ID：8716126
時(shí)間：2024-01-08 16:57:32
上傳者：GZ才子教學(xué)計劃不僅是教學(xué)的指南，也是教師對自己教學(xué)的一種規劃和思考。這是一份針對不同學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)計劃集錦，希望能夠為大家提供一些靈感和參考。
說(shuō)課是教師職業(yè)的基本素養，說(shuō)課要求教師對教學(xué)大綱、教學(xué)目的、課堂設計很了解，說(shuō)課要包括：教材、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、過(guò)程、板書(shū)、小結。
說(shuō)課基本模板各位老師好：
今天我說(shuō)課的課題是《xxx》。下面我對本課題進(jìn)行分析：
一、說(shuō)教材（地位與作用）。
《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了xx，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎，它在整個(gè)教材中起著(zhù)承上啟下的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標。
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)xx年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1.知識與技能目標。
2.過(guò)程與方法目標。
3.情感與價(jià)值觀(guān)目標。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)。
本著(zhù)xxx新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據是只有掌握了，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據是較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課題設定的教學(xué)目標，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法。
我們都知道xx是一門(mén)培養人的xxx能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。
考慮到xx年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結合起來(lái)，引導學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現周邊的客觀(guān)事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法。
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習的真正的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1.導入新課：（2~3分鐘）。
環(huán)節。
2.講授新課：（35分鐘）。
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問(wèn)，適當對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結：（2~3分鐘）。
地培養學(xué)生形成良好的個(gè)性。
4.板書(shū)設計：
我比較注重直觀(guān)地、系統的板書(shū)設計，并及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設計是：
5.布置作業(yè)。
七、說(shuō)小結。
1．對教材內容的處理。
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內容的增有減。
2．教學(xué)策略的選用。
（1）運用了模擬活動(dòng)，強化學(xué)生的生活體驗。教材這部分知識所對應的xxx現象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認知，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調動(dòng)學(xué)生現有的知識，培養學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現理論知識與實(shí)際生活的交融。
（2）組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng )新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內心上認同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現知、行、信的統一。
八、結束語(yǔ)。
各位領(lǐng)導、老師們，本節課我根據xx年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以?教師為主導，學(xué)生為主體?，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢，謝謝！
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(一)學(xué)生情況分析:。
1.本級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對本門(mén)學(xué)科的答題規范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓練和提高。
2.學(xué)生的嚴謹、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當一部分中下游學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習任務(wù)不明確,學(xué)習方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。
3.本學(xué)期由于學(xué)校統籌安排,所教班級將有進(jìn)一步調整,新分配的班級間會(huì )存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應特別予以?xún)A斜,爭取在最短時(shí)間內掌握不同學(xué)生的,使教學(xué)工作更有針對性,增強實(shí)效性。
(二)教材情況分析:。
1.本學(xué)期教材是上冊教材的延續,主要研究三個(gè)主題,那就是一、飛速發(fā)展的現代科技;二、依法治國;三、承擔社會(huì )責任。
2.本學(xué)期主要學(xué)習的是下冊教材,共有三單元,六課內容,分別研究熱愛(ài)科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng )新之路;治國安邦的總章程;建設社會(huì )主義法治國家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔責任中成長(cháng)六個(gè)主題。
3.本冊教材內容難度相對上學(xué)期有所增強,知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識結構和知識框架,進(jìn)一步培養能力、提高認識和滲透覺(jué)悟。
二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應達到的教學(xué)目標:。
(一)教學(xué)重點(diǎn):。
1.創(chuàng )新與科技發(fā)展。
2.憲法是國家的根本大法。
3.維護社會(huì )公平對于社會(huì )穩定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養正義感。
(二)教學(xué)難點(diǎn):。
1.搭起創(chuàng )新的橋梁。
2.憲法是全體公民的行為準則。
3.公平、正義的含義。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標:。
1.引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神,培養創(chuàng )新精神,增強熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強社會(huì )責任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。
2.樹(shù)立憲法意識,增強憲法觀(guān)念,積極宣傳憲法,自覺(jué)維護憲法的。深刻認識依法治國對建設社會(huì )主義現代化國家、實(shí)現國家長(cháng)治久安的重要作用,自覺(jué)樹(shù)立法制觀(guān)念,增強守法意識。
3.樹(shù)立公平意識,積極參與良好的合作,樹(shù)立規則意識,尊重規則,尊重權利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會(huì )正義感。增強公平意識,勇于承擔自已負有的社會(huì )責任,服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì ),做一個(gè)負責任的公民。4.增強法律意識,勇于承擔自己負有的社會(huì )責任,服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì ),做一個(gè)負責任的公民。
(四)能力目標:。
1.培養學(xué)生搜集、整理、加工和應用信息,尋找解決問(wèn)題的途徑和方法的能力。
2增強區別科學(xué)與迷信的能力,在現實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。
3.維護憲法尊嚴,自覺(jué)同違反憲法的行為作斗爭。培養守法觀(guān)念,在日常生活中自覺(jué)維護社會(huì )秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監督權的有效方法,逐步增強依法行使監督權的能力。
4.在社會(huì )生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會(huì )生活的'復雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠對自己的行為負責任地做出選擇。在積極參與社會(huì )公益活動(dòng)中,提高社會(huì )實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì )的能力。
(五)知識目標:。
1.了解現代科技發(fā)展的基本狀況,尤其是我國科技發(fā)展所取得的成就。初步理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì )發(fā)展之間的關(guān)系,懂得科技是第一生產(chǎn)力。知道迷信活動(dòng)的危害性,理解科學(xué)是反對迷信的最有力武器。知道科技創(chuàng )新的必要性,懂得科技發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新。了解和掌握創(chuàng )新的一般思維和方法。
2.知道憲法是國家的根本大法,具有的法律效力。知道依法治國的含義,理解依法治國,建設社會(huì )主義法治國家是我國社會(huì )主義現代化建設必須遵循的基本方略。知道依法治國方略的基本要求,理解意義。知道監督和制約機制的幾種基本形式,理解建立健全監督和制約機制是法律有效實(shí)施及司法公正的保障。
責任,了解承擔責任的代價(jià)和不承擔責任的后果。知道社會(huì )生活離不開(kāi)法律規范,了解法律在維護社會(huì )秩序中的重要作用。
三、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題:。
1.認真落實(shí)教學(xué)常規,做好自身工作,精心備課,認真上課,努力提高課堂教學(xué)效益,決戰課堂。
2.緊跟時(shí)代脈搏,認清教學(xué)形勢,努力提高現代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應用水平,提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。
3.繼續實(shí)行分層教學(xué)法,抓兩頭、促中間,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
4.強化對學(xué)生認知和記憶知識能力的訓練和提高,加強學(xué)法指導,繼續培養和提高學(xué)生規范答題,嚴謹求實(shí)、勤奮競爭的學(xué)習意識和氛圍。
5.加強集體備課和教學(xué)研究,學(xué)他人之長(cháng),補自己之短,共同進(jìn)步。
加強理論學(xué)習,深入研究新課程理念,新課程標準和新課程方法,跟上時(shí)代步伐,并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。
6.加強情感教學(xué),多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,發(fā)現學(xué)生思想問(wèn)題,進(jìn)行正確的幫助、指導,培養良好的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習本門(mén)學(xué)科的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
7.加強課外輔導,做好培優(yōu)轉后工作,促進(jìn)成績(jì)全面提高。
8.及時(shí)進(jìn)行階段反饋,及時(shí)查漏補缺。
(一)組織教學(xué)：
(二)導入新課。
(三)講授新課。
[生上前示范刺繡的制作]。
3.風(fēng)箏(1分鐘)。
師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運動(dòng)、娛樂(lè )于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過(guò)嗎?今天我們來(lái)看看北京的風(fēng)箏，請大家看書(shū)本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。
[生介紹自己看過(guò)的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]。
4.玩具(2分鐘)。
[生回憶兒時(shí)的玩具]。
師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著(zhù)成長(cháng)的，民間玩具充滿(mǎn)了人們對兒童深沉的愛(ài)和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過(guò)加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。
5.編織(1分鐘)。
6.剪紙(2分鐘)。
[放背景音樂(lè )《喜洋洋》]。
[老師通過(guò)表演剪、貼、看的一系列動(dòng)作，請同學(xué)們猜含義。]。
生：過(guò)年貼窗花。
師：剪紙通過(guò)在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng )造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。
(四)布置作業(yè)(12分鐘)。
同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂(lè )烘托氣氛]。
(五)學(xué)生作業(yè)[有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導。
(六)舉行作品發(fā)表會(huì )[布置時(shí)放背景音樂(lè )《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]。
(七)小結(1分鐘)。
師：通過(guò)學(xué)習《，同學(xué)們有什么感想?[生暢談感想]。
(八)生聽(tīng)音樂(lè )，出教室。
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堅持“以人為本，全面、協(xié)調、可持續”的教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以“服務(wù)、研究、指導”為基本職責，推動(dòng)素質(zhì)教育，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和優(yōu)良品德的形成，培養建設中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格人才而努力。
二、目的要求。
讓學(xué)生通過(guò)系統的教育與學(xué)習，樹(shù)立崇高遠大的理想，明確人生目標，培養良好的組織和紀律觀(guān)念，弘揚民族精神與優(yōu)良社會(huì )品德，努力成為社會(huì )有用人才。
三、情況分析。
學(xué)生狀況分析：九年級的學(xué)生，即將迎來(lái)人生中的第一次重大選擇，本學(xué)期學(xué)習任務(wù)相對比較繁重，背負的壓力明顯增大，通過(guò)一學(xué)期的相處，師生關(guān)系比較融洽，但處于該年齡段的學(xué)生性情多變，須加強溝通與理解、密切關(guān)注。
教學(xué)狀況分析：本學(xué)期的主要內容是第四單元《立志成才報效祖國》、民族政策常識、時(shí)事政治、總復習四部分內容。本學(xué)期最主要的任務(wù)是全面復習、迎接中考。根據相關(guān)精神，學(xué)生應涉及的知識面與知識點(diǎn)明顯增多，要求掌握的程度明顯加深，必須依據考試標準和相關(guān)中考信息帶領(lǐng)全體同學(xué)，密切合作，把握學(xué)習規律，系統、全面的復習提高，力爭有一個(gè)好的畢業(yè)成績(jì)。
四、教學(xué)措施。
1、深化思想品德課教學(xué)改革，加強學(xué)習。
2、重思想教育、情感教育，關(guān)心每一位學(xué)生。
3、重平時(shí)學(xué)習與鞏固，循序漸進(jìn)。
4、以生為主，為生所用。
5、課堂與社會(huì )實(shí)踐相結合，巧用時(shí)事政治與社會(huì )熱點(diǎn)。
6、營(yíng)造輕松、融洽、明主的學(xué)習氛圍。
7、注重復習方法，提高復習效率。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
要對學(xué)生進(jìn)行思想上和學(xué)法上兩個(gè)方面的指導,進(jìn)行心理品質(zhì)教育和思想教育,要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),創(chuàng )設合適的教學(xué)環(huán)境。
1.要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),增強學(xué)習的內動(dòng)力。
現代社會(huì )科學(xué)急需大量的懂信息知識的人才,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想課的'求知欲,激勵學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的學(xué)習環(huán)境。
3.教會(huì )學(xué)生學(xué)習技能。這是學(xué)法輔導中的主要任務(wù)。教師需向學(xué)生講授學(xué)會(huì )學(xué)習政治方法。首先要學(xué)會(huì )質(zhì)疑，緊緊把握解決“是什么“、”為什么”、“怎么辦”三大關(guān)鍵問(wèn)題。注重收集新聞材料，定時(shí)利用課余時(shí)間舉辦“時(shí)事政治會(huì )”、“新聞發(fā)布會(huì )”,對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育。
4.加強雙邊活動(dòng)、完善反饋機制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成,使各類(lèi)學(xué)生都有獲得成功的機會(huì ),體驗到成功帶給他們的滿(mǎn)足和愉快。有了這種體驗,學(xué)生就不再表現出種種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習政治的自信心和探究能力。
六、教學(xué)進(jìn)度（略）。
教學(xué)內容分析：培養學(xué)生承受挫折的能力，撐握戰勝挫折的方法。教學(xué)目標：
使學(xué)生懂得只有樹(shù)立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開(kāi)創(chuàng )進(jìn)取的精神，才能培養耐挫的品質(zhì)。教會(huì )學(xué)生一定戰勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。
過(guò)程與方法：
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析，調動(dòng)學(xué)生的積極性，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)，培養不畏挫折的可貴心理，教會(huì )學(xué)生戰勝挫折的方法，解決他們在實(shí)際中遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)是戰勝挫折的方法，因為前面已講清了每個(gè)人的一生都會(huì )遇到的挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑。
教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng )新。探索創(chuàng )新與挫折之間的關(guān)系在前面沒(méi)有涉及，因此講起來(lái)學(xué)生會(huì )感覺(jué)接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng )新的道路上會(huì )遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過(guò)講解，使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng )造并非是名人、偉人才能干，任何人都能做到。
教法建議：。
1、運用典型事例感染學(xué)生，也可讓學(xué)生尋找身邊的例子。
2、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）。
3、探索創(chuàng )新時(shí)可利用實(shí)物、學(xué)生體驗、看錄像，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
4、聽(tīng)歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )戰勝挫折離不開(kāi)信心、理想、勇氣。
（問(wèn)題）這首詩(shī)說(shuō)明了什么？
三、培養承受挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)（投影）：同學(xué)們看兩位偉人的事跡。
1、清代作家蒲松齡落第后，并沒(méi)有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫(xiě)下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫(xiě)了，也這樣做了。終于完成了傳世名著(zhù)《聊齋志異》。
2、我國數學(xué)家陳景潤，在十年**期間被送進(jìn)“專(zhuān)政隊”，被當作“白專(zhuān)典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強的毅力專(zhuān)心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動(dòng)國內外數學(xué)界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。
同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？只有樹(shù)立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現自己的志向而奮斗。
1、培養承受挫折：
（1）、樹(shù)立正確的人生理想（2）、樹(shù)立正確的人生目標。
如果一個(gè)人沒(méi)有樹(shù)立正確的理想和目標會(huì )怎樣呢？
就會(huì )目光短淺，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會(huì )“樂(lè )此不?！?，古往今來(lái)有許多科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家，是因為興趣、愛(ài)好，推動(dòng)他們事業(yè)的成功。
這方面我們同學(xué)能舉例說(shuō)明嗎？如愛(ài)迪生、王羲之、曹雪芹、我們著(zhù)名的跳水運動(dòng)員田亮。
（3）、發(fā)展高尚志趣。
要能承受挫折，我們還要樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。（4）、激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情。
3、掌握戰勝挫折的方法：(1)、冷靜對待：(2)、自我疏導：(3)、請求幫助：(4)、積累經(jīng)驗：
(投影)：
10．附錄（教學(xué)資料及資源）11．自我問(wèn)答。
教學(xué)理念：
新課標從教育理念上強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！度f(wàn)能的手》是集唱歌、欣賞、創(chuàng )編于一體的綜合課。這要求教師運用多種教學(xué)手段，把這節課設計成歌唱、創(chuàng )作、律動(dòng)表現為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生智力因素的培養，又重視非智力因素的培養。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得新鮮的學(xué)習感受，充分體現新課標的特點(diǎn)和意義所在。
一年級的小朋友好動(dòng)、愛(ài)表現，這是他們的天性，而學(xué)生對音樂(lè )美的感知是比較膚淺的。對于音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應該是在表演活動(dòng)中逐漸地進(jìn)行滲透，在教學(xué)中通過(guò)師生共同的體驗、發(fā)現、創(chuàng )造來(lái)完成，從而感受音樂(lè )的美。根據這一教學(xué)理念，我在本課中設計了從欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》——學(xué)唱《理發(fā)師》——用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏和表演唱《理發(fā)師》——認識勤勞的雙手創(chuàng )造了美好的生活，四個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，將體驗音樂(lè )美、欣賞音樂(lè )美有機的結合在一起。
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、通過(guò)互動(dòng)去了解雙手的重要作用，從中體驗合作的樂(lè )趣與“友愛(ài)”精神。
3、通過(guò)編創(chuàng )動(dòng)作和表演，培養學(xué)生參與意識和創(chuàng )新意識，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體現勞動(dòng)的快樂(lè )。
教材分析：
歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，歷數了一雙手的功勞，洗衣服等家務(wù)勞動(dòng)，補圖書(shū)、平操場(chǎng)等愛(ài)校園的勞動(dòng)，拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動(dòng)。真是樣樣事情都會(huì )做，因而得到爸爸的夸獎，使學(xué)生在歌唱中明白勞動(dòng)光榮的道理，潛移默化地受到熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育?！独戆l(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的`“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的節奏型向配合，生動(dòng)表現了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )及成功的喜悅。
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
2、學(xué)習歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
激勵孩子們大膽運用自己的雙手進(jìn)行表演、創(chuàng )造，并體會(huì )成功的喜悅。
一課時(shí)。
教學(xué)準備：
課件、電鋼琴。
一、組織教學(xué)。
1、課前律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好。
二、新授部分：
（一）談話(huà)導入：小朋友們，很高興和你們見(jiàn)面了。今天梁老師要考考你們，請你們猜個(gè)迷語(yǔ)怎么樣？（出示課件）仔細聽(tīng)：十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì )做活，不會(huì )說(shuō)話(huà)；弟兄五個(gè)，住在一起。名字不同，高矮不齊。你猜它是啥？（手）那你們知道手有哪些做用？請小朋友看了大屏幕聽(tīng)了音樂(lè )再回答問(wèn)題。
（二）初次欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》。
1、初聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
師：好，剛才老師提出的問(wèn)題“手有什么作用”誰(shuí)來(lái)回答？
師：那你們的小手又做過(guò)什么？
（三）、教學(xué)表演《理發(fā)師》。
1、過(guò)渡：嘩，小朋友的小手真靈巧，能做那么多的事，梁老師決定獎勵全班小朋友們，帶你們去一個(gè)很美的地方澳大利亞。（課件介紹澳大利亞風(fēng)景）帶來(lái)一首澳大利亞的歌曲《理發(fā)師》聽(tīng)完后，請和小伙伴分享你的感受。
2、初聽(tīng)《理發(fā)師》并交流感受(歌曲的情緒)。
3、歌詞教學(xué)。
（1）師范念歌詞。
（2）分小組自由念，碰到以前不認識的字，不懂得詞互相討論。
（3）全班邊讀邊拍節奏。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱。
（2）聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱。
（3）跟琴輕聲唱歌曲，然后再運用其它形式去演唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )歌曲。
5、藝術(shù)處理及表演。
（1）用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
（2）分角色表演歌曲。
（3）選擇一種自己喜歡的形式表現歌曲。
三、拓展部分。
（一）巧巧手。
1、教師表演魔術(shù)。
2、師：同學(xué)們，手不僅能幫我們做很多事情，還能做出優(yōu)美的藝術(shù)造型，請欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》。
師：這段舞蹈美嗎？
那你們知道跳舞的叔叔阿姨都是些什么人嗎？
（學(xué)習手語(yǔ)，愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。）。
四、小結。
1、師作小結：“歡樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得飛快，不知不覺(jué)到了該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。通過(guò)這節課，梁老師發(fā)現每個(gè)小朋友都有一雙勤勞靈巧的小手，相信你們以后一定能學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，長(cháng)大了用自己的愛(ài)心去關(guān)心他人，用自己勤勞的雙手來(lái)建設祖國?！?/p>
2、學(xué)生隨《我有一雙萬(wàn)能的手》音樂(lè )走出教室。
一、教學(xué)目標：
根據新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學(xué)目標是：
(1)知識與技能目標：通過(guò)自主學(xué)習___，學(xué)生能夠___。
(2)過(guò)程與方法目標：通過(guò)合作學(xué)習___，學(xué)生能夠___。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)探究學(xué)習___，學(xué)生能夠___。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)·····學(xué)生能夠掌握·····。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)·····發(fā)展/提高學(xué)生·····。
三、教學(xué)方法。
主要采取的教學(xué)方法：引導啟發(fā)法。
在本節課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課。
本課主要采用：故事導入/直接導入/游戲導入/情景導入等等。
(具體怎么導，需簡(jiǎn)單闡述)。
這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導學(xué)生思考，并且引出新課題。
(二)講授新課。
在講授新課時(shí)，為了突出本節課的第一維知識與技能目標，首先引導學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知，學(xué)習完成后，會(huì )對重要生詞(語(yǔ)文，其他科目視具體情況而定)進(jìn)行講解，具體過(guò)程如下：
(講授第一維目標)。
通過(guò)這種方法，既體現了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
這部分講授完成后，開(kāi)始講解本節課的難點(diǎn)，也就是第二維過(guò)程與方法目標，引導學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習，能夠用自己的話(huà)語(yǔ)總結······方法，然后，結合實(shí)例，對·····方法進(jìn)行詳細講解，具體過(guò)程如下：
(講授第二維目標)。
通過(guò)這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
(三)鞏固練習。
根據各科目自行設計。
(四)小結。
(五)作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選做題會(huì )選用一些開(kāi)放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問(wèn)題，以滿(mǎn)足那些學(xué)有余力的同學(xué)。
五、板書(shū)設計：
板書(shū)設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。
教學(xué)內容分析：培養學(xué)生承受挫折的能力，撐握戰勝挫折的方法。教學(xué)目標：
使學(xué)生懂得只有樹(shù)立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開(kāi)創(chuàng )進(jìn)取的精神，才能培養耐挫的品質(zhì)。教會(huì )學(xué)生一定戰勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。
過(guò)程與方法：
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析，調動(dòng)學(xué)生的積極性，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)，培養不畏挫折的可貴心理，教會(huì )學(xué)生戰勝挫折的方法，解決他們在實(shí)際中遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)是戰勝挫折的方法，因為前面已講清了每個(gè)人的一生都會(huì )遇到的挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑。
教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng )新。探索創(chuàng )新與挫折之間的關(guān)系在前面沒(méi)有涉及，因此講起來(lái)學(xué)生會(huì )感覺(jué)接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng )新的道路上會(huì )遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過(guò)講解，使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng )造并非是名人、偉人才能干，任何人都能做到。
教法建議：。1、運用典型事例感染學(xué)生，也可讓學(xué)生尋找身邊的例子2、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）。
3、探索創(chuàng )新時(shí)可利用實(shí)物、學(xué)生體驗、看錄像，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
1/5。
4、聽(tīng)歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )戰勝挫折離不開(kāi)信心、理想、勇氣。
三、培養承受挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)（投影）：同學(xué)們看兩位偉人的事跡。
1、清代作家蒲松齡落第后，并沒(méi)有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫(xiě)下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫(xiě)了，也這樣做了。終于完成了傳世名著(zhù)《聊齋志異》。2、我國數學(xué)家陳景潤，在十年**期間被送進(jìn)“專(zhuān)政隊”，被當作“白專(zhuān)典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強的毅力專(zhuān)心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動(dòng)國內外數學(xué)界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學(xué)皇冠上的明珠”歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。
同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？只有樹(shù)立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現自己的志向而奮斗。
1、培養承受挫折：
2/5。
（1）、樹(shù)立正確的人生理想（2）、樹(shù)立正確的人生目標。
如果一個(gè)人沒(méi)有樹(shù)立正確的理想和目標會(huì )怎樣呢？
就會(huì )目光短淺，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會(huì )“樂(lè )此不?！?，古往今來(lái)有許多科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家，是因為興趣、愛(ài)好，推動(dòng)他們事業(yè)的成功。
這方面我們同學(xué)能舉例說(shuō)明嗎？如愛(ài)迪生、王羲之、曹雪芹、我們著(zhù)名的跳水運動(dòng)員田亮。
（3）、發(fā)展高尚志趣。
要能承受挫折，我們還要樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。（4）、激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“世界上最美的是奧秘?！蓖队埃盒「傎悾赫埬慊卮?，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰(shuí)：
(投影)：“如果你拒絕了失敗，實(shí)際你就拒絕了成功?！?學(xué)生活動(dòng))：談自己遇到挫折如何解決的？3、掌握戰勝挫折的方法：(1)、冷靜對待：
3/5。
(2)、自我疏導：(3)、請求幫助：(4)、積累經(jīng)驗：
(投影)：
避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功拿破侖1．教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)。
4/5。
10．附錄（教學(xué)資料及資源）11．自我問(wèn)答。
5/5。
課文記敘了戰國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說(shuō)明要辦好事情，應對主客觀(guān)情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。
課文按事情發(fā)展順序（也是按時(shí)間先后順序）分為三段。
第一段（第一節），主要寫(xiě)田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。第二段（第二節至“那就來(lái)吧”），寫(xiě)孫臏幫助田忌準備再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫(xiě)孫臏用調換馬的出場(chǎng)順序的辦法，二比一勝了齊威王。
二、學(xué)習者特征分析。
學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度：
1.比賽規則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；
3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。
解決的方法：運用設疑、討論法。
三、教學(xué)目標。
1、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì )善于觀(guān)察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習按一定順序寫(xiě)的表達方法。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生從孫臏獻計中，領(lǐng)會(huì )到善于觀(guān)察善于思考才能想出好主意的道理。
五、教學(xué)策略選擇與設計運用設疑、討論法。
六、教學(xué)環(huán)境及資源準備。
七、教學(xué)過(guò)程。
多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。
第1課：《追尋文明的足跡》教學(xué)目的：
通過(guò)本課的學(xué)習和欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)過(guò)程:。
一、組織教學(xué)：
新學(xué)年師生問(wèn)好，鼓勵在學(xué)生新的學(xué)期有個(gè)新的開(kāi)始！穩定學(xué)生情緒，準備上課。
二、導入新課。
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書(shū)課題：追尋文明的足跡。
三、授新課。
教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》。
1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會(huì )為人類(lèi)輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。
2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：
拉斯科洞窯的巖畫(huà)（法國）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）。
庫庫爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競技表演（希臘）巨石陣（英國）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）。
3、通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)印跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無(wú)從考證。
四、學(xué)生作業(yè)。
要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識介紹給大家，倡導人類(lèi)更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來(lái)。
教師巡回輔導，學(xué)生宣傳欄版面合理的設計和分割。
五、課堂小結；
組織學(xué)生展示作品，表?yè)P優(yōu)秀作品。
探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)。
教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專(zhuān)題進(jìn)行欣賞評述。
活動(dòng)，引導學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會(huì )自然界的崇高之美。
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、能力目標：能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對自然奇觀(guān)的感想。
3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解外國的一些自然奇觀(guān)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀(guān)的美麗，能從審美角度去評價(jià)自然遺產(chǎn)。
教學(xué)準備：教師：課件、圖片、資料。
學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫(huà)筆，大白紙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導入。
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀(guān)以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著(zhù)我們的世界。它們是大自然饋贈給人類(lèi)的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀(guān)。
2、出示課題：探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)。
設計意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習目標，并引發(fā)其內心對世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課。
（一）、媒體出示世界十大奇觀(guān)照片及資料讓學(xué)生欣賞。
（二）、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？
2、自然奇觀(guān)美在哪里？
師生一起將這些奇觀(guān)從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，如：越冬鳥(niǎo)群生態(tài)之美。
莫雷諾冰川驚險之美。
薩加瑪塔峰磅礴之美。
維多利亞瀑布壯闊之美。
板書(shū)：色彩奇美。
形態(tài)壯美。
令人驚嘆。
生態(tài)優(yōu)美。
三、學(xué)生實(shí)踐。
要求：畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀(guān)，在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。
學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認真思考自己的感想。
教師巡視輔導。
四、小結，布置下節課準備材料。第3課：《我的書(shū)包》教學(xué)目的：
通過(guò)細致的觀(guān)察自己的書(shū)包，發(fā)現自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對比，設計一款多功能的書(shū)包。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
自己設計一款多功能書(shū)包。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
二、講授新課。
1、同學(xué)們，現在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細細的觀(guān)察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側兜——里面格層。
背帶——提手。
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀(guān)察一下，你的書(shū)包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作。
1、展你的豐富的想像力，設計一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且帶多高科技多功能的書(shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學(xué)生作品展示。
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結：
領(lǐng)域。
設計.應用。
教學(xué)目標。
了解用中國畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動(dòng)作與表情。培養熱愛(ài)祖國傳統文化和藝術(shù)的情感。通過(guò)學(xué)生查找相關(guān)資料、表現、創(chuàng )造和感悟，提高個(gè)人藝術(shù)修養與審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。
2、角色造型、場(chǎng)景設計、構思構圖的表現方法。
教具準備。
中國畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報紙，相關(guān)資料。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、新課。
同學(xué)們，我們從小到現在看了、聽(tīng)了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現在我請大家來(lái)欣賞一段故事。你知道這個(gè)故事嗎？如果知道請你介紹給大家。
播放影片《鬧天宮》。
看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個(gè)情節？
打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》。
這幅連環(huán)畫(huà)是用什么藝術(shù)手法表現的？
這是剛才動(dòng)畫(huà)片中的哪個(gè)情節？作者是如何表現主題的？
今天，我們用水墨技法來(lái)畫(huà)故事。
講授新知介紹畫(huà)家劉繼卣。
介紹畫(huà)家劉繼卣。
代表作《鬧天宮》《武松打虎》。
分組探究用講故事的方法分析畫(huà)面。
游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。
a給畫(huà)面命題。
b畫(huà)面是如何表現故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特點(diǎn)？
c畫(huà)面是如何巧妙處理構圖的？
d如果你畫(huà)這個(gè)情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？
學(xué)生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點(diǎn)寫(xiě)的方法，或用線(xiàn)條大膽進(jìn)行勾勒后調色的方法，進(jìn)行造型與表現。
提問(wèn)：有沒(méi)有好的方法用在場(chǎng)景設計上？
（四）分析學(xué)生作業(yè)。
b你能用你的語(yǔ)言講講畫(huà)面表現了一個(gè)什么情節？
c你能不能自編一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)？
d注意事項。
三.小結：
小組研究，師生互動(dòng)。
四.學(xué)生實(shí)踐：
嘗試有中國畫(huà)的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng )作。
展示作品，交流評價(jià)第5課裝飾畫(huà)。
領(lǐng)域。
設計.應用。
教學(xué)目標。
通過(guò)本課學(xué)習，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。通過(guò)學(xué)習，能用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)。培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現方法。
2、如何表現出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
教具準備。
高麗紙、圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙，水粉工具等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、導入新課：
展示幾幅用石膏版制作的線(xiàn)條比較豐富的裝飾畫(huà)作品，提問(wèn)：你喜。
這些作品嗎？為什么？
二.講授新課：
提問(wèn)：你知道它是在什么上畫(huà)的嗎？
欣賞課本上的《樂(lè )園之夢(mèng)》作品。提問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受？
課件展示人物形象、鳥(niǎo)、植物，分析線(xiàn)條及形象特點(diǎn)。
出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達了畫(huà)家的什么感情。
欣賞《鳳》提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
三、小組探究。
老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著(zhù)色。
布置作業(yè)，提出要求。用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng )作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。
四.教師輔導：
展評作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評價(jià)。
領(lǐng)域。
造型.表現。
教學(xué)目標。
知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現方法。學(xué)習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng )作裝飾畫(huà)。了解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區別，在教學(xué)體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教具準備。
教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、組織教學(xué)：?jiǎn)l(fā)談話(huà)，引入新課：
裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？
二、講授新課：
播放教學(xué)課件。觀(guān)察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫(xiě)生作品、裝飾畫(huà)、農民畫(huà)等幾種不同的表現方法。
問(wèn)題：對比作品，找出相同之處和不同之處。
三、教師演示：
展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
運用裝飾畫(huà)色彩表現生肖形象。
講解作業(yè)要求。學(xué)習民間藝術(shù)裝飾色彩并運用到繪畫(huà)中，畫(huà)一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫(huà)。
完成作業(yè)，教師輔導學(xué)生完成作業(yè)。
領(lǐng)域。
設計.應用。
教學(xué)目標。
學(xué)習插接彩球的創(chuàng )作、設計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過(guò)對教材的研究和學(xué)習，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )作事。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解彩球設計的基本方法和插接規律。做出新穎、美觀(guān)的彩球作品。
教具準備。
彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
引入新課，欣賞課件。
出示課件欣賞彩球。
游戲：擊鼓傳球。
提問(wèn)：這些彩球是由什么基本形組合而成的？
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？
今天我們就一起來(lái)學(xué)習設計制作一個(gè)彩球。分析教材研究設計步驟與方法。
發(fā)現困難。彩球是怎樣設計出來(lái)的？你想了解彩球哪部分知識？你有哪些困惑？
自主探究。每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請組長(cháng)帶領(lǐng)大家將彩球打開(kāi)，分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規律。
一組：正三角形彩球作品。
二組：正方形彩球作品。
三組：正五邊形彩球作品。
四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
學(xué)生總結制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)。
彩球設計與制作要點(diǎn)：外形、色彩與裝飾方面。
學(xué)生制作教師指導。
展示與評價(jià)。
欣賞同學(xué)們的作品。
價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案。
評選出：創(chuàng )新設計獎、最佳制作獎。
學(xué)生活動(dòng)。
第8課奇思妙想。
領(lǐng)域。
造型.表現。
教學(xué)目標。
了解繪畫(huà)中奇異組合的表現方法。能根據寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線(xiàn)描的形式進(jìn)行奇異組合。引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作、探究意識。培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真觀(guān)察、記憶的習慣和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
繪畫(huà)中奇思妙想的內涵及表現方法。
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫(huà)。
教具準備。
圖畫(huà)紙、彩筆等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、導入新課。
將書(shū)中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。
教師介紹。
提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課：
三、小組討論：
從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起，表現出你的奇思妙想。
分析書(shū)中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？
學(xué)生創(chuàng )作老師輔導。
四、總結。第9課添畫(huà)人像。
領(lǐng)域。
設計.應用。
教學(xué)目標。
了解人物頭像的基本結構和特征。學(xué)習人物頭像的畫(huà)法，運用發(fā)散思維添畫(huà)人像。訓練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
欣賞和了解人物頭像的表現方法，學(xué)習利用頭像的一半創(chuàng )造性地添畫(huà)另一半。發(fā)散和想象，運用不同方法進(jìn)行表現。
教具準備。
教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫(huà)用具。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、啟發(fā)談話(huà)引入新課：展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，引出課題。
講授新課：引導學(xué)生欣賞人物頭像課件。
分析人物頭像的表現方法。五官有什么特征？
布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫(huà)人像的另一半。
組織學(xué)生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現？
教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線(xiàn)描方法添畫(huà)人物頭像的一半。
展示并分析相同的一幅畫(huà)，分別利用油畫(huà)棒、水粉、黑白畫(huà)等方法進(jìn)行表現的藝術(shù)效果。
引導學(xué)生欣賞并分析書(shū)中的學(xué)生優(yōu)秀作品。
問(wèn)題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習的？
完成作業(yè)：指導學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
輔導要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng )新的表現、根據學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對性的輔導。
評價(jià)：組織學(xué)生評價(jià)作品。第10課用各種材料來(lái)制版。
領(lǐng)域。
造型.表現。
教學(xué)目標。
了解綜合版畫(huà)的藝術(shù)特色。結合多種版畫(huà)技法，創(chuàng )作一幅有情趣的作品。
在創(chuàng )作過(guò)程中，培養學(xué)生尋找生活中美的元素，培養熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習綜合版畫(huà)的技能技巧。
材質(zhì)與技法的選擇與構思。
教具準備。
各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調色盤(pán)、墨磙、紙等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、教學(xué)準備：檢查用具準備。
二、導入新課：還記得版畫(huà)嗎？你對于版畫(huà)有哪些了解？
欣賞分析：引導學(xué)生分析畫(huà)家作品及學(xué)生作品。
技法研究：綜合版畫(huà)是一種風(fēng)格多樣、技法。
靈活的版畫(huà)形式，可以根據畫(huà)面需要選擇多種技法。
藝術(shù)實(shí)踐：提出作業(yè)要求：根據本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫(huà)的創(chuàng )作。
老師根據學(xué)生需求巡視輔導。
展示與交流：教師組織展示交流。
以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。
介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。第11課裝飾柱。
領(lǐng)域。
設計.應用。
教學(xué)目標。
了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養學(xué)生合作學(xué)習、共同完成創(chuàng )意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣。作品的新穎、美觀(guān)和實(shí)用。
教具準備。
紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、引入新課：
展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。
提問(wèn)：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？
二、研究設計步驟和方法。
三、藝術(shù)實(shí)踐：
根據各組準備的材料進(jìn)行實(shí)踐。
考慮作品的色彩和作為柱子的底色應如何設計。
四、評價(jià)：
各組代表介紹本組作品的特色。
說(shuō)一說(shuō)準備將作品展示在何處？
互相提出修改、完善的建議。第12課動(dòng)畫(huà)片的今昔。
領(lǐng)域。
綜合.探索。
教學(xué)目標。
初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運用本課學(xué)習的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識評價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)重難點(diǎn)。
初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國動(dòng)畫(huà)片。
運用本課學(xué)習的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
教具準備。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、導入：
現在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
二、深入認識我國的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？
片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？
學(xué)習卡二：〈九色鹿〉。
提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國哪種傳統藝術(shù)形式來(lái)制作的？
學(xué)習卡四：〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國哪種傳統藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史：
第一部動(dòng)畫(huà)片——有聲動(dòng)畫(huà)片——彩色動(dòng)畫(huà)片——精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片——三維動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)習動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著(zhù)動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。
三、布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。
四、后拓展：寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ斀駝?dòng)畫(huà)片的認識。第13課擬人化的卡通。
領(lǐng)域。
造型.表現。
教學(xué)目標。
通過(guò)表現擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng )作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過(guò)欣賞、設計等學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀(guān)察能力及創(chuàng )造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng )作手法創(chuàng )作出擬人化的卡通作品?？ㄍㄐ蜗蟮乃茉炫c表現。
教具準備。
關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng )作過(guò)程的資料等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、組織教學(xué)。
二、新授。
探究擬人化卡通的造型：
組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。
研究文具或其他用品的形狀、功能。
研究擬人化的卡通形象的色彩。
師生交流資料。
引導學(xué)生愛(ài)護自己的學(xué)習及生活用品。
小組交流信息情況并觀(guān)看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立愛(ài)護學(xué)習及生活用品的好習慣。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
四、講評作業(yè)：引導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護文具、保護環(huán)境的教育。
第14課發(fā)現老房子的美。
領(lǐng)域。
造型.表現。
教學(xué)目標。
通過(guò)本課學(xué)習，掌握表現建筑所使用的盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤(pán)條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。發(fā)現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習運用盤(pán)條成型法、泥板成型法表現老房子。
對建筑結構的理解與掌握。
教具準備。
課前搜集的資料、陶泥、課件。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課：匯總資料，引導學(xué)生交流。
1、小組研究：引導學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？
嘗試表現：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導。
引導學(xué)生反饋與交流：
誰(shuí)的想法別具新意？
在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？
2、欣賞：欣賞書(shū)中圖片及相關(guān)資料。
3、示范。
教師做示范：做底——文體——細節。
堆砌、手捏、盤(pán)條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。
三、藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活情趣的老房子。
學(xué)生創(chuàng )作：教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評。
第15課留給母校的紀念教學(xué)目標：
懂得自己的成長(cháng)離不開(kāi)母校及老師的培養，在今后的學(xué)習中要維護母校榮譽(yù)，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，運用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀(guān)念、相互合作意識及探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，運用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達自己對母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握集體創(chuàng )作作品的整體美感。木瓢畫(huà)繪制精美。
教具準備：
多媒體課件、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
激情導入，出示課題。
幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng )作的題材。
欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品。
幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng )作的表現形式。
指導學(xué)生繪制木瓢畫(huà)。
1、選擇材料。
2、先上一層白底色。
3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
4、著(zhù)色時(shí)依據造型設計不同的色彩并進(jìn)行美化。
5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。
指導學(xué)生繪畫(huà)或紙立體造型。
提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫(huà)出來(lái)留給母校作紀念。
畫(huà)出自己想對母校說(shuō)的話(huà)和自己的愿望。
展示評價(jià)：鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。
第16課我的成長(cháng)記錄。
領(lǐng)域。
造型.表現。
教學(xué)目標。
綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，表現出六年學(xué)習生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(cháng)的足跡。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，表現出六年學(xué)習生活中最難忘的瞬間。集體創(chuàng )作《畢業(yè)詩(shī)集》《畢業(yè)小報》，編排時(shí)應把握好作品的整體美感及風(fēng)格統一。
教具準備。
彩色筆。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、組織課堂。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，導入新課。
1、欣賞美麗的校園。
3、啟發(fā)思考：組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導學(xué)生思考：作品表達了什么內容？
用了什么樣的表現形式？
你喜歡哪幅作品？為什么？
展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導學(xué)生進(jìn)一步分析。
鼓勵創(chuàng )新，交流構思。
記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。
三、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng )作。
四、課堂評價(jià)。
五、課后拓展。
第17課剪紙中的古老記憶。
領(lǐng)域。
綜合.探索。
教學(xué)目標。
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
教學(xué)重難點(diǎn)。
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。
教具準備。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
課件導入：播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋。
小組研究：
藝術(shù)嘗試：引導學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試。
領(lǐng)域。
綜合.探索。
教學(xué)目標。
了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
培養學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀(guān)念和意識，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運用。
教具準備。
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫(huà)工具。
教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程。
復備。
一、課前準備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗。
了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)。
搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
引入新課：
二、新授課：
提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>
學(xué)生邊，老師邊通過(guò)展示圖片或實(shí)物進(jìn)行補充。
通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
引導學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過(guò)程斷斷續續地一直持續到清朝，直到最終形成了現在的分布格局。
引導學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”
“百鳥(niǎo)衣”的傳說(shuō)、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。
苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫(huà)之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。
欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。
苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。
能講其寓意。
三、小結：組織交流。
1.正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼。
2.了解正確處理我與他人、我與社會(huì )之間關(guān)系的道德規范。
3.學(xué)會(huì )運用恰當的方式與異性交往。
[過(guò)程]。
1.形成自我調適、自我控制的能力，能夠理智地調控自己的情緒。
2.認識和理解社會(huì )生活的復雜性，具有基本的辨別是非的能力。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]。
1.正確認識男女生之間在生理、、性格等多方面的差異，引導學(xué)人之長(cháng)，完善自我，樹(shù)立良好青春形象。
2.針對青春期學(xué)生容易遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當方式，使學(xué)生懂得男女生交往的基本言行規范。
3.在正確理解異性交往的基礎上，對有關(guān)社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行分析辨別，對國際社會(huì )異性交往的常識有所認識，幫助學(xué)生走向社會(huì )、了解世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
走出困惑是難點(diǎn)之一;交往有度是難點(diǎn)之二;。
交往導航是重點(diǎn)。
三、知識體系。
第一框認識差異展示風(fēng)采。
1.男女之間的差異主要表現哪些方面?
男女之間由于生理、心理、成長(cháng)環(huán)境及社會(huì )角色的不同，在特點(diǎn)、體力、愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等方面有較大的差異。
2.正確認識和對待男女差異和特點(diǎn)有何意義?
正確認識和對待男女差異和特點(diǎn)，有利于個(gè)性的完善和發(fā)展，對于人的全面成長(cháng)具有重要的意義。
3.男女同學(xué)應怎樣樹(shù)立向上的青春形象?
應把握好自己的角色定位，并且相互，共同成長(cháng)，樹(shù)立健康向上的青春形象。
貫徹落實(shí)中共_、十八屆_精神，忠誠實(shí)踐新課程，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注道德與法治，提高學(xué)生的生活技能和生活質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析。
七年級學(xué)生正處在青春初期，有夢(mèng)想也有挫折，有努力也有困難。道德與法治教學(xué)一方面要為學(xué)生心扉“開(kāi)鎖”，伴隨學(xué)生平穩度過(guò)心理生理的“突變期”，另一方面要為學(xué)生筑起防波堤，在法治社會(huì )里懂得有為和有所不為。學(xué)生剛開(kāi)始中學(xué)階段的學(xué)習，要經(jīng)過(guò)由不適應、較被動(dòng)到適應而且主動(dòng)的時(shí)期。教學(xué)中要增加趣味性強、啟發(fā)性大的故事，引導學(xué)生講身邊的故事，認識做人處事的原則，遵紀守法。要采取措施來(lái)活躍課堂，運用各種有效教學(xué)技能，體現“自主、合作、探究”的思想。
三、教材分析。
程標準的理念，足見(jiàn)組編的功力。
四、教學(xué)任務(wù)。
本期教學(xué)任務(wù)：
1.第一單元人與人之間：
2.第二單元跨越代溝：
3.第三單元友誼的天空：
4.第四單元走自己的路：
5.第五單元無(wú)序與有序：
五、教學(xué)進(jìn)度安排及內容。
本期約為18周，思想品德課每周2節，總課時(shí)為36節。
六、減輕課業(yè)負擔、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1.學(xué)習新課程理論，探索道德與法治的課程教學(xué)規律。
2.精心備課，考慮人、事、物、時(shí)、空等諸方面要素，記錄教案的臨時(shí)更改及偶發(fā)事件的處置情況等。
3.總結經(jīng)驗，反思教法。從課程論和教學(xué)論、考試論等方面研究道德與法治教學(xué)，寫(xiě)出一兩篇相關(guān)論文。
4.強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂結構。做好備、教、批、輔、考等環(huán)節，步步落實(shí)，追求高效。
5.加強教學(xué)管理，重視非智力因素的作用。初步分層教學(xué)，體現差別性的要求。督促學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
6.保證備課組的工作效果。虛心學(xué)習同行的經(jīng)驗，開(kāi)展制度化的聽(tīng)課、評課工作。
我們都有學(xué)過(guò)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的關(guān)系這一支配人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的規律，當一種經(jīng)濟的發(fā)展緩慢時(shí)，阻礙它的應當是舊的經(jīng)濟制度。以此類(lèi)推，這一現象當同樣適合于其他領(lǐng)域，比如當下的政治問(wèn)題就是當下政治體制的產(chǎn)物。我國的教育問(wèn)題也是由教育制度而衍生。
我國的經(jīng)濟是一種高投入低產(chǎn)出的高耗能的高碳經(jīng)濟，我們要轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式，發(fā)展低碳經(jīng)濟。而我國的教育顯然也是一種高投入抵產(chǎn)出的“高碳教育”，我們拼的是時(shí)間，耗費了大量的精力體力，換來(lái)的是我們高分低能的“產(chǎn)品”，我們都認識這一現象以及其危害，卻無(wú)論如何也打破不了這個(gè)魔咒，因為我們頭上有難以撼動(dòng)的教育制度。這正是我的教育改革只能停留在表面，我們的工作只喜歡走形式的真正原因。才冒出了許多不倫不類(lèi)的四不象，我們用我的行動(dòng)詮釋了什么叫拔苗助長(cháng)，什么叫葉公好龍，什么叫皇帝的新裝。我們走不好也走不穩，腳踏兩只船。
寓言故事在世界藝術(shù)的園林里，既充滿(mǎn)著(zhù)浪漫主義的色彩，又有著(zhù)現實(shí)主義的精髓。寓言用細致精巧而充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言文字，描述著(zhù)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而形象的故事，這些故事有的是家喻戶(hù)曉的成語(yǔ)，有的是朗朗上口的諺語(yǔ)，有的是名人名事的格言，有著(zhù)廣泛的群眾基礎。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍，升華政治課程的主題，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。
一、簡(jiǎn)述新課標下政治教學(xué)策略。
1、以情教學(xué)，激起學(xué)習興趣。
初中政治課程是一門(mén)概念較多且抽象的學(xué)科，課堂內容枯燥，雖然與社會(huì )接軌，但是和社會(huì )實(shí)際存在著(zhù)較大的差距，學(xué)生對這門(mén)課程就缺乏興趣。所以就需要在稱(chēng)城中融入情感，用真情實(shí)感來(lái)引得學(xué)生的共鳴。在上課時(shí)，創(chuàng )設合理情境，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識。
2、多變方法，鞏固學(xué)習興趣。
在課堂上激起學(xué)生的興趣，這是暫時(shí)性的，當過(guò)了新鮮感，氣氛又會(huì )回到以前。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多變的教學(xué)形式，使學(xué)生對政治課堂保持長(cháng)久的興趣。
3、轉變觀(guān)念，落實(shí)素質(zhì)教育。
當前的教育進(jìn)入了“應試教育”的誤區，將升學(xué)率作為教育的主要目的，忽視了對學(xué)生素質(zhì)能力的培養，只看中學(xué)生對知識點(diǎn)、考點(diǎn)的把握程度，雖然具有一定的.合理性，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以要轉變大當前的教育觀(guān)念，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)。政治課程不僅僅是對思想政治概念的介紹學(xué)習，更是對學(xué)生思想認識水平的提高，對落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義。對于教師來(lái)說(shuō)，需要花費更更多的精力，轉變教學(xué)觀(guān)念，教政治教學(xué)知識化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力。
寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著(zhù)重要地位。
例如：在部編版政治教材九年級下冊第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫朱評漫的人，變賣(mài)了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師，學(xué)習殺龍的本事，聽(tīng)起來(lái)很高大上的技術(shù)。轉瞬間數年過(guò)去了，他學(xué)成歸來(lái)，有人問(wèn)他究竟學(xué)了些什么？他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù)。大家就問(wèn)他“什么地方有龍？”這時(shí)他才恍然大悟，世界上根本就沒(méi)有龍，他的本領(lǐng)是白學(xué)的。這個(gè)故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀(guān)存在的，我們要了解我們所生活的地球村。
再比如：部編版政治教材九年級下冊第二章《世界舞臺上的中國》，在開(kāi)章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事，。這個(gè)故事講述的是，很久以前，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背，且方法簡(jiǎn)單，價(jià)錢(qián)公道。一個(gè)背駝得直里六尺，橫里八尺得人，聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)神醫，準備厚禮來(lái)求治療。大夫吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來(lái)。駝背叫道：“你要殺死我??！”這位大夫說(shuō)：“我的招牌上不是明明寫(xiě)著(zhù)專(zhuān)把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這個(gè)寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分。我國在世界上的地位和作用也應該從世界整體格局來(lái)分析。
寓言故事本身就具有通俗性、啟發(fā)性、形象性、現實(shí)性、浪漫性等等特點(diǎn)，這些讓寓言故事?lián)碛辛顺志玫纳蛷V泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一魚(yú)一鳥(niǎo)、一花一樹(shù)等等全都栩栩如生，富有生機。對細節的描述和把握得當，將人物或者事物的本質(zhì)特征描述的仿佛就在我們的眼前，形象生動(dòng)。寓言故事多使用夸張和典型化的手法，將故事情節和事物特征描寫(xiě)的躍然于紙上。通過(guò)對感性材料的想象和聯(lián)想，根據作者的強烈感情和鮮明態(tài)度，塑造出富有意義的藝術(shù)形象。作者不僅僅表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，還能體現出哲學(xué)是邏輯思維的最高層次。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字，代替教材中以理論形式表現出來(lái)的概念、推理、判斷、客觀(guān)世界的不易理解的內容，這是學(xué)生最喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)方法，將空洞乏味的抽象說(shuō)教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适隆?/p>
寓言故事是對現實(shí)生活的反映，也是對黑暗社會(huì )的無(wú)情揭露和批判。我國著(zhù)名的寓言故事是成語(yǔ)故事，比如“愚公移山”、“守株待兔”、“濫竽充數”、“邯鄲學(xué)步”、“畫(huà)蛇添足”、“東施效顰”等等，大多數來(lái)自于民間，對現實(shí)社會(huì )中的一些現象有著(zhù)具體的反映。而外國的較為著(zhù)名的則是《伊索寓言》，其中對于人的品性等有著(zhù)深入的認識和剖析，政治教師要充分利用學(xué)生現有的知識程度，去挖掘更深層次的知識，爭取開(kāi)拓展新的領(lǐng)域，達到哲學(xué)理論的高峰。
政治課程對學(xué)生的世界觀(guān)的形成具有重要意義。學(xué)生的世界觀(guān)很容易受到四面八方的思想的影響，辯證唯物主義理論不能再其思想中占據優(yōu)勢地位。寓言故事在教學(xué)過(guò)程中可以將教學(xué)內容循序漸進(jìn)、由淺及深地傳授給學(xué)生，使得政治課程的教學(xué)意義更加的深遠。
結語(yǔ)。
綜上所述，對學(xué)生的教育教學(xué)要“因材施教”，在政治的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷努力研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提升學(xué)生的思想高度，實(shí)現知情并茂的教學(xué)效果。寓言故事將哲學(xué)和文學(xué)融為一體，完美結合形象思維和邏輯思維，將寓言教學(xué)設計進(jìn)初中政治教學(xué)教學(xué)中，對政治課堂效率的提高有著(zhù)不可忽視的現實(shí)作用。
課文記敘了戰國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說(shuō)明要辦好事情，應對主客觀(guān)情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。
課文按事情發(fā)展順序（也是按時(shí)間先后順序）分為三段。
第一段（第一節），主要寫(xiě)田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。第二段（第二節至“那就來(lái)吧”），寫(xiě)孫臏幫助田忌準備再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫(xiě)孫臏用調換馬的出場(chǎng)順序的辦法，二比一勝了齊威王。
二、學(xué)習者特征分析。
學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度：
1.比賽規則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；
3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。
解決的方法：運用設疑、討論法。
1、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì )善于觀(guān)察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習按一定順序寫(xiě)的表達方法。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生從孫臏獻計中，領(lǐng)會(huì )到善于觀(guān)察善于思考才能想出好主意的道理。
五、教學(xué)策略選擇與設計運用設疑、討論法。
六、教學(xué)環(huán)境及資源準備。
多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。
根據新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學(xué)目標是：
（1）知識與技能目標：
通過(guò)自主學(xué)習……，學(xué)生能夠……。
（2）過(guò)程與方法目標：
通過(guò)合作學(xué)習……，學(xué)生能夠……。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)探究學(xué)習……，學(xué)生能夠……。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)……學(xué)生能夠掌握……。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)……發(fā)展/提高學(xué)生……。
三、教學(xué)方法。
主要采取的教學(xué)方法：引導啟發(fā)法。
在本節課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過(guò)程。
（1）導入新課。
本課主要采用……等方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，還能夠引導學(xué)生思考，并且引出新課題。
（2）講授新課。
在講授新課時(shí)，為了突出本節課的知識與技能目標，首先引導學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知。
通過(guò)這種方法，既體現了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
這部分講授完成后，開(kāi)始講解本節課的難點(diǎn)，也就是過(guò)程與方法目標，引導學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習，能夠用自己的話(huà)語(yǔ)總結方法。然后，結合實(shí)例，對方法進(jìn)行詳細講解。
通過(guò)這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
（3）鞏固練習。
根據各科目自行設計。
（4）小結。
（5）作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)。
五、板書(shū)設計。
板書(shū)設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。
六、教學(xué)反思。
根據學(xué)生對作完成情況，反思教學(xué)目的是否達到。
考生可在考試前，根據自己選報的科目，進(jìn)行教學(xué)設計。
建議筆試考生反復背誦，直到熟記于心。若是在準備過(guò)程中遇到任何問(wèn)題，可以咨詢(xún)小書(shū)匠。
知識與能力：
懂得克服不良情緒，保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的心境，增強培養和保持良好情緒的能力。
過(guò)程與方法：
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料，通過(guò)正反兩種資料的分析，使學(xué)生懂得如何去培養自己良好的情緒。針對本校、本班的學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。
情感、態(tài)度與價(jià)值：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整框都是重點(diǎn)，根據青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn)，易產(chǎn)生不良情緒，為避免不良情緒的產(chǎn)生，指導學(xué)生培養良好情緒猶為重要。
本框的難點(diǎn)是樹(shù)立遠大的志向、培養寬廣的胸懷。遠大理想與情緒活動(dòng)的聯(lián)系，學(xué)生不易理解。
教法建議：
1.學(xué)生搜集一些典型事例，進(jìn)行正方兩面的分析，幫助學(xué)生理解。
2.利用書(shū)上的小欄目學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的認識水平。
3.觀(guān)看錄像《中國殘疾人藝術(shù)團》表演片段、名人照片，引導學(xué)生理解樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉。
4.名人名言欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
情緒深深的影響著(zhù)人們的言行，每個(gè)人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個(gè)愉快的心情，那么，如何培養和保持良好的情緒?這就是我們這節課要學(xué)習的內容。
(板書(shū))：三、保持樂(lè )觀(guān)的心情，做情緒的"主人"。
(板書(shū))：1.要樹(shù)立遠大的志向，培養寬廣的胸?
(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛(ài)情失意，準備在此尋短見(jiàn)，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩(shī)一首，并有對聯(lián)一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當面勸導，并將女孩的對聯(lián)進(jìn)行改動(dòng)，女孩接受了，并安全返回。
(投影)：年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批："春在哪里?"。
年年失望年年望，事事難成事事成。橫批："春在心里。"。
(提問(wèn))：這兩幅對聯(lián)有什么不同?反映了作者什么情緒?這個(gè)故事告訴我們什么道理?
俗話(huà)說(shuō)："海納百川，有容乃大"。人只有將眼光放長(cháng)遠，才能胸懷萬(wàn)物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂(lè )。面對順境不會(huì )得意忘形，面對逆境不會(huì )悲觀(guān)失望。
(錄音故事)：《趙忠祥下放農村》。
(討論)：情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系?
結論：志向遠大才會(huì )有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的培養。
(投影)：世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
--雨果。
(學(xué)生活動(dòng))：
看誰(shuí)形容心胸開(kāi)闊的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名人名言多。
[板書(shū)]：熱愛(ài)生活，培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
(錄像)：《中國殘疾人藝術(shù)團》的表演片段。
(圖片)：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片。
(提問(wèn))：他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè )?
結論：他們熱愛(ài)生活，有著(zhù)樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。
(提問(wèn))：我們怎樣才能熱愛(ài)生活，培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度?
結論：善于尋找快樂(lè )!
(學(xué)生活動(dòng))：
尋找快樂(lè )。要求學(xué)生進(jìn)行表演，目的逗大家樂(lè )，注意表演的語(yǔ)言、動(dòng)作要健康向上。
(投影)：有了快樂(lè )的思想和行為，你就能感到快樂(lè )。--卡耐基。
生活中有很多美好的事情和樂(lè )趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現它，就會(huì )感到生活的快樂(lè )。
[板書(shū)]：3.拓展興趣愛(ài)好，豐富課余生活。
當不良情緒產(chǎn)生后，參加一些自己感興趣的活動(dòng)，就會(huì )使自己的情緒隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行得到調節。
(學(xué)生講故事)：
1.二戰時(shí)期的美國總統富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來(lái)調節自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個(gè)小時(shí)集郵，他把自己關(guān)在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周?chē)囊磺?。去的時(shí)候，滿(mǎn)臉陰沉，心情憂(yōu)郁，疲憊不堪，離開(kāi)的時(shí)候，精神狀態(tài)完全變了，似乎整個(gè)世界變的明亮了。
2.列寧經(jīng)常郊游，放松心情?！对斠?jiàn)擴展資料》。
(學(xué)生活動(dòng))：
可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏、制作等帶來(lái)展示。
[小結]：學(xué)生時(shí)代是培養興趣愛(ài)好的時(shí)機，多培養一些興趣愛(ài)好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實(shí)而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的保持和培養。
(投影)：名人名言欣賞：
真正的快樂(lè )，是對生活的樂(lè )觀(guān)，對工作的愉快，對事業(yè)的興奮。--愛(ài)因斯坦。
一個(gè)人既然不能取悅全世界，那么何不干脆回過(guò)頭來(lái)做真正的自己。--黃碧霞。
假如生活欺騙了你。
不要憂(yōu)郁，也不要憤慨。
不順心的時(shí)候，暫且容忍。
相信吧，快樂(lè )的日子就會(huì )到來(lái)。
--普希金。
板書(shū)設計：
三.保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)，做情緒的"主人"。
1.樹(shù)立遠大的志向，培養寬廣的胸?
2.熱愛(ài)生活，培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
3.拓展興趣愛(ài)好，豐富課余生活。
教材分析：本節課選自我園課題研究《智育愛(ài)》中的《分類(lèi)游戲》這節課，根據幼兒的現有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標；運用電子白板多媒體技術(shù)，和ipad的游戲功能，通過(guò)多次情景化的活動(dòng)引導幼兒從簡(jiǎn)單到復雜的分類(lèi)。從而培養幼兒對學(xué)習數學(xué)的興趣。將數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化對幼兒今后的生活與學(xué)習也具有重要的意義。
學(xué)情分析：我班幼兒處于中班階段，部分幼兒有簡(jiǎn)單的分類(lèi)經(jīng)驗，但是對雙維度的分類(lèi)接觸的很少。因此根據幼兒的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗設計了這次活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的分類(lèi)游戲提升幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗，體驗數學(xué)知識在生活中的重要性。
活動(dòng)目標。
1、引導幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)現事物的的差異。
2、鼓勵幼兒嘗試學(xué)習按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。
3、體驗分類(lèi)游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)現事物的的差異。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒嘗試學(xué)習按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備。
經(jīng)驗準備：有過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件，操作單，不同顏色的衣服和頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）游戲引入、激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動(dòng)地面游戲《打地鼠》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2、教師播放白板課件，利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。
3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。
4、師：啊，真是小老鼠的家，在它家里你發(fā)現了什么？引導幼兒大膽發(fā)言。
擺放？
6、幼兒觀(guān)察討論后一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用ipad幫助小老鼠擺鞋子。
7、教師根據幼兒情況觀(guān)察指導。
（三）觀(guān)察圖片，復雜分類(lèi)。
1、師：鼠媽媽要帶小老鼠去游玩，因為孩子很多，所以要分坐幾輛車(chē)，小朋友們觀(guān)察一下都有什么顏色的汽車(chē)和哪些司機。
2、幼兒觀(guān)察大膽表述。
3、教師講解坐車(chē)的規則：小老鼠穿xx顏色的衣服，身上有yy小司機的標志，就坐yy小司機開(kāi)的xx顏色的汽車(chē)。教師結合白板課件反復講解游戲規則。
4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用ipad進(jìn)行操作，教師觀(guān)察指導。
5、教師利用白板小結活動(dòng)結果，對了播放鼓掌聲，錯了播放哭聲。
（四）操作活動(dòng)，鞏固分類(lèi)。
1、師：嘟嘟嘟，小老鼠們坐著(zhù)車(chē)來(lái)到了科技管的兒童樂(lè )園，工作人員提出了一項任務(wù)“搭建城堡”。
2、小朋友們觀(guān)察城堡房頂和房間的顏色，尋找房間顏色和房頂顏色的分類(lèi)組合來(lái)搭建城堡。
3、教師講解搭建規則后幼兒操作。
4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用操作單進(jìn)行活動(dòng)。
（五）游戲活動(dòng)：小老鼠找朋友。
1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾，身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂(lè )，音樂(lè )一停，出現一個(gè)小人，幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復聽(tīng)音樂(lè )游戲。
（六）活動(dòng)延伸：將本節課的內容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客，請家長(cháng)在日常生活中聯(lián)系實(shí)際幫助幼兒練習分類(lèi)。
活動(dòng)總結。
在這次數學(xué)活動(dòng)中，教師充分運用了白板的拖拽、聲音動(dòng)畫(huà)鏈接、聚光燈、畫(huà)筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中，極大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察――思考――交流――感知――操作，了解、感知從簡(jiǎn)單分類(lèi)到復雜分分類(lèi)的過(guò)程，分享彼此的經(jīng)驗與成果，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了自然、和諧、創(chuàng )造、快樂(lè )。幼兒在積極有效地人機互動(dòng)――師生互動(dòng)――生生互動(dòng)中，主體地位得到了充分發(fā)揮，幼兒變被動(dòng)學(xué)為自主學(xué)，變接受性學(xué)為發(fā)現學(xué)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，很好地達成了目標。
不足之處：在活動(dòng)之后我們發(fā)現了不足，教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時(shí)，時(shí)間不充足，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì )更加周全細致地考慮，繼續進(jìn)步。
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