ID：8721503
時(shí)間：2024-01-08 18:13:26
上傳者：曼珠四年級教案的編寫(xiě)需要遵循教學(xué)大綱和教材要求，使教學(xué)內容系統、有序。接下來(lái)是一些四年級教案的實(shí)際案例，希望能夠幫助大家更好地進(jìn)行教學(xué)設計。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )給圖畫(huà)加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
每到過(guò)節日的時(shí)候，我們都會(huì )給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用計算機畫(huà)畫(huà)，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）
（一）選擇背景
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫(huà)
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標在畫(huà)布上畫(huà)出一個(gè)虛線(xiàn)框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫(huà)出文字輸入框后，窗口中會(huì )出現文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
保存作品
教后小記：
第九課圖畫(huà)的旋轉與變形。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。
表格的插入和修改。
在表格中直接畫(huà)直線(xiàn)和擦除直線(xiàn)。
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會(huì )使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應該把文章的數據改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的.方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會(huì )在拖動(dòng)框下顯示出來(lái)）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線(xiàn)上，指針會(huì )變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線(xiàn)就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線(xiàn)。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀(guān)察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì )發(fā)生什么變化？
3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來(lái)畫(huà)、修改表格，還能對表格內的文本進(jìn)行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫(huà)不規則的表格。
根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫(huà)表格了，畫(huà)錯了或是有些表格線(xiàn)你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動(dòng)。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數據。
3、刪去原來(lái)文章里的文字數據。
4、調整表格的行高和列寬，使它看起來(lái)更美觀(guān)。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤(pán)、中國象棋棋盤(pán)等等。
直線(xiàn)、油漆桶、矩形、圓角矩形以及文字工具的使用。
1、嘗試使用工具箱中的“矩形”、“直線(xiàn)”、“圓角矩形”、“文字”工具繪制圖形，會(huì )用shift鍵。
2、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、創(chuàng )作培養學(xué)生處理信息運用信息的能力。
3、在同學(xué)的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神。
掌握規則圖形的畫(huà)法。
一、導入。
學(xué)生回答。
師：這些圖形又稱(chēng)為規則圖形，今天我們就來(lái)學(xué)習一下，要怎么用電腦將這些圖形畫(huà)出來(lái)。
二、shift鍵的使用。
師：在學(xué)畫(huà)規則的圖形之前，我們首先來(lái)認識一下一個(gè)非常重要的朋友——shift鍵，它可以幫助你解決許多難題，比如怎樣把一條線(xiàn)畫(huà)直，怎樣把一個(gè)圓畫(huà)圓，怎樣把一個(gè)矩形畫(huà)成正方形等等。下面就請大家和老師一起在鍵盤(pán)上找到這個(gè)朋友。這個(gè)朋友對別人很友好，總是喜歡和別人一起玩。
三、直線(xiàn)工具的使用。
師：我們先來(lái)畫(huà)屋頂，屋頂是什么形狀的??？（三角形）我們可以使用什么工具來(lái)畫(huà)呢？
由學(xué)生來(lái)回答，引出直線(xiàn)工具也可以畫(huà)屋頂。
師：如何把直線(xiàn)畫(huà)直呢？這就用上了我們的新朋友：shift鍵。
老師演示操作。（故意操作錯誤）。
撤消的使用：
師：如果對畫(huà)不滿(mǎn)意，我們可以使用“撤消”，但是能無(wú)限制的撤消嗎？（最多只能撤消三次），所以我們在畫(huà)圖時(shí)，如果自己感覺(jué)不滿(mǎn)意要及時(shí)撤消。
師：當我們把屋頂的線(xiàn)條畫(huà)完后，可以用什么工具來(lái)填充屋頂的顏色呢？
生回答，并動(dòng)手操作。
教師演示填充過(guò)程，操作失敗，顏色填充到整張畫(huà)布。
師：為什么沒(méi)有填充成功呢？
生回答，師生共同探討解決方案。
四、矩形工具的使用。
師：屋頂畫(huà)好了，我們來(lái)畫(huà)房子主體部分和鐘盤(pán)好不好？大家觀(guān)察一下，房子主體部分和鐘盤(pán)是什么形狀的？（長(cháng)方形）長(cháng)方形我們也叫矩形。矩形怎么畫(huà)想知道嗎？我們首先在工具欄里找到矩形工具。單擊矩形工具。下面會(huì )出現三個(gè)矩形。
講解三個(gè)矩形的作用和功能。讓學(xué)生自己動(dòng)手在畫(huà)板上試一試這三種模式。
動(dòng)手操作，選擇合適的模式畫(huà)出房子主體和鐘盤(pán)，并完成房子的整個(gè)造型。
五、文字工具的使用。
師：現在請大家給你們的小屋起一個(gè)名字，并且寫(xiě)在小屋旁邊，至于要如何添加文字，請大家看看課本第12頁(yè)，參照著(zhù)課本來(lái)做。
六、練習。
由學(xué)生在課后的“試一試”練習的四幅圖中選擇自己喜歡的一幅畫(huà)，并在畫(huà)圖軟件中完成。顏色的搭配可以根據自己的喜好選擇。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中直接畫(huà)直線(xiàn)和擦除直線(xiàn)。
教學(xué)準備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會(huì )使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應該把文章的數據改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會(huì )在拖動(dòng)框下顯示出來(lái)）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線(xiàn)上，指針會(huì )變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線(xiàn)就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線(xiàn)。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀(guān)察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì )發(fā)生什么變化？
3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來(lái)畫(huà)、修改表格，還能對表格內的文本進(jìn)行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫(huà)不規則的表格。
根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫(huà)表格了，畫(huà)錯了或是有些表格線(xiàn)你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動(dòng)。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數據。
3、刪去原來(lái)文章里的文字數據。
4、調整表格的行高和列寬，使它看起來(lái)更美觀(guān)。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤(pán)、中國象棋棋盤(pán)等等。
知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。
能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設置。
情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設置。
教學(xué)難點(diǎn)：設置圖片的版式。
1、出示兩份內容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門(mén)本領(lǐng)？
今天我們就來(lái)學(xué)習第8課
圖片的插入與設置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來(lái)。通過(guò)對不同效果文檔的對比自然地轉入到要本課上來(lái)，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì )這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)要求提高了，學(xué)習的興趣也更濃了。
1、 講解課本內容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說(shuō)想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說(shuō)圖片太大了，調整大小
2、 講解要點(diǎn)
3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們
1、學(xué)生觀(guān)察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì )。
1、學(xué)生自主練習
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調整圖片大小
3、調整圖片版式
在這一環(huán)節中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識技能，達到事半功倍的效果。
2、結合同學(xué)的意見(jiàn)修改
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續創(chuàng )作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
知識與技能：讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過(guò)程和方法：通過(guò)教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對賀卡的簡(jiǎn)單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
將圖片設置為背景效果，將文字設置為動(dòng)態(tài)的效果。
在賀卡中添加音樂(lè )文件。
講解法、演示法
新授課
課堂演示
（一）出示目標任務(wù)：
1.將圖片設置為背景效果。
2.將文字設置為動(dòng)態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂(lè )文件。
（二）導入
我們平時(shí)在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進(jìn)行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會(huì )動(dòng)的，我們的賀卡能不能動(dòng)起來(lái)？通過(guò)字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設為動(dòng)態(tài)效果。還有，通過(guò)插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
（三）探究新知
第一關(guān) 設置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應該在最底層？
將圖片設置為“襯于文字下方”，將圖片調整為全屏大小。
第二關(guān) 文字效果設置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設置文字的動(dòng)態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話(huà)框中完成。
選中需要設置的文字，單擊[格式/字體]，打開(kāi)“字體”對話(huà)框。
選擇“字符間距”標簽，如右圖所示?？梢哉{整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標簽，如右圖所示?？梢栽O置文字的各種動(dòng)態(tài)效果。
（四）交流評價(jià)、挑戰自我
（五）全課小結。
第十一課：賀卡大換裝
第一關(guān) 設置背景圖
第二關(guān) 文字效果設置
該教學(xué)資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術(shù)基礎》第二單元《有效獲取信息》的第一節。該節主要資料為三部分：一是信息來(lái)源的多渠道（來(lái)源）；二是信息數字化的相關(guān)設備與操作（轉換）；三是數字化表示（存貯）。該資料為整個(gè)教材后續學(xué)習的重要基礎。
從以往的實(shí)踐來(lái)看，高一學(xué)生多數會(huì )以為獲取信息的途徑就是網(wǎng)絡(luò )，容易忽視信息的多渠道獲取，且多數學(xué)生對信息數字化表示、數字化轉換等設備及操作較為陌生。因此，基于具體的信息活動(dòng)而言，掌握選取有效的信息獲取渠道與信息獲取的方法，尤為重要。
教學(xué)目標。
知識與技能。
由生活出發(fā)，了解信息來(lái)源的多樣性；以嘗試或觀(guān)察操作為基礎，了解幾種基本信息類(lèi)型數字化轉換的常用方法，同時(shí)掌握與文本、圖像數字化表示相關(guān)的基本知識。
過(guò)程與方法。
透過(guò)指向性的信息活動(dòng)，讓學(xué)生在分析、體會(huì )和嘗試過(guò)程中，了解根據問(wèn)題需求確定信息類(lèi)型、選取獲取渠道、確定獲取方法、進(jìn)行數字化表示（存貯）的一般方法。并讓學(xué)生在文本和圖像信息分析與應用過(guò)程中，交流思想，體驗信息技術(shù)的知識技能與數字化生活之間不可分割的必然聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
感受生活需求與信息技術(shù)密切相關(guān)的事實(shí)，理解透過(guò)多渠道獲取信息的好處，增強掌握知識技能以駕馭數字化生活的信心，提高對信息技術(shù)的學(xué)習興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：信息的多渠道獲取，文本、圖像數字化表示的基本知識及轉換的基本方法。
難點(diǎn)：面向實(shí)際應用的信息多渠道獲取、存貯的思想方法，數字化相關(guān)術(shù)語(yǔ)的理解。
教學(xué)資源。
硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室；數碼相機等；
軟件資源：教學(xué)廣播系統；清華紫光ocr；教學(xué)網(wǎng)站（包括討論區，學(xué)習與閱讀資源，操作和展示材料，視頻、在線(xiàn)測試等模塊）。
設計思路。
讓學(xué)生的獲取信息活動(dòng)，始終與良好的、科學(xué)的思想方法、行為習慣相伴隨，以不同信息類(lèi)型的問(wèn)題解決來(lái)組織整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)。思考到課堂時(shí)間及設備所限，相關(guān)的實(shí)踐操作采取了變通方式。如：ocr文字識別由教師帶給掃描圖像的半成品，學(xué)生嘗試ocr軟件；圖像獲取則帶給多種數碼設備的操作視頻，學(xué)生只嘗試使用dc；透過(guò)“教學(xué)平臺”有效地組織瀏覽、討論、資源使用以及自主學(xué)習和即時(shí)反饋等。
主要教學(xué)過(guò)程。
一、新課導入。
透過(guò)對課題“多渠道獲取信息的數字生活體驗”中的“多渠道”、“數字生活體驗”的分析，直接導入新課。
二、研究探討、實(shí)踐體驗、學(xué)習練習。
1．設置情境：昨日，我發(fā)現某期《南方周末》有篇名為《好的文科教人什么？》的文章，精彩且意味深長(cháng)，于是想把它放到自己的博客上，與朋友們共享。請問(wèn)我就應怎樣做呢？生答：錄入、掃描、拍照、網(wǎng)上搜尋等方法。
教師以此對話(huà)引導學(xué)生總結獲取文本信息的可能渠道，進(jìn)而歸納出文本信息數字化的常見(jiàn)方式：鍵盤(pán)錄入、手寫(xiě)輸入、光學(xué)識別三種。
2．實(shí)踐體驗：教師引導學(xué)生，嘗試將課前準備好的“半成品圖片”，用ocr軟件進(jìn)行識別。在此階段學(xué)生可透過(guò)多種渠道進(jìn)行學(xué)習，或者透過(guò)大屏幕觀(guān)看老師操作步驟模仿操作，亦可自行到“教學(xué)網(wǎng)站”上觀(guān)看提前錄制的視頻教程。
3．歸納與延伸：引導學(xué)生在總結實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，找出工作流程：一是獲取途徑的有效選??；二是所獲取信息的數字化轉換。這就需要學(xué)習使用相關(guān)的設備和相應的軟件等。
4．學(xué)習與反饋：學(xué)生登錄“教學(xué)網(wǎng)站”，學(xué)習“文本信息的表示”等，在閱讀理解后，透過(guò)練習題檢驗學(xué)習狀況。
5．實(shí)踐：教師提前準備好三個(gè)數碼相機并設定不同的拍攝質(zhì)量，找三組學(xué)生分別拍攝活動(dòng)人物與教材彩頁(yè)，并將拍攝結果即時(shí)上傳到“教學(xué)網(wǎng)站”的相應欄目中。師生一齊瀏覽這些不同分辨率的圖像，互動(dòng)問(wèn)答之后，告訴學(xué)生為什么老照片翻制用掃描儀而不是數碼相機，這不是必然的，依設備條件而定。以此將學(xué)生的注意力從設備引到圖像分辨率等基本知識的學(xué)習中。
6．觀(guān)察思考：教師引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看“教學(xué)網(wǎng)站”上的一組取自不同渠道的圖像，用以說(shuō)明圖像獲取渠道、信息的質(zhì)量、格式等。使學(xué)生透過(guò)瀏覽，簡(jiǎn)單了解各種數碼設備的狀況，觀(guān)看相關(guān)設備的操作視頻。
7．歸納：信息來(lái)源主要有文獻型信息源、生活實(shí)際信息源和電子型信息源等。
8．學(xué)習與反饋：學(xué)生到“教學(xué)網(wǎng)站”中自主學(xué)習“圖像信息的表示”等相關(guān)知識，透過(guò)閱讀與理解，同樣是透過(guò)幾道有針對性的試題來(lái)落實(shí)知識點(diǎn)。
三、借鑒討論，思考分析，好處引伸。
網(wǎng)站作品展示：研究性學(xué)習主題網(wǎng)站“中國旗袍文化”
1．在線(xiàn)討論：安排學(xué)生在“教學(xué)網(wǎng)站”的討論區進(jìn)行討論，分析上述網(wǎng)站由哪些信息種類(lèi)構成，這些信息由何渠道得來(lái)，假想其研究、收集資料與制作的全過(guò)程。
2．講述：教師講解該網(wǎng)站背后“研究性學(xué)習的故事”（此舉意在給學(xué)生指明研究性學(xué)習中有關(guān)信息采集的基本方法以及結題時(shí)綜合制作的思路與方法。使學(xué)生們結合身邊實(shí)例，進(jìn)一步領(lǐng)悟信息技術(shù)的知識技能中所蘊含的生活實(shí)踐價(jià)值。）。
3．引伸：一個(gè)完整的電子作品是用來(lái)記載和表達的。作品的資料承載的是學(xué)習過(guò)程和研究成果，作品的最終表達中包含著(zhù)個(gè)性特征、學(xué)習質(zhì)量和品味修養。這也是信息時(shí)代表達方式的重要變革。
在觀(guān)看完整的主題網(wǎng)站、進(jìn)行假想和討論、老師全面講述網(wǎng)站構成故事之后，布置課后任務(wù)：制作一個(gè)“真我風(fēng)采”的多媒體展示作品。
教學(xué)反思。
過(guò)去以實(shí)踐操作為主導的形式上過(guò)該課，整節課里學(xué)生們用dc、dv、錄音筆，各種軟件和自帶的數字化轉換材料，忙得不亦樂(lè )乎。但是熱鬧之后卻未見(jiàn)“彩虹”，缺乏思想方法的提煉和具體知識的落實(shí)。這次的教學(xué)設計，抽絲剝繭、有所取舍，并力圖在思想方法上有所突破。
課堂實(shí)踐使我體會(huì )到，在知識的落實(shí)階段，要精心設計學(xué)習資料和反饋習題，只有資料清晰，指向明確，才能引導學(xué)生有效地學(xué)習。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有問(wèn)答講解、演示操作、在線(xiàn)學(xué)習和動(dòng)手實(shí)踐等，這些均需要教師控制好節奏與時(shí)間。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )給圖畫(huà)加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題。
每到過(guò)節日的時(shí)候，我們都會(huì )給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用計算機畫(huà)畫(huà)，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）。
二、新授內容。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫(huà)。
（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標在畫(huà)布上畫(huà)出一個(gè)虛線(xiàn)框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫(huà)出文字輸入框后，窗口中會(huì )出現文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
三、學(xué)生操作。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫(huà)的旋轉與變形。
（一）掌握頁(yè)內容的保存方法。
（二）能與他人分工協(xié)作完成搜索任務(wù)，發(fā)展其協(xié)作能力。
（三）培養同學(xué)們分工與合作的能力。
重點(diǎn):掌握將搜索到的頁(yè)內容進(jìn)行保存的方法。
難點(diǎn):能靈活運用多種方法保存頁(yè)內容。
1、教法:任務(wù)驅動(dòng)法本課是這組絡(luò )實(shí)踐課的第二課時(shí)，在學(xué)生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準確地查找信息了。這時(shí)，他們會(huì )自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來(lái)，成為自己的素材呢？這節課正好解決了這個(gè)需求。首先，介紹了幾種常用的保存頁(yè)內容的方法，然后要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。由兩個(gè)學(xué)生自由組合，共同完成信息搜索任務(wù)，有利于培養學(xué)生團結協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學(xué)生盲目搜索。在搜索的同時(shí)，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并填寫(xiě)《新聞搜索記載表》，這有利于學(xué)生養成歸類(lèi)存放信息、并及時(shí)記錄的良好的電腦操作習慣。
2、學(xué)法:本課可繼續第一課時(shí)擔任小記者的任務(wù)。在導入階段頒發(fā)小記者證是對學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習情況的表彰，同時(shí)也激發(fā)了繼續學(xué)習的動(dòng)力。在新授階段:首先讓學(xué)生自己確定搜索的主題，使其進(jìn)行上搜索時(shí)能有計劃、有目的的進(jìn)行。接著(zhù)提出問(wèn)題:如何保存上信息，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題利用課件進(jìn)行自學(xué)，既解決了本課的重難點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。在本課的教學(xué)中所有的操作技能都可由學(xué)生獨立自主的學(xué)習。遇到不懂的問(wèn)題，可通過(guò)電子顯示到大屏幕上，并在同學(xué)之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調能力，又培養了學(xué)生的協(xié)作探究:。
1課時(shí)。
絡(luò )教室、制作的記者證、課件。
（一）情感激發(fā)，活動(dòng)導入。
1、誘發(fā)情感。師:同學(xué)們，我已將你們填寫(xiě)的搜索信息一覽表交到旅游節組委會(huì )，他們對你們的工作非常滿(mǎn)意，專(zhuān)門(mén)為你們頒發(fā)了《焦點(diǎn)新聞》記者證，你們可要加油干啦！將《焦點(diǎn)新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。
2、揭示課題。師:《焦點(diǎn)新聞》節目的的準備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期上大搜捕階段。上節課我們只是在上搜索到了信息，這節課就要把上找到的旅游節期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的`材料制作做好準備。
（二）分工協(xié)作，互動(dòng)交流，共同探討。
2、分工協(xié)作師:兩個(gè)同學(xué)相互協(xié)商，按個(gè)人興趣和能力分工（一個(gè)人收集圖片或聲音資料，另一個(gè)）人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表（教師參與討論，了解并作指導）。開(kāi)始吧！
3、共同學(xué)習師:你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈４娴诫娔X上呢？有什么困難嗎？師:請你打開(kāi)小博士信息港中的上下載高手，學(xué)習保存信息的方法，遇到問(wèn)題提出來(lái)。利用多媒體課件自學(xué):保存上信息的方法。
（三）拓展延伸。
師:這節課你學(xué)到了什么？請你對自己搜索新聞資料的過(guò)程，以及搜索的結果的滿(mǎn)意程度做一個(gè)公正的敘述性的，填在課本上的表中。師:學(xué)會(huì )了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡(luò )世界，將所需的信息轉換為自己的知識，這才是真正的絡(luò )高手。師:作為《焦點(diǎn)新聞》小記者，你們的最后一項任務(wù)就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫(xiě)在課本上。要做好最后沖刺前的準備工作喲！
1、知識目標：讓學(xué)生掌握選擇文本的操作；掌握復制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目標：培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、創(chuàng )新目標：理解計算機操作的思想，自己編輯有自己風(fēng)格的文章。
4、德育目標：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生對計算機科學(xué)的熱愛(ài)。
重難點(diǎn)：掌握五種小編輯的操作。
德育點(diǎn)：在編輯成功后，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，體驗成功，培養學(xué)生對計算機科學(xué)的熱愛(ài)。
空白點(diǎn)：編輯有自己特點(diǎn)的文章。
教具。
微機。
激發(fā)創(chuàng )造性思考與想象技術(shù)。
教師行為。
學(xué)生行為。
請大家看老師連續打兩遍同一首古詩(shī)，然后，問(wèn)大家想不想也能象老師一樣快捷呢？
觀(guān)察老師打字，激發(fā)學(xué)習欲望。
根據課文中的提示，自己寫(xiě)一篇日記，并嘗試用一用五種小編輯的功用。
學(xué)生自主嘗試。
1、學(xué)生根據自己的實(shí)踐經(jīng)驗，說(shuō)出自己創(chuàng )作的過(guò)程。
讓學(xué)生用剛才掌握的.知識，去自己寫(xiě)一篇日記。
學(xué)生自主嘗試自己編寫(xiě)。
1、這節課你都學(xué)會(huì )了哪此知識？
2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習的完成。
3、說(shuō)一說(shuō)自己編寫(xiě)文章的感受。
請編輯一個(gè)帶有藝術(shù)字的小文章。
培養學(xué)生的探究意識。
1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境及信息的一些表現形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
3、能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì )使用與學(xué)生認識水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。
4、初步學(xué)會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術(shù)系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
6、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡(jiǎn)單知識。
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習電腦的興趣；
2、學(xué)會(huì )電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象，靈活運用電腦；
3、學(xué)做電腦保健操，養成良好的電腦使用習慣。
教材采用山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（第一冊），共六個(gè)單元，包含了以下內容：
1.了解電腦。
2.學(xué)習使用鍵盤(pán)。
3.認識“圖畫(huà)”軟件。
4.學(xué)習使用顏色。
5.用幾何圖形組成作品。
6.圖畫(huà)技巧。
教材由淺到深，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的信息素養，使學(xué)生逐步掌握計算機基礎知識和基本操作技能。但在實(shí)際教學(xué)中，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，可作適當地調整。
教學(xué)進(jìn)度。
第一課。
認識電腦。
2課時(shí)。
第二課。
學(xué)習使用鍵盤(pán)。
3課時(shí)。
第三課。
電腦小畫(huà)家。
3課時(shí)。
第四課。
畫(huà)出多彩的圖畫(huà)。
2課時(shí)。
第五課。
有趣的幾何圖形。
2課時(shí)。
第六課。
畫(huà)圖技巧大比拼。
2課時(shí)。
學(xué)生現狀分析與機房設施：
四年級一班48人。學(xué)生水平參差不齊，個(gè)別學(xué)生已具備一定的操作能力，但大部分學(xué)生不具備計算機基礎知識和操作技能。
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活、學(xué)習中的應用，培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2.了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和信息的一些表現形式。
3.培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及與他人合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.信息技術(shù)概念、術(shù)語(yǔ)的理解和運用。
2.在網(wǎng)上搜集信息。
3.使學(xué)生明確應負責任地使用信息技術(shù)系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
教學(xué)方法：
1.以“任務(wù)驅動(dòng)”的方式組織教學(xué)活動(dòng)。
2.重視上機操作，培養學(xué)生動(dòng)手能力。
3.培養學(xué)生的自學(xué)能力和搜集信息能力。
4.注意對學(xué)生介紹當前流行的信息技術(shù)知識。
5.注意寓教于樂(lè )，發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng )造的能力。
課程目的。
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習電腦的興趣；
2、學(xué)會(huì )電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象，靈活運用電腦；
3、學(xué)做電腦保健操，養成良好的電腦使用習慣。
課前準備。
1、了解當地的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò )的接受程度，適當調整課程的難易程度；
2、準備多媒體演示、ppt、視頻、歌謠等教學(xué)內容。
3、準備相關(guān)教具器材。
課程內容(見(jiàn)下)。
第一課認識電腦。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
2、初步學(xué)會(huì )使用鼠標的移動(dòng)、指向、單擊、雙擊。
3、學(xué)會(huì )正確的開(kāi)機、關(guān)機。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
鼠標的初步使用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)、游戲以激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時(shí)，可結合實(shí)物進(jìn)行，讓學(xué)生指著(zhù)各部分介紹。
一、了解電腦在生活中的用途：
1、教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？（學(xué)生自由發(fā)言，可行的話(huà)教師可在電腦上演示操作）。
2、教師補充說(shuō)明紹電腦的常規用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀(guān)察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？（學(xué)生可口說(shuō)也可手指。）教師拿出或指出相應的設備，介紹其名稱(chēng)并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識的快；教師任意指出設備，學(xué)生報出名稱(chēng)。
方式：1、學(xué)生站起答2開(kāi)小火車(chē)回答。
3、教師總結介紹：如：打印機、掃描儀、優(yōu)盤(pán)、攝影（相）機、投影儀、寫(xiě)字板、刻錄機等。有條件的話(huà)可拿出展示介紹。
三、初試電腦。
教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門(mén)，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機差不多）。
1、學(xué)生依據電視機的開(kāi)關(guān)猜測。
2、教師講解開(kāi)機的方法。a：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。b：打開(kāi)主機上的開(kāi)關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機的開(kāi)關(guān)。
3、確定開(kāi)關(guān)：
a：教師指出顯示器及主機上的開(kāi)關(guān)。
b：學(xué)生互指顯示器及主機上的開(kāi)關(guān)。
4、開(kāi)機。
a：教師開(kāi)機。注：應講清電腦開(kāi)機中有個(gè)啟動(dòng)畫(huà)面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。
b：學(xué)生開(kāi)機。要求相互監督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開(kāi)機后所見(jiàn)到的界面我們稱(chēng)之為桌面，他和我們現實(shí)生活中的桌子一樣是專(zhuān)門(mén)用來(lái)存放東西的。
6、關(guān)機：
教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應該做什么呢？怎么做呢？
學(xué)生指出應關(guān)閉電腦。板書(shū)：?jiǎn)螕糸_(kāi)始按鈕——關(guān)閉系統——選擇“關(guān)閉計算機”（使小圓點(diǎn)出現在此選項前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。學(xué)生熟悉，關(guān)機步驟。
四、認識并學(xué)習使用鼠標。
1、新課導入。
同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(cháng)得是怎樣的呢？那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來(lái)就請同學(xué)們認真聽(tīng)老師講，如果認真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì )獎勵他玩一個(gè)好玩的游戲。
2、新課教學(xué)。
3、握鼠標的基本姿勢。
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側。（先請一個(gè)同學(xué)試一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
4、用鼠標移動(dòng)光標。
在桌面上移動(dòng)鼠標，您會(huì )看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標往右移動(dòng)，箭頭就會(huì )往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì )往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì )往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
5、鼠標單擊動(dòng)作。
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開(kāi)，請注意觀(guān)察，你會(huì )不會(huì )？現在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵。
6、鼠標雙擊動(dòng)作。
不要移動(dòng)鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開(kāi)。
雙擊左鍵。
7、鼠標拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標到對準對象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)鼠標將對象移到預定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動(dòng)到另一處。
五、教師課堂小結：
1、學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
2、教師補充回顧。
作業(yè)：
1、學(xué)會(huì )開(kāi)關(guān)機。
2、正確使用鼠標。
第二課時(shí)把紙牌玩得更精彩。
教學(xué)目標：
1、掌握窗口中菜單的使用。
2、學(xué)會(huì )雙擊桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入程序。
3、學(xué)會(huì )鼠標的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用窗口的菜單更改紙牌游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
對話(huà)框的初次接觸及其使用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)建議：
通過(guò)桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入常用軟件，是一種常用的方法。在上課前，要先在桌面上建好“畫(huà)圖”、“紙牌”、“寫(xiě)字板”和“計算器”等快捷方式。
對于更改紙牌背面的選項，教師在示范的過(guò)程中，速度盡量慢一些，讓學(xué)生看清楚這一過(guò)程。
試一試中，撤消功能可以讓學(xué)生利用剛才學(xué)的菜單使用方法自己去使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
先復習開(kāi)機的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師設問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是wind5。
o
m
1.學(xué)會(huì )在表格中插入、刪除列和行以和自動(dòng)套用格工具。
2.體驗自身制作電子課表的快樂(lè )。
學(xué)會(huì )在表格中插入、刪除列和行以和自動(dòng)套用格工具。
表格和邊框中其他工具按鈕。
學(xué)習方法重點(diǎn)：自學(xué)，評價(jià)。
分層點(diǎn)：表格和邊框中其他工具按鈕。
一、復習引入。
上學(xué)期我們利用word中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來(lái)用word畫(huà)一張“課程表”。
生實(shí)踐，師輔導。
二、自學(xué)實(shí)踐。
1、表格的修改。
（1）表格中出現了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀p28，嘗試著(zhù)操作一下。
生演示說(shuō)明操作方法。
（2）已畫(huà)的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀p29，嘗試著(zhù)操作一下。
生演示說(shuō)明操作方法。
生修改自身的表格，師巡視。
2、美化《課程表》。
我們的課表畫(huà)好了，下一步我們將一起來(lái)把它進(jìn)行一下美化。
閱讀p29—30。
生展示自身的作品，并演示說(shuō)明操作過(guò)程。
3、嘗試擴展。
“自動(dòng)套用格式”工具能快速對表格中的線(xiàn)條、單元格的顏色進(jìn)行美化，想想我們在進(jìn)行文章的美化時(shí)有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協(xié)助我們對表格中的單元格顏色和線(xiàn)條進(jìn)行進(jìn)行修改嗎？試一試！
展示自身的新發(fā)現。
三、我們的收獲。
1、這節課大家都表示得不錯，回憶一下自身的表示，填寫(xiě)p31表二。
2、“最佳制作個(gè)人”與“最佳制作小組”評比。
掌握對文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標。
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )打開(kāi)文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標。
培養學(xué)生全面考慮問(wèn)題的習慣，養成做事嚴謹科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習慣。
1、選定文字，刪除文字。
2、認識操作前要選定的重要性。
第一階段：復習導入。
展示上節課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導入本課知識點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示。
一、添加內容－輸入內容。
1、運行word軟件。
2、文件－打開(kāi)－文件我的倡議書(shū)。
3、將鼠標指針移到要插入內容的`地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
1、使用backspace或delete鍵，刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉word軟件。
第三階段，學(xué)生練習，教師巡視。
1、修改自己的倡議內容。
2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應的素材。
第四階段、小結點(diǎn)評。
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內容－輸入內容。
修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
3、展示優(yōu)秀作業(yè)，指出共同問(wèn)題，師生解決。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習裁剪工具的使用，會(huì )移動(dòng)、復制選擇區域。
2.能調整圖像選擇區域的大小，培養學(xué)生學(xué)習的方法和技巧。
3.通過(guò)比賽，培養學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而達到學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )發(fā)展的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：復制、粘貼方法的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：找出復制和粘貼的其他方法。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來(lái)準備和迎接這個(gè)新年呢？
同學(xué)們會(huì )有很多的答案，比如有圣誕樹(shù)、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)充滿(mǎn)節日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂(lè )，下面請大家打開(kāi)畫(huà)圖，讓我們在畫(huà)圖的世界里實(shí)現我們這一愿望吧！
掛氣球共5頁(yè)，當前第3頁(yè)12345
教師出示圖問(wèn)：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個(gè)，請你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想看：用什么方法又快、又準的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會(huì )想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會(huì )有疑惑）
教師繼續提問(wèn)：同學(xué)們，把氣球掛到每個(gè)小房間里，你們還有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能會(huì )找出問(wèn)題：氣球太大，手工畫(huà)又不可能實(shí)現，需要用復制、粘貼的方法。
教師：對，這就是我們這節課要學(xué)習的內容。
教師板書(shū)：圖畫(huà)的移動(dòng)、復制與大小變化
教師：下面請同學(xué)們打開(kāi)課本第9課，從里邊找出我們需要解決問(wèn)題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習、發(fā)現階段）
（在這個(gè)過(guò)程中，教師可以走動(dòng)輔導提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探索中總結出三種不同的復制與粘貼的方法）。
學(xué)生展示方法：
方法一、使用菜單功能：選取——復制——粘貼；
方法二、使用鼠標右鍵：選取——復制——粘貼；
方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動(dòng)工具。
教師總結：
我們發(fā)現了三種復制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡(jiǎn)便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。
同學(xué)們在操作復制與粘貼的時(shí)候，自然的學(xué)會(huì )了圖畫(huà)的移動(dòng)，那么怎樣來(lái)改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀(guān)察當你選定圖形后，圖形的周?chē)欠裼?個(gè)控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個(gè)控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。
學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽
下面我進(jìn)行一場(chǎng)五子棋的比賽，分三組進(jìn)行，規定每組選用不同的方法，比賽結束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。
教師宣布比賽有關(guān)規則：
1、兩個(gè)同學(xué)做一組共有一臺電腦，一張棋譜。
2、比賽時(shí)，有兩種不同顏色的棋子，每個(gè)同學(xué)各執一棋，把外邊的棋子復制到棋譜里去，復制過(guò)程中要注意透明工具的使用。
3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說(shuō)。
4、在規定的時(shí)間內比賽先贏(yíng)的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰(shuí)的五角星最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
5、下完棋后不要保存，否則棋譜無(wú)法使用。
學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動(dòng)輔導）
學(xué)生總結：經(jīng)過(guò)比賽的結果證明，使用ctrl+移動(dòng)工具最快捷。
同學(xué)們我們通過(guò)五子棋的比賽，把今天所學(xué)的知識都應用到了這場(chǎng)比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動(dòng)和復制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現了在實(shí)際操作的過(guò)程中，書(shū)本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，才能找到更多解決問(wèn)題的方法和捷徑。
教后小記：
第八課給圖畫(huà)加上文字
本節課教學(xué)，在精心設計和全力上課后，比較滿(mǎn)意的地方是：以游戲的方法導入，并貫穿課堂始終。
本節課是學(xué)習多邊形工具的使用方法，并畫(huà)出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng )作自己的作品?？紤]到本節課的內容特點(diǎn)，我利用中國的傳統游戲玩具“七巧板”來(lái)貫空課堂始終。
第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構成都的，很適合做擴充教材。本節課是學(xué)習多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫(huà)出這些形狀，基礎上也就掌握了本節課的基礎知識，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案，來(lái)吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅動(dòng)法，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )了，就可以畫(huà)出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統文化，讓學(xué)生發(fā)揚傳統文化。
第四，用七巧板來(lái)創(chuàng )作作品。學(xué)生容易創(chuàng )拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望和想象力。 本節課的不足之處：設計的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng )造環(huán)節。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比，可以想象出更加豐富的形象，并畫(huà)出來(lái)，但由于教師的引導不到位和學(xué)生自身的技能沒(méi)有熟練，創(chuàng )作的作品不是很多，有相當一部分學(xué)生的作品沒(méi)有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿(mǎn)意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復制、旋轉》
教學(xué)反思：
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過(guò)成功的作品，從中品嘗到收獲的樂(lè )趣，逐漸培養學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導學(xué)生，更要培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。培養學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應承擔的任務(wù)；提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節，是學(xué)生親歷探究過(guò)程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開(kāi)始階段，教師要創(chuàng )設一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節，俗話(huà)說(shuō)熟能生巧、勤能補拙，多練習，學(xué)生會(huì )在不知不覺(jué)中掌握要學(xué)習的知識。要創(chuàng )設輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習心境，提供更多表達、交流的機會(huì )，鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養他們協(xié)作學(xué)習的好習慣；通過(guò)鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進(jìn)而在探索中創(chuàng )新，這也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng )造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng )造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng )新教育的學(xué)習與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴(lài)心理。老師應鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，并為其提供創(chuàng )造的機會(huì )和條件。要多給學(xué)生提出問(wèn)題、設置情境，引導他們通過(guò)自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問(wèn)題、提高創(chuàng )新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習興趣，注重因材施教，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力，不斷維護和提高學(xué)生的學(xué)習興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對信息技術(shù)這門(mén)新興起的課程永遠是充滿(mǎn)幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內在潛藏的無(wú)限創(chuàng )造力，相信學(xué)生的創(chuàng )造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習、實(shí)踐、探索、創(chuàng )新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(一)掌握頁(yè)內容的保存方法。
(二)能與他人分工協(xié)作完成搜索任務(wù)，發(fā)展其協(xié)作能力。
(三)培養同學(xué)們分工與合作的能力。
重點(diǎn)：掌握將搜索到的頁(yè)內容進(jìn)行保存的方法。
難點(diǎn)：能靈活運用多種方法保存頁(yè)內容。
1.教法：任務(wù)驅動(dòng)法本課是這組絡(luò )實(shí)踐課的第二課時(shí)，在學(xué)生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準確地查找信息了。這時(shí)，他們會(huì )自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來(lái)，成為自己的素材呢？這節課正好解決了這個(gè)需求。首先，介紹了幾種常用的保存頁(yè)內容的方法，然后要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。由兩個(gè)學(xué)生自由組合，共同完成信息搜索任務(wù)，有利于培養學(xué)生團結協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學(xué)生盲目搜索。在搜索的同時(shí)，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并填寫(xiě)《新聞搜索記載表》，這有利于學(xué)生養成歸類(lèi)存放信息、并及時(shí)記錄的良好的電腦操作習慣。
2.學(xué)法：本課可繼續第一課時(shí)擔任小記者的任務(wù)。在導入階段頒發(fā)小記者證是對學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習情況的表彰，同時(shí)也激發(fā)了繼續學(xué)習的動(dòng)力。在新授階段：首先讓學(xué)生自己確定搜索的主題，使其進(jìn)行上搜索時(shí)能有計劃、有目的的進(jìn)行。接著(zhù)提出問(wèn)題：如何保存上信息，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題利用課件進(jìn)行自學(xué)，既解決了本課的重難點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。在本課的教學(xué)中所有的操作技能都可由學(xué)生獨立自主的學(xué)習。遇到不懂的問(wèn)題，可通過(guò)電子顯示到大屏幕上，并在同學(xué)之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調能力，又培養了學(xué)生的協(xié)作探究：。
1課時(shí)。
絡(luò )教室、制作的記者證、課件。
(一)情感激發(fā)，活動(dòng)導入。
1.誘發(fā)情感。師：同學(xué)們，我已將你們填寫(xiě)的搜索信息一覽表交到旅游節組委會(huì )，他們對你們的工作非常滿(mǎn)意，專(zhuān)門(mén)為你們頒發(fā)了《焦點(diǎn)新聞》記者證，你們可要加油干啦！將《焦點(diǎn)新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。
2.揭示課題。師：《焦點(diǎn)新聞》節目的的準備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期上大搜捕階段。上節課我們只是在上搜索到了信息，這節課就要把上找到的旅游節期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準備。
(二)分工協(xié)作，互動(dòng)交流，共同探討。
2.分工協(xié)作師：兩個(gè)同學(xué)相互協(xié)商，按個(gè)人興趣和能力分工(一個(gè)人收集圖片或聲音資料，另一個(gè))人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導)。開(kāi)始吧！
3.共同學(xué)習師：你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈４娴诫娔X上呢？有什么困難嗎？師：請你打開(kāi)小博士信息港中的上下載高手，學(xué)習保存信息的方法，遇到問(wèn)題提出來(lái)。利用多媒體課件自學(xué)：保存上信息的方法。
(三)拓展延伸。
師：這節課你學(xué)到了什么？請你對自己搜索新聞資料的過(guò)程，以及搜索的結果的滿(mǎn)意程度做一個(gè)公正的敘述性的，填在課本上的表中。師：學(xué)會(huì )了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡(luò )世界，將所需的信息轉換為自己的知識，這才是真正的絡(luò )高手。師：作為《焦點(diǎn)新聞》小記者，你們的最后一項任務(wù)就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫(xiě)在課本上。要做好最后沖刺前的準備工作喲！