ID：8735527
時(shí)間：2024-01-08 21:38:34
上傳者：MJ筆神教師心得體會(huì )是教師對自己的教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)方式進(jìn)行反思和總結的一個(gè)重要途徑。教師們在教育教學(xué)實(shí)踐中總結出了一些寶貴的經(jīng)驗和心得，下面是一些教師心得體會(huì )的精選，希望能夠為大家的教學(xué)工作提供一些借鑒和參考。
20__年是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求，我們東光德學(xué)校積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為東小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活?，F將我校近四周來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結如下：
一、線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長(cháng)反饋直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò )卡頓影響觀(guān)看。我們及時(shí)調整策略，讓孩子們觀(guān)看直播回放，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線(xiàn)輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀(guān)看直播的同時(shí)，我們也認真聽(tīng)課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后，我們在系統進(jìn)行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問(wèn)題。個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，孩子不能及時(shí)完成作業(yè)。老師們加強與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習!另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(cháng)會(huì )影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長(cháng)的負擔，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
線(xiàn)上直播給我們帶來(lái)了方便，也給孩子們的學(xué)習創(chuàng )造了機會(huì )。線(xiàn)上教學(xué)在繼續，老師學(xué)生的學(xué)習在繼續，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
抗擊疫情，人人有責。2020年寒假，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。精準有序展開(kāi)疫情防控，堅決打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控阻擊戰。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長(cháng)心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩定人心，特安排國家二級心理咨詢(xún)師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì )會(huì )員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行遠程培訓。
面對延遲開(kāi)學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項準備，利用“空中課堂”系統，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò )授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長(cháng)室研究決定開(kāi)通了心理咨詢(xún)服務(wù)熱線(xiàn)，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導措施，保證了延時(shí)開(kāi)學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長(cháng)推送了心理健康輔導（家庭教育專(zhuān)題）寒假特別微課。強調了父母是孩子的.榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)輔導，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(cháng)在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信我們的祖國一定能打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
可能我們每個(gè)人都從未想到，20__年的開(kāi)局，竟是這般艱難。新冠疫情，牽動(dòng)著(zhù)所有人的心?？峙聸](méi)有哪一個(gè)孩子像現在這樣渴望開(kāi)學(xué)，沒(méi)有一個(gè)孩子不盼望能早一天走進(jìn)陽(yáng)光明媚的校園!
然而，疫情嚴峻，按照教育部發(fā)布延期開(kāi)學(xué)的通知，按照縣教育局“停課不停學(xué)”的要求，怎樣應對“停課不停學(xué)”的挑戰，對我和孩子們，以及家長(cháng)朋友們來(lái)說(shuō)都是一次重大的考驗。
如何面對這突如其來(lái)的挑戰?說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我并不是很恐懼，因為往年的寒假，一過(guò)正月初五，我就開(kāi)始提醒家長(cháng)朋友讓孩子們收心，進(jìn)行自主學(xué)習、自主讀書(shū)，其實(shí)對于我們和孩子來(lái)說(shuō)，假期從來(lái)不是純粹的休息，而是要勞逸結合，張馳有度，既鞏固基礎，又學(xué)習新知。今年寒假也不例外，除了提醒家長(cháng)和孩子注意居家安全，匯報孩子健康狀況，做好疫情防護的同時(shí);我一如往常，在班級微信群里早早地就提醒家長(cháng)朋友們既要關(guān)注孩子健康，又要做好自主學(xué)習的準備了。
我通過(guò)班級微信群引領(lǐng)孩子們讀書(shū)，到時(shí)間點(diǎn)在群里進(jìn)行溫馨提醒，督促家長(cháng)，同時(shí)給孩子們營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，其實(shí)愛(ài)讀書(shū)的孩子，都是積極主動(dòng)去讀書(shū)的。家長(cháng)朋友把孩子讀書(shū)的照片發(fā)到班級微信群里，也是一種帶動(dòng)和讀書(shū)氛圍的營(yíng)造吧。
當接到縣教育局、學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”的通知時(shí)，我們的班級“互學(xué)小組”已經(jīng)通過(guò)微信群建好，并且在提前適應的情況下有序帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入自主學(xué)習狀態(tài)了。更讓人欣喜的是，河南省教育廳“空中課堂”電視直播地通知、學(xué)樂(lè )云平臺都給我們提供了豐富的教學(xué)資源，讓家長(cháng)注冊登錄學(xué)樂(lè )云，學(xué)樂(lè )云平臺的aiclass系統是跨終端的，電腦、手機和平臺都可以方便操作，我和孩子們通過(guò)提前試登錄、試用，到開(kāi)學(xué)時(shí)使用便捷，減少了開(kāi)學(xué)第一天的忙亂。
由于學(xué)樂(lè )云教學(xué)平臺上邊的教學(xué)資源非常豐富，從電子課本圖片、課文朗讀音頻、視頻……到課件、flash等都可以直接使用或是下載，所以平時(shí)的教學(xué)中我一直都在使用，在推行“停課不停學(xué)”的準備過(guò)程中，張校長(cháng)非常重視，她帶領(lǐng)我們在學(xué)校微信群、業(yè)務(wù)群、學(xué)樂(lè )云交流群中討論，讓我在使用過(guò)程中起到示范引領(lǐng)作用。我把學(xué)樂(lè )云平臺操作流程最簡(jiǎn)單的步驟寫(xiě)下來(lái)，給班級群里發(fā)送，同時(shí)發(fā)送到學(xué)校交流群里，好讓同事們快速注冊，同時(shí)也可以指導各個(gè)班級家長(cháng)快速注冊。之后，我在學(xué)樂(lè )云平臺一次次登錄、一次次摸索、結合同事們提出的具體問(wèn)題，進(jìn)行不厭其煩地回答，我們?yōu)榈亩际呛⒆觽?，我們向?yáng)人有的都是滿(mǎn)腔教育熱情。當開(kāi)學(xué)的日子逼近，而疫情依然嚴重的時(shí)候，實(shí)施“停課不停學(xué)”舉措迫在眉睫，在開(kāi)學(xué)前我告訴家長(cháng)朋友們提前調試好電視頻道，提醒孩子觀(guān)看課堂直播，同時(shí)告知家長(cháng)朋友空中課堂可以回看，為的是既不讓孩子錯過(guò)課堂學(xué)習，又能錯峰使用網(wǎng)絡(luò )，避開(kāi)開(kāi)學(xué)第一天網(wǎng)絡(luò )使用高峰，從而使“停課不停學(xué)”開(kāi)學(xué)第一課進(jìn)行比較順利。
這場(chǎng)疫情成了一場(chǎng)大考，老師的應對從容與否，取決于平時(shí)對新理念、新方法的接受與積累，老師的學(xué)習狀態(tài)決定著(zhù)孩子的狀態(tài)，比掌握教學(xué)技巧更重要的是，更新自我學(xué)習方式，養成終身學(xué)習習慣;比傳授知識更重要的是，教會(huì )孩子如何學(xué)習，以及告訴孩子們如何利用自我的不斷革新，應對復雜多變的世界和未來(lái)。于是一切工作做在前邊，不打無(wú)準備之仗，提前建立“互學(xué)小組”、設定組長(cháng)、每組自愿報一名時(shí)間比較自由充足的家長(cháng)代表協(xié)助組長(cháng)督促組員學(xué)習;正月十六通過(guò)班級微信群給家長(cháng)朋友發(fā)送“停課不停學(xué)”開(kāi)學(xué)須知，讓家長(cháng)和孩子做好開(kāi)學(xué)準備。
我把有困難的孩子單獨聯(lián)系，單獨指點(diǎn)、輔導，對于學(xué)習主動(dòng)性強的孩子來(lái)說(shuō)，何時(shí)、何地都讓家長(cháng)和老師放心，這些孩子自律性強，然而一部分學(xué)困生平時(shí)真正的課堂都讓人頭疼，更不要說(shuō)疫情當前的空中指揮了，這無(wú)疑是給我們又一項更大的難題，然而責任心驅使我們一個(gè)孩子都不能放棄。這樣的孩子，我很少用文字和他們交流，很多時(shí)候直接微信語(yǔ)音，簡(jiǎn)單方便，也可以更清楚地給孩子解決問(wèn)題。
正月十七，是不同尋常的開(kāi)學(xué)日子，孩子們也很期待，班級群里早早地報送孩子健康狀況，小組群里孩子們進(jìn)行學(xué)習簽到，誦讀群里孩子們自覺(jué)、習慣地誦讀……一切有序進(jìn)行，無(wú)奈的是計劃再周密，都趕不上狀況的變化，開(kāi)學(xué)高峰，網(wǎng)絡(luò )擁堵，微信群里家長(cháng)朋友之間互幫互助，都在全力為孩子服務(wù)，我看到了家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視，我也一刻不停地通過(guò)微信群指導家長(cháng)用不同方法登錄不同的平臺，讓孩子們新學(xué)期有一個(gè)新的開(kāi)始，這次開(kāi)學(xué)第一課在班級群里進(jìn)行，孩子最幸福的是：有家長(cháng)一直陪在身邊!
我們借助電子課本、網(wǎng)絡(luò )平臺、空中課堂、微信群等工具進(jìn)行學(xué)習，還按照往常上課時(shí)間來(lái)安排學(xué)習，督促孩子按時(shí)起床、洗漱、吃飯、報健康狀況，這些事情都在7:50之前完成。
7:50-7:55在學(xué)習小組群里簽到。
7:55-8:20經(jīng)典誦讀(誦讀內容已經(jīng)發(fā)到小組學(xué)習群里，可以讓孩子們工整地抄到讀書(shū)筆記本上。)，孩子們在“誦讀群里”大聲誦讀，也可以借助“為你誦讀”軟件進(jìn)行錄音，成為自己自豪的誦讀作品!
8:30-9:10語(yǔ)文學(xué)習通過(guò)電視觀(guān)看直播課堂。
9:20-9:50完成學(xué)樂(lè )云語(yǔ)文小練習(注意查看學(xué)樂(lè )云“空間”發(fā)的相關(guān)學(xué)習內容)。
午飯午休。
2：00-2：10眼保健操(這個(gè)時(shí)期，更應該關(guān)注孩子的視力)。
2:10-2:30寫(xiě)字(有字帖的按字帖練，沒(méi)字帖的用心書(shū)寫(xiě))。
2:40-3:10數學(xué)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
3:10-3:50完成學(xué)樂(lè )云小練習(查看學(xué)樂(lè )云空間相關(guān)內容)。
4:00-4:40自由閱讀課外書(shū)。
5:00-6:30小組群里發(fā)送書(shū)面作業(yè)和學(xué)習照片。
6:30-7:30老師反饋作業(yè)情況，家長(cháng)朋友們督促孩子及時(shí)改正。
然而，線(xiàn)上學(xué)習并不是盲目地打開(kāi)電腦或手機去看視頻那么簡(jiǎn)單，而是需要有針對性地選擇和設計課程。尤其這個(gè)特殊時(shí)期的課程一定是要符合孩子需求和習慣的，它從課程內容到學(xué)習方式都是要經(jīng)過(guò)謹慎推敲的。每天進(jìn)行的課程我都會(huì )反復看電子課本、參考網(wǎng)上資源，把每天的學(xué)習內容按時(shí)發(fā)送到學(xué)習小組里，按時(shí)間點(diǎn)督促孩子們學(xué)習，在微信群里和孩子們進(jìn)行答疑互動(dòng)，作業(yè)批改實(shí)行的是小組成員兩兩互改的方法，這樣可以減少小組長(cháng)的工作量，小組長(cháng)的作業(yè)我親自批改，讓他們享受vip待遇，有一種優(yōu)越感。組長(cháng)管理，鍛煉了小組長(cháng)的管理能力，增強了孩子們的責任心，但我更看重的是對孩子們視力的保護。
下午可以回看“空中課堂”，等學(xué)習內容結束，小組長(cháng)總結小組學(xué)習情況，我進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)對小組長(cháng)進(jìn)行表?yè)P，還有對組員的表?yè)P，同時(shí)還對家長(cháng)代表進(jìn)行表?yè)P，做到精準評價(jià)，有效激勵。
晚上，靜下來(lái)，陪著(zhù)孩子們在約定的時(shí)間7：40-8：40共讀一本書(shū)，忙碌的一天，在此刻得以安寧。
這是一個(gè)特殊時(shí)期，這是一個(gè)不同尋常的開(kāi)學(xué)季，家長(cháng)正好能陪著(zhù)孩子，更能體會(huì )老師的不易，學(xué)習永無(wú)止境，即使疫情當前，我們也需要把握時(shí)間去進(jìn)行有效學(xué)習，讓孩子度過(guò)健康充實(shí)的每一天。
待到春暖花開(kāi)時(shí)，相信孩子們在我們的引領(lǐng)下會(huì )走得更遠!
近日的實(shí)習學(xué)校的語(yǔ)文備課組展開(kāi)了一場(chǎng)以“如何提高語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)，感悟頗深，收獲甚多，對我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。
作為x師大第x期頂崗實(shí)習大隊的一份子，我也積極投入實(shí)習學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)三周的線(xiàn)上教學(xué)結合本次教研，現作出反思如下：
一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作。
利用qq群、微信、釘釘等交流平臺，向家長(cháng)、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求，爭取家長(cháng)的支持、學(xué)生的配合。
二、明確學(xué)生的學(xué)習要求。
結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標。同時(shí)，要求學(xué)生加強自我管理的能力，嚴格執行作息時(shí)間，并請家長(cháng)進(jìn)行監督引導，形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作。
線(xiàn)上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況，這就要求在網(wǎng)絡(luò )授課時(shí)要做到圖文結合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )授課資源，視頻錄播、微課、ppt課件，結合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
四、認真上好每一節課。
網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線(xiàn)并點(diǎn)名。授課前，將本節課的學(xué)習目標在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，力求避免枯燥的講解，努力增強趣味性。隨時(shí)通過(guò)連麥點(diǎn)名提問(wèn)，以此來(lái)保證學(xué)生的上課質(zhì)量。
五、抓好練講改環(huán)節。
配合授課內容，及時(shí)布置適量的作業(yè)。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P鼓勵。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對學(xué)生背誦檢查的問(wèn)題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻，任課老師也可采取自習課、早讀課的時(shí)間通過(guò)視頻電話(huà)的方式對學(xué)生進(jìn)行檢查。
六、做好學(xué)生上線(xiàn)分析工作。
學(xué)生在家學(xué)習，家庭環(huán)境不同，生活習慣不同、家長(cháng)素質(zhì)差異，學(xué)習情況有差異。要及時(shí)與家長(cháng)溝通，與學(xué)生交流，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習的質(zhì)量。
疫情之下，網(wǎng)絡(luò )之上，三個(gè)星期的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結束。對我來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴峻考驗，更是教會(huì )了我和孩子們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長(cháng)。
線(xiàn)上教學(xué)讓我和孩子們在網(wǎng)上相約，空中課堂使我們在嘗試與挑戰中成長(cháng)。線(xiàn)上與線(xiàn)下不同的課堂卻有著(zhù)同樣的精彩。
線(xiàn)上教學(xué)可以采用學(xué)生自學(xué)反饋，課堂師生互動(dòng)的方式。教師提前布置好網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù)單，學(xué)生按要求完成任務(wù)單。課堂上推送微課，學(xué)生自主學(xué)習，進(jìn)行自我診斷，教師和學(xué)生在qq語(yǔ)音聊天室進(jìn)行交流、互動(dòng)、答疑解惑。為了讓孩子對本節課知識得到有效的鞏固，在布置作業(yè)這一環(huán)節，我們還可以給他們推送一個(gè)整理好的學(xué)習檢測資源包，學(xué)生通過(guò)資源包里的檢測試題進(jìn)行自我檢測并提交作業(yè)，我們在批閱時(shí)就能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習情況采取針對性指導和個(gè)體個(gè)性化指導，使課堂教學(xué)效果得到有效保障。
通過(guò)分享，把微課分享給全班學(xué)生，聚焦所有學(xué)生的目光，在分享的同時(shí)和學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)交流，我們邊演示邊講解(作業(yè)和筆記)，學(xué)生邊觀(guān)看邊思考，師生互相提問(wèn)與反饋，實(shí)現師生、生生多向互動(dòng)。背誦的環(huán)節，采取接龍的'形式，提高提問(wèn)的頻次增加，就關(guān)注到每一位學(xué)生，提高他們的注意力，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
課本中的詩(shī)歌、課文里精彩的片段我們都應花力氣去指導學(xué)生讀好、背好，這是積累語(yǔ)言重要而有效的方法。我們利用多媒體的優(yōu)勢，更好地來(lái)激發(fā)孩子們的閱讀興趣，指導他們充分而有效地讀書(shū)，實(shí)現語(yǔ)言的積累。讓學(xué)生去傾聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )上規范而富有感情的朗讀，再讓學(xué)生模仿著(zhù)去讀，然后再班級群里和其他同學(xué)一起分享和交流。接下來(lái)孩子們都能在群里發(fā)送自己的朗讀，孩子們互相傾聽(tīng)互相學(xué)習。長(cháng)此以往就養成了一種習慣，他們每天都會(huì )在班級群里發(fā)送自己的朗讀。這樣做不僅能激發(fā)孩子愛(ài)讀書(shū)的興趣，提高他們的語(yǔ)文素養，更能體現語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣為此，每節語(yǔ)文課堂伊始，我們都會(huì )開(kāi)展兩輪“成語(yǔ)猜猜樂(lè )”，一組是容易的(顧及大面學(xué)生);一組拔高的(促優(yōu)等生)，興趣有了，孩子們就愿意積累啦?！霸~語(yǔ)猜猜樂(lè )”也深得家長(cháng)們的喜愛(ài)。語(yǔ)文課堂要想煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生認識到語(yǔ)文學(xué)習是一種愉悅的體驗，一種快樂(lè )的享受，從而使其越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
線(xiàn)上教學(xué)我們在實(shí)踐中反思，在反思中成長(cháng)，一起感受著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的獨特魅力，聆聽(tīng)著(zhù)孩子們拔節的欣喜。
一學(xué)期來(lái)，我認真的做一名合格的幼兒教師，用心參加幼兒園組織的園務(wù)學(xué)習，認真做好筆記，并認真的吸收，使之真正成為自己的'東西，持續一個(gè)向上的心態(tài)。
(1)虛心聽(tīng)課。
外面老師來(lái)園上課，我總是珍惜聽(tīng)課的機會(huì )，把他們當做提高教學(xué)的臺階，認真聽(tīng)課及反思。
(2)認真備課。
認真備課使我懂得了備課的基本要點(diǎn)，不僅僅僅是具備知識，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺(jué)到新鮮，以游戲的方式讓學(xué)習不枯燥無(wú)味。
(3)及時(shí)反思。
蔡園長(cháng)要求我們及時(shí)的反思自己的教學(xué)行為，于是，每一天備課基本上我總會(huì )反思一下教學(xué)活動(dòng)的狀況，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
我常常提醒自己："憑良心做自己的本職工作，我喜歡幼教工作，所以，我會(huì )努力工作，提高自己的潛力，每一天用自己最燦爛的微笑去迎接每一位家長(cháng)和孩子，讓領(lǐng)導信任，家長(cháng)開(kāi)心!
當然，工作不能做到完美無(wú)缺，人無(wú)完人，我的工作還有很多不足之處，在今后的工作中，加快腳步，盡的努力來(lái)做一名合格的幼兒教師!
2020愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以在長(cháng)一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語(yǔ)。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長(cháng)了許久?？墒俏覀儾⒉桓械礁吲d，因為我們的x生病了。全國各地都心系x，看著(zhù)新聞里面一批批的白衣天使去支援x，醫生被防護服弄傷了臉與手，心里面真的好感動(dòng)醫生們的辛勤付出。
雖然停課了，但是學(xué)習沒(méi)有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學(xué)們都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在家進(jìn)行學(xué)習。班主任謝老師每天都在群里提醒家長(cháng)和同學(xué)們按時(shí)學(xué)習，運動(dòng)。在第一天，我沒(méi)有按時(shí)起床，晚起了半小時(shí)，后來(lái)還是媽媽把我叫起來(lái)的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時(shí)起床。從那一天開(kāi)始，我就堅持每天早上比規定時(shí)間早起了一小時(shí)，并進(jìn)行晨讀，然后是體育鍛煉，在線(xiàn)上進(jìn)行各科的學(xué)習，把假期作業(yè)更正好，還讓我收獲了新的知識。
經(jīng)過(guò)在最近的網(wǎng)上各位老師的講課學(xué)習，我的寒假生活有了很好的學(xué)習規律，讓我們明白了學(xué)習不一定是要在學(xué)校，也不一定是要老師在你的'身后邊，而且讓我自己自主學(xué)習，在閑下來(lái)的時(shí)候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯(lián)播，整理筆記，及時(shí)的關(guān)注疫情的發(fā)展。
在這非常時(shí)期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了！為了不耽誤我們的學(xué)習，您們緊張的備課，提前安排好各項工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了！給我們檢查作業(yè)，及時(shí)關(guān)注群里面的通知。我在以后的學(xué)習生活中一定更加努力，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。今天是元宵節但是今年的元宵節有許多的人正在為祖國做貢獻，他們奮戰在一線(xiàn)，他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t院每天都是只睡了兩個(gè)小時(shí)，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學(xué)習，天天向上。
我們是團結的中國人，中國加油！
一周的工作很快就結束了，下面就這一周的工作做一個(gè)總結：
教學(xué)方面：
在上一周的教學(xué)中對3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握，3(1)學(xué)生的基礎偏弱，3(4)學(xué)生的基礎較好一點(diǎn)。因考慮到隔著(zhù)屏幕無(wú)法進(jìn)行動(dòng)手操作和小組合作，在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數是一位數的除法”。
本周學(xué)習“一位數除兩三位數的筆算和驗算”，好多學(xué)生已忘記驗算的方法，所以在學(xué)習新知之前先復習上節和之前的知識。下午批閱課后練習題時(shí)，做到所有學(xué)生全批全改，批閱時(shí)將錯的原因告知孩子并用激勵性語(yǔ)言鼓勵給學(xué)生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P。通過(guò)課堂表現和課后練習題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結、分析，對第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調整。
管理方面：
這兩周逐步添加家長(cháng)的微信，通過(guò)平時(shí)的聊天了解學(xué)生的學(xué)習情況及生活和學(xué)習習慣。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過(guò)幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問(wèn)其原因后說(shuō)不會(huì )做題，我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問(wèn)其原因，但是孩子媽媽晚上快十點(diǎn)時(shí)回復，孩子說(shuō)不會(huì )做，媽媽教了幾次后還是不會(huì )，而且孩子也已睡覺(jué)，我在上午的課堂多次強調如有不會(huì )的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問(wèn)我。后面也有幾次沒(méi)發(fā)作業(yè)，在和家長(cháng)多次溝通下，20日晚，孩子媽媽終于說(shuō)了實(shí)話(huà)，說(shuō)孩子都會(huì )做但就是不想做，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點(diǎn)名。在和家長(cháng)、孩子約定下21日下午5：40和孩子進(jìn)行溝通，且在最后聊天快結束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天，6:30已交數學(xué)作業(yè)，晚上8:00語(yǔ)文作業(yè)只剩讀課文，英語(yǔ)平板已讀夠，但還差一點(diǎn)。本周采用限時(shí)及積分制，學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉，但是依然有個(gè)別學(xué)生存在不交或者遲交現象，但是每天都會(huì )私發(fā)家長(cháng)并詢(xún)問(wèn)其原因。
不足與改進(jìn)：
大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時(shí)間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面、規范方面需再加強。
從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習錄制“知識膠囊”、了解運用“希沃白板”直播的新奇到線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們在形勢之下，也學(xué)會(huì )了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線(xiàn)教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。
雖說(shuō)是線(xiàn)上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習的內容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習。教師跟學(xué)生同步聽(tīng)課，針對授課內容布置相關(guān)的練習。學(xué)習作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話(huà)與學(xué)生溝通。根據學(xué)生出現的疑難問(wèn)題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復習。
對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對作業(yè)中出現的問(wèn)題給予指導，請家長(cháng)督促他們做一些相關(guān)的練習。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習的積極性差，有的是基礎差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導他們，只有把基礎知識夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著(zhù)，但無(wú)形之中加重了老師的工作量。
一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。線(xiàn)上教學(xué)也需要教研組的力量，每個(gè)老師都有自己的盲區和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長(cháng)補短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過(guò)微信視頻會(huì )議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì )了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì )先互相聽(tīng)聽(tīng)，提提建議支支招，經(jīng)過(guò)雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績(jì)是教學(xué)效果的試金石。從家長(cháng)反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，我們認為線(xiàn)上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數學(xué)生都能在家長(cháng)的督導與老師們的引領(lǐng)下認真學(xué)習，逐一落實(shí)，孩子們成績(jì)的取得與家長(cháng)和老師們辛苦的付出是分不開(kāi)的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線(xiàn)上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長(cháng)時(shí)間地盯著(zhù)手機或電腦屏幕批改作業(yè)導致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”，大家雖苦尤甘，后續的線(xiàn)下教學(xué)，我們依然會(huì )立足崗位，盡職盡責，揚長(cháng)避短，繼續加強與家長(cháng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！
20xx年2月25日，我有幸學(xué)習了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設計》的專(zhuān)題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設計混合式教學(xué)”這三個(gè)大問(wèn)題進(jìn)行了深入系統的講解，我認真聽(tīng)課并進(jìn)行反思，感覺(jué)受益匪淺。首先，我想感謝學(xué)校給了我們在線(xiàn)學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )；其次，我就《混合式教學(xué)設計》這個(gè)課題，與大家分享我的心得體會(huì )。
通過(guò)這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將課程在線(xiàn)化，借助在線(xiàn)，實(shí)現課堂翻轉的一種教學(xué)新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習方式、技術(shù)手段和學(xué)習環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習的效能?；旌鲜浇虒W(xué)就是要通過(guò)“混合”,充分發(fā)揮和利用面對面教學(xué)和在線(xiàn)學(xué)習的各自?xún)?yōu)勢,促進(jìn)傳統教學(xué)在理念、形式和內容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過(guò)“混合”、充分發(fā)教師主導作用與學(xué)生學(xué)習主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習,逐步改變傳統的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場(chǎng)所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識的創(chuàng )造空間,真正將學(xué)生素養發(fā)展和思維培養融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源，更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀是信息時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導權、話(huà)語(yǔ)權的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅動(dòng)，國家自上而下助推在線(xiàn)教育，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用也更符合學(xué)生的學(xué)習口味。在這樣的時(shí)代背景下，我們的老師更應該順勢而為，積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習體驗。概括起來(lái)即為以下兩個(gè)問(wèn)題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教師只負責教，不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預習，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽(tīng)不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒(méi)有重學(xué)的機會(huì )。
解決以上問(wèn)題的良方就是建立在線(xiàn)翻轉課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習體驗。結合線(xiàn)上、線(xiàn)下學(xué)習，混合過(guò)程，有效促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導師，側重學(xué)生能力培養；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習；周期性任務(wù)驅動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習狀態(tài)；自控能力、學(xué)習能力、表達能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過(guò)這次講座使我初步了解了如何設計混合式教學(xué)。
首先，要明確混合式教學(xué)目標。依據教學(xué)總目標和布盧姆教學(xué)目標層級圖（低階：識記、理解；中階：應用、分析；高階：評價(jià)、創(chuàng )造），科學(xué)設定線(xiàn)上學(xué)習目標及線(xiàn)下教學(xué)目標。
其次，分析學(xué)習者特征。如學(xué)習者的知識基礎、學(xué)習風(fēng)格、信息素養等?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調查形式了解具體的情況。
再次，進(jìn)行混合學(xué)習環(huán)境的選擇。mooc（大規模在線(xiàn)課程）、spoc(小規模專(zhuān)屬在線(xiàn)課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具（移動(dòng)學(xué)習的平臺、學(xué)習工具、智慧教室等）有效組合應用，以提升線(xiàn)上學(xué)習效果。
最后，統籌線(xiàn)上活動(dòng)與線(xiàn)下活動(dòng)，依據課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。
在此基礎上，尹老師著(zhù)重講了翻轉課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過(guò)程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內化的過(guò)程放在教室內,以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導我們在教學(xué)設計中要重在知識的理解、應用與分析。教學(xué)應該有模式，但更應該有變式。一切教學(xué)手段的應用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀是“課堂革命”的世紀。課堂不變,教師不會(huì )變;教師不變，學(xué)生不會(huì )變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始的。作為一線(xiàn)教師，我會(huì )以這次學(xué)習為契機，好好研究“混合式教學(xué)模式”，尤其是在這段特殊的時(shí)期，努力做好線(xiàn)上教學(xué)，積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式，上好每一堂課！
文檔為doc格式。
今年疫情來(lái)得十分突然，打了所有人一個(gè)措不及防。國家啟動(dòng)緊急措施，各部門(mén)各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國家教育部下達緊急通知，各省、市、縣積極響應。聽(tīng)到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的事，我應該怎么做？我能做好嗎？焦慮在我心頭籠罩。
熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學(xué)習直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開(kāi)始。
第一次網(wǎng)絡(luò )授課，心中涌動(dòng)著(zhù)不安。好在孩子們大都很聽(tīng)話(huà)，積極配合著(zhù)我，不安的心也平靜了下來(lái)。通過(guò)這三、天的授課，我對軟件越來(lái)越熟悉，操作越來(lái)越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認真備課，課下布置習題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習以為常。從一名嚴肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線(xiàn)女主播”，這讓我既得到了新的挑戰，也有了不少新的收獲。
這幾次課上完，我深切地感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò )上課有利有弊。
1、一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對知識點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒(méi)有掌握的知識。對于他們來(lái)說(shuō)，這是一次很好的反超機會(huì )。
2、在網(wǎng)絡(luò )上課，旁邊難免會(huì )有家長(cháng)的陪同，這樣可以促使孩子們更加認真的聽(tīng)課，家長(cháng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語(yǔ)文作業(yè)的提交情況來(lái)看，大部分家長(cháng)還是很負責任的。
3、課后學(xué)生需要在各科學(xué)習群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習群，給學(xué)生增加了負擔。同時(shí)長(cháng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4、網(wǎng)絡(luò )授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習效果。
期待疫情早日過(guò)去，期待師生早日返校。我已開(kāi)始懷念我們的校園了。
如何培養學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習能力教學(xué)反思。
正是愁眉不展時(shí)，領(lǐng)導帶來(lái)了希望，二月二十九日，三月一日有兩天的網(wǎng)上在線(xiàn)培訓，忙碌的生活也不忘記建好日程安排，定好鬧鐘，掐指算著(zhù)時(shí)間。
聽(tīng)了郭士強老師的兩節課：疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)和微課程的制作技巧，由于線(xiàn)上教學(xué)與傳統教學(xué)相比，技術(shù)操作，學(xué)習環(huán)境，時(shí)間和空間的差異化，我們要重新制定相應的教學(xué)計劃和知識組織規則，掌握一些可以利用的網(wǎng)站，下載一些想用的課件等，當然也可以錄微課，認識了錄微課的ev錄屏，喀秋莎錄屏軟件，可以幫助我們完成微課的錄制，如果錄制過(guò)程中有什么不足之處可以后期剪輯，現在才明白我那個(gè)六分鐘的微課錄了二十多遍的原因：每個(gè)人都會(huì )有錯，關(guān)鍵看怎么改錯了，方法很重要。微課的制作可以用適合自己的方法，看著(zhù)郭老師制作的也很簡(jiǎn)單實(shí)用，很是羨慕，看到留言：具體的講一下怎么操作的，其實(shí)也是我的心里話(huà)，不過(guò)人家老師也不避諱，說(shuō)的很簡(jiǎn)單，這是個(gè)人的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，我沒(méi)辦法，心里拔涼拔涼的，有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)也無(wú)奈，平時(shí)不修行，臨時(shí)抱佛腳，不過(guò)他給了我們他的方法和理念，這是一個(gè)長(cháng)期的工作，可以借鑒的學(xué)習方法。由于各種不同的情況的存在，我們選擇適合自己的，適合學(xué)生的`就是最好的，當然能堅持使用最重要。
宅家的工作和學(xué)習，對于我們或者孩子都是一種煎熬，一種挑戰，調整好我們的情緒，做好各項工作。安撫好孩子，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，共同迎接黎明的到來(lái)！
教育部宣布延期開(kāi)學(xué)，同時(shí)提倡利用網(wǎng)絡(luò )平臺，“停課不停教、不停學(xué)”，一時(shí)使得在線(xiàn)教育炙手可熱。全國各地正積極布局信息支撐保障系統，一些在線(xiàn)教育公司也提出，除必要的帶寬成本費用外，免費提供在線(xiàn)學(xué)習服務(wù)，同時(shí)入駐各大媒體平臺，推出免費直播課程。這本是一件順應防疫形勢的好事，卻引發(fā)了不少爭議。個(gè)別學(xué)校提前學(xué)習新課、個(gè)別在線(xiàn)教育機構和平臺將新學(xué)期的教材、教案和學(xué)習包上傳，有提前教學(xué)、利用假期補課之嫌。這既增加了學(xué)生負擔，也曲解了“停課不停學(xué)”的內涵。
模擬題：
中公解析：
“停課不停學(xué)”是順應延期開(kāi)學(xué)的應對之策。把“停課不停學(xué)”好事辦好，以人為本、從實(shí)際出發(fā)。讓在線(xiàn)教育真正做好補位工作。
但提前在線(xiàn)上學(xué)習新課程不僅會(huì )增加學(xué)生負擔，還會(huì )破壞學(xué)生美好的假期。同時(shí)家長(cháng)也異常辛苦，為了能有更好的聽(tīng)課效果，部分家長(cháng)會(huì )全程陪同，保證孩子不走神。當然老師也不輕松，不僅要學(xué)習設備的使用，還會(huì )擔心因為看不到學(xué)生的表情，不能及時(shí)掌握授課效果。更重要的是這一舉措曲解了“停課不停學(xué)”的內涵。
個(gè)別學(xué)校、機構為了能搶占這一新鮮的市場(chǎng)蛋糕，沒(méi)有充分考慮現在仍處于假期的學(xué)生的狀況，也沒(méi)有對老師進(jìn)行及時(shí)的充分的課前培訓，只為了利益，就匆匆地推出各式各樣的授課模式及內容，大肆炒作。加之上級有關(guān)部門(mén)沒(méi)能及時(shí)作出干預，對已經(jīng)出現的問(wèn)題管理不到位，處罰不嚴格，更是縱容了這類(lèi)現象的頻發(fā)。
作為學(xué)校，我們應該充分學(xué)習領(lǐng)會(huì )教育部關(guān)于“停課不停學(xué)”的內涵，真正將其落實(shí)到位。作為老師，要豐富課堂內容，借此機會(huì )培養學(xué)生良好的自學(xué)習慣、提升自學(xué)品質(zhì)和訓練自學(xué)能力。作為上級部門(mén)，要規范線(xiàn)上培訓行為，對違法違規行為予以及時(shí)嚴肅查處。
2020年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了平靜的生活。全國人民齊心協(xié)力抗擊疫情，而我們學(xué)生也積極參與到了這個(gè)戰役中。疫情期間，各個(gè)學(xué)校紛紛開(kāi)展線(xiàn)上升旗儀式，我有幸參與其中。這段特殊經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，使我對國旗升起的意義有了更深刻的理解。下面，我將分享我的心得體會(huì )。
首先，線(xiàn)上升旗讓我更加意識到了國旗的莊嚴與意義。國旗是一個(gè)國家的象征，代表著(zhù)無(wú)數人民的力量與信仰。在疫情期間，我們無(wú)法親眼目睹國旗的升起，但通過(guò)線(xiàn)上升旗儀式，我們依然能夠感受到國旗的威嚴與莊嚴。當國歌奏響，伴隨著(zhù)國旗在云端徐徐升起，我不禁感到自豪與感動(dòng)。這時(shí)，我深刻地意識到，國旗是我們心中的一面鏡子，它反射出我們對祖國的熱愛(ài)與對國家發(fā)展的期許。
其次，線(xiàn)上升旗讓我更加密切地感受到了班級的團結與凝聚力。在線(xiàn)上升旗儀式中，每個(gè)同學(xué)都在電腦前觀(guān)看，他們的臉上流露出相同的神情，大家心心相印，彼此在遠方傳遞著(zhù)對祖國的祝福。這種團結與凝聚力讓我感到無(wú)比溫暖。即使疫情阻擋了我們面對面聚集，但通過(guò)線(xiàn)上升旗，我們仍然能夠感受到彼此的力量。每當我看到同學(xué)們在屏幕上高舉右手宣誓時(shí)，內心涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限的力量，我相信只要我們團結一心，將戰勝疫情。
再次，線(xiàn)上升旗讓我更加深入地了解了衛國戍邊的英雄。在線(xiàn)上升旗儀式中，我們不僅僅只是簡(jiǎn)單地升國旗，還會(huì )放映一些關(guān)于軍人事跡的視頻。通過(guò)這些視頻，我了解到許多為國家邊疆做出犧牲的英烈們。他們?yōu)榱藝业陌矊幒腿嗣竦男腋?，不畏艱辛和犧牲，甚至獻出了自己的生命。他們是我們心中的英雄，是我們應該學(xué)習的楷模。他們的事跡讓我更加明白，每個(gè)青年學(xué)生都應該有使命感和責任感，為國家的繁榮貢獻自己的力量。
最后，線(xiàn)上升旗讓我對國家的發(fā)展更加充滿(mǎn)信心。疫情期間，國家領(lǐng)導人為抗擊疫情付出了巨大的努力，各行各業(yè)的人們也都全力以赴。我相信，在全體人民的努力下，我們一定能夠戰勝疫情，讓這個(gè)春暖花開(kāi)的國度早日恢復生機。通過(guò)線(xiàn)上升旗的儀式，我也更加深刻地意識到，只有國家強大了，我們每一個(gè)人才能真正安居樂(lè )業(yè)。因此，我將努力學(xué)習，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)做出自己的貢獻。
疫情期間的線(xiàn)上升旗儀式讓我對國旗的意義有了更深的理解，讓我感受到班級團結的力量，讓我深入了解了衛國戍邊的英雄，也讓我對國家的未來(lái)充滿(mǎn)信心。這段特殊的經(jīng)歷讓我明白，每一個(gè)人都是國家發(fā)展的重要組成部分，我們每一個(gè)人都應該扛起責任，為國家的繁榮貢獻自己的力量。下次升旗儀式，我將更加莊重地站好隊列，舉起右手，宣誓自己將以積極的行動(dòng)為國家發(fā)展做出貢獻。愿我們的國家繁榮昌盛，愿我們的國旗永遠飄揚！
疫情期間，線(xiàn)上作業(yè)成為了學(xué)生們學(xué)習的主要方式之一。通過(guò)線(xiàn)上作業(yè)，我們不僅能夠保持學(xué)習的進(jìn)度，還能夠提高自己的學(xué)習效率。在這段時(shí)間里，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì )。接下來(lái)我將通過(guò)五段式的文章來(lái)分享我的心得體會(huì )。
首先，線(xiàn)上作業(yè)教會(huì )了我自主學(xué)習的能力。在傳統的課堂教學(xué)中，老師會(huì )親自講解，學(xué)生可以直接提問(wèn)，但是線(xiàn)上作業(yè)中，我們需要自己去解決遇到的問(wèn)題。這就要求我們掌握一定的自主學(xué)習能力，能夠在遇到困難時(shí)主動(dòng)去查閱資料，尋找答案。通過(guò)自主學(xué)習，我不僅能夠掌握更多的知識，還能夠培養自己的解決問(wèn)題的能力。
其次，線(xiàn)上作業(yè)使我更注重時(shí)間管理。在學(xué)校上課時(shí)，每天的時(shí)間安排都是固定的，但是在家上網(wǎng)課時(shí)，時(shí)間就變得更加自由。如果沒(méi)有好的時(shí)間管理能力，很容易浪費時(shí)間，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。因此，在這段時(shí)間里，我養成了每天制定學(xué)習計劃的習慣，分配時(shí)間給不同的科目，并且嚴格按照計劃來(lái)完成任務(wù)。這樣不僅能夠提高學(xué)習效率，還能夠減少拖延癥的發(fā)生。
第三，線(xiàn)上作業(yè)拓寬了我的學(xué)習資源。在傳統的課堂教學(xué)中，我們只能通過(guò)教材和老師講解來(lái)獲取知識，但是在線(xiàn)上作業(yè)中，我們可以通過(guò)多種渠道來(lái)學(xué)習。比如，我可以通過(guò)搜索引擎查找相關(guān)的資料，觀(guān)看相關(guān)的視頻，甚至與同學(xué)互動(dòng)交流。這樣，我能夠接觸到更多的知識來(lái)源，獲取更多的學(xué)習資源。這使我在學(xué)習上具有了更多的選擇性，提高了學(xué)習的質(zhì)量。
第四，線(xiàn)上作業(yè)增強了我的自律能力。在家上網(wǎng)課，沒(méi)有老師的監督，很容易走神或者偷懶。面對這種情況，我們就需要有很強的自律能力，去保持專(zhuān)注，按時(shí)完成任務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間的線(xiàn)上作業(yè)，我逐漸養成了專(zhuān)注的習慣，并且能夠自覺(jué)地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。這不僅對我的學(xué)業(yè)有益，也使我在其他方面更有責任心。
最后，線(xiàn)上作業(yè)提醒了我，遠程教育是未來(lái)的趨勢。疫情期間，線(xiàn)上教育成為了學(xué)生們學(xué)習的主要方式，而且效果還不錯。通過(guò)線(xiàn)上教育，我們不僅能夠減少面對面接觸的風(fēng)險，還能夠利用技術(shù)手段提高學(xué)習效率。這讓我意識到，線(xiàn)上教育是未來(lái)發(fā)展的方向，而我們應該提前適應這種變化，并學(xué)會(huì )利用好線(xiàn)上學(xué)習的機會(huì )。
總之，在這段特殊的時(shí)間里，線(xiàn)上作業(yè)給我帶來(lái)了很多啟示和收獲。通過(guò)線(xiàn)上作業(yè)，我學(xué)會(huì )了自主學(xué)習，注重時(shí)間管理，拓寬了學(xué)習資源，增強了自律能力，并認識到遠程教育的重要性。這些經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富，幫助我更好地面對未來(lái)的挑戰。
近年來(lái)，隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教育漸漸興起。然而，在2020年初的新冠肺炎疫情爆發(fā)后，線(xiàn)上教育立即成為我們繼續學(xué)習的唯一手段。疫情期間的線(xiàn)上作業(yè)經(jīng)歷給我留下了深刻而獨特的體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我對線(xiàn)上作業(yè)的五個(gè)心得體會(huì )。
首先，線(xiàn)上作業(yè)時(shí)我意識到自己的自律成了成功的關(guān)鍵。面對沒(méi)有老師嚴格監管的環(huán)境，很容易產(chǎn)生懈怠心態(tài)。而自律意味著(zhù)按照既定的計劃合理分配時(shí)間和精力。我通過(guò)設立具體的學(xué)習目標，并定期制定周計劃和日計劃來(lái)幫助自己保持自律。同時(shí)，我也養成了良好的學(xué)習習慣，比如按時(shí)上課、認真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等，這些習慣的養成無(wú)疑成為了我的優(yōu)勢。
其次，線(xiàn)上作業(yè)提高了我個(gè)人的自主學(xué)習能力。在線(xiàn)下，老師通常會(huì )對我們進(jìn)行講解和演示，而線(xiàn)上作業(yè)則需要我們深入研究和獨立思考，找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了利用搜索引擎、圖書(shū)館資源和在線(xiàn)教育平臺，來(lái)獲取更多的學(xué)習資料和知識。我也學(xué)會(huì )了閱讀理解、提煉和總結信息的能力，這對于日后的學(xué)習和工作無(wú)疑是非常有益的。
第三，線(xiàn)上作業(yè)鍛煉了我與他人合作的能力。雖然線(xiàn)上作業(yè)沒(méi)有了傳統的面對面交流，但與同學(xué)之間的互動(dòng)和合作仍然存在。我們可以通過(guò)在線(xiàn)討論組、郵件或在線(xiàn)會(huì )議平臺進(jìn)行交流和討論。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，并學(xué)會(huì )合理地與他人進(jìn)行討論和互動(dòng)。這不僅加強了我與他人的關(guān)系，還促進(jìn)了我們在學(xué)習上的進(jìn)步。
第四，線(xiàn)上作業(yè)教會(huì )了我靈活性和適應性。在線(xiàn)上作業(yè)中，我經(jīng)常需要面對各種各樣的技術(shù)問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò )連接不穩定、設備故障等等。這時(shí)，我必須要學(xué)會(huì )靈活應對，找到解決問(wèn)題的方法，并保持耐心和冷靜。此外，雖然線(xiàn)上作業(yè)沒(méi)有了常規課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐，但我通過(guò)自主學(xué)習和尋找其他資源，補充了這方面的不足。這樣的經(jīng)歷鍛煉了我在各種環(huán)境下適應變化的能力。
最后，線(xiàn)上作業(yè)加深了我對互聯(lián)網(wǎng)和科技的認識。在這段經(jīng)歷中，我意識到網(wǎng)絡(luò )和科技不僅是我們學(xué)習的工具，還可以幫助我們創(chuàng )造和分享知識。我開(kāi)始關(guān)注和了解更多關(guān)于在線(xiàn)教育、遠程辦公和數字化生活的信息。我也意識到網(wǎng)絡(luò )安全和信息保護的重要性，學(xué)會(huì )了如何正確使用和管理自己的個(gè)人信息。
總而言之，疫情期間的線(xiàn)上作業(yè)經(jīng)歷給我帶來(lái)了許多寶貴的心得體會(huì )。我學(xué)會(huì )了自律、自主學(xué)習、合作、適應和科技運用等多方面的能力。這段經(jīng)歷不僅提高了我的學(xué)習效果，還改變了我對教育和科技的態(tài)度。我相信，這些經(jīng)歷和能力將在我的未來(lái)發(fā)展中起到重要的作用。我希望這些心得和體會(huì )也能對其他人有所幫助，讓我們能夠更好地適應這個(gè)充滿(mǎn)挑戰但同時(shí)也充滿(mǎn)機遇的時(shí)代。
新的學(xué)習方式為我們的學(xué)習帶來(lái)了許多便利。不僅使課前預習，課上問(wèn)答，課后討論更加高效，也使我們可以接受到許多課外知識。如閱讀與思辨文化文學(xué)課，老師分享的視頻可以讓我們對文章有更深的了解。視聽(tīng)說(shuō)的課程會(huì )有整節課的聽(tīng)力步驟。大學(xué)語(yǔ)文的討論更加積極等。因此我認為線(xiàn)上學(xué)習真的很有用，每周都有固定的時(shí)間答疑，作業(yè)等的上交時(shí)間也有明確規定。但還是希望早日回到校園，畢竟線(xiàn)下學(xué)習是傳統方式，優(yōu)點(diǎn)不可置否。畢竟線(xiàn)上學(xué)習我們需要長(cháng)時(shí)間面對手機或電腦，還需要久坐，缺乏鍛煉，一個(gè)硬幣都有兩面，所以我認為線(xiàn)上線(xiàn)下結合起來(lái)會(huì )更加提高學(xué)生的學(xué)習效率。
線(xiàn)上學(xué)習已開(kāi)展了一段時(shí)間，大家各自的收獲當然也離不開(kāi)每位老師的辛勤付出，對于我們的口語(yǔ)老師anca真的格外敬佩，六個(gè)小時(shí)的時(shí)差也沒(méi)有影響上課質(zhì)量，由衷感謝每位老師。同時(shí)也希望自己可以增強自控力，充實(shí)自己。
20__年的春天注定是不平凡的，新冠疫情阻擋了老師同學(xué)們回校的腳步，卻更激發(fā)了廣大教師教書(shū)育人的擔當和責任。在這一背景下開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，既是挑戰，也是契機，更需要我們思考教育的目的，同時(shí)提升運用信息化手段的水平和能力。
主要教學(xué)工具：超星學(xué)習通+騰訊會(huì )議+qq群。
課前：行為作指引。
在正式上課前20分鐘，我會(huì )在學(xué)習的平臺發(fā)布簽到，一方面檢查學(xué)生有沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入平臺學(xué)習，另一個(gè)檢測平臺網(wǎng)絡(luò )是否通暢。在平臺不能正常使用的情況下在qq群完成簽到。
課中：以互動(dòng)為核心。
適當的語(yǔ)音連線(xiàn)。
在騰訊會(huì )議直播時(shí)，我會(huì )不定時(shí)的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音連線(xiàn)。這種方式既有助于開(kāi)展課堂討論，同時(shí)對于學(xué)生們聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師也能及時(shí)給與解答。
不定時(shí)的測試。
利用平臺“測驗”這一功能，推送不同類(lèi)型的題目給學(xué)生，尤其是像數學(xué)類(lèi)型的課程，大量的刷題是非常有必要的，既能夠檢測聽(tīng)課效果，又能查缺補漏，同時(shí)更能激發(fā)出同學(xué)們的自信心。
趣味討論。
設計一個(gè)有趣且有話(huà)聊的話(huà)題，可以營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習氛圍或者組織一些猜謎、成語(yǔ)接龍、腦筋急轉彎等游戲，這些設計都體現了教師對學(xué)生的貼心關(guān)愛(ài)和心理關(guān)懷，也是教師職業(yè)責任感的體現。
近期，全球范圍內爆發(fā)的新冠疫情給人們的生活帶來(lái)了巨大的影響。為了保障人民的生命安全，各國紛紛采取了嚴格的防控措施，限制了人員流動(dòng)和集會(huì )活動(dòng)。在這樣的背景下，線(xiàn)上升旗的活動(dòng)應運而生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，人們可以同步觀(guān)看升旗儀式，表達對國家的祝福和敬意。作為一名中學(xué)生，我也在這個(gè)特殊時(shí)期體驗到了線(xiàn)上升旗的獨特魅力。以下是我對此的一些心得體會(huì )。
首先，線(xiàn)上升旗實(shí)現了信息的共享與傳播，增強了國家凝聚力。在家中觀(guān)看線(xiàn)上升旗儀式，不再受地域、時(shí)間等限制，只需一臺智能設備和網(wǎng)絡(luò )連接，便可與全國各地的人們一同見(jiàn)證這一莊嚴的國旗護衛儀式。通過(guò)各種媒體平臺的廣泛傳播，真正實(shí)現了信息的共享和傳播，讓人們更全面地了解國家事務(wù)，并在觀(guān)看儀式的過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴。這種共同經(jīng)歷增強了國家的凝聚力，使人們更加團結一心，共同抗擊疫情。
其次，線(xiàn)上升旗讓我更加深刻地感受到了國旗的莊嚴與偉大。升旗儀式是國家的象征，是對國家榮譽(yù)和尊嚴的表達。通過(guò)線(xiàn)上升旗儀式，我親眼見(jiàn)證了國旗升起時(shí)的莊嚴儀式，聽(tīng)到了國歌嘹亮的旋律，切身感受到了國旗的意義和價(jià)值。國旗是一個(gè)國家的象征，更是對國家的一種情感寄托。線(xiàn)上升旗讓我更加深刻地認識到國旗的偉大，增強了我對國家的熱愛(ài)和自豪感。
再次，線(xiàn)上升旗豐富了我的精神生活，提升了我對國家文化的認同感。在線(xiàn)上觀(guān)看升旗儀式的過(guò)程中，我除了可以看到國旗升起的莊嚴場(chǎng)面外，還可以欣賞到一系列以國旗為主題的文化節目。這些節目包括舞蹈、詩(shī)詞朗誦、音樂(lè )演奏等，展示了中華民族的千年文化底蘊和優(yōu)秀傳統。通過(guò)這些文化活動(dòng)的展示，我更加深入地了解了國家文化，增強了我對傳統文化的認同感。
此外，線(xiàn)上升旗還給我提供了一個(gè)與身邊的人們分享情感和感悟的平臺。在線(xiàn)觀(guān)看升旗儀式的過(guò)程中，我和父母、親朋好友等身邊的人可以一起共同觀(guān)看，一起分享這一難忘的時(shí)刻。我們可以相互交流對國旗的感動(dòng)，共同表達我們的敬意和祝福。這樣的分享體驗讓我們更加相互了解，增進(jìn)了彼此之間的感情，并共同承擔起維護家國利益的責任。
綜上所述，疫情期間的線(xiàn)上升旗活動(dòng)讓我體驗到了國家凝聚力的增強，國旗偉大的意義，國家文化的豐富多樣以及與他人分享感悟的喜悅。雖然我們不能親臨升旗場(chǎng)館，但通過(guò)線(xiàn)上升旗，我們仍然可以感受到家國情懷的激蕩。希望這樣的線(xiàn)上活動(dòng)能夠繼續得到推廣和普及，讓更多的人能夠用心感受和參與其中，為祖國加油！