化理念的優(yōu)勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經(jīng)營(yíng)權。他的創(chuàng )業(yè)舉動(dòng)，在當時(shí)和他一同走出校門(mén)的280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生中，成為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的一大亮點(diǎn)。

如果說(shuō)真的講才學(xué)，開(kāi)餐館，你這點(diǎn)學(xué)識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，說(shuō)到底就是餐館。別人可是有大學(xué)問(wèn)，有自己的文化。當你想開(kāi)第二家餐館的時(shí)候，你會(huì )突然發(fā)現，我想翻翻大學(xué)里的那本管理學(xué)。繼續，到后來(lái)，你會(huì )覺(jué)得自己太淺，會(huì )找個(gè)專(zhuān)業(yè)的mba(夸張了)。

所以我們大學(xué)生包括大部分中國人的思維里還是固化的，以為大學(xué)生讀過(guò)書(shū)的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過(guò)高，也許是時(shí)代進(jìn)步太快，我們還沒(méi)有接受教育普及化的浪潮。

但是如何自主創(chuàng )業(yè)，如何來(lái)開(kāi)一個(gè)擁有大學(xué)生智慧的餐館也不是件容易的事。也是調查那40個(gè)同學(xué)，問(wèn)題是這樣的：假如你開(kāi)餐館，遇到的最大困難是什么?幾乎90%以上回答是要專(zhuān)業(yè)的廚師，然后就是資金問(wèn)題。但是資金問(wèn)題解決了，好象廚師也好找了。

我們再來(lái)看看上面那個(gè)成功的青年，據了解，從新聞傳播系畢業(yè)的趙明晨曾經(jīng)以出色的廣告創(chuàng )意在一家廣告公司找到了一份月薪6000元的工作，但他卻選擇了自主經(jīng)營(yíng)餐廳。

這個(gè)倒是沒(méi)必要，并不是人人都有他的好運氣的，但是我覺(jué)得選擇自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生應該是心理上能夠承擔風(fēng)險、具有開(kāi)拓意識和創(chuàng )造力，不過(guò)我很佩服選擇自主創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生，這種敢闖敢干的精神是社會(huì )應該提倡的。大學(xué)生思維是很獨特的，要發(fā)揮自己的所長(cháng)，開(kāi)餐館也是要創(chuàng )新的。

我也做了一個(gè)不太正式的調查，就我平時(shí)觀(guān)察學(xué)校周邊的小餐館的情況。我歸納出幾點(diǎn)：

(二)目標人群要明確,在學(xué)校周?chē)鸵詫W(xué)生為主體，一切要迎合學(xué)生的趣味。記得一個(gè)餐館(現在沒(méi)了)，沒(méi)名字(這點(diǎn)就宣布它的最終滅亡)，開(kāi)在學(xué)校周?chē)?，但因為少數的民工就把自己定位為“低級飯館”，布局差，飯菜品位差，至少要一個(gè)文雅的名字。那個(gè)大學(xué)生愿意到那樣的地方，即使是虛榮(這里不討論)。

(三)要有創(chuàng )新，要有自己的特點(diǎn)。比如同學(xué)酒家，目標定位明確，服務(wù)到位，最主要的它懂得創(chuàng )新。學(xué)生最容易接受新事物，同學(xué)酒家辦同學(xué)聚會(huì )，辦生日party，開(kāi)大長(cháng)今情侶套餐……可謂是用盡點(diǎn)子，但效果出來(lái)了，同學(xué)酒家辦的就是火(不是廣告)。

這些是我親身體驗，可惜是沒(méi)進(jìn)去大一點(diǎn)的酒樓，酒店調查情況，但不用懷疑那些大型餐館對管理知識的需求。

結語(yǔ)：開(kāi)餐館將是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)選項?，F在教育部官員稱(chēng)大學(xué)生應定位為普通勞動(dòng)者，我們也應該接受這個(gè)現實(shí)，從“開(kāi)餐館”做起。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

進(jìn)入20xx年以來(lái)，廈門(mén)打造創(chuàng )業(yè)型城市的步伐加快。據悉，最新的《廈門(mén)市創(chuàng )業(yè)觀(guān)察研究報告》新鮮出爐。報告表明，廈門(mén)的創(chuàng )業(yè)環(huán)境優(yōu)良，在參評的全國24個(gè)城市中居于第4位。廈門(mén)正努力著(zhù)手于各方面的建立，以達到國家各項創(chuàng )業(yè)環(huán)境的標準，在此，我們將著(zhù)重從政策、經(jīng)濟、金融、市場(chǎng)、文化和地域等方面來(lái)析廈門(mén)市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境。

從我們的調研情況來(lái)看，可以發(fā)現廈門(mén)目前的創(chuàng )業(yè)環(huán)境有著(zhù)以下幾個(gè)典型現象：

（一）政策環(huán)境：大學(xué)生難以運用優(yōu)惠政策。

全國各地的地方政府都紛紛為解決當地大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提出了種種創(chuàng )業(yè)方案，制定了各項創(chuàng )業(yè)政策。然而，大學(xué)生難以運用優(yōu)惠政策的現象普遍存在。究其原因，主要是：政策宣傳不足、落實(shí)不到位，有些政策還存在設計不合理的現象。

（二）經(jīng)濟金融環(huán)境：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金來(lái)源狹窄，風(fēng)險投資等先進(jìn)金融投資方式十分缺乏。

通過(guò)采訪(fǎng)一些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者，我們深深地體會(huì )到：大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨的主要困難是資金問(wèn)題。通過(guò)統計分析我們做的調查問(wèn)卷可知，創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到資金不足等財務(wù)問(wèn)題時(shí)，近45%的大學(xué)生選擇了“向銀行貸款”，20%的學(xué)生選擇“吸引風(fēng)險投資基金”。然而，銀行貸款也未必能夠得到充分的支持：很多大學(xué)生自身的創(chuàng )業(yè)項目成長(cháng)性不足，而且由于無(wú)充足的擔保源，使得銀行沒(méi)有動(dòng)力為這些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行擔保貸款，從而導致很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者連最基本的銀行貸款都無(wú)法實(shí)現，最終只能通過(guò)向親朋好友借款，甚至是進(jìn)行非法的資金募集。

（三）創(chuàng )業(yè)文化環(huán)境：多數大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)缺乏一個(gè)成熟的理解

在我們的調研中發(fā)現，大學(xué)生分成兩種顯著(zhù)的群體，一是想要創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生或是創(chuàng )業(yè)初期的大學(xué)生，這類(lèi)大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的概念理解相當不成熟，他們多數將創(chuàng )業(yè)當作一種糊口的工作，追求的是形式上的創(chuàng )造企業(yè)；二是創(chuàng )業(yè)成熟度較高的大學(xué)生，他們大多數考慮到事業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，在經(jīng)歷了很多困難的磨練后，他們追求的是創(chuàng )造價(jià)值。因此，兩者有著(zhù)本質(zhì)性的區別，前者在“做事”，后者在“做事業(yè)”。

（四）創(chuàng )新環(huán)境：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的核心技術(shù)普遍不足

在調研中我們發(fā)現，目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)依靠核心技術(shù)起家的并不多，大部分的大學(xué)生僅僅依賴(lài)于簡(jiǎn)單的營(yíng)銷(xiāo)手段等低技術(shù)含量的商業(yè)活動(dòng)而將其當作創(chuàng )業(yè)，例如代理服裝、校內復印、雜志制作等，他們的“創(chuàng )業(yè)”更多的強調“挖掘未挖掘的市場(chǎng)”，但他們沒(méi)有發(fā)現這個(gè)市場(chǎng)的深度不足，即該市場(chǎng)已經(jīng)被開(kāi)發(fā)的差不多了，只剩下些門(mén)檻極低的邊角料，都令我們?yōu)樗麄兊奈磥?lái)?yè)鷳n(yōu)。

我們認為沒(méi)有“核心技術(shù)”的“創(chuàng )業(yè)”并非創(chuàng )業(yè)，而是在就業(yè)，在掙錢(qián)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應當牢記，只有擁有核心技術(shù)，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中才有與他人競爭的資本，才能在這個(gè)行業(yè)中生存。

（五） 家庭環(huán)境：家人的支持極大影響創(chuàng )業(yè)者心態(tài)

在我們對創(chuàng )業(yè)者的調查過(guò)程中，幾乎近90%的受訪(fǎng)者有考慮到家庭因素對其創(chuàng )業(yè)的影響。來(lái)自家庭的因素對于創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)之路的選擇以及創(chuàng )業(yè)成功的可能性都有著(zhù)非常重要的影響。其一，家庭環(huán)境影響其創(chuàng )業(yè)素質(zhì)；其二，在選擇創(chuàng )業(yè)道路時(shí)，家庭的態(tài)度也會(huì )對創(chuàng )業(yè)者有重大影響。

a．政策面的四大矛盾

我們看到，在上面所述的五個(gè)影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率的重要因素中，應該說(shuō)存在最大問(wèn)題的在于政策實(shí)施現狀，即政策環(huán)境在形式上是樂(lè )觀(guān)的，實(shí)際實(shí)施情況卻值得堪憂(yōu)。就我們的調查上看，政策直接影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率的四個(gè)主要矛盾在于：

（一）豐富的政策與基層機關(guān)政策宣傳動(dòng)力不足的矛盾

根據我們發(fā)放的問(wèn)卷調查，在目前打算創(chuàng )業(yè)大學(xué)生中，知道這些政策的比例不足50%，很多大學(xué)生通過(guò)自己向銀行貸款或者向親朋好友籌集資金來(lái)解決初始資金問(wèn)題。在調研過(guò)程中，當我們以創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的身份去廈門(mén)政府某部門(mén)詢(xún)問(wèn)關(guān)于創(chuàng )業(yè)政策的問(wèn)題時(shí)，部門(mén)的工作人員對我們卻愛(ài)理不理，給我們看的政策僅僅一些在網(wǎng)上就可以找到的、有限的幾個(gè)政策。據很多創(chuàng )業(yè)已久的大學(xué)生透露，這個(gè)現象由來(lái)已久，因為他們創(chuàng )業(yè)多年積累的人脈已經(jīng)使他們其能夠輕易的了解到政府政策動(dòng)向，而初創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生則沒(méi)有那么多渠道能夠了解一些政府早已頒發(fā)卻不為大眾知曉的文件或政策。

根據我們對多位創(chuàng )業(yè)者的走訪(fǎng)總結出造成該現象的原因在于：政策出臺與落實(shí)在宣傳環(huán)節中出現嚴重脫節，有些文件之所以難被大眾獲取，在于我國政策執行環(huán)節中長(cháng)期存在的“潛規則”：多一事不如少一事。那么對基層工作人員而言，少一事如何實(shí)現？少宣傳或者不宣傳政策，政策信息不被了解，自然就減少了工作量?？梢?jiàn)，政策推廣中的宣傳環(huán)節備受考驗。政策頒布和執行力度未統一，光頒布不執行的做法未免有造“形象工程”的嫌疑。

（二）多樣的政策推動(dòng)與政策執行效果的矛盾（以廈門(mén)ybc為例）

ybc的申請與發(fā)放從屬于政府運作環(huán)節，在實(shí)際運作中有其固有的缺陷。首先， ybc審核的過(guò)程，按照制定的程序從申請到放款至少要四個(gè)月時(shí)間，而且通過(guò)率很低，只有30%的項目可以通過(guò)；其次，ybc為每個(gè)項目只能提供小額融資（一般為3~5萬(wàn)元）。而在我們對大學(xué)生的調查中發(fā)現，大部分創(chuàng )業(yè)項目的發(fā)展一方面需要有資金持續注入方可存活，另一方面資金需求量較大。所以，短期小額的資金扶持并無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的資金需求。因此，ybc對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的幫助更多的體現在“形式上的幫助”，并無(wú)法從根本解決大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的實(shí)際困難。

ybc雖然是眾多政策扶持之一的一份子，卻能深刻的反映出目前政策與落實(shí)的實(shí)際問(wèn)題。廈門(mén)市在創(chuàng )業(yè)資金扶持、創(chuàng )業(yè)培訓以及創(chuàng )業(yè)服務(wù)方面都取得了可喜的進(jìn)步，以政策推動(dòng)創(chuàng )業(yè)在全國處于領(lǐng)先水平，政策的“量”已得到了保證，而“質(zhì)”卻未得到相應的保障，這就是政策“量”與“質(zhì)”的直接矛盾。

（三）必要繁瑣的審批程序與審批成功率之間的矛盾。

我們在調研中發(fā)現，只要涉及資金支持的創(chuàng )業(yè)扶持政策的申請都有較為嚴格的審批程序，這在客觀(guān)上極大的降低了申請的成功率。例如，在上面介紹的ybc項目，實(shí)施效果有限的一個(gè)重要原因在于審核過(guò)程至少需要四個(gè)月。這里就反映了我們一直強調的政府政策執行力的問(wèn)題，政府執行效率能夠有效提高的關(guān)鍵在于審批程序的精簡(jiǎn)和審批門(mén)檻的`降低，審批手續的簡(jiǎn)化是提高政府運作效率最直接的辦法。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于：審批程序的簡(jiǎn)化是否可行？廈門(mén)市ybc負責人林煒主任給我們介紹，目前申請ybc扶持需要通過(guò)初篩、培訓、實(shí)地考察、ybc全國辦復審等程序，通過(guò)這幾個(gè)必要審查程序的合格申請人才能獲得創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)資金貸款，并得到指導老師一對一的輔導。而這些程序確實(shí)是在審查項目的必要環(huán)節，林主任也表示：社會(huì )資源是有限的，如何把這些有限的資源真正送達到那些最需要幫助，才能夠產(chǎn)生最大效益的項目上，政府作為政策的執行者，有義務(wù)嚴格管理好這些社會(huì )資源，將它的效益發(fā)揮到最大。這也反映了大部分政策執行者的心聲，他們在政策執行過(guò)程中，常常會(huì )面對追求政策執行效率和嚴格政策執行原則之間矛盾的權衡，一方面高效的政策執行效率意味著(zhù)簡(jiǎn)化的審查程序；另一方面，政策執行原則又要求政策的落實(shí)必須符合政策頒布的意圖，真正能夠幫助有需求的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。

（四）項目成長(cháng)性與政策扶持原則的矛盾

在調研中，不僅是政策執行者有這樣的考慮，連創(chuàng )業(yè)大學(xué)生都有相同的反應，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的項目普遍過(guò)于理論化，甚至大部分的項目并沒(méi)有嚴格的策劃書(shū)。就策劃書(shū)而言，大學(xué)生對未來(lái)現金流的估計和折現率的選擇，都主要是從理論角度出發(fā)；相反，實(shí)際創(chuàng )業(yè)的現金流估計卻需要學(xué)生了解這個(gè)行業(yè)的利益結構和利益來(lái)源，才能對現金流形成合理的估計。這源于大學(xué)生尷尬的創(chuàng )業(yè)地位，他們通常沒(méi)有考慮到這個(gè)項目涉及到各利益群體以及項目在市場(chǎng)的可接受性。因此，很多項目未來(lái)的現金流很難估計，也就是說(shuō)現金流的不確定將會(huì )導致成長(cháng)性不穩定。

可見(jiàn)，一個(gè)創(chuàng )業(yè)項目面臨的現金流不確定因素越多，這個(gè)項目的風(fēng)險越大，因此，一份優(yōu)質(zhì)的策劃書(shū)至少應當考慮到各類(lèi)可預見(jiàn)的因素，否則就會(huì )因為考慮不周全而面臨失敗的風(fēng)險。

-----中國與西方發(fā)達國家創(chuàng )業(yè)環(huán)境的比較

中國與西方國家的創(chuàng )業(yè)環(huán)境究竟有哪些差異呢？根據實(shí)際調研及對國外創(chuàng )業(yè)環(huán)境和案例的研究，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）創(chuàng )業(yè)教育的差別

西方國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的教育成熟度遠高于我國，它們在理論與實(shí)踐上形成了一整套完善的體制。在理論上，國外已經(jīng)編寫(xiě)了若干部創(chuàng )業(yè)學(xué)著(zhù)作，其中美國創(chuàng )業(yè)學(xué)專(zhuān)家杰弗里蒂蒙斯和小斯蒂芬斯皮內利編著(zhù)的《創(chuàng )業(yè)學(xué)》已更新至第六版；在實(shí)踐中，國外創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)豐富，美國、新加坡和英國等國家都在大學(xué)設置了創(chuàng )業(yè)培訓基金，鼓勵大學(xué)生申請資金將想法投入運作，旨在培養其成熟的創(chuàng )業(yè)心態(tài)。而我國高校的創(chuàng )業(yè)教育卻處于剛剛起步的階段，且未有較為成熟的指導思想與教育體系，廈門(mén)作為我國沿海經(jīng)濟開(kāi)放城市，在創(chuàng )業(yè)教育方面有一定的突破，取得的實(shí)際成效卻也十分有限?？傮w說(shuō)來(lái)，我國對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育仍十分匱乏。

（二）創(chuàng )業(yè)心態(tài)的差別

發(fā)達國家青年的創(chuàng )業(yè)心態(tài)較我國大學(xué)生相比更為成熟，他們將創(chuàng )業(yè)視為磨練自己、考驗自我的過(guò)程，是主動(dòng)式的創(chuàng )業(yè)，他們在乎的是過(guò)程的享受與體驗，從而達到經(jīng)驗積累的目的；而我國的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)很大一部分是由于就業(yè)壓力所迫，是被動(dòng)式創(chuàng )業(yè)，僅僅將創(chuàng )業(yè)視為一種就業(yè)的替代方式，對創(chuàng )業(yè)概念理解不夠深刻。在對廈門(mén)市大學(xué)生的調查中，我們發(fā)現，在計劃畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生中，約有37%是在近一年內才開(kāi)始考慮創(chuàng )業(yè)的，自己對創(chuàng )業(yè)并沒(méi)有特別明確的認識和長(cháng)期準備。

（三）市場(chǎng)化程度的差別

相比于歐美發(fā)達的資本主義國家來(lái)講，中國特色的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟目前仍然在很大程度上受到政府干預，以政府為主導的思維仍然沒(méi)有完全轉變過(guò)來(lái)，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，許多措施比如創(chuàng )業(yè)推介會(huì )及創(chuàng )業(yè)初始投資方面由政府來(lái)做反而不如由市場(chǎng)來(lái)做會(huì )更有效率一些。創(chuàng )業(yè)本身就屬于市場(chǎng)領(lǐng)域的內容，因此從政府層面來(lái)講，對待創(chuàng )業(yè)，應當把服務(wù)于創(chuàng )業(yè)者，為創(chuàng )業(yè)著(zhù)提供便利作為政府理應做好的職能，而不是僅僅作為考核政績(jì)的指標。我們在對新加坡鐘駿源教授的采訪(fǎng)中了解到，新加坡政府對于其創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)提供的資金及指導和優(yōu)惠措施比中國目前更加豐盛，而且落實(shí)到位及其嚴格。

（四）創(chuàng )業(yè)思路的差別

在創(chuàng )業(yè)思路上來(lái)講，歐美國家講究的是專(zhuān)業(yè)化分工的創(chuàng )業(yè)方式，對于那些初創(chuàng )期的企業(yè)來(lái)講，可以沒(méi)有資金或市場(chǎng)，也可以沒(méi)有這些方面的人才，只要創(chuàng )業(yè)者擁有令那些投資機構另眼相看的個(gè)人素質(zhì)能力、創(chuàng )意新奇的產(chǎn)品、獨特的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念，那么對于創(chuàng )業(yè)者所缺乏的其它一切來(lái)說(shuō)，投資機構都可以提供給創(chuàng )業(yè)者，甚至到了后期，投資者甚至會(huì )更改企業(yè)的經(jīng)理人，以致創(chuàng )業(yè)者與企業(yè)不再擁有控制權，但是，此時(shí)的企業(yè)，也已成為了其領(lǐng)域的佼佼者，產(chǎn)生了巨大的社會(huì )價(jià)值和經(jīng)濟效益。而在中國，對于自己辛苦創(chuàng )立的企業(yè)，最后卻轉手給別人，在對廈門(mén)市各高校的走訪(fǎng)中，我們發(fā)現，對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在感情還是思想上，這點(diǎn)是都是很難接受的。

（五）創(chuàng )業(yè)政策的差別

國外良好的創(chuàng )業(yè)政策是造就一個(gè)個(gè)創(chuàng )業(yè)神話(huà)的重要因素，我國的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策是在近年逐漸加大扶持力度的，在資金、教育、指導等方面的扶持計劃都處于初始階段。與我國相比，國外不但在資金上做足功夫，成立各種創(chuàng )業(yè)基金，為大學(xué)生解決“創(chuàng )業(yè)血液”問(wèn)題，還特別重視大學(xué)生創(chuàng )業(yè)軟實(shí)力的建設，注重培養教育，全面提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。例如新加坡，近10年來(lái),新加坡政府以每年不少于20億新幣用于風(fēng)險投資、技術(shù)轉移和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。edb（經(jīng)濟發(fā)展局）還設立了各項優(yōu)惠扶持計劃促進(jìn)了創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造了良好的創(chuàng )業(yè)氛圍。此外,新加坡政府還制定政策,將每年派出一批大學(xué)生赴美硅谷創(chuàng )業(yè)型公司學(xué)習一年,意在將這種創(chuàng )業(yè)精神的“種子”帶回新加坡。相較而言，我國的創(chuàng )業(yè)政策較為簡(jiǎn)單，扶持面小，在目前嚴峻的就業(yè)環(huán)境背景下大多數政策帶有“以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的色彩，其次我國創(chuàng )業(yè)政策的執行力較為薄弱，這也成為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的一個(gè)瓶頸。

當然，我國與國外在創(chuàng )業(yè)環(huán)境上的差別不止體現在這五個(gè)方面，但是其他的各個(gè)差別都可以由上述五個(gè)因素引申，從這五個(gè)方面我們可以看出，社會(huì )對于創(chuàng )業(yè)的整體思維和認識是重點(diǎn)，因此創(chuàng )建創(chuàng )業(yè)型社會(huì )，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)并不是一蹴而就的事情，也不是發(fā)布幾個(gè)政策，建立幾個(gè)基金就能完成的，這需要社會(huì )各方的共同努力。

---更多優(yōu)質(zhì)創(chuàng )業(yè)，我們還需做些什么

我們根據上述所提到的現象，結合中外創(chuàng )業(yè)環(huán)境的對比，借鑒優(yōu)秀的國外經(jīng)驗，從與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境相關(guān)的兩個(gè)主體提出以下幾個(gè)建議：

（一）政府：

1． 提高政府運作效率，強化政策執行力，合理的制定政策

我們認為我們不應該過(guò)分關(guān)注政策發(fā)布的數量，而應更重視其實(shí)施的質(zhì)量。如果因為審批手續復雜、審批周期長(cháng)、政策宣傳不到位、政府職員責任心差、政策制定不合理的原因打擊大學(xué)生運用政策的積極性，那么政策只能徒有其表。

2． 加強法制建設，完善市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境

前文中對比中我們可以看出，廈門(mén)在法制城市的建設上已取得很大成效，但從總體上來(lái)講，我國與國外的一個(gè)重要差別在于法律環(huán)境的差異，在實(shí)際操作中，應該指出的是我國在知識產(chǎn)權以及維護市場(chǎng)公平方面做得仍是不足。我們理應正視問(wèn)題，明白法律法律保護的不僅僅是大學(xué)生，更是健康的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。完善的法律體制對我國構建公平的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制從而改善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境的是很重要，把法治思想深入貫徹到公平市場(chǎng)經(jīng)濟的建設中，為大學(xué)生提供公平的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，提供知識產(chǎn)權的保護。法律保護的不僅僅是大學(xué)生，更是健康的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。

3． 增強對創(chuàng )業(yè)的認識和理解

在政策上偏向于知識文化層次較高的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要比偏向于勞動(dòng)導向型卻沒(méi)有任何發(fā)展優(yōu)勢的創(chuàng )業(yè)要更能提高社會(huì )的可持續發(fā)展與我國的經(jīng)濟生產(chǎn)發(fā)展競爭能力。對于創(chuàng )業(yè)，政府不能只滿(mǎn)足于做表面文章，除了在制定創(chuàng )業(yè)政策時(shí)要慎重考慮，更多的是要參考專(zhuān)家學(xué)者的意見(jiàn)，而不應由領(lǐng)導拍板做決定。政府轉變思維方式，使其政策能真正惠及到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者，使其在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中更能專(zhuān)注于其企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理。

4．普及創(chuàng )業(yè)知識，搭建創(chuàng )業(yè)幫扶平臺

這里有兩個(gè)方面，一是普及創(chuàng )業(yè)知識，即創(chuàng )業(yè)教育。

其次，搭建創(chuàng )業(yè)幫扶平臺指的是政府等服務(wù)機構與組織應作為中介的身份參與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的過(guò)程，幫助他們解決實(shí)際困難。

5．應適當引導創(chuàng )業(yè)方向，對高新技術(shù)等成長(cháng)性好、潛力大的項目進(jìn)行偏向性支持

目前我國創(chuàng )業(yè)項目中高新技術(shù)，具有完全知識產(chǎn)權的項目占的比重偏低，這不但與我國的法制不健全有關(guān)，也與國家對科技資金投入偏少有關(guān)。只有國家堅定支持高新技術(shù)的發(fā)展，為具有自主知識產(chǎn)權的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目實(shí)行更多的政策傾斜，才有利于引導大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)方向，實(shí)現創(chuàng )業(yè)結構的優(yōu)化。

6．多部門(mén)合作，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金融通打通經(jīng)脈

資金是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中最容易面臨的困難，而政策支持的資金不但量小，而且申請難度大，在實(shí)踐中的形式意義大于實(shí)質(zhì)意義。

目前，除了有福建省推出的專(zhuān)為異地創(chuàng )業(yè)的高校畢業(yè)生申請貸款提供擔保的大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)擔?；?，目前在廈門(mén)市已有交通銀行等多家銀行推出了針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的小額貸款。另外，廈門(mén)同安等地區也出現了互助性質(zhì)的小額貸款擔保的創(chuàng )業(yè)民間團體，這些都構建成了正在完善的創(chuàng )業(yè)金融體系。 只要方法得當，就能為大學(xué)生解決最急迫的困難。

（二）學(xué)校：

1．教育改革。事實(shí)已證明，在大學(xué)所實(shí)施的教育產(chǎn)業(yè)化，現在早已不能適應中國經(jīng)濟增長(cháng)方式改革和產(chǎn)業(yè)結構調整的整體思想。僵化的應試教育打壓了中國學(xué)生的創(chuàng )造能力。論動(dòng)手能力，創(chuàng )新思維，活躍程度，皆要弱于國外大學(xué)生，但中國學(xué)生優(yōu)勢在于基礎扎實(shí)，勤懇認真，改革中國大學(xué)的教育制度，既要保留中國特色教育下所帶來(lái)的優(yōu)勢，又要彌補其不足。這樣的話(huà)，那些在大學(xué)中的佼佼者，將會(huì )成為創(chuàng )業(yè)的新生主力，而不僅僅只有讀研一條路，因為創(chuàng )業(yè)更能考驗一個(gè)人的綜合素質(zhì)。

2．推廣類(lèi)似 “創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園”創(chuàng )業(yè)教育模式。在實(shí)踐中，我們特別走訪(fǎng)了廈門(mén)多家高校的創(chuàng )業(yè)教育情況，這已經(jīng)是一個(gè)重大突破。但是結合我國目前的實(shí)際，我們特別推薦廈門(mén)理工學(xué)院的創(chuàng )業(yè)教育模式——廈門(mén)各高校中具有代表性的廈門(mén)理工學(xué)院的“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園區”，我們認為其運作模式值得在高校中推廣。

3. 開(kāi)展創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)教育。除了上述論及的創(chuàng )業(yè)教育外，高校還可以創(chuàng )辦專(zhuān)門(mén)以教授創(chuàng )業(yè)有關(guān)內容為基礎，培養專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)學(xué)人才為目的的創(chuàng )業(yè)學(xué)院。

廈門(mén)市已于20xx年創(chuàng )辦了專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)職業(yè)培訓學(xué)校，現已為廈門(mén)專(zhuān)科教育培養出眾多的創(chuàng )業(yè)人才。另外，在全國范圍內，無(wú)論是上海交大、中山大學(xué)等一線(xiàn)高校，還是西安外事等眾多的二三線(xiàn)高校，都紛紛成立了創(chuàng )業(yè)學(xué)院以培養創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)人才，提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和水平。在全國范圍內，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)教育已成為新的趨勢，而在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中，學(xué)校又要注意學(xué)生的綜合創(chuàng )業(yè)能力和素質(zhì)的培養，鼓勵學(xué)生積極實(shí)踐和融入社會(huì )，培育出真正具有自我創(chuàng )業(yè)能力和價(jià)值實(shí)現的創(chuàng )業(yè)者，從而避免落入職業(yè)教育的俗套。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟梁——當代大學(xué)生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學(xué)生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng )業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學(xué)生內部進(jìn)行創(chuàng )業(yè)觀(guān)調研很有必要。

2、通過(guò)調研結果得出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該注意的問(wèn)題及合理的途徑，為各位同學(xué)提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。

1、利用qq群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動(dòng)院部同學(xué)參與網(wǎng)頁(yè)問(wèn)卷調研；

3、查閱有關(guān)文獻，參考部分專(zhuān)業(yè)調研報告數據。

a、冒險嘗試心理的鼓舞：

b、收入豐厚的刺激：

c、嚴峻的就業(yè)壓力的影響：

d、家庭成員的鼓舞：

調研中1位同學(xué)表示自己希望選擇自主創(chuàng )業(yè)是受了家庭觀(guān)念的影響，占總人數的5。88%。從采訪(fǎng)得知，此位同學(xué)父母均受過(guò)高等教育，對自主創(chuàng )業(yè)有清晰的認識，也支持其子女進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，走不同的發(fā)展路線(xiàn)。

（2）、對創(chuàng )業(yè)與專(zhuān)業(yè)關(guān)系的認識：

創(chuàng )業(yè)與專(zhuān)業(yè)有何關(guān)系？一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)的行業(yè)毫無(wú)關(guān)系，現也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學(xué)生帶來(lái)一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因專(zhuān)業(yè)和創(chuàng )業(yè)而思考。此次調研中，31。03%（9人）的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)密切相關(guān)，55。17%（16人）的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)有關(guān)系但不大，10。34%（3人）的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)基本沒(méi)關(guān)系，認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)完全沒(méi)關(guān)系的僅占調研人數的3。45%（1人）。數據顯示，認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數。部分專(zhuān)家指出，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最好能與專(zhuān)業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專(zhuān)業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長(cháng)的，正所謂不熟不做，另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì )經(jīng)驗，如果急于創(chuàng )業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng )業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間，了解行內情況，這樣創(chuàng )業(yè)時(shí)也可以提高成功的機會(huì )，切不可盲目投資創(chuàng )業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話(huà)。如此表明，專(zhuān)業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn)，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專(zhuān)業(yè)多一些，朋友廣一些。

（3）、創(chuàng )業(yè)之前會(huì )做哪些準備：

a、參加創(chuàng )業(yè)設計大賽：

b、看創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍：

c、參加創(chuàng )業(yè)培訓：

d、到企業(yè)實(shí)習：

10人選擇會(huì )到企業(yè)實(shí)習，占總人數的90。91%。要成功創(chuàng )立小型公司，最好先經(jīng)歷過(guò)大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創(chuàng )業(yè)是非常艱苦的過(guò)程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛(ài)心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實(shí)習中獲得。

另有調研數據顯示，大部分學(xué)生對創(chuàng )業(yè)（商業(yè)）計劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點(diǎn)”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng )業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實(shí)施的。

2、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)應做好的準備（查閱資料）：

（1）、主觀(guān)方面：

a、創(chuàng )新。

大學(xué)生要自主創(chuàng )業(yè)創(chuàng )得出色，靠的就是自己能否兼備技術(shù)創(chuàng )新和思維創(chuàng )新。大學(xué)生們要創(chuàng )業(yè)，必須眼看四面，耳聽(tīng)八方地接受新信息，從而促進(jìn)創(chuàng )新意識的增強，進(jìn)而令自己的創(chuàng )業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時(shí)滿(mǎn)足因時(shí)代變化而引起的新需求。

b、務(wù)實(shí)。

大學(xué)生們是一群受社會(huì )影響較大的群體，要有從實(shí)際做起的決心，不能盲從，要兼備面對現實(shí)的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗，大學(xué)生們要創(chuàng )業(yè)應該也必須如此做的。

c、心理承受能力。

大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)階段，難免會(huì )有碰撞的時(shí)候，大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)與否和大學(xué)生面對困難時(shí)的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調研問(wèn)卷顯示，大多數調研對象有正確積極的心態(tài)去面對所遇到的困難，這就使大學(xué)生在未來(lái)的創(chuàng )業(yè)之路上有了健全的心理準備。

（2）、客觀(guān)方面：

a、經(jīng)濟基礎。

現階段我國仍處于社會(huì )主義初級階段，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟是制度相對落后，創(chuàng )業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學(xué)生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的薄弱經(jīng)濟基礎迫切需要政府和學(xué)校提供經(jīng)濟支持。

b、外界支持。

自主創(chuàng )業(yè)，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨立難行的，這就要求社會(huì )能夠營(yíng)造一種氛圍，給予自主創(chuàng )業(yè)者的大學(xué)生們各方面的支持。以下從三方面說(shuō)明：

政府：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)并未得到社會(huì )的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)和政府全面發(fā)展其實(shí)是可以雙贏(yíng)的，在這方面，例如美國麻省理工學(xué)院的“5萬(wàn)美金商業(yè)計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。

學(xué)校：目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓學(xué)生的職業(yè)技能之外，還應該注重培訓學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的意識和企業(yè)家精神，系統培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本知識和技能。這對于大學(xué)生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。

家庭：大學(xué)生是從校園走向社會(huì )成為成人的過(guò)度階段，對家庭仍存在一定的依賴(lài)性，自小養成的習慣和歸屬感讓大學(xué)生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)也會(huì )起到舉足輕重的作用。

c、市場(chǎng)信息。

大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)要很好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險，邁向成功。特別是中國的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟剛剛形成，處于復雜的國際市場(chǎng)經(jīng)濟情況下，經(jīng)濟的高速運轉使得信息有特強的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，對創(chuàng )業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場(chǎng)目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進(jìn)行有效的市場(chǎng)調研，知其所需，投其所好，從而率先打開(kāi)市場(chǎng)大門(mén)。選擇合適的項目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會(huì )經(jīng)驗并不豐富的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的。

1、性格不合適，不必偏執。

如果個(gè)人性格確實(shí)不適合進(jìn)行自我創(chuàng )業(yè)，就不必太過(guò)強制自己進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，否則可能會(huì )適得其反。

2、行業(yè)眾多，要慎重選擇。

創(chuàng )業(yè)千百萬(wàn)不能單純的相信無(wú)論做什么生意，只要努力去做，一定會(huì )賺錢(qián)。有很多行業(yè)的生意。再努力也不來(lái)錢(qián)，這不是沒(méi)有運氣的問(wèn)題，而是由整個(gè)宏觀(guān)形勢和產(chǎn)業(yè)結構所決定的。

3、學(xué)會(huì )與人合作。

俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場(chǎng)中也是這樣當今，商界戰場(chǎng)上硝煙四起，競爭異常激烈。想在這場(chǎng)上中獲勝，單靠自己的力量，恐怕誰(shuí)也都沒(méi)有這個(gè)能力，即使有，亦難成大氣候。

4、要保持不斷創(chuàng )新，切忌停滯不前。

任何產(chǎn)品，都逃不脫“投入期——成長(cháng)期——成熟期——衰亡期”的演變規律，最終都會(huì )被淘汰，企業(yè)要發(fā)展，要不斷的有錢(qián)賺，就必須不斷的創(chuàng )新，走出舊的產(chǎn)品的“陷阱”，不斷擁有新產(chǎn)品和新項目。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向調研報告

一.導言。

考慮呢?三年前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)作為一種新鮮事物引起了各界關(guān)注。而近年來(lái)，風(fēng)起云涌的學(xué)生創(chuàng )業(yè)潮卻遭遇“寒流”，很多學(xué)生公司紛紛倒閉。有專(zhuān)家指出：“當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還剛剛邁出幼嫩的腳步。對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，各方面的觀(guān)點(diǎn)正在形成之中，條件和環(huán)境也都在逐步完善。隨著(zhù)時(shí)間的推移，參與創(chuàng )業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，創(chuàng )業(yè)定成為根植大學(xué)生心中的一種成才模式、成才理念?！蹦敲次以旱膶W(xué)生又是如何看待大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的呢?他們是否已為創(chuàng )業(yè)做好了充分的準備呢?對此社會(huì )調研社特做此次調查，希望能對我院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情況作個(gè)初步了解，為我院的發(fā)展貢獻一份力量。

二調查方法。

1.調查對象。

本次調查以我院在校生為主體，采用隨機抽樣的方法選取調查對象，具體方法是：先以在教室上自習的學(xué)生為抽樣框，主要在主樓c區、b區和2號樓、5號樓及階梯教室，隨機抽取教室，在教室中又隨機抽取若干名學(xué)生作為調查對象。

2.資料的收取方法。

本次調查采取問(wèn)卷法收取資料，問(wèn)卷由27個(gè)問(wèn)題構成。主要調查了同學(xué)們會(huì )不會(huì )選擇自我創(chuàng )業(yè)，又會(huì )選擇在何時(shí)何地以何種方法進(jìn)行創(chuàng )業(yè)和同學(xué)們對創(chuàng )業(yè)的一些基本認識問(wèn)題。其中主要調查了同學(xué)們對創(chuàng )業(yè)的基本認識和準備情況。在此次調查中被調查學(xué)生的抽取和問(wèn)卷的發(fā)放與回收均由河北科技師范學(xué)院—社團聯(lián)合會(huì )—社會(huì )調研社同學(xué)實(shí)施和完成。問(wèn)卷采取當場(chǎng)填答，當場(chǎng)回收的形式，為了保證大一新生的調查人數能在70人左右，特在300份調查問(wèn)卷中，留了20份，到大一新生的寢室中進(jìn)行調查，也同樣采取隨機抽樣的方式，并且當場(chǎng)填答，當場(chǎng)回收。本次調查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷290份，其中有效問(wèn)卷275份有效回收率為91.67，問(wèn)卷回收情況比較理想。

調查樣本的構成情況如下表：

年級男女合計。

大一293665。

大二443478。

大三454489。

大四162743。

合計134141275。

3.資料處理過(guò)程。

全部問(wèn)卷資料由調查員核實(shí)后進(jìn)行分析，其過(guò)程為：

(1)統計有效問(wèn)卷份數。

(2)將有效問(wèn)卷數按年級分開(kāi),按性別分開(kāi),分別統計各年級男女同學(xué)選擇各選項的人數。

(3)將各年級男女同學(xué)各選項的選擇人數加和統計各年級選擇各選項的人數。

(4)分別統計低年級同學(xué)(大。

一、大二)高年級同學(xué)(大。

三、大四)各選項的選擇人數。

(5)最后將低年級、高年級各選項的選擇人數加和,計算所被調查同學(xué)各選項的選擇人數。

三調查結果與分析。

本次調查對我院(昌黎校區)在校生的創(chuàng )業(yè)意向作了初步了解,如:是否有創(chuàng )業(yè)打算,打算在何時(shí)何地開(kāi)始創(chuàng )業(yè),又會(huì )選擇何種行業(yè)開(kāi)始創(chuàng )業(yè)等。為了更好的了解我院大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意向,在問(wèn)卷開(kāi)頭設有兩道關(guān)于就業(yè)的問(wèn)題,希望通過(guò)對就業(yè)的基本了解也更有助于分析了解同學(xué)們的創(chuàng )業(yè)意向。調查結果表明我院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。下面是一些具體的統計結果。

2.關(guān)于就業(yè)的情況。

為了更清晰明確的分析創(chuàng )業(yè)情況在此先分析一些同學(xué)對就業(yè)的看法。

問(wèn)題1：作為一名大學(xué)生你對未來(lái)的就業(yè)自信嗎?

選項：a很自信b不自信c有點(diǎn)自卑d還沒(méi)考慮過(guò)。

問(wèn)題1：選擇a項的人數的統計。

男女合計。

年級人數比例人數比例()人數比例()。

大一1551.71233.32741.5。

大二2045.51441.233443.5。

大三2453.31636.44044.9。

大四1062.51659.32660.4。

表一結果表明：大學(xué)生在就業(yè)自。

返回到大一時(shí)水平，從大三開(kāi)始同學(xué)們的就業(yè)信心是一個(gè)上升階段，上升程度較大。從總體上看大一新生就業(yè)信心最低為41.5，而大四同學(xué)就業(yè)信心最大。

問(wèn)題2：在未來(lái)就業(yè)中你會(huì )選擇什么類(lèi)型工作?

選項：a比較穩定b與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)c收入較高。

d富有挑戰性e有發(fā)展潛力。

表2對問(wèn)題2：選擇a、b項的人數的統計。

選a項選b項。

男女男女。

年級人數比例()人數比例()人數比例()人數比例()。

大一43.7722.8620.7719.94。

大二511.41223.51124.449.5。

大三48.91229.51124.449.1。

大四318.8933.3431.3518.5。

表二結果表明：在職業(yè)選擇方面也存在著(zhù)較大的性別差異，年級差異。性別差異方面主要表現在女生比較傾向于選擇比較穩定的工作，而男生(除大二以外)則較傾向于與專(zhuān)業(yè)有關(guān)，高年級同學(xué)表現更為明顯。從年級差異角度看，男生在從大一到大三三年中選擇穩定工作的同學(xué)的人數呈下降趨勢，但到大四時(shí)卻有明顯增長(cháng);女生中選擇穩定工作的人數只是在大二有所下降，隨著(zhù)年級的增長(cháng)在不斷增加。而在專(zhuān)業(yè)對口的要求男生比女生高出很多，只是大二時(shí)男生對專(zhuān)業(yè)要求有下降趨勢，但到大三時(shí)會(huì )有較大回升，并超過(guò)原來(lái)很多，在人數比例上要遠大于女生。

3.關(guān)于創(chuàng )業(yè)。

問(wèn)題3：你認為大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)的競爭優(yōu)勢是什么?

選項：a豐富的知識b年輕精力旺盛c沒(méi)有家庭負擔。

表三對問(wèn)題3：選擇a、b、c項的人數進(jìn)行統計。

選a項選b項選c項。

年級人數比例()人數比例()人數比例()。

大一2233.83350.71015.4。

大二2126.94658.91114.1。

大三1415.76370.81213.5。

大四818.62967.4613.95。

表三表明：我院大。

一、大。

二、大。

三、大四不同年級的同學(xué)在創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢的認可上是有一定的差距。盡管所有年級都是認同年輕精力旺盛這一選項，但說(shuō)明同學(xué)們在這一點(diǎn)的認識有一個(gè)思想變化的過(guò)程。主要表現在大二認同知識豐富是創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢的變?yōu)檎J同年輕精力旺盛是創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勝的。而到大四時(shí)又有少部分同學(xué)由認同年青精力旺盛是創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢又轉變?yōu)檎J同豐富的知識是創(chuàng )業(yè)的主要競爭優(yōu)勢。這些波動(dòng)說(shuō)明大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)和自身的認識在大學(xué)期間還處于成長(cháng)完善階段。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)調研報告

1、眾所周知，勞動(dòng)力過(guò)剩，就業(yè)難在我國是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。隨著(zhù)大學(xué)擴招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會(huì )需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。面對這種形勢，受過(guò)高等教育并具備一定創(chuàng )業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng )業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會(huì )減輕就業(yè)壓力。

2、目前，從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵，支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng )業(yè)，各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也積極創(chuàng )造各方面的條件，對有條件的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主3.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的路子相當的廣泛。許多大學(xué)創(chuàng )新意識強，有自己的專(zhuān)利或開(kāi)發(fā)項目，創(chuàng )辦高科技企業(yè)，是創(chuàng )業(yè)的一條理想之路。

3、當然，先就業(yè)再創(chuàng )業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗，或由于缺少創(chuàng )業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng )業(yè)目標相符的公司，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，積累了經(jīng)驗，積蓄了資金，在時(shí)機成熟的時(shí)候再獨立創(chuàng )業(yè)，這對許多要創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也許是更理智，更穩妥的選擇。

1、樹(shù)立艱苦創(chuàng )業(yè)、立志成才意識。成功的事業(yè)有時(shí)會(huì )由于良好的機遇而變得一帆風(fēng)順，但是絕大多數必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、立志成才不僅是社會(huì )主義現代化建設事業(yè)對青年一代的要求，也是大學(xué)生實(shí)現自我價(jià)值、實(shí)現理想抱負、獲得幸福的良方，大學(xué)生只有不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績(jì)。

2、客觀(guān)認識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會(huì )中是不可缺少的，因為每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)作為社會(huì )的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力爭取新的機會(huì )。

3、客觀(guān)評價(jià)自我，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認清自己，有一個(gè)適當的自我定位，客觀(guān)評價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時(shí)樹(shù)立職業(yè)的社會(huì )意識和長(cháng)遠意識，在求職和擇業(yè)的過(guò)程中，既有對自己正確的評價(jià)，也有對社會(huì )長(cháng)遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業(yè)坐標，設計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個(gè)人利益結合起來(lái)，把自己的理想和現實(shí)結合起來(lái)，形成開(kāi)放的大職業(yè)觀(guān)。

4、增強競就業(yè)爭實(shí)力。大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就要自覺(jué)把自己的專(zhuān)業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，認真學(xué)習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識，培養自己的實(shí)踐操作能力、科學(xué)思維能力、組織協(xié)調能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據有利位置。

1、就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)世界性的課題。我國的經(jīng)濟當前處于轉軌時(shí)期。就全國來(lái)講，勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應的矛盾比較突出。

2、就高校畢業(yè)生來(lái)講，數量大幅度上升，就業(yè)壓力持續增長(cháng)。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，徹底改變國家的統包統分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展，富國強民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續發(fā)展問(wèn)題。

3、現在的年輕一代，實(shí)際上是中國社會(huì )轉型中的一代，注定要承受付出轉型代價(jià)的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統體制的舊飯，并未真正的投入到市場(chǎng)競爭中；他們的下一代，將因為社會(huì )的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障；而他們這一代，將注定在后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會(huì )最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià)，沒(méi)有辦法的。

1、政府須加強宏觀(guān)調控，完善就業(yè)市場(chǎng)。當前，我國各級政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟領(lǐng)域、經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠省區、條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)以及縣以下的鄉鎮企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀(guān)調控，從實(shí)際出發(fā)，出臺符合學(xué)生就業(yè)實(shí)際的規章辦法，如戶(hù)籍管、人事檔案管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評定及養老保險、醫療保險等社會(huì )保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂(yōu)，要給予去邊遠省區和條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)的大學(xué)生以?xún)?yōu)厚的待遇并落到實(shí)處。

目前，我國大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)存在一系列的問(wèn)題，如沒(méi)有統一的管理，政出多門(mén)；招聘市場(chǎng)管理混亂；存在明顯的學(xué)歷差異性、學(xué)校差異性、性別差異性；用人單位失信等問(wèn)題。社會(huì )應該建立公平、公正、公開(kāi)的就業(yè)機制，建立規范、完善的就業(yè)市場(chǎng)，為每一個(gè)有才華的畢業(yè)生提供一個(gè)展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會(huì )，真正使畢業(yè)生找到自己與社會(huì )的契合點(diǎn)，實(shí)現其人生價(jià)值。

2、高等學(xué)校就深化教育改革，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭實(shí)力。社會(huì )的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學(xué)生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養模式，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，做到人才培養適應市場(chǎng)的需要。學(xué)校要重視培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競爭力、動(dòng)手能力、適應能力、可持續發(fā)展的競爭力、創(chuàng )新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會(huì )。

3、高校應加強大學(xué)生的就業(yè)指導和教育。高校加強大學(xué)生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學(xué)生了解自己的個(gè)性心理及職業(yè)對個(gè)性心理的要求，并加強思想教育和政治動(dòng)員工作，引導大學(xué)生和家長(cháng)認清當前就業(yè)形勢，樹(shù)立平和心態(tài)，從大學(xué)生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。

其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業(yè)資料統計、行業(yè)需求分析、勞動(dòng)力市場(chǎng)前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統，使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息；還應幫助學(xué)生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過(guò)程中出現的各種障礙，實(shí)現順利就業(yè)。

4、家庭教育配合學(xué)校教育，增強學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。廣大學(xué)生家長(cháng)在子女就業(yè)問(wèn)題上一定要作促進(jìn)派，家長(cháng)要帶頭克服鄉土觀(guān)念和傳統就業(yè)觀(guān)念，引導子女形成“勞動(dòng)即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時(shí)，幫助子女形成自主自立意識，主動(dòng)積極爭取就業(yè)機會(huì )，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，首先大學(xué)生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質(zhì)，樹(shù)立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴(lài)心理，不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)；同時(shí)社會(huì )、學(xué)校、家庭也應為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓我們的學(xué)生能夠盡情學(xué)以致用，展其所長(cháng)，更好地為社會(huì )服務(wù)。

改變舊有的擇業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，學(xué)生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇。比如：有的同學(xué)本來(lái)不打算考公務(wù)員或研究生，只想到企業(yè)去工作，現在也發(fā)現在找不到合適工作的情況下，公務(wù)員或研究生也不錯。從長(cháng)遠看，這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策調研報告

—研究目的：

—研究對象：

在?；蛞呀?jīng)畢業(yè)的大學(xué)生。

—研究方法：

網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查。

—執行時(shí)間：

2011年1月7日-2月14日。

—樣本量：

4551個(gè)有效樣本。

—執行單位：

中國青少年網(wǎng)絡(luò )協(xié)會(huì )（研究策劃和實(shí)施）。

騰訊網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò )調查平臺）。

中國傳媒大學(xué)(微博)(微博)調查統計研究所（數據分析及報告撰寫(xiě)）。

主要發(fā)現。

1.多數受訪(fǎng)者（81.5%）對創(chuàng )業(yè)“有興趣”（包括“很有興趣”和“較有興趣”），接近半數的受訪(fǎng)者（49.1%）打算“自己創(chuàng )業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng )業(yè)”?！凹彝ァ?、“朋友”和“傳媒”對創(chuàng )業(yè)想法的影響相對最大（分別為30.0%，24.2%，21.0%）。

2.在創(chuàng )業(yè)之前，多手準備是需要的，“社會(huì )歷練”、“朋友資源”及“成功者經(jīng)驗”是最被看重的（分別為74.7%，63.6%，45.2%）。

3.談到具體的創(chuàng )業(yè)規劃，受訪(fǎng)者傾向于“進(jìn)入啟動(dòng)資金少、風(fēng)險低”（39.6%）或“自己感興趣”（37.3%）的領(lǐng)域，更多的計劃在“工作1-3年后”（69.7%），在“自己家鄉”（46.2%）開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，并選擇“志同道合者”（55.0%）或“有經(jīng)驗的人”（28.7%）作為自己的合作伙伴。

4.更多的受訪(fǎng)者認為通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)能“實(shí)現自我價(jià)值”（72.1%）、“享受人生自由”（65.8%）和“實(shí)現理想”（59.9%）。但對于應屆畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)行為，存在著(zhù)矛盾的認識，既認為“是對人生規劃的實(shí)施”（46.9%），又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”（37.5%）。5.“資金”、“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“社會(huì )閱歷”，被認為是影響創(chuàng )業(yè)最主要的客觀(guān)因素（分別為83.3%，67.4%，47.0%，46.1%），而“市場(chǎng)意識”、“創(chuàng )新精神”、“責任感”和“合作意識”，被認為是影響創(chuàng )業(yè)最主要的主觀(guān)因素（分別為67.2%，51.0%，47.9%，44.3%）。

6.受訪(fǎng)者希望能參加針對性強的創(chuàng )業(yè)指導課程學(xué)習，他們中僅有少數參加過(guò)創(chuàng )業(yè)輔導課程或創(chuàng )業(yè)大賽（11.1%）。

7.“提供資金、項目雙選平臺”（58.3%）和“專(zhuān)業(yè)培訓”（49.7%）是受訪(fǎng)者最希望獲得的創(chuàng )業(yè)服務(wù)。

創(chuàng )業(yè)想法。

對今后的打算。

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對今后的打算。

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您對創(chuàng )業(yè)是否感興趣。

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對創(chuàng )業(yè)的興趣從何時(shí)開(kāi)始（針對對創(chuàng )業(yè)有興趣者）轉播到騰訊微博。

創(chuàng )業(yè)想法。

分人群看，校園內外的大學(xué)生受訪(fǎng)者普遍對于創(chuàng )業(yè)的興趣很高。

您對創(chuàng )業(yè)是否感興趣。

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在校學(xué)習的大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣更多的在“大一”時(shí)開(kāi)始，而有固定工作、正在創(chuàng )業(yè)或待業(yè)者的創(chuàng )業(yè)興趣則更多的在“畢業(yè)后”涌現對創(chuàng )業(yè)的興趣從何時(shí)開(kāi)始（針對對創(chuàng )業(yè)有興趣者）。

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“家庭”、“朋友”和“傳媒”對創(chuàng )業(yè)想法的影響最大，來(lái)自校園的影響最弱。

創(chuàng )業(yè)想法來(lái)源于。

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創(chuàng )業(yè)計劃。

在創(chuàng )業(yè)之前會(huì )做哪些準備（多選）。

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在校學(xué)習的大學(xué)生對于“到社會(huì )中歷練”更為渴望和重視在創(chuàng )業(yè)之前會(huì )做哪些準備（多選）。

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在規劃未來(lái)的創(chuàng )業(yè)時(shí)，受訪(fǎng)者的態(tài)度較一致，基本集中在1-2個(gè)選項上。

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創(chuàng )業(yè)計劃在校學(xué)習的大學(xué)生偏向“自己感興趣的領(lǐng)域”，有固定工作、正在創(chuàng )業(yè)和待業(yè)者則更傾向“啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)”

創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域。

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“自己家鄉”是各類(lèi)人群的第一創(chuàng )業(yè)地區選擇。

創(chuàng )業(yè)地區。

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“工作1-3年后”開(kāi)始創(chuàng )業(yè)是各類(lèi)人群的第一選擇。

創(chuàng )業(yè)時(shí)機。

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整體看，各類(lèi)人群都傾向于與“志同道合者”和“有經(jīng)驗的人”共同創(chuàng )業(yè)。

合作伙伴。

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開(kāi)始創(chuàng )業(yè)時(shí)啟動(dòng)資金的最佳籌集方式（多選）。

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“尋找有資金的合作伙伴”和“自己積累”被認為是籌集啟動(dòng)資金的最佳方式。

開(kāi)始創(chuàng )業(yè)時(shí)啟動(dòng)資金的最佳籌集方式（多選）。

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互聯(lián)網(wǎng)這一特殊的工具，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有特別的作用互聯(lián)網(wǎng)對創(chuàng )業(yè)的幫助（多選）。

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分人群看，在使用互聯(lián)網(wǎng)幫助創(chuàng )業(yè)上的差異不大。

互聯(lián)網(wǎng)對創(chuàng )業(yè)的幫助（多選）。

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創(chuàng )業(yè)價(jià)值觀(guān)。

“實(shí)現自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現理想”是被提及最多的自主創(chuàng )業(yè)的好處。

自主創(chuàng )業(yè)的好處（多選）轉播到騰訊微博。

自主創(chuàng )業(yè)的好處（多選）。

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對于應屆畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)行為，存在著(zhù)矛盾的認識，既認為“是對人生規劃的實(shí)施”，又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”

對應屆畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)行為的看法（多選）。

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在校學(xué)習的大學(xué)生受訪(fǎng)者對應屆畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)行為持較為積極的看法（“是對人生規劃的實(shí)施”），而待業(yè)者和有固定工作者的態(tài)度則相對消極（“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”）。

對應屆畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)行為的看法（多選）。

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創(chuàng )業(yè)影響因素。

影響創(chuàng )業(yè)的客觀(guān)因素（多選）。

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對于影響創(chuàng )業(yè)的客觀(guān)因素，分人群的差異不大。

影響創(chuàng )業(yè)的客觀(guān)因素（多選）。

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影響創(chuàng )業(yè)的主觀(guān)因素（多選）。

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“市場(chǎng)意識”被各人群認為是最影響創(chuàng )業(yè)的主觀(guān)因素，尤其是對于有固定工作的受訪(fǎng)者。

影響創(chuàng )業(yè)的主觀(guān)因素（多選）。

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創(chuàng )業(yè)影響因素。

決定創(chuàng )業(yè)成敗的主要內在因素（多選）。

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“執行能力”、“市場(chǎng)調查能力”、“團隊合作”和“創(chuàng )新能力”，被各人群提及得更多；相比之下，有固定工作和正在創(chuàng )業(yè)者比其他人群更注重“執行能力”，在校生比其他人群更注重“團隊合作”和“創(chuàng )新能力”，而有固定工作和待業(yè)者則更注重“市場(chǎng)調查能力”

決定創(chuàng )業(yè)成敗的主要內在因素（多選）。

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相關(guān)服務(wù)與政策。

大部分的受訪(fǎng)者缺少參加創(chuàng )業(yè)輔導或大賽的經(jīng)歷，尤其是對于已經(jīng)走出校門(mén)的大學(xué)生們。

是否參加過(guò)創(chuàng )業(yè)輔導課程或創(chuàng )業(yè)大賽轉播到騰訊微博。

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希望創(chuàng )業(yè)指導課程的內容偏重于（多選）。

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各人群都最希望獲得“人際交流與溝通技巧”方面的創(chuàng )業(yè)指導課程；相比之下，在校生比其他人群更希望“開(kāi)展一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”，而正在創(chuàng )業(yè)者則更希望偏重于“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程”

希望創(chuàng )業(yè)指導課程的內容偏重于（多選）。

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相關(guān)服務(wù)與政策。

“提供資金、項目雙選平臺”和“專(zhuān)業(yè)培訓”是受訪(fǎng)者最希望得到的創(chuàng )業(yè)服務(wù)。

最希望獲得的創(chuàng )業(yè)相關(guān)服務(wù)內容（多選）。

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“提供資金、項目雙選平臺”和“專(zhuān)業(yè)培訓”是各人群的首選。

最希望獲得的創(chuàng )業(yè)相關(guān)服務(wù)內容（多選）。

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對于國家相關(guān)政策，受訪(fǎng)者更多的是期待。

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受訪(fǎng)者情況。

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性別。

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年齡分布。

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別。

學(xué)歷分布。

目前狀態(tài)。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

對于創(chuàng )客而言，資金是項目成功的首要條件，而作為雙創(chuàng )基地一般是沒(méi)有精力和財力投資平臺上的每個(gè)項目。而銀行對初創(chuàng )企業(yè)的貸款又相當謹慎，創(chuàng )業(yè)擔保貸款，也比較難貸，導致創(chuàng )客融資困難，政策難落實(shí)。20xx年—20xx年我基地共有12家初創(chuàng )企業(yè)申請銀行商業(yè)貸款、5家企業(yè)申請了創(chuàng )業(yè)擔保貸款，銀行多以規模小，抵押物不符合要求而拒絕。20xx年—20xx年底，我基地采用聯(lián)保的方式，在5家向銀行申請貸款的.企業(yè)中，只使得一家企業(yè)獲批，而貸款金額不足百萬(wàn)。

在創(chuàng )客眼里第一人脈是技術(shù)、導師人脈。在我們創(chuàng )業(yè)基地存在多家高新科技型企業(yè)，其中孝感市岳能電子科技有限公司就是一個(gè)經(jīng)科技局授牌的“高新企業(yè)”，企業(yè)自開(kāi)辦至今在技術(shù)層面一直沿用孝感本土聘請的技工師傅，多年以來(lái)在企業(yè)遇到研發(fā)技術(shù)上的瓶頸，企業(yè)主就奔走于沿海制造業(yè)發(fā)達地區，花高價(jià)請業(yè)內人士幫忙解決技術(shù)問(wèn)題。

對于創(chuàng )客而言第二人脈是市場(chǎng)需方的人脈。創(chuàng )客年紀輕，出學(xué)生門(mén)就入似戰場(chǎng)的市場(chǎng)，很多客戶(hù)都是經(jīng)人介紹或是網(wǎng)上洽談成的，在規模和需求上還不能滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需要。

有了資金支持，創(chuàng )客解決了生存的問(wèn)題；通過(guò)創(chuàng )業(yè)導師的服務(wù)獲得了人脈和經(jīng)驗；但是雙創(chuàng )基地賴(lài)以生存的根本還是項目。隨著(zhù)求學(xué)、求職等原因，孝感的年輕人都到一、二線(xiàn)城市尋求發(fā)展，導致孝感城市的創(chuàng )客體量逐漸減少。而雙創(chuàng )基地其實(shí)是在搭建一個(gè)創(chuàng )業(yè)生態(tài)系統。在這個(gè)系統里，足夠多數量的優(yōu)質(zhì)創(chuàng )業(yè)項目和投資資源是一個(gè)相互促進(jìn)，相輔相成的狀態(tài)。只有足夠多優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)項目才會(huì )吸引投資，而投資目光的匯聚又會(huì )提高項目成功率。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告

在中國，改革開(kāi)放近30年來(lái)，公民創(chuàng )辦企業(yè)也成為一種潮流，中小企業(yè)迅速崛起，在數量和質(zhì)量上不斷提高，對社會(huì )經(jīng)濟的影響也越來(lái)越明顯。，我國工業(yè)小企業(yè)占全部工業(yè)企業(yè)戶(hù)數的99%以上，在就業(yè)人數中占75%左右，在工業(yè)總產(chǎn)值中占68%左右，在實(shí)現利稅中占35%左右。

新創(chuàng )的小企業(yè)是中國經(jīng)濟新的增長(cháng)點(diǎn)，他們吸納了大量的城鎮就業(yè)人口和農村剩余勞動(dòng)力，同時(shí)提供了大量的產(chǎn)品與服務(wù)，對中國的經(jīng)濟持續高速增長(cháng)起到了重要作用。市場(chǎng)經(jīng)濟在中國運行，一方面使得人才能夠自由流動(dòng)，資源到優(yōu)化配置，對創(chuàng )業(yè)者越來(lái)越有利;另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟也讓一部分大學(xué)生失去工作，畢業(yè)就意味著(zhù)失業(yè)，這種現狀迫使大學(xué)生改變就業(yè)觀(guān)念，選擇自主創(chuàng )業(yè)，并且有條件選擇自主創(chuàng )業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)體制，由過(guò)去計劃經(jīng)濟的“通包通分”變成了今天的走向市場(chǎng)“雙向選擇，自主擇業(yè)”。

二、摘要。

在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著(zhù)政府政策引導與社會(huì )觀(guān)念的轉變，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。通過(guò)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀的調查研究，我們旨在基于政府、社會(huì )、企業(yè)、高校、家庭各個(gè)方面去了解和分析目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀、大學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)和就業(yè)的選擇何去何從以及大學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)之路的理解，分析政府政策支持、社會(huì )融合、企業(yè)競爭壓力、高校培養與創(chuàng )業(yè)指導以及家庭支持等這些不同層面的因素對與大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的環(huán)境產(chǎn)生的影響。

在深入了解濟南、武漢兩地不同高校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本現狀后，通過(guò)對比，總結分析影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本因素，引導和鼓勵大學(xué)生形成大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本思路，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)現的有效突進(jìn)途徑和保障措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)政府政策社會(huì )關(guān)注高校引導家庭支持。

三、實(shí)踐背景。

(一)關(guān)注中國創(chuàng )業(yè)浪潮。

在中國，改革開(kāi)放近30年來(lái)，公民創(chuàng )辦企業(yè)也成為一種潮流，中小企業(yè)迅速崛起，在數量和質(zhì)量上不斷提高，對社會(huì )經(jīng)濟的影響也越來(lái)越明顯。20，我國工業(yè)小企業(yè)占全部工業(yè)企業(yè)戶(hù)數的99%以上，在就業(yè)人數中占75%左右，在工業(yè)總產(chǎn)值中占68%左右，在實(shí)現利稅中占35%左右。

新創(chuàng )的小企業(yè)是中國經(jīng)濟新的增長(cháng)點(diǎn)，他們吸納了大量的城鎮就業(yè)人口和農村剩余勞動(dòng)力，同時(shí)提供了大量的產(chǎn)品與服務(wù)，對中國的經(jīng)濟持續高速增長(cháng)起到了重要作用。而這些小企業(yè)中，正是大量的創(chuàng )業(yè)者通過(guò)艱苦的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)建立起來(lái)的。

5月，清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽。自清華大學(xué)學(xué)生首開(kāi)打大學(xué)生創(chuàng )業(yè)先河——創(chuàng )建北京視美樂(lè )科技發(fā)展有限公司以后，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱在全國迅速傳遞。

(二)認清市場(chǎng)經(jīng)濟形勢。

市場(chǎng)經(jīng)濟在中國運行，一方面使得人才能夠自由流動(dòng)，資源到優(yōu)化配置，對創(chuàng )業(yè)者越來(lái)越有利;另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟也讓一部分大學(xué)生失去工作，畢業(yè)就意味著(zhù)失業(yè)，這種現狀迫使大學(xué)生改變就業(yè)觀(guān)念，選擇自主創(chuàng )業(yè)，并且有條件選擇自主創(chuàng )業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)體制，由過(guò)去計劃經(jīng)濟的“通包通分”變成了今天的走向市場(chǎng)“雙向選擇，自主擇業(yè)”。高等教育體制改革的不斷深化使大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念發(fā)生了新的變化，自主創(chuàng )業(yè)或在崗位上實(shí)現創(chuàng )業(yè)的理想與愿望也在校園里凸顯出來(lái)。以培養創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)能力為基本價(jià)值取向的創(chuàng )業(yè)教育也成為大學(xué)生教育創(chuàng )新的一個(gè)亮點(diǎn)。

(三)聚焦政策鼓勵。

這幾年我國政府加大了對創(chuàng )業(yè)的指導與扶持，不但出臺了一系列優(yōu)惠政策和鼓勵措施，包括一定時(shí)期的稅收減免及一定比例的貸款支持，而且在法律上明確宣布私有財產(chǎn)得到保護。各地各界也都相繼出臺了許多具體的幫扶措施。

在創(chuàng )業(yè)孵化方面，山東省要求前每個(gè)市都要建設1處以上省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化示范基地和1處以上省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)示范園，各縣(市、區)和高校均要建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地或大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園。每年開(kāi)展評估認定省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化示范基地和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)示范園區工作，并對已經(jīng)通過(guò)評估認定的實(shí)施績(jì)效評價(jià)、動(dòng)態(tài)管理，對促進(jìn)創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成效突出的，按有關(guān)規定給予資金獎補，對不合格的單位予以取消資格。

湖北大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項計劃啟動(dòng)，擬對200名大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行資金支持，扶持總額為1000萬(wàn)元。武漢市已明確把以高校畢業(yè)生為主的青年創(chuàng )業(yè)就業(yè)，擺在就業(yè)工作的首要位置。，武漢市將籌建創(chuàng )業(yè)培訓學(xué)院，新增大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園區20個(gè)，科技企業(yè)孵化器120萬(wàn)平方米，組織1萬(wàn)名以上大學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)培訓，投入1000萬(wàn)元大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持資金，收集整理1000個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目并擇優(yōu)無(wú)償資助100個(gè)以上;同時(shí)，由高校畢業(yè)生小額擔保貸款基金提供信用擔保，發(fā)放小額擔保貸款萬(wàn)元以上，直接扶持大學(xué)生成功穩定創(chuàng )業(yè)100人以上。

(四)了解高校支持。

為了支持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，各高校及其就業(yè)指導部門(mén)也做了大量的工作。有部分高校開(kāi)展了創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)和教育，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和能力。如開(kāi)設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)選修課，邀請創(chuàng )業(yè)成功人士談創(chuàng )業(yè)經(jīng)理歷，讓大學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)的基本政策和知識;開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新策劃大賽、創(chuàng )業(yè)論壇等活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。

為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，由武漢市人力資源和社會(huì )保障局與武漢大學(xué)共建、武漢市人才服務(wù)中心與武漢大學(xué)招生就業(yè)處共同指導的武漢大學(xué)創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部于7月成立。近年來(lái)，山東大學(xué)也不斷創(chuàng )新人才培養模式，將創(chuàng )業(yè)教育作為人才培養體系的重要內容。，山東大學(xué)學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中心試成立，并有了一棟樓。截至目前，共有8家公司入駐。公司主要負責人中4人在校，4人已畢業(yè)。山東大學(xué)計劃在6個(gè)校區全部建立學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中心。

四、實(shí)踐目的。

從目前的情況來(lái)看，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還存在不少問(wèn)題：首先，我國創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生基數很少，受畢業(yè)后首先選擇就業(yè)的傳統思維的影響和局限，創(chuàng )業(yè)人數不到畢業(yè)生人數的1%很多大學(xué)生寧愿選擇相對穩定的就業(yè)渠道，不愿白手起家，走風(fēng)險相對較大的創(chuàng )業(yè)道路;其次由于我國大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，國家出臺了相應鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的各項政策，引起了一股創(chuàng )業(yè)思潮，然而現實(shí)是創(chuàng )業(yè)成功率過(guò)低，大學(xué)生創(chuàng )辦的企業(yè)能長(cháng)期堅持下去的很少，由于大學(xué)生接觸社會(huì )很少，大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，對與創(chuàng )業(yè)十分陌生，高校也沒(méi)有相對完整的一些創(chuàng )業(yè)教育和指導課程;最后，由于大學(xué)生自身存在一些不足，如常常盲目樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有充足的心理準備和風(fēng)險評估。

產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是多方面的，此次調研的目的正是基于政府、社會(huì )、企業(yè)、高校以及家庭各個(gè)方面去了解和分析目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀、大學(xué)生面臨創(chuàng )業(yè)和就業(yè)的選擇何去何從以及大學(xué)生對于自主創(chuàng )業(yè)之路的理解，分析政府政策扶持、社會(huì )融合、企業(yè)競爭壓力、高校培養與創(chuàng )業(yè)指導以及家庭支持等這些不同層面因素對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)環(huán)境產(chǎn)生的影響。我們旨在在深入了解濟南，武漢兩地不同高校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本現狀之后，通過(guò)對比、總結分析影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本因素，探討研究出能有效引導和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本思路的切實(shí)可行的方案，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)現的有效途徑和保障措施。

我們希望借著(zhù)此次調研活動(dòng)，一方面切實(shí)的為在校大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)的思路提供有效地信息;另一方面能使我們自己得到充分的鍛煉，為以后的融入社會(huì )做好準備。

五、實(shí)踐過(guò)程。

我們的實(shí)踐為綜合性的社會(huì )實(shí)踐，我們的主要任務(wù)就是：了解濟南、武漢兩地的大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀以及兩地政府、高校對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)所出臺的扶持政策以及創(chuàng )業(yè)指導，交流收獲大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷經(jīng)驗，通過(guò)調研數據和實(shí)地考察，分析目前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨的難題和挑戰以及可利用的有效資源和機遇。下面是“啟航”團隊社會(huì )實(shí)踐調研期間的實(shí)踐過(guò)程：

5月20日——205月31日，組建調研團隊，撰寫(xiě)項目策劃書(shū)并與指導老師探討深化課題，上網(wǎng)了解濟南、武漢兩地關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本現狀以及兩地各自關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)所頒布出臺的扶持政策和創(chuàng )業(yè)指導機構，對調研地點(diǎn)進(jìn)行基本認識。

年7月13日——2015年7月15日，對團隊隊員專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)行綜合管理和協(xié)調。了解隊員各自自身特點(diǎn)及擅長(cháng)領(lǐng)域，協(xié)調分工，取長(cháng)補短，實(shí)現資源在最大程度上的整合和優(yōu)化。具體從學(xué)生、學(xué)校、城市三個(gè)層面進(jìn)行調研分組。每個(gè)小組工作開(kāi)展大致遵循前期資料收集與宣傳、實(shí)地實(shí)踐調研與采訪(fǎng)、后期資料整理與分析。

2015年8月20日——2015年8月27日對濟南市的調研地點(diǎn)：山東大學(xué)、濟南大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、山東大學(xué)鳳岐茶社、濟南大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化中心進(jìn)行走訪(fǎng)調研，并對在校學(xué)生發(fā)放調研問(wèn)卷以及與創(chuàng )業(yè)指導老師進(jìn)行面對面交流采訪(fǎng)。具體實(shí)踐過(guò)程是：8月20日，我們“啟航”團隊去到山東大學(xué)各校區對在校大學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷，我們還針對學(xué)校的創(chuàng )業(yè)環(huán)境就部分在校大學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的采訪(fǎng)，然后我們也實(shí)地考察了山大中心校區的聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng )業(yè)合作社，該合作社旨在為高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)提供發(fā)展平臺，培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。8月23日，我們團隊去到了濟南大學(xué)，對濟南大學(xué)的在校大學(xué)生發(fā)放了調查問(wèn)卷，我們了解到濟南大學(xué)有著(zhù)以“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃大賽為主體，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社團、青春創(chuàng )業(yè)論壇、校外青春創(chuàng )業(yè)基地為依托的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐的完整體系。8月24日，我們團隊去到山東財經(jīng)大學(xué)向在校大學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷，收集在校學(xué)生關(guān)于創(chuàng )業(yè)方面的認識和意見(jiàn)。我們還去考察了山財的大學(xué)生孵化中心里入駐的眾多企業(yè)。8月25日，我們去到了山大鳳岐茶社，通過(guò)茶社負責人的介紹，我們了解到該茶社旨在為山東廣大創(chuàng )業(yè)者提供適合創(chuàng )業(yè)的微環(huán)境和系統支撐。8月27日，我們取到了濟南大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化中心，參觀(guān)了創(chuàng )業(yè)者位于中心二至五樓的辦公區。

2015年8月31日——2015年9月3日，對武漢市的調研地點(diǎn)：武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)進(jìn)行走訪(fǎng)調研，并對在校學(xué)生以及創(chuàng )業(yè)指導老師進(jìn)行采訪(fǎng)。具體實(shí)踐過(guò)程是：8月31日，我們去到武漢大學(xué)向在校大學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷，我們還了解了武漢大學(xué)大大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部，其旨在加強大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化建設，推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作。9月1日，我們去到華中科技大學(xué)向在校大學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷，我們還了解了華中科技大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中心，其旨在為大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)平臺和勤工儉學(xué)的機會(huì )，開(kāi)展多項關(guān)于創(chuàng )業(yè)的品牌活動(dòng)。9月3日，我們去到了湖北大學(xué)向在校大學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷，并收集了很多在校學(xué)生關(guān)于自主創(chuàng )業(yè)的意見(jiàn)和認識。

這十多天的社會(huì )實(shí)踐，從濟南到武漢，忙碌而又充實(shí)。每一位隊員都擔負起自己的責任，認真完成自己負責的每一項工作，實(shí)踐活動(dòng)按照計劃有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。雖然有交通帶來(lái)的'不便，夏季炎熱酷暑的考驗，但我們都一一克服了這些困難，完成了實(shí)踐任務(wù)。通過(guò)這十幾天的實(shí)踐活動(dòng)，我們對于濟南。武漢兩地的大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀有了基本的了解和認識，也對兩地政府和高校對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的引導和鼓勵所出臺的相關(guān)政策和指導基地有了大致的了解，也更加體會(huì )到了這次實(shí)踐活動(dòng)的意義。我們希望通過(guò)我們的努力，使更多的在校大學(xué)生了解大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀，為他們提供更多切實(shí)有效的資訊。

六、實(shí)踐成果。

通過(guò)十多天的社會(huì )實(shí)踐，我們對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)有了更深入的了解，對于政府和高校在引導和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)方面所作出的努力也有了大致的了解。

經(jīng)過(guò)調查了解，我們總結出大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀大致有以下幾點(diǎn)：

當今高校畢業(yè)生面臨著(zhù)巨大的就業(yè)壓力，嚴峻的就業(yè)形勢使得創(chuàng )業(yè)成為了不少應屆畢業(yè)生的第一選擇。創(chuàng )業(yè)是社會(huì )發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形勢，我國在改革開(kāi)放以后，創(chuàng )業(yè)的形勢有明顯的好轉，不論是私人創(chuàng )辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng )業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著(zhù)健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國未來(lái)的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng )業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中的一股新力量。隨著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)如火如荼的進(jìn)行，越來(lái)越多的在校大學(xué)生接受了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的概念，也逐步開(kāi)始形成自主創(chuàng )業(yè)的意識，如今大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)在高校中已不再陌生。

通過(guò)我們的調研數據來(lái)看，現今大多數大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)方面所面臨著(zhù)四大瓶頸。融資渠道不暢：目前我國的創(chuàng )業(yè)投資機制尚不健全,能通過(guò)商業(yè)貸款、親友資助、政府資助等方式獲得創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)資金的創(chuàng )業(yè)者寥寥無(wú)幾,集資途徑少。創(chuàng )業(yè)指導培訓針對性不強：創(chuàng )業(yè)不但需要熱情,更需要創(chuàng )業(yè)者掌握更多的創(chuàng )業(yè)知識,如創(chuàng )業(yè)政策法規、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識、投資財務(wù)法律知識、團隊管理知識等。而對于在給大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的指導方面往往不是完整的系統的指導。缺乏核心技術(shù)或優(yōu)勢項目：企業(yè)掌握新技術(shù)的能力很大程度上決定了其市場(chǎng)競爭力，多數大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)模式較為簡(jiǎn)單,容易復制,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相對匱乏。對已出臺政策不了解：大學(xué)生創(chuàng )業(yè),各種信息是否對稱(chēng),辦證注冊是否簡(jiǎn)便,貸款融資是否好辦,稅收優(yōu)惠能否到手,都影響創(chuàng )業(yè)成效和信心。

二、政府、高校為引導和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)出臺的扶持政策。

(一)聚焦政策鼓勵。

這幾年我國政府加大了對創(chuàng )業(yè)的指導與扶持，不但出臺了一系列優(yōu)惠政策和鼓勵措施，包括一定時(shí)期的稅收減免及一定比例的貸款支持，而且在法律上明確宣布私有財產(chǎn)得到保護。各地各界也都相繼出臺了許多具體的幫扶措施。

在創(chuàng )業(yè)孵化方面，山東省要求20前每個(gè)市都要建設1處以上省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化示范基地和1處以上省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)示范園，各縣(市、區)和高校均要建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地或大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園。每年開(kāi)展評估認定省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化示范基地和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)示范園區工作，并對已經(jīng)通過(guò)評估認定的實(shí)施績(jì)效評價(jià)、動(dòng)態(tài)管理，對促進(jìn)創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成效突出的，按有關(guān)規定給予資金獎補，對不合格的單位予以取消資格。

20湖北大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項計劃啟動(dòng)，擬對200名大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行資金支持，扶持總額為1000萬(wàn)元。武漢市已明確把以高校畢業(yè)生為主的青年創(chuàng )業(yè)就業(yè)，擺在就業(yè)工作的首要位置。20，武漢市將籌建創(chuàng )業(yè)培訓學(xué)院，新增大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園區20個(gè)，科技企業(yè)孵化器120萬(wàn)平方米，組織1萬(wàn)名以上大學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)培訓，投入1000萬(wàn)元大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持資金，收集整理1000個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目并擇優(yōu)無(wú)償資助100個(gè)以上;同時(shí)，由高校畢業(yè)生小額擔保貸款基金提供信用擔保，發(fā)放小額擔保貸款2000萬(wàn)元以上，直接扶持大學(xué)生成功穩定創(chuàng )業(yè)100人以上。

(二)了解高校引導支持。

為了支持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，各高校及其就業(yè)指導部門(mén)也做了大量的工作。如開(kāi)設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)選修課，邀請創(chuàng )業(yè)成功人士談創(chuàng )業(yè)經(jīng)理歷，讓大學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)的基本政策和知識;開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新策劃大賽、創(chuàng )業(yè)論壇等活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。

為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，由武漢市人力資源和社會(huì )保障局與武漢大學(xué)共建、武漢市人才服務(wù)中心與武漢大學(xué)招生就業(yè)處共同指導的武漢大學(xué)創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部于207月成立。近年來(lái)，山東大學(xué)也不斷創(chuàng )新人才培養模式，將創(chuàng )業(yè)教育作為人才培養體系的重要內容。20，山東大學(xué)學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中心試成立，并有了一棟樓。截至目前，共有8家公司入駐。公司主要負責人中4人在校，4人已畢業(yè)。山東大學(xué)計劃在6個(gè)校區全部建立學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中心。

七、實(shí)踐心得。

我們參加這次社會(huì )實(shí)踐，就是為了更好地鍛煉自己的能力，不能總是學(xué)習書(shū)本上的知識，還要了解社會(huì )，增強對社會(huì )的適應能力。

這次社會(huì )實(shí)踐遠沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。作為團隊的一員肩負的責任與使命也不容小覷。我始終嚴格要求自己，自己能夠做的盡量完成的圓滿(mǎn)，要求自己能做的就要就到最好。我知道，社會(huì )實(shí)踐真得很辛苦，要經(jīng)歷烈日，經(jīng)歷長(cháng)途奔走，經(jīng)歷無(wú)數次的與人交流，還要經(jīng)歷了白眼，拒絕和避而走之。我始終努力地去做好自己該做的事，自己能做的事，讓自己在這次社會(huì )實(shí)踐中真正得到鍛煉。

這次社會(huì )實(shí)踐，我覺(jué)得自己是在真真正正地去認真做好一件事情，去竭盡全力做好一件事。其實(shí)，不論干什么都要始終相信自己可以完成，要對所做的事情投注自己極大的熱情，并以認真的態(tài)度去完成，那么不管遇到多么大的困難和阻礙，我們都能勢如破竹，收獲成功。

參加這次社會(huì )實(shí)踐，對我來(lái)說(shuō)，有下面5個(gè)重要的作用：有激勵我的責任感和使命感的育人作用;有開(kāi)闊眼界、了解社會(huì )、豐富知識、促進(jìn)與人交往等的積極作用;有全面發(fā)展，提高我的創(chuàng )新能力的作用;有正確認識自我，提高個(gè)人素養，完善個(gè)性品質(zhì)，增強就業(yè)競爭力與增強適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的能力的作用;有培養團隊精神，加強合作意識的作用?？偠灾?，這次社會(huì )實(shí)踐我豐富了自己的常識，增長(cháng)了自己的才干。遵守組織紀律、規章制度，培養協(xié)作能力，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也可以在實(shí)踐活動(dòng)中不斷培養。我在社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中，使自己所學(xué)的理論知識得以運用于實(shí)際，提高自身的工作能力，培養了吃苦耐勞的精神，為以后更好的融入社會(huì )夯實(shí)了基礎。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。