ID：8733739
時(shí)間：2024-01-08 21:13:31
上傳者：文軒調研報告的撰寫(xiě)過(guò)程中，我們還應該注重對關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入分析。下面是小編為大家整理的調研報告案例，希望對大家有所啟發(fā)。
現在是xx年，科技飛速增長(cháng)，人均生活水平越來(lái)越好。但是你是否注意過(guò)，在垃圾桶旁邊，垃圾到處都是，并且隨著(zhù)垃圾越來(lái)越多，我們的生活環(huán)境也越來(lái)越差。星期五的時(shí)候，我們就來(lái)到了天子嶺垃圾廠(chǎng)，借這個(gè)機會(huì )，我們去觀(guān)察一下。
我們雖然沒(méi)有去實(shí)地觀(guān)察，但是卻從他們那兒的小劇院，知道了清理垃圾的基本流程。
(1)同樣，他們也將垃圾分為可回收，不可回收、有害、廚余垃圾四類(lèi)。
(2)可回收垃圾將要送到回收站，將進(jìn)行回收利用。
(3)不可回收垃圾(其它垃圾)用焚燒添埋兩種方式處理，焚燒可以將垃圾變成沼氣;沼氣可以發(fā)電是一種綠色能源，添埋可以用時(shí)間來(lái)讓這些垃圾腐爛，但是必須要在上面鋪一層塑料布，為的是讓雨水不會(huì )進(jìn)到垃圾里，增加污水處理。
(4)廚余垃圾則是利用一整套設備，將廚余垃圾變成精美的肥料。
我們還去了由天子嶺人員自己造的生態(tài)公園，那里綠樹(shù)成陰，群開(kāi)盛開(kāi)，十分漂亮，到處都是一些黑色的管子，聽(tīng)工作人員說(shuō)，那是運送沼氣的管子。更讓我吃驚的是在它們的展示館里，了解到現在我國已經(jīng)是一個(gè)垃圾大國，成了一種垃圾圍城的地步，就北京一個(gè)地方附近就有幾十個(gè)添埋廠(chǎng)。更讓我吃驚的是在它們的展示館里，有他們自己的回收物品制作的東西，如用各色吸管做了凡高的星空畫(huà);用無(wú)數綠色瓶蓋組成了一個(gè)綠字，甚至還用廢棄的金屬造了一輛摩托車(chē)。
這次觀(guān)察讓我們明白天子嶺垃圾廠(chǎng)是一個(gè)管理良好，工作嚴密的垃圾廠(chǎng)，但是有一些垃圾廠(chǎng)去不像天子嶺一樣。所以，我希望我們能做到分類(lèi)垃圾，并且不浪費任何東西，才能讓我們地球成為一個(gè)美麗的世界。
城市生活垃圾已經(jīng)成為世界性的城市問(wèn)題之一，在我國隨著(zhù)城市人口的快速增長(cháng)，這個(gè)問(wèn)題尤顯嚴重與緊迫。事實(shí)上，城市生活垃圾是一種資源，而不應成為一個(gè)問(wèn)題。日本的垃圾分類(lèi)極其嚴格，令世界矚目，垃圾得到有效的利用，我們x在這方面剛起步，已有關(guān)于城市垃圾分類(lèi)的研究，在一些大城市，已有許多地區開(kāi)展試點(diǎn)工作，我們需要更多的人關(guān)注這一問(wèn)題，讓大部分的民眾了解垃圾分類(lèi)，并實(shí)施行動(dòng)，在這種情況下，我開(kāi)展了調查。
x生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥。
1、可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。
2、廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0．3噸有機肥料。
3、有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
4、其他垃圾包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
1、減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類(lèi)，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數量達50%以上。
2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì )對人類(lèi)產(chǎn)生嚴重的危害，土壤中的廢塑料會(huì )導致農作物減產(chǎn)，拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。
3、變廢為寶：x每年使用塑料快餐盒達40億個(gè)，方便面碗57億個(gè)，廢塑料占生活垃圾的47%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%40%可以回收利用，應珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節約資源。
據x環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )城市生活垃圾處理委員會(huì )資料顯示，目前x城市垃圾處理中填埋法處理的垃圾占70%，堆肥占20%，焚燒占5%，其他（包括露天堆放、回收利用）占5%。
但目前鹽城地區垃圾分類(lèi)的現狀如何？大部分人扔垃圾都是不經(jīng)過(guò)分類(lèi)就隨意丟棄，將可回收的、不可回收的、有毒害的混合在一起。那么，造成這種現狀的原因是什么？根據調查情況，原因有以下幾點(diǎn)：
1、我們國家關(guān)于這一方面的監督力度不夠，缺乏法律保障，相關(guān)環(huán)保部門(mén)沒(méi)有給予足夠的重視。雖然大街上有很多分類(lèi)垃圾桶，但只是形同虛設，大家沒(méi)有自覺(jué)分類(lèi)投放垃圾的意識。x也沒(méi)有站出來(lái)強調垃圾要分類(lèi)處理，對垃圾分類(lèi)的資金投入不夠，相關(guān)垃圾后續處理設施也未跟上。
2、群眾的垃圾分類(lèi)意識淡薄，垃圾分類(lèi)知識匱乏。有的人認為，垃圾分不分類(lèi)都一樣，只要不亂丟就行了，分類(lèi)不僅浪費時(shí)間，而且浪費精力。這些都是錯誤的認識。據了解，我們每天扔出的垃圾，通常先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元到300元?，F在，人們大量地消耗資源，大規模生產(chǎn)，大量地消費，又大量的產(chǎn)生廢棄物，這些大量的垃圾要把多少土地變?yōu)樘盥竦?？而我們的子孫后代將在那里生活？因此，填埋是對資源的一種浪費。而垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)，將可以利用的垃圾重新分類(lèi)，從而增加資源的利用率，這樣，既省下了土地，又避免了填埋火焚燒所產(chǎn)生的污染。
在此次調查中，調查對象從小學(xué)生到60多歲的老年人，有公務(wù)員、家庭主婦和離退休人員等。在調查過(guò)程中，絕大多數市民對生活垃圾問(wèn)題表示了較高的關(guān)注和重視，但是對垃圾回收益處缺乏了解，覺(jué)得生活垃圾分類(lèi)比較麻煩。
調查還表明，廣大市民已意識到生活中的塑料袋、一次性快餐盒成為垃圾處理的一大難題，但是經(jīng)常使用的市民仍占很大比例。對于知曉垃圾最終收集到哪里，大部分市民能說(shuō)出幾種垃圾的處理方式，公眾的垃圾處理意識有待增強。癥結：居民尚未養成分類(lèi)習慣。
據市城管局生活垃圾填埋場(chǎng)管理中心有關(guān)人員介紹說(shuō)，社區居民還未養成垃圾分類(lèi)的.良好習慣。雖然在一些小區和道路上擺放了不同顏色的分類(lèi)收集箱，但很多人不知道到底什么垃圾可以回收，還有一些居民錯誤地認為，他們已經(jīng)交納衛生費，垃圾分類(lèi)處理應該是環(huán)衛部門(mén)的事情，此外，亂扔垃圾者也大有人在。
據了解，目前，鹽城市大洋街道沿海社區已經(jīng)分別設置了不同顏色的分類(lèi)垃圾桶，并張貼了標識。但垃圾分類(lèi)并沒(méi)有成為居民的自覺(jué)行動(dòng)，垃圾箱投放幾年來(lái)，基本沒(méi)有被區分使用。日常垃圾分類(lèi)大多由部分環(huán)衛工人和城市拾荒者來(lái)完成，他們收集了垃圾中少量可回收利用的部分。
期盼：早日實(shí)現生活垃圾分類(lèi)。
據專(zhuān)家介紹，垃圾分類(lèi)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單分開(kāi)的問(wèn)題，應該是一個(gè)分類(lèi)體系，由垃圾分類(lèi)收集、分類(lèi)壓縮、分類(lèi)運輸、分類(lèi)利用等一系列環(huán)節共同構成，甚至一些環(huán)節還具有交錯重疊的關(guān)系。
面對民眾的垃圾分類(lèi)的意識不強，我們的首要任務(wù)就是從提高大家的意識這一方面入手。因此，我們必須加大宣傳力度，引導大家實(shí)施垃圾分類(lèi)。我們可以通過(guò)舉辦演講，展覽，交流會(huì )等形式的活動(dòng)來(lái)擴大影響，通過(guò)電視，網(wǎng)絡(luò )，報紙，雜志書(shū)籍等讓人們獲取相關(guān)信息，如編寫(xiě)實(shí)用的《垃圾分類(lèi)手冊》，通俗易懂地向居民講述各種生活垃圾的處理方法，分類(lèi)原則，使垃圾分類(lèi)深入每個(gè)居民生活當中。
在目前垃圾分類(lèi)并不普及的情況下，我們應該在具備條件的小區設置分類(lèi)垃圾箱，開(kāi)展試點(diǎn)工作，安排有關(guān)人員進(jìn)行適當的提示指導，幫助居民逐步養成自覺(jué)分類(lèi)垃圾的習慣。在試點(diǎn)工作取得一定效果的基礎上，按照“循序漸進(jìn)，突出實(shí)效”的原則，在全區范圍內進(jìn)行推廣，不斷壯大分類(lèi)垃圾箱使用范圍。為了激發(fā)居民進(jìn)行垃圾分類(lèi)的積極性，x環(huán)保部門(mén)要給居民提供盡可能的方便。如配置標識明確的專(zhuān)用器具，定期上門(mén)回收有毒有害垃圾，向居民贈送分類(lèi)垃圾袋等。
妥善處理生活垃圾，無(wú)論是從資源的利用，還是從環(huán)境保護角度來(lái)看，都具有非常重要的意義。廣大社區居民要養成生活垃圾分類(lèi)處理的好習慣，需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這次的調查，我學(xué)會(huì )了很多關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識，與此同時(shí)，我也經(jīng)歷了在學(xué)校所無(wú)法感受到的一天。也許不是每個(gè)人都有很強的環(huán)保意識，也許每次提問(wèn)時(shí)會(huì )被急著(zhù)趕路的人拒絕，但炎炎夏日下，依舊燃燒著(zhù)的是我的熱情，我想，這就夠了，因為我們努力過(guò)了，在個(gè)過(guò)程中把環(huán)保意識傳遞出去了。
新修訂的《xx市生活垃圾管理條例》于20xx年x月x日正式施行，這意味著(zhù)xx的生活垃圾分類(lèi)從此步入強制時(shí)代。為了更好地開(kāi)展社區生活垃圾分類(lèi)工作，深入了解市民對生活垃圾分類(lèi)的看法，以及xx市社區生活垃圾分類(lèi)實(shí)際情況，在全市范圍內展開(kāi)了一次有關(guān)《xx市社區生活垃圾分類(lèi)調查問(wèn)卷(科研用)》的線(xiàn)上調研。
此次調研全部采用線(xiàn)上調研的形式，通過(guò)微信朋友圈進(jìn)行轉發(fā)與擴散。在x月xx日至x月x日期間，共收回xxx份有效問(wèn)卷，涵蓋xx市xx個(gè)區，涉及xxx余戶(hù)家庭及xxxx余名市民。在此次調研過(guò)程中，市民們對生活垃圾分類(lèi)擁有較高的關(guān)注度，通過(guò)問(wèn)卷調研的形式暢所欲言?，F將《xx市社區生活垃圾分類(lèi)調查問(wèn)卷》的結果進(jìn)行反饋報告，旨在為市民們搭建起發(fā)聲的橋梁，提高市民對于社區生活垃圾分類(lèi)的參與度與認同感。
參與調研的家庭成員人數以x人及其以下人數居多。
參與調研的家庭成員受教育程度以研究生及本科生居多。
參與調研的家庭中，不太了解垃圾分類(lèi)的比例較少。
網(wǎng)絡(luò )信息及公共媒體是獲取生活垃圾分類(lèi)信息的主要渠道，其次是工作單位及社區宣傳。
參與調研的家庭中，多數完全同意“參與生活垃圾分類(lèi)是每個(gè)公民應盡的責任與義務(wù)”這一說(shuō)法，同樣有少數家庭不認可這種說(shuō)法。
參與調研的家庭中，xx%的家庭所在社區已開(kāi)展了垃圾分類(lèi)，多數社區還未開(kāi)展。
參與調研的家庭中，xx%的家庭已在居家過(guò)程中開(kāi)展了垃圾分類(lèi)。參與居家分類(lèi)的家庭數大于社區已開(kāi)展分類(lèi)的家庭數。這組數據表明，近50戶(hù)家庭中，在所在社區未開(kāi)展垃圾分類(lèi)的情況下，仍舊能夠在居家過(guò)程中養成良好的垃圾分類(lèi)習慣。
參與調研的家庭中，xx%的`家庭愿意參與垃圾分類(lèi)。
愿意參與垃圾分類(lèi)的家庭中，更愿意接受智能監管分類(lèi)和自覺(jué)自愿分類(lèi)，專(zhuān)人督導的意愿并不強烈。但與此同時(shí)，部分市民認為，垃圾分類(lèi)應是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，前期的分類(lèi)指導是必不可少的，這樣既能指導正確分類(lèi)，也能幫助垃圾分類(lèi)習慣的養成。
愿意參與垃圾分類(lèi)的家庭中，多數希望有獎懲制度。部分市民認為，獎懲制度旨在動(dòng)員不同年齡段的市民都參與進(jìn)來(lái);而嚴懲制度的前提是社區內擁有完善的垃圾分類(lèi)管理制度，如健全的基礎設施建設及合理的投放時(shí)間等。
愿意參與垃圾分類(lèi)的家庭中，對于投放時(shí)間，多數希望可以隨時(shí)投放，少數家庭選擇定時(shí)定點(diǎn)投放。對于定時(shí)定點(diǎn)投放，存在的爭議較大。有市民提議，可以定時(shí)，但要有一定的靈活性，如某一天收集某類(lèi)垃圾;有市民認為“隨時(shí)投放、定點(diǎn)收走”更合理;同樣也有市民建議取消定時(shí)投放。對于愿意接受定時(shí)定點(diǎn)投放的家庭中，對于編者提供的05:00-22:00時(shí)間段均有選擇，07:00、08:00、18:00、19:00、20:00以及xx:xx均是選擇高峰。
愿意參與垃圾分類(lèi)的家庭中，多數家庭選擇小區地面投放，即撤桶下樓。對于垃圾桶的擺放位置，臟、亂、臭是市民重點(diǎn)關(guān)心的問(wèn)題。有市民提議可以采取不影響小區環(huán)境的方式進(jìn)行放置，如地下室、負一層車(chē)庫等。
愿意參與垃圾分類(lèi)的家庭中，多數市民的選擇為200米以?xún)?。對于體積不大、方便攜帶的垃圾，可以接受較遠距離;但對于日產(chǎn)生量較大的廚余垃圾，不宜太遠;也有市民建議將垃圾桶放置在必經(jīng)之路上。
愿意參與垃圾分類(lèi)的家庭中，超90%的家庭更傾向于接受廚余垃圾連袋投放，少部分家庭可以接受廚余垃圾脫袋投放?？山到饫?、家用廚余處理器、可重復使用的小綠桶等，均可作為可供選擇的廚余垃圾投放方式。
對于影響垃圾分類(lèi)推行的原因，除了沒(méi)有配套設施、不知如何分類(lèi)以及時(shí)間匆忙外，混裝混運、管理服務(wù)不到位、垃圾分類(lèi)工作復雜、麻煩、存在認識差異等，也是較為關(guān)注的突出問(wèn)題。尤其是市民在居家過(guò)程中配合前端的垃圾分類(lèi)，但分類(lèi)投放的垃圾卻在運輸及處理過(guò)程中，又被混在一起，使得部分市民認為“不值得”或“很失望”，極大地打擊了市民參與垃圾分類(lèi)的積極性。
對于xx市社區生活垃圾分類(lèi)工作的建議，市民以調查問(wèn)卷為平臺，暢所欲言。在對xxx多條意見(jiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞篩選后，發(fā)現宣傳、監管及前后端配套是出現最多的詞。關(guān)于宣傳，大多數市民認為需要進(jìn)一步加強垃圾分類(lèi)的宣傳力度、發(fā)揮普及以及前期行為規范作用。關(guān)于監管，大多數市民認為社區及物業(yè)應該擔負起宣傳、服務(wù)職責，制定簡(jiǎn)便的規程等，做好社區生活垃圾分類(lèi)的管理者。前后端配套一直是廣大市民十分關(guān)心的問(wèn)題，社區生活垃圾前端分類(lèi)投放、分類(lèi)收集及后端分類(lèi)處理的透明化，不僅有利于市民完成前端垃圾分類(lèi)后對后續收集及處理環(huán)節的監管，更有利于提升市民的參與感與認同感。
此次調研同樣存在一些較為突出的問(wèn)題：
(3)涉及區域缺乏垃圾分類(lèi)相關(guān)經(jīng)歷。xx市剛剛進(jìn)入生活垃圾強制分類(lèi)階段，缺少垃圾分類(lèi)相關(guān)經(jīng)驗。因此可以將調研地域進(jìn)一步擴大，將已經(jīng)開(kāi)展了垃圾強制分類(lèi)的地域涵蓋進(jìn)來(lái)，通過(guò)已經(jīng)開(kāi)展的工作，更能為xx市社區生活垃圾分類(lèi)工作提供優(yōu)化改進(jìn)參考。
調查目的：
為了讓同學(xué)們認清垃圾的來(lái)源和危害，樹(shù)立起保護環(huán)境的意識，共建美麗、文明的校園。
調查內容：
校園垃圾是學(xué)生生活的場(chǎng)所，所產(chǎn)生的垃圾大都來(lái)自于學(xué)生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學(xué)習用品。
按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。
在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。如果采用填埋方法處理，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周?chē)h(huán)境。若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì )產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類(lèi)物質(zhì)。二惡英對動(dòng)物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。
建議：
1、對校園垃圾桶進(jìn)行改良，設置分類(lèi)回收垃圾箱。
2、在校園內禁止或減少一次性物品的使用。禁止學(xué)生帶零食到校園里。
3、學(xué)校相關(guān)部門(mén)應提高垃圾處理技術(shù)或把垃圾運送到專(zhuān)門(mén)的處理機構，提高垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性。
4、提高環(huán)保意識，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類(lèi)。樹(shù)立低碳生活意識。
“校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問(wèn)題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。
為了對我們小區生活垃圾分類(lèi)現狀有一個(gè)全面的了解，此次通過(guò)詢(xún)問(wèn)的形式對生活垃圾分類(lèi)實(shí)施情況和實(shí)施中存在的問(wèn)題等進(jìn)行了調查。
調查時(shí)間：20xx年8月15~8月26日。
調查地點(diǎn)：廈門(mén)市思明區筼筜街道嶼后社區（嘉禾路太平洋廣場(chǎng)、松柏公園、嶼后南里、呂厝北、松柏匯成）等小區。調查內容：對小區內的環(huán)境衛生、分類(lèi)容器的管理、生活垃圾分類(lèi)及投放狀況及物業(yè)進(jìn)行了調查。
調查形式：口頭詢(xún)問(wèn)居民及采訪(fǎng)物業(yè)。調查結果：
首先是居民對分類(lèi)生活垃圾的知曉度情況進(jìn)行了調查，10%的人認為生活垃圾分類(lèi)沒(méi)必要；90%的人認為生活垃圾分類(lèi)有必要；在覺(jué)得有必要進(jìn)行生活垃圾分類(lèi)的人群中，有15%的人熟悉生活垃圾的分類(lèi)方法，60%的人僅了解分類(lèi)的概念，15%的人不清楚如何分類(lèi)。
垃圾分類(lèi)，顧名思義就是將垃圾分到不同的種類(lèi)，根據垃圾的成分構成、產(chǎn)生量，結合本地垃圾的資源利用和處理方式來(lái)分類(lèi)。在我的社區，主要分成四類(lèi)——可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾以及其他垃圾?？苫厥绽话阊b納廢紙、廢金屬、塑料瓶等等這些可以循環(huán)利用的垃圾；有害垃圾則是廢電池、手機這些對環(huán)境與人體有害的垃圾；廚余垃圾便是一些做飯吃飯剩下的瓜果蔬菜等等；其他垃圾則是不屬于以上三種之外的垃圾，比如煙，衣服等等。以上，是社區內的硬件設置情況。
在社區中，電梯里面就可看見(jiàn)垃圾分類(lèi)的宣傳，顯目的紅紙印著(zhù)黑字，就掛在電梯按鈕的旁邊，用來(lái)提醒人們，一樓大廳中也貼滿(mǎn)了垃圾分類(lèi)的宣傳單，甚至配上了不同類(lèi)型垃圾桶的圖片，還有建議人們用不同顏色的垃圾袋來(lái)分類(lèi)，每一個(gè)業(yè)主也都有收到物業(yè)發(fā)來(lái)垃圾分類(lèi)的短信，這是我們社區分類(lèi)宣傳的情況。
據我這些天的觀(guān)察，居民們垃圾分類(lèi)的情況并不是很理想，垃圾桶內也有不少不屬于這里面的垃圾，垃圾桶滿(mǎn)了甚至不滿(mǎn)的時(shí)候，也可以看見(jiàn)垃圾桶外面散落著(zhù)各種垃圾，有時(shí)候臭氣蔓延，導致人們經(jīng)過(guò)呼吸也難受，在分類(lèi)這一方面，我們還有待改善。
我認為垃圾分類(lèi)是我們每個(gè)人應該做的事情，是我們應盡到的責任。人類(lèi)在進(jìn)步，那么我們的家園也不應該是臟亂不堪的，而應該是整潔美觀(guān)的。退一步講，因為這些大量的垃圾，地球上原本就少的淡水河流也有很多已經(jīng)被污染了，而這些不及時(shí)處理的垃圾，也會(huì )慢慢滋生細菌，人們，以及動(dòng)物或許會(huì )因此染上疾病。而垃圾分類(lèi)可以有效的幫我們處理垃圾，這并不是多么困難的事情，如果大部分人重視起來(lái)，那么可能就會(huì )減少一些對我們，對地球的危害。
凡事講究從娃娃抓起，我建議可以從孩子三歲左右的時(shí)候，教孩子們垃圾分類(lèi)的道理以及原因，甚至現在很多年輕人也會(huì )有分辨不清屬于哪一類(lèi)垃圾的狀況，在學(xué)校中可以一學(xué)期專(zhuān)門(mén)有一節垃圾分類(lèi)的課程，告訴學(xué)生們垃圾分類(lèi)中大部分垃圾的屬性，告訴他們垃圾分類(lèi)的好處，為什么要這么做。同時(shí)大人們也應該有個(gè)表帥作用，當地政府也應該積極響應人們垃圾分類(lèi)。也可以讓一些有代表性有權威性的公眾人物來(lái)做垃圾分類(lèi)的宣傳，居民響應或許也會(huì )更強烈。
最后，我希望我們國家有更多的人團結起來(lái)，為我們國家的明天，甚至地球的明天，貢獻自己小小的一份力量。
我市生活垃圾目前采用垃圾箱不分類(lèi)的收集方法和簡(jiǎn)單的填埋與焚燒式處理方法，已經(jīng)不能適應城市發(fā)展需要。實(shí)現垃圾的分類(lèi)收集和無(wú)害化、減量化、資源化的集中處理，徹底消除城市生活垃圾污染，已經(jīng)成為提高城市環(huán)境競爭力亟待解決的問(wèn)題。
1、用垃圾箱簡(jiǎn)單收集，浪費人力物力，并造成二次污染。
我市共有垃圾箱2083個(gè)，垃圾房(架)3143個(gè)，由于垃圾箱都是鐵制品，受到垃圾腐蝕和空氣氧化之后，很快就會(huì )破損,一般使用壽命只有二三年。我市日產(chǎn)生活垃圾995噸，如果按國家xxx統計的城市生活垃圾每年8的增長(cháng)率計算，目前垃圾箱的數量，遠遠不能滿(mǎn)足城市承載垃圾的需要。
為方便傾倒垃圾，我市垃圾箱常設在居民區內和企事業(yè)單位附近，由于常設垃圾箱管理不善和個(gè)別居民的素質(zhì)低下，原來(lái)投放時(shí)加蓋的垃圾箱不出幾日就變成了敞口垃圾箱，垃圾隨意堆放，飯店附近更為嚴重，箱內或周?chē)睦袝r(shí)會(huì )隨風(fēng)飛揚、臭氣熏天、蚊蠅滋生、污水外溢。垃圾在適宜的溫度下，每天還會(huì )向大氣中釋放100多種有害氣體，還有多種致癌、致畸物質(zhì)，危害極大。清運有時(shí)不及時(shí)，既影響城市景觀(guān)，又造成了二次污染。
環(huán)衛部門(mén)每天要派6391名清潔員在大街小巷清掃和保潔，每個(gè)清潔員要分管10個(gè)垃圾箱，從早上5:00到晚上5:00長(cháng)達12個(gè)小時(shí)，但效果還是不盡人意，人們對垃圾箱周?chē)l生怨聲載道。
2、簡(jiǎn)單的填埋和焚燒式處理垃圾，浪費了資源。
垃圾箱中的生活垃圾多數沒(méi)有分類(lèi)，每天要由垃圾壓縮車(chē)搬運一、二次，運往我市唯一的羊耳峪垃圾場(chǎng)做填埋和焚燒式處理。
據了解，生活垃圾中可利用的有機垃圾和可回收的垃圾都是資源垃圾，把這些垃圾做簡(jiǎn)單填埋和焚燒式處理，極大地浪費了資源。3、認識不清，資金不足，尚未從源頭控制。
我市生活垃圾的處理，基礎設施單一，無(wú)分類(lèi)收集，填埋后無(wú)害化效果不理想，先進(jìn)的垃圾堆肥技術(shù)未被啟用，生活垃圾尚未形成有利于垃圾從源頭資源化、減量化的有效管理體制和機制。這些問(wèn)題的出現，在于政府相關(guān)部門(mén)責任不清，政府投入不足，公眾對垃圾處理缺乏應有的認識，對垃圾無(wú)害化處理和回收利用的研究力量薄弱。
1、提高認識，加強領(lǐng)導。各級領(lǐng)導應從長(cháng)遠和全局出發(fā)，認識城市垃圾收集與處理的重要性和緊迫性。建議強化領(lǐng)導意識，齊抓共管，落實(shí)項目，落實(shí)資金，促進(jìn)垃圾無(wú)害化設施建設，出臺配套政策，精心制定工作方案，為垃圾的收集與處理提供保障。
2、全面發(fā)動(dòng)，大力宣傳。垃圾的收集與處理需要全社會(huì )的動(dòng)員與參與，應加強宣傳教育，提高保護環(huán)境意識，認清垃圾帶來(lái)的危害，讓全市人民都來(lái)關(guān)心和支持垃圾的收集與處理工作。建議成立領(lǐng)導小組，印發(fā)公開(kāi)信，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，爭取社會(huì )支持，為垃圾的分類(lèi)收集與集中處理奠定基礎。
3、合理分類(lèi)，定期收集。建議學(xué)習國內外分類(lèi)收集垃圾的先進(jìn)經(jīng)驗，取消常設垃圾箱，改設定期定時(shí)收集的垃圾擺放點(diǎn)，引進(jìn)獎勵機制,按期按時(shí)投放者獎勵，否則罰款，資源垃圾投放達到一定數量者給予獎勵。定期定時(shí)分類(lèi)收集垃圾的擺放點(diǎn)可先在規范的小區內試行，然后再向全市推廣。收集時(shí)可派監督指導員指導分類(lèi)或由監督員大體分揀，這樣把可回收、可利用的垃圾作為資源收集起來(lái)，把不可回收利用的送到垃圾場(chǎng)或焚燒或填埋或堆肥（危險品另外處理），既增加了社會(huì )財富，又減少了垃圾的生成，化害為利，造福人類(lèi)。
4、全程管理，推進(jìn)減量化。城市生活垃圾的“三化”處理指的是“無(wú)害化”、“資源化”和“減量化”。其中“減量化”要求控制好垃圾的源頭，減少垃圾的產(chǎn)生量，減少一次性豪華包裝，盡量不用外包裝。垃圾減量化后再進(jìn)行集中填埋處理所帶來(lái)的效益是巨大的。建一個(gè)填埋場(chǎng)需要大面積的空曠地帶，且一個(gè)耗資幾千萬(wàn)元的填埋場(chǎng)的使用壽命是有限的，并且產(chǎn)品在包裝、運輸及垃圾在收集、運輸、建場(chǎng)、管理的成本方面數目巨大，如果減量化再進(jìn)行填埋處理，能延長(cháng)填埋場(chǎng)的使用時(shí)間，間接地降低了垃圾的處理成本，提高了經(jīng)濟效益。建議逐步調整垃圾管理戰略，積極引導垃圾減量化，實(shí)行以垃圾減量化為核心的管理方針，做到從源頭減量，從源頭控制，對社會(huì )生產(chǎn)、流通及消費全過(guò)程制定嚴格的垃圾減量措施，使垃圾中的部分資源返回經(jīng)濟循環(huán)，變廢為寶，削減初級資源的消耗量和廢棄物的排放量。
5、積極探索，變廢為寶。填埋法、堆肥法和焚燒法是集中處理生活垃圾的三種方法，填埋法因費用低、方法簡(jiǎn)單而被普遍使用，填埋后的垃圾有機物，在厭氧微生物的作用下，會(huì )產(chǎn)生大量沼氣，建議把沼氣收集起來(lái)作為燃料，不僅可以有效地減少大氣污染，還會(huì )節省很多能源。另外把垃圾堆肥作為綠色肥料，把蔬菜在凈菜銷(xiāo)售前的下腳料、骨殼類(lèi)垃圾、食品產(chǎn)業(yè)廢棄物等加以利用，還可產(chǎn)生大量的再生資源。
6、走產(chǎn)業(yè)化道路，良性發(fā)展。建議各級政府要制定政策，引導社會(huì )來(lái)利用垃圾資源，發(fā)展垃圾產(chǎn)業(yè)，提高垃圾收集與處理水平。適當征收居民排污費，動(dòng)態(tài)監測羊耳峪垃圾場(chǎng)的堆積量和污染情況。制定優(yōu)惠政策，積極鼓勵和吸引各方面資金來(lái)進(jìn)行生活垃圾的收集和處理設施建設，逐步建立多元化、多渠道的投資體制，切實(shí)保障城市生活垃圾收集和處理設施建設投入。同時(shí)，從各個(gè)方面對從事垃圾回收利用的生產(chǎn)、流通企業(yè)給予支持，實(shí)施企業(yè)管理，使城市垃圾收集與處理產(chǎn)業(yè)逐步走上良性發(fā)展軌道。
如今人們的生活水平日益改善了，可人們的環(huán)保意識越來(lái)越差了。不知現在有多少人知道垃圾分類(lèi)這件事呢?我和幾個(gè)同學(xué)做了一個(gè)垃圾分類(lèi)調研報告!
1上網(wǎng)查資料，了解垃圾分類(lèi)的好處。
3問(wèn)十個(gè)人知不知道垃圾分類(lèi)是件什么樣的事?
4問(wèn)清潔工人有沒(méi)有把垃圾按可回收或不可回收來(lái)分?
1據了解，生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理后，30%-40%是可以利用的資源，具有很好的經(jīng)濟價(jià)值，每回收1噸廢紙可造紙0.85噸，節省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%;每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比利用礦石冶煉節約成本47%，減少污染75%，減少水污染和固體廢物97%;回收食品廢物等有機垃圾1噸，可生產(chǎn)0.6噸有機肥，也可生產(chǎn)垃圾燃料，作為發(fā)電、供熱燃料。
2日本有家用分類(lèi)垃圾箱，人們在家就可以輕易地給垃圾分類(lèi)。同時(shí)，扔垃圾時(shí)還要分日子——每戶(hù)都有統一發(fā)的表格，寫(xiě)著(zhù)可燃垃圾、不可燃垃圾、玻璃、罐頭、電池等共十余種。英國每家都有三個(gè)垃圾箱：一個(gè)黑色，裝普通生活垃圾;一個(gè)綠色，裝花園及廚房垃圾;一個(gè)黑色小箱子，裝玻璃瓶、易拉罐等可回收物，區政府會(huì )安排三輛不同的垃圾車(chē)每周一次將其運走。澳大利亞人家的院子里，都會(huì )有三個(gè)深綠色大塑料垃圾桶，蓋子的顏色分別為紅、黃、綠。
3只要我們每個(gè)人把垃圾送對家，就為環(huán)保出一份力!
總結。
可推廣可復制模式，農業(yè)農村部農村人居環(huán)境整治工作推進(jìn)辦公室派員赴xx省xx苗族xx自治州xx縣開(kāi)展專(zhuān)題調研。調研組走訪(fǎng)了xx縣的5個(gè)村莊6個(gè)村小組，現場(chǎng)考察了農村生活垃圾治理模式，與省市縣鄉村干部、技術(shù)人員、農民群眾等進(jìn)行了充分交流?？偟目?，xx省委省政府高度重視農村人居環(huán)境整治，各行業(yè)部門(mén)結合重點(diǎn)項目，因地制宜積極推進(jìn)農村生活垃圾治理，對貧困山區農村生活垃圾治理進(jìn)行了一些探索?，F將有關(guān)情況報告如下。
一、主要治理模式。
通過(guò)座談交流、實(shí)地調研與資料收集，我們梳理總結了當地3種農村生活垃圾治理模式，這幾種模式是全縣現有主要治理模式。
（一）城鄉一體化治理模式。城鄉一體化治理模式是通過(guò)城鄉統籌，以基層設施共享為原則，在交通條件便利的農村地區，采用“戶(hù)分類(lèi)、村收集、鎮/鄉轉運、縣/市處理”的模式。原則上生活垃圾衛生填埋處理工程的服務(wù)范圍為30公里，生活垃圾水泥窯協(xié)同處置工程及生活垃圾焚燒發(fā)電工程的服務(wù)范圍為50公里。
（二）片區相對集中治理模式。片區相對集中治理模式是在縣級生活垃圾處理設施服務(wù)范圍以外，較為集中的相鄰鎮區域內，按照服務(wù)范圍為30公里新建村鎮級垃圾處理設施并完善垃圾轉運系統。
（三）偏遠村莊分散治理模式。偏遠村莊分散治理模式除上述鄉鎮外，仍有部分布局分散、經(jīng)濟欠發(fā)達、交通不便的農村地區，在環(huán)境相對不敏感的農村，有機垃圾就地堆肥，其他無(wú)法資源化利用的垃圾采用衛生填埋或衛生焚燒進(jìn)行處理；重要區域的村莊有機垃圾就地堆肥，惰性垃圾就地填埋，塑料、電池等有毒有害垃圾定點(diǎn)存儲、定期清運。
二、主要經(jīng)驗做法。
2015年，xx縣全面啟動(dòng)農村人居環(huán)境整治工作以來(lái)，全縣農村環(huán)境面貌得到明顯改善，2017年被住房建設部列為全國農村垃圾分類(lèi)資源化利用示范縣，積極探索全國農村生活垃圾分類(lèi)及資源利用的道路和模式，切實(shí)提高對垃圾分類(lèi)工作認識，在垃圾分類(lèi)上做了大量的工作，取得了階段性的工作成效，并積累了一些值得推廣的經(jīng)驗和做法，基本實(shí)現了農村基礎設施日益完善、村容寨貌明顯改觀(guān)、管理機制不斷創(chuàng )新、村民幸福指數得到提升。
（一）黨委政府關(guān)心，科學(xué)決策有統籌。成立組織機構。成立以縣委書(shū)記為組長(cháng)，縣長(cháng)為常務(wù)副組長(cháng)，分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，相關(guān)部門(mén)和鄉鎮負責人為成員的示范縣創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，下設辦公室在縣住建局。制定實(shí)施方案。印發(fā)了《xx縣關(guān)于推進(jìn)農村生活垃圾分類(lèi)和資源化利用示范縣創(chuàng )建工作實(shí)施意見(jiàn)》《xx縣農村生活垃圾分類(lèi)和資源化利用示范縣創(chuàng )建工作推進(jìn)計劃》等，為全縣農村生活垃圾分類(lèi)工作有序開(kāi)展奠定了基礎。配齊收運設施。投入資金1080萬(wàn)元建設垃圾壓縮站3個(gè)，中、西部片區已投入使用；東部片區將于近期投入使用；投入資金1000余萬(wàn)元采購垃圾斗1012個(gè)、垃圾車(chē)25輛、垃圾分類(lèi)桶3萬(wàn)個(gè)。用好農村衛生保潔員。xx縣自籌資金598萬(wàn)元，聘請了598名建檔立卡貧困戶(hù)作為農村環(huán)境衛生保潔員，負責村寨公共路段、公共區域的衛生保潔和垃圾分類(lèi)指導工作。建立長(cháng)效機制。健全輪流觀(guān)摩、先建后補、“回頭看”督查和評比掛牌等制度，確保統籌有效。
（二）村民自治用心，長(cháng)效機制有亮點(diǎn)。注重發(fā)動(dòng)村民的自覺(jué)性、自主性、積極性和能動(dòng)性，注重發(fā)揮村規民約的有效監督約束和自治管理作用，各鄉、村、組、寨相互學(xué)習借鑒，有效探索、健全了400余個(gè)行之有效的村規民約。如：“一委三包五按月”（“一委”指村級衛生管理委員會(huì )，“三包”指包農戶(hù)、包路段、包河道；“五按月”指按月收費、按月評比、按月公示、按月表彰、按月獎懲）、“七戶(hù)聯(lián)誠”（指以7戶(hù)村民為一個(gè)小組，向村委會(huì )承諾在衛生、孝親、消防、禁賭等方面做到位，而村委會(huì )根據他們的承諾完成情況在惠民政策等方面給予傾斜）、“4+5”管理模式（“4”是指四個(gè)責任主體，即各農戶(hù)、各自然寨管理小組成員、各組管委成員、各村兩委班子，“5”是指對垃圾處理的5個(gè)分類(lèi)辦法即：將有機物垃圾作為沼氣池的原料，與豬牛糞便一并倒入沼氣池進(jìn)行處理成肥料；將可回收再利用的金屬、玻璃、紙殼、電器等集中收集，賣(mài)給廢舊收購商；將廢棄婦幼用品、化纖物以及枯枝落葉、紙屑等其它垃圾由農戶(hù)自己在房前屋后焚燒處理；對破磚碎瓦等建設垃圾用作鋪路或在指定洼地堆填；其它不可處理垃圾分類(lèi)進(jìn)行統一填埋，杜絕對農村垃圾不分類(lèi)或簡(jiǎn)單填埋的問(wèn)題）等。宣傳引導機制。通過(guò)村規民約、民風(fēng)民俗等廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，普及垃圾治理常識，充分調動(dòng)村民參與積極性，從“要我干”到“我要干”。開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，并將農村生活垃圾治理編進(jìn)民歌傳唱；通過(guò)村民會(huì )議商議，每戶(hù)每年繳納120元用于垃圾轉運。
（三）因地制宜核心，異彩紛呈有創(chuàng )新。突出生態(tài)理念，堅持不砍樹(shù)、不拆房、不推山、不填井的“四不”原則，因地制宜建設，將生態(tài)理念貫徹于始終。突出特色創(chuàng )新，深入挖掘，大膽探索，按照“鄉鄉有創(chuàng )意、寨寨有特色、組組有新招、戶(hù)戶(hù)出亮點(diǎn)”模式推進(jìn)，創(chuàng )新取得突破，特色體現到位。突出業(yè)態(tài)培育，與美麗鄉村建設、鄉村旅游有機結合起來(lái)，為業(yè)態(tài)培育發(fā)展奠定基礎。評選“明星村寨”40個(gè)、“優(yōu)秀村寨”40個(gè)、“優(yōu)良村寨”60個(gè)，獎勵經(jīng)費300余萬(wàn)元。成功創(chuàng )建“全國文明村寨”1個(gè)、“省級生態(tài)鄉鎮”1個(gè)、“省級生態(tài)村”4個(gè)、“國家衛生鄉鎮”1個(gè)、“省級衛生鄉鎮”1個(gè)、“省級衛生村寨”19個(gè)、“州級衛生村寨”27個(gè)，“縣級衛生村寨”29個(gè)，“和諧鄉村”15個(gè)。
三、存在的主要問(wèn)題。
盡管xx縣在農村生活垃圾治理中取得了一定成效，但調研中也發(fā)現了一些問(wèn)題。這些問(wèn)題在全國具有普遍性，需要深入研究、加快解決。
（一）垃圾分類(lèi)宣傳落實(shí)較困難。部分地區制定了各自的垃圾分類(lèi)標準，采取措施開(kāi)展多種形式的宣傳發(fā)動(dòng)，但調研發(fā)現，仍有不少鄉鎮、村莊村民的知曉率低，參與度不高，大多數村莊農戶(hù)除了能賣(mài)錢(qián)、可回收的垃圾有基本分揀外，從村莊到鄉鎮，即便是有分類(lèi)垃圾箱，各種垃圾還是混裝轉運，沒(méi)能落實(shí)分類(lèi)收集；有的條件好的村莊，即便是能賣(mài)錢(qián)的垃圾，因為不值錢(qián)，又占地方影響環(huán)境，村民也懶于分揀一并丟棄。有的實(shí)行分類(lèi)收集的鄉鎮，村民按垃圾分類(lèi)標識分類(lèi)投放了垃圾，但后續壓縮轉運、焚燒填埋，又都混合在一起，只有前端的分類(lèi)、沒(méi)有后端分類(lèi)處理的跟進(jìn)，垃圾分類(lèi)不能真正落實(shí)。
（二）資源化利用政策措施還不到位。一是部門(mén)參與度不高，合力不足。對能賣(mài)錢(qián)、可回收的垃圾，除個(gè)別村莊設立再生資源回收點(diǎn)，大部分都需要拿到縣城、鄉鎮廢品公司回收或等待流動(dòng)廢品回購商流動(dòng)回收，回收不方便；物資部門(mén)更多是通過(guò)市場(chǎng)調節開(kāi)展廢品回收，住建部門(mén)除按照示范工作要求進(jìn)行指導外，沒(méi)有具體抓手，回收的積極性不高，統籌推進(jìn)再生資源利用不足。二是市場(chǎng)體系不完善，未建立回收利用的補貼激勵機制。受市場(chǎng)影響，可回收的廢品品種有限，塑料袋、塑料紙一般不收購，啤酒瓶、玻璃瓶回收價(jià)格低，回收時(shí)間長(cháng)，堆放廢品占地方、影響環(huán)境，村民回收積極性不高；有機垃圾堆肥后處理成本高、運用狹窄。全省沒(méi)有有毒有害垃圾處理的專(zhuān)門(mén)機構，有毒有害垃圾分揀后不了了之；各種不同分類(lèi)的垃圾再生資源處理措施和技術(shù)跟不上，資源化利用水平低，分類(lèi)收集處理后減量帶來(lái)的效益未體現。
（三）建設運維資金保障困難。作為西南欠發(fā)達地區，農村生活垃圾治理等基礎設施建設歷史欠賬多，市場(chǎng)化程度低，采用ppp模式引入社會(huì )資本參與農村生活垃圾治理困難。部分村寨收運設備配套欠缺，特別是公共區域垃圾收集設備配備不足，村民收集后無(wú)處投放，自行拋棄田間地頭。
四、具體工作建議。
通過(guò)調研，我們認為，推進(jìn)農村生活垃圾治理，應協(xié)同推進(jìn)“四個(gè)一”，即做好一個(gè)規劃、籌集一筆資金、總結一套模式、宣傳一批典型，全力推進(jìn)農村生活垃圾治理工作。
（一）規劃先行，統籌發(fā)展。按照城鄉一體化發(fā)展原則，把農村生活垃圾治理與城市發(fā)展一體規劃，努力促進(jìn)城鄉公共基礎設施均等化。充分考慮區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、環(huán)境功能區域、農村人口分布等因素，區分輕重緩急、先易后難確定建設時(shí)序，提出合理目標任務(wù)。
（二）資金保障，治理關(guān)鍵。農村生活垃圾治理屬于準公共產(chǎn)品，中央財政和地方各級財政應加大投入力度，安排專(zhuān)項資金支持整縣整村推進(jìn)農村生活垃圾治理示范。探索適宜合規的市場(chǎng)化運營(yíng)模式，吸引民營(yíng)企業(yè)、社會(huì )團體等社會(huì )力量，通過(guò)投資、捐助等形式，積極參與農村生活垃圾治理項目基礎設施建設。鼓勵縣級層面對有關(guān)項目資金進(jìn)行整合，加強資金使用監管，切實(shí)提高資金使用效益。實(shí)施“以獎代補”資金補貼政策，對驗收達標的村莊，每年安排一定資金予以支持，主要用于村莊保潔運維、垃圾轉運、設施設備維護等。
（三）因地制宜，選擇模式。根據村莊或村組區位分布、農民生活習慣等條件，因地制宜選擇城鄉一體化治理、片區相對集中治理、偏遠村莊分散治理等模式。同時(shí)，加大農村生活垃圾治理基礎設施建設，比如配套垃圾桶、垃圾斗、清運車(chē)等。因地制宜選擇專(zhuān)業(yè)公司運行管理、村民組織自我運行管理、鄉鎮統一維護管理、縣有關(guān)部門(mén)運行管理等多種模式，開(kāi)展農村生活垃圾治理的收集、轉運、處理等。支持發(fā)展市場(chǎng)化的農村生活垃圾處理設施建設運行維護服務(wù)，探索建立生活垃圾治理農戶(hù)合理付費制度。
（四）宣傳引導，全民動(dòng)員。加大宣傳力度，推進(jìn)一批農村生活垃圾治理的典型模式，加強基層創(chuàng )新經(jīng)驗交流。通過(guò)村規民約、宣傳標語(yǔ)等方式，引導農民群眾形成良好垃圾分類(lèi)習慣，從源頭上減少農村生活垃圾處理量，營(yíng)造農村生活垃圾治理人人有責、人人參與、人人監督的良好氛圍。充分發(fā)揮婦聯(lián)、共青團等組織作用，以“小手拉大手”學(xué)校教育活動(dòng)共同促進(jìn)農村生活垃圾治理。
此外，農村生活垃圾工作一直由住建部門(mén)分管，農業(yè)農村部門(mén)對此項工作不熟悉，缺少必要的業(yè)務(wù)知識，有必要在地方機構改革完成后，組織開(kāi)展相關(guān)培訓活動(dòng)，使管理部門(mén)的人員盡快掌握相關(guān)的基本知識和政策。
包裝袋，這一大家每日都是會(huì )觸碰到的物件，好像早已變成大家日常生活的親密無(wú)間小伙伴。紅的，黑的，藍的，紫的，五顏六色的包裝袋給我們的日常生活增加了很多顏色，也給我們的日常生活產(chǎn)生了很多便捷，可是您是不是了解這種包裝袋也許恰好是在和您的親近中一步步腐蝕著(zhù)大家的身心健康？另外這種白色污染也逐漸毀壞著(zhù)美麗的家園，但日常生活假如真少了他們，又會(huì )給大家產(chǎn)生許多麻煩。因此很多群眾們都傳出了那樣的感嘆：包裝袋，少你麻煩，有了你添麻煩。為了更好地掌握包裝袋這一和大家每日都親近的“小伙伴”，大家組干了一次社會(huì )調研，根據搜集資料和現場(chǎng)觀(guān)查的方式來(lái)真真正正掌握大家這名小伙伴。
白色垃圾存有二種傷害：生態(tài)破壞和潛在性傷害。
生態(tài)破壞指的是包裝袋、盒、杯、碗等撒落在自然環(huán)境中，給大家的視覺(jué)效果產(chǎn)生欠佳刺激性，危害自然環(huán)境的藝術(shù)美。前兩年，有些人譽(yù)為在我國有二座中國萬(wàn)里長(cháng)城，一為古長(cháng)城，二為乳白色萬(wàn)里長(cháng)城，指的是在我國公路沿線(xiàn)四處是乳白色的便當盒、包裝袋，這就是生態(tài)破壞。在大家院校，經(jīng)?？梢钥吹揭淮涡燥埡?、各色各樣包裝袋，有風(fēng)情況下，包裝袋四處飄舞，比較嚴重危害校園內的美觀(guān)大方。
白色垃圾的潛在性傷害則是各個(gè)方面的。
1、一次性發(fā)泡聚苯乙烯便當盒和包裝袋盛放食材比較嚴重危害我的身體身心健康。3月20日，北京消協(xié)公布xx年第一號消費警示：當溫度做到65°c時(shí)，一次性發(fā)泡聚苯乙烯廚具中的有害物將滲透到到食材中，對人會(huì )的肝部、腎臟功能及神經(jīng)中樞系統軟件等導致危害。因而，xx年4月23日，國家經(jīng)委公布了〈〈有關(guān)馬上終止生產(chǎn)制造一次性發(fā)泡聚苯乙烯廚具的緊急通告〉〉，規定終止生產(chǎn)制造一次性發(fā)泡聚苯乙烯便當盒。
大家如今用于裝食材的'纖薄包裝袋一般是聚乙烯塑膠。早在四十年前，大家就發(fā)覺(jué)聚乙烯塑膠中殘余有苯乙烯單個(gè)。當大家觸碰苯乙烯后，便會(huì )發(fā)生手腕子、手指浮腫，肌膚硬底化等病癥，還很有可能發(fā)生脾臟腫大、肝損害等癥。1975年，英國就嚴禁用聚乙烯塑料包裝制品食品類(lèi)和飲品。在中國，更為嚴重的是，大家用的纖薄包裝袋基本上都來(lái)源于廢舊塑料的再運用，是由中小企業(yè)或小型加工廠(chǎng)生產(chǎn)制造的。央視〈〈新聞?wù){查〉〉欄目組以前岸訪(fǎng)了包裝袋的生產(chǎn)廠(chǎng)家，這種生產(chǎn)廠(chǎng)家常用原材料是廢料塑料罐、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)制造時(shí)，最先用機械設備把原材料破碎成塑料原料，再把塑料原料放到一個(gè)蓄水池里清理（名曰消毒殺菌），取下來(lái)晾干，再用機械設備把它壓破乳，做成各種各樣包裝袋。新聞?dòng)浾邌?wèn)老總，這類(lèi)包裝袋用于裝食材，是不是對身體有危害，該老總一點(diǎn)也不遮蓋地認可這類(lèi)塑料薄膜沒(méi)經(jīng)消毒殺菌，毫無(wú)疑問(wèn)有危害于人體，他自己從無(wú)需這類(lèi)包裝袋裝食材。每一次用餐時(shí)，就會(huì )有許多同學(xué)們用包裝袋裝飯食，她們不清楚這類(lèi)個(gè)人行為不但傷害自然環(huán)境，也傷害自身的人體。
2、使土壤層環(huán)境惡化，比較嚴重危害糧食作物的生長(cháng)發(fā)育。在我國現階段應用的塑膠制品一般不是生物降解的，其含量在2萬(wàn)之上，僅有含量降至xx下列時(shí)，才可以被大自然中微生物所運用，而這一全過(guò)程最少需20xx年。田地里的廢農用地膜、包裝袋長(cháng)期性殘余在東海林，會(huì )危害土壤層的透氣性能，阻攔水份的流動(dòng)性，進(jìn)而危害糧食作物對水份、營(yíng)養物質(zhì)的消化吸收，抑止糧食作物的成長(cháng)發(fā)育，導致糧食作物的限產(chǎn)。若家畜吃完塑料薄膜，會(huì )造成家畜的消化系統疾病，乃至身亡。
3、垃圾填埋工作仍是在我國解決城市生活垃圾的一個(gè)關(guān)鍵方式。因為塑料薄膜相對密度小、容積大，它能迅速鋪滿(mǎn)場(chǎng)所，減少垃圾處理場(chǎng)地解決廢棄物的工作能力；并且，垃圾填埋后的場(chǎng)所因為路基綿軟，廢棄物中的病菌、病毒感染等有害物非常容易滲透到地底，環(huán)境污染地表水，嚴重危害周邊環(huán)境。
4、若把廢舊塑料立即開(kāi)展集中焚燒處理，將給自然環(huán)境導致比較嚴重的二次污染。塑膠焚燒處理時(shí)，不僅造成很多排氣管冒黑煙，并且會(huì )造成目前為止毒副作用較大的一類(lèi)化學(xué)物質(zhì)：二惡英。二惡英進(jìn)到土壤層中，最少需15個(gè)月才可以慢慢溶解，它會(huì )傷害綠色植物及糧食作物；二惡英對小動(dòng)物的肝部及腦有比較嚴重的危害功效。焚燒垃圾排出出的二惡英對自然環(huán)境的環(huán)境污染，早已變成全球關(guān)心的一個(gè)極比較敏感的難題。
問(wèn)卷調查
1．是不是了解“白色垃圾”的不良影響？
是80%否20%
2．是不是了解我國在6月1日施行了“禁塑令”？
是23%否77%
3．是不是留意平時(shí)所應用的包裝袋、便當盒等一次性用品是不是生物降解？
是16%否84%
4．在逛超市時(shí)，是不是應用購物袋？
是14%否86%
5．周邊的人應用購物袋占多數或是選購包裝袋占多數？
購物袋32%包裝袋68%
6．周邊農貿批發(fā)市場(chǎng)、盡早攤、私營(yíng)企業(yè)小商店等地是不是仍在應用一次性包裝袋？
是11%否89%
7．自身每日應用的一次性包裝袋、一次性餐盒大概有多少？
備用包裝袋太不便32%忘掉帶包裝袋38%單純是一直以來(lái)的習慣性6%
包裝袋很便宜，不在乎21%買(mǎi)回來(lái)的包裝袋用完后還可做別的主要用途3%
：根據此次調研主題活動(dòng)，大家掌握到：伴隨著(zhù)工業(yè)和農業(yè)生產(chǎn)制造的快速發(fā)展趨勢，為人們造就了史無(wú)前例的極大社會(huì )財富的另外，也使自然環(huán)境投入了厚重的成本。生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、空氣污染對人們存活和發(fā)展趨勢早已組成了嚴重危害。每每風(fēng)大掀起時(shí)，上空就散發(fā)出淡黃色的煙塵，有時(shí)候半空中還飄舞著(zhù)乳白色包裝袋。使大家外出十分狼狽不堪。因而，處理環(huán)境污染問(wèn)題已變成勢在必行的硬任務(wù)。大家海鹽縣武原鎮，盡管每日都是有300多位清潔工人曰曰夜夜與“白色垃圾”作著(zhù)抗爭?？墒?，更改這類(lèi)情況，只靠清潔工人的勤奮是還不夠的，還務(wù)必提升我們大家的環(huán)境保護意識。自然環(huán)境的環(huán)境污染和毀壞不是一個(gè)人導致的，因此保護生態(tài)環(huán)境應該是全社會(huì )發(fā)展的個(gè)人行為。大家每一個(gè)人都是有保護生態(tài)環(huán)境的責任。
另外，大家也明白了：大家便是社會(huì )發(fā)展的主人家，改進(jìn)地球資源，是我們這代人責無(wú)旁貸的責任和義務(wù)。大家應當勤奮提高環(huán)境保護意識，節約能源。假如全世界每個(gè)人毀壞，每天毀壞，地球上便會(huì )變?yōu)槔?；假如全世界每個(gè)人環(huán)境保護，每天環(huán)境保護，就能造就一個(gè)美好的世界。使我們攜起手行動(dòng)起來(lái)，共同奮斗維護好地球上——大家共同的家園。
因此，大家提議從我們自己學(xué)起，從一點(diǎn)一滴瑣事學(xué)起，要保證：
1、不亂扔垃圾及廢料，將廢棄物放進(jìn)特定的垃圾桶內。
2、大家院校早早已設定了“垃圾分類(lèi)回收存放點(diǎn)”，大家就需要積極開(kāi)展和宣傳策劃。
3、不必消耗，包含不消耗一張紙、一滴水、一分錢(qián)。
4、盡可能無(wú)需、少用包裝袋，要積極主動(dòng)應用能再生運用的用具，降低白色垃圾。
垃圾分類(lèi)，就是對垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放，實(shí)現垃圾的資源化處理。下面是小編給大家整理的垃圾分類(lèi)活動(dòng)上的領(lǐng)導講話(huà)稿，僅供參考。
我們生活的地球上居住了超過(guò)66億人口，而這個(gè)數字還在不斷的增加，如此巨大的數字帶來(lái)的是人均占有的土地越來(lái)越少，可以飲用的淡水資源頻頻告急。但是在物資如此匱乏的今天卻有一樣東西的數量在迅猛的增長(cháng)，甚至超過(guò)了人口的增長(cháng)好幾倍，它就是垃圾。
垃圾的誕生伴隨的人類(lèi)的發(fā)展，每天我們每個(gè)人都要制造出垃圾，一天一天累積的垃圾該怎么處理呢?有人說(shuō):可以埋了?？墒莾H僅靠埋只是暫時(shí)的解決了，填埋垃圾的土地從此就失去了一切營(yíng)養，成為了不毛之地，而且這樣填埋所占據的土地資源很浪費。那該怎么辦?又有人說(shuō)了:不能埋那就燒了吧，這樣不就看不見(jiàn)了啊!可是焚燒垃圾的時(shí)候那滾滾濃煙，那刺鼻的氣味是另一種污染，破壞了我們的大氣，所以也不可取。那到底該怎么做呢?其實(shí)，垃圾不是完全沒(méi)有用的廢品，只要合理的利用，合理的處理，垃圾就可以變廢為寶，問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何讓它由廢變寶，秘訣就在于——給垃圾分類(lèi)。
垃圾分類(lèi)，顧名思義就是將垃圾分分種類(lèi)，我們現在比較規范的是把垃圾分為4大類(lèi)。在這4大類(lèi)的垃圾中大部分的垃圾是可以回收再利用，變廢為寶再次造福人類(lèi)的，只有一小部分是徹徹底底的處理不了的垃圾，只能采用傳統的填埋、焚燒的方式處理。那有哪四大類(lèi)呢?第一類(lèi)，可回收利用垃圾，它包括紙類(lèi)、金屬、玻璃等。這類(lèi)垃圾從名字看就知道它們可以拿來(lái)再次利用，只要簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)整合由碎變整就可以再次使用;第二類(lèi)，廚房垃圾，像剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類(lèi)廢物。這類(lèi)的垃圾只要經(jīng)過(guò)生物技術(shù)的處理就可以轉化成了天然的化肥，滋養土地;第三類(lèi)，有害垃圾，它包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。經(jīng)過(guò)復雜的處理程序提取其中可以再使用的部分;第四類(lèi)，就是其他垃圾，包括除以上3中以外的垃圾，如磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物。
那我們的小朋友們要怎樣來(lái)幫助垃圾的處理呢?如何做一名環(huán)保小衛士呢?首先要知道哪些垃圾是可以再利用再回收的，哪些不能，哪些垃圾需要特殊的處理專(zhuān)人專(zhuān)門(mén)收集。其次，就是要養成分類(lèi)扔垃圾的習慣?，F在的垃圾桶設計的時(shí)候已經(jīng)考慮了可回收不可回收分類(lèi)扔，小朋友在扔的時(shí)候就要按照分類(lèi)扔進(jìn)去，像紙扔進(jìn)可回收利用的半邊，塑料袋扔進(jìn)不可回收利用的半邊，而電池、溫度計就要扔到專(zhuān)門(mén)的收納容器里，不可隨便扔。最后也是最重要的就是盡量少的制造垃圾。只要我們珍惜學(xué)習用紙，把每張紙都用到?jīng)]有辦法再利用了才扔;橡皮擦到無(wú)法使用了再扔;愛(ài)惜玩具、書(shū)本，小心玩小心翻;又或是吃飯不剩等等，從根本減少垃圾的產(chǎn)生，那么就是最好的處理垃圾的方法，也是最佳的環(huán)保小衛士。
相信我們每位同學(xué)都會(huì )爭做最佳環(huán)保小衛士，從垃圾分類(lèi)開(kāi)始好好做起，為保衛我們的家園，我們的學(xué)校，我們的地球貢獻出自己的力量。
（課件）歌曲《娃哈哈》導入：
小朋友們生活在這美好的家園真開(kāi)心，如果生活在這樣的地方小朋友們還開(kāi)。
心嗎？（課件出示垃圾圖片）。
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、我們生活中有哪些垃圾？板書(shū)：垃圾。
2、現實(shí)生活中，我們每家每戶(hù)每天都在產(chǎn)出垃圾，這么多垃圾都隨地亂倒的話(huà)，會(huì )有怎樣的危害呢？（課件：垃圾有什么危害）。
3、集體匯報垃圾的危害。（課件：圖片）。
1、看來(lái)，垃圾的危害可真不小，那我們如何對這些垃圾進(jìn)行處理呢？
2、小組交流垃圾的處理方法。（垃圾處理的主要方法：廢物直接利用、回收、再利用。板書(shū)：分類(lèi)。
隨著(zhù)學(xué)生介紹，教師總結垃圾分類(lèi)標準。（板書(shū)：垃圾分類(lèi)：可回收垃圾、不。
可回收垃圾、有害垃圾。）。
3、擴展有害垃圾不可輕易處置。（有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫。
度計、過(guò)期藥品、控制蟲(chóng)害產(chǎn)品、家電產(chǎn)品等。）。
4、總結：垃圾分類(lèi)幸福大家，請同學(xué)們做一個(gè)環(huán)保小衛士。（課件出示：動(dòng)畫(huà)）。
四、垃圾作用大。
看來(lái)，垃圾放對地方就是資源，放錯地方就是危害。怪不得有人稱(chēng)：垃圾是。
放錯位置的資源，（課件）放對位置的垃圾用處大。
五、小實(shí)踐：變廢為寶。
師：垃圾再利用更環(huán)保，老師這兒有一些用過(guò)的物品，你能把它變廢為寶嗎？
板書(shū)：變廢為寶。
1、動(dòng)手做一做。（課件：溫馨提示）。
2、成果展示，交流匯報。
3、變廢為寶圖片展示。（課件）。
六、情感升華。
1、總結：同學(xué)們，希望大家時(shí)刻行動(dòng)起來(lái)，保護環(huán)境從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，從不亂扔垃圾做起，人人爭當“環(huán)保衛士”。
2、說(shuō)到“環(huán)保衛士”，大家一定想到了他們（課件出示）我們要向他們致敬。
讓我們的家園更美麗！從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地。
對垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，美化我們的家園，把我們的家園建設得更加美麗。讓我們。
記住垃圾分類(lèi)——用處大，讓垃圾變資源.
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類(lèi)。
2.保護環(huán)境，養成不亂扔垃圾的好習慣。
3.喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。
教學(xué)難點(diǎn)：獨立制作出陀螺。
活動(dòng)準備。
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）。
一、
1.師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？
幼兒自由想象、猜測。
2.師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名幼兒回答。
3.師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？
幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4.幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類(lèi)，如果不分類(lèi)就會(huì )給地球造成麻煩甚至是危害。
1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)）。
2.師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
4.師指名幼兒給垃圾分類(lèi)，及時(shí)表?yè)P、鼓勵幼兒。
5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì )變成什么樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀(guān)點(diǎn)）。
三、變廢為寶，制作陀螺。
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強小朋友的環(huán)境意識。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周?chē)娜思凹依锏娜?，知道垃圾對人們的危害?/p>
活動(dòng)準備。
1、大籃子一個(gè)。
2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)談話(huà)，引導小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多，就會(huì )對我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛工人把它運到垃圾場(chǎng)，進(jìn)行處理。
（1）可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。
（2）不可回收的垃圾有哪些？臺果皮，煙頭等。
（3）有害垃圾：如電池，應該放進(jìn)專(zhuān)用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友平時(shí)要愛(ài)護環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛士”
活動(dòng)目標：
1.了解垃圾的危害，學(xué)會(huì )給垃圾分類(lèi)。
2.知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護周?chē)h(huán)境的意識。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準備：
1.自制課件。
2.各類(lèi)垃圾實(shí)物若干。
3.用大紙盒自制的紅、黃、綠分類(lèi)垃圾桶各一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解垃圾危害，學(xué)會(huì )保護環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導入課題。
1.我們的幼兒園美不美？你覺(jué)得什么地方漂亮？（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出來(lái)）。
2.但是呢，我們小朋友也發(fā)現了幼兒園有不美的地方。你覺(jué)得什么時(shí)候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發(fā)現了，當幼兒園有垃圾的時(shí)候，花草被破壞的時(shí)候就不好看了。
（二）看課件1，談?wù)劺奈：Α?/p>
1.今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀(guān)察，看你能發(fā)現什么？
2.引導幼兒討論。
（1）你們看見(jiàn)了什么？
（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)？對環(huán)境有什么影響？
（3）如果我們的周?chē)际抢?，生活?huì )變得怎么樣？
三、怎樣保護環(huán)境。
1.認識三個(gè)垃圾桶，了解垃圾的分類(lèi)。綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類(lèi)、金屬類(lèi)、塑料類(lèi)、玻璃等是可以收回去經(jīng)過(guò)消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是可回收垃圾）黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是不可回收垃圾）紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過(guò)期的藥品、化妝品是它的好朋友。
2.幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家里去吧?。ㄓ變簭堎N如有錯誤請個(gè)別幼兒糾正，并說(shuō)出原因。）。
五、欣賞沒(méi)有垃圾的優(yōu)美風(fēng)景。
1.小朋友真能干，如果每一個(gè)人都愛(ài)護我們的環(huán)境，那么地球會(huì )變的怎樣呢？
六、看課件，參觀(guān)環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。
2.幼兒看課件后引導幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。延伸活動(dòng)：為幼兒園設計制作環(huán)保垃圾桶。
教學(xué)設計理念：
本課所涉及的是環(huán)境保護的教育問(wèn)題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識，使學(xué)生體會(huì )到社會(huì )環(huán)保問(wèn)題嚴重與緊迫性，教師設計了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，更意識到社會(huì )環(huán)保問(wèn)題的嚴峻性，增強了自己的社會(huì )責任感，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養則自然而然的得到提高。教學(xué)內容：
小學(xué)品德與生活二年級上23課《垃圾分類(lèi)》教學(xué)目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識。2.通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類(lèi)的必要性，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.通過(guò)模擬采訪(fǎng)表演，對垃圾分類(lèi)加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時(shí)培養學(xué)生的表達能力。
4.通過(guò)了解廢物利用的好處，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)方法。2.認識垃圾分類(lèi)的必要性。
3.培養學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：
1.會(huì )垃圾分類(lèi)的方法和必要性。2.養學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引發(fā)思考。
1、看家鄉美景，談個(gè)人感受。
伴隨著(zhù)熟悉的音樂(lè )，我們一起走進(jìn)美麗家鄉?。亦l美麗圖片連播，師生共看）。欣賞家鄉美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養成愛(ài)護環(huán)境的習慣。
2、行為對比，引發(fā)思考。
師：說(shuō)的非常好！想不想繼續看？（生看扔垃圾錄象）生談此時(shí)的感受。
二、說(shuō)一說(shuō)，分一分。
1、生活中會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾指名答。學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì )片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當的引導：想想在學(xué)習中、建筑上等還會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾。
2、說(shuō)說(shuō)對這些垃圾的認識。指名答。
3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。
從學(xué)生對垃圾認識的回答中,小結出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據這個(gè)標準,讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類(lèi)。
指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)(用垃圾道具分類(lèi)),(垃圾:廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食物、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲(chóng)劑罐子)通過(guò)討論學(xué)生板演的結果,師生合作完成垃圾種類(lèi)的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小結:我們能夠利用的垃圾稱(chēng)為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱(chēng)為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子),我們把它們單獨分成一類(lèi),稱(chēng)為“有害垃圾”。
三、垃圾的種類(lèi)（以下內容由錄音播放）。
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
通過(guò)綜合處理回收利用，可減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。
列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。
四、垃圾的處理方法。
（一）可回收垃圾的處理。
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠(chǎng)再加成新產(chǎn)品。
（二）不可回收垃圾處理。
1、填埋法：
（生）計算。
通過(guò)計算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。
討論：花費的錢(qián)2400000元，是一天一個(gè)北京浪費的錢(qián)，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì )占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2、焚燒法。
焚燒是指把垃圾送到專(zhuān)門(mén)機構進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。
我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉化。
（三）有害垃圾的處理。
主要是把垃圾送到指定機構無(wú)公害化處理后再填埋。
五、生活中垃圾的處理。
（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？
如果你是葫蘆島市環(huán)保部門(mén)的負責人,準備調查一下當地居民的垃圾處理方式,請結合所學(xué)知識,設計一種垃圾分類(lèi)調查方式,小組合作完成。學(xué)生對這種調查類(lèi)型的設計,接觸比較少,教師對學(xué)生的設計作具體指導成果展示。
學(xué)生展示成果后,讓一個(gè)學(xué)生出演調查對象,回答其他小組設計的調查內容.也可以證實(shí)該小組設計的調查方法是否可行。
（設計說(shuō)明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過(guò)調查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）。
七、談?wù)勈斋@，總結全課。
師：通過(guò)今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來(lái)分享一下？
師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開(kāi)始，自覺(jué)對垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。八：課后延伸、撰寫(xiě)建議書(shū)利用課后時(shí)間完成這份調查，對調查結果要進(jìn)行統計整理，并以書(shū)信的形式向環(huán)保部門(mén)、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。
生活中的垃圾分類(lèi)是否可行，讓學(xué)生自己去調查并統計出結果。
隨著(zhù)經(jīng)濟迅猛增長(cháng)和農村城鎮化水平的提高，農村生活水平及生活方式發(fā)生了重大變化，隨之而來(lái)的生活垃圾污染開(kāi)始侵蝕農村，山清水秀逐漸被污染，妥善處理農村垃圾，凈化鄉村美好環(huán)境，是新時(shí)期新農村建設要解決的首要問(wèn)題。
文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.式的影響村民不會(huì )輕易將禽畜的糞便丟棄，而是沿襲傳統的習慣用禽畜的糞便來(lái)漚農家肥。一些村民在處理家庭垃圾的時(shí)候，為了方便，便會(huì )直接將垃圾丟棄在院子里的漚肥池里，當農家肥、被運往農田的時(shí)候，塑料等垃圾便隨之一起進(jìn)入農田。
(二)目前農村生活垃圾的處理現狀及成因。
1、處理方式單一。目前農村生活垃圾主要采用兩種方式。一是隨意丟棄、放任自流。大部分村民都是將生活垃圾往大街上隨地傾倒，毫不考慮自身的影響。二是指定專(zhuān)人把各戶(hù)生活垃圾收集于村莊附近，等存到一定量時(shí)，再運到稍遠地方進(jìn)行簡(jiǎn)單填埋，即選定場(chǎng)址后，不做任何防護措施，直接進(jìn)行填埋、生活垃圾主要是隨意丟棄、放任自流，沒(méi)有統一的管理和規劃，導致垃圾生活泛濫;2、村民對于環(huán)保知識的認識不到位。金坪鄉主要是以務(wù)農為主，收入水平很低，人均年收入2400元左右，加之物價(jià)上漲。在這樣的條件下,他們更多是考慮如何提高自己的收入,而對環(huán)境問(wèn)題視而不見(jiàn)。農民這種狹隘的觀(guān)念是由于其自身收入低,且受教育程度不高,對環(huán)境保護的意識較淡薄所造成的,許多農民更不會(huì )把環(huán)境保護和自己的行為聯(lián)系在一起。正是由于這種認識使得生活垃圾遍及農村的各個(gè)角落，殊不知他們的行為是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的;3、農村生活垃圾處理設施的供給不到位。
隨著(zhù)農村經(jīng)濟的發(fā)展和農民生活水平的提高，農村的垃。
文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.范管理很有必要，通過(guò)立法手段,確立垃圾產(chǎn)生者對垃圾的產(chǎn)生、收集、清運、處理中的行為規范、義務(wù)和權利,明確垃圾產(chǎn)生者對垃圾處理必需承擔責任?，F階段我國農村居民對垃圾合理處理的意識不是很強，農民還是會(huì )按照原來(lái)垃圾處理方式慣性來(lái)處理目前的垃圾。在這種情況下建立適當的懲罰制度，對隨意傾倒垃圾等行為進(jìn)行懲罰,以規范垃圾處理行為，有利于農村垃圾有效處理;5、加大政府財政和稅收資金對于處理農村垃圾的投入力度。長(cháng)期以來(lái)，我國存在著(zhù)嚴重的城鄉二元發(fā)展模式，使政府長(cháng)期以來(lái)有著(zhù)強烈的非農偏好。因此農村的各項基礎設施非常落后。出現了各種問(wèn)題之后由于缺乏相應的資金，所以也就擱置下來(lái)沒(méi)有得到妥善處理?？梢?jiàn)將強政府的財政支持的力度對于解決農村的生活垃圾處理解決將起到至關(guān)重要的作用。
總之，我國農村各地區的經(jīng)濟狀況相差很大，各地的生活條件又有極大的差別，排放的垃圾種類(lèi)和數量也有很大的不同。對垃圾的處理需要有一定的人力、物力和財力的支持，因此，各地區要結合當地的實(shí)際情況，制定適合本地區的垃圾處理措施，減少垃圾對農村生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步破壞。解決好這一問(wèn)題需要政府、企業(yè)和農民的全面參與和支持，最終使農村有一個(gè)美好的環(huán)境，從而實(shí)現農村社會(huì )經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
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本文目錄。
隨著(zhù)經(jīng)濟迅猛增長(cháng)和農村城鎮化水平的提高，農村生活水平及生活方式發(fā)生了重大變化，隨之而來(lái)的生活垃圾污染開(kāi)始侵蝕農村，山清水秀逐漸被污染，妥善處理農村垃圾，凈化鄉村美好環(huán)境，是新時(shí)期新農村建設要解決的首要問(wèn)題。
(一)農村生活垃圾的基本概況。
1、池塘、洼地、溝渠成為天然的垃圾填埋場(chǎng)，村內有一定數量的池塘、洼地和溝渠，往往它們的走位變堆放著(zhù)一堆堆的垃圾，甚至在池塘的水面上還漂浮著(zhù)一些塑料、紙片、樹(shù)葉等。這些垃圾是村民每天從家里清掃出來(lái)的生活垃圾，垃圾在堆放地日積月累就成了一個(gè)個(gè)“小山包”，垃圾還是沒(méi)有得到及時(shí)的處理。結果是池塘、洼地和溝渠都受到了不同程度的污染;2、村舍前后樹(shù)蔭下垃圾隨處可見(jiàn)在農村，村民一般會(huì )在房前屋后栽種一些樹(shù)木，可沒(méi)想到的是，這些本來(lái)代表“凈’的綠樹(shù)卻成了垃圾場(chǎng)。只要細看，就會(huì )發(fā)現，樹(shù)下往往會(huì )堆放著(zhù)許多垃圾，如塑料袋，紙屑，果殼等。當有風(fēng)的時(shí)候，這些垃圾就會(huì )”隨風(fēng)起舞”;3、垃圾隨農家肥進(jìn)入農田雖然近年來(lái)農民生活水平提高了，農村的機械化作業(yè)在逐漸增多。但傳統的耕作方式并沒(méi)有完全被現代化的生產(chǎn)方式所取代，還有部分村民家里養著(zhù)者耕牛，同時(shí)農戶(hù)家里一般也會(huì )養一些雞、鴨、豬等禽畜。受傳統生產(chǎn)、生活方式的影響村民不會(huì )輕易將禽畜的糞便丟棄，而是沿襲傳統的習慣用禽畜的糞便來(lái)漚農家肥。一些村民在處理家庭垃圾的時(shí)候，為了方便，便會(huì )直接將垃圾丟棄在院子里的漚肥池里，當農家肥、被運往農田的時(shí)候，塑料等垃圾便隨之一起進(jìn)入農田。
(二)目前農村生活垃圾的處理現狀及成因。
(三)農村生活垃圾的處理對策研究。
隨著(zhù)農村經(jīng)濟的發(fā)展和農民生活水平的提高，農村的垃圾處理問(wèn)題越來(lái)越嚴重，嚴重損害了村民的身體健康和社會(huì )經(jīng)濟的可持續發(fā)展，因此解決這一問(wèn)題迫在眉睫。但是農村垃圾從產(chǎn)生到處理是一個(gè)相當復雜的過(guò)程，要合理解決農村生活垃圾問(wèn)題就必須處理好農民、政府、市場(chǎng)這三之間的關(guān)系，它需要各方面的共同努力。1、提高村民的環(huán)境保護意識。目前全國有超過(guò)半數村民沒(méi)有環(huán)境保護意識或者根本意識不到自己隨地傾倒垃圾對于環(huán)境的危害，因此很有必要加強對于村民環(huán)境保護意識的宣傳教育。讓農民和農村基層干部熟悉和掌握一些環(huán)境保護常識,充分認識到環(huán)境保護的重要性和必要性,了解不同性質(zhì)的污染物會(huì )給環(huán)境造成不同的危害以及常用的處理方法。在垃圾處理過(guò)程中,要使用創(chuàng )新的方式來(lái)提高農民對垃圾有效處理的積極性，引導村民從自身做起,提高農村參與垃圾治理的積極性,共同把農村垃圾管好;2、實(shí)施垃圾分類(lèi)收集,選擇適宜的垃圾處理方式,提高回收利用率和垃圾資源綜合利用水平。目前金坪鄉的生活垃圾處理方式主要是衛生填埋，集中焚燒。提倡分類(lèi)收集的技術(shù)政策在現階段還是適用的。目前國際上通常所用的填埋、焚燒、堆肥三種主要垃圾處理技術(shù),都是以垃圾分類(lèi)收集為前提,這也為實(shí)現生活垃圾的綜合利用和重復利用提供了條件;3、建立完善的制度保障，使得農村的垃圾處理在基層得到妥善處理。建立完善的制度對于村民的垃圾處理進(jìn)行規范管理很有必要，通過(guò)立法手段,確立垃圾產(chǎn)生者對垃圾的產(chǎn)生、收集、清運、處理中的行為規范、義務(wù)和權利,明確垃圾產(chǎn)生者對垃圾處理必需承擔責任?，F階段我國農村居民對垃圾合理處理的意識不是很強，農民還是會(huì )按照原來(lái)垃圾處理方式慣性來(lái)處理目前的垃圾。在這種情況下建立適當的懲罰制度，對隨意傾倒垃圾等行為進(jìn)行懲罰,以規范垃圾處理行為，有利于農村垃圾有效處理;5、加大政府財政和稅收資金對于處理農村垃圾的投入力度。長(cháng)期以來(lái)，我國存在著(zhù)嚴重的城鄉二元發(fā)展模式，使政府長(cháng)期以來(lái)有著(zhù)強烈的非農偏好。因此農村的各項基礎設施非常落后。出現了各種問(wèn)題之后由于缺乏相應的資金，所以也就擱置下來(lái)沒(méi)有得到妥善處理?？梢?jiàn)將強政府的財政支持的力度對于解決農村的生活垃圾處理解決將起到至關(guān)重要的作用。
總之，我國農村各地區的經(jīng)濟狀況相差很大，各地的生活條件又有極大的差別，排放的垃圾種類(lèi)和數量也有很大的不同。對垃圾的處理需要有一定的人力、物力和財力的支持，因此，各地區要結合當地的實(shí)際情況，制定適合本地區的垃圾處理措施，減少垃圾對農村生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步破壞。解決好這一問(wèn)題需要政府、企業(yè)和農民的全面參與和支持，最終使農村有一個(gè)美好的環(huán)境，從而實(shí)現農村社會(huì )經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
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提起水鄉農村，深刻在我們記憶里的是晴天、碧水、清新的空氣，而如今走進(jìn)部分鄉村，印入你眼簾的卻是深綠色的水，水面、水邊不知什么時(shí)候成了垃圾流連不去的場(chǎng)所，臭味撲鼻，蚊蠅滋生……隨著(zhù)我市經(jīng)濟的發(fā)展，大批工商業(yè)產(chǎn)品涌入農村消費市場(chǎng)，農村垃圾也隨之逐年增加，遠遠超過(guò)了農村環(huán)境的自?xún)裟芰?，原本被城市人羨慕的農村自然環(huán)境遭到嚴重的破壞，由于缺乏專(zhuān)門(mén)的垃圾處理設施和隊伍，農村垃圾處理難，已成為制約農村可持續發(fā)展的突出矛盾之一。
一、農村生活垃圾的危害。
1、占用土地，破壞土壤、水系、地下水和自然景觀(guān),嚴重影響居民生活和農業(yè)生產(chǎn)。
目前，由于處理水平落后，農村主要采取了填埋、自然堆放垃圾的處理方法，這樣就侵占了越來(lái)越多的土地，不僅直接影響農業(yè)生產(chǎn)，妨礙環(huán)境衛生，破壞大自然的優(yōu)美景觀(guān)，更可能破壞地表植被。如塑料袋等不可生物降解物質(zhì)，在土地中的殘留率高達20%～30%，這種“白色污染”嚴重破壞了土壤結構，影響了其透氣、透水性，又造成化學(xué)污染等，危害著(zhù)各種生物的生存狀態(tài),危及農業(yè)生產(chǎn),影響農民增收。
2、成為疾病的傳染源，危害農民健康。
眾所周知，垃圾是疾病源的滋生地和主要傳染源，由于垃圾成分的復雜化和長(cháng)期簡(jiǎn)單堆放,易產(chǎn)生惡臭物質(zhì)，垃圾堆放場(chǎng)成為多種微生物，病原菌的繁殖場(chǎng)所,蚊繩孽生，老鼠猖狂,有毒物質(zhì)和病原體，通過(guò)各種渠道傳播疾病，影響人體健康。特別是遇上大雨或洪災，由于洪水的沖刷，可以造成最大限度的病原擴散，導致疾病迅速傳播，尤其是消化道傳染病。
二、我市農村生活垃圾的處理現狀。
x年以來(lái)，隨著(zhù)全市“”工程、村莊環(huán)境整治三年行動(dòng)計劃、“”、創(chuàng )建“環(huán)境優(yōu)美鄉村”、農村新“5+1”實(shí)事工程等工作的開(kāi)展，農村生活垃圾處理工作日益得到重視，出現了一批水清岸綠、村容整潔、環(huán)境優(yōu)美的鄉村，有xx個(gè)村獲得了市委、市政府的表彰，有x個(gè)村達到xx市全面小康先行村標準，x年xx鎮xx村獲xx省新農村建設示范村稱(chēng)號。然而由于經(jīng)濟狀況、地理位置等種種原因，全市大部分鄉村在垃圾處理問(wèn)題上有著(zhù)嚴重的不足。
1、處理簡(jiǎn)單、隨意，環(huán)境污染嚴重。村民往往按照就近原則處理，將垃圾隨意倒在溝邊、河邊、塘邊、路邊等致使垃圾成堆，村里也沒(méi)有相應的機構去處理垃圾，去維護環(huán)境。村民在面對數量大、成分復雜的垃圾時(shí)連采用焚燒、填埋、漚肥等看似比較簡(jiǎn)單易行的處理都辦不到，致使垃圾嚴重污染環(huán)境。
2、缺乏足夠的資金支持，基礎設施缺乏。農村垃圾的處理需要大量的資金，但是農村可變現的公共資源有限，村民自身無(wú)法拿出更多的資金，上級政府的財政投向主要又是城市垃圾處理，鄉鎮和農村的垃圾處理基本沒(méi)有資金投向，農村的垃圾根本無(wú)法得到及時(shí)有效的處理。
3、村民的整體環(huán)保意識差。農村垃圾處理問(wèn)題的解決需要全民共同參與，需要農民的積極配合。但是實(shí)際上村民“自?huà)唛T(mén)前雪”都難以做到，又如何為“他人瓦上霜”呢?相當部分村民的衛生意識較為落后、整體環(huán)保意識較為差、價(jià)值觀(guān)念滯后、生態(tài)意識不強、思想認識不足，成為制約農村垃圾處理的主要因素。
三、農村垃圾處理可借鑒的模式。
各地可根據經(jīng)濟實(shí)力、發(fā)展需要、地理位置的不同特點(diǎn)，按照“減量化、資源化、無(wú)害化”的要求，選擇與當地實(shí)際情況相適合、與經(jīng)濟承載實(shí)力相適應的農村垃圾處理模式。
1、清潔工程治理型。就是依托新農村建設工程、農村沼氣能源工程等項目綜合治理農村垃圾。比如利用沼氣技術(shù)集中或分散處理農村生活、生產(chǎn)污水，加快“器、沼、池”(屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器，生活污水和可降解垃圾采用沼氣池凈化，農民做飯使用沼氣等清潔能源)能源生產(chǎn)模式，保護和改善農村生活環(huán)境，提高農民生活質(zhì)量。這一模式的主要優(yōu)點(diǎn)是基礎設施比較配套，缺點(diǎn)是項目覆蓋面不廣，實(shí)際效果還有待提高，短期內難以推廣到千家萬(wàn)戶(hù)。
2.義務(wù)清掃治理型。就是通過(guò)實(shí)行門(mén)前屋后衛生“三包”和成立義務(wù)保潔隊等形式治理垃圾。即要求每戶(hù)農民做好包衛生，包綠化，包秩序，并且定期檢查公布清潔戶(hù)、衛生戶(hù)、尚清潔戶(hù)及不清潔戶(hù)。這一模式的主要優(yōu)點(diǎn)是村村可以搞，缺點(diǎn)是組織難度大，長(cháng)期堅持難，廢物難降解。
3.有償包干治理型。就是借鑒城區垃圾管理辦法，根據不同村鎮經(jīng)濟實(shí)力，采取有償包干和物業(yè)管理相結合的方式，實(shí)現農村多樣化保潔。這一模式的主要優(yōu)點(diǎn)是基本與城區保潔接軌，比較容易堅持，缺點(diǎn)是經(jīng)濟實(shí)力不夠，居住比較分散的村暫時(shí)辦不到。
4.依托城市治理型。就是近郊農村地區通過(guò)推進(jìn)城區垃圾處理網(wǎng)絡(luò )向農村延伸，完善城鄉共享的可再生資源回收體系、垃圾分類(lèi)收運體系和垃圾綜合處理體系，有效提高農村生活垃圾收集率、清運率和處理率。要求每個(gè)農戶(hù)生活垃圾裝入垃圾袋(筒)內，到指定地方存放，方便統一運送與管理。這一模式有地域局限性，非近郊村莊難以實(shí)現。
四、對農村垃圾處理的對策和建議。
1、政府推動(dòng)，制定相關(guān)政策法規。
農村垃圾的處理，需要一定的法規來(lái)進(jìn)行保障，目前農村垃圾處理的現狀是管理力度不大，沒(méi)有相應的管理措施和辦法。政府需要發(fā)揮推動(dòng)作用，建議市委、市政府形成《農村環(huán)境衛生管理辦法》，通過(guò)制定農村環(huán)境衛生的領(lǐng)導機制、目標、內容、方式等，規范村民行為規范，并為健全農村環(huán)境衛生體制提供法律保障。
2、以人為本，建立有效垃圾處理網(wǎng)絡(luò )。
農村垃圾面臨著(zhù)范圍廣、任務(wù)重、清運處理困難的難題?？茖W(xué)高效的垃圾處理網(wǎng)絡(luò )是確保農村垃圾收得攏、運得出、消得毀的根本保證。就目前農村實(shí)情分析看，農村垃圾運送關(guān)鍵是深化完善“戶(hù)集、村收、鎮(鄉)運、縣(市)區處理”梯次運送網(wǎng)絡(luò )?！皯?hù)集”要求每戶(hù)農民自覺(jué)落實(shí)垃圾入袋裝桶，并定點(diǎn)傾倒存放。這個(gè)環(huán)節的發(fā)展趨向是將食物垃圾與非食物垃圾分離?！按迨铡币竺總€(gè)行政村按要求將村域內垃圾清掃收集運到中轉站,力爭日產(chǎn)日清。這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)難點(diǎn)是實(shí)行垃圾分揀處理?！版傔\”要求每個(gè)鄉鎮定期將分類(lèi)后的垃圾集中運至垃圾處理場(chǎng)(垃圾中轉站)。這一環(huán)節的關(guān)鍵是實(shí)現垃圾運輸全覆蓋?！翱h(市)區處理”要求將集中垃圾按相關(guān)標準進(jìn)行統一處置。這一環(huán)節的發(fā)展重點(diǎn)是走垃圾處理產(chǎn)業(yè)化道路。各鄉村要根據自身經(jīng)濟實(shí)力，地理位置等實(shí)際情況，合理選擇垃圾處理模式，充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，以人為本，逐步建立健全有效垃圾處理網(wǎng)絡(luò )。
三、多元投入，落實(shí)長(cháng)效管理。
按每百戶(hù)配備1人的要求，全市需配備x名綜合管理人員，全年工資支出約x萬(wàn)元，管理用具等約需x萬(wàn)元，共計x萬(wàn)元。這一筆錢(qián)僅靠財政投入是行不通的，必須采取多元化的投入方式：一是市、鄉鎮財政投入一部分;二是發(fā)動(dòng)熱心人士捐一部分;三是村委會(huì )轉移支付的一定比例用于垃圾處理保潔經(jīng)費;四是村委會(huì )通過(guò)“一事一議”向農戶(hù)收取一定的垃圾代運費。只有經(jīng)費有了保障，垃圾處理工作才能實(shí)行長(cháng)效管理，長(cháng)期抓落實(shí)，切實(shí)做到環(huán)境潔化、街道亮麗、村莊秀美。
四、強化宣傳，營(yíng)造垃圾綜合利用的氛圍。
解決農村垃圾處理問(wèn)題，首先就要逐步提高廣大農民的環(huán)境衛生意識，增強廣大農民對環(huán)境的保護意識，引導農民積極參與村莊衛生環(huán)境的整治。要在農村開(kāi)展多種形式的宣傳，努力營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)心生態(tài)環(huán)境，時(shí)時(shí)注意環(huán)境保護的社會(huì )氛圍，加強村民的保潔意識，養成良好的衛生習慣。
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隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步、社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，垃圾的產(chǎn)生量和資源的消耗量都在逐年攀升，我們在不斷消耗資源的同時(shí)又在不斷地制造垃圾，而這些由我們制造的垃圾又破壞了可以利用的資源，環(huán)環(huán)相扣，如何處理垃圾已經(jīng)成為了巫待解決的問(wèn)題。
目前，我國絕大部分城市采用露天堆放、自然填溝、填坑等方式來(lái)處理垃圾，這些做法雖然不同程度地減輕了垃圾對環(huán)境的直接污染，并使垃圾資源化，但存在著(zhù)“二次污染”等問(wèn)題。垃圾分類(lèi)是文明社會(huì )的必備條件之一，也是建設節約型社會(huì )的重要一環(huán)。而垃圾的再利用不可避免地要區分可回收垃圾和不可回收垃圾，因此，分類(lèi)垃圾桶的設置，就顯得很重要了。據統計，深圳每年產(chǎn)生的垃圾中，廢紙約有4.1萬(wàn)噸、廢玻璃約有1.2萬(wàn)噸、廢金屬約有0.6萬(wàn)噸……“垃圾混置是垃圾，垃圾分類(lèi)是資源”。在垃圾成分中，占垃圾總量42.9%的金屬、紙類(lèi)、塑料、玻璃等被視為可直接回收利用的資源，可直接回收利用率不低于33%，而且，垃圾中的食物、草木和織物可以堆肥，產(chǎn)生有機肥料;磚瓦、灰土可以加工成建材等。由此可見(jiàn)，垃圾中有許多可再次利用的資源，各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選開(kāi)就是資源，將垃圾分類(lèi)回收的無(wú)害化處理，垃圾山將會(huì )變成金山。但是，收集這些垃圾有一定的難度，最有效的辦法就是大家自覺(jué)地把可回收垃圾放進(jìn)可回收垃圾桶，把不可回收的。垃圾放進(jìn)不可回收垃圾桶。事實(shí)上，為了達到這個(gè)目的，我市早已采取措施進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收。
走在街道上或者漫步在公園中，我們隨處都可以見(jiàn)到分類(lèi)垃圾桶。這些分類(lèi)垃圾桶一般由兩個(gè)分別漆成綠色和黃色的垃圾桶連體組裝而成。綠色垃圾桶代表可回收垃圾投放處，黃色的則代表不可回收垃圾投放處，一目了然。至于哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的，垃圾桶上也分別繪了幾幅形象的圖案：玻璃、塑料橡膠、金屬、廢紙屬于可回收垃圾，剩菜剩飯、果皮菜葉、果核屬于不可回收垃圾。不過(guò)，這一點(diǎn)就不一定是所有人都知道。在扔垃圾的時(shí)候，只要稍作留心，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，躺在這兩種垃圾桶里的東西根本沒(méi)有分別，分類(lèi)垃圾桶似乎只是把兩個(gè)同樣的垃圾桶拼在一起。為什么會(huì )有那么多的市民把垃圾“喂”錯“嘴巴”?是只有個(gè)別地方出現這種狀況還是市內大部分地區都是如此?出現這種狀況的根本原因是什么?街邊分布的分類(lèi)垃圾桶到底得到了多少充分的利用?相關(guān)部門(mén)有沒(méi)有針對這種情況做過(guò)了解和制定相應的解決辦法?我們希望能夠通過(guò)這一次的調查找出這些問(wèn)題的答案。
我們認為，環(huán)保與我們的生活密切相關(guān)，它是可持續發(fā)展的一個(gè)很重要的因素，而垃圾的循環(huán)利用又是環(huán)保的一個(gè)很重要的方面。我們的調查就是希望了解我市分類(lèi)垃圾桶的利用現狀，聽(tīng)聽(tīng)市民的看法，向他們宣傳環(huán)保意識并提出我們的建議，為我市的環(huán)保事業(yè)盡一份力量。
教學(xué)設計理念：
本課所涉及的是環(huán)境保護的教育問(wèn)題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識，使學(xué)生體會(huì )到社會(huì )環(huán)保問(wèn)題嚴重與緊迫性，教師設計了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，更意識到社會(huì )環(huán)保問(wèn)題的嚴峻性，增強了自己的社會(huì )責任感，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養則自然而然的得到提高。
教學(xué)內容：
小學(xué)品德與生活二年級上23課《垃圾分類(lèi)》。
教學(xué)目的：
1.???了解生活垃圾的危害，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識。
2.???通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類(lèi)的必要性，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.???通過(guò)模擬采訪(fǎng)表演，對垃圾分類(lèi)加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時(shí)培養學(xué)生的表達能力。
4.???通過(guò)了解廢物利用的好處，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.???了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)方法。
3.???培養學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
2.???養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，???引發(fā)思考。
1、看校園美景，談個(gè)人感受。
伴隨著(zhù)熟悉的音樂(lè )，我們一起走進(jìn)西苑小學(xué)！
（校園美麗圖片連播，師生共看）。
欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養成愛(ài)護環(huán)境的習慣。
（設計說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課，增強學(xué)習積極性）。
2、行為對比，引發(fā)思考。
師：說(shuō)的非常好！想不想繼續看？
生談此時(shí)的感受。
（設計說(shuō)明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會(huì )很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì )說(shuō)出亂扔垃圾會(huì )帶來(lái)很多負面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì )產(chǎn)出那些垃圾。）。
二、說(shuō)一說(shuō)，分一分。
1、生活中會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾。
指名答。
學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì )片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當的引導：想想在學(xué)習中、建筑上等還會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾。
2、說(shuō)說(shuō)對這些垃圾的認識。
指名答。
3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。
從學(xué)生對垃圾認識的回答中,小結出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據這個(gè)標準,讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類(lèi)。
指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)(用垃圾道具分類(lèi)),(垃圾:廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食物、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲(chóng)劑罐子)。
通過(guò)討論學(xué)生板演的結果,師生合作完成垃圾種類(lèi)的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小結:我們能夠利用的垃圾稱(chēng)為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱(chēng)為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子),我們把它們單獨分成一類(lèi),稱(chēng)為“有害垃圾”。
（設計說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作，進(jìn)一步了解垃圾，做到分類(lèi)明確。）。
三、垃圾的種類(lèi)（以下內容由錄音播放）。
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
通過(guò)綜合處理回收利用，可減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。
列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。
四、垃圾的處理方法。
（一）可回收垃圾的處理。
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠(chǎng)再加成新產(chǎn)品。
（二）不可回收垃圾處理。
1、填埋法：
（生）計算。
通過(guò)計算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。
討論：花費的錢(qián)2400000元，是一天一個(gè)北京浪費的錢(qián)，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì )占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2、焚燒法。
焚燒是指把垃圾送到專(zhuān)門(mén)機構進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。
我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉化。
（三）有害垃圾的處理。
主要是把垃圾送到指定機構無(wú)公害化處理后再填埋。
五、生活中垃圾的處理。
（一）處理方式。
在日常生活中，你是如何處理垃圾的？
上一部分內容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁帯?/p>
理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學(xué)生錯誤的處理垃圾方法。
通過(guò)討論生活中垃圾分類(lèi)的好處(減少污染降低成本節省資源),總結出進(jìn)行垃圾分類(lèi)的必要性。
1、在生活中實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎?(小組討論)。
知道垃圾分類(lèi)的必要性后,部分學(xué)生可能會(huì )認為:既然實(shí)行垃圾分類(lèi)有必要,那知道就肯定能實(shí)行垃圾分類(lèi).另外一些學(xué)生可能會(huì )認為現在的生活中沒(méi)有看到垃圾分類(lèi),就會(huì )認為垃圾分類(lèi)不可能.從而因出爭論.
此時(shí)教師相機提出:我國目前有沒(méi)有實(shí)現垃圾分類(lèi)?有的地方還沒(méi)有實(shí)現垃圾分類(lèi),說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定困難.
2、主要困難在哪?
可以讓同學(xué)猜測一下可能會(huì )有那些困難.由于是猜測,所以結果不準確,為了得出確切的答案,教師引導出可以設計一種方式進(jìn)行調查.
六、調查社會(huì )中的垃圾處理方式。
如果你是葫蘆島市環(huán)保部門(mén)的負責人,準備調查一下當地居民的垃圾處理方式,請結合所學(xué)知識,設計一種垃圾分類(lèi)調查方式,小組合作完成。學(xué)生對這種調查類(lèi)型的設計,接觸比較少,教師對學(xué)生的設計作具體指導成果展示。
學(xué)生展示成果后,讓一個(gè)學(xué)生出演調查對象,回答其他小組設計的調查內容.也可以證實(shí)該小組設計的調查方法是否可行。
（設計說(shuō)明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過(guò)調查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）。
七、談?wù)勈斋@，總結全課。
師：通過(guò)今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來(lái)分享一下？
師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開(kāi)始，自覺(jué)對垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。
八：課后延伸、撰寫(xiě)建議書(shū)。
利用課后時(shí)間完成這份調查，對調查結果要進(jìn)行統計整理，并以書(shū)信的形式向環(huán)保部門(mén)、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。
生活中的垃圾分類(lèi)是否可行，讓學(xué)生自己去調查并統計出結果。
（設計說(shuō)明：課后的延伸，有助于學(xué)生對垃圾的理解，更主要的是通過(guò)建議信的撰寫(xiě)，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識，又可把所學(xué)知識運用到生活中去。）。